id	sid	eid	entity	type
epaa-6548	1	1	los retos políticos	PERSON
epaa-6548	1	2	y sociopedagógicos de la buena educación en castilla y león	PERSON
epaa-6548	1	3	4/2/2021	CARDINAL
epaa-6548	1	4	recebidas	ORG
epaa-6548	1	5	17/3/2022	DATE
epaa-6548	1	6	@epaa_aape aceito	PERSON
epaa-6548	1	7	22/3/2022 archivos	TIME
epaa-6548	1	8	de políticas	ORG
epaa-6548	1	9	revista académica	PERSON
epaa-6548	1	10	por pares	ORG
epaa-6548	1	11	de acceso	PERSON
epaa-6548	1	12	multilingüe	GPE
epaa-6548	1	13	arizona	GPE
epaa-6548	1	14	30	CARDINAL
epaa-6548	1	15	141	CARDINAL
epaa-6548	1	16	13 de septiembre	DATE
epaa-6548	1	17	2022	CARDINAL
epaa-6548	1	18	1068	CARDINAL
epaa-6548	1	19	2341	CARDINAL
epaa-6548	1	20	y sociopedagógicos de la buena educación en castilla y león	PERSON
epaa-6548	1	21	leoncio vega gil juan carlos hernández	PERSON
epaa-6548	1	22	beltrán marta lambea ortega & eva	PERSON
epaa-6548	1	23	garcía	GPE
epaa-6548	1	24	redondo	GPE
epaa-6548	1	25	universidad de salamanca	ORG
epaa-6548	1	26	gonzález lópez	PERSON
epaa-6548	1	27	vargas hernández	PERSON
epaa-6548	1	28	universidad de salamanca & david	ORG
epaa-6548	1	29	revesado carballares	ORG
epaa-6548	1	30	de salamanca españa citacion	ORG
epaa-6548	1	31	vega gil	PERSON
epaa-6548	1	32	l.	GPE
epaa-6548	1	33	hernández beltrán	PERSON
epaa-6548	1	34	j. c.	PERSON
epaa-6548	1	35	lambea ortega	PERSON
epaa-6548	1	36	m.	PERSON
epaa-6548	1	37	garcía	GPE
epaa-6548	1	38	redondo	GPE
epaa-6548	1	39	e.	ORG
epaa-6548	1	40	gonzález lópez	PERSON
epaa-6548	1	41	vargas hernández	PERSON
epaa-6548	1	42	2022	CARDINAL
epaa-6548	2	1	los retos políticos	PERSON
epaa-6548	2	2	y sociopedagógicos de la buena educación en castilla y león	PERSON
epaa-6548	3	1	archivos analíticos de políticas educativas	PERSON
epaa-6548	3	2	30(141	ORG
epaa-6548	4	1	1	CARDINAL
epaa-6548	4	2	forma parte del proyecto de investigación de	ORG
epaa-6548	4	3	de educación de la	ORG
epaa-6548	4	4	de castilla	ORG
epaa-6548	4	5	y león	PERSON
epaa-6548	4	6	el título de la sociedad	ORG
epaa-6548	4	7	y león	PERSON
epaa-6548	5	1	factores	GPE
epaa-6548	5	2	determinantes	NORP
epaa-6548	5	3	acción política de mejora	PERSON
epaa-6548	5	4	y retos sociales	PERSON
epaa-6548	5	5	2019-2021	DATE
epaa-6548	8	1	programa de apoyo	PERSON
epaa-6548	8	2	grupos de investigación reconocidos de las universidades públicas de castilla	ORG
epaa-6548	8	3	y león	PERSON
epaa-6548	8	4	bocyl	ORG
epaa-6548	9	1	los retos políticos	PERSON
epaa-6548	9	2	y sociopedagógicos de la buena educación en castilla y león	PERSON
epaa-6548	9	3	2	CARDINAL
epaa-6548	9	4	el presente trabajo de investigación	ORG
epaa-6548	9	5	sobre las relaciones	ORG
epaa-6548	9	6	paradójicas	ORG
epaa-6548	9	7	entre territorio	PERSON
epaa-6548	9	8	y educación en españa	PERSON
epaa-6548	9	9	tomando como referente	PERSON
epaa-6548	9	10	el espacio castellanoleonés que ofrece	ORG
epaa-6548	9	11	unas cotas	ORG
epaa-6548	10	1	presenta un	ORG
epaa-6548	10	2	de mejora	PERSON
epaa-6548	11	1	el equipo de investigación ha	ORG
epaa-6548	11	2	59	CARDINAL
epaa-6548	11	3	abiertas	ORG
epaa-6548	11	4	8	CARDINAL
epaa-6548	12	1	han	NORP
epaa-6548	13	1	el estudio se estructura en dos partes	ORG
epaa-6548	14	1	una “política” en la que los retos se	PERSON
epaa-6548	14	2	han	NORP
epaa-6548	14	3	metodológico slr	PERSON
epaa-6548	14	4	una segunda	PERSON
epaa-6548	14	5	en la que el tratamiento de las	ORG
epaa-6548	14	6	bartlett y	PERSON
epaa-6548	15	1	los resultados nos	ORG
epaa-6548	15	2	que en el imaginario de los	ORG
epaa-6548	15	3	aparecen desafíos que requieren respuesta	PERSON
epaa-6548	16	1	se refieren	PERSON
epaa-6548	16	2	las	GPE
epaa-6548	16	3	y formativas de los docentes	ORG
epaa-6548	16	4	los	GPE
epaa-6548	16	5	las	GPE
epaa-6548	16	6	entre	GPE
epaa-6548	16	7	los ajustes	ORG
epaa-6548	17	1	también exigen reforzar las relaciones	PERSON
epaa-6548	17	2	el entorno	ORG
epaa-6548	17	3	socioeconómico e institucional	ORG
epaa-6548	17	4	la estabilidad de las políticas educativas	ORG
epaa-6548	17	5	y responsabilidad de y en la educación	PERSON
epaa-6548	17	6	un refuerzo de la	ORG
epaa-6548	17	7	y pedagógica y la mejora de la formación de los	PERSON
epaa-6548	18	1	palabras clave: territorio	ORG
epaa-6548	18	2	buena educación	PERSON
epaa-6548	18	3	políticas educativas	ORG
epaa-6548	18	4	y león	PERSON
epaa-6548	18	5	spain	GPE
epaa-6548	19	1	spain	GPE
epaa-6548	19	2	castilian	NORP
epaa-6548	21	1	59	CARDINAL
epaa-6548	21	2	eight	CARDINAL
epaa-6548	22	1	two	CARDINAL
epaa-6548	23	1	two	CARDINAL
epaa-6548	24	1	slr	ORG
epaa-6548	24	2	second	ORDINAL
epaa-6548	24	3	bartlett	PERSON
epaa-6548	28	1	políticos e	PERSON
epaa-6548	28	2	y león	PERSON
epaa-6548	28	3	este trabalho de pesquisa trata das relações	PERSON
epaa-6548	28	4	entre território e educação na espanha	ORG
epaa-6548	28	5	tomando como referência	PERSON
epaa-6548	28	6	o território de castilla	PERSON
epaa-6548	28	7	nacionais e internacionais	ORG
epaa-6548	29	1	boa educação	ORG
epaa-6548	29	2	apresenta um importante espaço para melhorias	ORG
epaa-6548	30	1	equipa de investigação	ORG
epaa-6548	30	2	59	CARDINAL
epaa-6548	30	3	amostra de 8 centros	ORG
epaa-6548	31	1	dois tipos de atores	ORG
epaa-6548	32	1	duas	GPE
epaa-6548	33	1	foram	NORP
epaa-6548	33	2	da abordagem metodológica slr	ORG
epaa-6548	33	3	o	DATE
epaa-6548	33	4	tratamento	GPE
epaa-6548	33	5	das fontes orais foi realizado	ORG
epaa-6548	33	6	bartlett e vavrus	PERSON
epaa-6548	34	1	resultados indicam que no imaginário dos	ORG
epaa-6548	34	2	que exigem	ORG
epaa-6548	35	1	referem-se	PERSON
epaa-6548	35	2	de políticas educativas vol	ORG
epaa-6548	36	1	30	CARDINAL
epaa-6548	37	1	141 3	CARDINAL
epaa-6548	37	2	aos recursos e meios	ORG
epaa-6548	37	3	entre	GPE
epaa-6548	37	4	aos ajustes curriculares	ORG
epaa-6548	38	1	exigem também	ORG
epaa-6548	38	2	das relações com o ambiente	PERSON
epaa-6548	38	3	socioeconómico e institucional	ORG
epaa-6548	38	4	das políticas educativas	ORG
epaa-6548	38	5	da e na educação	PERSON
epaa-6548	38	6	o reforço da autonomia escolar e pedagógica e	PERSON
epaa-6548	38	7	das equipas de gestão	PERSON
epaa-6548	39	1	boa educaçao	ORG
epaa-6548	39	2	políticas educacionais	ORG
epaa-6548	39	3	y sociopedagógicos de la buena educación en castilla y león	PERSON
epaa-6548	39	4	consecuencia	ORG
epaa-6548	39	5	producto de la descentralización política	PERSON
epaa-6548	39	6	gimeno	PERSON
epaa-6548	39	7	2005	DATE
epaa-6548	39	8	2010	DATE
epaa-6548	40	1	aún con todo	ORG
epaa-6548	40	2	empeñan en ver en la lomce	ORG
epaa-6548	40	3	2013	DATE
epaa-6548	40	4	educativa	ORG
epaa-6548	40	5	no tanto desde la perspectiva	ORG
epaa-6548	40	6	de los hechos	ORG
epaa-6548	40	7	las pruebas de evaluación	ORG
epaa-6548	40	8	garcía	GPE
epaa-6548	40	9	2015	DATE
epaa-6548	41	1	la reforma recientemente aprobada y expresada en la	PERSON
epaa-6548	41	2	lomloe	DATE
epaa-6548	41	3	ley orgánica	PERSON
epaa-6548	41	4	por la que se modifica la ley orgánica de la educación	ORG
epaa-6548	41	5	2020	DATE
epaa-6548	41	6	política por reforzar la descentralización	ORG
epaa-6548	41	7	lingüística y pedagógica	PERSON
epaa-6548	42	1	por suavizar el camino escolar de los alumnos para evitar las	ORG
epaa-6548	43	1	diferencias de interpretación aparte	ORG
epaa-6548	43	2	parece inobjetable	PERSON
epaa-6548	43	3	que el programa de evaluación de competencias al finalizar la escolarización obligatoria	ORG
epaa-6548	43	4	el conocido	ORG
epaa-6548	44	1	o	DATE
epaa-6548	44	2	por el instituto nacional de evaluación educativa	ORG
epaa-6548	44	3	han	NORP
epaa-6548	44	4	al diferencial educativo territorial en españa	ORG
epaa-6548	45	1	la construcción del conocimiento en el marco	PERSON
epaa-6548	45	2	está siendo expresado	PERSON
epaa-6548	47	1	las comunidades	ORG
epaa-6548	47	2	autónomas españolas	ORG
epaa-6548	47	3	siendo legitimadas pedagógicamente	PERSON
epaa-6548	47	4	buena parte de ellas	ORG
epaa-6548	47	5	de una construcción política e	PERSON
epaa-6548	47	6	institucional arbitraria	ORG
epaa-6548	47	7	a través de los	ORG
epaa-6548	47	8	de evaluación de competencias	ORG
epaa-6548	48	1	además	ORG
epaa-6548	48	2	la territorialización educativa española	ORG
epaa-6548	49	1	hacia una descentralización	PERSON
epaa-6548	49	2	fundada en el “control local	ORG
epaa-6548	49	3	sino que	NORP
epaa-6548	49	4	quedado una regionalización intermedia	PERSON
epaa-6548	50	1	el trabajo de investigación presenta una estructura en torno	ORG
epaa-6548	50	2	bloques	ORG
epaa-6548	51	1	por una parte	ORG
epaa-6548	51	2	de síntesis de las	PERSON
epaa-6548	51	3	entre territorio	PERSON
epaa-6548	51	4	y educación en el marco de la construcción del estado de las autonomías en españa	PERSON
epaa-6548	52	1	el segundo bloque pretende una reconfiguración de los	ORG
epaa-6548	52	2	en el contexto	ORG
epaa-6548	53	1	el tercero aborda	ORG
epaa-6548	53	2	los desafíos	GPE
epaa-6548	53	3	pedagógicos que presenta la educación	ORG
epaa-6548	53	4	desde la práctica de la	ORG
epaa-6548	53	5	y funcionamiento de las	PERSON
epaa-6548	54	1	partir del estudio de las percepciones de los	ORG
epaa-6548	54	2	de la educación en su configuración como redes de actuación	ORG
epaa-6548	55	1	en relación	ORG
epaa-6548	55	2	la metodología	PERSON
epaa-6548	55	3	cualitativa que utiliza el enfoque	ORG
epaa-6548	55	4	denominado slr	PERSON
epaa-6548	55	5	verger et al.	PERSON
epaa-6548	55	6	2016	DATE
epaa-6548	56	1	asimismo	PERSON
epaa-6548	56	2	nos servimos del ccs	PERSON
epaa-6548	56	3	bartlett y vavrus	PERSON
epaa-6548	56	4	2017	DATE
epaa-6548	56	5	enfatizando las	ORG
epaa-6548	56	6	entre los	FAC
epaa-6548	56	7	en su práctica procesual	PERSON
epaa-6548	56	8	una estructura de actor-red	PERSON
epaa-6548	57	1	1 que adjuntamos	QUANTITY
epaa-6548	57	2	muestra detallada que hemos utilizado como fuente de información	ORG
epaa-6548	58	1	los centros de enseñanza primaria	ORG
epaa-6548	58	2	secundaria consultados	PERSON
epaa-6548	58	3	el estatus de los profesores	ORG
epaa-6548	58	4	las especialidades curriculares de los mismos	FAC
epaa-6548	58	5	los cursos de los estudiantes de bachillerato	ORG
epaa-6548	58	6	y los cargos de los	ORG
epaa-6548	59	1	2	CARDINAL
epaa-6548	59	2	tipología de los	ORG
epaa-6548	59	3	sociales consultados	ORG
epaa-6548	59	4	distinción de sexo	ORG
epaa-6548	59	5	edad y tipo de cualificación	PERSON
epaa-6548	60	1	los retos políticos	PERSON
epaa-6548	60	2	y sociopedagógicos de la buena educación en castilla y león	PERSON
epaa-6548	60	3	4	CARDINAL
epaa-6548	60	4	1	CARDINAL
epaa-6548	60	5	centros	ORG
epaa-6548	60	6	bachillerato directivos actores sociales	PERSON
epaa-6548	60	7	centros	ORG
epaa-6548	60	8	1º	CARDINAL
epaa-6548	60	9	jefe de estudios sin	ORG
epaa-6548	60	10	4	CARDINAL
epaa-6548	60	11	con destino	ORG
epaa-6548	60	12	4	CARDINAL
epaa-6548	60	13	2	CARDINAL
epaa-6548	60	14	1	CARDINAL
epaa-6548	60	15	1 1	CARDINAL
epaa-6548	60	16	f. villalobos	PERSON
epaa-6548	60	17	5	CARDINAL
epaa-6548	60	18	1	CARDINAL
epaa-6548	60	19	3	CARDINAL
epaa-6548	60	20	interinos:3	GPE
epaa-6548	60	21	6 1 1	CARDINAL
epaa-6548	60	22	1	CARDINAL
epaa-6548	60	23	2	CARDINAL
epaa-6548	60	24	1 7 1 1	CARDINAL
epaa-6548	60	25	3	CARDINAL
epaa-6548	60	26	destino definitivo	PERSON
epaa-6548	60	27	3	CARDINAL
epaa-6548	60	28	1	CARDINAL
epaa-6548	60	29	1 al-pt	QUANTITY
epaa-6548	60	30	1	CARDINAL
epaa-6548	60	31	a. machado	PERSON
epaa-6548	61	1	1	CARDINAL
epaa-6548	61	2	1	CARDINAL
epaa-6548	61	3	1 1	CARDINAL
epaa-6548	61	4	ce6	ORG
epaa-6548	61	5	e. física:1 i. y p.:1	ORG
epaa-6548	61	6	1	CARDINAL
epaa-6548	61	7	5	CARDINAL
epaa-6548	61	8	con destino	ORG
epaa-6548	61	9	5	CARDINAL
epaa-6548	61	10	3 física	QUANTITY
epaa-6548	61	11	1	CARDINAL
epaa-6548	61	12	1 1	CARDINAL
epaa-6548	61	13	3	CARDINAL
epaa-6548	61	14	3 1 2 1 1	QUANTITY
epaa-6548	61	15	2	CARDINAL
epaa-6548	61	16	6 2	CARDINAL
epaa-6548	61	17	4	CARDINAL
epaa-6548	61	18	con destino	ORG
epaa-6548	61	19	4	CARDINAL
epaa-6548	61	20	2	CARDINAL
epaa-6548	61	21	1	CARDINAL
epaa-6548	61	22	1 1	CARDINAL
epaa-6548	61	23	elaboración propia archivos analíticos de políticas	PERSON
epaa-6548	61	24	30	CARDINAL
epaa-6548	62	1	141 5	CARDINAL
epaa-6548	62	2	2	CARDINAL
epaa-6548	62	3	técnica 2	ORG
epaa-6548	63	1	28	CARDINAL
epaa-6548	64	1	23	CARDINAL
epaa-6548	64	2	2	CARDINAL
epaa-6548	64	3	54 2	CARDINAL
epaa-6548	64	4	y autónomos desempleados otros fuente:	ORG
epaa-6548	64	5	propia los	PERSON
epaa-6548	64	6	políticos de la	PERSON
