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epaa-6057	123	4	del documento	PERSON
epaa-6057	123	5	pues amplía la riqueza de los resultados	PERSON
epaa-6057	123	6	y hace	ORG
epaa-6057	123	7	que los hallazgos puedan resultar pertinentes en distintos contextos	ORG
epaa-6057	124	1	para la	PERSON
epaa-6057	124	2	realización	GPE
epaa-6057	124	3	del proceso de intervalidación	GPE
epaa-6057	124	4	thorne	PERSON
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epaa-6057	124	6	la coherencia de ambos	ORG
epaa-6057	124	7	por medio de la revisión de los objetivos	ORG
epaa-6057	124	8	preguntas de investigación	ORG
epaa-6057	124	9	de entrevista	PERSON
epaa-6057	125	1	última revisión tuvo como objetivo evaluar si había coherencia en el tipo de dimensiones de la experiencia de transición	PERSON
epaa-6057	125	2	por los estudiantes entre ambos estudios	ORG
epaa-6057	126	1	utilizamos un	PERSON
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epaa-6057	128	4	de la codificación inicial	ORG
epaa-6057	128	5	por el estudio del observatorio de las juventudes	ORG
epaa-6057	128	6	quienes analizaron sus testimonios mediante recursos de la teoría fundamentada	ORG
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epaa-6057	129	1	en el proceso de codificación	ORG
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epaa-6057	129	3	del segundo grupo de entrevistas participaron	ORG
epaa-6057	129	4	investigadores de ambos estudios	ORG
epaa-6057	129	5	para asegurar coherencia y verosimilitud en la interpretación de los nuevos datos	PERSON
epaa-6057	129	6	thorne	PERSON
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epaa-6057	130	1	nos permitió identificar	PERSON
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epaa-6057	130	4	comparando información por medio de un	ORG
epaa-6057	130	5	braun & clarke	ORG
epaa-6057	130	6	2006	DATE
epaa-6057	131	1	en el proceso de intervalidación	ORG
epaa-6057	131	2	siguiendo una estrategia analítica desarrollada en el primer estudio	PERSON
epaa-6057	131	3	sintetizamos los resultados utilizando la herramienta de análisis narrativo denominada	ORG
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epaa-6057	134	3	este esquema	PERSON
epaa-6057	134	4	útil para el análisis de relatos de experiencias de transición en las	PERSON
epaa-6057	134	5	en la relación de tres	ORG
epaa-6057	134	6	el escenario	ORG
epaa-6057	134	7	la presentación de sí de quien narra su	ORG
epaa-6057	135	1	y supone que en relación con una situación	ORG
epaa-6057	135	2	determinada	GPE
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epaa-6057	135	10	sociales de soporte (	ORG
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epaa-6057	136	4	decidimos utilizar	PERSON
epaa-6057	136	5	herramienta como base para	PERSON
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epaa-6057	137	1	tal estrategia contrastamos	PERSON
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epaa-6057	137	3	los hallazgos de los	ORG
epaa-6057	138	1	transición	PERSON
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epaa-6057	138	3	de estudiantes migrantes internos en chile 9	ORG
epaa-6057	138	4	ofreceremos los principales resultados	ORG
epaa-6057	138	5	del proceso de intervalidación	PERSON
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epaa-6057	138	10	describiendo el modo en que	PERSON
epaa-6057	138	11	y presentación de sí configura la experiencia de transición	PERSON
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epaa-6057	140	5	ruptura como escenario de la transición	PERSON
epaa-6057	140	6	la vida universitaria si bien toda	ORG
epaa-6057	140	7	transición es comprendida	PERSON
epaa-6057	140	8	por definición como una ruptura	ORG
epaa-6057	140	9	como un cambio en la experiencia cotidiana que	PERSON
epaa-6057	140	10	un	ORG
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epaa-6057	140	14	la vida universitaria de los estudiantes migrantes internos incluye	ORG
epaa-6057	140	15	altamente desafiantes	PERSON
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epaa-6057	141	6	en los relatos de los estudiantes	ORG
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epaa-6057	141	8	que su transición se ve acompañada de importantes	PERSON
epaa-6057	141	9	que en este caso configuraron	ORG
epaa-6057	141	10	un escenario de triple ruptura	ORG
epaa-6057	142	1	archivos analíticos de políticas educativas	PERSON
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epaa-6057	146	1	son tres ambientes que uno tiene que mezclar	ORG
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epaa-6057	147	1	algunos estudiantes describieron este nuevo escenario como un	ORG
epaa-6057	147	2	desconocido	ORG
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epaa-6057	149	3	y para crear redes en comparación con el origen	PERSON
epaa-6057	150	1	la ruptura que implica el paso	ORG
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epaa-6057	150	3	encontrar en el nuevo ambiente instancias de apoyo institucionales que les permitieron conocer el contexto	ORG
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epaa-6057	154	1	presentación de sí:	PERSON
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epaa-6057	191	7	distintas estrategias en su vida cotidiana	PERSON
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epaa-6057	211	4	otros migrantes facilitaría el proceso de ajuste	GPE
epaa-6057	212	1	al generar una red de apoyo y tener la posibilidad de compartir	PERSON
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epaa-6057	585	1	https://orcid.org/0000-0003-1408-7621 maría	PERSON
epaa-6057	585	2	soledad cruz	PERSON
epaa-6057	585	3	católica de chile mscruz@uc.cl psicóloga de la universidad de chile	ORG
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epaa-6057	586	1	su experiencia	PERSON
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epaa-6057	586	3	en temas como desarrollo estudiantil	ORG
epaa-6057	587	1	actualmente consultora en educación superior	PERSON
epaa-6057	588	1	https://orcid.org/0000-0001-7461-6308	GPE
epaa-6057	588	2	gallardo	PERSON
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epaa-6057	591	1	de las juventudes universitarias de la dirección de asuntos estudiantiles de la	ORG
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epaa-6057	593	6	“experiencias de los estudiantes de la educación superior en chile:	ORG
epaa-6057	595	1	y ¿para qué	PERSON
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epaa-6057	596	6	de la universidad de maine	ORG
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