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epaa-6532	113	13	como prática positiva	ORG
epaa-6532	115	1	considerarmos pesquisas como	ORG
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epaa-6532	120	1	ciência e tecnologia	PERSON
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epaa-6532	129	2	ganhe mais espaço	ORG
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epaa-6532	130	3	como ferramenta de distinção entre os	PERSON
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epaa-6532	131	7	de cooperação internacional entre instituições são alguns	PERSON
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epaa-6532	132	2	e petry	ORG
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epaa-6532	132	11	de pós-graduação	PERSON
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epaa-6532	139	1	sobre o conceito de internacionalização	PERSON
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epaa-6532	141	7	atendimento	GPE
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epaa-6532	142	1	de acordo	PERSON
epaa-6532	142	2	plano nacional de pós-graduação	ORG
epaa-6532	142	3	1975-1979	DATE
epaa-6532	142	4	das instituições brasileiras	PERSON
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epaa-6532	150	1	de acordo	PERSON
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epaa-6532	153	2	é preciso considerar que	ORG
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epaa-6532	154	4	da qual já tratamos	PERSON
epaa-6532	154	5	aqui	GPE
epaa-6532	155	1	esse aspecto	PERSON
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epaa-6532	156	2	pese	NORP
epaa-6532	156	3	ainda ser pouco desenvolvida nos	PERSON
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epaa-6532	156	6	possível incorporação desse conceito	ORG
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epaa-6532	156	8	área de educação	ORG
epaa-6532	156	9	seguindo	GPE
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epaa-6532	157	1	cabe destacar que	PERSON
epaa-6532	157	2	questão	GPE
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epaa-6532	160	1	essa preocupação	PERSON
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epaa-6532	164	11	condição de país dependente.	PERSON
epaa-6532	165	1	arquivos analíticos de políticas educativas vol.	ORG
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epaa-6532	169	9	2004	DATE
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epaa-6532	175	1	da educação	ORG
epaa-6532	175	2	2004	DATE
epaa-6532	176	1	61-62	CARDINAL
epaa-6532	177	1	considerações finais desse	ORG
epaa-6532	177	2	importância da cooperação internacional para o aprimoramento	PERSON
epaa-6532	177	3	atenção para	PERSON
epaa-6532	178	1	na qualidade e excelência dos resultados	ORG
epaa-6532	178	2	avaliação deve ser baseada na qualidade e excelência dos resultados	ORG
epaa-6532	178	3	na especificidade das áreas de conhecimento e no	ORG
epaa-6532	178	4	na comunidade	ORG
epaa-6532	178	5	2004	DATE
epaa-6532	178	6	89	CARDINAL
epaa-6532	179	1	essa indicação para os	PERSON
epaa-6532	179	2	resultados	GPE
epaa-6532	179	3	o aspecto que chamamos atenção acima	PERSON
epaa-6532	179	4	respeito das categorias eficiência	PERSON
epaa-6532	179	5	desempenho e	ORG
epaa-6532	180	1	analisar os	ORG
epaa-6532	180	2	planos nacionais para	PERSON
epaa-6532	180	3	aparece pela primeira vez apenas	PERSON
epaa-6532	180	4	2011-2020	DATE
epaa-6532	182	1	sendo uma das metas maiores	ORG
epaa-6532	183	1	harvard	ORG
epaa-6532	183	2	mit	ORG
epaa-6532	183	3	stanford	ORG
epaa-6532	183	4	oxford	GPE
epaa-6532	183	5	cambridge e	GPE
epaa-6532	183	6	mundo contam em seus quadros	ORG
epaa-6532	183	7	20%	PERCENT
epaa-6532	183	8	de estudantes estrangeiros	PERSON
epaa-6532	184	1	segundo	ORG
epaa-6532	184	2	da polícia	ORG
epaa-6532	184	3	entre 2006 e 2010	EVENT
epaa-6532	184	4	número alunos	PERSON
epaa-6532	184	5	estrangeiros saltou de 934	ORG
epaa-6532	184	6	2.278	CARDINAL
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epaa-6532	184	8	número ainda é	PERSON
epaa-6532	184	9	o universo dos estudantes	PERSON
epaa-6532	185	1	na avaliação da pós-graduação no	PERSON
epaa-6532	185	2	12 nas estaduais	QUANTITY
