id	sid	eid	entity	type
epaa-6716	1	1	estrategias de aprendizaje	PERSON
epaa-6716	1	2	para su desarrollo	PERSON
epaa-6716	1	3	diseño y validación de un	PERSON
epaa-6716	1	4	instrumento página	ORG
epaa-6716	1	5	21	CARDINAL
epaa-6716	1	6	5	CARDINAL
epaa-6716	1	7	5	CARDINAL
epaa-6716	1	8	de políticas	ORG
epaa-6716	1	9	revista académica	PERSON
epaa-6716	1	10	por pares	ORG
epaa-6716	1	11	de acceso	PERSON
epaa-6716	1	12	multilingüe	GPE
epaa-6716	1	13	arizona	GPE
epaa-6716	1	14	30	CARDINAL
epaa-6716	1	15	82	CARDINAL
epaa-6716	1	16	14 de junio 2022 issn 1068-2341	ORG
epaa-6716	2	1	para su desarrollo	PERSON
epaa-6716	2	2	diseño y validación de un	PERSON
epaa-6716	2	3	yot-domínguez &	ORG
epaa-6716	2	4	carlos marcelo	PERSON
epaa-6716	2	5	de sevilla españa	ORG
epaa-6716	2	6	c., & marcelo	ORG
epaa-6716	2	7	c.	PERSON
epaa-6716	2	8	2022	CARDINAL
epaa-6716	3	1	estrategias de aprendizaje	PERSON
epaa-6716	4	1	para su desarrollo	PERSON
epaa-6716	4	2	diseño y validación de un	PERSON
epaa-6716	4	3	archivos analíticos de políticas educativas	PERSON
epaa-6716	5	1	la calidad de un	PERSON
epaa-6716	5	2	de la calidad de sus docentes	ORG
epaa-6716	6	1	los docentes	GPE
epaa-6716	6	2	profesionales que	PERSON
epaa-6716	6	3	y mejorando sus competencias	PERSON
epaa-6716	7	1	los	GPE
epaa-6716	7	2	muestran que	ORG
epaa-6716	7	3	las	GPE
epaa-6716	7	4	las	GPE
epaa-6716	7	5	los	GPE
epaa-6716	7	6	aprenden	GPE
epaa-6716	7	7	variadas aunque en gran medida	PERSON
epaa-6716	7	8	centradas en enfoques tipo	ORG
epaa-6716	7	9	cursos	GPE
epaa-6716	7	10	seminarios	ORG
epaa-6716	8	1	con este trabajo pretendemos	ORG
epaa-6716	8	2	el estudio de cómo aprenden actualmente los docentes en una sociedad	ORG
epaa-6716	8	3	por	ORG
epaa-6716	8	4	del diseño	PERSON
epaa-6716	8	5	y validación de un instrumento que aborda diferentes	ORG
epaa-6716	8	6	situaciones de aprendizaje para los docentes:	ORG
epaa-6716	8	7	actividades en el centro	ORG
epaa-6716	8	8	aprender de otros	ORG
epaa-6716	8	9	colaboración docente con compañeros	PERSON
epaa-6716	8	10	expansión	ORG
epaa-6716	9	1	los resultados	GPE
epaa-6716	9	2	muestran que el instrumento	PERSON
epaa-6716	9	3	tiene validez	PERSON
epaa-6716	9	4	al analizar los procesos de aprendizaje de los docentes	ORG
epaa-6716	10	1	el instrumento puede ser de utilidad	ORG
epaa-6716	10	2	para su uso en diferentes	PERSON
epaa-6716	10	3	contextos de formación	ORG
epaa-6716	10	4	así como ser empleado como evidencia en el proceso de https://doi.org/10.14507/epaa.30.6717 archivos analíticos de políticas educativas vol	ORG
epaa-6716	10	5	30	CARDINAL
epaa-6716	10	6	82 2	CARDINAL
epaa-6716	10	7	cambios en las preferencias de los docentes como consecuencia de su participación en determinadas acciones	ORG
epaa-6716	10	8	formativas	GPE
epaa-6716	11	1	palabras clave	ORG
epaa-6716	11	2	formación docente	ORG
epaa-6716	11	3	desarrollo profesional	ORG
epaa-6716	11	4	aprendizaje docente	ORG
epaa-6716	17	1	e não	ORG
epaa-6716	17	2	para seu desenvolvimento	PERSON
epaa-6716	17	3	de seus	PERSON
epaa-6716	18	1	professores são profissionais	ORG
epaa-6716	18	2	atualizando e melhorando suas habilidades	PERSON
epaa-6716	19	1	relatórios	PERSON
epaa-6716	19	2	internacionais nos mostram que	PERSON
epaa-6716	19	3	pelas quais	ORG
epaa-6716	19	4	professores aprendem	PERSON
epaa-6716	19	5	são variadas	PERSON
epaa-6716	19	6	em abordagens	GPE
epaa-6716	19	7	cursos ou	ORG
epaa-6716	19	8	este trabalho pretendemos	PERSON
epaa-6716	19	9	o	DATE
epaa-6716	19	10	professores aprendem atualmente	PERSON
epaa-6716	19	11	uma	GPE
epaa-6716	19	12	instrumento que aborda	ORG
epaa-6716	19	13	situações de aprendizagem para	ORG
epaa-6716	19	14	ensinar colaboração	PERSON
epaa-6716	19	15	compartilhar ideias e problemas	PERSON
epaa-6716	19	16	consultar sobre	ORG
epaa-6716	19	17	outros e refletir	ORG
epaa-6716	20	1	resultados mostram que	ORG
epaa-6716	20	2	o	DATE
epaa-6716	20	3	instrumento	GPE
epaa-6716	20	4	desenvolvido tem	ORG
epaa-6716	20	5	pode ser utilizado na análise dos processos de aprendizagem	PERSON
epaa-6716	21	1	instrumento pode ser útil para uso em	ORG
epaa-6716	21	2	além de ser utilizado como prova	ORG
epaa-6716	21	3	professores como resultado de sua	PERSON
epaa-6716	21	4	determinadas ações de formação	PERSON
epaa-6716	21	5	palavras-chave:	ORG
epaa-6716	21	6	desenvolvimento profissional	ORG
epaa-6716	21	7	de profesores	ORG
epaa-6716	22	1	estrategias de aprendizaje	ORG
epaa-6716	23	1	para su desarrollo	PERSON
epaa-6716	23	2	diseño y validación de un	PERSON
epaa-6716	23	3	avanzamos en la digitalización de la sociedad	PERSON
epaa-6716	23	4	un consenso cada vez más generalizado sobre la necesidad de adoptar una visión amplia de lo que constituye el desarrollo profesional de los docentes	ORG
epaa-6716	24	1	actualmente el desarrollo profesional docente se entiende como la	PERSON
epaa-6716	24	2	las	GPE
epaa-6716	24	3	y las concepciones de los profesores de forma que puedan asumir cambios en su forma de pensar y en su estrategias de aprendizaje	ORG
epaa-6716	25	1	para su desarrollo	PERSON
epaa-6716	25	2	3	CARDINAL
epaa-6716	25	3	de rijdt	ORG
epaa-6716	25	4	2013	DATE
epaa-6716	25	5	49	DATE
epaa-6716	26	1	así el desarrollo profesional no se circunscribe	ORG
epaa-6716	26	2	sino que	ORG
epaa-6716	26	3	un	ORG
epaa-6716	26	4	y variado conjunto de actividades formativas	PERSON
epaa-6716	26	5	llegando	ORG
epaa-6716	26	6	marsick	ORG
epaa-6716	26	7	2009	DATE
epaa-6716	27	1	investigación	GPE
epaa-6716	27	2	sobre el aprender	GPE
epaa-6716	27	3	acumula ya varias décadas	PERSON
epaa-6716	27	4	1998	DATE
epaa-6716	27	5	hamilton	PERSON
epaa-6716	27	6	2016	DATE
epaa-6716	28	1	lo largo de este tiempo	ORG
epaa-6716	28	2	han	NORP
epaa-6716	28	3	han	NORP
epaa-6716	28	4	dar	GPE
epaa-6716	28	5	la	GPE
epaa-6716	28	6	¿cómo aprenden los profesores	ORG
epaa-6716	29	1	russ et al	PERSON
epaa-6716	30	1	2016	DATE
epaa-6716	30	2	analizaron los tres enfoques	ORG
epaa-6716	30	3	de pensamiento del profesor	PERSON
epaa-6716	30	4	construccionista	PERSON
epaa-6716	31	1	destacaron la necesidad de un enfoque adicional que reparase en los aprendizajes que	PERSON
epaa-6716	31	2	desde lo	PERSON
epaa-6716	31	3	lo cotidiano	ORG
epaa-6716	32	1	el docente aprende también	ORG
epaa-6716	32	2	diaria en el puesto de trabajo	ORG
epaa-6716	32	3	2011	DATE
epaa-6716	33	1	por lo que nuestro conocimiento sobre cómo se	PERSON
epaa-6716	34	1	en la medida en que miremos	ORG
epaa-6716	34	2	y atendamos al aprendizaje en el lugar de trabajo	PERSON
epaa-6716	34	3	mcnally et al.	PERSON
epaa-6716	34	4	2009	DATE
epaa-6716	35	1	retallick	PERSON
epaa-6716	35	2	1999	DATE
epaa-6716	35	3	llamó la atención sobre cómo una mejor comprensión de cómo se	ORG
epaa-6716	36	1	aprende en el puesto de trabajo	ORG
epaa-6716	36	2	un	ORG
epaa-6716	36	3	reconocimiento de ello como una forma de desarrollo	PERSON
epaa-6716	37	1	desde	ORG
epaa-6716	37	2	y hasta nuestros días los	PERSON
epaa-6716	37	3	han	NORP
epaa-6716	37	4	el aprendizaje en el puesto de trabajo	ORG
epaa-6716	37	5	y auténtico	PERSON
epaa-6716	37	6	algunas de las cuales	ORG
epaa-6716	37	7	pueden ser estructuradas si bien las principales	PERSON
epaa-6716	37	8	2013	DATE
epaa-6716	37	9	marsick et al.	PERSON
epaa-6716	37	10	2017	DATE
epaa-6716	38	1	eraut	PERSON
epaa-6716	38	2	2004	DATE
epaa-6716	38	3	diferenció tres niveles de intención en el aprendizaje	ORG
epaa-6716	39	1	el aprendizaje implícito	ORG
epaa-6716	39	2	como la adquisición de conocimiento independientemente del intento consciente que	PERSON
epaa-6716	39	3	el profesor tenga por	ORG
epaa-6716	39	4	y en ausencia de un	PERSON
epaa-6716	39	5	explícito acerca de lo que va	ORG
epaa-6716	40	1	en segundo lugar	ORG
epaa-6716	40	2	el aprendizaje	ORG
epaa-6716	40	3	ocurre en la mitad de una acción cuando	ORG
epaa-6716	40	4	poco tiempo	ORG
epaa-6716	40	5	para pensar	PERSON
epaa-6716	41	1	por último	ORG
