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epaa-5880	55	5	2015	CARDINAL
epaa-5880	55	6	2014	DATE
epaa-5880	56	1	cass	PERSON
epaa-5880	56	2	2015	DATE
epaa-5880	56	3	en su investigación acerca de las percepciones de los egresados de la licenciatura en lengua inglesa de la universidad de colima	ORG
epaa-5880	56	4	encontraron que estos consideran que la formación que recibieron	ORG
epaa-5880	56	5	especialmente las prácticas profesionales que	ORG
epaa-5880	56	6	realizaron	ORG
epaa-5880	56	7	de seis meses	PERSON
epaa-5880	56	8	después del egreso	PERSON
epaa-5880	56	9	los	GPE
epaa-5880	56	10	prepararon	ORG
epaa-5880	56	11	para enfrentar el mundo laboral	PERSON
epaa-5880	56	12	y les dieron las herramientas necesarias para	ORG
epaa-5880	57	1	reportan	GPE
epaa-5880	57	2	2014	DATE
epaa-5880	57	3	quienes condujeron	PERSON
epaa-5880	57	4	un estudio sobre los	ORG
epaa-5880	57	5	del programa de la licenciatura en inglés	ORG
epaa-5880	57	6	de chiapas	PERSON
epaa-5880	57	7	reportando que detectaron una relación positiva entre la formación universitaria	PERSON
epaa-5880	57	8	el desempeño	ORG
epaa-5880	58	1	por su parte	ORG
epaa-5880	58	2	narváez	DATE
epaa-5880	58	3	2015	CARDINAL
epaa-5880	58	4	en su trabajo	PERSON
epaa-5880	58	5	sobre	GPE
epaa-5880	58	6	las percepciones de los egresados de la licenciatura en lengua inglesa de la	ORG
epaa-5880	58	7	las	GPE
epaa-5880	58	8	buscan docentes preparados para enseñar	ORG
epaa-5880	58	9	consideran que cumplen	ORG
epaa-5880	58	10	por las diferentes	ORG
epaa-5880	59	1	en el caso específico de la institución donde se condujo esta investigación	ORG
epaa-5880	59	2	burgos y ruíz	PERSON
epaa-5880	59	3	2004	DATE
epaa-5880	59	4	en un	ORG
epaa-5880	59	5	estudio sobre los egresados de la licenciatura en enseñanza del inglés	ORG
epaa-5880	59	6	reportaron resultados similares	ORG
epaa-5880	59	7	los de los trabajos arriba mencionados	ORG
epaa-5880	59	8	y detectaron además que	PERSON
epaa-5880	59	9	para la cual fueron	ORG
epaa-5880	59	10	mayoría de los egresados de la licenciatura en cuestión	ORG
epaa-5880	59	11	sus estudios universitarios	ORG
epaa-5880	60	1	en un trabajo posterior	ORG
epaa-5880	60	2	misma institución	PERSON
epaa-5880	60	3	ramírez-romero et al	PERSON
epaa-5880	61	1	2011	DATE
epaa-5880	61	2	reportó resultados	PERSON
epaa-5880	61	3	y encontró que	PERSON
epaa-5880	61	4	el requisito	PERSON
epaa-5880	61	5	para conseguir el primer trabajo	PERSON
epaa-5880	61	6	al inglés fue contar con formación universitaria en la enseñanza de dicho idioma	ORG
epaa-5880	61	7	que un	ORG
epaa-5880	61	8	alto porcentaje de alumnos	PERSON
epaa-5880	61	9	antes de concluir su carrera	ORG
epaa-5880	61	10	y que la mayoría trabaja en el nivel de educación preescolar o primaria en instituciones privadas regulares	PERSON
epaa-5880	62	1	los trabajos anteriores han aportado datos que permiten sostener	PERSON
epaa-5880	62	2	un grado razonable de certeza	ORG
epaa-5880	62	3	aceptable de egresados de las licenciaturas formadoras de docentes de inglés	ORG
epaa-5880	62	4	por el tiempo que transcurre	ORG
epaa-5880	62	5	menos de 6 meses	ORG
epaa-5880	62	6	entre su	PERSON
epaa-5880	62	7	y en ocasiones antes de que ello ocurra	ORG
epaa-5880	62	8	y su contratación	PERSON
epaa-5880	62	9	que los egresados consideran que recibieron una formación adecuada para enfrentar	ORG
epaa-5880	62	10	las	GPE
epaa-5880	62	11	el contar con estudios universitarios en el área de la	ORG
epaa-5880	62	12	del inglés	GPE
epaa-5880	62	13	conseguir el primer trabajo como docentes	PERSON
epaa-5880	63	1	no se encontró ningún estudio que abordase la	ORG
epaa-5880	64	1	en este artículo	ORG
epaa-5880	64	2	como ya se mencionó	PERSON
epaa-5880	65	1	existen diversas teorías	PERSON
epaa-5880	65	2	desde donde se	ORG
epaa-5880	65	3	han abordado el estudio de las relaciones	ORG
epaa-5880	65	4	entre el mundo laboral	ORG
epaa-5880	65	5	y el educativo en las cuales	PERSON
epaa-5880	65	6	han sustentado los estudios de egresados	ORG
epaa-5880	66	1	entre	PERSON
epaa-5880	66	2	del capital humano	ORG
epaa-5880	66	3	becker	ORG
epaa-5880	66	4	2009	DATE
epaa-5880	66	5	y las teorías	ORG
epaa-5880	66	6	críticas surgidas en contraparte	ORG
epaa-5880	66	7	y entender la relación educación-empleo	ORG
epaa-5880	67	1	estas últimas	PERSON
epaa-5880	67	2	entre las que resaltan las de la fila	ORG
epaa-5880	67	3	la del bien	GPE
epaa-5880	67	4	la de la devaluación de certificados	FAC
epaa-5880	67	5	del mercado de trabajo	ORG
epaa-5880	67	6	credencialista	GPE
epaa-5880	67	7	buscan dar una explicación referente archivos analíticos de políticas educativas vol. 29, no	ORG
epaa-5880	67	8	103 6	CARDINAL
epaa-5880	67	9	las	GPE
epaa-5880	67	10	entre educación e ingresos	ORG
epaa-5880	67	11	y razas	ORG
epaa-5880	67	12	considerando también la	PERSON
epaa-5880	67	13	de los profesionistas	ORG
epaa-5880	67	14	1998	DATE
epaa-5880	68	1	las teorías	GPE
epaa-5880	68	2	anteriores han posibilitado ampliar	ORG
epaa-5880	68	3	las	GPE
