id	sid	eid	entity	type
epaa-6261	1	1	migración de estudiantes	ORG
epaa-6261	1	2	desafíos de la nueva	PERSON
epaa-6261	1	3	educación pública	ORG
epaa-6261	1	4	2-11-2020	CARDINAL
epaa-6261	1	5	29	CARDINAL
epaa-6261	1	6	13	CARDINAL
epaa-6261	1	7	desafíos para	PERSON
epaa-6261	1	8	las	GPE
epaa-6261	1	9	en las políticas de los	ORG
epaa-6261	1	10	de políticas	ORG
epaa-6261	1	11	revista académica	PERSON
epaa-6261	1	12	por pares	ORG
epaa-6261	1	13	de acceso	PERSON
epaa-6261	1	14	multilingüe	GPE
epaa-6261	1	15	arizona	GPE
epaa-6261	1	16	state university	ORG
epaa-6261	1	17	29	CARDINAL
epaa-6261	1	18	68	CARDINAL
epaa-6261	1	19	24	CARDINAL
epaa-6261	1	20	2021	CARDINAL
epaa-6261	1	21	1068	CARDINAL
epaa-6261	1	22	desafíos de la nueva	PERSON
epaa-6261	1	23	educación pública jorge alarcón leiva &	ORG
epaa-6261	1	24	j., & gotelli-alvial	ORG
epaa-6261	1	25	2021	CARDINAL
epaa-6261	2	1	migración de estudiantes	PERSON
epaa-6261	2	2	desafíos de la nueva	PERSON
epaa-6261	2	3	educación pública	GPE
epaa-6261	3	1	archivos analíticos de políticas educativas	PERSON
epaa-6261	3	2	29(68	CARDINAL
epaa-6261	4	1	este artículo forma	PERSON
epaa-6261	4	2	la	GPE
epaa-6261	4	3	desafíos para	PERSON
epaa-6261	4	4	las	GPE
epaa-6261	4	5	en las políticas de los sistemas educativos	ORG
epaa-6261	4	6	ana lorena de oliveira bruel	PERSON
epaa-6261	5	1	y maïtena armagnague	PERSON
epaa-6261	7	1	el artículo	ORG
epaa-6261	7	2	la problemática	PERSON
epaa-6261	7	3	de la inmigración de estudiantes internacionales en el sistema educativo chileno	ORG
epaa-6261	7	4	recogiendo evidencia empírica respecto de los desafíos de gestión	PERSON
epaa-6261	7	5	y de gestión pedagógica	ORG
epaa-6261	7	6	enfrenta el proceso de instalación de la nueva	GPE
epaa-6261	7	7	educativa pública en chile	ORG
epaa-6261	8	1	este marco	PERSON
epaa-6261	8	2	el objetivo del trabajo es elaborar una tipología de las	PERSON
epaa-6261	8	3	de implementación de la política	PERSON
epaa-6261	8	4	de los procedimientos adoptados	ORG
epaa-6261	8	5	por la gestión educativa	ORG
epaa-6261	8	6	de las prácticas	ORG
epaa-6261	8	7	relacionadas con la inclusión de inmigrantes	ORG
epaa-6261	9	1	para este efecto	PERSON
epaa-6261	9	2	se lleva	PERSON
epaa-6261	9	3	desde la perspectiva de la teoría fundamentada	ORG
epaa-6261	9	4	semi-estructuradas	NORP
epaa-6261	9	5	respecto de situaciones en el contexto de las cuales	ORG
epaa-6261	9	6	han debido	ORG
epaa-6261	9	7	surgidas	ORG
epaa-6261	9	8	archivos analíticos de políticas educativas vol	PERSON
epaa-6261	9	9	29	CARDINAL
epaa-6261	9	10	68	CARDINAL
epaa-6261	9	11	2	CARDINAL
epaa-6261	10	1	al de reconocimiento pleno de la dignidad de los inmigrantes internacionales	ORG
epaa-6261	11	1	palabras claves:	ORG
epaa-6261	11	2	gestión directiva escolar	ORG
epaa-6261	11	3	gestión pedagógica	ORG
epaa-6261	11	4	políticas educativas	ORG
epaa-6261	11	5	reconocimiento migration of international students	ORG
epaa-6261	11	6	chilean	NORP
epaa-6261	15	1	recognition migração de estudantes	ORG
epaa-6261	15	2	internacionais para chile	PERSON
epaa-6261	15	3	da nova educação pública resumo	ORG
epaa-6261	15	4	artigo aborda	PERSON
epaa-6261	15	5	o problema da imigração de estudantes internacionais	PERSON
epaa-6261	15	6	educacional chileno	PERSON
epaa-6261	15	7	da gestão	ORG
epaa-6261	15	8	diretiva e da gestão pedagógica que	PERSON
epaa-6261	15	9	educacional pública	ORG
epaa-6261	16	1	neste quadro	PERSON
epaa-6261	16	2	o objetivo	PERSON
epaa-6261	16	3	trabalho é elaborar uma tipologia das formas de implementação da política migratória ao nível da escola	ORG
epaa-6261	16	4	pela	GPE
epaa-6261	16	5	gestão	GPE
epaa-6261	16	6	educacional e	PERSON
epaa-6261	16	7	por fim	ORG
epaa-6261	16	8	das práticas pedagógicas relacionadas	PERSON
epaa-6261	16	9	inclusão de	ORG
epaa-6261	17	1	para o efeito	PERSON
epaa-6261	17	2	procede-se à análise	ORG
epaa-6261	17	3	na perspectiva	PERSON
epaa-6261	17	4	da teoria fundamentada nos	PERSON
epaa-6261	17	5	de entrevistas	ORG
epaa-6261	17	6	aplicadas	ORG
epaa-6261	17	7	de sala de aula de estabelecimentos escolares	PERSON
epaa-6261	17	8	sobre situações	PERSON
epaa-6261	17	9	contexto tiveram de responder	ORG
epaa-6261	17	10	da presença de estudantes internacionais	PERSON
epaa-6261	18	1	por fim	ORG
epaa-6261	18	2	conclui sublinhando	PERSON
epaa-6261	18	3	de passar da fase	PERSON
epaa-6261	18	4	respeito pelos direitos para	PERSON
epaa-6261	18	5	pleno reconhecimento da dignidade	PERSON
epaa-6261	18	6	imigrantes internacionais	PERSON
epaa-6261	19	1	palabras chaves	PERSON
epaa-6261	19	2	migrantes internacionais	PERSON
epaa-6261	19	3	gestão diretiva	PERSON
epaa-6261	19	4	gestão pedagógica	PERSON
epaa-6261	19	5	políticas educacionais	ORG
epaa-6261	19	6	reconhecimento migración de estudiantes	ORG
epaa-6261	20	1	desafíos de la nueva	PERSON
epaa-6261	20	2	el segundo	GPE
epaa-6261	20	3	michelle bachelet	PERSON
epaa-6261	20	4	2014-2018	DATE
epaa-6261	20	5	la propuesta de una serie de “reformas de fondo	ORG
epaa-6261	20	6	entre ellas	ORG
epaa-6261	20	7	la reforma educacional	PERSON
epaa-6261	20	8	2013	DATE
epaa-6261	20	9	14ss	ORDINAL
epaa-6261	21	1	que estaría	ORG
epaa-6261	21	2	sobre cuatro	ORG
epaa-6261	21	3	siendo estos calidad	ORG
epaa-6261	21	4	segregación e inclusión	PERSON
epaa-6261	21	5	al lucro en todo el sistema educativo	ORG
epaa-6261	21	6	bachelet	PERSON
epaa-6261	21	7	2013	DATE
epaa-6261	22	1	16-17	CARDINAL
epaa-6261	23	1	de un conjunto de proyectos de acción	PERSON
epaa-6261	23	2	específicos	GPE
epaa-6261	23	3	entre ellos	PERSON
epaa-6261	23	4	oferta pública de la educación	ORG
epaa-6261	23	5	bachelet	PERSON
epaa-6261	23	6	2013	DATE
epaa-6261	23	7	19	CARDINAL
epaa-6261	24	1	última	GPE
epaa-6261	24	2	el programa	GPE
epaa-6261	24	3	el reemplazo de los municipios como administradores de educación pública por una nueva estructura institucional	ORG
epaa-6261	24	4	los servicios	GPE
epaa-6261	24	5	de educación pública	ORG
epaa-6261	24	6	cuyo número y	PERSON
epaa-6261	24	7	de la aplicación de algunos criterios territoriales	ORG
epaa-6261	24	8	los que mantendrán una comunicación directa con	ORG
epaa-6261	24	9	el presidente de la república	ORG
epaa-6261	25	1	el servicio nacional de educación pública	ORG
epaa-6261	25	2	por su parte	ORG
epaa-6261	25	3	el apoyo técnico pedagógico	PERSON
epaa-6261	25	4	y financiero	PERSON
epaa-6261	25	5	los	GPE
epaa-6261	25	6	públicos	ORG
epaa-6261	25	7	a través de los sle	ORG
epaa-6261	25	8	2013	DATE
epaa-6261	25	9	19	CARDINAL
epaa-6261	25	10	una línea de acción directa que	PERSON
epaa-6261	25	11	un componente de descentralización	ORG
epaa-6261	26	1	el programa consideraba	ORG
epaa-6261	26	2	una acción orientada	PERSON
epaa-6261	26	3	técnico-pedagógicas	PERSON
epaa-6261	26	4	el desafío de recuperar matrícula en la educación pública	ORG
epaa-6261	26	5	bachelet	PERSON
epaa-6261	26	6	2013	DATE
epaa-6261	26	7	19	CARDINAL
epaa-6261	26	8	dado el diagnóstico del virtual peligro de extinción de la	PERSON
epaa-6261	26	9	la única de administración pública en chile	ORG
epaa-6261	27	1	superada	GPE
epaa-6261	27	2	el fin de la dictadura	ORG
epaa-6261	27	3	del proyecto de ley de nueva	ORG
epaa-6261	27	4	educación pública	ORG
epaa-6261	27	5	2017	CARDINAL
epaa-6261	27	6	como ley nº	ORG
epaa-6261	27	7	21.040	CARDINAL
epaa-6261	27	8	y su	PERSON
epaa-6261	27	9	implementación	PERSON
epaa-6261	27	10	por diversas postergaciones	ORG
epaa-6261	27	11	minimizando su impacto efectivo en términos de transformación	PERSON
epaa-6261	27	12	del sistema	PERSON
epaa-6261	28	1	el nuevo sistema de educación se ha puesto en práctica	ORG
epaa-6261	28	2	en consecuencia	PERSON
epaa-6261	28	3	en un	ORG
epaa-6261	28	4	político tan indeciso como enrarecido	PERSON
epaa-6261	28	5	adaptación de la nueva	PERSON
epaa-6261	28	6	2018	DATE
epaa-6261	29	1	tanto es así que	ORG
epaa-6261	29	2	2020	DATE
epaa-6261	29	3	de la política educativa	ORG
epaa-6261	29	4	desplazó abruptamente	ORG
epaa-6261	29	5	hacia	GPE
epaa-6261	29	6	las dificultades de todos los órdenes que	ORG
epaa-6261	30	1	entre los varios	FAC
epaa-6261	30	2	social de un	ORG
epaa-6261	30	3	población de inmigrantes internacionales	ORG
epaa-6261	30	4	rojas pedemonte y vicuña	PERSON
epaa-6261	30	5	2019	DATE
epaa-6261	31	1	damos por	PERSON
epaa-6261	31	2	la	GPE
epaa-6261	31	3	extranjera cuando menos se	ORG
epaa-6261	32	1	y constituye uno de los focos que	ORG
epaa-6261	32	2	presión ejerce	PERSON
epaa-6261	32	3	el sistema educativo	ORG
epaa-6261	32	4	dada la	PERSON
epaa-6261	32	5	política de la presencia de inmigrantes	ORG
epaa-6261	32	6	público	GPE
epaa-6261	32	7	entre otras razones de orden ideológico	ORG
epaa-6261	32	8	por	ORG
epaa-6261	32	9	discutiendo en el parlamento la derogación de la ley migratoria promulgada durante la dictadura	ORG
epaa-6261	32	10	que rige actualmente la situación de los inmigrantes	ORG
epaa-6261	32	11	del interior	GPE
epaa-6261	32	12	1975	DATE
epaa-6261	33	1	teniendo como	PERSON
epaa-6261	33	2	la promulgación de la ley nep	FAC
epaa-6261	33	3	así como la creciente necesidad de desarrollar iniciativas	ORG
epaa-6261	33	4	el artículo	ORG
epaa-6261	33	5	propone sistematizar evidencia de la implementación de políticas	ORG
epaa-6261	33	6	el desarrollo de procedimientos	ORG
epaa-6261	33	7	de gestión	ORG
epaa-6261	33	8	y de gestión pedagógica	ORG
epaa-6261	33	9	el fin de identificar los principales desafíos	ORG
epaa-6261	33	10	enfrentarse la nueva	ORG
epaa-6261	33	11	institucionalidad pública en educación	ORG
epaa-6261	34	1	es de notar que respecto de esta temática existen estudios en chile	ORG
epaa-6261	34	2	que estamos en medio del proceso de implementación de dicha nueva institucionalidad	ORG
epaa-6261	34	3	lo que olvida	ORG
epaa-6261	34	4	en nuestra opinión	ORG
epaa-6261	34	5	un	ORG
epaa-6261	34	6	central de la gestión	ORG
epaa-6261	34	7	del sistema	GPE
epaa-6261	34	8	quizás si la	PERSON
epaa-6261	34	9	de políticas educativas vol.	ORG
epaa-6261	34	10	29	CARDINAL
epaa-6261	34	11	68	CARDINAL
epaa-6261	34	12	4	CARDINAL
epaa-6261	34	13	transformación	ORG
epaa-6261	34	14	más importante desde el proceso de municipalización de los años	PERSON
epaa-6261	34	15	80	CARDINAL
epaa-6261	34	16	que hoy se está revirtiendo	ORG
epaa-6261	35	1	en consecuencia	PERSON
epaa-6261	35	2	por una parte	ORG
epaa-6261	35	3	tiene lugar una trascendental	PERSON
epaa-6261	35	4	transición en materia de institucionalidad	PERSON
epaa-6261	35	5	educativa pública	ORG
epaa-6261	35	6	por otra parte	ORG
epaa-6261	35	7	sustitución de la ley migratoria	ORG
epaa-6261	36	1	doble transición	PERSON
epaa-6261	36	2	por cierto	ORG
epaa-6261	36	3	un estado general de incertidumbre respecto de los resultados	ORG
epaa-6261	36	4	del proceso y requiere	GPE
epaa-6261	36	5	por lo mismo	PERSON
epaa-6261	36	6	de evidencia sobre la cual	ORG
epaa-6261	36	7	de modo que este trabajo pretende contribuir	PERSON
epaa-6261	36	8	este segundo aspecto del proceso	ORG
epaa-6261	37	1	como una oportunidad para	PERSON
epaa-6261	37	2	el vínculo entre teoría educativa	ORG
epaa-6261	37	3	hönneth, 2013	DATE
epaa-6261	38	1	que las cuestiones de gestión	FAC
epaa-6261	38	2	y pedagógica deben poder	PERSON
epaa-6261	38	3	mediante una apelación	ORG
epaa-6261	38	4	normativa	ORG
epaa-6261	38	5	puesto que de no ser el caso	PERSON
epaa-6261	38	6	de un asunto de mera eficiencia	PERSON
epaa-6261	39	1	un	ORG
epaa-6261	39	2	en consecuencia	PERSON
epaa-6261	39	3	todo lo que nos	PERSON
epaa-6261	39	4	heridas morales cuya	PERSON
epaa-6261	39	5	única posibilidad de redención	PERSON
epaa-6261	39	6	las leyes	GPE
epaa-6261	40	1	la	GPE
epaa-6261	40	2	por ahora una	ORG
epaa-6261	41	1	pero cuyo valor pone en evidencia que	PERSON
epaa-6261	41	2	una suerte de fenomenología	ORG
epaa-6261	41	3	del sistema	GPE
epaa-6261	42	1	brevemente	PERSON