epaa-6716	41	2	el aprendizaje deliberativo	ORG
epaa-6716	41	3	da cuando el docente se plantea una	ORG
epaa-6716	42	1	determinada que le permite adquirir nuevo conocimiento	ORG
epaa-6716	42	2	y se implica en actividades deliberativas tales como la planificación y resolución de problemas	ORG
epaa-6716	43	1	hoekstra et al	PERSON
epaa-6716	43	2	2007	DATE
epaa-6716	43	3	identificaron actividades de aprendizaje	ORG
epaa-6716	43	4	implementan	GPE
epaa-6716	43	5	relacionadas con los tres niveles	ORG
epaa-6716	43	6	por eraut	ORG
epaa-6716	43	7	como las siguientes	ORG
epaa-6716	43	8	tomar conciencia	PERSON
epaa-6716	43	9	el curso de acción	ORG
epaa-6716	43	10	experimentar con algo nuevo	ORG
epaa-6716	44	1	los docentes se	ORG
epaa-6716	44	2	schei & nerbø	ORG
epaa-6716	44	3	2015	DATE
epaa-6716	45	1	aprenden en su día	PERSON
epaa-6716	45	2	de aprendizaje como	ORG
epaa-6716	45	3	2009	DATE
epaa-6716	45	4	pedir consejo	PERSON
epaa-6716	45	5	reflexionar individualmente	GPE
epaa-6716	45	6	obtener información	PERSON
epaa-6716	45	7	kyndt et al	PERSON
epaa-6716	46	1	2016	DATE
epaa-6716	46	2	distinguieron hasta nueve tipos de actividades de aprendizaje	PERSON
epaa-6716	46	3	que llevan	ORG
epaa-6716	46	4	los docentes	GPE
epaa-6716	47	1	1	CARDINAL
epaa-6716	47	2	colaborar	ORG
epaa-6716	47	3	2	CARDINAL
epaa-6716	47	4	aprender de otros	ORG
epaa-6716	47	5	3	CARDINAL
epaa-6716	47	6	4	CARDINAL
epaa-6716	47	7	5	CARDINAL
epaa-6716	47	8	aprender haciendo	PERSON
epaa-6716	47	9	6	CARDINAL
epaa-6716	47	10	7	CARDINAL
epaa-6716	47	11	consultar en fuentes de información	ORG
epaa-6716	47	12	8) reflexionar	ORG
epaa-6716	47	13	9	CARDINAL
epaa-6716	47	14	las	GPE
epaa-6716	48	1	el interés por conocer cómo aprenden los docentes	ORG
epaa-6716	48	2	sigue incrementándose en investigación educativa	ORG
epaa-6716	49	1	los estudios más actuales están mostrando que cada vez	ORG
epaa-6716	49	2	más opciones abiertas	ORG
epaa-6716	49	3	y en línea	ORG
epaa-6716	49	4	para el desarrollo profesional docente	PERSON
epaa-6716	50	1	jones	PERSON
epaa-6716	50	2	dexter	PERSON
epaa-6716	50	3	2014	DATE
epaa-6716	50	4	las actividades de desarrollo	ORG
epaa-6716	50	5	un	ORG
epaa-6716	50	6	sistema de aprendizaje docente	ORG
epaa-6716	50	7	dan actividades	PERSON
epaa-6716	50	8	del tipo conversar con otros profesores	ORG
epaa-6716	50	9	independientes como buscar en internet recursos didácticos	PERSON
epaa-6716	51	1	los	GPE
epaa-6716	51	2	sus oportunidades de desarrollo mediante	ORG
epaa-6716	51	3	plataformas sociales	PERSON
epaa-6716	51	4	prestridge	ORG
epaa-6716	51	5	2019	DATE
epaa-6716	52	1	las	GPE
epaa-6716	52	2	sociales digitales están	ORG
epaa-6716	52	3	permitiendo el establecimiento de relaciones	PERSON
epaa-6716	52	4	entre docentes	ORG
epaa-6716	53	1	por medio de ellas se generan hoy en día aprendizajes sociales	ORG
epaa-6716	53	2	al compartir los docentes sus experiencias	ORG
epaa-6716	54	1	para aquellos docentes que	PERSON
epaa-6716	54	2	el aprendizaje	ORG
epaa-6716	54	3	través de las	ORG
epaa-6716	54	4	de políticas educativas vol.	ORG
epaa-6716	55	1	30	CARDINAL
epaa-6716	55	2	82	CARDINAL
epaa-6716	55	3	4	CARDINAL
epaa-6716	55	4	sociales resulta ser un proceso que llega	ORG
epaa-6716	55	5	ser parte de su trabajo	ORG
epaa-6716	55	6	y que continua fuera del horario	PERSON
epaa-6716	55	7	2018	DATE
epaa-6716	56	1	este sentido	PERSON
epaa-6716	56	2	las redes sociales	GPE
epaa-6716	56	3	han	NORP
epaa-6716	56	4	mejorar las oportunidades que los profesores	ORG
epaa-6716	57	1	las	GPE
epaa-6716	57	2	sociales nos permiten ampliar	ORG
epaa-6716	57	3	lo que se	PERSON
epaa-6716	57	4	dado en llamar capital social (	ORG
epaa-6716	57	5	rehm & notten,	ORG
epaa-6716	57	6	2016	DATE
epaa-6716	58	1	pueden ser estables	PERSON
epaa-6716	58	2	bien temporales	PERSON
epaa-6716	58	3	mediante las cuales los docentes recopilan recursos u obtienen información de otras	ORG
epaa-6716	58	4	consideradas relevantes	ORG
epaa-6716	58	5	fox & wilson	ORG
epaa-6716	58	6	2015	DATE
epaa-6716	59	1	las herramientas que	ORG
epaa-6716	59	2	han	NORP
epaa-6716	59	3	los	GPE
epaa-6716	59	4	y de desarrollo profesional (	ORG
epaa-6716	59	5	mcloughlin	ORG
epaa-6716	59	6	2013	DATE
epaa-6716	59	7	nykvist & mukherjee	ORG
epaa-6716	59	8	2016	DATE
epaa-6716	60	1	en el puesto de trabajo la tecnología mediaría actividades de actualización de conocimientos	ORG
epaa-6716	60	2	reflexión y retroalimentación	PERSON
epaa-6716	60	3	colaboración con colegas	PERSON
epaa-6716	60	4	el objetivo de mejorar la	ORG
epaa-6716	60	5	y colaboración con colegas	PERSON
epaa-6716	60	6	el objetivo de mejorar la escuela	ORG
epaa-6716	60	7	2016	DATE
epaa-6716	61	1	como vemos	PERSON
epaa-6716	61	2	el aprendizaje	ORG
epaa-6716	62	1	livingston	GPE
epaa-6716	62	2	2018	DATE
epaa-6716	63	1	por ello percibimos la necesidad de adoptar una visión holística al	ORG
epaa-6716	63	2	las actividades de aprendizaje que permiten que los docentes se	ORG
epaa-6716	63	3	y aprendan	PERSON
epaa-6716	64	1	la pregunta de investigación que nos planteamos en esta investigación es: ¿es	ORG
epaa-6716	64	2	y validación de una herramienta fiable y válida	ORG
epaa-6716	64	3	para evaluar	PERSON
epaa-6716	64	4	las estrategias de aprendizaje	ORG
epaa-6716	64	5	que los docentes	ORG
epaa-6716	64	6	siguen en su desarrollo profesional?	ORG
epaa-6716	65	1	para dar respuesta	PERSON
epaa-6716	65	2	esta pregunta nos propusimos el diseño y validación de un inventario que nos	ORG
epaa-6716	65	3	indagar en las actividades de aprendizaje que los docentes	ORG
epaa-6716	65	4	implementan	GPE
epaa-6716	65	5	para su desarrollo	PERSON
epaa-6716	66	1	seguimos un	PERSON
epaa-6716	67	1	sometimos	PERSON
epaa-6716	67	2	el instrumento compuesto por diferentes	PERSON
epaa-6716	67	3	dimensiones de estudio	ORG
epaa-6716	67	4	surgidas del análisis	PERSON
epaa-6716	67	5	de los trabajos previos	ORG
epaa-6716	67	6	las cuales nos	PERSON
epaa-6716	67	7	el conjunto de actividades formativas	ORG
epaa-6716	67	8	las	GPE
epaa-6716	67	9	para su aprendizaje	PERSON
epaa-6716	67	10	en la sociedad digital	ORG
epaa-6716	68	1	esto nos llevó	ORG
epaa-6716	68	2	consultar sobre ello	ORG
epaa-6716	68	3	una muestra de docentes de diferentes	ORG
epaa-6716	68	4	de américa	PERSON
epaa-6716	69	1	para ello	PERSON
epaa-6716	69	2	1144	CARDINAL
epaa-6716	69	3	fueron	ORG
epaa-6716	69	4	por medio de este instrumento preparado	ORG
epaa-6716	70	1	metodología el presente	PERSON
epaa-6716	71	1	componen 1144 docentes de república dominicana	ORG
epaa-6716	71	2	58,9%	PERCENT
epaa-6716	71	3	8,5%	PERCENT
epaa-6716	71	4	y brasil	PERSON
epaa-6716	71	5	32,6%	PERCENT
epaa-6716	72	1	y el 25,1%	PERSON
epaa-6716	72	2	fueron	ORG
epaa-6716	73	1	41,3%	PERCENT
epaa-6716	74	1	tenía una edad	PERSON
epaa-6716	74	2	entre los 35-44	FAC
epaa-6716	74	3	30,8%	PERCENT
epaa-6716	74	4	entre	GPE
epaa-6716	74	5	45-54	CARDINAL
epaa-6716	75	1	el muestreo fue	ORG
epaa-6716	76	1	para la recogida de datos hemos	PERSON
epaa-6716	76	2	un inventario de actividades de aprendizaje docente específico	ORG
epaa-6716	77	1	el número de ítems que lo componen es de 38	ORG
epaa-6716	78	1	cada uno de los ítems hace referencia	ORG
epaa-6716	78	2	una actividad de aprendizaje que	ORG
epaa-6716	78	3	pueden realizar los docentes	ORG
epaa-6716	79	1	por ejemplo	ORG
epaa-6716	79	2	aprendo cuando leo	PERSON
epaa-6716	80	1	y libros sobre educación”	ORG
epaa-6716	80	2	aprendo	GPE
epaa-6716	80	3	un	ORG
epaa-6716	80	4	observa en el aula	ORG
epaa-6716	81	1	aporta retroalimentación sobre	GPE
epaa-6716	81	2	de formación presencial	ORG
epaa-6716	82	1	las actividades que hemos incluido en el inventario son de formación	ORG
epaa-6716	83	1	pueden darse en	PERSON
epaa-6716	86	1	mediadas por tecnologías	PERSON
epaa-6716	87	1	frecuencia con la que se participa de ellas	ORG
epaa-6716	87	2	5	CARDINAL
epaa-6716	88	1	el equipo de investigadores	ORG
