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epaa-5617	67	11	bem como	PERSON
epaa-5617	67	12	mesmos	ORG
epaa-5617	67	13	tendo como foco	PERSON
epaa-5617	67	14	gestão	GPE
epaa-5617	67	15	técnico-científica na pesquisa aplicada e	PERSON
epaa-5617	67	16	de inovações e	ORG
epaa-5617	67	17	tecnológicos	NORP
epaa-5617	67	18	solução de problemas específicos.	ORG
epaa-5617	68	1	brasil	GPE
epaa-5617	68	2	2009	DATE
epaa-5617	68	3	quanto aos objetivos	PERSON
epaa-5617	68	4	que este nível de especialização	ORG
epaa-5617	68	5	pretende capacitar profissionais qualificados	ORG
epaa-5617	68	6	para o exercício da prática profissional avançada	PERSON
epaa-5617	68	7	atendendo não somente às demandas	ORG
epaa-5617	68	8	mas também às demandas sociais e organizacionais	ORG
epaa-5617	68	9	meio da transferência de conhecimentos para	PERSON
epaa-5617	68	10	na empreitada de solucionar suas demandas específicas	ORG
epaa-5617	68	11	contribuindo para agregar	PERSON
epaa-5617	68	12	competitividade e aumentar	ORG
epaa-5617	68	13	em empresas	ORG
epaa-5617	68	14	organizações públicas e privadas	ORG
epaa-5617	68	15	brasil	GPE
epaa-5617	68	16	2009	DATE
epaa-5617	68	17	20	CARDINAL
epaa-5617	68	18	grifo nosso	PERSON
epaa-5617	69	1	apesar das diferenciações conceituais	PERSON
epaa-5617	69	2	ficou resguardado	ORG
epaa-5617	69	3	o	DATE
epaa-5617	69	4	de equivalência jurídicoadministrativa entre títulos profissionais	PERSON
epaa-5617	69	5	e acadêmicos	PERSON
epaa-5617	69	6	ainda assim	PERSON
epaa-5617	69	7	por mais que o título fornecido	ORG
epaa-5617	69	8	pelo mp	PERSON
epaa-5617	69	9	tanto	GPE
epaa-5617	69	10	ensino	PRODUCT
epaa-5617	69	11	quanto para o ingresso	PERSON
epaa-5617	69	12	o plano nacional de pós-graduação	ORG
epaa-5617	69	13	2011-2020	DATE
epaa-5617	69	14	que este nível de pósgraduação stricto sensu encontra-se em uma posição	ORG
epaa-5617	69	15	o	DATE
epaa-5617	69	16	mestrado acadêmico e	PERSON
epaa-5617	69	17	sensu	PRODUCT
epaa-5617	69	18	brasil	GPE
epaa-5617	69	19	2010b	DATE
epaa-5617	70	1	é necessário resgatar que	ORG
epaa-5617	70	2	no brasil	GPE
epaa-5617	70	3	foco na formação de professores	ORG
epaa-5617	70	4	voltando-se à formação	ORG
epaa-5617	70	5	de pesquisadores5	PERSON
epaa-5617	70	6	da década de 1990	ORG
epaa-5617	70	7	processos de avaliação da capes	ORG
epaa-5617	70	8	1996	DATE
epaa-5617	70	9	2009	DATE
epaa-5617	71	1	essa mudança de perspectiva também permitiu desenvolver outra	ORG
epaa-5617	71	2	já prevista	PERSON
epaa-5617	71	3	1998	DATE
epaa-5617	71	4	o	DATE
epaa-5617	72	1	dois movimentos importantes: de um lado	ORG
epaa-5617	72	2	aprofundamento de uma parte da pós-graduação na pesquisa	ORG
epaa-5617	72	3	e de outro	ORG
epaa-5617	72	4	na profissionalização mais diretamente	ORG
epaa-5617	72	5	ao mercado	ORG
epaa-5617	73	1	5	CARDINAL
epaa-5617	73	2	kuenzer & moraes	ORG
epaa-5617	73	3	2005	DATE
epaa-5617	74	1	é como se se	PERSON
epaa-5617	74	2	à conclusão de que o foco inicial da capes	ORG
epaa-5617	74	3	ainda como	ORG
epaa-5617	74	4	ies públicas	GPE
epaa-5617	74	5	permitindo	GPE
epaa-5617	74	6	assim	NORP
epaa-5617	74	7	que se redirecionasse	ORG
epaa-5617	74	8	o foco para	PERSON
epaa-5617	75	1	programas profissionais de pós-graduação	PERSON
epaa-5617	75	2	objetivos e tendências	PERSON
epaa-5617	75	3	6 nos anos de 1990	QUANTITY
epaa-5617	75	4	cursos de	ORG
epaa-5617	75	5	das ies	GPE
epaa-5617	75	6	eram o	ORG
epaa-5617	76	1	para chegar à proposição	ORG
epaa-5617	76	2	mestrado.	PERSON
epaa-5617	78	1	o mestrado profissional	PERSON
epaa-5617	78	2	universidades privadas	ORG
epaa-5617	78	3	tornando	GPE
epaa-5617	80	1	se criarem	PERSON
epaa-5617	80	2	mestrados profissionais	PERSON
epaa-5617	80	3	práticas da especialização	PERSON
epaa-5617	80	4	2009	DATE
epaa-5617	80	5	314	CARDINAL
epaa-5617	80	6	mudanças na criação de programas e	ORG
epaa-5617	80	7	da pósgraduação	PERSON
epaa-5617	80	8	na primeira década de 2000 ao discutir	ORG
epaa-5617	80	9	o	DATE
epaa-5617	80	10	mestrado profissional como uma mudança de direção	ORG
epaa-5617	80	11	ensino de ciências	PRODUCT
epaa-5617	80	12	por exemplo	ORG
epaa-5617	80	13	movimento	ORG
epaa-5617	80	14	ainda	ORG
epaa-5617	80	15	nos anos de 1980	PERSON
epaa-5617	80	16	dos mestrados	PERSON
epaa-5617	80	17	ensino de ciências	PRODUCT
epaa-5617	80	18	por sua pretensa	ORG
epaa-5617	81	1	no início de 2000	ORG
epaa-5617	81	2	criou uma nova	ORG
epaa-5617	81	3	área para abrigar esses mestrados	PERSON
epaa-5617	81	4	coordenação e avaliação específicas	ORG
epaa-5617	81	5	assim	NORP
epaa-5617	81	6	como apoio financeiro destacado.	PERSON
epaa-5617	82	1	houve uma séria discussão nos programas de pósgraduação em educação	ORG
epaa-5617	82	2	mas poucos cursos	ORG
epaa-5617	82	3	ensino de ciências permaneceram	ORG
epaa-5617	82	4	na área de educação	ORG
epaa-5617	82	5	mais tarde surgiram também mestrados	ORG
epaa-5617	82	6	educação ambiental	ORG
epaa-5617	82	7	agrícola e outros	ORG
epaa-5617	82	8	à área de educação	ORG
epaa-5617	82	9	nenhuma discussão prévia	ORG
epaa-5617	83	1	discussão mais contundente	ORG
epaa-5617	83	2	todavia	GPE
epaa-5617	83	3	foi sobre	PERSON
epaa-5617	83	4	o	DATE