epaa-6532	185	3	não passam de 2%	ORG
epaa-6532	186	1	tem	ORG
epaa-6532	186	2	atualmente	ORG
epaa-6532	186	3	porte e estrutura que	ORG
epaa-6532	186	4	de estudantes estrangeiros	PERSON
epaa-6532	187	1	da educação	ORG
epaa-6532	187	2	2010b	DATE
epaa-6532	187	3	21	CARDINAL
epaa-6532	187	4	como já indicamos aqui	PERSON
epaa-6532	187	5	internacionais	ORG
epaa-6532	187	6	padrão de produção internacional	ORG
epaa-6532	187	7	inserção internacional	ORG
epaa-6532	188	1	pela	PERSON
epaa-6532	188	2	é assim	PERSON
epaa-6532	189	1	na próxima década	ORG
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epaa-6532	189	3	duas ações	PERSON
epaa-6532	189	4	1	CARDINAL
epaa-6532	189	5	estrangeiro	PERSON
epaa-6532	189	6	2	CARDINAL
epaa-6532	189	7	mais estudantes e pós doutores ao	ORG
epaa-6532	189	8	estrangeiro para fazer	PERSON
epaa-6532	189	9	vista da dinamização	PERSON
epaa-6532	189	10	sistema e da captação	PERSON
epaa-6532	190	1	da educação	ORG
epaa-6532	190	2	2010a	DATE
epaa-6532	190	3	21	CARDINAL
epaa-6532	190	4	documento contempla	PERSON
epaa-6532	190	5	discussão sobre	ORG
epaa-6532	190	6	da pós-graduação	PERSON
epaa-6532	190	7	demonstrando sua	ORG
epaa-6532	190	8	que os documentos anteriores demonstraram	ORG
epaa-6532	191	1	o documento apresenta	PERSON
epaa-6532	191	2	conceito de formação de pesquisadores	ORG
epaa-6532	191	3	presença de estudantes estrangeiros em programas de pós-graduação	ORG
epaa-6532	191	4	brasil	GPE
epaa-6532	191	5	como medidas da presença internacional da ciência brasileira	PERSON
epaa-6532	191	6	práticas adotadas pelas universidades de classe mundial	ORG
epaa-6532	192	1	plano apresenta	ORG
epaa-6532	192	2	científica e da participação	PERSON
epaa-6532	192	3	brasil na ciência mundial e	PERSON
epaa-6532	192	4	atenção para	ORG
epaa-6532	192	5	necessidade de aumentar essa participação	ORG
epaa-6532	193	1	na direção de reforçar um modelo de universidade	ORG
epaa-6532	193	2	compara	ORG
epaa-6532	193	3	inserção de estudantes estrangeiros	ORG
epaa-6532	193	4	tem	ORG
epaa-6532	193	5	atualmente	ORG
epaa-6532	193	6	porte e estrutura que	ORG
epaa-6532	193	7	de estudantes estrangeiros	PERSON
epaa-6532	193	8	2010b	DATE
epaa-6532	193	9	22	CARDINAL
epaa-6532	194	1	segunda	GPE
epaa-6532	194	2	plano nacional de pós-graduação	ORG
epaa-6532	194	3	2011-2020	DATE
epaa-6532	194	4	que devem ser instauradas até o	ORG
epaa-6532	194	5	plano	GPE
epaa-6532	194	6	programa de doutorado pleno	ORG
epaa-6532	194	7	alunos de desempenho excelente	ORG
epaa-6532	194	8	das regras que regem	ORG
epaa-6532	194	9	universidades públicas para aumentar	ORG
epaa-6532	194	10	o	DATE
epaa-6532	194	11	dos programas de professor	PERSON
epaa-6532	194	12	visitante	PERSON
epaa-6532	194	13	incentivo de recrutamento de professores estrangeiros	ORG
epaa-6532	194	14	de apoio e incentivo ao duplo-diploma	PERSON
epaa-6532	194	15	de larga duração	ORG
epaa-6532	195	1	2010c	DATE
epaa-6532	196	1	17	CARDINAL
epaa-6532	196	2	ao longo da análise dos	PERSON
epaa-6532	196	3	da avaliação da	PERSON
epaa-6532	196	4	destacada na seção anterior e	FAC
epaa-6532	196	5	ela	PERSON
epaa-6532	196	6	eficiência	PERSON
epaa-6532	196	7	desempenho e	ORG
epaa-6532	196	8	boas práticas	ORG
epaa-6532	197	1	arquivos analíticos de políticas educativas vol.	ORG
epaa-6532	197	2	30	CARDINAL
epaa-6532	197	3	36	CARDINAL
epaa-6532	198	1	13	CARDINAL
epaa-6532	198	2	da pós-graduação em educação	PERSON
epaa-6532	198	3	entre avanços e retrocessos o tema da internacionalização para	ORG
epaa-6532	198	4	de avaliação da capes representa	PERSON
epaa-6532	198	5	como já anunciamos	PERSON
epaa-6532	198	6	importantes possibilidades de	ORG
epaa-6532	198	7	financeiro aos programas considerados de excelência	PERSON
epaa-6532	198	8	notas máximas	PERSON
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epaa-6532	199	1	ao longo das avaliações realizadas	PERSON
epaa-6532	199	2	modelo lançado para acompanhar	PERSON
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epaa-6532	199	4	consolidando como referência para os	PERSON
epaa-6532	200	1	o	DATE
epaa-6532	200	2	horta & moraes	ORG
epaa-6532	200	3	2005	DATE
epaa-6532	201	1	de forma velada	PERSON