epaa-6716	88	2	identificó	GPE
epaa-6716	88	3	y clasificó una amplia variedad de actividades de aprendizaje docente	PERSON
epaa-6716	89	1	por una parte	ORG
epaa-6716	89	2	akiba	GPE
epaa-6716	89	3	2012	DATE
epaa-6716	89	4	identificó siete tipos de actividades de aprendizaje	PERSON
epaa-6716	89	5	los profesores	GPE
epaa-6716	89	6	éstas	NORP
epaa-6716	89	7	1	CARDINAL
epaa-6716	89	8	2	CARDINAL
epaa-6716	89	9	colaboración entre profesores	ORG
epaa-6716	89	10	3	CARDINAL
epaa-6716	89	11	4	CARDINAL
epaa-6716	89	12	5	CARDINAL
epaa-6716	89	13	6	CARDINAL
epaa-6716	90	1	para su desarrollo	PERSON
epaa-6716	90	2	5	CARDINAL
epaa-6716	90	3	comunicación	ORG
epaa-6716	90	4	y 7	PERSON
epaa-6716	90	5	desarrollo de actividades de aprendizaje	ORG
epaa-6716	91	1	2013	DATE
epaa-6716	91	2	1	CARDINAL
epaa-6716	91	3	2	CARDINAL
epaa-6716	91	4	3	CARDINAL
epaa-6716	92	1	por otra	ORG
epaa-6716	92	2	2003	DATE
epaa-6716	92	3	las actividades de aprendizaje	ORG
epaa-6716	92	4	docente en la escuela	PERSON
epaa-6716	92	5	lo hizo en torno	PERSON
epaa-6716	92	6	1	CARDINAL
epaa-6716	92	7	sobre el contenido de la materia que se enseña	GPE
epaa-6716	92	8	lectura de artículos…	PERSON
epaa-6716	92	9	2	CARDINAL
epaa-6716	92	10	implementar nuevos métodos de enseñanza	ORG
epaa-6716	92	11	3	CARDINAL
epaa-6716	92	12	recibir	ORG
epaa-6716	92	13	obtener retroalimentación de los estudiantes…	ORG
epaa-6716	92	14	4	CARDINAL
epaa-6716	92	15	utilizar los materiales de los compañeros en las propias clases…	ORG
epaa-6716	93	1	ninguna de las cuatro categorías	ORG
epaa-6716	93	2	las	GPE
epaa-6716	93	3	identificó	GPE
epaa-6716	93	4	otro tipo de actividades	WORK_OF_ART
epaa-6716	96	1	2009	DATE
epaa-6716	96	2	por conocer cómo aprenden los profesores en su trabajo diario	ORG
epaa-6716	97	1	las categorías que manejaron fueron	ORG
epaa-6716	97	2	1	CARDINAL
epaa-6716	97	3	pedir consejo	PERSON
epaa-6716	97	4	los compañeros	GPE
epaa-6716	97	5	2	CARDINAL
epaa-6716	97	6	3	CARDINAL
epaa-6716	97	7	y sentimientos	PERSON
epaa-6716	97	8	4	CARDINAL
epaa-6716	97	9	consultar información e 5	ORG
epaa-6716	97	10	cabo cosas diferentes	ORG
epaa-6716	97	11	para ver qué	ORG
epaa-6716	99	1	junto	ORG
epaa-6716	99	2	nos basamos principalmente en la revisión realizada	ORG
epaa-6716	99	3	por kyndt et al	ORG
epaa-6716	100	1	2016	DATE
epaa-6716	100	2	su artículo de la	PERSON
epaa-6716	101	1	un instrumento que	PERSON
epaa-6716	101	2	fue organizado	ORG
epaa-6716	101	3	10	CARDINAL
epaa-6716	102	1	los	GPE
epaa-6716	102	2	de acuerdo	ORG
epaa-6716	102	3	en las siguientes	ORG
epaa-6716	102	4	10	CARDINAL
epaa-6716	102	5	dimensiones de estudio	ORG
epaa-6716	102	6	que engloba actividades de tipo asimilativas	ORG
epaa-6716	102	7	las	GPE
epaa-6716	102	8	el docente logra	ORG
epaa-6716	102	9	el manejo de información	ORG
epaa-6716	102	10	acerca de temáticas de su interés	ORG
epaa-6716	103	1	los	GPE
epaa-6716	103	2	las redes sociales	GPE
epaa-6716	103	3	por los docentes para aprender	ORG
epaa-6716	103	4	diekema & olsen	ORG
epaa-6716	103	5	2014	DATE
epaa-6716	103	6	prestridge	ORG
epaa-6716	103	7	2019	DATE
epaa-6716	104	1	las tradicionales	GPE
epaa-6716	104	2	cursos	GPE
epaa-6716	104	3	seminarios	ORG
epaa-6716	104	4	congresos y otros encuentros	PERSON
epaa-6716	105	1	hemos diferenciado entre modalidad	ORG
epaa-6716	105	2	las	GPE
epaa-6716	105	3	tendencias en formación	ORG
epaa-6716	105	4	kao & tsai	ORG
epaa-6716	105	5	2009	DATE
epaa-6716	106	1	aprender de otros	ORG
epaa-6716	106	2	considera la influencia que en un docente puede	ORG
epaa-6716	106	3	tener la	PERSON
epaa-6716	106	4	observación de otros docentes	ORG
epaa-6716	107	1	además el aprendizaje se realiza mediante la	ORG
epaa-6716	109	1	que el docente recibe acerca	ORG
epaa-6716	109	2	del propio desempeño	PERSON
epaa-6716	111	1	por una figura típica de programas de inducción como es el mentor	ORG
epaa-6716	111	2	pero igualmente por los compañeros	PERSON
epaa-6716	111	3	y los propios estudiantes	ORG
epaa-6716	111	4	2018	DATE
epaa-6716	112	1	d4) compartir ideas y problemas	ORG
epaa-6716	112	2	compuesta por tres actividades de intercambio	ORG
epaa-6716	113	1	las actividades de esta dimensión consisten en poner en conocimiento de terceros	ORG
epaa-6716	114	1	ellos creencias	PERSON
epaa-6716	114	2	problemas	ORG
epaa-6716	114	3	y situaciones prácticas que los docentes se encuentran	ORG
epaa-6716	115	1	algunas de estas actividades pueden darse en el seno de comunidades de aprendizaje	ORG
epaa-6716	115	2	li et al.	PERSON
epaa-6716	115	3	2019	DATE
epaa-6716	116	1	d5	PERSON
epaa-6716	116	2	también en el aprendizaje	ORG
epaa-6716	117	1	va más	FAC
epaa-6716	118	1	las actividades enfatizan el	GPE
epaa-6716	118	2	del diálogo	PERSON
epaa-6716	118	3	con parte de la comunidad educativa	ORG
epaa-6716	118	4	este diálogo constructivo se	PERSON
epaa-6716	118	5	realiza con docentes que no están en ejercicio	ORG
epaa-6716	118	6	las	GPE
epaa-6716	118	7	propias familias	PERSON
epaa-6716	118	8	o el equipo directivo del centro	PERSON
epaa-6716	118	9	2016	DATE
epaa-6716	119	1	colaborar con compañeros	ORG
epaa-6716	119	2	incluye tres actividades que tienen que ver con la planificación	ORG
epaa-6716	119	3	juntamente con los compañeros	ORG
epaa-6716	120	1	dimensión aludimos directamente	PERSON
epaa-6716	120	2	la	GPE
epaa-6716	120	3	entre compañeros	PERSON
epaa-6716	120	4	que se ha mostrado eficaz para el desarrollo profesional docente	ORG
epaa-6716	120	5	fox & scantlebury	ORG
epaa-6716	120	6	2016	DATE
epaa-6716	121	1	d7	PERSON
epaa-6716	121	2	participar en actividades en el centro	ORG
epaa-6716	121	3	destaca que	ORG
epaa-6716	121	4	en el centro educativo	ORG
epaa-6716	121	5	también se desarrollan actividades que permiten	PERSON
epaa-6716	121	6	los	GPE
epaa-6716	121	7	de políticas educativas vol.	ORG
epaa-6716	121	8	30	CARDINAL
epaa-6716	122	1	82 6	CARDINAL
epaa-6716	122	2	forte & flores	ORG
epaa-6716	122	3	2014	DATE
epaa-6716	123	1	aprende cuando se participa de una autoevaluación de centro o	PERSON
epaa-6716	123	2	cuando se interviene en la	ORG
epaa-6716	123	3	del proyecto educativo	ORG
epaa-6716	126	1	los docentes aprenden cuando toman la iniciativa	ORG
epaa-6716	126	2	nuevas estrategias de enseñanza	PERSON
epaa-6716	127	1	d9) reflexionar	ORG
epaa-6716	128	1	la	GPE
epaa-6716	128	2	sido una de las	PERSON
epaa-6716	128	3	privilegiadas para el aprendizaje docente	GPE
epaa-6716	128	4	dewey	ORG
epaa-6716	128	5	1989	DATE
epaa-6716	128	6	schön, 1983	ORG
epaa-6716	129	1	dimensión incluimos	PERSON
epaa-6716	129	2	todas las	FAC
epaa-6716	129	3	para el aprendizaje del docente	PERSON
epaa-6716	129	4	ya sea en o sobre la acción	ORG
epaa-6716	130	1	tener como	PERSON
epaa-6716	130	2	propia práctica	PERSON
epaa-6716	130	3	las creencias	GPE
epaa-6716	131	1	identidad docente	PERSON
epaa-6716	132	1	puede darse	PERSON
epaa-6716	132	2	la que facilitan los estudiantes	ORG
epaa-6716	132	3	2016	DATE
epaa-6716	133	1	expansión	ORG
epaa-6716	133	2	incluye cinco actividades que recogen la iniciativa de aprender	ORG
epaa-6716	133	3	inmersión en el contexto próximo al centro educativo y	PERSON
epaa-6716	133	4	centros e instituciones	ORG
epaa-6716	133	5	participar en organizaciones	ORG
epaa-6716	133	6	2013	DATE
epaa-6716	134	1	concreción de dimensiones	PERSON
epaa-6716	134	2	un	ORG
epaa-6716	134	3	de cinco	ORG
epaa-6716	134	4	del área de la ciencias de la educación	FAC
epaa-6716	134	5	del campo de investigación sobre desarrollo profesional docente procedió	ORG
epaa-6716	134	6	revisar las actividades recogidas en el inventario	ORG
epaa-6716	134	7	así como su idoneidad	PERSON
epaa-6716	135	1	ellos manifestaron	PERSON
epaa-6716	135	2	estructuradas su opinión sobre la	PERSON
epaa-6716	135	3	y su definición	PERSON
epaa-6716	136	1	en los encuentros	ORG
epaa-6716	136	2	un facilitador les requirió que verbalizaran sus percepciones sobre cada ítem individual mientras	ORG
