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epaa-7310	136	5	el criterio bayesiano de schwarz	PERSON
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epaa-7310	136	8	rubio-hurtado & vilà-baños	ORG
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epaa-7310	139	3	las medidas de distancia necesarias para determinar la similitud de los clústeres fue logverosimilitud	ORG
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epaa-7310	153	5	la información calculando el siguiente índice de investigación	PERSON
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epaa-7310	154	1	𝑃𝑢𝑛𝑡_𝐼𝑛𝑣𝑒𝑠𝑚𝑐 𝑒𝑓𝑒𝑐𝑡𝑖𝑣𝑜 es el	GPE
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epaa-7310	154	4	y 𝑃𝑢𝑛𝑡_𝐼𝑛𝑣𝑒𝑠𝑚𝑐 𝑚á𝑥𝑖𝑚𝑜	PERSON
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epaa-7310	155	1	dado que existen municipios	PERSON
epaa-7310	155	2	se definió como mínimo el valor de cero	PERSON
epaa-7310	155	3	este índice evidencia la	ORG
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epaa-7310	155	5	del país	PERSON
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epaa-7310	157	3	basadas en el análisis envolvente de datos	PERSON
epaa-7310	157	4	dea	ORG
epaa-7310	157	5	por sus siglas en inglés	ORG
epaa-7310	158	1	técnica resulta útil como herramienta para el control de gestión	ORG
epaa-7310	158	2	aunque su aplicación	PERSON
epaa-7310	158	3	efectiva depende de la especificación de un	PERSON
epaa-7310	159	1	metodología se basa	PERSON
epaa-7310	159	2	productividad de diferentes unidades	ORG
epaa-7310	159	3	en este caso de las instituciones educativas	ORG
epaa-7310	159	4	ies– denominadas en inglés	ORG
epaa-7310	159	5	dmu	ORG
epaa-7310	159	6	las cuales	GPE
epaa-7310	160	1	la característica	PERSON
epaa-7310	160	2	de este tipo de modelos	PERSON
epaa-7310	160	3	por farrell	ORG
epaa-7310	160	4	1957	DATE
epaa-7310	160	5	consiste en medir la eficiencia de cada unidad con relación	ORG
epaa-7310	160	6	la frontera de producción eficiente	ORG
epaa-7310	160	7	más	ORG
epaa-7310	161	1	existen dos tipos de fronteras	PERSON
epaa-7310	161	2	las determinísticas	GPE
epaa-7310	161	3	y	ORG
epaa-7310	161	4	las	GPE
epaa-7310	161	5	así como dos aproximaciones para calcular las fronteras	ORG
epaa-7310	162	1	el dea es una	ORG
epaa-7310	163	1	por charnes	ORG
epaa-7310	163	2	1978	DATE
epaa-7310	164	1	este modelo es conocido como ccr	PERSON
epaa-7310	164	2	por los nombres de sus autores	ORG
epaa-7310	164	3	y es utilizado para calcular la eficiencia técnica en la que	PERSON
epaa-7310	164	4	todas las dmu	FAC
epaa-7310	164	5	operando en su escala óptima	ORG
epaa-7310	165	1	años más tarde	PERSON
epaa-7310	166	1	1984	DATE
epaa-7310	166	2	introdujeron los retornos	PERSON
epaa-7310	166	3	llamadas bcc	PERSON
epaa-7310	166	4	a su vez por	PERSON
epaa-7310	166	5	de sus autores	ORG
