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epaa-5530	149	15	autoras é nosso entendimento que	PERSON
epaa-5530	149	16	leitura destes percursos de	ORG
epaa-5530	149	17	já que	PERSON
epaa-5530	149	18	tabela podemos entender	ORG
epaa-5530	149	19	num universo de 11	PERSON
epaa-5530	149	20	2	CARDINAL
epaa-5530	150	1	contudo	NORP
epaa-5530	150	2	quando analisamos	GPE
epaa-5530	150	3	mesmos dados	PERSON
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epaa-5530	150	5	ano de escolaridade percebemos que esta não é	ORG
epaa-5530	150	6	como se constata na tabela 5, onde também	ORG
epaa-5530	150	7	taxas de	ORG
epaa-5530	150	8	dentro de cada ciclo	ORG
epaa-5530	150	9	que se apresentam na última coluna	ORG
epaa-5530	151	1	revelam que	PERSON
epaa-5530	151	2	de 2	ORG
epaa-5530	151	3	percursos de	PERSON
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epaa-5530	151	5	visto que	ORG
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epaa-5530	152	8	por conta da organização por	ORG
epaa-5530	152	9	já que se constata que	ORG
epaa-5530	152	10	é possível um jovem apresentar 12 anos e aparecer como enquadrado	ORG
epaa-5530	152	11	seu	ORG
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epaa-5530	152	14	ano e já apresentar retenções	PERSON
epaa-5530	152	15	seu percurso	PERSON
epaa-5530	153	1	desta forma	PERSON
epaa-5530	153	2	consideramos que seria sempre útil apresentar	ORG
epaa-5530	153	3	duas	GPE
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epaa-5530	157	10	3.º 07	DATE
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epaa-5530	157	16	4.º 08	DATE
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epaa-5530	157	22	residencial na escolas pública	ORG
epaa-5530	157	23	12	CARDINAL
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epaa-5530	158	1	dados das taxas de sucesso	PERSON
epaa-5530	158	2	3	CARDINAL
epaa-5530	158	3	2017/2018	ORG
epaa-5530	158	4	2º	CARDINAL
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epaa-5530	158	6	11	CARDINAL
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epaa-5530	158	13	12	CARDINAL
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epaa-5530	158	15	14,8%	PERCENT
epaa-5530	158	16	7 10,8%	PERCENT
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epaa-5530	158	20	3º	CARDINAL
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epaa-5530	158	30	14	CARDINAL
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epaa-5530	158	36	9.º 13	DATE
epaa-5530	158	37	15	CARDINAL
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epaa-5530	158	42	1 1,5%	PERCENT
epaa-5530	158	43	autoras paralelamente	PERSON
epaa-5530	158	44	de sucesso podemos verificar	ORG
epaa-5530	159	1	é de 36,4%	ORG
epaa-5530	159	2	sendo treze	ORG
epaa-5530	160	1	2.º	CARDINAL
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epaa-5530	162	3	são muito	PERSON
epaa-5530	163	1	3.º	CARDINAL
epaa-5530	163	2	baixa para	PERSON
epaa-5530	164	1	48,1%	PERCENT
epaa-5530	164	2	é seis vezes superior quando comparada	ORG
epaa-5530	164	3	mesmas taxas	PERSON
epaa-5530	165	1	quando comparamos estes dados	PERSON
epaa-5530	165	2	casa 2017 percebemos que	ORG
epaa-5530	165	3	nosso cálculo	PERSON
epaa-5530	166	1	análise possível não	ORG
epaa-5530	166	2	é muito diferente	PERSON
epaa-5530	166	3	• no 1.º	CARDINAL
epaa-5530	166	4	taxas de	ORG
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epaa-5530	166	6	9%	PERCENT
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epaa-5530	166	8	revelam uma taxa de 36,4%	ORG
epaa-5530	166	9	•	CARDINAL
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epaa-5530	166	11	dos nossos três casos está dentro	PERSON
epaa-5530	166	12	2017	DATE
