id	sid	eid	entity	type
epaa-7088	1	1	de los discursos de política federal para docentes en la secundaria alta en méxico página	ORG
epaa-7088	1	2	18	CARDINAL
epaa-7088	1	3	25	CARDINAL
epaa-7088	1	4	15-12-2021	CARDINAL
epaa-7088	1	5	de políticas	ORG
epaa-7088	1	6	revista académica	PERSON
epaa-7088	1	7	por pares	ORG
epaa-7088	1	8	de acceso	PERSON
epaa-7088	1	9	multilingüe	GPE
epaa-7088	1	10	arizona	GPE
epaa-7088	1	11	30	CARDINAL
epaa-7088	1	12	28	CARDINAL
epaa-7088	1	13	de junio 2022 issn 1068-2341	ORG
epaa-7088	1	14	de los discursos de política federal para docentes en la secundaria alta en méxico	ORG
epaa-7088	1	15	aguilar nery universidad nacional autónoma de méxico	ORG
epaa-7088	1	16	citación: aguilar nery	ORG
epaa-7088	1	17	j.	PERSON
epaa-7088	1	18	2022	CARDINAL
epaa-7088	2	1	de los discursos de política federal para docentes en la secundaria alta en méxico	ORG
epaa-7088	3	1	archivos analíticos de políticas educativas	PERSON
epaa-7088	4	1	conceptualización de la política docente sobre la secundaria alta en méxico entre	ORG
epaa-7088	4	2	1982	DATE
epaa-7088	4	3	buscando indagar su emergencia y sus desplazamientos	PERSON
epaa-7088	4	4	así como el modelo de desarrollo docente que	PERSON
epaa-7088	4	5	vislumbrando algunas consecuencias para el presente	ORG
epaa-7088	5	1	de los	ORG
epaa-7088	5	2	y de los modelos de formación del profesorado se argumenta que	ORG
epaa-7088	5	3	técnica y un	PERSON
epaa-7088	5	4	deficitario	ORG
epaa-7088	6	1	sostiene que la	PERSON
epaa-7088	6	2	mayoría de los	ORG
epaa-7088	6	3	y las acciones federales se han	ORG
epaa-7088	6	4	más por ser eventos de actualización o de capacitación	ORG
epaa-7088	6	5	y menos un proceso de formación contextualizado	PERSON
epaa-7088	6	6	sistemático y de reflexión colectiva desde los centros escolares	PERSON
epaa-7088	7	1	por lo tanto	ORG
epaa-7088	7	2	configurar un sistema de formación	ORG
epaa-7088	7	3	que considere la trayectoria	ORG
epaa-7088	7	4	las condiciones	GPE
epaa-7088	7	5	así como las acciones	ORG
epaa-7088	7	6	formativas de modo articulado	ORG
epaa-7088	7	7	y sostenido en el tiempo	PERSON
epaa-7088	8	1	palabras clave:	ORG
epaa-7088	8	2	méxico	ORG
epaa-7088	8	3	de formación docente	ORG
epaa-7088	8	4	capacitación docente	ORG
epaa-7088	8	5	política educativa	ORG
epaa-7088	8	6	secundaria alta	ORG
epaa-7088	8	7	mexico	GPE
epaa-7088	8	8	mexico	GPE
epaa-7088	8	9	between 1982 and 2018	DATE
epaa-7088	8	10	de los discursos de política federal para docentes en la secundaria alta en méxico 2	ORG
epaa-7088	12	1	mexico	GPE
epaa-7088	12	2	da política	PERSON
epaa-7088	12	3	ensino	LAW
epaa-7088	12	4	da política de ensino sobre	PERSON
epaa-7088	12	5	ensino	WORK_OF_ART
epaa-7088	12	6	méxico	GPE
epaa-7088	12	7	1982 e 2018	DATE
epaa-7088	12	8	buscando	ORG
epaa-7088	12	9	seu	ORG
epaa-7088	12	10	e seus deslocamentos	ORG
epaa-7088	12	11	bem como	PERSON
epaa-7088	12	12	modelo de desenvolvimento docente que	PERSON
epaa-7088	12	13	gerando algumas	PERSON
epaa-7088	12	14	para o presente	PERSON
epaa-7088	13	1	conceitual de discursos e modelos de formação de professores	ORG
epaa-7088	13	2	argumentase que	PERSON
epaa-7088	13	3	técnica e um modelo de "déficit	ORG
epaa-7088	13	4	argumenta-se que	ORG
epaa-7088	13	5	tem sido mais caracterizada	ORG
epaa-7088	13	6	por atualização ou capacitação de eventos e menos um processo de formação de reflexão contextualizada	ORG
epaa-7088	13	7	sistemática e coletiva	PERSON
epaa-7088	13	8	das escolas	PERSON
epaa-7088	13	9	portanto	PERSON
epaa-7088	13	10	é necessário	PERSON
epaa-7088	13	11	configurar um sistema de formação e desenvolvimento profissional dos professores	ORG
epaa-7088	13	12	condições de trabalho e contratação	PERSON
epaa-7088	13	13	bem como ações de formação de forma articulada	PERSON
epaa-7088	14	1	méxico	ORG
epaa-7088	14	2	política educacional	PERSON
epaa-7088	14	3	ensino	LAW
epaa-7088	14	4	de los discursos de política federal para docentes en la secundaria alta en méxico si	ORG
epaa-7088	14	5	bien el	GPE
epaa-7088	14	6	sobre la	ORG
epaa-7088	14	7	formación docente en los niveles básicos e incluso superior es de larga data en méxico	ORG
epaa-7088	14	8	las discusiones	GPE
epaa-7088	14	9	sobre el nivel medio	ORG
epaa-7088	14	10	secundaria alta	PERSON
epaa-7088	14	11	denominada oficialmente como educación media superior	ORG
epaa-7088	14	12	más recientes	PERSON
epaa-7088	14	13	han	NORP
epaa-7088	14	14	sus	ORG
epaa-7088	14	15	así como sobre la	ORG
epaa-7088	14	16	ejecución de políticas	ORG
epaa-7088	14	17	y la mejora en materia de logros de aprendizaje	PERSON
epaa-7088	15	1	reconoce que en las primeras	ORG
epaa-7088	15	2	décadas del siglo xxi aumentó	ORG
epaa-7088	15	3	el número de estudios sobre el nivel medio	ORG
epaa-7088	15	4	en adelante nms	ORG
epaa-7088	15	5	y sobre el desarrollo docente en	ORG
epaa-7088	15	6	aguilar nery	PERSON
epaa-7088	15	7	2015	DATE
epaa-7088	15	8	2019	DATE
epaa-7088	15	9	asf	ORG
epaa-7088	15	10	s. f.; guzmán	PERSON
epaa-7088	15	11	2018	DATE
epaa-7088	15	12	2018	DATE
epaa-7088	15	13	lozano	PERSON
epaa-7088	15	14	2015	DATE
epaa-7088	15	15	2008	DATE
epaa-7088	15	16	2015	DATE
epaa-7088	15	17	2018	DATE
epaa-7088	15	18	entre otros	ORG
epaa-7088	15	19	pero esto es aún	PERSON
epaa-7088	16	1	2017	CARDINAL
epaa-7088	16	2	sobre todo	ORG
epaa-7088	16	3	presentadas al	PERSON
epaa-7088	16	4	nacional de investigación	ORG
epaa-7088	16	5	entre	GPE
epaa-7088	16	6	2007	DATE
epaa-7088	16	7	2015	DATE
epaa-7088	16	8	acerca de investigaciones	ORG
epaa-7088	16	9	relacionadas con el profesorado del nms	ORG
epaa-7088	16	10	entre los temas principales destacan	ORG
epaa-7088	16	11	de los docentes de diferentes	ORG
epaa-7088	16	12	aspectos relacionados	ORG
epaa-7088	16	13	su contexto	PERSON
epaa-7088	16	14	actividades cotidianas	PERSON
epaa-7088	16	15	la formación con la que cuentan los docentes	ORG
epaa-7088	16	16	la forma en cómo llevan	ORG
epaa-7088	16	17	la evaluación de los aprendizajes de los estudiantes	ORG
epaa-7088	16	18	la práctica de los docentes de ems	ORG
epaa-7088	16	19	sus ideas	PERSON
epaa-7088	16	20	y el uso de las tecnologías de la información	PERSON
epaa-7088	16	21	comunicación	ORG
epaa-7088	17	1	5	CARDINAL
epaa-7088	17	2	de políticas educativas	ORG
epaa-7088	17	3	30	CARDINAL
epaa-7088	19	1	88 3	CARDINAL
epaa-7088	19	2	tras una búsqueda específicamente sobre	PERSON
epaa-7088	19	3	en méxico en el nms encontramos aportes	ORG
epaa-7088	19	4	que podemos dividir en dos	ORG
epaa-7088	20	1	por una parte	ORG
epaa-7088	20	2	principalmente ensayos o	ORG
epaa-7088	21	1	sobre la relación entre los cambios normativos	ORG
epaa-7088	21	2	y sus implicaciones entre el profesorado	ORG
epaa-7088	21	3	de documentos oficiales o propiamente informes	ORG
epaa-7088	21	4	aguilar nery	PERSON
epaa-7088	21	5	2015	DATE
epaa-7088	21	6	asf	ORG
epaa-7088	21	7	s. f.; díaz	PERSON
epaa-7088	21	8	2002	DATE
epaa-7088	21	9	inee	ORG
epaa-7088	21	10	2011	DATE
epaa-7088	21	11	2018	DATE
epaa-7088	21	12	lozano	PERSON
epaa-7088	21	13	2015	DATE
epaa-7088	21	14	2015	DATE
epaa-7088	22	1	por otra parte	ORG
epaa-7088	22	2	más abundante está ligada	PERSON
epaa-7088	22	3	las cuales	GPE
epaa-7088	22	4	las	GPE
epaa-7088	22	5	opiniones del profesorado sobre políticas en ciertos periodos	FAC
epaa-7088	22	6	especialmente la reforma integral de la	ORG
epaa-7088	22	7	puesta en marcha en 2008	PERSON
epaa-7088	22	8	así como sobre los mecanismos	ORG
epaa-7088	22	9	para su ejecución	PERSON
epaa-7088	22	10	valoración de los resultados de su programa	ORG
epaa-7088	22	11	el programa de formación de docentes en educación media superior	ORG
epaa-7088	22	12	alcántara y zorrilla	PERSON
epaa-7088	22	13	2010	DATE
epaa-7088	22	14	barba	ORG
epaa-7088	22	15	2010	DATE
epaa-7088	22	16	macias y valdés	PERSON
epaa-7088	22	17	2014	DATE
epaa-7088	22	18	al.	GPE
epaa-7088	22	19	2018	DATE
epaa-7088	22	20	pons y cabrera	PERSON
epaa-7088	22	21	2013	DATE
epaa-7088	22	22	2018	DATE
epaa-7088	22	23	2018	DATE
epaa-7088	23	1	mayoría de los trabajos relacionados	ORG
epaa-7088	23	2	la	GPE
epaa-7088	23	3	riems	NORP
epaa-7088	23	4	destacan	GPE
epaa-7088	23	5	resultados pobres	PERSON
epaa-7088	23	6	aunque algunos subrayan ciertos efectos positivos	ORG
epaa-7088	23	7	por lo que	ORG
epaa-7088	23	8	un largo camino por recorrer en las estrategias	ORG
epaa-7088	23	9	y las acciones para mejorar	ORG
epaa-7088	23	10	el desempeño	PERSON
epaa-7088	23	11	del profesorado en el nms	ORG
epaa-7088	24	1	por lo tanto	ORG
epaa-7088	24	2	resulta pertinente	ORG
epaa-7088	24	3	una revisión del	PERSON
epaa-7088	24	4	y evolución de las políticas	PERSON
epaa-7088	24	5	para el profesorado del nms	PERSON
epaa-7088	24	6	todavía restan muchas preguntas por	ORG
epaa-7088	25	1	por ejemplo ¿cuál	ORG
epaa-7088	25	2	sido el itinerario	GPE
epaa-7088	25	3	de las políticas	ORG
epaa-7088	25	4	dirigidas al profesorado del nms	PERSON
epaa-7088	26	1	docente se	PERSON
epaa-7088	26	2	han	NORP
epaa-7088	26	3	federación en el nms	ORG
epaa-7088	27	1	del modelo dominante	ORG
epaa-7088	28	1	texto buscamos	PERSON
epaa-7088	29	1	dado por supuesto que	ORG
epaa-7088	29	2	acerca de lo que en la perspectiva	ORG
epaa-7088	29	3	oficial se ha denominado como	ORG
epaa-7088	29	4	programa de formación docente	ORG
epaa-7088	30	1	para responder	PERSON
epaa-7088	30	2	las	GPE
epaa-7088	30	3	citadas	GPE
epaa-7088	30	4	seguimos la hipótesis de que	ORG
epaa-7088	30	5	cierta confusión	PERSON
epaa-7088	30	6	y una corriente de políticas de capacitación	PERSON
epaa-7088	30	7	continua para el nms	PERSON
epaa-7088	30	8	el cual creemos debe ser la aspiración de las políticas	ORG
epaa-7088	31	1	el documento está dividido en cuatro partes	PERSON
epaa-7088	32	1	la	GPE
epaa-7088	32	2	teorética	GPE
epaa-7088	32	3	las	GPE
epaa-7088	32	4	metodológicas para desarrollar el estudio	ORG
epaa-7088	32	5	y los materiales	ORG
epaa-7088	33	1	en segundo lugar	ORG
epaa-7088	33	2	algunos de los textos principales de las políticas federales en materia docente en el nms	ORG
epaa-7088	33	3	para ello se	PERSON
epaa-7088	34	1	en tercer lugar	ORG
epaa-7088	34	2	se presenta una discusión de la revisión hecha	PERSON
epaa-7088	34	3	cerramos con	ORG
epaa-7088	34	4	las preguntas planteadas	ORG
epaa-7088	35	1	teórico	NORP
epaa-7088	35	2	las preguntas	ORG
epaa-7088	35	3	formuladas en el apartado previo	ORG
epaa-7088	35	4	y realizar el análisis de los	PERSON
epaa-7088	35	5	lo hacemos utilizando una serie de “herramientas	PERSON
epaa-7088	35	6	y metodológicas	PERSON
epaa-7088	36	1	por una parte	ORG
epaa-7088	36	2	de los	ORG
epaa-7088	36	3	el cual emerge de	ORG
epaa-7088	36	4	las	GPE
epaa-7088	36	5	arqueológica y genealógica de foucault	PERSON
epaa-7088	36	6	y la deconstruccionista de derrida	PERSON
epaa-7088	36	7	teniendo como horizonte el análisis de los	PERSON
epaa-7088	36	8	de cambio en los sistemas de significación	ORG
epaa-7088	36	9	2002	DATE
epaa-7088	36	10	2003	DATE
epaa-7088	37	1	el acd es una	PERSON
epaa-7088	38	1	mantiene una tensión productiva en las formas de enfocar los procesos de emergencia	ORG
epaa-7088	38	2	y cambio en la formación de saberes y conceptos: ni totalmente determinados por lo	ORG
epaa-7088	38	3	y lo político	PERSON
epaa-7088	38	4	ni exclusivamente posibilitados	PERSON
epaa-7088	38	5	sino como juegos complejos	ORG
epaa-7088	38	6	y divergencias entre lo	ORG
epaa-7088	38	7	y lo epistémico	PERSON
epaa-7088	38	8	que no siguen reglas determinadas	ORG
epaa-7088	38	9	2003	DATE
epaa-7088	39	1	una de las herramientas que	ORG
epaa-7088	39	2	del acd es el concepto de configuración	PERSON
epaa-7088	39	3	norbert elias	PERSON
epaa-7088	39	4	ya que nos permite una pauta de análisis para rastrear movimientos	PERSON
epaa-7088	39	5	las cuales se	GPE
epaa-7088	39	6	entienden de modo análisis conceptual	PERSON
epaa-7088	39	7	de los discursos de política federal para docentes en la secundaria alta en méxico	ORG
epaa-7088	39	8	4	CARDINAL
epaa-7088	39	9	en tanto	ORG
epaa-7088	39	10	epistémicos	GPE
epaa-7088	39	11	al mismo tiempo que como fenómenos	PERSON
epaa-7088	39	12	sociales	ORG
epaa-7088	40	1	dicho concepto	PERSON
epaa-7088	40	2	más específicas	ORG
epaa-7088	40	3	2002	DATE
epaa-7088	40	4	54	CARDINAL
epaa-7088	40	5	como desarrollo	ORG
epaa-7088	40	6	o	DATE
epaa-7088	40	7	en consecuencia	PERSON
epaa-7088	40	8	modifica en algún grado la caracterización del concepto	PERSON
epaa-7088	40	9	ubicación de elementos procedentes que en cierto momento parecen estables	ORG