epaa-7310	166	6	los cuales permiten dividir el análisis de la eficiencia en dos	ORG
epaa-7310	166	7	una técnica	PERSON
epaa-7310	166	8	y otra de eficiencia	ORG
epaa-7310	167	1	bcc compara las dmu midiendo de manera	PERSON
epaa-7310	167	2	derivadas de la gestión técnica	ORG
epaa-7310	168	1	entre	GPE
epaa-7310	168	2	las	GPE
epaa-7310	169	1	el presente estudio utiliza entonces el modelo	ORG
epaa-7310	169	2	bcc	ORG
epaa-7310	169	3	dado que permite diferenciar los	ORG
epaa-7310	169	4	de las unidades de análisis	ORG
epaa-7310	169	5	derivados exclusivamente de su eficiencia técnica	PERSON
epaa-7310	170	1	desde esta perspectiva	ORG
epaa-7310	170	2	el dea proporciona una estimación de la eficiencia relativa de cada unidad educativa	ORG
epaa-7310	170	3	y permite detectar las posibles ineficiencias	ORG
epaa-7310	170	4	indicando las vías de acción que se podrían adoptar para hacer que una unidad	ORG
epaa-7310	170	5	el umbral eficiente.	ORG
epaa-7310	171	1	además	ORG
epaa-7310	171	2	se obtiene información sobre la eficiencia de cada uno de los insumos	PERSON
epaa-7310	171	3	tanto de recursos humanos	ORG
epaa-7310	171	4	como de factores externos	ORG
epaa-7310	171	5	sociales	GPE
epaa-7310	172	1	y de los resultados	ORG
epaa-7310	172	2	puntuaciones de pruebas estandarizadas	ORG
epaa-7310	173	1	este estudio	ORG
epaa-7310	173	2	el uso del dea bajo una concepción distinta	PERSON
epaa-7310	173	3	la	GPE
epaa-7310	173	4	empleada	GPE
epaa-7310	173	5	pues además de contemplar unos	ORG
epaa-7310	173	6	para maximizar	ORG
epaa-7310	173	7	considera la existencia de	ORG
epaa-7310	173	8	que se desean minimizar simultáneamente	ORG
epaa-7310	173	9	1997	DATE
epaa-7310	174	1	este sentido	PERSON
epaa-7310	174	2	watanabe y tanaka	PERSON
epaa-7310	174	3	2007	DATE
epaa-7310	174	4	si se	PERSON
epaa-7310	174	5	inclusión de outputs	PERSON
epaa-7310	174	6	de políticas educativas vol.	ORG
epaa-7310	174	7	30	CARDINAL
epaa-7310	174	8	161	CARDINAL
epaa-7310	174	9	10	CARDINAL
epaa-7310	174	10	los niveles de eficiencia quedan	ORG
epaa-7310	174	11	y sobreestimados	PERSON
epaa-7310	175	1	iniciativa ya ha sido aplicada en diversos sectores	PERSON
epaa-7310	175	2	giménez et al.	ORG
epaa-7310	175	3	2019	DATE
epaa-7310	175	4	sueyoshi & goto	ORG
epaa-7310	175	5	2010	DATE
epaa-7310	175	6	watanabe & tanaka	ORG
epaa-7310	175	7	2007	DATE
epaa-7310	175	8	aunque en el ámbito de la educación	ORG
epaa-7310	175	9	encontramos el trabajo de morales	GPE
epaa-7310	175	10	2019	DATE
epaa-7310	175	11	aplicado en colegios de educación básica	ORG
epaa-7310	175	12	y primaria	PERSON
epaa-7310	176	1	por esta razón	ORG
epaa-7310	176	2	el presente artículo utiliza como referencia el gml	ORG
epaa-7310	176	3	por	ORG
epaa-7310	177	1	2010	DATE
epaa-7310	179	1	2019	DATE
epaa-7310	179	2	el cual permite la incorporación de outputs no	ORG
