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epaa-6460	183	4	negociación colectiva laboral	ORG
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epaa-6460	183	6	y que atenta contra	ORG
epaa-6460	183	7	el bien común	ORG
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epaa-6460	184	1	misma retórica también se	PERSON
epaa-6460	184	2	observa la	ORG
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epaa-6460	184	6	como muchos países en vías de desarrollo chile tiene una larga historia de lento	ORG
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epaa-6460	185	3	consecuencia de este trato privilegiado en la	PERSON
epaa-6460	185	4	negociación	GPE
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epaa-6460	189	1	el mercurio	ORG
epaa-6460	189	2	6 de julio de 2015	ORG
epaa-6460	189	3	tal como se aprecia	ORG
epaa-6460	189	4	aquí aparece la misma	ORG
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epaa-6460	190	1	hemos visto la consecuencia de este trato privilegiado en la negociación con	WORK_OF_ART
epaa-6460	190	2	el colegio de profesores	ORG
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epaa-6460	194	4	el país va	GPE
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epaa-6460	195	3	la	GPE
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epaa-6460	197	2	al proyecto en cuanto	ORG
epaa-6460	197	3	centro del trabajo docente	ORG
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epaa-6460	198	6	carrera docente	PERSON
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epaa-6460	200	1	y firmada	PERSON
epaa-6460	200	2	por siete agrupaciones de profesores de base con distribución nacional y académicos de la red de estudios en trabajo docente	ORG
epaa-6460	200	3	chileno de políticas educativas de la	PERSON
epaa-6460	201	1	tal como se podrá apreciar	ORG
epaa-6460	201	2	primera cita	PERSON
epaa-6460	201	3	contesta al denominado	PERSON
epaa-6460	201	4	como una iniciativa parcial orientada	PERSON
epaa-6460	201	5	construir la versión de que	FAC
epaa-6460	201	6	un consenso en relación	PERSON
epaa-6460	201	7	una	ORG
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epaa-6460	201	10	actividad abierta se haya convocado	GPE
epaa-6460	201	11	y en donde confluyen políticamente una serie de centros de pensamiento	ORG
epaa-6460	202	1	todo indica que el	PERSON
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epaa-6460	203	4	ni de participación en nuestras escuelas	PERSON
epaa-6460	204	1	para una nueva	ORG
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epaa-6460	205	2	mediante una retórica irónica	PERSON
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epaa-6460	206	1	más bien se la	PERSON
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epaa-6460	206	4	vinculadas	PRODUCT
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epaa-6460	208	2	la versión de artificialidad de dicho consenso	ORG
epaa-6460	209	1	si bien indica que parte de dicho consenso refiere	PERSON
epaa-6460	209	2	asuntos muy generales y sentidos	WORK_OF_ART
epaa-6460	209	3	acerca del trabajo docente	ORG
epaa-6460	209	4	establece distancia mostrando su insuficiencia en cuanto consenso desde la	PERSON
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epaa-6460	213	2	consolidando el diagnóstico que en el proyecto de ley	ORG