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epaa-5530	167	1	isto significa que mais de metade dos jovens	PERSON
epaa-5530	167	2	2.º	CARDINAL
epaa-5530	167	3	pelo menos uma retenção	ORG
epaa-5530	168	1	destaca-se ainda	ORG
epaa-5530	168	2	16	CARDINAL
epaa-5530	168	3	anos que não	ORG
epaa-5530	168	4	condições para terminar o	ORG
epaa-5530	169	1	9.º	CARDINAL
epaa-5530	169	2	ano antes de conclui	ORG
epaa-5530	169	3	18	CARDINAL
epaa-5530	170	1	•	CARDINAL
epaa-5530	171	1	entre	GPE
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epaa-5530	171	4	nos três casos que	ORG
epaa-5530	171	5	é de 48,1%	ORG
epaa-5530	172	1	paralelamente também assistimos	PERSON
epaa-5530	172	2	16	CARDINAL
epaa-5530	172	3	17	CARDINAL
epaa-5530	172	4	não concluir	PERSON
epaa-5530	173	1	9.º	CARDINAL
epaa-5530	173	2	ano antes	ORG
epaa-5530	173	3	18 anos	QUANTITY
epaa-5530	174	1	arquivos analíticos de políticas educativas vol.	PERSON
epaa-5530	174	2	29	CARDINAL
epaa-5530	175	1	87 13	CARDINAL
epaa-5530	175	2	apresentamos de seguida	ORG
epaa-5530	175	3	estas relações	PERSON
epaa-5530	176	1	6	CARDINAL
epaa-5530	176	2	das taxas de insucesso	PERSON
epaa-5530	176	3	3	CARDINAL
epaa-5530	176	4	2017/2018	DATE
epaa-5530	176	5	2017/20187 3	DATE
epaa-5530	176	6	casos8 casa 2017	ORG
epaa-5530	176	7	1.º	CARDINAL
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epaa-5530	176	10	9% 36,6%	PERCENT
epaa-5530	176	11	2.º	CARDINAL
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epaa-5530	176	15	75,9%	PERCENT
epaa-5530	176	16	3.º	CARDINAL
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epaa-5530	176	20	66,4%	PERCENT
epaa-5530	176	21	autoras assim	PERSON
epaa-5530	176	22	podemos afirmar que	PERSON
epaa-5530	176	23	ciclo de escolaridade	ORG
epaa-5530	176	24	é trezes vezes superior à média nacional	ORG
epaa-5530	176	25	enquanto que no 2.º	ORG
epaa-5530	176	26	3.º	CARDINAL
epaa-5530	176	27	é seis vezes mais alta que a média nacional	WORK_OF_ART
epaa-5530	177	1	algumas considerações sobre o	PERSON
epaa-5530	177	2	o quanto estas crianças e jovens	PERSON
epaa-5530	177	3	estão desprotegidas na escola portuguesa contrariando o desejo	PERSON
epaa-5530	177	4	pelo atual	PERSON
epaa-5530	177	5	da educação	ORG
epaa-5530	177	6	tiago brandão	PERSON
epaa-5530	177	7	rodrigues	GPE
epaa-5530	177	8	2020	DATE
epaa-5530	177	9	quando afirmou	PERSON
epaa-5530	177	10	jornal	ORG
epaa-5530	177	11	o minho	WORK_OF_ART
epaa-5530	177	12	cinco	GPE
epaa-5530	177	13	alunos carenciados	PERSON
epaa-5530	178	1	9.º	CARDINAL
epaa-5530	178	2	pois são	PERSON
epaa-5530	178	3	cada vez mais alunos de meios desfavorecidos	WORK_OF_ART
epaa-5530	178	4	percursos de sucesso	ORG
epaa-5530	178	5	conseguir completar	ORG
epaa-5530	178	6	ensino obrigatório e o secundário	WORK_OF_ART
epaa-5530	179	1	olharmos para os percursos destas	PERSON
epaa-5530	179	2	percebemos que	PERSON
epaa-5530	179	3	ser muito perturbadora e desigual	ORG
epaa-5530	179	4	existem públicos que agregam	ORG
epaa-5530	179	5	si múltiplas	ORG
epaa-5530	179	6	nos seus percursos	PERSON
epaa-5530	179	7	sobre	GPE
epaa-5530	179	8	causas	PERSON
epaa-5530	179	9	residencial tende	ORG
epaa-5530	179	10	atribulações da sua vida pessoal e escolar como causas	ORG
epaa-5530	179	11	seu	ORG
epaa-5530	179	12	na escola	PERSON
epaa-5530	180	1	isto explica que	ORG
epaa-5530	180	2	como uma necessidade	ORG
epaa-5530	180	3	pedagógica para resolver	PERSON
epaa-5530	180	4	seus problemas de aprendizagem	ORG
epaa-5530	180	5	relacionados	GPE
epaa-5530	180	6	absentismo e o abandono	PERSON
epaa-5530	180	7	sujeitas	GPE
epaa-5530	180	8	pelas escolas que frequentaram ou pelas suas	ORG
epaa-5530	181	1	análise da tabela	ORG
epaa-5530	181	2	percebemos que quando comparamos	PERSON
epaa-5530	181	3	taxas	ORG