epaa-5880	68	4	desde	ORG
epaa-5880	68	5	las	GPE
epaa-5880	68	6	pueden abordar	ORG
epaa-5880	68	7	los estudios de egresados	ORG
epaa-5880	69	1	como argumentan	ORG
epaa-5880	69	2	y halsey	PERSON
epaa-5880	69	3	citados en navarro	PERSON
epaa-5880	69	4	1998	DATE
epaa-5880	69	5	aún	ORG
epaa-5880	69	6	y de los mercados laborales que comprenda suficientemente los elementos que en ellos inciden	ORG
epaa-5880	69	7	por lo que los estudios sobre egresados deben considerar argumentos	ORG
epaa-5880	69	8	18	CARDINAL
epaa-5880	70	1	quizás debido	PERSON
epaa-5880	70	2	ello	ORG
epaa-5880	70	3	en ninguno de los trabajos revisados resulta evidente el enfoque teórico	ORG
epaa-5880	71	1	por los tipos de análisis que realizan	ORG
epaa-5880	71	2	y las conclusiones que reportan parecen estar alineados	ORG
epaa-5880	71	3	la	GPE
epaa-5880	71	4	del capital humano	ORG
epaa-5880	72	1	el presente trabajo se	ORG
epaa-5880	72	2	enmarca también en dicha teoría	PERSON
epaa-5880	72	3	analiza la relación entre educación y productividad laboral reflejada en las diferencias marginales en el ingreso de los	ORG
epaa-5880	73	1	y la economía laboral	ORG
epaa-5880	73	2	además	ORG
epaa-5880	73	3	hacen una distinción entre capacitación o	PERSON
epaa-5880	73	4	entrenamiento	GPE
epaa-5880	73	5	y específico	PERSON
epaa-5880	74	1	por un lado	ORG
epaa-5880	74	2	la teoría	ORG
epaa-5880	74	3	que la capacitación	ORG
epaa-5880	74	4	aumenta la productividad del trabajador en una gama de empleos	PERSON
epaa-5880	75	1	por otro lado	ORG
epaa-5880	75	2	la capacitación	ORG
epaa-5880	75	3	del trabajador solamente en una empresa	PERSON
epaa-5880	75	4	y smith	PERSON
epaa-5880	75	5	2000	DATE
epaa-5880	76	1	extendiendo el argumento de la capacitación	PERSON
epaa-5880	76	2	y especifica al ámbito de la	PERSON
epaa-5880	76	3	una carrera profesional universitaria	ORG
epaa-5880	76	4	está capacitando	PERSON
epaa-5880	76	5	los estudiantes para una amplia gama de empleos en el mercado laboral	ORG
epaa-5880	76	6	mientras que las carreras que ofrecen además una especialidad lo hacen para que	ORG
epaa-5880	76	7	el egresado tenga una ventaja	ORG
epaa-5880	76	8	y pueda colocarse de manera más rápida en ciertos empleos	ORG
epaa-5880	76	9	o ramas de la industria	PERSON
epaa-5880	77	1	que es una forma de subsidiar	ORG
epaa-5880	77	2	en la capacitación de su propio personal	ORG
epaa-5880	77	3	marca una diferencia en la inserción laboral	PERSON
epaa-5880	77	4	los ingresos	ORG
epaa-5880	77	5	la estabilidad laboral	ORG
epaa-5880	77	6	si la respuesta es negativa	PERSON
epaa-5880	77	7	la pertinencia de crear especialidades	ORG
epaa-5880	77	8	particularmente si esto conlleva costos adicionales	ORG
epaa-5880	78	1	es importante también enfatizar que la teoría del capital humano en gran medida supone que	PERSON
epaa-5880	78	2	los mercados	GPE
epaa-5880	78	3	laborales operan en un contexto de un	ORG
epaa-5880	78	4	equilibrio entre la demanda	ORG
epaa-5880	78	5	y la oferta	PERSON
epaa-5880	78	6	que es común en los mercados laborales de países desarrollados	ORG
epaa-5880	79	1	en los países en vías de desarrollo	ORG
epaa-5880	79	2	que es el contexto donde se	ORG
epaa-5880	79	3	nuestro estudio	ORG
epaa-5880	79	4	los mercados	GPE
epaa-5880	79	5	presentan	GPE
epaa-5880	80	1	el mercado	ORG
epaa-5880	80	2	oferta excede la demanda	ORG
epaa-5880	80	3	existen sindicatos que	PERSON
epaa-5880	80	4	forman	ORG
epaa-5880	80	5	un cuasi-monopolio	PERSON
epaa-5880	81	1	estructurales	ORG
epaa-5880	81	2	según la teoría de la “devaluación de certificados	ORG
epaa-5880	81	3	navarro	ORG
epaa-5880	81	4	1998	DATE
epaa-5880	81	5	hacen que los	PERSON
epaa-5880	81	6	tanto	GPE
epaa-5880	81	7	las diferencias en las tasas	GPE
epaa-5880	81	8	este trabajo	PERSON
epaa-5880	81	9	del estudio de los egresados de las especialidades de una licenciatura en enseñanza del inglés	ORG
epaa-5880	81	10	permite poner	ORG
epaa-5880	81	11	del capital humano vis	ORG
epaa-5880	82	1	entonces se puede	ORG
epaa-5880	82	2	“devaluación de certificados	ORG
epaa-5880	83	1	los	GPE
epaa-5880	84	1	exista una diferencia estadísticamente	PERSON
epaa-5880	84	2	significativa en el ingreso de los egresados de las diferentes	ORG
epaa-5880	84	3	de los otros indicadores de desempeño laboral	ORG
epaa-5880	84	4	entendiendo este como un constructo que mide	ORG
epaa-5880	84	5	el éxito o performance	ORG
epaa-5880	84	6	de los egresados de una especialidad	ORG
epaa-5880	85	1	relación entre desempeño	ORG
epaa-5880	85	2	laboral	ORG
epaa-5880	85	3	7	CARDINAL
epaa-5880	85	4	contexto donde se condujo	ORG
epaa-5880	86	1	investigación se realizó en una universidad pública ubicada en el noroeste de méxico	ORG
epaa-5880	86	2	considerada la de	ORG
epaa-5880	86	3	cobertura en la región ya que atiende	PERSON
epaa-5880	86	4	43,000	CARDINAL
epaa-5880	86	5	de licenciatura	PERSON
epaa-5880	86	6	y posgrado mediante una oferta de 135	PERSON
epaa-5880	86	7	de los	ORG
epaa-5880	86	8	74	CARDINAL
epaa-5880	86	9	de licenciatura	PERSON
