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epaa-6575	66	1	desde el punto de vista de la relación de las universidades con la sociedad chilena es posible afirmar que en este periodo se venía gestando	ORG
epaa-6575	66	2	un cierto malestar en torno	ORG
epaa-6575	66	3	cómo vincular estas instituciones	ORG
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epaa-6575	72	1	por su parte	ORG
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epaa-6575	73	1	este sentido	PERSON
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epaa-6575	75	1	avanzó en experiencias de organización triestamental	ORG
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epaa-6575	77	4	encontraba	GPE
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epaa-6575	78	1	estas experiencias	PERSON
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epaa-6575	79	9	cívico-militar	PERSON
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epaa-6575	80	1	vigilancia como política una vez	PERSON
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epaa-6575	80	4	la dictadura cívicomilitar llevó adelante un	EVENT
epaa-6575	80	5	y agresivo proceso de desarticulación y articulación institucional con el objetivo de	PERSON
epaa-6575	80	6	un	ORG
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epaa-6575	81	6	el interior de aquella	ORG
epaa-6575	82	1	de manera paradojal	ORG
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epaa-6575	83	4	las que facilitaron la ampliación de la violencia estatal en un contexto de profunda degradación de los equilibrios democráticos	ORG
epaa-6575	84	1	la nueva legislación represiva	PERSON
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epaa-6575	85	1	observarse en el 7 declaración del estado de sitio	PERSON
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epaa-6575	85	6	legislación que	PERSON
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epaa-6575	85	20	entre otras	ORG
epaa-6575	85	21	archivos analíticos de políticas educativas vol	PERSON
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epaa-6575	85	24	por la propia dictadura cívico-militar	ORG
epaa-6575	85	25	caracterizada por tener amplios	ORG
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epaa-6575	86	2	la máscara del terrorismo de estado como una de las	PERSON
epaa-6575	86	3	más visibles del estado de chile durante este periodo.	PERSON
epaa-6575	87	1	la	GPE
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epaa-6575	92	2	“declaración de principios del gobierno de chile” publicado el 11 de marzo de 1974 se	ORG
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epaa-6575	96	4	postura apolítica y antimarxista fue especialmente defendida en el campo educacional	PERSON
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epaa-6575	97	2	9	CARDINAL
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epaa-6575	144	1	el primero de estos aspectos fundamentales	ORG
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epaa-6575	144	3	acción del estado en materia educacional	PERSON
epaa-6575	144	4	y destacado nuevo rol del “sector privado” dentro del sistema educacional chileno	PERSON
epaa-6575	144	5	aún más su	ORG
epaa-6575	144	6	atendidas la	PERSON
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epaa-6575	144	10	ya realizada en este campo	PERSON
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epaa-6575	155	5	al proceso de regulación del sistema	PERSON
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epaa-6575	155	8	de la concepción de educación como derecho	ORG
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epaa-6575	156	1	y rojas-murphy	PERSON
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epaa-6575	157	1	aquí es completamente coherente con	PERSON
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epaa-6575	160	1	la educación tiene por	PERSON
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epaa-6575	168	1	políticas públicas de educación superior en chile en contextos de crisis	ORG
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epaa-6575	170	1	una ley orgánica constitucional	PERSON
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epaa-6575	170	3	y señalará las normas objetivas	PERSON
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epaa-6575	172	2	1	CARDINAL
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epaa-6575	172	7	11°	QUANTITY
epaa-6575	172	8	sobre libertad de enseñanza	ORG
epaa-6575	172	9	tienen el derecho de escoger dónde	PERSON
epaa-6575	172	10	este esquema de palabras	PERSON
epaa-6575	172	11	puesto que lo que procura es encapsular en la esfera íntima de las familias	PERSON
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epaa-6575	262	3	18	CARDINAL
epaa-6575	262	4	programáticos los primeros cuatro gobiernos de la	ORG
epaa-6575	262	5	la existencia de un	PERSON
epaa-6575	262	6	universitario definido	PERSON
epaa-6575	262	7	el que podría perfeccionarse en la medida de que sea	ORG
epaa-6575	262	8	para eso fue	PERSON
epaa-6575	262	9	la creación del cae	ORG
epaa-6575	262	10	de procesos de regulación de los proyectos	PERSON
epaa-6575	262	11	y su implementación	PERSON
epaa-6575	262	12	del mecanismo de acreditación ya advertido en la	PERSON
epaa-6575	263	1	de cuentas como política como respuesta institucional al contexto de desregulación del sistema universitario	ORG
epaa-6575	263	2	por un intensivo proceso de creación de nuevas universidades privadas	ORG
epaa-6575	263	3	y ampliación de sedes	ORG
epaa-6575	263	4	y matrículas	PERSON
epaa-6575	263	5	elaborar un sistema de evaluación de la calidad de las universidades	ORG
epaa-6575	264	1	el mecanismo de la	PERSON
epaa-6575	264	2	acreditación fue instalado en el lenguaje de la política pública en la loce en el año	ORG
epaa-6575	264	3	1990	DATE
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epaa-6575	264	5	ser implementado en vías de constitución de un	ORG
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epaa-6575	264	7	la creación de la comisión nacional de acreditación de pregrado	ORG
epaa-6575	264	8	el 06 de abril de 1999	FAC
epaa-6575	264	9	1999	DATE
epaa-6575	265	1	este instrumento jurídico se definió la	PERSON
epaa-6575	265	2	visión sobre qué sería la evaluación de la calidad	ORG
epaa-6575	265	3	2º	CARDINAL
epaa-6575	265	4	entenderá por evaluación de calidad	ORG
epaa-6575	265	5	evaluación acreditativa para los	ORG
epaa-6575	265	6	del presente	GPE
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epaa-6575	266	1	es asegurar la calidad de las instituciones de educación	ORG
epaa-6575	266	2	y de los programas indicados en el artículo 1º	ORG
epaa-6575	266	3	mediante el desarrollo de procesos de autoevaluación	ORG
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epaa-6575	267	3	buscaba generar consensos en torno	PERSON
epaa-6575	267	4	qué nivel de calidad sería aceptable en las instituciones de educación	ORG
epaa-6575	267	5	de títulos profesionales	PERSON
epaa-6575	267	6	y título de técnico de nivel superior	PERSON
epaa-6575	268	1	si bien en esta primera etapa se definió que el proceso de acreditación de las	PERSON
epaa-6575	268	2	sería de carácter voluntario	ORG
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epaa-6575	268	4	el sistema de acreditación	GPE
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epaa-6575	269	1	la cnap	GPE
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epaa-6575	270	3	17 de noviembre de 2006	DATE
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epaa-6575	270	5	un sistema de aseguramiento de la calidad de la educación superior	ORG
epaa-6575	271	1	durante este periodo	PERSON
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epaa-6575	272	1	uno de estos tenía que ver con	ORG
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epaa-6575	279	7	la disposición de información para	ORG
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epaa-6575	308	7	y gestión pública de la educación superior:	ORG
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epaa-6575	310	1	otro de los objetivos importantes de esta nueva legislación es también el establecimiento de la obligatoriedad de que las universidades se	ORG
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