epaa-5617	83	5	profissional	ORG
epaa-5617	83	6	até hoje não	ORG
epaa-5617	83	7	aceito pela área	PERSON
epaa-5617	83	8	apesar de proposto	ORG
epaa-5617	83	9	por algumas universidades	ORG
epaa-5617	84	1	avaliação	CARDINAL
epaa-5617	84	2	1996-1998	DATE
epaa-5617	84	3	portanto	GPE
epaa-5617	84	4	uma quebra de hegemonia	PERSON
epaa-5617	85	1	procuraram se adequar	ORG
epaa-5617	86	1	uma das principais críticas à capes era quanto ao padrão homogêneo de avaliação	ORG
epaa-5617	86	2	seja frente à realidade	ORG
epaa-5617	86	3	pelas regiões	PERSON
epaa-5617	86	4	brasil	GPE
epaa-5617	86	5	pela	PERSON
epaa-5617	86	6	dos campos de conhecimento que compunham	PERSON
epaa-5617	86	7	brasileira e	ORG
epaa-5617	86	8	diferentes	ORG
epaa-5617	86	9	públicas	GPE
epaa-5617	86	10	privadas	GPE
epaa-5617	87	1	é nesse	ORG
epaa-5617	87	2	entre	GPE
epaa-5617	87	3	proposições de	PERSON
epaa-5617	87	4	da pós-graduação	PERSON
epaa-5617	87	5	já previstas	PERSON
epaa-5617	87	6	977/65	CARDINAL
epaa-5617	88	1	críticas à sistemática de avaliação	ORG
epaa-5617	88	2	segundo	ORG
epaa-5617	88	3	2009	DATE
epaa-5617	88	4	foram	ORG
epaa-5617	88	5	dos quais	PERSON
epaa-5617	88	6	desatacamos o quinto	PERSON
epaa-5617	88	7	o	DATE
epaa-5617	88	8	mestrado e o doutorado	PERSON
epaa-5617	88	9	defendendo o	ORG
epaa-5617	88	10	mestrado acadêmico	PERSON
epaa-5617	88	11	o lugar da especialização	PERSON
epaa-5617	88	12	contrapondo ao	GPE
epaa-5617	88	13	profissional	ORG
epaa-5617	88	14	320	CARDINAL
epaa-5617	89	1	o mestrado profissional é uma	PERSON
epaa-5617	89	2	conhecimento consolidado em campo	ORG
epaa-5617	89	3	busca enfrentar	PERSON
epaa-5617	89	4	de forma direcionada	PERSON
epaa-5617	89	5	conhecimento disciplinar	ORG
epaa-5617	89	6	na busca de soluções	ORG
epaa-5617	90	1	o objetivo da modalidade é	PERSON
epaa-5617	90	2	pela área profissional ou identificadas	PERSON
epaa-5617	90	3	pelas instituições de pesquisa como necessárias de serem investigadas e solucionadas	PERSON
epaa-5617	91	1	quelhas et al	PERSON
epaa-5617	92	1	2005	DATE
epaa-5617	92	2	trata de repetir soluções já existentes	ORG
epaa-5617	92	3	mas de conhecê-las	PERSON
epaa-5617	92	4	novas	GPE
epaa-5617	93	1	segundo giuliani	PERSON
epaa-5617	93	2	2010	DATE
epaa-5617	93	3	95	CARDINAL
epaa-5617	93	4	desde	ORG
epaa-5617	93	5	primeiras dessas	PERSON
epaa-5617	93	6	referindo-se à portaria capes	ORG
epaa-5617	93	7	o	DATE
epaa-5617	93	8	profissional vem sendo objeto de discussão na comunidade acadêmica	ORG
epaa-5617	93	9	aos problemas vinculados à articulação	ORG
epaa-5617	93	10	entre	GPE
epaa-5617	93	11	várias formas de pósgraduação	PERSON
epaa-5617	94	1	pode-se	PERSON
epaa-5617	94	2	ainda	ORG
epaa-5617	94	3	discussão sobre peculiaridades de ordem	ORG
epaa-5617	94	4	didático-pedagógicas	NORP
epaa-5617	94	5	considerando-se	PERSON
epaa-5617	94	6	suas	ORG
epaa-5617	94	7	mestrados classificados como acadêmicos	PERSON
epaa-5617	94	8	neste aspecto	PERSON
epaa-5617	94	9	de acordo	PERSON
epaa-5617	94	10	castro	PERSON
epaa-5617	94	11	2005	DATE
epaa-5617	94	12	16	CARDINAL
epaa-5617	95	1	está freando o arquivos analíticos de políticas	PERSON
epaa-5617	95	2	29	CARDINAL
epaa-5617	95	3	18 7	DATE
epaa-5617	95	4	desenvolvimento	ORG
epaa-5617	95	5	mestrado profissional é	ORG
epaa-5617	96	1	sua estrutura	ORG
epaa-5617	96	2	à pós-graduação	GPE
epaa-5617	96	3	acadêmica que	PERSON
epaa-5617	96	4	tira	ORG
epaa-5617	97	1	esta estrutura condena tais mestrados	ORG
epaa-5617	97	2	uma vida acadêmica	ORG
epaa-5617	97	3	inapropriada para sua índole profissional”	ORG
epaa-5617	98	1	por fim	ORG
epaa-5617	98	2	reivindica o autor	ORG
epaa-5617	98	3	é preciso buscar nestes cursos o equilíbrio que	WORK_OF_ART
epaa-5617	98	4	profissional que se quer produzir	ORG
epaa-5617	99	1	para se ajustar aos novos	PERSON
epaa-5617	100	1	nosso ponto de vista	PERSON
epaa-5617	100	2	posições de castro implicam na não compreensão da	PERSON
epaa-5617	101	1	incorpora tendências de mercado e de pesquisa	PERSON
epaa-5617	101	2	assim	NORP
epaa-5617	102	1	assim como defende o autor	PERSON
epaa-5617	102	2	ocasionaria o retorno ao lato sensu	PERSON
epaa-5617	102	3	por si só	PERSON
epaa-5617	102	4	seria contraditório	PERSON
epaa-5617	102	5	dos mps	PERSON
epaa-5617	102	6	seu	ORG
epaa-5617	103	1	para entender melhor o	PERSON
epaa-5617	103	2	significado da criação	PERSON
epaa-5617	103	3	mestrados profissionais abordamos	ORG
epaa-5617	103	4	lato sensu	PERSON
epaa-5617	103	5	nesta pesquisa	ORG
epaa-5617	104	1	da legislação à sua identidade	ORG
epaa-5617	104	2	há dois aspectos	ORG
epaa-5617	104	3	para que estas duas modalidades de pós-graduação	PERSON
epaa-5617	104	4	lato e stricto sensu	PERSON
epaa-5617	104	5	tenham se desenvolvido	ORG
epaa-5617	104	6	duas	GPE
epaa-5617	104	7	distintas e desconexas	PERSON
epaa-5617	104	8	parecer sucupira	PERSON
epaa-5617	104	9	cfe n. 977/1965	ORG
epaa-5617	104	10	brasil	ORG
epaa-5617	104	11	1965	DATE
epaa-5617	105	1	dada pelo governo brasileiro à necessidade de se	PERSON
epaa-5617	105	2	quadros de professores	ORG
epaa-5617	105	3	ciência brasileira	PERSON
epaa-5617	105	4	patamar de desenvolvimento	ORG