epaa-6716	136	3	eran leídos	GPE
epaa-6716	137	1	las sugerencias de mejora señaladas en la consulta sobre la	PERSON
epaa-6716	137	2	fueron	ORG
epaa-6716	137	3	atendidas	GPE
epaa-6716	137	4	lo que nos permitió	PERSON
epaa-6716	137	5	expresión de los ítems revisados	ORG
epaa-6716	138	1	fueron	ORG
epaa-6716	138	2	por ellos observaciones sobre la necesidad de añadir o	ORG
epaa-6716	139	1	en consecuencia	PERSON
epaa-6716	139	2	por la revisión de expertos que tuvo lugar	ORG
epaa-6716	140	1	resultados	ORG
epaa-6716	140	2	de la validez de constructo	ORG
epaa-6716	140	3	para contrastar la validez de constructo	WORK_OF_ART
epaa-6716	140	4	realizamos en primer lugar un análisis factorial de componentes principales para cada dimensión utilizando ibm spss	ORG
epaa-6716	141	1	los índices kaiser-meyer-olkin de adecuación de muestreo	ORG
epaa-6716	141	2	una de las	ORG
epaa-6716	141	3	han	NORP
epaa-6716	141	4	entre	GPE
epaa-6716	141	5	650	CARDINAL
epaa-6716	141	6	842	CARDINAL
epaa-6716	141	7	600	CARDINAL
epaa-6716	142	1	en la prueba de esfericidad	ORG
epaa-6716	142	2	de bartlett	PERSON
epaa-6716	142	3	el nivel crítico	ORG
epaa-6716	143	1	en todos los casos	ORG
epaa-6716	143	2	facilitaba el análisis factorial como puede observarse en la	ORG
epaa-6716	143	3	1	CARDINAL
epaa-6716	143	4	1	CARDINAL
epaa-6716	143	5	de kmo y nivel de significación de la	PERSON
epaa-6716	143	6	de bartlett	PERSON
epaa-6716	147	1	d5	PERSON
epaa-6716	151	1	d9.	PERSON
epaa-6716	153	1	726	CARDINAL
epaa-6716	153	2	659	CARDINAL
epaa-6716	153	3	734	CARDINAL
epaa-6716	153	4	627	CARDINAL
epaa-6716	153	5	759	CARDINAL
epaa-6716	153	6	677	CARDINAL
epaa-6716	153	7	842	CARDINAL
epaa-6716	153	8	650	CARDINAL
epaa-6716	153	9	733	CARDINAL
epaa-6716	153	10	822	CARDINAL
epaa-6716	154	1	000	CARDINAL
epaa-6716	154	2	000	CARDINAL
epaa-6716	154	3	000	CARDINAL
epaa-6716	154	4	000	CARDINAL
epaa-6716	154	5	000	CARDINAL
epaa-6716	154	6	000	CARDINAL
epaa-6716	154	7	000	CARDINAL
epaa-6716	154	8	000	CARDINAL
epaa-6716	154	9	000	CARDINAL
epaa-6716	154	10	000	CARDINAL
epaa-6716	154	11	las	GPE
epaa-6716	154	12	dimensiones se extrajo	ORG
epaa-6716	154	13	un	ORG
epaa-6716	154	14	único	NORP
epaa-6716	154	15	1 y la	QUANTITY
epaa-6716	154	16	explicada se alza	ORG
epaa-6716	154	17	por	ORG
epaa-6716	154	18	50%	PERCENT
epaa-6716	155	1	estrategias de aprendizaje	PERSON
epaa-6716	156	1	para su desarrollo	PERSON
epaa-6716	156	2	7	CARDINAL
epaa-6716	156	3	2	CARDINAL
epaa-6716	156	4	de cada dimensión d1.	ORG
epaa-6716	160	1	d5	PERSON
epaa-6716	164	1	d9.	ORG
epaa-6716	166	1	2,211	CARDINAL
epaa-6716	166	2	2,329	CARDINAL
epaa-6716	166	3	2,951 1,732	CARDINAL
epaa-6716	166	4	2,684 %	PERCENT
epaa-6716	166	5	55,278	CARDINAL
epaa-6716	167	1	53,675	CARDINAL
epaa-6716	167	2	para el análisis de fiabilidad	PERSON
epaa-6716	167	3	de los	ORG
epaa-6716	167	4	la carga factorial de cada ítem en su dimensión	ORG
epaa-6716	168	1	excepcionalmente	PERSON
epaa-6716	168	2	aceptamos una carga factorial de algunos de los	PERSON
epaa-6716	168	3	700	CARDINAL
epaa-6716	168	4	este momento	PERSON
epaa-6716	169	1	500	CARDINAL
epaa-6716	169	2	3	CARDINAL
epaa-6716	169	3	3	CARDINAL
epaa-6716	169	4	de los	ORG
epaa-6716	169	5	por dimensión ítems d1	ORG
epaa-6716	173	1	d5	PERSON
epaa-6716	177	1	d9.	PERSON
epaa-6716	179	1	1	CARDINAL
epaa-6716	179	2	aprendo de noticias sobre educación que aparecen en los medios de comunicación	PERSON
epaa-6716	179	3	periódico	ORG
epaa-6716	180	1	739 2	CARDINAL
epaa-6716	181	1	aprendo cuando leo manuales y libros sobre educación.	PERSON
epaa-6716	182	1	622 3	CARDINAL
epaa-6716	182	2	aprendo cuando consulto páginas webs	PERSON
epaa-6716	182	3	de docentes	PERSON
epaa-6716	183	1	808 4	CARDINAL
epaa-6716	183	2	aprendo de los docentes	ORG
epaa-6716	183	3	los que sigo en blogs	ORG
epaa-6716	183	4	facebook	ORG
epaa-6716	184	1	790 5	CARDINAL
epaa-6716	184	2	aprendo al asistir	PERSON
epaa-6716	184	3	seminarios sobre temas que me interesan.	ORG
epaa-6716	185	1	794 6	CARDINAL
epaa-6716	186	1	aprendo al realizar cursos	PERSON
epaa-6716	186	2	de formación	ORG
epaa-6716	187	1	7	CARDINAL
epaa-6716	187	2	aprendo al realizar cursos	PERSON
epaa-6716	187	3	de formación presencial.	ORG
epaa-6716	188	1	752 8	CARDINAL
epaa-6716	189	1	aprendo cuando un	PERSON
epaa-6716	189	2	observa en el aula	ORG
epaa-6716	190	1	aporta retroalimentación sobre mi	GPE
epaa-6716	191	1	758 9	CARDINAL
epaa-6716	191	2	aprendo de mis estudiantes cuando	PERSON
epaa-6716	191	3	hacen comentarios sobre la forma como enseño.	PERSON
epaa-6716	192	1	703 10	CARDINAL
epaa-6716	193	1	aprendo cuando recibo retroalimentación de un	PERSON
epaa-6716	194	1	775 11	DATE
epaa-6716	195	1	aprendo cuando veo	PERSON
epaa-6716	195	2	692 12	DATE
epaa-6716	196	1	aprendo cuando	PERSON
epaa-6716	196	2	con compañeros los problemas que se	ORG
epaa-6716	196	3	presentan	GPE
epaa-6716	197	1	798 13	CARDINAL
epaa-6716	198	1	aprendo cuando comparto	PERSON
epaa-6716	198	2	otros maestros	DATE
epaa-6716	199	1	774 14	CARDINAL
epaa-6716	200	1	aprendo cuando describo	PERSON
epaa-6716	203	1	687 15	CARDINAL
epaa-6716	204	1	aprendo cuando interactúo	PERSON
epaa-6716	204	2	las familias de mis alumnos.	PERSON
epaa-6716	205	1	743 16	CARDINAL
epaa-6716	206	1	aprendo cuando dialogo	PERSON
epaa-6716	207	1	765 17	DATE
epaa-6716	208	1	aprendo cuando consulto y dialogo con	PERSON
epaa-6716	208	2	docentes jubilados.	PERSON
epaa-6716	209	1	766 18	DATE
epaa-6716	210	1	aprendo cuando consulto con	PERSON
epaa-6716	210	2	maestros de colegios privados	ORG
epaa-6716	211	1	778 19	CARDINAL
epaa-6716	212	1	aprendo cuando planifico las	PERSON
epaa-6716	212	2	compañeros de la escuela	PERSON
epaa-6716	213	1	822	CARDINAL
epaa-6716	213	2	de políticas educativas vol.	ORG
epaa-6716	213	3	30	CARDINAL
epaa-6716	213	4	82 8	CARDINAL
epaa-6716	217	1	d5	PERSON
epaa-6716	221	1	d9.	PERSON
epaa-6716	223	1	20	CARDINAL
epaa-6716	224	1	aprendo cuando	PERSON
epaa-6716	224	2	otro	PRODUCT
epaa-6716	224	3	790 21	DATE
epaa-6716	225	1	aprendo cuando	PERSON
epaa-6716	225	2	otros compañeros experimentamos nuevos métodos de enseñanza	PERSON
epaa-6716	226	1	791 22	CARDINAL
epaa-6716	227	1	aprendo al formar parte de consejos de coordinación en la escuela	PERSON
epaa-6716	228	1	737 23	CARDINAL
epaa-6716	229	1	aprendo cuando colaboro	PERSON
epaa-6716	229	2	mis compañeros	ORG
epaa-6716	229	3	en el desarrollo de proyectos de innovación en la escuela.	ORG
epaa-6716	230	1	711 24	CARDINAL
epaa-6716	231	1	aprendo cuando participo	ORG
epaa-6716	231	2	autoevaluación de mi centro educativo	PERSON
epaa-6716	231	3	y proponemos	PERSON
epaa-6716	231	4	de mejora	PERSON
epaa-6716	232	1	777 25	CARDINAL
epaa-6716	233	1	aprendo cuando preparo y desarrollo talleres de formación en el centro para apoyar	PERSON
epaa-6716	233	2	782 26	CARDINAL
epaa-6716	234	1	aprendo cuando colaboro	PERSON
epaa-6716	234	2	la dirección en la	ORG
epaa-6716	234	3	del proyecto educativo de centro.	ORG
epaa-6716	235	1	829 27	CARDINAL
epaa-6716	236	1	aprendo cuando creo mis propios	ORG
epaa-6716	236	2	didácticos para mis clases.	ORG
epaa-6716	237	1	770 28	CARDINAL
epaa-6716	238	1	aprendo cuando	PERSON
epaa-6716	238	2	por mí mismo nuevas estrategias de enseñanza	ORG
epaa-6716	239	1	760 29	CARDINAL
epaa-6716	240	1	aprendo cuando utilizo nuevos materiales didácticos.	PERSON
epaa-6716	241	1	749 30	DATE
epaa-6716	242	1	aprendo cuando	PERSON
epaa-6716	242	2	sobre mis propias creencias	PERSON
epaa-6716	242	3	acerca de la enseñanza	ORG
epaa-6716	243	1	697 31	DATE
epaa-6716	244	1	aprendo cuando	PERSON
epaa-6716	244	2	las reacciones de los estudiantes en la clase	ORG
epaa-6716	244	3	727 32	DATE
epaa-6716	245	1	aprendo cuando	PERSON
epaa-6716	245	2	sobre mi	PERSON
epaa-6716	245	3	propia práctica.	PERSON
epaa-6716	246	1	784 33	DATE
epaa-6716	247	1	aprendo cuando	PERSON
epaa-6716	247	2	sobre mis	ORG
