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epaa-7096	60	7	kerr et al.	ORG
epaa-7096	60	8	2006	DATE
epaa-7096	61	1	por trás de programas de incentivo ao uso de dados está baseada na perspectiva de que o uso de dados	ORG
epaa-7096	61	2	por agentes escolares pode	ORG
epaa-7096	61	3	dos estudantes	PERSON
epaa-7096	61	4	ao permitir um diagnóstico mais detalhado sobre sua	ORG
epaa-7096	61	5	permitindo que	PERSON
epaa-7096	61	6	professores e gestores realizem um	PERSON
epaa-7096	61	7	planejamento pedagógico	PERSON
epaa-7096	61	8	foco no ajuste de suas	ORG
epaa-7096	61	9	alocação de recursos materiais e humanos	ORG
epaa-7096	61	10	schildkamp & poortman	ORG
epaa-7096	61	11	2015	DATE
epaa-7096	62	1	de políticas de responsabilização	ORG
epaa-7096	62	2	não parecem ter sido suficientes para promover	PERSON
epaa-7096	62	3	o uso efetivo de dados educacionais e	PERSON
epaa-7096	62	4	aumento	GPE
epaa-7096	62	5	desempenho acadêmico	ORG
epaa-7096	63	1	revisões	GPE
epaa-7096	63	2	sistemáticas e meta-análises de estudos sobre	ORG
epaa-7096	63	3	de políticas de responsabilização escolar não	ORG
epaa-7096	63	4	sobre	GPE
epaa-7096	63	5	desempenho	ORG
epaa-7096	63	6	das escolas	PERSON
epaa-7096	63	7	hout & elliot, 2011	ORG
epaa-7096	64	1	pressões de responsabilização	ORG
epaa-7096	64	2	não parecem ser suficientes para promover mudanças nas atitudes	PERSON
epaa-7096	64	3	conhecimento e habilidades e práticas	ORG
epaa-7096	64	4	professores e	PERSON
epaa-7096	65	1	alguns estudos	ORG
epaa-7096	65	2	não esperadas dessas políticas	PERSON
epaa-7096	65	3	de práticas de “gaming” ou de trapacear	PERSON
epaa-7096	65	4	o	DATE
epaa-7096	65	5	ensinar/treinar para o teste ou foco	ORG
epaa-7096	65	6	pontuações próximas da média	PERSON
epaa-7096	65	7	diamond & spillane	ORG
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epaa-7096	66	1	nos eua	PERSON
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epaa-7096	66	3	mesmo	PERSON
epaa-7096	66	4	nos quais	ORG
epaa-7096	66	5	políticas de responsabilização escolar de alta consequência foram	PERSON
epaa-7096	66	6	por intervenções para promover	ORG
epaa-7096	66	7	2012	DATE
epaa-7096	67	1	questão	GPE
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epaa-7096	67	3	está fundamentada	PERSON
epaa-7096	67	4	estudos que	ORG
epaa-7096	67	5	e de quais	ORG
epaa-7096	67	6	a tomadas de decisão	ORG
epaa-7096	67	7	geralmente baseadas na intuição	PERSON
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epaa-7096	69	2	de decisões baseadas	PERSON
epaa-7096	69	3	grosso modo	PERSON
epaa-7096	69	4	argumenta que	ORG
epaa-7096	69	5	o uso eficaz de dados requer diversas habilidades	PERSON
epaa-7096	69	6	conhecimento e disposição dos professores	PERSON
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epaa-7096	69	10	encontrar uma solução adequada (mandinach & gummer	ORG
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epaa-7096	70	1	primeiro conjunto de habilidades inclui	PERSON
epaa-7096	70	2	e definir uma meta	ORG
epaa-7096	71	1	o	DATE
epaa-7096	71	2	segundo conjunto inclui não apenas	ORG
epaa-7096	71	3	para ler e	PERSON
epaa-7096	71	4	mas também para compreender e reconhecer os critérios de qualidade de dados e para chegar	ORG
epaa-7096	71	5	conclusões corretas	PERSON
epaa-7096	71	6	al.	GPE
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epaa-7096	72	1	alfabetização pedagógica	PERSON
epaa-7096	72	2	capacidade de escolher boas práticas e recursos adequados para resolver	ORG
epaa-7096	72	3	problemas que foram	ORG
epaa-7096	72	4	identificados após	PERSON
epaa-7096	72	5	análise de dados	ORG
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epaa-7096	72	7	al.	GPE
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epaa-7096	72	9	schildkamp & poortman	ORG
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epaa-7096	73	1	práticas escolas	ORG
epaa-7096	73	2	6	CARDINAL
epaa-7096	73	3	relacionadas à mudança	ORG
epaa-7096	73	4	direcionamento de alunos que precisam de assistência	ORG
epaa-7096	73	5	determinação de necessidades de aprendizagem	ORG
epaa-7096	73	6	ritmo de aulas	ORG
epaa-7096	73	7	entre outras	ORG
epaa-7096	73	8	2015	DATE
epaa-7096	73	9	al.	GPE
epaa-7096	73	10	2013	DATE
epaa-7096	74	1	estudos recentes	PERSON
epaa-7096	74	2	nos eua e na holanda	PERSON
epaa-7096	74	3	têm discutido o potencial de programas e intervenções que buscam incentivar	ORG
epaa-7096	74	4	o uso de dados	PERSON
epaa-7096	74	5	por comunidades escolares para	ORG
epaa-7096	74	6	planejamento e tomada de decisões	PERSON
epaa-7096	75	1	incluir desde	GPE
epaa-7096	75	2	divulgação de resultados de forma mais accessível	ORG
epaa-7096	75	3	até	ORG
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epaa-7096	75	5	continuada e de desenvolvimento profissional (	ORG
epaa-7096	75	6	al.	GPE
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epaa-7096	76	1	intervenções mais ativas contam	PERSON
epaa-7096	76	2	loco de um profissional externo	ORG
epaa-7096	76	3	escolas para auxiliar professores e gestores	PERSON
epaa-7096	76	4	uso de dados	PERSON
epaa-7096	76	5	planejamento pedagógico ou de professional learning communities	PERSON
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epaa-7096	76	7	mandinach & gummer	ORG
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epaa-7096	76	12	schildkamp & poortman	ORG
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epaa-7096	77	1	impacto de tais programas e intervenções	ORG
epaa-7096	77	2	algumas revisões da literatura	PERSON
epaa-7096	77	3	mesmo	PERSON
epaa-7096	77	4	o uso de dados	PERSON
epaa-7096	77	5	professores careciam de habilidades de alfabetização pedagógica e tinham	PERSON
epaa-7096	77	6	tomar decisões instrucionais	PERSON
epaa-7096	77	7	2012	DATE
epaa-7096	78	1	além disso	PERSON
epaa-7096	78	2	2012	DATE
epaa-7096	78	3	conclusões da pesquisa sobre	PERSON
epaa-7096	78	4	impacto de intervenções de data	ORG
epaa-7096	78	5	e poucas estudos	ORG
epaa-7096	78	6	utilizam	ORG
epaa-7096	78	7	conhecimento dos profissionais ou	ORG
epaa-7096	78	8	desempenho	ORG
epaa-7096	78	9	alunos e desenhos robustos de pesquisa que	ORG
epaa-7096	79	1	desenhos de pesquisa mais robustos	ORG
epaa-7096	79	2	de intervenções	PERSON
epaa-7096	80	1	alguns estudos	ORG
epaa-7096	80	2	impacto positivo de intervenções nas habilidades	ORG
epaa-7096	80	3	relacionadas à alfabetização de dados	ORG
epaa-7096	80	4	capacidade de coletar	ORG
epaa-7096	80	5	analisar e interpretar dados	ORG
epaa-7096	80	6	problemas relacionados ao	ORG
epaa-7096	80	7	desempenho	ORG
epaa-7096	80	8	alunos	ORG
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epaa-7096	80	12	foco das intervenções	PERSON
epaa-7096	80	13	ainda apresentavam dificuldades para definir um propósito	PERSON
epaa-7096	81	1	outros estudos	ORG
epaa-7096	81	2	o	DATE
epaa-7096	81	3	impacto geral da formação profissional e intervenções de uso de dados	ORG
epaa-7096	81	4	baixo desempenho	PERSON
epaa-7096	81	5	poortamn & schildkamp	ORG
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epaa-7096	82	1	das intervenções envolviam longos períodos de desenvolvimento profissional/formação	PERSON