epaa-7310	180	1	la	GPE
epaa-7310	180	2	descripción del modelo	PERSON
epaa-7310	180	3	∈	ORG
epaa-7310	180	4	utilizando n	ORG
epaa-7310	180	5	∈	ORG
epaa-7310	181	1	para k unidades	PERSON
epaa-7310	181	2	donde se puede	ORG
epaa-7310	181	3	representar el conjunto de posibilidades de producción como	PERSON
epaa-7310	181	4	2	CARDINAL
epaa-7310	181	5	los	GPE
epaa-7310	181	6	al.	GPE
epaa-7310	181	7	2007	DATE
epaa-7310	181	8	unidades	GPE
epaa-7310	181	9	productivas	NORP
epaa-7310	181	10	frontera óptima de producción	ORG
epaa-7310	181	11	2010	DATE
epaa-7310	181	12	donde el vector	ORG
epaa-7310	181	13	las direcciones	GPE
epaa-7310	181	14	mejora de los	ORG
epaa-7310	181	15	de esta forma	PERSON
epaa-7310	181	16	la eficiencia de cualquier unidad en 𝑃(𝑥	ORG
epaa-7310	181	17	función de distancia direccional	ORG
epaa-7310	181	18	ddf	ORG
epaa-7310	181	19	por sus siglas en inglés	ORG
epaa-7310	181	20	giménez et al.	PERSON
epaa-7310	181	21	2019	DATE
epaa-7310	181	22	luenberger	NORP
epaa-7310	181	23	1992	DATE
epaa-7310	181	24	2010	DATE
epaa-7310	182	1	𝐷𝐷𝐹(𝑥	CARDINAL
epaa-7310	182	2	𝑏 − 𝛽𝑔𝑏	PERSON
epaa-7310	182	3	3	CARDINAL
epaa-7310	182	4	donde los	ORG
epaa-7310	182	5	determinan el	GPE
epaa-7310	182	6	aumento	GPE
epaa-7310	182	7	y la reducción de los máximos alcanzables para	ORG
epaa-7310	185	1	2019	DATE
epaa-7310	185	2	chung et al	PERSON
epaa-7310	186	1	1997	DATE
epaa-7310	188	1	2010	DATE
epaa-7310	188	2	en este estudio se utiliza el vector m	ORG
epaa-7310	188	3	y los componentes g =	ORG
epaa-7310	189	1	para estimar la eficiencia se utiliza el siguiente modelo de programación	PERSON
epaa-7310	189	2	dea	ORG
epaa-7310	189	3	para cada dmu	PERSON
epaa-7310	189	4	bajo el supuesto de que	PERSON
epaa-7310	189	5	𝑀𝑎𝑥	PERSON
epaa-7310	189	6	s.t ∑	PERSON
epaa-7310	189	7	1	CARDINAL
epaa-7310	189	8	𝐻 𝐾 𝑘=1 ∑	PRODUCT
epaa-7310	189	9	𝑁 𝐾 𝑘=1 ∑	PERSON
epaa-7310	189	10	1 𝐾 𝑘=1	WORK_OF_ART
epaa-7310	189	11	0	CARDINAL
epaa-7310	190	1	4	CARDINAL
epaa-7310	190	2	representa el máximo	GPE
epaa-7310	191	1	que se puede obtener	ORG
epaa-7310	191	2	𝑦𝑘𝑚 representa los m	ORG
epaa-7310	191	3	por las k ies; 𝑏𝑘ℎ	ORG
epaa-7310	191	4	representa los h outputs	ORG
epaa-7310	191	5	por las k ies	ORG
epaa-7310	191	6	representa los n insumos	ORG
epaa-7310	191	7	por la ies k. por otra parte	ORG
epaa-7310	192	1	gestión pública	ORG
epaa-7310	192	2	privada de las universidades en	ORG
epaa-7310	192	3	11	CARDINAL
epaa-7310	192	4	aplicamos el dea	PERSON
epaa-7310	192	5	los resultados	GPE
epaa-7310	193	1	estimó una metafrontera	PERSON
epaa-7310	193	2	la frontera	ORG
epaa-7310	193	3	por	ORG
epaa-7310	193	4	y la frontera por sectores	ORG
epaa-7310	193	5	como se observa en la figura 1	ORG
epaa-7310	193	6	1	CARDINAL
epaa-7310	193	7	frontera por	ORG
epaa-7310	193	8	fc	ORG
epaa-7310	193	9	frontera por	PERSON
epaa-7310	193	10	línea fc	ORG