epaa-5617	105	5	por meio da pós-graduação stricto sensu	ORG
epaa-5617	105	6	ii	ORG
epaa-5617	105	7	devido à falta de	PERSON
epaa-5617	105	8	de acompanhamento e fiscalização	ORG
epaa-5617	105	9	segundo plano	ORG
epaa-5617	106	1	1968	DATE
epaa-5617	106	2	reforma universitária e	ORG
epaa-5617	106	3	5.540	CARDINAL
epaa-5617	106	4	fixou normas de organização e	PERSON
epaa-5617	106	5	funcionamento	ORG
epaa-5617	106	6	ensino	PRODUCT
epaa-5617	106	7	seu	ORG
epaa-5617	107	1	25	CARDINAL
epaa-5617	107	2	que os cursos de especialização	ORG
epaa-5617	107	3	aperfeiçoamento	PERSON
epaa-5617	107	4	extensão e outros seriam ministrados	ORG
epaa-5617	107	5	pelas universidades e pelos	ORG
epaa-5617	108	1	ainda não havia	ORG
epaa-5617	108	2	de forma precisa	ORG
epaa-5617	108	3	eram esses cursos e quais eram seus objetivos	ORG
epaa-5617	108	4	permitindo que	ORG
epaa-5617	108	5	instituições que considerassem	PERSON
epaa-5617	108	6	oferecê-los	NORP
epaa-5617	108	7	qualquer norma que pudesse	ORG
epaa-5617	108	8	brasil	GPE
epaa-5617	108	9	1968	DATE
epaa-5617	109	1	ainda	ORG
epaa-5617	109	2	1968	DATE
epaa-5617	109	3	5.539	CARDINAL
epaa-5617	109	4	que modificava dispositivos da lei	PERSON
epaa-5617	109	5	4.881	CARDINAL
epaa-5617	109	6	trouxe alguma regulamentação para	ORG
epaa-5617	110	1	e cunha	PERSON
epaa-5617	110	2	2009	DATE
epaa-5617	110	3	3º da lei nº	QUANTITY
epaa-5617	110	4	5.539	CARDINAL
epaa-5617	110	5	alguns professores que já atuavam nesse	ORG
epaa-5617	110	6	segmento de ensino	PERSON
epaa-5617	110	7	ainda não	ORG
epaa-5617	110	8	o título de mestre ou doutor	PERSON
epaa-5617	110	9	cursos de	ORG
epaa-5617	110	10	e aperfeiçoamento como instrumento de qualificação para	ORG
epaa-5617	111	1	daí	ORG
epaa-5617	111	2	definidas quais são	ORG
epaa-5617	111	3	que cada	ORG
epaa-5617	111	4	oferece	GPE
epaa-5617	112	1	percebe-se	PERSON
epaa-5617	112	2	na formulação de leis	ORG
epaa-5617	112	3	da pós-graduação lato sensu	PERSON
epaa-5617	112	4	mais uma forma de diferenciação entre	ORG
epaa-5617	112	5	que de aproximação de seus	ORG
epaa-5617	113	1	após um intervalo de 12 anos da promulgação	PERSON
epaa-5617	113	2	parecer sucupira	PERSON
epaa-5617	113	3	que condições	ORG
epaa-5617	113	4	sensu emitidos para	ORG
epaa-5617	113	5	de acesso à carreira	ORG
epaa-5617	114	1	porém	ORG
epaa-5617	114	2	talvez por conta desta	ORG
epaa-5617	114	3	destes cursos	ORG
epaa-5617	114	4	instituições de ensino	ORG
epaa-5617	114	5	conta de revelar como eram ministrados	ORG
epaa-5617	114	6	brasil	GPE
epaa-5617	114	7	1977	DATE
epaa-5617	115	1	14/1977	DATE
epaa-5617	115	2	seis anos	PERSON
epaa-5617	115	3	quando o conselho federal de educação	PERSON
epaa-5617	115	4	12/1983	CARDINAL
epaa-5617	116	1	que ratificou	ORG
epaa-5617	116	2	o	DATE
epaa-5617	116	3	que esses cursos tinham	ORG
epaa-5617	116	4	relação à programas profissionais de pós-graduação	ORG
epaa-5617	116	5	objetivos e tendências	PERSON
epaa-5617	116	6	carreira docente	PERSON
epaa-5617	116	7	quando	GPE
epaa-5617	116	8	aspecto formativo de cursos de aperfeiçoamento e	ORG
epaa-5617	116	9	para o magistério superior	PERSON
epaa-5617	118	1	4º	CARDINAL
epaa-5617	118	2	fazia referência à formação didático-pedagógica que deveria ser oferecida	ORG
epaa-5617	118	3	nos cursos	PERSON
epaa-5617	118	4	carga horária de 60	ORG
epaa-5617	118	5	horas e iniciação à pesquisa	ORG
epaa-5617	118	6	lato sensu	PERSON
epaa-5617	118	7	que poderiam atuar	ORG
epaa-5617	118	8	fonseca, 2004	DATE
epaa-5617	119	1	fonseca e fonseca	PERSON
epaa-5617	119	2	2016	DATE
epaa-5617	119	3	153	CARDINAL
epaa-5617	119	4	da década de 1990	ORG
epaa-5617	119	5	houve acelerado aumento	ORG
epaa-5617	119	6	cursos de	ORG
epaa-5617	119	7	lato sensu: diante da nova conjuntura	PERSON
epaa-5617	119	8	processo de globalização e da permanente necessidade de capacitação técnico-profissional dele decorrente	PERSON
epaa-5617	119	9	instituições de ensino públicas e privadas passaram	ORG
epaa-5617	119	10	todas	GPE
epaa-5617	119	11	conhecimento	ORG
epaa-5617	119	12	cursos de pós-graduação lato	ORG
epaa-5617	120	1	processo foi	PERSON
epaa-5617	120	2	1995	DATE
epaa-5617	120	3	pela decisão	PERSON
epaa-5617	120	4	governo vigente de dar	PERSON
epaa-5617	120	5	instituições de nível	ORG
epaa-5617	120	6	centros	ORG
epaa-5617	121	1	da ldb	PERSON
epaa-5617	121	2	9.394/1996	CARDINAL
epaa-5617	122	1	44	DATE
epaa-5617	122	2	inciso iii	PERSON
epaa-5617	122	3	sensu6	ORG
epaa-5617	122	4	como parte da estrutura da pg	ORG
epaa-5617	122	5	ao lado e abaixo	ORG
epaa-5617	122	6	dos mestrados e doutorados	PERSON
epaa-5617	123	1	ano de 2001	ORG
epaa-5617	124	1	n. 1	PERSON
epaa-5617	124	2	cursos de	ORG
epaa-5617	124	3	aperfeiçoamento e	PERSON
epaa-5617	124	4	aspectos já sinalizados nas resoluções que	PERSON
epaa-5617	125	1	objetivos	DATE
epaa-5617	125	2	nova resolução era o de que	ORG
epaa-5617	125	3	sensu deveria estar	ORG
epaa-5617	125	4	às expectativas de aprimoramento	WORK_OF_ART
epaa-5617	125	5	acadêmico e profissional”	ORG
epaa-5617	125	6	envolvendo os cursos de especialização	ORG
epaa-5617	125	7	aperfeiçoamento e mba que	PERSON
epaa-5617	125	8	de certa forma	PERSON
epaa-5617	125	9	exigiam que os cursos lato	ORG