epaa-6548	65	1	la dimensión vertical	PERSON
epaa-6548	65	2	sobre la	PERSON
epaa-6548	65	3	condición docente en primer lugar	PERSON
epaa-6548	65	4	del colectivo docente en castilla	ORG
epaa-6548	65	5	león en el ámbito	ORG
epaa-6548	66	1	el número	PERSON
epaa-6548	66	2	de maestros de educación infantil	ORG
epaa-6548	66	3	primaria y educación especial se eleva	PERSON
epaa-6548	66	4	77%	PERCENT
epaa-6548	66	5	y el resto	PERSON
epaa-6548	66	6	23%	PERCENT
epaa-6548	67	1	en el caso de profesores de	ORG
epaa-6548	67	2	éstos suman 13.686	ORG
epaa-6548	67	3	72%	PERCENT
epaa-6548	67	4	y el 28%	PERSON
epaa-6548	67	5	cecl	PERSON
epaa-6548	67	6	2018	DATE
epaa-6548	68	1	las tasas de interinidad se	ORG
epaa-6548	68	2	han elevado en los últimos años como consecuencia de las	ORG
epaa-6548	68	3	la tasa de reposición	ORG
epaa-6548	68	4	situación que es vista	PERSON
epaa-6548	68	5	el cecl con preocupación	GPE
epaa-6548	69	1	27%	PERCENT
epaa-6548	69	2	2020	DATE
epaa-6548	69	3	según el sindicato aspes	ORG
epaa-6548	69	4	28%	PERCENT
epaa-6548	69	5	el diario de burgos	ORG
epaa-6548	69	6	de manera especial	ORG
epaa-6548	69	7	al colectivo docente de formación profesional.	ORG
epaa-6548	70	1	3	CARDINAL
epaa-6548	70	2	alumno	GPE
epaa-6548	70	3	por centro educativo	ORG
epaa-6548	70	4	educación infantil	PERSON
epaa-6548	70	5	educación primaria	PERSON
epaa-6548	70	6	y educación secundaria	PERSON
epaa-6548	70	7	y tipo de centro	PERSON
epaa-6548	71	1	pone interés en el porcentaje de alumnos repetidores con	ORG
epaa-6548	71	2	especial atención	ORG
epaa-6548	71	3	los datos	GPE
epaa-6548	72	1	3	CARDINAL
epaa-6548	72	2	2013-14	DATE
epaa-6548	72	3	por tipo de centro alumnos	ORG
epaa-6548	72	4	en %	PERCENT
epaa-6548	73	1	2017-18	DATE
epaa-6548	73	2	8.9 10.3	CARDINAL
epaa-6548	73	3	13.2	CARDINAL
epaa-6548	73	4	3.4	CARDINAL
epaa-6548	73	5	10.9 14.1	CARDINAL
epaa-6548	73	6	9.2	CARDINAL
epaa-6548	74	1	14.2	CARDINAL
epaa-6548	74	2	consejo	ORG
epaa-6548	74	3	2017	CARDINAL
epaa-6548	74	4	cee ,2019.	ORG
epaa-6548	75	1	los retos políticos	PERSON
epaa-6548	75	2	y sociopedagógicos de la buena educación en castilla y león	PERSON
epaa-6548	75	3	6	CARDINAL
epaa-6548	75	4	y león es la comunidad	PERSON
epaa-6548	75	5	que arroja una	PERSON
epaa-6548	76	1	más elevada de alumnado	ORG
epaa-6548	76	2	a su vez	PERSON
epaa-6548	76	3	también es la de	FAC
epaa-6548	76	4	repetición en segundo curso	PERSON
epaa-6548	77	1	en relación con la remuneración salarial	ORG
epaa-6548	77	2	los docentes españoles	ORG
epaa-6548	77	3	bien pagados	ORG
epaa-6548	77	4	tanto en términos comparativos como	ORG
epaa-6548	78	1	según nivel de renta	ORG
epaa-6548	79	1	el salario bruto	PERSON
epaa-6548	79	2	anual	DATE
epaa-6548	79	3	del profesorado de enseñanza secundaria obligatoria	ORG
epaa-6548	79	4	mueve entre un	ORG
epaa-6548	79	5	140%	PERCENT
epaa-6548	79	6	el mínimo	PERSON
epaa-6548	80	1	un	ORG
epaa-6548	80	2	196%	PERCENT
epaa-6548	80	3	el máximo	PERSON
epaa-6548	80	4	la salidaeuropean commission	ORG
epaa-6548	80	5	2015	DATE
epaa-6548	81	1	diferencias en la masa salarial	ORG
epaa-6548	82	1	el sindicato profesional stecyl ha puesto de	ORG
epaa-6548	82	2	que un maestro puede ganar	ORG
epaa-6548	82	3	300	CARDINAL
epaa-6548	82	4	menos en castilla y león que su homólogo en el país vasco o baleares	ORG
epaa-6548	83	1	secundaria también se producen estas diferencias	PERSON
epaa-6548	83	2	el profesorado	ORG
epaa-6548	83	3	12	CARDINAL
epaa-6548	83	4	en las autonomías	FAC
epaa-6548	83	5	en las que cobra menos	ORG
epaa-6548	83	6	y león	PERSON
epaa-6548	84	1	cuentan con	ORG
epaa-6548	84	2	un	ORG
epaa-6548	84	3	según la evaluación educativa	ORG
epaa-6548	84	4	del programa pisa de sus datos	ORG
epaa-6548	84	5	por regiones en españa	ORG
epaa-6548	85	1	también otras	ORG
epaa-6548	86	1	con la intención de indagar en relación con la motivación	ORG
epaa-6548	86	2	y los procesos de aprendizaje de los estudiantes	ORG
epaa-6548	86	3	el programa pisa	ORG
epaa-6548	86	4	2019	DATE
epaa-6548	86	5	algunas condiciones pedagógicas de los profesores de educación secundaria inferior tales como los apoyos que reciben	ORG
epaa-6548	86	6	incluso la valoración del entusiasmo	PERSON
epaa-6548	87	1	este viene interpretado como	PERSON
epaa-6548	87	2	estilo de aprendizaje	WORK_OF_ART
epaa-6548	87	3	que incluye expresiones como gestos	ORG
epaa-6548	87	4	entonación de voz	ORG
epaa-6548	87	5	cuñas de	PERSON
epaa-6548	87	6	el entusiasmo	PERSON
epaa-6548	87	7	del profesorado tiene	ORG
epaa-6548	87	8	y motivaciones de los estudiantes	ORG
epaa-6548	87	9	un	ORG
epaa-6548	87	10	fuerte interés	PERSON
epaa-6548	88	1	también existe relación entre el entusiasmo	ORG
epaa-6548	88	2	y la cultura lingüística	ORG
epaa-6548	88	3	el clima escolar	ORG
epaa-6548	89	1	una	ORG
epaa-6548	89	2	disciplina está relacionada	PERSON
epaa-6548	89	3	un	ORG
epaa-6548	89	4	entusiasmo de los docentes	ORG
epaa-6548	90	1	el sistema educativo en castilla	ORG
epaa-6548	90	2	león en perspectiva	ORG
epaa-6548	90	3	del sistema de organización docente	PERSON
epaa-6548	90	4	tanto debido	PERSON
epaa-6548	90	5	dependencia de las coyunturas económicas que	ORG
epaa-6548	90	6	a través de recortes presupuestarios	ORG
epaa-6548	90	7	reducción de la tasa de reposición y	ORG
epaa-6548	90	8	por consiguiente	ORG
epaa-6548	90	9	merma de actuaciones	PERSON
epaa-6548	90	10	y prácticas pedagógicas	PERSON
epaa-6548	91	1	bien es verdad	PERSON
epaa-6548	91	2	en la calidad de la educación	ORG
epaa-6548	91	3	tal vez	PERSON
epaa-6548	91	4	debido al sobreesfuerzo de los	PERSON
epaa-6548	91	5	especialmente el profesorado	GPE
epaa-6548	91	6	un sistema desequilibrado	ORG
epaa-6548	91	7	disfuncional en términos sociales	ORG
epaa-6548	91	8	de la profesionalización medida	ORG
epaa-6548	91	9	través de tres indicadores:	ORG
epaa-6548	91	10	conocimiento	ORG
epaa-6548	91	11	autonomía pedagógica y trabajo colaborativo	PERSON
epaa-6548	91	12	2018	DATE
epaa-6548	92	1	dispone de investigación	ORG
epaa-6548	92	2	sobre la	PERSON
epaa-6548	92	3	profesionalización docente en castilla	ORG
epaa-6548	92	4	y león	PERSON
epaa-6548	93	1	dado que el modelo de formación de docentes de todos los	ORG
epaa-6548	93	2	del sistema educativo es común	ORG
epaa-6548	93	3	para todos	PERSON
epaa-6548	93	4	los territorios	GPE
epaa-6548	93	5	podemos inferir que los	ORG
epaa-6548	93	6	profesionalización también	PERSON
epaa-6548	93	7	las mismas	PERSON
epaa-6548	94	1	para el caso español	PERSON
epaa-6548	94	2	el indicador de profesionalidad se	ORG
epaa-6548	94	3	6	CARDINAL
epaa-6548	94	4	presentando	ORG
epaa-6548	94	5	en este caso	ORG
epaa-6548	94	6	muy homogéneos en las tres categorías	PERSON
epaa-6548	95	1	los	GPE
epaa-6548	95	2	con índices elevados	ORG
epaa-6548	95	3	9	CARDINAL
epaa-6548	95	4	más fuertes en autonomía y en trabajo colaborativo2	PERSON
epaa-6548	96	1	si se tiene en cuenta los	PERSON
epaa-6548	96	2	de los egresados de los grados de magisterio y de los estudiantes que	ORG
epaa-6548	96	3	el máster de formación de profesorado	ORG
epaa-6548	96	4	por las unidades de calidad de las universidades de castilla	ORG
epaa-6548	96	5	y león	PERSON
epaa-6548	96	6	40%	PERCENT
epaa-6548	96	7	53%	PERCENT
epaa-6548	97	1	datos	ORG
epaa-6548	97	2	los	GPE
epaa-6548	97	3	por el ministerio de educación	ORG
epaa-6548	97	4	formación	ORG
epaa-6548	97	5	2019	DATE
epaa-6548	97	6	según los cuales la inserción laboral de los graduados en educación infantil se encuentra en el quinto	ORG
epaa-6548	97	7	los otros	GPE
epaa-6548	97	8	el sexto	ORG
epaa-6548	98	1	2	CARDINAL
epaa-6548	98	2	un	ORG
epaa-6548	98	3	nivel de profesionalización docente	PERSON
epaa-6548	98	4	rusia	GPE
epaa-6548	98	5	estonia	GPE
epaa-6548	98	6	singapur	GPE
epaa-6548	98	7	zelanda	CARDINAL
epaa-6548	99	1	españa y	PERSON
epaa-6548	99	2	portugal se sitúan en la parte baja de la	ORG
epaa-6548	100	1	véase	PERSON
epaa-6548	100	2	vega	PERSON
epaa-6548	100	3	2020	DATE
epaa-6548	100	4	de políticas educativas vol	ORG
epaa-6548	100	5	30	CARDINAL
epaa-6548	102	1	141	CARDINAL
epaa-6548	102	2	cuestión ahora es	PERSON
epaa-6548	102	3	qué proponer para mejorar	ORG
epaa-6548	102	4	los indicadores anteriores	ORG
epaa-6548	102	5	si se piensa en la	PERSON
epaa-6548	102	6	del sistema docente solamente puede ser mejorada	PERSON
epaa-6548	102	7	blindaje normativo	PERSON
epaa-6548	103	1	la educación en general	ORG
epaa-6548	103	2	formación del profesorado en	ORG
epaa-6548	104	1	bien es verdad	PERSON
epaa-6548	104	2	que un volumen de docentes contratados es necesario en el sistema para que pueda	ORG
epaa-6548	104	3	acompasarse con	GPE
epaa-6548	104	4	el crecimiento vegetativo y los ajustes internos de los	ORG
epaa-6548	104	5	del ejercicio de una actividad laboral	ORG
epaa-6548	105	1	por ello	ORG
epaa-6548	105	2	defendemos que los	PERSON
epaa-6548	105	3	solamente pueden ser conjugados	PERSON
epaa-6548	105	4	sobre las necesidades que	ORG
epaa-6548	105	5	presenta el sistema educativo	GPE
epaa-6548	105	6	el cambio de modelo de transición	ORG
epaa-6548	105	7	los	GPE
epaa-6548	105	8	más rigurosos	PERSON
epaa-6548	105	9	siendo los centros de educación secundaria los	ORG
epaa-6548	105	10	del primero	GPE
epaa-6548	105	11	y las universidades -facultades de educación-, del segundo	ORG
epaa-6548	105	12	el modelo	GPE
epaa-6548	105	13	único	GPE
epaa-6548	105	14	diverso de selectividad	ORG
epaa-6548	105	15	la masterización de la	PERSON
epaa-6548	105	16	3+2	CARDINAL
epaa-6548	105	17	y unos procesos de reclutamiento sumamente flexibles	PERSON
epaa-6548	105	18	pedagógicos	NORP
epaa-6548	106	1	por tanto	ORG
epaa-6548	106	2	la	GPE
epaa-6548	106	3	sino que es al	NORP
epaa-6548	106	4	es la	FAC
epaa-6548	106	5	debe definir y diseñar la política	ORG
epaa-6548	106	6	la calidad de la educación	PERSON
epaa-6548	106	7	rufino	NORP
epaa-6548	106	8	2021	DATE
epaa-6548	107	1	el reto profesional	ORG
epaa-6548	107	2	hace necesario acometer los elementos de	ORG
epaa-6548	107	3	la	GPE
epaa-6548	107	4	del docente para poder estar presente en la toma de decisiones sobre	ORG
epaa-6548	107	5	de estudio	ORG
epaa-6548	107	6	diseños curriculares	ORG
epaa-6548	107	7	prácticas educativas	PERSON
epaa-6548	107	8	unidades didácticas	ORG
epaa-6548	107	9	investigación-acción	PERSON
epaa-6548	107	10	nuevas metodologías	GPE
epaa-6548	107	11	diseños de la formación permanente	ORG
epaa-6548	107	12	y también	PERSON
epaa-6548	107	13	el trabajo colaborativo	ORG
epaa-6548	107	14	medidas que apoyen	ORG
epaa-6548	107	15	para la actividad docente	PERSON
epaa-6548	108	1	las	GPE
epaa-6548	108	2	trabajo colaborativo reconocido de docentes dedicado	ORG
epaa-6548	108	3	y compartir prácticas educativas	ORG
epaa-6548	108	4	elaboración de proyectos	PERSON
epaa-6548	108	5	diseño de guías	ORG
epaa-6548	108	6	el sistema educativo de japón	ORG
epaa-6548	109	1	los mecanismos de evaluación	ORG
epaa-6548	109	2	también un	PERSON
epaa-6548	109	3	instrumento de mejora de la profesionalización como pone de manifiesto talis	ORG
epaa-6548	109	4	2014	DATE
epaa-6548	110	1	los países en los que se aplica algún modelo de evaluación	ORG
epaa-6548	110	2	y supervisión de la función docente	PERSON
epaa-6548	110	3	el desempeño	PERSON
epaa-6548	110	4	también los que apoyan más	ORG
epaa-6548	110	5	sus profesores	ORG
epaa-6548	110	6	información	GPE
epaa-6548	110	7	en las prácticas escolares	ORG
epaa-6548	111	1	en españa	PERSON
epaa-6548	111	2	30%	PERCENT
epaa-6548	111	3	de los docentes de	ORG
epaa-6548	111	4	2	CARDINAL
epaa-6548	111	5	28%	PERCENT
epaa-6548	111	6	del equipo directivo	FAC
epaa-6548	111	7	del propio	PERSON
epaa-6548	112	1	esto tiene relación con	ORG
epaa-6548	112	2	el hecho de que algo más del 80% de los docentes	ORG
epaa-6548	112	3	según los directores	ORG
epaa-6548	112	4	han	NORP
epaa-6548	112	5	de evaluación	ORG
epaa-6548	112	6	2014	DATE
epaa-6548	113	1	las nuevas tecnologías	PERSON
epaa-6548	113	2	y la educación castilla	ORG
epaa-6548	113	3	león ha	ORG
epaa-6548	113	4	una apuesta	PERSON
epaa-6548	113	5	por	ORG
epaa-6548	113	6	los resultados	GPE
epaa-6548	113	7	en el tejido	ORG
epaa-6548	113	8	pesar de los buenos indicadores que se	ORG
epaa-6548	113	9	en los informes tanto nacionales como internacionales	ORG
epaa-6548	114	1	una apuesta que pasa	PERSON
epaa-6548	114	2	por la mejora de las condiciones	ORG
epaa-6548	114	3	y también	PERSON
epaa-6548	114	4	por	ORG
epaa-6548	114	5	otorgan una	GPE