epaa-7088	40	10	y sirven de antecedente	PERSON
epaa-7088	41	1	nos centramos en los momentos de emergencia	PERSON
epaa-7088	41	2	y desplazamiento	PERSON
epaa-7088	41	3	para caracterizar el movimiento	PERSON
epaa-7088	41	4	en el nms	ORG
epaa-7088	41	5	pues dista de haberse establecido	PERSON
epaa-7088	41	6	un	ORG
epaa-7088	41	7	discurso consolidado	PERSON
epaa-7088	42	1	por su parte	ORG
epaa-7088	42	2	desde una perspectiva pedagógica	ORG
epaa-7088	42	3	uno de capacitación	ORG
epaa-7088	42	4	cordero	ORG
epaa-7088	42	5	2019	DATE
epaa-7088	42	6	díaz barriga	PERSON
epaa-7088	42	7	2002	DATE
epaa-7088	42	8	vezub	ORG
epaa-7088	42	9	2013	DATE
epaa-7088	43	1	por un lado	ORG
epaa-7088	43	2	el modelo de capacitación	ORG
epaa-7088	43	3	2013	DATE
epaa-7088	43	4	herramientas	ORG
epaa-7088	43	5	adecuadas para la enseñanza	PERSON
epaa-7088	43	6	por lo que	ORG
epaa-7088	43	7	deficiencias deben ser subsanadas.	PERSON
epaa-7088	44	1	además	ORG
epaa-7088	44	2	supone que una vez presentadas	PERSON
epaa-7088	44	3	las nuevas teorías	GPE
epaa-7088	44	4	estrategias por	ORG
epaa-7088	44	5	cortos cada docente será	ORG
epaa-7088	44	6	de aplicarlo en las aulas	ORG
epaa-7088	45	1	algunos de los problemas	ORG
epaa-7088	45	2	las	GPE
epaa-7088	45	3	del concepto de capacitación	ORG
epaa-7088	45	4	y las estrategias ligadas	ORG
epaa-7088	45	5	este dispositivo	PERSON
epaa-7088	45	6	las siguientes	PERSON
epaa-7088	45	7	suelen ser masivos	PERSON
epaa-7088	45	8	de corta duración	PERSON
epaa-7088	45	9	el trabajo de aula	ORG
epaa-7088	45	10	cordero	ORG
epaa-7088	45	11	2019	DATE
epaa-7088	45	12	137	CARDINAL
epaa-7088	45	13	2010	DATE
epaa-7088	45	14	10	CARDINAL
epaa-7088	46	1	asimismo	PERSON
epaa-7088	46	2	de acuerdo con vezub	ORG
epaa-7088	46	3	2013	DATE
epaa-7088	46	4	en la capacitación el	ORG
epaa-7088	46	5	descansa en	ORG
epaa-7088	46	6	de manera externa	ORG
epaa-7088	46	7	los	GPE
epaa-7088	46	8	una actitud pasiva	ORG
epaa-7088	46	9	un	ORG
epaa-7088	46	10	técnico que aplica o transmite una serie de prescripciones establecidas	PERSON
epaa-7088	47	1	predominan	GPE
epaa-7088	47	2	las relaciones	GPE
epaa-7088	47	3	y generalmente se dirige al	ORG
epaa-7088	47	4	determinado equipo o	ORG
epaa-7088	47	5	por	ORG
epaa-7088	47	6	otro lado	PERSON
epaa-7088	47	7	de acuerdo	ORG
epaa-7088	47	8	1999	DATE
epaa-7088	47	9	57	CARDINAL
epaa-7088	47	10	un trabajo sobre sí mismo	ORG
epaa-7088	47	11	deseado e intencionalmente propuesto	PERSON
epaa-7088	47	12	se ofrecen o que uno procura	ORG
epaa-7088	47	13	conseguir	PERSON
epaa-7088	48	1	en el mismo sentido	ORG
epaa-7088	48	2	superando el rasgo estrictamente	GPE
epaa-7088	48	3	una concreción	PERSON
epaa-7088	48	4	critica	ORG
epaa-7088	48	5	el enfoque basado en la formación docente	ORG
epaa-7088	48	6	el despliegue de una actitud reflexiva	ORG
epaa-7088	48	7	y autocrítica de los profesores	ORG
epaa-7088	48	8	vezub	ORG
epaa-7088	48	9	2013	DATE
epaa-7088	48	10	4	CARDINAL
epaa-7088	49	1	al docente como un agente activo	ORG
epaa-7088	49	2	y decidir su agenda de mejora	PERSON
epaa-7088	49	3	legitimando su capacidad para la producción de saberes pedagógicos	PERSON
epaa-7088	49	4	además	NORP
epaa-7088	49	5	recupera el conocimiento práctico	PERSON
epaa-7088	49	6	considerando su carácter situado y colectivo	PERSON
epaa-7088	50	1	de esta manera	PERSON
epaa-7088	50	2	estrategias que posibiliten la reconstrucción de sus saberes prácticos	WORK_OF_ART
epaa-7088	50	3	sistematización	GPE
epaa-7088	50	4	documentación e intercambio de experiencias de enseñanza	ORG
epaa-7088	50	5	de este modo	PERSON
epaa-7088	50	6	aparece como escenario privilegiado de los programas de formación continua	ORG
epaa-7088	51	1	vezub	ORG
epaa-7088	51	2	2010	DATE
epaa-7088	51	3	10	CARDINAL
epaa-7088	52	1	el modelo de formación es parte de una estructura	ORG
epaa-7088	52	2	por ejemplo	ORG
epaa-7088	52	3	y sus colegas	PERSON
epaa-7088	52	4	al	ORG
epaa-7088	52	5	2017	DATE
epaa-7088	52	6	hablan de “	PERSON
epaa-7088	52	7	de tal manera que podemos hablar de un sistema de desarrollo docente que involucra acciones	ORG
epaa-7088	52	8	relacionadas con	GPE
epaa-7088	52	9	el desempeño	PERSON
epaa-7088	52	10	y la práctica docente	ORG
epaa-7088	52	11	el contexto de trabajo	ORG
epaa-7088	52	12	las condiciones laborales	ORG
epaa-7088	52	13	y normas para el trabajo colegiado dentro y fuera de la escuela	ORG
epaa-7088	52	14	entre otras condiciones	ORG
epaa-7088	52	15	propias de la profesión.2	ORG
epaa-7088	52	16	1 de acuerdo	QUANTITY
epaa-7088	52	17	cordero	GPE
epaa-7088	52	18	el concepto de capacitación	ORG
epaa-7088	52	19	si se les concibe como profesionales de la educación	ORG
epaa-7088	53	1	2019	DATE
epaa-7088	53	2	137	CARDINAL
epaa-7088	54	1	2	CARDINAL
epaa-7088	54	2	cabe aclarar que	PERSON
epaa-7088	54	3	poca formación inicial en el país para el profesorado del nms	ORG
epaa-7088	54	4	20	CARDINAL
epaa-7088	54	5	27	CARDINAL
epaa-7088	55	1	de acuerdo	ORG
epaa-7088	55	2	gonzález y guerra	PERSON
epaa-7088	55	3	2021	CARDINAL
epaa-7088	55	4	4	CARDINAL
epaa-7088	55	5	que citan los datos	ORG
epaa-7088	55	6	previos	NORP
epaa-7088	55	7	los programas de licenciatura	GPE
epaa-7088	55	8	la docencia en el nms abundan más en el sector privado que público archivos analíticos de políticas educativas	FAC
epaa-7088	55	9	30	CARDINAL
epaa-7088	56	1	las políticas	PERSON
epaa-7088	56	2	como textos	PERSON
epaa-7088	57	1	desde la postura de ball	PERSON
epaa-7088	57	2	estudiar las políticas exige examinar cada uno de estos contextos de análisis	ORG
epaa-7088	57	3	históricas en lugares específicos	ORG
epaa-7088	57	4	pero en este trabajo se	PERSON
epaa-7088	57	5	únicamente los	PERSON
epaa-7088	57	6	de la política	ORG
epaa-7088	58	1	las políticas como	PERSON
epaa-7088	58	2	las cuales	GPE
epaa-7088	58	3	codificadas en formas complejas	ORG
epaa-7088	58	4	luchas e interpretaciones	PERSON
epaa-7088	58	5	autorizadas	ORG
epaa-7088	58	6	así como decodificadas también de formas complejas	PERSON
epaa-7088	58	7	1993	DATE
epaa-7088	58	8	11	CARDINAL
epaa-7088	58	9	traducción propia	PERSON
epaa-7088	59	1	según ball	ORG
epaa-7088	59	2	los textos de las	GPE
epaa-7088	59	3	pueden concebir como el discurso oficial del estado que busca constituir y cambiar las prácticas educativas	ORG
epaa-7088	59	4	por lo que los programas	ORG
epaa-7088	59	5	los	GPE
epaa-7088	59	6	los	GPE
epaa-7088	59	7	y los memorandos	ORG
epaa-7088	59	8	importante de ese proceso de regulación	PERSON
epaa-7088	59	9	para este análisis	PERSON
epaa-7088	59	10	nos enfocamos especialmente en los documentos federales	PERSON
epaa-7088	59	11	las acciones	GPE
epaa-7088	59	12	las	GPE
epaa-7088	59	13	estrategias	GPE
epaa-7088	59	14	y los resultados de dichas políticas	ORG
epaa-7088	59	15	así como algunos decretos	ORG
epaa-7088	59	16	ubicando las conceptualizaciones sobre la formación	ORG
epaa-7088	59	17	la capacitación	GPE
epaa-7088	59	18	el desarrollo docente de modo integrado en una unidad	ORG
epaa-7088	59	19	ya sea como programas	ORG
epaa-7088	59	20	estrategias	PERSON
epaa-7088	60	1	de los cambios conceptuales observados en el corpus analizado	ORG
epaa-7088	61	1	el primero	ORG
epaa-7088	61	2	comprendido alrededor de 1982	PERSON
epaa-7088	61	3	como momento de la	PERSON
epaa-7088	61	4	sobre el nms	ORG
epaa-7088	61	5	donde se reconoce la necesidad de crear	ORG
epaa-7088	61	6	un programa nacional de “formación	ORG
epaa-7088	61	7	aunque no hubo acciones	ORG
epaa-7088	61	8	el segundo se	ORG
epaa-7088	61	9	ubica aproximadamente entre 1990 y 2005	ORG
epaa-7088	61	10	por ciertos	ORG
epaa-7088	61	11	desplazamientos conceptuales para abarcar	PERSON
epaa-7088	61	12	un tercer momento se ubica entre 2006 y 2012 como de re-emergencia	ORG
epaa-7088	61	13	cuando se	ORG
epaa-7088	61	14	el concepto de formación	ORG
epaa-7088	61	15	y actualización	PERSON
epaa-7088	61	16	pero ahora se desarrollan acciones	PERSON
epaa-7088	61	17	el momento más reciente lo identificamos con	ORG
epaa-7088	61	18	otro desplazamiento asociado	PERSON
epaa-7088	61	19	las ideas de	GPE
epaa-7088	61	20	profesionalización docente	PERSON
epaa-7088	61	21	y de “estrategia de formación	PERSON
epaa-7088	61	22	que aproximadamente se ubica de 2013	PERSON
epaa-7088	61	23	2017	DATE
epaa-7088	61	24	cuyo eje es diversificar y adecuar	PERSON
epaa-7088	61	25	las	GPE
epaa-7088	62	1	textos de programas de formación	PERSON
epaa-7088	62	2	actualización el	GPE
epaa-7088	62	3	en los círculos gubernamentales	ORG
epaa-7088	62	4	sobre las condiciones	FAC
epaa-7088	62	5	de su práctica educativa en el nivel medio	PERSON
epaa-7088	62	6	tiene su	PERSON
epaa-7088	63	1	nacional de bachillerato realizado en 1982 en cocoyoc	ORG
epaa-7088	63	2	de la	ORG
epaa-7088	63	3	mayoría de los subsistemas	ORG
epaa-7088	63	4	recordemos que durante los años	PERSON
epaa-7088	63	5	setenta se había creado	ORG
epaa-7088	63	6	el colegio de bachilleres	PERSON
epaa-7088	63	7	el colegio de ciencias	ORG
epaa-7088	63	8	el colegio nacional de educación profesional técnica	ORG
epaa-7088	63	9	conalep	PERSON
epaa-7088	63	10	creó	PERSON
epaa-7088	63	11	un perfil docente	PERSON
epaa-7088	63	12	algunas rutas de mejora de su práctica en el aula	ORG
epaa-7088	63	13	de sus condiciones laborales	ORG
epaa-7088	63	14	así como de su habilitación para el trabajo	PERSON
epaa-7088	63	15	en breve	ORG
epaa-7088	63	16	de una política nacional de	PERSON
epaa-7088	63	17	docente	ORG
epaa-7088	63	18	incluso de su desarrollo profesional en el nms	PERSON
epaa-7088	64	1	en ese mismo congreso	ORG
epaa-7088	64	2	antecedentes significativos para	ORG
epaa-7088	64	3	y darle una identidad al expansivo nms	PERSON
epaa-7088	65	1	uno de los seis	ORG
epaa-7088	65	2	del congreso	WORK_OF_ART
epaa-7088	65	3	fue el “programa de formación	PERSON
epaa-7088	65	4	19	CARDINAL
epaa-7088	65	5	eran de	PERSON
epaa-7088	65	6	13	CARDINAL
epaa-7088	66	1	además	ORG
epaa-7088	66	2	la oferta se concentra en el centro	PERSON
epaa-7088	66	3	el occidente de méxico	ORG
epaa-7088	66	4	entre cuya oferta pública más	ORG
epaa-7088	66	5	y de la	PERSON
epaa-7088	66	6	pedagógica nacional	PERSON
epaa-7088	66	7	dándose por	PERSON
epaa-7088	66	8	sentado que el conocimiento disciplinario certificado por una licenciatura	PERSON
epaa-7088	66	9	ingeniería es suficiente para la docencia en dicho nivel	ORG
epaa-7088	67	1	por ello el énfasis ha recaído en la formación en servicio o continua	ORG
epaa-7088	67	2	las	GPE
epaa-7088	67	3	han	NORP
epaa-7088	67	4	ese	NORP
epaa-7088	67	5	y así lo haremos en este texto	PERSON
epaa-7088	68	1	de los discursos de política federal para docentes en la secundaria alta en méxico	ORG
epaa-7088	68	2	6	CARDINAL
epaa-7088	68	3	en ese sentido	ORG
epaa-7088	68	4	un diagnóstico	ORG
epaa-7088	68	5	un perfil docente	ORG
epaa-7088	68	6	y la intención de mejorar su preparación	ORG
epaa-7088	68	7	tanto en lo pedagógico como en su área de especialidad	ORG
epaa-7088	68	8	el propósito de lograr las	ORG
epaa-7088	68	9	del bachillerato	PERSON
epaa-7088	69	1	cabe anotar que el documento del congreso se	PERSON
epaa-7088	69	2	definieron los conceptos de formación	ORG
epaa-7088	70	1	el primero ligado	ORG
epaa-7088	70	2	lo pedagógico	ORG
epaa-7088	70	3	el proceso por el que algunas	ORG
epaa-7088	70	4	adquieren	PERSON
epaa-7088	71	1	juzgadas desde importantes	ORG
epaa-7088	71	2	hasta esenciales para un	ORG
epaa-7088	71	3	en su papel de	PERSON
epaa-7088	71	4	el segundo	GPE
epaa-7088	71	5	al “proceso por el que los profesores incrementan sus conocimientos en una disciplina	ORG
epaa-7088	71	6	más precisamente “ponerse al día	PERSON
epaa-7088	71	7	sep, 1982	DATE
epaa-7088	71	8	67	CARDINAL
epaa-7088	72	1	las	GPE
epaa-7088	72	2	de la mesa respectiva nos dan una	ORG
epaa-7088	72	3	más amplia de sólo	PERSON
epaa-7088	72	4	construir un programa	ORG
epaa-7088	72	5	pues incluyen elementos	ORG
epaa-7088	72	6	que buscaban intervenir en otros	ORG
epaa-7088	72	7	que pueden ser asociados al desarrollo	ORG
epaa-7088	72	8	1	CARDINAL
epaa-7088	72	9	aplicar el tronco común que	ORG
epaa-7088	72	10	2	CARDINAL
epaa-7088	72	11	elaborar un	ORG
epaa-7088	72	12	de formación pedagógica	ORG
epaa-7088	72	13	que consideraba el perfil de	ORG
epaa-7088	72	14	y los medios para “un sistema de autoaprendizaje”	ORG
epaa-7088	72	15	un	ORG
epaa-7088	72	16	3	CARDINAL
epaa-7088	72	17	su área de especialización para poder cumplir eficazmente con	PERSON
epaa-7088	72	18	su función	PERSON
epaa-7088	73	1	en este punto también	PERSON
epaa-7088	73	2	algunas actividades como cursos	ORG