epaa-6460	213	3	1	CARDINAL
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epaa-6460	220	2	construcción de este proyecto de ley” en vez de 2 en chile	ORG
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epaa-6460	235	2	5	CARDINAL
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epaa-6460	242	1	conoces ese salón del comunal valpo	PERSON
epaa-6460	242	2	ese salón	PERSON
epaa-6460	242	3	estaba repleto	PERSON
epaa-6460	244	1	habia una presión de las	PERSON
epaa-6460	244	2	por hacer algo	ORG
epaa-6460	244	3	ahí ya se	PERSON
epaa-6460	244	4	un	ORG
epaa-6460	244	5	un	ORG
epaa-6460	244	6	es un	ORG
epaa-6460	245	1	1	CARDINAL
epaa-6460	245	2	el fragmento da cuenta de una fuerza colectiva que	PERSON
epaa-6460	245	3	que toman fuerza y que tiene como	PERSON
epaa-6460	245	4	y la presión que emana desde allí	ORG
epaa-6460	246	1	mediante una retórica de denuncia	PERSON
epaa-6460	246	2	la cita	PERSON
epaa-6460	246	3	presenta un	PERSON
epaa-6460	246	4	un interés de aislar esa movilización	WORK_OF_ART
epaa-6460	247	1	esto	ORG
epaa-6460	247	2	a su vez	PERSON
epaa-6460	247	3	como justificación para actuar empujados	ORG
epaa-6460	247	4	el movimiento desde	ORG
epaa-6460	248	1	la noción de “	PERSON
epaa-6460	248	2	por oposición	ORG
epaa-6460	248	3	la	GPE
epaa-6460	248	4	dirigencia del gremio que es descrita como	ORG
epaa-6460	249	1	esto	NORP
epaa-6460	249	2	permite dar	PERSON
epaa-6460	249	3	al desafío de movilizarse	PERSON
epaa-6460	249	4	en tanto se convoca	ORG
epaa-6460	250	1	la relevancia de esta fuerza emergente	PERSON
epaa-6460	250	2	sustentada en descripciones	WORK_OF_ART
epaa-6460	250	3	1998	DATE
epaa-6460	250	4	al relatar que	PERSON
epaa-6460	250	5	ese salón	WORK_OF_ART
epaa-6460	251	1	esto es definido por el hablante como	ORG
epaa-6460	251	2	lo que sirve en la descripción realzar el fenómeno de autorganización colectiva que narra	ORG
epaa-6460	252	1	un	ORG
epaa-6460	252	2	fuerza colectiva será la experiencia compartida de la evaluación docente	ORG
epaa-6460	252	3	vigente desde el 2003	ORG
epaa-6460	253	1	más de control	ORG
epaa-6460	253	2	más de ↑rendición de cuentas↑. la-la	ORG
epaa-6460	254	1	el proceso de acompañamiento que	ORG
epaa-6460	254	2	hacer el cpeip3	PERSON
epaa-6460	254	3	un	ORG
epaa-6460	254	4	↑cada	GPE
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epaa-6460	254	6	levemente de forma sarcástica	PERSON
epaa-6460	255	1	qué te	ORG
epaa-6460	255	2	hago una evaluación docente	ORG
epaa-6460	255	3	te doy una retroalimentación individual	PERSON
epaa-6460	255	4	más focalizadas	PERSON
epaa-6460	255	5	ese andar↑	PERSON
epaa-6460	255	6	viene la	ORG
epaa-6460	255	7	por	ORG
epaa-6460	255	8	carrera docente	PERSON
epaa-6460	256	1	y ahí nos	PERSON
epaa-6460	256	2	y formamos	PERSON
epaa-6460	256	3	por la carrera docente donde participamos varias organizaciones	ORG
epaa-6460	257	1	crítico de la propuesta que había de... de	ORG
epaa-6460	257	2	docente↓. nosotros todo lo que hoy día se critica en la carrera docente	ORG
epaa-6460	257	3	nosotros ya lo...	PERSON
epaa-6460	258	1	lo advertimos antes	PERSON
epaa-6460	258	2	nosotros decíamos	GPE
epaa-6460	259	1	3	CARDINAL
epaa-6460	259	2	docente es descrita como “una herramienta más de control	ORG
epaa-6460	259	3	más de rendición de cuentas	ORG