epaa-6261	42	2	volveremos sobre esto al	PERSON
epaa-6261	43	1	en el ámbito educativo desde el año	ORG
epaa-6261	43	2	1990	DATE
epaa-6261	44	1	adoptado una serie de medidas	PERSON
epaa-6261	44	2	el objeto de garantizar el derecho	ORG
epaa-6261	45	1	un análisis de estas medidas mostrará que la situación permitirá mostrar que	ORG
epaa-6261	45	2	las políticas educativas	ORG
epaa-6261	45	3	referidas	GPE
epaa-6261	45	4	han	NORP
epaa-6261	45	5	ido	ORG
epaa-6261	45	6	permanece la pregunta acerca de si la nueva	ORG
epaa-6261	45	7	de la educación pública dará respuesta	ORG
epaa-6261	45	8	y pedagógica de estudiantes inmigrantes en las	PERSON
epaa-6261	45	9	del país	PERSON
epaa-6261	45	10	dado el desarrollo alcanzado por la	ORG
epaa-6261	45	11	y su impacto en el sistema	PERSON
epaa-6261	45	12	ministerio de educación de chile	ORG
epaa-6261	45	13	2018b	DATE
epaa-6261	45	14	metodología cualitativa	ORG
epaa-6261	45	15	por los principios de la teoría fundamentada	ORG
epaa-6261	45	16	glaser & strauss 1967	ORG
epaa-6261	46	1	tiene como	PERSON
epaa-6261	46	2	objetivo crear categorías	ORG
epaa-6261	46	3	teóricas	ORG
epaa-6261	46	4	y analizar las relaciones relevantes que	ORG
epaa-6261	46	5	está fundamentada en los datos	PRODUCT
epaa-6261	46	6	de la torre et al.	ORG
epaa-6261	46	7	2011	DATE
epaa-6261	46	8	5	CARDINAL
epaa-6261	47	1	muestra	ORG
epaa-6261	47	2	por	ORG
epaa-6261	47	3	lado	ORG
epaa-6261	47	4	por docentes	ORG
epaa-6261	47	5	directivos y docentes de aula	PERSON
epaa-6261	47	6	por los documentos	ORG
epaa-6261	47	7	para el corpus de la investigación	ORG
epaa-6261	48	1	los criterios de selección para los participantes	ORG
epaa-6261	48	2	1	CARDINAL
epaa-6261	48	3	de distintas dependencias	PERSON
epaa-6261	48	4	2	CARDINAL
epaa-6261	48	5	matrícula de estudiantes inmigrantes vaya en ascenso y (	PERSON
epaa-6261	48	6	3	CARDINAL
epaa-6261	48	7	localizados en la comuna de talca	ORG
epaa-6261	49	1	de contenido de la legislación relacionada	PERSON
epaa-6261	49	2	educación de inmigrantes que integra el corpus	ORG
epaa-6261	49	3	de la investigación	ORG
epaa-6261	49	4	entre el período	GPE
epaa-6261	49	5	1826-2020	DATE
epaa-6261	50	1	por otra parte	ORG
epaa-6261	50	2	se aplicó	PERSON
epaa-6261	50	3	entre los meses de octubre	ORG
epaa-6261	50	4	diciembre de 2019	DATE
epaa-6261	50	5	una entrevista semiestructurada	PERSON
epaa-6261	50	6	16	CARDINAL
epaa-6261	50	7	docentes de aula	PERSON
epaa-6261	51	1	la entrevista semiestructurada	PERSON
epaa-6261	51	2	presenta un	PERSON
epaa-6261	51	3	de flexibilidad	PERSON
epaa-6261	51	4	que parte de un	ORG
epaa-6261	51	5	aclaración de ambigüedades	PERSON
epaa-6261	51	6	precisión términos	PERSON
epaa-6261	51	7	reducir	ORG
epaa-6261	51	8	entre el	GPE
epaa-6261	51	9	2013	DATE
epaa-6261	52	1	migración de estudiantes	PERSON
epaa-6261	53	1	desafíos de la nueva	PERSON
epaa-6261	53	2	pública	GPE
epaa-6261	53	3	5	CARDINAL
epaa-6261	53	4	el plan de análisis	ORG
epaa-6261	53	5	se propone una sistematización de los resultados que	PERSON
epaa-6261	53	6	permitirá ofrecer una caracterización de los desafíos	PERSON
epaa-6261	53	7	la nueva	ORG
epaa-6261	53	8	educativa	ORG
epaa-6261	53	9	de la escolarización	ORG
epaa-6261	53	10	y de la	ORG
epaa-6261	53	11	inclusión pedagógica de estudiantes extranjeros	PERSON
epaa-6261	54	1	además de la presentación	ORG
epaa-6261	54	2	1	CARDINAL
epaa-6261	54	3	el artículo lleva	ORG
epaa-6261	54	4	una revisión sinóptica de la política migratoria chilena	PERSON
epaa-6261	54	5	intentando bosquejar la estructura de su evolución histórica	ORG
epaa-6261	54	6	2	CARDINAL
epaa-6261	55	1	se describen	PERSON
epaa-6261	55	2	las tipologías	GPE
epaa-6261	55	3	mediante las cuales se presentarán	ORG
epaa-6261	55	4	los resultados	GPE
epaa-6261	55	5	del estudio	ORG
epaa-6261	55	6	3	CARDINAL
epaa-6261	55	7	la discusión de los resultados de la	PERSON
epaa-6261	55	8	aplicación de los instrumentos de recolección de información	ORG
epaa-6261	55	9	4	CARDINAL
epaa-6261	55	10	derivado de lo cual se	PERSON
epaa-6261	55	11	algunas conclusiones	ORG
epaa-6261	55	12	5	CARDINAL
epaa-6261	56	1	esbozo histórico de iniciativas respecto de la inmigración internacional en chile tras el llamado proceso de “independencia	PERSON
epaa-6261	56	2	república chilena	PERSON
epaa-6261	56	3	pronto la necesidad	PERSON
epaa-6261	56	4	inmigración extranjera	PERSON
epaa-6261	56	5	de su territorio que	ORG
epaa-6261	56	6	fue la	ORG
epaa-6261	56	7	por la que	ORG
epaa-6261	56	8	buena medida	ORG
epaa-6261	56	9	cuyo objetivo primario radica en el poblamiento de las zonas extremas	PERSON
epaa-6261	56	10	al norte y al sur del territorio–. este requerimiento referido	PERSON
epaa-6261	56	11	la	GPE
epaa-6261	56	12	del territorio	GPE
epaa-6261	57	1	de que los inmigrantes que se avencidaran en él	ORG
epaa-6261	57	2	debían satisfacer ciertos rasgos selectivos	PERSON
epaa-6261	57	3	sandoval duocing	GPE
epaa-6261	57	4	2016	DATE
epaa-6261	58	1	el gobierno de manuel blanco encalada	PERSON
epaa-6261	58	2	1826	DATE
epaa-6261	58	3	contexto de precariedad	ORG
epaa-6261	58	4	durante el cual	ORG
epaa-6261	58	5	económicos suficientes para cubrir	PERSON
epaa-6261	58	6	las necesidades	GPE
epaa-6261	58	7	durante este periodo de limitación de recursos	PERSON
epaa-6261	58	8	chile necesitó	GPE
epaa-6261	58	9	mejorar las condiciones de su población para avanzar en su	ORG
epaa-6261	58	10	supuso la adopción de medidas que	ORG
epaa-6261	58	11	derivadas de factores biológicos de la población	ORG
epaa-6261	58	12	por lo que las políticas	ORG
epaa-6261	58	13	el deseo de “mejorar la raza	PERSON
epaa-6261	58	14	2014	DATE
epaa-6261	59	1	tras la	PERSON
epaa-6261	59	2	el país experimentó un	ORG
epaa-6261	59	3	cierto auge económico	ORG
epaa-6261	59	4	lo que hacía	PERSON
epaa-6261	59	5	apertura	PERSON
epaa-6261	60	1	lo que ocurrió fue exactamente lo contrario	ORG
epaa-6261	60	2	la	GPE
epaa-6261	60	3	reforzó sus criterios selectivos	PERSON
epaa-6261	60	4	estrategias para un	PERSON
epaa-6261	60	5	sobre quienes	ORG
epaa-6261	60	6	al país	PERSON
epaa-6261	61	1	por lo que	PERSON
epaa-6261	61	2	trazos	GPE
epaa-6261	61	3	hasta por	PERSON
epaa-6261	61	4	lo menos la	PERSON
epaa-6261	61	5	primera mitad del siglo	ORG
epaa-6261	62	1	una regulación distinta se	PERSON
epaa-6261	62	2	durante el gobierno de carlos	PERSON
epaa-6261	62	3	del campo	GPE
epaa-6261	62	4	en el cual	ORG
epaa-6261	62	5	el 8 de mayo de 1953	FAC
epaa-6261	62	6	el decreto con fuerza de ley 69	ORG
epaa-6261	62	7	ministerio de hacienda	ORG
epaa-6261	62	8	1953	DATE
epaa-6261	62	9	que buscaba	ORG
epaa-6261	62	10	las características de los	GPE
epaa-6261	62	11	el desarrollo de ciertos sectores	ORG
epaa-6261	62	12	elementos de selección	ORG
epaa-6261	62	13	2014	DATE
epaa-6261	63	1	si bien el problema no era	PERSON
epaa-6261	63	2	de las zonas extremas	ORG
epaa-6261	63	3	la política	PERSON
epaa-6261	63	4	nuevos criterios de selección	ORG
epaa-6261	63	5	derivados esta vez de la intención de favorecer en un agenda de desarrollo	PERSON
epaa-6261	63	6	determinados sectores productivos	ORG
epaa-6261	63	7	principalmente relacionados con procesos de industrialización	ORG
epaa-6261	64	1	desde el punto de vista histórico	ORG
epaa-6261	64	2	el otro hito de este proceso de alrededor de 160	ORG
epaa-6261	64	3	el gobierno de salvador allende gossens	ORG
epaa-6261	64	4	1970-1973	DATE
epaa-6261	65	1	el rasgo relevante de este periodo sería la inmigración de extranjeros	PERSON
epaa-6261	65	2	casi exclusivamente de naciones	ORG
epaa-6261	66	1	con ello se rompería	ORG
epaa-6261	66	2	la tendencia	PERSON
epaa-6261	66	3	característica de las	PERSON
epaa-6261	66	4	chilenas	PERSON
epaa-6261	66	5	relacionadas con	PERSON
epaa-6261	66	6	el fomento de la llegada de extranjeros procedentes de otros continentes	ORG
epaa-6261	66	7	de políticas educativas vol.	ORG
epaa-6261	66	8	29	CARDINAL
epaa-6261	66	9	68	CARDINAL
epaa-6261	66	10	6	CARDINAL
epaa-6261	66	11	por sus características	ORG
epaa-6261	66	12	físicas	GPE
epaa-6261	66	13	gozaron siempre de ciertas	ORG
epaa-6261	66	14	ventajas comparativas para instalarse en el territorio nacional	PERSON
epaa-6261	67	1	con el golpe militar	ORG
epaa-6261	67	2	comienza	ORG
epaa-6261	67	3	un	ORG
epaa-6261	67	4	caracterizarse como cierre de fronteras	PERSON
epaa-6261	67	5	el cual	ORG
epaa-6261	67	6	comienza el mismo	ORG
epaa-6261	67	7	11	CARDINAL
epaa-6261	67	8	17	CARDINAL
epaa-6261	67	9	el que se caracterizó	ORG
epaa-6261	67	10	donde el objetivo	PERSON
epaa-6261	67	11	crear una nueva	ORG
epaa-6261	67	12	de la cruz	ORG
epaa-6261	67	13	2006	DATE
epaa-6261	68	1	bajo principios nacionalistas	PERSON
epaa-6261	68	2	y de reconstrucción nacional	ORG
epaa-6261	68	3	la inmigración extranjera	PERSON
epaa-6261	68	4	se vería	GPE
epaa-6261	68	5	por sendas iniciativas tendientes	ORG
epaa-6261	68	6	la dificultad para llegar al país	FAC
epaa-6261	69	1	bajo esta lógica	PERSON
epaa-6261	69	2	las medidas que	GPE
epaa-6261	69	3	adoptaron en el ámbito de las políticas	ORG
epaa-6261	69	4	fueron	ORG
epaa-6261	69	5	y la orientación de la legislación estaba abocada	ORG
epaa-6261	69	6	minimizar los peligros que	ORG
epaa-6261	69	7	presentaba para el régimen	GPE
epaa-6261	69	8	el advenimiento de extranjeros	ORG
epaa-6261	69	9	cuyo riesgo	PERSON
epaa-6261	69	10	el conocimiento de nuevas valoraciones	ORG
epaa-6261	69	11	las	GPE
epaa-6261	69	12	los	GPE
epaa-6261	69	13	y los civiles que	ORG
epaa-6261	69	14	adhirieron	GPE
epaa-6261	69	15	la	GPE
epaa-6261	70	1	origina el decreto de ley nº 1094/1975	GPE
epaa-6261	70	2	hasta la fecha	PERSON
epaa-6261	70	3	el que	ORG
epaa-6261	70	4	si bien	PERSON
epaa-6261	70	5	sufrido diversas modificaciones	PERSON
epaa-6261	70	6	lo largo del tiempo	ORG
epaa-6261	70	7	conserva su espíritu inicial restrictivo	PERSON
epaa-6261	70	8	el control de los extranjeros	ORG
epaa-6261	71	1	posteriormente, en 1979	ORG
epaa-6261	71	2	ministerio de defensa nacional	ORG
epaa-6261	71	3	1979	DATE
epaa-6261	71	4	bajo la dependencia del ministerio de defensa nacional	ORG
epaa-6261	71	5	y entre sus funciones	ORG
epaa-6261	71	6	se menciona de forma explícita	PERSON
epaa-6261	71	7	el ingreso	PERSON
epaa-6261	71	8	y la salida de las	ORG
epaa-6261	71	9	del territorio nacional	ORG
epaa-6261	71	10	la permanencia de extranjeros en el país	ORG
epaa-6261	71	11	2014	DATE
epaa-6261	72	1	un periodo distinto tendría lugar	ORG
epaa-6261	72	2	partir del año 1990	ORG
epaa-6261	72	3	el cual corresponde	ORG
epaa-6261	72	4	al momento histórico en que	PERSON
epaa-6261	72	5	la	GPE
epaa-6261	73	1	el primer gobierno post	ORG
epaa-6261	73	2	dictadura fue el de patricio aylwin	PERSON
epaa-6261	73	3	1990-1994	DATE
epaa-6261	74	1	en el ámbito migratorio no se perciben avances significativos	ORG
epaa-6261	74	2	sólo algunas modificaciones que permitieron eliminar	ORG
epaa-6261	74	3	barreras de ingreso al país que	PERSON
epaa-6261	74	4	el retorno de las	ORG
epaa-6261	74	5	la protección de los derechos de todos los trabajadores inmigrantes	ORG
epaa-6261	75	1	el segundo gobierno corresponde al de eduardo	PERSON
epaa-6261	75	2	1994-2000	DATE
epaa-6261	76	1	población extranjera proveniente desde	PERSON
epaa-6261	76	2	vecinos	PERSON
epaa-6261	76	3	una situación que	PERSON
epaa-6261	76	4	1998	DATE
epaa-6261	76	5	un proceso de regularización de la situación	ORG
epaa-6261	76	6	de más de 40.000 migrantes	ORG
epaa-6261	76	7	de los cuales	ORG
epaa-6261	76	8	permiso de residencia definitiva	ORG
epaa-6261	76	9	2014	DATE
epaa-6261	76	10	de los inmigrantes irregulares	ORG
epaa-6261	76	11	hecho que en algunos textos también es denominado	ORG
epaa-6261	76	12	amnistía migratoria	WORK_OF_ART
epaa-6261	77	1	es en este mismo gobierno cuando se comienza	ORG
epaa-6261	77	2	dar	GPE
epaa-6261	78	1	es así como en 1995	ORG
epaa-6261	78	2	651/1995	CARDINAL