epaa-5617	125	10	sensu fossem	ORG
epaa-5617	125	11	por órgãos competentes	ORG
epaa-5617	126	1	mestrados profissionais	PERSON
epaa-5617	126	2	1998	DATE
epaa-5617	126	3	relação aos cursos de pós-graduação lato	ORG
epaa-5617	126	4	sensu foi se aprofundando	ORG
epaa-5617	126	5	tanto em termos de previsões	ORG
epaa-5617	126	6	legais e	ORG
epaa-5617	128	1	uma forma de se garantir	ORG
epaa-5617	128	2	cursos de pg é o	ORG
epaa-5617	128	3	acadêmico e	PERSON
epaa-5617	129	1	dos anos	PERSON
epaa-5617	129	2	1990	DATE
epaa-5617	129	3	cursos lato	ORG
epaa-5617	129	4	sensu	ORG
epaa-5617	129	5	embora conferissem certificação de especialização	ORG
epaa-5617	129	6	não tiveram	PERSON
epaa-5617	129	7	normativo e tampouco	PERSON
epaa-5617	130	1	2014	DATE
epaa-5617	130	2	sensu foi objeto de alguns	ORG
epaa-5617	130	3	cne	ORG
epaa-5617	130	4	buscando regulamentá-lo	PERSON
epaa-5617	130	5	no ano de 2009	ORG
epaa-5617	130	6	parecer cne/ces	ORG
epaa-5617	130	7	238/2009	CARDINAL
epaa-5617	130	8	7 de agosto de 2009	FAC
epaa-5617	130	9	7	CARDINAL
epaa-5617	130	10	neste período	PERSON
epaa-5617	130	11	2009	DATE
epaa-5617	130	12	iniciativa	ORG
epaa-5617	130	13	2005	DATE
epaa-5617	130	14	de solicitar	ORG
epaa-5617	130	15	todas	GPE
epaa-5617	130	16	país que	PERSON
epaa-5617	130	17	de pós-graduação lato sensu que credenciassem seus cursos junto	PERSON
epaa-5617	130	18	enviando	GPE
epaa-5617	130	19	pedagógicos	NORP
epaa-5617	130	20	dos mesmos	PERSON
epaa-5617	131	1	iniciativa	ORG
epaa-5617	131	2	porém	ORG
epaa-5617	131	3	6	CARDINAL
epaa-5617	132	1	44	DATE
epaa-5617	133	1	de pós-graduação	PERSON
epaa-5617	133	2	de mestrado e doutorado	PERSON
epaa-5617	133	3	cursos de especialização	ORG
epaa-5617	133	4	aperfeiçoamento e outros	PERSON
epaa-5617	133	5	cursos de graduação e que atendam às exigências	ORG
epaa-5617	133	6	das instituições de ensino	PERSON
epaa-5617	133	7	brasil, 1996	ORG
epaa-5617	133	8	7	CARDINAL
epaa-5617	133	9	das normas para	ORG
epaa-5617	133	10	especial de instituições não	ORG
epaa-5617	133	11	presencial e	PERSON
epaa-5617	133	12	a oferta de cursos de	ORG
epaa-5617	133	13	e apresenta	ORG
epaa-5617	133	14	disposições transitórias	PERSON
epaa-5617	134	1	arquivos analíticos de políticas educativas vol.	PERSON
epaa-5617	134	2	29	CARDINAL
epaa-5617	134	3	18 9	CARDINAL
epaa-5617	134	4	não teve continuidade	PERSON
epaa-5617	134	5	tornando	GPE
epaa-5617	134	6	administrativa	ORG
epaa-5617	134	7	uma vez que	ORG
epaa-5617	134	8	nada aconteceu após esse	PERSON
epaa-5617	134	9	8	CARDINAL
epaa-5617	135	1	observa-se que	ORG
epaa-5617	135	2	da década de 1990	ORG
epaa-5617	135	3	sensu foi sendo direcionado para outra	PERSON
epaa-5617	135	4	decorrência disso	PERSON
epaa-5617	135	5	não foi inserido na elaboração	PERSON
epaa-5617	135	6	vi	PERSON
epaa-5617	135	7	20112020	DATE
epaa-5617	136	1	especial de acompanhamento da agenda nacional de pesquisa	ORG
epaa-5617	136	2	pela implantação	PERSON
epaa-5617	136	3	pelo	PERSON
epaa-5617	136	4	pela portaria da capes	PERSON
epaa-5617	136	5	106	CARDINAL
epaa-5617	136	6	de 17 de julho de 20129	ORG
epaa-5617	136	7	brasil	ORG
epaa-5617	136	8	2013	DATE
epaa-5617	137	1	da comissão compõe-se	PERSON
epaa-5617	137	2	entre outras partes	ORG
epaa-5617	137	3	de recomendações acerca dos temas	ORG
epaa-5617	137	4	avaliação	CARDINAL
epaa-5617	137	5	redes e associações	PERSON
epaa-5617	137	6	e multidisciplinaridade	PERSON
epaa-5617	137	7	lato sensu	PERSON
epaa-5617	138	1	por outro lado	ORG
epaa-5617	138	2	que indicam o	ORG
epaa-5617	138	3	dos mestrados	PERSON
epaa-5617	138	4	anos 2000	LAW
epaa-5617	139	1	podemos retomar	PERSON
epaa-5617	139	2	questão	GPE
epaa-5617	139	3	sobre	GPE
epaa-5617	139	4	razões	PERSON
epaa-5617	139	5	surgimento	PERSON
epaa-5617	139	6	mestrado profissional e como esta	PERSON
epaa-5617	139	7	passou	ORG
epaa-5617	140	1	manifesta-se pelo redirecionamento	ORG
epaa-5617	140	2	lato sensu destinado à iniciativa privada	ORG
epaa-5617	140	3	cumprindo muito mais um papel de oferta de cursos ao mercado para um determinado	ORG
epaa-5617	141	1	nova	LOC
epaa-5617	141	2	inserida como parte da pg	ORG
epaa-5617	141	3	agora	PERSON
epaa-5617	141	4	vai sendo assumida pelo	PERSON
epaa-5617	141	5	stricto sensu profissional guiado	ORG
epaa-5617	141	6	pela	GPE
epaa-5617	141	7	destinada à sua	ORG
epaa-5617	141	8	seguir	ORG
epaa-5617	142	1	análise de alguns documentos que	ORG
epaa-5617	142	2	das análises propostas neste	GPE
epaa-5617	142	3	seguintes documentos	ORG
epaa-5617	142	4	portaria capes	ORG
epaa-5617	142	5	80/1998	DATE
epaa-5617	142	6	brasil	GPE
epaa-5617	142	7	1998	DATE
epaa-5617	142	8	plano nacional de pós-graduação	ORG
epaa-5617	142	9	2005/2010	DATE
epaa-5617	142	10	brasil	ORG
epaa-5617	142	11	2004	DATE
epaa-5617	142	12	portaria capes	ORG
epaa-5617	142	13	17/2009	CARDINAL
epaa-5617	142	14	brasil	GPE
epaa-5617	142	15	2009	DATE
epaa-5617	142	16	plano nacional de pósgraduação pnpg	ORG
epaa-5617	142	17	2011/2020	DATE
epaa-5617	142	18	1	CARDINAL
epaa-5617	142	19	brasil	GPE
epaa-5617	142	20	2010a	DATE
epaa-5617	142	21	e plano nacional de pós-graduação	ORG
epaa-5617	142	22	2011/2020	DATE