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epaa-5530	181	5	elas ilustram retratos de retenção	ORG
epaa-5530	181	6	por	ORG
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epaa-5530	181	8	sobre o papel que cada um de nós está	ORG
epaa-5530	181	9	na sua educação e formação	ORG
epaa-5530	182	1	medida	GPE
epaa-5530	182	2	caracteriza denomina-se de “promoção e proteção	PERSON
epaa-5530	182	3	mas quando nos deparamos	PERSON
epaa-5530	182	4	estes números só podemos concluir que	PERSON
epaa-5530	182	5	estão protegidas ou promovidas	PERSON
epaa-5530	183	1	inclusão das	ORG
epaa-5530	183	2	residencial ainda se	ORG
epaa-5530	183	3	muito dependente de vários fatores que	PERSON
epaa-5530	183	4	das condições que podem potenciar	ORG
epaa-5530	183	5	seu	ORG
epaa-5530	183	6	7	CARDINAL
epaa-5530	183	7	ano letivo 2016/2017	ORG
epaa-5530	183	8	ensino público	LOC
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epaa-5530	185	1	9	CARDINAL
epaa-5530	185	2	portugal	GPE
epaa-5530	185	3	termo chumbar é	ORG
epaa-5530	185	4	neste contexto	PERSON
epaa-5530	185	5	sinónimo de retenção e que implica	ORG
epaa-5530	185	6	mesmo ano de escolaridade	PERSON
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epaa-5530	187	1	percursos escolares das crianças e jovens	PERSON
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epaa-5530	188	1	isto é	PERSON
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epaa-5530	188	3	o	DATE
epaa-5530	188	4	uma das principais causas	PERSON
epaa-5530	188	5	das crianças que não	ORG
epaa-5530	188	6	clientes ideais da escola	ORG
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epaa-5530	189	1	daí	ORG
epaa-5530	189	2	importância da generosidade	PERSON
epaa-5530	190	1	investimento	GPE
epaa-5530	190	2	pessoal e profissional dos professores	ORG
epaa-5530	190	3	bem como dos	PERSON
epaa-5530	190	4	das casas de	ORG
epaa-5530	190	5	das estratégias de concertação que se possam ativar entre	PERSON
epaa-5530	190	6	escolas e	PERSON
epaa-5530	190	7	referidas casas	ORG
epaa-5530	190	8	da criação de um	ORG
epaa-5530	190	9	clima de bem-estar	PERSON
epaa-5530	190	10	para o qual	PERSON
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epaa-5530	191	1	num outro plano	PERSON
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epaa-5530	191	3	são retiradas das famílias pode constituir um fator potenciador de sucesso	PERSON
epaa-5530	191	4	caso interrompa	PERSON
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epaa-5530	191	11	quer a constatação de que	ORG
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epaa-5530	191	13	oportunidade de romper com	ORG
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epaa-5530	192	1	ação educativa	ORG
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epaa-5530	192	3	aluno implica que o professor	ORG
epaa-5530	192	4	adquira	PERSON
epaa-5530	192	5	protagonismo pedagógico	PERSON
epaa-5530	193	1	inédito	GPE
epaa-5530	193	2	o ato de aprender conduza à reconceptualização	PERSON
epaa-5530	193	3	ato de ensinar	ORG
epaa-5530	194	1	2004	DATE
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epaa-5530	195	1	apesar de	PERSON
epaa-5530	195	2	seu dia	PERSON
epaa-5530	195	3	são nos professores que mais encontram	ORG
epaa-5530	195	4	referências para os seus percursos educativos	PERSON
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epaa-5530	195	6	obstáculos e dificuldades de se sentirem parte de um	ORG
epaa-5530	196	1	estamos conscientes de que	ORG
epaa-5530	196	2	escola	ORG
epaa-5530	196	3	o	DATE
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epaa-5530	197	6	2002	DATE
epaa-5530	197	7	259	CARDINAL
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