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epaa-550	78	2	el primer paso consiste en conocer la distribución de estudiantes por tipo de centro	ORG
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epaa-550	86	8	495 174 669	QUANTITY
epaa-550	86	9	3	CARDINAL
epaa-550	86	10	por estudiante de los hogares gallegos en escuela pública por nivel educativo	ORG
epaa-550	87	1	6	CARDINAL
epaa-550	87	2	23	CARDINAL
epaa-550	88	1	de estudiantes gastos convencionales gastos	ORG
epaa-550	88	2	infantil	GPE
epaa-550	88	3	44.359	CARDINAL
epaa-550	88	4	140	CARDINAL
epaa-550	88	5	primaria	ORG
epaa-550	88	6	122.855	CARDINAL
epaa-550	88	7	205	CARDINAL
epaa-550	88	8	55.891	CARDINAL
epaa-550	88	9	157	CARDINAL
epaa-550	88	10	223.105 6	CARDINAL
epaa-550	88	11	2	CARDINAL
epaa-550	88	12	3	CARDINAL
epaa-550	88	13	el gasto anual	PERSON
epaa-550	88	14	por estudiante para los hogares de galicia en las escuelas pública	ORG
epaa-550	89	1	los datos muestran que los gastos de enseñanza para los hogares	ORG
epaa-550	89	2	miembros en las escuelas privadas	ORG
epaa-550	89	3	altos que en las escuelas publicas	ORG
epaa-550	89	4	el mas alto corresponde	ORG
epaa-550	89	5	educación infantil	ORG
epaa-550	89	6	808	MONEY
epaa-550	89	7	4	CARDINAL
epaa-550	89	8	seguido de los gastos en educación secundaria	ORG
epaa-550	89	9	652	MONEY
epaa-550	89	10	us$ 629	MONEY
epaa-550	90	1	el siguiente paso consiste en analizar la hipótesis de que los hogares gallegos	ORG
epaa-550	90	2	que financiar	ORG
epaa-550	90	3	todos	GPE
epaa-550	90	4	los gastos relacionados	GPE
epaa-550	90	5	la educación de sus hijos	ORG
epaa-550	90	6	tendría sobre los ingresos de los hogares	ORG
epaa-550	91	1	las familias	PERSON
epaa-550	91	2	pública	GPE
epaa-550	91	3	sino la que	ORG
epaa-550	91	4	pueden	GPE
epaa-550	91	5	teniendo en cuenta sus ingresos disponibles	ORG
epaa-550	92	1	para ello	PERSON
epaa-550	92	2	por estudiante con los datos de renta	ORG
epaa-550	92	3	5	CARDINAL
epaa-550	92	4	de los hogares gallegos	ORG
epaa-550	92	5	por	ORG
epaa-550	92	6	de ingreso	PERSON
epaa-550	92	7	renta (nota 6)	ORG
epaa-550	93	1	en el siguiente paso analizamos la reducción en los ingresos disponibles de los hogares	ORG
epaa-550	93	2	por	ORG
epaa-550	93	3	de ingreso	PERSON
epaa-550	94	1	4	CARDINAL
epaa-550	94	2	7	CARDINAL
epaa-550	94	3	muestra como la introducción de un	ORG
epaa-550	94	4	de financiación de la	PERSON
epaa-550	94	5	escuela primaria	PERSON
epaa-550	94	6	donde los hogares	ORG
epaa-550	94	7	soportasen el gasto anual	GPE
epaa-550	94	8	por estudiante tendría un	ORG
epaa-550	94	9	fuerte carácter	PERSON
epaa-550	94	10	los	GPE
epaa-550	94	11	las rentas	GPE
epaa-550	94	12	mas bajas	PERSON
epaa-550	94	13	20%	PERCENT
epaa-550	94	14	de los hogares de menos ingresos	ORG
epaa-550	95	1	4	CARDINAL
epaa-550	95	2	incidencia del gasto anual	PERSON
epaa-550	95	3	por	ORG
epaa-550	95	4	sobre la	PERSON
epaa-550	95	5	renta de los hogares gallegos	ORG
epaa-550	95	6	renta renta	ORG
epaa-550	95	7	infantil incidencia	PERSON
epaa-550	95	8	primaria incidencia	PERSON
epaa-550	95	9	1ª	CARDINAL
epaa-550	95	10	5.264	CARDINAL
epaa-550	95	11	9.917	CARDINAL
epaa-550	95	12	3ª	CARDINAL
epaa-550	95	13	3 5ª	CARDINAL
epaa-550	95	14	decila	ORG
epaa-550	95	15	2 1 2 8ª	CARDINAL
epaa-550	96	1	23 10ª	CARDINAL
epaa-550	96	2	69.891	CARDINAL
epaa-550	96	3	este carácter	PERSON
epaa-550	96	4	es mas pronunciado en aquellos hogares que se encuentran en la primera decila	PERSON
epaa-550	96	5	donde los ingresos	ORG
epaa-550	96	6	caerían	GPE
epaa-550	96	7	un	ORG
epaa-550	96	8	13%	PERCENT
epaa-550	97	1	en los hogares que se encuentren	ORG
epaa-550	97	2	segunda decila se observa que la reducción en el ingreso alcanzaría	ORG
epaa-550	97	3	un	ORG
epaa-550	97	4	7%	PERCENT
epaa-550	97	5	cuando nos	ORG
epaa-550	97	6	infantil	GPE
epaa-550	98	1	caída en los ingresos en las siguientes	ORG