epaa-5617	142	23	2	CARDINAL
epaa-5617	142	24	10	CARDINAL
epaa-5617	143	1	após uma série de discussões	ORG
epaa-5617	143	2	nova proposta para	LOC
epaa-5617	143	3	pósgraduação brasileira em nível	ORG
epaa-5617	143	4	foi elaborada	ORG
epaa-5617	143	5	portaria capes n.	ORG
epaa-5617	143	6	80	CARDINAL
epaa-5617	143	7	16	CARDINAL
epaa-5617	143	8	1998	DATE
epaa-5617	143	9	dispõe sobre o reconhecimento	PERSON
epaa-5617	143	10	mestrados profissionais e dá outras	ORG
epaa-5617	144	1	nova	LOC
epaa-5617	144	2	é assim descrita	PERSON
epaa-5617	144	3	o	DATE
epaa-5617	144	4	mestrado acadêmico	PERSON
epaa-5617	144	5	ma	ORG
epaa-5617	144	6	o	DATE
epaa-5617	144	7	profissional	ORG
epaa-5617	144	8	isto é	PERSON
epaa-5617	145	1	ma	GPE
epaa-5617	145	2	pela imersão na pesquisa	PERSON
epaa-5617	146	1	também deve ocorrer	PERSON
epaa-5617	146	2	objetivo é formar alguém que	ORG
epaa-5617	146	3	saiba localizar	ORG
epaa-5617	146	4	identificar e	ORG
epaa-5617	146	5	sejam estas de interesse mais acadêmico	PERSON
epaa-5617	147	1	brasil	GPE
epaa-5617	147	2	2005	DATE
epaa-5617	147	3	3	CARDINAL
epaa-5617	147	4	8 de acordo	QUANTITY
epaa-5617	147	5	censo da educação	ORG
epaa-5617	147	6	brasil	GPE
epaa-5617	147	7	2012	DATE
epaa-5617	147	8	público contava	PERSON
epaa-5617	147	9	304	CARDINAL
epaa-5617	147	10	2.112	CARDINAL
epaa-5617	147	11	instituições credenciadas para	PERSON
epaa-5617	147	12	14.230	CARDINAL
epaa-5617	147	13	sensu	PRODUCT
epaa-5617	148	1	9a	CARDINAL
epaa-5617	148	2	comissão foi composta	PERSON
epaa-5617	148	3	por representantes de órgãos como	ORG
epaa-5617	148	4	o ministério da ciência	PERSON
epaa-5617	148	5	mcti	ORG
epaa-5617	148	6	o	DATE
epaa-5617	148	7	nacional de educação	ORG
epaa-5617	148	8	cne	ORG
epaa-5617	148	9	associação nacional dos	ORG
epaa-5617	148	10	pós-graduandos	ORG
epaa-5617	148	11	anpg	PERSON
epaa-5617	148	12	de juiz de fora	ORG
epaa-5617	148	13	o	DATE
epaa-5617	148	14	científico e tecnológico	PERSON
epaa-5617	149	1	dirigentes das instituições federais	PERSON
epaa-5617	149	2	2013	DATE
epaa-5617	150	1	10	CARDINAL
epaa-5617	150	2	2	CARDINAL
epaa-5617	150	3	diversas perspectivas de autores	PERSON
epaa-5617	150	4	pela comissão organizadora da capes e refletem	PERSON
epaa-5617	150	5	certo grau de magnitude	PERSON
epaa-5617	150	6	quais	ORG
epaa-5617	150	7	projeções que	PERSON
epaa-5617	150	8	faz	ORG
epaa-5617	150	9	relação ao mestrado profissional.	ORG
epaa-5617	151	1	citaremos diretamente os	PERSON
epaa-5617	151	2	autores quando se tratar de textos apresentados neste	PERSON
epaa-5617	152	1	programas profissionais de pós-graduação	PERSON
epaa-5617	152	2	objetivos e tendências	PERSON
epaa-5617	152	3	10	CARDINAL
epaa-5617	152	4	2006	DATE
epaa-5617	152	5	11	CARDINAL
epaa-5617	152	6	afirma que	PERSON
epaa-5617	152	7	da portaria n. 80/1998	PERSON
epaa-5617	152	8	então	ORG
epaa-5617	152	9	lenta e gradual	ORG
epaa-5617	152	10	novo modelo de curso de pós-graduação	ORG
epaa-5617	152	11	apresentado como uma forma eficaz para assegurar	PERSON
epaa-5617	152	12	da pós-graduação	PERSON
epaa-5617	152	13	bem como sua maior expansão	ORG
epaa-5617	153	1	foi pensada de modo	ORG
epaa-5617	153	2	necessidade de se formar profissionais	ORG
epaa-5617	153	3	pós-graduados	GPE
epaa-5617	153	4	elaborarem	ORG
epaa-5617	153	5	novas técnicas e processos	EVENT
epaa-5617	153	6	dentre outras questões	ORG
epaa-5617	153	7	a respeito da nova proposta	ORG
epaa-5617	153	8	nosella	GPE
epaa-5617	153	9	2005	DATE
epaa-5617	153	10	observa que os cursos já existentes	ORG
epaa-5617	153	11	que antes eram denominados	ORG
epaa-5617	153	12	agora são	PERSON
epaa-5617	153	13	que se tenha justificado esta mudança de nomenclatura	ORG
epaa-5617	154	1	no plano nacional de pós-graduação v pnpg	ORG
epaa-5617	154	2	2005/2010	DATE
epaa-5617	154	3	brasil	ORG
epaa-5617	154	4	2004	DATE
epaa-5617	154	5	consiste apenas	ORG
epaa-5617	154	6	na pósgraduação conseguiria atender	ORG
epaa-5617	154	7	demandas empresariais e sociais via mestrado profissional, haja vista que	ORG
epaa-5617	154	8	parecer sucupira	PERSON
epaa-5617	154	9	já havia menção	PERSON
epaa-5617	155	1	uma vez que	ORG
epaa-5617	155	2	são	ORG
epaa-5617	155	3	realizadas pesquisas mais aprofundadas e teóricas	PERSON
epaa-5617	155	4	teria por função	ORG
epaa-5617	155	5	das práticas profissionais	ORG
epaa-5617	156	1	o documento ainda reforça	PERSON
epaa-5617	156	2	por meio	ORG
epaa-5617	157	1	faz	ORG
epaa-5617	157	2	diagnóstico indicando que	ORG
epaa-5617	157	3	deve ter quatro	PERSON
epaa-5617	157	4	corpo docente para	PERSON
epaa-5617	157	5	professores da educação básica	ORG
epaa-5617	157	6	de profissionais para	ORG
epaa-5617	157	7	de trabalho público e privado	ORG
epaa-5617	157	8	de técnicos e pesquisadores para empresas públicas e privadas	ORG
epaa-5617	157	9	relação ao setor empresarial	ORG
epaa-5617	157	10	o documento indica que	PERSON
epaa-5617	158	1	de forma	PERSON
epaa-5617	158	2	tecnológica	ORG
epaa-5617	158	3	brasil	GPE
epaa-5617	158	4	2005	DATE
epaa-5617	158	5	49	CARDINAL
epaa-5617	159	1	17	CARDINAL
epaa-5617	159	2	28	CARDINAL
epaa-5617	159	3	dispõe sobre o mp	ORG
epaa-5617	160	1	2009	DATE
