id	sid	eid	entity	type
epaa-6115	1	1	convivencia	ORG
epaa-6115	1	2	y estudiantes lgbt+ en enseñanza	PERSON
epaa-6115	1	3	un escenario de exclusión	ORG
epaa-6115	1	4	incluyente en uruguay página	ORG
epaa-6115	1	5	23	CARDINAL
epaa-6115	1	6	1-9-2021	CARDINAL
epaa-6115	1	7	1-9-2021	CARDINAL
epaa-6115	1	8	la	GPE
epaa-6115	2	1	inclusión escolar de jóvenes lgtb+	WORK_OF_ART
epaa-6115	2	2	américa	GPE
epaa-6115	2	3	el caribe	ORG
epaa-6115	2	4	de políticas	ORG
epaa-6115	2	5	revista académica	PERSON
epaa-6115	2	6	por pares	ORG
epaa-6115	2	7	de acceso	PERSON
epaa-6115	3	1	y multilingüe universidad de san andrés y	ORG
epaa-6115	3	2	arizona state university	ORG
epaa-6115	3	3	29	CARDINAL
epaa-6115	3	4	146 1 de noviembre 2021	QUANTITY
epaa-6115	3	5	1068	CARDINAL
epaa-6115	3	6	2341	CARDINAL
epaa-6115	3	7	y estudiantes lgbt+ en enseñanza	PERSON
epaa-6115	3	8	un escenario de exclusión	ORG
epaa-6115	3	9	incluyente en uruguay gonzalo	ORG
epaa-6115	3	10	gelpi universidad de la república	PERSON
epaa-6115	3	11	uruguay citación	PERSON
epaa-6115	3	12	gelpi	PERSON
epaa-6115	3	13	g. i.	PERSON
epaa-6115	3	14	2021	CARDINAL
epaa-6115	4	1	convivencia	ORG
epaa-6115	4	2	y estudiantes lgbt+ en enseñanza	PERSON
epaa-6115	4	3	un escenario de exclusión	ORG
epaa-6115	4	4	incluyente en uruguay	ORG
epaa-6115	5	1	archivos analíticos de políticas educativas	PERSON
epaa-6115	6	1	https://doi.org/10.14507/epaa.29.6115 este artículo forma	PERSON
epaa-6115	6	2	la	GPE
epaa-6115	6	3	inclusión escolar de jóvenes lgtb+	WORK_OF_ART
epaa-6115	6	4	américa	GPE
epaa-6115	6	5	y el caribe	GPE
epaa-6115	6	6	jaime barrientos delgado	PERSON
epaa-6115	6	7	maría teresa rojas	ORG
epaa-6115	6	8	y canela bodenhofer	PERSON
epaa-6115	8	1	el presente artículo teórico pretende visibilizar	ORG
epaa-6115	8	2	los procesos de exclusión	FAC
epaa-6115	8	3	que aún experimentan los estudiantes	ORG
epaa-6115	8	4	o	DATE
epaa-6115	8	5	percibidos como	PERSON
epaa-6115	8	6	en un contexto en el que todavía se evidencia una tensión entre los marcos legales	ORG
epaa-6115	8	7	y los discursos y prácticas educativas	ORG
epaa-6115	8	8	que en ocasiones compromete el derecho	ORG
epaa-6115	9	1	para la elaboración de este escrito se	PERSON
epaa-6115	9	2	consideran los antecedentes recientes de investigación en materia de diversidad sexo-genérica en el ámbito educativo	ORG
epaa-6115	10	1	los	GPE
epaa-6115	10	2	estadísticos vigentes	PERSON
epaa-6115	10	3	centra predominantemente en aportes de autores	ORG
epaa-6115	10	4	y autoras iberoamericanos del campo de la educación	PERSON
epaa-6115	10	5	de los estudios de género	ORG
epaa-6115	10	6	de los	ORG
epaa-6115	10	7	y de los estudios trans	ORG
epaa-6115	11	1	sobre el cierre del trabajo	PERSON
epaa-6115	11	2	se desarrolla una propuesta de tutorías	PERSON
epaa-6115	12	1	las	GPE
epaa-6115	12	2	mejorar la experiencia educativa de este conjunto de estudiantes	ORG
epaa-6115	13	1	palabras clave	ORG
epaa-6115	13	2	derechos humanos	PERSON
epaa-6115	13	3	educación	ORG
epaa-6115	13	4	diversidad	GPE
epaa-6115	13	5	https://doi.org/10.14507/epaa.29.6115	GPE
epaa-6115	13	6	de políticas educativas vol.	ORG
epaa-6115	14	1	29	CARDINAL
epaa-6115	14	2	146	CARDINAL
epaa-6115	14	3	2	CARDINAL
epaa-6115	14	4	uruguay.	GPE
epaa-6115	19	1	ensino	PRODUCT
epaa-6115	19	2	o presente artigo teórico pretende visibilizar os	PERSON
epaa-6115	19	3	processos de exclusão includente que ainda	ORG
epaa-6115	19	4	estudantes autopercibididos como	PERSON
epaa-6115	19	5	ensino	WORK_OF_ART
epaa-6115	19	6	ainda se evidencia uma tensão entre	ORG
epaa-6115	19	7	práticas educativas	ORG
epaa-6115	19	8	ocasiões compromete o direito à educação	ORG
epaa-6115	19	9	para a elaboração	PERSON
epaa-6115	19	10	escrito se consideram os	PERSON
epaa-6115	19	11	antecedentes recentes de pesquisa	ORG
epaa-6115	20	1	nos	PERSON
epaa-6115	20	2	estatísticos atuais e	GPE
epaa-6115	20	3	teórica se centra predominantemente nos aportes de autores e autoras iberoamericanos dos estudos da educação	ORG
epaa-6115	20	4	dos estudos de gênero	ORG
epaa-6115	20	5	dos estudos	ORG
epaa-6115	21	1	desenvolve uma proposta de tutorias	ORG
epaa-6115	21	2	entre pares específica de acompanhamento	FAC
epaa-6115	21	3	das trajetórias escolares dos	ORG
epaa-6115	21	4	na melhoria da experiência educativa	PERSON
epaa-6115	21	5	conjunto de estudantes	ORG
epaa-6115	21	6	educativa	ORG
epaa-6115	22	1	palavras-chave:	ORG
epaa-6115	22	2	direitos humanos	PERSON
epaa-6115	22	3	inclusão	ORG
epaa-6115	22	4	una breve historización	PERSON
epaa-6115	22	5	del sistema educativo	ORG
epaa-6115	22	6	una mirada desde la	ORG
epaa-6115	22	7	diversidad	GPE
epaa-6115	22	8	año	GPE
epaa-6115	22	9	1874	DATE
epaa-6115	23	1	josé pedro varela	PERSON
epaa-6115	23	2	del pueblo	GPE
epaa-6115	23	3	de piedra	ORG
epaa-6115	23	4	escuela primaria	PERSON
epaa-6115	23	5	sino de toda la educación en uruguay	ORG
epaa-6115	24	1	trató de una obra de avanzada	ORG
epaa-6115	24	2	reflejo de un	ORG
epaa-6115	24	3	guiaba	GPE
epaa-6115	24	4	recogiendo la experiencia de las	PERSON
epaa-6115	24	5	más adelantadas del mundo en materia educativa	ORG
epaa-6115	25	1	el sistema educativo	ORG
epaa-6115	25	2	sustentó en el modelo francés	ORG
epaa-6115	25	3	2014	DATE
epaa-6115	26	1	el modelo educativo propuesto	ORG
epaa-6115	26	2	las	GPE
epaa-6115	26	3	de lo sexual1	PERSON
epaa-6115	27	1	agresividad	GPE
epaa-6115	27	2	1998	DATE
epaa-6115	27	3	por la combinación de diferentes	ORG
epaa-6115	27	4	tecnologías que parten de una visión patologizadora	PERSON
epaa-6115	27	5	deseos irrefrenables	ORG
epaa-6115	27	6	erotismo	GPE
epaa-6115	27	7	medir consecuencias	ORG
epaa-6115	29	1	el ingreso al espacio educativo de los	PERSON
epaa-6115	29	2	sobre la sexualidad se	ORG
epaa-6115	29	3	una perspectiva clínica	ORG
epaa-6115	29	4	promovía la minimización de los daños	ORG
epaa-6115	29	5	infecciones de transmisión	ORG
epaa-6115	29	6	la subjetividad de los	GPE
epaa-6115	30	1	convivencia	ORG
epaa-6115	30	2	y estudiantes lgbt+ en enseñanza media en uruguay 3 violencia con	PERSON
epaa-6115	30	3	el objetivo de promover el “progreso económico	ORG
epaa-6115	31	1	de este modo	PERSON
epaa-6115	31	2	los	GPE
epaa-6115	31	3	tanto	GPE
epaa-6115	31	4	y educativoscumplían un rol	PERSON
epaa-6115	31	5	al idealizar valores como el trabajo	PERSON
epaa-6115	31	6	la disciplina	GPE
epaa-6115	31	7	la puntualidad	GPE
epaa-6115	31	8	el orden	ORG
epaa-6115	32	1	en los primeros	ORG
epaa-6115	32	2	años del siglo	GPE
epaa-6115	32	3	bajo los	PERSON
epaa-6115	32	4	de josé batlle	PERSON
epaa-6115	32	5	crearon liceos en todos	ORG
epaa-6115	32	6	los departamentos del país	GPE
epaa-6115	32	7	del movimiento batllista	PERSON
epaa-6115	32	8	la ciudadanía	GPE
epaa-6115	32	9	el mejor modo de fortalecer	ORG
epaa-6115	32	10	la democracia	PERSON
epaa-6115	32	11	1990	DATE
epaa-6115	33	1	histórico la	PERSON
epaa-6115	33	2	matrícula femenina aumentó	ORG
epaa-6115	34	1	además	ORG
epaa-6115	34	2	en los años siguientes	ORG
epaa-6115	34	3	se alcanzó la secularización	PERSON
epaa-6115	34	4	otro hito que	PERSON
epaa-6115	34	5	en los	ORG
epaa-6115	34	6	educativos públicos	ORG
epaa-6115	35	1	de todos	PERSON
epaa-6115	35	2	el lema batllista	PERSON
epaa-6115	35	3	sus buenas intenciones	ORG
epaa-6115	35	4	dicho lema	PERSON
epaa-6115	35	5	las diferencias	GPE
epaa-6115	35	6	para instaurar también en el ámbito educativo una cultura de la	PERSON
epaa-6115	36	1	las	GPE
epaa-6115	36	2	que hoy podrían denominarse como lgbt+	ORG
epaa-6115	36	3	han estado presente en los edificios escolares en todos los	ORG
epaa-6115	36	4	aunque la	PERSON
epaa-6115	36	5	mayoría de las veces desde el anonimato	ORG
epaa-6115	36	6	y siendo atrevesadas	PERSON
epaa-6115	36	7	por	ORG
epaa-6115	36	8	un mundo social caracterizado	ORG
epaa-6115	36	9	por dferentes relaciones de poder	ORG
epaa-6115	37	1	lamentablemente al día de hoy	PERSON
epaa-6115	37	2	un	ORG
epaa-6115	37	3	histórico específico abundante donde se haya	PERSON
epaa-6115	39	1	la historización de la	PERSON
epaa-6115	39	2	problemas pendientes en nuestra academia	ORG
epaa-6115	39	3	aquí barrán una vez más fue	PERSON
epaa-6115	39	4	sempol	PERSON
epaa-6115	39	5	2013a	DATE
epaa-6115	40	1	nuestro país	PERSON
epaa-6115	40	2	recién en los años	ORG
epaa-6115	40	3	50	CARDINAL
epaa-6115	40	4	del siglo pasado	ORG
epaa-6115	40	5	hasta la	PERSON
epaa-6115	40	6	segunda mitad de los años	ORG
epaa-6115	40	7	80	CARDINAL
epaa-6115	40	8	al sistema adolescentes	PERSON
epaa-6115	40	9	provenientes de sectores en situación de vulnerabilidad social	ORG
epaa-6115	40	10	los centros	GPE
epaa-6115	40	11	una población bastante	PERSON
epaa-6115	40	12	homogénea	PERSON
epaa-6115	40	13	2003	DATE
epaa-6115	41	1	es importante	PERSON
epaa-6115	41	2	que durante la última	ORG
epaa-6115	41	3	1973-1984	DATE
epaa-6115	41	4	los dispositivos	GPE
epaa-6115	41	5	pedagógicos	NORP
epaa-6115	41	6	y las estructuras institucionales sufrieron cambios que desembocaron en lo que algunos autores	ORG
epaa-6115	41	7	denominaron	ORG
epaa-6115	41	8	bayce	ORG
epaa-6115	41	9	1987	DATE
epaa-6115	42	1	entre muchos otros horrores	ORG
epaa-6115	43	1	en los edificios escolares se	ORG
epaa-6115	43	2	los dispositivos de disciplinamiento en materia de género	ORG
epaa-6115	43	3	y sexualidad	PERSON
epaa-6115	43	4	momento	ORG
epaa-6115	43	5	hegemónicos de masculinidad	WORK_OF_ART
epaa-6115	43	6	así como también	PERSON
epaa-6115	43	7	el orden	ORG
epaa-6115	43	8	y de género tradicional	ORG
epaa-6115	43	9	2012	DATE
epaa-6115	44	1	asimismo	PERSON
epaa-6115	44	2	en este contexto	ORG
epaa-6115	44	3	la expansión de la	PERSON
epaa-6115	44	4	generando paulatinamente una	PERSON
epaa-6115	44	5	filgueira y kaztman	PERSON
epaa-6115	44	6	2001	DATE
epaa-6115	45	1	más adelante	PERSON
epaa-6115	45	2	en el año 1995	ORG
epaa-6115	45	3	el país	ORG
epaa-6115	45	4	un proceso de reforma educativa	ORG
epaa-6115	45	5	denominada	GPE
epaa-6115	45	6	rama2	PERSON
epaa-6115	45	7	2016	DATE
epaa-6115	46	1	ya iniciado el siglo xxi	PERSON
epaa-6115	46	2	de gobiernos progresistas	PERSON
epaa-6115	46	3	inauguraron	ORG
epaa-6115	46	4	pedagógicos	NORP
epaa-6115	46	5	el objetivo de asegurar la permanencia de los 2 la propuesta de reforma se basaba	ORG
epaa-6115	46	6	una profesionalización de la función docente y se pretendía atender la desigualdad existente entre la capital y el interior	WORK_OF_ART
epaa-6115	46	7	del país	PERSON
epaa-6115	46	8	centros regionales de profesores	ORG
epaa-6115	46	9	el dotar de instrumentos	ORG
epaa-6115	46	10	el mercado de trabajo más que ser un	ORG
epaa-6115	46	11	hacia la	PERSON
epaa-6115	46	12	terciaria/universitaria	ORG
epaa-6115	47	1	la segunda característica es que se adopta una nueva propuesta	PERSON
epaa-6115	47	2	que rompe con	ORG
epaa-6115	47	3	el conocimiento estanco de las disciplinas	ORG
epaa-6115	47	4	generando estructuras por	ORG
epaa-6115	47	5	silveira	PERSON
epaa-6115	47	6	2015	DATE
epaa-6115	48	1	por distintas resistencias	PERSON
epaa-6115	48	2	dicha reforma se	PERSON
epaa-6115	49	1	3	CARDINAL
epaa-6115	49	2	fueron	ORG
epaa-6115	49	3	aulas comunitarias	PERSON
epaa-6115	49	4	pac	PERSON
epaa-6115	49	5	compromiso educativo	ORG
epaa-6115	49	6	y cero falta	PERSON
epaa-6115	49	7	entre otros	ORG
epaa-6115	50	1	archivos analíticos de políticas educativas vol.	PERSON
epaa-6115	51	1	29	CARDINAL
epaa-6115	51	2	146	CARDINAL
epaa-6115	51	3	4 estudiantes en el sistema educativo	PRODUCT
epaa-6115	51	4	y de intentar	ORG
epaa-6115	51	5	habían desvinculado	PERSON
epaa-6115	52	1	al presente	PERSON
epaa-6115	52	2	la estructura	GPE
epaa-6115	52	3	del sistema educativo	PERSON
epaa-6115	52	4	ser definida como	PERSON
epaa-6115	52	5	y centralizada en un	PERSON
epaa-6115	52	6	del cual se	PERSON
epaa-6115	52	7	los cuatro consejos	ORG
epaa-6115	52	8	consejo de educación primaria	ORG
epaa-6115	52	9	consejo de educación secundaria (ces	ORG
epaa-6115	52	10	consejo de educación técnica	ORG
epaa-6115	52	11	la	GPE
epaa-6115	52	12	del trabajo	GPE
epaa-6115	52	13	utu	ORG
epaa-6115	52	14	y consejo de formación docente	PERSON
epaa-6115	52	15	cfe	ORG
epaa-6115	52	16	silveira	PERSON
epaa-6115	52	17	2015	DATE
epaa-6115	53	1	a su vez	PERSON
epaa-6115	53	2	el sistema nacional de educación se	ORG
epaa-6115	53	3	una correspondiente	PERSON
epaa-6115	53	4	incluye al preescolary otra	PERSON
epaa-6115	53	5	que se	ORG
epaa-6115	53	6	y educación técnica	PERSON
epaa-6115	54	1	dicho sistema	PERSON
epaa-6115	54	2	de la expresión de expectativas y necesidades	ORG
epaa-6115	54	3	2009	DATE
epaa-6115	55	1	ya con esa estructura	PERSON
epaa-6115	55	2	en el año	ORG
epaa-6115	55	3	2006	DATE
epaa-6115	55	4	los niveles de obligatoriedad	ORG
epaa-6115	55	5	y cinco años	ORG
epaa-6115	56	1	básico obligatorio	PERSON
epaa-6115	57	1	en el año	ORG
epaa-6115	57	2	2009	DATE
epaa-6115	57	3	de educación nro	PERSON
epaa-6115	57	4	18.437	CARDINAL
epaa-6115	58	1	en el escrito se proclama	ORG
epaa-6115	58	2	un	ORG
epaa-6115	58	3	y se afirma que	PERSON
epaa-6115	58	4	sus habitantes	ORG
epaa-6115	58	5	lo largo de toda la vida	ORG
epaa-6115	58	6	educativa	ORG
epaa-6115	58	7	ley nro	PERSON
epaa-6115	59	1	18.437	CARDINAL
epaa-6115	59	2	2009	DATE
epaa-6115	61	1	2	CARDINAL
epaa-6115	61	2	el ejercicio del derecho	ORG
epaa-6115	61	3	como un	PERSON
epaa-6115	61	4	bien público	PERSON
epaa-6115	61	5	sin discriminación alguna	PERSON
epaa-6115	61	6	ley nro	PERSON
epaa-6115	61	7	18.437	CARDINAL
epaa-6115	61	8	2009	DATE
epaa-6115	62	1	en el art	GPE
epaa-6115	63	1	8	CARDINAL
epaa-6115	63	2	se manifiesta	PERSON
epaa-6115	63	3	el estado asegurará los derechos de aquellos colectivos minoritarios o en especial situación de vulnerabilidad	ORG
epaa-6115	63	4	el fin de asegurar la igualdad de oportunidades en el pleno	ORG
epaa-6115	63	5	ejercicio	GPE
epaa-6115	63	6	la	GPE
epaa-6115	63	7	y su efectiva inclusión social	PERSON
epaa-6115	63	8	ley nro	PERSON
epaa-6115	64	1	18.437	CARDINAL
epaa-6115	64	2	2009	DATE
epaa-6115	65	1	pese	NORP
epaa-6115	65	2	este marco	PERSON
epaa-6115	65	3	en un estudio de alcance nacional	ORG
epaa-6115	65	4	muestra que apenas el 33,5%	ORG
epaa-6115	65	5	de los jóvenes con	ORG
epaa-6115	65	6	comprendidas entre los 18	ORG
epaa-6115	65	7	y	ORG
epaa-6115	65	8	20	CARDINAL
epaa-6115	65	9	años de edad había egresado en 2018 de educación media	ORG
epaa-6115	66	1	el crecimiento del egreso ha sido de 10,8	ORG
epaa-6115	66	2	en los últimos 12	ORG
epaa-6115	67	1	al desagregar la información por edad	ORG
epaa-6115	67	2	25,2%	PERCENT
epaa-6115	67	3	mientras que	ORG
epaa-6115	67	4	años lo había hecho el 39,9%	PERSON
epaa-6115	68	1	que en el	ORG
epaa-6115	68	2	del país para este grupo de edad	ORG
epaa-6115	68	3	11,1	CARDINAL
epaa-6115	68	4	puntos porcentuales en 2018	ORG
epaa-6115	69	1	al considerar el sexo	PERSON
epaa-6115	69	2	las	GPE
epaa-6115	69	3	egresan más que los hombres	ORG
epaa-6115	69	4	una diferencia de 14,9	PERSON
epaa-6115	69	5	lo cual	PERSON
epaa-6115	69	6	desde los aportes de los estudios de género	ORG
epaa-6115	69	7	2018	DATE
epaa-6115	70	1	la brecha entre jóvenes pertenecientes	PERSON
epaa-6115	70	2	los	GPE
epaa-6115	70	3	para el mismo año de 49,5 puntos porcentuales	ORG
epaa-6115	71	1	cuenta con datos	ORG
epaa-6115	71	2	oficiales específicos sobre los logros académicos	ORG
epaa-6115	71	3	del estudiantado lgbt+	GPE
epaa-6115	72	1	foco de desvinculación se	ORG
epaa-6115	72	2	media básica	ORG
epaa-6115	73	1	que se trazó la administración nacional de enseñanza pública	ORG
epaa-6115	73	2	es llegar al 75%	PERSON
epaa-6115	73	3	2020	DATE
epaa-6115	73	4	pero aún	PERSON
epaa-6115	73	5	datos actualizados	ORG
epaa-6115	73	6	2019	DATE
epaa-6115	74	1	igualmente se debe considerar que la	PERSON
epaa-6115	74	2	un	ORG
epaa-6115	74	3	social en el que se va	ORG
epaa-6115	74	4	aprendiendo	ORG
epaa-6115	74	5	lo largo de la historia	ORG
epaa-6115	74	6	en el curso de las prácticas	ORG
epaa-6115	75	1	de diseñar políticas educativas que nos dejen completamente tranquilos	ORG
epaa-6115	75	2	respecto de que	ORG
epaa-6115	75	3	considerando una determinada cantidad de condiciones	PERSON
epaa-6115	75	4	dudas	GPE
epaa-6115	75	5	los resultados	GPE
epaa-6115	75	6	nos proponemos	PERSON
epaa-6115	76	1	desde la perspectiva de terigi	ORG
epaa-6115	76	2	2009	DATE
epaa-6115	76	3	2008	DATE
epaa-6115	76	4	por lo menos es posible	PERSON
epaa-6115	76	5	identificar tres límites que se	ORG
epaa-6115	76	6	las	GPE
epaa-6115	76	7	en política educativa	ORG
epaa-6115	76	8	el carácter	ORG
epaa-6115	76	9	de la educación	ORG
epaa-6115	76	10	que carga de incerteza las	ORG
epaa-6115	76	11	y se pueden evaluar	PERSON
epaa-6115	76	12	la distancia entre los problemas que se afrontan	ORG
epaa-6115	76	13	y el saber pedagógico del que se dispone	ORG
epaa-6115	76	14	de las situaciones que	ORG
epaa-6115	76	15	los	GPE
epaa-6115	76	16	los gobiernos	GPE
epaa-6115	76	17	los	GPE
epaa-6115	76	18	y las escuelas	ORG
epaa-6115	76	19	que nos	ORG
epaa-6115	77	1	convivencia	ORG
epaa-6115	77	2	y estudiantes lgbt+ en enseñanza media en uruguay	PERSON
epaa-6115	77	3	también se incluye	PERSON
epaa-6115	77	4	la educación en derechos humanos	ORG
epaa-6115	77	5	y la educación para la salud como un	ORG
epaa-6115	77	6	eje	ORG
epaa-6115	77	7	todos	GPE
epaa-6115	77	8	tendrá como propósito proporcionar instrumentos adecuados que promuevan en educadores	WORK_OF_ART
epaa-6115	77	9	crítica	PERSON
epaa-6115	77	10	las relaciones de género	ORG
epaa-6115	77	11	y la sexualidad en general	PERSON
epaa-6115	77	12	para un	PERSON
epaa-6115	77	13	ley nro	PERSON
epaa-6115	78	1	18.437	CARDINAL
epaa-6115	78	2	2009	DATE
epaa-6115	79	1	es importante hacer	PERSON
epaa-6115	79	2	hasta la	PERSON
epaa-6115	79	3	de dicho programa siempre educó	ORG
epaa-6115	79	4	al estudiantado con diferentes	ORG
epaa-6115	79	5	dependiendo la época	PERSON
epaa-6115	80	1	en un comienzo	ORG
epaa-6115	80	2	una pedagogía de producción de normalidad	ORG
epaa-6115	80	3	1996	DATE
epaa-6115	81	1	en el sistema educativo	ORG
epaa-6115	81	2	inclusión de contenidos en diferentes	ORG
epaa-6115	81	3	2015	DATE
epaa-6115	81	4	2004	DATE
epaa-6115	81	5	por primera vez en mucho tiempo	ORG
epaa-6115	81	6	el estado uruguayo comenzó	ORG
epaa-6115	81	7	hablar sistemáticamente de justicia social	PERSON
epaa-6115	81	8	y derechos humanos	PERSON
epaa-6115	81	9	para intentar	PERSON
epaa-6115	81	10	por ejemplo	ORG
epaa-6115	82	1	a su vez	PERSON
epaa-6115	82	2	los cuales se	ORG
epaa-6115	82	3	caracterizaron	GPE
epaa-6115	82	4	por	ORG
epaa-6115	82	5	su alto grado de compromiso	PERSON
epaa-6115	82	6	en la estructura	ORG
epaa-6115	82	7	cuestiones relativas	ORG
epaa-6115	83	1	para el movimiento de la	PERSON
epaa-6115	83	2	diversidad	GPE
epaa-6115	83	3	un marco de oportunidad política que posteriormente obtuvo sus frutos gracias	ORG
epaa-6115	83	4	la apertura	FAC
epaa-6115	83	5	del sistema	GPE
epaa-6115	83	6	político institucionalizado	ORG
epaa-6115	83	7	sempol	PERSON
epaa-6115	83	8	2013b	DATE
epaa-6115	84	1	paulatinamente las demandas y necesidades del movimiento	PERSON
epaa-6115	84	2	por la	ORG
epaa-6115	84	3	diversidad	GPE
epaa-6115	84	4	integraron como problemas públicos	ORG
epaa-6115	84	5	la	GPE
epaa-6115	84	6	política	PERSON
epaa-6115	85	1	esto	ORG
epaa-6115	85	2	fue una tarea sencilla	ORG