epaa-7096	82	2	continuada	GPE
epaa-7096	83	1	ainda assim	PERSON
epaa-7096	83	2	estudos de impacto reconhecem que há restrições	ORG
epaa-7096	83	3	na capacidade das intevenções de modificar	PERSON
epaa-7096	83	4	conhecimento	ORG
epaa-7096	83	5	que essas	ORG
epaa-7096	83	6	inicial de professores	ORG
epaa-7096	83	7	2017	DATE
epaa-7096	84	1	sistema de avaliação nacional proporcionou	ORG
epaa-7096	84	2	aperfeiçoamento das	PERSON
epaa-7096	84	3	para avaliar e diagnosticar	PERSON
epaa-7096	84	4	da educação	ORG
epaa-7096	84	5	sobre	GPE
epaa-7096	84	6	sistema educacional	ORG
epaa-7096	84	7	inúmeros estados e municípios também	ORG
epaa-7096	84	8	de avaliação	ORG
epaa-7096	85	1	de avaliação possuem	ORG
epaa-7096	85	2	características e desenhos	ORG
epaa-7096	85	3	ensino	PRODUCT
epaa-7096	85	4	disciplinas e periodicidade de aplicação	ORG
epaa-7096	85	5	koslinski	ORG
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epaa-7096	85	7	2015a	DATE
epaa-7096	86	1	usos para bonificação de professores e escolas foram	ORG
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epaa-7096	86	3	mesmo sem	ORG
epaa-7096	86	4	impacto sobre	ORG
epaa-7096	86	5	desempenho	ORG
epaa-7096	86	6	estudantes e demais indicadores escolares	ORG
epaa-7096	86	7	mesmo não	ORG
epaa-7096	86	8	voltadas para o incentivo	PERSON
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epaa-7096	86	10	brooke & cunha	ORG
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epaa-7096	87	1	arquivos analíticos de políticas educativas vol.	PERSON
epaa-7096	87	2	30	CARDINAL
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epaa-7096	87	6	oriundas tanto de ações governamentais	PERSON
epaa-7096	87	7	como não governamentais	ORG
epaa-7096	88	1	mais passivas de divulgação de resultados	ORG
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epaa-7096	88	3	formatos que facilitem	ORG
epaa-7096	88	4	até	ORG
epaa-7096	88	5	mais ativas	ORG
epaa-7096	88	6	o uso de dados	PERSON
epaa-7096	89	1	como exemplo de estratégias	ORG
epaa-7096	89	2	o	DATE
epaa-7096	89	3	boletim pedagógico da prova	PERSON
epaa-7096	89	4	brasil e	PERSON
epaa-7096	89	5	inep3	GPE
epaa-7096	89	6	informações mais detalhadas às escolas como	ORG
epaa-7096	89	7	por exemplo	ORG
epaa-7096	89	8	desesq4	LANGUAGE
epaa-7096	89	9	de intervenção pedagógica	PERSON
epaa-7096	89	10	gestão	GPE
epaa-7096	89	11	integrada da escola	ORG
epaa-7096	89	12	estaduais de educação de minas gerais	ORG
epaa-7096	91	1	ambos os casos	ORG
epaa-7096	91	2	pedagógicas que tinham como objetivo auxiliar professores e/ou	ORG
epaa-7096	91	3	dos sistemas de informação e de avaliação das	PERSON
epaa-7096	91	4	estaduais de educação	ORG
epaa-7096	91	5	bengio	GPE
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epaa-7096	91	7	brooke & cunha	ORG
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epaa-7096	92	4	quanto	ORG
epaa-7096	92	5	das escolas	PERSON
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epaa-7096	92	7	técnicos	GPE
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epaa-7096	93	1	uso	PERSON
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epaa-7096	93	3	2015	DATE
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epaa-7096	94	1	ano de 2009	ORG
epaa-7096	94	2	foram implementadas uma série de políticas	ORG
epaa-7096	94	3	voltadas para	PERSON
epaa-7096	94	4	mais precisão	ORG
epaa-7096	94	5	resultados das escolas e	PERSON
epaa-7096	94	6	progresso nos	PERSON
epaa-7096	95	1	secretaria municipal de educação	ORG
epaa-7096	95	2	claras6	GPE
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epaa-7096	95	5	metas e	ORG
epaa-7096	96	1	para tanto	PERSON
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epaa-7096	97	1	ao índice de desenvolvimento da educação básica	ORG
epaa-7096	97	2	sme elaborou o índice de desenvolvimento da educação	ORG
epaa-7096	97	3	que conjugava	ORG
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epaa-7096	100	1	outro dispositivo da política de	PERSON
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epaa-7096	102	1	dessa forma	PERSON
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epaa-7096	102	3	2	CARDINAL
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epaa-7096	103	1	3	CARDINAL
epaa-7096	103	2	tem como	PERSON
epaa-7096	103	3	desempenho	ORG
epaa-7096	103	4	estudantes da educação básica	ORG
epaa-7096	103	5	tornar explícito para gestores	ORG
epaa-7096	104	1	professores das redes de ensino quais	PERSON
epaa-7096	104	2	são verificados	PERSON
epaa-7096	104	3	pelo saeb	PERSON
epaa-7096	104	4	apropriação pelos professores e equipe gestora dos	ORG
epaa-7096	104	5	das avaliações	PERSON
epaa-7096	105	1	larga escala e colaborar	ORG
epaa-7096	105	2	4	CARDINAL
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epaa-7096	107	2	de gestão de eduardo	ORG
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epaa-7096	107	5	2009-2016	DATE
epaa-7096	107	6	e de cláudia costin como secretária de educação	ORG
epaa-7096	107	7	2009-2014	DATE
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epaa-7096	108	2	2017-2020	DATE
epaa-7096	108	3	grande parte das políticas e programas educacionais foram revogados gradativamente	ORG
epaa-7096	109	1	http://devolutivas.inep.gov.br/	CARDINAL
epaa-7096	109	2	8	CARDINAL
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epaa-7096	109	5	koslinski	PERSON
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epaa-7096	110	1	o sistema de responsabilização	PERSON
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epaa-7096	111	1	outra	GPE
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epaa-7096	112	1	inseridas nesse programa recebiam prioridade	ORG
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epaa-7096	112	6	2015b	DATE
epaa-7096	113	1	apesar da grande quantidade de informações	PERSON
epaa-7096	113	2	ainda não havia	ORG
epaa-7096	113	3	programa específico de incentivo ao uso desses dados	ORG
epaa-7096	114	1	portanto	PERSON
epaa-7096	114	2	2015	DATE
epaa-7096	114	3	para cerca de 400	PERSON
epaa-7096	114	4	unidades educacionais que	ORG
epaa-7096	114	5	3º	CARDINAL
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epaa-7096	114	7	ensino	WORK_OF_ART
epaa-7096	114	8	menores desempenhos ou	ORG
epaa-7096	115	1	altos índices de reprovação	ORG
epaa-7096	115	2	2019	DATE
epaa-7096	116	1	aproximava de uma intervenção para promoção de data	ORG
epaa-7096	117	1	inseridas no programa recebiam visitas frequentes de agentes	PERSON
epaa-7096	117	2	pela sme	PERSON
epaa-7096	117	3	professores de acompanhamento	ORG
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epaa-7096	117	5	de diagnósticos e ‘planos de ação estratégica’	PERSON
epaa-7096	117	6	aumento da aprendizagem dos estudantes	GPE
epaa-7096	117	7	suas unidades	ORG
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epaa-7096	118	7	vista	ORG
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epaa-7096	118	9	desempenho	ORG
epaa-7096	118	10	o	DATE
epaa-7096	118	11	pedagógico e o diretor	ORG
epaa-7096	118	12	e estudar dados	PERSON