epaa-6716	247	3	y debilidades como docente.	PERSON
epaa-6716	248	1	736 34	CARDINAL
epaa-6716	249	1	aprendo cuando	PERSON
epaa-6716	249	2	paseos permitidos	PERSON
epaa-6716	249	3	museos, empresas	ORG
epaa-6716	249	4	organismos	PERSON
epaa-6716	250	1	para los estudiantes.	PERSON
epaa-6716	251	1	678 35	CARDINAL
epaa-6716	252	1	aprendo cuando colaboro	PERSON
epaa-6716	253	1	755 36	CARDINAL
epaa-6716	253	2	aprendo cuando visito otros centros educativos	PERSON
epaa-6716	254	1	739 37	DATE
epaa-6716	255	1	aprendo cuando visito por	PERSON
epaa-6716	255	2	cuenta organismos	ORG
epaa-6716	255	3	empresas	GPE
epaa-6716	255	4	administración	ORG
epaa-6716	255	5	bancos	GPE
epaa-6716	255	6	hospitales	ORG
epaa-6716	256	1	38	CARDINAL
epaa-6716	257	1	aprendo cuando realizo	PERSON
epaa-6716	257	2	trabajos profesionales para empresas	ORG
epaa-6716	257	3	o	DATE
epaa-6716	257	4	en relación	ORG
epaa-6716	258	1	708	CARDINAL
epaa-6716	258	2	para analizar la fiabilidad de los	PERSON
epaa-6716	258	3	fc	NORP
epaa-6716	259	1	un nivel aceptable de fc	ORG
epaa-6716	259	2	700	CARDINAL
epaa-6716	259	3	las	GPE
epaa-6716	259	4	como se puede observar en la tabla	ORG
epaa-6716	259	5	4	CARDINAL
epaa-6716	259	6	por dimensión	ORG
epaa-6716	259	7	la consistencia interna de todas las	ORG
epaa-6716	259	8	fue	ORG
epaa-6716	260	1	2	CARDINAL
epaa-6716	260	2	4	CARDINAL
epaa-6716	260	3	8	CARDINAL
epaa-6716	260	4	fue algo más débil con	ORG
epaa-6716	260	5	un	ORG
epaa-6716	260	6	600	CARDINAL
epaa-6716	261	1	por dimensión nos aseguramos de que	ORG
epaa-6716	261	2	si cualquiera de los ítems era	ORG
epaa-6716	262	1	estrategias de aprendizaje	PERSON
epaa-6716	263	1	para su desarrollo	PERSON
epaa-6716	263	2	9	CARDINAL
epaa-6716	263	3	4	CARDINAL
epaa-6716	263	4	fc	NORP
epaa-6716	263	5	por dimensión d1.	ORG
epaa-6716	267	1	d5	PERSON
epaa-6716	271	1	d9.	ORG
epaa-6716	273	1	729	CARDINAL
epaa-6716	273	2	656	CARDINAL
epaa-6716	273	3	708	CARDINAL
epaa-6716	273	4	616	CARDINAL
epaa-6716	273	5	761	CARDINAL
epaa-6716	273	6	715	CARDINAL
epaa-6716	273	7	823	CARDINAL
epaa-6716	273	8	633	CARDINAL
epaa-6716	273	9	715	CARDINAL
epaa-6716	273	10	783	CARDINAL
epaa-6716	273	11	830	CARDINAL
epaa-6716	273	12	819	CARDINAL
epaa-6716	273	13	822	CARDINAL
epaa-6716	273	14	798	CARDINAL
epaa-6716	273	15	848	CARDINAL
epaa-6716	273	16	843	CARDINAL
epaa-6716	273	17	878	CARDINAL
epaa-6716	273	18	804	CARDINAL
epaa-6716	273	19	826	CARDINAL
epaa-6716	273	20	853	CARDINAL
epaa-6716	273	21	5525	CARDINAL
epaa-6716	273	22	6014	CARDINAL
epaa-6716	273	23	5371	DATE
epaa-6716	273	24	5693	DATE
epaa-6716	273	25	5823	DATE
epaa-6716	273	26	6418	DATE
epaa-6716	273	27	5902	DATE
epaa-6716	273	28	5772 ,5427	DATE
epaa-6716	273	29	5371	DATE
epaa-6716	273	30	por último	ORG
epaa-6716	273	31	discriminante	PERSON
epaa-6716	275	1	asumimos que el ave	PERSON
epaa-6716	275	2	por dimensión había de ser	ORG
epaa-6716	275	3	5	CARDINAL
epaa-6716	275	4	esto se cumple en todas las dimensiones	ORG
epaa-6716	275	5	como se observa en la	ORG
epaa-6716	275	6	4	CARDINAL
epaa-6716	275	7	la	GPE
epaa-6716	275	8	discriminante	PERSON
epaa-6716	275	9	calculamos nuevas	PERSON
epaa-6716	276	1	con ellas	ORG
epaa-6716	276	2	un	ORG
epaa-6716	276	3	de correlación de pearson	PERSON
epaa-6716	276	4	que la raíz cuadrada de ave de cada dimensión era superior	ORG
epaa-6716	276	5	a su correlación con el resto de las dimensiones	PERSON
epaa-6716	276	6	como mostramos en la	PERSON
epaa-6716	276	7	5	CARDINAL
epaa-6716	276	8	5	CARDINAL
epaa-6716	276	9	correlación entre	PERSON
epaa-6716	276	10	y raíz cuadrada de ave d1.	PERSON
epaa-6716	280	1	d5	PERSON
epaa-6716	284	1	d9.	PERSON
epaa-6716	287	1	correlación de pearson	PERSON
epaa-6716	287	2	538	CARDINAL
epaa-6716	288	1	000	CARDINAL
epaa-6716	289	1	correlación de pearson	PERSON
epaa-6716	289	2	501	CARDINAL
epaa-6716	290	1	000	CARDINAL
epaa-6716	290	2	correlación de pearson	PERSON
epaa-6716	290	3	453	CARDINAL
epaa-6716	290	4	348	CARDINAL
epaa-6716	290	5	582	CARDINAL
epaa-6716	291	1	000	CARDINAL
epaa-6716	291	2	000	CARDINAL
epaa-6716	292	1	correlación de pearson	PERSON
epaa-6716	292	2	605	CARDINAL
epaa-6716	292	3	529	CARDINAL
epaa-6716	292	4	654	CARDINAL
epaa-6716	292	5	471	CARDINAL
epaa-6716	293	1	000	CARDINAL
epaa-6716	293	2	000	CARDINAL
epaa-6716	293	3	000	CARDINAL
epaa-6716	293	4	000 d6	QUANTITY
epaa-6716	294	1	correlación de pearson	PERSON
epaa-6716	294	2	502	CARDINAL
epaa-6716	294	3	429	CARDINAL
epaa-6716	294	4	644	CARDINAL
epaa-6716	294	5	576	CARDINAL
epaa-6716	294	6	569	CARDINAL
epaa-6716	295	1	000	CARDINAL
epaa-6716	295	2	000	CARDINAL
epaa-6716	295	3	000	CARDINAL
epaa-6716	295	4	000	CARDINAL
epaa-6716	296	1	correlación de pearson	PERSON
epaa-6716	296	2	562	CARDINAL
epaa-6716	296	3	589	CARDINAL
epaa-6716	296	4	636	CARDINAL
epaa-6716	296	5	517	CARDINAL
epaa-6716	296	6	654	CARDINAL
epaa-6716	296	7	642	CARDINAL
epaa-6716	297	1	000	CARDINAL
epaa-6716	297	2	000	CARDINAL
epaa-6716	297	3	000	CARDINAL
epaa-6716	297	4	000	CARDINAL
epaa-6716	297	5	000	CARDINAL
epaa-6716	297	6	000	CARDINAL
epaa-6716	298	1	correlación de pearson	PERSON
epaa-6716	298	2	527	CARDINAL
epaa-6716	298	3	418	CARDINAL
epaa-6716	298	4	538	CARDINAL
epaa-6716	298	5	465	CARDINAL
epaa-6716	298	6	470	CARDINAL
epaa-6716	298	7	460	CARDINAL
epaa-6716	298	8	509	CARDINAL
epaa-6716	299	1	000	CARDINAL
epaa-6716	299	2	000	CARDINAL
epaa-6716	299	3	000	CARDINAL
epaa-6716	299	4	000	CARDINAL
epaa-6716	299	5	000	CARDINAL
epaa-6716	299	6	000	CARDINAL
epaa-6716	299	7	000 d9	PERSON
epaa-6716	300	1	correlación de pearson	PERSON
epaa-6716	300	2	441	CARDINAL
epaa-6716	300	3	427	CARDINAL
epaa-6716	300	4	498	CARDINAL
epaa-6716	300	5	491	CARDINAL
epaa-6716	300	6	404	CARDINAL
epaa-6716	300	7	404	CARDINAL
epaa-6716	300	8	463	CARDINAL
epaa-6716	300	9	581	CARDINAL
epaa-6716	301	1	000	CARDINAL
epaa-6716	301	2	000	CARDINAL
epaa-6716	301	3	000	CARDINAL
epaa-6716	301	4	000	CARDINAL
epaa-6716	301	5	000	CARDINAL
epaa-6716	301	6	000	CARDINAL
epaa-6716	301	7	000	CARDINAL
epaa-6716	301	8	000	CARDINAL
epaa-6716	302	1	correlación de pearson	PERSON
epaa-6716	302	2	577	CARDINAL
epaa-6716	302	3	560	CARDINAL
epaa-6716	302	4	575	CARDINAL
epaa-6716	302	5	448	CARDINAL
epaa-6716	302	6	720	CARDINAL
epaa-6716	302	7	548	CARDINAL
epaa-6716	302	8	648	CARDINAL
epaa-6716	302	9	452	CARDINAL
epaa-6716	302	10	392	CARDINAL
epaa-6716	303	1	000	CARDINAL
epaa-6716	303	2	000	CARDINAL
epaa-6716	303	3	000	CARDINAL
epaa-6716	303	4	000	CARDINAL
epaa-6716	303	5	000	CARDINAL
epaa-6716	303	6	000	CARDINAL
epaa-6716	303	7	000	CARDINAL
epaa-6716	303	8	000	CARDINAL
epaa-6716	303	9	000	CARDINAL
epaa-6716	303	10	7433	CARDINAL
epaa-6716	303	11	7755	DATE
epaa-6716	303	12	7328	DATE
epaa-6716	303	13	7545	DATE
epaa-6716	303	14	7631	DATE
epaa-6716	303	15	8011 ,7683 ,	DATE
epaa-6716	303	16	7597	DATE
epaa-6716	303	17	7367	DATE
epaa-6716	303	18	7329	CARDINAL
epaa-6716	304	1	01	DATE
epaa-6716	305	1	archivos analíticos de políticas educativas vol	PERSON
epaa-6716	305	2	30	CARDINAL
epaa-6716	305	3	82	CARDINAL
epaa-6716	305	4	10	CARDINAL
epaa-6716	305	5	del modelo propuesto para determinar la	ORG
epaa-6716	305	6	del modelo que hemos diseñado compuesto por	ORG
epaa-6716	305	7	10	CARDINAL
epaa-6716	305	8	dimensiones en las que	ORG
epaa-6716	305	9	las diferentes	GPE
epaa-6716	305	10	actividades de desarrollo profesional docente	ORG
epaa-6716	305	11	procedimos	PERSON
epaa-6716	305	12	realizar un análisis factorial confirmatorio	ORG
epaa-6716	305	13	afc) de segundo orden utilizando el programa jasp	ORG
epaa-6716	306	1	la bondad de ajuste	PERSON
epaa-6716	306	2	del modelo	GPE
epaa-6716	306	3	reflejada en el error cuadrático medio de aproximación	PERSON
epaa-6716	306	4	por grado de libertad	ORG
epaa-6716	306	5	046	CARDINAL
epaa-6716	306	6	siendo necesarios valores en rmsea menores de	ORG
epaa-6716	306	7	05	CARDINAL
epaa-6716	306	8	para tener un	PERSON
epaa-6716	306	9	buen ajuste	PERSON