epaa-6261	78	3	del ministerio de educación	ORG
epaa-6261	78	4	ministerio de educación de chile, 1995	ORG
epaa-6261	79	1	aprueban procedimientos para el reconocimiento de estudios de enseñanza	ORG
epaa-6261	79	2	y se establece	PERSON
epaa-6261	79	3	para la validación de estudios	PERSON
epaa-6261	79	4	además se reconoce el derecho de los niños inmigrantes	ORG
epaa-6261	79	5	y matriculados provisionalmente en los	PERSON
epaa-6261	79	6	educativos chilenos	ORG
epaa-6261	80	1	el tercer gobierno de este periodo es el de ricardo lagos escobar	ORG
epaa-6261	80	2	2000-2006	DATE
epaa-6261	81	1	la	GPE
epaa-6261	81	2	gestión	GPE
epaa-6261	81	3	dar protección	PERSON
epaa-6261	81	4	grupos de migrantes en situación de vulnerabilidad	ORG
epaa-6261	81	5	las	GPE
epaa-6261	81	6	embarazadas	GPE
epaa-6261	81	7	los niños	PERSON
epaa-6261	81	8	las niñas	GPE
epaa-6261	81	9	el objetivo de acceder	ORG
epaa-6261	81	10	y educación	PERSON
epaa-6261	81	11	2014	DATE
epaa-6261	81	12	haciendo evidente que	PERSON
epaa-6261	81	13	el país sería más	ORG
epaa-6261	81	14	aunque no su promotor	PERSON
epaa-6261	82	1	este último caveat es relevante para juzgar	PERSON
epaa-6261	82	2	quizás todo el periodo de gobierno de los gobernantes procedentes de la llamada “concertación de partidos por la democracia	PERSON
epaa-6261	82	3	el cierre de fronteras	ORG
epaa-6261	82	4	durante la dictadura	PERSON
epaa-6261	82	5	el país	PERSON
epaa-6261	82	6	completamente abierta al migración de estudiantes	PERSON
epaa-6261	83	1	desafíos de la nueva	PERSON
epaa-6261	83	2	7	CARDINAL
epaa-6261	83	3	ingreso de extranjeros	ORG
epaa-6261	83	4	más bien	PERSON
epaa-6261	83	5	lo que se produjo	PERSON
epaa-6261	83	6	fue un proceso	ORG
epaa-6261	83	7	o una serie de procesos orientados	PERSON
epaa-6261	83	8	la	GPE
epaa-6261	83	9	como reacción	PERSON
epaa-6261	83	10	los	GPE
epaa-6261	84	1	en el ámbito educativo	ORG
epaa-6261	84	2	durante el gobierno del presidente lagos	PERSON
epaa-6261	84	3	el 28 de enero de 2003	ORG
epaa-6261	84	4	1.179	CARDINAL
epaa-6261	84	5	del interior	GPE
epaa-6261	84	6	2003	DATE
epaa-6261	84	7	medidas para facilitar y promover el ingreso	PERSON
epaa-6261	84	8	de educación escolar básica	ORG
epaa-6261	84	9	todos	GPE
epaa-6261	84	10	los hijos de migrantes que	ORG
epaa-6261	84	11	en el año	ORG
epaa-6261	84	12	2005	DATE
epaa-6261	86	1	del interior	GPE
epaa-6261	86	2	2005	DATE
epaa-6261	86	3	el cual se dirigía	ORG
epaa-6261	86	4	definieron instrucciones sobre el proceso de permanencia	ORG
epaa-6261	86	5	y ejercicio de los derechos de los alumnos inmigrantes en los	ORG
epaa-6261	86	6	2014	DATE
epaa-6261	87	1	el cuarto gobierno del conglomerado de “concertación de partidos	PERSON
epaa-6261	87	2	jeria	GPE
epaa-6261	87	3	2006-2010	DATE
epaa-6261	88	1	durante este primer mandato de bachelet	PERSON
epaa-6261	88	2	el programa de gobierno	ORG
epaa-6261	88	3	un acentuado componente social	ORG
epaa-6261	88	4	lo que trajo de la mano	PERSON
epaa-6261	88	5	por	ORG
epaa-6261	88	6	medidas sobre el rol del estado frente	ORG
epaa-6261	88	7	y de educación	PERSON
epaa-6261	89	1	en el ámbito migratorio	ORG
epaa-6261	89	2	durante el año	PERSON
epaa-6261	89	3	2008	DATE
epaa-6261	89	4	emite desde el gabinete presidencial	ORG
epaa-6261	89	5	todos	GPE
epaa-6261	89	6	los ministros	GPE
epaa-6261	89	7	el instructivo presidencial	ORG
epaa-6261	89	8	009	CARDINAL
epaa-6261	89	9	gabinete presidencial	ORG
epaa-6261	89	10	2008	DATE
epaa-6261	89	11	política migratoria	WORK_OF_ART
epaa-6261	89	12	el cual reconoce la	ORG
epaa-6261	89	13	situación de chile y plantea cuatro ejes	ORG
epaa-6261	89	14	desarrollar en los diferentes subsectores de la gestión	ORG
epaa-6261	89	15	2014	DATE
epaa-6261	89	16	integración de los	PERSON
epaa-6261	89	17	internacional de la temática	ORG
epaa-6261	89	18	regulación y administración del estado	PERSON
epaa-6261	89	19	considerando la necesidad de que el país	PERSON
epaa-6261	89	20	destacar el respeto de los derechos humanos de los migrantes	PERSON
epaa-6261	89	21	su inserción	PERSON
epaa-6261	89	22	y económica	ORG
epaa-6261	89	23	sandoval	GPE
epaa-6261	89	24	2017	DATE
epaa-6261	90	1	el sector educativo es particularmente activo durante este gobierno	ORG
epaa-6261	90	2	en el caso de las políticas	ORG
epaa-6261	91	1	6.677/2007	CARDINAL
epaa-6261	91	2	del ministerio del interior	ORG
epaa-6261	91	3	un	ORG
epaa-6261	91	4	convenio entre el ministerio del	ORG
epaa-6261	91	5	nacional de jardines infantiles	ORG
epaa-6261	91	6	para facilitar el ingreso de los niños	PERSON
epaa-6261	91	7	hijos de familias	PERSON
epaa-6261	91	8	y refugiadas	PERSON
epaa-6261	91	9	2014	DATE
epaa-6261	91	10	entendiendo que	PERSON
epaa-6261	91	11	una población particularmente	PERSON
epaa-6261	91	12	para brindar educación	PERSON
epaa-6261	92	1	y cuidado	PERSON
epaa-6261	93	1	tras los gobiernos de la concertación	ORG
epaa-6261	93	2	asume como presidente el primer gobernante de la derecha en el país después de 50	PERSON
epaa-6261	93	3	2010-2014	DATE
epaa-6261	94	1	durante el primer gobierno de piñera	PERSON
epaa-6261	94	2	de los refugiados que	ORG
epaa-6261	94	3	dispone la ley	PERSON
epaa-6261	94	4	puede ser solicitada por cualquier	ORG
epaa-6261	94	5	que se encuentre en el país en condición de residencia	ORG
epaa-6261	94	6	2014	DATE
epaa-6261	95	1	el último periodo	PERSON
epaa-6261	95	2	aún	ORG
epaa-6261	95	3	encuentra en curso	ORG
epaa-6261	95	4	y se concentra entre los años 20142021	PERSON
epaa-6261	95	5	dividiéndose en dos períodos	ORG
epaa-6261	96	1	el primero	ORG
epaa-6261	96	2	correspondiente al segundo mandato de michelle bachelet	PERSON
epaa-6261	96	3	jeria	GPE
epaa-6261	96	4	2014-2017	DATE
epaa-6261	97	1	en el año	ORG
epaa-6261	97	2	2014	DATE
epaa-6261	97	3	el decreto nº	ORG
epaa-6261	98	1	1393/2014	DATE
epaa-6261	98	2	el consejo de política migratoria	ORG
epaa-6261	98	3	y seguridad pública	ORG
epaa-6261	98	4	2014	DATE
epaa-6261	98	5	constituido por	PERSON
epaa-6261	98	6	nueve ministros de estado	WORK_OF_ART
epaa-6261	98	7	sobre política nacional migratoria	ORG
epaa-6261	98	8	y coordinar las acciones	ORG
epaa-6261	98	9	migratoria	GPE
epaa-6261	98	10	sandoval	GPE
epaa-6261	98	11	2017	DATE
epaa-6261	99	1	en el año	ORG
epaa-6261	99	2	2015	DATE
epaa-6261	99	3	crea al consejo técnico de política migratoria	PERSON
epaa-6261	99	4	mediante el decreto	ORG
epaa-6261	99	5	108/2015	DATE
epaa-6261	99	6	ministerio secretaría	ORG
epaa-6261	99	7	de gobierno	PERSON
epaa-6261	99	8	2015	DATE
epaa-6261	99	9	cuyo objetivo es proponer una agenda temática y proveer de insumos técnicos	PERSON
epaa-6261	99	10	al gobierno para coordinar la	PERSON
epaa-6261	99	11	arquitectura institucional en diversos sectores de índole público vinculados	ORG
epaa-6261	99	12	a temas de interés migratorio	FAC
epaa-6261	99	13	sandoval	GPE
epaa-6261	99	14	2017	DATE
epaa-6261	100	1	asimismo	PERSON
epaa-6261	100	2	mediante el instructivo presidencial	ORG
epaa-6261	100	3	5	CARDINAL
epaa-6261	100	4	entrega	ORG
epaa-6261	100	5	su gabinete los	PERSON
epaa-6261	100	6	para la política nacional migratoria	ORG
epaa-6261	100	7	gabinete presidencial	ORG
epaa-6261	100	8	2015	DATE
epaa-6261	100	9	buscando coordinar los distintos órganos	ORG
epaa-6261	100	10	todos los sectores	ORG
epaa-6261	100	11	respecto de las	ORG
epaa-6261	100	12	del gobierno en materia migratoria	PERSON
epaa-6261	101	1	archivos analíticos de políticas educativas vol.	PERSON
epaa-6261	101	2	29	CARDINAL
epaa-6261	101	3	68	CARDINAL
epaa-6261	101	4	8	CARDINAL
epaa-6261	101	5	en el ámbito educativo	ORG
epaa-6261	101	6	pero en relación con la situación migratoria	ORG
epaa-6261	101	7	durante este segundo gobierno de bachelet se promulgó	PERSON
epaa-6261	101	8	la ley de inclusión escolar que regula la admisión de los	PERSON
epaa-6261	101	9	elimina el	GPE
epaa-6261	101	10	compartido	ORG
epaa-6261	101	11	el lucro en	ORG
epaa-6261	101	12	que reciben aportes del estado	ORG
epaa-6261	101	13	ministerio de educación de chile	ORG
epaa-6261	101	14	2015a	DATE
epaa-6261	102	1	la promulgación de la ley de inclusión impone ciertas obligaciones cuya	PERSON
epaa-6261	102	2	orientación consiste en someter	ORG
epaa-6261	102	3	al mismo	PERSON
epaa-6261	102	4	de operación	PERSON
epaa-6261	102	5	todos	GPE
epaa-6261	103	1	sobre migración	PERSON
epaa-6261	103	2	el gobierno de bachelet	PERSON
epaa-6261	103	3	establece el oficio ordinario	GPE
epaa-6261	103	4	894/2016	DATE
epaa-6261	103	5	de educación actualiza las instrucciones sobre el ingreso	ORG
epaa-6261	103	6	y ejercicio de los derechos de estudiantes migrantes en los	ORG
epaa-6261	103	7	cuentan con reconocimiento oficial	ORG
epaa-6261	103	8	y entre las materias que aborda está el procedimiento de incorporación	ORG
epaa-6261	103	9	al sistema	PERSON
epaa-6261	103	10	matrícula	GPE
epaa-6261	103	11	certificación e inclusión escolar	PERSON
epaa-6261	104	1	el segundo hito relevante corresponde al oficio ordinario nº 329 (	ORG
epaa-6261	104	2	de educación de chile	ORG
epaa-6261	104	3	2017b	DATE
epaa-6261	104	4	que se envía	ORG
epaa-6261	104	5	todos	GPE
epaa-6261	104	6	y jefes de departamentos	PERSON
epaa-6261	104	7	de educación en mayo de 2017	ORG
epaa-6261	104	8	y que complementa el oficio ordinario	ORG
epaa-6261	105	1	este último oficio es relevante ya que crea el identificador provisorio	PERSON
epaa-6261	105	2	ipe)como herramienta para que quienes necesiten	ORG
epaa-6261	105	3	al sistema	PERSON
epaa-6261	106	1	cédula de identidad chilena	ORG
epaa-6261	106	2	ministerio de educación de chile	ORG
epaa-6261	106	3	2020	DATE
epaa-6261	107	1	el ipe permite participar de los procesos de admisión	ORG
epaa-6261	108	1	así mismo	PERSON
epaa-6261	108	2	permite contar	PERSON
epaa-6261	108	3	los mismos derechos de los estudiantes nacionales	GPE
epaa-6261	108	4	textos	PERSON
epaa-6261	108	5	seguro y pase escolar	PERSON
epaa-6261	108	6	certificación del año	PERSON
epaa-6261	108	7	y rendición de psu (ministerio de educación de chile	ORG
epaa-6261	108	8	2020	DATE
epaa-6261	109	1	2018	DATE
epaa-6261	109	2	vuelve al gobierno	PERSON
epaa-6261	109	3	2018-2021	DATE
epaa-6261	109	4	para su segundo periodo de gobierno	PERSON
epaa-6261	109	5	el cual está	ORG
epaa-6261	110	1	durante su gobierno	PERSON
epaa-6261	110	2	precisamente durante el año	PERSON
epaa-6261	110	3	2018	DATE
epaa-6261	110	4	hace pública la política nacional de estudiantes	ORG
epaa-6261	110	5	que modifica	ORG
epaa-6261	110	6	entre otras cosas	ORG
epaa-6261	110	7	que si bien	PERSON
epaa-6261	110	8	el ingreso de los estudiantes	PERSON
epaa-6261	110	9	al sistema escolar chileno	PERSON
epaa-6261	110	10	los	GPE
epaa-6261	110	11	fuera de una serie de beneficios	ORG
epaa-6261	110	12	los que sí pueden acceder los estudiantes chilenos	ORG
epaa-6261	110	13	ministerio de educación de chile	ORG
epaa-6261	110	14	2018b	DATE
epaa-6261	111	1	asimismo	PERSON
epaa-6261	111	2	durante el año	PERSON
epaa-6261	111	3	2019	DATE
epaa-6261	111	4	2020	DATE
epaa-6261	111	5	ley migratoria chilena cuya promulgación está pendiente	PERSON
epaa-6261	111	6	puesto que	PERSON
epaa-6261	111	7	halla en su trámite legislativo	PERSON
epaa-6261	111	8	de la norma	ORG
epaa-6261	111	9	1975	DATE
epaa-6261	112	1	como otras tantas regulaciones	ORG
epaa-6261	112	2	la situación de los inmigrantes en chile sigue	ORG
epaa-6261	112	3	que en su momento	ORG
epaa-6261	112	4	estableciera la dictadura	ORG
epaa-6261	113	1	resultados de acuerdo	ORG
epaa-6261	113	2	el marco de referencia	ORG
epaa-6261	113	3	metodología descrita	PERSON
epaa-6261	113	4	el artículo presenta resultados asociados	ORG
epaa-6261	113	5	la	GPE
epaa-6261	113	6	de una tipología de desafíos de gestión	PERSON
epaa-6261	113	7	y de gestión pedagógica	ORG
epaa-6261	113	8	en relación con estudiantes inmigrantes internacionales	ORG