epaa-6532	201	2	disputa	ORG
epaa-6532	201	3	pelo	PERSON
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epaa-6532	201	5	na lógica de mundialização	ORG
epaa-6532	201	6	produção de conhecimento matéria-prima de forma mais imediata	ORG
epaa-6532	202	1	nesse sentido	ORG
epaa-6532	202	2	algumas áreas	PERSON
epaa-6532	202	3	têm sido	ORG
epaa-6532	202	4	privilegiadas ao	PERSON
epaa-6532	202	5	06	CARDINAL
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epaa-6532	202	7	2011-2020	DATE
epaa-6532	202	8	de conhecimento voltadas para	PERSON
epaa-6532	202	9	necessidades da economia	PERSON
epaa-6532	203	1	são citadas	ORG
epaa-6532	203	2	por exemplo	ORG
epaa-6532	203	3	áreas como física	PERSON
epaa-6532	203	4	e matemática como aquelas com	ORG
epaa-6532	203	5	periódicos internacionais	PERSON
epaa-6532	203	6	se aproximando	PERSON
epaa-6532	203	7	das médias internacionais	PERSON
epaa-6532	204	1	mencionam	ORG
epaa-6532	204	2	ainda	ORG
epaa-6532	204	3	áreas como	PERSON
epaa-6532	204	4	biologia como exemplo de esforços para se	ORG
epaa-6532	204	5	inserir no grupo de áreas que possuem produções de alto impacto	ORG
epaa-6532	205	1	portanto	GPE
epaa-6532	205	2	relevantes para	ORG
epaa-6532	205	3	país	NORP
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epaa-6532	208	2	como já apontamos	PERSON
epaa-6532	208	3	ferramenta estratégica para colocar	ORG
epaa-6532	208	4	o	DATE
epaa-6532	208	5	país em lugar de destaque no cenário mundial capitalista	ORG
epaa-6532	208	6	entre	GPE
epaa-6532	208	7	instituições públicas e privadas para os	ORG
epaa-6532	208	8	que acreditam ser	ORG
epaa-6532	208	9	da ciência	PERSON
epaa-6532	208	10	país	NORP
epaa-6532	209	1	essa caracterização resulta	ORG
epaa-6532	209	2	como já apresentamos	PERSON
epaa-6532	209	3	de uma política nacional de pós-graduação que tem	ORG
epaa-6532	209	4	consolidado desde os	PERSON
epaa-6532	209	5	anos 1970	LAW
epaa-6532	210	1	país e que cada vez mais se estrutura	ORG
epaa-6532	210	2	mundializado de produzir ciência	PERSON
epaa-6532	210	3	neste	PERSON
epaa-6532	210	4	artigo temos interesse	PERSON
epaa-6532	210	5	mostrar	ORG
epaa-6532	210	6	por meio	ORG
epaa-6532	210	7	dos documentos da área	PERSON
epaa-6532	210	8	constatações apresentadas acima	PERSON
epaa-6532	210	9	das prioridades para	PERSON
epaa-6532	211	1	documentos de área podem revelar	ORG
epaa-6532	211	2	relações entre o que recomendam os pnpgs e	ORG
epaa-6532	211	3	pela	PERSON
epaa-6532	211	4	se manifestam	PERSON
epaa-6532	211	5	das recomendações	PERSON
epaa-6532	212	1	documentos seguirá uma ordem cronológica	ORG
epaa-6532	212	2	o	DATE
epaa-6532	212	3	objetivo de lançar	PERSON
epaa-6532	212	4	histórica traçada	PERSON
epaa-6532	212	5	críticas à concepção de internacionalização	ORG
epaa-6532	213	1	será possível observar	PERSON
epaa-6532	213	2	que deixam de ser um apanhado de informações sobre o cenário	ORG
epaa-6532	213	3	da pós-graduação	PERSON
epaa-6532	213	4	determinadas posições	GPE
epaa-6532	213	5	tanto	GPE
epaa-6532	213	6	sobre	GPE
epaa-6532	213	7	seu papel quanto	ORG
epaa-6532	213	8	importância da internacionalização	PERSON
epaa-6532	214	1	o documento da área de educação	PERSON
epaa-6532	214	2	1998-2000	DATE
epaa-6532	215	1	naquele período	ORG
epaa-6532	216	1	apresenta	ORG
epaa-6532	216	2	padrões internacionais	PERSON
epaa-6532	216	3	para se referir aos programas nota 7	PERSON
epaa-6532	216	4	o programa de nível 7 apresenta um corpo docente altamente qualificado	ORG
epaa-6532	216	5	docente e discente de excelência para	PERSON
epaa-6532	216	6	padrões internacionais	PERSON
epaa-6532	216	7	exerce papel de liderança acadêmica na área	ORG
epaa-6532	216	8	demonstra competitividade	ORG
epaa-6532	216	9	indicada	ORG
epaa-6532	216	10	por exemplo	ORG
epaa-6532	216	11	por intercâmbios	ORG
epaa-6532	216	12	acadêmica e científica	PERSON
epaa-6532	216	13	publicações	PERSON
epaa-6532	216	14	eventos de relevância na área	ORG
epaa-6532	216	15	de funções	PERSON
epaa-6532	216	16	posições	PERSON
epaa-6532	217	1	por parte das sociedades científicas	ORG
epaa-6532	217	2	bem como um	PERSON
epaa-6532	217	3	na avaliação da pós-graduação no brasil	PERSON
epaa-6532	217	4	14	CARDINAL