epaa-6716	306	10	y en el índice de bondad de ajuste	ORG
epaa-6716	306	11	891	CARDINAL
epaa-6716	307	1	por su sensibilidad al tamaño	ORG
epaa-6716	308	1	el r2 de las distintas dimensiones	ORG
epaa-6716	308	2	fue el siguiente:	ORG
epaa-6716	308	3	781	CARDINAL
epaa-6716	308	4	657	CARDINAL
epaa-6716	308	5	d3	ORG
epaa-6716	308	6	968	CARDINAL
epaa-6716	308	7	d4	ORG
epaa-6716	308	8	686	CARDINAL
epaa-6716	308	9	891	CARDINAL
epaa-6716	308	10	771	CARDINAL
epaa-6716	308	11	d7	GPE
epaa-6716	308	12	800	CARDINAL
epaa-6716	308	13	695	CARDINAL
epaa-6716	308	14	d9	ORG
epaa-6716	308	15	505	CARDINAL
epaa-6716	308	16	747	PRODUCT
epaa-6716	309	1	el gráfico	ORG
epaa-6716	309	2	1	CARDINAL
epaa-6716	309	3	muestra	ORG
epaa-6716	309	4	los parámetros del modelo	FAC
epaa-6716	310	1	gráfico	PERSON
epaa-6716	310	2	del modelo de diez	PERSON
epaa-6716	310	3	dimensiones	ORG
epaa-6716	310	4	las dimensiones corresponden	GPE
epaa-6716	310	5	fc1	PRODUCT
epaa-6716	310	6	fc2	GPE
epaa-6716	311	1	para su desarrollo	PERSON
epaa-6716	311	2	11	CARDINAL
epaa-6716	311	3	para la totalidad	PERSON
epaa-6716	311	4	del inventario fue de	ORG
epaa-6716	311	5	945 y la	QUANTITY
epaa-6716	311	6	de mcdonald de	ORG
epaa-6716	311	7	946	CARDINAL
epaa-6716	312	1	6	CARDINAL
epaa-6716	312	2	constatamos en la	PERSON
epaa-6716	312	3	6 que	QUANTITY
epaa-6716	312	4	al	ORG
epaa-6716	312	5	de mcdonald de la escala	ORG
epaa-6716	312	6	sino que	NORP
epaa-6716	312	7	944	CARDINAL
epaa-6716	312	8	943	CARDINAL
epaa-6716	312	9	945	CARDINAL
epaa-6716	312	10	944	CARDINAL
epaa-6716	313	1	por último	ORG
epaa-6716	313	2	la correlación de cada ítem	ORG
epaa-6716	313	3	los restantes en ningún caso es inferior a ,	ORG
epaa-6716	313	4	3	CARDINAL
epaa-6716	313	5	6	CARDINAL
epaa-6716	313	6	de confiabilidad de la escala	PERSON
epaa-6716	313	7	y de los elementos individuales si el elemento	ORG
epaa-6716	313	8	1 0,945	CARDINAL
epaa-6716	313	9	0,943	CARDINAL
epaa-6716	314	1	0,943	CARDINAL
epaa-6716	314	2	0,943	CARDINAL
epaa-6716	314	3	0,943	CARDINAL
epaa-6716	314	4	0,943	CARDINAL
epaa-6716	314	5	11 0,945	CARDINAL
epaa-6716	314	6	14 0,945	CARDINAL
epaa-6716	314	7	0,943	CARDINAL
epaa-6716	314	8	0,943	CARDINAL
epaa-6716	314	9	0,943	CARDINAL
epaa-6716	314	10	0,943	CARDINAL
epaa-6716	314	11	0,943 0,562 20 0,945	PERCENT
epaa-6716	314	12	0,943	CARDINAL
epaa-6716	314	13	0,943	CARDINAL
epaa-6716	314	14	0,943	CARDINAL
epaa-6716	314	15	0,943	CARDINAL
epaa-6716	314	16	0,649	CARDINAL
epaa-6716	314	17	0,943	CARDINAL
epaa-6716	314	18	0,943	CARDINAL
epaa-6716	314	19	0,643	CARDINAL
epaa-6716	314	20	0,943	CARDINAL
epaa-6716	314	21	0,946 0,944	CARDINAL
epaa-6716	314	22	32 0,946 0,944 0,473	PERCENT
epaa-6716	314	23	de políticas educativas vol.	ORG
epaa-6716	314	24	30	CARDINAL
epaa-6716	314	25	82 12	CARDINAL
epaa-6716	314	26	34	CARDINAL
epaa-6716	314	27	0,943	CARDINAL
epaa-6716	314	28	35	CARDINAL
epaa-6716	314	29	0,943	CARDINAL
epaa-6716	314	30	0,943 0,591	CARDINAL
epaa-6716	314	31	0,943	CARDINAL
epaa-6716	314	32	0,944 0,519	CARDINAL
epaa-6716	314	33	0,946	CARDINAL
epaa-6716	314	34	discusión los estudios sobre aprendizaje	ORG
epaa-6716	314	35	y desarrollo profesional docente han estado siempre presentes en investigación educativa	ORG
epaa-6716	314	36	lo que nos	PERSON
epaa-6716	314	37	y comprensión acerca de cómo aprenden	ORG
epaa-6716	314	38	configuran su identidad	PERSON
epaa-6716	315	1	desarrollan su capacidad docente	PERSON
epaa-6716	315	2	y mejoran sus prácticas	PERSON
epaa-6716	315	3	gitomer & bell	ORG
epaa-6716	315	4	2016	CARDINAL
epaa-6716	315	5	martin & polly	ORG
epaa-6716	315	6	2017	DATE
epaa-6716	316	1	implicación en actividades de desarrollo profesional es una constante en la vida de la	ORG
epaa-6716	316	2	mayoría de los docentes	ORG
epaa-6716	316	3	la intensidad de participación	PERSON
epaa-6716	316	4	de unos	PERSON
epaa-6716	316	5	el tipo de actividades en las que se	ORG
epaa-6716	316	6	han	NORP
epaa-6716	316	7	mostrando los	FAC
epaa-6716	316	8	2019	DATE
epaa-6716	317	1	un instrumento fiable que	ORG
epaa-6716	317	2	de los docentes en actividades de aprendizaje que se desarrollan en diferentes	ORG
epaa-6716	317	3	espacios	CARDINAL
epaa-6716	317	4	distintas condiciones	PERSON
epaa-6716	317	5	tecnologías	PERSON
epaa-6716	318	1	el inventario que hemos validado pretende complementar	ORG
epaa-6716	318	2	y en su caso mejorar	PERSON
epaa-6716	318	3	akiba et al.	ORG
epaa-6716	318	4	2016	DATE
epaa-6716	318	5	de vries et al.	ORG
epaa-6716	318	6	2013	DATE
epaa-6716	318	7	evers et al.	PERSON
epaa-6716	318	8	2016	DATE
epaa-6716	318	9	meirink et al.	PERSON
epaa-6716	318	10	2009	DATE
epaa-6716	319	1	al reflejar las actividades de aprendizaje	ORG
epaa-6716	319	2	hoy en día posibles	ORG
epaa-6716	320	1	las nuevas oportunidades de formación	ORG
epaa-6716	320	2	digitales mientras se	ORG
epaa-6716	320	3	las tradicionales opciones de formación	ORG
epaa-6716	320	4	y las conocidas oportunidades informales que los docentes pueden tener en el puesto de trabajo	ORG
epaa-6716	321	1	éste es uno de sus principales puntos fuertes	ORG
epaa-6716	322	1	la variedad de actividades en el instrumento validado ha	ORG
epaa-6716	322	2	quedado organizada en 10	FAC
epaa-6716	322	3	dimensiones que han sido confirmadas	PERSON
epaa-6716	322	4	1	CARDINAL
epaa-6716	322	5	2	CARDINAL
epaa-6716	322	6	3	CARDINAL
epaa-6716	322	7	aprender de otros	ORG
epaa-6716	322	8	4	CARDINAL
epaa-6716	322	9	5	CARDINAL
epaa-6716	322	10	6	CARDINAL
epaa-6716	322	11	colaborar con compañeros	ORG
epaa-6716	322	12	7	DATE
epaa-6716	322	13	9	CARDINAL
epaa-6716	322	14	10	CARDINAL
epaa-6716	323	1	si bien podemos encontrar	ORG
epaa-6716	323	2	con los anteriores estudios	ORG
epaa-6716	323	3	también podemos constatar que en éste se cubre más ampliamente	ORG
epaa-6716	323	4	las actividades de aprendizaje profesional en el contexto	ORG
epaa-6716	325	1	mena et al.	PERSON
epaa-6716	325	2	2011	DATE
epaa-6716	325	3	zhao	PERSON
epaa-6716	325	4	2012	DATE
epaa-6716	325	5	que hacen el proceso de aprendizaje	PERSON
epaa-6716	325	6	flores	ORG
epaa-6716	325	7	2005	DATE
epaa-6716	326	1	colaboración docente	PERSON
epaa-6716	326	2	2012	DATE
epaa-6716	326	3	2015	DATE
epaa-6716	326	4	entre compañeros	PERSON
epaa-6716	326	5	akiba & liang	ORG
epaa-6716	326	6	2016	DATE
epaa-6716	327	1	para mejorar el desempeño	PERSON
epaa-6716	327	2	sino también en las oportunidades de trascender del aula	ORG
epaa-6716	327	3	y el centro o	PERSON
epaa-6716	327	4	interactuar en redes de profesores	ORG
epaa-6716	327	5	que los docentes estén abiertos	ORG
epaa-6716	327	6	y busquen mejores resultados de aprendizaje	PERSON
epaa-6716	327	7	nolan & molla	ORG
epaa-6716	327	8	2017	DATE
epaa-6716	327	9	pudiendo ser éstas	PERSON
epaa-6716	327	10	macià & garcía	ORG
epaa-6716	327	11	2016	DATE
epaa-6716	328	1	las	GPE
epaa-6716	328	2	del instrumento tienen como punto de partida la teoría existente	PERSON
epaa-6716	329	1	han abordado sus cualidades psicométricas	PERSON
epaa-6716	330	1	los estudios realizados	ORG
epaa-6716	330	2	buena configuración de las dimensiones	PERSON
epaa-6716	331	1	por lo que podemos concluir que estrategias de aprendizaje	ORG
epaa-6716	331	2	para su desarrollo	PERSON
epaa-6716	331	3	13	CARDINAL
epaa-6716	331	4	contamos ahora	PERSON
epaa-6716	331	5	con un instrumento que nos puede facilitar resultados válidos	ORG
epaa-6716	332	1	el instrumento	PERSON
epaa-6716	332	2	que cuenta con consistencia interna	ORG
epaa-6716	332	3	tiene un	PERSON
epaa-6716	332	4	para facilitar su uso	PERSON
epaa-6716	332	5	resta ahora	PERSON
epaa-6716	332	6	como línea de trabajo futuro	ORG
epaa-6716	332	7	administrar el instrumento para ampliar el conocimiento sobre las estrategias	PERSON
epaa-6716	332	8	las que aprenden los docentes	ORG
epaa-6716	332	9	que nos podría llevar	ORG
epaa-6716	332	10	tomar decisiones importantes	ORG
epaa-6716	333	1	analizar las posibles diferencias en función del contexto	ORG
