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epaa-6421	60	1	valió de la triangulación de tres métodos complementarios de recolección de datos	ORG
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epaa-6421	61	2	consistió en una revisión de la literatura de tipo	PERSON
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epaa-6421	64	1	el segundo método utilizado consistió en la realización de entrevistas en profundidad	ORG
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epaa-6421	75	2	presentarán algunos de los fragmentos de las entrevistas que se consideran más ilustrativos del fenómeno que se está abordando en cada caso: aunque no se incluirán fragmentos de todas las entrevistas	ORG
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epaa-6421	81	6	y la visualización de las conexiones entre los puntos de interés que resaltan las relaciones	ORG
epaa-6421	81	7	y la participación de actores y organizaciones	PERSON
epaa-6421	82	1	estrategias	PERSON
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epaa-6421	100	1	si bien es importante destacar que este proceso de consulta fue más amplio e involucró	PERSON
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epaa-6421	112	7	hamm & martínez	ORG
epaa-6421	112	8	2017	DATE
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epaa-6421	113	3	y analizar la manera en que los desarrollos de los últimos	PERSON
epaa-6421	113	4	25	CARDINAL
epaa-6421	113	5	años parecen haber creado una nueva situación donde nuevos actores	ORG
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epaa-6421	115	2	29	CARDINAL
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epaa-6421	145	4	si bien después de la declaración de parís de 2005 hubo un auge de este tipo de mesas	ORG
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epaa-6421	177	2	la vocación de esta institución es trabajar	PERSON
epaa-6421	177	3	público-privada	ORG
epaa-6421	178	1	representante del sector privado 3	ORG
epaa-6421	178	2	es importante destacar que	ORG
epaa-6421	178	3	de su intensa agenda en materia de advocacy	ORG
epaa-6421	178	4	y de su rol como interlocutor validado	PERSON
epaa-6421	178	5	por los distintos gobiernos	ORG
epaa-6421	178	6	educa es también una fuente importante de cuadros técnicos	PERSON
epaa-6421	178	7	y políticos	PERSON
epaa-6421	179	1	han sido muchos los	ORG
epaa-6421	179	2	y figuras vinculadas	PERSON
epaa-6421	179	3	especialmente en el ámbito	ORG
epaa-6421	179	4	del minerd	PERSON
epaa-6421	180	1	por lo tanto	ORG
epaa-6421	180	2	el desdibujamiento entre los sectores	ORG
epaa-6421	180	3	y las maneras diversas y múltiples en que educa co-labora	ORG
epaa-6421	180	4	2009	DATE
epaa-6421	180	5	configuración de políticas	ORG
epaa-6421	181	1	en una línea	PERSON
epaa-6421	181	2	inicia educación es una organización filantrópica vinculada al grupo empresarial de la	PERSON
epaa-6421	181	3	propietaria del holding	PERSON
epaa-6421	181	4	empresarial más importante del país	ORG
epaa-6421	182	1	inicia educación se caracteriza	PERSON
epaa-6421	182	2	por ser una organización filantrópica que desde	PERSON
epaa-6421	182	3	2016	CARDINAL
epaa-6421	182	4	como una organización	PERSON
epaa-6421	182	5	de lucro y	ORG
epaa-6421	182	6	más específicamente	PERSON
epaa-6421	182	7	fondo de inversión de impacto’	ORG
epaa-6421	182	8	lo que algunos autores caracterizan como ‘nueva	ORG
epaa-6421	182	9	2014	DATE
epaa-6421	182	10	2010	DATE
epaa-6421	182	11	entre otros	FAC
epaa-6421	183	1	a diferencia de educa	ORG
epaa-6421	183	2	que	ORG
epaa-6421	183	3	tal y como se ha destacado	PERSON
epaa-6421	183	4	juega un	PERSON