epaa-6532	217	5	diferenciado quanto à produção científica	ORG
epaa-6532	217	6	cursos de mestrado e doutorado	PERSON
epaa-6532	218	1	este programa deverá ser comparável	PERSON
epaa-6532	218	2	de muito bom nível de outros	PERSON
epaa-6532	219	1	da educação	ORG
epaa-6532	219	2	1998	DATE
epaa-6532	219	3	01	CARDINAL
epaa-6532	219	4	mesmos	PERSON
epaa-6532	219	5	por esse	ORG
epaa-6532	219	6	problemas que aquela avaliação produziu	ORG
epaa-6532	219	7	o	DATE
epaa-6532	219	8	desrespeito às decisões que	PERSON
epaa-6532	219	9	área de educação	ORG
epaa-6532	219	10	desconsideradas pelo conselho técnico científico	PERSON
epaa-6532	219	11	ctc	ORG
epaa-6532	219	12	muito mais ativo na apreciação dos	PERSON
epaa-6532	219	13	resultados	ORG
epaa-6532	220	1	pelas áreas de avaliação	PERSON
epaa-6532	221	1	isso provocou	PERSON
epaa-6532	221	2	área de educação	ORG
epaa-6532	221	3	pois	GPE
epaa-6532	221	4	horta e moraes	PERSON
epaa-6532	221	5	2005	DATE
epaa-6532	221	6	nitidez	PERSON
epaa-6532	221	7	já podia	PERSON
epaa-6532	221	8	ctc	ORG
epaa-6532	221	9	6	CARDINAL
epaa-6532	221	10	7	CARDINAL
epaa-6532	221	11	único	NORP
epaa-6532	221	12	qual seja	PERSON
epaa-6532	221	13	o da produção científica internacional e	PERSON
epaa-6532	221	14	basicamente	PERSON
epaa-6532	222	1	96	CARDINAL
epaa-6532	222	2	ainda que o relatório não	ORG
epaa-6532	222	3	menção crítica	PERSON
epaa-6532	222	4	parecia ser distinta da comissão que avaliou os	PERSON
epaa-6532	222	5	programas de educação	ORG
epaa-6532	222	6	6	CARDINAL
epaa-6532	222	7	não deveria se	PERSON
epaa-6532	222	8	essa que vai acompanhar quase todos	WORK_OF_ART
epaa-6532	222	9	documentos de área seguintes	ORG
epaa-6532	222	10	tais ajustes permearam	ORG
epaa-6532	222	11	pela área de educação e	PERSON
epaa-6532	222	12	demais áreas de ciências humanas	PERSON
epaa-6532	222	13	para terem assegurados	PERSON
epaa-6532	222	14	6	CARDINAL
epaa-6532	222	15	7	CARDINAL
epaa-6532	223	1	aquele foi um momento	PERSON
epaa-6532	223	2	de luta	PERSON
epaa-6532	223	3	ctc	ORG
epaa-6532	223	4	asseguraria mais verbas e prestígio	ORG
epaa-6532	223	5	nesse esforço	ORG
epaa-6532	223	6	mão de forte desqualificação	ORG
epaa-6532	223	7	epistemológica das áreas de ciências humanas e recorreu-se	PERSON
epaa-6532	224	1	horta & moraes	ORG
epaa-6532	224	2	2005	DATE
epaa-6532	224	3	96	CARDINAL
epaa-6532	224	4	dessa disputa	PERSON
epaa-6532	224	5	por hegemonia no interior	ORG
epaa-6532	224	6	ctc foi	PERSON
epaa-6532	224	7	perda de três	ORG
epaa-6532	224	8	pela área de educação como nota	PERSON
epaa-6532	224	9	6	CARDINAL
epaa-6532	224	10	7	CARDINAL
epaa-6532	224	11	nos detemos mais nesse	ORG
epaa-6532	224	12	pois é	PERSON
epaa-6532	224	13	de águas	PERSON
epaa-6532	224	14	avaliações que ocorreriam posteriormente	ORG
epaa-6532	224	15	pela interferência	PERSON
epaa-6532	224	16	ctc nas decisões das áreas como pela definição de uma concepção de internacionalização	PERSON
epaa-6532	224	17	pela definição de programas notas 6 e 7	ORG
epaa-6532	224	18	produções	GPE
epaa-6532	224	19	acadêmicas e na mobilidade	GPE
epaa-6532	224	20	docente e	PERSON
epaa-6532	225	1	o documento de área 2001-2003 mantém	PERSON
epaa-6532	225	2	requisito para	PERSON
epaa-6532	225	3	ainda que	ORG
epaa-6532	225	4	área de educação continuasse	ORG
epaa-6532	225	5	nesse triênio	ORG
epaa-6532	226	1	destaca a necessidade de o quadro	ORG
epaa-6532	226	2	docente ter	PERSON
epaa-6532	227	1	trânsito internacional e ter reconhecido prestígio	PERSON
epaa-6532	227	2	país	NORP
epaa-6532	228	1	ainda	ORG
epaa-6532	228	2	três critérios para estabelecer	ORG
epaa-6532	228	3	6	CARDINAL
epaa-6532	228	4	publicações	PERSON
epaa-6532	228	5	entre elas	LAW
epaa-6532	228	6	artigos em periódicos internacionais	ORG
epaa-6532	228	7	livros integrais publicados	ORG
epaa-6532	228	8	trabalhos completos publicados	ORG
epaa-6532	228	9	inserção coletiva	PERSON
epaa-6532	228	10	programa	GPE
epaa-6532	228	11	dentre os quais destacam-se os intercâmbios	ORG
epaa-6532	228	12	internacionais	GPE
epaa-6532	228	13	mobilidade de docentes e discentes	PERSON
epaa-6532	228	14	inserção internacional dos docentes	ORG
epaa-6532	228	15	tendo	ORG