epaa-5617	161	1	neste documento	PERSON
epaa-5617	161	2	é	ORG
epaa-5617	161	3	na busca de legitimação da abertura da pósgraduação	PERSON
epaa-5617	161	4	sentido	ORG
epaa-5617	161	5	para atender à demanda	ORG
epaa-5617	161	6	por profissionais altamente qualificados	ORG
epaa-5617	162	1	de oito pontos abordados	PERSON
epaa-5617	162	2	quatro iniciam-se pela palavra ‘necessidade	PERSON
epaa-5617	162	3	necessidade de	ORG
epaa-5617	162	4	de mestres profissionais habilitados	ORG
epaa-5617	162	5	para desenvolver atividades e trabalhos técnico-científicos	ORG
epaa-5617	162	6	temas de interesse público	ORG
epaa-5617	162	7	considerando a necessidade de identificar potencialidades para atuação local	ORG
epaa-5617	162	8	órgãos públicos e privados	ORG
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epaa-5617	162	10	cooperativas e organizações	ORG
epaa-5617	162	11	considerando a necessidade de atender	ORG
epaa-5617	162	12	particularmente nas áreas mais diretamente vinculadas ao mundo	PERSON
epaa-5617	162	13	demanda de profissionais altamente qualificados	ORG
epaa-5617	162	14	treinamento de pesquisadores e profissionais	FAC
epaa-5617	162	15	interno de geração	PERSON
epaa-5617	162	16	difusão e utilização de conhecimentos	ORG
epaa-5617	163	1	brasil	GPE
epaa-5617	163	2	2009	DATE
epaa-5617	163	3	1	CARDINAL
epaa-5617	163	4	normatizações	GPE
epaa-5617	163	5	quais são	ORG
epaa-5617	163	6	pensamento	GPE
epaa-5617	163	7	desta portaria	PERSON
epaa-5617	163	8	evidenciar	PERSON
epaa-5617	163	9	cursos de mp	ORG
epaa-5617	163	10	nova forma de oferta da pós-graduação	WORK_OF_ART
epaa-5617	164	1	eis	ORG
epaa-5617	164	2	novo modelo	PERSON
epaa-5617	164	3	segundo	ORG
epaa-5617	164	4	n. 17	PERSON
epaa-5617	165	1	3º	CARDINAL
epaa-5617	165	2	profissional é definido como	ORG
epaa-5617	165	3	prática profissional avançada e transformadora de procedimentos e processos aplicados	ORG
epaa-5617	165	4	por meio da incorporação	ORG
epaa-5617	165	5	método científico	PERSON
epaa-5617	165	6	habilitando	PERSON
epaa-5617	165	7	profissional para atuar	ORG
epaa-5617	165	8	técnico-científicas e de inovação	ORG
epaa-5617	165	9	de políticas educativas vol.	ORG
epaa-5617	166	1	29	CARDINAL
epaa-5617	166	2	18 11	CARDINAL
epaa-5617	166	3	pela apropriação e aplicação	PERSON
epaa-5617	166	4	conhecimento embasado	ORG
epaa-5617	166	5	metodológico e nos fundamentos científicos	PERSON
epaa-5617	166	6	dos avanços da ciência e das tecnologias	PERSON
epaa-5617	166	7	bem como	PERSON
epaa-5617	166	8	mesmos	ORG
epaa-5617	166	9	tendo como foco	PERSON
epaa-5617	166	10	gestão	GPE
epaa-5617	166	11	produção	NORP
epaa-5617	166	12	na pesquisa aplicada e a proposição	ORG
epaa-5617	166	13	de inovações e	ORG
epaa-5617	166	14	tecnológicos	NORP
epaa-5617	166	15	solução de problemas específicos.	ORG
epaa-5617	167	1	brasil	GPE
epaa-5617	167	2	2009	DATE
epaa-5617	167	3	2	CARDINAL
epaa-5617	168	1	campos das ciências sociais	PERSON
epaa-5617	169	1	ao observar-se	PERSON
epaa-5617	169	2	por exemplo	ORG
epaa-5617	169	3	linguagens empresariais e	PERSON
epaa-5617	169	4	o	DATE
epaa-5617	169	5	campo de inovação e tecnologia	ORG
epaa-5617	169	6	compreendido como campo exclusivo de determinada área de conhecimento	PERSON
epaa-5617	169	7	parecem indicar	PERSON
epaa-5617	169	8	de conhecimento de se adequarem	PERSON
epaa-5617	169	9	corporativas alicerçadas em termos	ORG
epaa-5617	170	1	palavras e expressões	PERSON
epaa-5617	170	2	avançada	PERSON
epaa-5617	170	3	e transformadora de procedimentos’	ORG
epaa-5617	170	4	aplicação de processos de	ORG
epaa-5617	170	5	a produtividade de empresas	ORG
epaa-5617	170	6	e outras indicam	ORG
epaa-5617	171	1	esta perspectiva	ORG
epaa-5617	171	2	porém	ORG
epaa-5617	171	3	também se apresenta	ORG
epaa-5617	171	4	que já desenvolvem	PERSON
epaa-5617	171	5	profissional nos níveis de mestrado e doutorado profissional com	ORG
epaa-5617	171	6	cursos de humanas	ORG
epaa-5617	172	1	boa parte dos programas	ORG
epaa-5617	172	2	segundo calderòn et al	PERSON
epaa-5617	172	3	2019	DATE
epaa-5617	172	4	utiliza denominações conceituais advindas	ORG
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epaa-5617	172	6	escola pública e liderança executiva’	ORG
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epaa-5617	176	7	o mestrado profissional e o futuro doutorado profissional serão ressignificados como componentes	PERSON
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epaa-5617	219	4	período compreendido	PERSON
epaa-5617	219	5	faz	ORG
epaa-5617	219	6	necessário analisar	PERSON
epaa-5617	219	7	meandros deste crescimento alavancado, sobremaneira	ORG
epaa-5617	219	8	pela área multidisciplinar	PERSON
epaa-5617	220	1	média de crescimento	ORG
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epaa-5617	220	3	de crescimento da área multidisciplinar	ORG
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epaa-5617	223	1	área de sociais e aplicadas	ORG
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epaa-5617	224	1	mudanças de participação	ORG
epaa-5617	224	2	relativa de duas grandes áreas	ORG
epaa-5617	225	1	delas é	PERSON