epaa-550	98	2	sería menor del 5%	PERSON
epaa-550	98	3	en todos los demás casos	ORG
epaa-550	100	1	transferencias públicas	ORG
epaa-550	100	2	una cantidad de educación menor que la óptima sería	ORG
epaa-550	100	3	por algunos hogares	ORG
epaa-550	100	4	8)	CARDINAL
epaa-550	100	5	sociedad	GPE
epaa-550	100	6	un	ORG
epaa-550	100	7	las consecuencias	PERSON
epaa-550	101	1	quedado expuesto anteriormente	ORG
epaa-550	101	2	de educación pública	ORG
epaa-550	101	3	el coste privado para	ORG
epaa-550	101	4	muchas familias	PERSON
epaa-550	101	5	el tipo de rendimiento	ORG
epaa-550	102	1	el argumento de los beneficios	ORG
epaa-550	102	2	para la financiación pública de la educación en estos niveles educativos puede ser entendido como una mejora de la ciudadanía	PERSON
epaa-550	103	1	utilizada con	ORG
epaa-550	103	2	frecuencia para la financiación pública de la	PERSON
epaa-550	103	3	que muchos hogares	ORG
epaa-550	103	4	sus ingresos el gasto educacional de sus hijos	ORG
epaa-550	103	5	lo considerarían una	PERSON
epaa-550	104	1	9	CARDINAL
epaa-550	105	1	3	CARDINAL
epaa-550	105	2	entre	GPE
epaa-550	105	3	las características del	GPE
epaa-550	105	4	el nivel educativo de los jóvenes se	ORG
epaa-550	105	5	las	GPE
epaa-550	105	6	el nivel de estudios alcanzado	ORG
epaa-550	105	7	por el sustentador principal (padre	ORG
epaa-550	105	8	10	CARDINAL
epaa-550	105	9	educativos considerados en este trabajo	ORG
epaa-550	105	10	para este propósito se adopta como punto de partida la teoría	PERSON
epaa-550	105	11	del capital humano	ORG
epaa-550	106	1	el hecho de que este tipo de capital sea	ORG
epaa-550	107	1	la demanda de educación constituye una demanda de inversión	ORG
epaa-550	107	2	característica básica es que incrementa la	PERSON
epaa-550	107	3	de los	ORG
epaa-550	108	1	la demanda de educación se	ORG
epaa-550	108	2	de generación en generación	ORG
epaa-550	108	3	el cambio en las	FAC
epaa-550	108	4	de la sociedad	ORG
epaa-550	108	5	convicción generalizada de que la educación	EVENT
epaa-550	108	6	un vía segura para el acceso	ORG
epaa-550	108	7	futuras tanto monetarias como	ORG
epaa-550	110	1	los deseos de las familias de adquirir	ORG
epaa-550	110	2	educación para sus hijos	ORG
epaa-550	110	3	las ayudas estatales en todos	PERSON
epaa-550	111	1	esto	NORP
epaa-550	111	2	permitido	ORG
epaa-550	111	3	todos	GPE
epaa-550	111	4	sociales	GPE
epaa-550	111	5	convirtiendo los deseos en demanda	ORG
epaa-550	111	6	efectiva de plazas educativas	ORG
epaa-550	112	1	el análisis de la condición socioprofesional (sc	ORG
epaa-550	112	2	nota 11	ORG
epaa-550	112	3	clasificación metodológica de la epf	PERSON
epaa-550	113	1	nota 12	ORG
epaa-550	113	2	de la distribución de alumnos en los diferentes	ORG
epaa-550	113	3	teniendo en cuenta la sc	ORG
epaa-550	113	4	5	CARDINAL
epaa-550	113	5	muestra que la mayoría de los alumnos	ORG
epaa-550	113	6	educación infantil	PERSON
epaa-550	113	7	primaria y secundaria	PERSON
epaa-550	113	8	el padre desempeña su profesión como trabajador por	ORG
epaa-550	113	9	cuenta ajena en los sectores secundario	ORG
epaa-550	113	10	1	CARDINAL
epaa-550	113	11	2	CARDINAL
epaa-550	114	1	distinción dentro de la sc	ORG
epaa-550	114	2	muestra que los estudiantes se distribuyen por	ORG
epaa-550	114	3	entre	GPE
epaa-550	114	4	dos categorías	PERSON
epaa-550	116	1	al nivel educativo de secundaria	ORG
epaa-550	116	2	donde los sustentadores principales	ORG
epaa-550	116	3	pertenecientes al grupo de trabajadores manuales en los sectores de la industria y servicios	PERSON
epaa-550	116	4	30.77%	PERCENT
epaa-550	116	5	al grupo de trabajadores	PERSON
epaa-550	116	6	22.76%	PERCENT
epaa-550	117	1	8	CARDINAL
epaa-550	117	2	23	CARDINAL
epaa-550	117	3	5	CARDINAL
epaa-550	118	1	distribución	PERSON
epaa-550	118	2	educativos teniendo en cuenta la	PERSON
epaa-550	118	3	socioprofesional de el padre (	ORG