epaa-6532	229	1	captação de financiamentos internacionais	ORG
epaa-6532	229	2	de pós-doutorado no exterior	ORG
epaa-6532	229	3	são alguns	ORG
epaa-6532	229	4	dos exemplos	PERSON
epaa-6532	230	1	documento de índices para	PERSON
epaa-6532	230	2	avaliação trienal de 2004	ORG
epaa-6532	230	3	22	CARDINAL
epaa-6532	230	4	23	CARDINAL
epaa-6532	230	5	que propõe que os arquivos analíticos de políticas educativas vol	ORG
epaa-6532	230	6	30	CARDINAL
epaa-6532	230	7	36	CARDINAL
epaa-6532	230	8	15	CARDINAL
epaa-6532	230	9	aos conceitos	ORG
epaa-6532	230	10	6	CARDINAL
epaa-6532	230	11	sejam avaliados segundo	PERSON
epaa-6532	230	12	grupo de indicadores abaixo	ORG
epaa-6532	230	13	1	CARDINAL
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epaa-6532	231	1	2	CARDINAL
epaa-6532	231	2	inserção internacional coletiva	PERSON
epaa-6532	232	1	3	CARDINAL
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epaa-6532	232	3	nrd6	PERSON
epaa-6532	233	1	da educação	ORG
epaa-6532	233	2	2001	DATE
epaa-6532	234	1	4-5	CARDINAL
epaa-6532	234	2	não há	PERSON
epaa-6532	234	3	crítica ao modelo de internacionalização que vinha se construindo naquele momento	PERSON
epaa-6532	235	1	há recomendação para que	ORG
epaa-6532	235	2	concordando que	ORG
epaa-6532	235	3	faixas 6 e	ORG
epaa-6532	235	4	7	CARDINAL
epaa-6532	235	5	seriam destinadas aos programas de inserção internacional	PERSON
epaa-6532	235	6	indicando certa	PERSON
epaa-6532	236	1	o documento de área 2004-2006 mantém	PERSON
epaa-6532	236	2	perspectiva de diferenciação	ORG
epaa-6532	237	1	entretanto	ORG
epaa-6532	237	2	educação continuou sem	ORG
epaa-6532	237	3	aos padrões de internacionalização estipulados	ORG
epaa-6532	238	1	o número de programas	PERSON
epaa-6532	238	2	6 na	QUANTITY
epaa-6532	238	3	aumentou de três	ORG
epaa-6532	238	4	triênio	GPE
epaa-6532	238	5	1998-2000	DATE
epaa-6532	238	6	para quatro	PERSON
epaa-6532	238	7	triênio	GPE
epaa-6532	238	8	2001-2003	DATE
epaa-6532	238	9	para os cinco recomendados	ORG
epaa-6532	239	1	entretanto	ORG
epaa-6532	239	2	ainda não apresenta um	ORG
epaa-6532	239	3	7	CARDINAL
epaa-6532	239	4	6 (6,4%	PERCENT
epaa-6532	239	5	baixo quando comparado à maioria das outras	PERSON
epaa-6532	239	6	avaliadas pela	PERSON
epaa-6532	240	1	da educação	ORG
epaa-6532	240	2	2004	DATE
epaa-6532	240	3	27	CARDINAL
epaa-6532	240	4	nesse documento	PERSON
epaa-6532	240	5	são	ORG
epaa-6532	240	6	ainda que não haja claros	ORG
epaa-6532	240	7	a política de avaliação adotada	ORG
epaa-6532	240	8	perspectiva de internacionalização que	ORG
epaa-6532	240	9	mais uma vez	ORG
epaa-6532	240	10	fica completamente	GPE
epaa-6532	240	11	aos programas de notas 6 e 7	ORG
epaa-6532	240	12	analisar os	ORG
epaa-6532	240	13	resultados das avaliações dos	PERSON
epaa-6532	240	14	6	CARDINAL
epaa-6532	240	15	mesmo	PERSON
epaa-6532	240	16	gerais	ORG
epaa-6532	240	17	da área de educação	PERSON
epaa-6532	240	18	7	CARDINAL
epaa-6532	240	19	tal estrato e	PERSON
epaa-6532	240	20	segundo	ORG
epaa-6532	240	21	afirmar que	ORG
epaa-6532	240	22	inclusão de dimensões como liderança	ORG
epaa-6532	240	23	ajudar aos	ORG
epaa-6532	240	24	notas mais altas	ORG
epaa-6532	240	25	pois	GPE
epaa-6532	240	26	deles já tinham tais	PERSON
epaa-6532	240	27	consolidadas em suas	ORG
epaa-6532	241	1	ao que nos interessa neste artigo	PERSON
epaa-6532	241	2	percebe-se que	PERSON
epaa-6532	241	3	não faz críticas	PERSON
epaa-6532	241	4	diretas à perspectiva de internacionalização	ORG
epaa-6532	241	5	mas indiretamente destaca	PERSON
epaa-6532	241	6	importância de não ser o	ORG
epaa-6532	241	7	único critério para definir os programas de excelência	PERSON
epaa-6532	242	1	por fim	ORG
epaa-6532	242	2	o documento recomenda para	PERSON
epaa-6532	242	3	sejam respeitadas	PERSON
epaa-6532	242	4	de cada área	ORG
epaa-6532	242	5	dando maiores possibilidades de criação de critérios e indicadores próprios	ORG
epaa-6532	243	1	muito mais econômico que o anterior	ORG
epaa-6532	243	2	o documento de área	PERSON
epaa-6532	243	3	2007-2009	DATE
epaa-6532	243	4	não traz novidades sobre	LAW
epaa-6532	244	1	ao contrário	PERSON
epaa-6532	244	2	faz	ORG
epaa-6532	244	3	quase sempre	PERSON