epaa-6548	114	6	los propios estudiantes	ORG
epaa-6548	114	7	y faustino 2019	PERSON
epaa-6548	115	1	y concreta en el plan global de mejora de los resultados	PERSON
epaa-6548	115	2	de educación de la	ORG
epaa-6548	115	3	de castilla	ORG
epaa-6548	115	4	y león	PERSON
epaa-6548	115	5	2019	DATE
epaa-6548	115	6	la estrategia regional de investigación e innovación para una especialización inteligente	ORG
epaa-6548	115	7	2014-2020	DATE
epaa-6548	115	8	digital para castilla	ORG
epaa-6548	115	9	y león	PERSON
epaa-6548	116	1	red de escuelas digitales de castilla	ORG
epaa-6548	116	2	y león	PERSON
epaa-6548	117	1	o	DATE
epaa-6548	117	2	y león	PERSON
epaa-6548	118	1	proyectos de innovación educativa como ingenia	ORG
epaa-6548	118	2	conecta	ORG
epaa-6548	118	3	explora	GPE
epaa-6548	119	1	centros	ORG
epaa-6548	119	2	inclusivos	GPE
epaa-6548	119	3	tecnológicos	NORP
epaa-6548	119	4	la certificación codice tic para centros	ORG
epaa-6548	119	5	con determinada excelencia tecnológica	ORG
epaa-6548	120	1	con especial atención	ORG
epaa-6548	120	2	jóvenes con problemas de fracaso	ORG
epaa-6548	120	3	consejo	ORG
epaa-6548	120	4	2017	CARDINAL
epaa-6548	121	1	de las nuevas tecnologías	ORG
epaa-6548	121	2	siendo desigual	PERSON
epaa-6548	121	3	y deficitaria en muchas zonas de la geografía	ORG
epaa-6548	121	4	2017	DATE
epaa-6548	122	1	los retos políticos	PERSON
epaa-6548	122	2	y sociopedagógicos de la buena educación en castilla y león	PERSON
epaa-6548	122	3	8	CARDINAL
epaa-6548	122	4	del despliegue de medios	GPE
epaa-6548	122	5	la pandemia derivada	GPE
epaa-6548	122	6	su incursión en españa en el mes de febrero de 2020	PERSON
epaa-6548	122	7	mesa las grandes carencias tecnológicas en términos de medios y	ORG
epaa-6548	122	8	sobre todo	PERSON
epaa-6548	122	9	las debilidades de conectividad en bastantes	GPE
epaa-6548	122	10	fenómeno que afecta no sólo	ORG
epaa-6548	122	11	sino también al tejido universitario	PERSON
epaa-6548	123	1	unas deficiencias que se han acometido	PERSON
epaa-6548	123	2	del teletrabajo	PERSON
epaa-6548	123	3	por parte de los docentes	ORG
epaa-6548	123	4	vega et al	PERSON
epaa-6548	123	5	2021a	DATE
epaa-6548	124	1	hasta la televisión	PERSON
epaa-6548	125	1	bien es verdad	PERSON
epaa-6548	125	2	que las carencias están socialmente delimitadas	ORG
epaa-6548	126	1	pero es un tema de	PERSON
epaa-6548	126	2	una densidad de población de 26	PERSON
epaa-6548	126	3	por kilómetro cuadrado	ORG
epaa-6548	127	1	nos consuela el saber que en otras	PERSON
epaa-6548	127	2	lo mismo	PERSON
epaa-6548	128	1	estas deficiencias conocidas en el tejido	PERSON
epaa-6548	128	2	desconocidas	GPE
epaa-6548	128	3	el gran público	PERSON
epaa-6548	128	4	deben servir como acicate	ORG
epaa-6548	128	5	para realizar	PERSON
epaa-6548	128	6	en los próximos	ORG
epaa-6548	128	7	y años	PERSON
epaa-6548	128	8	mayores esfuerzos de dotación de medios y	ORG
epaa-6548	128	9	sobre todo	PERSON
epaa-6548	128	10	este debe ser el nuevo reto de la política educativa	ORG
epaa-6548	128	11	y de las instituciones públicas	ORG
epaa-6548	129	1	los procesos de escolarización la cobertura	ORG
epaa-6548	129	2	y protección de la escolarización obligatoria sigue en pleno	PERSON
epaa-6548	129	3	político y académico	PERSON
epaa-6548	129	4	tanto	GPE
epaa-6548	129	5	nivel nacional como internacional	ORG
epaa-6548	130	1	la	GPE
epaa-6548	130	2	han	NORP
epaa-6548	130	3	holanda	ORG
epaa-6548	130	4	portugal	GPE
epaa-6548	131	1	su ampliación	PERSON
epaa-6548	131	2	reducción	GPE
epaa-6548	131	3	sino que	NORP
epaa-6548	131	4	y asistencia	PERSON
epaa-6548	131	5	población en edad escolar	ORG
epaa-6548	132	1	la institución escolar proporciona cobertura	ORG
epaa-6548	132	2	y protección	PERSON
epaa-6548	132	3	y león	PERSON
epaa-6548	132	4	64.705	CARDINAL
epaa-6548	132	5	123.654 en educación primaria	MONEY
epaa-6548	132	6	84.575	CARDINAL
epaa-6548	132	7	en educación secundaria obligatoria	ORG
epaa-6548	132	8	30.375 en bachillerato	MONEY
epaa-6548	132	9	40.322 alumnos en formación profesional	ORG
epaa-6548	133	1	los datos están equilibrados en términos de género	ORG
epaa-6548	133	2	por tanto	ORG
epaa-6548	133	3	de una escolarización	ORG
epaa-6548	134	1	las comisiones de escolarización de las capitales de provincia están lidiando cada año	ORG
epaa-6548	134	2	con problemas que inciden en algunas	ORG
epaa-6548	134	3	circunstancias sociales de precariedad	PERSON
epaa-6548	135	1	en términos de centro	PERSON
epaa-6548	136	1	67,6%	PERCENT
epaa-6548	136	2	de los alumnos cursan sus estudios en los de carácter público	ORG
epaa-6548	137	1	privados la	ORG
epaa-6548	137	2	escolarización es del 3,6%	PERSON
epaa-6548	137	3	7,3%	PERCENT
epaa-6548	138	1	es en la educación concertada	PERSON
epaa-6548	138	2	centros privados	ORG
epaa-6548	138	3	financiación pública	ORG
epaa-6548	138	4	donde se producen mayores diferencias	ORG
epaa-6548	139	1	león la escolarización en este tipo de centros es del 28,8%	ORG
epaa-6548	139	2	superada por regiones como madrid	ORG
epaa-6548	139	3	país vasco	PERSON
epaa-6548	139	4	navarra	GPE
epaa-6548	140	1	la	GPE
epaa-6548	140	2	de la escolarización	ORG
epaa-6548	140	3	también es de interés	PERSON
epaa-6548	140	4	dado que en castilla	ORG
epaa-6548	140	5	león	GPE
epaa-6548	140	6	40%	PERCENT
epaa-6548	140	7	del alumnado de primaria	ORG
epaa-6548	140	8	y secundaria estudia en centros no urbanos	PERSON
epaa-6548	141	1	unos centros rurales que	ORG
epaa-6548	141	2	que los urbanos	ORG
epaa-6548	141	3	el informe pisa	ORG
epaa-6548	141	4	2019	DATE
epaa-6548	142	1	mejores competencias	PERSON
epaa-6548	143	1	un descenso paulatino en la escolarización de alumnos en castilla y león	PERSON
epaa-6548	144	1	desde el curso	ORG
epaa-6548	144	2	2010-11	DATE
epaa-6548	144	3	35.000	CARDINAL
epaa-6548	145	1	es una cuestión del descenso en el crecimiento vegetativo	PERSON
epaa-6548	145	2	pero también de la pérdida	PERSON
epaa-6548	145	3	de la región	ORG
epaa-6548	146	1	un	ORG
epaa-6548	146	2	al mundo	FAC
epaa-6548	147	1	los	GPE
epaa-6548	147	2	extranjeros	CARDINAL
epaa-6548	147	3	castilla	ORG
epaa-6548	147	4	algunos centros acogen entre el 60	ORG
epaa-6548	147	5	70	CARDINAL
epaa-6548	147	6	por ciento de alumnado	ORG
epaa-6548	148	1	sobre la	PERSON
epaa-6548	148	2	el concepto de equidad en educación hace referencia	ORG
epaa-6548	148	3	la medida en que las condiciones	ORG
epaa-6548	148	4	y sociales del alumno	PERSON
epaa-6548	148	5	trata de estudiantes cuyos resultados	ORG
epaa-6548	149	1	consecuencia de los antecedentes	PERSON
epaa-6548	149	2	o	DATE
epaa-6548	149	3	circunstancias socioeconómicas de las que proceden	PERSON
epaa-6548	150	1	es por ello que	ORG
epaa-6548	150	2	cuando la variabilidad en archivos analíticos de políticas educativas vol	ORG
epaa-6548	150	3	30	CARDINAL
epaa-6548	152	1	141	CARDINAL
epaa-6548	152	2	determinada por el origen social y económico	PERSON
epaa-6548	152	3	se habla de inequidad	PERSON
epaa-6548	152	4	2019	DATE
epaa-6548	152	5	2019	DATE
epaa-6548	152	6	2021	CARDINAL
epaa-6548	152	7	2018	DATE
epaa-6548	152	8	sicilia y simancas	PERSON
epaa-6548	152	9	2018	DATE
epaa-6548	153	1	desde hace varias décadas	PERSON
epaa-6548	153	2	es de especial interés para muchos estados que	ORG
epaa-6548	154	1	incluso en los	ORG
epaa-6548	154	2	pobres el solo hecho de garantizar el	ORG
epaa-6548	154	3	la	GPE
epaa-6548	154	4	todos	GPE
epaa-6548	154	5	añadimos una mejor calidad de la educación	PERSON
epaa-6548	154	6	un	ORG
epaa-6548	154	7	de la riqueza más	ORG
epaa-6548	154	8	2018	DATE
epaa-6548	155	1	en términos pisa	PERSON
epaa-6548	155	2	2019	DATE
epaa-6548	155	3	un sistema educativo es más	ORG
epaa-6548	155	4	y equitativo cuanto menor sea el índice de aislamiento	ORG
epaa-6548	155	5	y de segregación por centro	ORG
epaa-6548	156	1	este aspecto	PERSON
epaa-6548	156	2	sin analizar estas	PERSON
epaa-6548	156	3	y segregación	PERSON
epaa-6548	156	4	2019	DATE
epaa-6548	156	5	los mismos pueden existir por múltiples factores como la situación socioeconómica de las familias	ORG
epaa-6548	156	6	el país de nacimiento	PERSON
epaa-6548	156	7	la pertenencia	PERSON
epaa-6548	156	8	un	ORG
epaa-6548	156	9	incluso	GPE
epaa-6548	156	10	por su rendimiento académico previo	ORG
epaa-6548	156	11	contribuyendo	ORG
epaa-6548	156	12	todo ello	PERSON
epaa-6548	156	13	de exclusión	PERSON
epaa-6548	156	14	y ferrer	PERSON
epaa-6548	156	15	2018	DATE
epaa-6548	157	1	el objetivo de comprender las relaciones	ORG
epaa-6548	157	2	entre equidad	ORG
epaa-6548	157	3	y educación en castilla y león	ORG
epaa-6548	157	4	presentan	GPE
epaa-6548	157	5	los datos	GPE
epaa-6548	157	6	por los	ORG
epaa-6548	157	7	parece interesante considerar cuatro	ORG
epaa-6548	158	1	por una parte	ORG
epaa-6548	158	2	el tipo de centro en el que los alumnos cursan sus estudios	ORG
epaa-6548	158	3	león presenta las tasas más bajas	ORG
epaa-6548	158	4	media de españa	ORG
epaa-6548	159	1	lo que nos indica que los alumnos de castilla	PERSON
epaa-6548	159	2	y león tienen menos probabilidad de estar inscritos en centros en los que los alumnos menos aventajados se encuentran con	PERSON
epaa-6548	159	3	otro tipo de alumnos	PERSON
epaa-6548	160	1	en segundo lugar	ORG
epaa-6548	160	2	el caso del alumnado	ORG
epaa-6548	160	3	león junto	ORG
epaa-6548	160	4	extremadura	LOC
epaa-6548	160	5	las autonomías	GPE
epaa-6548	160	6	los	GPE
epaa-6548	160	7	de este tipo de alumnos en el sistema educativo	PERSON
epaa-6548	160	8	entre	GPE
epaa-6548	160	9	un	ORG
epaa-6548	160	10	7.5%	PERCENT
epaa-6548	160	11	un	ORG
epaa-6548	160	12	8.1%	PERCENT
epaa-6548	161	1	en tercer lugar	ORG
epaa-6548	161	2	los cuasi-estados de la	GPE
epaa-6548	161	3	el contexto socioeconómico en el rendimiento	ORG
epaa-6548	161	4	madrid	GPE
epaa-6548	161	5	y andalucía	PERSON
epaa-6548	161	6	y león	PERSON
epaa-6548	162	1	los datos	GPE
epaa-6548	162	2	del porcentaje de alumnos en los niveles inferiores de la tabla de medición pisa	ORG
epaa-6548	162	3	el alumnado situado en -1	ORG
epaa-6548	162	4	el alumnado de 1	ORG
epaa-6548	162	5	son los que tienen dificultades de integración social	ORG
epaa-6548	162	6	león	ORG
epaa-6548	162	7	14.8%	PERCENT
epaa-6548	162	8	siendo la	ORG
epaa-6548	162	9	media en españa de 21.6%por tanto	ORG
epaa-6548	162	10	vega	PERSON
epaa-6548	162	11	2016	DATE
epaa-6548	163	1	en los últimos años	ORG
epaa-6548	164	1	separado en todos los territorios del estado español	ORG
epaa-6548	165	1	la participación de los	PERSON
epaa-6548	165	2	al colectivo adulto obliga	ORG
epaa-6548	165	3	una atención educativa	ORG
epaa-6548	165	4	la par que diferenciada (medina	ORG
epaa-6548	165	5	2000	DATE
epaa-6548	166	1	la exigencia de una nueva	ORG
epaa-6548	166	2	educativa	ORG
epaa-6548	166	3	las	GPE
epaa-6548	166	4	del grupo hace que se generen	ORG
epaa-6548	166	5	por	ORG
epaa-6548	167	1	y educativa	ORG
epaa-6548	167	2	las	GPE
epaa-6548	167	3	convertido en una prioridad dentro de castilla	PERSON
epaa-6548	167	4	y león	PERSON
epaa-6548	167	5	25%	PERCENT
epaa-6548	167	6	de su población refiere una	PERSON
epaa-6548	168	1	los 65	DATE
epaa-6548	168	2	un porcentaje similar	ORG
epaa-6548	168	3	ine	ORG
epaa-6548	168	4	2019	DATE
epaa-6548	169	1	por ello	ORG
epaa-6548	169	2	que los adultos de la región sean referentes	ORG
epaa-6548	169	3	por ejemplo	ORG
epaa-6548	169	4	en conocimiento del inglés	ORG
epaa-6548	169	5	first	ORDINAL
epaa-6548	169	6	2019	DATE
epaa-6548	170	1	por ello	ORG
epaa-6548	170	2	en el planteamiento	GPE
epaa-6548	170	3	político-educativo de la región prima la	ORG
epaa-6548	170	4	de alcanzar la excelencia que pasa por aumentar los	ORG
epaa-6548	170	5	todavía bajos	GPE
epaa-6548	170	6	2.2%	PERCENT
epaa-6548	170	7	11.1%	PERCENT
epaa-6548	170	8	ine	ORG
epaa-6548	170	9	2019	DATE
epaa-6548	171	1	el más de medio millón de adultos de la	ORG
epaa-6548	171	2	formativos en los que participó	ORG
epaa-6548	171	3	considerando la incompatibilidad horaria	PERSON
epaa-6548	171	4	45.3%	PERCENT
epaa-6548	171	5	la falta de tiempo	ORG
epaa-6548	171	6	tener cargas	PERSON
epaa-6548	171	7	34%	PERCENT
epaa-6548	171	8	el alto coste de la misma	GPE
epaa-6548	171	9	30.1%	PERCENT
epaa-6548	171	10	de apoyo del empleador	PERSON
epaa-6548	171	11	de la institución	ORG
epaa-6548	171	12	26.4%	PERCENT
epaa-6548	172	1	la dificultad para encontrar la formación que precisaba	ORG
epaa-6548	172	2	24.2%	PERCENT
epaa-6548	172	3	como principales causas de ello	ORG