epaa-550	118	4	infantil primaria	PERSON
epaa-550	118	5	1 33.62	CARDINAL
epaa-550	118	6	1.82	CARDINAL
epaa-550	118	7	14.06 13.46	CARDINAL
epaa-550	118	8	100.00 100.00 100.00	MONEY
epaa-550	118	9	los datos obtenidos	ORG
epaa-550	118	10	las categorías	GPE
epaa-550	118	11	los datos	GPE
epaa-550	118	12	del mercado de trabajo	ORG
epaa-550	118	13	nota 13	ORG
epaa-550	118	14	para galicia	PERSON
epaa-550	118	15	epa	ORG
epaa-550	119	1	la	GPE
epaa-550	119	2	aproximación se	PERSON
epaa-550	119	3	observa en la distribución sectorial de los trabajadores en las provincias gallegas	ORG
epaa-550	120	1	en los datos de la	ORG
epaa-550	120	2	5	CARDINAL
epaa-550	121	1	infantil para la categoría 4—trabajadores de la agricultura	ORG
epaa-550	121	2	además	GPE
epaa-550	121	3	los padres dedicados	GPE
epaa-550	121	4	la agricultura	ORG
epaa-550	121	5	tienen el nivel de estudios mas bajo	PERSON
epaa-550	122	1	situación provoca la	PERSON
epaa-550	122	2	incorporación de los niños del entorno	ORG
epaa-550	122	3	ya bien por	PERSON
epaa-550	122	4	aislamiento geográfico o por la distancia	ORG
epaa-550	123	1	6	CARDINAL
epaa-550	124	1	distribución	PERSON
epaa-550	124	2	educativos teniendo en cuenta la	PERSON
epaa-550	124	3	condición socioeconómica del padre	PERSON
epaa-550	124	4	sec	ORG
epaa-550	124	5	sec	ORG
epaa-550	124	6	infantil primaria	PERSON
epaa-550	124	7	1 0.88	CARDINAL
epaa-550	124	8	4.38	CARDINAL
epaa-550	124	9	10.68	CARDINAL
epaa-550	124	10	20.18	CARDINAL
epaa-550	124	11	1.10 0.69	CARDINAL
epaa-550	124	12	100.00	CARDINAL
epaa-550	124	13	23	CARDINAL
epaa-550	124	14	condición socioeconómica	PERSON
epaa-550	124	15	sec	ORG
epaa-550	124	16	nota 14	ORG
epaa-550	126	1	15	CARDINAL
epaa-550	126	2	al analizar la	PERSON
epaa-550	126	3	distribución de los alumnos en los	PERSON
epaa-550	126	4	teniendo en cuenta el sec	ORG
epaa-550	126	5	6	CARDINAL
epaa-550	126	6	aglutinación de los estudiantes en cuatro categorías	ORG
epaa-550	127	1	en los tres	ORG
epaa-550	127	2	destacan los hogares donde el padre tiene la categoría de contramaestre	ORG
epaa-550	127	3	o	DATE
epaa-550	128	1	situación se justifica porque de todas	PERSON
epaa-550	128	2	7	CARDINAL
epaa-550	128	3	6	CARDINAL
epaa-550	128	4	mencionada anteriormente	ORG
epaa-550	128	5	aglutina el	GPE
epaa-550	128	6	número de hijos estudiando	PERSON
epaa-550	128	7	72.64%	PERCENT
epaa-550	129	1	número de hogares	PERSON
epaa-550	129	2	29.53%	PERCENT
epaa-550	130	1	categoría en importancia es el resto de personal de administración	ORG
epaa-550	130	2	y profesionales de las fuerzas armadas.	PERSON
epaa-550	131	1	7.hogares	CARDINAL
epaa-550	131	2	hijos estudiando	PERSON
epaa-550	131	3	condición socioeconómica del padre	PERSON
epaa-550	131	4	sec	ORG
epaa-550	131	5	sec	ORG
epaa-550	131	6	1 2 3 4 5 6 7	TIME
epaa-550	131	7	70.4	CARDINAL
epaa-550	131	8	57.4	CARDINAL
epaa-550	131	9	66.7	CARDINAL
epaa-550	131	10	63.6	CARDINAL
epaa-550	131	11	47.4	CARDINAL
epaa-550	131	12	64.4	CARDINAL
epaa-550	131	13	podría llamar la	PERSON
epaa-550	131	14	la pérdida paulatina de importancia de aquellos estudiantes pertenecientes	ORG
epaa-550	131	15	los hogares donde la categoría	ORG
epaa-550	131	16	socioprofesional del padre es la 4ª	ORG
epaa-550	131	17	que se corresponde con directores profesionales	ORG
epaa-550	131	18	jefes administrativos	PERSON
epaa-550	131	19	por cuenta ajena	ORG
epaa-550	132	1	otra característica que	PERSON
epaa-550	132	2	del capital humano	ORG
epaa-550	132	3	el nivel de estudios alcanzado por los padres	ORG
epaa-550	133	1	parece evidente que el nivel educativo de los padres	PERSON
epaa-550	133	2	o menor ambiente	PERSON
epaa-550	133	3	un	ORG
epaa-550	133	4	importante para la futura	PERSON
epaa-550	133	5	formación de sus hijos	ORG
epaa-550	134	1	como en las anteriores	ORG
epaa-550	134	2	utilizado la codificación de la epf	WORK_OF_ART