epaa-6115	85	3	y se hizo ejercicio de presiones políticas al mismo tiempo que se construían nuevas	PERSON
epaa-6115	85	4	por ejemplo: legisladores	ORG
epaa-6115	85	5	entre otros	ORG
epaa-6115	86	1	en ese contexto político	ORG
epaa-6115	86	2	las denominadas	GPE
epaa-6115	86	3	de género	PERSON
epaa-6115	86	4	diversidad	GPE
epaa-6115	86	5	instalaron	ORG
epaa-6115	86	6	ganando una gran	PERSON
epaa-6115	86	7	entre los actores vinculados	FAC
epaa-6115	86	8	las	GPE
epaa-6115	86	9	rocha	ORG
epaa-6115	86	10	2013	DATE
epaa-6115	87	1	además	ORG
epaa-6115	87	2	uruguay ratificó una	GPE
epaa-6115	88	1	en forma explícita la	ORG
epaa-6115	89	1	existe el antecedente de la conferencia mundial de educación para todos	ORG
epaa-6115	89	2	celebrada en 1990 en la ciudad de jomtien	ORG
epaa-6115	89	3	y ratificada en el foro mundial sobre educación desarrollado en dakar	PERSON
epaa-6115	89	4	2000	DATE
epaa-6115	90	1	también en 1990 uruguay ratificó la convención internacional sobre los derechos 4 en el 2009	ORG
epaa-6115	90	2	la anep	ORG
epaa-6115	90	3	el programa de educación	ORG
epaa-6115	90	4	el objetivo de que fuese una herramienta para cumplir	ORG
epaa-6115	90	5	los compromisos	GPE
epaa-6115	90	6	en el escenario político-institucional	ORG
epaa-6115	91	1	en el nivel de em se pensó en la figura de un	ORG
epaa-6115	91	2	por centro	ORG
epaa-6115	92	1	docentes de las diferentes	ORG
epaa-6115	92	2	asignaturas en cada centro liceal	ORG
epaa-6115	92	3	además de hacerlo con madres	ORG
epaa-6115	92	4	padres o representantes de adolescentes	PERSON
epaa-6115	93	1	los referentes se	GPE
epaa-6115	93	2	y cumplen 10	ORG
epaa-6115	93	3	horas semanales de labor por cada liceo	ORG
epaa-6115	93	4	abero	ORG
epaa-6115	93	5	2015	DATE
epaa-6115	94	1	5	CARDINAL
epaa-6115	94	2	entre los años	ORG
epaa-6115	94	3	20	CARDINAL
epaa-6115	94	4	40	CARDINAL
epaa-6115	94	5	del siglo pasado se discutió sistemáticamente sobre qué contenidos integran la denominada educación sexual	ORG
epaa-6115	94	6	qué forma se le da	ORG
epaa-6115	94	7	el mejor modo para enseñarla	ORG
epaa-6115	94	8	una referente del tema durante la	PERSON
epaa-6115	94	9	paulina luisi	PERSON
epaa-6115	94	10	2005	DATE
epaa-6115	95	1	darré	PERSON
epaa-6115	95	2	2005	DATE
epaa-6115	95	3	probablemente su institucionalización se	PERSON
epaa-6115	96	1	dilató por resistencias desde la iglesia católica	ORG
epaa-6115	96	2	por los diversos sentidos	ORG
epaa-6115	96	3	que los sujetos le	ORG
epaa-6115	96	4	legitimado más	PERSON
epaa-6115	96	5	los médicos que	ORG
epaa-6115	96	6	los profesores para hablar sobre	ORG
epaa-6115	96	7	el principio básico del discurso pedagógico sobre la transmisión de saberes construidos como verdades	ORG
epaa-6115	96	8	ya que en materia de sexualidad todo es muy subjetivo	PERSON
epaa-6115	97	1	6	CARDINAL
epaa-6115	97	2	pesar de las controversias internacionales	ORG
epaa-6115	97	3	en este trabajo se adopta el término	ORG
epaa-6115	97	4	para estar en sintonía con	WORK_OF_ART
epaa-6115	97	5	terminología	NORP
epaa-6115	97	6	utilizada en los marcos legales uruguayos	ORG
epaa-6115	98	1	archivos analíticos de políticas educativas vol.	PERSON
epaa-6115	99	1	29	CARDINAL
epaa-6115	99	2	146	CARDINAL
epaa-6115	99	3	6	CARDINAL
epaa-6115	99	4	adolescente7	ORG
epaa-6115	99	5	donde se considera de interés superior de las niñas	ORG
epaa-6115	99	6	niños y adolescentes su reconocimiento como sujetos de derecho	PERSON
epaa-6115	99	7	los derechos	GPE
epaa-6115	99	8	de niños	PERSON
epaa-6115	99	9	niñas y adolescentes	PERSON
epaa-6115	100	1	recibir	ORG
epaa-6115	100	2	formar su propia opinión	ORG
epaa-6115	100	3	nuestro país también	PERSON
epaa-6115	100	4	los principios de	GPE
epaa-6115	100	5	yogyakarta	GPE
epaa-6115	100	6	aplicación	ORG
epaa-6115	100	7	del derecho internacional de derechos humanos	ORG
epaa-6115	100	8	las cuestiones de orientación	ORG
epaa-6115	100	9	identidad de género	PERSON
epaa-6115	100	10	onu, 2006	DATE
epaa-6115	101	1	incluye un artículo específico	ORG
epaa-6115	101	2	sobre el	GPE
epaa-6115	101	3	las	GPE
epaa-6115	101	4	sin discriminación basada en la orientación	ORG
epaa-6115	101	5	identidad de género	PERSON
epaa-6115	101	6	medidas específicas para que	ORG
epaa-6115	101	7	los estados	GPE
epaa-6115	102	1	además	ORG
epaa-6115	102	2	nuestro país también	PERSON
epaa-6115	102	3	al consenso de montevideo	PERSON
epaa-6115	102	4	2013	DATE
epaa-6115	103	1	los	GPE
epaa-6115	103	2	de desarrollo sostenible	ORG
epaa-6115	103	3	20308	DATE
epaa-6115	103	4	2016	DATE
epaa-6115	104	1	a su vez	PERSON
epaa-6115	104	2	entre el 2005	GPE
epaa-6115	104	3	2018	DATE
epaa-6115	104	4	aprobaron varias leyes de alcance nacional que	ORG
epaa-6115	104	5	la	GPE
epaa-6115	104	6	diversidad	GPE
epaa-6115	104	7	y al menos en un	PERSON
epaa-6115	104	8	plano	GPE
epaa-6115	104	9	las	GPE
epaa-6115	104	10	lgbt+ dejar de ser ciudadanos de segunda categoría9	ORG
epaa-6115	105	1	asimismo	PERSON
epaa-6115	105	2	implementaron otras políticas públicas pertinentes para	ORG
epaa-6115	105	3	de la comunidad10	ORG
epaa-6115	106	1	este escenario también	PERSON
epaa-6115	106	2	que los asuntos vinculados	ORG
epaa-6115	106	3	la	GPE
epaa-6115	106	4	diversidad	GPE
epaa-6115	106	5	más fuerza la agenda de investigación dentro de la principal universidad	ORG
epaa-6115	106	6	pública	GPE
epaa-6115	106	7	del país	PERSON
epaa-6115	107	1	década	GPE
epaa-6115	107	2	entre 2010-2020	DATE
epaa-6115	107	3	diversas propuestas de enseñanza	ORG
epaa-6115	107	4	y extensión que involucraron	ORG
epaa-6115	107	5	varios servicios	ORG
epaa-6115	107	6	facultad de ciencias sociales	ORG
epaa-6115	107	7	facultad de psicología	ORG
epaa-6115	107	8	facultad de medicina	ORG
epaa-6115	107	9	escuela de enfermería	ORG
epaa-6115	108	1	la temática	PERSON
epaa-6115	108	2	reconocimiento y que los	PERSON
epaa-6115	108	3	sean legitimados por más	PERSON
epaa-6115	108	4	en el ámbito académico	ORG
epaa-6115	108	5	pese	NORP
epaa-6115	108	6	al igual que	ORG
epaa-6115	108	7	han	NORP
epaa-6115	108	8	un	ORG
epaa-6115	109	1	en las estructuras universitarias	ORG
epaa-6115	109	2	igualmente	PERSON
epaa-6115	109	3	los	GPE
epaa-6115	109	4	sobre educación desde la perspectiva de género	ORG
epaa-6115	110	1	existen numerosos	PERSON
epaa-6115	110	2	sobre logros	PERSON
epaa-6115	110	3	y asistencia en los cuales se ha incorporado la	ORG
epaa-6115	110	4	las	GPE
epaa-6115	110	5	sobre	GPE
epaa-6115	110	6	las diferencias encontradas entre varones	ORG
epaa-6115	110	7	que se cuenta	ORG
epaa-6115	111	1	los	GPE
epaa-6115	111	2	desde la perspectiva de diversidad	ORG
epaa-6115	111	3	aún más	ORG
epaa-6115	111	4	2019	DATE
epaa-6115	112	1	de todos	PERSON
epaa-6115	112	2	el auge de producción de conocimiento	ORG
epaa-6115	112	3	7	CARDINAL
epaa-6115	112	4	al cumplimiento de los derechos de niños	PERSON
epaa-6115	112	5	niñas y adolescentes	PERSON
epaa-6115	112	6	el interés	ORG
epaa-6115	112	7	infantil	PERSON
epaa-6115	113	1	8	CARDINAL
epaa-6115	113	2	4	CARDINAL
epaa-6115	113	3	que se debe garantizar una educación inclusiva	ORG
epaa-6115	113	4	y de calidad	PERSON
epaa-6115	113	5	para todos	PERSON
epaa-6115	113	6	se señala que	PERSON
epaa-6115	113	7	y el desarrollo sostenible	ORG
epaa-6115	113	8	2016	DATE
epaa-6115	114	1	9	CARDINAL
epaa-6115	114	2	las	GPE
epaa-6115	114	3	leyes	GPE
epaa-6115	114	4	aprobadas en ese	ORG
epaa-6115	114	5	y que marcaron un	PERSON
epaa-6115	114	6	fueron	ORG
epaa-6115	114	7	ley de lucha	PERSON
epaa-6115	114	8	el racismo	GPE
epaa-6115	114	9	nro	ORG
epaa-6115	114	10	17.817, 2004	DATE
epaa-6115	114	11	ley de unión	PERSON
epaa-6115	114	12	nro	ORG
epaa-6115	114	13	18.246, 2008	DATE
epaa-6115	114	14	ley de modificaciones al código de la niñez	PERSON
epaa-6115	114	15	nro	ORG
epaa-6115	114	16	18.590, 2009	DATE
epaa-6115	114	17	ley de	PERSON
epaa-6115	114	18	y al cambio de nombre	PERSON
epaa-6115	114	19	nro	ORG
epaa-6115	114	20	18.620, 2009	DATE
epaa-6115	114	21	293 de la ley de	QUANTITY
epaa-6115	114	22	nro	ORG
epaa-6115	114	23	18.426, 2010	DATE
epaa-6115	114	24	ley de matrimonio	PERSON
epaa-6115	114	25	nro	ORG
epaa-6115	114	26	19.075, 2013	DATE
epaa-6115	114	27	ley de reproducción humana	PERSON
epaa-6115	114	28	nro	ORG
epaa-6115	114	29	19.167, 2013	DATE
epaa-6115	114	30	nro	ORG
epaa-6115	115	1	19.684, 2018	DATE
epaa-6115	116	1	10	CARDINAL
epaa-6115	116	2	extensión de los beneficios de la tarjeta	ORG
epaa-6115	116	3	uruguay social	ORG
epaa-6115	116	4	tus	ORG
epaa-6115	116	5	para la población trans	PERSON
epaa-6115	116	6	medidas de inclusión laboral para	ORG
epaa-6115	116	7	trans en los	ORG
epaa-6115	116	8	uruguay trabaja	PERSON
epaa-6115	116	9	y trabajo	PERSON
epaa-6115	116	10	primera experiencia laboral	ORG
epaa-6115	116	11	por el instituto nacional de la juventud	ORG
epaa-6115	116	12	actividades durante dicho mes	ORG
epaa-6115	116	13	centro de salud libre de homo	ORG
epaa-6115	116	14	elaborar una guía de salud	PERSON
epaa-6115	116	15	para los profesionales de la salud	ORG
epaa-6115	116	16	realizar el	GPE
epaa-6115	116	17	censo trans de la historia	ORG
epaa-6115	116	18	sumar	GPE
epaa-6115	116	19	las	GPE
epaa-6115	116	20	básicas de salud los tratamientos	ORG
epaa-6115	116	21	diseñar y ejecutar un	PERSON
epaa-6115	116	22	consejo nacional de diversidad	ORG
epaa-6115	116	23	entre otras	ORG
epaa-6115	116	24	y gelpi	PERSON
epaa-6115	116	25	2015	DATE
epaa-6115	117	1	convivencia	PERSON
epaa-6115	117	2	y estudiantes lgbt+ en enseñanza media en uruguay 7 cotidiana que viven las	PERSON
epaa-6115	117	3	lgbt+ en distintos espacios	ORG
epaa-6115	117	4	incluyendo el educativo	PERSON
epaa-6115	118	1	el hecho de que	ORG
epaa-6115	118	2	perspectiva de derechos humanos implica	ORG
epaa-6115	118	3	como señala willat	PERSON
epaa-6115	118	4	2011	DATE
epaa-6115	118	5	que el estado uruguayo se comprometió en un	ORG
epaa-6115	118	6	sentido	ORG
epaa-6115	118	7	de violar los derechos	ORG
epaa-6115	118	8	acción que	PERSON
epaa-6115	118	9	los infrinja	GPE
epaa-6115	118	10	así como reparar las violaciones que	ORG
epaa-6115	118	11	hubiera cometido	PERSON
epaa-6115	118	12	proteger los derechos de las	ORG
epaa-6115	118	13	acción de terceros	PERSON
epaa-6115	118	14	y adoptar	PERSON
epaa-6115	118	15	medidas para garantizar la progresiva realización de los derechos de todas las	PERSON
epaa-6115	118	16	que viven bajo la jurisdicción del estado	ORG
epaa-6115	118	17	y ovejas negras	ORG
epaa-6115	118	18	2014	DATE
epaa-6115	119	1	para nikken	ORG
epaa-6115	119	2	1998	DATE
epaa-6115	119	3	la afirmación de la dignidad de la	ORG
epaa-6115	120	1	nos debería	PERSON
epaa-6115	120	2	las recomendaciones de los organismos internacionales para los estados	ORG
epaa-6115	120	3	han	NORP
epaa-6115	121	1	hoy en día se	ORG
epaa-6115	121	2	hasta el máximo de los recursos disponibles	PERSON
epaa-6115	121	3	todas las	GPE
epaa-6115	121	4	medidas que	ORG
epaa-6115	121	5	sean necesarias	PERSON
epaa-6115	121	6	para alcanzar	PERSON
epaa-6115	122	1	pueden identificar al menos dos niveles en la cotidianeidad	PERSON
epaa-6115	123	1	el primero se caracteriza por pasar del derecho al acceso	ORG
epaa-6115	124	1	el segundo del acceso	PERSON
epaa-6115	124	2	la	GPE
epaa-6115	125	1	cada vez que	PERSON
epaa-6115	125	2	una nueva	ORG
epaa-6115	125	3	para el acceso	PERSON
epaa-6115	125	4	para el aprendizaje en ella	ORG
epaa-6115	125	5	el estado debe asumir -al menos teóricamentesin	ORG
epaa-6115	125	6	medidas positivas que	ORG
epaa-6115	125	7	remuevan esas barreras	ORG
epaa-6115	125	8	quienes las sufren disfrutar	ORG
epaa-6115	125	9	de su	PERSON
epaa-6115	125	10	2009	DATE
epaa-6115	126	1	la legalidad	GPE
epaa-6115	127	1	jelin	PERSON
epaa-6115	127	2	2001	DATE
epaa-6115	128	1	que en ocasiones	ORG
epaa-6115	128	2	que en términos de derechos universales tiene sus riesgos porque puede llevar	ORG
epaa-6115	128	3	una formalización excesiva de los derechos	ORG
epaa-6115	128	4	aislándolos de las estructuras sociales en que existen y cobran sentido	ORG
epaa-6115	129	1	en esta dirección	ORG
epaa-6115	129	2	en el año	ORG
epaa-6115	129	3	2014	DATE
epaa-6115	129	4	una polémica mediática	PERSON
epaa-6115	130	1	y publicación de una guía didáctica sobre educación y diversidad	PERSON
epaa-6115	130	2	que tenía como objetivo generar un	ORG
epaa-6115	130	3	acercamiento introductorio	PERSON
epaa-6115	130	4	y difundir en forma sintética	PERSON
epaa-6115	131	1	ágil una serie de recomendaciones	ORG
epaa-6115	131	2	prácticas sobre cómo trabajar estos temas dentro de los	ORG
epaa-6115	131	3	del sistema educativo público	ORG
epaa-6115	132	1	infancia	GPE
epaa-6115	132	2	su distribución	PERSON
epaa-6115	132	3	para retomarse más de un	PERSON
epaa-6115	132	4	año	GPE
epaa-6115	133	1	en los últimos años	ORG
epaa-6115	133	2	lo que	PERSON
epaa-6115	133	3	el nacimiento de movimientos	ORG
epaa-6115	133	4	por ejemplo	ORG
epaa-6115	134	1	han	NORP
epaa-6115	134	2	para la implementación de la educación	PERSON
epaa-6115	134	3	lo que puede ser entendido como un	PERSON
epaa-6115	134	4	iglesias	PERSON
epaa-6115	135	1	al, 2020	ORG
epaa-6115	136	1	teniendo en cuenta esto	ORG
epaa-6115	136	2	marta dillon	PERSON
epaa-6115	136	3	2015	CARDINAL
epaa-6115	136	4	todas necesitan	PERSON
epaa-6115	136	5	consolidarse	GPE
epaa-6115	136	6	sobre todo en esos lugares invisibles donde la	ORG
epaa-6115	136	7	letra escrita parece perder poder	ORG
epaa-6115	137	1	14	CARDINAL
epaa-6115	138	1	2012	DATE
epaa-6115	138	2	los derechos	ORG
epaa-6115	138	3	y deslegitiman	PERSON
epaa-6115	138	4	las	GPE
epaa-6115	138	5	las	GPE
epaa-6115	138	6	17	CARDINAL
epaa-6115	140	1	importantes avances pueden ser cortados	ORG
epaa-6115	140	2	retrotraerse los derechos	ORG
epaa-6115	140	3	pero algunos de ellos pueden permanecer parcialmente	ORG
epaa-6115	140	4	incluso crecer en situaciones adversas	PERSON
epaa-6115	140	5	bareiro	PERSON
epaa-6115	140	6	2012	DATE
epaa-6115	140	7	3	CARDINAL
epaa-6115	141	1	este estado de las cosas	PERSON
epaa-6115	141	2	en la realidad educativa nacional cotidiana	ORG
epaa-6115	141	3	según schenck	ORG
epaa-6115	141	4	2014	DATE
epaa-6115	141	5	una tensión entre tres tipos de discursos sobre diversidad	ORG
epaa-6115	141	6	que se caracteriza por ser abiertamente heterocisnormativo	ORG
epaa-6115	142	1	rechaza la inclusión de temas asociados	PERSON
epaa-6115	142	2	11	CARDINAL
epaa-6115	142	3	si quieren profundizar pueden ingresar	PERSON
epaa-6115	142	4	archivos analíticos de políticas educativas vol.	PERSON
epaa-6115	143	1	29	CARDINAL
epaa-6115	143	2	146	CARDINAL
epaa-6115	143	3	8	CARDINAL
epaa-6115	143	4	las	GPE
epaa-6115	143	5	la	GPE
epaa-6115	143	6	las expresiones de género distintas	ORG
epaa-6115	143	7	las	GPE
epaa-6115	144	1	el tolerante	PERSON
epaa-6115	144	2	sostiene un	PERSON
epaa-6115	144	3	discurso	PERSON
epaa-6115	144	4	hacia la	PERSON
epaa-6115	144	5	diversidad	GPE
epaa-6115	144	6	de temas asociados	ORG
epaa-6115	145	1	el discurso aparentemente aperturista convive	PERSON
epaa-6115	145	2	en las	ORG
epaa-6115	146	1	el de derechos que se caracteriza	ORG
epaa-6115	146	2	por la apertura	ORG
epaa-6115	146	3	diversidad	GPE
epaa-6115	147	1	la	GPE
epaa-6115	147	2	las expresiones de género distintas	ORG
epaa-6115	147	3	la	GPE
epaa-6115	147	4	tanto en intercambios formales como informales	ORG
epaa-6115	148	1	de acuerdo	PERSON
epaa-6115	148	2	un	ORG
epaa-6115	148	3	por gelpi y montes de oca	ORG
epaa-6115	148	4	2020	DATE
epaa-6115	148	5	desde la perspectiva de los adolescentes	ORG
epaa-6115	148	6	disidentes	GPE
epaa-6115	148	7	el discurso que	PERSON
epaa-6115	148	8	mientras que el de derechos aún se configura como un	ORG
epaa-6115	149	1	elizalde	PERSON
epaa-6115	149	2	2009	DATE
epaa-6115	149	3	ideologías prácticas	PERSON
epaa-6115	149	4	las	GPE
epaa-6115	149	5	institucional cotidiana de la	PERSON
epaa-6115	149	6	para consagrar	PERSON
epaa-6115	149	7	e identifica diferentes	ORG
epaa-6115	149	8	de los estudiantes	FAC
epaa-6115	149	9	y sus familias	PERSON
epaa-6115	149	10	conceptuales entre identidad de género	ORG
epaa-6115	149	11	y orientación	PERSON
epaa-6115	149	12	por parte de docentes	ORG
epaa-6115	149	13	las	GPE
epaa-6115	149	14	de sus estudiantes diversos	ORG
epaa-6115	149	15	especialmente en el caso de las	ORG
epaa-6115	149	16	y la sanción de prácticas particulares	ORG
epaa-6115	149	17	vinculadas con la identidad de los estudiantes	ORG
epaa-6115	149	18	por ejemplo	ORG
epaa-6115	149	19	indicar las formas	ORG
epaa-6115	149	20	apropiadas de vestir para ingresar	PERSON
epaa-6115	150	1	de las distintas sensibilizaciones que se han	ORG
epaa-6115	150	2	y los cursos de formación permanente que	ORG
epaa-6115	150	3	han	NORP
epaa-6115	150	4	aún estas ideologías prácticas que	ORG
epaa-6115	150	5	elizalde para la realidad	PERSON
epaa-6115	150	6	argentina en parte siguen	ORG
epaa-6115	150	7	también en el territorio uruguayo	ORG
epaa-6115	151	1	hayan puesto en práctica dos	ORG
epaa-6115	151	2	y la exclusión	PERSON
epaa-6115	151	3	1	CARDINAL
epaa-6115	151	4	de derechos	ORG
epaa-6115	151	5	desarrollados por el mides en conjunto	PERSON
epaa-6115	151	6	con la dirección de derechos	ORG
epaa-6115	151	7	del codicen	PERSON
epaa-6115	151	8	en los que	ORG
epaa-6115	151	9	han	NORP
epaa-6115	151	10	sobre la	ORG
epaa-6115	151	11	diversidad	GPE
epaa-6115	151	12	2	CARDINAL
epaa-6115	151	13	la resolución del codicen 68/2018	PERSON
epaa-6115	151	14	que establece la protección de las trayectorias escolares de la población afrodescendiente	ORG
epaa-6115	151	15	y de la población trans	PERSON
epaa-6115	151	16	que proponen	ORG
epaa-6115	151	17	de derechos	ORG
epaa-6115	151	18	todavía se siguen produciendo vulneraciones de derechos	PERSON
epaa-6115	151	19	registro de experiencias de estudiantes	ORG
epaa-6115	151	20	significadas como negativas	ORG
epaa-6115	151	21	que ponen en riesgo su continuidad	ORG
epaa-6115	151	22	educativa en los distintos subniveles	ORG
epaa-6115	152	1	por todo lo antes expuesto	ORG
epaa-6115	152	2	si en la práctica	ORG
epaa-6115	152	3	efectivamente todos	ORG
epaa-6115	152	4	los niños	PERSON
epaa-6115	152	5	niñas y adolescentes pueden	PERSON
epaa-6115	152	6	sus derechos	ORG
epaa-6115	152	7	¿qué obstáculos se los impide cotidianamente	ORG
epaa-6115	153	1	de acceso	PERSON
epaa-6115	155	1	las	GPE
epaa-6115	157	1	diversidad	GPE
epaa-6115	158	1	¿de qué modo	ORG
epaa-6115	161	1	¿desde dónde?	ORG
epaa-6115	162	1	en los centros	ORG
epaa-6115	163	1	¿de qué	ORG
epaa-6115	165	1	el género	ORG
epaa-6115	165	2	por los edificios escolares	ORG
epaa-6115	166	1	se construye	PERSON
epaa-6115	166	2	desde la	ORG
epaa-6115	167	1	des)orden genérico	GPE
epaa-6115	167	2	12	CARDINAL
epaa-6115	168	1	ni intercambiables	PERSON
epaa-6115	169	1	el asterisco funciona como una marca	PERSON
epaa-6115	169	2	de una diversidad	PERSON
epaa-6115	169	3	2019	DATE
epaa-6115	169	4	2010	DATE
epaa-6115	170	1	igualmente	PERSON
epaa-6115	170	2	aclaración necesaria	PERSON
epaa-6115	170	3	en el	GPE
epaa-6115	170	4	del trabajo	GPE
epaa-6115	170	5	el asterisco	PERSON
epaa-6115	170	6	pero si se adhiere	PERSON
epaa-6115	170	7	política y	PERSON
epaa-6115	170	8	a su uso	PERSON
epaa-6115	171	1	convivencia	ORG
epaa-6115	171	2	y estudiantes lgbt+ en enseñanza media en uruguay	PERSON
epaa-6115	171	3	9	CARDINAL
epaa-6115	171	4	jackson	PERSON
epaa-6115	171	5	1968	DATE
epaa-6115	171	6	hasta los	ORG
epaa-6115	171	7	70	CARDINAL