epaa-7096	118	13	acompanhadas e gerar informações	ORG
epaa-7096	118	14	o	DATE
epaa-7096	118	15	desenvolvimento das ações de ensino	PERSON
epaa-7096	118	16	zelar pela organização e arquivamento	ORG
epaa-7096	118	17	dos documentos e termos de acompanhamento	PERSON
epaa-7096	118	18	junto ao professorsupervisor	PERSON
epaa-7096	118	19	para solucionar demandas pedagógicas	PERSON
epaa-7096	118	20	participar das ações de	PERSON
epaa-7096	118	21	continuada	GPE
epaa-7096	118	22	domínio das regulamentações	PERSON
epaa-7096	118	23	avaliações	GPE
epaa-7096	118	24	metas das escolas e	PERSON
epaa-7096	118	25	por meio	ORG
epaa-7096	118	26	dos sistemas e ferramentas	PERSON
epaa-7096	118	27	para dar suporte	PERSON
epaa-7096	119	1	características	NORP
epaa-7096	119	2	descritivas da amostra	PERSON
epaa-7096	119	3	bem como	PERSON
epaa-7096	119	4	metodológicos adotados para análise	PRODUCT
epaa-7096	119	5	impacto	ORG
epaa-7096	119	6	programa sobre os desempenhos de matemática	ORG
epaa-7096	119	7	língua portuguesa e fluxo escolar	ORG
epaa-7096	120	1	o processo de análise	PERSON
epaa-7096	120	2	impacto	ORG
epaa-7096	120	3	programa foi	PERSON
epaa-7096	120	4	duas partes	ORG
epaa-7096	121	1	qualquer pré-processamento	PERSON
epaa-7096	121	2	portanto	GPE
epaa-7096	121	3	todas	GPE
epaa-7096	121	4	de terceiro ano	PERSON
epaa-7096	121	5	ensino	PRODUCT
epaa-7096	121	6	foram	ORG
epaa-7096	121	7	analisadas ao longo dos	PERSON
epaa-7096	121	8	quatro anos de análise	PERSON
epaa-7096	121	9	2013	DATE
epaa-7096	121	10	2016	DATE
epaa-7096	122	1	modelo quase	PERSON
epaa-7096	122	2	diferenças permite dividir nossa amostra	ORG
epaa-7096	122	3	grupo de controle antes e depois da intervenção e o grupo de tratamento antes	ORG
epaa-7096	123	1	é que o grupo de controle não tenha sofrido qualquer impacto	PERSON
epaa-7096	123	2	programa	GPE
epaa-7096	123	3	portanto	GPE
epaa-7096	123	4	variáveis de desfecho	ORG
epaa-7096	123	5	desempenho e fluxo escolar	ORG
epaa-7096	123	6	estariam associadas	PERSON
epaa-7096	123	7	que podem também	ORG
epaa-7096	123	8	grupo de tratamento	ORG
epaa-7096	123	9	não tivemos	PERSON
epaa-7096	123	10	informações	ORG
epaa-7096	123	11	características	GPE
epaa-7096	123	12	programa	GPE
epaa-7096	123	13	metodologia e protocolo de atuação dos	ORG
epaa-7096	124	1	informações inseridas nesse trabalho	ORG
epaa-7096	124	2	rio de janeiro	PERSON
epaa-7096	124	3	205	CARDINAL
epaa-7096	125	1	nov. 2016	DATE
epaa-7096	126	1	8	CARDINAL
epaa-7096	126	2	rio de janeiro	PERSON
epaa-7096	126	3	205	CARDINAL
epaa-7096	126	4	ano xxviii	ORG
epaa-7096	126	5	quinta-feira	ORG
epaa-7096	126	6	15	CARDINAL
epaa-7096	127	1	42	CARDINAL
epaa-7096	127	2	199	CARDINAL
epaa-7096	127	3	ano xxix	ORG
epaa-7096	127	4	quinta-feira	ORG
epaa-7096	127	5	07	CARDINAL
epaa-7096	127	6	de janeiro de 2016	ORG
epaa-7096	127	7	91	CARDINAL
epaa-7096	127	8	nov. 2016	DATE
epaa-7096	129	1	arquivos analíticos de políticas educativas vol.	PERSON
epaa-7096	129	2	30	CARDINAL
epaa-7096	129	3	110	CARDINAL
epaa-7096	129	4	apesar desse modelo não permitir estabelecer	ORG
epaa-7096	129	5	relação de causalidade	ORG
epaa-7096	130	1	ele possibilita examinar	PERSON
epaa-7096	130	2	impacto exógeno	PERSON
epaa-7096	130	3	programa sobre o grupo de tratamento	ORG
epaa-7096	131	1	todavia	PERSON
epaa-7096	131	2	por se tratar de uma	ORG
epaa-7096	131	3	não é possível explorar	ORG
epaa-7096	131	4	de desempenho dentro dos	ORG
epaa-7096	131	5	grupos de controle e tratamento	ORG
epaa-7096	132	1	por sabermos que	ORG
epaa-7096	132	2	das escolas não foi feita de maneira aleatória	PERSON
epaa-7096	132	3	que houve um critério de seleção que definiu	ORG
epaa-7096	132	4	programa daquelas que não participariam	ORG
epaa-7096	132	5	adotamos	PERSON
epaa-7096	132	6	na segunda parte de análise	ORG
epaa-7096	132	7	impacto	ORG
epaa-7096	132	8	programa	GPE
epaa-7096	132	9	uma estratégia preliminar de análise dos	ORG
epaa-7096	133	1	empregamos	ORG
epaa-7096	133	2	técnica de pareamento9	ORG
epaa-7096	133	3	reposição de casos	ORG
epaa-7096	133	4	para encontrar para cada escola	ORG
epaa-7096	133	5	nosso grupo de tratamento	ORG
epaa-7096	133	6	uma outra	ORG
epaa-7096	133	7	escola da rede	PRODUCT
epaa-7096	133	8	mesmas características	PERSON
epaa-7096	134	1	após o processo de pareamento	PERSON
epaa-7096	134	2	modelo de diferenças	PERSON
epaa-7096	135	1	diferenças foi novamente	ORG
epaa-7096	135	2	ajustado para comparar	PERSON
epaa-7096	135	3	grupos de controle e tratamento	ORG
epaa-7096	136	1	tabela 1 apresenta	ORG
epaa-7096	136	2	o número de escolas que	ORG
epaa-7096	136	3	3º	CARDINAL
epaa-7096	136	4	ensino	PRODUCT
epaa-7096	136	5	quatro anos	PERSON
epaa-7096	137	1	números indicam redução na quantidade de escolas	PERSON
epaa-7096	137	2	ao longo dos anos	PERSON
epaa-7096	137	3	ambos	GPE
epaa-7096	138	1	de janeiro não possui uma	ORG
epaa-7096	138	2	característica homogênea de oferta	PERSON
epaa-7096	138	3	ensino	PRODUCT
epaa-7096	138	4	algumas escolas oferecem	PERSON
epaa-7096	138	5	turmas de 1º	DATE
epaa-7096	138	6	3º	CARDINAL
epaa-7096	138	7	enquanto outras	ORG
epaa-7096	138	8	ensino	PRODUCT
epaa-7096	139	1	portanto	PERSON
epaa-7096	139	2	no número de escolas	ORG
epaa-7096	139	3	mas não necessariamente	ORG
epaa-7096	139	4	pode sugerir alguma reestruturação	PERSON
epaa-7096	139	5	1	CARDINAL
epaa-7096	139	6	oferta	PERSON
epaa-7096	139	7	3º	CARDINAL
epaa-7096	139	8	ensino	PRODUCT
epaa-7096	140	1	quatro anos	PERSON
epaa-7096	140	2	2013 2014	DATE
epaa-7096	140	3	2016	DATE
epaa-7096	140	4	384	CARDINAL
epaa-7096	140	5	373	CARDINAL
epaa-7096	140	6	343	CARDINAL
epaa-7096	140	7	309 301	CARDINAL
epaa-7096	140	8	nota	ORG
epaa-7096	140	9	elaboração dos autores	ORG
epaa-7096	141	1	primeira estratégia de análise empírica:	PERSON
epaa-7096	141	2	sem pré-processamento de dados como	PERSON
epaa-7096	141	3	estratégia de análise não	ORG
epaa-7096	141	4	qualquer pré-processamento	PERSON
epaa-7096	141	5	o	DATE
epaa-7096	141	6	modelo de diferenças	PERSON
epaa-7096	142	1	foi ajustado	ORG
epaa-7096	142	2	uma série de variáveis contextuais observáveis	ORG
epaa-7096	142	3	inseridas nos modelos	ORG
epaa-7096	142	4	foram	ORG
epaa-7096	142	5	variáveis de desempenho	ORG
epaa-7096	142	6	matemática	GPE
epaa-7096	142	7	língua portuguesa e fluxo escolar para o ano de 2016	ORG
epaa-7096	143	1	inserida	GPE
epaa-7096	143	2	apresenta	ORG
epaa-7096	143	3	utilizadas nos modelos	PERSON
epaa-7096	143	4	incluindo tipo	PERSON
epaa-7096	143	5	descrição e origem	ORG
epaa-7096	144	1	explicativas correspondem às	GPE
epaa-7096	144	2	das escolas da amostra	PERSON
epaa-7096	144	3	além de uma variável	ORG
epaa-7096	144	4	que especifica	ORG
epaa-7096	144	5	uma	GPE
epaa-7096	144	6	que indica o período	ORG
epaa-7096	144	7	da política e um	PERSON
epaa-7096	144	8	assinala	GPE
epaa-7096	144	9	das diferenças	PERSON
epaa-7096	144	10	diferença da diferença entre	ORG
epaa-7096	145	1	esta análise parte	ORG
epaa-7096	145	2	impactar	ORG
epaa-7096	145	3	justificando sua inserção neste estudo	ORG
epaa-7096	146	1	elas também são utilizadas como controles para verificarmos	ORG