epaa-550	135	1	nota 16	ORG
epaa-550	135	2	cuando tratamos de interpretar los resultados de la distribución de estudiantes de acuerdo	ORG
epaa-550	135	3	el nivel de estudios del padre	ORG
epaa-550	135	4	17	CARDINAL
epaa-550	135	5	8)	CARDINAL
epaa-550	135	6	nivel de estudios primarios	ORG
epaa-550	135	7	los	GPE
epaa-550	135	8	número de estudiantes	PERSON
epaa-550	135	9	situación se mantiene para todos	PERSON
epaa-550	136	1	el rasgo característico de los recursos humanos de galicia	ORG
epaa-550	136	2	donde el nivel de estudios de la población adulta se concentra en estudios primarios y secundarios	ORG
epaa-550	136	3	ocurre al nivel de españa	PERSON
epaa-550	137	1	nota 18	ORG
epaa-550	137	2	de los años de escolarización de la población española	ORG
epaa-550	137	3	en las tres	ORG
epaa-550	137	4	últimas décadas	PERSON
epaa-550	137	5	una espectacular mejora educativa	PERSON
epaa-550	137	6	casi se han duplicado los años medios de escolarización de la población adulta	ORG
epaa-550	137	7	nuestro trabajo	PERSON
epaa-550	137	8	8	CARDINAL
epaa-550	137	9	como los padres de más edad que	ORG
epaa-550	137	10	de la educación gratuita	ORG
epaa-550	137	11	sus hijos cursando	ORG
epaa-550	137	12	el nivel de educación secundaria	ORG
epaa-550	137	13	61,2%	PERCENT
epaa-550	137	14	población adulta tiene como máximo nivel de estudios primarios	PERSON
epaa-550	138	1	los padres más jóvenes	ORG
epaa-550	138	2	infantil	GPE
epaa-550	138	3	tan sólo	PERSON
epaa-550	139	1	33,8%	PERCENT
epaa-550	139	2	tienen como máximo nivel de estudios	PERSON
epaa-550	139	3	8)	CARDINAL
epaa-550	139	4	8	CARDINAL
epaa-550	139	5	distribución de estudiantes	PERSON
epaa-550	139	6	acorde al nivel de estudios del padre	PERSON
epaa-550	139	7	10	CARDINAL
epaa-550	139	8	23	CARDINAL
epaa-550	139	9	0	CARDINAL
epaa-550	139	10	0.9 2.6 30.3 26.7 9.5	QUANTITY
epaa-550	139	11	4.3 100	CARDINAL
epaa-550	139	12	0.8	CARDINAL
epaa-550	139	13	7.3 4.1 100	CARDINAL
epaa-550	139	14	1.3	CARDINAL
epaa-550	139	15	3.8 1.0	CARDINAL
epaa-550	139	16	9	CARDINAL
epaa-550	139	17	presentamos el gasto de los	PERSON
epaa-550	139	18	infantil condicionado al nivel de estudios del padre	PERSON
epaa-550	139	19	de alumnos en centros públicos	ORG
epaa-550	139	20	y privados	PERSON
epaa-550	140	1	un	ORG
epaa-550	140	2	aspecto	ORG
epaa-550	140	3	por el padre	ORG
epaa-550	140	4	el tipo de centro al que	ORG
epaa-550	140	5	los hijos	FAC
epaa-550	141	1	medida	GPE
epaa-550	141	2	aumenta el nivel de estudios del padre se	ORG
epaa-550	141	3	la demanda de educación para los hijos en centros privados	ORG
epaa-550	142	1	al enfocar las características especificas de cada grupo	PERSON
epaa-550	142	2	los padres	GPE
epaa-550	142	3	nivel de estudios 1	ORG
epaa-550	142	4	2	CARDINAL
epaa-550	142	5	similares dentro de la distribución de alumnos por tipo de centro	ORG
epaa-550	143	1	decir	GPE
epaa-550	143	2	los padres	GPE
epaa-550	143	3	de primaria	PERSON
epaa-550	144	1	el mismo peso	ORG
epaa-550	144	2	públicos y privados	PERSON
epaa-550	145	1	los padres que	ORG
epaa-550	145	2	han alcanzado el nivel de estudios de primaria que	GPE
epaa-550	145	3	el 38,3%	PERCENT
epaa-550	145	4	de los padres con	ORG
epaa-550	145	5	hijos estudiando en galicia	PERSON
epaa-550	145	6	este grupo de padres	PERSON
epaa-550	145	7	los más	ORG
epaa-550	145	8	en la distribución de alumnos por tipo de centro	ORG
epaa-550	146	1	al cuadro de gasto de los hogares en educación	PERSON
epaa-550	146	2	donde representan el grupo con	ORG
epaa-550	146	3	gasto realizado	PERSON
epaa-550	147	1	9	CARDINAL
epaa-550	147	2	gasto de los hogares gallegos en educación infantil condicionada al nivel de estudios del padre	ORG
epaa-550	147	3	distribución de estudiantes	PERSON
epaa-550	147	4	gasto de los hogares	ORG
epaa-550	147	5	nivel de estudios pública privada pública privada	ORG