epaa-6532	244	4	vinculando	NORP
epaa-6532	245	1	diferentemente dos documentos anteriores	PERSON
epaa-6532	246	1	nesse não houve detalhamento	ORG
epaa-6532	246	2	sobre	GPE
epaa-6532	246	3	assim	NORP
epaa-6532	246	4	como categoria principal para destacar	ORG
epaa-6532	247	1	da pós-graduação não pretende atender	PERSON
epaa-6532	247	2	todos	GPE
epaa-6532	247	3	aspectos passíveis de avaliação	ORG
epaa-6532	247	4	de pós-graduação	PERSON
epaa-6532	248	1	avaliação proposta	GPE
epaa-6532	248	2	de aspectos	PERSON
epaa-6532	248	3	por	ORG
epaa-6532	248	4	comunidade	ORG
epaa-6532	248	5	científica brasileira representada junto à capes	PERSON
epaa-6532	249	1	assim	NORP
epaa-6532	249	2	tanto	GPE
epaa-6532	249	3	aspectos relevantes	ORG
epaa-6532	249	4	decisão de uma área ou de um coordenador de área	ORG
epaa-6532	249	5	mas resultado da concepção de avaliação	PERSON
epaa-6532	249	6	de pós-graduação	PERSON
epaa-6532	249	7	na avaliação da pós-graduação no brasil 16	PERSON
epaa-6532	249	8	de processos de produção de conhecimento construídos	ORG
epaa-6532	249	9	pela comunidade	PERSON
epaa-6532	249	10	científica nacional e internacional	ORG
epaa-6532	250	1	da educação	ORG
epaa-6532	250	2	2007	DATE
epaa-6532	250	3	1	CARDINAL
epaa-6532	250	4	o documento de área	PERSON
epaa-6532	250	5	2010-2012	DATE
epaa-6532	251	1	20112020	DATE
epaa-6532	252	1	foi construído no bojo da internacionalização	PERSON
epaa-6532	252	2	à formação das world class university e	FAC
epaa-6532	252	3	conhecimento matéria-prima como prioridade	ORG
epaa-6532	253	1	que pese tal concepção tornar-se hegemônica	ORG
epaa-6532	253	2	todas	GPE
epaa-6532	253	3	parece ter estabelecido um	PERSON
epaa-6532	253	4	diálogo mais crítico	ORG
epaa-6532	253	5	essa perspectiva	ORG
epaa-6532	253	6	ainda que isso não seja claramente	ORG
epaa-6532	254	1	na contramão da visão pragmática que	PERSON
epaa-6532	254	2	aos conhecimentos	PERSON
epaa-6532	254	3	científicos e	ORG
epaa-6532	254	4	área de educação	ORG
epaa-6532	254	5	básica	GPE
epaa-6532	254	6	defendendo uma perspectiva de formação voltada	ORG
epaa-6532	254	7	para o desenvolvimento	PERSON
epaa-6532	254	8	básica é direta e consequente	ORG
epaa-6532	255	1	direta porque a educação básica	ORG
epaa-6532	255	2	enquanto política dos sistemas de ensino	ORG
epaa-6532	255	3	processos educacionais	ORG
epaa-6532	255	4	desempenho dos estudantes	ORG
epaa-6532	255	5	campo educacional	ORG
epaa-6532	256	1	da educação	ORG
epaa-6532	256	2	2013	DATE
epaa-6532	256	3	7	CARDINAL
epaa-6532	256	4	2011-2020	DATE
epaa-6532	256	5	o documento de área	PERSON
epaa-6532	256	6	2010-2012	DATE
epaa-6532	256	7	pela primeira vez	PERSON
epaa-6532	256	8	espaço dedicado à internacionalização	ORG
epaa-6532	256	9	mas não	ORG
epaa-6532	256	10	supostos avanços	PERSON
epaa-6532	256	11	publicações	PERSON
epaa-6532	256	12	livros e periódicos internacionais	ORG
epaa-6532	256	13	rede envolvendo instituições e pesquisadores estrangeiros; atuação de professores brasileiros	ORG
epaa-6532	256	14	ações de cooperação internacional pautadas na mobilidade	PERSON
epaa-6532	257	1	essa parte	PERSON
epaa-6532	257	2	é determinante para discriminar	PERSON
epaa-6532	257	3	6	CARDINAL
epaa-6532	257	4	7	CARDINAL
epaa-6532	257	5	como de excelência	ORG
epaa-6532	258	1	evidentemente não é esperado que todos	ORG
epaa-6532	258	2	todos	GPE
epaa-6532	259	1	avaliação	CARDINAL
epaa-6532	259	2	quanto nível e tipo de internacionalização	ORG
epaa-6532	259	3	da educação	ORG
epaa-6532	259	4	2013	DATE
epaa-6532	259	5	35	CARDINAL
epaa-6532	260	1	o documento que se	PERSON
epaa-6532	260	2	seu	ORG
epaa-6532	260	3	nacionais e internacionais	ORG
epaa-6532	261	1	programa às necessidades regionais	ORG
epaa-6532	261	2	nacionais e internacionais	ORG
epaa-6532	261	3	descrição	ORG
epaa-6532	262	1	programa pretende adotar para enfrentar	EVENT
epaa-6532	262	2	seus	PERSON
epaa-6532	262	3	atuais e futuros	ORG
epaa-6532	262	4	da educação	ORG
epaa-6532	262	5	2013	DATE
epaa-6532	262	6	10	CARDINAL
epaa-6532	263	1	recomenda	PERSON
epaa-6532	263	2	6	CARDINAL
epaa-6532	263	3	uma série de ações indutivas	ORG
epaa-6532	263	4	que podem ser observadas abaixo	ORG