epaa-6261	114	1	en el objeto de contribuir	ORG
epaa-6261	114	2	implementan	GPE
epaa-6261	114	3	las políticas	GPE
epaa-6261	114	4	se desarrollan procedimientos y se realizan prácticas escolares	PERSON
epaa-6261	114	5	para facilitar la integración de estudiantes inmigrantes	PERSON
epaa-6261	114	6	las escuelas	GPE
epaa-6261	114	7	del país y para disponer de evidencia sobre cómo	PERSON
epaa-6261	114	8	la transición de la	PERSON
epaa-6261	114	9	desde la administración	ORG
epaa-6261	115	1	la sección busca precisar las	ORG
epaa-6261	115	2	mediante las cuales se	ORG
epaa-6261	116	1	en términos generales	PERSON
epaa-6261	116	2	gestión docente	PERSON
epaa-6261	116	3	gestión pedagógica	PERSON
epaa-6261	117	1	migración de estudiantes	ORG
epaa-6261	118	1	desafíos de la nueva	PERSON
epaa-6261	118	2	educación pública	ORG
epaa-6261	118	3	9	CARDINAL
epaa-6261	118	4	directiva de las escuelas chilenas	ORG
epaa-6261	118	5	se rige	PERSON
epaa-6261	118	6	por el marco para la buena dirección y liderazgo escolar	ORG
epaa-6261	118	7	ministerio de educación de chile	ORG
epaa-6261	118	8	2015b	DATE
epaa-6261	118	9	acción de los directivos de las	PERSON
epaa-6261	118	10	también su proceso de autodesarrollo	PERSON
epaa-6261	118	11	y formación especializada	ORG
epaa-6261	119	1	el mbdle	PERSON
epaa-6261	119	2	el año	ORG
epaa-6261	119	3	2015	DATE
epaa-6261	119	4	es un	ORG
epaa-6261	119	5	por objetivo servir de referente para adoptar decisiones de gestión propias de la administración	ORG
epaa-6261	119	6	así como para determinar la necesidad de procesos de formación	ORG
epaa-6261	119	7	y autoformación especializada de quienes ejercen tales funciones	ORG
epaa-6261	120	1	es necesario destacar que	ORG
epaa-6261	120	2	las responsabilidades directivas en el sistema	GPE
epaa-6261	120	3	chileno sólo muy recientemente se exige formación de posgrado	PERSON
epaa-6261	120	4	todavía	GPE
epaa-6261	120	5	de ahí la referencia	PERSON
epaa-6261	121	1	volviendo al mbdle	PERSON
epaa-6261	121	2	este fija el	PERSON
epaa-6261	121	3	hacia el cual debieran	PERSON
epaa-6261	121	4	las prácticas directivas para influir de manera	GPE
epaa-6261	121	5	el mejoramiento de los	ORG
epaa-6261	121	6	por lo que ocupa un lugar protagónico dentro de las acciones del ministerio de educación dirigidas	ORG
epaa-6261	121	7	el liderazgo escolar	ORG
epaa-6261	121	8	este documento	PERSON
epaa-6261	121	9	de la dirección de las escuelas y	ORG
epaa-6261	121	10	ido	ORG
epaa-6261	121	11	fuerza en la medida que se exige	ORG
epaa-6261	121	12	los	GPE
epaa-6261	121	13	directivos competencias	PERSON
epaa-6261	121	14	al establecimiento desarrollar procesos sistemáticos y alcanzar los resultados esperados	PERSON
epaa-6261	122	1	dejado de ver al directivo escolar como al profesional que debe saber-hacer-todo	PERSON
epaa-6261	122	2	sino	NORP
epaa-6261	122	3	más bien	PERSON
epaa-6261	122	4	como quien presenta competencias profesionales para	ORG
epaa-6261	122	5	y delegar en su equipo docente y no docente	PERSON
epaa-6261	122	6	el curso deseado	PERSON
epaa-6261	122	7	y visión declaradas en su proyecto educativo institucional	PERSON
epaa-6261	122	8	pei	ORG
epaa-6261	123	1	por su parte	PERSON
epaa-6261	123	2	la gestión pedagógica es un proceso que se	ORG
epaa-6261	123	3	ministerio de educación	ORG
epaa-6261	123	4	2018c	DATE
epaa-6261	124	1	la primera	PERSON
epaa-6261	124	2	la gestión	ORG
epaa-6261	124	3	las	GPE
epaa-6261	124	4	procedimientos y prácticas para coordinar	PERSON
epaa-6261	124	5	y evaluar el proceso de enseñanza-aprendizaje	PERSON
epaa-6261	124	6	de la labor educativa	ORG
epaa-6261	125	1	para cumplir con	PERSON
epaa-6261	125	2	los	GPE
epaa-6261	125	3	de calidad	ORG
epaa-6261	125	4	por el ministerio de educación	ORG
epaa-6261	125	5	una segunda dimensión que	PERSON
epaa-6261	125	6	apunta específicamente al proceso de enseñanza	PERSON
epaa-6261	125	7	este eje corresponde	PERSON
epaa-6261	125	8	los	GPE
epaa-6261	125	9	implementadas en clases para	ORG
epaa-6261	125	10	el logro de los objetivos de aprendizaje estipulados	ORG
epaa-6261	125	11	en las	ORG
epaa-6261	126	1	la última dimensión relacionada con	PERSON
epaa-6261	126	2	la gestión pedagógica	ORG
epaa-6261	126	3	corresponde al apoyo al desarrollo de los estudiantes	PERSON
epaa-6261	127	1	las políticas	GPE
epaa-6261	127	2	procedimientos y estrategias para	PERSON
epaa-6261	127	3	por un	ORG
epaa-6261	127	4	adecuado desarrollo académico	ORG
epaa-6261	127	5	tomando en cuenta sus diversas necesidades	ORG
epaa-6261	128	1	la primera categoría permite elaborar una tipología de desafíos de gestión directiva relacionada con:	ORG
epaa-6261	128	2	aplicación de políticas	ORG
epaa-6261	128	3	estudiantes inmigrantes internacionales	ORG
epaa-6261	128	4	existencia de normas internas en los	ORG
epaa-6261	128	5	y la inclusión pedagógica	PERSON
epaa-6261	128	6	del deber jurídico de los	PERSON
epaa-6261	128	7	educación de los estudiantes	ORG
epaa-6261	129	1	la segunda	PERSON
epaa-6261	129	2	de desafíos de gestión pedagógica	ORG
epaa-6261	129	3	de falsa inclusión	PERSON
epaa-6261	129	4	relacionadas con una comprensión ideológica	PERSON
epaa-6261	129	5	del reconocimiento de los estudiantes	ORG
epaa-6261	129	6	del deber jurídico de los	PERSON
epaa-6261	129	7	educación de los estudiantes	ORG
epaa-6261	129	8	ministerio de educación de chile	ORG
epaa-6261	129	9	2018c	DATE
epaa-6261	130	1	el conjunto de estas distinciones	PERSON
epaa-6261	130	2	para una caracterización necesaria para la gestión	PERSON
epaa-6261	130	3	la gestión pedagógica que	ORG
epaa-6261	130	4	combinando diversas referencias	PERSON
epaa-6261	130	5	pudiera ser útil como archivos analíticos de políticas	PERSON
epaa-6261	130	6	29	CARDINAL
epaa-6261	130	7	68	CARDINAL
epaa-6261	130	8	10	CARDINAL
epaa-6261	130	9	herramienta heurística para el contexto de incertidumbre que se caracterizó	ORG
epaa-6261	130	10	al comienzo	PERSON
epaa-6261	130	11	en términos de lo que en la primera sección se	PERSON
epaa-6261	130	12	doble transición	PERSON
epaa-6261	130	13	tanto de la	ORG
epaa-6261	130	14	pública como de la	PERSON
epaa-6261	131	1	discusión gestión	ORG
epaa-6261	131	2	aplicación de políticas	ORG
epaa-6261	131	3	estudiantes inmigrantes internacionales la primera interrogante que	ORG
epaa-6261	131	4	los	GPE
epaa-6261	131	5	el dominio	GPE
epaa-6261	131	6	el conocimiento	GPE
epaa-6261	131	7	la comprensión	PERSON
epaa-6261	131	8	que tienen respecto de las políticas públicas para estudiantes inmigrantes internacionales	ORG
epaa-6261	132	1	de sus respuestas	ORG
epaa-6261	132	2	por el ministerio de educación	ORG
epaa-6261	133	1	vale decir	PERSON
epaa-6261	133	2	por otras	ORG
epaa-6261	134	1	su dominio	PERSON
epaa-6261	134	2	además	ORG
epaa-6261	134	3	una comprensión	PERSON
epaa-6261	134	4	conocen la normativa en cuanto esta les indica cómo actuar	ORG
epaa-6261	134	5	para resolver dificultades relacionadas con estudiantes inmigrantes internacionales	PERSON
epaa-6261	134	6	a su establecimiento	PERSON
epaa-6261	134	7	sin que ello suponga que actúen con base en ella	ORG
epaa-6261	134	8	interpretándose en función de los requerimientos exigidos	PERSON
epaa-6261	134	9	por cada situación	ORG
epaa-6261	135	1	en relación con esto último	ORG
epaa-6261	135	2	de hecho	ORG
epaa-6261	135	3	los entrevistados	GPE
epaa-6261	135	4	inclusión” para referirse	WORK_OF_ART
epaa-6261	135	5	que los	ORG
epaa-6261	136	1	aceptar estudiantes con independencia de su origen	PERSON
epaa-6261	136	2	el derecho que tiene cada niña	ORG
epaa-6261	137	1	por las respuestas que brindan los entrevistados	ORG
epaa-6261	137	2	inferir que cuando hablan de “inclusión”	PERSON
epaa-6261	137	3	los estudiantes extranjeros que son recibidos en sus escuelas	ORG
epaa-6261	137	4	para ellos	PERSON
epaa-6261	137	5	al establecimiento	PERSON
epaa-6261	138	1	en algunos casos	ORG
epaa-6261	138	2	además	ORG
epaa-6261	138	3	trata de “integración	ORG
epaa-6261	138	4	antes bien	PERSON
epaa-6261	138	5	al utilizar	PERSON
epaa-6261	138	6	expresión los entrevistados indican algo que cabe llamar	ORG
epaa-6261	138	7	ingreso administrativo de los estudiantes al registro de matrícula del establecimiento	PERSON
epaa-6261	139	1	sin que por ello	ORG
epaa-6261	139	2	haya siquiera	PERSON
epaa-6261	139	3	de apoyo para su integración plena	PERSON
epaa-6261	140	1	conviene quizás una profundización	PERSON
epaa-6261	140	2	tienen los directivos de entender su relación	PERSON
epaa-6261	140	3	la política	FAC
epaa-6261	141	1	como decíamos	PERSON
epaa-6261	141	2	trata de una relación unidireccional:	ORG
epaa-6261	141	3	manda	PERSON
epaa-6261	141	4	y lo que se hace es lo que la política instruye	PERSON
epaa-6261	141	5	nada más y nada menos	PERSON
epaa-6261	142	1	en este contexto	PERSON
epaa-6261	142	2	lo que está claro es que la política	PERSON
epaa-6261	143	1	en lo que se refiere	PERSON
epaa-6261	143	2	en consecuencia	PERSON
epaa-6261	143	3	para la	PERSON
epaa-6261	143	4	inclusión pedagógica de los estudiantes inmigrantes internacionales	PERSON
epaa-6261	143	5	la política no exige	ORG
epaa-6261	143	6	nada muy claro y	PERSON
epaa-6261	143	7	por tanto	ORG
epaa-6261	143	8	los	GPE
epaa-6261	143	9	actuar en ningún sentido preciso	ORG
epaa-6261	144	1	esto que se comenta vale para	ORG
epaa-6261	144	2	otro mandato	PERSON
epaa-6261	145	1	lo que los directivos dicen hacer es siempre y únicamente	PERSON
epaa-6261	145	2	lo que la política	PERSON
epaa-6261	145	3	mandata	PRODUCT
epaa-6261	145	4	lo que	PERSON
epaa-6261	145	5	hacerse sin mediar	ORG
epaa-6261	146	1	dicho de esta manera	PERSON
epaa-6261	146	2	comprensión puramente técnica de su quehacer	ORG
epaa-6261	146	3	evidenciada en la forma en que se relacionan los directivos con las normas	ORG
epaa-6261	147	1	valga decir que este es un	PERSON
epaa-6261	147	2	por cuanto va exactamente en contra de lo que ha	ORG
epaa-6261	147	3	la política de desarrollo profesional en chile en el campo educativo	PERSON
epaa-6261	147	4	de los	ORG
epaa-6261	148	1	cuestión relevante	PERSON
epaa-6261	148	2	si se toma en consideración las respuestas de directivos en este plano específico	ORG
epaa-6261	148	3	han	NORP
epaa-6261	148	4	profesionalización una forma de tecnificación	PERSON
epaa-6261	148	5	una manera de proceder basada en una comprensión restringida	ORG
epaa-6261	148	6	una relación entre	ORG
epaa-6261	148	7	medios y fines que resulta migración de estudiantes internacionales	ORG
epaa-6261	149	1	desafíos de la nueva	PERSON
epaa-6261	149	2	educación pública	ORG
epaa-6261	149	3	11	CARDINAL
epaa-6261	149	4	por sobre la equidad	ORG
epaa-6261	149	5	siendo esta última	PERSON
epaa-6261	149	6	más caro	PERSON
epaa-6261	149	7	para el desarrollo de la política educativa pública	ORG
epaa-6261	150	1	existencia de normas internas en los	ORG
epaa-6261	150	2	y la	PERSON
epaa-6261	150	3	inclusión pedagógica sobre si existen normas	PERSON
epaa-6261	150	4	internas	PERSON
epaa-6261	150	5	propias de los	ORG
epaa-6261	150	6	la integración	PERSON
epaa-6261	150	7	y la inclusión educativa de los estudiantes inmigrantes internacionales	PERSON
epaa-6261	150	8	los entrevistados comentan que no existe ninguna política establecida	ORG
epaa-6261	150	9	para la inclusión de estudiantes inmigrantes	PERSON
epaa-6261	150	10	si por ello se entiende	ORG
epaa-6261	150	11	surgidas de la propia experiencia de trabajo de los	PRODUCT
epaa-6261	151	1	lo único establecido es el acceso de estudiantes extranjeros	PERSON
epaa-6261	152	1	matrícula	GPE
epaa-6261	153	1	para hacer su permanencia más efectiva	PERSON
epaa-6261	153	2	más provechosa	PERSON
epaa-6261	153	3	en términos de la experiencia de participación en la comunidad educativa	ORG
epaa-6261	153	4	surgida	GPE
epaa-6261	154	1	incluso más	PERSON
epaa-6261	154	2	específicamente en relación con	ORG
epaa-6261	154	3	las experiencias de aprendizaje	ORG