epaa-6421	183	5	rol claro de advocacy	PERSON
epaa-6421	183	6	inicia educación tiene	PERSON
epaa-6421	183	7	un rol de influencia más directa en el ministerio	ORG
epaa-6421	183	8	como ilustran las siguientes citas	ORG
epaa-6421	183	9	nuestra metodología es continuamente el contacto	ORG
epaa-6421	183	10	el ministerio	ORG
epaa-6421	183	11	participando en todas las reuniones	ORG
epaa-6421	183	12	lo menos y en muchos casos voto para que	PERSON
epaa-6421	183	13	las decisiones sean pertinentes	ORG
epaa-6421	183	14	1	CARDINAL
epaa-6421	183	15	inicia educación	PERSON
epaa-6421	183	16	directamente de reuniones	ORG
epaa-6421	183	17	el ministro en el despacho del ministro	ORG
epaa-6421	183	18	y tomando decisiones juntamente con él	PERSON
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epaa-6421	184	3	tanto	GPE
epaa-6421	184	4	entonces hicimos un ejercicio de ganar confianza:	ORG
epaa-6421	184	5	abrimos un	PERSON
epaa-6421	184	6	proyecto	ORG
epaa-6421	184	7	demostramos cómo vamos	PERSON
epaa-6421	184	8	trabajar	ORG
epaa-6421	184	9	luego nos permitieron abrir el segundo	ORG
epaa-6421	184	10	y nos fue más fácil	PERSON
epaa-6421	185	1	2014	DATE
epaa-6421	185	2	ya nuestro nombre dentro del ministerio	PERSON
epaa-6421	185	3	sonaba	GPE
epaa-6421	185	4	carta de presentación	ORG
epaa-6421	186	1	representante del sector privado 1	ORG
epaa-6421	186	2	inicia educación	PERSON
epaa-6421	186	3	de políticas educativas vol.	ORG
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epaa-6421	187	3	12	CARDINAL
epaa-6421	187	4	inicia educación se ha	PERSON
epaa-6421	187	5	convertido en un	ORG
epaa-6421	187	6	de renombre	PERSON
epaa-6421	187	7	por los	ORG
epaa-6421	187	8	del sistema educativo dominicano	ORG
epaa-6421	188	1	esto le permite tener una ventaja competitiva respecto	ORG
epaa-6421	188	2	los	GPE
epaa-6421	188	3	de capacidad de influencia en la política educativa	ORG
epaa-6421	189	1	en este sentido	ORG
epaa-6421	189	2	las estructuras	GPE
epaa-6421	189	3	en el caso de inicia	ORG
epaa-6421	189	4	que es una gran aliada del ministerio de educación	PERSON
epaa-6421	189	5	en los últimos años	ORG
epaa-6421	189	6	dirigiendo mucho el tipo de política en la que está apostando y está colocando su dinero	PERSON
epaa-6421	190	1	representante de la sociedad	ORG
epaa-6421	190	2	1	CARDINAL
epaa-6421	191	1	inicia trabaja mucho de la mano	PERSON
epaa-6421	191	2	el ministerio de educación	ORG
epaa-6421	191	3	los concursos	GPE
epaa-6421	192	1	sido el	GPE
epaa-6421	192	2	al ministerio que más ha	ORG
epaa-6421	192	3	al ministerio	PERSON
epaa-6421	192	4	diría que después del banco mundial	PERSON
epaa-6421	193	1	representante del sector de las universidades 3,	ORG
epaa-6421	193	2	los órganos	GPE
epaa-6421	193	3	definición de las políticas culturales y en educación obviamente ellos tienen una incidencia	PERSON
epaa-6421	193	4	muy grande	PERSON
epaa-6421	194	1	diría que	PERSON
epaa-6421	194	2	vez lo	PERSON
epaa-6421	195	1	y de manera más explícita	ORG
epaa-6421	195	2	el ministerio de educación lo permite con una comodidad fuera de serie	ORG
epaa-6421	196	1	representante del sector	ORG
epaa-6421	196	2	sindical 1,	ORG
epaa-6421	196	3	adp	ORG
epaa-6421	196	4	el reconocimiento social que la	ORG
epaa-6421	196	5	ganado como	PERSON
epaa-6421	196	6	de confianza	PERSON
epaa-6421	196	7	por	ORG
epaa-6421	196	8	su modo de trabajar	PERSON
epaa-6421	196	9	por su capacidad de movilizar recursos le sirve como puerta de entrada	ORG
epaa-6421	196	10	al minerd	PERSON
epaa-6421	196	11	quien mantiene un vínculo tan	PERSON
epaa-6421	196	12	la	GPE
epaa-6421	196	13	inicia educación	PERSON