epaa-6460	260	1	destaca que los procesos de acompañamiento	ORG
epaa-6460	261	1	la evaluación docente es presentada como una confrontación entre la/el profesor	ORG
epaa-6460	261	2	los	GPE
epaa-6460	261	3	la práctica pedagógica cotidiana	ORG
epaa-6460	262	1	al describir	PERSON
epaa-6460	262	2	3	CARDINAL
epaa-6460	262	3	centro de perfeccionamiento	ORG
epaa-6460	262	4	pedagógicas del ministerio de educación la rebelión de las	ORG
epaa-6460	262	5	del trabajo pedagógico 16 posiciona como quien puede decir cómo	ORG
epaa-6460	262	6	debería ser una evaluación	PERSON
epaa-6460	262	7	mecanismos de retroalimentación y acompañamiento	PERSON
epaa-6460	263	1	posiciona como alguien que puede decir cómo	ORG
epaa-6460	263	2	pueden ser	PERSON
epaa-6460	264	1	posición crítica	PERSON
epaa-6460	264	2	vez que autorizada	ORG
epaa-6460	264	3	la política educativa	ORG
epaa-6460	264	4	claramente en la distancia de los	PERSON
epaa-6460	265	1	haciendo énfasis en dicha negación mediante la repetición	ORG
epaa-6460	265	2	y haciendo uso del posesivo en primera	PERSON
epaa-6460	265	3	la política se presenta como ajena para quien narra	PERSON
epaa-6460	265	4	y para los docentes en su conjunto	ORG
epaa-6460	266	1	las narraciones que describen el despliegue de la	PERSON
epaa-6460	266	2	movilización también	PERSON
epaa-6460	266	3	y diálogos críticos	PERSON
epaa-6460	266	4	fundamento de la movilización entonces	ORG
epaa-6460	266	5	en ese ↑momento↑ como	ORG
epaa-6460	266	6	de la universidad popular↑	ORG
epaa-6460	266	7	y se comprende que	ORG
epaa-6460	266	8	↑luchar↑	PRODUCT
epaa-6460	267	1	nos podemos organizar	ORG
epaa-6460	267	2	del trabajo	ORG
epaa-6460	267	3	estamos	NORP
epaa-6460	268	1	el origen del mud4	ORG
epaa-6460	268	2	cómo luchar desde la escuela	ORG
epaa-6460	269	1	la necesidad de:	PERSON
epaa-6460	269	2	organizarse en los espacios de °trabajo	ORG
epaa-6460	270	1	porque también	PERSON
epaa-6460	271	1	asumíamos que la	PERSON
epaa-6460	271	2	organización ↑no podía	PERSON
epaa-6460	271	3	sino que	NORP
epaa-6460	271	4	también desde ↓dentro↓	ORG
epaa-6460	271	5	de profesores↑	ORG
epaa-6460	271	6	desde	GPE
epaa-6460	271	7	↑fuera	DATE
epaa-6460	271	8	2	CARDINAL
epaa-6460	271	9	cita	GPE
epaa-6460	271	10	la importancia del	PERSON
epaa-6460	271	11	propia experiencia de los	ORG
epaa-6460	271	12	lo que se presenta como elemento	PERSON
epaa-6460	271	13	de un	ORG
epaa-6460	271	14	este se sostiene mediante	PERSON
epaa-6460	271	15	un	ORG
epaa-6460	272	1	nos podemos organizar	ORG
epaa-6460	272	2	del trabajo	ORG
epaa-6460	272	3	estamos	NORP
epaa-6460	273	1	el fin de acreditar este argumento	ORG
epaa-6460	273	2	esto es categorizado como	ORG
epaa-6460	273	3	que implica una lucha que	ORG
epaa-6460	273	4	las propias condiciones de trabajo docente	ORG
epaa-6460	273	5	para convertirse en agentes activos de una nueva	PERSON
epaa-6460	273	6	pedagogía	PERSON
epaa-6460	274	1	el profesor se presenta así como un	ORG
epaa-6460	274	2	social y político	PERSON
epaa-6460	274	3	cuyo rol es el de construir desde los diversos espacios cotidianos	PERSON
epaa-6460	274	4	esto desde	ORG
epaa-6460	274	5	desde la sala de clases	ORG
epaa-6460	274	6	desde la sala de profes	ORG
epaa-6460	274	7	desde fuera del aula	ORG
epaa-6460	275	1	que se destaca como relevante para	ORG