epaa-6115	171	8	del siglo pasado la vida escolar cotidiana	ORG
epaa-6115	171	9	estaba naturalizada	ORG
epaa-6115	171	10	la entendía como una experiencia corriente	ORG
epaa-6115	171	11	para niños	PERSON
epaa-6115	171	12	niñas y adolescentes	PERSON
epaa-6115	172	1	nadie se	PERSON
epaa-6115	172	2	la interna de los edificios escolares	ORG
epaa-6115	173	1	en la década de los `	ORG
epaa-6115	173	2	70	CARDINAL
epaa-6115	173	3	un punto de	PERSON
epaa-6115	173	4	un	ORG
epaa-6115	173	5	fértil	ORG
epaa-6115	173	6	para el campo de la educación	PERSON
epaa-6115	174	1	como foucault	PERSON
epaa-6115	174	2	1998)	DATE
epaa-6115	175	1	1975	DATE
epaa-6115	175	2	produjeron teoría que	ORG
epaa-6115	175	3	un	ORG
epaa-6115	175	4	dispositivo de reproducción cultural	ORG
epaa-6115	175	5	así como también que en el cotidiano escolar	ORG
epaa-6115	175	6	disciplinamiento	GPE
epaa-6115	175	7	hacia ciertos sujetos	PERSON
epaa-6115	175	8	cuerpos e identidades	ORG
epaa-6115	176	1	dan olweus	PERSON
epaa-6115	176	2	1993	DATE
epaa-6115	176	3	más tarde	PERSON
epaa-6115	176	4	también demostraría	ORG
epaa-6115	176	5	que las escuelas	ORG
epaa-6115	176	6	para sus estudiantes al producir sobre el fenómeno del bullying	PERSON
epaa-6115	177	1	en los últimos	ORG
epaa-6115	177	2	cincuenta años	PERSON
epaa-6115	177	3	las investigaciones educativas	GPE
epaa-6115	177	4	han detenido especialmente	PERSON
epaa-6115	177	5	y las experiencias de desigualdad vividas	ORG
epaa-6115	177	6	por los sujetos en la educación	ORG
epaa-6115	178	1	crítica	PERSON
epaa-6115	178	2	marxistas	GPE
epaa-6115	178	3	anti-racistas	NORP
epaa-6115	178	4	entre educación	ORG
epaa-6115	178	5	reproducción cultural	ORG
epaa-6115	178	6	1996	DATE
epaa-6115	179	1	por los procesos de homogeneización cultural	ORG
epaa-6115	181	1	trata de sitios donde se encuentran iguales más que diferentes	ORG
epaa-6115	181	2	1990	DATE
epaa-6115	182	1	la necesidad de mejorar nuestros sistemas	PERSON
epaa-6115	182	2	también revisar las herramientas	PERSON
epaa-6115	182	3	de la política pública	ORG
epaa-6115	182	4	el curriculum único	ORG
epaa-6115	182	5	2008	DATE
epaa-6115	182	6	2009	DATE
epaa-6115	183	1	de lo mismo	PERSON
epaa-6115	183	2	por ejemplo	ORG
epaa-6115	183	3	el mismo enfoque	ORG
epaa-6115	183	4	estudiantado el	GPE
epaa-6115	183	5	del descubrimiento de américa	ORG
epaa-6115	183	6	eso que es lo mismo	PERSON
epaa-6115	183	7	para un estudiante proveniente de un	PERSON
epaa-6115	183	8	aprender lo mismo	PERSON
epaa-6115	183	9	ser víctima de exclusión	PERSON
epaa-6115	183	10	si lo que se aprende	PERSON
epaa-6115	184	1	el curriculum único	ORG
epaa-6115	184	2	el aula estándar	ORG
epaa-6115	184	3	el método uniforme	ORG
epaa-6115	184	4	por instituir la igualdad	ORG
epaa-6115	184	5	de las diferencias	ORG
epaa-6115	184	6	2009	DATE
epaa-6115	185	1	en materia de sexualidad	PERSON
epaa-6115	185	2	por ejemplo	ORG
epaa-6115	185	3	la educación	ORG
epaa-6115	186	1	tiene un	PERSON
epaa-6115	186	2	aunque sea lo mismo para el estudiantado	ORG
epaa-6115	186	3	será lo	PERSON
epaa-6115	186	4	para quienes integran la	PERSON
epaa-6115	187	1	esto	NORP
epaa-6115	187	2	una vulneración	PERSON
epaa-6115	187	3	los derechos	GPE
epaa-6115	187	4	y reproductivos de estos estudiantes	ORG
epaa-6115	187	5	ya que se les priva de información útil	PERSON
epaa-6115	187	6	por ejemplo:	ORG
epaa-6115	187	7	a. presentar métodos	ORG
epaa-6115	187	8	de barrera	PERSON
epaa-6115	187	9	específicos para el ejercicio de una sexualidad responsable	ORG
epaa-6115	187	10	todas las	PERSON
epaa-6115	187	11	todas las	FAC
epaa-6115	187	12	la	GPE
epaa-6115	187	13	sobre prevención de infecciones de transmisión	PERSON
epaa-6115	187	14	c. brindar	PERSON
epaa-6115	187	15	para el disfrute de la sexualidad	ORG
epaa-6115	187	16	por ejemplo	ORG
epaa-6115	187	17	todo lo relativo	PERSON
epaa-6115	187	18	cómo lubricar el ano para evitar lesiones	ORG
epaa-6115	187	19	d. incorporar todo lo referente	ORG
epaa-6115	187	20	como lo relativo al uso de aplicaciones como tinder	PERSON
epaa-6115	187	21	grindr u otras similares13	PERSON
epaa-6115	188	1	13	CARDINAL
epaa-6115	188	2	año	GPE
epaa-6115	188	3	2015	DATE
epaa-6115	188	4	realizar una nueva evaluación de la implementación de la educación	ORG
epaa-6115	188	5	en todos los subsistemas implicados	ORG
epaa-6115	188	6	tomando en cuenta la visión de los	ORG
epaa-6115	188	7	del programa	GPE
epaa-6115	189	1	la evaluación existe autonomía	ORG
epaa-6115	189	2	flexibilidad para abordar	ORG
epaa-6115	189	3	los contenidos que	ORG
epaa-6115	189	4	propone el programa	GPE
epaa-6115	189	5	pero algunos	ORG
epaa-6115	189	6	de dirección ejercen controles que	ORG
epaa-6115	189	7	por los docentes como un	ORG
epaa-6115	189	8	para el amplio	PERSON
epaa-6115	189	9	desarrollo de la formación en sexualidad	ORG
epaa-6115	189	10	al buscar reproducir una educación exclusivamente biologicista	ORG
epaa-6115	190	1	su implementación fuera de los límites de la	PERSON
epaa-6115	190	2	2017	DATE
epaa-6115	191	1	es importante considerar que una educación efectiva en la temática de la sexualidad	ORG
epaa-6115	191	2	debe brindar información culturalmente relevante	PERSON
epaa-6115	191	3	científicamente archivos analíticos de políticas educativas vol.	ORG
epaa-6115	191	4	29	CARDINAL
epaa-6115	191	5	146	CARDINAL
epaa-6115	191	6	10	CARDINAL
epaa-6115	191	7	feminista	GPE
epaa-6115	191	8	de la práctica del “nombrar	ORG
epaa-6115	191	9	lo que no tenía nombre	PERSON
epaa-6115	191	10	un nombrar en disputa	ORG
epaa-6115	191	11	en reapropiación	PERSON
epaa-6115	191	12	en producción de discursos propios	ORG
epaa-6115	191	13	este nombrar dio autoreconocimiento de una experiencia personal y colectiva	PERSON
epaa-6115	191	14	de exclusión	PERSON
epaa-6115	191	15	pero también de resistencias	PERSON
epaa-6115	191	16	la	GPE
epaa-6115	192	1	línea	GPE
epaa-6115	192	2	los	GPE
epaa-6115	192	3	del feminismo señalan que la teoría de los capitales para	ORG
epaa-6115	192	4	las	GPE
epaa-6115	193	1	las	GPE
epaa-6115	193	2	que el capital cultural en	ORG
epaa-6115	193	3	de las relaciones	ORG
epaa-6115	193	4	y del funcionamiento de formas	ORG
epaa-6115	193	5	generizadas de subordinación	ORG
epaa-6115	193	6	lewis y roger	PERSON
epaa-6115	193	7	1986	DATE
epaa-6115	194	1	a su vez	PERSON
epaa-6115	194	2	ya en los años	ORG
epaa-6115	194	3	80	CARDINAL
epaa-6115	194	4	los	GPE
epaa-6115	194	5	también señalaban que	PERSON
epaa-6115	194	6	las	GPE
epaa-6115	194	7	eran uno de los	PERSON
epaa-6115	194	8	las	GPE
epaa-6115	194	9	lgbt+	ORG
epaa-6115	194	10	sufrían más violencia	PERSON
epaa-6115	195	1	allí dentro se legitima determinadas subjetividades que tienden	ORG
epaa-6115	195	2	al mantenimiento de la heteronorma	ORG
epaa-6115	195	3	la	GPE
epaa-6115	195	4	uniformización de los cuerpos	ORG
epaa-6115	195	5	junto con una distribución binaria	ORG
epaa-6115	195	6	jerárquica y asimétrica que condiciona	PERSON
epaa-6115	195	7	fernández	PERSON
epaa-6115	195	8	1998	DATE
epaa-6115	195	9	epstein y johnson	PERSON
epaa-6115	195	10	2000	DATE
epaa-6115	196	1	dicho de otro modo	PERSON
epaa-6115	196	2	y en los edificios escolares se aporta de forma significativa al proceso de construcción de un cuerpo sexuado	ORG
epaa-6115	197	1	que en la medida de lo	ORG
epaa-6115	197	2	2006	DATE
epaa-6115	198	1	el proceso de socialización secundaria de los adolescentes -incluyendo	ORG
epaa-6115	198	2	y sexualy suele ser el lugar donde pasan más horas diarias	PERSON
epaa-6115	198	3	por lo cual	ORG
epaa-6115	198	4	su influencia suele ser grande	PERSON
epaa-6115	198	5	martí et al.	PERSON
epaa-6115	198	6	2018	DATE
epaa-6115	199	1	los mecanismos de reforzamiento de la	ORG
epaa-6115	199	2	el cisexismo operan de diferentes	ORG
epaa-6115	199	3	por ejemplo	ORG
epaa-6115	199	4	en las exclusiones que se producen	ORG
epaa-6115	199	5	de las instituciones educativas	ORG
epaa-6115	199	6	en las ausencias	ORG
epaa-6115	199	7	en los abordajes curriculares	FAC
epaa-6115	199	8	y también en el currículo oculto14	PERSON
epaa-6115	199	9	donde se pautan	ORG
epaa-6115	199	10	las	GPE
epaa-6115	199	11	que tienen los estudiantes entre sí	ORG
epaa-6115	199	12	de la institución e incluso entre los propios intercambios de los adultos	ORG
epaa-6115	199	13	schenck	ORG
epaa-6115	199	14	2014	DATE
epaa-6115	200	1	como de lo que se omite	ORG
epaa-6115	200	2	de lo que	PERSON
epaa-6115	200	3	muestra como de lo que	ORG
epaa-6115	200	4	lo que se jerarquiza	PERSON
epaa-6115	200	5	legitima	ORG
epaa-6115	200	6	devalúa o sanciona	PERSON
epaa-6115	200	7	1994	DATE
epaa-6115	201	1	algunas de las situaciones de violencia heterocisnormativa más	ORG
epaa-6115	201	2	las	GPE
epaa-6115	201	3	lgbt+ en las escuelas son:	ORG
epaa-6115	201	4	el no uso del nombre	PERSON
epaa-6115	201	5	pese	NORP
epaa-6115	201	6	al pedido de los estudiantes	ORG
epaa-6115	201	7	el uso de baños como	PERSON
epaa-6115	201	8	y binario que no reconoce la identidad de género	PERSON
epaa-6115	201	9	las	GPE
epaa-6115	201	10	el uso de uniformes	ORG
epaa-6115	201	11	y las resistencias de aprobar cambios ante casos que involucren	ORG
epaa-6115	201	12	las clases de educación física	ORG
epaa-6115	201	13	los	GPE
epaa-6115	201	14	los procesos de asignación de género que realizan actores institucionales	ORG
epaa-6115	201	15	por causa de la orientación	ORG
epaa-6115	201	16	o identidad de género	PERSON
epaa-6115	202	1	por los motivos antes	ORG
epaa-6115	202	2	ciertos sujetos	PERSON
epaa-6115	202	3	cuerpos e identidades	ORG
epaa-6115	202	4	han	NORP
epaa-6115	202	5	un lugar periférico dentro de las instituciones educativas	ORG
epaa-6115	203	1	además	ORG
epaa-6115	203	2	habitualmente rigurosa	PERSON
epaa-6115	203	3	la	GPE
epaa-6115	203	4	y al contexto específico de los estudiantes	PERSON
epaa-6115	204	1	debe incluir	PERSON
epaa-6115	204	2	además	ORG
epaa-6115	204	3	oportunidades estructuradas que les permitan	ORG
epaa-6115	204	4	explorar sus valores y actitudes	PERSON
epaa-6115	204	5	poniendo en práctica competencias esenciales para la toma de decisiones en relación con su vida	ORG
epaa-6115	204	6	unesco	ORG
epaa-6115	204	7	2010	DATE
epaa-6115	205	1	14	CARDINAL
epaa-6115	207	1	oculto está arraigado en diferentes	ORG
epaa-6115	207	2	y de la estructura	ORG
epaa-6115	207	3	estructuras	ORG
epaa-6115	207	4	normas	ORG
epaa-6115	207	5	creencias	ORG
epaa-6115	207	6	lenguajes	ORG
epaa-6115	207	7	relaciones	ORG
epaa-6115	207	8	expectativas	ORG
epaa-6115	207	9	rutinas	GPE
epaa-6115	208	1	el currículum oculto de la escuela	PERSON
epaa-6115	208	2	de forma subrepticia	PERSON
epaa-6115	208	3	ejerce una influencia continua	ORG
epaa-6115	209	1	del colectivo docente	ORG
epaa-6115	210	1	pero lo que es importante	PERSON
epaa-6115	210	2	da como resultado una reproducción de las principales	PERSON
epaa-6115	210	3	y peculiaridades de nuestra sociedad	PERSON
epaa-6115	210	4	1994	DATE
epaa-6115	211	1	convivencia	PERSON
epaa-6115	211	2	y estudiantes lgbt+ en enseñanza media en uruguay 11	PERSON
epaa-6115	211	3	por espacios públicos de un modo clandestino	ORG
epaa-6115	211	4	predominando el	GPE
epaa-6115	211	5	y el silencio en torno	PERSON
epaa-6115	211	6	sus deseos	ORG
epaa-6115	211	7	y prácticas	PERSON
epaa-6115	211	8	sempol	PERSON
epaa-6115	211	9	2013c	DATE
epaa-6115	212	1	a su vez	PERSON
epaa-6115	212	2	los	GPE
epaa-6115	212	3	lgbt+ muchas veces tienen	ORG
epaa-6115	212	4	temor de revelar su orientación	ORG
epaa-6115	212	5	o identidad de género	PERSON
epaa-6115	212	6	por las reacciones que se puedan generar	ORG
epaa-6115	212	7	por	ORG
epaa-6115	212	8	si la institución está en condiciones de acompañarlos	ORG
epaa-6115	213	1	ovejas negras	ORG
epaa-6115	213	2	2017	CARDINAL
epaa-6115	213	3	coordinaron una encuesta nacional de clima	ORG
epaa-6115	213	4	las experiencias de este colectivo	ORG
epaa-6115	214	1	de dicho estudio	ORG
epaa-6115	214	2	423	CARDINAL
epaa-6115	214	3	de todos	ORG
epaa-6115	214	4	al momento de la	PERSON
epaa-6115	214	5	entre 13	EVENT
epaa-6115	214	6	20	CARDINAL
epaa-6115	215	1	los resultados más importantes	ORG
epaa-6115	215	2	el 80,9%	GPE
epaa-6115	215	3	sentirse inseguro en el centro educativo	PERSON
epaa-6115	215	4	por alguna característica personal, de donde se desprende que el 38,3%	ORG
epaa-6115	215	5	por su orientación	ORG
epaa-6115	216	1	33,1%	PERCENT
epaa-6115	216	2	inseguros debido	PERSON
epaa-6115	216	3	a su expresión de género	PERSON
epaa-6115	217	1	61,3%	PERCENT
epaa-6115	217	2	evitan espacios en el centro educativo	FAC
epaa-6115	217	3	por sentirse incómodos	ORG
epaa-6115	217	4	siendo los más frecuentes	ORG
epaa-6115	217	5	de educación física	PERSON
epaa-6115	217	6	los baños	PERSON
epaa-6115	217	7	y los patios de recreo	ORG
epaa-6115	218	1	el	GPE
epaa-6115	218	2	30,4%	PERCENT
epaa-6115	218	3	faltado	ORG
epaa-6115	218	4	entre	ORG
epaa-6115	218	5	y seis días en el último mes	PERSON
epaa-6115	218	6	por	ORG
epaa-6115	218	7	sentirse inseguro	PERSON
epaa-6115	219	1	54,1%	PERCENT
epaa-6115	219	2	escuchan siempre	ORG
epaa-6115	219	3	casi siempre comentarios de tipo homofóbico, mientras que el 30%	ORG
epaa-6115	219	4	lo hace	PERSON
epaa-6115	220	1	42,6%	PERCENT
epaa-6115	220	2	de los	ORG
epaa-6115	220	3	afirma que nunca o casi nunca interviene el personal escolar	ORG
epaa-6115	220	4	cuando escuchan comentarios homofóbicos	ORG
epaa-6115	221	1	45,9%	PERCENT
epaa-6115	221	2	afirma que nunca o casi nunca intervienen otros estudiantes cuando se escuchan comentarios homofóbicos	ORG
epaa-6115	222	1	42,0%	PERCENT
epaa-6115	223	1	reportan escuchar siempre	ORG
epaa-6115	223	2	casi siempre comentarios acerca de	ORG
epaa-6115	223	3	en cambio el porcentaje referente	ORG
epaa-6115	223	4	la expresión femenina es de 32.7%	ORG
epaa-6115	224	1	69,4%	PERCENT
epaa-6115	224	2	la mayoría	PERSON
epaa-6115	224	3	o	DATE
epaa-6115	224	4	estudiantes hacen comentarios acerca de la expresión de género	ORG
epaa-6115	225	1	49,0%	PERCENT
epaa-6115	225	2	por su orientación	ORG
epaa-6115	225	3	63,8%	PERCENT
epaa-6115	225	4	por	ORG
epaa-6115	225	5	su expresión de género	PERSON
epaa-6115	226	1	por	ORG
epaa-6115	226	2	otro lado	PERSON
epaa-6115	226	3	el mides	ORG
epaa-6115	226	4	y la anep	ORG
epaa-6115	226	5	impulsaron durante el	PERSON
epaa-6115	226	6	2018	DATE
epaa-6115	226	7	ejecución de una encuesta sobre convivencia	ORG
epaa-6115	226	8	y discriminación en educación media	ORG
epaa-6115	227	1	dicho instrumento fue	PERSON
epaa-6115	227	2	por los estudiantes en horario de clase	ORG
epaa-6115	227	3	5995	DATE
epaa-6115	227	4	estaban cursando entre	ORG
epaa-6115	227	5	y sexto año de liceo tanto en instituciones públicas como privadas de localidades de más de 10.000	PERSON
epaa-6115	228	1	en el informe de resultados	ORG
epaa-6115	228	2	un	ORG
epaa-6115	228	3	30,9%	PERCENT
epaa-6115	228	4	de los participantes	ORG
epaa-6115	228	5	un	ORG
epaa-6115	228	6	29,1%	PERCENT
epaa-6115	228	7	sostiene que en su centro educativo se	PERSON
epaa-6115	228	8	diversidad	GPE
epaa-6115	228	9	un	ORG
epaa-6115	228	10	56,5%	PERCENT
epaa-6115	228	11	comentarios negativos o	ORG
epaa-6115	228	12	insultos por parte de estudiantes	ORG
epaa-6115	228	13	siendo el segundo motivo más	GPE
epaa-6115	228	14	el ser gay,	ORG
epaa-6115	228	15	lesbiana	GPE
epaa-6115	228	16	bisexual o alguien que pensó que lo	PERSON
epaa-6115	228	17	un	ORG
epaa-6115	228	18	30,5%	PERCENT
epaa-6115	228	19	el 41,7%	ORG
epaa-6115	228	20	de las	ORG
epaa-6115	228	21	constatadas suelen ser verbales	ORG
epaa-6115	228	22	asimismo	GPE
epaa-6115	228	23	sólo	ORG
epaa-6115	228	24	un	ORG
epaa-6115	228	25	42,9%	PERCENT
epaa-6115	228	26	suele intervenir activamente para frenar problemas interpersonales que	ORG
epaa-6115	228	27	en el espacio escolar	ORG
epaa-6115	228	28	a su vez	PERSON
epaa-6115	228	29	de quienes vivieron	ORG
epaa-6115	228	30	durante el último año	PERSON
epaa-6115	228	31	un	ORG
epaa-6115	228	32	27,9%	PERCENT
epaa-6115	228	33	al respecto	ORG
epaa-6115	228	34	mientras que	ORG
epaa-6115	228	35	19,8%	PERCENT
epaa-6115	228	36	que un	PERSON
epaa-6115	228	37	fue	ORG
epaa-6115	228	38	quien respondió	PERSON
epaa-6115	228	39	un	ORG
epaa-6115	228	40	aparece como la tercera opción con	ORG
epaa-6115	228	41	un	ORG
epaa-6115	228	42	9,6%	PERCENT
epaa-6115	228	43	2019	DATE
epaa-6115	229	1	un	ORG
epaa-6115	229	2	por rocha	ORG
epaa-6115	229	3	2014	DATE
epaa-6115	229	4	2013	DATE
epaa-6115	229	5	concluye que cuando	PERSON
epaa-6115	229	6	una intervención institucional suele ir en dos sentidos	PERSON
epaa-6115	229	7	la	GPE
epaa-6115	229	8	de un modo sancionatorio	PERSON
epaa-6115	229	9	hacia el/los	ORG
epaa-6115	229	10	acaba	GPE
epaa-6115	229	11	las causas	GPE
epaa-6115	229	12	de la violencia	ORG
epaa-6115	230	1	debe mencionar el estudio	ORG
epaa-6115	230	2	por schenck	ORG
epaa-6115	230	3	2014	DATE
epaa-6115	230	4	que expresa el temor que sienten muchos docentes para realizar la	ORG
epaa-6115	230	5	salida del closet en el espacio	GPE
epaa-6115	230	6	por miedo	ORG
epaa-6115	230	7	sufrir discriminación	PERSON
epaa-6115	230	8	que sean cesados de sus cargos	ORG
epaa-6115	231	1	este silencio por parte de los	PERSON
epaa-6115	231	2	considera complejo porque la unesco	ORG
epaa-6115	231	3	2013	DATE
epaa-6115	231	4	cree que los profesores	ORG
epaa-6115	231	5	un	ORG
epaa-6115	231	6	y detención de los	PERSON
epaa-6115	231	7	por su proximidad con	ORG
epaa-6115	231	8	tienen ventajas para	PERSON
epaa-6115	231	9	valores sociales	PERSON
epaa-6115	232	1	si los docentes de la	ORG
epaa-6115	232	2	de los derechos de las	ORG
epaa-6115	232	3	de políticas educativas vol.	ORG
epaa-6115	232	4	29	CARDINAL
epaa-6115	232	5	146	CARDINAL
epaa-6115	232	6	12	CARDINAL
epaa-6115	232	7	y en silencio dentro de la estructura	ORG
epaa-6115	232	8	y los docentes que	ORG
epaa-6115	232	9	las	GPE
epaa-6115	232	10	lgbt+ como sujetos de derecho en espacios formales intervienen desde sus creencias morales y	ORG
epaa-6115	233	1	el estudiantado	ORG
epaa-6115	233	2	diversidad	GPE
epaa-6115	233	3	gelpi y montes de oca	PERSON
epaa-6115	233	4	2020	DATE
epaa-6115	234	1	el mides también	PERSON
epaa-6115	234	2	el primer	ORG
epaa-6115	234	3	censo trans en uruguay	ORG
epaa-6115	235	1	alcanzó	PERSON
epaa-6115	235	2	853	CARDINAL
epaa-6115	235	3	19%	PERCENT
epaa-6115	235	4	hizo cambio de nombre	PERSON
epaa-6115	235	5	en los documentos identificatorios	ORG
epaa-6115	237	1	trata de una población	ORG
epaa-6115	237	2	muy joven	PERSON
epaa-6115	237	3	16%	PERCENT
epaa-6115	237	4	pasa los 50 años	ORG
epaa-6115	238	1	bajo nivel educativo	ORG
epaa-6115	238	2	70%	PERCENT
epaa-6115	238	3	del sistema	GPE
epaa-6115	238	4	en el mejor de los casos en enseñanza media	ORG
epaa-6115	239	1	60 %	PERCENT
epaa-6115	239	2	de las	ORG
epaa-6115	240	1	75%	PERCENT
epaa-6115	240	2	los	GPE
epaa-6115	240	3	55%	PERCENT
epaa-6115	240	4	el sistema antes de los 18 años	ORG
epaa-6115	240	5	siendo los 14	ORG
epaa-6115	240	6	el promedio de edad de desvinculación	ORG
epaa-6115	241	1	88%	PERCENT
epaa-6115	241	2	de las	ORG
epaa-6115	241	3	declaró haber sido	PERSON
epaa-6115	242	1	en el ámbito educativo	ORG
epaa-6115	242	2	los niveles más altos de discriminación provienen de sus propios compañeros.	ORG
epaa-6115	243	1	asimismo	GPE
epaa-6115	243	2	se registra un nivel alto de discriminación proveniente de los	PERSON
epaa-6115	243	3	que en el caso de la enseñanza primaria es de 19%	ORG