epaa-6532	263	5	corpo docente	PERSON
epaa-6532	263	6	por fim	ORG
epaa-6532	263	7	garantir que o site	ORG
epaa-6532	263	8	outros idiomas	PERSON
epaa-6532	263	9	da educação	ORG
epaa-6532	263	10	2013	DATE
epaa-6532	263	11	10	CARDINAL
epaa-6532	264	1	assim como	PERSON
epaa-6532	264	2	o	DATE
epaa-6532	264	3	além de trazer	ORG
epaa-6532	264	4	recomendações ao longo da ficha de avaliação	PERSON
epaa-6532	264	5	devem ser observados pelos	ORG
epaa-6532	264	6	texto da proposta	PERSON
epaa-6532	264	7	programa	GPE
epaa-6532	264	8	aborda essas recomendações	PERSON
epaa-6532	265	1	por fim	ORG
epaa-6532	265	2	o documento de área 2017-2020 é	PERSON
epaa-6532	265	3	que apresenta mais elementos	ORG
epaa-6532	265	4	críticos e propositivos sobre	PERSON
epaa-6532	265	5	são	ORG
epaa-6532	265	6	diagnósticos já	PERSON
epaa-6532	265	7	comentários críticos relevantes	PERSON
epaa-6532	265	8	entre	GPE
epaa-6532	266	1	entre	GPE
epaa-6532	266	2	programas considerados de excelência para os demais	PERSON
epaa-6532	266	3	área identifica que	ORG
epaa-6532	266	4	6	CARDINAL
epaa-6532	266	5	estão concentrados na região sul e sudeste arquivos analíticos de políticas educativas vol.	PERSON
epaa-6532	267	1	30	CARDINAL
epaa-6532	268	1	36	CARDINAL
epaa-6532	269	1	17	CARDINAL
epaa-6532	269	2	país e que	ORG
epaa-6532	269	3	mesmo	PERSON
epaa-6532	269	4	das diferenças	PERSON
epaa-6532	269	5	ações empenhadas não foram suficientes para garantir equidade	ORG
epaa-6532	270	1	entretanto	PERSON
epaa-6532	270	2	não tem sido suficiente para atenuar	PERSON
epaa-6532	270	3	destacado pela	PERSON
epaa-6532	270	4	de notas	ORG
epaa-6532	270	5	além de certas regiões	ORG
epaa-6532	270	6	terem menos cursos e programas	ORG
epaa-6532	270	7	suas notas são	ORG
epaa-6532	270	8	à média	ORG
epaa-6532	270	9	pelo fato de que todas	PERSON
epaa-6532	270	10	6	CARDINAL
epaa-6532	270	11	regiões sul e sudeste	PERSON
epaa-6532	271	1	2019	DATE
epaa-6532	271	2	o	DATE
epaa-6532	271	3	2013-2016	DATE
epaa-6532	271	4	teve destaque e foi debatida como forma alternativa e inovadora de produzir	PERSON
epaa-6532	272	1	nossa compreensão	PERSON
epaa-6532	272	2	área de educação está	ORG
epaa-6532	272	3	nesse momento	PERSON
epaa-6532	272	4	conhecimento não tem	ORG
epaa-6532	272	5	o objetivo	PERSON
epaa-6532	272	6	e pragmáticos	ORG
epaa-6532	272	7	justamente por sua natureza	ORG
epaa-6532	273	1	é preciso destacar que	PERSON
epaa-6532	273	2	avaliação	CARDINAL
epaa-6532	273	3	20172020	DATE
epaa-6532	273	4	mudanças importantes	ORG
epaa-6532	273	5	reduzindo de 5	ORG
epaa-6532	273	6	3	CARDINAL
epaa-6532	273	7	atenções entre	ORG
epaa-6532	273	8	programa e o	ORG
epaa-6532	273	9	seria tratada	ORG
epaa-6532	274	1	de pós-graduação	PERSON
epaa-6532	274	2	por sua internacionalização	ORG
epaa-6532	274	3	para ser	PERSON
epaa-6532	275	1	para isso	PERSON
epaa-6532	275	2	é preciso mostrar que sua	PERSON
epaa-6532	275	3	também se vinculava às	ORG
epaa-6532	275	4	ações de impacto social	ORG
epaa-6532	276	1	área de educação	ORG
epaa-6532	276	2	essa abertura para demarcar importantes	PERSON
epaa-6532	276	3	por sua vez	ORG
epaa-6532	276	4	deve promover e valorizar	ORG
epaa-6532	276	5	impacto cultural	ORG
epaa-6532	276	6	conhecimento produzido	ORG
epaa-6532	276	7	nacionais e internacionais	ORG
epaa-6532	276	8	2019	DATE
epaa-6532	277	1	enfatizando	PERSON
epaa-6532	277	2	planejamento futuro	PERSON
epaa-6532	277	3	área de educação	ORG
epaa-6532	277	4	parece dar mais autonomia para	ORG
epaa-6532	277	5	decidirem sobre qual	PERSON
epaa-6532	277	6	seu perfil se	ORG
epaa-6532	277	7	para atuações regionais	PERSON
epaa-6532	277	8	locais ou internacionais	ORG
epaa-6532	278	1	de acordo	PERSON
epaa-6532	278	2	o documento	PERSON
epaa-6532	278	3	dos ppg da área possuem mais possibilidades para implementar	PERSON
epaa-6532	278	4	atividades voltadas para	PERSON
epaa-6532	278	5	que outros	ORG
epaa-6532	278	6	assim	ORG
epaa-6532	278	7	é necessário assegurar uma participação internacional mais expressiva da área de educação	ORG
epaa-6532	278	8	sem deixar de levar	ORG
epaa-6532	278	9	conta que certos ppgs	ORG
epaa-6532	278	10	atuam de modo mais impactante	ORG
epaa-6532	278	11	seu contexto imediato	ORG