epaa-7096	146	2	da relação entre	ORG
epaa-7096	146	3	intervenção e o fluxo escolar e o	ORG
epaa-7096	146	4	desempenho de matemática e língua	ORG
epaa-7096	146	5	9	CARDINAL
epaa-7096	146	6	foram	NORP
epaa-7096	146	7	o	DATE
epaa-7096	147	1	10	CARDINAL
epaa-7096	147	2	optamos por	PERSON
epaa-7096	147	3	função de seus	ORG
epaa-7096	148	1	foco 10	ORG
epaa-7096	148	2	1	CARDINAL
epaa-7096	148	3	comparação dos grupos ano	PERSON
epaa-7096	148	4	elaboração própria	PERSON
epaa-7096	149	1	gráficos na figura 1 indica que	ORG
epaa-7096	149	2	apesar dos desempenhos de matemática e língua	PERSON
epaa-7096	149	3	longo dos anos	PERSON
epaa-7096	149	4	entre	GPE
epaa-7096	149	5	grupos de controle e tratamento	ORG
epaa-7096	149	6	nas três variáveis de interesse	ORG
epaa-7096	149	7	na linha	ORG
epaa-7096	149	8	histórica observada	PERSON
epaa-7096	150	1	essa estratégia busca acompanhar	PERSON
epaa-7096	150	2	comportamento das	PERSON
epaa-7096	150	3	das escolas de controle e	PERSON
epaa-7096	150	4	2015	DATE
epaa-7096	151	1	resultados sugerem que	PERSON
epaa-7096	151	2	houve impacto muito	ORG
epaa-7096	151	3	pequeno sobre	PERSON
epaa-7096	151	4	indicadores de qualidade	ORG
epaa-7096	152	1	a tabela a2	ORG
epaa-7096	152	2	descritivas das variáveis	PERSON
epaa-7096	152	3	inseridas nos	PERSON
epaa-7096	152	4	entre	GPE
epaa-7096	153	1	é possível perceber que	ORG
epaa-7096	153	2	grupos são	ORG
epaa-7096	153	3	quase todas	PERSON
epaa-7096	153	4	mas principalmente nas de interesse	PERSON
epaa-7096	153	5	desempenho e fluxo	ORG
epaa-7096	154	1	diferenças podem ser observadas também	PERSON
epaa-7096	154	2	características demográficas	ORG
epaa-7096	154	3	das escolas como complexidade da gestão11	ORG
epaa-7096	154	4	máxima educação	ORG
epaa-7096	154	5	pais12	GPE
epaa-7096	154	6	de alunos não brancos	PERSON
epaa-7096	155	1	essas diferenças indicam que houve	ORG
epaa-7096	155	2	de fato	PERSON
epaa-7096	155	3	de seleção das escolas que	ORG
epaa-7096	156	1	significa que	PERSON
epaa-7096	156	2	apesar	ORG
epaa-7096	156	3	elas também possuem um perfil de composição	ORG
epaa-7096	156	4	alunado	GPE
epaa-7096	156	5	distinto e estrutura escolar mais complexa para os diretores	ORG
epaa-7096	157	1	apesar dessa análise preliminar sugerir efeito muito tênue	PERSON
epaa-7096	157	2	programa	GPE
epaa-7096	157	3	ajustamos modelos de regressão linear	PERSON
epaa-7096	157	4	de proficiência	ORG
epaa-7096	157	5	matemática	GPE
epaa-7096	157	6	11	CARDINAL
epaa-7096	157	7	inúmeros	GPE
epaa-7096	157	8	censo	ORG
epaa-7096	158	1	deles é	ORG
epaa-7096	158	2	de complexidade da gestão	PERSON
epaa-7096	158	3	que busca distinguir	ORG
epaa-7096	158	4	seis categorias	PERSON
epaa-7096	158	5	gestão mais complexas e menos complexas	PERSON
epaa-7096	159	1	na construção	ORG
epaa-7096	159	2	são levadas	PERSON
epaa-7096	160	1	escola	ORG
epaa-7096	161	1	para facilitar	PERSON
epaa-7096	161	2	nos modelos	PERSON
epaa-7096	161	3	essa variável foi	PERSON
epaa-7096	161	4	uma dicotômica	ORG
epaa-7096	161	5	de forma que escolas	ORG
epaa-7096	161	6	complexidade até o nível 3 receberam	ORG
epaa-7096	161	7	o	DATE
epaa-7096	161	8	0	CARDINAL
epaa-7096	161	9	4	CARDINAL
epaa-7096	161	10	o	DATE
epaa-7096	161	11	1	CARDINAL
epaa-7096	161	12	12	CARDINAL
epaa-7096	161	13	na declaração de grau de escolaridade indicada pelos pais	ORG
epaa-7096	161	14	dos estudantes	PERSON
epaa-7096	161	15	nós construímos	ORG
epaa-7096	161	16	indicador de máxima educação	ORG
epaa-7096	161	17	por escola como	ORG
epaa-7096	161	18	pelo menos	PERSON
epaa-7096	161	19	ensino	PRODUCT
epaa-7096	162	1	13	CARDINAL
epaa-7096	162	2	essa variável indica	PERSON
epaa-7096	162	3	de alunos	PERSON
epaa-7096	162	4	escola	ORG
epaa-7096	162	5	estava inserida	PERSON
epaa-7096	162	6	de transferência de renda	PERSON
epaa-7096	162	7	como o bolsa	PERSON
epaa-7096	162	8	cartão família carioca.	ORG
epaa-7096	163	1	arquivos analíticos de políticas educativas vol.	PERSON
epaa-7096	163	2	30	CARDINAL
epaa-7096	163	3	110 11	CARDINAL
epaa-7096	163	4	controladas	GPE
epaa-7096	164	1	explicativas	PRODUCT
epaa-7096	164	2	pelo ano e uma	PERSON
epaa-7096	165	1	escola	ORG
epaa-7096	165	2	programa ou não	ORG
epaa-7096	166	1	2	CARDINAL
epaa-7096	166	2	comparação ano	PERSON
epaa-7096	166	3	grupos de controle e tratamento	ORG
epaa-7096	166	4	matemática l. portuguesa fluxo ano	PERSON
epaa-7096	166	5	2014	DATE
epaa-7096	166	6	9.703	CARDINAL
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epaa-7096	166	9	1.211	CARDINAL
epaa-7096	166	10	1.048	CARDINAL
epaa-7096	166	11	2015	CARDINAL
epaa-7096	166	12	1.983	CARDINAL
epaa-7096	166	13	1.474	CARDINAL
epaa-7096	166	14	1.230	CARDINAL
epaa-7096	166	15	1.073	CARDINAL
epaa-7096	166	16	2016	CARDINAL
epaa-7096	166	17	1.484	CARDINAL
epaa-7096	166	18	1.239	CARDINAL
epaa-7096	166	19	1.047	CARDINAL
epaa-7096	169	1	1.165	CARDINAL
epaa-7096	169	2	1.009	CARDINAL
epaa-7096	169	3	2014	DATE
epaa-7096	170	1	0.204	CARDINAL
epaa-7096	170	2	1.991	CARDINAL
epaa-7096	170	3	1.662	CARDINAL
epaa-7096	170	4	1.438	CARDINAL
epaa-7096	170	5	2015	CARDINAL
epaa-7096	170	6	0.910	CARDINAL
epaa-7096	170	7	2.009	CARDINAL
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epaa-7096	171	1	6.309	CARDINAL
epaa-7096	171	2	2.017	CARDINAL
epaa-7096	171	3	1.684	CARDINAL
epaa-7096	171	4	1.434	CARDINAL
epaa-7096	171	5	164.544	CARDINAL
epaa-7096	172	1	158.232	CARDINAL
epaa-7096	172	2	84.660	CARDINAL
epaa-7096	172	3	1.015	CARDINAL
epaa-7096	172	4	0.847	CARDINAL
epaa-7096	172	5	0.733	CARDINAL
epaa-7096	172	6	observações 2,788 2,788	CARDINAL
epaa-7096	172	7	0.053	MONEY
epaa-7096	172	8	0.615 0.506 0.051	CARDINAL
epaa-7096	173	1	18.793	CARDINAL
epaa-7096	173	2	2780	CARDINAL
epaa-7096	173	3	15.684	CARDINAL
epaa-7096	173	4	2780	CARDINAL
epaa-7096	173	5	13.555	CARDINAL
epaa-7096	174	1	637.825	CARDINAL
epaa-7096	174	2	7	CARDINAL
epaa-7096	174	3	2780	CARDINAL
epaa-7096	174	4	409.398	CARDINAL
epaa-7096	174	5	7	CARDINAL
epaa-7096	174	6	2780	CARDINAL
epaa-7096	175	1	22.462	CARDINAL
epaa-7096	175	2	7	CARDINAL
epaa-7096	175	3	2803	DATE
epaa-7096	175	4	elaboração dos autores	ORG
epaa-7096	176	1	aos resultados de proficiência	PERSON
epaa-7096	176	2	matemática	GPE
epaa-7096	177	1	resultados indicam que	ORG
epaa-7096	177	2	escolas que não	ORG
epaa-7096	177	3	intervenção apresentaram um	ORG
epaa-7096	177	4	relação à categoria de referência	ORG
epaa-7096	177	5	neste caso	PERSON
epaa-7096	178	1	já para	PERSON
epaa-7096	178	2	escolas que	PERSON
epaa-7096	178	3	ano * foco14	ORG
epaa-7096	178	4	resultados indicam que	ORG
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epaa-7096	178	6	pequeno e não estatisticamente significativo	PERSON
epaa-7096	179	1	2016	CARDINAL
epaa-7096	179	2	grupo de tratamento e controle diminui	ORG
epaa-7096	180	1	já	PERSON
epaa-7096	180	2	o	DATE
epaa-7096	180	3	proficiência de matemática ao longo	ORG
epaa-7096	180	4	quatro anos de análise para	PERSON
epaa-7096	180	5	escolas que	PERSON
epaa-7096	181	1	segunda coluna	ORG
epaa-7096	181	2	aos efeitos comparativos	ORG
epaa-7096	181	3	grupos de tratamento e controle sobre	ORG