epaa-5880	86	10	47	CARDINAL
epaa-5880	86	11	4 de academias de arte	ORG
epaa-5880	86	12	10	CARDINAL
epaa-5880	87	1	2020	DATE
epaa-5880	88	1	los egresados participantes en el estudio estaban	ORG
epaa-5880	89	1	dicha licenciatura	PERSON
epaa-5880	89	2	cursos en septiembre de 1995	ORG
epaa-5880	89	3	el objetivo de formar docentes	ORG
epaa-5880	89	4	para dar clases de inglés	ORG
epaa-5880	89	5	316	CARDINAL
epaa-5880	90	1	el plan de estudios original	ORG
epaa-5880	90	2	a su vez en tres	PERSON
epaa-5880	90	3	área de especialidades	PERSON
epaa-5880	90	4	educación bilingüe o traducción	ORG
epaa-5880	90	5	área de materias optativas	PERSON
epaa-5880	90	6	un	ORG
epaa-5880	90	7	48	CARDINAL
epaa-5880	90	8	asignaturas y 355	PERSON
epaa-5880	90	9	330	CARDINAL
epaa-5880	90	10	25	CARDINAL
epaa-5880	90	11	cota	ORG
epaa-5880	90	12	2015	DATE
epaa-5880	91	1	1999	DATE
epaa-5880	91	2	el plan de estudios	ORG
epaa-5880	91	3	vez en cinco ejes:	ORG
epaa-5880	91	4	básico	ORG
epaa-5880	91	5	y de especialización	PERSON
epaa-5880	92	1	aún vigente	ORG
epaa-5880	92	2	tiene 43	PERSON
epaa-5880	92	3	asignaturas y 370	PERSON
epaa-5880	92	4	330	CARDINAL
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epaa-5880	92	6	que pueden ser cursados en ocho semestres como tiempo	ORG
epaa-5880	92	7	como máximo	PERSON
epaa-5880	93	1	el plan cuenta con tres especialidades	ORG
epaa-5880	93	2	educación bilingüe	PERSON
epaa-5880	93	3	y tecnologías de la información y la comunicación en la enseñanza de lenguas extranjeras	PERSON
epaa-5880	93	4	cota	ORG
epaa-5880	93	5	2015	DATE
epaa-5880	94	1	según el proyecto	ORG
epaa-5880	94	2	de la licenciatura	ORG
epaa-5880	94	3	2004	DATE
epaa-5880	94	4	de los campos profesionales con	ORG
epaa-5880	94	5	mayores perspectivas de desarrollo profesional y laboral	ORG
epaa-5880	95	1	cada una de las	PERSON
epaa-5880	95	2	incluye	ORG
epaa-5880	95	3	un	ORG
epaa-5880	95	4	de las cuales el estudiante elegirá	ORG
epaa-5880	95	5	las suficientes para cubrir	ORG
epaa-5880	95	6	40	CARDINAL
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epaa-5880	95	8	31	CARDINAL
epaa-5880	96	1	de acuerdo	ORG
epaa-5880	96	2	el proyecto anterior	ORG
epaa-5880	96	3	de educación bilingüe se pretende que los estudiantes desarrollen	ORG
epaa-5880	96	4	las habilidades	PERSON
epaa-5880	96	5	necesarias para utilizar	PERSON
epaa-5880	96	6	reflexivamente los modelos	ORG
epaa-5880	96	7	las metodologías de enseñanza-aprendizaje	GPE
epaa-5880	96	8	los	GPE
epaa-5880	96	9	y las técnicas de evaluación más apropiadas y actualizadas para trabajar en programas de educación bilingüe	ORG
epaa-5880	97	1	conforma por	ORG
epaa-5880	97	2	siguientes asignaturas	PERSON
epaa-5880	97	3	fundamentos del bilingüismo	PERSON
epaa-5880	97	4	y la educación bilingüe	ORG
epaa-5880	97	5	enseñanza de conocimientos	ORG
epaa-5880	97	6	básicos en la educación bilingüe	FAC
epaa-5880	97	7	literatura infantil y juvenil	PERSON
epaa-5880	97	8	escritura en la educación bilingüe	ORG
epaa-5880	97	9	enseñanza del inglés en educación preescolar	ORG
epaa-5880	98	1	que los alumnos sean capaces de identificar el contexto	ORG
epaa-5880	98	2	y la necesidad emergente de cursos de inglés de estudiantes en ambientes	ORG
epaa-5880	98	3	y de diseñar	ORG
epaa-5880	98	4	para la	PERSON
epaa-5880	98	5	enseñanza del inglés que	ORG
epaa-5880	98	6	las necesidades	GPE
epaa-5880	99	1	las	GPE
epaa-5880	99	2	instrucción basada en contenidos	PERSON
epaa-5880	99	3	y lenguas extranjeras (le)	ORG
epaa-5880	99	4	corrientes actuales en inglés con fines específicos	ORG
epaa-5880	99	5	introducción al inglés	PERSON
epaa-5880	99	6	introducción al inglés	PERSON
epaa-5880	99	7	diseño de materiales para inglés	PERSON
epaa-5880	99	8	y diseño	PERSON
epaa-5880	100	1	en tecnologías de la información	ORG
epaa-5880	100	2	de lenguas extranjeras pretende que los estudiantes desarrollen	ORG
epaa-5880	100	3	habilidades que les permitan	PERSON
epaa-5880	100	4	1	CARDINAL
epaa-5880	100	5	identificar los principales factores	ORG
epaa-5880	100	6	herramientas	ORG
epaa-5880	100	7	relacionadas con	PERSON
epaa-5880	100	8	el uso de las tic en los procesos de enseñanza-aprendizaje del inglés como lengua extranjera	ORG
epaa-5880	100	9	2	CARDINAL
epaa-5880	100	10	cursos enriquecidos con	ORG
epaa-5880	100	11	tecnologías	PERSON
epaa-5880	100	12	y proporcionar tutorías en línea	ORG
epaa-5880	101	1	las	GPE
epaa-5880	101	2	aplicaciones de las computadoras en educación	ORG
epaa-5880	101	3	del inglés como lengua extranjera	ORG
epaa-5880	101	4	diseño de cursos de aprendizaje distribuido	ORG
epaa-5880	101	5	diseño de tecnologías	PERSON
epaa-5880	101	6	aplicaciones de multimedia en la enseñanza	ORG
epaa-5880	101	7	y tópicos de archivos analíticos de políticas educativas vol.	PERSON
epaa-5880	101	8	29	CARDINAL
epaa-5880	101	9	103	CARDINAL
epaa-5880	101	10	actualidad en las tecnologías de la información	ORG
epaa-5880	101	11	comunicación en la enseñanza de lenguas extranjeras	ORG