epaa-6115	243	4	20%	PERCENT
epaa-6115	244	1	este tipo de violencia en los centros	PERSON
epaa-6115	244	2	incluye	ORG
epaa-6115	244	3	apelativos descalificadores	PERSON
epaa-6115	244	4	aislamiento	GPE
epaa-6115	245	1	también se	PERSON
epaa-6115	246	1	constató violencia física leve	ORG
epaa-6115	246	2	de pelo	PERSON
epaa-6115	246	3	heridas graves	PERSON
epaa-6115	247	1	el tramo de edad donde	ORG
epaa-6115	247	2	concentración de	PERSON
epaa-6115	247	3	trans es el de 18	LOC
epaa-6115	247	4	29	CARDINAL
epaa-6115	248	1	otro de los elementos clave de esta población es el abandono	ORG
epaa-6115	248	2	del hogar en promedio	ORG
epaa-6115	248	3	los 18 años	FAC
epaa-6115	248	4	producto de conflictos	ORG
epaa-6115	248	5	que se desencadenan en base	ORG
epaa-6115	248	6	lo cual representa el 25%	PERSON
epaa-6115	248	7	de las situaciones relevadas	ORG
epaa-6115	249	1	con relación	ORG
epaa-6115	249	2	ello	ORG
epaa-6115	249	3	58%	PERCENT
epaa-6115	249	4	de las	ORG
epaa-6115	249	5	trans declararon haber sido	ORG
epaa-6115	249	6	por	ORG
epaa-6115	249	7	miembro de su	PERSON
epaa-6115	250	1	en el caso de la madre	ORG
epaa-6115	250	2	41%	PERCENT
epaa-6115	251	1	el padre al	ORG
epaa-6115	251	2	50%	PERCENT
epaa-6115	251	3	los hermanos al	GPE
epaa-6115	251	4	56%	PERCENT
epaa-6115	251	5	27%	PERCENT
epaa-6115	252	1	desvinculación	PERSON
epaa-6115	252	2	genera como consecuencia también la	PERSON
epaa-6115	252	3	desvinculación prematura	PERSON
epaa-6115	252	4	del sistema educativo formal	ORG
epaa-6115	252	5	lo que	PERSON
epaa-6115	252	6	a su vez condiciona	PERSON
epaa-6115	252	7	las oportunidades	GPE
epaa-6115	252	8	la reproducción de la pobreza	PERSON
epaa-6115	253	1	ello hace que	ORG
epaa-6115	253	2	condiciones de trabajo	ORG
epaa-6115	253	3	por la violencia	ORG
epaa-6115	254	1	23,5%	PERCENT
epaa-6115	254	2	respondió que prefiere los sectores	ORG
epaa-6115	254	3	14,5%	PERCENT
epaa-6115	254	4	2016	DATE
epaa-6115	255	1	a su vez	PERSON
epaa-6115	255	2	la cuarta encuesta nacional de adolescencia	ORG
epaa-6115	255	3	6.534	CARDINAL
epaa-6115	255	4	de 12	ORG
epaa-6115	255	5	35	CARDINAL
epaa-6115	255	6	del país	PERSON
epaa-6115	255	7	sobre los niveles de discriminación	ORG
epaa-6115	255	8	y los resultados señalan que un	ORG
epaa-6115	255	9	30%	PERCENT
epaa-6115	255	10	sentido discriminado alguna vez en su vida	ORG
epaa-6115	255	11	mientras que el ámbito donde mayoritariamente se	ORG
epaa-6115	255	12	han	NORP
epaa-6115	255	13	sentido discriminados es el centro de estudios	PERSON
epaa-6115	255	14	63,8%	PERCENT
epaa-6115	256	1	un	ORG
epaa-6115	256	2	81,6 %	PERCENT
epaa-6115	257	1	también se	PERSON
epaa-6115	258	1	planteó una pregunta específica que relevó el haber sido víctima de bullying	ORG
epaa-6115	258	2	maltrato y	PERSON
epaa-6115	258	3	63,2%	PERCENT
epaa-6115	258	4	de los participantes la	ORG
epaa-6115	258	5	4	CARDINAL
epaa-6115	258	6	17	CARDINAL
epaa-6115	258	7	de diferencia entre el quintil de ingresos más alto y el más bajo	ORG
epaa-6115	258	8	2019	DATE
epaa-6115	259	1	lamentablemente en este bloque en	PERSON
epaa-6115	259	2	diversidad	GPE
epaa-6115	259	3	fue considerada como variable	ORG
epaa-6115	259	4	lo cual	PERSON
epaa-6115	259	5	nos impide realizar cruces de datos	ORG
epaa-6115	260	1	2009	DATE
epaa-6115	260	2	ser lgbt+ es un	FAC
epaa-6115	260	3	condicionante para sufrir bullying	PERSON
epaa-6115	260	4	por lo cual	ORG
epaa-6115	260	5	su prevalencia en el cotidiano escolar es elevada	PERSON
epaa-6115	261	1	generelo	PERSON
epaa-6115	261	2	2012	DATE
epaa-6115	261	3	la	GPE
epaa-6115	261	4	etaria de mayor	PERSON
epaa-6115	261	5	riesgo para	PERSON
epaa-6115	261	6	lgbtfóbico es la comprendida	PERSON
epaa-6115	261	7	entre los 12	FAC
epaa-6115	261	8	15	CARDINAL
epaa-6115	261	9	lo que en nuestro país abarca especialmente al ciclo básico de enseñanza	PERSON
epaa-6115	262	1	en un	ORG
epaa-6115	262	2	veinte varones de la ciudad de montevideo	ORG
epaa-6115	262	3	gelpi	PERSON
epaa-6115	262	4	2019	DATE
epaa-6115	262	5	hace énfasis en que	ORG
epaa-6115	262	6	los adolescentes les preocupa estar	ORG
epaa-6115	262	7	dentro del grupo de los “normales	ORG
epaa-6115	262	8	y ser aceptados	PERSON
epaa-6115	262	9	por sus pares porque ser asignados	ORG
epaa-6115	262	10	al grupo de los “diferentes	ORG
epaa-6115	262	11	consecuencias negativas dentro	ORG
epaa-6115	262	12	y fuera de la convivencia	PERSON
epaa-6115	262	13	y estudiantes lgbt+ en enseñanza media en uruguay	PERSON
epaa-6115	262	14	13 escuela	QUANTITY
epaa-6115	263	1	las	GPE
epaa-6115	263	2	y los relacionamientos de los adolescentes en la escuela porque limita las posibilidades reales de	ORG
epaa-6115	263	3	cuerpos e identidades	ORG
epaa-6115	264	1	los entrevistados plantean	GPE
epaa-6115	264	2	que durante la adolescencia temprana	ORG
epaa-6115	264	3	o menor éxito intervenir y modificar	PERSON
epaa-6115	264	4	el objetivo de que estuvieran en sintonía	ORG
epaa-6115	264	5	las normas de género vigentes	ORG
epaa-6115	264	6	en nuestra cultura	ORG
epaa-6115	265	1	además	ORG
epaa-6115	265	2	durante la socialización primaria y secundaria	ORG
epaa-6115	265	3	los adolescentes estuvieron	ORG
epaa-6115	265	4	obligatoria como parte del contrato social	ORG
epaa-6115	266	1	normativa es constitutiva de una forma específica de dominación llamada heterosexismo	ORG
epaa-6115	266	2	como la creencia en la existencia de una jerarquía de las sexualidades dentro de la cual la	ORG
epaa-6115	266	3	2013	DATE
epaa-6115	267	1	sabiendo que	ORG
epaa-6115	267	2	por la orientación	ORG
epaa-6115	267	3	sufrir discriminación y otras consecuencias negativas en el cotidiano escolar	PERSON
epaa-6115	267	4	personales para evitar un	ORG
epaa-6115	267	5	estigma	PERSON
epaa-6115	268	1	los adolescentes de todos los contextos socioeconómicos afirmaron que existe discriminación en los centros educativos	ORG
epaa-6115	268	2	contra	ORG
epaa-6115	268	3	las	GPE
epaa-6115	268	4	que se alejan de la “norma	ORG
epaa-6115	269	1	consideran que el grupo de los	PERSON
epaa-6115	269	2	está integrado por	PERSON
epaa-6115	269	3	las normas de género vigentes	ORG
epaa-6115	269	4	de raza blanca	ORG
epaa-6115	270	1	la identidad	PERSON
epaa-6115	270	2	todavía	GPE
epaa-6115	270	3	siendo en algunos contextos mayoritariamente una	ORG
epaa-6115	270	4	producida por sujetos en condiciones muchas veces estigmatizadas	PERSON
epaa-6115	270	5	por la lógica de dominación masculina y que en varios contextos	ORG
epaa-6115	270	6	implica un trabajo de reivindicación de una identidad que se enseña	ORG
epaa-6115	271	1	desde la perspectiva de los entrevistados	ORG
epaa-6115	271	2	ellos fueron víctimas de bullying	ORG
epaa-6115	271	3	homofóbico por ser homosexuales o	PERSON
epaa-6115	271	4	por	ORG
epaa-6115	271	5	las normas de género vigentes	ORG
epaa-6115	271	6	sus expresiones de género eran	ORG
epaa-6115	271	7	lo que se espera socialmente de un	PERSON
epaa-6115	272	1	dentro de los edificios escolares	ORG
epaa-6115	272	2	propia estructura	ORG
epaa-6115	272	3	del sistema coopera	GPE
epaa-6115	272	4	para que el acoso se siga perpetuando	PERSON
epaa-6115	273	1	en todos los casos se	ORG
epaa-6115	274	1	generaron importantes efectos bio-psico-sociales que	ORG
epaa-6115	274	2	comprometieron la salud	ORG
epaa-6115	274	3	de las víctimas	ORG
epaa-6115	275	1	los	GPE
epaa-6115	275	2	apoyo en autoridades institucionales porque desconfían del trato que tendrán del caso y de que se tomen	ORG
epaa-6115	275	3	medidas	GPE
epaa-6115	275	4	lo que condice	PERSON
epaa-6115	276	1	constata una naturalización de insultos de carácter	PERSON
epaa-6115	276	2	homofóbico	PERSON
epaa-6115	276	3	lesbofóbico y transfóbico como parte del paisaje escolar cotidiano	PERSON
epaa-6115	277	1	distintas subjetividades colectivas que responden	ORG
epaa-6115	278	1	un conjunto de directores	ORG
epaa-6115	278	2	docentes y estudiantes que	PERSON
epaa-6115	278	3	los derechos de las	ORG
epaa-6115	278	4	lgbt+ y piensan que merecen igual	ORG
epaa-6115	278	5	y otro conjunto que les quita	PERSON
epaa-6115	278	6	las	GPE
epaa-6115	278	7	lgbt+ su condición	PERSON
epaa-6115	280	1	lo que informan	PERSON
epaa-6115	280	2	existen diferencias	PERSON
epaa-6115	280	3	entre el	GPE
epaa-6115	280	4	público y privado	PERSON
epaa-6115	280	5	las	GPE
epaa-6115	280	6	y las privadas católicas	ORG
epaa-6115	281	1	las	GPE
epaa-6115	281	2	mostrar niveles más	ORG
epaa-6115	281	3	de homo-lesbo-transfobia	PERSON
epaa-6115	281	4	que los	ORG
epaa-6115	281	5	públicos laicos	PERSON
epaa-6115	282	1	esto sucede debido	ORG
epaa-6115	282	2	de los	ORG
epaa-6115	282	3	privados católicos	PERSON
epaa-6115	282	4	el alto poder de afectación	ORG
epaa-6115	282	5	del componente religioso en las	ORG
epaa-6115	282	6	muy endogámico que hace que toda diferencia quede	PERSON
epaa-6115	282	7	expuesta dentro de las	ORG
epaa-6115	282	8	gelpi	PERSON
epaa-6115	282	9	2020a	DATE
epaa-6115	283	1	además	ORG
epaa-6115	283	2	la socialización	ORG
epaa-6115	283	3	de este grupo es desigual en comparación con	ORG
epaa-6115	283	4	pares	CARDINAL
epaa-6115	284	1	las escuelas	GPE
epaa-6115	284	2	las	GPE
epaa-6115	284	3	más perseguidas y silenciadas que la	PERSON
epaa-6115	285	1	el ejercicio de la sexualidad	ORG
epaa-6115	285	2	al ámbito privado o	PERSON
epaa-6115	285	3	espacios escolares periféricos porque ponen en riesgo	ORG
epaa-6115	285	4	y el orden	PERSON
epaa-6115	285	5	que se procura reforzar	ORG
epaa-6115	286	1	las	GPE
epaa-6115	286	2	dinámicas	NORP
epaa-6115	286	3	atravesadas por la	ORG
epaa-6115	286	4	de políticas educativas vol.	ORG
epaa-6115	287	1	29	CARDINAL
epaa-6115	287	2	146	CARDINAL
epaa-6115	287	3	14	CARDINAL
epaa-6115	287	4	institucional producen en parte la	ORG
epaa-6115	287	5	exclusión escolar de los	ORG
epaa-6115	287	6	una identidad	PERSON
epaa-6115	287	7	las normas de género vigentes	ORG
epaa-6115	288	1	la exclusión	PERSON
epaa-6115	288	2	por sus pares y la promovida	ORG
epaa-6115	288	3	por la propia institución	ORG
epaa-6115	288	4	de la que	ORG
epaa-6115	288	5	son parte	ORG
epaa-6115	289	1	la interrupción en las	ORG
epaa-6115	289	2	escolares de los	ORG
epaa-6115	289	3	mayoritariamente momentánea	PERSON
epaa-6115	290	1	que en este estudio	ORG
epaa-6115	290	2	por el concepto	ORG
epaa-6115	290	3	exclusión porque sinónimos como abandono	ORG
epaa-6115	291	1	o	DATE
epaa-6115	291	2	depositan la	WORK_OF_ART
epaa-6115	291	3	exclusivamente en el estudiante y no permiten procesos de reflexividad institucional	ORG
epaa-6115	292	1	convivencia	ORG
epaa-6115	292	2	diversidad	GPE
epaa-6115	292	3	significa vivir	PERSON
epaa-6115	292	4	otro u otros en el mismo lugar	PERSON
epaa-6115	293	1	esto nos	ORG
epaa-6115	293	2	al concepto de	PERSON
epaa-6115	294	1	en la década de los 90	ORG
epaa-6115	294	2	el concepto de convivencia	ORG
epaa-6115	294	3	como una categoría operativa para	ORG
epaa-6115	294	4	los problemas	GPE
epaa-6115	294	5	2019	DATE
epaa-6115	295	1	difunde el concepto de inclusión educativa	ORG
epaa-6115	295	2	haciendo hincapié en que la educación debe ser para todos	ORG
epaa-6115	295	3	todas	GPE
epaa-6115	295	4	contemplando todo tipo de diversidad que se manifieste en el paisaje	PERSON
epaa-6115	295	5	unesco	ORG
epaa-6115	295	6	2008	DATE
epaa-6115	296	1	inclusión educativa	PERSON
epaa-6115	296	2	el concepto más progresista	ORG
epaa-6115	296	3	consta de más beneficios	ORG
epaa-6115	296	4	el primero	ORG
epaa-6115	297	1	más	ORG
epaa-6115	297	2	del debate que excede los objetivos de esta contribución	ORG
epaa-6115	297	3	argentino sztajnszrajber	PERSON
epaa-6115	297	4	2015	CARDINAL
epaa-6115	297	5	política de inclusión presenta una serie de paradojas	PERSON
epaa-6115	297	6	él se pregunta:	ORG
epaa-6115	297	7	realmente una inclusión que	PERSON
epaa-6115	298	1	una política de inclusión va	PERSON
epaa-6115	298	2	que nos quede alguien por	ORG
epaa-6115	298	3	para que una política de inclusión tenga sentido	PERSON
epaa-6115	299	1	si todos	ORG
epaa-6115	299	2	¿tiene sentido seguir	ORG
epaa-6115	299	3	hablando de inclusión?	PERSON
epaa-6115	299	4	necesita que siempre haya un	ORG
epaa-6115	300	1	pese	NORP
epaa-6115	300	2	incómodas interrogantes que nos plantea	ORG
epaa-6115	300	3	afirma con seguridad que se	ORG
epaa-6115	300	4	ido ganando terreno en las últimas décadas	PERSON
epaa-6115	300	5	el afuera sea cada	ORG
epaa-6115	300	6	vez más pequeño	PERSON
epaa-6115	301	1	lo cual tiene sentido	PERSON
epaa-6115	301	2	se construye en oposición	PERSON
epaa-6115	301	3	las	GPE
epaa-6115	301	4	han	NORP
epaa-6115	302	1	educación de los más pobres	ORG
epaa-6115	302	2	es un proceso democrático	ORG
epaa-6115	302	3	la	GPE
epaa-6115	302	4	superación efectiva de las condiciones políticas	EVENT
epaa-6115	302	5	económicas	GPE
epaa-6115	302	6	sociales y culturales que producen	PERSON
epaa-6115	302	7	gentili	ORG
epaa-6115	302	8	2009	DATE
epaa-6115	303	1	se debe aclarar que la exclusión	PERSON
epaa-6115	303	2	va más	FAC
epaa-6115	303	3	de la pobreza	ORG
epaa-6115	303	4	haber estudiantes	PERSON
epaa-6115	303	5	blancos y de nivel socioeconómico alto que	PERSON
epaa-6115	303	6	por su condición	ORG
epaa-6115	303	7	quedan	CARDINAL
epaa-6115	303	8	por una dinámica de exclusión	ORG
epaa-6115	303	9	garcía	GPE
epaa-6115	303	10	2017	DATE
epaa-6115	304	1	las sociedades se	GPE
epaa-6115	304	2	han	NORP
epaa-6115	304	3	vez más y este escenario	PERSON
epaa-6115	305	1	la educación está consagrada como un	PERSON
epaa-6115	305	2	de la noción de derechos humanos	ORG
epaa-6115	306	1	evidencia una brecha entre el acceso y una	PERSON
epaa-6115	306	2	inclusión de ciertas	PERSON
epaa-6115	306	3	poblaciones vulneradas	PERSON
epaa-6115	306	4	como lo es la	PERSON
epaa-6115	306	5	diversidad	GPE
epaa-6115	307	1	la vida de los estudiantes	ORG
epaa-6115	307	2	entre sí	ORG
epaa-6115	308	1	muestra que las trayectorias escolares de este conjunto de estudiantes	ORG
epaa-6115	308	2	suelen estar marcadas	ORG
epaa-6115	308	3	por eventos negativos que ponen en riesgo la continuidad	ORG
epaa-6115	308	4	educativa	ORG
epaa-6115	308	5	de muchos adolescentes de la comunidad	ORG
epaa-6115	309	1	que afectan el desarrollo de los estudiantes lgbt+	ORG
epaa-6115	309	2	quienes se ven	PERSON
epaa-6115	309	3	por transgredir	ORG
epaa-6115	309	4	las normas de género que se intentan transmitir	ORG
epaa-6115	309	5	el objetivo de convivencia	ORG
epaa-6115	309	6	y estudiantes lgbt+ en enseñanza media en uruguay 15 mantener el status quo	PERSON
epaa-6115	310	1	por esta razón	ORG
epaa-6115	310	2	aunque las condiciones	ORG
epaa-6115	310	3	y simbólicas de existencia de muchas	ORG
epaa-6115	310	4	han	NORP
epaa-6115	310	5	incluso en el sistema educativo	PERSON
epaa-6115	311	1	la	GPE
epaa-6115	311	2	diversidad	GPE
epaa-6115	311	3	vez se hace más	PERSON
epaa-6115	311	4	en el cotidiano escolar	ORG
epaa-6115	311	5	donde muchos pares	ORG
epaa-6115	311	6	docentes y equipos de dirección tienen	PERSON
epaa-6115	311	7	aún se presentan	ORG
epaa-6115	311	8	algunas	ORG
epaa-6115	312	1	el derecho interno	ORG
epaa-6115	312	2	los discursos educativos	PERSON
epaa-6115	312	3	las prácticas	PERSON
epaa-6115	312	4	y las dinámicas vinculares	PERSON
epaa-6115	312	5	todo lo cual	PERSON
epaa-6115	312	6	tiene la	PERSON
epaa-6115	312	7	de riesgo	PERSON
epaa-6115	313	1	las diferencias en un grupo	PERSON
epaa-6115	313	2	en una institución	ORG
epaa-6115	313	3	pueden desencadenar conflictos escolares	PERSON
epaa-6115	313	4	de hecho	ORG
epaa-6115	313	5	los	GPE
epaa-6115	313	6	también	PERSON
epaa-6115	313	7	son diversos	GPE
epaa-6115	313	8	el foco es poder pensar cómo se gestionan	ORG
epaa-6115	313	9	los que se vinculan con la	ORG
epaa-6115	313	10	diversidad	GPE
epaa-6115	313	11	determinar qué conflictos	ORG
epaa-6115	313	12	para el sistema educativo	ORG
epaa-6115	313	13	es una decisión política	ORG
epaa-6115	314	1	de la convivencia en la educación	ORG
epaa-6115	315	1	la	GPE
epaa-6115	315	2	primera es aquella que	ORG
epaa-6115	315	3	orienta	DATE
epaa-6115	315	4	las prácticas	GPE
epaa-6115	315	5	los	GPE
epaa-6115	315	6	y los intercambios y emerge en el conjunto de principios que guían las acciones	ORG
epaa-6115	315	7	y la política	ORG
epaa-6115	316	1	la segunda	PERSON
epaa-6115	316	2	es un estado de situación que parte del análisis del estado	ORG
epaa-6115	317	1	es el plano en el que se procura	ORG
epaa-6115	317	2	el estado de las relaciones	ORG
epaa-6115	317	3	que acontecen en el espacio	ORG
epaa-6115	318	1	el otro	ORG
epaa-6115	318	2	desde los intercambios que se producen en el centro educativo	ORG
epaa-6115	318	3	entre sus actores	ORG
epaa-6115	318	4	y desde la naturaleza cultural	ORG
epaa-6115	318	5	política y	PERSON
epaa-6115	318	6	del vínculo educativo en toda sociedad	ORG
epaa-6115	318	7	este enfoque nos lleva	PERSON
epaa-6115	318	8	pensar el lazo educativo	ORG
epaa-6115	319	1	los ejes que	ORG
epaa-6115	319	2	la convivencia promueve como	ORG
epaa-6115	319	3	sintetiza una determinada política	PERSON
epaa-6115	319	4	la prevención de la violencia social	PERSON
epaa-6115	319	5	profundización de medidas consensuadas	PERSON
epaa-6115	319	6	construcción de acuerdos colectivos	ORG
epaa-6115	319	7	promoción de la participación	PERSON
epaa-6115	319	8	ejercicio de los derechos	ORG
epaa-6115	319	9	entre otros (	ORG
epaa-6115	319	10	y alonso	PERSON
epaa-6115	319	11	2009	DATE
epaa-6115	320	1	todas las	PERSON
epaa-6115	320	2	compartimos espacios y recursos físicos	PERSON
epaa-6115	320	3	sociales	GPE
epaa-6115	321	1	las	GPE
epaa-6115	321	2	constituyen lugares donde las relaciones	ORG
epaa-6115	321	3	interpersonales se desarrollan singularmente	PERSON
epaa-6115	321	4	atravesadas a su vez por procesos de enseñanza	PERSON
epaa-6115	321	5	y alonso	PERSON
epaa-6115	321	6	2009	DATE
epaa-6115	322	1	de la comunidad	ORG
epaa-6115	322	2	educativa	ORG
epaa-6115	323	1	en lo grupal y en lo institucional	PERSON
epaa-6115	323	2	impactan	ORG
epaa-6115	323	3	en el logro de aprendizajes	ORG
epaa-6115	323	4	en la calidad de los	ORG
epaa-6115	323	5	y en la integración de niños	ORG
epaa-6115	323	6	niñas y	PERSON
epaa-6115	323	7	sociedad	GPE
epaa-6115	324	1	las diferencias	GPE
epaa-6115	324	2	aunque lo que sí debe impedirse es	PERSON
epaa-6115	324	3	diferencias generen desigualdad(es	PERSON
epaa-6115	324	4	y alonso	PERSON
epaa-6115	324	5	2009	DATE
epaa-6115	324	6	37	CARDINAL
epaa-6115	325	1	por momentos	ORG
epaa-6115	325	2	por la igualdad en ciertas dimensiones específicas dentro de las escuelas y	ORG
epaa-6115	325	3	diferencia como parte del paisaje escolar cotidiano	PERSON
epaa-6115	326	1	por lo cual	ORG
epaa-6115	326	2	dependiendo la situación concreta	ORG
epaa-6115	326	3	el estudiantado	ORG
epaa-6115	327	1	la interna de las	ORG
epaa-6115	327	2	2013	DATE
epaa-6115	328	1	los proyectos democráticos	GPE
epaa-6115	328	2	han	NORP
epaa-6115	328	3	sobre una noción liberal de ciudadanía	PERSON
epaa-6115	328	4	somos iguales	PERSON
epaa-6115	328	5	todos tenemos	ORG
epaa-6115	328	6	los mismos derechos y obligaciones	GPE
epaa-6115	328	7	pero como se constata	PERSON
epaa-6115	329	1	una igualdad sustantiva para	ORG
epaa-6115	329	2	todas las	LOC
epaa-6115	329	3	como horizonte de justicia	ORG
epaa-6115	329	4	esto significa nada menos que poner en el centro de la democracia la generación de igualdades	ORG
epaa-6115	329	5	que pueden ser diversas para distintas situaciones	ORG