epaa-6261	154	4	de las	ORG
epaa-6261	154	5	el establecimiento escolar no	ORG
epaa-6261	154	6	las experiencias de aprendizaje de los estudiantes inmigrantes extranjeros	ORG
epaa-6261	154	7	de apoyo pertinentes	ORG
epaa-6261	154	8	las necesidades	GPE
epaa-6261	154	9	diagnosticadas entre la población inmigrante	ORG
epaa-6261	154	10	más adelante	PERSON
epaa-6261	155	1	la actitud que se manifiesta es de un cierto temor	PERSON
epaa-6261	155	2	por las posibles consecuencias que podría tener el “hacer más de lo que la ley dice”	ORG
epaa-6261	155	3	para la inclusión de los estudiantes extranjeros	PERSON
epaa-6261	156	1	al decir esto	ORG
epaa-6261	156	2	deja en evidencia que	ORG
epaa-6261	156	3	la ley sea explícita	ORG
epaa-6261	156	4	clara	GPE
epaa-6261	156	5	de nuevo	ORG
epaa-6261	157	1	al momento al pronunciarse sobre lo que se debe o	PERSON
epaa-6261	157	2	se debe hacer	PERSON
epaa-6261	157	3	los estudiantes inmigrantes	ORG
epaa-6261	157	4	por otra parte	ORG
epaa-6261	158	1	el que los	ORG
epaa-6261	158	2	internas	GPE
epaa-6261	158	3	por ejemplo	ORG
epaa-6261	158	4	en la evaluación	ORG
epaa-6261	158	5	esto significa que	ORG
epaa-6261	158	6	en principio	GPE
epaa-6261	158	7	tanto estudiantes chilenos como extranjeros son evaluados de la misma manera y que solo se hacen excepciones en el caso que el alumno	ORG
epaa-6261	158	8	hable castellano	PERSON
epaa-6261	159	1	por cuanto	ORG
epaa-6261	159	2	las	GPE
epaa-6261	159	3	reportadas indican que	ORG
epaa-6261	159	4	iniciativas voluntarias de los docentes de asignatura	PERSON
epaa-6261	159	5	por lo que	ORG
epaa-6261	159	6	si los	ORG
epaa-6261	159	7	les aplica	GPE
epaa-6261	159	8	los	GPE
epaa-6261	159	9	de un	ORG
epaa-6261	160	1	una acción sistemática en orden	PERSON
epaa-6261	160	2	facilitar el	GPE
epaa-6261	160	3	de aprendizaje de los estudiantes	ORG
epaa-6261	160	4	de los docentes	ORG
epaa-6261	160	5	este punto señala en la misma dirección que se indicaba previamente respecto de la	PERSON
epaa-6261	160	6	manifiesta algo en relación	ORG
epaa-6261	160	7	la dimensión de la necesaria autonomía profesional de los docentes	ORG
epaa-6261	160	8	dado que no se ajusta	ORG
epaa-6261	160	9	un	ORG
epaa-6261	160	10	de apoyar el desarrollo de los estudiantes	PERSON
epaa-6261	160	11	sino que es una mera	NORP
epaa-6261	160	12	como se ha indicado	PERSON
epaa-6261	160	13	una situación respecto de la cual los docentes deben	ORG
epaa-6261	160	14	el respaldo de su comunidad	PERSON
epaa-6261	161	1	respecto de la evaluación	ORG
epaa-6261	162	1	la normativa chilena establece que cuando se recibe	ORG
epaa-6261	162	2	un estudiante de un	PERSON
epaa-6261	162	3	un convenio de convalidación de estudios y	ORG
epaa-6261	162	4	habla otra lengua	PERSON
epaa-6261	162	5	el colegio debe esperar al tercer trimestre del año	ORG
epaa-6261	162	6	para realizar una evaluación de los contenidos mínimos	PERSON
epaa-6261	162	7	debería dominar el estudiante de acuerdo	ORG
epaa-6261	162	8	su edad y	PERSON
epaa-6261	162	9	medida	GPE
epaa-6261	163	1	dado el aumento significativo de matrícula de estudiantes inmigrantes internacionales	PERSON
epaa-6261	163	2	los	GPE
epaa-6261	163	3	y así satisfacer los requerimientos que	ORG
epaa-6261	163	4	al tener población archivos analíticos de políticas	PERSON
epaa-6261	164	1	29	CARDINAL
epaa-6261	164	2	68	CARDINAL
epaa-6261	164	3	12	CARDINAL
epaa-6261	165	1	es de notar	ORG
epaa-6261	165	2	que el uso de la palabra	ORG
epaa-6261	165	3	parece resolverlo todo	PERSON
epaa-6261	165	4	puesto que	PERSON
epaa-6261	165	5	directivos señalan	PERSON
epaa-6261	165	6	el proyecto educativo institucional porque	ORG
epaa-6261	165	7	por lo que	ORG
epaa-6261	165	8	por lo tanto	ORG
epaa-6261	165	9	los estudiantes de otras	ORG
epaa-6261	165	10	bienvenidos	ORG
epaa-6261	165	11	chileno más	PERSON
epaa-6261	166	1	última situación se ve replicada en otros	PERSON
epaa-6261	166	2	por los autores de este trabajo	ORG
epaa-6261	166	3	quienes al estudiar los usos de la palabra	ORG
epaa-6261	166	4	inclusión” en la política y en la práctica educativa en chile	WORK_OF_ART
epaa-6261	166	5	han	NORP
epaa-6261	166	6	todos	GPE
epaa-6261	166	7	en los que se	ORG
epaa-6261	166	8	reducir	ORG
epaa-6261	166	9	diferencias	PERSON
epaa-6261	166	10	uso abusivo de la palabra puede esconder	PERSON
epaa-6261	166	11	o	DATE
epaa-6261	166	12	disfrazar prácticas	PERSON
epaa-6261	167	1	las prácticas escolares que tratan	ORG
epaa-6261	167	2	los estudiantes inmigrantes	ORG
epaa-6261	167	3	un chileno más	WORK_OF_ART
epaa-6261	167	4	por cuanto no permiten dar cuenta de la necesidad de reconocimiento de su diversidad por parte de los inmigrantes	ORG
epaa-6261	167	5	una práctica que tiende	ORG
epaa-6261	167	6	inmigrante extranjera	PERSON
epaa-6261	167	7	los patrones de	ORG
epaa-6261	167	8	del país de destino	PERSON
epaa-6261	167	9	en este caso chile	ORG
epaa-6261	168	1	desde luego	ORG
epaa-6261	168	2	la	GPE
epaa-6261	168	3	primera expresión como opuesta	ORG
epaa-6261	168	4	la	GPE
epaa-6261	168	5	en la medida justamente en que	ORG
epaa-6261	168	6	por diferencia y por igualdad	ORG
epaa-6261	168	7	en un contexto público de acción que exige	ORG
epaa-6261	168	8	de hecho	PERSON
epaa-6261	168	9	la discusión en términos de igualdad	ORG
epaa-6261	168	10	90	CARDINAL
epaa-6261	168	11	identificación de acciones que	ORG
epaa-6261	168	12	del deber jurídico de los	PERSON
epaa-6261	168	13	educación de los estudiantes el derecho	ORG
epaa-6261	168	14	un	ORG
epaa-6261	168	15	del cual todo niño	ORG
epaa-6261	168	16	debe gozar	PERSON
epaa-6261	169	1	es de suma importancia analizar si es que los estudiantes inmigrantes	ORG
epaa-6261	173	1	los	GPE
epaa-6261	173	2	directivos de los	ORG
epaa-6261	173	3	que los estudiantes extranjeros sí acceden	ORG
epaa-6261	174	1	uno de los	PERSON
epaa-6261	174	2	entrevistados comenta que en su escuela se han	ORG
epaa-6261	174	3	escuela para padres y una serie acciones que se han desarrollado para	PERSON
epaa-6261	174	4	dar cumplimiento al derecho	PERSON
epaa-6261	174	5	niñas extranjeros	ORG
epaa-6261	175	1	en este caso	ORG
epaa-6261	175	2	por parte de los directivos	ORG
epaa-6261	175	3	de una cierta	PERSON
epaa-6261	175	4	entre escolarizar e incluir en la comunidad educativa	ORG
epaa-6261	176	1	la primera de estas maneras de integración escolar supone que	ORG
epaa-6261	176	2	tienen acceso	PERSON
epaa-6261	176	3	estrategias que permitan dar	ORG
epaa-6261	177	1	es común que	ORG
epaa-6261	177	2	relacionadas con el proceso de escolarización de los estudiantes inmigrantes extranjeros	ORG
epaa-6261	177	3	su inclusión	PERSON
epaa-6261	177	4	sus comunidades escolares en términos pedagógicos	ORG
epaa-6261	178	1	esto	NORP
epaa-6261	178	2	se revela	PERSON
epaa-6261	178	3	preocupación de los docentes respecto de cómo	ORG
epaa-6261	178	4	dificultades derivadas de la presencia de inmigrantes en la escuela	PERSON
epaa-6261	178	5	las	GPE
epaa-6261	178	6	no van más	ORG
epaa-6261	178	7	cómo traducir en la computadora para aplicar las evaluaciones	ORG
epaa-6261	178	8	en los casos de estudiantes	ORG
epaa-6261	179	1	exigencia de ofrecer matrícula	PERSON
epaa-6261	179	2	los	GPE
epaa-6261	179	3	inmigrantes internacionales	GPE
epaa-6261	179	4	los directivos entienden inmediatamente la	GPE
epaa-6261	179	5	de garantizar el acceso	PERSON
epaa-6261	179	6	en cambio	ORG
epaa-6261	180	1	debe proceder en las evaluaciones	ORG
epaa-6261	180	2	cuando se debe proceder existe una tendencia	ORG
epaa-6261	180	3	trata de un asunto	ORG
epaa-6261	180	4	en el más amplio	ORG
epaa-6261	180	5	y más profundo sentido	PERSON
epaa-6261	181	1	migración de estudiantes	ORG
epaa-6261	182	1	desafíos de la nueva	PERSON
epaa-6261	182	2	educación pública	ORG
epaa-6261	182	3	13	CARDINAL
epaa-6261	182	4	podemos desprender de ello entonces que se da cumplimiento	ORG
epaa-6261	182	5	al derecho que tienen los niños	ORG
epaa-6261	182	6	y niñas inmigrantes internacionales	ORG
epaa-6261	182	7	recibir	ORG
epaa-6261	182	8	sin que ello suponga necesariamente que se les haga parte de una experiencia formativa pedagógicamente cabal:	ORG
epaa-6261	182	9	¿en qué medida	ORG
epaa-6261	182	10	y de qué manera	ORG
epaa-6261	182	11	recibiendo en las escuelas chilenas sea un	ORG
epaa-6261	182	12	los	GPE
epaa-6261	182	13	de calidad que cabe esperar para todos	ORG
epaa-6261	183	1	en gran medida	PERSON
epaa-6261	183	2	la	GPE
epaa-6261	183	3	pone de manifiesto que	ORG
epaa-6261	183	4	ello ocurra	ORG
epaa-6261	184	1	experiencias de aprendizaje de calidad	ORG
epaa-6261	184	2	sino que	NORP
epaa-6261	185	1	lo que resulta especialmente grave	PERSON
epaa-6261	185	2	dada la abrumadora tendencia del discurso público	PERSON
epaa-6261	185	3	este punto amerita	PERSON
epaa-6261	185	4	un comentario adicional	ORG
epaa-6261	186	1	en el debate público	ORG
epaa-6261	186	2	como se ha dicho	ORG
epaa-6261	186	3	la cuestión de la calidad de la educación	PERSON
epaa-6261	186	4	cualificación	PERSON
epaa-6261	186	5	dominado la discusión	PERSON
epaa-6261	186	6	al punto de relegar	PERSON
epaa-6261	186	7	los más importantes	ORG
epaa-6261	186	8	objetivos de equidad en el acceso	ORG
epaa-6261	186	9	experiencias educativas de calidad	ORG
epaa-6261	187	1	del discurso sobre la calidad	PERSON
epaa-6261	187	2	como consecuencia	PERSON
epaa-6261	187	3	una tecnificación del debate	PERSON
epaa-6261	187	4	al punto de	PERSON
epaa-6261	187	5	de la política educativa en cuanto política pública	ORG
epaa-6261	187	6	permitir que las cuestiones de reconocimiento sean relevadas	ORG
epaa-6261	188	1	incluso más	PERSON
epaa-6261	188	2	la cuestión de la calidad amenaza	PERSON
epaa-6261	188	3	políticos primarios como los de distribución de la experiencias	PERSON
epaa-6261	188	4	de calidad	PERSON
epaa-6261	189	1	gestión pedagógica prácticas de inclusión	PERSON
epaa-6261	189	2	internacionales para analizar la gestión pedagógica	ORG
epaa-6261	189	3	es necesario establecer una relación con la gestión directiva	ORG
epaa-6261	189	4	ya que la acción docente está supeditada	PERSON
epaa-6261	189	5	la	GPE
epaa-6261	190	1	los docentes de aula manifiestan que	ORG
epaa-6261	190	2	las prácticas de inclusión hacia	GPE
epaa-6261	190	3	los estudiantes inmigrantes son pocas	ORG
epaa-6261	190	4	básicas y	PERSON
epaa-6261	190	5	en muchos casos	ORG
epaa-6261	190	6	inconsistentes al evaluarlas en el mediano y largo	PERSON
epaa-6261	191	1	esto	ORG
epaa-6261	191	2	según ellos	PERSON
epaa-6261	191	3	uno de los	ORG
epaa-6261	191	4	cómo te digo	ORG
epaa-6261	191	5	lo tanto	PERSON
epaa-6261	192	1	la	GPE
epaa-6261	192	2	voluntad de los docentes	ORG
epaa-6261	192	3	ya la hemos visto	PERSON
epaa-6261	193	1	pese	NORP
epaa-6261	193	2	la percepción de falta de normas	ORG
epaa-6261	193	3	lo que sí se lleva	PERSON
epaa-6261	193	4	una vez que	ORG
epaa-6261	193	5	niñas extranjeros llegan	ORG
epaa-6261	193	6	las escuelas es	GPE
epaa-6261	193	7	de diagnóstico	PERSON
epaa-6261	193	8	que permite identificar qué	ORG
epaa-6261	193	9	y cuánto sabe el estudiante y así “adaptar el tema del currículum para poder	PERSON
epaa-6261	193	10	al niño	PERSON
epaa-6261	193	11	de sus compañeros	ORG
epaa-6261	194	1	al leer este fragmento de entrevista	PERSON
epaa-6261	194	2	que los docentes	ORG
epaa-6261	194	3	que el diagnóstico se realiza para efectuar una adaptación que ponga	PERSON
epaa-6261	194	4	al mismo nivel que el resto de su	ORG
epaa-6261	194	5	supuesto que los primeros presentarán una menor competencia	ORG
epaa-6261	194	6	un menor nivel de desarrollo	ORG
epaa-6261	194	7	del currículum	PERSON
epaa-6261	195	1	de los estudiantes extranjeros	ORG
epaa-6261	195	2	es expresión de un prejuicio negativo	ORG
epaa-6261	195	3	pero debemos dejarlo	PERSON
epaa-6261	196	1	el prejuicio consiste	ORG
epaa-6261	196	2	que los estudiantes inmigrantes	ORG