epaa-6548	173	1	los retos políticos	PERSON
epaa-6548	173	2	y sociopedagógicos de la buena educación en castilla y león	PERSON
epaa-6548	173	3	10	CARDINAL
epaa-6548	173	4	lo largo de la vida 2014-2020	ORG
epaa-6548	173	5	ministerio de educación cultura	ORG
epaa-6548	173	6	2014	DATE
epaa-6548	173	7	propone un impulso nacional	ORG
epaa-6548	173	8	comprometiéndose con la formación continua de todos	ORG
epaa-6548	173	9	los ciudadanos como vehículo para favorecer la cohesión	ORG
epaa-6548	173	10	y el crecimiento económico	PERSON
epaa-6548	174	1	al hilo de esta norma	PERSON
epaa-6548	174	2	marco de actuación en aprendizaje permanente	PERSON
epaa-6548	174	3	2017-2020	DATE
epaa-6548	174	4	en el que el consejo de educación de	ORG
epaa-6548	174	5	de castilla	ORG
epaa-6548	174	6	y león es el encargado de encabezar	PERSON
epaa-6548	174	7	y asumir su responsabilidad asentada en los	PERSON
epaa-6548	174	8	de la estrategia europa 2020:	ORG
epaa-6548	174	9	15%	PERCENT
epaa-6548	174	10	de adultos participando en actividades de aprendizaje	ORG
epaa-6548	174	11	formación	ORG
epaa-6548	174	12	mantener el analfabetismo	PERSON
epaa-6548	174	13	el nivel de competencias clave	ORG
epaa-6548	174	14	al sistema educativo	PERSON
epaa-6548	174	15	las	GPE
epaa-6548	174	16	30	CARDINAL
epaa-6548	174	17	años con abandono escolar temprano	ORG
epaa-6548	174	18	de todos los adultos	ORG
epaa-6548	174	19	especialmente de los más desfavorecidos	ORG
epaa-6548	175	1	en este sentido	PERSON
epaa-6548	175	2	no se debe olvidar que	ORG
epaa-6548	175	3	pese	NORP
epaa-6548	175	4	21.000	CARDINAL
epaa-6548	175	5	implicadas en su formación continua en centros educativos de titularidad pública	ORG
epaa-6548	175	6	de educación	ORG
epaa-6548	176	1	de castilla	ORG
epaa-6548	176	2	y león	PERSON
epaa-6548	176	3	2017	DATE
epaa-6548	176	4	lo cierto es que una cifra	PERSON
epaa-6548	176	5	un	ORG
epaa-6548	176	6	0.8%	PERCENT
epaa-6548	176	7	de 16	ORG
epaa-6548	176	8	es analfabeta	PERSON
epaa-6548	176	9	ine, 2011	ORG
epaa-6548	177	1	de manera prioritaria	ORG
epaa-6548	177	2	las políticas de educación de adultos en curso	ORG
epaa-6548	178	1	el abandono temprano de la	PERSON
epaa-6548	178	2	práctica pedagógica e institucional de la repetición de curso sigue estando presente en el	PERSON
epaa-6548	178	3	político y también en el pedagógico	PERSON
epaa-6548	179	1	de tradición francesa	ORG
epaa-6548	179	2	está pensada para mejorar	ORG
epaa-6548	179	3	por la cual viene siendo	ORG
epaa-6548	179	4	tanto	GPE
epaa-6548	179	5	por los	ORG
epaa-6548	179	6	políticos como por los	PERSON
epaa-6548	180	1	de su eficacia está en los	PERSON
epaa-6548	181	1	uno de los territorios donde más se	ORG
epaa-6548	181	2	es el castellanoleonés	PERSON
epaa-6548	181	3	el país vaso	PERSON
epaa-6548	182	1	y también es el de mayores	PERSON
epaa-6548	182	2	y mejores cotas de educación	ORG
epaa-6548	182	3	tanto en términos de calidad como de equidad	ORG
epaa-6548	184	1	los	GPE
epaa-6548	184	2	por el ine y pisa	ORG
epaa-6548	184	3	como madrid	ORG
epaa-6548	184	4	de abandono educativo temprano se	ORG
epaa-6548	184	5	entre el 10	GPE
epaa-6548	184	6	15 %	PERCENT
epaa-6548	184	7	y la de alumnos	PERSON
epaa-6548	184	8	de al menos	ORG
epaa-6548	184	9	30 %	PERCENT
epaa-6548	185	1	canarias	GPE
epaa-6548	185	2	la tasa de	ORG
epaa-6548	185	3	por encima de la	ORG
epaa-6548	185	4	y sus tasas de abandono educativo	ORG
epaa-6548	185	5	realmente altas	PERSON
epaa-6548	186	1	de rendimiento académico	ORG
epaa-6548	186	2	las primeras	GPE
epaa-6548	186	3	y las segundas presentan unas mayores debilidades educativas	ORG
epaa-6548	187	1	las instituciones europeas	GPE
epaa-6548	187	2	objetivo una tasa de abandono escolar temprano	PERSON
epaa-6548	187	3	10 %	PERCENT
epaa-6548	187	4	2020	DATE
epaa-6548	188	1	un	ORG
epaa-6548	188	2	difícil de conseguir en buena parte de los territorios de la geografía española	ORG
epaa-6548	188	3	como se puede comprobar en la tabla que adjuntamos	ORG
epaa-6548	189	1	los	GPE
epaa-6548	189	2	medios de abandono escolar en españa superan	ORG
epaa-6548	189	3	las	GPE
epaa-6548	189	4	sino también	ORG
epaa-6548	189	5	los datos	GPE
epaa-6548	189	6	un	ORG
epaa-6548	189	7	7.3 %	PERCENT
epaa-6548	189	8	un	ORG
epaa-6548	189	9	2.3 %	PERCENT
epaa-6548	189	10	más de las recomendaciones de la	ORG
epaa-6548	190	1	las	GPE
epaa-6548	190	2	de andalucía	PERSON
epaa-6548	190	3	baleares	GPE
epaa-6548	190	4	canarias	GPE
epaa-6548	190	5	castilla la mancha	ORG
epaa-6548	190	6	extremadura	GPE
epaa-6548	190	7	murcia	GPE
epaa-6548	190	8	ceuta	NORP
epaa-6548	190	9	y melilla	PERSON
epaa-6548	190	10	superan la tasa	PERSON
epaa-6548	190	11	20 %	PERCENT
epaa-6548	191	1	en el gráfico	ORG
epaa-6548	191	2	1	CARDINAL
epaa-6548	191	3	continuación procedemos	PERSON
epaa-6548	191	4	realizar un	ORG
epaa-6548	191	5	del abandono escolar temprano en todo el territorio nacional	ORG
epaa-6548	191	6	por espacios territoriales o comunidades autónomas cuyo análisis se	ORG
epaa-6548	191	7	después del gráfico	PERSON
epaa-6548	192	1	archivos analíticos de políticas educativas vol	PERSON
epaa-6548	193	1	30	CARDINAL
epaa-6548	194	1	141 11	CARDINAL
epaa-6548	194	2	1	CARDINAL
epaa-6548	194	3	2019	DATE
epaa-6548	194	4	elaboración propia	PERSON
epaa-6548	194	5	través de los datos	ORG
epaa-6548	194	6	2019b	DATE
epaa-6548	195	1	las magnitudes de abandono escolar ofrecidas por castilla	ORG
epaa-6548	195	2	y león	PERSON
epaa-6548	195	3	hemos de poner de manifiesto	ORG
epaa-6548	195	4	ésta región ocupa el octavo lugar del ranking nacional	PERSON
epaa-6548	196	1	han	NORP
epaa-6548	196	2	entre 2008 y 2011	EVENT
epaa-6548	196	3	desde entonces	ORG
epaa-6548	196	4	han ido	PERSON
epaa-6548	197	1	una situación	PERSON
epaa-6548	197	2	un	ORG
epaa-6548	197	3	tanto	GPE
epaa-6548	197	4	si tenemos en cuenta que la crisis económica reforzó la demanda	ORG
epaa-6548	197	5	social de educación	ORG
epaa-6548	198	1	tal vez	PERSON
epaa-6548	198	2	al centrar el capital económico en el sector servicios y en el agrario y ganadero	PERSON
epaa-6548	199	1	en el gráfico	PERSON
epaa-6548	199	2	2	CARDINAL
epaa-6548	199	3	el análisis se centra en la comunidad	ORG
epaa-6548	199	4	y león	PERSON
epaa-6548	199	5	lo largo de las últimas 2 décadas	ORG
epaa-6548	199	6	unas tasas de abandono	PERSON
epaa-6548	199	7	que se han reducido en los últimos años	PERSON
epaa-6548	200	1	lo que parece ser	PERSON
epaa-6548	200	2	los	GPE
epaa-6548	200	3	del sistema educativo en el espacio	GPE
epaa-6548	200	4	y león	PERSON
epaa-6548	201	1	2	CARDINAL
epaa-6548	201	2	elaboración propia	PERSON
epaa-6548	201	3	través de los datos	ORG
epaa-6548	201	4	2019c	DATE
epaa-6548	202	1	21.6 14.6	CARDINAL
epaa-6548	202	2	12.2	CARDINAL
epaa-6548	202	3	12.8	CARDINAL
epaa-6548	202	4	16.4	CARDINAL
epaa-6548	202	5	20.5	CARDINAL
epaa-6548	202	6	12.6	CARDINAL
epaa-6548	202	7	22.6	CARDINAL
epaa-6548	202	8	6.7	CARDINAL
epaa-6548	202	9	13.9	CARDINAL
epaa-6548	202	10	24.7 24.1	CARDINAL
epaa-6548	202	11	o l	DATE
epaa-6548	203	1	asturias	GPE
epaa-6548	203	2	canarias cantabria castilla	ORG
epaa-6548	203	3	león castilla	ORG
epaa-6548	203	4	extremadura	ORG
epaa-6548	203	5	galicia madrid	ORG
epaa-6548	203	6	murcia navarra país vasco la rioja	PERSON
epaa-6548	203	7	23.7	CARDINAL
epaa-6548	203	8	26.4	CARDINAL
epaa-6548	203	9	26.9	CARDINAL
epaa-6548	203	10	23.4	CARDINAL
epaa-6548	203	11	16.7	CARDINAL
epaa-6548	203	12	16.7 13.9	CARDINAL
epaa-6548	203	13	2003 2004 2005	DATE
epaa-6548	203	14	2009	DATE
epaa-6548	203	15	2010 2011 2012	DATE
epaa-6548	203	16	2013 2014	DATE
epaa-6548	203	17	2018	DATE
epaa-6548	203	18	2019	DATE
epaa-6548	203	19	tasa abandono escolar	ORG
epaa-6548	203	20	y sociopedagógicos de la buena educación en castilla y león	PERSON
epaa-6548	203	21	12	CARDINAL
epaa-6548	204	1	para la educación en el mundo	PERSON
epaa-6548	205	1	planteaba	GPE
epaa-6548	205	2	el foro mundial de la educación 2015	ORG
epaa-6548	205	3	por unesco	ORG
epaa-6548	205	4	pretende garantizar una educación	ORG
epaa-6548	206	1	2013	DATE
epaa-6548	206	2	el fomento de la educación	PERSON
epaa-6548	206	3	126/2014	CARDINAL
epaa-6548	206	4	28	CARDINAL
epaa-6548	206	5	y en el real decreto 1105/2014, de 26 de diciembre	ORG
epaa-6548	207	1	ambos	GPE
epaa-6548	207	2	el marco de referencia para	PERSON
epaa-6548	207	3	la	GPE
epaa-6548	207	4	tanto en educación primaria como en la educación secundaria obligatoria y bachillerato	ORG
epaa-6548	208	1	en el caso de la educación primaria	ORG
epaa-6548	208	2	los colectivos	GPE
epaa-6548	208	3	quedan contemplados	PERSON
epaa-6548	208	4	el alumnado con necesidades	ORG
epaa-6548	208	5	el alumnado con	ORG
epaa-6548	208	6	altas capacidades intelectuales	ORG
epaa-6548	208	7	y el alumnado que	ORG
epaa-6548	208	8	se incorpora de manera tardía al sistema educativo	PERSON
epaa-6548	209	1	en este sentido	PERSON
epaa-6548	209	2	la	GPE
epaa-6548	209	3	lomloe	DATE
epaa-6548	209	4	apuesta también por reforzar la capacidad	PERSON
epaa-6548	209	5	del sistema	PERSON
epaa-6548	209	6	sobre todo	PERSON
epaa-6548	209	7	de la educación comprensiva	ORG
epaa-6548	210	1	en un	ORG
epaa-6548	210	2	misma línea	PERSON
epaa-6548	210	3	el ii plan de atención	ORG
epaa-6548	210	4	2017-2022	CARDINAL
epaa-6548	210	5	por acuerdo de 29/2017	ORG
epaa-6548	210	6	15	CARDINAL
epaa-6548	210	7	de la	ORG
epaa-6548	210	8	de castilla	ORG
epaa-6548	210	9	y león	PERSON
epaa-6548	210	10	establece en sus principios	ORG
epaa-6548	210	11	lo largo de sus seis líneas estratégicas	ORG
epaa-6548	210	12	de calidad para todo el	PERSON
epaa-6548	210	13	del sistema educativo de castilla	ORG
epaa-6548	210	14	león	ORG
epaa-6548	210	15	encaminadas	PRODUCT
epaa-6548	211	1	el reto de una escuela inclusiva comienza cuando se da el salto cualitativo de la integración	ORG
epaa-6548	211	2	la	GPE
epaa-6548	211	3	que supuso aceptar que	ORG
epaa-6548	211	4	asegurar el derecho	ORG
epaa-6548	211	5	recibir una educación en entornos ordinarios	ORG
epaa-6548	211	6	sino que además se	ORG
epaa-6548	211	7	y de excelencia	ORG
epaa-6548	211	8	dirigida	ORG
epaa-6548	211	9	todo el alumnado	GPE
epaa-6548	211	10	ocupándose	GPE
epaa-6548	211	11	sobre todo	PERSON
epaa-6548	211	12	de aquellos que se encuentran excluidos	ORG
epaa-6548	211	13	o en riesgo de exclusión	PERSON
epaa-6548	211	14	para que puedan convertirse en ciudadanos activos	PERSON
epaa-6548	211	15	críticos y	PERSON
epaa-6548	211	16	2011	DATE
epaa-6548	212	1	este proceso supone pasar del modelo	PERSON
epaa-6548	212	2	que entiende la diferencia	ORG
epaa-6548	212	3	jiménez	PERSON
epaa-6548	212	4	2010	DATE
epaa-6548	213	1	así pues	PERSON
epaa-6548	213	2	la inclusión debe entenderse como el ejercicio de un	PERSON
epaa-6548	213	3	por parte de los centros	ORG
epaa-6548	213	4	y de los recursos necesarios para hacerlo efectivo	ORG
epaa-6548	213	5	ya que una de las	PERSON
epaa-6548	213	6	fundamentales de este modelo es que el alumnado	ORG
epaa-6548	213	7	encuentre en el aula ordinaria y es allí donde recibe los apoyos especiales	ORG
epaa-6548	213	8	que se consigue que todos	ORG
epaa-6548	213	9	los	GPE
epaa-6548	213	10	aprendan juntos	PERSON
epaa-6548	213	11	independientemente de sus diferencias	ORG
epaa-6548	214	1	una cosa	PERSON
epaa-6548	214	2	las buenas	PERSON
epaa-6548	214	3	y otra la tozuda realidad	PERSON
epaa-6548	215	1	la educación	GPE
epaa-6548	215	2	siendo un	ORG
epaa-6548	215	3	para la escuela y una tarea pendiente en las políticas	PERSON
epaa-6548	216	1	varios son los aspectos relevantes	ORG
epaa-6548	216	2	inclusión en los centros educativos	ORG
epaa-6548	216	3	disponibilidad de servicios de apoyo	ORG
epaa-6548	216	4	espacio y equipamiento	PERSON
epaa-6548	216	5	adecuado para	ORG
epaa-6548	216	6	las necesidades de niños	ORG
epaa-6548	216	7	la	GPE
epaa-6548	217	1	pero van	PERSON
epaa-6548	217	2	las	GPE
epaa-6548	217	3	y la	ORG
epaa-6548	217	4	del colectivo docente la	PERSON
epaa-6548	217	5	para el éxito de la educación inclusiva en su implementación y su desarrollo	PERSON
epaa-6548	218	1	la evidencia empírica nos confirma que una de las barreras más importantes para avanzar	ORG
epaa-6548	218	2	hacia	GPE
epaa-6548	218	3	más inclusivas	PERSON
epaa-6548	218	4	el imaginario de los docentes en todos los niveles de la enseñanza	ORG
epaa-6548	218	5	para responder de manera	PERSON
epaa-6548	218	6	la	GPE
epaa-6548	218	7	diversidad de características y necesidades educativas que conforman el aula	ORG