epaa-7088	73	3	conferencias	PERSON
epaa-7088	73	4	uso de grabaciones de radio	PERSON
epaa-7088	74	1	hubo cinco	PERSON
epaa-7088	74	2	1	CARDINAL
epaa-7088	74	3	que los	FAC
epaa-7088	74	4	sean evaluables	PERSON
epaa-7088	74	5	2	CARDINAL
epaa-7088	74	6	que permitan agregar temas de interés del profesorado	ORG
epaa-7088	74	7	3	CARDINAL
epaa-7088	74	8	definan estímulos de orden académico	PERSON
epaa-7088	74	9	o económico,4	DATE
epaa-7088	74	10	del profesorado fuese de tiempo completo	ORG
epaa-7088	74	11	5	CARDINAL
epaa-7088	74	12	para la	PERSON
epaa-7088	74	13	y actualización docente	PERSON
epaa-7088	74	14	sep, 1982	DATE
epaa-7088	75	1	68-69	CARDINAL
epaa-7088	76	1	del diagnóstico y	PERSON
epaa-7088	76	2	las	GPE
epaa-7088	76	3	del congreso de cocoyoc	GPE
epaa-7088	76	4	formación	ORG
epaa-7088	76	5	y actualización de los	PERSON
epaa-7088	76	6	docentes del nms	ORG
epaa-7088	76	7	detectar las problemáticas en este ámbito	ORG
epaa-7088	76	8	cierta relevancia para periodos	PERSON
epaa-7088	77	1	asimismo	GPE
epaa-7088	77	2	1983	DATE
epaa-7088	78	1	creó la	ORG
epaa-7088	78	2	del consejo	PERSON
epaa-7088	78	3	del sistema nacional de educación tecnológica	GPE
epaa-7088	78	4	las	GPE
epaa-7088	78	5	de nivel medio	ORG
epaa-7088	78	6	tecnológica	GPE
epaa-7088	78	7	entre	GPE
epaa-7088	78	8	acciones destacaron	PERSON
epaa-7088	78	9	programas de estímulos al desempeño	PERSON
epaa-7088	78	10	becas-comisión	ORG
epaa-7088	78	11	sabáticos	GPE
epaa-7088	78	12	y becas de posgrado	ORG
epaa-7088	78	13	así como el programa nacional de formación	ORG
epaa-7088	79	1	en breve	ORG
epaa-7088	79	2	la mayoría de las	PERSON
epaa-7088	79	3	estuvo relacionada con el desarrollo docente	ORG
epaa-7088	79	4	pero se quedaron prácticamente en el papel	PERSON
epaa-7088	79	5	ahora bien	PERSON
epaa-7088	79	6	la década de 1970 y 1980 fue un periodo que se caracterizó	ORG
epaa-7088	79	7	por el crecimiento constante de la matrícula	ORG
epaa-7088	80	1	los datos históricos de la sep	ORG
epaa-7088	80	2	en el ciclo	ORG
epaa-7088	80	3	1970/71	CARDINAL
epaa-7088	80	4	que hubo 369,299	ORG
epaa-7088	80	5	27,837	CARDINAL
epaa-7088	81	1	y para el ciclo	PERSON
epaa-7088	81	2	1979/80	CARDINAL
epaa-7088	81	3	75,403	CARDINAL
epaa-7088	82	1	una década después	ORG
epaa-7088	82	2	1989/90	CARDINAL
epaa-7088	82	3	los	GPE
epaa-7088	82	4	jóvenes en el nms fueron	ORG
epaa-7088	82	5	2,091,920	CARDINAL
epaa-7088	82	6	146,029	CARDINAL
epaa-7088	83	1	esto obligó	ORG
epaa-7088	83	2	los diversos subsistemas	ORG
epaa-7088	83	3	el título de licenciatura	ORG
epaa-7088	83	4	o	DATE
epaa-7088	83	5	ingeniería que	ORG
epaa-7088	83	6	convirtió en la certificación estándar	ORG
epaa-7088	83	7	para ingresar al trabajo docente	PERSON
epaa-7088	83	8	entre	GPE
epaa-7088	83	9	35%	PERCENT
epaa-7088	83	10	50%	PERCENT
epaa-7088	83	11	la década de 1990	ORG
epaa-7088	83	12	2010	DATE
epaa-7088	84	1	asimismo	PERSON
epaa-7088	84	2	se señaló que	PERSON
epaa-7088	84	3	las	GPE
epaa-7088	84	4	eran debido	PERSON
epaa-7088	84	5	su poca	PERSON
epaa-7088	84	6	nula formación pedagógica inicial	ORG
epaa-7088	84	7	lo cual no les permitía	ORG
epaa-7088	84	8	con el perfil para	ORG
epaa-7088	84	9	los programas de estudio	ORG
epaa-7088	85	1	desplazamientos conceptuales:	PERSON
epaa-7088	85	2	de los programas de formación	ORG
epaa-7088	85	3	al sistema de formación	PERSON
epaa-7088	85	4	y de ahí	PERSON
epaa-7088	85	5	los programas de desarrollo académico si bien en el momento de la	ORG
epaa-7088	85	6	habló de un programa de formación	PERSON
epaa-7088	85	7	capacitación en los siguientes años hubo algunas	ORG
epaa-7088	85	8	sobre todo entre 1990	ORG
epaa-7088	85	9	y archivos analíticos de políticas educativas	PERSON
epaa-7088	85	10	30	CARDINAL
epaa-7088	86	1	7 2005	DATE
epaa-7088	86	2	que nos hablan de	ORG
epaa-7088	86	3	por	ORG
epaa-7088	86	4	el significado del campo de la mejora del profesorado del nms	ORG
epaa-7088	87	1	por ejemplo	ORG
epaa-7088	87	2	en el programa nacional para la modernización educativa	ORG
epaa-7088	87	3	1990-1994	DATE
epaa-7088	87	4	sep, 1990	DATE
epaa-7088	87	5	problemas de formación	ORG
epaa-7088	87	6	y capacitación	PERSON
epaa-7088	87	7	y se agregó el problema de la	ORG
epaa-7088	87	8	titulación” del profesorado	WORK_OF_ART
epaa-7088	87	9	así como de la	PERSON
epaa-7088	87	10	41	CARDINAL
epaa-7088	87	11	de este modo	PERSON
epaa-7088	87	12	como meta para el bachillerato	ORG
epaa-7088	87	13	tecnológico se propuso:	ORG
epaa-7088	87	14	contar en 1990	ORG
epaa-7088	87	15	un programa de formación	ORG
epaa-7088	87	16	actualización y titulación de personal docente	PERSON
epaa-7088	87	17	44	CARDINAL
epaa-7088	87	18	s. f., p.104	PERSON
epaa-7088	87	19	no hubo información oficial para verificarlo	ORG
epaa-7088	87	20	por lo que se infiere que no se realizó	ORG
epaa-7088	87	21	la puesta en marcha	WORK_OF_ART
epaa-7088	87	22	1992	DATE
epaa-7088	87	23	del acuerdo nacional para	ORG
epaa-7088	87	24	la modernización de la educación básica	ORG
epaa-7088	87	25	hubo un	PERSON
epaa-7088	87	26	impulso descentralizador	PERSON
epaa-7088	87	27	que también impactó al nms	PERSON
epaa-7088	87	28	pues para finales de la década casi	ORG
epaa-7088	87	29	todas	GPE
epaa-7088	87	30	las	GPE
epaa-7088	87	31	colegio de bachilleres	PERSON
epaa-7088	87	32	conalep	PERSON
epaa-7088	87	33	creados	ORG
epaa-7088	87	34	y con ello	ORG
epaa-7088	87	35	el encargo de formular	ORG
epaa-7088	87	36	para la atención del profesorado	PERSON
epaa-7088	88	1	asimismo	GPE
epaa-7088	88	2	1993	DATE
epaa-7088	88	3	actualizó la ley de educación	PERSON
epaa-7088	88	4	llamó ley general de educación	ORG
epaa-7088	88	5	y artículos para la atención del profesorado	PERSON
epaa-7088	88	6	pero sólo	PERSON
epaa-7088	88	7	para los niveles básicos	ORG
epaa-7088	88	8	incluyó entonces el de secundaria	WORK_OF_ART
epaa-7088	88	9	como parte de los obligatorios	ORG
epaa-7088	88	10	para el	PERSON
epaa-7088	88	11	por su parte	ORG
epaa-7088	88	12	en el programa de desarrollo educativo	ORG
epaa-7088	88	13	1995-2000	DATE
epaa-7088	88	14	sistema nacional de formación de personal académico de las instituciones de educación	ORG
epaa-7088	89	1	una de cuyas líneas de acción fue que	PERSON
epaa-7088	89	2	cada	GPE
epaa-7088	89	3	contara con	PERSON
epaa-7088	89	4	un programa de formación de profesores basados en núcleos	ORG
epaa-7088	89	5	apoyo de los medios electrónicos	ORG
epaa-7088	89	6	sep, 1996	DATE
epaa-7088	89	7	96	CARDINAL
epaa-7088	90	1	quedaron casi completamente en papel	ORG
epaa-7088	90	2	sólo en el año	ORG
epaa-7088	90	3	2000	DATE
epaa-7088	90	4	el programa de formación	ORG
epaa-7088	90	5	y actualización en habilidades docentes	PERSON
epaa-7088	90	6	el cual	ORG
epaa-7088	90	7	5 mil	MONEY
epaa-7088	90	8	docentes de bachillerato	ORG
epaa-7088	91	1	trató de un	ORG
epaa-7088	91	2	12	CARDINAL
epaa-7088	91	3	cursos	GPE
epaa-7088	91	4	de educación abierta	PERSON
epaa-7088	91	5	una duración de 130	PERSON
epaa-7088	91	6	por el instituto tecnológico y de estudios superiores de monterrey	ORG
epaa-7088	91	7	s. f.	PERSON
epaa-7088	92	1	105	CARDINAL
epaa-7088	93	1	por su parte	ORG
epaa-7088	93	2	del gobierno federal de alternancia	ORG
epaa-7088	93	3	de las elecciones del año	ORG
epaa-7088	93	4	2000	DATE
epaa-7088	93	5	por el presidente panista fox	ORG
epaa-7088	93	6	en el programa nacional de educación 2001-2006	ORG
epaa-7088	93	7	propuso como uno de sus objetivos en el nms la	PERSON
epaa-7088	93	8	y el desarrollo del profesorado	PERSON
epaa-7088	93	9	una de cuyas líneas de acción fue	PERSON
epaa-7088	93	10	un programa de formación	ORG
epaa-7088	93	11	y actualización de profesores de la	PERSON
epaa-7088	93	12	incorpore en sus contenidos	ORG
epaa-7088	93	13	los avances de las humanidades	ORG
epaa-7088	93	14	la ciencia	ORG
epaa-7088	93	15	la tecnología	PERSON
epaa-7088	93	16	las	GPE
epaa-7088	93	17	pedagógicas	NORP
epaa-7088	93	18	y de la formación basada en competencias laborales	ORG
epaa-7088	94	1	el programa considerará	ORG
epaa-7088	94	2	entre otros aspectos	ORG
epaa-7088	94	3	la	GPE
epaa-7088	94	4	para socializar las mejores	PERSON
epaa-7088	94	5	sobre formación docente en las distintas	ORG
epaa-7088	94	6	del conocimiento	PERSON
epaa-7088	94	7	el intercambio de los recursos	ORG
epaa-7088	94	8	humanos entre las escuelas para generar redes que	ORG
epaa-7088	94	9	impulsen el desarrollo docente	ORG
epaa-7088	94	10	para garantizar que	PERSON
epaa-7088	94	11	el programa tenga una amplia cobertura de atención	ORG
epaa-7088	94	12	3	CARDINAL
epaa-7088	94	13	por	ORG
epaa-7088	94	14	ejemplo	ORG
epaa-7088	94	15	el artículo 20, en principio	ORG
epaa-7088	94	16	parece abarcar otros niveles	ORG
epaa-7088	94	17	docentes de niveles inicial	ORG
epaa-7088	94	18	las autoridades educativas	GPE
epaa-7088	94	19	en sus respectivos ámbitos de competencia	ORG
epaa-7088	94	20	el sistema nacional de formación	ORG
epaa-7088	94	21	actualización	ORG
epaa-7088	94	22	capacitación y superación profesional para maestros	PERSON
epaa-7088	95	1	de los discursos de política federal para docentes en la secundaria alta en méxico	ORG
epaa-7088	95	2	8	CARDINAL
epaa-7088	95	3	en su impartición modalidades	ORG
epaa-7088	95	4	sep, 2001	DATE
epaa-7088	96	1	175	CARDINAL
epaa-7088	97	1	también se propuso un programa de estímulos	PERSON
epaa-7088	97	2	pero lo más	PERSON
epaa-7088	97	3	1	CARDINAL
epaa-7088	97	4	2002	DATE
epaa-7088	97	5	y actualización de carácter nacional	PERSON
epaa-7088	97	6	2	CARDINAL
epaa-7088	97	7	2006	DATE
epaa-7088	97	8	50%	PERCENT
epaa-7088	97	9	de los profesores participara en este programa	ORG
epaa-7088	98	1	las acciones propuestas	ORG
epaa-7088	98	2	fueron	ORG
epaa-7088	98	3	plantearon	ORG
epaa-7088	98	4	sobre todo	ORG
epaa-7088	98	5	quedó en papel construir un programa de “formación	ORG
epaa-7088	98	6	de cobertura nacional	ORG
epaa-7088	99	1	esto	ORG
epaa-7088	99	2	pesar de que 2005	ORG
epaa-7088	99	3	creó la	ORG
epaa-7088	99	4	subsecretaría	ORG
epaa-7088	99	5	del nivel medio superior	ORG
epaa-7088	99	6	tras una modificación del reglamento interno de la sep	PERSON
epaa-7088	99	7	y con ello	ORG
epaa-7088	99	8	una estructura encargada de desarrollar	ORG
epaa-7088	100	1	el matiz es significativo	ORG
epaa-7088	100	2	de la coordinación sectorial de desarrollo académico	ORG
epaa-7088	100	3	y dirigir	PERSON
epaa-7088	100	4	y proyectos de desarrollo académico del personal docente	PERSON
epaa-7088	100	5	y directivo	PERSON
epaa-7088	100	6	desarrollar innovaciones	PERSON
epaa-7088	100	7	sobre temas prioritarios de educación	ORG
epaa-7088	100	8	superior”.4 en este periodo prevalece de facto la	PERSON
epaa-7088	100	9	intereses y perspectivas de cada	PERSON
epaa-7088	100	10	o tipo de servicio	PERSON
epaa-7088	100	11	incluido para las figuras directivas	ORG
epaa-7088	101	1	en el sexto informe de gobierno del presidente fox se dieron algunos datos	ORG
epaa-7088	101	2	del sexenio	GPE
epaa-7088	101	3	por lo que	ORG
epaa-7088	101	4	dar un seguimiento adecuado	ORG
epaa-7088	102	1	solo se registró que en 2005 se	ORG
epaa-7088	103	1	didáctica aplicada	PERSON
epaa-7088	103	2	los	GPE
epaa-7088	103	3	del bachillerato	ORG
epaa-7088	103	4	850	CARDINAL
epaa-7088	103	5	1,840	CARDINAL
epaa-7088	103	6	1,340	CARDINAL
epaa-7088	103	7	por colegas	ORG
epaa-7088	104	1	2006	DATE
epaa-7088	104	2	impartieron diversos	ORG
epaa-7088	104	3	tal como el diplomado en competencias docentes básicas con la participación de 628 maestros	ORG
epaa-7088	104	4	así como el programa de formación	ORG
epaa-7088	104	5	distancia para profesores de educación media superior en el bachillerato	ORG
epaa-7088	104	6	13	CARDINAL
epaa-7088	104	7	entre talleres	ORG
epaa-7088	104	8	el sistema de educación	ORG
epaa-7088	104	9	tecnológica del nms	ORG
epaa-7088	104	10	benefició durante el ciclo	GPE
epaa-7088	104	11	2005-2006	DATE
epaa-7088	104	12	18 mil	QUANTITY
epaa-7088	104	13	282	CARDINAL
epaa-7088	104	14	seminarios	ORG
epaa-7088	104	15	presidencia de la república	ORG
epaa-7088	104	16	2006	DATE
epaa-7088	105	1	como se puede	ORG
epaa-7088	105	2	la vertiente de capacitación realizada por cada subsistema	ORG
epaa-7088	105	3	pues predominan las acciones cortas de actualización o mediante la estrategia en “cascada	ORG
epaa-7088	106	1	también se	PERSON
epaa-7088	106	2	mantuvieron las dos	ORG
epaa-7088	106	3	dimensiones generales de la mejora	PERSON
epaa-7088	106	4	del profesorado	PERSON
epaa-7088	106	5	aunque con una marcada	ORG
epaa-7088	107	1	para la primera	PERSON