epaa-550	148	1	76.466	CARDINAL
epaa-550	148	2	152.932	CARDINAL
epaa-550	148	3	4.410.722 3 31	DATE
epaa-550	148	4	17 1.911.645 2.405.848	TIME
epaa-550	148	5	4 9 11 535.260 1.603.899 5 11 3	TIME
epaa-550	148	6	688.192	CARDINAL
epaa-550	148	7	6	CARDINAL
epaa-550	148	8	801.949	CARDINAL
epaa-550	148	9	11	CARDINAL
epaa-550	148	10	801.949	CARDINAL
epaa-550	148	11	100 100	CARDINAL
epaa-550	148	12	14.034.115	CARDINAL
epaa-550	148	13	10	CARDINAL
epaa-550	148	14	el gasto de los hogares gallegos en educación primaria	ORG
epaa-550	149	1	los datos obtenidos se	ORG
epaa-550	149	2	muy similares	PERSON
epaa-550	149	3	los observados en educación infantil	ORG
epaa-550	150	1	propias que merecen ser comentadas	ORG
epaa-550	151	1	11	CARDINAL
epaa-550	151	2	23	CARDINAL
epaa-550	151	3	en la distribución de alumnos en las escuelas privadas	ORG
epaa-550	151	4	poco	ORG
epaa-550	151	5	los padres	GPE
epaa-550	151	6	nivel de estudios primarios	ORG
epaa-550	151	7	en segundo lugar	ORG
epaa-550	151	8	un incremento en los centros privados	ORG
epaa-550	151	9	del porcentaje de alumnos cuyos padres	ORG
epaa-550	151	10	han completado los estudios de	ORG
epaa-550	151	11	y de nivel medio universitario	ORG
epaa-550	151	12	carrera universitaria de tres años	PERSON
epaa-550	151	13	diplomatura	PERSON
epaa-550	151	14	ingeniería técnica	PERSON
epaa-550	151	15	arquitectura técnica	GPE
epaa-550	152	1	también se observa	PERSON
epaa-550	152	2	un	ORG
epaa-550	152	3	del porcentaje de alumnos con padres que	PERSON
epaa-550	152	4	tienen nivel de estudios universitarios de grado superior	ORG
epaa-550	152	5	carrera universitaria de cinco años	ORG
epaa-550	152	6	licenciatura	ORG
epaa-550	152	7	ingeniería superior	ORG
epaa-550	152	8	arquitectura	GPE
epaa-550	153	1	10	CARDINAL
epaa-550	154	1	gasto de los hogares gallegos en educación primaria	ORG
epaa-550	154	2	al nivel de estudios del padre	ORG
epaa-550	154	3	distribución de estudiantes	PERSON
epaa-550	154	4	gasto de los hogares	ORG
epaa-550	154	5	nivel de estudios pública privada pública privada	ORG
epaa-550	154	6	0 1	CARDINAL
epaa-550	154	7	264.404	CARDINAL
epaa-550	154	8	1 9 1 2.203.372	TIME
epaa-550	154	9	26 11.721.939	DATE
epaa-550	154	10	3	CARDINAL
epaa-550	154	11	14 1.233.888 4.504.691	DATE
epaa-550	154	12	100 100	CARDINAL
epaa-550	154	13	25.118.441 31.854.607	PRODUCT
epaa-550	154	14	11	CARDINAL
epaa-550	155	1	gasto de los hogares gallegos en educación secundaria condicionada al nivel de estudios del padre	ORG
epaa-550	155	2	distribución de estudiantes	PERSON
epaa-550	155	3	gasto de los hogares	ORG
epaa-550	155	4	nivel de estudios pública privada pública privada	ORG
epaa-550	155	5	2	CARDINAL
epaa-550	155	6	143.403	CARDINAL
epaa-550	155	7	4.453.985 3 19 31	DATE
epaa-550	155	8	4.453.985 12	DATE
epaa-550	155	9	107.552	CARDINAL
epaa-550	155	10	10	CARDINAL
epaa-550	155	11	8	CARDINAL
epaa-550	155	12	424.189	MONEY
epaa-550	155	13	100 100 8.747.612 14.422.429	MONEY
epaa-550	155	14	al gasto de los hogares gallegos en educación secundaria	PERSON
epaa-550	155	15	11	CARDINAL
epaa-550	155	16	entramos obviamente	GPE
epaa-550	155	17	el padre o sustentador tiene una edad	ORG
epaa-550	155	18	media más alta	ORG
epaa-550	155	19	esto implica un	ORG
epaa-550	155	20	nivel de estudios	ORG
epaa-550	155	21	1,2	CARDINAL
epaa-550	155	22	3	CARDINAL
epaa-550	156	1	por igual en ambos tipos de escuelas	ORG
epaa-550	156	2	y privadas	PERSON
epaa-550	157	1	los estudiantes que	ORG
epaa-550	157	2	centros	ORG
epaa-550	157	3	privados	NORP
epaa-550	157	4	vivir en hogares donde el padre ha	ORG
epaa-550	157	5	alcanzado un	PERSON
epaa-550	157	6	nivel de estudios	ORG
epaa-550	158	1	4	CARDINAL
epaa-550	158	2	equidad los economistas de la educación	ORG
epaa-550	158	3	blaug	GPE
epaa-550	158	4	1985	DATE
epaa-550	158	5	privada de educación proporcione una base suficientemente sólida como para permitir una planificación cuantitativa	WORK_OF_ART
