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epaa-6853	196	1	los jefes de departamento didáctico	PERSON
epaa-6853	196	2	de coordinación que deberían	ORG
epaa-6853	197	1	ni los coordinadores de secundaria	ORG
epaa-6853	197	2	doies2	ORG
epaa-6853	198	1	de los institutos es la gran diferencia con primaria	ORG
epaa-6853	199	1	perdido bastantes horas en estos años cogiendo	ORG
epaa-6853	199	2	los horarios de todos los profesores que intervienen en el aula cyl	ORG
epaa-6853	199	3	ver qué día	ORG
epaa-6853	199	4	haciendo un cuadrante de los cinco	ORG
epaa-6853	199	5	días de la semana	PERSON
epaa-6853	199	6	cogiendo los horarios de los 12	ORG
epaa-6853	199	7	que hacer una reunión urgente	PERSON
epaa-6853	200	1	el tiempo es un	ORG
epaa-6853	200	2	aquellas que	ORG
epaa-6853	200	3	la colaboración de diferentes docentes	ORG
epaa-6853	200	4	del personal	GPE
epaa-6853	201	1	entre la	ORG
epaa-6853	201	2	y la rendición de cuentas en la medida en que las obligaciones	ORG
epaa-6853	201	3	han	NORP
epaa-6853	201	4	la autonomía de los centros	ORG
epaa-6853	203	1	la autonomía de los centros está absolutamente muy limitada	ORG
epaa-6853	204	1	los centros necesitan	PERSON
epaa-6853	204	2	flexibilidad para poder	ORG
epaa-6853	204	3	ajustar los	PERSON
epaa-6853	204	4	y las propuestas	ORG
epaa-6853	204	5	las	GPE
epaa-6853	204	6	que trabajan	ORG
epaa-6853	205	1	una relación de complicidad	PERSON
epaa-6853	205	2	y colaboración con la inspección	PERSON
epaa-6853	205	3	facilita las cosas	ORG
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epaa-6853	205	5	las soluciones controvertidas	GPE
epaa-6853	206	1	uno de los	PERSON
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epaa-6853	210	3	y una cierta ortodoxia en su aplicación	PERSON
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epaa-6853	211	1	por	ORG
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epaa-6853	211	3	te dicen que trabajes por	PERSON
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epaa-6853	211	6	estás obligado en los boletines de notas	ORG
epaa-6853	211	7	en los expedientes	ORG
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epaa-6853	213	1	administración tendrían que darnos	PERSON
epaa-6853	213	2	los centros	GPE
epaa-6853	213	3	que somos los que conocemos la realidad	ORG
epaa-6853	213	4	la potestad de organizar el currículum como mejor consideremos	ORG
epaa-6853	214	1	en este centro observaron que	ORG
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epaa-6853	214	4	que el tiempo	ORG
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epaa-6853	215	1	la	GPE
epaa-6853	215	2	integración en el grupo de referencia	ORG
epaa-6853	215	3	y decidieron utilizar	PERSON
epaa-6853	215	4	las	GPE
epaa-6853	215	5	horas de desdobles que les llegaban	ORG
epaa-6853	215	6	por el pam en experimentar la docencia compartida	ORG
epaa-6853	216	1	último término	PERSON
epaa-6853	216	2	el pam son recursos	PERSON
epaa-6853	216	3	en forma de horas de dedicación de profesorado	ORG
epaa-6853	216	4	que los centros gestionan	ORG
epaa-6853	216	5	en el marco de su autonomía	ORG
epaa-6853	216	6	como solamente tenemos	PERSON
epaa-6853	218	1	hacemos dos grupos para el alumnado que	PERSON
epaa-6853	218	2	pero que ha decidido que continúa	PERSON
epaa-6853	218	3	pues hacemos	PERSON
epaa-6853	218	4	aunque no sea de forma oficial	PERSON
epaa-6853	218	5	un	ORG
epaa-6853	218	6	un	ORG
epaa-6853	219	1	para organizaciones que han de ser consideradas de manera diversa en relación	PERSON
epaa-6853	219	2	la autonomía resulta	ORG
epaa-6853	219	3	la	GPE
epaa-6853	219	4	hora de gestionar estos programas	ORG
epaa-6853	220	1	cambios curriculares y estructuras	ORG
epaa-6853	220	2	los cambios curriculares	ORG
epaa-6853	220	3	los distintos colectivos	GPE
epaa-6853	220	4	una medida positiva	PERSON
epaa-6853	221	1	en el curso	ORG
epaa-6853	221	2	2020-21	DATE
epaa-6853	221	3	de manera	ORG
epaa-6853	221	4	en el	GPE
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epaa-6853	221	6	hace muchísimos años	ORG
epaa-6853	221	7	demasiadas asignaturas	PERSON