epaa-5880	102	1	metodología diseño de investigación en la realización de este estudio se empleó	PERSON
epaa-5880	102	2	un enfoque cuantitativo	PERSON
epaa-5880	102	3	tradición de la metodología utilizada en el campo de los estudios de egresados nivel nacional e internacional	PERSON
epaa-5880	102	4	y por ser el más recomendado	PERSON
epaa-5880	103	1	2014	DATE
epaa-5880	103	2	para trabajar	PERSON
epaa-5880	103	3	grupos numerosos	ORG
epaa-5880	103	4	criterios de inclusión	PERSON
epaa-5880	103	5	exclusión y eliminación inclusión se contempló el universo	PERSON
epaa-5880	103	6	2004 de la licenciatura en enseñanza del inglés de la universidad de sonora	FAC
epaa-5880	103	7	que ingresaron entre el año	ORG
epaa-5880	103	8	2004	DATE
epaa-5880	103	9	el 2012	DATE
epaa-5880	103	10	y concluyeron sus estudios entre los años	ORG
epaa-5880	103	11	2008	DATE
epaa-5880	103	12	2016	DATE
epaa-5880	103	13	la licenciatura consta de ocho semestres	PERSON
epaa-5880	104	1	titulado para participar en el estudio	ORG
epaa-5880	105	1	exclusión se excluyó	PERSON
epaa-5880	105	2	cumplió	GPE
epaa-5880	105	3	los criterios de inclusión o	GPE
epaa-5880	105	4	en la muestra	ORG
epaa-5880	105	5	decidió	ORG
epaa-5880	106	1	eliminación se consideró como nulo todo aquel egresado que	PERSON
epaa-5880	106	2	contestó mínimo	PERSON
epaa-5880	106	3	85%	PERCENT
epaa-5880	106	4	del instrumento	PERSON
epaa-5880	106	5	los	GPE
epaa-5880	106	6	de inclusión anteriormente mencionados	ORG
epaa-5880	107	1	población y muestra de acuerdo	PERSON
epaa-5880	107	2	información proporcionada	PERSON
epaa-5880	107	3	por el departamento de lenguas extranjeras de la universidad estudiada	ORG
epaa-5880	107	4	los egresados de la licenciatura en enseñanza del inglés en el período	ORG
epaa-5880	107	5	19992020	DATE
epaa-5880	107	6	fueron	ORG
epaa-5880	108	1	para fines de este estudio	PERSON
epaa-5880	108	2	consideraron solamente	ORG
epaa-5880	109	1	quienes cursaron	ORG
epaa-5880	109	2	el plan de estudios 2004	ORG
epaa-5880	109	3	por ser el que contaba con	ORG
epaa-5880	110	1	las generaciones que participaron en la investigación fueron	ORG
epaa-5880	110	2	la	GPE
epaa-5880	110	3	año	GPE
epaa-5880	110	4	2004	DATE
epaa-5880	110	5	entre el 2008	GPE
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epaa-5880	110	7	de nueve	PERSON
epaa-5880	111	1	388	CARDINAL
epaa-5880	112	1	para la realización del estudio	PERSON
epaa-5880	112	2	se contempló	PERSON
epaa-5880	112	3	última población	PERSON
epaa-5880	112	4	99	CARDINAL
epaa-5880	112	5	casos por carecerse de información personal dentro del registro institucional de egresados para contactarlos	ORG
epaa-5880	112	6	por lo que	ORG
epaa-5880	112	7	289	CARDINAL
epaa-5880	113	1	111	CARDINAL
epaa-5880	113	2	pero se	PERSON
epaa-5880	113	3	20	CARDINAL
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epaa-5880	113	5	de las respuestas	ORG
epaa-5880	113	6	quedando	ORG
epaa-5880	113	7	un	ORG
epaa-5880	113	8	de 91	ORG
epaa-5880	113	9	quienes representan el 23%	PERSON
epaa-5880	113	10	de estudio	ORG
epaa-5880	114	1	recolección de los datos para la recolección de datos se empleó un	ORG
epaa-5880	114	2	siguiendo las recomendaciones de wilson	ORG
epaa-5880	114	3	1994	DATE
epaa-5880	114	4	quienes sostienen que	PERSON
epaa-5880	114	5	los datos que	ORG
epaa-5880	114	6	instrumento de este tipo brinda	ORG
epaa-5880	114	7	por tanto	ORG
epaa-5880	114	8	pueden ser	PERSON
epaa-5880	114	9	y aplicados	PERSON
epaa-5880	114	10	un	ORG
epaa-5880	114	11	extenso número de sujetos	ORG
epaa-5880	114	12	además de que no requieren que el investigador los administre personalmente	ORG
epaa-5880	115	1	dicho cuestionario fue	ORG
epaa-5880	115	2	del de ramírez-romero	PERSON
epaa-5880	115	3	2007	DATE
epaa-5880	115	4	a su vez se	PERSON
epaa-5880	115	5	basó en el elaborado en 1998 por la asociación nacional de universidades e instituciones de educación	ORG
epaa-5880	115	6	1998	DATE
epaa-5880	115	7	el cual se ha	ORG
epaa-5880	115	8	por más de 20	ORG
epaa-5880	115	9	desde su creación y relación entre desempeño	PERSON
epaa-5880	115	10	9	CARDINAL
epaa-5880	115	11	su validez	PERSON
epaa-5880	115	12	constructiva	ORG
epaa-5880	116	1	para fines de esta investigación	PERSON
epaa-5880	116	2	al formulario	PERSON
epaa-5880	116	3	por ramírez-romero	PERSON
epaa-5880	116	4	2007	DATE
epaa-5880	116	5	hicieron cambios relacionados	ORG
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epaa-5880	117	1	captura de los datos se	ORG
epaa-5880	117	2	un	ORG
epaa-5880	117	3	llamado qualtrics	PERSON
epaa-5880	117	4	en su versión de acceso libre	PERSON
epaa-5880	118	1	una vez hechos los cambios anteriores	ORG
epaa-5880	118	2	el cuestionario modificado fue puesto	ORG
epaa-5880	118	3	cinco voluntarios egresados del plan 1995	ORG
epaa-5880	118	4	del inglés	GPE
epaa-5880	118	5	quienes	ORG
epaa-5880	118	6	por haber	ORG
epaa-5880	118	7	otro plan de estudios	ORG
epaa-5880	119	1	el propósito de la	PERSON
epaa-5880	119	2	fue identificar problemas con las preguntas	ORG