epaa-7096	181	4	proficiência de língua	ORG
epaa-7096	181	5	2013	DATE
epaa-7096	181	6	2016	DATE
epaa-7096	182	1	de maneira similar à primeira coluna	ORG
epaa-7096	182	2	escolas que não participaram	ORG
epaa-7096	182	3	programa aumentaram	ORG
epaa-7096	182	4	seus desempenhos ao longo dos	PERSON
epaa-7096	182	5	três anos seguintes	PERSON
epaa-7096	183	1	foco durante	GPE
epaa-7096	183	2	quatro anos	PERSON
epaa-7096	184	1	terceira coluna equivale	ORG
epaa-7096	184	2	aos resultados	ORG
epaa-7096	184	3	14	CARDINAL
epaa-7096	184	4	foi construída	ORG
epaa-7096	184	5	que indica o ano e	ORG
epaa-7096	184	6	selecionadas para	PERSON
epaa-7096	185	1	12	CARDINAL
epaa-7096	185	2	das escolas	PERSON
epaa-7096	186	1	são	ORG
epaa-7096	186	2	à proficiência	GPE
epaa-7096	186	3	escolas que não	ORG
epaa-7096	186	4	intervenção parece não	ORG
epaa-7096	186	5	ao longo dos anos	PERSON
epaa-7096	186	6	acréscimos e decréscimos	PERSON
epaa-7096	187	1	já para escolas que	PERSON
epaa-7096	187	2	taxas de fluxo são crescentes	ORG
epaa-7096	187	3	ainda que somente	ORG
epaa-7096	187	4	ano de 2016 seja estatisticamente significativo	ORG
epaa-7096	188	1	foco apresenta	ORG
epaa-7096	188	2	na mesma	PERSON
epaa-7096	188	3	direção da proficiência	PERSON
epaa-7096	188	4	matemática e língua	ORG
epaa-7096	189	1	grupo de tratamento	ORG
epaa-7096	189	2	dois problemas distintos	ORG
epaa-7096	189	3	estudantes e menor	PERSON
epaa-7096	190	1	por outro lado	ORG
epaa-7096	190	2	é possível que	ORG
epaa-7096	190	3	ação mais	ORG
epaa-7096	190	4	pela escola	ORG
epaa-7096	190	5	se comparado aos incrementos nos desempenhos de matemática e língua portuguesa	PERSON
epaa-7096	191	1	essa investigação exploratória tem	PERSON
epaa-7096	191	2	intenção de comparar	ORG
epaa-7096	191	3	grupos de escolas	ORG
epaa-7096	191	4	tratamento e controle	ORG
epaa-7096	191	5	ao longo dos anos	PERSON
epaa-7096	191	6	antes e depois da implementação	PERSON
epaa-7096	192	1	por outro lado	ORG
epaa-7096	192	2	tais análises	ORG
epaa-7096	192	3	ainda não contam com	ORG
epaa-7096	192	4	quaisquer variáveis de características	FAC
epaa-7096	192	5	endógenas das escolas	PERSON
epaa-7096	192	6	o que pode levar	PERSON
epaa-7096	192	7	diferenças nos resultados encontrados	ORG
epaa-7096	193	1	na próxima tabela	ORG
epaa-7096	193	2	3	CARDINAL
epaa-7096	193	3	matemática l. portuguesa fluxo pré	PERSON
epaa-7096	193	4	40.940	CARDINAL
epaa-7096	193	5	1.167	CARDINAL
epaa-7096	193	6	0.985	CARDINAL
epaa-7096	193	7	0.727	CARDINAL
epaa-7096	193	8	1.156	CARDINAL
epaa-7096	193	9	0.976	CARDINAL
epaa-7096	193	10	0.725	CARDINAL
epaa-7096	194	1	3.764	CARDINAL
epaa-7096	194	2	1.581	CARDINAL
epaa-7096	194	3	1.335	CARDINAL
epaa-7096	194	4	0.987	CARDINAL
epaa-7096	194	5	cor	ORG
epaa-7096	194	6	0.053	CARDINAL
epaa-7096	194	7	0.044	CARDINAL
epaa-7096	194	8	0.023	CARDINAL
epaa-7096	194	9	0.128	CARDINAL
epaa-7096	194	10	0.108	CARDINAL
epaa-7096	194	11	0.080	CARDINAL
epaa-7096	194	12	0.300	CARDINAL
epaa-7096	194	13	0.288	CARDINAL
epaa-7096	194	14	0.225	CARDINAL
epaa-7096	194	15	0.030	CARDINAL
epaa-7096	194	16	0.026	CARDINAL
epaa-7096	194	17	0.019	CARDINAL
epaa-7096	194	18	0.033	CARDINAL
epaa-7096	194	19	0.028	CARDINAL
epaa-7096	194	20	0.020	CARDINAL
epaa-7096	194	21	0.918	CARDINAL
epaa-7096	194	22	0.775	CARDINAL
epaa-7096	194	23	0.570	CARDINAL
epaa-7096	194	24	200.996	CARDINAL
epaa-7096	194	25	200.245	CARDINAL
epaa-7096	194	26	7.416	CARDINAL
epaa-7096	194	27	6.261	CARDINAL
epaa-7096	194	28	4.636	CARDINAL
epaa-7096	194	29	2,785	CARDINAL
epaa-7096	194	30	0.536	CARDINAL
epaa-7096	194	31	0.391 0.126	DATE
epaa-7096	194	32	r2	GPE
epaa-7096	194	33	0.535	CARDINAL
epaa-7096	194	34	0.124	CARDINAL
epaa-7096	195	1	20.676	CARDINAL
epaa-7096	195	2	17.454	CARDINAL
epaa-7096	195	3	2751	CARDINAL
epaa-7096	195	4	12.976	CARDINAL
epaa-7096	195	5	2776	CARDINAL
epaa-7096	196	1	397.499	CARDINAL
epaa-7096	196	2	8	CARDINAL
epaa-7096	196	3	2751	CARDINAL
epaa-7096	196	4	220.525	CARDINAL
epaa-7096	196	5	8	CARDINAL
epaa-7096	196	6	2751	CARDINAL
epaa-7096	196	7	50.248	CARDINAL
epaa-7096	196	8	8	CARDINAL
epaa-7096	196	9	2776	CARDINAL
epaa-7096	196	10	elaboração dos autores	ORG
epaa-7096	197	1	de políticas educativas vol.	ORG
epaa-7096	198	1	30	CARDINAL
epaa-7096	199	1	110 13	CARDINAL
epaa-7096	199	2	o passo seguinte dessa análise contou	PERSON
epaa-7096	199	3	diferenças para investigar	ORG
epaa-7096	199	4	programa sobre	ORG
epaa-7096	199	5	escolas que não participaram	ORG
epaa-7096	200	1	além disso	PERSON
epaa-7096	200	2	das escolas	PERSON
epaa-7096	200	3	de alunos	PERSON
epaa-7096	200	4	por escola	ORG
epaa-7096	200	5	de alunos	PERSON
epaa-7096	200	6	de alunos	PERSON
epaa-7096	200	7	alta escolaridade	GPE
epaa-7096	200	8	de estudantes inseridos	ORG
epaa-7096	200	9	de transferência de renda e	PERSON
epaa-7096	200	10	gestões mais complexas	PERSON
epaa-7096	200	11	das menos complexas	PERSON
epaa-7096	201	1	primeira coluna	ORG
epaa-7096	201	2	aos resultados das análises sobre	PERSON
epaa-7096	201	3	matemática	GPE
epaa-7096	202	1	pré pós	PERSON
epaa-7096	202	2	nos anos de 2015	PERSON
epaa-7096	202	3	2016	CARDINAL
epaa-7096	202	4	anos de 2013 e	ORG
epaa-7096	202	5	2014	DATE
epaa-7096	203	1	ela revela que	PERSON
epaa-7096	203	2	grupos	ORG
epaa-7096	203	3	tratamento e controle	ORG
epaa-7096	203	4	pontos na proficiência de matemática	PERSON
epaa-7096	203	5	aos anos de 2013 e	PERSON
epaa-7096	203	6	2014	DATE
epaa-7096	204	1	variáveis que indicam cor e sexo apontam que quanto	ORG
epaa-7096	204	2	de alunos	PERSON
epaa-7096	204	3	por escola	ORG
epaa-7096	204	4	menor o seu respectivo desempenho	PERSON
epaa-7096	205	1	como esperado	PERSON
epaa-7096	205	2	variáveis de indicador de pobreza e	ORG
epaa-7096	205	3	na mesma direção que	ORG
epaa-7096	206	1	de alunos	PERSON
epaa-7096	206	2	pais mais escolarizados	ORG
epaa-7096	206	3	médias mais elevadas	ORG
epaa-7096	207	1	o estimador que indica	PERSON
epaa-7096	207	2	das diferenças	PERSON
epaa-7096	207	3	foco dessa análise	ORG
epaa-7096	207	4	entre	GPE
epaa-7096	207	5	grupo de controle e tratamento	ORG
epaa-7096	207	6	controladas pelas demais variáveis	PERSON
epaa-7096	207	7	inseridas no modelo	PERSON
epaa-7096	207	8	diminuíram após	PERSON
epaa-7096	207	9	mas	ORG
epaa-7096	207	10	resultados mostram que	ORG
epaa-7096	207	11	o	DATE
epaa-7096	207	12	impacto é de baixa	PERSON
epaa-7096	207	13	e não significativo	ORG
epaa-7096	208	1	segunda coluna apresenta	ORG
epaa-7096	208	2	das variáveis sobre	PERSON
epaa-7096	208	3	proficiência de língua	ORG
epaa-7096	209	1	como esperado	PERSON
epaa-7096	209	2	resultados das variáveis contextuais são análogos	PERSON
epaa-7096	209	3	sobre	GPE
epaa-7096	209	4	significância estatística	FAC
epaa-7096	209	5	aos verificados sobre	ORG
epaa-7096	209	6	proficiência de matemática	ORG
epaa-7096	210	1	característica	PERSON
epaa-7096	210	2	sobre	GPE
epaa-7096	210	3	estimador de diferenças	ORG
epaa-7096	210	4	nesta coluna	PERSON
epaa-7096	210	5	pouca relevância e significância	ORG
epaa-7096	211	1	já	PERSON
epaa-7096	211	2	terceira	GPE
epaa-7096	211	3	que se	ORG