epaa-6421	196	14	y el propio ministerio en ocasiones es poco definida	PERSON
epaa-6421	197	1	una vez más	PERSON
epaa-6421	197	2	por ende	ORG
epaa-6421	197	3	claramente cómo los	PERSON
epaa-6421	197	4	del sistema educativo dominicano	ORG
epaa-6421	197	5	único de las políticas	ORG
epaa-6421	197	6	del país	PERSON
epaa-6421	197	7	sino que	NORP
epaa-6421	197	8	trabaja conjuntamente con	PERSON
epaa-6421	197	9	otros actores como inicia educación	WORK_OF_ART
epaa-6421	198	1	híbridas	PERSON
epaa-6421	198	2	iniciativa	ORG
epaa-6421	198	3	dominicana para una educación de calidad	PERSON
epaa-6421	198	4	habiendo visto los casos de los organismos	ORG
epaa-6421	198	5	del sector empresarial	ORG
epaa-6421	198	6	otro ejemplo de un espacio relativamente	PERSON
epaa-6421	198	7	donde las redes entre	ORG
epaa-6421	198	8	y se evidencia la forma en la que la	PERSON
epaa-6421	198	9	del sistema excede el	GPE
epaa-6421	198	10	la	GPE
epaa-6421	198	11	iniciativa	ORG
epaa-6421	198	12	dominicana para una educación de calidad	PERSON
epaa-6421	198	13	idec	PERSON
epaa-6421	199	1	como se	PERSON
epaa-6421	200	1	las movilizaciones de 2012	ORG
epaa-6421	200	2	para hacer	PERSON
epaa-6421	200	3	la	GPE
epaa-6421	200	4	inversión	GPE
epaa-6421	200	5	4%	PERCENT
epaa-6421	200	6	del pib en educación	ORG
epaa-6421	200	7	que adoptaron como símbolo las	ORG
epaa-6421	200	8	sociedad	GPE
epaa-6421	200	9	un	ORG
epaa-6421	201	1	para evitar	PERSON
epaa-6421	201	2	el incumplimiento de lo establecido en la ley de 1997	ORG
epaa-6421	201	3	ejecución de los compromisos	ORG
epaa-6421	201	4	diferentes organizaciones consideraron	ORG
epaa-6421	201	5	un mecanismo formal de control	PERSON
epaa-6421	202	1	idec es una iniciativa participativa que	PERSON
epaa-6421	202	2	raíz de ese	ORG
epaa-6421	202	3	del 4%	GPE
epaa-6421	202	4	de algún modo el ministerio quiso	PERSON
epaa-6421	202	5	sociedad	GPE
epaa-6421	202	6	participando en el proceso de la elaboración de la política y del seguimiento	ORG
epaa-6421	202	7	y evaluación de lo que se estaba realizando.	ORG
epaa-6421	203	1	ong del sector	GPE
epaa-6421	203	2	sociedad	GPE
epaa-6421	203	3	un	ORG
epaa-6421	204	1	todos	GPE
epaa-6421	204	2	los organismos internacionales relevantes	PERSON
epaa-6421	204	3	y el gobierno	PERSON
epaa-6421	206	1	2012	DATE
epaa-6421	206	2	el ministerio se	ORG
epaa-6421	206	3	idec para crear su plan	PERSON
epaa-6421	206	4	su planificación de lo que iba	PERSON
epaa-6421	206	5	2012-2016	DATE
epaa-6421	207	1	una vez elaborado	PERSON
epaa-6421	207	2	el plan estratégico para ese período	ORG
epaa-6421	207	3	idec se dedicó	PERSON
epaa-6421	207	4	y dar seguimiento	ORG
epaa-6421	208	1	representante del sector de la cooperación 1	ORG
epaa-6421	208	2	unión europea	PERSON
epaa-6421	208	3	de la política educativa	ORG
epaa-6421	208	4	y gobernanza en red en la república	PERSON
epaa-6421	208	5	dominicana 13	ORG
epaa-6421	208	6	por lo tanto	PERSON
epaa-6421	208	7	idec es una estructura	PERSON
epaa-6421	208	8	integrada	GPE
epaa-6421	208	9	el minerd y otros	PERSON
epaa-6421	208	10	el sector de los organismos internacionales	ORG
epaa-6421	208	11	y las agencias de cooperación	ORG
epaa-6421	208	12	el sector	ORG
epaa-6421	209	1	de la sociedad	PERSON
epaa-6421	210	1	a su propósito	PERSON
epaa-6421	210	2	además de publicar	ORG
epaa-6421	210	3	sobre la situación educativa	ORG
epaa-6421	210	4	del país	PERSON
epaa-6421	210	5	por un lado	ORG
epaa-6421	210	6	ofrecer un	PERSON
epaa-6421	210	7	espacio para proponer políticas	ORG
epaa-6421	210	8	por el otro	ORG
epaa-6421	210	9	evaluar	ORG
epaa-6421	210	10	la aplicación de dichos	ORG
epaa-6421	211	1	pesar de que muchos de los	ORG