epaa-6115	330	1	incluyendo el educativo	PERSON
epaa-6115	330	2	las	GPE
epaa-6115	330	3	lgbt+ siguen realizando un	ORG
epaa-6115	330	4	de ciudadanía	PERSON
epaa-6115	331	1	en uno de sus textos clásicos	ORG
epaa-6115	331	2	yuval-davis	ORG
epaa-6115	331	3	1996	DATE
epaa-6115	331	4	cinco dimensiones de análisis de la ciudadanía	PERSON
epaa-6115	332	1	algunas	ORG
epaa-6115	332	2	relacionan directamente con esta perspectiva de la convivencia	ORG
epaa-6115	332	3	por ejemplo:	ORG
epaa-6115	332	4	a. la tensión entre lo	PERSON
epaa-6115	332	5	y lo	PERSON
epaa-6115	332	6	y la	PERSON
epaa-6115	332	7	exclusión de una comunidad política	PERSON
epaa-6115	333	1	línea	GPE
epaa-6115	333	2	las	GPE
epaa-6115	333	3	han	NORP
epaa-6115	333	4	de políticas educativas vol.	ORG
epaa-6115	333	5	29	CARDINAL
epaa-6115	334	1	146	CARDINAL
epaa-6115	334	2	16 espacios	QUANTITY
epaa-6115	334	3	y en el ámbito educativo también representan la matriz	ORG
epaa-6115	334	4	b. la tensión entre igualdad como garantía de oportunidades e igualdad como equidad en el tratamiento de los derechos sociales	ORG
epaa-6115	334	5	y las diferencias sociales	ORG
epaa-6115	335	1	y como se ha mostrado	PERSON
epaa-6115	335	2	muchas veces	GPE
epaa-6115	335	3	en el ámbito educativo	ORG
epaa-6115	335	4	c. la tensión entre lo público y lo privado.	ORG
epaa-6115	336	1	han	NORP
epaa-6115	336	2	marginadas muchas veces de la arena pública	PRODUCT
epaa-6115	336	3	por espacios periféricos	ORG
epaa-6115	336	4	lo que ha	PERSON
epaa-6115	336	5	su invisibilización	PERSON
epaa-6115	336	6	presenta en	ORG
epaa-6115	336	7	o	DATE
epaa-6115	336	8	menor medida dentro de las escuelas	ORG
epaa-6115	336	9	d. la tensión	ORG
epaa-6115	336	10	entre ciudadanía formal	PERSON
epaa-6115	336	11	y ciudadanía activa	PERSON
epaa-6115	337	1	lgbt+ no siempre están en condiciones de apropiarse subjetivamente de sus derechos y ejercer	ORG
epaa-6115	337	2	ciudadanía	PERSON
epaa-6115	337	3	de participar en discusiones políticas que les afectan	ORG
epaa-6115	337	4	en este caso en	ORG
epaa-6115	338	1	un	ORG
epaa-6115	338	2	o	DATE
epaa-6115	338	3	un equipo de dirección para enunciar	ORG
epaa-6115	338	4	sus necesidades	ORG
epaa-6115	338	5	y denunciar las violencias que padecen.	PERSON
epaa-6115	339	1	además	ORG
epaa-6115	339	2	ni haciéndolo	PERSON
epaa-6115	339	3	certeras de que habrá una respuesta institucional	ORG
epaa-6115	339	4	e. la tensión entre derechos	ORG
epaa-6115	339	5	y deberes ciudadanos	PERSON
epaa-6115	340	1	en el caso de las	ORG
epaa-6115	340	2	especialmente en ciertas etapas del ciclo de vida	ORG
epaa-6115	340	3	tienen más deberes que derechos	PERSON
epaa-6115	340	4	por ejemplo	ORG
epaa-6115	340	5	niños	GPE
epaa-6115	340	6	niñas y	PERSON
epaa-6115	340	7	tienen baja	PERSON
epaa-6115	341	1	autonomía progresiva en los procesos de toma de decisiones	ORG
epaa-6115	341	2	ramos	ORG
epaa-6115	341	3	2015	DATE
epaa-6115	342	1	al otro	PERSON
epaa-6115	342	2	los otros	GPE
epaa-6115	342	3	lo que se imagina como lo	ORG
epaa-6115	342	4	lo aceptable	PERSON
epaa-6115	342	5	o	DATE
epaa-6115	342	6	lo prevalenteimplica construir colectiva e individualmente ese	ORG
epaa-6115	343	1	por este motivo	PERSON
epaa-6115	343	2	es un concepto que resulta de una construcción	ORG
epaa-6115	343	3	mera tolerancia	PERSON
epaa-6115	343	4	y alonso	PERSON
epaa-6115	343	5	2009	DATE
epaa-6115	344	1	la	GPE
epaa-6115	344	2	del otro en tanto el otro	ORG
epaa-6115	345	1	desotra” un poco y encaja en lo que postula mi propio modelo de tolerancia siempre	WORK_OF_ART
epaa-6115	345	2	por lo	ORG
epaa-6115	345	3	determinado momento histórico	PERSON
epaa-6115	346	1	deja al desnudo	PERSON
epaa-6115	346	2	las relaciones de poder	ORG
epaa-6115	346	3	y la construcción de la hegemonía	PERSON
epaa-6115	346	4	el sentido colectivo	ORG
epaa-6115	347	1	si una política de inclusión incluye	PERSON
epaa-6115	347	2	costa del	GPE
epaa-6115	347	3	al otro en su	PERSON
epaa-6115	347	4	al otro	PERSON
epaa-6115	347	5	dejó de ser quien era	ORG
epaa-6115	347	6	y si el otro	PERSON
epaa-6115	347	7	el problema de que no puede ser realmente incluido	ORG
epaa-6115	347	8	manifiesta especialmente en algunos contextos con	ORG
epaa-6115	347	9	los estudiantes trans	FAC
epaa-6115	348	1	forma les dejan ser mientras dejen de ser ellos mismos	ORG
epaa-6115	348	2	manera más efectiva de excluir	ORG
epaa-6115	348	3	cuando es alguien se evidencia la exclusión	PERSON
epaa-6115	349	1	si no lo es	PERSON
epaa-6115	349	2	2015	DATE
epaa-6115	349	3	p.96	GPE
epaa-6115	350	1	todo lo que se viene planteando	PERSON
epaa-6115	350	2	nos	PERSON
epaa-6115	350	3	todavía se asiste	ORG
epaa-6115	350	4	un	ORG
epaa-6115	350	5	hacia la	PERSON
epaa-6115	350	6	diversidad	GPE
epaa-6115	350	7	que atenta contra el desarrollo personal	ORG
epaa-6115	350	8	el diseño de un proyecto educativo	ORG
epaa-6115	350	9	la elección vocacional-profesional	ORG
epaa-6115	350	10	la posibilidad de continuidad	ORG
epaa-6115	350	11	de la pobreza	ORG
epaa-6115	351	1	al desvincularse	PERSON
epaa-6115	351	2	del sistema educativo la	ORG
epaa-6115	351	3	inserción al mercado	PERSON
epaa-6115	351	4	informa una	PERSON
epaa-6115	351	5	en el rubro servicios	ORG
epaa-6115	351	6	pero con una remuneración baja	ORG
epaa-6115	351	7	y con criterios de exclusión que contemplan hasta el	PERSON
epaa-6115	351	8	lo cual	PERSON
epaa-6115	351	9	complejo por ejemplo para una persona trans	ORG
epaa-6115	351	10	variante de género que se encuentra en transición	PERSON
epaa-6115	351	11	este estado de las cosas también condiciona la posibilidad de ser una	PERSON
epaa-6115	351	12	y si la	PERSON
epaa-6115	352	1	sociales	ORG
epaa-6115	352	2	la probabilidad de acabar en actividades como la	PERSON
epaa-6115	352	3	particularmente en el caso de las	ORG
epaa-6115	353	1	por lo cual	PERSON
epaa-6115	353	2	reinserción educativa	ORG
epaa-6115	354	1	cualificación	PERSON
epaa-6115	354	2	la probabilidad de caer en una situación de pobreza	PERSON
epaa-6115	355	1	de las políticas sociales que pueda convivencia	ORG
epaa-6115	355	2	y estudiantes lgbt+ en enseñanza media en uruguay 17 ofrecerles el estado	PERSON
epaa-6115	355	3	de política prioritaria en las agendas de gobierno circunstanciales	ORG
epaa-6115	355	4	garcía	GPE
epaa-6115	355	5	2017	DATE
epaa-6115	356	1	este sentido	PERSON
epaa-6115	356	2	las	GPE
epaa-6115	356	3	como parte del resto de personas	ORG
epaa-6115	356	4	de su misma franja etaria	ORG
epaa-6115	356	5	pueden ser excluidas	PERSON
epaa-6115	356	6	por ser jóvenes	ORG
epaa-6115	356	7	formación	ORG
epaa-6115	356	8	académica	GPE
epaa-6115	356	9	pero también pueden ser excluidas	PERSON
epaa-6115	356	10	por su orientación	ORG
epaa-6115	356	11	identidad de género	PERSON
epaa-6115	356	12	expresión de género	PERSON
epaa-6115	356	13	falta de redes de	ORG
epaa-6115	356	14	y baja representatividad	PERSON
epaa-6115	358	1	gentili	ORG
epaa-6115	358	2	2009	DATE
epaa-6115	358	3	la	GPE
epaa-6115	358	4	como una dinámica	PERSON
epaa-6115	358	5	un	ORG
epaa-6115	358	6	mediante el cual los mecanismos	ORG
epaa-6115	359	1	de exclusión educativa se	ORG
epaa-6115	360	1	en el marco de dinámicas de inclusión o inserción institucional que acaban resultando insuficientes o	ORG
epaa-6115	360	2	en algunos casos	ORG
epaa-6115	360	3	inocuas para revertir	ORG
epaa-6115	360	4	los procesos de aislamiento	ORG
epaa-6115	360	5	marginación y negación de derechos que	PERSON
epaa-6115	360	6	en todo proceso de segregación social	ORG
epaa-6115	360	7	de las instituciones educativas	ORG
epaa-6115	361	1	según el autor	ORG
epaa-6115	362	1	un	ORG
epaa-6115	362	2	posición ocupada en la estructura	PERSON
epaa-6115	362	3	institucional de una determinada sociedad	PERSON
epaa-6115	362	4	gentili	ORG
epaa-6115	362	5	2009	DATE
epaa-6115	362	6	34	CARDINAL
epaa-6115	363	1	para describir cómo	PERSON
epaa-6115	363	2	se comporta el fenómeno en enseñanza	PERSON
epaa-6115	363	3	la metáfora de la	PERSON
epaa-6115	363	4	puerta giratoria	PERSON
epaa-6115	363	5	pese	NORP
epaa-6115	363	6	al aumento significativo de la	PERSON
epaa-6115	363	7	de estudiantes	ORG
epaa-6115	363	8	quienes previamente estaban en una situación de desventaja social	PERSON
epaa-6115	363	9	por la puerta salen	ORG
epaa-6115	364	1	ser también	PERSON
epaa-6115	364	2	para muchos estudiantes	ORG
epaa-6115	364	3	como lgbt+ en enseñanza	ORG
epaa-6115	365	1	para poder realizar un	PERSON
epaa-6115	365	2	crítico	ORG
epaa-6115	365	3	pensar en las particularidades de cada identidad que conforma la sigla	ORG
epaa-6115	366	1	las experiencias de los	ORG
epaa-6115	366	2	y sus correspondientes	ORG
epaa-6115	366	3	pueden variar dependiendo si se trata de un	PERSON
epaa-6115	366	4	lesbiana	GPE
epaa-6115	366	5	bisexual	GPE
epaa-6115	366	6	también incidirá el contexto	PERSON
epaa-6115	367	1	trata de un contexto urbano	ORG
epaa-6115	367	2	o	DATE
epaa-6115	367	3	en qué zona geográfica se encuentra localizado el centro educativo	ORG
epaa-6115	367	4	es una escuela pública	ORG
epaa-6115	367	5	privada	GPE
epaa-6115	367	6	proviene el estudiante	PERSON
epaa-6115	367	7	presenta alguna situación de discapacidad	PERSON
epaa-6115	368	1	todas estas	GPE
epaa-6115	368	2	por lo cual	ORG
epaa-6115	368	3	lo más conveniente es proponer un	ORG
epaa-6115	369	1	es una herramienta analítica para estudiar	ORG
epaa-6115	369	2	las maneras en que el género se cruza con otras	ORG
epaa-6115	369	3	y cómo estos cruces	ORG
epaa-6115	369	4	experiencias únicas de	ORG
epaa-6115	369	5	y privilegio	PERSON
epaa-6115	369	6	incluso al	PERSON
epaa-6115	369	7	symington	GPE
epaa-6115	369	8	2004	DATE
epaa-6115	369	9	1	CARDINAL
epaa-6115	370	1	esto es importante porque la gente vive identidades múltiples	ORG
epaa-6115	370	2	que se derivan de las relaciones sociales	ORG
epaa-6115	370	3	operación de las estructuras del poder	ORG
epaa-6115	371	1	la combinación de identidades como una suma que	PERSON
epaa-6115	371	2	propia	GPE
epaa-6115	371	3	sino como una que	ORG
epaa-6115	371	4	diferentes	ORG
epaa-6115	371	5	symington	GPE
epaa-6115	371	6	2004	DATE
epaa-6115	372	1	pensemos en conjunto	PERSON
epaa-6115	372	2	pueden afectar en	PERSON
epaa-6115	372	3	medida la continuidad	ORG
epaa-6115	372	4	educativa de un	ORG
epaa-6115	373	1	¿y de una estudiante lesbiana	PERSON
epaa-6115	374	1	de los estudiantes bisexuales?	ORG
epaa-6115	375	1	decir sobre los obstáculos de los estudiantes trans	ORG
epaa-6115	376	1	exclusión incluyente de estas identidades en el cotidiano	PERSON
epaa-6115	377	1	nos brindan los resultados de los estudios	ORG
epaa-6115	377	2	ya compartidos para analizar la experiencia escolar de los	PERSON
epaa-6115	378	1	lo primero	PERSON
epaa-6115	378	2	decir es que en	ORG
epaa-6115	379	1	décadas se han	PERSON
epaa-6115	379	2	las creencias sociales	GPE
epaa-6115	379	3	existentes respecto	ORG
epaa-6115	379	4	la	GPE
epaa-6115	379	5	diversidad	GPE
epaa-6115	379	6	este grupo social específico	ORG
epaa-6115	379	7	barrientos	GPE
epaa-6115	379	8	2016	DATE
epaa-6115	380	1	las	GPE
epaa-6115	380	2	más recientes de las	ORG
epaa-6115	380	3	hacia la	PERSON
epaa-6115	380	4	homosexualidad efectuadas en la región -entre las que se cuentan principalmente estudios que	PERSON
epaa-6115	380	5	la discriminación	PERSON
epaa-6115	380	6	hacia	GPE
epaa-6115	380	7	y lesbianasse verifica que	PERSON
epaa-6115	380	8	por lo	ORG
epaa-6115	380	9	paulatinamente hay una disminución de los	PERSON
epaa-6115	380	10	de discriminación hacia	ORG
epaa-6115	380	11	gays y lesbianas	ORG
epaa-6115	380	12	barrientos	GPE
epaa-6115	380	13	2015	DATE
epaa-6115	381	1	pero persiste un	PERSON
epaa-6115	381	2	fuerte de transfobia	PERSON
epaa-6115	382	1	la discriminación	PERSON
epaa-6115	382	2	hacia gays	PERSON
epaa-6115	382	3	archivos analíticos de políticas educativas vol.	PERSON
epaa-6115	383	1	29	CARDINAL
epaa-6115	383	2	146	CARDINAL
epaa-6115	383	3	18	CARDINAL
epaa-6115	383	4	ahora	PERSON
epaa-6115	383	5	sino	NORP
epaa-6115	383	6	más sutil	PERSON
epaa-6115	384	1	por este motivo	ORG
epaa-6115	384	2	parece que quienes están en	ORG
epaa-6115	384	3	riesgo de ver vulnerado su	PERSON
epaa-6115	384	4	la	GPE
epaa-6115	384	5	las	GPE
epaa-6115	385	1	aquí se debe abrir un	PERSON
epaa-6115	385	2	para poder visibilizar	PERSON
epaa-6115	385	3	las	GPE
epaa-6115	385	4	que presentan variantes de género en la educación	ORG
epaa-6115	385	5	que ponen en jaque el binarismo dominante	ORG
epaa-6115	385	6	que se caracterizan por	ORG
epaa-6115	385	7	sus tránsitos en plena escolarización	ORG
epaa-6115	386	1	estudiantes que	PERSON
epaa-6115	386	2	de los conjuntos	ORG
epaa-6115	386	3	cerrados de posibilidades de identidades	ORG
epaa-6115	386	4	sino	NORP
epaa-6115	386	5	más bien al “más o menos	PERSON
epaa-6115	386	6	de los conjuntos	ORG
epaa-6115	386	7	borrosos	ORG
epaa-6115	386	8	abiertos	GPE
epaa-6115	386	9	pérez	ORG
epaa-6115	386	10	2017	CARDINAL
epaa-6115	386	11	zadeh	ORG
epaa-6115	386	12	1965	DATE
epaa-6115	387	1	estas posibilidades de existencia	PERSON
epaa-6115	387	2	las	GPE
epaa-6115	388	1	la	GPE
epaa-6115	388	2	visión binarista	PERSON
epaa-6115	388	3	del sistema	GPE
epaa-6115	389	1	niños	GPE
epaa-6115	389	2	niñas y adolescentes que muestran	PERSON
epaa-6115	389	3	variantes de género concluyen que en la minoría de casos	ORG
epaa-6115	389	4	hacia la heterosexualidad	PERSON
epaa-6115	389	5	en una gran	PERSON
epaa-6115	389	6	hacia la homosexualidad	PERSON
epaa-6115	389	7	y en otra pequeña	PERSON
epaa-6115	389	8	hacia lo trans	PERSON
epaa-6115	389	9	2017	DATE
epaa-6115	390	1	el principal problema en este escenario radica en la imposición	ORG
epaa-6115	390	2	y la violentación al proceso intrapsíquico	PERSON
epaa-6115	390	3	del estudiante involucrado	ORG
epaa-6115	390	4	habilitar el proceso de transición sea trans	PERSON
epaa-6115	390	5	respetando los tiempos internos del estudiante	ORG
epaa-6115	390	6	que interpelan tanto	ORG
epaa-6115	390	7	puedan circular	ORG
epaa-6115	390	8	naturalidad	GPE
epaa-6115	390	9	por los pasillos de una escuela sea cual sea el nivel educativo	ORG
epaa-6115	391	1	incluso	PERSON
epaa-6115	391	2	en el caso de identidades trans en la infancia	ORG
epaa-6115	391	3	muchas veces	GPE
epaa-6115	391	4	la propia institución	ORG
epaa-6115	391	5	al discurso biomédico para que	PERSON
epaa-6115	391	6	su vivencia en tanto	PERSON
epaa-6115	391	7	trans y recién allí la institución educativa actúe en sintonía	ORG
epaa-6115	392	1	la ansiedad que le	PERSON
epaa-6115	392	2	la institución	ORG
epaa-6115	392	3	que se busque desesperadamente que el estudiante se someta	ORG
epaa-6115	392	4	las tecnologías	GPE
epaa-6115	392	5	inicie	GPE
epaa-6115	392	6	un	ORG
epaa-6115	392	7	con hormonas para que encaje más	ORG
epaa-6115	394	1	tanto	GPE
epaa-6115	394	2	las	GPE
epaa-6115	395	1	a su vez	PERSON
epaa-6115	395	2	algunos adolescentes	ORG
epaa-6115	395	3	ya en sus primeros años de la adolescencia	PERSON
epaa-6115	395	4	una relación entre las preguntas que se hacen sobre su sexualidad	ORG
epaa-6115	395	5	y su identidad	PERSON
epaa-6115	396	1	si se consideran únicamente	PERSON
epaa-6115	396	2	una etiqueta	ORG
epaa-6115	396	3	destacan	NORP
epaa-6115	396	4	dos tendencias	PERSON
epaa-6115	397	1	las	GPE
epaa-6115	397	2	lesbiana	ORG
epaa-6115	397	3	o	DATE
epaa-6115	397	4	por primera vez es considerablemente más baja en la	ORG
epaa-6115	397	5	generación de jóvenes que en grupos anteriores	ORG
epaa-6115	398	1	descendido como mínimo cinco años	ORG
epaa-6115	398	2	más en el caso de las	ORG
epaa-6115	398	3	haciendo mayores en las décadas de 1960	ORG
epaa-6115	398	4	1970	DATE
epaa-6115	399	1	pasar de los 21	ORG
epaa-6115	399	2	de los últimos años de universidad	ORG
epaa-6115	399	3	los	GPE
epaa-6115	399	4	al bachillerato de enseñanza	ORG
epaa-6115	399	5	de vivir fuera del hogar	ORG
epaa-6115	399	6	a vivir aún en él	ORG
epaa-6115	399	7	2009	DATE
epaa-6115	399	8	y aunque la aceptación social ha aumentado	PERSON
epaa-6115	399	9	y las posibilidades de existencia son otras	ORG
epaa-6115	399	10	aún el estudiantado	GPE
epaa-6115	399	11	sufre discriminación	PERSON
epaa-6115	399	12	violencia y exclusión en distintas	PERSON
epaa-6115	399	13	y con diferente intensidad	PERSON
epaa-6115	400	1	inclusión de este grupo tiene límites	PERSON
epaa-6115	401	1	como muestran los estudios nacionales	ORG
epaa-6115	401	2	todavía es	GPE
epaa-6115	401	3	el mundo adulto esté	ORG
epaa-6115	401	4	desinformado	GPE
epaa-6115	401	5	que actué desde su propia	ORG
epaa-6115	401	6	que niegue	ORG
epaa-6115	401	7	o	DATE
epaa-6115	401	8	invisibilice estas posibilidades de ser	ORG
epaa-6115	401	9	así como también	PERSON
epaa-6115	401	10	insultos homo-lesbo-transfóbicos en el cotidiano escolar	PERSON
epaa-6115	401	11	que hagan sentir diferente e inferiores	ORG
epaa-6115	401	12	y que ejerzan diversos tipos de violencia	ORG
epaa-6115	401	13	todo lo cual	PERSON
epaa-6115	401	14	alimenta la percepción del estudiantado	PERSON
epaa-6115	401	15	un	ORG
epaa-6115	401	16	seguro para habitar	PERSON
epaa-6115	402	1	las instituciones educativas	ORG
epaa-6115	402	2	1	CARDINAL
epaa-6115	402	3	dejar	ORG
epaa-6115	402	4	los estudiantes	ORG
epaa-6115	403	1	que se reconocen en tanto	ORG
epaa-6115	403	2	durante su proceso de escolarización	PERSON
epaa-6115	403	3	al azar	PERSON
epaa-6115	403	4	2	CARDINAL
epaa-6115	403	5	intervenir con acciones específicas que permitan convivencia	ORG
epaa-6115	403	6	y estudiantes lgbt+ en enseñanza media en uruguay 19 garantizar el ejercicio	PERSON
epaa-6115	403	7	la	GPE
epaa-6115	403	8	por parte de dicho conjunto de estudiantes	ORG
epaa-6115	403	9	los procesos de democratización de la enseñanza	FAC
epaa-6115	404	1	en el ámbito educativo tenemos la	ORG
epaa-6115	404	2	social de combatir las	ORG
epaa-6115	404	3	de cambio	PERSON
epaa-6115	404	4	de los colectivos	ORG
epaa-6115	405	1	las políticas	GPE
epaa-6115	405	2	operan como mecanismos directos	ORG
epaa-6115	405	3	de formación de incentivos	ORG
epaa-6115	405	4	de los estudiantes	ORG
epaa-6115	406	1	la institución de enseñanza	PERSON
epaa-6115	406	2	funciona como organizador de la vida de los adolescentes	ORG
epaa-6115	406	3	un	ORG
epaa-6115	406	4	independientemente de la forma en que lo transite	PERSON
epaa-6115	406	5	sólo	ORG
epaa-6115	406	6	por el lugar que ocupa en la cotidianeidad	ORG
epaa-6115	407	1	al menos en enseñanza	ORG
epaa-6115	407	2	la dimensión afectivovincular	ORG
epaa-6115	407	3	suele ser el principal desencadenante de la desvinculación temprana de los estudiantes del sistema	PERSON
epaa-6115	407	4	2012	DATE
epaa-6115	408	1	al. 2017	ORG
epaa-6115	409	1	es importante que los estudiantes sientan que	ORG
epaa-6115	409	2	sus escuelas son lugares seguros	ORG
epaa-6115	410	1	como se	PERSON
epaa-6115	410	2	los datos que se compartieron	ORG
epaa-6115	410	3	en las	FAC
epaa-6115	410	4	reales de los estudiantes	FAC
epaa-6115	410	5	lgbt+ de este nivel educativo acontecen eventos	ORG
epaa-6115	410	6	comprometen la calidad del derecho	PERSON
epaa-6115	410	7	esto se debe evitar	ORG
epaa-6115	411	1	creencias	NORP
epaa-6115	414	1	normativas negativas hacia la	ORG
epaa-6115	414	2	el sentido de la continuidad	PERSON
epaa-6115	414	3	educativa	ORG
epaa-6115	414	4	2010	DATE
epaa-6115	415	1	bien	PERSON
epaa-6115	415	2	muestro tal cual	PERSON
epaa-6115	415	3	si salgo del closet	PERSON