epaa-7096	211	4	taxas de fluxo das escolas	ORG
epaa-7096	211	5	não	ORG
epaa-7096	211	6	mesmo	PERSON
epaa-7096	211	7	padrão	ORG
epaa-7096	211	8	das colunas anteriores	PERSON
epaa-7096	212	1	por exemplo	ORG
epaa-7096	212	2	pré pós indica que	ORG
epaa-7096	212	3	das escolas nos de 2015 e 2016 é	ORG
epaa-7096	212	4	anos anteriores	PERSON
epaa-7096	212	5	apesar da não	PERSON
epaa-7096	213	1	variáveis contextuais exibiram efeitos	ORG
epaa-7096	213	2	similares aos verificados para	ORG
epaa-7096	213	3	de matemática e língua	ORG
epaa-7096	213	4	já documentados na literatura	PERSON
epaa-7096	214	1	nosso estimador de interesse	PERSON
epaa-7096	214	2	taxas de fluxos	ORG
epaa-7096	214	3	das escolas de tratamento e controle aumentaram após o início da intervenção	ORG
epaa-7096	215	1	essa primeira	PERSON
epaa-7096	215	2	estratégia de análise aponta que	ORG
epaa-7096	215	3	apesar das	PERSON
epaa-7096	215	4	diferenças no	ORG
epaa-7096	215	5	desempenho de matemática e língua	ORG
epaa-7096	215	6	entre	GPE
epaa-7096	215	7	dois grupos de escolas	ORG
epaa-7096	215	8	elas foram de pequena	ORG
epaa-7096	215	9	e pouco significantes	PERSON
epaa-7096	215	10	ponto de vista	ORG
epaa-7096	216	1	por outro lado	ORG
epaa-7096	216	2	entre	GPE
epaa-7096	216	3	grupos aumentou	ORG
epaa-7096	217	1	é possível inferir	ORG
epaa-7096	217	2	resultados acima	ORG
epaa-7096	217	3	que o programa de incentivo ao uso de dados apresentou efeitos modestos ou pouco substantivos nos dois primeiros anos de análise sobre	ORG
epaa-7096	217	4	variáveis de desempenho	ORG
epaa-7096	217	5	matemática	GPE
epaa-7096	217	6	língua portuguesa e sobre o fluxo escolar	ORG
epaa-7096	218	1	segunda estratégia de análise empírica:	PERSON
epaa-7096	218	2	pré-processamento de dados	PERSON
epaa-7096	218	3	o	DATE
epaa-7096	218	4	de inferência	PERSON
epaa-7096	218	5	das análises	GPE
epaa-7096	218	6	uma vez que	ORG
epaa-7096	218	7	grupos de tratamento e controle possuem uma série de características observáveis distintas	ORG
epaa-7096	218	8	realizamos o pré-processamento	PERSON
epaa-7096	218	9	pareamento	ORG
epaa-7096	218	10	das escolas de ambos	PERSON
epaa-7096	218	11	grupos15	GPE
epaa-7096	219	1	além disso	PERSON
epaa-7096	219	2	essas análises também	ORG
epaa-7096	220	1	15	CARDINAL
epaa-7096	220	2	modelo para	PERSON
epaa-7096	220	3	estão na tabela	PERSON
epaa-7096	221	1	escolas	PERSON
epaa-7096	221	2	foco 14	ORG
epaa-7096	221	3	técnica de pareamento	ORG
epaa-7096	221	4	logístico para estimar	ORG
epaa-7096	221	5	de uma escola	ORG
epaa-7096	221	6	grupo de controle ser uma	ORG
epaa-7096	221	7	escola inserida	ORG
epaa-7096	222	1	programa16	GPE
epaa-7096	223	1	como	ORG
epaa-7096	223	2	objetivo é acompanhar	PERSON
epaa-7096	223	3	escolas ao longo dos	PERSON
epaa-7096	223	4	quatro anos de análise	PERSON
epaa-7096	223	5	técnica de pareamento	ORG
epaa-7096	223	6	dados das escolas	PERSON
epaa-7096	223	7	dois anos antes da implementação	ORG
epaa-7096	224	1	entanto	ORG
epaa-7096	224	2	para realizar o	PERSON
epaa-7096	224	3	pareamento não é possível que qualquer caso da amostra	ORG
epaa-7096	224	4	apresente algum	PERSON
epaa-7096	225	1	portanto	PERSON
epaa-7096	225	2	foram	NORP
epaa-7096	225	3	todos	GPE
epaa-7096	225	4	casos que não possuíam informação completa	ORG
epaa-7096	225	5	utilizadas durante esse processo17	PERSON
epaa-7096	226	1	para verificar	PERSON
epaa-7096	226	2	hipótese	NORP
epaa-7096	226	3	na exclusão de casos	ORG
epaa-7096	226	4	foram	ORG
epaa-7096	226	5	médias e	PERSON
epaa-7096	226	6	desses casos	PERSON
epaa-7096	226	7	permitindo	ORG
epaa-7096	226	8	amostra	ORG
epaa-7096	227	1	para verificar	PERSON
epaa-7096	227	2	pareamento	ORG
epaa-7096	227	3	calculamos	PERSON
epaa-7096	227	4	médias das variáveis	PERSON
epaa-7096	227	5	inseridas no modelo antes e depois	ORG
epaa-7096	227	6	pré-processamento	PERSON
epaa-7096	228	1	além disso	PERSON
epaa-7096	228	2	também foram	ORG
epaa-7096	228	3	gráficos para matemática	ORG
epaa-7096	228	4	língua portuguesa e fluxo escolar comparando	ORG
epaa-7096	228	5	grupos de controle e tratamento	ORG
epaa-7096	229	1	nos resultados	PERSON
epaa-7096	229	2	que indicam boa qualidade	ORG
epaa-7096	229	3	pareamento20	GPE
epaa-7096	229	4	novamente ajustamos	PERSON
epaa-7096	230	1	modelo de diferenças	PERSON
epaa-7096	230	2	comparando esses grupos antes e depois da implementação	PERSON
epaa-7096	231	1	resultados da tabela	PERSON
epaa-7096	231	2	4	CARDINAL
epaa-7096	231	3	comparam	PERSON
epaa-7096	231	4	desempenho	ORG
epaa-7096	231	5	das escolas dos grupos de tratamento	PERSON
epaa-7096	231	6	e controle nas	ORG
epaa-7096	231	7	três variáveis de interesse	ORG
epaa-7096	231	8	nosso estudo	PERSON
epaa-7096	232	1	primeira coluna indica	ORG
epaa-7096	232	2	desempenho de matemática	ORG
epaa-7096	232	3	como categoria de referência	ORG
epaa-7096	232	4	desempenho na disciplina	ORG
epaa-7096	232	5	2013	DATE
epaa-7096	233	1	resultados sugerem	PERSON
epaa-7096	233	2	grupo de controle apresentaram crescimentos	ORG
epaa-7096	233	3	todos	GPE
epaa-7096	233	4	anos	PERSON
epaa-7096	234	1	já para	PERSON
epaa-7096	234	2	grupo de tratamento	ORG
epaa-7096	234	3	ano * foco	ORG
epaa-7096	234	4	ano de análise são baixos	ORG
epaa-7096	234	5	ponto de vista	ORG
epaa-7096	234	6	de vista	ORG
epaa-7096	235	1	é bem	PERSON
epaa-7096	235	2	quando analisamos	GPE
epaa-7096	235	3	resultados para língua	ORG
epaa-7096	235	4	grupo de controle apresentaram resultados	ORG
epaa-7096	235	5	crescentes e significativos ao longo dos anos	PERSON
epaa-7096	235	6	enquanto	ORG
epaa-7096	235	7	grupo de tratamento exibiram efeitos mais modestos	ORG
epaa-7096	236	1	resultados encontrados	ORG
epaa-7096	236	2	também são bastante semelhantes	ORG
epaa-7096	236	3	aos anteriores	ORG
epaa-7096	236	4	aumentando	ORG
epaa-7096	236	5	como	PERSON
epaa-7096	236	6	escolas de ambos	PERSON
epaa-7096	236	7	já apresentam valores altos de fluxo escolar	PERSON
epaa-7096	237	1	grupo de tratamento partiram de um patamar de desempenho acadêmico mais baixo	ORG
epaa-7096	237	2	tanto	GPE
epaa-7096	237	3	matemática	GPE
epaa-7096	237	4	portanto	GPE
epaa-7096	238	1	mais importante	PERSON
epaa-7096	238	2	como indicam os	ORG
epaa-7096	238	3	resultados	ORG
epaa-7096	238	4	após	ORG
epaa-7096	238	5	diferença de desempenho acadêmico entre	ORG
epaa-7096	238	6	escolas que	PERSON
epaa-7096	238	7	o	DATE
epaa-7096	238	8	isto é	ORG
epaa-7096	238	9	que se submeteram	ORG
epaa-7096	238	10	de uso de dados	PERSON
epaa-7096	238	11	escolas não	PERSON
epaa-7096	239	1	resultado indica que os	PERSON
epaa-7096	239	2	alunos das escolas	PERSON
epaa-7096	239	3	grupo de tratamento tiveram um melhor rendimento	ORG
epaa-7096	239	4	tanto	GPE
epaa-7096	239	5	matemática	GPE
epaa-7096	239	6	comparados	ORG
epaa-7096	239	7	ficaram de fora	ORG
epaa-7096	240	1	16	CARDINAL
epaa-7096	240	2	para aumentar	PERSON
epaa-7096	240	3	o número de escolas	PERSON
epaa-7096	240	4	optamos pelo modelo	PERSON
epaa-7096	240	5	reposição dos casos	PERSON
epaa-7096	240	6	qualquer escola	ORG
epaa-7096	240	7	grupo de tratamento poderia ser pareada	ORG
epaa-7096	240	8	mais de uma escola	ORG