epaa-6460	275	2	movilización refiere	PERSON
epaa-6460	275	3	la colaboración de investigadores e investigadores	ORG
epaa-6460	275	4	momento llega	PERSON
epaa-6460	275	5	llega un	PERSON
epaa-6460	275	6	apoyo muy potente de la	PERSON
epaa-6460	275	7	digamos así	PERSON
epaa-6460	275	8	↑o sea de la academia crítica↑	ORG
epaa-6460	275	9	que se aparece como	ORG
epaa-6460	275	10	un agente	PERSON
epaa-6460	275	11	como súper relevante en respaldar	ORG
epaa-6460	275	12	como mandando un	PERSON
epaa-6460	275	13	digamos	PERSON
epaa-6460	275	14	que les vaya bien	ORG
epaa-6460	275	15	disposición	ORG
epaa-6460	275	16	o sea como apoyar en cuestiones	FAC
epaa-6460	275	17	muy simples	PERSON
epaa-6460	275	18	pero también	PERSON
epaa-6460	276	1	insertarnos en conjunto en ir generando conocimiento	PERSON
epaa-6460	276	2	desde el trabajo docente	PERSON
epaa-6460	276	3	y eso	PERSON
epaa-6460	277	1	que también reforzó un poco el autoestima de esos procesos	PERSON
epaa-6460	277	2	eran valorizados	PERSON
epaa-6460	278	1	4	CARDINAL
epaa-6460	278	2	narración del hablante posiciona	GPE
epaa-6460	278	3	un	ORG
epaa-6460	278	4	apoyo muy	PERSON
epaa-6460	278	5	un agente súper relevante”	ORG
epaa-6460	278	6	del movimiento	PERSON
epaa-6460	278	7	4 movimiento	QUANTITY
epaa-6460	278	8	por la unidad docente	ORG
epaa-6460	278	9	uno de los colectivos más relevantes que	ORG
epaa-6460	278	10	del proceso de movilización	ORG
epaa-6460	278	11	de políticas educativas	ORG
epaa-6460	278	12	30	CARDINAL
epaa-6460	278	13	13	CARDINAL
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epaa-6460	279	1	este ponerse	PERSON
epaa-6460	279	2	disposición	ORG
epaa-6460	279	3	ir generando conocimiento desde el trabajo docente	PERSON
epaa-6460	279	4	desde la experiencia organizativa	ORG
epaa-6460	280	1	colaboración es descrita	PERSON
epaa-6460	280	2	generando reconocimiento y valoración	PERSON
epaa-6460	280	3	del proceso	PERSON
epaa-6460	281	1	el proceso de movilización generó algunas modificaciones en el proyecto original sin alterar los elementos claves de éste	ORG
epaa-6460	281	2	manteniendo formación	PERSON
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epaa-6460	281	4	evaluación del desempeño	PERSON
epaa-6460	281	5	sistema de desarrollo de carrera	ORG
epaa-6460	282	1	sí se obtuvo importantes mejoras	ORG
epaa-6460	283	1	las	GPE
epaa-6460	283	2	dan cuenta de logros que van más	PERSON
epaa-6460	283	3	de lo	PERSON
epaa-6460	283	4	una nueva subjetividad docente que cuestiona los procesos de estandarización	ORG
epaa-6460	283	5	y cuestiona la política	ORG
epaa-6460	283	6	produciendo además nuevas formas de organización desde abajo	ORG
epaa-6460	283	7	desde las comunidades	ORG
epaa-6460	283	8	desde el quehacer docente	GPE
epaa-6460	283	9	que tiene que ver con la subjetividad	ORG
epaa-6460	284	1	el lograr el rechazo histórico y gigante	PERSON
epaa-6460	284	2	que yo de verdad	PERSON
epaa-6460	284	3	en gran parte como al ↑trabajo de hormiga que	ORG
epaa-6460	284	4	levantaron escuelas	ORG
epaa-6460	284	5	todos	GPE
epaa-6460	284	6	los	GPE
epaa-6460	284	7	nos llamaba:::n↓	PERSON
epaa-6460	284	8	hicimos ↓material de propaganda↓. entonces	ORG
epaa-6460	284	9	también	PERSON
epaa-6460	285	1	sólo	ORG
epaa-6460	285	2	un	ORG
epaa-6460	285	3	cualitativo y cuantitativo dentro del mud	PERSON