epaa-6261	196	3	necesitan ser “	PERSON
epaa-6261	196	4	supuesto que	ORG
epaa-6261	196	5	todos	GPE
epaa-6261	196	6	presentan	GPE
epaa-6261	196	7	relevantes del currículum	PERSON
epaa-6261	197	1	cabe decir algo respecto de las adaptaciones curriculares	ORG
epaa-6261	197	2	de las disciplinas del currículum escolar	ORG
epaa-6261	198	1	los objetivos de aprendizaje	GPE
epaa-6261	198	2	los que estos contenidos	ORG
epaa-6261	199	1	en una medida importante	ORG
epaa-6261	199	2	en consecuencia	PERSON
epaa-6261	199	3	la cobertura	GPE
epaa-6261	199	4	al tratamiento de los contenidos	ORG
epaa-6261	199	5	en relación con	ORG
epaa-6261	199	6	los objetivos de aprendizaje	GPE
epaa-6261	199	7	que se propone alcanzar	ORG
epaa-6261	200	1	archivos analíticos de políticas educativas vol	PERSON
epaa-6261	201	1	29	CARDINAL
epaa-6261	201	2	68	CARDINAL
epaa-6261	201	3	14	CARDINAL
epaa-6261	201	4	utilizado para justificar la ausencia	PERSON
epaa-6261	201	5	de los	ORG
epaa-6261	201	6	los inmigrantes	GPE
epaa-6261	201	7	los	GPE
epaa-6261	201	8	acción del establecimiento	PERSON
epaa-6261	201	9	de los inmigrantes	ORG
epaa-6261	201	10	recursos de la ley de subvención	PERSON
epaa-6261	201	11	los dineros de la sep ocupados	FAC
epaa-6261	202	1	los importantes recursos allegados	ORG
epaa-6261	202	2	la gestión pedagógica de los	ORG
epaa-6261	202	3	comportamiento en términos de resultados de aprendizaje por parte de los estudiantes	ORG
epaa-6261	202	4	se destinan	PERSON
epaa-6261	202	5	los resultados	GPE
epaa-6261	202	6	la calidad de la educación	PERSON
epaa-6261	202	7	como reportan los entrevistados	ORG
epaa-6261	202	8	los mismos	PERSON
epaa-6261	202	9	reportes–. este aspecto de la evidencia recogida	PERSON
epaa-6261	202	10	de la	PERSON
epaa-6261	202	11	ya mencionada	PERSON
epaa-6261	202	12	del discurso sobre calidad de la educación	PERSON
epaa-6261	203	1	por otra parte	ORG
epaa-6261	203	2	los	GPE
epaa-6261	203	3	entrevistados comentan	ORG
epaa-6261	203	4	en relación con	ORG
epaa-6261	203	5	las	GPE
epaa-6261	203	6	que para las “fiestas patrias también se incluyen	ORG
epaa-6261	203	7	de estudiantes inmigrantes	ORG
epaa-6261	203	8	donde ellos	ORG
epaa-6261	203	9	sus	ORG
epaa-6261	203	10	comidas	ORG
epaa-6261	203	11	típicas	NORP
epaa-6261	203	12	sus bailes	PERSON
epaa-6261	204	1	actividad se realiza en el espacio común	ORG
epaa-6261	204	2	que el establecimiento dispone para ello	PERSON
epaa-6261	204	3	en las salas de clase	ORG
epaa-6261	204	4	algunas de ellas se llevan	ORG
epaa-6261	204	5	del establecimiento educativo	ORG
epaa-6261	205	1	trata de actividades de socialización	ORG
epaa-6261	205	2	pedagógico sensu stricto	PERSON
epaa-6261	205	3	por lo que suele ocurrir que dichas actividades de inclusión no forman parte de las metas escolares curricularmente planificadas	ORG
epaa-6261	205	4	sino	NORP
epaa-6261	205	5	más bien	PERSON
epaa-6261	205	6	son parte de las también	ORG
epaa-6261	205	7	llamadas	PRODUCT
epaa-6261	206	1	la ausencia de prácticas	PERSON
epaa-6261	206	2	pedagógicas	NORP
epaa-6261	206	3	una vez más	ORG
epaa-6261	206	4	la comprensión parcial que existe de la política educativa nacional	ORG
epaa-6261	207	1	dado que los	ORG
epaa-6261	207	2	un	ORG
epaa-6261	207	3	dominio	GPE
epaa-6261	207	4	de las políticas nacionales	ORG
epaa-6261	207	5	por lo que difícilmente podrían	ORG
epaa-6261	207	6	por este camino	ORG
epaa-6261	208	1	el liderazgo en este plano es cuestionado	ORG
epaa-6261	209	1	esto se ve reflejado en la respuesta de uno de los docentes entrevistados	ORG
epaa-6261	209	2	“tenemos poco conocimiento	ORG
epaa-6261	209	3	poco o nulo	ORG
epaa-6261	210	1	sean	NORP
epaa-6261	210	2	de forma especial o con alguna normativa especial”	ORG
epaa-6261	210	3	ello no sólo al desconocimiento circunstancial de los docentes	ORG
epaa-6261	210	4	la puesta en práctica de políticas	FAC
epaa-6261	211	1	ahora bien	PERSON
epaa-6261	211	2	independiente de lo que conocen o no los	ORG
epaa-6261	211	3	esto no debería ser razón para el desconocimiento que tienen los docentes sobre las políticas de inclusión de estudiantes inmigrantes	ORG
epaa-6261	212	1	los docentes	GPE
epaa-6261	212	2	rigen su trabajo	PERSON
epaa-6261	212	3	por el marco para la buena	ORG
epaa-6261	212	4	la conciencia del docente sobre las propias necesidades de aprendizaje	PERSON
epaa-6261	212	5	así como su compromiso	PERSON
epaa-6261	212	6	en el proyecto educativo del establecimiento	ORG
epaa-6261	212	7	y en las políticas nacionales de educación	ORG
epaa-6261	212	8	mbe	ORG
epaa-6261	212	9	2008	DATE
epaa-6261	213	1	lo que en gran medida	PERSON
epaa-6261	213	2	sobre los	FAC
epaa-6261	213	3	deslindar su responsabilidad	PERSON
epaa-6261	213	4	también los docentes de aula deslinda sus responsabilidades profesionales	ORG
epaa-6261	213	5	si la dirección del establecimiento	ORG
epaa-6261	213	6	lo mandata	PERSON
epaa-6261	214	1	un	ORG
epaa-6261	214	2	y directivo	PERSON
epaa-6261	215	1	de falsa inclusión	PERSON
epaa-6261	215	2	relacionadas con una comprensión ideológica	PERSON
epaa-6261	215	3	del reconocimiento de los estudiantes los participantes de la investigación dicen ser	ORG
epaa-6261	215	4	de las costumbres de los niños	ORG
epaa-6261	215	5	y niñas provenientes de otros países	ORG
epaa-6261	216	1	sienten esto	PERSON
epaa-6261	216	2	chilenas como fiestas patrias	ORG
epaa-6261	216	3	donde se celebra el inicio del proceso de independencia de chile	ORG
epaa-6261	216	4	invitan	GPE
epaa-6261	216	5	típica de su país	PERSON
epaa-6261	216	6	presentar sus comidas	ORG
epaa-6261	216	7	migración de estudiantes	ORG
epaa-6261	217	1	desafíos de la nueva	PERSON
epaa-6261	217	2	educación pública	ORG
epaa-6261	217	3	15	CARDINAL
epaa-6261	217	4	considerando que esta actividad y/	PERSON
epaa-6261	217	5	o acción es parte del proceso inclusivo	PERSON
epaa-6261	217	6	mientras que en realidad	ORG
epaa-6261	217	7	una comprensión ideológica del reconocimiento	PERSON
epaa-6261	217	8	dado que no ven al inmigrante en su totalidad ni hay una comprensión ni valoración	PERSON
epaa-6261	217	9	de su cultura	PERSON
epaa-6261	217	10	el aprendizaje de los nativos	ORG
epaa-6261	218	1	como podemos leer en la respuesta de uno de ellos	ORG
epaa-6261	218	2	folklore sudamericano donde	ORG
epaa-6261	218	3	también hicimos bailar el folklore de los otros niños	PERSON
epaa-6261	218	4	sus papás	PERSON
epaa-6261	218	5	para el día	PERSON
epaa-6261	218	6	también bailan apoderados de perú	ORG
epaa-6261	218	7	hacen estos bailes nortinos	PERSON
epaa-6261	218	8	y eso en esas actividades	PERSON
epaa-6261	219	1	otro docente	PERSON
epaa-6261	219	2	que sí tienen actividades que incluyen	ORG
epaa-6261	219	3	donde ellos preparan su	PERSON
epaa-6261	219	4	y sus comidas	PERSON
epaa-6261	220	1	vale decir	PERSON
epaa-6261	220	2	trata de una actividad	ORG
epaa-6261	220	3	incluso de un conjunto de actividades	PERSON
epaa-6261	220	4	realización tiene lugar en medio de un espacio de significación simbólica propia de la nacionalidad chilena	PERSON
epaa-6261	220	5	por extensión	ORG
epaa-6261	220	6	el folklore de los estudiantes inmigrantes extranjeros	ORG
epaa-6261	221	1	pero este es un gesto de asimilación	PERSON
epaa-6261	221	2	en la medida en que supone que se	ORG
epaa-6261	221	3	presentación de las costumbres de los extranjeros en el marco de una actividad simbólica de la	ORG
epaa-6261	221	4	chilena	ORG
epaa-6261	221	5	por lo que en cierta medida se despoja de contexto	ORG
epaa-6261	221	6	el simbolismo	ORG
epaa-6261	221	7	una expresión que tiene otras	ORG
epaa-6261	222	1	esta manera de pensar pone	ORG
epaa-6261	222	2	la cuestión de que	PERSON
epaa-6261	222	3	para el caso chileno	PERSON
epaa-6261	222	4	nacionalidad chilena en su forma intrínseca	PERSON
epaa-6261	222	5	o	DATE
epaa-6261	222	6	como una práctica socialmente ritualizada	PERSON
epaa-6261	222	7	y paradigmática	PERSON
epaa-6261	222	8	fijada en rojo en el calendario escolar	ORG
epaa-6261	222	9	para significar su relevancia	PERSON
epaa-6261	223	1	bien cabría	PERSON
epaa-6261	223	2	por lo pronto	ORG
epaa-6261	223	3	si para otras tradiciones históricas	ORG
epaa-6261	223	4	culturales dichas	ORG
epaa-6261	223	5	prácticas manifiestan el mismo proceder	PERSON
epaa-6261	223	6	identificación de acciones que	ORG
epaa-6261	223	7	del deber jurídico de los	PERSON
epaa-6261	223	8	educación de los estudiantes los profesores de los	ORG
epaa-6261	223	9	realizan prácticas pedagógicas que apuntan al cumplimiento del	PERSON
epaa-6261	223	10	los estudiantes inmigrantes	ORG
epaa-6261	224	1	palabras de uno de los	ORG
epaa-6261	224	2	también de	PERSON
epaa-6261	224	3	los otros alumnos que	ORG
epaa-6261	224	4	de la cultura de los otros niños para que	ORG
epaa-6261	224	5	ellos se sientan más acogidos en la sala	ORG
epaa-6261	226	1	un segundo nivel de integración que conviene examinar	ORG
epaa-6261	227	1	los	GPE
epaa-6261	228	1	educación de estudiantes extranjeros	ORG
epaa-6261	228	2	o bien garantizándoles su matrícula	PERSON
epaa-6261	228	3	y en ese sentido	ORG
epaa-6261	231	1	nadie debe quedar	PERSON
epaa-6261	231	2	matrícula	GPE
epaa-6261	231	3	bien desarrollando acciones que	PERSON
epaa-6261	231	4	la nueva realidad	ORG
epaa-6261	231	5	el sentido aquél de hacerlos sentir que	ORG
epaa-6261	231	6	de la necesidad imperativa de reconocimiento	ORG
epaa-6261	231	7	tanto de la dignidad personal de los estudiantes	ORG
epaa-6261	231	8	como del derecho que tienen de practicar sus costumbres	ORG
epaa-6261	231	9	y expresar su cultura	PERSON
epaa-6261	231	10	su identidad en un relato simbólico ajeno	PERSON
epaa-6261	232	1	sugerido previamente	PERSON
epaa-6261	232	2	la	GPE
epaa-6261	232	3	la	GPE
epaa-6261	232	4	de la identidad es algo que caracteriza	ORG
epaa-6261	232	5	manifestarse del mismo modo	PERSON
epaa-6261	232	6	al punto de si tal vez pudiera	PERSON
epaa-6261	232	7	situación nacional chilena de la de otras situaciones nacionales	ORG
epaa-6261	233	1	hemos visto	PERSON
epaa-6261	233	2	sino que	NORP
epaa-6261	233	3	lo largo de los criterios anteriormente analizados	ORG
epaa-6261	233	4	que los docentes llevan	ORG
epaa-6261	233	5	distintas actividades y/o	PERSON
epaa-6261	233	6	para conseguir que niños y niñas inmigrantes logren el aprendizaje	PERSON
epaa-6261	234	1	alcancen	ORG
epaa-6261	234	2	un	ORG
epaa-6261	234	3	nivel de inclusión	PERSON
epaa-6261	235	1	la frecuencia	ORG
epaa-6261	235	2	las escuelas es	GPE
epaa-6261	235	3	inscriben como parte archivos analíticos de políticas	ORG
epaa-6261	235	4	29	CARDINAL
epaa-6261	235	5	68	CARDINAL
epaa-6261	235	6	16	CARDINAL
epaa-6261	235	7	la conservación del patrimonio	FAC
epaa-6261	235	8	chileno	PERSON
epaa-6261	235	9	quién	PERSON
epaa-6261	235	10	que las acciones de los docentes	ORG
epaa-6261	235	11	y equidad	PERSON
epaa-6261	235	12	hasta cuándo estas acciones serán	PERSON
epaa-6261	235	13	consideradas como un	PERSON
epaa-6261	235	14	de los	ORG
epaa-6261	235	15	consustancial de la gestión de los	ORG
epaa-6261	235	16	vistas las prácticas consignadas por la evidencia de este trabajo	ORG
epaa-6261	236	1	en este último sentido	PERSON
epaa-6261	236	2	que las iniciativas	ORG
epaa-6261	236	3	menos	ORG
epaa-6261	236	4	sistemáticas de lo deseado y	PERSON
epaa-6261	236	5	más relevante aún	PERSON
epaa-6261	236	6	que las actividades desarrolladas ni siquiera tienen el sentido que deberían expresar	ORG
epaa-6261	236	7	pensando en su objetivo de inclusión	PERSON
epaa-6261	237	1	que los objetivos de inclusión pedagógica forman parte de un programa político orientado	ORG
epaa-6261	237	2	diseñar estrategias	ORG
epaa-6261	237	3	al sistema educativo de mayores	ORG
epaa-6261	237	4	para producir cohesión social	PERSON
epaa-6261	238	1	del programa de la escuela moderna que busca que	ORG
epaa-6261	238	2	de las comunidades sociales tengan todos	ORG