epaa-6548	218	8	2011	DATE
epaa-6548	218	9	2014	DATE
epaa-6548	219	1	por la integración e inclusividad	ORG
epaa-6548	219	2	y la sociedad más por la	ORG
epaa-6548	219	3	y atención especializada	ORG
epaa-6548	220	1	como muestra	PERSON
epaa-6548	220	2	tenemos que recordar que durante el proceso de elaboración de la última reforma educativa española	ORG
epaa-6548	220	3	plasmada en la	ORG
epaa-6548	220	4	lomloe	DATE
epaa-6548	220	5	2020	DATE
epaa-6548	220	6	las	GPE
epaa-6548	220	7	y centros de educación especial en el sistema	ORG
epaa-6548	220	8	se vio	PERSON
epaa-6548	220	9	en las protestas de los padres	ORG
epaa-6548	220	10	defendiendo la continuidad de la educación especial de forma	ORG
epaa-6548	221	1	todos	GPE
epaa-6548	221	2	desafíos que tiene por	PERSON
epaa-6548	221	3	hemos de añadir el que	ORG
epaa-6548	221	4	del covid-19	PERSON
epaa-6548	222	1	en una encuesta realizada	ORG
epaa-6548	222	2	de políticas educativas vol	ORG
epaa-6548	223	1	30	CARDINAL
epaa-6548	224	1	141	CARDINAL
epaa-6548	224	2	familias en españa	ORG
epaa-6548	224	3	casi el 50%	GPE
epaa-6548	224	4	para acceder	PERSON
epaa-6548	224	5	que les proporcionan los centros educativos	ORG
epaa-6548	225	1	la brecha en el	PERSON
epaa-6548	225	2	y manejo de las tic debido	ORG
epaa-6548	225	3	las diferencias socioeconómicas	GPE
epaa-6548	225	4	afectado de forma manifiesta	PERSON
epaa-6548	225	5	la	GPE
epaa-6548	226	1	fundamentalmente las principales dificultades están en el acceso	ORG
epaa-6548	226	2	el centro educativo	ORG
epaa-6548	226	3	económicos podría	PERSON
epaa-6548	226	4	pero también está la carencia de suficientes apoyos de accesibilidad cognitiva	PERSON
epaa-6548	226	5	y apoyos personales	PERSON
epaa-6548	226	6	que es mucho más difícil de compensarse	ORG
epaa-6548	226	7	vega et al	PERSON
epaa-6548	226	8	2021	CARDINAL
epaa-6548	227	1	las familias de	PERSON
epaa-6548	227	2	son capaces de compensar la falta de escuela	ORG
epaa-6548	227	3	por	ORG
epaa-6548	227	4	realmente otorga justicia social	ORG
epaa-6548	227	5	las diferencias de origen	PERSON
epaa-6548	228	1	ofrecer un tipo de educación	PERSON
epaa-6548	228	2	entre	GPE
epaa-6548	228	3	un	ORG
epaa-6548	228	4	de parte de la administración educativa	ORG
epaa-6548	228	5	y cambios estructurales dentro de los contenidos de los	ORG
epaa-6548	229	1	los flujos	GPE
epaa-6548	229	2	y la educación	ORG
epaa-6548	229	3	el fenómeno de la emigración en españa	PERSON
epaa-6548	229	4	como es bien sabido	PERSON
epaa-6548	229	5	uno de los	ORG
epaa-6548	229	6	la transformación	PERSON
epaa-6548	229	7	en todos los	ORG
epaa-6548	229	8	la década de los años	ORG
epaa-6548	229	9	sesenta del siglo pasado	ORG
epaa-6548	229	10	el momento	ORG
epaa-6548	229	11	teniendo en consideración	ORG
epaa-6548	229	12	la recepción de inmigración	PERSON
epaa-6548	229	13	especialmente desde los años	ORG
epaa-6548	230	1	un	ORG
epaa-6548	230	2	fenómeno económico	PERSON
epaa-6548	230	3	político	ORG
epaa-6548	230	4	también pedagógico	PERSON
epaa-6548	231	1	la comprensión de lo que hemos venido en denominar sociedad	PERSON
epaa-6548	231	2	bien educada	PERSON
epaa-6548	231	3	supone como punto de partida una mirada multifactorial en la que algunos elementos presentan rasgos singulares	ORG
epaa-6548	231	4	muy marcados en la	PERSON
epaa-6548	231	5	objeto de estudio	ORG
epaa-6548	232	1	uno de esos rasgos endémicos es	ORG
epaa-6548	232	2	precisamente	GPE
epaa-6548	232	3	los flujos	GPE
epaa-6548	232	4	la demografía en nuestro territorio	ORG
epaa-6548	233	1	el análisis de las estadísticas sobre inmigración en castilla	ORG
epaa-6548	233	2	y león nos indica que el porcentaje de alumnado	PERSON
epaa-6548	233	3	6,2 %	PERCENT
epaa-6548	233	4	2015-2016	DATE
epaa-6548	234	1	y en términos absolutos es preciso indicar que se	PERSON
epaa-6548	234	2	muy diferentes en cuanto	ORG
epaa-6548	235	1	por un lado	ORG
epaa-6548	235	2	evidencia un	ORG
epaa-6548	235	3	crecimiento sostenido en el tiempo	PERSON
epaa-6548	235	4	2004-2005	DATE
epaa-6548	235	5	2011-2012	DATE
epaa-6548	235	6	momento éste en el que la presencia de alumnos inmigrantes en las aulas alcanza sus mayores cifras	ORG
epaa-6548	235	7	29.766	CARDINAL
epaa-6548	235	8	casi doblando los guarismos de 2004	ORG
epaa-6548	236	1	la	GPE
epaa-6548	236	2	hasta alcanzar una cifra de 21.740	PERSON
epaa-6548	237	1	del número de extranjeros en el torrente escolar podría dar lugar	ORG
epaa-6548	237	2	la	GPE
epaa-6548	237	3	de imputar como	ORG
epaa-6548	237	4	determinante del alto rendimiento del sistema	PERSON
epaa-6548	237	5	a su bajo porcentaje de alumnado extranjero	PERSON
epaa-6548	238	1	débil dado que	ORG
epaa-6548	238	2	por ejemplo	ORG
epaa-6548	238	3	un	ORG
epaa-6548	239	1	13,1 %	PERCENT
epaa-6548	240	1	al territorio de castilla	PERSON
epaa-6548	240	2	y león	PERSON
epaa-6548	241	1	datos de rendimiento escolar en las pruebas pisa que vendrían	ORG
epaa-6548	241	2	el porcentaje de población inmigrante en las aulas	ORG
epaa-6548	241	3	comportamiento de los sistemas educativos	ORG
epaa-6548	242	1	otro de los	PERSON
epaa-6548	242	2	del territorio tiene que ver con	ORG
epaa-6548	242	3	su enorme dispersión poblacional que	PERSON
epaa-6548	242	4	la	GPE
epaa-6548	242	5	del territorio	GPE
epaa-6548	242	6	tienen como corolario una densidad especialmente baja	PERSON
epaa-6548	242	7	especialmente en provincias como soria o zamora	ORG
epaa-6548	242	8	16	CARDINAL
epaa-6548	242	9	80	CARDINAL
epaa-6548	243	1	o si se prefiere en comparación nacional	PERSON
epaa-6548	243	2	la densidad media de castilla	ORG
epaa-6548	243	3	y león es de 26	PERSON
epaa-6548	243	4	del país	PERSON
epaa-6548	244	1	naturalmente	PERSON
epaa-6548	244	2	supone desafíos en la	PERSON
epaa-6548	244	3	y financiación de los servicios públicos	PERSON
epaa-6548	244	4	claro está	PERSON
epaa-6548	244	5	la prestación	PERSON
epaa-6548	244	6	que debe ser pensada en claves	ORG
epaa-6548	244	7	una configuración demográfica diferente	PERSON
epaa-6548	245	1	las cifras	ORG
epaa-6548	245	2	referidas	GPE
epaa-6548	245	3	también nos conducen al señalamiento de una de las señas de identidad	ORG
epaa-6548	245	4	de su territorio	ORG
epaa-6548	246	1	un	ORG
epaa-6548	246	2	9,4%	PERCENT
epaa-6548	246	3	de población española que	ORG
epaa-6548	246	4	vive en núcleos rurales	ORG
epaa-6548	246	5	y león eleva	PERSON
epaa-6548	246	6	este los retos políticos	ORG
epaa-6548	246	7	y sociopedagógicos de la buena educación en castilla y león	PERSON
epaa-6548	246	8	14	CARDINAL
epaa-6548	246	9	25,8 %	PERCENT
epaa-6548	246	10	todo lo cual tiene importantes	PERSON
epaa-6548	246	11	derivadas para las políticas educativas como hemos advertido líneas arriba	ORG
epaa-6548	247	1	el contingente inmigrante en el sistema escolar de castilla	ORG
epaa-6548	247	2	y león cabe hacer aún una matización	PERSON
epaa-6548	248	1	y en cuanto al tramo obligatorio de la	PERSON
epaa-6548	248	2	el porcentaje de alumnado	ORG
epaa-6548	248	3	6,34 %	PERCENT
epaa-6548	248	4	7,21 %	PERCENT
epaa-6548	248	5	que subrayar que el porcentaje de este alumnado disminuye	ORG
epaa-6548	248	6	sensiblemente en el bachillerato	ORG
epaa-6548	248	7	4,42 %	PERCENT
epaa-6548	249	1	asimismo	PERSON
epaa-6548	249	2	de alumnos extranjeros que	ORG
epaa-6548	249	3	cursan la formación profesional básica	ORG
epaa-6548	249	4	20,03 %	PERCENT
epaa-6548	249	5	acuerdo del diálogo	ORG
epaa-6548	249	6	2018	DATE
epaa-6548	250	1	la	GPE
epaa-6548	250	2	referida	GPE
epaa-6548	250	3	ésta en términos cuantitativos	PERSON
epaa-6548	250	4	sino que	NORP
epaa-6548	250	5	el elemento especialmente revelador de la	ORG
epaa-6548	250	6	y león es su incapacidad para	PERSON
epaa-6548	250	7	los segmentos de población más	ORG
epaa-6548	251	1	en lógica correspondencia	ORG
epaa-6548	251	2	con el factor	ORG
epaa-6548	251	3	anterioridad	GPE
epaa-6548	251	4	el sistema universitario de castilla	ORG
epaa-6548	251	5	y león	PERSON
epaa-6548	251	6	sufrido en los últimos años	ORG
epaa-6548	251	7	una merma	PERSON
epaa-6548	251	8	de población universitaria	PERSON
epaa-6548	252	1	así	ORG
epaa-6548	252	2	por ejemplo	ORG
epaa-6548	252	3	tomando como referencia el curso	PERSON
epaa-6548	252	4	95-96	CARDINAL
epaa-6548	252	5	y el último del que se tienen datos oficiales	PERSON
epaa-6548	252	6	2019-2020	DATE
epaa-6548	252	7	las cifras	ORG
epaa-6548	253	1	el distrito universitario de salamanca	ORG
epaa-6548	253	2	32.213	CARDINAL
epaa-6548	253	3	estudiantes matriculados en titulaciones de grado	ORG
epaa-6548	253	4	21.283	CARDINAL
epaa-6548	253	5	una tónica	ORG
epaa-6548	253	6	de minoración de estudiantes en todas las	PERSON
epaa-6548	253	7	públicas de nuestro territorio en	ORG
epaa-6548	253	8	o menor medida	PERSON
epaa-6548	254	1	especialmente en los grados	ORG
epaa-6548	254	2	estamos	ORG
epaa-6548	254	3	una estructura de educación	ORG
epaa-6548	254	4	tal vez sobredimensionada	ORG
epaa-6548	254	5	ofrece actualmente una oferta de 278	PERSON
epaa-6548	254	6	262	CARDINAL
epaa-6548	255	1	por ello	ORG
epaa-6548	255	2	encontramos el proceso de discusión acerca	GPE
epaa-6548	255	3	del llamado	PERSON
epaa-6548	255	4	el sistema universitario castellano leonés en los próximos años	ORG
epaa-6548	256	1	una planificación cuya	PERSON
epaa-6548	256	2	parece pasar por un	ORG
epaa-6548	256	3	de internacionalización	PERSON
epaa-6548	256	4	apuesta por el modelo de campus europeo	ORG
epaa-6548	256	5	una planificación estratégica de titulaciones	PERSON
epaa-6548	256	6	modernización docente	PERSON
epaa-6548	256	7	por ejemplo de un	ORG
epaa-6548	256	8	este futuro plan de titulaciones debe tener en consideración	PERSON
epaa-6548	256	9	al menos nominalmente	PERSON
epaa-6548	256	10	singularidad de nuestro territorio ofreciendo para ello una formación vinculada	ORG
epaa-6548	256	11	las necesidades	GPE
epaa-6548	256	12	y especificidades de castilla	ORG
epaa-6548	256	13	y león	PERSON
epaa-6548	257	1	además de lo indicado	ORG
epaa-6548	257	2	el sistema universitario castellano y leonés	ORG
epaa-6548	257	3	también participa de la	PERSON
epaa-6548	257	4	de la transferencia del conocimiento	ORG
epaa-6548	257	5	así como políticas generales de transferencia entre las que	ORG
epaa-6548	257	6	destaca el	GPE
epaa-6548	257	7	2018-2020	DATE
epaa-6548	257	8	de transferencia de conocimiento universidad-empresa	ORG
epaa-6548	258	1	sobre formación	ORG
epaa-6548	258	2	y transferencia está relacionada con	PERSON
epaa-6548	258	3	las	GPE
epaa-6548	258	4	del tejido	PERSON
epaa-6548	258	5	productivo en castilla y león	ORG
epaa-6548	259	1	una de las debilidades	PERSON
epaa-6548	259	2	pasando por la generación de un	PERSON
epaa-6548	259	3	tejido empresarial más sólido	ORG
epaa-6548	260	1	de forma recurrente	PERSON
epaa-6548	260	2	del consejo	PERSON
epaa-6548	260	3	león siguen	ORG
epaa-6548	260	4	nuestra capacidad	ORG
epaa-6548	260	5	sobre todo	PERSON
epaa-6548	260	6	apostar por una especialización productiva	ORG
epaa-6548	260	7	el concurso concertado de todos los	ORG
epaa-6548	260	8	incluido claro está el de la educación superior	ORG
epaa-6548	260	9	consejo	ORG
epaa-6548	260	10	2017	DATE
epaa-6548	260	11	que no debe desatender o desentenderse de su compromiso	ORG
epaa-6548	260	12	la formación para el empleo en la comunidad	ORG
epaa-6548	261	1	en su propia realidad	ORG
epaa-6548	262	1	es cierto que nuestra mirada sobre la	ORG
epaa-6548	262	2	está pensada en clave del tramo obligatorio de la	PERSON
epaa-6548	263	1	las	GPE
epaa-6548	263	2	de mejora pasan	PERSON
epaa-6548	263	3	por	ORG
epaa-6548	263	4	las distintas etapas educativas como vasos comunicantes	ORG
epaa-6548	264	1	de políticas educativas vol	ORG
epaa-6548	265	1	30	CARDINAL
epaa-6548	266	1	141 15	CARDINAL
epaa-6548	266	2	el análisis sobre formación	ORG
epaa-6548	266	3	deben redundar asimismo en una mejor orientación de los tramos	PERSON
epaa-6548	266	4	del sistema educativo	GPE
epaa-6548	267	1	los retos pedagógicos en dimensión horizontal	PERSON
epaa-6548	268	1	los resultados	GPE
epaa-6548	268	2	teniendo en cuenta como referente	ORG
epaa-6548	268	3	metodológico	ORG
epaa-6548	268	4	el ccs	ORG
epaa-6548	268	5	las	GPE
epaa-6548	268	6	y bartlett	PERSON
epaa-6548	268	7	2009	DATE
epaa-6548	268	8	diagnóstico analítico comprensivo	PERSON
epaa-6548	268	9	de los nuevos desafíos	ORG
epaa-6548	269	1	la fuente de información	PERSON
epaa-6548	269	2	en las fichas técnicas que	ORG