epaa-6460	285	4	sino que	NORP
epaa-6460	285	5	ganadas ↑como de ideas súper importantes↑	ORG
epaa-6460	285	6	del trabajo	GPE
epaa-6460	285	7	sino que	NORP
epaa-6460	285	8	mucho ↑má::s↑ de lo que se hacía hasta entonces	ORG
epaa-6460	285	9	lo que significa	PERSON
epaa-6460	286	1	el ↑trabajo	ORG
epaa-6460	286	2	y eso antes	ORG
epaa-6460	287	1	o sea como que se entendía todo como	ORG
epaa-6460	287	2	bueno esto es ↓vocació:::n↓"	PERSON
epaa-6460	288	1	2	CARDINAL
epaa-6460	288	2	del movimiento docente	ORG
epaa-6460	288	3	es expresada mediante una retórica de maximización	ORG
epaa-6460	288	4	1998	DATE
epaa-6460	288	5	histórico y gigante	PERSON
epaa-6460	288	6	de los profesores	ORG
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epaa-6460	288	8	las	GPE
epaa-6460	288	9	estandarizadas de hacer política en educación	PERSON
epaa-6460	289	1	gran parte de este resultado es atribuido al trabajo	PERSON
epaa-6460	289	2	desde colectivos de base lo que se acredita mediante un listado de descripciones	ORG
epaa-6460	289	3	trabajos de formación	ORG
epaa-6460	289	4	entre otros	ORG
epaa-6460	290	1	esto es descrito como crecimiento	ORG
epaa-6460	290	2	pero también de un sentido	PERSON
epaa-6460	290	3	del trabajo docente”	ORG
epaa-6460	290	4	y en relación	ORG
epaa-6460	290	5	la valoración de las condiciones de trabajo	ORG
epaa-6460	290	6	buscando superar históricas justificaciones de la	ORG
epaa-6460	291	1	refiere al cuestionamiento de la política	PERSON
epaa-6460	291	2	experiencia pedagógica	PERSON
epaa-6460	291	3	generando nuevas discusiones al interior de las	PERSON
epaa-6460	291	4	transformación de la política educativa	ORG
epaa-6460	291	5	↑“si los profes también	ORG
epaa-6460	291	6	discuten pedagogía	PERSON
epaa-6460	293	1	lo discuten cómo bonitas experiencias ¿cachai	PERSON
epaa-6460	294	1	propuesta país	PERSON
epaa-6460	294	2	cachai	ORG
epaa-6460	295	1	y ahí eso permitió decir	PERSON
epaa-6460	295	2	↑esto condiciona nuestras horas de trabajo	ORG
epaa-6460	295	3	y también	PERSON
epaa-6460	295	4	permitió hablar de como una educación diferente↑.	ORG
epaa-6460	295	5	yo creo que	PERSON
epaa-6460	295	6	fue el tránsito como de politización	ORG
epaa-6460	295	7	como más significativo en ese proceso	ORG
epaa-6460	295	8	de la rebelión que te permitió hablarle	ORG
epaa-6460	295	9	instalar como ciertos pivotes	PERSON
epaa-6460	295	10	de ruptura	PERSON
epaa-6460	295	11	que yo creo que sobreviven hasta hoy	ORG
epaa-6460	295	12	rebelión de las	PERSON
epaa-6460	295	13	del trabajo pedagógico	ORG
epaa-6460	295	14	18	CARDINAL
epaa-6460	295	15	convención constituyente5	PERSON
epaa-6460	295	16	ayude en algo	ORG
epaa-6460	295	17	pero una de las cosas de las	PERSON
epaa-6460	295	18	l. ayer	PERSON
epaa-6460	295	19	cómo hacíamos para que el debate	PERSON
epaa-6460	296	1	libertad de enseñanza	ORG
epaa-6460	296	2	sino,↑ que fuera después de eso	ORG
epaa-6460	296	3	5	CARDINAL
epaa-6460	296	4	expresado en el fragmento	EVENT
epaa-6460	296	5	la	GPE
epaa-6460	296	6	movilización	GPE
epaa-6460	296	7	contra	NORP
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epaa-6460	296	9	hacia una discusión que descrita como despolitizada	PERSON
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epaa-6460	297	1	aparece abriendo la posibilidad nuevas discusiones	ORG