epaa-7096	240	9	grupo de tratamento	ORG
epaa-7096	240	10	após esse processo	PERSON
epaa-7096	240	11	casos duplicados de ambos	ORG
epaa-7096	241	1	por exemplo	ORG
epaa-7096	241	2	escola	ORG
epaa-7096	241	3	grupo de tratamento	ORG
epaa-7096	241	4	escola w	ORG
epaa-7096	241	5	grupo de controle e	ORG
epaa-7096	241	6	escola	ORG
epaa-7096	241	7	grupo de tratamento	ORG
epaa-7096	241	8	escola	ORG
epaa-7096	241	9	grupo de controle	ORG
epaa-7096	241	10	ela	PERSON
epaa-7096	241	11	escola	ORG
epaa-7096	241	12	na nossa nova	PERSON
epaa-7096	241	13	amostra somente uma vez	ORG
epaa-7096	242	1	procedimento foi	PERSON
epaa-7096	242	2	tanto no grupo de controle como o grupo de tratamento	ORG
epaa-7096	243	1	17 o	DATE
epaa-7096	243	2	de casos	ORG
epaa-7096	243	3	dessa análise por falta de informação	ORG
epaa-7096	243	4	das variáveis empregadas no modelo foi igual	PERSON
epaa-7096	243	5	54	CARDINAL
epaa-7096	243	6	18	CARDINAL
epaa-7096	243	7	características das escolas que foram	ORG
epaa-7096	243	8	da análise	ORG
epaa-7096	244	1	o pré-processamento	PERSON
epaa-7096	244	2	parecem distintas	PERSON
epaa-7096	244	3	informações completas	PERSON
epaa-7096	244	4	variáveis analisadas	PERSON
epaa-7096	245	1	portanto	PERSON
epaa-7096	245	2	como essas escolas não	ORG
epaa-7096	245	3	outras da amostra	PERSON
epaa-7096	245	4	resultados encontrados	ORG
epaa-7096	245	5	não podem ser generalizados para esses casos	PERSON
epaa-7096	246	1	19	CARDINAL
epaa-7096	246	2	gráficos que indicam a qualidade	ORG
epaa-7096	246	3	pareamento estão no anexo estatístico deste trabalho	ORG
epaa-7096	247	1	20	CARDINAL
epaa-7096	247	2	tabela	GPE
epaa-7096	247	3	anexo estatístico que compara	ORG
epaa-7096	247	4	dos grupos de controle e tratamento	PERSON
epaa-7096	248	1	arquivos analíticos de políticas educativas vol. 30, no.	ORG
epaa-7096	248	2	110 15	CARDINAL
epaa-7096	248	3	como esses resultados são de baixa	ORG
epaa-7096	248	4	e não	ORG
epaa-7096	248	5	significância estatística	ORG
epaa-7096	249	1	deve ser	PERSON
epaa-7096	250	1	4	CARDINAL
epaa-7096	250	2	comparação ano	PERSON
epaa-7096	250	3	grupos de controle e tratamento	ORG
epaa-7096	250	4	após o pareamento	ORG
epaa-7096	250	5	matemática l. portuguesa fluxo	PERSON
epaa-7096	250	6	2014	DATE
epaa-7096	251	1	25.549∗∗∗	DATE
epaa-7096	251	2	1.923	CARDINAL
epaa-7096	251	3	1.594	CARDINAL
epaa-7096	251	4	1.072	CARDINAL
epaa-7096	251	5	32.930∗∗∗ 28.622∗∗∗	DATE
epaa-7096	252	1	3.416∗∗∗	DATE
epaa-7096	252	2	1.923	CARDINAL
epaa-7096	252	3	1.594	CARDINAL
epaa-7096	252	4	1.084	CARDINAL
epaa-7096	252	5	2016 59.803∗∗∗	DATE
epaa-7096	252	6	41.905∗∗∗ 3.479∗∗∗	DATE
epaa-7096	252	7	1.920	CARDINAL
epaa-7096	252	8	1.592	CARDINAL
epaa-7096	252	9	1.070	CARDINAL
epaa-7096	252	10	1.631	CARDINAL
epaa-7096	252	11	1.353	CARDINAL
epaa-7096	252	12	0.909	CARDINAL
epaa-7096	252	13	2014	DATE
epaa-7096	253	1	2.311	CARDINAL
epaa-7096	253	2	1.916	CARDINAL
epaa-7096	253	3	1.288	CARDINAL
epaa-7096	253	4	2015	CARDINAL
epaa-7096	253	5	2.309	CARDINAL
epaa-7096	253	6	1.915	CARDINAL
epaa-7096	253	7	2016	CARDINAL
epaa-7096	253	8	0.126	CARDINAL
epaa-7096	253	9	2.306	CARDINAL
epaa-7096	253	10	1.913	CARDINAL
epaa-7096	253	11	1.286	CARDINAL
epaa-7096	253	12	157.465∗∗∗ 152.096∗∗∗	DATE
epaa-7096	253	13	81.960∗∗∗	TIME
epaa-7096	253	14	1.357	CARDINAL
epaa-7096	253	15	1.126	CARDINAL
epaa-7096	253	16	0.757	CARDINAL
epaa-7096	253	17	2,141	CARDINAL
epaa-7096	253	18	2,141	CARDINAL
epaa-7096	253	19	2,131	CARDINAL
epaa-7096	254	1	17.436	CARDINAL
epaa-7096	254	2	2133	CARDINAL
epaa-7096	254	3	14.460	CARDINAL
epaa-7096	254	4	2133	CARDINAL
epaa-7096	254	5	9.719	CARDINAL
epaa-7096	254	6	534.422∗∗∗	CARDINAL
epaa-7096	254	7	7	CARDINAL
epaa-7096	254	8	2133	CARDINAL
epaa-7096	255	1	332.240∗∗∗	CARDINAL
epaa-7096	255	2	7	CARDINAL
epaa-7096	255	3	2133	DATE
epaa-7096	255	4	25.068∗∗∗	DATE
epaa-7096	256	1	7	CARDINAL
epaa-7096	256	2	2123	DATE
epaa-7096	256	3	elaboração dos autores	ORG
epaa-7096	257	1	5	CARDINAL
epaa-7096	257	2	resultados	ORG
epaa-7096	258	1	diferenças para	ORG
epaa-7096	258	2	três variáveis de desfecho após o pareamento	ORG
epaa-7096	258	3	grupo de controle e tratamento	ORG
epaa-7096	259	1	pré pós apenas compara	ORG
epaa-7096	259	2	controle e tratamento	ORG
epaa-7096	259	3	2013-2014	DATE
epaa-7096	259	4	2015-2016	DATE
epaa-7096	260	1	matemática	GPE
epaa-7096	260	2	língua portuguesa e fluxo	ORG
epaa-7096	261	1	segunda	ORG
epaa-7096	261	2	considera o efeito	ORG
epaa-7096	261	3	das escolas que	ORG
epaa-7096	261	4	quatro anos	PERSON
epaa-7096	261	5	mesmo antes de o programa ser implantado	ORG
epaa-7096	262	1	têm	ORG
epaa-7096	262	2	portanto	GPE
epaa-7096	262	3	desempenho	ORG
epaa-7096	262	4	três	ORG
epaa-7096	262	5	analisadas	ORG
epaa-7096	262	6	o que indica	PERSON
epaa-7096	262	7	como já destacado anteriormente	PERSON
epaa-7096	262	8	selecionadas para	PERSON
epaa-7096	262	9	foco apresentam em média	ORG
epaa-7096	262	10	quando comparadas	PERSON
epaa-7096	262	11	grupo de controle	ORG
epaa-7096	262	12	pior desempenho	ORG
epaa-7096	262	13	mesmo após o pareamento	PERSON
epaa-7096	263	1	o último estimador	PERSON
epaa-7096	263	2	para matemática	PERSON
epaa-7096	263	3	diferença entre	ORG
epaa-7096	263	4	dois grupos aumenta após	ORG
epaa-7096	263	5	é pequeno e não estatisticamente significativo	PERSON
epaa-7096	263	6	é distinto	PERSON
epaa-7096	263	7	diferença de desempenho entre	ORG
epaa-7096	263	8	no ano de 2016	ORG
epaa-7096	263	9	mas como para matemática	PERSON
epaa-7096	263	10	o	DATE
epaa-7096	263	11	e não significativo	ORG
epaa-7096	264	1	para o fluxo escolar	PERSON
epaa-7096	264	2	há	ORG
epaa-7096	264	3	aumento da escolas	PERSON
epaa-7096	264	4	foco 16	ORG
epaa-7096	264	5	diferença entre tratamento e controle	ORG
epaa-7096	264	6	significância estatística	ORG
epaa-7096	265	1	5	CARDINAL
epaa-7096	265	2	após o pareamento	ORG
epaa-7096	265	3	matemática l. portuguesa fluxo pré	PERSON
epaa-7096	266	1	1.587	CARDINAL
epaa-7096	266	2	1.369	CARDINAL
epaa-7096	266	3	0.762	CARDINAL
epaa-7096	266	4	foco −4.737∗∗∗ −4.557∗∗∗	GPE
epaa-7096	266	5	1.349	CARDINAL
epaa-7096	266	6	1.163	CARDINAL
epaa-7096	266	7	0.644	CARDINAL
epaa-7096	266	8	0.017	CARDINAL
epaa-7096	266	9	0.241	CARDINAL
epaa-7096	266	10	1.907	CARDINAL
epaa-7096	266	11	1.644	CARDINAL
epaa-7096	266	12	0.914	CARDINAL
epaa-7096	266	13	163.103∗∗∗	CARDINAL
epaa-7096	266	14	81.897∗∗∗	DATE
epaa-7096	266	15	1.122	CARDINAL
epaa-7096	266	16	0.968	CARDINAL
epaa-7096	266	17	0.536	CARDINAL
epaa-7096	266	18	observações 2,141	CARDINAL
epaa-7096	266	19	2,131	CARDINAL
epaa-7096	266	20	0.503	CARDINAL
epaa-7096	266	21	20.357	CARDINAL
epaa-7096	266	22	2137	CARDINAL
epaa-7096	266	23	2137	CARDINAL
epaa-7096	266	24	9.718	CARDINAL
epaa-7096	266	25	724.051∗∗∗	DATE
epaa-7096	266	26	3	CARDINAL
epaa-7096	266	27	2137	CARDINAL
epaa-7096	267	1	296.352∗∗∗	DATE
epaa-7096	267	2	3	CARDINAL
epaa-7096	267	3	2137	CARDINAL
epaa-7096	267	4	57.333∗∗∗	DATE
epaa-7096	267	5	3	CARDINAL
epaa-7096	267	6	2127	CARDINAL
epaa-7096	267	7	elaboração dos autores	ORG
epaa-7096	268	1	nesta segunda parte os	PERSON
epaa-7096	268	2	programa foram	ORG