epaa-6548	269	3	previamente en las	ORG
epaa-6548	269	4	1	CARDINAL
epaa-6548	269	5	2	CARDINAL
epaa-6548	269	6	individuales realizadas	PERSON
epaa-6548	269	7	los de carácter	ORG
epaa-6548	269	8	periodistas	ORG
epaa-6548	269	9	amas de casa	ORG
epaa-6548	269	10	camareros, agricultores	ORG
epaa-6548	269	11	y las de carácter educativo	ORG
epaa-6548	269	12	directivos de centros	PERSON
epaa-6548	269	13	profesores de distintas especialidades	PERSON
epaa-6548	269	14	de bachillerato	PERSON
epaa-6548	270	1	en el organigrama	GPE
epaa-6548	270	2	y vertical de la educación en españa	PERSON
epaa-6548	270	3	el órgano	ORG
epaa-6548	270	4	el ministerio de educación	ORG
epaa-6548	270	5	formación	ORG
epaa-6548	270	6	encargado de la ejecución de las políticas	PERSON
epaa-6548	270	7	sobre coordinación	PERSON
epaa-6548	270	8	y supervisión	PERSON
epaa-6548	271	1	el segundo nivel lo expresa	ORG
epaa-6548	271	2	el marco	PERSON
epaa-6548	271	3	de la dirección	ORG
epaa-6548	271	4	de centros	PERSON
epaa-6548	271	5	educativa	ORG
epaa-6548	271	6	de la dirección	ORG
epaa-6548	271	7	de innovación	PERSON
epaa-6548	271	8	formación del profesorado	ORG
epaa-6548	271	9	de la dirección	ORG
epaa-6548	271	10	y de la dirección	PERSON
epaa-6548	271	11	en su	PERSON
epaa-6548	271	12	configuración en el marco	PERSON
epaa-6548	271	13	y león	PERSON
epaa-6548	272	1	el primer nivel de organización	ORG
epaa-6548	272	2	el de carácter	ORG
epaa-6548	272	3	en el que la actuación organizativa se centra en la dirección	ORG
epaa-6548	272	4	de educación	ORG
epaa-6548	272	5	dpe	GPE
epaa-6548	272	6	y su brazo	PERSON
epaa-6548	272	7	y concretado en el cuerpo de inspectores de la educación	ORG
epaa-6548	272	8	este cuerpo es el intermediario entre	PERSON
epaa-6548	272	9	los centros	GPE
epaa-6548	272	10	las	GPE
epaa-6548	272	11	y la estructura política y administrativa de la educación	PERSON
epaa-6548	272	12	este colectivo está	PERSON
epaa-6548	272	13	112	CARDINAL
epaa-6548	272	14	inspectores en castilla	ORG
epaa-6548	272	15	ellos con perfiles	ORG
epaa-6548	272	16	y experiencia docente en el sistema	PERSON
epaa-6548	273	1	organización funcional de la actividad laboral se realiza	PERSON
epaa-6548	273	2	geográfica	PERSON
epaa-6548	273	3	4 y la de menos es soria	QUANTITY
epaa-6548	273	4	1	CARDINAL
epaa-6548	273	5	el número de centros por inspector	ORG
epaa-6548	273	6	de unas provincias	PERSON
epaa-6548	274	1	8	CARDINAL
epaa-6548	275	1	otros 13	DATE
epaa-6548	276	1	y en zamora de 15	ORG
epaa-6548	277	1	destaca también la variedad	PERSON
epaa-6548	277	2	de los centros	ORG
epaa-6548	277	3	unos son ies (institutos de educación secundaria	ORG
epaa-6548	277	4	centros de educación infantil	ORG
epaa-6548	277	5	y primaria	PERSON
epaa-6548	277	6	centros rurales agrupados	ORG
epaa-6548	277	7	otros de régimen	FAC
epaa-6548	277	8	incluso	PERSON
epaa-6548	277	9	supervisan	GPE
epaa-6548	277	10	las escuelas de música	ORG
epaa-6548	278	1	los	GPE
epaa-6548	278	2	generales	GPE
epaa-6548	278	3	tienen relación	PERSON
epaa-6548	278	4	la mejora de los resultados	ORG
epaa-6548	278	5	del sistema	GPE
epaa-6548	278	6	la potenciación de las direcciones de los centros	ORG
epaa-6548	278	7	y de los profesores	ORG
epaa-6548	278	8	y la mejora de la eficiencia de los centros	PERSON
epaa-6548	279	1	la supervisión	PERSON
epaa-6548	279	2	coordinación	ORG
epaa-6548	279	3	participación	PERSON
epaa-6548	279	4	y el seguimiento de los planes de actuación	ORG
epaa-6548	279	5	y las líneas de trabajo	PERSON
epaa-6548	280	1	3	CARDINAL
epaa-6548	280	2	nos hemos propuesto	ORG
epaa-6548	280	3	por su nivel de significación política	ORG
epaa-6548	280	4	poner de	PERSON
epaa-6548	280	5	institucional de la toma de decisiones sobre políticas educativas	ORG
epaa-6548	280	6	en una estructura	ORG
epaa-6548	280	7	en la práctica	ORG
epaa-6548	280	8	estructura	ORG
epaa-6548	280	9	más de forma atomizada	PERSON
epaa-6548	281	1	los retos políticos	PERSON
epaa-6548	281	2	y sociopedagógicos de la buena educación en castilla y león	PERSON
epaa-6548	281	3	16	CARDINAL
epaa-6548	281	4	3	CARDINAL
epaa-6548	281	5	elaboración propia en este apartado se	PERSON
epaa-6548	281	6	el foco de atención	ORG
epaa-6548	281	7	no tanto en la comparación de carácter vertical	ORG
epaa-6548	281	8	sino en la horizontal	ORG
epaa-6548	281	9	poniendo el punto de mira analítico en el primer nivel o escala	PERSON
epaa-6548	282	1	han consultado	ORG
epaa-6548	282	2	los	GPE
epaa-6548	282	3	equipos directivos	PERSON
epaa-6548	282	4	docentes de los centros de primaria	ORG
epaa-6548	282	5	de bachillerato	PERSON
epaa-6548	282	6	y padres de alumnos	PERSON
epaa-6548	283	1	la temática de contenido	PERSON
epaa-6548	283	2	sobre los	ORG
epaa-6548	283	3	educativos de castilla	ORG
epaa-6548	283	4	y león al objeto de mejorar los	PERSON
epaa-6548	284	1	4	CARDINAL
epaa-6548	284	2	las	GPE
epaa-6548	284	3	pedagógicas que preocupan	ORG
epaa-6548	284	4	por cada centro educativo consultado	ORG
epaa-6548	285	1	por tanto	ORG
epaa-6548	285	2	relaciona	GPE
epaa-6548	286	1	archivos analíticos de políticas educativas vol	PERSON
epaa-6548	287	1	30	CARDINAL
epaa-6548	287	2	141 17	CARDINAL
epaa-6548	287	3	4	CARDINAL
epaa-6548	287	4	los	GPE
epaa-6548	287	5	los desafíos	GPE
epaa-6548	287	6	ce1 ce2 ce3 ce4 ce5 ce6	PERSON
epaa-6548	287	7	ce7	PERSON
epaa-6548	287	8	socioeconómico	GPE
epaa-6548	287	9	las familias	PERSON
epaa-6548	288	1	centro con muchos alumnos	ORG
epaa-6548	288	2	extranjeros	CARDINAL
epaa-6548	288	3	y de minorías étnicas reforzar la implicación de las familias en la educación fluidas	PERSON
epaa-6548	289	1	colaboración familias competencia feroz para la captación de escolares entre los centros	PERSON
epaa-6548	289	2	de niños	PERSON
epaa-6548	290	1	módulos profesionales	PERSON
epaa-6548	290	2	el modelo	GPE
epaa-6548	292	1	los	GPE
epaa-6548	292	2	por las lenguas extranjeras reforzar estos programas	ORG
epaa-6548	293	1	el doble perfil docente apoyo mejorar la formación de los docentes	PERSON
epaa-6548	294	1	reducir	ORG
epaa-6548	294	2	y más recursos estructura	ORG
epaa-6548	296	1	transversalidad	GPE
epaa-6548	297	1	viajes de inmersión	ORG
epaa-6548	298	1	las	GPE
epaa-6548	298	2	adecuadas	GPE
epaa-6548	300	1	privilegiado mejorar	PERSON
epaa-6548	300	2	los problemas de accesibilidad se	ORG
epaa-6548	300	3	han puesto de manifiesto con la	ORG
epaa-6548	300	4	especialmente en el marco	ORG
epaa-6548	302	1	formación del profesorado	ORG
epaa-6548	304	1	amplia	ORG
epaa-6548	305	1	actualizada	ORG
epaa-6548	306	1	útil	PERSON
epaa-6548	307	1	falta	PERSON
epaa-6548	307	2	eso sí	ORG
epaa-6548	307	3	una	ORG
epaa-6548	307	4	capacitación en la función	ORG
epaa-6548	307	5	profesionalización docente	PERSON
epaa-6548	308	1	acceso	ORG
epaa-6548	309	1	mejora de la gestión de recursos apoyo interdisciplinariedad	PERSON
epaa-6548	310	1	cursos de formación	ORG
epaa-6548	310	2	demanda	ORG
epaa-6548	311	1	atractiva	ORG
epaa-6548	312	1	los retos políticos	PERSON
epaa-6548	312	2	y sociopedagógicos de la buena educación en castilla y león	PERSON
epaa-6548	312	3	18	CARDINAL
epaa-6548	312	4	ce1 ce2 ce3 ce4 ce5 ce6	PERSON
epaa-6548	312	5	ce7 ce8	PERSON
epaa-6548	314	1	y hacerla más práctica tecnología	PERSON
epaa-6548	316	1	las	GPE
epaa-6548	317	1	actualizar los planes de estudio en esta ocasión y tratándose de un	ORG
epaa-6548	317	2	y práctica del grado de magisterio.	PERSON
epaa-6548	318	1	autonomía escolar	ORG
epaa-6548	319	1	las	GPE
epaa-6548	320	1	programas de calidad reestructuración	PERSON
epaa-6548	321	1	y apegados al entorno promoción sin competencias	PERSON
epaa-6548	322	1	repetición como opción de mejora	PERSON
epaa-6548	323	1	promoción automática es una rémora pedagógica”	PERSON
epaa-6548	324	1	un diseño	PERSON
epaa-6548	325	1	incorporar jubilados	ORG
epaa-6548	325	2	más	PRODUCT
epaa-6548	326	1	alumnos estabilidad	PERSON
epaa-6548	326	2	y evaluación	ORG
epaa-6548	327	1	clima laboral	ORG
epaa-6548	327	2	concursos de traslados	ORG
epaa-6548	328	1	sin docentes en las carreteras	ORG
epaa-6548	329	1	pacto educativo pacto educativo	ORG
epaa-6548	330	1	es una prioridad	PERSON
epaa-6548	331	1	la política debe salir de la	ORG
epaa-6548	331	2	reducir la	ORG
epaa-6548	331	3	burocrática	PERSON
epaa-6548	331	4	fluidas y colaborativas	ORG
epaa-6548	331	5	de los centros reforzarla para una	ORG
epaa-6548	331	6	colaboración con	PERSON
epaa-6548	331	7	el entorno social y con otros centros	ORG
epaa-6548	332	1	una prueba	ORG
epaa-6548	332	2	si mejorar	PERSON
epaa-6548	332	3	los estudiantes	PERSON
epaa-6548	332	4	demandan criterios	PERSON
epaa-6548	333	1	distrito único	PERSON
epaa-6548	334	1	cambio de reválida	ORG
epaa-6548	334	2	y admisión universitaria	PERSON
epaa-6548	334	3	elaboración propia	PERSON
epaa-6548	334	4	de políticas educativas vol	ORG
epaa-6548	334	5	30	CARDINAL
epaa-6548	335	1	141 19	CARDINAL
epaa-6548	335	2	las	GPE
epaa-6548	335	3	por cada uno de los 9	ORG
epaa-6548	336	1	la geografía	PERSON
epaa-6548	336	2	contexto urbano	ORG
epaa-6548	336	3	la etapa educativa	ORG
epaa-6548	336	4	primaria/secundaria	ORG
epaa-6548	337	1	podemos derivar algunas consideraciones	ORG
epaa-6548	337	2	de los	ORG
epaa-6548	338	1	una demanda	ORG
epaa-6548	338	2	consiste en reforzar las relaciones	ORG
epaa-6548	338	3	el entorno social y económico	ORG
epaa-6548	339	1	en algunos casos	ORG
epaa-6548	339	2	propuesta pasa	WORK_OF_ART
epaa-6548	339	3	por instalar módulos profesionales	ORG
epaa-6548	339	4	al menos de grado medio	PERSON
epaa-6548	339	5	en ies (instituto de educación secundaria	ORG
epaa-6548	339	6	que los necesitan para incrementar sus colectivos educativos en formación y	ORG
epaa-6548	339	7	ofertas de	ORG
epaa-6548	339	8	las	GPE
epaa-6548	339	9	demanda	ORG
epaa-6548	339	10	del tejido	PERSON
epaa-6548	339	11	con la formación de técnicos en distintos sectores de baja cualificación	ORG
epaa-6548	340	1	también la	PERSON
epaa-6548	340	2	demanda de una revisión del modelo educativo bilingüe	ORG
epaa-6548	340	3	especialmente en los colectivos docentes	ORG
epaa-6548	341	1	trata de que esta educación esté	ORG
epaa-6548	341	2	conectada	GPE
epaa-6548	341	3	las competencias	GPE
epaa-6548	341	4	de los	ORG
epaa-6548	342	1	algunas familias y docentes perciben que este proyecto puede	PERSON
epaa-6548	342	2	un	ORG
epaa-6548	343	1	para algunos profesores este es un	PERSON
epaa-6548	344	1	está bien	PERSON
epaa-6548	344	2	de forma limitada	ORG
epaa-6548	345	1	ni enseña inglés ni la materia	PERSON
epaa-6548	346	1	es preciso	PERSON
epaa-6548	346	2	por tanto	ORG
epaa-6548	346	3	estructura	ORG
epaa-6548	346	4	para conectar teoría	ORG
epaa-6548	346	5	y práctica	PERSON
epaa-6548	346	6	reforzarlo en educación primaria	ORG
epaa-6548	346	7	suavizarlo en educación secundaria y	ORG
epaa-6548	346	8	tal vez	PERSON
epaa-6548	346	9	pensar y apostar	PERSON
epaa-6548	346	10	transversalidad de la formación en lenguas extranjeras	ORG
epaa-6548	347	1	un grave problema diagnosticado por todos	ORG
epaa-6548	347	2	los	GPE
epaa-6548	347	3	las	GPE
epaa-6548	347	4	tanto en términos de infraestructuras	ORG
epaa-6548	347	5	tanto	GPE
epaa-6548	347	6	al centro como las internas en el recinto	ORG
epaa-6548	347	7	como del acceso	PERSON
epaa-6548	347	8	las tecnologías de la	GPE
epaa-6548	347	9	y comunicación	PERSON
epaa-6548	347	10	especialmente en el medio	ORG
epaa-6548	347	11	donde se puede hablar de	ORG
epaa-6548	347	12	carencia de medios	ORG
epaa-6548	347	13	informáticos	NORP
epaa-6548	347	14	y de lentitud en la accesibilidad	ORG
epaa-6548	347	15	requieren técnicos de apoyo	ORG
epaa-6548	348	1	sobre la mesa este problema de accesibilidad	PERSON
epaa-6548	348	2	y la falta de medios	ORG
epaa-6548	350	1	la apuesta	PERSON
epaa-6548	350	2	por una formación permanente del profesorado que resulte atractiva	ORG
epaa-6548	350	3	tal vez	PERSON
epaa-6548	351	1	y más interdisciplinar	PERSON
epaa-6548	352	1	pero también se	PERSON
epaa-6548	352	2	demanda	ORG
epaa-6548	352	3	un	ORG
epaa-6548	352	4	nivel de profesionalización de la función docente	PERSON
epaa-6548	352	5	el modelo de acceso al ejercicio	ORG
epaa-6548	353	1	mejorar los	ORG
epaa-6548	353	2	al ejercicio	ORG
epaa-6548	353	3	primar otras habilidades sobre la	ORG
epaa-6548	353	4	formación	ORG
epaa-6548	354	1	la necesidad de ajustes internos en el ordenamiento	PERSON
epaa-6548	355	1	ojos la	PERSON
epaa-6548	355	2	y obtención de títulos con	PERSON