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epaa-5617	225	7	para ter participação de 16,37%	PERSON
epaa-5617	225	8	que é comparável à de diversas grandes áreas mais tradicionais	ORG
epaa-5617	226	1	outra grande área que	ORG
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epaa-5617	227	3	1999	DATE
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epaa-5617	228	1	programas profissionais de pós-graduação	PERSON
epaa-5617	228	2	objetivos e tendências	PERSON
epaa-5617	228	3	16	CARDINAL
epaa-5617	228	4	que parte significativa	ORG
epaa-5617	228	5	crescimento da grande área multidisciplinar deveu-se à forma intensa como ela tirou proveito da oportunidade representada pelos cursos de mp	PERSON
epaa-5617	228	6	de 48	ORG
epaa-5617	228	7	eram ofertados na modalidade profissional	ORG
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epaa-5617	229	3	de mestrado da grande área multidisciplinar	PERSON
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epaa-5617	230	1	essa	PERSON
epaa-5617	230	2	tipo de mestrado	PERSON
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epaa-5617	231	1	essa proporção chegava	PERSON
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epaa-5617	231	6	na grande área de linguística	ORG
epaa-5617	231	7	de mp até 201214	ORG
epaa-5617	232	1	fato que influenciou	ORG
epaa-5617	232	2	para que	PERSON
epaa-5617	232	3	1	CARDINAL
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epaa-5617	232	13	cursos durante	GPE
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epaa-5617	232	17	2013	DATE
epaa-5617	233	1	conhecimento denominada multidisciplinar	ORG
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epaa-5617	233	6	conhecimento	ORG
epaa-5617	234	1	2005	DATE
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epaa-5617	234	3	desta grande área	ORG
epaa-5617	234	4	à nova	GPE
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epaa-5617	234	6	seguindo	GPE
epaa-5617	234	7	de grandes centros de pesquisa que trabalham	ORG
epaa-5617	234	8	parcerias	NORP
epaa-5617	234	9	à criação de novos cursos de pós-graduação de universidades menores	ORG
epaa-5617	234	10	desenvolvimento	ORG
epaa-5617	234	11	caracterizando uma nova	ORG
epaa-5617	234	12	da pós-graduação	PERSON
epaa-5617	235	1	por fim	ORG
epaa-5617	236	1	por cinco áreas de avaliação:	ORG
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epaa-5617	236	5	biotecnologia e ciências ambientais	ORG
epaa-5617	237	1	número de cursos	ORG
epaa-5617	237	2	pela área multidisciplinar	PERSON
epaa-5617	237	3	de maneira	ORG
epaa-5617	237	4	desafio imposto pelo seu porte	ORG
epaa-5617	237	5	mesmo	PERSON
epaa-5617	237	6	das avaliações	PERSON
epaa-5617	238	1	2006	DATE
epaa-5617	238	2	foram	ORG
epaa-5617	238	3	criadas quatro câmaras	ORG
epaa-5617	238	4	meio ambiente & agrárias	ORG
epaa-5617	238	5	sociais & humanidades	ORG
epaa-5617	238	6	engenharia & tecnologia e gestão & saúde e biológicas	ORG
epaa-5617	239	1	foi desmembrada para	PERSON
epaa-5617	239	2	constituição de uma área	ORG
epaa-5617	240	1	agora	ORG
epaa-5617	240	2	passa	GPE
epaa-5617	240	3	ser denominada desenvolvimento & políticas públicas	ORG
epaa-5617	241	1	na análise dos dados também constatamos	ORG
epaa-5617	241	2	alto crescimento numa	ORG
epaa-5617	241	3	dos mestrados por região	PERSON
epaa-5617	241	4	2	CARDINAL
epaa-5617	242	1	14	CARDINAL
epaa-5617	242	2	é também o caso da área de educação	ORG
epaa-5617	242	3	que durante anos	PERSON
epaa-5617	242	4	respaldo da associação nacional de pósgraduação e pesquisa em educação	PERSON
epaa-5617	242	5	resistiu ao mp	PERSON
epaa-5617	242	6	o	DATE
epaa-5617	242	7	profissional da área de educação é o acadêmico	ORG
epaa-5617	243	1	ano de 2009	ORG
epaa-5617	243	2	financeira	ORG
epaa-5617	243	3	por parte da capes	ORG
epaa-5617	243	4	abrir-se para estes cursos	ORG
epaa-5617	243	5	contando	ORG
epaa-5617	243	6	2020	DATE
epaa-5617	243	7	mais de 40 em andamento	FAC
epaa-5617	244	1	e se	PERSON
epaa-5617	244	2	confirma-se	ORG
epaa-5617	244	3	entre	DATE
epaa-5617	244	4	ma e o mp	PERSON
epaa-5617	244	5	são	ORG
epaa-5617	244	6	experiências bem avaliadas que	PERSON
epaa-5617	244	7	impulsionam	GPE
epaa-5617	244	8	particularmente na organização de redes interinstitucionais	ORG
epaa-5617	244	9	como o programa de mestrado profissional para professores da educação básica – proeb	ORG
epaa-5617	244	10	tecnológica profept e mestrados	ORG
epaa-5617	244	11	por disciplinas da educação básica	ORG
epaa-5617	244	12	previsão de bolsas para	PERSON
epaa-5617	244	13	participantes e fomento para	ORG
epaa-5617	245	1	arquivos analíticos de políticas educativas vol. 29, no	ORG
epaa-5617	245	2	18 17	CARDINAL
epaa-5617	245	3	2	CARDINAL
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epaa-5617	245	6	1999-2018	DATE
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epaa-5617	245	14	175	CARDINAL
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epaa-5617	245	17	66	CARDINAL
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epaa-5617	245	19	24	CARDINAL
epaa-5617	245	20	91	CARDINAL
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epaa-5617	245	22	4291	PRODUCT
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epaa-5617	246	5	pelas	GPE