epaa-6261	238	3	igual acceso	PERSON
epaa-6261	239	1	su relación	PERSON
epaa-6261	239	2	el folklore en general constituye una pregunta	ORG
epaa-6261	239	3	por cuanto se trata de un objetivo de modernidad	ORG
epaa-6261	239	4	necesidad de preservar tradiciones	ORG
epaa-6261	239	5	las	GPE
epaa-6261	239	6	modernidad está reñida	PERSON
epaa-6261	240	1	conclusiones el devenir de las políticas públicas	PERSON
epaa-6261	240	2	y educativas en chile responde	ORG
epaa-6261	240	3	políticos y económicos característicos	PERSON
epaa-6261	240	4	la creación de una política pública	ORG
epaa-6261	240	5	sino que	ORG
epaa-6261	240	6	la pretensión de dar respuesta	ORG
epaa-6261	240	7	necesidades	ORG
epaa-6261	240	8	espera que permanezcan en el mediano plazo	ORG
epaa-6261	241	1	en este caso	PERSON
epaa-6261	241	2	los últimos	GPE
epaa-6261	241	3	años de chile republicano	ORG
epaa-6261	241	4	han sido más activos en cuanto	ORG
epaa-6261	241	5	los	GPE
epaa-6261	241	6	dando cuenta de que la situación migratoria en el campo de la	ORG
epaa-6261	241	7	una necesidad creciente	ORG
epaa-6261	242	1	los antecedentes	GPE
epaa-6261	242	2	demográficos	GPE
epaa-6261	242	3	muestran una tendencia al alza en términos de la cantidad de	PERSON
epaa-6261	242	4	al país	PERSON
epaa-6261	242	5	al tiempo que se trata de	PERSON
epaa-6261	242	6	un	ORG
epaa-6261	242	7	que representa fuerza laboral	ORG
epaa-6261	242	8	pero también edad reproductiva	PERSON
epaa-6261	242	9	situación que	PERSON
epaa-6261	242	10	un	ORG
epaa-6261	242	11	impacto para los servicios de salud	ORG
epaa-6261	243	1	la necesidad de que las políticas	PERSON
epaa-6261	243	2	públicas respondan de formas más explícitas	ORG
epaa-6261	243	3	los requerimientos	GPE
epaa-6261	243	4	de la situación de la inmigración internacional	ORG
epaa-6261	243	5	parejas	GPE
epaa-6261	243	6	la también creciente demanda	ORG
epaa-6261	243	7	por reconocimiento	ORG
epaa-6261	243	8	político y cultural de las naciones	ORG
epaa-6261	243	9	en el país	ORG
epaa-6261	244	1	dada la escasa	PERSON
epaa-6261	244	2	respuesta respecto de estas últimas	ORG
epaa-6261	244	3	debería mirarse	PERSON
epaa-6261	244	4	la clase de respuesta que se brindará por	ORG
epaa-6261	244	5	situación migratoria	ORG
epaa-6261	245	1	la discusión en el parlamento de la ley migratoria ha sido objeto de un	ORG
epaa-6261	245	2	público que	PERSON
epaa-6261	245	3	conservadora de la misma	ORG
epaa-6261	246	1	preciso como peligroso	PERSON
epaa-6261	246	2	que en la discusión	ORG
epaa-6261	249	1	una enorme tolerancia	PERSON
epaa-6261	249	2	proteccionista procedente de la dictadura	ORG
epaa-6261	250	1	tendencia se expresa	PERSON
epaa-6261	250	2	el mismo origen de la legislación nacional sobre la inmigración extranjera	ORG
epaa-6261	250	3	en términos de una alta valoración de la inmigración europea como un	ORG
epaa-6261	250	4	importante para el desarrollo	PERSON
epaa-6261	250	5	del país	PERSON
epaa-6261	250	6	latinoamericanos o de regiones	PERSON
epaa-6261	250	7	menos desarrolladas	ORG
epaa-6261	250	8	con pobreza	ORG
epaa-6261	250	9	delincuencia	GPE
epaa-6261	251	1	manera de percibir y	PERSON
epaa-6261	252	1	de quienes migran	ORG
epaa-6261	252	2	sino en una matriz de pensamiento	ORG
epaa-6261	252	3	desde el cual se establece que	ORG
epaa-6261	252	4	lo europeo es valorado como moderno	PERSON
epaa-6261	252	5	migración de estudiantes	PERSON
epaa-6261	253	1	desafíos de la nueva	PERSON
epaa-6261	253	2	17	CARDINAL
epaa-6261	253	3	mientras que lo latinoamericano o de otras	ORG
epaa-6261	253	4	del mundo se asocia al	ORG
epaa-6261	253	5	falta de cultura e inferior	ORG
epaa-6261	254	1	este sentido es una buena noticia que	PERSON
epaa-6261	254	2	hoy se estén regulando complejas situaciones que daban pie al maltrato y la discriminación	ORG
epaa-6261	254	3	este proceso debe profundizarse	PERSON
epaa-6261	254	4	como lo hace evidente la información	PERSON
epaa-6261	254	5	en este trabajo	ORG
epaa-6261	254	6	para avanzar	PERSON
epaa-6261	254	7	hacia una comprensión culturalmente más	PERSON
epaa-6261	254	8	del valor de la presencia de los inmigrantes	PERSON
epaa-6261	254	9	avanza en el reconocimiento de derechos	ORG
epaa-6261	254	10	pero se	PERSON
epaa-6261	255	1	debe llegar al punto en que ese reconocimiento	PERSON
epaa-6261	255	2	el reconocimiento de la plena dignidad de los inmigrantes	ORG
epaa-6261	255	3	martins et al.	PERSON
epaa-6261	255	4	2017b	DATE
epaa-6261	255	5	2017b	DATE
epaa-6261	256	1	país especialmente inclinado	ORG
epaa-6261	256	2	la forma de vida cotidiana	ORG
epaa-6261	257	1	el contexto en el cual se	ORG
epaa-6261	257	2	las políticas	ORG
epaa-6261	257	3	chilenas de los últimos	ORG
epaa-6261	257	4	dan cuenta del impacto de la globalización	PERSON
epaa-6261	257	5	en virtud de lo cual	ORG
epaa-6261	257	6	de apoyo entre naciones se	ORG
epaa-6261	257	7	han	NORP
epaa-6261	257	8	debido	ORG
epaa-6261	258	1	como se	PERSON
epaa-6261	258	2	rápidamente con el contexto mundial	PERSON
epaa-6261	258	3	que para la fecha en que el país	ORG
epaa-6261	258	4	la	GPE
epaa-6261	258	5	ya había experimentado	PERSON
epaa-6261	258	6	avances sociales	PERSON
epaa-6261	258	7	económicos y	PERSON
epaa-6261	258	8	encontraba	GPE
epaa-6261	259	1	acuerdos	GPE
epaa-6261	259	2	implican	NORP
epaa-6261	259	3	desafíos para los gobiernos	PERSON
epaa-6261	259	4	en la medida en que se	ORG
epaa-6261	259	5	requerido resolver	PERSON
epaa-6261	259	6	asuntos vinculados al reconocimiento como sujetos de derecho de los extranjeros	PERSON
epaa-6261	259	7	para quienes de entre	ORG
epaa-6261	259	8	han	NORP
epaa-6261	259	9	el país y que	PERSON
epaa-6261	259	10	de su decisión	PERSON
epaa-6261	259	11	las políticas	GPE
epaa-6261	259	12	procedimientos y prácticas de los servicios públicos	PERSON
epaa-6261	260	1	la nep presenta una nueva estructura organizativa	FAC
epaa-6261	260	2	del sistema educativo chileno	ORG
epaa-6261	260	3	una lógica de descentralización que	ORG
epaa-6261	261	1	la implementación de la legislación que regula la nueva	PERSON
epaa-6261	261	2	pública de la educación está en marcha en chile	ORG
epaa-6261	261	3	concreción definitiva de los cambios tenga lugar	ORG
epaa-6261	262	1	por lo mismo	ORG
epaa-6261	262	2	el desarrollo	ORG
epaa-6261	262	3	de su implementación	PERSON
epaa-6261	262	4	servir de referencia para hacer ajustes	ORG
epaa-6261	262	5	resultados esperados	PERSON
epaa-6261	262	6	malas prácticas	PERSON
epaa-6261	262	7	y sustituir vicios	PERSON
epaa-6261	263	1	una parte importante de ello	ORG
epaa-6261	263	2	diagnóstico de la	PERSON
epaa-6261	263	3	del territorio	GPE
epaa-6261	264	1	pues bien	PERSON
epaa-6261	264	2	insistamos	GPE
epaa-6261	264	3	la transformación	GPE
epaa-6261	264	4	suscitada por la creciente presencia de inmigrantes	ORG
epaa-6261	264	5	indicar que en este ámbito nada cambiará pronto	ORG
epaa-6261	264	6	de forma que habrá que	PERSON
epaa-6261	264	7	de la evidencia necesaria para adoptar	ORG
epaa-6261	264	8	las	GPE
epaa-6261	264	9	correctas	ORG
epaa-6261	265	1	la	GPE
epaa-6261	265	2	lógica descentralizada de la nep permite	ORG
epaa-6261	265	3	la posibilidad de generar políticas públicas educativas	ORG
epaa-6261	265	4	la	GPE
epaa-6261	265	5	de forma contextualizada	PERSON
epaa-6261	265	6	dando respuestas más pertinentes	ORG
epaa-6261	265	7	rápidas y eficaces	PERSON
epaa-6261	265	8	las necesidades de los diferentes	ORG
epaa-6261	265	9	de educación	ORG
epaa-6261	265	10	ya que como la concentración de población migrante	PERSON
epaa-6261	265	11	está distribuida de forma	PERSON
epaa-6261	265	12	lo largo del territorio nacional	ORG
epaa-6261	265	13	por tanto	ORG
epaa-6261	265	14	los mismos sle quienes estarán	ORG
epaa-6261	265	15	de levantar la información diagnóstica precisa para generar acciones	ORG
epaa-6261	265	16	adecuadas al contexto de los	PERSON
epaa-6261	265	17	que conformen	ORG
epaa-6261	265	18	cada	GPE
epaa-6261	266	1	dado lo	PERSON
epaa-6261	266	2	que las acciones que	ORG
epaa-6261	266	3	implementen mantengan la intención	ORG
epaa-6261	266	4	del legislador de promover el reconocimiento de todos	ORG
epaa-6261	266	5	los niños	PERSON
epaa-6261	266	6	el acceso	PERSON
epaa-6261	266	7	y participación de los estudiantes	PERSON
epaa-6261	266	8	y sus familias en los procesos educativos	PERSON
epaa-6261	266	9	pero ahora ya	PERSON
epaa-6261	267	1	burocrático y centralizado	PERSON
epaa-6261	267	2	sino que	NORP
epaa-6261	267	3	intervención adaptados	PERSON
epaa-6261	267	4	las necesidades	GPE
epaa-6261	268	1	este es un	PERSON
epaa-6261	268	2	deja ver en la discusión de los resultados	ORG
epaa-6261	268	3	del estudio	ORG
epaa-6261	268	4	de sus servicios públicos debe alcanzar	ORG
epaa-6261	268	5	al reconocimiento de los derechos empíricamente	ORG
epaa-6261	269	1	aunque nunca del todo cumplida	ORG
epaa-6261	269	2	está en gran medida en marcha	ORG
epaa-6261	270	1	se requerirá	PERSON
epaa-6261	270	2	es lo que se quiere decir	PERSON
epaa-6261	270	3	una segunda transformación para	PERSON
epaa-6261	270	4	lo que hemos llamado “doble transición	ORG
epaa-6261	270	5	habrá necesidad	PERSON
epaa-6261	270	6	de políticas educativas vol.	ORG
epaa-6261	270	7	29	CARDINAL
epaa-6261	270	8	68	CARDINAL
epaa-6261	270	9	18	CARDINAL
epaa-6261	270	10	cada	GPE
epaa-6261	270	11	la justicia	GPE
epaa-6261	270	12	que exige su sola condición de ser humano	ORG
epaa-6261	270	13	hönneth, 1992, 1996	DATE
epaa-6261	271	1	de la evidencia sociológica necesaria para identificar aquellos casos en que la agencia de los	ORG
epaa-6261	272	1	del presente trabajo	ORG
epaa-6261	272	2	puesto que en varias de las	PERSON
epaa-6261	272	3	presenta el	GPE
epaa-6261	273	1	en términos de resultados	ORG
epaa-6261	273	2	o de su calidad	PERSON
epaa-6261	273	3	como se	ORG
epaa-6261	273	4	decir	GPE
epaa-6261	273	5	sino que	NORP
epaa-6261	273	6	un fenómeno de injusticia	ORG
epaa-6261	273	7	falta de reconocimiento	PERSON
epaa-6261	273	8	físico	GPE
epaa-6261	273	9	defraudación de la confianza mutua o	PERSON
epaa-6261	273	10	las crudas	GPE
epaa-6261	273	11	el cual arroja luz sobre lo que corresponde hacer cuando	ORG
epaa-6261	273	12	falta de reconocimiento	ORG
epaa-6261	274	1	los	GPE
epaa-6261	274	2	del artículo	ORG
epaa-6261	274	3	la colaboración en el desarrollo del trabajo	PERSON
epaa-6261	274	4	y en la revisión	ORG
epaa-6261	274	5	de guillermo ortiz morán	ORG
epaa-6261	275	1	asimismo	GPE
epaa-6261	275	2	se agradece el trabajo de natalia martínez	PERSON
epaa-6261	275	3	olga jara	PERSON
epaa-6261	275	4	y jéssica vargas	PERSON
epaa-6261	276	1	referencias bachelet	PERSON
epaa-6261	276	2	m. (	PERSON
epaa-6261	276	3	2013	DATE
epaa-6261	277	1	programa de gobierno michelle bachelet	PERSON
epaa-6261	277	2	2014-2018	DATE
epaa-6261	278	1	subsecretaría de desarrollo	PERSON
epaa-6261	279	1	c. et al	PERSON
epaa-6261	279	2	2018	DATE
epaa-6261	280	1	nueva educación pública	ORG
epaa-6261	281	1	y perspectivas de la desmunicipalización.	PERSON
epaa-6261	282	1	centro de investigación	PERSON
epaa-6261	283	1	https://www.uchile.cl/publicaciones/149726/nueva-educacion-publica de la cruz	PERSON
epaa-6261	283	2	2006	DATE
epaa-6261	284	1	1973	DATE
epaa-6261	284	2	1990	DATE
epaa-6261	284	3	un	ORG
epaa-6261	284	4	instrumento para el proyecto nación	ORG
epaa-6261	284	5	1973-1990	DATE
epaa-6261	285	1	viejas	ORG
epaa-6261	285	2	entre	GPE
epaa-6261	285	3	américa	GPE
epaa-6261	287	1	2011	DATE
epaa-6261	288	1	fundamentada	TIME
epaa-6261	290	1	de madrid	ORG
epaa-6261	292	1	2013	DATE
epaa-6261	293	1	la entrevista	PERSON
epaa-6261	293	2	recurso	ORG
epaa-6261	294	1	investigación en educación médica	ORG
epaa-6261	294	2	2(7	DATE
epaa-6261	294	3	161	CARDINAL
epaa-6261	295	1	gabinete presidencial	PERSON
epaa-6261	296	1	2008	DATE
epaa-6261	297	1	presidencial nº	PERSON
epaa-6261	297	2	sobre política migratoria	ORG