epaa-6115	416	1	esto puede impactar en la intención educativa	ORG
epaa-6115	416	2	a. para ingresar	PERSON
epaa-6115	416	3	cierto nivel educativo	ORG
epaa-6115	416	4	b. para mantenerse en cierto nivel educativo	PERSON
epaa-6115	416	5	c. para tener el	PERSON
epaa-6115	416	6	como un horizonte	ORG
epaa-6115	416	7	d. para	PERSON
epaa-6115	416	8	al siguiente nivel educativo	ORG
epaa-6115	417	1	actitudes	PERSON
epaa-6115	417	2	para un	ORG
epaa-6115	417	3	tránsito	GPE
epaa-6115	417	4	por las escuelas la unesco	ORG
epaa-6115	417	5	2017	CARDINAL
epaa-6115	417	6	establece que todos	ORG
epaa-6115	417	7	y cuentan por igual	ORG
epaa-6115	418	1	intentar poner en práctica este mensaje es complejo	ORG
epaa-6115	419	1	cambios en la teoría	ORG
epaa-6115	419	2	y la práctica en todos los	ORG
epaa-6115	419	3	del sistema educativo	ORG
epaa-6115	419	4	desde los docentes en el aula	ORG
epaa-6115	419	5	que trabajan en experiencias educativas directamente	ORG
epaa-6115	419	6	hasta los responsables de la política nacional	ORG
epaa-6115	420	1	esto incluye	ORG
epaa-6115	420	2	tomar	ORG
epaa-6115	420	3	medidas para prevenir y abordar	PERSON
epaa-6115	420	4	todas las	PERSON
epaa-6115	420	5	de exclusión	PERSON
epaa-6115	420	6	y marginación	PERSON
epaa-6115	420	7	y finalización de la educación	PERSON
epaa-6115	420	8	así como en los procesos	ORG
epaa-6115	420	9	y los resultados de aprendizaje	ORG
epaa-6115	421	1	y valorar otras formas de ser	ORG
epaa-6115	421	2	en que los	ORG
epaa-6115	421	3	para lograr así una educación de calidad	PERSON
epaa-6115	422	1	el deber como institución formativa es reflexionar acerca de los marcos pedagógicos sobre los que se	ORG
epaa-6115	422	2	y se estructura el sistema educativo	PERSON
epaa-6115	422	3	que aún siguen operando sin	ORG
epaa-6115	422	4	en la que hoy	ORG
epaa-6115	422	5	encuentra inmerso	ORG
epaa-6115	423	1	al decir de barros	PERSON
epaa-6115	423	2	2015	DATE
epaa-6115	423	3	cuando comenzamos	GPE
epaa-6115	423	4	aquellas que rompen	ORG
epaa-6115	423	5	la linealidad de las	GPE
epaa-6115	423	6	teóricas	ORG
epaa-6115	423	7	cobran vida las trayectorias reales	ORG
epaa-6115	423	8	aquellas que en la vida cotidiana de la escuela plantean nuevos desafíos	ORG
epaa-6115	423	9	2	CARDINAL
epaa-6115	424	1	enrique	PERSON
epaa-6115	424	2	2010	DATE
epaa-6115	424	3	afirma que las	PERSON
epaa-6115	424	4	de poder conformar	PERSON
epaa-6115	424	5	dando un	PERSON
epaa-6115	424	6	que va desde los jóvenes que pueden	ORG
epaa-6115	424	7	hasta los jóvenes que se encuentran restringidos	ORG
epaa-6115	424	8	tomar	GPE
epaa-6115	424	9	como modo de hacerles frente	PERSON
epaa-6115	425	1	kaplan	PERSON
epaa-6115	425	2	2005	DATE
epaa-6115	425	3	los estudiantes	FAC
epaa-6115	425	4	sociales atravesados	ORG
epaa-6115	425	5	por las condiciones	ORG
epaa-6115	425	6	por	ORG
epaa-6115	425	7	para transformarlas	PERSON
epaa-6115	425	8	34	CARDINAL
epaa-6115	426	1	archivos analíticos de políticas educativas vol	PERSON
epaa-6115	426	2	29	CARDINAL
epaa-6115	426	3	146	CARDINAL
epaa-6115	426	4	20	CARDINAL
epaa-6115	426	5	algunas	ORG
epaa-6115	426	6	y acciones que	ORG
epaa-6115	426	7	experiencia de tránsito	ORG
epaa-6115	426	8	de las	ORG
epaa-6115	426	9	lgbt+ en el nivel de enseñanza	ORG
epaa-6115	426	10	y de ese modo proteger sus trayectorias escolares	PERSON
epaa-6115	426	11	algunas de ellas	ORG
epaa-6115	426	12	manejar con	ORG
epaa-6115	426	13	ética la información	ORG
epaa-6115	426	14	del estudiantado	GPE
epaa-6115	426	15	revisar los contenidos	ORG
epaa-6115	426	16	deja de asistir	PERSON
epaa-6115	426	17	baja	GPE
epaa-6115	426	18	su rendimiento académico -para que se produzca desvinculación temprana una parte permite que eso suceda-	ORG
epaa-6115	426	19	demandar cursos de formación permanente para	ORG
epaa-6115	426	20	actualización docente	PERSON
epaa-6115	426	21	de sensibilización en los centros en articulación	ORG
epaa-6115	426	22	de la sociedad	ORG
epaa-6115	426	23	la temática	PERSON
epaa-6115	426	24	las	GPE
epaa-6115	426	25	para la comunidad	ORG
epaa-6115	426	26	disposición figuras históricas	ORG
epaa-6115	426	27	referentes para la	ORG
epaa-6115	426	28	en el espacio aula	ORG
epaa-6115	426	29	tener disponible guías	PERSON
epaa-6115	426	30	y novelas sobre la temática en la biblioteca de la institución	ORG
epaa-6115	426	31	intervenir cuando	PERSON
epaa-6115	426	32	es una acción homofóbica	ORG
epaa-6115	427	1	transfóbica	GPE
epaa-6115	427	2	evitar que se instale la cultura de la impunidad	ORG
epaa-6115	427	3	evitar agrupar	ORG
epaa-6115	427	4	por	ORG
epaa-6115	427	5	para las distintas actividades que	ORG
epaa-6115	427	6	tener consejerías disponibles	PERSON
epaa-6115	427	7	de prevención	PERSON
epaa-6115	427	8	involucrar al estudiantado en el diseño	PERSON
epaa-6115	427	9	y en las posibles soluciones	ORG
epaa-6115	428	1	ofrecer una educación	PERSON
epaa-6115	428	2	desde la evidencia científica y	ORG
epaa-6115	429	1	las creencias personales	GPE
epaa-6115	429	2	revisar los baños	ORG
epaa-6115	429	3	puntas de pizarras	ORG
epaa-6115	429	4	buscando inscripciones que	PERSON
epaa-6115	429	5	darnos información sobre casos de discriminación	ORG
epaa-6115	429	6	por motivos de género y sexualidad	ORG
epaa-6115	429	7	disponibles para	ORG
epaa-6115	429	8	de la comunidad	ORG
epaa-6115	429	9	conformar redes de docentes sensibles	PERSON
epaa-6115	429	10	la	GPE
epaa-6115	429	11	diversidad	GPE
epaa-6115	429	12	que se formen colectivos de padres de hijos	ORG
epaa-6115	429	13	tienen los	PERSON
epaa-6115	429	14	identificar los sitios	ORG
epaa-6115	429	15	inseguros	CARDINAL
epaa-6115	429	16	adulto -baños	ORG
epaa-6115	429	17	recreos	ORG
epaa-6115	429	18	clases de gimnasia-	ORG
epaa-6115	429	19	de integración	PERSON
epaa-6115	429	20	en los procesos de apropiación subjetiva de derechos de los estudiantes lgbt+	ORG
epaa-6115	429	21	de la identidad de género	ORG
epaa-6115	429	22	garantizar las condiciones	ORG
epaa-6115	429	23	para el ejercicio de la ciudadanía	ORG
epaa-6115	429	24	pensar en sistemas de apoyo -becas	ORG
epaa-6115	429	25	por ejemploen caso de estudiantes trans	ORG
epaa-6115	429	26	ofrecer una orientación vocacional	PERSON
epaa-6115	429	27	de género	PERSON
epaa-6115	429	28	las normativas vigentes	GPE
epaa-6115	429	29	entre otras	ORG
epaa-6115	429	30	felgtb	NORP
epaa-6115	429	31	2008	DATE
epaa-6115	429	32	generelo et al.	PERSON
epaa-6115	429	33	2008	DATE
epaa-6115	429	34	y gómez, 2008	PERSON
epaa-6115	430	1	si se aplica gran parte de todo lo expuesto en este párrafo	PERSON
epaa-6115	430	2	inclusión de las	PERSON
epaa-6115	430	3	lgbt+ en los	ORG
epaa-6115	430	4	y las variantes de género con	ORG
epaa-6115	430	5	naturalidad	PERSON
epaa-6115	430	6	acabando por normalizar el hecho de ser	ORG
epaa-6115	430	7	por	ORG
epaa-6115	430	8	las escuelas	GPE
epaa-6115	430	9	sin que en nombre de una diferencia se produzca una desigualdad	ORG
epaa-6115	431	1	asimismo	GPE
epaa-6115	431	2	también es necesario hacer énfasis	PERSON
epaa-6115	431	3	entre escuela y familia	WORK_OF_ART
epaa-6115	431	4	la institución educativa precisará en momentos clave la	ORG
epaa-6115	431	5	presencia y predisposición de algún referente	PERSON
epaa-6115	431	6	la institución	ORG
epaa-6115	431	7	el apoyo	PERSON
epaa-6115	431	8	y la orientación que pueda brindar la escuela	ORG
epaa-6115	431	9	para que el acompañamiento que se pueda ofrecer en conjunto se ajuste	PERSON
epaa-6115	431	10	las	GPE
epaa-6115	431	11	y realidad del estudiante lgbt+ en cuestión	PERSON
epaa-6115	432	1	entre pares	LAW
epaa-6115	432	2	una propuesta	PERSON
epaa-6115	432	3	las	GPE
epaa-6115	432	4	hace algunas	ORG
epaa-6115	432	5	una posibilidad para las instituciones era	ORG
epaa-6115	432	6	intervenir con acciones específicas que permitan garantizar el ejercicio	ORG
epaa-6115	432	7	convivencia	ORG
epaa-6115	432	8	y estudiantes lgbt+ en enseñanza media en uruguay 21 lgbt+	PERSON
epaa-6115	433	1	línea	GPE
epaa-6115	433	2	las	GPE
epaa-6115	433	3	entre pares (tep)15	EVENT
epaa-6115	433	4	pueden ser una herramienta de acompañamiento útil en momentos	PERSON
epaa-6115	433	5	y de escolarización	ORG
epaa-6115	433	6	del estudiantado	GPE
epaa-6115	433	7	diversidad	GPE
epaa-6115	434	1	las tep tienen una historia de larga trayectoria	PERSON
epaa-6115	435	1	sus orígenes pueden	ORG
epaa-6115	435	2	el comienzo de los sistemas nacionales de educación	ORG
epaa-6115	435	3	como una estrategia de enseñanza que	PERSON
epaa-6115	435	4	las dificultades que planteaba la instrucción de masas	ORG
epaa-6115	435	5	cabrera et al.	PERSON
epaa-6115	435	6	2018	DATE
epaa-6115	436	1	distintas clasificaciones:	PERSON
epaa-6115	436	2	a. según el nivel de acción	PERSON
epaa-6115	437	1	b. según el contenido	PERSON
epaa-6115	437	2	académicas, de vida universitaria y de apoyo u orientación	ORG
epaa-6115	437	3	c. según el contexto de implementación	PERSON
epaa-6115	438	1	las tep se	PERSON
epaa-6115	438	2	pueden adaptar	ORG
epaa-6115	438	3	sus características	ORG
epaa-6115	438	4	según los criterios que se	ORG
epaa-6115	438	5	álvarez	PERSON
epaa-6115	438	6	2018	DATE
epaa-6115	439	1	oportunidad se	ORG
epaa-6115	440	1	presentan tep de apoyo	ORG
epaa-6115	440	2	orientación dirigidas	PERSON
epaa-6115	440	3	a estudiantes lgbt+ que contemplan	ORG
epaa-6115	440	4	de acción	PERSON
epaa-6115	440	5	ingreso y permanencia e intentan configurarse como una práctica educativa innovadora	PERSON
epaa-6115	441	1	las tep	GPE
epaa-6115	441	2	pueden ser entendidas como una estrategia de apoyo	PERSON
epaa-6115	441	3	de aprendizaje activo	ORG
epaa-6115	441	4	y participativo	PERSON
epaa-6115	442	1	encuadrada	GPE
epaa-6115	442	2	por la institución	ORG
epaa-6115	442	3	y los docentes	ORG
epaa-6115	442	4	pero gestionada por	PERSON
epaa-6115	443	1	las tep se conforman entonces como una estrategia que permite ajustar sus características	PERSON
epaa-6115	443	2	según los criterios que se prioricen	ORG
epaa-6115	443	3	como el contexto	ORG
epaa-6115	443	4	el lugar	GPE
epaa-6115	443	5	el tiempo	GPE
epaa-6115	443	6	los contenidos curriculares	ORG
epaa-6115	443	7	los objetivos	GPE
epaa-6115	443	8	el formato de contacto	ORG
epaa-6115	443	9	las particularidades de los participantes	ORG
epaa-6115	443	10	la edad	GPE
epaa-6115	443	11	el ciclo en el que se encuentran	ORG
epaa-6115	443	12	las características	GPE
epaa-6115	443	13	del rol	PERSON
epaa-6115	444	1	la proximidad en los contextos de referencia de tutores	ORG
epaa-6115	444	2	un clima de confianza	ORG
epaa-6115	445	1	además	ORG
epaa-6115	445	2	actividad compartida por estudiantes	ORG
epaa-6115	445	3	una dinámica entre las	ORG
epaa-6115	445	4	y extraacadémica	PERSON
epaa-6115	445	5	lo que permite el ingreso de aspectos	PERSON
epaa-6115	445	6	identitaria de los estudiantes como tales	ORG
epaa-6115	445	7	2018	DATE
epaa-6115	446	1	en el marco de la segunda reforma universitaria	ORG
epaa-6115	446	2	un movimiento de renovación de la	ORG
epaa-6115	446	3	por la	ORG
epaa-6115	446	4	de la república en nuestro país	ORG
epaa-6115	446	5	se crea el plan de acogida	PERSON
epaa-6115	446	6	la generación de ingreso	ORG
epaa-6115	446	7	y se promueven	PERSON
epaa-6115	446	8	las tep como uno de los pilares de la	PERSON
epaa-6115	446	9	activa que desarrolla	ORG
epaa-6115	446	10	entre otras estrategias	ORG
epaa-6115	446	11	el apoyo	PERSON
epaa-6115	447	1	en el año	ORG
epaa-6115	447	2	2013	DATE
epaa-6115	447	3	el programa de respaldo al aprendizaje	ORG
epaa-6115	447	4	sectorial de enseñanza de la universidad	ORG
epaa-6115	447	5	concreta	ORG
epaa-6115	447	6	un nuevo impulso y avance	PERSON
epaa-6115	447	7	al confirmar la creditización de la propuesta de tep	PERSON
epaa-6115	447	8	al convencimiento de que estas prácticas favorecen procesos de aprendizaje significativos tanto para tutores como para tutorados	ORG
epaa-6115	448	1	desde la estructura universitaria se considera que	ORG
epaa-6115	448	2	las tep	GPE
epaa-6115	448	3	una estrategia de apoyo	PERSON
epaa-6115	448	4	acompañamiento y orientación en distintos momentos y aspectos de la trayectoria educativa	PERSON
epaa-6115	448	5	tanto	GPE
epaa-6115	448	6	la	GPE
epaa-6115	449	1	hoy en día se asiste	ORG
epaa-6115	449	2	la convivencia de diferentes	ORG
epaa-6115	449	3	caracterizadas por	ORG
epaa-6115	449	4	distintas formas de denominarse	PERSON
epaa-6115	449	5	y variadas	PERSON
epaa-6115	449	6	15	CARDINAL
epaa-6115	449	7	uno de los antecedentes relevantes de las tutorías	ORG
epaa-6115	449	8	que los procesos psicológicos	ORG
epaa-6115	449	9	su raíz en procesos sociales	PERSON
epaa-6115	449	10	que el aprendizaje es un proceso de construcción de conocimientos que se desarrolla de manera personal	ORG
epaa-6115	449	11	colocando la dimensión social como aspecto central	ORG
epaa-6115	450	1	su objetivo es dinamizar los procesos de aprendizaje	PERSON
epaa-6115	450	2	tanto	GPE
epaa-6115	450	3	para el estudiante tutorado como	PERSON
epaa-6115	451	1	ese gran objetivo toma una forma y una orientación distinta para cada uno de los	PERSON
epaa-6115	451	2	estableciendo una diferencia entre los objetivos que definen la participación de unos	PERSON
epaa-6115	451	3	de aprendizaje de ambos	ORG
epaa-6115	452	1	y aprendizaje se presentan entonces como elementos indisociables	ORG
epaa-6115	452	2	la primera entendida como ayuda en el proceso de atribución de sentido	ORG
epaa-6115	452	3	y construcción de significados	PERSON
epaa-6115	452	4	ya como mera transmisión	PERSON
epaa-6115	453	1	todas estas	PERSON
epaa-6115	453	2	trascienden	GPE
epaa-6115	453	3	los espacios histórica	ORG
epaa-6115	453	4	2012	DATE
epaa-6115	454	1	archivos analíticos de políticas educativas vol	PERSON
epaa-6115	454	2	29	CARDINAL
epaa-6115	454	3	146	CARDINAL
epaa-6115	455	1	22	CARDINAL
epaa-6115	455	2	y espacios donde se desarrollan	ORG
epaa-6115	456	1	todas parten del reconocimiento de la	PERSON
epaa-6115	456	2	heterogéneos como condición necesaria para el aprendizaje	ORG
epaa-6115	456	3	al.	PERSON
epaa-6115	456	4	2017	DATE
epaa-6115	457	1	actualmente se incluyen caracterizaciones que	PERSON
epaa-6115	457	2	población destinataria	PERSON
epaa-6115	457	3	sino fundamentalmente	GPE
epaa-6115	458	1	y sus objetivos	PERSON
epaa-6115	459	1	un dispositivo consolidado dentro de la institución	PERSON
epaa-6115	459	2	y se da un intercambio fluido entre los	PERSON
epaa-6115	459	3	educación media-educación superior	ORG
epaa-6115	460	1	además	ORG
epaa-6115	460	2	en tiempos de pandemia	ORG
epaa-6115	460	3	el usar plataformas virtuales ha	ORG
epaa-6115	460	4	aún más ciertas prestaciones	ORG
epaa-6115	460	5	combatiendo la histórica centralización en nuestro país	ORG
epaa-6115	460	6	por lo cual	ORG
epaa-6115	460	7	hoy	ORG
epaa-6115	460	8	las tep también se hacen	PERSON
epaa-6115	461	1	creación de dos	ORG
epaa-6115	461	2	nuevas tep específicas de apoyo que pueden	PERSON
epaa-6115	461	3	en el	GPE
epaa-6115	461	4	ingreso y en la	PERSON
epaa-6115	461	5	del estudiantado lgbt+	GPE
epaa-6115	461	6	tanto en enseñanza media como en enseñanza	ORG
epaa-6115	462	1	la primera	ORG
epaa-6115	462	2	espera que involucre	ORG
epaa-6115	463	1	que se podría asignar	ORG
epaa-6115	463	2	o	DATE
epaa-6115	463	3	estudiantes tutores de enseñanza	ORG
epaa-6115	463	4	formados previamente en diversidad sexo	ORG
epaa-6115	463	5	educación en los cursos específicos que se ofrecen dentro del progresa	ORG
epaa-6115	463	6	para que se acompañe durante el año	PERSON
epaa-6115	463	7	oficiando como un	PERSON
epaa-6115	463	8	de referencia positivo en el cual	ORG
epaa-6115	463	9	para habitar	PERSON
epaa-6115	463	10	el centro educativo	ORG
epaa-6115	463	11	por dicho nivel	ORG
epaa-6115	463	12	colectivo lgbt+	ORG
epaa-6115	464	1	para la continuidad	ORG
epaa-6115	464	2	educativa	ORG
epaa-6115	464	3	donde más situaciones de exclusión escolar se producen	ORG
epaa-6115	465	1	está de más decir	PERSON
epaa-6115	465	2	que la	ORG
epaa-6115	465	3	en este caso	ORG
epaa-6115	465	4	podría oficiar como un	ORG
epaa-6115	465	5	entre el estudiante	GPE
epaa-6115	465	6	y la institución	ORG
epaa-6115	465	7	en cuanto	ORG
epaa-6115	465	8	las	GPE
epaa-6115	465	9	y demandas que podrían	PERSON
epaa-6115	465	10	el marco de su trayectoria	ORG
epaa-6115	466	1	la segunda	PERSON
epaa-6115	466	2	a estudiantes de enseñanza	ORG
epaa-6115	467	1	o	DATE
epaa-6115	467	2	estudiantes tutores de enseñanza	ORG
epaa-6115	468	1	formados previamente en diversidad sexo	ORG
epaa-6115	468	2	educación en los cursos específicos que se ofrecen dentro del progresa	ORG
epaa-6115	468	3	para que se acompañe durante el año	PERSON
epaa-6115	468	4	un	ORG
epaa-6115	468	5	de ingreso	PERSON
epaa-6115	468	6	preferentemente en condición de trans	PERSON
epaa-6115	468	7	oficiando como un	PERSON
epaa-6115	468	8	de referencia positivo en el cual apoyarse para descubrir	ORG
epaa-6115	468	9	así como también	PERSON
epaa-6115	468	10	para acelerar el proceso de afiliación institucional e intelectual	PERSON
epaa-6115	468	11	lo que permite aumentar la probabilidad de éxito académico	PERSON
epaa-6115	469	1	incluso pese	PERSON
epaa-6115	469	2	podría focalizarse en aquellas	ORG
epaa-6115	469	3	trans que se inscriben en carreras que en	ORG
epaa-6115	469	4	negativos hacia la	ORG
epaa-6115	469	5	dan más situaciones de discriminación por motivos de orientación	PERSON
epaa-6115	469	6	identidad de género y/o	PERSON
epaa-6115	470	1	et.al	DATE
epaa-6115	470	2	2015	DATE
epaa-6115	470	3	las	GPE
epaa-6115	470	4	más duras del conocimiento suelen ser las más riesgosas	ORG
epaa-6115	470	5	para los	ORG
epaa-6115	471	1	afortunadamente	GPE
epaa-6115	471	2	cada vez llegan más	ORG
epaa-6115	471	3	aunque esto	ORG
epaa-6115	471	4	la interna de la institución	ORG
epaa-6115	472	1	las prácticas de tutoría en ambos casos podrían apuntalar el proceso de reafirmación de la identidad	PERSON
epaa-6115	472	2	del estudiante dentro de la institución	ORG
epaa-6115	473	1	el derecho	ORG
epaa-6115	473	2	pudiendo detectar necesidades	PERSON
epaa-6115	473	3	y construir demanda en conjunto con el estudiante tutorado	ORG
epaa-6115	473	4	todo lo cual	PERSON
epaa-6115	474	1	una mejora en la convivencia	PERSON
epaa-6115	475	1	podría introducir otros beneficios secundarios	ORG
epaa-6115	475	2	por ejemplo:	ORG
epaa-6115	475	3	estrategias de afrontamiento	PERSON
epaa-6115	475	4	pueda emerger en un	ORG
epaa-6115	475	5	aún heterocisnormativo	ORG
epaa-6115	475	6	producir	GPE
epaa-6115	475	7	un aumento de la autoestima del tutorado	ORG
epaa-6115	475	8	la posibilidad de desarrollar	ORG
epaa-6115	475	9	un sentimiento de orgullo	ORG
epaa-6115	475	10	quién es	PERSON
epaa-6115	475	11	de la cultura lgbt+	ORG
epaa-6115	475	12	o	DATE
epaa-6115	475	13	el interés por	PERSON
epaa-6115	475	14	al siguiente nivel educativo	ORG
epaa-6115	475	15	entre otros aspectos	ORG
epaa-6115	476	1	y estudiantes lgbt+ en enseñanza media en uruguay 23 línea	PERSON
epaa-6115	476	2	conceptualización teórica de acompañamiento	ORG
epaa-6115	476	3	por parra	ORG
epaa-6115	476	4	2019	DATE
epaa-6115	476	5	significa ir al lado	PERSON
epaa-6115	476	6	ni delante	PERSON
epaa-6115	477	1	por otra parte	ORG
epaa-6115	477	2	los estudiantes	FAC
epaa-6115	477	3	también obtienen	PERSON
epaa-6115	477	4	ventajas	GPE
epaa-6115	477	5	su participación	PERSON
epaa-6115	477	6	entre las más destacadas se encuentran:	ORG