epaa-5880	119	3	y respuestas	PERSON
epaa-5880	119	4	hacer ajustes y cambios al	PERSON
epaa-5880	120	1	la versión	PERSON
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epaa-5880	121	1	en las preguntas cerradas se utilizó una escala likert	ORG
epaa-5880	121	2	con excepción	ORG
epaa-5880	121	3	del salario	PERSON
epaa-5880	121	4	el número de empleos	ORG
epaa-5880	121	5	por ser	ORG
epaa-5880	122	1	un análisis de confiabilidad de los indicadores resultando en un	ORG
epaa-5880	122	2	de cronbach de .791	ORG
epaa-5880	122	3	por	ORG
epaa-5880	122	4	por lo que se consideró que los indicadores	ORG
epaa-5880	122	5	mostraban consistencia interna	PERSON
epaa-5880	123	1	descripción y medición de las	PERSON
epaa-5880	123	2	desarrollado examinó la relación entre	ORG
epaa-5880	123	3	las	GPE
epaa-5880	123	4	laboral de los egresados	ORG
epaa-5880	123	5	considerando las	ORG
epaa-5880	123	6	que se mencionan	ORG
epaa-5880	124	1	1	CARDINAL
epaa-5880	124	2	de manera desglosada las	ORG
epaa-5880	124	3	midieron	GPE
epaa-5880	124	4	salario	GPE
epaa-5880	124	5	y los indicadores que conforman cada vector	ORG
epaa-5880	125	1	dependiente forma parte de los factores educativos	ORG
epaa-5880	125	2	en tanto que	ORG
epaa-5880	125	3	las	GPE
epaa-5880	125	4	del desempeño	ORG
epaa-5880	126	1	un análisis factorial	ORG
epaa-5880	126	2	el cual	ORG
epaa-5880	126	3	de la matriz y con base en los valores eigen	ORG
epaa-5880	126	4	1	CARDINAL
epaa-5880	126	5	permitió identificar tres componentes	ORG
epaa-5880	126	6	agrupan	GPE
epaa-5880	126	7	las	GPE
epaa-5880	127	1	un	ORG
epaa-5880	127	2	componente agrupó trayectoria laboral	ORG
epaa-5880	127	3	desempeño laboral y empleo	ORG
epaa-5880	128	1	un segundo componente agrupó las	ORG
epaa-5880	129	1	un tercer componente agrupó	ORG
epaa-5880	129	2	todas las	GPE
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epaa-5880	129	5	un	ORG
epaa-5880	129	6	buen número de	PERSON
epaa-5880	129	7	por lo que se optó	ORG
epaa-5880	129	8	por combinarlas.	ORG
epaa-5880	130	1	por los valores kaiser-meyer-olkin que	ORG
epaa-5880	130	2	al umbral de aceptación	PERSON
epaa-5880	131	1	y un chi cuadrado	PERSON
epaa-5880	131	2	464.158	CARDINAL
epaa-5880	131	3	.000	CARDINAL
epaa-5880	131	4	los indicadores	GPE
epaa-5880	131	5	los parámetros	GPE
epaa-5880	131	6	psicométricos para considerar	ORG
epaa-5880	131	7	el modelo	PERSON
epaa-5880	132	1	1	CARDINAL
epaa-5880	132	2	bilingüe inglés con	GPE
epaa-5880	132	3	tecnologías de la inf	PERSON
epaa-5880	133	1	y la comunicación	PERSON
epaa-5880	133	2	independientes indicadores inserción laboral trayectoria empleo	ORG
epaa-5880	133	3	archivos analíticos de políticas educativas vol. 29,	ORG
epaa-5880	133	4	103 10	CARDINAL
epaa-5880	133	5	1	CARDINAL
epaa-5880	134	1	indicadores de las	PERSON
epaa-5880	134	2	implementación adecuación promoción	PERSON
epaa-5880	134	3	evaluación promoción del pensamiento	PERSON
epaa-5880	134	4	crítico elaboración de documentación uso de recursos implementación de actividades extras seguimiento de trabajo en equipo revisión de tareas	ORG
epaa-5880	134	5	salario mensual rotación laboral número de empleos fuente	ORG
epaa-5880	135	1	elaboración propia	PERSON
epaa-5880	135	2	operacionalización del modelo	PERSON
epaa-5880	135	3	creó un índice	ORG
epaa-5880	135	4	el valor de cada indicador se normalizó dividiendo cada	ORG
epaa-5880	135	5	del indicador	ORG
epaa-5880	136	1	de esta manera	PERSON
epaa-5880	136	2	cada indicador	ORG
epaa-5880	136	3	un	ORG
epaa-5880	137	1	1	CARDINAL
epaa-5880	137	2	1	CARDINAL
epaa-5880	138	1	ecuación	PERSON
epaa-5880	138	2	1	CARDINAL
epaa-5880	138	3	de la	PERSON
epaa-5880	139	1	máximo de x una vez que	PERSON
epaa-5880	139	2	cada indicador	ORG
epaa-5880	139	3	calcular el índice	ORG
epaa-5880	139	4	de cada indicador	ORG
epaa-5880	139	5	normalizado dándole igual peso	ORG
epaa-5880	139	6	de los indicadores	ORG
epaa-5880	139	7	como se señala en la ecuación 2.	ORG
epaa-5880	140	1	ecuación	PERSON
epaa-5880	140	2	2 x1	QUANTITY
epaa-5880	140	3	2	CARDINAL
epaa-5880	141	1	normalizado para determinar si existía relación	PERSON
epaa-5880	141	2	entre el desempeño	GPE
epaa-5880	141	3	laboral de los	ORG
epaa-5880	141	4	cursada	GPE
epaa-5880	141	5	un modelo de regresión logística multinomial	ORG
epaa-5880	142	1	el modelo de rlm permite analizar una	ORG
epaa-5880	142	2	más de dos categorías	ORG
epaa-5880	143	1	el método es relación entre desempeño	ORG
epaa-5880	143	2	laboral	ORG
epaa-5880	143	3	11	CARDINAL
epaa-5880	143	4	adecuado para	PERSON
epaa-5880	143	5	las diferencias en los momios de las especialidades cursadas	ORG
epaa-5880	144	1	el modelo de rlm	ORG
epaa-5880	144	2	estimar la probabilidad de que ciertos casos	PERSON
epaa-5880	144	3	ubiquen en una categoría	ORG
epaa-5880	145	1	o	DATE
epaa-5880	145	2	membresía en un	ORG
epaa-5880	145	3	una especialidad de inglés	ORG
epaa-5880	145	4	considerando las	PERSON
epaa-5880	146	1	en el caso de nuestro estudio	ORG
epaa-5880	146	2	el modelo	ORG