epaa-6261	298	1	gabinete presidencial	ORG
epaa-6261	298	2	2015	CARDINAL
epaa-6261	299	1	5	CARDINAL
epaa-6261	299	2	para la política nacional migratoria	ORG
epaa-6261	300	1	b. g.	PERSON
epaa-6261	300	2	strauss	PERSON
epaa-6261	300	3	a. l.	PERSON
epaa-6261	300	4	1967	DATE
epaa-6261	302	1	aldine	PERSON
epaa-6261	303	1	hönneth	PERSON
epaa-6261	303	2	a.	PERSON
epaa-6261	303	3	1992	DATE
epaa-6261	304	1	integridad y desprecio	PERSON
epaa-6261	304	2	motivos básicos de una concepción de la	PERSON
epaa-6261	304	3	desde la	ORG
epaa-6261	304	4	del reconocimiento	PERSON
epaa-6261	305	1	revista de filosofía	ORG
epaa-6261	305	2	y política	PERSON
epaa-6261	305	3	5	CARDINAL
epaa-6261	305	4	78-92	CARDINAL
epaa-6261	306	1	hönneth	PERSON
epaa-6261	306	2	a. (	PERSON
epaa-6261	306	3	1996	DATE
epaa-6261	307	1	reconocimiento y obligaciones morales	PERSON
epaa-6261	308	1	revista internacional de filosofía política	PERSON
epaa-6261	308	2	8	DATE
epaa-6261	308	3	5	CARDINAL
epaa-6261	309	1	hönneth	PERSON
epaa-6261	309	2	a.	PERSON
epaa-6261	309	3	2013	DATE
epaa-6261	310	1	y el espacio público democrático	PERSON
epaa-6261	310	2	un capítulo descuidado en la filosofía política	ORG
epaa-6261	312	1	revista de filosofía	ORG
epaa-6261	312	2	y política	PERSON
epaa-6261	312	3	49(julio-diciembre	DATE
epaa-6261	312	4	377	CARDINAL
epaa-6261	314	1	desafíos de la nueva	PERSON
epaa-6261	314	2	educación pública	ORG
epaa-6261	314	3	19	CARDINAL
epaa-6261	314	4	m. d.	PERSON
epaa-6261	314	5	2014	DATE
epaa-6261	315	1	evolución de la legislación migratoria en chile	PERSON
epaa-6261	315	2	claves para una lectura	PERSON
epaa-6261	315	3	18242013	DATE
epaa-6261	316	1	revista de historia del derecho	PERSON
epaa-6261	317	1	sección investigaciones	PERSON
epaa-6261	317	2	47	CARDINAL
epaa-6261	317	3	59	CARDINAL
epaa-6261	318	1	ministerio de defensa nacional.	ORG
epaa-6261	319	1	1979	DATE
epaa-6261	320	1	ley orgánica de investigaciones de chile	PERSON
epaa-6261	320	2	d. l nº 2460/1979	ORG
epaa-6261	321	1	http://bcn.cl/2k5t2	DATE
epaa-6261	322	1	1995	DATE
epaa-6261	323	1	651	CARDINAL
epaa-6261	324	1	procedimientos para el reconocimiento de estudios de enseñanza	PERSON
epaa-6261	324	2	y técnico-profesional	PERSON
epaa-6261	325	1	de educación de chile	PERSON
epaa-6261	326	1	2005	DATE
epaa-6261	327	1	oficio ordinario	ORG
epaa-6261	329	1	sobre el ingreso	PERSON
epaa-6261	329	2	y ejercicio de los derechos de los estudiantes inmigrantes.	ORG
epaa-6261	330	1	de educación de chile	ORG
epaa-6261	331	1	2008	DATE
epaa-6261	332	1	marco para la buena	PERSON
epaa-6261	333	1	centro de perfeccionamiento	ORG
epaa-6261	333	2	pedagógicas del ministerio de educación	ORG
epaa-6261	335	1	2009	DATE
epaa-6261	336	1	ley núm	PERSON
epaa-6261	337	1	20.370/2009	CARDINAL
epaa-6261	338	1	establece ley	PERSON
epaa-6261	338	2	de educación	PERSON
epaa-6261	339	1	ministerio de educación de chile	PERSON
epaa-6261	341	1	ley 20045 de inclusión	PERSON
epaa-6261	341	2	regula la admisión de los	ORG
epaa-6261	341	3	elimina el	GPE
epaa-6261	341	4	compartido	ORG
epaa-6261	341	5	el lucro en	ORG
epaa-6261	342	1	http://bcn.cl/2f8t4 ministerio de educación de chile	ORG
epaa-6261	343	1	2015b	DATE
epaa-6261	343	2	marco para la buena dirección y liderazgo escolar	PERSON
epaa-6261	346	1	ley 21040	PERSON
epaa-6261	346	2	crea	GPE
epaa-6261	346	3	el sistema de educación pública	ORG
epaa-6261	347	1	http://bcn.cl/2f72w ministerio de educación de chile	PERSON
epaa-6261	348	1	2017b	CARDINAL
epaa-6261	349	1	oficio ordinario nº 329.	ORG
epaa-6261	349	2	complementa oficio ordinario	PERSON
epaa-6261	349	3	de la	ORG
epaa-6261	349	4	de educación	PERSON
epaa-6261	350	1	de educación de chile	PERSON
epaa-6261	351	1	2018a	DATE
epaa-6261	352	1	del estudiantado	GPE
epaa-6261	352	2	2015-2017	DATE
epaa-6261	353	1	12	CARDINAL
epaa-6261	354	1	santiago de chile	PERSON
epaa-6261	356	1	2018b	DATE
epaa-6261	357	1	política nacional de estudiantes extranjeros 2018-2022	ORG
epaa-6261	359	1	2018c	DATE
epaa-6261	360	1	gestión pedagógica al servicio de los aprendizajes de los estudiantes	PERSON
epaa-6261	361	1	agencia de calidad	ORG
epaa-6261	362	1	http://archivos.agenciaeducacion.cl/talleres/taller_gestion_pedagogica.pdf ministerio de educación de chile	ORG
epaa-6261	363	1	2020	DATE
epaa-6261	364	1	solicitud de identificador provisorio escolar	ORG
epaa-6261	365	1	https://www.ayudamineduc.cl/ficha/solicitud-de-identificador-provisorio-escolar-ipe ministerio de educación de chile	ORG
epaa-6261	365	2	de educación	ORG
epaa-6261	366	1	2016	CARDINAL
epaa-6261	367	1	oficio ordinario	ORG
epaa-6261	367	2	894	CARDINAL
epaa-6261	367	3	actualiza instrucciones sobre el ingreso	ORG
epaa-6261	367	4	y ejercicio de los derechos de estudiantes migrantes en los	ORG
epaa-6261	367	5	cuentan con reconocimiento oficial	ORG
epaa-6261	368	1	de políticas educativas vol.	ORG
epaa-6261	369	1	29	CARDINAL
epaa-6261	369	2	68	CARDINAL
epaa-6261	369	3	20	CARDINAL
epaa-6261	369	4	ministerio de hacienda	ORG
epaa-6261	370	1	1953	DATE
epaa-6261	371	1	decreto fuerza de ley 69	PERSON
epaa-6261	373	1	el departamento de inmigración	ORG
epaa-6261	373	2	sobre la materia	PERSON
epaa-6261	374	1	1975	DATE
epaa-6261	375	1	decreto de ley 1094	PERSON
epaa-6261	376	1	establece normas sobre extranjeros en chile	ORG
epaa-6261	377	1	http://bcn.cl/2fxa8 ministerio	ORG
epaa-6261	378	1	2003	DATE
epaa-6261	379	1	1179	CARDINAL
epaa-6261	380	1	informaron	ORG
epaa-6261	380	2	medidas para facilitar y promover el ingreso	PERSON
epaa-6261	380	3	de educación escolar básica	ORG
epaa-6261	380	4	todos	GPE
epaa-6261	380	5	los hijos de migrantes que	ORG
epaa-6261	381	1	y de seguridad pública	ORG
epaa-6261	382	1	2014	DATE
epaa-6261	382	2	crea consejo de política migrayoria	PERSON
epaa-6261	383	1	de la república	PERSON
epaa-6261	383	2	2015	DATE
epaa-6261	384	1	establece consejo técnico de política migratoria	PERSON
epaa-6261	384	2	108/2015	DATE
epaa-6261	385	1	rebelo martins	PERSON
epaa-6261	385	2	f. j., & herzog	PERSON
epaa-6261	385	3	2017	CARDINAL
epaa-6261	386	1	del reconocimiento de axel honneth	ORG
epaa-6261	387	1	revista de la asociación de sociología de la educación	PERSON
epaa-6261	387	2	10(1	DATE
epaa-6261	387	3	80-89	DATE
epaa-6261	388	1	rebelo martins	PERSON
epaa-6261	388	2	f. j., & herzog	PERSON
epaa-6261	388	3	2017	CARDINAL
epaa-6261	389	1	y la teoría	ORG
epaa-6261	389	2	del reconocimiento	PERSON
epaa-6261	389	3	entrevista	PERSON
epaa-6261	389	4	axel honneth. educação & realidade	ORG
epaa-6261	389	5	42(1	CARDINAL
epaa-6261	389	6	395	CARDINAL
epaa-6261	390	1	rojas pedemonte y vicuña	PERSON
epaa-6261	390	2	s. j.	PERSON
epaa-6261	391	1	2019	CARDINAL
epaa-6261	392	1	migración en chile	PERSON
epaa-6261	392	2	evidencia y mitos de una nueva realidad	PERSON
epaa-6261	393	1	lom editores	PERSON
epaa-6261	394	1	sandoval ducoing	PERSON
epaa-6261	394	2	2016	DATE
epaa-6261	395	1	hacia una política nacional migratoria	PERSON
epaa-6261	396	1	m. e. tijoux	PERSON
epaa-6261	396	2	ed	PERSON
epaa-6261	396	3	racismo en chile:	ORG
epaa-6261	396	4	1.ª	CARDINAL
epaa-6261	397	1	103-125	CARDINAL
epaa-6261	398	1	santiago de chile	PERSON
epaa-6261	399	1	2017	CARDINAL
epaa-6261	400	1	una política migratoria para un	PERSON
epaa-6261	401	1	b. cabieses	PERSON
epaa-6261	401	2	m. bernales	PERSON
epaa-6261	401	3	a. m. mcintyre	PERSON
epaa-6261	401	4	la	GPE
epaa-6261	401	5	internacional como determinante de la	PERSON
epaa-6261	401	6	para políticas	PERSON
epaa-6261	401	7	públicas	GPE
epaa-6261	401	8	1.ª	CARDINAL
epaa-6261	403	1	39	CARDINAL
epaa-6261	404	1	universidad de desarrollo	PERSON
epaa-6261	406	1	desafíos de la nueva	PERSON
epaa-6261	406	2	educación pública	ORG
epaa-6261	406	3	21	CARDINAL
epaa-6261	406	4	sobre los autores	ORG
epaa-6261	406	5	jorge alarcón-leiva universidad de talca	PERSON
epaa-6261	406	6	joalarcon@utalca.cl	PERSON
epaa-6261	406	7	católica de chile	ORG
epaa-6261	406	8	como académico del instituto de investigación	ORG
epaa-6261	406	9	región del río maule	ORG
epaa-6261	407	1	líneas de investigación	PERSON
epaa-6261	407	2	y docencia en teoría política	ORG
epaa-6261	407	3	política educativa	ORG
epaa-6261	409	1	profesora de educación	PERSON
epaa-6261	409	2	básica por la	ORG
epaa-6261	409	3	del maule	PERSON
epaa-6261	409	4	región del maule	GPE
epaa-6261	409	5	por la universidad de talca	ORG
epaa-6261	409	6	región del maule	GPE
epaa-6261	410	1	actualmente se desempeña como docente de aula del colegio concepción de talca	PERSON
epaa-6261	411	1	sus líneas de investigación conciernen	PERSON
epaa-6261	411	2	la gestión directiva de	ORG
epaa-6261	411	3	del sistema	GPE
epaa-6261	412	1	sobre	GPE
epaa-6261	412	2	ana lorena bruel universidade	PERSON
epaa-6261	412	3	paraná	GPE
epaa-6261	413	1	profesora investigadora en el núcleo de políticas	PERSON
epaa-6261	413	2	y programa de posgrado en educación de la universidade federal	ORG
epaa-6261	413	3	paraná	ORG
epaa-6261	414	1	profesora visitante en la	PERSON
epaa-6261	414	2	entre 2018	DATE
epaa-6261	414	3	2019	CARDINAL
epaa-6261	414	4	capes processo nº 88881.172843/2018-01	ORG
epaa-6261	415	1	isabelle rigoni institut nacional sepérieur de formation et de recherche pour l’éducation des jeunes handicapés et les enseignements adaptés	ORG
epaa-6261	415	2	inshea	NORP
epaa-6261	415	3	profesora de sociología	ORG
epaa-6261	415	4	francia	NORP
epaa-6261	415	5	investigadora	NORP
epaa-6261	415	6	el laboratorio	GPE
epaa-6261	415	7	y especialista de la	PERSON
epaa-6261	415	8	comisión europea	PERSON
epaa-6261	416	1	maïtena armagnague	ORG
epaa-6261	416	2	de genève	ORG
epaa-6261	416	3	maitena.armagnague@gmail.com profesora de sociología	PERSON
epaa-6261	417	1	de genève	ORG
epaa-6261	417	2	investigadora	NORP
epaa-6261	417	3	el laboratorio	GPE
epaa-6261	417	4	durkheim y migrinter	PERSON
epaa-6261	418	1	mailto:analorena@ufpr.br	PERSON
epaa-6261	420	1	mailto:isabelle.rigoni@inshea.fr	ORG
epaa-6261	420	2	archivos analíticos de políticas educativas vol	PERSON
epaa-6261	420	3	29	CARDINAL
epaa-6261	420	4	68	CARDINAL
epaa-6261	420	5	22	CARDINAL
epaa-6261	421	1	desafíos para	PERSON
epaa-6261	421	2	las	GPE
epaa-6261	421	3	en las políticas de los	ORG
epaa-6261	421	4	de políticas educativas volumen	ORG
epaa-6261	421	5	29	CARDINAL
epaa-6261	421	6	68	CARDINAL
epaa-6261	421	7	24	CARDINAL
epaa-6261	421	8	2021	CARDINAL
epaa-6261	421	9	1068	CARDINAL
epaa-6261	421	10	pueden copiar	ORG
epaa-6261	421	11	mostrar	ORG
epaa-6261	421	12	distribuir	PERSON
epaa-6261	421	13	y adaptar este articulo	PERSON
epaa-6261	421	14	y cuando se de crédito	PERSON
epaa-6261	421	15	de políticas educativas	ORG
epaa-6261	421	16	los cambios se	ORG
epaa-6261	422	1	y la misma licencia se aplica al trabajo derivada	ORG
epaa-6261	423	1	más detalles de la licencia de creative commons se encuentran en	PERSON
epaa-6261	423	2	otro uso debe ser aprobado en conjunto	PERSON
epaa-6261	423	3	por el autor	ORG
epaa-6261	424	1	la sección en español para sud américa de aape	ORG
epaa-6261	424	2	publicada	GPE
epaa-6261	424	3	mary lou fulton	PERSON
epaa-6261	424	4	arizona state university	ORG
epaa-6261	424	5	y la	ORG
epaa-6261	424	6	de san andrés de argentina	ORG
epaa-6261	425	1	los artículos que aparecen en aape	ORG
epaa-6261	425	2	clasificación integrada de revistas científicas	PERSON
epaa-6261	425	3	eric	PERSON
epaa-6261	425	4	h.w. wilson	PERSON
epaa-6261	425	5	pubmed	ORG
epaa-6261	425	6	qualis a1	PERSON
epaa-6261	425	7	brazil	GPE
epaa-6261	425	8	scimago journal rank	ORG
epaa-6261	425	9	scopus	ORG
epaa-6261	425	10	china	GPE
epaa-6261	426	1	acerca de equipo	ORG
epaa-6261	426	2	por	ORG
epaa-6261	426	3	y sugerencias contacte	PERSON
epaa-6261	426	4	fischman@asu.edu síganos en epaa	ORG
epaa-6261	427	1	http://www.doaj.org/ http://www.doaj.org/ https://epaa.asu.edu/ojs/about/editorialteam https://www.facebook.com/epaaaape	PERSON