epaa-6115	477	7	a. los	PERSON
epaa-6115	477	8	que refieren al desarrollo de habilidades interpersonales	PERSON
epaa-6115	477	9	b. la posibilidad de trabajar en equipo	ORG
epaa-6115	477	10	habilidad de	ORG
epaa-6115	477	11	de intervención en el campo educativo	PERSON
epaa-6115	477	12	d. la disposición al trabajo cooperativo	PERSON
epaa-6115	477	13	e. el desarrollo de habilidades de escucha	PERSON
epaa-6115	477	14	y adaptación y comunicación	PERSON
epaa-6115	477	15	así como de técnicas de integración	ORG
epaa-6115	477	16	muy útiles	PERSON
epaa-6115	477	17	la	GPE
epaa-6115	477	18	en la gestión de actividades en grupo	ORG
epaa-6115	478	1	asimismo	GPE
epaa-6115	478	2	nuestro país	PERSON
epaa-6115	478	3	los tutores	ORG
epaa-6115	478	4	también	ORG
epaa-6115	478	5	destacan aspectos como mejora en su seguridad personal	ORG
epaa-6115	478	6	en su autoestima	PERSON
epaa-6115	478	7	en sus capacidades	ORG
epaa-6115	478	8	y habilidades	PERSON
epaa-6115	478	9	confianza al momento de argumentar	PERSON
epaa-6115	478	10	sus ideas	PERSON
epaa-6115	478	11	de su competencia para asumir responsabilidades	ORG
epaa-6115	478	12	habilidad para desenvolverse institucionalmente	PERSON
epaa-6115	478	13	la acumulación de méritos para el curriculum vitae	ORG
epaa-6115	478	14	entrevistas de trabajo	ORG
epaa-6115	478	15	2018	DATE
epaa-6115	479	1	propuesta novedosa	PERSON
epaa-6115	479	2	además otorga potencialmente la posibilidad para algunos estudiantes de	ORG
epaa-6115	479	3	su propio pasaje por ese nivel educativo en condición de lgbt+	PERSON
epaa-6115	479	4	lo que puede introducir variantes en la narrativa de los tutores	ORG
epaa-6115	479	5	además de favorecer el proceso de construcción de comunidad	ORG
epaa-6115	479	6	y de solidaridad dentro de esta desde edades	ORG
epaa-6115	479	7	igualmente	PERSON
epaa-6115	479	8	al menos tres limitantes	PERSON
epaa-6115	479	9	la	GPE
epaa-6115	479	10	primera la necesidad de que haya voluntad política como la	ORG
epaa-6115	479	11	de tep	PERSON
epaa-6115	479	12	reconociendo que se deben iniciar	ORG
epaa-6115	479	13	para concretar acuerdos interinstitucionales	PERSON
epaa-6115	479	14	lo cual siempre es complejo	PERSON
epaa-6115	480	1	la segunda	PERSON
epaa-6115	480	2	que sólo podría acompañarse	ORG
epaa-6115	480	3	en el centro educativo	ORG
epaa-6115	480	4	lo cual	PERSON
epaa-6115	480	5	la posibilidad de recibir	ORG
epaa-6115	480	6	quienes quizá más lo necesiten	ORG
epaa-6115	482	1	por	ORG
epaa-6115	482	2	que algunos estudiantes de la comunidad	ORG
epaa-6115	482	3	podrían rechazar el acompañamiento	PERSON
epaa-6115	482	4	al estudiante	PERSON
epaa-6115	482	5	por motivos relacionados	ORG
epaa-6115	482	6	altos niveles de homo-lesbo-transfobia	ORG
epaa-6115	483	1	de todos modos	ORG
epaa-6115	483	2	se piensa que puede ser una práctica innovadora	PERSON
epaa-6115	483	3	potencialmente transformadora	ORG
epaa-6115	483	4	que de materializarse	ORG
epaa-6115	483	5	podría ser imitada en otros sitios	PERSON
epaa-6115	484	1	que aún experimentan los estudiantes	ORG
epaa-6115	484	2	o	DATE
epaa-6115	484	3	percibidos como	PERSON
epaa-6115	484	4	en un contexto en el que todavía se evidencia una tensión entre los marcos legales	ORG
epaa-6115	484	5	los	GPE
epaa-6115	484	6	y las prácticas educativas	ORG
epaa-6115	484	7	que en ocasiones compromete el derecho	ORG
epaa-6115	485	1	este trabajo propuso un recorrido que intentó ser lo más exhaustivo	PERSON
epaa-6115	486	1	historizando	ORG
epaa-6115	486	2	el sistema educativo	ORG
epaa-6115	486	3	uruguayo para contextualizar	ORG
epaa-6115	486	4	las	GPE
epaa-6115	487	1	presentaron los avances legales que	ORG
epaa-6115	487	2	país en la última década	ORG
epaa-6115	487	3	algunas políticas públicas que se vienen ejecutando en materia de diversidad sexo-genérica	ORG
epaa-6115	487	4	incluso dentro del ámbito educativo	PERSON
epaa-6115	488	1	profundizó en las experiencias de los estudiantes	ORG
epaa-6115	488	2	lgbt+ en enseñanza	ORG
epaa-6115	488	3	los antecedentes recientes de investigación	FAC
epaa-6115	488	4	sobre	GPE
epaa-6115	488	5	diversidad	GPE
epaa-6115	489	1	los análisis se apoyaron en datos	ORG
epaa-6115	489	2	estadísticos vigentes	PERSON
epaa-6115	490	1	ahondó en los	ORG
epaa-6115	490	2	que se producen en la convivencia	ORG
epaa-6115	490	3	cotidiana de los estudiantes	ORG
epaa-6115	490	4	lgbt+ en dicho nivel educativo	ORG
epaa-6115	492	1	la realidad de los estudiantes	ORG
epaa-6115	492	2	lgbt+ en las aulas	ORG
epaa-6115	493	1	las	GPE
epaa-6115	493	2	organismos internacionales	PERSON
epaa-6115	493	3	científicos en cuanto	ORG
epaa-6115	493	4	buenas prácticas de inclusión de estudiantes lgbt+	PERSON
epaa-6115	494	1	una propuesta de tutorías	ORG
epaa-6115	494	2	de políticas educativas vol.	ORG
epaa-6115	494	3	29	CARDINAL
epaa-6115	494	4	146	CARDINAL
epaa-6115	494	5	24	CARDINAL
epaa-6115	494	6	permite acompañar especialmente las	PERSON
epaa-6115	494	7	lo cual facilita combatir las situaciones de exclusión	ORG
epaa-6115	494	8	del estudiantado disidente	GPE
epaa-6115	494	9	las normas	GPE
epaa-6115	495	1	a su vez	PERSON
epaa-6115	495	2	aunque el foco estuvo puesto en enseñanza	PERSON
epaa-6115	495	3	sobre el cierre del trabajo	GPE
epaa-6115	495	4	también se	PERSON
epaa-6115	495	5	otra propuesta potencial de tutorías	ORG
epaa-6115	495	6	entre pares	FAC
epaa-6115	495	7	pero pensada para estudiantes lgbt+	PERSON
epaa-6115	495	8	la	GPE
epaa-6115	495	9	particularmente para estudiantes trans	ORG
epaa-6115	496	1	de reconocimiento de derechos de las	PERSON
epaa-6115	496	2	y el nivel de aceptación de la	PERSON
epaa-6115	496	3	diversidad	GPE
epaa-6115	496	4	ido aumentando	ORG
epaa-6115	496	5	en el último tiempo	ORG
epaa-6115	496	6	sociedad	GPE
epaa-6115	496	7	en el campo educativo	ORG
epaa-6115	496	8	todavía se	PERSON
epaa-6115	496	9	de exclusión	PERSON
epaa-6115	496	10	que vulneran los derechos del estudiantado	ORG
epaa-6115	496	11	que afectan el derecho	ORG
epaa-6115	496	12	lo que puede reproducir la	ORG
epaa-6115	496	13	de la pobreza	ORG
epaa-6115	496	14	sobretodo en el caso de las	ORG
epaa-6115	497	1	por todas las	ORG
epaa-6115	497	2	vuelve impostergable seguir	ORG
epaa-6115	497	3	trabajando para combatir las	PERSON
epaa-6115	497	4	estructurales persistentes en el ámbito educativo	ORG
epaa-6115	497	5	para que el ser no condicione el hacer	PERSON
epaa-6115	497	6	para que el habitar	PERSON
epaa-6115	497	7	genere malestar	PERSON
epaa-6115	497	8	resta pasar una vez más del discurso	PERSON
epaa-6115	497	9	acción	GPE
epaa-6115	497	10	manos	ORG
epaa-6115	498	1	referencias abero	PERSON
epaa-6115	498	2	b.	PERSON
epaa-6115	498	3	2015	DATE
epaa-6115	499	1	como política pública en uruguay	ORG
epaa-6115	500	1	a. lópez	PERSON
epaa-6115	502	1	investigación	ORG
epaa-6115	502	2	y política pública en uruguay	ORG
epaa-6115	502	3	2005-2014	DATE
epaa-6115	503	1	álvarez	PERSON
epaa-6115	503	2	a.	PERSON
epaa-6115	503	3	2018	DATE
epaa-6115	504	1	descifrar las tutorías	ORG
epaa-6115	504	2	entre pares	FAC
epaa-6115	505	1	concepto	ORG
epaa-6115	506	1	en c. santiviago	PERSON
epaa-6115	506	2	comp	NORP
epaa-6115	507	1	las tutorías	ORG
epaa-6115	507	2	entre pares como estrategia de apoyo	ORG
epaa-6115	507	3	y herramienta de transformación de la	PERSON
epaa-6115	508	1	comisión sectorial de enseñanza	ORG
epaa-6115	509	1	bareiro	PERSON
epaa-6115	509	2	2012	DATE
epaa-6115	510	1	avances y desafíos para la	PERSON
epaa-6115	510	2	política de las	PERSON
epaa-6115	511	1	n. gherardi	PERSON
epaa-6115	512	1	lidera	PERSON
epaa-6115	512	2	participación en democracia	PERSON
epaa-6115	513	1	experiencias de mujeres en el ámbito	ORG
epaa-6115	513	2	y político en la argentina	PERSON
epaa-6115	514	1	ela equipo latinoamericano de justicia y género	PERSON
epaa-6115	514	2	barrán	PERSON
epaa-6115	514	3	j. p.	PERSON
epaa-6115	514	4	1990	DATE
epaa-6115	515	1	historia de la sensibilidad en el uruguay	PERSON
epaa-6115	516	1	2	CARDINAL
epaa-6115	516	2	1869-1920	DATE
epaa-6115	517	1	de la banda oriental	ORG
epaa-6115	518	1	barrientos	PERSON
epaa-6115	518	2	j. (	PERSON
epaa-6115	518	3	2015	CARDINAL
epaa-6115	519	1	violencia homofóbica en américa	PERSON
epaa-6115	520	1	el buen aire	PERSON
epaa-6115	521	1	barrientos	PERSON
epaa-6115	521	2	j.	PERSON
epaa-6115	521	3	2016	DATE
epaa-6115	522	1	de gays	ORG
epaa-6115	522	2	y la discriminación contra	PERSON
epaa-6115	522	3	poblaciones en américa latina	PERSON
epaa-6115	523	1	revista latinoamericana sexualidad	ORG
epaa-6115	523	2	sociedad	GPE
epaa-6115	523	3	22	DATE
epaa-6115	523	4	331	CARDINAL
epaa-6115	524	1	https://doi.org/10.1590/1984-6487.sess.2016.22.15.a	NORP
epaa-6115	524	2	2015	CARDINAL
epaa-6115	525	1	nuevas perspectivas	PERSON
epaa-6115	525	2	revista vinculando	PERSON
epaa-6115	526	1	recuperado de https://vinculando.org/educacion/trayectorias-educativas-nuevas-perspectivas.html	PERSON
epaa-6115	526	2	r.	PERSON
epaa-6115	526	3	1987	DATE
epaa-6115	528	1	facultad de ciencias sociales	ORG
epaa-6115	528	2	1994	DATE
epaa-6115	529	1	hacia la igualdad de oportunidades	PERSON
epaa-6115	530	1	revista iberoamericana de educación	PERSON
epaa-6115	530	2	6	CARDINAL
epaa-6115	530	3	9	CARDINAL
epaa-6115	531	1	bourdieu	ORG
epaa-6115	531	2	j.c.	PERSON
epaa-6115	531	3	1975	DATE
epaa-6115	532	1	la reproducción	PERSON
epaa-6115	533	1	brandelli, a.	PERSON
epaa-6115	533	2	r.	NORP
epaa-6115	533	3	seger de camargo	PERSON
epaa-6115	533	4	pasley, a., & nardi	ORG
epaa-6115	533	5	2015	CARDINAL
epaa-6115	534	1	brazilian	NORP
epaa-6115	535	1	journal sexuality research	ORG
epaa-6115	535	2	12(4	CARDINAL
epaa-6115	535	3	261	CARDINAL
epaa-6115	536	1	d. (	ORG
epaa-6115	536	2	1996	DATE
epaa-6115	537	1	que	ORG
epaa-6115	537	2	é essa coisa	ORG
epaa-6115	537	3	chamada amor	PERSON
epaa-6115	537	4	identidade homossexual	ORG
epaa-6115	537	5	educação e currículo	ORG
epaa-6115	538	1	educação e realidade	ORG
epaa-6115	538	2	21(1	CARDINAL
epaa-6115	538	3	71-96	DATE
epaa-6115	539	1	2010	DATE
epaa-6115	541	1	en c. cáceres	PERSON
epaa-6115	541	2	m. mogollón	PERSON
epaa-6115	541	3	g. pérez & f. olivos	ORG
epaa-6115	541	4	ciudadanía y derechos humanos en américa latina	PERSON
epaa-6115	542	1	un	ORG
epaa-6115	542	2	y la	PERSON
epaa-6115	543	1	instituto de estudios en salud	ORG
epaa-6115	543	2	https://doi.org/10.1590/1984-6487.sess.2016.22.15.a	NORP
epaa-6115	543	3	y estudiantes lgbt+ en enseñanza media en uruguay 25	PERSON
epaa-6115	543	4	peruana cayetano heredia	PERSON
epaa-6115	544	1	cabrera	PERSON
epaa-6115	544	2	l.	PERSON
epaa-6115	544	3	couchet	PERSON
epaa-6115	544	4	m., & de león	ORG
epaa-6115	544	5	2018	DATE
epaa-6115	545	1	de las tutorías	ORG
epaa-6115	545	2	entre pares y su proceso de creditización	FAC
epaa-6115	546	1	en c. santiviago	PERSON
epaa-6115	547	1	las tutorías	ORG
epaa-6115	547	2	entre pares como estrategia de apoyo	ORG
epaa-6115	547	3	y herramienta de transformación de la educación superior	PERSON
epaa-6115	548	1	cse	ORG
epaa-6115	548	2	c., & salazar	ORG
epaa-6115	548	3	x.	GPE
epaa-6115	549	1	2013	DATE
epaa-6115	550	1	todos	GPE
epaa-6115	550	2	los	GPE
epaa-6115	550	3	días al	PERSON
epaa-6115	550	4	matadero	TIME
epaa-6115	550	5	sobre el bullying	GPE
epaa-6115	550	6	homofóbico en escuelas del perú	ORG
epaa-6115	550	7	y guatemala.	PERSON
epaa-6115	552	1	comisión	PERSON
epaa-6115	552	2	para américa latina	PERSON
epaa-6115	552	3	y el caribe (cepal	ORG
epaa-6115	553	1	2013	DATE
epaa-6115	554	1	consenso de montevideo sobre población	PERSON
epaa-6115	556	1	darré, s. (	PERSON
epaa-6115	556	2	2005	DATE
epaa-6115	557	1	políticas de género	PERSON
epaa-6115	557	2	y discurso pedagógico	PERSON
epaa-6115	558	1	en el uruguay del siglo xx	ORG
epaa-6115	559	1	dillon	PERSON
epaa-6115	559	2	m. (	PERSON
epaa-6115	559	3	2015	DATE
epaa-6115	560	1	aparecida	PERSON
epaa-6115	561	1	sudamericana	GPE
epaa-6115	562	1	elizalde	NORP
epaa-6115	562	2	s.	PERSON
epaa-6115	562	3	2009	DATE
epaa-6115	564	1	ideologías prácticas	PERSON
epaa-6115	564	2	sobre la identidad	PERSON
epaa-6115	564	3	y de género de los	PERSON
epaa-6115	564	4	jóvenes en la dinámica de las	ORG
epaa-6115	564	5	orientadas	GPE
epaa-6115	564	6	la	GPE
epaa-6115	565	1	revista argentina de estudios de juventud	ORG
epaa-6115	565	2	1(1	CARDINAL
epaa-6115	565	3	1-11	CARDINAL
epaa-6115	566	1	enrique	NORP
epaa-6115	566	2	s.	PERSON
epaa-6115	566	3	2010	DATE
epaa-6115	567	1	los jóvenes	PERSON
epaa-6115	567	2	en un mundo sin amarras	ORG
epaa-6115	568	1	noveduc	PERSON
epaa-6115	569	1	epstein	PERSON
epaa-6115	569	2	d., & johnson	ORG
epaa-6115	569	3	2000	DATE
epaa-6115	570	1	sexualidades e	PERSON
epaa-6115	571	1	ediciones morata	ORG
epaa-6115	572	1	g.	PERSON
epaa-6115	572	2	2014	DATE
epaa-6115	573	1	140	CARDINAL
epaa-6115	573	2	para la	PERSON
epaa-6115	573	3	sobre la educación en uruguay	FAC
epaa-6115	574	1	i. educación pre primaria	PERSON
epaa-6115	574	2	primaria y media	PERSON
epaa-6115	575	1	mec	ORG
epaa-6115	575	2	fernández	PERSON
epaa-6115	575	3	a.	PERSON
epaa-6115	575	4	1998	DATE
epaa-6115	576	1	atrapada de la señorita maestra	ORG
epaa-6115	577	1	una lectura psicopedagógica	ORG
epaa-6115	577	2	del ser mujer	PERSON
epaa-6115	577	3	y el aprendizaje	PERSON
epaa-6115	578	1	nueva visión	PERSON
epaa-6115	579	1	federación estatal de lesbianas	PERSON
epaa-6115	580	1	2008	DATE
epaa-6115	581	1	en los manuales de	ORG
epaa-6115	581	2	la ciudadanía	PERSON
epaa-6115	581	3	y los derechos humanos	ORG
epaa-6115	582	1	felgtb	PERSON
epaa-6115	583	1	c., & carbajal	ORG
epaa-6115	583	2	2019	DATE
epaa-6115	584	1	convivencia	PERSON
epaa-6115	584	2	una revisión del concepto	PERSON
epaa-6115	586	1	sociedad	GPE
epaa-6115	586	2	18	CARDINAL
epaa-6115	586	3	1	CARDINAL
epaa-6115	586	4	1	CARDINAL
epaa-6115	587	1	filgueira	PERSON
epaa-6115	587	2	r.	PERSON
epaa-6115	587	3	2001	DATE
epaa-6115	588	1	panorama de la infancia	PERSON
epaa-6115	589	1	católica del uruguay	ORG
epaa-6115	590	1	m., & ajzen	ORG
epaa-6115	590	2	i.	PERSON
epaa-6115	590	3	2010	DATE
epaa-6115	593	1	forrisi, f., & gelpi	ORG
epaa-6115	593	2	2015	CARDINAL
epaa-6115	594	1	normativas nacionales e	PERSON
epaa-6115	594	2	internacionales vigentes	ORG
epaa-6115	594	3	sobre diversidad	GPE
epaa-6115	595	1	g. gelpi	PERSON
epaa-6115	596	1	guía para profesionales de la salud	PERSON
epaa-6115	597	1	msp	ORG
epaa-6115	597	2	foucault	ORG
epaa-6115	597	3	m.	PERSON
epaa-6115	597	4	1998	DATE
epaa-6115	598	1	historia de la sexualidad	PERSON
epaa-6115	600	1	la voluntad de saber	PERSON
epaa-6115	601	1	siglo xxi editores	ORG
epaa-6115	602	1	freitas	ORG
epaa-6115	602	2	2016	CARDINAL
epaa-6115	603	1	vestidos en el aula	ORG
epaa-6115	604	1	educativa	ORG
epaa-6115	604	2	sobre diversidad	GPE
epaa-6115	605	1	llamale h. garcía	PERSON
epaa-6115	605	2	i.	PERSON
epaa-6115	605	3	2017	CARDINAL
epaa-6115	606	1	interacción de los	PERSON
epaa-6115	606	2	de exclusión en los	ORG
epaa-6115	606	3	para la integración	PERSON
epaa-6115	607	1	en o. moreno & l.	ORG
epaa-6115	608	1	miradas multidisciplinares	PERSON
epaa-6115	609	1	madrid	GPE
epaa-6115	610	1	gelpi	PERSON
epaa-6115	610	2	2019	DATE
epaa-6115	611	1	ser víctima de bullying	PERSON
epaa-6115	611	2	homofóbico en uruguay	ORG
epaa-6115	612	1	las voces de varones	ORG
epaa-6115	612	2	de la ciudad de montevideo	ORG
epaa-6115	613	1	revista de la	PERSON
epaa-6115	613	2	1(14	CARDINAL
epaa-6115	613	3	65	CARDINAL
epaa-6115	614	1	gelpi	PERSON
epaa-6115	614	2	2020	DATE
epaa-6115	615	1	los riesgos de ser o parecer en la escuela	ORG
epaa-6115	615	2	homofóbico en enseñanza	ORG
epaa-6115	616	1	revista sinergias	PERSON
epaa-6115	617	1	del área género	PERSON
epaa-6115	617	2	sociedad y políticas	PERSON
epaa-6115	618	1	serie de tesis de maestría	ORG
epaa-6115	618	2	7	DATE
epaa-6115	618	3	52	CARDINAL
epaa-6115	619	1	gelpi	PERSON
epaa-6115	619	2	2020	DATE
epaa-6115	620	1	la percepción de los adolescentes de montevideo	ORG
epaa-6115	621	1	digital	ORG
epaa-6115	621	2	20(3	CARDINAL
epaa-6115	621	3	1-26	CARDINAL
epaa-6115	622	1	https://doi.org/10.5565/rev/athenea.2593	GPE
epaa-6115	622	2	j.	PERSON
epaa-6115	623	1	2012	DATE
epaa-6115	624	1	acoso escolar	PERSON
epaa-6115	624	2	y riesgo de suicidio en adolescentes	PERSON
epaa-6115	624	3	y jóvenes lgb	PERSON
epaa-6115	625	1	madrid	GPE
epaa-6115	625	2	felgtb	PERSON
epaa-6115	625	3	cogam	GPE
epaa-6115	626	1	de políticas educativas vol.	ORG
epaa-6115	627	1	29	CARDINAL
epaa-6115	627	2	146	CARDINAL
epaa-6115	627	3	26	CARDINAL
epaa-6115	627	4	j.	PERSON
epaa-6115	627	5	pichardo	NORP
epaa-6115	627	6	j., &	ORG
epaa-6115	627	7	2008	DATE
epaa-6115	628	1	adolescencia y sexualidades minoritarias	PERSON
epaa-6115	629	1	desde la	PERSON
epaa-6115	630	1	alcalá grupo	PERSON
epaa-6115	631	1	gentili	ORG
epaa-6115	631	2	2009	DATE
epaa-6115	632	1	y contramarchas	PERSON
epaa-6115	633	1	la	GPE
epaa-6115	633	2	las dinámicas	GPE
epaa-6115	633	3	de exclusión	PERSON
epaa-6115	633	4	de los derechos humanos	ORG
epaa-6115	634	1	revista iberoamericana de educación	PERSON
epaa-6115	634	2	49	DATE
epaa-6115	634	3	19	CARDINAL
epaa-6115	635	1	https://doi.org/10.35362/rie490673 iglesias	PERSON
epaa-6115	635	2	n.	PERSON
epaa-6115	635	3	s.	GPE
epaa-6115	635	4	abracinskas	GPE
epaa-6115	635	5	l., & puyol	ORG
epaa-6115	635	6	2020	DATE
epaa-6115	636	1	américa latina	PERSON
epaa-6115	638	1	instituto nacional de evaluación educativa	ORG
epaa-6115	639	1	2019	DATE
epaa-6115	640	1	informe sobre el estado de la educación en uruguay	PERSON
epaa-6115	640	2	2017-2018	DATE
epaa-6115	642	1	jackson	PERSON
epaa-6115	642	2	1968	DATE
epaa-6115	643	1	vida en las aulas	ORG
epaa-6115	644	1	ediciones morata	ORG
epaa-6115	645	1	jelin	PERSON
epaa-6115	645	2	2001	DATE
epaa-6115	646	1	historia	PERSON
epaa-6115	646	2	memoria	GPE
epaa-6115	646	3	y testimonio o la	PERSON
epaa-6115	646	4	de la palabra	ORG
epaa-6115	647	1	iberoamericana	PERSON
epaa-6115	648	1	américa latina	PERSON
epaa-6115	648	2	españa	GPE
epaa-6115	648	3	portugal	GPE
epaa-6115	648	4	1	CARDINAL
epaa-6115	648	5	87	CARDINAL
epaa-6115	649	1	junqueira	PERSON
epaa-6115	649	2	r. d.	PERSON
epaa-6115	649	3	2013	DATE
epaa-6115	651	1	revista retratos da escola	PERSON
epaa-6115	651	2	481	CARDINAL
epaa-6115	652	1	kaplan	PERSON
epaa-6115	652	2	c. (2005	GPE
epaa-6115	653	1	subjetividad	PERSON
epaa-6115	654	1	los	GPE
epaa-6115	654	2	y jóvenes	PERSON
epaa-6115	654	3	hoy	ORG
epaa-6115	655	1	m. krichesky	PERSON
epaa-6115	655	2	adolescentes e inclusión educativa	PERSON
epaa-6115	656	1	un derecho en cuestión	ORG
epaa-6115	656	2	noveduc.	PERSON
epaa-6115	657	1	m., & roger	ORG
epaa-6115	657	2	s.	PERSON
epaa-6115	657	3	1986	DATE
epaa-6115	659	1	harvard educational review	ORG
epaa-6115	659	2	457	CARDINAL
epaa-6115	660	1	ley nro	PERSON
epaa-6115	661	1	17.817	CARDINAL
epaa-6115	661	2	2004	DATE
epaa-6115	662	1	ley lucha contra	PERSON
epaa-6115	662	2	el racismo	GPE
epaa-6115	663	1	impo	PERSON
epaa-6115	664	1	ley nro	PERSON
epaa-6115	665	1	18.246.	CARDINAL
epaa-6115	666	1	2008	DATE
epaa-6115	667	1	ley de unión	PERSON
epaa-6115	668	1	impo	PERSON
epaa-6115	669	1	ley nro	PERSON
epaa-6115	670	1	18	CARDINAL
epaa-6115	670	2	437	CARDINAL
epaa-6115	671	1	2009	DATE
epaa-6115	672	1	ley general	PERSON
epaa-6115	672	2	de educación	PERSON
epaa-6115	673	1	impo	PERSON
epaa-6115	674	1	ley nro	PERSON
epaa-6115	676	1	2009	DATE
epaa-6115	677	1	ley de modificaciones al código de la niñez	PERSON