epaa-6548	355	3	adquiridas	GPE
epaa-6548	356	1	la	GPE
epaa-6548	356	2	promoción automática es una rémora pedagógica	PERSON
epaa-6548	357	1	y león es un territorio en el que más se repite	PERSON
epaa-6548	357	2	especialmente en bachillerato	ORG
epaa-6548	358	1	un	ORG
epaa-6548	358	2	sino como una opción de mejora de la	NORP
epaa-6548	358	3	pero debe ir acompañada de	PERSON
epaa-6548	358	4	por parte del alumno	ORG
epaa-6548	359	1	por	ORG
epaa-6548	359	2	otro lado	PERSON
epaa-6548	359	3	programas como el pmar	PERSON
epaa-6548	359	4	programa para mejorar	ORG
epaa-6548	359	5	el aprendizaje	PERSON
epaa-6548	359	6	y el rendimiento	ORG
epaa-6548	359	7	aplicado como diversificación	PERSON
epaa-6548	359	8	para la superación de 2º	PERSON
epaa-6548	359	9	4º	CARDINAL
epaa-6548	359	10	han seguido	PERSON
epaa-6548	359	11	dado que estos alumnos presentan dificultades de aprendizaje	ORG
epaa-6548	359	12	y no deberían volver	ORG
epaa-6548	359	13	normalización académica	PERSON
epaa-6548	360	1	percepción insisten	PERSON
epaa-6548	360	2	sobre todo	PERSON
epaa-6548	360	3	los	GPE
epaa-6548	360	4	del “ámbito científico	ORG
epaa-6548	361	1	en la categoría diseño	ORG
epaa-6548	361	2	derivada de los ajustes	ORG
epaa-6548	361	3	pone de manifiesto	ORG
epaa-6548	361	4	pero con	GPE
epaa-6548	361	5	comunes	ORG
epaa-6548	361	6	y generales de	PERSON
epaa-6548	362	1	uno de esos componentes	ORG
epaa-6548	362	2	paradójicos” viene de la mano de los programas bilingües y de la enseñanza de las lenguas extranjeras	WORK_OF_ART
epaa-6548	362	3	como ya indicamos	PERSON
epaa-6548	363	1	algunos actores apuestan	ORG
epaa-6548	363	2	por la necesidad de actualización	ORG
epaa-6548	363	3	para hacer los	PERSON
epaa-6548	363	4	de estudio más	ORG
epaa-6548	363	5	y apegados al entorno	PERSON
epaa-6548	363	6	más sociales	PERSON
epaa-6548	363	7	directivo reclama	ORG
epaa-6548	363	8	incluso	GPE
epaa-6548	363	9	el inicio de la formación de ingenieros en la educación secundaria	ORG
epaa-6548	364	1	el colectivo los	ORG
epaa-6548	364	2	y sociopedagógicos de la buena educación en castilla y león	PERSON
epaa-6548	364	3	20 de estudiantes de bachillerato	QUANTITY
epaa-6548	364	4	las comunidades	GPE
epaa-6548	364	5	para reforzar la igualdad de oportunidades educativas en todo el territorio nacional	ORG
epaa-6548	364	6	en relación con	ORG
epaa-6548	365	1	esta percepción podría asumir la forma administrativa de distrito único	PERSON
epaa-6548	365	2	bien supresión	PERSON
epaa-6548	365	3	cambio de reválida	ORG
epaa-6548	365	4	y establecimiento de mecanismos de admisión en las distintas	PERSON
epaa-6548	365	5	universitarias	PERSON
epaa-6548	366	1	discusión de resultados	ORG
epaa-6548	367	1	conclusiones los retos políticos diagnosticados	ORG
epaa-6548	367	2	educación superior	ORG
epaa-6548	367	3	escolarización y abandono educativo	PERSON
epaa-6548	367	4	los grandes temas de la educación	FAC
epaa-6548	367	5	de reforma para la mejora de la calidad	ORG
epaa-6548	367	6	y equidad de la educación en castilla y león	PERSON
epaa-6548	368	1	un	ORG
epaa-6548	368	2	de mejora en la	PERSON
epaa-6548	368	3	y en las prácticas pedagógicas desde la construcción política del saber y el conocimiento	ORG
epaa-6548	369	1	al igual ocurre	PERSON
epaa-6548	369	2	la integración	PERSON
epaa-6548	369	3	la apuesta	PERSON
epaa-6548	369	4	por la educación	ORG
epaa-6548	369	5	y la lucha contra	PERSON
epaa-6548	369	6	el fracaso escolar	ORG
epaa-6548	370	1	los retos	GPE
epaa-6548	370	2	pedagógicos	NORP
epaa-6548	370	3	por las entrevistas	ORG
epaa-6548	370	4	empresarios, alumnos, profesores	ORG
epaa-6548	370	5	amas de casa	ORG
epaa-6548	370	6	su cercanía e implicación en el funcionamiento	PERSON
epaa-6548	370	7	y organización de la educación en los centros escolares	PERSON
epaa-6548	371	1	al poner	PERSON
epaa-6548	371	2	las	GPE
epaa-6548	372	1	por un lado	ORG
epaa-6548	372	2	en relación con	ORG
epaa-6548	372	3	el colectivo de alumnos	ORG
epaa-6548	372	4	se pone de manifiesto que sus percepciones del proceso	PERSON
epaa-6548	372	5	centran en cinco demandas de mejora de la educación	ORG
epaa-6548	372	6	tanto en términos administrativos como curriculares	ORG
epaa-6548	373	1	de la importancia de poder contar con “buenos profesores	ORG
epaa-6548	373	2	de la necesaria	ORG
epaa-6548	373	3	efectiva incorporación de las	ORG
epaa-6548	373	4	muy importante	PERSON
epaa-6548	373	5	en algunos casos	ORG
epaa-6548	373	6	la necesaria mejora de la	PERSON
epaa-6548	373	7	como de las	ORG
epaa-6548	373	8	externas al centro	PERSON
epaa-6548	374	1	y también de la	PERSON
epaa-6548	374	2	por las lenguas extranjeras	ORG
epaa-6548	374	3	ellos	ORG
epaa-6548	374	4	y de la necesidad de apostar	PERSON
epaa-6548	374	5	por unas pruebas de evaluación del bachillerato para el acceso	ORG
epaa-6548	374	6	la	GPE
epaa-6548	374	7	comunes en todo el territorio nacional	ORG
epaa-6548	375	1	los colectivos	GPE
epaa-6548	375	2	implicados en la educación se	ORG
epaa-6548	375	3	más en la perspectiva	ORG
epaa-6548	375	4	“política de la educación”	ORG
epaa-6548	375	5	de tal forma que sus percepciones van en la línea de reforzar los	PERSON
epaa-6548	375	6	y prácticas de equidad en la escuela	PERSON
epaa-6548	375	7	de la integración de estudiantes en el sistema	ORG
epaa-6548	375	8	reducción de la conflictividad interna	ORG
epaa-6548	375	9	así como de la	PERSON
epaa-6548	375	10	y de la lucha contra	PERSON
epaa-6548	375	11	el fracaso	ORG
epaa-6548	376	1	y también de reformar la formación de profesores	PERSON
epaa-6548	376	2	y las políticas de selección de acceso	ORG
epaa-6548	377	1	y hacia una apuesta	PERSON
epaa-6548	377	2	por las políticas de evaluación de los profesores	ORG
epaa-6548	377	3	con consecuencias	ORG
epaa-6548	377	4	una evaluación que debe tener tres pilares:	ORG
epaa-6548	377	5	la administración educativa	ORG
epaa-6548	377	6	las familias	PERSON
epaa-6548	378	1	el colectivo docente	ORG
epaa-6548	378	2	el profesorado	ORG
epaa-6548	378	3	al margen del género	PERSON
epaa-6548	378	4	y de la especialidad	PERSON
epaa-6548	378	5	está más preocupado	PERSON
epaa-6548	378	6	por	ORG
epaa-6548	378	7	las cuestiones	GPE
epaa-6548	378	8	pedagógicas del día	GPE
epaa-6548	378	9	de una lectura pedagógica de la misma	ORG
epaa-6548	379	1	en este último caso	PERSON
epaa-6548	379	2	un pacto educativo	ORG
epaa-6548	379	3	al campo de la educación en los centros	PERSON
epaa-6548	380	1	una “liberación” que debe acompañarse de respeto	PERSON
epaa-6548	380	2	y protección de la	PERSON
epaa-6548	380	3	por parte de la política	ORG
epaa-6548	380	4	la	GPE
epaa-6548	380	5	confianza en la educación	WORK_OF_ART
epaa-6548	381	1	sobre la función docente	PERSON
epaa-6548	381	2	el colectivo insiste más en la necesidad de que la formación permanente sea más atractiva	ORG
epaa-6548	381	3	motivante e interdisciplinaria	PERSON
epaa-6548	381	4	en el marco de la jornada laboral	ORG
epaa-6548	381	5	una	ORG
epaa-6548	381	6	demanda	ORG
epaa-6548	382	1	pero también apuesta	PERSON
epaa-6548	382	2	por una mejora profesional de los	ORG
epaa-6548	382	3	de la evaluación de los	ORG
epaa-6548	382	4	y de un	ORG
epaa-6548	382	5	de profesionalización de la función docente	PERSON
epaa-6548	383	1	en lo que más insisten es en los	ORG
epaa-6548	383	2	de políticas educativas vol	ORG
epaa-6548	384	1	30	CARDINAL
epaa-6548	384	2	141	CARDINAL
epaa-6548	384	3	medios para el ejercicio profesional	ORG
epaa-6548	384	4	en la reducción de las	ORG
epaa-6548	384	5	sus especialidades	PERSON
epaa-6548	384	6	dado que cada docente percibe que su materia es el mejor	ORG
epaa-6548	384	7	instrumento de formación para el alumno	ORG
epaa-6548	385	1	algunos miembros de esta	PERSON
epaa-6548	385	2	red también	PERSON
epaa-6548	385	3	defensores de la necesidad de una evaluación de los docentes	PERSON
epaa-6548	386	1	al considerar los	PERSON
epaa-6548	386	2	directivos como	PERSON
epaa-6548	386	3	se encuentran una serie de demandas que afectan	PERSON
epaa-6548	386	4	las	GPE
epaa-6548	386	5	y pedagógicas de los profesores	ORG
epaa-6548	386	6	concursos de traslados	ORG
epaa-6548	386	7	sin “docentes en las carreteras”	ORG
epaa-6548	386	8	más medios y recursos	PERSON
epaa-6548	386	9	internas y externas	PERSON
epaa-6548	386	10	pero también otras que tienen que ver con	PERSON
epaa-6548	386	11	su propio ejercicio	PERSON
epaa-6548	386	12	mejora de los programas de formación en gestión de	PERSON
epaa-6548	386	13	necesidad de conectar mejor el centro con el entorno	ORG
epaa-6548	386	14	el tejido empresarial	ORG
epaa-6548	387	1	y también	PERSON
epaa-6548	387	2	el hecho de potenciar	ORG
epaa-6548	387	3	las relaciones	GPE
epaa-6548	387	4	tanto con otros centros escolares como con el tejido universitario al objeto de ofrecer	ORG
epaa-6548	387	5	y proyectos más	PERSON
epaa-6548	388	1	la	GPE
epaa-6548	388	2	entre los distintos colectivos	FAC
epaa-6548	388	3	los retos	GPE
epaa-6548	388	4	pedagógicos	NORP
epaa-6548	388	5	y políticos pueden ser internos	PERSON
epaa-6548	388	6	y externos	PERSON
epaa-6548	389	1	los	GPE
epaa-6548	389	2	mejora de las condiciones	ORG
epaa-6548	389	3	y formativas de los docentes	ORG
epaa-6548	389	4	del apartado de	GPE
epaa-6548	389	5	de las relaciones	ORG
epaa-6548	389	6	entre los	FAC
epaa-6548	389	7	y de algunos ajustes	ORG
epaa-6548	390	1	los	GPE
epaa-6548	390	2	la oferta	FAC
epaa-6548	390	3	formativa en algunos casos	ORG
epaa-6548	390	4	las relaciones	GPE
epaa-6548	390	5	el entorno	ORG
epaa-6548	390	6	socioeconómico e institucional	ORG
epaa-6548	390	7	la estabilidad de las políticas educativas	ORG
epaa-6548	390	8	y responsabilidad de y en la educación	PERSON
epaa-6548	390	9	el refuerzo de la	ORG
epaa-6548	390	10	y pedagógica y la mejora de la formación de los	PERSON
epaa-6548	391	1	más	ORG
epaa-6548	392	1	por tanto	ORG
epaa-6548	392	2	el estudio de las políticas educativas	ORG
epaa-6548	392	3	y las prácticas pedagógicas	ORG
epaa-6548	392	4	internas en los propios centros escolares	ORG
epaa-6548	392	5	y las de carácter social	PERSON
epaa-6548	392	6	pone de	ORG
epaa-6548	392	7	fuerza	GPE
epaa-6548	392	8	del conocimiento en perspectiva	ORG
epaa-6548	393	1	buena	ORG
epaa-6548	393	2	tan buena	PERSON
epaa-6548	393	3	encuentra su punto	PERSON
epaa-6548	393	4	y constructivo en un planteamiento de sinergias entre todos los sectores implicados	PERSON
epaa-6548	393	5	directa o indirectamente	PERSON
epaa-6548	393	6	vega et al	PERSON
epaa-6548	393	7	2021b	DATE
epaa-6548	394	1	aberasturi	GPE
epaa-6548	394	2	e., hernández	GPE
epaa-6548	394	3	f.	PERSON
epaa-6548	394	4	correa	PERSON
epaa-6548	394	5	j. m.	PERSON
epaa-6548	394	6	sancho gil	PERSON
epaa-6548	394	7	j. m.	PERSON
epaa-6548	394	8	2020	DATE
epaa-6548	395	1	aprenden los docentes?	ORG
epaa-6548	395	2	entre cartografías	ORG
epaa-6548	397	1	y león en materia de migraciones para la integración sociolaboral	PERSON
epaa-6548	397	2	para el período	PERSON
epaa-6548	397	3	2018-2021	CARDINAL
epaa-6548	397	4	2018	DATE
epaa-6548	398	1	de castilla	ORG
epaa-6548	398	2	y león	PERSON
epaa-6548	399	1	2261	CARDINAL
epaa-6548	399	2	comunicacion bartlett	PERSON
epaa-6548	399	3	l., & vavrus	ORG
epaa-6548	399	4	f.	PERSON
epaa-6548	399	5	2017	CARDINAL
epaa-6548	403	1	cee	PERSON
epaa-6548	404	1	2019	DATE
epaa-6548	405	1	informe	PERSON
epaa-6548	405	2	2019	CARDINAL
epaa-6548	405	3	sobre el	GPE
epaa-6548	405	4	del sistema educativo	GPE
epaa-6548	406	1	2017-18	DATE
epaa-6548	407	1	ministerio de educación	PERSON
epaa-6548	408	1	de educación de la	PERSON
epaa-6548	408	2	de castilla	ORG
epaa-6548	408	3	y león	PERSON
epaa-6548	409	1	2017	CARDINAL
epaa-6548	410	1	seguir aprendiendo	PERSON
epaa-6548	411	1	marco de actuación de en aprendizaje	PERSON
epaa-6548	411	2	2017-2020	DATE
epaa-6548	412	1	de educación de la	PERSON
epaa-6548	412	2	de castilla	ORG
epaa-6548	412	3	y león	PERSON
epaa-6548	413	1	2019	DATE
epaa-6548	414	1	de mejora de los resultados	PERSON
epaa-6548	415	1	https://www.educa.jcyl.es/es/temas/calidadevaluacion/plan-global-mejora-resultados-escolares-castilla-leon consejo	ORG
epaa-6548	416	1	2017	CARDINAL
epaa-6548	417	1	y león en el sistema estatal de indicadores de educación	PERSON
epaa-6548	417	2	2017	CARDINAL
epaa-6548	418	1	de castilla	ORG
epaa-6548	418	2	y león	PERSON
epaa-6548	419	1	y sociopedagógicos de la buena educación en castilla y león	PERSON
epaa-6548	419	2	22	CARDINAL