epaa-6532	278	12	seja ele	PERSON
epaa-6532	279	1	2019	DATE
epaa-6532	279	2	apesar da autonomia que	PERSON
epaa-6532	279	3	pode dar aos programas	PERSON
epaa-6532	279	4	é preciso ter cautela	PERSON
epaa-6532	279	5	da lógica de que	PERSON
epaa-6532	279	6	podem obter	ORG
epaa-6532	280	1	desempenhos desiguais e	ORG
epaa-6532	280	2	que essa é uma condição natural	ORG
epaa-6532	280	3	características e esforços de cada programa	GPE
epaa-6532	281	1	outra mudança muito significativa foi	ORG
epaa-6532	281	2	de análise da qualidade	ORG
epaa-6532	281	3	área de educação entende ser necessário ampliar	ORG
epaa-6532	281	4	hoje muito	PERSON
epaa-6532	281	5	pode trazer mais	PERSON
epaa-6532	281	6	para o desenvolvimento de programas de pós-graduação com qualidade	PERSON
epaa-6532	282	1	2019	DATE
epaa-6532	282	2	o documento	PERSON
epaa-6532	282	3	proporciona maiores	ORG
epaa-6532	282	4	entre avaliador e avaliado	ORG
epaa-6532	282	5	oferecendo mais autonomia aos programas para definirem	ORG
epaa-6532	282	6	incluindo aqueles relativos à sua	PERSON
epaa-6532	282	7	suas	ORG
epaa-6532	282	8	científicas específicas	PERSON
epaa-6532	283	1	2019	DATE
epaa-6532	283	2	o	DATE
epaa-6532	283	3	característica ampla de formação da educação envolvendo diferentes	ORG
epaa-6532	283	4	estruturas organizacionais e políticas para a educação	ORG
epaa-6532	283	5	na avaliação da pós-graduação no brasil	PERSON
epaa-6532	283	6	18	CARDINAL
epaa-6532	284	1	isso	PERSON
epaa-6532	284	2	já assumido no	PERSON
epaa-6532	284	3	de pós-graduação	PERSON
epaa-6532	284	4	básica	ORG
epaa-6532	284	5	quando aborda	PERSON
epaa-6532	284	6	o documento	PERSON
epaa-6532	284	7	reconhece	GPE
epaa-6532	284	8	brasileira na produção científica mundial	PERSON
epaa-6532	284	9	garantindo acesso e domínio da produção global da ciência	PERSON
epaa-6532	285	1	mas	PERSON
epaa-6532	285	2	dos demais é	PERSON
epaa-6532	286	1	posicionamento	GPE
epaa-6532	286	2	sobre	GPE
epaa-6532	286	3	por	ORG
epaa-6532	286	4	é importante notar que	ORG
epaa-6532	286	5	da área deve vir acompanhada de uma discussão	PERSON
epaa-6532	286	6	objetivos específicos	DATE
epaa-6532	286	7	dos ppg	PERSON
epaa-6532	286	8	de modo	PERSON
epaa-6532	286	9	produtivo para	ORG
epaa-6532	286	10	cada programa	ORG
epaa-6532	287	1	é evidente que alguns	ORG
epaa-6532	287	2	dos ppg da área possuem mais possibilidades para implementar	PERSON
epaa-6532	287	3	atividades voltadas para	PERSON
epaa-6532	287	4	que outros	ORG
epaa-6532	287	5	assim	ORG
epaa-6532	287	6	é necessário assegurar uma participação internacional mais expressiva da área de educação	ORG
epaa-6532	287	7	sem deixar de levar	ORG
epaa-6532	287	8	conta que certos ppg atuam de modo mais impactante	ORG
epaa-6532	288	1	seu contexto imediato	ORG
epaa-6532	288	2	seja ele	PERSON
epaa-6532	289	1	2019	DATE
epaa-6532	289	2	área de educação	ORG
epaa-6532	289	3	estaria bastante	ORG
epaa-6532	289	4	o	DATE
epaa-6532	289	5	necessidade de investimento na internacionalização	ORG
epaa-6532	289	6	mas não apenas para aqueles programas considerados de excelência	ORG
epaa-6532	290	1	essa postura nos parece um importante avanço	PERSON
epaa-6532	290	2	pois confere	PERSON
epaa-6532	290	3	mesmo	PERSON
epaa-6532	290	4	possibilidades de definição sobre os	ORG
epaa-6532	290	5	caminhos que cada programa pode	ORG
epaa-6532	291	1	para todos	PERSON
epaa-6532	291	2	não apenas aqueles considerados de excelência	ORG
epaa-6532	292	1	considerações finais buscamos	ORG
epaa-6532	292	2	neste artigo	PERSON
epaa-6532	292	3	compreender e problematizar como o conceito de internacionalização	ORG
epaa-6532	292	4	foi se delineando nos planos nacionais de pós-graduação	ORG
epaa-6532	292	5	nos documentos da área de educação	PERSON
epaa-6532	293	1	por meio da exposição de autores que	ORG
epaa-6532	293	2	da mundialização e da mercadorização da educação	PERSON
epaa-6532	293	3	foi possível observar que	ORG
epaa-6532	293	4	está inserida	PERSON
epaa-6532	293	5	envolvendo	ORG
epaa-6532	293	6	políticos e econômicos	PERSON
epaa-6532	294	1	defendemos	PERSON
epaa-6532	294	2	assim como cruz e bonissoni	PERSON
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