epaa-5617	246	6	cinco	GPE
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epaa-5617	246	8	mostra	PRODUCT
epaa-5617	246	9	existência de grande concentração na região sudeste	ORG
epaa-5617	247	1	dos programas de mestrado estava	PERSON
epaa-5617	247	2	no ano de 2018	ORG
epaa-5617	247	3	concentrada naquela	PERSON
epaa-5617	248	1	regiões cresceram muito mais que	PERSON
epaa-5617	248	2	aumento	GPE
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epaa-5617	249	2	saltando de uma participação de	ORG
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epaa-5617	251	1	ficam ainda questões para serem estudadas	PERSON
epaa-5617	251	2	futuras	ORG
epaa-5617	251	3	o	DATE
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epaa-5617	251	6	aprofundamento	GPE
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epaa-5617	251	8	questão	GPE
epaa-5617	251	9	acadêmicos já estruturados	PERSON
epaa-5617	251	10	implicações em termos de regiões e áreas com baixa densidade de programas de pg	ORG
epaa-5617	252	1	função de sua esfera administrativa	ORG
epaa-5617	252	2	na tabela 3	ORG
epaa-5617	252	3	3	CARDINAL
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epaa-5617	252	5	1998-2018	DATE
epaa-5617	252	6	pelos autores	PERSON
epaa-5617	253	1	adaptado de cgee	PERSON
epaa-5617	253	2	2016	CARDINAL
epaa-5617	253	3	e brasil	ORG
epaa-5617	253	4	2020	DATE
epaa-5617	254	1	esfera administrativa	ORG
epaa-5617	254	2	1998 2002 2006 2010	DATE
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epaa-5617	255	13	de pós-graduação	PERSON
epaa-5617	255	14	objetivos e tendências	PERSON
epaa-5617	255	15	18	CARDINAL
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epaa-5617	255	18	tenha se mantido estável e que	PERSON
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epaa-5617	255	20	o crescimento da pg brasileira neste nível	PERSON
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epaa-5617	256	1	mais que dobrou sua participação	ORG
epaa-5617	256	2	1998-2002	DATE
epaa-5617	256	3	após o início da modalidade profissional.	ORG
epaa-5617	257	1	algumas considerações	PERSON
epaa-5617	257	2	desenvolvimento desta pesquisa procuramos compreender	ORG
epaa-5617	257	3	inserção e o	ORG
epaa-5617	257	4	desenvolvimento da	PERSON
epaa-5617	257	5	mestrado profissional na malha da pós-graduação	PERSON
epaa-5617	258	1	órgãos de fomento e avaliação	ORG
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epaa-5617	258	3	e sua identificação	ORG
epaa-5617	258	4	o	DATE
epaa-5617	258	5	negócios e	ORG
epaa-5617	258	6	demandas de mercado permitiram	PERSON
epaa-5617	258	7	dos mestrados	PERSON
epaa-5617	259	1	buscamos demonstrar	PERSON
epaa-5617	259	2	por meio de análise documental	ORG
epaa-5617	259	3	que a relação entre o lato sensu e o mestrado profissional percorre caminhos onde	ORG
epaa-5617	259	4	o segundo vai assumindo	PERSON
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epaa-5617	260	1	esses	ORG
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epaa-5617	260	3	lato sensu e um certo prestígio	PERSON
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epaa-5617	261	1	ainda que	ORG
epaa-5617	261	2	de vista da definição da capes	PERSON
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epaa-5617	262	2	isto é	PERSON
epaa-5617	262	3	credencia para o exercício profissional e para o doutorado	PERSON
epaa-5617	263	1	é importante ressaltar que	ORG
epaa-5617	263	2	por mais que políticas públicas induziram uma determinada modalidade de pg	ORG
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epaa-5617	264	1	pragmático	ORG
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epaa-5617	265	1	síntese	NORP
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epaa-5617	265	3	avaliações são feitas	ORG
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epaa-5617	267	3	ao não ser mais operacional	ORG
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epaa-5617	267	6	faz	ORG
epaa-5617	268	1	e vem demonstrando índices de crescimento que	ORG
epaa-5617	268	2	ao que tudo indica	ORG
epaa-5617	268	3	tornaram consenso e têm conseguido mediar	ORG
epaa-5617	268	4	demandas de mercado e	PERSON
epaa-5617	269	1	alguma coisa nova	WORK_OF_ART
epaa-5617	269	2	provavelmente esteja vinculada às	ORG
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epaa-5617	270	6	das t&i	GPE
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epaa-5617	271	1	essa nova	PERSON
epaa-5617	271	2	parece ter encontrado	PERSON
epaa-5617	271	3	menos	ORG
epaa-5617	271	4	campo teórico	ORG
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epaa-5617	271	7	de vista prático	ORG
epaa-5617	271	8	mantém ainda	PERSON
epaa-5617	271	9	de vista da concepção de um	PERSON
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epaa-5617	272	1	também nos parece significativo que	ORG
epaa-5617	272	2	por conta das tendências aventadas	ORG
epaa-5617	272	3	sejam construídos	PERSON
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epaa-5617	273	1	de políticas educativas vol.	ORG
epaa-5617	273	2	29	CARDINAL
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