epaa-550	158	6	examinar	DATE
epaa-550	158	7	de financiación	PERSON
epaa-550	158	8	incluso el análisis de las tasas de rendimiento	GPE
epaa-550	158	9	para la	PERSON
epaa-550	158	10	elaboración de políticas públicas	ORG
epaa-550	159	1	opción más defendida es que	PERSON
epaa-550	159	2	alcanzada	PERSON
epaa-550	159	3	afecta tanto	PERSON
epaa-550	159	4	renta como al nivel académico alcanzado	PERSON
epaa-550	159	5	la educación puede aumentar	ORG
epaa-550	159	6	las	GPE
epaa-550	159	7	observadas en los ingresos de los	ORG
epaa-550	160	1	la relación positiva entre mayores niveles de renta y niveles de educación	ORG
epaa-550	160	2	uno de los	ORG
epaa-550	160	3	de la ciencia	ORG
epaa-550	161	1	19	CARDINAL
epaa-550	161	2	1980	DATE
epaa-550	162	1	este nivel educativo	PERSON
epaa-550	162	2	formación profesional	ORG
epaa-550	162	3	demuestra en la investigación anteriormente citada	ORG
epaa-550	162	4	menores tasas de rendimiento monetario para	ORG
epaa-550	163	1	y ofrece una probabilidad menor de encontrar empleo	PERSON
epaa-550	163	2	probabilidad de que sus ingresos	PERSON
epaa-550	163	3	sean menos	ORG
epaa-550	164	1	el carácter	PERSON
epaa-550	164	2	que conllevaría para los hogares gallegos	ORG
epaa-550	164	3	educación de sus miembros	ORG
epaa-550	164	4	por si mismo el principio de equidad	ORG
epaa-550	164	5	y también anula el carácter redistributivo que sobre la	PERSON
epaa-550	164	6	renta se observa en la trayectoria de ingresos de ciclo vital	ORG
epaa-550	164	7	1971	DATE
epaa-550	165	1	analizando la	PERSON
epaa-550	165	2	de contingencia del nivel de estudios del padre	PERSON
epaa-550	165	3	de renta	ORG
epaa-550	165	4	12	CARDINAL
epaa-550	165	5	entre	GPE
epaa-550	165	6	las	GPE
epaa-550	165	7	por	ORG
epaa-550	166	1	los datos obtenidos	ORG
epaa-550	166	2	57,7%	PERCENT
epaa-550	166	3	de los hogares gallegos que tienen el cabeza de familia	ORG
epaa-550	167	1	en la primera decila de renta	ORG
epaa-550	167	2	la	GPE
epaa-550	167	3	inmensa mayoría de los padres analfabetos	PERSON
epaa-550	167	4	73,1%	PERCENT
epaa-550	167	5	en las tres	ORG
epaa-550	167	6	más bajas de renta	ORG
epaa-550	168	1	esta relación	ORG
epaa-550	168	2	entre nivel de estudios del padre	ORG
epaa-550	168	3	y nivel de renta	PERSON
epaa-550	169	1	la existencia de esta relación	PERSON
epaa-550	169	2	las diferencias culturales	PERSON
epaa-550	169	3	y sociales de los	PERSON
epaa-550	169	4	siguen exigiendo la realización de contrastaciones	ORG
epaa-550	170	1	13	CARDINAL
epaa-550	170	2	23	CARDINAL
epaa-550	170	3	si analizamos la situación de los padres con	ORG
epaa-550	170	4	universitarios en galicia	ORG
epaa-550	170	5	una situación opuesta	PERSON
epaa-550	170	6	la	GPE
epaa-550	171	1	inmensa mayoría de estos padres	PERSON
epaa-550	171	2	65,6%	PERCENT
epaa-550	171	3	en las tres últimas	ORG
epaa-550	171	4	de renta	ORG
epaa-550	172	1	la senda que se	PERSON
epaa-550	173	1	desde el nivel de estudios=0 hasta nivel de	ORG
epaa-550	173	2	los	GPE
epaa-550	173	3	existentes en la economía de la educación	ORG
epaa-550	174	1	12	CARDINAL
epaa-550	174	2	observar los	ORG
epaa-550	174	3	entre el nivel de estudios alcanzado	ORG
epaa-550	174	4	por el padre	ORG
epaa-550	175	1	12	CARDINAL
epaa-550	176	1	distribución	PERSON
epaa-550	176	2	del nivel de estudios	ORG
epaa-550	176	3	de renta	ORG
epaa-550	177	1	fila	GPE
epaa-550	181	1	3	CARDINAL
epaa-550	183	1	6,0 0,0 0,0 2,3	QUANTITY
epaa-550	183	2	3,3 4 1,7	DATE
epaa-550	183	3	19,5 16,3	TIME
epaa-550	183	4	1,6	CARDINAL
epaa-550	183	5	1,9	CARDINAL
epaa-550	183	6	9,7	CARDINAL
epaa-550	184	1	10,9	CARDINAL
epaa-550	184	2	24,3 1,1	TIME
epaa-550	184	3	1,9	CARDINAL
epaa-550	185	1	7,5	CARDINAL
epaa-550	185	2	45,4	ORG
epaa-550	186	1	11,9 12,6	DATE
epaa-550	186	2	1,9	CARDINAL
epaa-550	187	1	16,1 13,4	CARDINAL
epaa-550	187	2	21,6	CARDINAL