epaa-6115	678	1	impo	PERSON
epaa-6115	679	1	ley nro	PERSON
epaa-6115	680	1	18.620	CARDINAL
epaa-6115	681	1	2009	DATE
epaa-6115	682	1	ley de	PERSON
epaa-6115	682	2	y al cambio de nombre	PERSON
epaa-6115	683	1	impo	PERSON
epaa-6115	684	1	ley nro	PERSON
epaa-6115	685	1	18.426	CARDINAL
epaa-6115	686	1	2010	DATE
epaa-6115	687	1	ley de	PERSON
epaa-6115	688	1	impo	PERSON
epaa-6115	689	1	ley nro	PERSON
epaa-6115	689	2	19.075	CARDINAL
epaa-6115	690	1	2013	DATE
epaa-6115	691	1	ley de matrimonio igualitario	PERSON
epaa-6115	692	1	impo	PERSON
epaa-6115	693	1	ley nro	PERSON
epaa-6115	694	1	19.167	CARDINAL
epaa-6115	695	1	2013	DATE
epaa-6115	696	1	ley de reproducción humana	PERSON
epaa-6115	697	1	impo	PERSON
epaa-6115	698	1	ley nro	PERSON
epaa-6115	699	1	19.684	CARDINAL
epaa-6115	700	1	2018	DATE
epaa-6115	701	1	ley integral	PERSON
epaa-6115	702	1	impo	PERSON
epaa-6115	703	1	lópez	PERSON
epaa-6115	703	2	gelpi	PERSON
epaa-6115	703	3	m. (2018	ORG
epaa-6115	704	1	explicaciones	ORG
epaa-6115	704	2	de un fenómeno que se acentúa	ORG
epaa-6115	705	1	perfiles educativos	PERSON
epaa-6115	705	2	162-180	CARDINAL
epaa-6115	706	1	https://doi.org/10.22201/iisue.24486167e.2018.161.59078 martí	PERSON
epaa-6115	706	2	montero	PERSON
epaa-6115	706	3	b., & sánchez	ORG
epaa-6115	706	4	k. (	PERSON
epaa-6115	706	5	2018	DATE
epaa-6115	708	1	revista conrado	PERSON
epaa-6115	708	2	259	CARDINAL
epaa-6115	709	1	ministerio de desarrollo	ORG
epaa-6115	709	2	y ovejas negras	PERSON
epaa-6115	710	1	2014	DATE
epaa-6115	712	1	guía didáctica	PERSON
epaa-6115	713	1	ministerio de desarrollo	ORG
epaa-6115	714	1	2016	CARDINAL
epaa-6115	715	1	informe	PERSON
epaa-6115	716	1	censo de	PERSON
epaa-6115	718	1	ministerio de desarrollo	ORG
epaa-6115	718	2	y administración nacional de enseñanza pública	ORG
epaa-6115	719	1	2019	DATE
epaa-6115	720	1	convivencia y discriminación en enseñanza	PERSON
epaa-6115	721	1	resultados	ORG
epaa-6115	721	2	2019	DATE
epaa-6115	722	1	mides	PERSON
epaa-6115	723	1	ministerio de desarrollo	ORG
epaa-6115	724	1	2019	DATE
epaa-6115	725	1	informe	ORG
epaa-6115	725	2	cuarta encuesta nacional de adolescentes	ORG
epaa-6115	725	3	y juventud	PERSON
epaa-6115	727	1	g.	PERSON
epaa-6115	727	2	2006	DATE
epaa-6115	729	1	revista del instituto de ciencias de la educación	PERSON
epaa-6115	729	2	24	CARDINAL
epaa-6115	729	3	1-20	CARDINAL
epaa-6115	730	1	a., & santiviago	ORG
epaa-6115	730	2	2012	DATE
epaa-6115	731	1	fundamentos conceptuales de las	PERSON
epaa-6115	731	2	entre pares	FAC
epaa-6115	732	1	de la república	ORG
epaa-6115	733	1	comisión sectorial de enseñanza	PERSON
epaa-6115	734	1	https://doi.org/10.17763/haer.56.4.g870r08923679593	ORDINAL
epaa-6115	734	2	convivencia	ORG
epaa-6115	734	3	y estudiantes lgbt+ en enseñanza media en uruguay 27 nahum	PERSON
epaa-6115	734	4	2008	DATE
epaa-6115	735	1	historia de educación eecundaria	PERSON
epaa-6115	735	2	1935-2008	DATE
epaa-6115	736	1	anep	ORG
epaa-6115	736	2	y dirección académica	PERSON
epaa-6115	737	1	nikken	GPE
epaa-6115	737	2	1998	DATE
epaa-6115	738	1	el concepto de derechos humanos	ORG
epaa-6115	739	1	cdmx	ORG
epaa-6115	739	2	olweus	GPE
epaa-6115	739	3	d.	GPE
epaa-6115	739	4	1993	DATE
epaa-6115	742	1	wileyblackwell	PERSON
epaa-6115	743	1	organización de las naciones unidas para la educación	ORG
epaa-6115	743	2	unesco	ORG
epaa-6115	744	1	2008	DATE
epaa-6115	745	1	la educación inclusiva	PERSON
epaa-6115	745	2	el camino hacia el futuro	ORG
epaa-6115	745	3	documento de referencia	PERSON
epaa-6115	747	1	organización de las naciones unidas para la educación	PERSON
epaa-6115	747	2	unesco	ORG
epaa-6115	747	3	2010	DATE
epaa-6115	748	1	orientaciones técnicas internacionales sobre educación en sexualidad	ORG
epaa-6115	749	1	un enfoque basado en evidencia	ORG
epaa-6115	749	2	docentes y educadores de la salud	PERSON
epaa-6115	751	1	organización de las naciones unidas para la educación	PERSON
epaa-6115	751	2	unesco	ORG
epaa-6115	752	1	2013	DATE
epaa-6115	753	1	respuestas	GPE
epaa-6115	753	2	del sector de educación frente al bullying homofóbico	ORG
epaa-6115	754	1	publicación de la serie buenas políticas	PERSON
epaa-6115	755	1	y prácticas para la educación en vih y salud	PERSON
epaa-6115	757	1	organización de las naciones unidas para la educación	PERSON
epaa-6115	757	2	unesco	ORG
epaa-6115	758	1	2017	CARDINAL
epaa-6115	759	1	la educación transforma vidas	PERSON
epaa-6115	759	2	educación 2030	ORG
epaa-6115	761	1	organización de las naciones unidas.	PERSON
epaa-6115	763	1	2006	DATE
epaa-6115	764	1	principios de yogyakarta sobre la	ORG
epaa-6115	764	2	aplicación	ORG
epaa-6115	764	3	del derecho internacional de derechos humanos	ORG
epaa-6115	764	4	las cuestiones de orientación	ORG
epaa-6115	764	5	identidad de género	PERSON
epaa-6115	766	1	organización de las naciones unidas.	PERSON
epaa-6115	768	1	2016	CARDINAL
epaa-6115	769	1	objetivos de desarrollo sostenible	PERSON
epaa-6115	769	2	2030	CARDINAL
epaa-6115	771	1	ovejas negras	ORG
epaa-6115	772	1	2017	CARDINAL
epaa-6115	773	1	encuesta nacional de clima escolar en uruguay 2016	ORG
epaa-6115	774	1	experiencias de niños	PERSON
epaa-6115	774	2	niñas y adolescentes lesbianas	PERSON
epaa-6115	774	3	gays	GPE
epaa-6115	775	1	ovejas negras	PERSON
epaa-6115	775	2	parra, n. (	ORG
epaa-6115	775	3	2019	DATE
epaa-6115	776	1	diversidad de género en las infancias	PERSON
epaa-6115	777	1	fundación universitaria de las palmas	PERSON
epaa-6115	777	2	2008	DATE
epaa-6115	778	1	lo político	PERSON
epaa-6115	778	2	lo público y lo educativo	PERSON
epaa-6115	779	1	en su pensar en lo público	PERSON
epaa-6115	780	1	notas sobre la educación y el estado	ORG
epaa-6115	781	1	aique	PERSON
epaa-6115	782	1	pérez	PERSON
epaa-6115	782	2	2017	CARDINAL
epaa-6115	783	1	las	GPE
epaa-6115	783	2	variantes de género en la educación	ORG
epaa-6115	784	1	en o. moreno & l.	ORG
epaa-6115	785	1	miradas multidisciplinares	PERSON
epaa-6115	787	1	a.	PERSON
epaa-6115	787	2	2017	CARDINAL
epaa-6115	788	1	evaluación del programa de educación	PERSON
epaa-6115	789	1	anep/unfpa	ORG
epaa-6115	790	1	platero	PERSON
epaa-6115	790	2	l., & gómez	ORG
epaa-6115	790	3	2008	DATE
epaa-6115	791	1	herramientas	ORG
epaa-6115	791	2	para combatir el bullying homofóbico	PERSON
epaa-6115	792	1	talasa	ORG
epaa-6115	793	1	ramos	PERSON
epaa-6115	793	2	2015	CARDINAL
epaa-6115	794	1	consideraciones conceptuales	PERSON
epaa-6115	794	2	adolescencia	ORG
epaa-6115	795	1	a. lópez	PERSON
epaa-6115	797	1	investigación	ORG
epaa-6115	797	2	y política pública en uruguay	ORG
epaa-6115	797	3	2005-2014	DATE
epaa-6115	798	1	rocha	PERSON
epaa-6115	798	2	2013	DATE
epaa-6115	799	1	políticas de juventud y diversidad	PERSON
epaa-6115	799	2	del programa	FAC
epaa-6115	800	1	centros	ORG
epaa-6115	801	1	d. sempol	PERSON
epaa-6115	801	2	políticas públicas	PERSON
epaa-6115	802	1	de la heteronormatividad en la vida de las	ORG
epaa-6115	802	2	y las instituciones	ORG
epaa-6115	804	1	rocha	PERSON
epaa-6115	804	2	2014	DATE
epaa-6115	805	1	trans en uruguay	ORG
epaa-6115	805	2	insumos para	PERSON
epaa-6115	805	3	las políticas	GPE
epaa-6115	805	4	públicas	GPE
epaa-6115	806	1	d. sempol	PERSON
epaa-6115	807	1	políticas públicas	PERSON
epaa-6115	809	1	s.	PERSON
epaa-6115	809	2	2009	DATE
epaa-6115	810	1	diversidad	GPE
epaa-6115	810	2	en las aulas	ORG
epaa-6115	811	1	evitar el	GPE
epaa-6115	811	2	acoso homofóbico	PERSON
epaa-6115	813	1	c. (coord	GPE
epaa-6115	814	1	2018	DATE
epaa-6115	815	1	las	GPE
epaa-6115	815	2	entre pares como estrategia de apoyo	ORG
epaa-6115	815	3	y herramienta de transformación de la educación superior	PERSON
epaa-6115	816	1	cse	ORG
epaa-6115	816	2	santiviago	GPE
epaa-6115	816	3	c., couchet	GPE
epaa-6115	816	4	m., sosa, a., & passarini	PERSON
epaa-6115	816	5	j. (2017	ORG
epaa-6115	817	1	el aporte del progresa al desafío de la	PERSON
epaa-6115	818	1	revista cubana	PERSON
epaa-6115	818	2	educación superior	ORG
epaa-6115	818	3	36	CARDINAL
epaa-6115	818	4	2	CARDINAL
epaa-6115	818	5	41-50	CARDINAL
epaa-6115	819	1	savin-williams	PERSON
epaa-6115	819	2	r.	PERSON
epaa-6115	819	3	2009	DATE
epaa-6115	820	1	la nueva adolescencia homosexual	PERSON
epaa-6115	821	1	ediciones morata.	ORG
epaa-6115	822	1	schenck	PERSON
epaa-6115	822	2	m. (	PERSON
epaa-6115	822	3	2014	DATE
epaa-6115	823	1	violencia heteronormativa	ORG
epaa-6115	823	2	del armario	PERSON
epaa-6115	823	3	docentes lgb y discriminación	PERSON
epaa-6115	824	1	d. sempol	PERSON
epaa-6115	825	1	políticas públicas	PERSON
epaa-6115	825	2	de políticas educativas vol.	ORG
epaa-6115	826	1	29	CARDINAL
epaa-6115	826	2	146	CARDINAL
epaa-6115	826	3	28	CARDINAL
epaa-6115	828	1	sempol	PERSON
epaa-6115	828	2	d. y graña	PERSON
epaa-6115	828	3	f.	PERSON
epaa-6115	828	4	2012	DATE
epaa-6115	829	1	salvar la	PERSON
epaa-6115	829	2	disidencia	ORG
epaa-6115	830	1	s. gonzález &	ORG
epaa-6115	830	2	m. russo	PERSON
epaa-6115	830	3	las	GPE
epaa-6115	831	1	y de género en el terrorismo de estado uruguayo	PERSON
epaa-6115	833	1	sempol	PERSON
epaa-6115	833	2	d.	PERSON
epaa-6115	833	3	2013a	DATE
epaa-6115	834	1	intimidad y	PERSON
epaa-6115	834	2	homo)sexualidad	GPE
epaa-6115	835	1	revista de la biblioteca nacional	PERSON
epaa-6115	835	2	8	CARDINAL
epaa-6115	835	3	231	CARDINAL
epaa-6115	836	1	sempol	PERSON
epaa-6115	836	2	d.	GPE
epaa-6115	836	3	2013b	DATE
epaa-6115	837	1	de los baños	ORG
epaa-6115	837	2	las	GPE
epaa-6115	838	1	historia del movimiento lésbico	PERSON
epaa-6115	838	2	1984-2013	DATE
epaa-6115	839	1	sudamericana	GPE
epaa-6115	839	2	sempol	PERSON
epaa-6115	839	3	d. (coord	GPE
epaa-6115	839	4	2013c	DATE
epaa-6115	840	1	públicas	GPE
epaa-6115	841	1	de la heteronormatividad en la vida de las	ORG
epaa-6115	841	2	y las instituciones	ORG
epaa-6115	843	1	silveira	PERSON
epaa-6115	843	2	2015	DATE
epaa-6115	845	1	el imaginario	GPE
epaa-6115	845	2	de la violencia en docentes de enseñanza pública	ORG
epaa-6115	846	1	symington	GPE
epaa-6115	846	2	2004	DATE
epaa-6115	847	1	interseccionalidad	PERSON
epaa-6115	848	1	una herramienta para la justicia de género	PERSON
epaa-6115	848	2	y la justicia económica	PERSON
epaa-6115	850	1	2015	CARDINAL
epaa-6115	851	1	pensar la	PERSON
epaa-6115	853	1	lo propio y lo extraño	PERSON
epaa-6115	854	1	en ministerio de educación de la nación	ORG
epaa-6115	854	2	problemas	ORG
epaa-6115	854	3	estrategias y discursos sobre	PERSON
epaa-6115	854	4	las	GPE
epaa-6115	854	5	seminario ii dnps	PERSON
epaa-6115	855	1	ministerio de educación de la	ORG
epaa-6115	855	2	y presidencia de la nación	PERSON
epaa-6115	856	1	terigi	PERSON
epaa-6115	856	2	2008	DATE
epaa-6115	857	1	lo mismo	PERSON
epaa-6115	857	2	el currículum	GPE
epaa-6115	857	3	único	GPE
epaa-6115	857	4	el aula estándar	ORG
epaa-6115	857	5	y otros esfuerzos análogos	ORG
epaa-6115	857	6	por instituir lo común	ORG
epaa-6115	858	1	en g. frigerio & g. diker	ORG
epaa-6115	859	1	pensar lo	PERSON
epaa-6115	861	1	f.	PERSON
epaa-6115	861	2	2009	DATE
epaa-6115	862	1	las	GPE
epaa-6115	863	1	del problema	PERSON
epaa-6115	863	2	al desafío de política educativa	ORG
epaa-6115	864	1	ministerio de educación de la nación	ORG
epaa-6115	865	1	thompson	PERSON
epaa-6115	865	2	j. (	PERSON
epaa-6115	865	3	2012	DATE
epaa-6115	866	1	presentación	PERSON
epaa-6115	866	2	revista iidh	PERSON
epaa-6115	867	1	instituto interamericano de derechos humanos	PERSON
epaa-6115	867	2	57	DATE
epaa-6115	867	3	7	CARDINAL
epaa-6115	868	1	willat	PERSON
epaa-6115	868	2	f.	PERSON
epaa-6115	868	3	2011	DATE
epaa-6115	870	1	serie hablando de derechos desc+acharlas de formación en derechos humanos	PERSON
epaa-6115	870	2	1	CARDINAL
epaa-6115	871	1	2003	DATE
epaa-6115	872	1	violencia en las escuelas:	ORG
epaa-6115	872	2	un informe de uruguay	ORG
epaa-6115	873	1	m. abramovay	PERSON
epaa-6115	873	2	violência na escola	PERSON
epaa-6115	874	1	américa latina e caribe	PERSON
epaa-6115	875	1	unesco	ORG
epaa-6115	876	1	viscardi	PERSON
epaa-6115	876	2	2009	DATE
epaa-6115	877	1	violencia en las aulas	ORG
epaa-6115	878	1	práctica educativa	PERSON
epaa-6115	878	2	conflicto	ORG
epaa-6115	879	1	en r. paternain & r. sanseviero	ORG
epaa-6115	879	2	inseguridad y miedos en el uruguay	PERSON
epaa-6115	880	1	tienen para decir las ciencias sociales	PERSON
epaa-6115	882	1	viscardi	GPE
epaa-6115	882	2	n., & alonso	ORG
epaa-6115	882	3	2013	DATE
epaa-6115	883	1	gramática(s	PERSON
epaa-6115	883	2	de la convivencia	ORG
epaa-6115	883	3	anep	ORG
epaa-6115	884	1	yuval-davis	ORG
epaa-6115	884	2	1996	DATE
epaa-6115	885	1	ciudadanía y diferencia	PERSON
epaa-6115	887	1	zadeh	ORG
epaa-6115	887	2	1965	DATE
epaa-6115	889	1	8	CARDINAL
epaa-6115	889	2	338	CARDINAL
epaa-6115	890	1	sobre el autor	GPE
epaa-6115	890	2	gonzalo	GPE
epaa-6115	890	3	gelpi universidad de la república	PERSON
epaa-6115	890	4	ggelpi@psico.edu.uy	DATE
epaa-6115	890	5	licenciado en psicología	ORG
epaa-6115	890	6	de la república	ORG
epaa-6115	890	7	uruguay	GPE
epaa-6115	891	1	magíster en género	PERSON
epaa-6115	891	2	sociedad y políticas públicas	PERSON
epaa-6115	891	3	argentina	GPE
epaa-6115	892	1	doctorando en sentidos	ORG
epaa-6115	892	2	y prácticas de la educación	PERSON
epaa-6115	892	3	universidad nacional del litoral	ORG
epaa-6115	892	4	argentina	GPE
epaa-6115	893	1	es docente del programa género	PERSON
epaa-6115	893	2	del instituto de psicología de la salud	ORG
epaa-6115	894	1	técnico del centro de referencia amigable	PERSON
epaa-6115	894	2	línea de investigación en diversidad sexo	ORG
epaa-6115	895	1	también es docente en el programa de respaldo al aprendizaje	PERSON
epaa-6115	896	1	y en la facultad latinoamericana de ciencias	PERSON
epaa-6115	896	2	y estudiantes lgbt+ en enseñanza media en uruguay 29 sociales	PERSON
epaa-6115	896	3	argentina	GPE
epaa-6115	897	1	lo largo de su trayectoria ha publicado	ORG
epaa-6115	897	2	varios artículos científicos en revistas internacionales en el campo de la	PERSON
epaa-6115	897	3	y educación	PERSON
epaa-6115	899	1	sobre los	PERSON
epaa-6115	899	2	jaime barrientos delgado facultad de psicología	PERSON
epaa-6115	899	3	hurtado jbarrientos@uahurtado.cl	GPE
epaa-6115	899	4	en psicología social	ORG
epaa-6115	899	5	de barcelona	PERSON
epaa-6115	899	6	universidad de chile y psicólogo de la	ORG
epaa-6115	899	7	diego portales	ORG
epaa-6115	900	1	profesor	PERSON
epaa-6115	900	2	alberto hurtado	PERSON
epaa-6115	901	1	temas de investigación	PERSON
epaa-6115	901	2	y diversidad desde la psicología social	PERSON
epaa-6115	902	1	violencia homofóbica	PERSON
epaa-6115	902	2	impacto de los	ORG
epaa-6115	902	3	y la discriminación en la salud mental de gays	ORG
epaa-6115	902	4	hombres y lesbianas	PERSON
epaa-6115	903	1	https://orcid.org/0000-0001-8497-3552 maría teresa	PRODUCT
epaa-6115	903	2	rojas facultad de educación	PERSON
epaa-6115	903	3	hurtado mtrojas@uahurtado.cl	PERSON
epaa-6115	903	4	doctora en ciencias de la educación de la	PERSON
epaa-6115	904	1	y de la	FAC
epaa-6115	904	2	rené	GPE
epaa-6115	904	3	descartes	GPE
epaa-6115	904	4	paris 5	EVENT
epaa-6115	905	1	licenciada en historia y profesora de historia	PERSON
epaa-6115	905	2	y geografía de la	PERSON
epaa-6115	905	3	católica de chile	ORG
epaa-6115	906	1	profesora asociada de la facultad de educación	PERSON
epaa-6115	906	2	alberto hurtado	PERSON
epaa-6115	907	1	temas de investigación	PERSON
epaa-6115	907	2	y sociología de la escuela	PERSON
epaa-6115	907	3	y decisiones de los	PERSON
epaa-6115	907	4	inclusión del sistema	PERSON
epaa-6115	907	5	chileno desde diferentes	PERSON
epaa-6115	907	6	entre	GPE
epaa-6115	907	7	social en las escuelas	ORG
epaa-6115	907	8	inclusión lgtbi en contextos educativos	PERSON
epaa-6115	907	9	y la inclusión de estudiantes migrantes en escuelas municipales	PERSON
epaa-6115	909	1	facultad de psicología	ORG
epaa-6115	909	2	hurtado itabilo@uahurtado.cl	PERSON
epaa-6115	909	3	sociólogo de la	PERSON
epaa-6115	909	4	alberto hurtado	PERSON
epaa-6115	909	5	máster en ciencias sociales	ORG
epaa-6115	909	6	por l’école des hautes	ORG
epaa-6115	909	7	études en sciences sociales de paris	ORG
epaa-6115	910	1	académico colaborador de la facultad de psicología	PERSON
epaa-6115	910	2	hurtado y de la facultad de psicología	PERSON
epaa-6115	910	3	finis terrae.	ORG
epaa-6115	911	1	investigador de política educativa en el laboratorio de investigación e innovación en educación para américa latina	ORG
epaa-6115	911	2	y el caribe (summa	ORG
epaa-6115	912	1	temas de investigación	PERSON
epaa-6115	912	2	enfoque biográfico y estudios de curso de vida	PERSON
epaa-6115	912	3	sociología de la	ORG
epaa-6115	912	4	y el trabajo	PERSON
epaa-6115	912	5	política educativa	ORG
epaa-6115	912	6	métodos de investigación	ORG
epaa-6115	913	1	canela bodenhofer summa	PERSON
epaa-6115	913	2	laboratorio de investigación e innovación en educación para américa latina	PERSON
epaa-6115	913	3	y el caribe	GPE
epaa-6115	914	1	de la universidad de chile	ORG
epaa-6115	914	2	forma parte del núcleo sentipensante de metodologías participativas de la misma	ORG
epaa-6115	915	1	investigadora de política educativa de summa	ORG
epaa-6115	915	2	laboratorio de investigación e innovación en educación para américa latina	PERSON
epaa-6115	915	3	y el caribe	GPE
epaa-6115	916	1	temas de investigación:	ORG
epaa-6115	917	1	mailto:mtrojas@uahurtado.cl	PERSON
epaa-6115	918	1	de políticas educativas vol.	ORG
epaa-6115	919	1	29	CARDINAL
epaa-6115	919	2	146	CARDINAL
epaa-6115	919	3	30	CARDINAL
epaa-6115	919	4	política educativa	ORG
epaa-6115	919	5	inclusión en educación	PERSON
epaa-6115	919	6	y educación	PERSON
epaa-6115	919	7	experiencias de actores trans	ORG
epaa-6115	919	8	derechos humanos	PERSON
epaa-6115	920	1	número	GPE
epaa-6115	920	2	la	GPE
epaa-6115	921	1	inclusión escolar de jóvenes lgtb+	WORK_OF_ART
epaa-6115	921	2	américa	GPE
epaa-6115	921	3	el caribe	ORG
epaa-6115	921	4	de políticas educativas volumen	ORG
epaa-6115	921	5	29	CARDINAL
epaa-6115	921	6	146 1 de noviembre 2021	QUANTITY
epaa-6115	921	7	1068	CARDINAL
epaa-6115	921	8	pueden copiar	ORG
epaa-6115	921	9	mostrar	ORG
epaa-6115	921	10	distribuir	PERSON
epaa-6115	921	11	y cuando se de crédito	PERSON
epaa-6115	921	12	de políticas educativas	ORG
epaa-6115	921	13	los cambios se	ORG
epaa-6115	922	1	y la misma licencia se aplica al trabajo derivada	ORG
epaa-6115	923	1	más detalles de la licencia de creative commons se encuentran en https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/.	PERSON
epaa-6115	923	2	otro uso debe ser aprobado en conjunto	PERSON
epaa-6115	923	3	por el autor	ORG
epaa-6115	924	1	la sección en español para sud américa de aape	ORG
epaa-6115	924	2	publicada	GPE
epaa-6115	924	3	mary lou fulton	PERSON
epaa-6115	924	4	arizona state university	ORG
epaa-6115	924	5	y la	ORG
epaa-6115	924	6	de san andrés de argentina	ORG
epaa-6115	925	1	los artículos que aparecen en aape	ORG
epaa-6115	925	2	clasificación integrada de revistas científicas	PERSON
epaa-6115	925	3	eric	PERSON
epaa-6115	925	4	h.w. wilson	PERSON
epaa-6115	925	5	pubmed	ORG
epaa-6115	925	6	qualis a1	PERSON
epaa-6115	925	7	brazil	GPE
epaa-6115	925	8	scimago journal rank	ORG
epaa-6115	925	9	scopus	ORG
epaa-6115	925	10	china	GPE
epaa-6115	926	1	sobre el consejo	PERSON
epaa-6115	926	2	por	ORG
epaa-6115	926	3	y sugerencias contacte	PERSON
epaa-6115	926	4	fischman@asu.edu síganos en epaa	ORG
epaa-6115	926	5	@epaa_aape	PERSON