epaa-5880	146	3	estimar la probabilidad	PERSON
epaa-5880	146	4	de los momios de máxima	ORG
epaa-5880	146	5	especialidad	GPE
epaa-5880	146	6	especifica	GPE
epaa-5880	147	1	permite estimar si la diferencias en las	ORG
epaa-5880	147	2	aumentan	PERSON
epaa-5880	147	3	la probabilidad que un	PERSON
epaa-5880	147	4	muestra en la ecuación 3	ORG
epaa-5880	148	1	ecuación	PERSON
epaa-5880	148	2	3	CARDINAL
epaa-5880	148	3	el modelo	ORG
epaa-5880	148	4	+ 𝛽1𝑋1𝑖	ORG
epaa-5880	148	5	la probabilidad que la	PERSON
epaa-5880	149	1	de regresión asociado con la	ORG
epaa-5880	149	2	k. la prueba	PERSON
epaa-5880	149	3	ho	PERSON
epaa-5880	150	1	β1 ≠ β2 ≠	PERSON
epaa-5880	150	2	existe una diferencia estadística en la probabilidad de que un	ORG
epaa-5880	151	1	resultados	ORG
epaa-5880	151	2	los resultados obtenidos	ORG
epaa-5880	151	3	para lo cual se presentarán	PERSON
epaa-5880	151	4	las estadísticas	GPE
epaa-5880	151	5	y posteriormente los resultados	ORG
epaa-5880	151	6	del modelo de regresión	ORG
epaa-5880	152	1	estadísticas	ORG
epaa-5880	152	2	las estadísticas descriptivas se	ORG
epaa-5880	152	3	presentan organizadas en dos rubros:	ORG
epaa-5880	152	4	por	ORG
epaa-5880	152	5	y otro donde se	ORG
epaa-5880	152	6	analiza la relación de cada	ORG
epaa-5880	152	7	las especialidades	FAC
epaa-5880	153	1	por	ORG
epaa-5880	154	1	como se aprecia en la tabla 1	ORG
epaa-5880	154	2	la inserción laboral se	ORG
epaa-5880	154	3	empleo	ORG
epaa-5880	154	4	y trayectoria laboral	ORG
epaa-5880	155	1	respecto al empleo	ORG
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epaa-5880	155	4	un trabajo remunerado	PERSON
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epaa-5880	155	7	0.9%	PERCENT
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epaa-5880	156	2	50.4%	PERCENT
epaa-5880	156	3	de los encuestados	ORG
epaa-5880	156	4	encuentra laborando en un trabajo remunerado	ORG
epaa-5880	156	5	33.7%	PERCENT
epaa-5880	156	6	5.6%	PERCENT
epaa-5880	157	1	como se puede apreciar en la	ORG
epaa-5880	157	2	2	CARDINAL
epaa-5880	157	3	72	DATE
epaa-5880	157	4	que representan el 79%	ORG
epaa-5880	157	5	de los encuestados	ORG
epaa-5880	157	6	respondió que trabajó antes	ORG
epaa-5880	157	7	la carrera mientras que	ORG
epaa-5880	157	8	21%	PERCENT
epaa-5880	158	1	la mayoría	PERSON
epaa-5880	158	2	54.2%	PERCENT
epaa-5880	158	3	de la carrera	ORG
epaa-5880	159	1	archivos analíticos de políticas educativas vol	PERSON
epaa-5880	160	1	29	CARDINAL
epaa-5880	160	2	103 12	CARDINAL
epaa-5880	160	3	2	CARDINAL
epaa-5880	160	4	n %	PERCENT
epaa-5880	160	5	carrera	PERSON
epaa-5880	160	6	12.5	CARDINAL
epaa-5880	160	7	al principio de la	FAC
epaa-5880	160	8	24 33.3	TIME
epaa-5880	160	9	27 37.5	CARDINAL
epaa-5880	160	10	12 16.7	CARDINAL
epaa-5880	163	1	estuvo compuesta de trece indicadores	PERSON
epaa-5880	163	2	los cuales se midieron con la pregunta: “¿qué tan bien considera usted que realiza las siguientes actividades	ORG
epaa-5880	163	3	como se aprecia en la gráfica 1	PERSON
epaa-5880	163	4	las respuestas en lo	ORG
epaa-5880	163	5	muy bien	PERSON
epaa-5880	163	6	particularmente en lo que refiere	ORG
epaa-5880	163	7	trabajo en equipo	ORG
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epaa-5880	163	9	y uso de recursos	PERSON
epaa-5880	164	1	de las	ORG
epaa-5880	164	2	que los	ORG
epaa-5880	164	3	bien sobresalen	PERSON
epaa-5880	164	4	las de implementación	ORG
epaa-5880	165	1	más	ORG
epaa-5880	166	1	los datos anteriores parecen indicar que los	ORG
epaa-5880	166	2	mayoría de las	ORG
epaa-5880	166	3	y actividades laborales asociadas	PERSON
epaa-5880	166	4	de manera positiva en la mayoría de ellas	ORG
epaa-5880	166	5	1	CARDINAL
epaa-5880	166	6	autoevaluación de las	PERSON
epaa-5880	167	1	salario	GPE
epaa-5880	168	1	el rango del salario de los	PERSON
epaa-5880	168	2	1,600	CARDINAL
epaa-5880	168	3	aproximadamente 80 dólares norteamericanos	ORG
epaa-5880	168	4	51,000 pesos	MONEY
epaa-5880	168	5	2,550	CARDINAL
epaa-5880	169	1	del salario es de	PERSON
epaa-5880	169	2	11,500	CARDINAL
epaa-5880	169	3	575	CARDINAL
epaa-5880	170	1	relación entre desempeño	ORG
epaa-5880	170	2	13	CARDINAL
epaa-5880	171	1	como se muestra en la	ORG
epaa-5880	172	1	3	CARDINAL
epaa-5880	172	2	16%	PERCENT
epaa-5880	172	3	de los	ORG
epaa-5880	172	4	un	ORG
epaa-5880	172	5	un	ORG
epaa-5880	172	6	dos empleos	PERSON
epaa-5880	172	7	62%	PERCENT
epaa-5880	172	8	3	CARDINAL
epaa-5880	172	9	6%	PERCENT
epaa-5880	172	10	restante mencionó	PERSON
epaa-5880	173	1	más empleos	PERSON
epaa-5880	174	1	3	CARDINAL
epaa-5880	174	2	1	CARDINAL
epaa-5880	174	3	7 3 11	DATE
epaa-5880	174	4	31 %	PERCENT
epaa-5880	174	5	8 3 12	DATE
epaa-5880	174	6	33	CARDINAL
epaa-5880	174	7	4	CARDINAL
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epaa-5880	174	9	4 7 8 9	DATE
epaa-5880	174	10	29 %	PERCENT
epaa-5880	174	11	4 5	DATE
epaa-5880	174	12	15 91 %	PERCENT
epaa-5880	174	13	16 15	DATE
epaa-5880	174	14	24	CARDINAL
epaa-5880	174	15	16 100	CARDINAL