epaa-6421	211	2	tienden	GPE
epaa-6421	211	3	destacar	ORG
epaa-6421	211	4	la segunda de las	WORK_OF_ART
epaa-6421	211	5	su carácter	PERSON
epaa-6421	211	6	también es relevante	PERSON
epaa-6421	211	7	como se ilustra en la siguiente cita	ORG
epaa-6421	212	1	sobre todo	PERSON
epaa-6421	212	2	juntos	PERSON
epaa-6421	212	3	a definir trabajos	PERSON
epaa-6421	212	4	apoyar al gobierno en teorizaciones	PERSON
epaa-6421	212	5	en ponernos de acuerdo sobre qué estudios	ORG
epaa-6421	212	6	qué estudios voy	ORG
epaa-6421	213	1	creo que la	PERSON
epaa-6421	213	2	iniciativa	ORG
epaa-6421	213	3	que nos abra los espacios de diálogo	ORG
epaa-6421	214	1	representante del sector de los organismos internacionales 1	ORG
epaa-6421	214	2	unicef	GPE
epaa-6421	214	3	cooperantes—limitada únicamente	ORG
epaa-6421	214	4	los actores de dicho	ORG
epaa-6421	214	5	tiene una relevancia clara en la definición de políticas	PERSON
epaa-6421	214	6	y en la	PERSON
epaa-6421	214	7	del sistema	GPE
epaa-6421	215	1	por tanto	ORG
epaa-6421	215	2	idec se	PERSON
epaa-6421	215	3	establece como un grupo de presión	PERSON
epaa-6421	216	1	y legitimado por el ecosistema de actores	PERSON
epaa-6421	216	2	públicos y privados	PERSON
epaa-6421	216	3	y que sobrepasa los mandatos de los gobiernos de turno	ORG
epaa-6421	217	1	tal y como apunta el representante del sector de las universidades	PERSON
epaa-6421	217	2	8	CARDINAL
epaa-6421	217	3	idec es un	PERSON
epaa-6421	217	4	compromisos internacionales como los de desarrollo sostenible	ORG
epaa-6421	218	1	para concluir este apartado	PERSON
epaa-6421	218	2	cabe destacar que recientemente se viene gestando en la república	PERSON
epaa-6421	218	3	dominicana lo que se conoce como pacto educativo	PERSON
epaa-6421	218	4	que va más	ORG
epaa-6421	218	5	de idec	PERSON
epaa-6421	218	6	sino también la	ORG
epaa-6421	218	7	formación técnico-profesional	PERSON
epaa-6421	218	8	y la universitaria	ORG
epaa-6421	219	1	estratégicas del pacto participan	ORG
epaa-6421	219	2	una vez más	ORG
epaa-6421	219	3	además de los ministerios pertinentes	ORG
epaa-6421	219	4	una multiplicidad de actores no estatales: aunque	ORG
epaa-6421	219	5	una estructura	PERSON
epaa-6421	219	6	una red yo diría de organizaciones informales que se han mantenido	PERSON
epaa-6421	219	7	identificadas y que	PERSON
epaa-6421	220	1	una estructura que diga ‘mira	ORG
epaa-6421	220	2	es más bien un compromiso	PERSON
epaa-6421	220	3	y un compromiso de instituciones que han	PERSON
epaa-6421	220	4	mejora de la educación	PERSON
epaa-6421	221	1	representante del sector de las universidades	ORG
epaa-6421	221	2	7	CARDINAL
epaa-6421	222	1	y en los casos anteriores cómo	ORG
epaa-6421	222	2	el sistema educativo dominicano	ORG
epaa-6421	222	3	una configuración heterárquica y	PERSON
epaa-6421	222	4	por lo tanto	ORG
epaa-6421	222	5	el minerd	GPE
epaa-6421	222	6	juega	GPE
epaa-6421	222	7	un rol central	ORG
epaa-6421	222	8	nacionales e internacionales	ORG
epaa-6421	222	9	forman una red que gobierna el sistema alrededor	ORG
epaa-6421	222	10	y al margen de las jerarquías gubernamentales	PERSON
epaa-6421	222	11	tanto por vía de influencia	ORG
epaa-6421	222	12	en la toma de decisiones	ORG
epaa-6421	223	1	discusión y conclusiones la presente investigación ha logrado identificar	PERSON
epaa-6421	223	2	las formas en las que la presencia de actores no estatales en la producción de política educativa se	ORG
epaa-6421	223	3	manifestado en la república dominicana	ORG
epaa-6421	223	4	un	ORG
epaa-6421	223	5	2010	DATE
epaa-6421	223	6	si bien la entrada de actores no estatales en dichos	ORG