epaa-7088	107	2	bajo la	PERSON
epaa-7088	108	1	por último	ORG
epaa-7088	108	2	las estrategias en términos de “superación profesional”	ORG
epaa-7088	108	3	particularmente los	GPE
epaa-7088	108	4	al desempeño	ORG
epaa-7088	108	5	fueron	ORG
epaa-7088	108	6	debido	ORG
epaa-7088	108	7	que fueron impulsados	ORG
epaa-7088	108	8	en los	LOC
epaa-7088	108	9	y en los tecnológicos federales	ORG
epaa-7088	108	10	beneficiando sobre todo al profesorado de tiempo completo	PERSON
epaa-7088	109	1	docente durante este movimiento	PERSON
epaa-7088	109	2	aproximadamente un sexenio	PERSON
epaa-7088	109	3	2006-2012	DATE
epaa-7088	109	4	la conceptualización de la formación	ORG
epaa-7088	109	5	y la actualización	PERSON
epaa-7088	109	6	vez	PERSON
epaa-7088	109	7	más acciones	PERSON
epaa-7088	109	8	como en los orígenes	ORG
epaa-7088	110	1	el cambio del gobierno	PERSON
epaa-7088	110	2	2006	DATE
epaa-7088	110	3	vez	PERSON
epaa-7088	110	4	una de las principales problemáticas	ORG
epaa-7088	110	5	la insuficiencia de conocimientos	ORG
epaa-7088	110	6	4	CARDINAL
epaa-7088	110	7	tal misión se	PERSON
epaa-7088	111	1	cuando se actualizó	ORG
epaa-7088	112	1	para denominarse	PERSON
epaa-7088	112	2	coordinación sectorial de	PERSON
epaa-7088	112	3	sems	ORG
epaa-7088	112	4	2020	DATE
epaa-7088	113	1	archivos analíticos de políticas educativas	PERSON
epaa-7088	113	2	30	CARDINAL
epaa-7088	113	3	88 9	CARDINAL
epaa-7088	113	4	lo que impedía	PERSON
epaa-7088	114	1	es decir	ORG
epaa-7088	114	2	las	GPE
epaa-7088	115	1	pedagógicas necesarias para llevar	PERSON
epaa-7088	116	1	también se	PERSON
epaa-7088	116	2	reconoció la falta de herramientas que	ORG
epaa-7088	116	3	sobre los perfiles del profesorado	ORG
epaa-7088	116	4	así como de su desempeño	PERSON
epaa-7088	116	5	la finalidad de detectar	GPE
epaa-7088	116	6	para su capacitación	PERSON
epaa-7088	117	1	en consecuencia	PERSON
epaa-7088	117	2	en el programa sectorial de educación	ORG
epaa-7088	117	3	2007-2012	DATE
epaa-7088	117	4	propuso como objetivo	PERSON
epaa-7088	117	5	la calidad de la	PERSON
epaa-7088	117	6	y como líneas de acción	PERSON
epaa-7088	117	7	seguir	ORG
epaa-7088	117	8	1	CARDINAL
epaa-7088	117	9	un programa nacional de formación	ORG
epaa-7088	117	10	y actualización docente	PERSON
epaa-7088	117	11	el cual constará de tres	ORG
epaa-7088	117	12	de titulación	PERSON
epaa-7088	117	13	para la actualización y especialización	PERSON
epaa-7088	117	14	y esquemas para el ingreso	ORG
epaa-7088	117	15	sep, 2007	DATE
epaa-7088	117	16	25	CARDINAL
epaa-7088	117	17	2	CARDINAL
epaa-7088	117	18	un censo para ofrecer cursos	ORG
epaa-7088	117	19	los perfiles	GPE
epaa-7088	117	20	del cuerpo docente	ORG
epaa-7088	117	21	3	CARDINAL
epaa-7088	117	22	para la certificación de competencias docentes	ORG
epaa-7088	117	23	26	CARDINAL
epaa-7088	118	1	la única meta	ORG
epaa-7088	118	2	fue que	ORG
epaa-7088	118	3	2012	DATE
epaa-7088	118	4	100%	PERCENT
epaa-7088	118	5	participaran en cursos de “actualización y/o	ORG
epaa-7088	119	1	esto hace explicita la visión del modelo	ORG
epaa-7088	120	1	donde se	ORG
epaa-7088	120	2	establece el sistema nacional de bachillerato	GPE
epaa-7088	120	3	uno de cuyos cuatro pilares fue	ORG
epaa-7088	120	4	seis mecanismos de gestión	ORG
epaa-7088	120	5	importancia	PERSON
epaa-7088	120	6	docente	PERSON
epaa-7088	120	7	incluso se	PERSON
epaa-7088	120	8	la creación de un	ORG
epaa-7088	120	9	dio	DATE
epaa-7088	120	10	la definición de un nuevo perfil basado en ocho	ORG
epaa-7088	120	11	un programa de “formación” nacional	ORG
epaa-7088	120	12	sep	CARDINAL
epaa-7088	120	13	2008).6	CARDINAL
epaa-7088	120	14	2008	DATE
epaa-7088	122	1	el programa de formación de docentes de educación	ORG
epaa-7088	122	2	así como la certificación de competencias docentes para la educación media superior (certidems	ORG
epaa-7088	123	1	como mecanismo de acreditación de las competencias del primero	PERSON
epaa-7088	124	1	el profordems contemplaba	ORG
epaa-7088	124	2	un diplomado en competencias docentes en la modalidad semipresencial	ORG
epaa-7088	124	3	así como una especialidad en competencias docentes en la	PERSON
epaa-7088	125	1	datos de la auditoria	PERSON
epaa-7088	125	2	2012	DATE
epaa-7088	125	3	de un universo de casi	ORG
epaa-7088	125	4	195 mil	MONEY
epaa-7088	125	5	112,334	CARDINAL
epaa-7088	125	6	docentes se inscribieron en el profordems	ORG
epaa-7088	125	7	58%	PERCENT
epaa-7088	125	8	de los cuales	ORG
epaa-7088	125	9	71,212	CARDINAL
epaa-7088	125	10	36.5%	PERCENT
epaa-7088	125	11	y de ellos únicamente se certificaron el 8.6%	PERSON
epaa-7088	125	12	17 mil	QUANTITY
epaa-7088	125	13	s. f.	PERSON
epaa-7088	126	1	2015	DATE
epaa-7088	126	2	p.39	GPE
epaa-7088	126	3	2015	DATE
epaa-7088	126	4	81	CARDINAL
epaa-7088	126	5	el profordems fue	ORG
epaa-7088	126	6	una acción de “capacitación	PERSON
epaa-7088	126	7	eso sí	ORG
epaa-7088	126	8	desde los años	ORG
epaa-7088	127	1	en mi opinión	PERSON
epaa-7088	127	2	tal vez debemos precisar que fue un programa nacional de “actualización”	PERSON
epaa-7088	127	3	ya que dos de los	PERSON
epaa-7088	127	4	estaban enfocados en dar	ORG
epaa-7088	127	5	y el perfil del docente	PERSON
epaa-7088	127	6	y sólo el último módulo	PERSON
epaa-7088	127	7	iba encaminado	PERSON
epaa-7088	127	8	los contenidos desde el enfoque	ORG
epaa-7088	127	9	por competencias	ORG
epaa-7088	128	1	5	CARDINAL
epaa-7088	128	2	los otros tres pilares fueron	ORG
epaa-7088	128	3	un marco	ORG
epaa-7088	128	4	reconocimiento de las diversas opciones	ORG
epaa-7088	128	5	y una certificación nacional complementaria	ORG
epaa-7088	129	1	6	CARDINAL
epaa-7088	129	2	las	GPE
epaa-7088	129	3	competencias básicas fueron	ORG
epaa-7088	129	4	establecidas en el acuerdo	ORG
epaa-7088	129	5	447	CARDINAL
epaa-7088	129	6	1	CARDINAL
epaa-7088	129	7	su formación continua	PERSON
epaa-7088	129	8	lo largo de su trayectoria profesional	ORG
epaa-7088	129	9	2	CARDINAL
epaa-7088	129	10	estructura los saberes	ORG
epaa-7088	129	11	para facilitar experiencias de aprendizaje significativo	ORG
epaa-7088	129	12	3	CARDINAL
epaa-7088	129	13	planifica los procesos de enseñanza	PERSON
epaa-7088	129	14	atendiendo al	PERSON
epaa-7088	129	15	por competencias	PERSON
epaa-7088	129	16	y los ubica en contextos disciplinares	ORG
epaa-7088	129	17	4	CARDINAL
epaa-7088	129	18	la práctica procesos de enseñanza	ORG
epaa-7088	129	19	y de aprendizaje de manera efectiva	ORG
epaa-7088	129	20	creativa e innovadora	ORG
epaa-7088	129	21	su contexto institucional	ORG
epaa-7088	129	22	5	CARDINAL
epaa-7088	129	23	evalúa los procesos de enseñanza	ORG
epaa-7088	129	24	un	ORG
epaa-7088	129	25	6	CARDINAL
epaa-7088	129	26	construye ambientes para el aprendizaje	PERSON
epaa-7088	129	27	7	CARDINAL
epaa-7088	129	28	contribuye	PERSON
epaa-7088	129	29	facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes	ORG
epaa-7088	129	30	8) participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la gestión	ORG
epaa-7088	129	31	sep, 2008	DATE
epaa-7088	130	1	2009	CARDINAL
epaa-7088	130	2	488	CARDINAL
epaa-7088	130	3	añadieron otras tres competencias docentes	ORG
epaa-7088	130	4	dirigidas al profesorado que trabaja en las	PERSON
epaa-7088	130	5	sep, 2009	DATE
epaa-7088	131	1	de los discursos de política federal para docentes en la secundaria alta en méxico	ORG
epaa-7088	131	2	10	CARDINAL
epaa-7088	131	3	resultados también	PERSON
epaa-7088	132	1	de lo propuesto en el sexenio	PERSON
epaa-7088	132	2	sexto informe del presidente calderón	PERSON
epaa-7088	132	3	presidencia de la república	ORG
epaa-7088	132	4	2012	DATE
epaa-7088	132	5	497	CARDINAL
epaa-7088	133	1	2012	DATE
epaa-7088	133	2	330	CARDINAL
epaa-7088	133	3	docentes del nms para realizar estudios de posgrado	ORG
epaa-7088	133	4	y doctorado	PERSON
epaa-7088	133	5	108	CARDINAL
epaa-7088	133	6	titulación de estudios de licenciatura	ORG
epaa-7088	134	1	la baja	GPE
epaa-7088	134	2	cobertura se manifiesta incluso si sumamos el otro programa	PERSON
epaa-7088	134	3	prácticamente de cobertura nacional	ORG
epaa-7088	134	4	conductas de riesgo	ORG
epaa-7088	134	5	construye	PERSON
epaa-7088	134	6	este dio	PERSON
epaa-7088	134	7	más de 4 mil	ORG
epaa-7088	134	8	docentes del nms mediante	ORG
epaa-7088	134	9	un	ORG
epaa-7088	134	10	entre 2008	EVENT
epaa-7088	134	11	2009	DATE
epaa-7088	134	12	511).7	CARDINAL
epaa-7088	134	13	ni reportó	PERSON
epaa-7088	134	14	debemos agregar que se llevó	PERSON
epaa-7088	134	15	la oferta	FAC
epaa-7088	134	16	por cada subsistema	ORG
epaa-7088	134	17	sus intereses	PERSON
epaa-7088	134	18	expectativas	ORG
epaa-7088	134	19	aunque tendiente	PERSON
epaa-7088	134	20	las modificaciones	GPE
epaa-7088	134	21	de la	ORG
epaa-7088	135	1	durante las primeras	ORG
epaa-7088	135	2	décadas del siglo xxi podemos	ORG
epaa-7088	135	3	mayoría de los subsistemas	ORG
epaa-7088	135	4	cuentan en su estructura organizacional de un	ORG
epaa-7088	135	5	encargada de realizar acciones	ORG
epaa-7088	135	6	de mejora del profesorado.8 en este periodo la política de atención al profesorado del nms se	PERSON
epaa-7088	135	7	2012	DATE
epaa-7088	135	8	para que dicho nivel fuera parte de la educación obligatoria	PERSON
epaa-7088	135	9	que su universalización se	PERSON
epaa-7088	135	10	2021-2022	CARDINAL
epaa-7088	136	1	asimismo	GPE
epaa-7088	136	2	división en términos de formación pedagógica y disciplinar	PERSON
epaa-7088	136	3	didáctico-pedagógica	ORG
epaa-7088	136	4	y también se empezó	PERSON
epaa-7088	136	5	diversificación de modalidades	PERSON
epaa-7088	136	6	tanto presencial como virtual	ORG
epaa-7088	137	1	la falta de información sobre el profesorado del nms	ORG
epaa-7088	137	2	de su perfil	PERSON
epaa-7088	137	3	y grados	PERSON
epaa-7088	137	4	entre otros	ORG
epaa-7088	137	5	el sistema de información	GPE
epaa-7088	137	6	inee	ORG
epaa-7088	137	7	2018	DATE
epaa-7088	137	8	2011	DATE
epaa-7088	138	1	nuevo desplazamiento	PERSON
epaa-7088	138	2	de la capacitación	ORG
epaa-7088	138	3	del servicio profesional docente	PERSON
epaa-7088	138	4	entre	GPE
epaa-7088	138	5	2016	CARDINAL
epaa-7088	138	6	ubicamos nuevos	GPE
epaa-7088	138	7	conceptuales en los	ORG
epaa-7088	139	1	en el programa sectorial de educación 2013-2018	ORG
epaa-7088	139	2	profesionalización docente	PERSON
epaa-7088	139	3	muy poco de formación	ORG
epaa-7088	139	4	estrategia de fortalecer	PERSON
epaa-7088	139	5	profesionalización docente y directiva	PERSON
epaa-7088	140	1	las líneas de acción principales fueron	PERSON
epaa-7088	140	2	1	CARDINAL
epaa-7088	140	3	identificar las mejores prácticas de trabajo docente en el nms y crear espacios de socialización para difundirlas	ORG
epaa-7088	140	4	los resultados de las	ORG
epaa-7088	140	5	del alumnado	GPE
epaa-7088	140	6	2	CARDINAL
epaa-7088	140	7	profesionalización docente y directiva	PERSON
epaa-7088	140	8	según lo previsto en la	PERSON
epaa-7088	140	9	3	CARDINAL
epaa-7088	140	10	esquemas de formación continua	ORG
epaa-7088	140	11	congruentes con dicha ley	ORG
epaa-7088	140	12	sep, 2013	DATE
epaa-7088	140	13	49	CARDINAL
epaa-7088	141	1	cabe destacar que	PERSON
epaa-7088	141	2	o	DATE
epaa-7088	141	3	para cuantificar	PERSON
epaa-7088	142	1	el cumplimiento	ORG
epaa-7088	142	2	o avance de dichas acciones	PERSON
epaa-7088	143	1	7	CARDINAL
epaa-7088	143	2	el programa	ORG
epaa-7088	143	3	creó en 2008 mediante una alianza entre la subsecretaría de educación media superior (	ORG
epaa-7088	143	4	y el programa de las naciones unidas para el desarrollo en méxico	PERSON
epaa-7088	144	1	dicho programa	ORG
epaa-7088	144	2	el desarrollo de competencias	ORG
epaa-7088	144	3	y habilidades de las	PERSON
epaa-7088	144	4	jóvenes para que	ORG
epaa-7088	144	5	enfrentaran situaciones de riesgo	PERSON
epaa-7088	144	6	su proyecto de vida	PERSON
epaa-7088	144	7	2013	DATE
epaa-7088	145	1	2014	DATE
epaa-7088	145	2	una modificación para desarrollar las habilidades	PERSON
epaa-7088	145	3	que es el énfasis que se	ORG
epaa-7088	145	4	2019	CARDINAL
epaa-7088	146	1	8	CARDINAL
epaa-7088	146	2	por	ORG
epaa-7088	146	3	ejemplo	ORG
epaa-7088	146	4	una las	ORG
epaa-7088	146	5	de la	ORG
epaa-7088	146	6	del conalep	PERSON
epaa-7088	146	7	mencionadas en su estatuto orgánico	PERSON
epaa-7088	146	8	el programa de formación	ORG
epaa-7088	146	9	para el reconocimiento	PERSON
epaa-7088	146	10	o	DATE
epaa-7088	146	11	de competencias	ORG
epaa-7088	146	12	del sistema conalep	PERSON
epaa-7088	146	13	sep, 2018b	DATE
epaa-7088	146	14	35	CARDINAL
epaa-7088	147	1	otro ejemplo es el área	PERSON