epaa-5880	176	1	la pregunta expresa	ORG
epaa-5880	176	2	sobre el grado en el que	ORG
epaa-5880	176	3	cursada en el desempeño	ORG
epaa-5880	176	4	laboral	ORG
epaa-5880	176	5	33.6%	PERCENT
epaa-5880	176	6	de los	ORG
epaa-5880	176	7	respondió	ORG
epaa-5880	176	8	44.9%	PERCENT
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epaa-5880	176	11	poco	ORG
epaa-5880	176	12	y el restante 5.6%	PERSON
epaa-5880	176	13	una amplia	PERSON
epaa-5880	177	1	cursada ha	ORG
epaa-5880	177	2	su desempeño	PERSON
epaa-5880	178	1	parecieron	ORG
epaa-5880	178	2	al comparar las diferencias entre	PERSON
epaa-5880	178	3	las	GPE
epaa-5880	178	4	distintas especialidades en las estadísticas descriptivas	ORG
epaa-5880	178	5	de los índices	ORG
epaa-5880	178	6	4	CARDINAL
epaa-5880	179	1	el índice de inserción laboral	ORG
epaa-5880	179	2	por	ORG
epaa-5880	179	3	lo que significa que la especialidad de educación bilingüe evaluó de manera más alta su especialidad comparada con	ORG
epaa-5880	179	4	la especialidad de inglés con fines específicos	ORG
epaa-5880	179	5	1.075	CARDINAL
epaa-5880	179	6	y tecnologías	PERSON
epaa-5880	179	7	1.184	CARDINAL
epaa-5880	180	1	en lo referente al índice de	PERSON
epaa-5880	180	2	específicos se	GPE
epaa-5880	180	3	por debajo de la	ORG
epaa-5880	181	1	en otras palabras	ORG
epaa-5880	181	2	profesionales que componen el índice comparado con	PERSON
epaa-5880	181	3	las	GPE
epaa-5880	182	1	en el índice de salario	ORG
epaa-5880	183	1	.273	CARDINAL
epaa-5880	183	2	comparado	DATE
epaa-5880	183	3	educación bilingüe	PERSON
epaa-5880	183	4	.259	ORG
epaa-5880	183	5	y tecnologías	PERSON
epaa-5880	183	6	.247	CARDINAL
epaa-5880	184	1	el salario de aquellos que se especializan en enseñar inglés con fines específicos	ORG
epaa-5880	184	2	al de los egresados de las otras	ORG
epaa-5880	185	1	el índice de rotación laboral	ORG
epaa-5880	185	2	muestra una media de .357	PERSON
epaa-5880	186	1	las	GPE
epaa-5880	186	2	de las especialidades de tecnologías	FAC
epaa-5880	186	3	.3834	GPE
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epaa-5880	238	12	de la encuesta nacional de egresados 2020	ORG
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epaa-5880	240	1	en los siguientes apartados se	ORG
epaa-5880	240	2	explican de manera más detallada los resultados obtenidos en nuestra investigación sobre las relaciones	ORG
epaa-5880	240	3	entre	GPE
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epaa-5880	241	1	relación entre la especialidad cursada	ORG
epaa-5880	241	2	y la inserción laboral de los egresados como se mencionó anteriormente	ORG
epaa-5880	241	3	no se encontró una diferencia estadísticamente	ORG
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epaa-5880	241	5	y la inserción laboral de los egresados de la licenciatura en enseñanza del inglés	ORG
epaa-5880	242	1	otros factores	GPE
epaa-5880	242	2	como los socioculturales	ORG
epaa-5880	242	3	y el mercado laboral	ORG
epaa-5880	242	4	además de los ya mencionados relacionados	ORG
epaa-5880	242	5	con la formación universitaria general	ORG
epaa-5880	242	6	parecen tener	PERSON
epaa-5880	243	1	los factores socioculturales	ORG
epaa-5880	243	2	particularmente la	ORG
epaa-5880	243	3	de la formación universitaria	ORG
epaa-5880	243	4	aparentan estar más relacionados	ORG
epaa-5880	243	5	la inserción laboral de los egresados que	ORG
epaa-5880	243	6	el contar con una especialidad	ORG
epaa-5880	243	7	que se ve reflejada en la predilección	ORG
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epaa-5880	244	2	por	ORG
epaa-5880	244	3	como profesores de inglés	ORG
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epaa-5880	244	5	quienes parezcan	ORG
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epaa-5880	244	8	cuentan con una formación	ORG
epaa-5880	244	9	o	DATE
epaa-5880	244	10	especialización universitaria que los	ORG
epaa-5880	244	11	para ello	PERSON
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epaa-5880	249	6	mientras que en la zona libre de la frontera	ORG
epaa-5880	249	7	norte pasa de $	ORG
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epaa-5880	249	10	gobierno de méxico	ORG
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epaa-5880	250	1	dado que la comparación de salarios se estableció tomando como referencia la encuesta nacional de egresados 2020,	ORG
epaa-5880	250	2	los datos de	ORG
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epaa-5880	251	4	el contar con una especialización para trabajar como docente de inglés se convierte en algo prácticamente innecesario	ORG
epaa-5880	251	5	lo cual	PERSON
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epaa-5880	251	7	críticas como las teorías de la fila	ORG
epaa-5880	251	8	del bien posicional	PERSON
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epaa-5880	253	1	los resultados	GPE
epaa-5880	253	2	más en congruencia con la teoría económica del trabajo que postula que las universidades deben	ORG
epaa-5880	253	3	en proporcionar una	ORG