epaa-550	187	3	2,3 10,5 3,4	QUANTITY
epaa-550	187	4	4,6	CARDINAL
epaa-550	187	5	8 2,3	CARDINAL
epaa-550	187	6	12,2	CARDINAL
epaa-550	187	7	17,1	ORDINAL
epaa-550	187	8	18,2	CARDINAL
epaa-550	187	9	6,9	CARDINAL
epaa-550	187	10	5,2 28,3 7,4 12,7 10,5	MONEY
epaa-550	187	11	6,9	CARDINAL
epaa-550	187	12	19,5 1,2	CARDINAL
epaa-550	187	13	10,4 29,5 5	DATE
epaa-550	187	14	un analisis de componentes principales la matriz de información hace referencia al gasto de los hogares gallegos en educación	ORG
epaa-550	187	15	en la encuesta de	ORG
epaa-550	187	16	han seleccionado los	ORG
epaa-550	187	17	hijos estudiando en los	PERSON
epaa-550	188	1	las	GPE
epaa-550	188	2	las	GPE
epaa-550	188	3	gastos totales en educación infantil por hogar.	ORG
epaa-550	189	1	gasto acumulado	PERSON
epaa-550	189	2	del hogar en educación	ORG
epaa-550	190	1	del hogar en educación primaria	ORG
epaa-550	191	1	egbst	PERSON
epaa-550	192	1	gastos totales del hogar en secundaria	PERSON
epaa-550	194	1	gastos totales del hogar en asociaciones de padres	PERSON
epaa-550	195	1	comedor	PERSON
epaa-550	195	2	gastos totales del hogar en comedor	ORG
epaa-550	196	1	egbim2	PERSON
epaa-550	197	1	gastos totales del hogar en centros privados de educación primaria	PERSON
epaa-550	198	1	egbs2	PERSON
epaa-550	199	1	gastos totales del hogar en centros privados de educación secundaria.	PERSON
epaa-550	201	1	gastos totales del hogar en transporte interurbano	PERSON
epaa-550	203	1	gastos totales del hogar en transporte urbano	PERSON
epaa-550	204	1	preesc1	PERSON
epaa-550	204	2	gastos totales del hogar en centros públicos de educación infantil	PERSON
epaa-550	205	1	preesc2	PERSON
epaa-550	206	1	gastos totales del hogar en centros de educación privados de educación infantil	PERSON
epaa-550	207	1	13	CARDINAL
epaa-550	208	1	1 3,62311 30,2	PERCENT
epaa-550	208	2	1,00000	CARDINAL
epaa-550	208	3	2	CARDINAL
epaa-550	210	1	1,00000	CARDINAL
epaa-550	210	2	3	CARDINAL
epaa-550	210	3	1,00000	CARDINAL
epaa-550	210	4	4	CARDINAL
epaa-550	211	1	5 1,00248	CARDINAL
epaa-550	211	2	76,1	CARDINAL
epaa-550	211	3	6	CARDINAL
epaa-550	211	4	93199	DATE
epaa-550	211	5	7,8 83,8	LAW
epaa-550	212	1	1,00000	CARDINAL
epaa-550	212	2	7	CARDINAL
epaa-550	212	3	8	CARDINAL
epaa-550	212	4	5,4 94,9 trin	QUANTITY
epaa-550	213	1	9 ,28851	DATE
epaa-550	213	2	97,3 15	CARDINAL
epaa-550	213	3	23	CARDINAL
epaa-550	214	1	10	CARDINAL
epaa-550	215	1	11 ,09020	DATE
epaa-550	215	2	8	CARDINAL
epaa-550	215	3	preesc2	PERSON
epaa-550	216	1	12 ,03833	DATE
epaa-550	216	2	3 100,0	QUANTITY
epaa-550	216	3	muestra las	ORG
epaa-550	216	4	de la matriz de	ORG
epaa-550	217	1	dado que la	PERSON
epaa-550	217	2	del fichero de datos	ORG
epaa-550	217	3	en el cuadro	ORG
epaa-550	217	4	tenemos como consecuencia que	PERSON
epaa-550	217	5	las	GPE
epaa-550	217	6	1	CARDINAL
epaa-550	217	7	todas las	GPE
epaa-550	217	8	de estudio	ORG
epaa-550	218	1	que tenemos 5	ORG
epaa-550	218	2	la	GPE
epaa-550	219	1	este dato será de importancia posterior	PERSON
epaa-550	219	2	ya que únicamente hemos	PERSON
epaa-550	219	3	un	ORG
epaa-550	220	1	muestra	ORG
epaa-550	220	2	un valor de 3,62311	ORG
epaa-550	220	3	y el sólo es capaz de explicar el 30,2%	ORG
epaa-550	220	4	del fichero	FAC
epaa-550	221	1	los dos siguientes factores presentan valores parejos	ORG
epaa-550	221	2	1,86	CARDINAL
epaa-550	221	3	1,62	CARDINAL
epaa-550	221	4	15,6%	PERCENT
epaa-550	221	5	del sistema	GPE
epaa-550	222	1	el cuarto y el quinto	PERSON
epaa-550	222	2	presentan igualmente valores	GPE
epaa-550	222	3	1,0716	CARDINAL
epaa-550	222	4	y pueden	ORG
epaa-550	222	5	8,5%	PERCENT
epaa-550	222	6	del sistema	GPE
epaa-550	223	1	estos cinco factores explican	ORG
epaa-550	223	2	76,1%	PERCENT
epaa-550	223	3	definida anteriormente	PERSON
epaa-550	224	1	el resto de factores	ORG
epaa-550	224	2	desde el sexto hasta el duodécimo	ORG