epaa-6716	333	2	el género	PERSON
epaa-6716	334	1	los resultados que hemos presentado en este artículo permiten	ORG
epaa-6716	334	2	la	GPE
epaa-6716	334	3	investigadora disponer de un	PERSON
epaa-6716	334	4	instrumento que recoge	ORG
epaa-6716	334	5	de forma actualizada	ORG
epaa-6716	334	6	las	GPE
epaa-6716	334	7	estrategias	ORG
epaa-6716	334	8	través de las cuales los docentes aprenden en nuestra sociedad conectada	ORG
epaa-6716	335	1	el instrumento	ORG
epaa-6716	335	2	sobre la	PERSON
epaa-6716	335	3	de que el desarrollo profesional docente en la sociedad conectada tiene diferentes	ORG
epaa-6716	335	4	modalidades y formas de organización	PERSON
epaa-6716	336	1	desde el punto de vista de la política de	ORG
epaa-6716	336	2	de los docentes	ORG
epaa-6716	336	3	las actividades de formación	ORG
epaa-6716	336	4	las	GPE
epaa-6716	336	5	han	NORP
epaa-6716	336	6	atención	ORG
epaa-6716	336	7	tal como lo	PERSON
epaa-6716	336	8	muestra	ORG
epaa-6716	336	9	el informe talis	PERSON
epaa-6716	336	10	2019	DATE
epaa-6716	337	1	política	PERSON
epaa-6716	337	2	llevado en gran medida	ORG
epaa-6716	337	3	ocultar otras	ORG
epaa-6716	337	4	y alternativas que han permitido	PERSON
epaa-6716	337	5	los	GPE
epaa-6716	338	1	nos referimos	PERSON
epaa-6716	338	2	las modalidades de aprendizaje	ORG
epaa-6716	340	1	estas modalidades	PERSON
epaa-6716	340	2	mucho más fluidas	PERSON
epaa-6716	340	3	las	GPE
epaa-6716	340	4	o	DATE
epaa-6716	341	1	por otra parte	ORG
epaa-6716	341	2	están surgiendo docentes con capacidad de generar liderazgos en muchos otros docentes	ORG
epaa-6716	341	3	marcelo & marcelo	ORG
epaa-6716	341	4	2021	DATE
epaa-6716	342	1	crean oportunidades para compartir conocimiento	ORG
epaa-6716	343	1	desarrollar comunidades	ORG
epaa-6716	343	2	espacios de afinidad	ORG
epaa-6716	343	3	2005	DATE
epaa-6716	344	1	este sentido	PERSON
epaa-6716	344	2	las políticas de desarrollo profesional docente deberían	ORG
epaa-6716	344	3	cierta verticalidad	PERSON
epaa-6716	344	4	que les ha caracterizado e incorporar	ORG
epaa-6716	345	1	sino también	PERSON
epaa-6716	345	2	aquellos docentes	ORG
epaa-6716	345	3	han	NORP
epaa-6716	345	4	su propio	PERSON
epaa-6716	345	5	amplio reconocimiento	PERSON
epaa-6716	345	6	y respaldo de muchos docentes	PERSON
epaa-6716	346	1	en definitiva	PERSON
epaa-6716	346	2	creemos que el desarrollo profesional docente en una sociedad	PERSON
epaa-6716	346	3	de aprendizaje que	ORG
epaa-6716	346	4	disposición de los docentes	ORG
epaa-6716	347	1	así	ORG
epaa-6716	347	2	cada docente podrá elegir	ORG
epaa-6716	347	3	en función de sus propias necesidades	ORG
epaa-6716	347	4	vía más adecuada	ORG
epaa-6716	347	5	para su propia formación	PERSON
epaa-6716	348	1	el inventario que hemos validado puede contribuir	ORG
epaa-6716	348	2	las preferencias de los docentes en relación	PERSON
epaa-6716	348	3	con las diferentes	ORG
epaa-6716	348	4	formas de aprendizaje	ORG
epaa-6716	349	1	investigación tiene algunas	PERSON
epaa-6716	349	2	que consideramos necesario reconocer en este momento	ORG
epaa-6716	350	1	en el proceso de revisión de contenido	ORG
epaa-6716	350	2	debió utilizar	PERSON
epaa-6716	350	3	un juicio de expertos sustentado en valoraciones cuantitativas de la claridad	PERSON
epaa-6716	350	4	precisión	GPE
epaa-6716	350	5	redundancia	PERSON
epaa-6716	350	6	de los ítems que	ORG
epaa-6716	350	7	la etapa de consulta acontecida	ORG
epaa-6716	351	1	en segundo	GPE
epaa-6716	351	2	los datos recopilados	ORG
epaa-6716	351	3	corresponden	GPE
epaa-6716	351	4	docentes de países de américa	ORG
epaa-6716	352	1	por conocer si los resultados	ORG
epaa-6716	352	2	similares en el caso de docentes de otras	ORG
epaa-6716	353	1	por otra parte	ORG
epaa-6716	353	2	hubiera sido de interés recopilar la información en diferentes momentos	PERSON
epaa-6716	354	1	lo que nos hubiera permitido poder realizar una comparación	PERSON
epaa-6716	355	1	como limitación del instrumento	PERSON
epaa-6716	355	2	apuntaremos la	PERSON
epaa-6716	355	3	deseabilidad en las respuestas	ORG
epaa-6716	356	1	financiación	PERSON
epaa-6716	356	2	publicación es parte del proyecto de i+d+i pgc2018-096474-b-i00	PERSON
epaa-6716	356	3	por mcin/	ORG
epaa-6716	356	4	una manera de hacer europa	PERSON
epaa-6716	356	5	archivos analíticos de políticas educativas vol.	PERSON
epaa-6716	356	6	30	CARDINAL
epaa-6716	356	7	82	CARDINAL
epaa-6716	356	8	referencias akiba	PERSON
epaa-6716	356	9	m., & liang	ORG
epaa-6716	356	10	g.	PERSON
epaa-6716	356	11	2016	DATE
epaa-6716	358	1	21(1	CARDINAL
epaa-6716	358	2	1–12	CARDINAL
epaa-6716	359	1	http://doi.org/10.1080/00220671.2014.924470 akiba	PERSON
epaa-6716	359	2	m.	PERSON
epaa-6716	359	3	2012	DATE
epaa-6716	361	1	1-33	DATE
epaa-6716	362	1	k.	PERSON
epaa-6716	362	2	2013	DATE
epaa-6716	363	1	uk	GPE
epaa-6716	364	1	3(2	CARDINAL
epaa-6716	364	2	22	CARDINAL
epaa-6716	365	1	2011	DATE
epaa-6716	367	1	33(2	DATE
epaa-6716	367	2	107–119	CARDINAL
epaa-6716	368	1	2016	DATE
epaa-6716	370	1	54(6	CARDINAL
epaa-6716	370	2	703	CARDINAL
epaa-6716	371	1	de rijdt	ORG
epaa-6716	371	2	c., stes, a.	GPE
epaa-6716	371	3	van der vleuten	PERSON
epaa-6716	371	4	c., & dochy	ORG
epaa-6716	371	5	2013	DATE
epaa-6716	373	1	8	CARDINAL
epaa-6716	373	2	48-74	DATE
epaa-6716	374	1	de vries	ORG
epaa-6716	374	2	s., jansen	ORG
epaa-6716	374	3	e. p. w. a.	PERSON
epaa-6716	374	4	& van de grift, &	ORG
epaa-6716	374	5	w. j. c. m.	PERSON
epaa-6716	374	6	2013	DATE
epaa-6716	376	1	33	DATE
epaa-6716	377	1	1989	DATE
epaa-6716	378	1	cómo pensamos	ORG
epaa-6716	379	1	nueva exposición de la relación entre pensamiento reflexivo y proceso educativo	ORG
epaa-6716	380	1	paidós	PERSON
epaa-6716	381	1	diekema	PERSON
epaa-6716	381	2	a. r.	PERSON
epaa-6716	381	3	m. w.	PERSON
epaa-6716	381	4	2014	DATE
epaa-6716	383	1	65(11	CARDINAL
epaa-6716	383	2	2261-2277	CARDINAL
epaa-6716	384	1	m. (	PERSON
epaa-6716	384	2	2004	DATE
epaa-6716	386	1	26(2	CARDINAL
epaa-6716	386	2	247–273	CARDINAL
epaa-6716	387	1	evers	PERSON
epaa-6716	387	2	a. t.	PERSON
epaa-6716	387	3	kreijns	PERSON
epaa-6716	387	4	k., & van der heijden	ORG
epaa-6716	387	5	b.	PERSON
epaa-6716	387	6	2016	DATE
epaa-6716	389	1	162	CARDINAL
epaa-6716	390	1	m. a.	PERSON
epaa-6716	390	2	2005	DATE
epaa-6716	392	1	portugal	GPE
epaa-6716	393	1	31(3	CARDINAL
epaa-6716	393	2	485	CARDINAL
epaa-6716	393	3	508	CARDINAL
epaa-6716	394	1	forte	ORG
epaa-6716	394	2	a. m. & flores	PERSON
epaa-6716	394	3	m. a.	PERSON
epaa-6716	394	4	2014	DATE
epaa-6716	395	1	portuguese	NORP
epaa-6716	396	1	european	NORP
epaa-6716	396	2	37(1	DATE
epaa-6716	396	3	91	CARDINAL
epaa-6716	397	1	fox	ORG
epaa-6716	397	2	a., & wilson	ORG
epaa-6716	397	3	e.	PERSON
epaa-6716	397	4	2015	CARDINAL
epaa-6716	399	1	47	DATE
epaa-6716	399	2	93–107	DATE
epaa-6716	399	3	fox	ORG
epaa-6716	399	4	j. & scantlebury	ORG
epaa-6716	399	5	k.	PERSON
epaa-6716	399	6	2016	DATE
epaa-6716	401	1	60	CARDINAL
epaa-6716	401	2	191	CARDINAL
epaa-6716	402	1	j. (	PERSON
epaa-6716	402	2	2005	DATE
epaa-6716	403	1	today	DATE
epaa-6716	404	1	d. barton & k.	ORG
epaa-6716	405	1	estrategias de aprendizaje	PERSON
epaa-6716	407	1	para su desarrollo	PERSON
epaa-6716	407	2	15	CARDINAL
epaa-6716	408	1	214	CARDINAL
epaa-6716	409	1	cambridge university press	ORG
epaa-6716	410	1	d. h. & bell	ORG
epaa-6716	410	2	c. a.	PERSON
epaa-6716	410	3	2016	DATE
epaa-6716	412	1	aera	PERSON
epaa-6716	413	1	hoekstra, a.	ORG
epaa-6716	413	2	korthagen, f.	PERSON
epaa-6716	413	3	d., & imants	ORG
epaa-6716	413	4	j. (	PERSON
epaa-6716	413	5	2009	DATE
epaa-6716	415	1	21(4	DATE
epaa-6716	415	2	276	CARDINAL
epaa-6716	416	1	http://doi.org/10.1108/13665620910954193	CARDINAL
epaa-6716	416	2	w. m., & dexter	PERSON
epaa-6716	416	3	s.	PERSON
epaa-6716	416	4	2014	DATE
epaa-6716	418	1	62(3	CARDINAL
epaa-6716	418	2	367	CARDINAL
epaa-6716	418	3	http://doi.org/10.1007/s11423-014-9337-6 kao	PERSON