epaa-7088	147	2	del cecyte	PERSON
epaa-7088	147	3	oficial se encarga,	ORG
epaa-7088	147	4	entre otras cosas	ORG
epaa-7088	147	5	continua de directivos	PERSON
epaa-7088	148	1	archivos analíticos de políticas educativas	PERSON
epaa-7088	148	2	30	CARDINAL
epaa-7088	149	1	88 11	CARDINAL
epaa-7088	149	2	por su parte	ORG
epaa-7088	149	3	la	GPE
epaa-7088	149	4	el servicio profesional docente	ORG
epaa-7088	149	5	tanto	GPE
epaa-7088	149	6	para el nivel básico como para el nms	PERSON
epaa-7088	149	7	la cual	ORG
epaa-7088	149	8	establece los criterios	GPE
epaa-7088	149	9	los términos	GPE
epaa-7088	149	10	y las condiciones para el ingreso	ORG
epaa-7088	149	11	la promoción	PERSON
epaa-7088	149	12	el reconocimiento	PERSON
epaa-7088	149	13	de los docentes en el servicio educativo	ORG
epaa-7088	150	1	en términos conceptuales la lgspd resulta interesante porque se definen varios términos	PERSON
epaa-7088	150	2	y diferencias	PERSON
epaa-7088	151	1	por formación se entiende	ORG
epaa-7088	151	2	las	GPE
epaa-7088	151	3	para proporcionar al personal del servicio profesional docente las	WORK_OF_ART
epaa-7088	151	4	teórico prácticas de la pedagogía y demás ciencias de la educación	ORG
epaa-7088	151	5	por capacitación	ORG
epaa-7088	151	6	el conjunto de acciones	ORG
epaa-7088	151	7	encaminadas	PRODUCT
epaa-7088	152	1	para el desempeño	PERSON
epaa-7088	152	2	del servicio	ORG
epaa-7088	152	3	y por actualización:	PERSON
epaa-7088	152	4	adquisición continua de conocimientos	PERSON
epaa-7088	152	5	y capacidades relacionados	PERSON
epaa-7088	152	6	el servicio público educativo	ORG
epaa-7088	152	7	y la práctica pedagógica	PERSON
epaa-7088	153	1	artículo 59	ORG
epaa-7088	153	2	lo necesario para que el personal docente en servicio tenga opciones de formación	ORG
epaa-7088	153	3	actualización	ORG
epaa-7088	154	1	en dicho artículo algunas acciones que	ORG
epaa-7088	154	2	las autoridades	GPE
epaa-7088	154	3	deben ofrecer	PERSON
epaa-7088	154	4	y cursos	PERSON
epaa-7088	154	5	el	GPE
epaa-7088	154	6	servicio de asistencia técnica en la escuela”	ORG
epaa-7088	154	7	investigaciones aplicadas y estudios de posgrado	PERSON
epaa-7088	155	1	en el artículo	ORG
epaa-7088	155	2	60	CARDINAL
epaa-7088	155	3	que la oferta de “formación continua	ORG
epaa-7088	155	4	el mejoramiento de la calidad de la educación	PERSON
epaa-7088	155	5	ser gratuita	GPE
epaa-7088	155	6	diversa en función de las necesidades del personal	ORG
epaa-7088	155	7	ser pertinente	ORG
epaa-7088	155	8	las necesidades de	GPE
epaa-7088	155	9	los resultados de las	ORG
epaa-7088	155	10	internas y externas	PERSON
epaa-7088	155	11	todo del inee	PERSON
epaa-7088	155	12	2013	DATE
epaa-7088	156	1	como se sabe	PERSON
epaa-7088	156	2	que el inee	ORG
epaa-7088	156	3	fuese el organismo	GPE
epaa-7088	156	4	encargado de los procesos de evaluación	PERSON
epaa-7088	156	5	del spd	ORG
epaa-7088	156	6	afirmar que	PERSON
epaa-7088	156	7	en el sexenio del presidente peña	ORG
epaa-7088	156	8	obligación del estado mexicano de proveer al profesorado servicios de formación	FAC
epaa-7088	156	9	actualización	ORG
epaa-7088	156	10	capacitación y de desarrollo profesional	ORG
epaa-7088	156	11	un	ORG
epaa-7088	156	12	en las distintas	ORG
epaa-7088	157	1	para cada docente y en diversos momentos de su trayecto laboral	PERSON
epaa-7088	157	2	pero que tuvo algunas	ORG
epaa-7088	157	3	para su realización	PERSON
epaa-7088	158	1	2016	CARDINAL
epaa-7088	158	2	estrategia nacional de formación docente	ORG
epaa-7088	158	3	para el nms	ORG
epaa-7088	158	4	un	ORG
epaa-7088	158	5	basado en el mérito	PERSON
epaa-7088	158	6	cíclicos de evaluación	ORG
epaa-7088	159	1	la pauta para una oferta de cursos	ORG
epaa-7088	159	2	de cada docente	ORG
epaa-7088	160	1	sustituir al profordems	PERSON
epaa-7088	160	2	el cual para entonces mostraba	ORG
epaa-7088	160	3	claros signos de agotamiento	PERSON
epaa-7088	160	4	ya que el gobierno en turno reconoció	PERSON
epaa-7088	160	5	después de ocho generaciones	ORG
epaa-7088	160	6	apenas el 71%	GPE
epaa-7088	160	7	lo concluyó	PERSON
epaa-7088	160	8	casi 111 mil	ORG
epaa-7088	160	9	y de ellos sólo	ORG
epaa-7088	160	10	35%	PERCENT
epaa-7088	160	11	sep, 2016	DATE
epaa-7088	160	12	83	CARDINAL
epaa-7088	161	1	la nueva	PERSON
epaa-7088	161	2	buscaba mejorar	PERSON
epaa-7088	161	3	las	GPE
epaa-7088	161	4	docentes en las aulas	ORG
epaa-7088	161	5	diversificado la oferta	PERSON
epaa-7088	161	6	y pretendiendo una	PERSON
epaa-7088	161	7	formación continua pertinente	ORG
epaa-7088	161	8	imparten diversos cursos que responden	ORG
epaa-7088	161	9	las necesidades	GPE
epaa-7088	161	10	y pedagógicas	PERSON
epaa-7088	161	11	sep, 2018a	DATE
epaa-7088	162	1	si bien se	PERSON
epaa-7088	162	2	observación de situaciones reales mediante el análisis de videos de interacciones entre	ORG
epaa-7088	162	3	y alumnos en el aula	PERSON
epaa-7088	162	4	y acompañamiento de pares	ORG
epaa-7088	163	1	los informes oficiales hasta 2018	ORG
epaa-7088	163	2	aportan evidencias al respecto	PERSON
epaa-7088	164	1	por ejemplo	ORG
epaa-7088	164	2	al mes de junio de 2018	ORG
epaa-7088	164	3	72,053	CARDINAL
epaa-7088	164	4	docentes se inscribieron en uno o más cursos que responden	ORG
epaa-7088	164	5	sus necesidades	ORG
epaa-7088	164	6	sep, 2018a	DATE
epaa-7088	165	1	entre los cursos destacados en	ORG
epaa-7088	165	2	2017	CARDINAL
epaa-7088	165	3	1	CARDINAL
epaa-7088	165	4	aplicación del modelo educativo en el nms (	PERSON
epaa-7088	165	5	en el que	ORG
epaa-7088	165	6	38 mil	QUANTITY
epaa-7088	165	7	2	CARDINAL
epaa-7088	165	8	competencias docentes del nms	ORG
epaa-7088	165	9	de 1,130	CARDINAL
epaa-7088	165	10	3	CARDINAL
epaa-7088	165	11	curso intensivo de portafolio de evidencias	PERSON
epaa-7088	165	12	1,700	CARDINAL
epaa-7088	165	13	docentes participantes	ORG
epaa-7088	165	14	4	CARDINAL
epaa-7088	165	15	importan	GPE
epaa-7088	165	16	7 mil	MONEY
epaa-7088	165	17	5	CARDINAL
epaa-7088	165	18	proyecto de enseñanza	ORG
epaa-7088	165	19	19,800	CARDINAL
epaa-7088	166	1	sep, 2018a	DATE
epaa-7088	167	1	98-99	CARDINAL
epaa-7088	168	1	también	PERSON
epaa-7088	168	2	informó que	PERSON
epaa-7088	168	3	durante el primer semestre de 2018	GPE
epaa-7088	168	4	nueve cursos	PERSON
epaa-7088	168	5	para el fortalecimiento de conocimientos	PERSON
epaa-7088	168	6	y pedagógicos	PERSON
epaa-7088	168	7	así como para el desarrollo de análisis	PERSON
epaa-7088	168	8	de los discursos de política federal para docentes en la secundaria alta en méxico	ORG
epaa-7088	168	9	12	CARDINAL
epaa-7088	169	1	esto con una inversión de 15.4	ORG
epaa-7088	169	2	millones de pesos y una cobertura de 20,913	ORG
epaa-7088	169	3	sep, 2018a	DATE
epaa-7088	169	4	99	CARDINAL
epaa-7088	170	1	ofrecieron también cursos para docentes que	ORG
epaa-7088	170	2	presentaron su evaluación del desempeño	ORG
epaa-7088	170	3	de la práctica docente”	ORG
epaa-7088	170	4	y “proyecto de enseñanza	PERSON
epaa-7088	170	5	los	GPE
epaa-7088	170	6	del “concurso de ingreso	ORG
epaa-7088	170	7	les proporcionaron	ORG
epaa-7088	170	8	los cursos	GPE
epaa-7088	170	9	competencias docentes en la media superior	ORG
epaa-7088	170	10	las interacciones de calidad en el aula	ORG
epaa-7088	170	11	entre otros	ORG
epaa-7088	171	1	asimismo	GPE
epaa-7088	171	2	reportan acciones y cifras sobre algunos subsistemas	ORG
epaa-7088	172	1	por ejemplo	ORG
epaa-7088	172	2	de las competencias	ORG
epaa-7088	172	3	del colegio nacional de educación profesional técnica	ORG
epaa-7088	172	4	conalep	PERSON
epaa-7088	172	5	18	CARDINAL
epaa-7088	172	6	en el ciclo	ORG
epaa-7088	172	7	2017-2018	DATE
epaa-7088	172	8	5,950	CARDINAL
epaa-7088	172	9	directivos y administrativos	PERSON
epaa-7088	172	10	sep, 2018a	DATE
epaa-7088	172	11	100	CARDINAL
epaa-7088	173	1	estrategia nacional se	ORG
epaa-7088	173	2	el programa nacional	ORG
epaa-7088	173	3	en el ciclo	ORG
epaa-7088	173	4	2017-2018	DATE
epaa-7088	173	5	93,474	CARDINAL
epaa-7088	173	6	mediante los cursos en línea	ORG
epaa-7088	173	7	construye	PERSON
epaa-7088	174	1	sep, 2018a	DATE
epaa-7088	174	2	111	CARDINAL
epaa-7088	175	1	ese programa se complementó con	PERSON
epaa-7088	175	2	un	ORG
epaa-7088	175	3	una asistencia de 7,281	ORG
epaa-7088	175	4	111	CARDINAL
epaa-7088	176	1	debemos agregar la oferta	PERSON
epaa-7088	176	2	ofrece cada subsistema	ORG
epaa-7088	177	1	lo que podemos concluir sobre estas acciones es que se	PERSON
epaa-7088	177	2	ido consolidado un modelo de capacitación	PERSON
epaa-7088	177	3	para fortalecer la	PERSON
epaa-7088	177	4	pedagógica y disciplinaria del profesorado	PERSON
epaa-7088	177	5	y más recientemente	PERSON
epaa-7088	177	6	han diversificado las modalidades	ORG
epaa-7088	177	7	presencial	ORG
epaa-7088	177	8	y siguen siendo hegemónicos	PERSON
epaa-7088	177	9	los cursos relativamente cortos y talleres	ORG
epaa-7088	178	1	asimismo	PERSON
epaa-7088	178	2	casi se han ido	PERSON
epaa-7088	178	3	los diplomados	PERSON
epaa-7088	178	4	los estudios de posgrado	ORG
epaa-7088	179	1	el informe de la sep (2018a	ORG
epaa-7088	180	1	101-102	CARDINAL
epaa-7088	180	2	sólo cita	ORG
epaa-7088	180	3	22	CARDINAL
epaa-7088	180	4	docentes del colegio de bachilleres	PERSON
epaa-7088	180	5	al programa de maestría de docencia para la	ORG
epaa-7088	180	6	entre 2013	DATE
epaa-7088	180	7	2018	DATE
epaa-7088	180	8	2 mil	MONEY
epaa-7088	180	9	solicitudes de licencias de beca-comisión para realizar estudios de posgrado	PERSON
epaa-7088	180	10	entre becas iniciales	ORG
epaa-7088	181	1	discusión la conceptualización para intervenir en la	ORG
epaa-7088	181	2	del profesorado en servicio del nms en méxico	ORG
epaa-7088	181	3	sido poco consistente	ORG
epaa-7088	181	4	más bien dispersa	PERSON
epaa-7088	181	5	por lo que podemos decir que se trata de un campo en disputa	ORG
epaa-7088	181	6	por la	ORG
epaa-7088	181	7	y lejos aún de una sedimentación de los	PERSON
epaa-7088	182	1	hemos dado	PERSON
epaa-7088	182	2	cuenta de varios momentos	ORG
epaa-7088	182	3	han visto	PERSON
epaa-7088	182	4	categorías como formación	ORG
epaa-7088	182	5	capacitación	GPE
epaa-7088	182	6	actualización	ORG
epaa-7088	182	7	desarrollo profesional	ORG
epaa-7088	182	8	estrategia	ORG
epaa-7088	182	9	entre otras	ORG
epaa-7088	183	1	en términos generales	PERSON
epaa-7088	183	2	entre 1982	DATE
epaa-7088	183	3	2007	DATE
epaa-7088	183	4	un programa nacional de “formación	ORG
epaa-7088	183	5	prevalecieron	ORG
epaa-7088	183	6	aisladas	GPE
epaa-7088	184	1	esto por motivos diversos	ORG
epaa-7088	184	2	creó la instancia de gobierno	ORG
epaa-7088	184	3	la	GPE
epaa-7088	184	4	jerarquía para imponer una identificación del nms	PERSON
epaa-7088	184	5	asimismo	GPE
epaa-7088	184	6	invirtieron los recursos suficientes para	ORG
epaa-7088	184	7	s. f.	PERSON
epaa-7088	185	1	la	GPE
epaa-7088	185	2	puesta en marcha en 2008	ORG
epaa-7088	185	3	esto cambió	ORG
epaa-7088	185	4	un programa nacional de actualización que se agotó en 2015	ORG
epaa-7088	186	1	con el arranque en 2016 de la “estrategia nacional de formación	ORG
epaa-7088	186	2	parece que se ha	PERSON
epaa-7088	186	3	desplazado el concepto de programa	PERSON
epaa-7088	186	4	más	ORG
epaa-7088	186	5	ese momento	PERSON
epaa-7088	187	1	pero más de fondo que	PERSON
epaa-7088	187	2	el concepto de “estrategia	ORG
epaa-7088	187	3	de un	PERSON
epaa-7088	187	4	que emergió durante la década de 1990	ORG
epaa-7088	187	5	pero se	PERSON
epaa-7088	187	6	las	GPE
epaa-7088	187	7	del spd de 2013	ORG
epaa-7088	188	1	las	GPE
epaa-7088	188	2	dirigidas al profesorado del nms pasaron de ser una mera enunciación en los	PERSON
epaa-7088	188	3	y otras leyes nacionales	ORG
epaa-7088	188	4	2008	DATE
epaa-7088	188	5	cuando se desarrolló	ORG
epaa-7088	188	6	finalmente un programa nacional de actualización	ORG
epaa-7088	188	7	más o menos efectivo	ORG
epaa-7088	188	8	para socializar el	PERSON
epaa-7088	188	9	por competencias	ORG
epaa-7088	188	10	y el marco	PERSON
epaa-7088	188	11	derivados de la	PERSON
epaa-7088	189	1	si bien hasta	PERSON
epaa-7088	189	2	2016	CARDINAL
epaa-7088	189	3	fueron	ORG
epaa-7088	189	4	archivos analíticos de políticas educativas	PERSON
epaa-7088	189	5	30	CARDINAL
epaa-7088	190	1	88 13	CARDINAL
epaa-7088	190	2	por parte de la federación	ORG
epaa-7088	190	3	las acciones de capacitación	ORG
epaa-7088	190	4	hubo otra serie de acciones	PERSON
epaa-7088	190	5	ligadas al desarrollo profesional	PERSON
epaa-7088	190	6	así como siguió en paralelo la oferta de cada subsistema	ORG
epaa-7088	190	7	o de cada jurisdicción	PERSON