epaa-550	224	3	presentan	GPE
epaa-550	224	4	la	GPE
epaa-550	224	5	por tanto	ORG
epaa-550	224	6	no serán considerados componentes principales	ORG
epaa-550	225	1	14	CARDINAL
epaa-550	226	1	1	CARDINAL
epaa-550	226	2	2	CARDINAL
epaa-550	226	3	3	CARDINAL
epaa-550	226	4	4	CARDINAL
epaa-550	226	5	5	CARDINAL
epaa-550	226	6	-.00459 .00334	PERSON
epaa-550	234	1	apas	PERSON
epaa-550	234	2	.21369	GPE
epaa-550	234	3	egbim2 .68231	PERSON
epaa-550	235	1	egbs2 .03022	PERSON
epaa-550	239	1	trur	PERSON
epaa-550	239	2	preesc2	PERSON
epaa-550	240	1	factoriales también pueden ser consideradas como los 16	PERSON
epaa-550	240	2	23	CARDINAL
epaa-550	240	3	de pearson	PERSON
epaa-550	240	4	entre el	GPE
epaa-550	240	5	implicada	ORG
epaa-550	241	1	por tanto	ORG
epaa-550	241	2	consideraremos las	PERSON
epaa-550	241	3	factoriales como coeficientes de correlación entre	PERSON
epaa-550	242	1	la primera	ORG
epaa-550	242	2	muestra una	ORG
epaa-550	242	3	correlación con los	ORG
epaa-550	242	4	1	CARDINAL
epaa-550	242	5	3	CARDINAL
epaa-550	242	6	infantil impartida en centros privados	ORG
epaa-550	243	1	el importante peso que tiene la	ORG
epaa-550	243	2	preesc2 dentro de preesct	ORG
epaa-550	244	1	correlación entre los	ORG
epaa-550	244	2	1	CARDINAL
epaa-550	244	3	3	CARDINAL
epaa-550	244	4	preesc1	PERSON
epaa-550	244	5	puntuación factorial más alta de toda la matriz factorial con la componente principal	ORG
epaa-550	244	6	que menor porcentaje de variabilidad explica	ORG
epaa-550	244	7	5	CARDINAL
epaa-550	244	8	gasto de los hogares en educación primaria tanto si se hace referencia	ORG
epaa-550	244	9	los	GPE
epaa-550	244	10	por hogar como	ORG
epaa-550	244	11	los	GPE
epaa-550	244	12	centros	ORG
epaa-550	244	13	privados	ORG
epaa-550	244	14	presentan	GPE
epaa-550	244	15	un importante grado de correlación con el factor	PERSON
epaa-550	244	16	1	CARDINAL
epaa-550	245	1	las	GPE
epaa-550	245	2	1	CARDINAL
epaa-550	245	3	obtienen valores relevantes	PERSON
epaa-550	246	1	las mayores	GPE
epaa-550	246	2	dan para las	PERSON
epaa-550	246	3	2	CARDINAL
epaa-550	246	4	2	CARDINAL
epaa-550	246	5	preesc1	PERSON
epaa-550	246	6	5	CARDINAL
epaa-550	247	1	muestran las comunalidades finales	ORG
epaa-550	247	2	por las componentes seleccionadas	ORG
epaa-550	248	1	15	CARDINAL
epaa-550	251	1	1	CARDINAL
epaa-550	251	2	3.62311 30.2 30.2	QUANTITY
epaa-550	252	1	2	CARDINAL
epaa-550	252	2	45.8	CARDINAL
epaa-550	253	1	3	CARDINAL
epaa-550	254	1	4	CARDINAL
epaa-550	255	1	5	CARDINAL
epaa-550	255	2	1.00248 8.4 76.1	QUANTITY
epaa-550	263	1	la	GPE
epaa-550	263	2	proporción de variabilidad en las siguientes	PERSON
epaa-550	263	3	preesc2	GPE
epaa-550	263	4	0,899335	DATE
epaa-550	264	1	6	CARDINAL
epaa-550	264	2	17	CARDINAL
epaa-550	264	3	23	CARDINAL
epaa-550	264	4	educativa	ORG
epaa-550	264	5	escuela pública	ORG
epaa-550	264	6	escuela privada	PERSON
epaa-550	264	7	es un tema de gran interés tanto	ORG
epaa-550	264	8	para la	ORG
epaa-550	264	9	política como para los investigadores de la	PERSON
epaa-550	264	10	dos décadas.	PERSON
epaa-550	264	11	los	GPE
epaa-550	264	12	estudiosos	GPE
epaa-550	264	13	del tema consideran necesario continuar investigando con nuevos	ORG
epaa-550	264	14	alternativos de elección educativa	ORG
epaa-550	264	15	un sistema combinado de centros públicos	ORG
epaa-550	264	16	y privados	PERSON
epaa-550	265	1	el sistema de	GPE
epaa-550	265	2	mayores posibilidades de elección	ORG
epaa-550	265	3	y estudiantes	PERSON
epaa-550	266	1	la calidad de la	PERSON
epaa-550	266	2	al introducir competencia en el sector	ORG
epaa-550	267	1	el sistema de elección educativa	ORG
epaa-550	267	2	podría decirse que es perverso	ORG
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epaa-550	267	6	información disponible sobre la calidad de los centros educativos	PERSON
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