epaa-6421	223	7	dando desde décadas	PERSON
epaa-6421	223	8	archivos analíticos de políticas educativas vol.	PERSON
epaa-6421	223	9	29	CARDINAL
epaa-6421	223	10	128	CARDINAL
epaa-6421	223	11	14	CARDINAL
epaa-6421	223	12	consideradas de privatización	ORG
epaa-6421	223	13	en términos de ball	ORG
epaa-6421	223	14	2009	DATE
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epaa-6421	223	16	más amplios	ORG
epaa-6421	224	1	la	GPE
epaa-6421	224	2	educativa	ORG
epaa-6421	224	3	presenta como un	ORG
epaa-6421	224	4	fenómeno multifacético de alcance global	PERSON
epaa-6421	224	5	muy diferentes en cada contexto nacional	ORG
epaa-6421	224	6	2017	DATE
epaa-6421	225	1	dominicana representa	PERSON
epaa-6421	225	2	en este sentido	ORG
epaa-6421	225	3	un caso en el que se distinguen dos momentos de naturaleza	ORG
epaa-6421	225	4	muy distinta	PERSON
epaa-6421	226	1	por un lado	ORG
epaa-6421	226	2	un	ORG
epaa-6421	226	3	de una sostenida desinversión estatal en educación	PERSON
epaa-6421	226	4	la	GPE
epaa-6421	226	5	avanzó principalmente a través de la proliferación de escuelas privadas de bajo costo	ORG
epaa-6421	227	1	y expansión de este sector informal	PERSON
epaa-6421	227	2	dominicana	GPE
epaa-6421	227	3	respuesta	ORG
epaa-6421	227	4	las	GPE
epaa-6421	227	5	la falta de oferta	ORG
epaa-6421	227	6	flores	ORG
epaa-6421	227	7	1997	DATE
epaa-6421	228	1	por	ORG
epaa-6421	228	2	otro lado	PERSON
epaa-6421	228	3	2010	DATE
epaa-6421	228	4	el estado dominicano parece haber	ORG
epaa-6421	228	5	la iniciativa	ORG
epaa-6421	228	6	y planificación del sistema educativo	PERSON
epaa-6421	229	1	pruebas de ello	ORG
epaa-6421	229	2	el incremento de la inversión en educación registrada	PERSON
epaa-6421	229	3	el afianzamiento de sólidos	ORG
epaa-6421	229	4	cuadros técnicos	FAC
epaa-6421	229	5	y políticos en el marco del minerd	PERSON
epaa-6421	229	6	este período	PERSON
epaa-6421	229	7	el desarrollo de nuevas formas de privatización	ORG
epaa-6421	229	8	centradas no ya en la	PERSON
epaa-6421	229	9	de educación	PERSON
epaa-6421	229	10	sino en el aseguramiento de mayores	ORG
epaa-6421	229	11	cuotas de	ORG
epaa-6421	229	12	del proceso de producción de política educativa	ORG
epaa-6421	229	13	por parte de agentes	ORG
epaa-6421	230	1	las características de	PERSON
epaa-6421	230	2	dinámicas	NORP
epaa-6421	230	3	asociadas	GPE
epaa-6421	230	4	este proceso de creciente injerencia privada en la definición de la agenda	ORG
epaa-6421	230	5	y el contenido de la política educativa	PERSON
epaa-6421	230	6	sido el objetivo principal de este trabajo	ORG
epaa-6421	231	1	se advierte una clara reconfiguración de la	PERSON
epaa-6421	231	2	de gobierno del sistema educativo	PERSON
epaa-6421	231	3	de una estructura de jerarquías	PERSON
epaa-6421	231	4	claras en la que el aparato estatal	ORG
epaa-6421	231	5	ocupaba el centro de la producción de política	GPE
epaa-6421	231	6	una estructura	ORG
epaa-6421	231	7	en la que múltiples	ORG
epaa-6421	231	8	del ámbito	ORG
epaa-6421	231	9	configuran una estructura en red	PERSON
epaa-6421	231	10	uno de sus nodos	ORG
epaa-6421	231	11	si bien uno los nodos de	ORG
epaa-6421	231	12	un	ORG
epaa-6421	231	13	en términos de jessop	ORG
epaa-6421	231	14	está crecientemente	PERSON
epaa-6421	231	15	2009	DATE
epaa-6421	231	16	el sistema	GPE
epaa-6421	231	17	bevir	GPE
epaa-6421	231	18	2011	DATE
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epaa-6421	231	20	2012	DATE
epaa-6421	231	21	parte organismos	PERSON
epaa-6421	231	22	internacionales y agencias de cooperación internacional	ORG
epaa-6421	231	23	por el frente externo	ORG
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