epaa-7088	191	1	los esfuerzos	GPE
epaa-7088	191	2	han	NORP
epaa-7088	191	3	nuestros días para concretar la	PERSON
epaa-7088	191	4	o de acciones que efectivamente incidan en la formación del profesorado	ORG
epaa-7088	191	5	y su desempeño en las aulas	PERSON
epaa-7088	192	1	en las conceptualizaciones de los textos de política educativa	ORG
epaa-7088	192	2	y en los discursos académicos	ORG
epaa-7088	192	3	se presentan como un horizonte deseable	ORG
epaa-7088	193	1	el itinerario	ORG
epaa-7088	193	2	de la política diseñada	ORG
epaa-7088	193	3	sobre el profesorado	GPE
epaa-7088	193	4	del nms mexicano	ORG
epaa-7088	193	5	entre otras razones	ORG
epaa-7088	193	6	datos necesarios sobre los diversos subsistemas de dicho nivel	ORG
epaa-7088	193	7	fue hasta entrada	ORG
epaa-7088	193	8	la	GPE
epaa-7088	193	9	primera década del siglo xxi que se empezaron	ORG
epaa-7088	193	10	como lo	PERSON
epaa-7088	193	11	muestra	ORG
epaa-7088	193	12	la	GPE
epaa-7088	193	13	por el inee en 2010	ORG
epaa-7088	193	14	2011	DATE
epaa-7088	193	15	y la encuesta talis de 2013	ORG
epaa-7088	193	16	2015).9	DATE
epaa-7088	193	17	lo largo de poco más de tres décadas podemos afirmar	ORG
epaa-7088	193	18	que entre las acciones	ORG
epaa-7088	193	19	realizadas para el mejoramiento	PERSON
epaa-7088	193	20	del profesorado del nms	ORG
epaa-7088	193	21	han	NORP
epaa-7088	193	22	los cursos relativamente cortos	ORG
epaa-7088	193	23	8	CARDINAL
epaa-7088	193	24	10	CARDINAL
epaa-7088	193	25	asistieron en 2013	ORG
epaa-7088	193	26	el informe talis	PERSON
epaa-7088	193	27	2015	DATE
epaa-7088	193	28	80	CARDINAL
epaa-7088	193	29	ambos se pueden asociar	ORG
epaa-7088	193	30	el modelo de capacitación	ORG
epaa-7088	193	31	con el de formación	ORG
epaa-7088	193	32	en todos los periodos se parte de las “carencias	ORG
epaa-7088	193	33	del profesorado	PERSON
epaa-7088	193	34	trata de un	ORG
epaa-7088	193	35	para el que se han	PERSON
epaa-7088	194	1	incluso los cursos recientes ofertados	ORG
epaa-7088	194	2	por la coordinación sectorial de desarrollo académico	ORG
epaa-7088	194	3	reglas de operación	ORG
epaa-7088	195	1	del abordaje realizado para abonar	ORG
epaa-7088	196	1	en los periodos	ORG
epaa-7088	196	2	han marcado	ORG
epaa-7088	196	3	dimensiones generales de la	PERSON
epaa-7088	196	4	continua del profesorado	PERSON
epaa-7088	196	5	1	CARDINAL
epaa-7088	196	6	pedagógica y 2	PERSON
epaa-7088	196	7	la primera	ORG
epaa-7088	196	8	mayor énfasis	PERSON
epaa-7088	196	9	pero parece haber un	PERSON
epaa-7088	196	10	lo cual parece pertinente	PERSON
epaa-7088	197	1	en segundo lugar	ORG
epaa-7088	197	2	en la dimensión pedagógica se reconoce la	ORG
epaa-7088	197	3	constructivista	GPE
epaa-7088	197	4	los modelos centrados en el aprendizaje	GPE
epaa-7088	197	5	y por competencias	ORG
epaa-7088	197	6	sobre todo con miras	ORG
epaa-7088	197	7	cumplir con el perfil docente del nms establecido en 2008	ORG
epaa-7088	197	8	esto	NORP
epaa-7088	197	9	ido	ORG
epaa-7088	197	10	contradictoriamente los discursos de las autoridades	ORG
epaa-7088	197	11	así como del profesorado	PERSON
epaa-7088	197	12	todavía guardan	PERSON
epaa-7088	197	13	poca coherencia	PERSON
epaa-7088	197	14	sus prácticas cotidianas en las aulas	ORG
epaa-7088	198	1	en tercer lugar	ORG
epaa-7088	198	2	pasado de una formación exclusivamente presencial	ORG
epaa-7088	198	3	una diversificación de modalidades	ORG
epaa-7088	198	4	pero parece destacarse la	PERSON
epaa-7088	198	5	la	GPE
epaa-7088	199	1	abandonando lo que en los	PERSON
epaa-7088	199	2	superación	LANGUAGE
epaa-7088	199	3	adquisición de grados	PERSON
epaa-7088	199	4	aunque se han impulsado regularmente programas de titulación para quienes	PERSON
epaa-7088	199	5	cuentan	GPE
epaa-7088	199	6	ese requisito	PERSON
epaa-7088	200	1	conclusiones las cuestiones que buscamos responder	ORG
epaa-7088	200	2	fueron	ORG
epaa-7088	200	3	1	CARDINAL
epaa-7088	200	4	el itinerario conceptual	ORG
epaa-7088	200	5	de las políticas	ORG
epaa-7088	200	6	dirigidas al profesorado del nms	PERSON
epaa-7088	201	1	al respecto	PERSON
epaa-7088	201	2	como se mostró en el desarrollo de los momentos revisados	PERSON
epaa-7088	201	3	presentó evidencia para destacar	ORG
epaa-7088	201	4	los cambios en el itinerario	ORG
epaa-7088	201	5	del profesorado en servicio del nms	ORG
epaa-7088	202	1	por una parte	ORG
epaa-7088	202	2	se pasó de concebir	ORG
epaa-7088	202	3	un programa de formación	ORG
epaa-7088	202	4	de desarrollo académico	ORG
epaa-7088	202	5	para volver	ORG
epaa-7088	202	6	los	GPE
epaa-7088	202	7	y acciones de 9	PERSON
epaa-7088	202	8	trata del estudio internacional sobre la	ORG
epaa-7088	202	9	y el aprendizaje	PERSON
epaa-7088	202	10	talis	NORP
epaa-7088	202	11	por sus siglas en inglés	ORG
epaa-7088	203	1	de los discursos de política federal para docentes en la secundaria alta en méxico	ORG
epaa-7088	203	2	14	CARDINAL
epaa-7088	203	3	actualización e incluso profesionalización docente	PERSON
epaa-7088	203	4	más que de formación	ORG
epaa-7088	204	1	en breve	ORG
epaa-7088	204	2	podría decirse que sigue habiendo cierta inestabilidad	ORG
epaa-7088	204	3	y las políticas se habían quedado en los textos hasta 2008	PERSON
epaa-7088	204	4	cuando se pasó	ORG
epaa-7088	204	5	los contextos	GPE
epaa-7088	204	6	de su puesta en marcha	PERSON
epaa-7088	204	7	estrategias formativas	ORG
epaa-7088	204	8	más	ORG
epaa-7088	204	9	menos	ORG
epaa-7088	204	10	con las de desarrollo profesional o docente	ORG
epaa-7088	204	11	2	CARDINAL
epaa-7088	204	12	el modelo de desarrollo docente que se	ORG
epaa-7088	204	13	consolidado en las últimas décadas	PERSON
epaa-7088	204	14	han	NORP
epaa-7088	205	1	si bien se ha buscado construir un programa de formación	PERSON
epaa-7088	205	2	capacitación docente de carácter nacional	ORG
epaa-7088	206	1	sido más un	PERSON
epaa-7088	206	2	o una buena intención	PERSON
epaa-7088	206	3	que otra cosa	ORG
epaa-7088	206	4	aunque destacamos dos hitos	PERSON
epaa-7088	207	1	por una parte	ORG
epaa-7088	207	2	el profordems de 2008	ORG
epaa-7088	207	3	el cual fue propiamente un programa de actualización	ORG
epaa-7088	207	4	2016	DATE
epaa-7088	207	5	el arranque de la estrategia nacional de formación continua que	FAC
epaa-7088	207	6	sigue enfatizando la capacitación	ORG
epaa-7088	207	7	también podemos afirmar que	PERSON
epaa-7088	207	8	un	ORG
epaa-7088	207	9	esquema disperso	PERSON
epaa-7088	207	10	cada	GPE
epaa-7088	207	11	su propia oferta	PERSON
epaa-7088	207	12	generalmente presencial	ORG
epaa-7088	207	13	pero con la sems se	ORG
epaa-7088	207	14	un	ORG
epaa-7088	207	15	y para todo el nivel	PERSON
epaa-7088	207	16	que puso en marcha una oferta masiva en línea	ORG
epaa-7088	207	17	tecnocrática	PERSON
epaa-7088	207	18	2014	DATE
epaa-7088	207	19	técnico que demanda una solución en ese mismo sentido	ORG
epaa-7088	207	20	mediante una convocatoria	PERSON
epaa-7088	207	21	por sus servicios	ORG
epaa-7088	207	22	sobre todo entre 2014 y 2018	ORG
epaa-7088	207	23	los esquemas de evaluación	ORG
epaa-7088	207	24	de la	PERSON
epaa-7088	208	1	con el decreto de la	ORG
epaa-7088	208	2	2013	DATE
epaa-7088	208	3	establecieron dimensiones	PERSON
epaa-7088	208	4	parámetros e indicadores que parecían	ORG
epaa-7088	208	5	hacia el perfil docente del nms	GPE
epaa-7088	208	6	la	GPE
epaa-7088	208	7	por lo que las	ORG
epaa-7088	208	8	al profesorado se propusieron como la fuente de la que emanaría	ORG
epaa-7088	208	9	casi de modo natural el	ORG
epaa-7088	208	10	la	GPE
epaa-7088	208	11	de la formación de cada docente	ORG
epaa-7088	209	1	de acuerdo	ORG
epaa-7088	209	2	ortega y moreno	PERSON
epaa-7088	209	3	2018	DATE
epaa-7088	209	4	56	CARDINAL
epaa-7088	209	5	la estandarización va	GPE
epaa-7088	209	6	del reconocimiento de las diferencias	ORG
epaa-7088	209	7	caracterizan al profesorado del nms	PERSON
epaa-7088	210	1	en sus palabras	ORG
epaa-7088	210	2	el principal ajuste que requieren los procesos de evaluación que actualmente pautan	ORG
epaa-7088	210	3	la carrera de los profesores de la ems	ORG
epaa-7088	210	4	es su alineación	PERSON
epaa-7088	210	5	las características profesionales	GPE
epaa-7088	210	6	de práctica	PERSON
epaa-7088	210	7	la docencia en este tipo educativo	FAC
epaa-7088	211	1	3	CARDINAL
epaa-7088	211	2	las	GPE
epaa-7088	211	3	modelo dominante	PERSON
epaa-7088	211	4	una tendencia	PERSON
epaa-7088	211	5	la oferta	FAC
epaa-7088	211	6	docente mediante mecanismos homogeneizantes	ORG
epaa-7088	212	1	asimismo	GPE
epaa-7088	212	2	prevalece cierta tensión entre la oferta	ORG
epaa-7088	212	3	los subsistemas	GPE
epaa-7088	213	1	por la ahora denominada cosfac y la oferta interna	ORG
epaa-7088	213	2	que generalmente se	ORG
epaa-7088	213	3	sus intenciones	PERSON
epaa-7088	213	4	ésta	PERSON
epaa-7088	213	5	más cercana	PERSON
epaa-7088	213	6	ciertas necesidades de las autoridades	ORG
epaa-7088	213	7	y del profesorado	PERSON
epaa-7088	214	1	y la estrategia nacional de formación continua se	ORG
epaa-7088	214	2	un sistema de desarrollo profesional basado en el mérito	PERSON
epaa-7088	214	3	través de procesos cíclicos de evaluación estandarizados	ORG
epaa-7088	214	4	fincados en una serie de	ORG
epaa-7088	214	5	que buscaban	ORG
epaa-7088	214	6	el desempeño en aula	ORG
epaa-7088	215	1	de acuerdo	ORG
epaa-7088	215	2	2019	DATE
epaa-7088	215	3	137	CARDINAL
epaa-7088	215	4	ya que	PERSON
epaa-7088	215	5	fue vista como	ORG
epaa-7088	215	6	un	ORG
epaa-7088	215	7	para pasar un	PERSON
epaa-7088	215	8	identificó como un	PERSON
epaa-7088	215	9	por los resultados de una evaluación calificada como	ORG
epaa-7088	216	1	esto	ORG
epaa-7088	216	2	debido	ORG
epaa-7088	216	3	económicos en cada subsistema	ORG
epaa-7088	217	1	debido	ORG
epaa-7088	217	2	los diversos esquemas de contratación los más perjudicados suelen ser las/os	ORG
epaa-7088	217	3	docentes de tiempo parcial	ORG
epaa-7088	217	4	20	CARDINAL
epaa-7088	217	5	la mayoría en todo el nms	PERSON
epaa-7088	217	6	2011	DATE
epaa-7088	218	1	asimismo	PERSON
epaa-7088	218	2	al no existir en todos los subsistemas esquemas de incentivos	ORG
epaa-7088	218	3	lo que sucede es que se han venido	PERSON
epaa-7088	218	4	las	GPE
epaa-7088	218	5	de las plantillas docentes	ORG
epaa-7088	218	6	especialmente para las instituciones de tipo archivos analíticos de políticas educativas	ORG
epaa-7088	218	7	30	CARDINAL
epaa-7088	219	1	88 15	CARDINAL
epaa-7088	219	2	tecnológico	ORG
epaa-7088	219	3	como el conalep	PERSON
epaa-7088	219	4	y blanco	PERSON
epaa-7088	219	5	2014	DATE
epaa-7088	219	6	entre	GPE
epaa-7088	220	1	consecuencias indeseables	ORG
epaa-7088	221	1	por una parte	ORG
epaa-7088	221	2	si bien	PERSON
epaa-7088	221	3	consenso en la necesidad de establecer	PERSON
epaa-7088	221	4	un sistema de formación continua	ORG
epaa-7088	221	5	y contextualizada que contribuya	PERSON
epaa-7088	221	6	y al aprendizaje del estudiantado	PERSON
epaa-7088	221	7	poco ayuda que no haya claridad	ORG
epaa-7088	221	8	ni un	PERSON
epaa-7088	221	9	sólido en el uso de los conceptos	ORG
epaa-7088	221	10	pues en buena parte de los documentos revisados se utiliza indistintamente formación	ORG
epaa-7088	221	11	capacitación o actualización	ORG
epaa-7088	221	12	o bien se	PERSON
epaa-7088	221	13	utilizan de modo inconsistente	PERSON
epaa-7088	221	14	por lo que existe una visión limitada	ORG
epaa-7088	221	15	y acrítica al respecto	PERSON
epaa-7088	221	16	así también lo reconoce el nuevo organismo	PERSON
epaa-7088	221	17	encargado de emitir	PERSON
epaa-7088	221	18	las directrices de la política de formación del profesorado en la escolarización obligatoria	ORG
epaa-7088	221	19	2020	DATE
epaa-7088	221	20	63	CARDINAL
epaa-7088	222	1	pasos significativos hacia este	PERSON
epaa-7088	222	2	ya que en ella	PERSON
epaa-7088	222	3	el modelo de capacitación para	ORG
epaa-7088	222	4	una evaluación situada	ORG
epaa-7088	222	5	que promueva el aprendizaje colaborativo en el contexto escolar	ORG
epaa-7088	222	6	incluso considerando las condiciones	PERSON
epaa-7088	223	1	en breve	ORG
epaa-7088	223	2	una perspectiva basada en la formación	ORG
epaa-7088	223	3	ni con	PERSON
epaa-7088	223	4	el cambio de 2019 de la lgspd10	ORG
epaa-7088	223	5	que desde entonces se denomina ley	ORG
epaa-7088	223	6	del sistema para la	PERSON
epaa-7088	223	7	carrera de las maestras	ORG
epaa-7088	223	8	de dicha ley se eliminaron	ORG
epaa-7088	223	9	los temas de las evaluaciones de desempeño	ORG
epaa-7088	223	10	y sus consecuencias negativas respecto	ORG
epaa-7088	224	1	por otro lado	ORG