epaa-6460	297	2	profundas en relación	ORG
epaa-6460	297	3	la estructura de la	ORG
epaa-6460	297	4	y del país	PERSON
epaa-6460	297	5	medios de ruptura del sistema	WORK_OF_ART
epaa-6460	298	1	esto es relevado	ORG
epaa-6460	298	2	más significativo de ese proceso	PERSON
epaa-6460	298	3	de movilización docente	PERSON
epaa-6460	299	1	proyecta lo narrado en el presente	PERSON
epaa-6460	299	2	el proceso constituyente de chile	ORG
epaa-6460	299	3	instalando un	ORG
epaa-6460	300	1	libertad de enseñanza	ORG
epaa-6460	300	2	sino que	NORP
epaa-6460	300	3	eso proponga	ORG
epaa-6460	300	4	vamos	ORG
epaa-6460	300	5	construir para chile	ORG
epaa-6460	301	1	fuerza de resistencia desde los distintos movimientos docentes	ORG
epaa-6460	301	2	de una nueva	ORG
epaa-6460	301	3	contra	NORP
epaa-6460	301	4	encuentran su posibilidad en un modo distinto de organización	PERSON
epaa-6460	302	1	esto se ve reflejado en las siguientes citas	ORG
epaa-6460	302	2	tenemos una organización distinta al colegio de profesores	PERSON
epaa-6460	302	3	las voces	GPE
epaa-6460	302	4	exista una ↑presidenta↑	PERSON
epaa-6460	302	5	una encargado por regió:::n que	PERSON
epaa-6460	302	6	por ejemplo	ORG
epaa-6460	302	7	yo estoy	ORG
epaa-6460	302	8	de la novena región	ORG
epaa-6460	302	9	yo le consulto al colectivo	ORG
epaa-6460	302	10	las	GPE
epaa-6460	302	11	qué es lo que… ellos piensan	ORG
epaa-6460	302	12	por ejemplo	ORG
epaa-6460	302	13	hoy	ORG
epaa-6460	303	1	y yo acepto	PERSON
epaa-6460	304	1	por ejemplo	ORG
epaa-6460	305	1	todas las voces	ORG
epaa-6460	305	2	importantes y lo… lo	PERSON
epaa-6460	305	3	se lleva el pensamiento	PERSON
epaa-6460	305	4	cuando tenemos que	ORG
epaa-6460	305	5	hacer una declaración igual po’	PERSON
epaa-6460	305	6	la redactamos en conju:::nto o si decidimos participar de una ↑acción↑	PERSON
epaa-6460	305	7	lo decidimos en conjunto donde todo	PERSON
epaa-6460	305	8	las voces	GPE
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epaa-6460	306	3	desde los territorios	ORG
epaa-6460	306	4	nuestra acción diferenciadora	ORG
epaa-6460	307	1	el presidente del colegio	ORG
epaa-6460	307	2	diferencia en los territorios de cómo hace el trabajo gremial levantar las	ORG
epaa-6460	307	3	pedagógicas	GPE
epaa-6460	308	1	1	CARDINAL
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epaa-6460	309	1	citas	GPE
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epaa-6460	309	3	los tradicionales modos de construir organización	ORG
epaa-6460	309	4	particularmente el histórico colegio de profesores	PERSON
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epaa-6460	309	6	una orgánica más tradicional	ORG
epaa-6460	309	7	y verticalista de representatividad gremial	PERSON
epaa-6460	310	1	las	GPE
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epaa-6460	310	3	coinciden en describir nuevos modos de organización desde abajo	ORG
epaa-6460	310	4	basados en la construcción de horizontalidad	ORG
epaa-6460	311	1	por la	ORG
epaa-6460	311	2	6	CARDINAL
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epaa-6460	312	2	luego del plebiscito nacional realizado en octubre de 2020	ORG
epaa-6460	312	3	del estallido	GPE
epaa-6460	313	1	archivos analíticos de políticas educativas	PERSON
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