epaa-6548	419	3	consejo escolar de castilla	ORG
epaa-6548	419	4	y león	PERSON
epaa-6548	420	1	2018	DATE
epaa-6548	421	1	informe sobre la situación del sistema educativo de castilla	PERSON
epaa-6548	421	2	y león	PERSON
epaa-6548	422	1	2016-17	DATE
epaa-6548	423	1	de castilla	ORG
epaa-6548	423	2	y león	PERSON
epaa-6548	424	1	de boer, a.	ORG
epaa-6548	424	2	pijil	GPE
epaa-6548	424	3	s. j., & minnaert	PERSON
epaa-6548	424	4	a.	PERSON
epaa-6548	424	5	2011	DATE
epaa-6548	426	1	15(3	CARDINAL
epaa-6548	426	2	331	CARDINAL
epaa-6548	427	1	first	ORDINAL
epaa-6548	428	1	2019	DATE
epaa-6548	429	1	informe ef epi 2019	PERSON
epaa-6548	429	2	mundial de nivel de inglés	PERSON
epaa-6548	430	1	european commission	ORG
epaa-6548	431	1	2015	CARDINAL
epaa-6548	432	1	europe	LOC
epaa-6548	433	1	eurydice	ORG
epaa-6548	434	1	the european union	ORG
epaa-6548	435	1	garcía	GPE
epaa-6548	435	2	2015	CARDINAL
epaa-6548	436	1	el proceso de descentralización educativa en españa	ORG
epaa-6548	437	1	48	DATE
epaa-6548	437	2	203	CARDINAL
epaa-6548	438	1	j. (	PERSON
epaa-6548	438	2	2005	DATE
epaa-6548	439	1	ganar descentralizando la	PERSON
epaa-6548	441	1	j. gairín	PERSON
epaa-6548	441	2	la descentralización educativa	ORG
epaa-6548	441	3	85	CARDINAL
epaa-6548	442	1	cisspraxis.	PERSON
epaa-6548	443	1	gortazar	PERSON
epaa-6548	443	2	l.	PERSON
epaa-6548	443	3	2019	DATE
epaa-6548	444	1	el sistema educativo español la igualdad de oportunidades?	ORG
epaa-6548	444	2	revista de economía	ORG
epaa-6548	444	3	910	CARDINAL
epaa-6548	444	4	15	CARDINAL
epaa-6548	445	1	https://doi.org/10.32796/ice.2019.910.6917 ine	PERSON
epaa-6548	446	1	2011	DATE
epaa-6548	447	1	censo de población y vivienda	PERSON
epaa-6548	449	1	ine	ORG
epaa-6548	450	1	2019	DATE
epaa-6548	451	1	sobre la	PERSON
epaa-6548	451	2	de la	PERSON
epaa-6548	451	3	población adulta en actividades de aprendizaje	ORG
epaa-6548	452	1	i.	PERSON
epaa-6548	452	2	2010	DATE
epaa-6548	453	1	la visión de la escuela inclusiva	PERSON
epaa-6548	454	1	íttakus	PERSON
epaa-6548	455	1	2011	DATE
epaa-6548	456	1	conceptuales de la inclusión educativa	PERSON
epaa-6548	457	1	avances en supervisión educativa	ORG
epaa-6548	457	2	14	CARDINAL
epaa-6548	458	1	l., & ferrer	ORG
epaa-6548	458	2	2018	DATE
epaa-6548	459	1	de la segregación económica	ORG
epaa-6548	459	2	la	GPE
epaa-6548	461	1	2000	DATE
epaa-6548	462	1	de la educación de adultos	ORG
epaa-6548	463	1	psicopedagógicas	NORP
epaa-6548	463	2	de identidad	PERSON
epaa-6548	464	1	educación xx1	PERSON
epaa-6548	464	2	3	DATE
epaa-6548	464	3	91	CARDINAL
epaa-6548	465	1	2019	DATE
epaa-6548	466	1	datos y cifras	PERSON
epaa-6548	467	1	2019-2020	DATE
epaa-6548	468	1	subdirección	PERSON
epaa-6548	468	2	de atención al ciudadano	PERSON
epaa-6548	468	3	documentación y publicaciones	PERSON
epaa-6548	469	1	como los siguientes	ORG
epaa-6548	471	1	2019	DATE
epaa-6548	472	1	pisa 2018	ORG
epaa-6548	473	1	informe español	ORG
epaa-6548	474	1	secretaria	GPE
epaa-6548	474	2	técnica	ORG
epaa-6548	475	1	2019	DATE
epaa-6548	476	1	sistema estatal de indicadores de la	PERSON
epaa-6548	476	2	2019	DATE
epaa-6548	477	1	secretaria general técnica	ORG
epaa-6548	478	1	ministerio de educación cultura	ORG
epaa-6548	479	1	2014	DATE
epaa-6548	480	1	lo largo de la vida 2014-2020	ORG
epaa-6548	481	1	https://sede.educacion.gob.es/publiventa/plan-estrategico-de-aprendizaje-alo-largo-de-la-vida/ensenanza/20676 morales	PERSON
epaa-6548	481	2	2017	CARDINAL
epaa-6548	482	1	y los escolares del medio	ORG
epaa-6548	482	2	entre la brecha digital	FAC
epaa-6548	484	1	69(3	CARDINAL
epaa-6548	484	2	4156	DATE
epaa-6548	486	1	2014	DATE
epaa-6548	487	1	talis 2013	ORG
epaa-6548	490	1	2019	DATE
epaa-6548	491	1	pisa 2018	ORG
epaa-6548	496	1	https://doi.org/10.1080/13603110903030089	ORG
epaa-6548	497	1	https://eacea.ec.europa.eu/national-policies/eurydice/content/teaching-profession-europe-practices-perceptions-and-policies_en	GPE
epaa-6548	497	2	https://www.ine.es/censos2011_datos/cen11_datos_inicio.htm https://www.ine.es/dyngs/inebase/es/operacion.htm?c=estadistica_c&cid=1254736176759&menu=ultidatos&idp=1254735573113 https://www.ine.es/dyngs/inebase/es/operacion.htm?c=estadistica_c&cid=1254736176759&menu=ultidatos&idp=1254735573113	DATE
epaa-6548	497	3	de políticas educativas vol	ORG
epaa-6548	498	1	30	CARDINAL
epaa-6548	499	1	141 23	CARDINAL
epaa-6548	499	2	paz-maldonado	PERSON
epaa-6548	499	3	e.	PERSON
epaa-6548	499	4	h., & silva-peña	ORG
epaa-6548	499	5	i.	PERSON
epaa-6548	499	6	2021	CARDINAL
epaa-6548	500	1	el impacto de la pandemia del covid-19	ORG
epaa-6548	500	2	público de honduras	PERSON
epaa-6548	501	1	archivos de análisis de políticas educativas	PERSON
epaa-6548	501	2	29(133	CARDINAL
epaa-6548	502	1	https://doi.org/10.14507/epaa.29.6290	PERSON
epaa-6548	502	2	m. de (	PERSON
epaa-6548	502	3	2010	DATE
epaa-6548	503	1	elementos de política educativa	ORG
epaa-6548	504	1	rufino	PERSON
epaa-6548	504	2	l. g. b.	PERSON
epaa-6548	504	3	2021	CARDINAL
epaa-6548	505	1	reformas curriculares en el campo educativo:	ORG
epaa-6548	505	2	y prácticas educativas cotidianas	PERSON
epaa-6548	505	3	y los límites del enfoque de aplicación	ORG
epaa-6548	506	1	archivos de análisis de políticas educativas	PERSON
epaa-6548	506	2	29(135	CARDINAL
epaa-6548	507	1	a.	PERSON
epaa-6548	507	2	2018	DATE
epaa-6548	508	1	primera clase	ORG
epaa-6548	509	1	cómo construir una escuela de calidad para el siglo xxi.	ORG
epaa-6548	510	1	santillana	PERSON
epaa-6548	511	1	sicilia	GPE
epaa-6548	511	2	g. & simancas	ORG
epaa-6548	511	3	r.	PERSON
epaa-6548	511	4	2018	DATE
epaa-6548	512	1	equidad educativa en españa	ORG
epaa-6548	512	2	comparación	PERSON
epaa-6548	513	1	fundación ramón areces	PERSON
epaa-6548	514	1	simões	GPE
epaa-6548	514	2	d., & faustino	ORG
epaa-6548	514	3	2019	DATE
epaa-6548	515	1	el papel de las tic en la mejora de la autonomía de los estudiantes de educación	ORG
epaa-6548	515	2	percepciones de los profesores	ORG
epaa-6548	516	1	archivos de análisis de políticas educativas	PERSON
epaa-6548	517	1	f., & bartlett	ORG
epaa-6548	517	2	l.	PERSON
epaa-6548	517	3	2009	DATE
epaa-6548	519	1	africa	LOC
epaa-6548	519	2	europe	LOC
epaa-6548	519	3	the middle east	LOC
epaa-6548	519	4	americas	LOC
epaa-6548	520	1	palgrave/macmillan	ORG
epaa-6548	521	1	vega	PERSON
epaa-6548	521	2	2016	DATE
epaa-6548	522	1	los cuasi-estados de la	GPE
epaa-6548	522	2	del sistema	GPE
epaa-6548	522	3	la equidad	PERSON
epaa-6548	522	4	y aumentando las diferencias	ORG
epaa-6548	523	1	en c. da cunha	PERSON
epaa-6548	523	2	j. vieira de sousa &	PERSON
epaa-6548	523	3	m. abádia da silva	PERSON
epaa-6548	524	1	internacionalizaçáo da educaçáo	PERSON
epaa-6548	524	2	discursos	ORG
epaa-6548	524	3	práticas e reflexos sobre	ORG
epaa-6548	525	1	traço editora	PERSON
epaa-6548	526	1	vega	PERSON
epaa-6548	526	2	2020	DATE
epaa-6548	527	1	las	GPE
epaa-6548	527	2	pedagógicas de los	ORG
epaa-6548	528	1	lecciones de los sistemas de alto rendimiento	ORG
epaa-6548	529	1	revista de educaçao pública	ORG
epaa-6548	529	2	29	CARDINAL
epaa-6548	529	3	1	CARDINAL
epaa-6548	530	1	https://doi.org/10.29286/rep.v29ijan/dez.10486 vega	PERSON
epaa-6548	530	2	m.	PERSON
epaa-6548	530	3	revesado	GPE
epaa-6548	530	4	d., & vargas	ORG
epaa-6548	530	5	2021a	DATE
epaa-6548	531	1	y escuela en españa en tiempos de pandemia	PERSON
epaa-6548	532	1	revista linhas críticas	PERSON
epaa-6548	532	2	27	DATE
epaa-6548	532	3	1-22	CARDINAL
epaa-6548	533	1	vega	PERSON
epaa-6548	533	2	m.	PERSON
epaa-6548	533	3	revesado	GPE
epaa-6548	533	4	d., & vargas	ORG
epaa-6548	534	1	spanish	NORP
epaa-6548	535	1	9(8	CARDINAL
epaa-6548	535	2	1552-1559	DATE
epaa-6548	536	1	fontdevila	GPE
epaa-6548	536	2	c., & zancajo, a.	ORG
epaa-6548	536	3	2016	DATE
epaa-6548	540	1	sobre los autores	ORG
epaa-6548	540	2	leoncio vega gil universidad de salamanca	PERSON
epaa-6548	540	3	lvg@usal.es catedrático de educación comparada en la facultad de educación de la universidad de salamanca	ORG
epaa-6548	541	1	del grupo de investigación	PERSON
epaa-6548	541	2	cido	PERSON
epaa-6548	541	3	denominado ecpes	PERSON
epaa-6548	541	4	educación comparada y políticas educativas	ORG
epaa-6548	543	1	juan carlos hernández	PERSON
epaa-6548	543	2	universidad de salamanca	ORG
epaa-6548	543	3	jchb@usal.es profesor	PERSON
epaa-6548	543	4	en la facultad de educación de la universidad de salamanca	ORG
epaa-6548	544	1	sus líneas de investigación	PERSON
epaa-6548	544	2	y la política educativa	ORG
epaa-6548	545	1	miembro del gir ecpes	PERSON
epaa-6548	546	1	https://doi.org/10.14507/epaa.29.6290	PERSON
epaa-6548	546	2	mailto:lvg@usal.es	DATE
epaa-6548	546	3	y sociopedagógicos de la buena educación en castilla y león	PERSON
epaa-6548	546	4	24	CARDINAL
epaa-6548	546	5	ortega universidad de salamanca	PERSON
epaa-6548	546	6	lambea@usal.es doctora en sociología	ORG
epaa-6548	547	1	y comunicación de la	PERSON
epaa-6548	548	1	sus líneas de investigación se	PERSON
epaa-6548	549	1	centran en el estudio de los procesos migratorios	ORG
epaa-6548	549	2	el bienestar e integración de niños	ORG
epaa-6548	549	3	profesión docente	PERSON
epaa-6548	549	4	forma parte del gir ecpes	ORG
epaa-6548	550	1	garcía	GPE
epaa-6548	550	2	redondo	GPE
epaa-6548	550	3	universidad de salamanca	ORG
epaa-6548	550	4	profesora contratada doctora en la facultad de educación de la universidad de salamanca	ORG
epaa-6548	551	1	sus líneas de investigación	PERSON
epaa-6548	551	2	la historia de la	PERSON
epaa-6548	551	3	y la política educativa	ORG
epaa-6548	552	1	forma parte del gir ecpes	ORG
epaa-6548	553	1	gonzález lópez	PERSON
epaa-6548	553	2	máster en ciencia política	ORG
epaa-6548	554	1	profesor ayudante	PERSON
epaa-6548	555	1	sus líneas de investigación	PERSON
epaa-6548	555	2	la política educativa	ORG
epaa-6548	555	3	la formación del profesorado	ORG
epaa-6548	556	1	miembro del gir ecpes	PERSON
epaa-6548	557	1	vargas hernández	PERSON
epaa-6548	557	2	universidad de salamanca yadir@usal.es doctora en educación	ORG
epaa-6548	557	3	por la universidad de salamanca	ORG
epaa-6548	558	1	sus líneas de investigación	PERSON
epaa-6548	558	2	enmarcan en la orientación educativa	ORG
epaa-6548	558	3	y las metodologías de acción	ORG
epaa-6548	559	1	miembro del gir ecpes	PERSON
epaa-6548	560	1	orcid	PERSON
epaa-6548	560	2	david revesado	PERSON
epaa-6548	560	3	pontificia de salamanca	ORG
epaa-6548	560	4	de salamanca	ORG
epaa-6548	561	1	máster de estudios avanzados de educación en la sociedad	ORG
epaa-6548	562	1	líneas de investigación centradas en la	PERSON
epaa-6548	562	2	hacia la	PERSON
epaa-6548	563	1	miembro del gir ecpes	PERSON
epaa-6548	564	1	orcid	PERSON
epaa-6548	564	2	mailto:lambea@usal.es	DATE
epaa-6548	564	3	mailto:drevesadoca@upsa.es	DATE
epaa-6548	564	4	archivos analíticos de políticas educativas vol	PERSON
epaa-6548	565	1	30	CARDINAL
epaa-6548	567	1	141 25 archivos	QUANTITY
epaa-6548	567	2	de políticas educativa	ORG
epaa-6548	567	3	30	CARDINAL
epaa-6548	567	4	141	CARDINAL
epaa-6548	567	5	13 de septiembre	DATE
epaa-6548	567	6	2022	CARDINAL
epaa-6548	567	7	1068	CARDINAL
epaa-6548	567	8	pueden copiar	ORG
epaa-6548	567	9	mostrar	ORG
epaa-6548	567	10	distribuir	PERSON
epaa-6548	567	11	y adaptar este articulo	PERSON
epaa-6548	567	12	y cuando se de crédito	PERSON
epaa-6548	567	13	de políticas educativas	ORG
epaa-6548	567	14	los cambios se	ORG
epaa-6548	568	1	y la misma licencia se aplica al trabajo derivada	ORG
epaa-6548	569	1	más detalles de la licencia de creative commons se encuentran en	PERSON
epaa-6548	569	2	otro uso debe ser aprobado en conjunto	PERSON
epaa-6548	569	3	por el autor	ORG
epaa-6548	570	1	la sección en español para sud américa de aape	ORG
epaa-6548	570	2	publicada	GPE
epaa-6548	570	3	mary lou fulton	PERSON
epaa-6548	570	4	arizona state university	ORG
epaa-6548	570	5	y la	ORG
epaa-6548	570	6	de san andrés de argentina	ORG
epaa-6548	571	1	los artículos que aparecen en aape	ORG
epaa-6548	571	2	clasificación integrada de revistas científicas	PERSON
epaa-6548	571	3	eric	PERSON
epaa-6548	571	4	h.w. wilson	PERSON
epaa-6548	571	5	pubmed	ORG
epaa-6548	571	6	qualis a1	PERSON
epaa-6548	571	7	brazil	GPE
epaa-6548	571	8	scimago journal rank	ORG
epaa-6548	571	9	scopus	ORG
epaa-6548	571	10	china	GPE
epaa-6548	572	1	sobre el consejo	PERSON
epaa-6548	572	2	por	ORG
epaa-6548	572	3	y sugerencias contacte	PERSON
epaa-6548	572	4	fischman@asu.edu síganos en epaa	ORG