epaa-5880	254	1	y que sean las empresas	PERSON
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epaa-5880	254	4	las capacidades específicas que requieren para sus puestos en la empresa	ORG
epaa-5880	255	1	cursada	GPE
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epaa-5880	257	4	destacan nuevamente los relacionados	ORG
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epaa-5880	258	4	de tipos de escuelas bilingües en méxico	PERSON
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epaa-5880	260	1	ya que para su realización es suficiente dominar el conocimiento	PERSON
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epaa-5880	261	1	sucede en el caso de la especialidad de inglés con fines específicos	ORG
epaa-5880	261	2	un porcentaje importante de egresados trabaja en instituciones de educación superior	ORG
epaa-5880	261	3	adecuar ni los	ORG
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epaa-5880	261	5	los campos	GPE
epaa-5880	261	6	específicos de los estudiantes que	ORG
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epaa-5880	262	1	de tecnologías corresponde	PERSON
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epaa-5880	263	1	última situación podría cambiar como resultado de las estrategias de enseñanza	PERSON
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epaa-5880	263	4	el uso de este tipo de estrategias	ORG
epaa-5880	264	1	lo que fundamentalmente hace la	PERSON
epaa-5880	264	2	mayoría de los egresados es enseñar inglés como lengua extranjera	ORG
epaa-5880	264	3	para lo cual	PERSON
epaa-5880	264	4	dado que la formación necesaria para desempeñar su trabajo la reciben	ORG
epaa-5880	264	5	que se les brinda	PERSON
epaa-5880	264	6	todos	GPE
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epaa-5880	265	1	hallazgos relacionados	ORG
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epaa-5880	267	2	independientemente de la especialidad	PERSON
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epaa-5880	269	2	apunta hacia el hecho ya mencionado de que	PERSON
epaa-5880	269	3	si bien	PERSON
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epaa-5880	269	5	los	GPE
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epaa-5880	271	1	una formación especializada en la enseñanza de este idioma	ORG
epaa-5880	271	2	el caso de algunos hablantes	ORG
epaa-5880	271	3	nativos del inglés que trabajan enseñando dicha lengua en méxico	ORG
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epaa-5880	271	14	rodríguez	ORG
epaa-5880	271	15	2014	DATE
epaa-5880	272	1	en ello	ORG
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epaa-5880	273	1	y dentro de un contexto de crisis económica	ORG
epaa-5880	273	2	la falta de docentes de inglés calificados	ORG
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epaa-5880	273	4	dispuesta	PERSON
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epaa-5880	274	2	que el mercado laboral en el que se insertan	ORG
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epaa-5880	275	3	de ahí que la	PERSON
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epaa-5880	278	1	el factor que parece tener	ORG
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epaa-5880	284	1	esto los coloca muy por encima	ORG
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epaa-5880	284	4	incluso de la propia área educativa	ORG
epaa-5880	284	5	pues según datos de la recién publicada	ORG
epaa-5880	284	6	encuesta nacional de egresados 2020	ORG
epaa-5880	284	7	uvm	ORG
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epaa-5880	286	1	laboral significa que los egresados de la licenciatura en enseñanza del inglés deben cambiar con	ORG
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epaa-5880	287	1	pese	NORP
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epaa-5880	287	3	tal rotación tiene al	ORG
epaa-5880	287	4	especialmente los relacionados	ORG
epaa-5880	287	5	el impacto en el aprendizaje de los estudiantes	ORG
epaa-5880	287	6	y en la calidad de la educación proporcionada	ORG
epaa-5880	287	7	como lo han documentado sorensen	PERSON
epaa-5880	287	8	2020	DATE
epaa-5880	287	9	la alta rotación existente en el campo parece sugerir que los	ORG
epaa-5880	287	10	dan importancia	PERSON
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epaa-5880	288	1	al analizar la situación económica	PERSON
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epaa-5880	288	3	el panorama	ORG
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epaa-5880	289	15	573	CARDINAL
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epaa-5880	294	8	alguna de las categorías de los egresados de la licenciatura en enseñanza del inglés estudiada	ORG
epaa-5880	294	9	educación bilingüe	GPE
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epaa-5880	294	15	y las categorías de los egresados	ORG
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epaa-5880	296	1	el éxito	PERSON
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