epaa-6853	221	8	asignaturas en primero de la eso	ORG
epaa-6853	221	9	eso es una burrada	PERSON
epaa-6853	222	1	pero bueno	PERSON
epaa-6853	222	2	es una diferencia muy importante	PERSON
epaa-6853	222	3	y tendrán	PERSON
epaa-6853	222	4	además	GPE
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epaa-6853	222	6	y uno de los dos será el tutor (	ORG
epaa-6853	222	7	dir1	NORP
epaa-6853	223	1	tienen demasiadas materias	PERSON
epaa-6853	223	2	y lo que se quiere impartir	PERSON
epaa-6853	224	1	que saber seleccionar cuáles	ORG
epaa-6853	224	2	son los contenidos imprescindibles	ORG
epaa-6853	225	1	la estructura departamental de los ies estaría	FAC
epaa-6853	225	2	de las dificultades para	ORG
epaa-6853	225	3	cambio relevante en las	PERSON
epaa-6853	226	1	la desigual	PERSON
epaa-6853	226	2	disposición de los departamentos obliga	ORG
epaa-6853	226	3	ir negociando	PERSON
epaa-6853	226	4	su implicación	PERSON
epaa-6853	227	1	el de los	ORG
epaa-6853	227	2	es un ejemplo de aterrizaje de nuevas regulaciones en tradiciones de la práctica muy solidificadas	FAC
epaa-6853	228	1	romper las barreras	ORG
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epaa-6853	228	6	el currículum es una cosa que puede	ORG
epaa-6853	228	7	asignaturas	PRODUCT
epaa-6853	228	8	un	ORG
epaa-6853	228	9	cambio metodológico	PERSON
epaa-6853	228	10	eso va	GPE
epaa-6853	228	11	servir de bien poco	ORG
epaa-6853	228	12	doies3	WORK_OF_ART
epaa-6853	229	1	en la gestión de una política de educación	ORG
epaa-6853	229	2	14 en uno de los centros “	ORG
epaa-6853	229	3	que volvieran	ORG
epaa-6853	229	4	los maestros que había en la implantación de la	ORG
epaa-6853	229	5	doies3	WORK_OF_ART
epaa-6853	230	1	de una cultura de la	ORG
epaa-6853	230	2	del profesorado de secundaria aparecen aquí como obstáculos en relación	ORG
epaa-6853	230	3	la	GPE
epaa-6853	230	4	un chico no pase de curso	ORG
epaa-6853	230	5	por	ORG
epaa-6853	230	6	el profesor de al lado	ORG
epaa-6853	230	7	las sabe	GPE
epaa-6853	231	1	das cosas en matemáticas de cuarto que	ORG
epaa-6853	231	2	las sabe el de	GPE
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epaa-6853	233	1	para institucionalizar una práctica como la de los	PERSON
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epaa-6853	234	2	del lugar de trabajo las condiciones de trabajo en los centros	ORG
epaa-6853	234	3	apuntan	GPE
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epaa-6853	238	2	y acompañar	PERSON
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epaa-6853	238	11	organización del centro o una nueva forma de trabajar	PERSON
epaa-6853	239	1	cambian la normativa	PERSON
epaa-6853	239	2	y el discurso	PERSON
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epaa-6853	240	1	unas políticas de igualdad con coste cero	ORG
epaa-6853	240	2	con una normativa que	ORG
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epaa-6853	240	5	los	GPE
epaa-6853	240	6	doies3	WORK_OF_ART
epaa-6853	241	1	entre la directividad y la confianza en la autonomía de los centros	WORK_OF_ART
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epaa-6853	241	3	admnistración se da una	PERSON
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epaa-6853	252	3	que cubre tanto los aspectos macro de las diferencias sociales como el micro de sus traducciones escolares	ORG
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epaa-6853	253	1	y tal vez esa sea una mirada	PERSON
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epaa-6853	253	4	que se echa en falta en la política cuyo despliegue analizamos	ORG
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epaa-6853	254	2	administración descansa en una concepción vertical del diseño	PERSON
epaa-6853	254	3	y la implementación de la política	ORG
epaa-6853	255	1	si deseable en sus principios	ORG
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epaa-6853	255	10	y las realidades con las que se trabaja en las organizaciones	ORG
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epaa-6853	257	1	de la política	ORG
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