epaa-6716	418	4	& tsai	ORG
epaa-6716	418	5	c. c.	PERSON
epaa-6716	418	6	2009	DATE
epaa-6716	420	1	53(1	CARDINAL
epaa-6716	420	2	66-73	CARDINAL
epaa-6716	421	1	k.	PERSON
epaa-6716	421	2	2003	DATE
epaa-6716	423	1	19	CARDINAL
epaa-6716	423	2	149–170	CARDINAL
epaa-6716	424	1	kyndt	PERSON
epaa-6716	424	2	d.	NORP
epaa-6716	424	3	grosemans	ORG
epaa-6716	424	4	i., & donche	ORG
epaa-6716	424	5	2016	CARDINAL
epaa-6716	426	1	86(4	CARDINAL
epaa-6716	426	2	1111–1150	DATE
epaa-6716	427	1	s.	PERSON
epaa-6716	427	2	zheng	PERSON
epaa-6716	427	3	j., & zheng	ORG
epaa-6716	427	4	2019	DATE
epaa-6716	429	1	the social science journal	ORG
epaa-6716	429	2	55	CARDINAL
epaa-6716	429	3	223	CARDINAL
epaa-6716	430	1	livingston	GPE
epaa-6716	430	2	2018	DATE
epaa-6716	432	1	european journal	ORG
epaa-6716	432	2	41(4	CARDINAL
epaa-6716	432	3	415	CARDINAL
epaa-6716	433	1	j., & hamilton	ORG
epaa-6716	433	2	m. l.	PERSON
epaa-6716	433	3	2016	CARDINAL
epaa-6716	436	1	macià, m. & garcía	ORG
epaa-6716	436	2	i.	PERSON
epaa-6716	436	3	2016	DATE
epaa-6716	438	1	55	DATE
epaa-6716	438	2	291	CARDINAL
epaa-6716	439	1	l. (2018).	ORG
epaa-6716	441	1	26(5	DATE
epaa-6716	441	2	755-769	CARDINAL
epaa-6716	442	1	marcelo	PERSON
epaa-6716	442	2	c., & marcelo	ORG
epaa-6716	442	3	2021	CARDINAL
epaa-6716	445	1	73	CARDINAL
epaa-6716	446	1	j.	PERSON
epaa-6716	446	2	2009	DATE
epaa-6716	448	1	21(4	DATE
epaa-6716	448	2	265-275	CARDINAL
epaa-6716	449	1	10.1108/13665620910954184	CARDINAL
epaa-6716	449	2	j., watkins	ORG
epaa-6716	449	3	k. e.	PERSON
epaa-6716	449	4	scully-russ	PERSON
epaa-6716	449	5	e., & nicolaides	ORG
epaa-6716	449	6	2017	CARDINAL
epaa-6716	451	1	1(1	CARDINAL
epaa-6716	451	2	27	CARDINAL
epaa-6716	452	1	http://doi.org/10.1556/2059.01.2016.003 martin	PERSON
epaa-6716	452	2	2017	CARDINAL
epaa-6716	455	1	mcloughlin	ORG
epaa-6716	455	2	2013	DATE
epaa-6716	457	1	m. a. flores	PERSON
epaa-6716	457	2	a. a. carvalho & f. i. ferreira	PERSON
epaa-6716	457	3	189-206	CARDINAL
epaa-6716	459	1	mcnally	PERSON
epaa-6716	459	2	j., blake, a., & reid, a.	ORG
epaa-6716	459	3	2009	DATE
epaa-6716	461	1	21(4	DATE
epaa-6716	461	2	322	CARDINAL
epaa-6716	462	1	j. a.	PERSON
epaa-6716	462	2	meijer	ORG
epaa-6716	462	3	p. c.	PERSON
epaa-6716	462	4	n., & bergen	ORG
epaa-6716	462	5	t. c. m.	GPE
epaa-6716	462	6	2009	DATE
epaa-6716	465	1	european journal	ORG
epaa-6716	465	2	32(3	CARDINAL
epaa-6716	465	3	209–224	CARDINAL
epaa-6716	466	1	de políticas educativas vol.	ORG
epaa-6716	467	1	30	CARDINAL
epaa-6716	468	1	82	CARDINAL
epaa-6716	468	2	16 mena marcos	QUANTITY
epaa-6716	468	3	j., sánchez	GPE
epaa-6716	468	4	e., & tillema	ORG
epaa-6716	468	5	h. h.	PERSON
epaa-6716	468	6	2011	DATE
epaa-6716	470	1	37(1	DATE
epaa-6716	470	2	21	CARDINAL
epaa-6716	471	1	nolan	PERSON
epaa-6716	471	2	2017	CARDINAL
epaa-6716	473	1	62	CARDINAL
epaa-6716	473	2	10	CARDINAL
epaa-6716	474	1	s., & mukherjee	ORG
epaa-6716	474	2	m.	PERSON
epaa-6716	474	3	2016	DATE
epaa-6716	477	1	procedia	PERSON
epaa-6716	478	1	217	CARDINAL
epaa-6716	478	2	851	CARDINAL
epaa-6716	480	1	2019	DATE
epaa-6716	481	1	talis 2018	ORG
epaa-6716	482	1	oecd	ORG
epaa-6716	483	1	ozdemir	GPE
epaa-6716	483	2	s. m.	PERSON
epaa-6716	483	3	2013	DATE
epaa-6716	484	1	turkish	NORP
epaa-6716	485	1	mevlana international journal of education	ORG
epaa-6716	485	2	3(4	CARDINAL
epaa-6716	485	3	250264	DATE
epaa-6716	486	1	http://doi.org/10.13054/mije.13.56.3.4 postholm	PERSON
epaa-6716	486	2	m. b.	PERSON
epaa-6716	486	3	2012	DATE
epaa-6716	488	1	54(4	CARDINAL
epaa-6716	488	2	405	CARDINAL
epaa-6716	489	1	prestridge	ORG
epaa-6716	489	2	s.	PERSON
epaa-6716	489	3	2019	DATE
epaa-6716	491	1	129	CARDINAL
epaa-6716	491	2	143	CARDINAL
epaa-6716	492	1	m. & notten, a.	ORG
epaa-6716	492	2	2016	DATE
epaa-6716	495	1	60	CARDINAL
epaa-6716	495	2	215	CARDINAL
epaa-6716	496	1	https://doi.org/10.1016/j.tate.2016.08.015 retallick	PERSON
epaa-6716	496	2	1999	DATE
epaa-6716	498	1	5(1	CARDINAL
epaa-6716	498	2	33	CARDINAL
epaa-6716	498	3	russ	GPE
epaa-6716	498	4	r. s.	PERSON
epaa-6716	498	5	sherin	NORP
epaa-6716	498	6	b. l.	PERSON
epaa-6716	498	7	m.	PERSON
epaa-6716	498	8	2016	DATE
epaa-6716	500	1	d. h. gitomer & c. a. bell	ORG
epaa-6716	500	2	391-438	CARDINAL
epaa-6716	501	1	aera	PERSON
epaa-6716	502	1	schei	PERSON
epaa-6716	502	2	i.	PERSON
epaa-6716	502	3	2015	DATE
epaa-6716	503	1	norwegian	NORP
epaa-6716	504	1	quarterly	DATE
epaa-6716	504	2	299	CARDINAL
epaa-6716	504	3	https://doi.org/10.1002/hrdq.21213 schön	PERSON
epaa-6716	504	4	1983	DATE
epaa-6716	507	1	j., & pyhältö	ORG
epaa-6716	507	2	k.	PERSON
epaa-6716	507	3	2016	DATE
epaa-6716	509	1	20(3	CARDINAL
epaa-6716	509	2	380	CARDINAL
epaa-6716	511	1	van den	PERSON
epaa-6716	511	2	beemt, a.	ORG
epaa-6716	511	3	diepstraten	GPE
epaa-6716	511	4	i., & de laat	ORG
epaa-6716	511	5	m. (2018	ORG
epaa-6716	513	1	60(1	CARDINAL
epaa-6716	513	2	3146	DATE
epaa-6716	514	1	k.	PERSON
epaa-6716	514	2	raes	ORG
epaa-6716	514	3	e., & kyndt	ORG
epaa-6716	514	4	2015	DATE
epaa-6716	516	1	15	CARDINAL
epaa-6716	516	2	17-40	CARDINAL
epaa-6716	517	1	wideen	DATE
epaa-6716	517	2	m.	PERSON
epaa-6716	517	3	mayer-smith	PERSON
epaa-6716	517	4	j., & moon	ORG
epaa-6716	517	5	1998	DATE
epaa-6716	519	1	68(2	DATE
epaa-6716	519	2	130	CARDINAL
epaa-6716	520	1	https://doi.org/10.3102/00346543068002130 zhao	PERSON
epaa-6716	520	2	m.	PERSON
epaa-6716	520	3	2012	DATE
epaa-6716	521	1	chinese education & society	ORG
epaa-6716	521	2	45(4	CARDINAL
epaa-6716	521	3	56	CARDINAL
epaa-6716	522	1	https://doi.org/10.2753/ced10611932450404 estrategias de aprendizaje	FAC
epaa-6716	522	2	para su desarrollo	PERSON
epaa-6716	522	3	17	CARDINAL
epaa-6716	522	4	sobre los autores	ORG
epaa-6716	522	5	yot-domínguez universidad de sevilla	ORG
epaa-6716	522	6	profesora ayudante doctora en la	PERSON
epaa-6716	522	7	de sevilla	ORG
epaa-6716	523	1	al departamento de didáctica	PERSON
epaa-6716	524	1	su carrera investigadora está orientada	PERSON
epaa-6716	524	2	la	GPE
epaa-6716	525	1	carlos marcelo	PERSON
epaa-6716	525	2	universidad de sevilla	ORG
epaa-6716	526	1	carlos marcelo es catedrático de didáctica	PERSON
epaa-6716	526	2	de sevilla	ORG
epaa-6716	527	1	coordina el instituto de investigación	PERSON
epaa-6716	528	1	investigado sobre la formación inicial de los docentes	ORG
epaa-6716	529	1	otros temas de interés en la investigación tiene que ver con	ORG
epaa-6716	529	2	los procesos de aprendizaje de docentes	ORG
epaa-6716	530	1	archivos analíticos de políticas educativas volumen	PERSON
epaa-6716	530	2	30	CARDINAL
epaa-6716	530	3	82	CARDINAL
epaa-6716	530	4	14 de junio 2022 issn 1068-2341	ORG
epaa-6716	530	5	pueden copiar	ORG
epaa-6716	530	6	mostrar	ORG
epaa-6716	530	7	distribuir	PERSON
epaa-6716	530	8	y adaptar este articulo	PERSON
epaa-6716	530	9	y cuando se de crédito	PERSON
epaa-6716	530	10	de políticas educativas	ORG
epaa-6716	530	11	los cambios se	ORG
epaa-6716	531	1	y la misma licencia se aplica al trabajo derivada	ORG
epaa-6716	532	1	más detalles de la licencia de creative commons se encuentran en	PERSON
epaa-6716	532	2	otro uso debe ser aprobado en conjunto	PERSON
epaa-6716	532	3	por el autor	ORG
epaa-6716	533	1	la sección en español para sud américa de aape	ORG
epaa-6716	533	2	publicada	GPE
epaa-6716	533	3	mary lou fulton	PERSON
epaa-6716	533	4	arizona state university	ORG
epaa-6716	533	5	y la	ORG
epaa-6716	533	6	de san andrés de argentina	ORG
epaa-6716	534	1	los artículos que aparecen en aape	ORG
epaa-6716	534	2	clasificación integrada de revistas científicas	PERSON
epaa-6716	534	3	eric	PERSON
epaa-6716	534	4	h.w. wilson	PERSON
epaa-6716	534	5	pubmed	ORG
epaa-6716	534	6	qualis a1	PERSON
epaa-6716	534	7	brazil	GPE
epaa-6716	534	8	scimago journal rank	ORG
epaa-6716	534	9	scopus	ORG
epaa-6716	534	10	china	GPE
epaa-6716	535	1	por	ORG
epaa-6716	535	2	y sugerencias contacte	PERSON
epaa-6716	535	3	fischman@asu.edu síganos en epaa	ORG