epaa-7096	268	3	apenas para escolas	ORG
epaa-7096	268	4	grupo de controle e tratamento	ORG
epaa-7096	268	5	características similares	ORG
epaa-7096	269	1	resultados	GPE
epaa-7096	269	2	portanto	GPE
epaa-7096	269	3	já descritos e comentados	PERSON
epaa-7096	269	4	na primeira parte deste trabalho	ORG
epaa-7096	269	5	que indicam que	ORG
epaa-7096	269	6	muito tênues nos desempenhos de matemática	PERSON
epaa-7096	269	7	língua portuguesa e no fluxo escolar	ORG
epaa-7096	269	8	porém	ORG
epaa-7096	269	9	resultados sugerem que	ORG
epaa-7096	269	10	o	DATE
epaa-7096	269	11	tanto	GPE
epaa-7096	269	12	matemática	GPE
epaa-7096	270	1	alunos das escolas que	PERSON
epaa-7096	270	2	foco foram	ORG
epaa-7096	270	3	das escolas	ORG
epaa-7096	270	4	grupo de controle	ORG
epaa-7096	270	5	embora partindo de um patamar mais baixo	ORG
epaa-7096	271	1	considerações finais	PERSON
epaa-7096	271	2	objetivo deste trabalho foi investigar	ORG
epaa-7096	271	3	o impacto de um programa de incentivo ao uso de dados para planejamento escolar da sme	PERSON
epaa-7096	271	4	rio de janeiro	LOC
epaa-7096	271	5	grupo específico de escolas	ORG
epaa-7096	271	6	não aleatório	PERSON
epaa-7096	271	7	selecionadas	GPE
epaa-7096	271	8	nos desempenhos	PERSON
epaa-7096	271	9	matemática e fluxo escolar	PERSON
epaa-7096	272	1	resultados	ORG
epaa-7096	272	2	é possível estabelecermos algumas hipóteses para o efeito	ORG
epaa-7096	272	3	sobre	PERSON
epaa-7096	272	4	desempenho e fluxo	ORG
epaa-7096	272	5	das escolas que	ORG
epaa-7096	273	1	primeira delas	PERSON
epaa-7096	273	2	curta série histórica analisada neste trabalho	ORG
epaa-7096	274	1	é possível que	ORG
epaa-7096	274	2	pequeno período de análise não tenha sido suficiente para explicar parte	PERSON
epaa-7096	274	3	programa	GPE
epaa-7096	275	1	além disso	PERSON
epaa-7096	275	2	uma mudança de comportamento dessas escolas	ORG
epaa-7096	275	3	objetivo que talvez só possa ser alcançado com uma arquivos analíticos de políticas educativas vol.	ORG
epaa-7096	275	4	30	CARDINAL
epaa-7096	276	1	110	CARDINAL
epaa-7096	276	2	17	CARDINAL
epaa-7096	276	3	intervenção/treinamento mais prolongado dos agentes escolares	ORG
epaa-7096	277	1	outra	GPE
epaa-7096	277	2	hipótese	NORP
epaa-7096	277	3	práticas e ações dos	ORG
epaa-7096	277	4	paes junto	PERSON
epaa-7096	277	5	ainda que esses	PERSON
epaa-7096	277	6	agentes tenham recebido treinamento	PERSON
epaa-7096	277	7	pela sme	PERSON
epaa-7096	277	8	eles tenham adotado	PERSON
epaa-7096	277	9	diferenciadas de acordo	ORG
epaa-7096	277	10	o perfil das escolas e da gestão	PERSON
epaa-7096	278	1	na ação desses agentes pode se dar também pela relação que	ORG
epaa-7096	278	2	estes estabeleceram	PERSON
epaa-7096	279	1	algumas gestões	PERSON
epaa-7096	279	2	ter sido mais	PERSON
epaa-7096	279	3	ações desses	PERSON
epaa-7096	279	4	agentes e à implementação de novas	ORG
epaa-7096	280	1	tal receptividade poderia	PERSON
epaa-7096	280	2	ganhos de desempenho	ORG
epaa-7096	280	3	matemática	GPE
epaa-7096	281	1	além disso	PERSON
epaa-7096	281	2	também não temos informação de como o programa foi, de fato	ORG
epaa-7096	281	3	implementado e como foram interpretados e	ORG
epaa-7096	281	4	pelos atores na ponta	PERSON
epaa-7096	282	1	outra	GPE
epaa-7096	282	2	hipótese	NORP
epaa-7096	282	3	pode estar relacionada à concomitância de programas e projetos	ORG
epaa-7096	282	4	que são	ORG
epaa-7096	283	1	escolas recebem	PERSON
epaa-7096	283	2	cotidianamente	GPE
epaa-7096	283	3	inúmeros	GPE
epaa-7096	283	4	oriundos de diferentes	ORG
epaa-7096	283	5	de governo	PERSON
epaa-7096	283	6	muitas vezes	ORG
epaa-7096	283	7	similares e complementares	ORG
epaa-7096	284	1	cada	GPE
epaa-7096	284	2	não é possível	PERSON
epaa-7096	284	3	correspondem somente ao	PERSON
epaa-7096	284	4	programa	GPE
epaa-7096	285	1	por último	ORG
epaa-7096	285	2	esse trabalho	ORG
epaa-7096	285	3	impacto sobre os	ORG
epaa-7096	285	4	indicadores de escolas	ORG
epaa-7096	285	5	3º	CARDINAL
epaa-7096	285	6	ensino	PRODUCT
epaa-7096	285	7	primeiro ano de implementação	PERSON
epaa-7096	285	8	também privilegiou um grupo de escolas	ORG
epaa-7096	285	9	3º	CARDINAL
epaa-7096	285	10	5º	CARDINAL
epaa-7096	286	1	portanto	PERSON
epaa-7096	286	2	não sabemos se	PERSON
epaa-7096	286	3	sobre	PERSON
epaa-7096	286	4	desempenho e fluxo	ORG
epaa-7096	286	5	das escolas	PERSON
epaa-7096	286	6	quinto ano	PERSON
epaa-7096	286	7	apêndice tabela	PERSON
epaa-7096	286	8	descrição das variáveis utilizadas nome tipo descrição fonte	PERSON
epaa-7096	286	9	dependentes proficiência lp e	PERSON
epaa-7096	286	10	mt contínua proficiência média por	ORG
epaa-7096	286	11	matemática e língua	ORG
epaa-7096	286	12	ano prova rio	ORG
epaa-7096	286	13	2013, 2014	DATE
epaa-7096	286	14	2015	DATE
epaa-7096	286	15	2016	DATE
epaa-7096	286	16	3o	CARDINAL
epaa-7096	286	17	ensino	NORP
epaa-7096	286	18	2013, 2014,	DATE
epaa-7096	286	19	2014	DATE
epaa-7096	286	20	2016	DATE
epaa-7096	286	21	explicativas	DATE
epaa-7096	286	22	escola foco dicotômica 0indica	ORG
epaa-7096	288	1	que não	ORG
epaa-7096	288	2	1indica	CARDINAL
epaa-7096	288	3	programa dados sme	ORG
epaa-7096	288	4	2014	DATE
epaa-7096	288	5	de alunos de	PERSON
epaa-7096	288	6	por escola dados sme	ORG
epaa-7096	288	7	2014	DATE
epaa-7096	288	8	18	CARDINAL
epaa-7096	288	9	nome tipo descrição	PERSON
epaa-7096	288	10	dependentes complexidade	PERSON
epaa-7096	289	1	1indica	DATE
epaa-7096	289	2	mais complexas	ORG
epaa-7096	289	3	2014	DATE
epaa-7096	289	4	pais contínua porcentagem de alunos cujos pais completaram	ORG
epaa-7096	289	5	ensino médio ou mais dados sme (	WORK_OF_ART
epaa-7096	289	6	2014	DATE
epaa-7096	289	7	de pobreza contínua porcentagem de alunos	ORG
epaa-7096	289	8	de transferência de renda	PERSON
epaa-7096	289	9	2014	DATE
epaa-7096	289	10	de alunos não	PERSON
epaa-7096	289	11	brancos contínua porcentagem de alunos não brancos por escola dados sme	PERSON
epaa-7096	289	12	2014	DATE
epaa-7096	289	13	pré/pós dicotômica 0indica	ORG
epaa-7096	290	1	2013 e 2014	DATE
epaa-7096	290	2	1indica	CARDINAL
epaa-7096	290	3	2015	CARDINAL
epaa-7096	290	4	dicotômica termo	PERSON
epaa-7096	290	5	pré/pós * escola foco	ORG
epaa-7096	291	1	prova rio é uma avaliação externa aplicada somente	ORG
epaa-7096	292	1	aplicada	GPE
epaa-7096	292	2	2009	DATE
epaa-7096	292	3	matriz de referência da prova brasil	PERSON
epaa-7096	292	4	prova rio é uma avaliação censitária que avalia	ORG
epaa-7096	292	5	nos anos pares	PERSON
epaa-7096	292	6	alunos	ORG
epaa-7096	292	7	3º	CARDINAL
epaa-7096	292	8	4º	CARDINAL
epaa-7096	292	9	7º	CARDINAL
epaa-7096	292	10	8º	CARDINAL
epaa-7096	292	11	ensino	PERSON
epaa-7096	292	12	disciplinas de língua	ORG
epaa-7096	292	13	e matemática	ORG
epaa-7096	293	1	sobre	GPE
epaa-7096	293	2	características dessa avaliação podem ser encontradas	ORG
epaa-7096	293	3	koslinski et al.	PERSON
epaa-7096	293	4	2015	DATE
epaa-7096	294	1	está fazendo uso dos dados da prova rio	PERSON
epaa-7096	294	2	e não da prova brasil	ORG
epaa-7096	294	3	foco é	ORG
epaa-7096	295	1	3º	CARDINAL
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