epaa-7088	224	2	el modelo de cursos	ORG
epaa-7088	224	3	desarticulados y de poca	PERSON
epaa-7088	224	4	nula coherencia para el desempeño	PERSON
epaa-7088	224	5	docente en el aula	ORG
epaa-7088	225	1	una capacitación	ORG
epaa-7088	225	2	de tipo técnica	ORG
epaa-7088	225	3	o tecnocrática	PERSON
epaa-7088	225	4	las implicaciones políticas inherentes al trabajo docente	ORG
epaa-7088	225	5	de este modo	PERSON
epaa-7088	225	6	las complejidades	GPE
epaa-7088	225	7	las	GPE
epaa-7088	225	8	que implica la	ORG
epaa-7088	225	9	formación del profesorado	ORG
epaa-7088	225	10	entendido como un proceso de transformación	ORG
epaa-7088	225	11	múltiples negociaciones	PERSON
epaa-7088	225	12	la tentación de plenitud	PERSON
epaa-7088	226	1	en breve	ORG
epaa-7088	226	2	sostenemos que en tanto prevalezca la	ORG
epaa-7088	226	3	técnica	GPE
epaa-7088	226	4	de capacitación no creemos que mejoraran sustantivamente	ORG
epaa-7088	226	5	los	GPE
epaa-7088	226	6	del profesorado para transformar sus prácticas de aula y	ORG
epaa-7088	226	7	por ende	ORG
epaa-7088	226	8	los aprendizajes esperados	GPE
epaa-7088	226	9	por el alumnado	ORG
epaa-7088	227	1	de acuerdo con cordero	ORG
epaa-7088	227	2	el desafío	GPE
epaa-7088	227	3	el aprendizaje	ORG
epaa-7088	227	4	en el marco de una carrera definida con claridad	ORG
epaa-7088	227	5	dignas de trabajo	PERSON
epaa-7088	228	1	dicho sistema debe estar articulado en el ámbito	PERSON
epaa-7088	228	2	y en las entidades	ORG
epaa-7088	228	3	según los contextos de cada subsistema	ORG
epaa-7088	228	4	un sistema de apoyo y asesoramiento	PERSON
epaa-7088	228	5	efectivo	ORG
epaa-7088	228	6	altamente especializado	PERSON
epaa-7088	228	7	para que	ORG
epaa-7088	228	8	formen en su contexto de actuación	PERSON
epaa-7088	228	9	2019	DATE
epaa-7088	228	10	138	CARDINAL
epaa-7088	229	1	que cada docente tenga la posibilidad de acceder	ORG
epaa-7088	229	2	las necesidades de cada	ORG
epaa-7088	229	3	y de las escuelas en las que se desempeña	ORG
epaa-7088	230	1	de formación situada en la escuela es importante considerar el conocimiento del medio	ORG
epaa-7088	230	2	y el contexto de las	PERSON
epaa-7088	230	3	10	CARDINAL
epaa-7088	230	4	16	CARDINAL
epaa-7088	230	5	la posibilidad de que la escuela	ORG
epaa-7088	230	6	el intercambio de experiencias	ORG
epaa-7088	230	7	y de trabajo en conjunto entre las escuelas de cada zona escolar	ORG
epaa-7088	230	8	esto desapareció en la nueva ley	ORG
epaa-7088	231	1	asimismo	GPE
epaa-7088	231	2	los artículos 22	GPE
epaa-7088	231	3	53	CARDINAL
epaa-7088	231	4	sobre tutorías	ORG
epaa-7088	231	5	para docentes de nuevo ingreso	PERSON
epaa-7088	231	6	y para regularizar	PERSON
epaa-7088	232	1	lo segundo	PERSON
epaa-7088	232	2	y lo primero quedó en el capítulo	PERSON
epaa-7088	233	1	cierta contradicción	PERSON
epaa-7088	233	2	pues el artículo 77	PERSON
epaa-7088	233	3	docente de nuevo ingreso recibirá por dos años	PERSON
epaa-7088	233	4	y en el caso del nms el artículo 82 dice que está sujeta	ORG
epaa-7088	233	5	las necesidades	GPE
epaa-7088	233	6	tal vez debería	PERSON
epaa-7088	233	7	decir que según las posibilidades	ORG
epaa-7088	234	1	de los discursos de política federal para docentes en la secundaria alta en méxico	ORG
epaa-7088	234	2	16	CARDINAL
epaa-7088	234	3	este sentido	PERSON
epaa-7088	234	4	el proceso formativo	ORG
epaa-7088	234	5	ofrecer oportunidades para que	ORG
epaa-7088	234	6	el profesorado indague	ORG
epaa-7088	234	7	acerca de cómo la	ORG
epaa-7088	234	8	práctica docente construye diferentes	PERSON
epaa-7088	234	9	tipos de oportunidades de aprendizaje	ORG
epaa-7088	234	10	y de vida para sus estudiantes	ORG
epaa-7088	234	11	aguilar nery	PERSON
epaa-7088	234	12	2015	DATE
epaa-7088	234	13	101	CARDINAL
epaa-7088	235	1	en breve	PERSON
epaa-7088	235	2	se debe de pasar de un modelo de capacitación	ORG
epaa-7088	235	3	hacia un	PERSON
epaa-7088	235	4	de formación continua situado	ORG
epaa-7088	235	5	colectivo y de largo aliento	ORG
epaa-7088	235	6	esto implica que	ORG
epaa-7088	235	7	las políticas	GPE
epaa-7088	235	8	para el desarrollo profesional deben ser parte de un	PERSON
epaa-7088	235	9	carrera docente	PERSON
epaa-7088	235	10	las condiciones	GPE
epaa-7088	235	11	y las acciones formativas	ORG
epaa-7088	235	12	ávalos	GPE
epaa-7088	235	13	2007	DATE
epaa-7088	235	14	cordero	GPE
epaa-7088	235	15	2019	DATE
epaa-7088	235	16	2020	DATE
epaa-7088	235	17	2021	CARDINAL
epaa-7088	235	18	ortega y moreno	PERSON
epaa-7088	235	19	2018	DATE
epaa-7088	235	20	2010	DATE
epaa-7088	236	1	el reto de configurar	ORG
epaa-7088	236	2	formativo de docentes implica	ORG
epaa-7088	236	3	la diversidad	GPE
epaa-7088	236	4	y las desigualdades del nms	ORG
epaa-7088	236	5	así como comprender que no existe trayectoria docente única	ORG
epaa-7088	236	6	por lo que además de contar con un	ORG
epaa-7088	236	7	marco global de donde emane	ORG
epaa-7088	236	8	el diseño de respuestas	ORG
epaa-7088	236	9	y políticas flexibles	PERSON
epaa-7088	236	10	apropiadas	GPE
epaa-7088	236	11	es necesario de disponer de recursos para realizarlas y, de vez en vez	ORG
epaa-7088	236	12	en las aulas	ORG
epaa-7088	236	13	generalmente la oferta	ORG
epaa-7088	237	1	las experiencias de capacitación o de formación se concluyen con encuestas de satisfacción	ORG
epaa-7088	238	1	advertimos que con la renovación de la administración	PERSON
epaa-7088	238	2	por el partido movimiento regeneración nacional	ORG
epaa-7088	238	3	morena	PERSON
epaa-7088	238	4	entre cuyas primeras acciones estuvieron revocar	ORG
epaa-7088	238	5	las reformas	GPE
epaa-7088	238	6	derogaron la	PERSON
epaa-7088	238	7	y desaparecieron al inee en 2019	PERSON
epaa-7088	238	8	resulta difícil predecir qué	ORG
epaa-7088	238	9	tomará	NORP
epaa-7088	239	1	la formación del profesorado del nms	ORG
epaa-7088	239	2	pues hasta ahora	PERSON
epaa-7088	239	3	han	NORP
epaa-7088	239	4	el desempeño	PERSON
epaa-7088	239	5	docente en las aulas	ORG
epaa-7088	239	6	2018	DATE
epaa-7088	239	7	90	CARDINAL
epaa-7088	240	1	entre las políticas	FAC
epaa-7088	240	2	impulsadas por el nuevo gobierno se	PERSON
epaa-7088	240	3	contemplaba	PERSON
epaa-7088	240	4	un eje de “dignificación y revalorización del docente	ORG
epaa-7088	240	5	que en gran medida	ORG
epaa-7088	240	6	inercia	NORP
epaa-7088	240	7	del pasado inmediato	ORG
epaa-7088	240	8	más continuidades que rupturas	ORG
epaa-7088	241	1	esto	ORG
epaa-7088	241	2	entre las acciones principales se citan	ORG
epaa-7088	241	3	de formación	PERSON
epaa-7088	241	4	actualización	ORG
epaa-7088	241	5	capacitación y acompañamiento	ORG
epaa-7088	241	6	para el trabajo en el aula	ORG
epaa-7088	242	1	arroyo ortiz	PERSON
epaa-7088	242	2	2019	DATE
epaa-7088	242	3	14	CARDINAL
epaa-7088	243	1	asimismo	PERSON
epaa-7088	243	2	revisar periódicamente las relaciones	ORG
epaa-7088	243	3	al desempeño	PERSON
epaa-7088	243	4	promoción y recategorización docente	PERSON
epaa-7088	243	5	15	CARDINAL
epaa-7088	243	6	entre otras	ORG
epaa-7088	243	7	entre 2020	EVENT
epaa-7088	243	8	2021	CARDINAL
epaa-7088	243	9	difundieron una serie de materiales	PERSON
epaa-7088	243	10	por parte de la comisión nacional para la mejora continua de la educación	ORG
epaa-7088	243	11	organismo que	PERSON
epaa-7088	243	12	desarrollo profesional docente que partan de la práctica	ORG
epaa-7088	243	13	de las figuras	ORG
epaa-7088	243	14	y del reconocimiento de la	PERSON
epaa-7088	243	15	2021	DATE
epaa-7088	243	16	4	CARDINAL
epaa-7088	243	17	que apuntan hacia una postura que enfatiza la	ORG
epaa-7088	243	18	y de “formación situada	PERSON
epaa-7088	244	1	para el caso del nms explícitamente se difundieron materiales	PERSON
epaa-7088	244	2	la inserción de docentes	ORG
epaa-7088	244	3	2021-2026	CARDINAL
epaa-7088	244	4	lo que permite vislumbrar un	PERSON
epaa-7088	244	5	camino adecuado	PERSON
epaa-7088	245	1	pero resta conocer cómo se	PERSON
epaa-7088	245	2	hasta llegar	PERSON
epaa-7088	245	3	los	GPE
epaa-7088	245	4	y las aulas	ORG
epaa-7088	245	5	teniendo en cuenta que la administración	ORG
epaa-7088	245	6	concluye en 2024.	ORG
epaa-7088	246	1	debemos seguir de cerca el	PERSON
epaa-7088	246	2	y las propuestas para	ORG
epaa-7088	246	3	en la medida de nuestras posibilidades	ORG
epaa-7088	246	4	contribuir	ORG
epaa-7088	246	5	el derecho del profesorado	ORG
epaa-7088	246	6	y enseñar de modo justo para los	PERSON
epaa-7088	247	1	la	GPE
epaa-7088	247	2	licenciada	GPE
epaa-7088	247	3	nancy	GPE
epaa-7088	247	4	sánchez velázquez	GPE
epaa-7088	247	5	quien contribuyó	PERSON
epaa-7088	247	6	también	PERSON
epaa-7088	249	1	lizbeth pedroza	PERSON
epaa-7088	249	2	y al mtro	PERSON
epaa-7088	250	1	omar	PERSON
epaa-7088	251	1	por su apoyo técnico	PERSON
epaa-7088	252	1	asimismo	GPE
epaa-7088	252	2	un	ORG
epaa-7088	252	3	especial	ORG
epaa-7088	252	4	las	GPE
epaa-7088	252	5	de políticas educativas	ORG
epaa-7088	252	6	30	CARDINAL
epaa-7088	254	1	88 17	CARDINAL
epaa-7088	254	2	el trabajo	ORG
epaa-7088	255	1	es completamente del autor	ORG
epaa-7088	256	1	agradezco el apoyo económico	PERSON
epaa-7088	256	2	parcial	ORG
epaa-7088	256	3	del fondo conacyt-inee	PERSON
epaa-7088	256	4	al proyecto 289207	PERSON
epaa-7088	256	5	mediante concurso público en la convocatoria del fondo sectorial	ORG
epaa-7088	256	6	2017-1	CARDINAL
epaa-7088	256	7	del cual se desprende este trabajo	ORG
epaa-7088	257	1	en tal proyecto comparto la responsabilidad	ORG
epaa-7088	257	2	la dra	GPE
epaa-7088	258	1	gabriela de la cruz flores	PERSON
epaa-7088	258	2	quien también agradezco	PERSON
epaa-7088	258	3	los	GPE
epaa-7088	258	4	y su apoyo.	PERSON
epaa-7088	259	1	este texto está dedicado	PERSON
epaa-7088	259	2	mi amigo juan carlos sánchez navarro	ORG
epaa-7088	259	3	quien siempre le agradeceré	ORG
epaa-7088	259	4	al campo de los	ORG
epaa-7088	259	5	del siglo pasado	ORG
epaa-7088	260	1	aguilar nery	PERSON
epaa-7088	260	2	j. (	ORG
epaa-7088	260	3	2015	DATE
epaa-7088	261	1	desafíos de la investigación en formación docente del nivel medio	PERSON
epaa-7088	262	1	perfiles educativos	PERSON
epaa-7088	262	2	37(spe	CARDINAL
epaa-7088	262	3	89	CARDINAL
epaa-7088	263	1	aguilar nery	PERSON
epaa-7088	263	2	j. (	PERSON
epaa-7088	263	3	2019	DATE
epaa-7088	264	1	políticas de equidad en el nivel medio	PERSON
epaa-7088	264	2	una panorámica de cara al siglo xxi	ORG
epaa-7088	266	1	alcántara, a. y zorrilla	PERSON
epaa-7088	266	2	j. (	PERSON
epaa-7088	266	3	2010	DATE
epaa-7088	267	1	globalización	PERSON
epaa-7088	268	1	perfiles educativos	PERSON
epaa-7088	268	2	32(127	CARDINAL
epaa-7088	268	3	38	CARDINAL
epaa-7088	269	1	arroyo ortiz	PERSON
epaa-7088	269	2	j. (	PERSON
epaa-7088	269	3	2019	DATE
epaa-7088	270	1	de política pública	PERSON
epaa-7088	270	2	para la educación media superior	ORG
epaa-7088	272	1	http://sems.gob.mx/work/models/sems/resource/13005/1/images/l%c3%83%c2%ad neas%20de%20pol%c3%83%c2%adtica%20p%c3%83%c2%bablica_diseno.pdf	ORG
epaa-7088	273	1	s. f.	PERSON
epaa-7088	274	1	evaluación núm	PERSON
epaa-7088	275	1	290	CARDINAL
epaa-7088	275	2	cámara de diputados	PERSON
epaa-7088	276	1	avalos	PERSON
epaa-7088	276	2	b.	PERSON
epaa-7088	276	3	2007	DATE
epaa-7088	277	1	formación docente continua	PERSON
epaa-7088	277	2	américa	GPE
epaa-7088	277	3	y el caribe	GPE
epaa-7088	278	1	informe preparado	ORG
epaa-7088	278	2	para el diálogo	PERSON
epaa-7088	278	3	de política	ORG
epaa-7088	280	1	e., & pérez-morán	ORG
epaa-7088	280	2	j. c.	PERSON
epaa-7088	281	1	2015	CARDINAL
epaa-7088	282	1	segundo	ORG
epaa-7088	282	2	internacional sobre la	ORG
epaa-7088	282	3	y el aprendizaje	PERSON
epaa-7088	283	1	resultados de méxico	PERSON
epaa-7088	284	1	inee	ORG
epaa-7088	285	1	barba	ORG
epaa-7088	285	2	b.	PERSON
epaa-7088	285	3	2010	DATE
epaa-7088	286	1	entre maestros	PERSON
epaa-7088	286	2	reforma de la formación docente en aguascalientes	ORG
epaa-7088	287	1	un análisis de su implementación	ORG
epaa-7088	287	2	revista mexicana de investigación educativa	PERSON
epaa-7088	287	3	251-275	CARDINAL
epaa-7088	288	1	comisión nacional para la mejora continua de la educación	ORG
epaa-7088	289	1	2020	DATE
epaa-7088	290	1	la mejora continua de la educación	PERSON
epaa-7088	291	1	principios	ORG
epaa-7088	291	2	marco de referencia	PERSON
epaa-7088	291	3	de actuación	PERSON
epaa-7088	292	1	autoedición	PERSON
epaa-7088	293	1	mejora continua de la educación	PERSON
epaa-7088	293	2	2021	CARDINAL
epaa-7088	294	1	programa de formación para la inserción de docentes	ORG
epaa-7088	294	2	2021	CARDINAL
epaa-7088	296	1	2019	DATE
epaa-7088	297	1	aprendizaje	ORG
epaa-7088	297	2	propuesta de acuerdo legislativo	ORG
epaa-7088	298	1	r. ramírez	PERSON
epaa-7088	298	2	y c. torres	PERSON
epaa-7088	299	1	los retos	GPE
epaa-7088	299	2	del nuevo gobierno en materia educativa	PERSON
epaa-7088	300	1	instituto belisario domínguez	PERSON
epaa-7088	300	2	senado de la república	ORG
epaa-7088	300	3	díaz barriga	PERSON
epaa-7088	300	4	2002	DATE
epaa-7088	301	1	aportaciones de las	ORG
epaa-7088	301	2	docente en el bachillerato	ORG
epaa-7088	302	1	perfiles educativos	PERSON
epaa-7088	302	2	98	CARDINAL
epaa-7088	302	3	6-25	CARDINAL
epaa-7088	303	1	1999	DATE
epaa-7088	304	1	el trayecto de la formación	ORG
epaa-7088	305	1	los	GPE
epaa-7088	305	2	entre la	ORG
epaa-7088	305	3	y la práctica	PERSON
epaa-7088	307	1	gonzález	PERSON
epaa-7088	307	2	j. h., & guerra	ORG
epaa-7088	307	3	2021	CARDINAL
epaa-7088	308	1	y continua para la docencia en educación media	PERSON
epaa-7088	308	2	un	ORG
epaa-7088	308	3	y de los planes de estudio de la oferta educativa en instituciones de educación http://sems.gob.mx/work/models/sems/resource/13005/1/images/l%c3%83%c2%adneas%20de%20pol%c3%83%c2%adtica%20p%c3%83%c2%bablica_diseno.pdf http://sems.gob.mx/work/models/sems/resource/13005/1/images/l%c3%83%c2%adneas%20de%20pol%c3%83%c2%adtica%20p%c3%83%c2%bablica_diseno.pdf https://publications.iadb.org/es/formacion-docente-continua-y-factores-asociados-la-politica-educativa-en-america-latina-y-el-caribe https://publications.iadb.org/es/formacion-docente-continua-y-factores-asociados-la-politica-educativa-en-america-latina-y-el-caribe https://www.mejoredu.gob.mx/images/publicaciones/principios.pdf https://www.mejoredu.gob.mx/images/programa-formacion-docente/docentesems/insercion-docentesems.pdf https://www.mejoredu.gob.mx/images/programa-formacion-docente/docentesems/insercion-docentesems.pdf análisis	ORG
epaa-7088	308	4	de los discursos de política federal para docentes en la secundaria alta en méxico 18 superior en méxico	ORG
epaa-7088	309	1	nacional de investigación educativa	ORG
epaa-7088	310	1	comie	PERSON
epaa-7088	311	1	2018	DATE
epaa-7088	312	1	avances y dificultades en la	PERSON
epaa-7088	312	2	del marco	PERSON
epaa-7088	312	3	telebachillerato estatal	PERSON
epaa-7088	312	4	educación media	ORG
epaa-7088	312	5	telebachillerato comunitario	PERSON
epaa-7088	314	1	instituto nacional de evaluación educativa	ORG
epaa-7088	315	1	2011	DATE
epaa-7088	317	1	informe 2010-2011	ORG
epaa-7088	318	1	autoedición	PERSON
epaa-7088	319	1	instituto nacional de evaluación educativa	ORG
epaa-7088	320	1	2018	DATE
epaa-7088	321	1	formación continua de docentes	PERSON
epaa-7088	321	2	política	PERSON
epaa-7088	321	3	en méxico	ORG
epaa-7088	321	4	y buenas prácticas nacionales e internacionales	PERSON
epaa-7088	322	1	autoedición	PERSON
epaa-7088	322	2	2009	DATE
epaa-7088	323	1	los docentes	GPE
epaa-7088	323	2	la reforma del bachillerato	PERSON
epaa-7088	324	1	revista mexicana de investigación educativa	PERSON
epaa-7088	324	2	1191-1218	CARDINAL
epaa-7088	325	1	lozano, a. (	ORG
epaa-7088	325	2	2015	CARDINAL
epaa-7088	326	1	y la formación de los docentes de la educación media superior en méxico	ORG
epaa-7088	326	2	antecedentes y resultados	PERSON
epaa-7088	327	1	perfiles educativos	PERSON
epaa-7088	327	2	37(spe	CARDINAL
epaa-7088	327	3	108	CARDINAL
epaa-7088	328	1	macías	PERSON
epaa-7088	328	2	a., & valdés	ORG
epaa-7088	328	3	m.	PERSON
epaa-7088	328	4	2014	DATE
epaa-7088	329	1	reconstrucción del rol docente de la	PERSON
epaa-7088	330	1	43	CARDINAL
epaa-7088	331	1	j., mendoza	GPE
epaa-7088	331	2	c., & marúm-espinosa	ORG
epaa-7088	331	3	2018	DATE
epaa-7088	332	1	formación del profesorado en la	ORG
epaa-7088	333	1	un estudio de caso en la escuela preparatoria	ORG
epaa-7088	333	2	9	CARDINAL
epaa-7088	333	3	del sems de la	ORG
epaa-7088	334	1	revista iberoamericana de educación superior	PERSON
epaa-7088	334	2	9(26	CARDINAL
epaa-7088	334	3	2241	CARDINAL
epaa-7088	335	1	https://dx.doi.org/10.22201/iisue.20072872e.2018.26.289 ortega	PERSON
epaa-7088	335	2	s., & moreno	ORG
epaa-7088	335	3	m. d.	PERSON
epaa-7088	335	4	2018	DATE
epaa-7088	336	1	desarrollo profesional del profesorado	ORG
epaa-7088	337	1	en s. ortega	PERSON
epaa-7088	338	1	2018	DATE
epaa-7088	339	1	y estrategias para hacer	PERSON
epaa-7088	339	2	efectivo en méxico el derecho de los jóvenes	ORG
epaa-7088	340	1	una nota de política	ORG
epaa-7088	341	1	54	CARDINAL
epaa-7088	342	1	sep	PRODUCT
epaa-7088	342	2	pérez	ORG
epaa-7088	342	3	j.	PERSON
epaa-7088	342	4	2017	CARDINAL
epaa-7088	343	1	los docentes de educación media superior	ORG
epaa-7088	344	1	de una década de investigaciones en méxico	ORG
epaa-7088	347	1	nacional de investigación educativa	ORG
epaa-7088	347	2	comie	GPE
epaa-7088	347	3	san luis	GPE
epaa-7088	348	1	pons	PERSON
epaa-7088	348	2	l., & cabrera	ORG
epaa-7088	348	3	j. c.	PERSON
epaa-7088	348	4	2013	DATE
epaa-7088	349	1	una reforma educativa	ORG
epaa-7088	349	2	estudio en escuelas de nivel medio superior en chiapas	ORG
epaa-7088	349	3	méxico	GPE
epaa-7088	349	4	olhar de professor	ORG
epaa-7088	349	5	16(2	CARDINAL
epaa-7088	349	6	251	CARDINAL
epaa-7088	350	1	https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=684/68438279001 presidencia de la república	ORG
epaa-7088	351	1	2006	DATE
epaa-7088	352	1	6	CARDINAL
epaa-7088	353	1	gobierno de los estados unidos mexicanos	ORG
epaa-7088	354	1	presidencia de la república	PERSON
epaa-7088	355	1	2012	DATE
epaa-7088	356	1	sexto informe de gobierno	PERSON
epaa-7088	357	1	gobierno de los estados unidos mexicanos	ORG
epaa-7088	358	1	presidencia de la república	PERSON
epaa-7088	359	1	2013	DATE
epaa-7088	360	1	ley	PERSON
epaa-7088	360	2	del servicio profesional docente	PERSON
epaa-7088	361	1	11	CARDINAL
epaa-7088	362	1	a.	PERSON
epaa-7088	362	2	2018	DATE
epaa-7088	363	1	política	PERSON
epaa-7088	363	2	evidencia y propuestas	PERSON
epaa-7088	363	3	educativos	ORG
epaa-7088	363	4	méxico	GPE
epaa-7088	363	5	xl	ORG
epaa-7088	363	6	159	CARDINAL
epaa-7088	363	7	90	CARDINAL
epaa-7088	364	1	secretaría de educación pública	ORG
epaa-7088	364	2	sep	PRODUCT
epaa-7088	365	1	2018	DATE
epaa-7088	366	1	6to	CARDINAL
epaa-7088	366	2	2017-2018	DATE
epaa-7088	367	1	autoedición	PERSON
epaa-7088	368	1	sep	PRODUCT
epaa-7088	369	1	1982	DATE
epaa-7088	370	1	nacional del bachillerato	PERSON
epaa-7088	371	1	dgpyb-sep	PERSON
epaa-7088	372	1	sep	PRODUCT
epaa-7088	373	1	1990	DATE
epaa-7088	374	1	programa nacional para la modernización educativa	ORG
epaa-7088	374	2	1990-1994	DATE
epaa-7088	375	1	29	CARDINAL
epaa-7088	376	1	http://dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=4642789&fecha=29/01/1990 sep.	DATE
epaa-7088	377	1	1996	DATE
epaa-7088	378	1	programa de desarrollo educativo	ORG
epaa-7088	378	2	1995-2000	DATE
epaa-7088	379	1	19 de febrero	QUANTITY
epaa-7088	380	1	sep	CARDINAL
epaa-7088	381	1	2001	DATE
epaa-7088	382	1	programa nacional de educación 2001-2006	ORG
epaa-7088	383	1	autoedición	PERSON
epaa-7088	385	1	sep	PRODUCT
epaa-7088	386	1	2007	DATE
epaa-7088	387	1	programa sectorial de educación	ORG
epaa-7088	387	2	2007-2012	DATE
epaa-7088	388	1	autoedición	PERSON
epaa-7088	390	1	https://comie.org.mx/congreso/memoriaelectronica/v16/doc/1955.pdf https://www.inee.edu.mx/wp-content/uploads/2018/12/p1f226.pdf http://www.scielo.org.mx/pdf/sine/n43/n43a13.pdf	ORG
epaa-7088	391	1	de políticas educativas	ORG
epaa-7088	391	2	30	CARDINAL
epaa-7088	392	1	2008	DATE
epaa-7088	393	1	447	CARDINAL
epaa-7088	393	2	por el que se	ORG
epaa-7088	393	3	las competencias docentes para quienes	ORG
epaa-7088	393	4	impartan	GPE
epaa-7088	394	1	29	CARDINAL
epaa-7088	396	1	2009	DATE
epaa-7088	397	1	488	CARDINAL
epaa-7088	397	2	por el que se modifican los diversos números 442	ORG
epaa-7088	397	3	444	CARDINAL
epaa-7088	397	4	447	CARDINAL
epaa-7088	397	5	por los que se	ORG
epaa-7088	397	6	el sistema nacional de bachillerato en un	ORG
epaa-7088	397	7	marco de diversidad	PERSON
epaa-7088	397	8	las competencias que	ORG
epaa-7088	397	9	el marco	ORG
epaa-7088	397	10	del sistema nacional de bachillerato	PERSON
epaa-7088	397	11	así como las competencias docentes para quienes	ORG
epaa-7088	397	12	impartan	GPE
epaa-7088	398	1	23	CARDINAL
epaa-7088	399	1	sep	PRODUCT
epaa-7088	400	1	2013	DATE
epaa-7088	401	1	programa sectorial de educación 2013-2018	ORG
epaa-7088	402	1	autoedición	PERSON
epaa-7088	404	1	sep	PRODUCT
epaa-7088	405	1	2016	CARDINAL
epaa-7088	406	1	4to	ORDINAL
epaa-7088	406	2	2015-2016	DATE
epaa-7088	407	1	autoedición	PERSON
epaa-7088	408	1	subsecretaría de educación	PERSON
epaa-7088	409	1	2020	DATE
epaa-7088	410	1	coordinación sectorial de	PERSON
epaa-7088	410	2	académico	GPE
epaa-7088	411	1	http://sems.gob.mx/antecedentes_cosfac vezub	PERSON
epaa-7088	411	2	l. f. (	PERSON
epaa-7088	411	3	2010	DATE
epaa-7088	412	1	el desarrollo profesional docente centrado en la escuela	ORG
epaa-7088	413	1	y experiencias	PERSON
epaa-7088	414	1	instituto internacional de planeamiento de la educación iipe-unesco	ORG
epaa-7088	415	1	l. f. (	PERSON
epaa-7088	415	2	2013	DATE
epaa-7088	416	1	hacia una pedagogía del desarrollo profesional docente	PERSON
epaa-7088	416	2	modelos de formación	PERSON
epaa-7088	416	3	continua y necesidades	PERSON
epaa-7088	416	4	formativas de los profesores	ORG
epaa-7088	417	1	páginas de educación	ORG
epaa-7088	417	2	6(1	CARDINAL
epaa-7088	417	3	97	CARDINAL
epaa-7088	419	1	j. f. (	PERSON
epaa-7088	419	2	2008	DATE
epaa-7088	420	1	el bachillerato mexicano	ORG
epaa-7088	420	2	un sistema académicamente precario	PERSON
epaa-7088	421	1	causas y consecuencias.	PERSON
epaa-7088	423	1	j. f.	PERSON
epaa-7088	423	2	2015	DATE
epaa-7088	424	1	la construcción de alternativas de formación docente para el bachillerato	PERSON
epaa-7088	424	2	licenciatura en méxico	ORG
epaa-7088	424	3	perfiles educativos	PERSON
epaa-7088	424	4	37	DATE
epaa-7088	425	1	35-54	CARDINAL
epaa-7088	426	1	j. f. (	PERSON
epaa-7088	426	2	2018	DATE
epaa-7088	427	1	la transformación de la	PERSON
epaa-7088	427	2	entre 2008 y 2014	EVENT
epaa-7088	429	1	http://www.scielo.edu.uy/scielo.php?script=sci_arttext&pid=s1688-74682013000100006&lng=es&tlng=es http://www.scielo.edu.uy/scielo.php?script=sci_arttext&pid=s1688-74682013000100006&lng=es&tlng=es	PERSON
epaa-7088	429	2	de los discursos de política federal para docentes en la secundaria alta en méxico	ORG
epaa-7088	429	3	20	CARDINAL
epaa-7088	429	4	sobre el autor	ORG
epaa-7088	429	5	aguilar nery universidad nacional autónoma de méxico	ORG
epaa-7088	429	6	instituto de investigaciones sobre la	ORG
epaa-7088	429	7	y la educación	ORG
epaa-7088	429	8	unam	CARDINAL
epaa-7088	429	9	en ciencias	PERSON
epaa-7088	429	10	especialidad en investigaciones educativas	ORG
epaa-7088	429	11	méxico	GPE
epaa-7088	431	1	del sistema nacional de investigadores	PERSON
epaa-7088	432	1	temas de interés:	PERSON
epaa-7088	432	2	educativa en nivel medio superior	ORG
epaa-7088	432	3	educación y justicia social	ORG
epaa-7088	433	1	de políticas educativas volumen	ORG
epaa-7088	433	2	30	CARDINAL
epaa-7088	433	3	28	CARDINAL
epaa-7088	433	4	de junio 2022 issn 1068-2341	ORG
epaa-7088	433	5	pueden copiar	ORG
epaa-7088	433	6	mostrar	ORG
epaa-7088	433	7	distribuir	PERSON
epaa-7088	433	8	y cuando se de crédito	PERSON
epaa-7088	433	9	de políticas educativas	ORG
epaa-7088	433	10	los cambios se	ORG
epaa-7088	434	1	y la misma licencia se aplica al trabajo derivada	ORG
epaa-7088	435	1	más detalles de la licencia de creative commons se encuentran en	PERSON
epaa-7088	435	2	otro uso debe ser aprobado en conjunto	PERSON
epaa-7088	435	3	por el autor	ORG
epaa-7088	436	1	la sección en español para sud américa de aape	ORG
epaa-7088	436	2	publicada	GPE
epaa-7088	436	3	mary lou fulton	PERSON
epaa-7088	436	4	arizona state university	ORG
epaa-7088	436	5	y la	ORG
epaa-7088	436	6	de san andrés de argentina	ORG
epaa-7088	437	1	los artículos que aparecen en aape	ORG
epaa-7088	437	2	clasificación integrada de revistas científicas	PERSON
epaa-7088	437	3	eric	PERSON
epaa-7088	437	4	h.w. wilson	PERSON
epaa-7088	437	5	pubmed	ORG
epaa-7088	437	6	qualis a1	PERSON
epaa-7088	437	7	brazil	GPE
epaa-7088	437	8	scimago journal rank	ORG
epaa-7088	437	9	scopus	ORG
epaa-7088	437	10	china	GPE
epaa-7088	438	1	sobre el consejo	PERSON
epaa-7088	438	2	por	ORG
epaa-7088	438	3	y sugerencias contacte	PERSON
epaa-7088	438	4	fischman@asu.edu síganos en epaa	ORG
epaa-7088	439	1	http://www.doaj.org/ http://www.doaj.org/	PERSON