epaa-7310	193	11	representa la frontera de las ies eficientes	ORG
epaa-7310	193	12	agrupadas por	ORG
epaa-7310	193	13	la combinación	ORG
epaa-7310	194	1	por otra parte	ORG
epaa-7310	194	2	naturaleza pública	ORG
epaa-7310	194	3	privada de las ies eficientes	ORG
epaa-7310	195	1	representa la metafrontera definida por	ORG
epaa-7310	195	2	las ies	GPE
epaa-7310	196	1	la ineficiencia de la	PERSON
epaa-7310	196	2	medida	GPE
epaa-7310	196	3	del ddf	PERSON
epaa-7310	196	4	donde una parte de la ineficiencia	PERSON
epaa-7310	196	5	por la brecha tecnológica que	ORG
epaa-7310	196	6	de las diferencias de tamaño	ORG
epaa-7310	196	7	y ubicación geográfica	PERSON
epaa-7310	196	8	fc	NORP
epaa-7310	196	9	y la otra parte corresponde	ORG
epaa-7310	196	10	las	GPE
epaa-7310	196	11	propias de la ies (ies-gap	ORG
epaa-7310	197	1	la ineficiencia propia de la	PERSON
epaa-7310	197	2	está reflejada en el ies	PERSON
epaa-7310	197	3	representa las	ORG
epaa-7310	197	4	propias del	GPE
epaa-7310	198	1	para este estudio	PERSON
epaa-7310	198	2	aplicación de estos modelos en el sector educativo	ORG
epaa-7310	198	3	morales	PERSON
epaa-7310	198	4	2019	DATE
epaa-7310	198	5	ramírez-gutiérrez	PERSON
epaa-7310	198	6	2020	DATE
epaa-7310	198	7	utilizaron como	PERSON
epaa-7310	198	8	el número de matriculados	ORG
epaa-7310	198	9	el número de docentes doctores	ORG
epaa-7310	198	10	y el número de docentes que tienen maestría como máxima titulación	PERSON
epaa-7310	199	1	por otra parte	ORG
epaa-7310	199	2	el número de graduados	ORG
epaa-7310	199	3	los resultados	GPE
epaa-7310	199	4	de las ies en las pruebas de estado saber pro	ORG
epaa-7310	199	5	y su puntaje de los grupos de investigación	PERSON
epaa-7310	200	1	al mercado laboral	ORG
epaa-7310	200	2	num_no_coti	ORG
epaa-7310	201	1	este tipo de modelos	PERSON
epaa-7310	201	2	al tener presente la relevancia de los	PERSON
epaa-7310	201	3	aguilar-barceló & archivos analíticos de políticas educativas vol.	ORG
epaa-7310	201	4	30	CARDINAL
epaa-7310	201	5	12	CARDINAL
epaa-7310	201	6	2019	DATE
epaa-7310	201	7	para minimizar	PERSON
epaa-7310	202	1	interacción entre las ies públicas	ORG
epaa-7310	202	2	y las privadas	ORG
epaa-7310	202	3	también	ORG
epaa-7310	202	4	su gestión	PERSON
epaa-7310	202	5	cuando ambas	ORG
epaa-7310	202	6	prestan su	PERSON
epaa-7310	202	7	bajo competencia	PERSON
epaa-7310	202	8	cuando solo lo hace una	ORG
epaa-7310	202	9	como monopolio	PERSON
epaa-7310	203	1	para ello	PERSON
epaa-7310	203	2	dividieron en cuatro grupos	PERSON
epaa-7310	203	3	los municipios como unidad de análisis	ORG
epaa-7310	204	1	en las dos primeras agrupaciones	ORG
epaa-7310	204	2	las	GPE
epaa-7310	204	3	en el mismo municipio	ORG
epaa-7310	205	1	el tercer grupo representa	ORG
epaa-7310	205	2	las universidades públicas que operan como única alternativa en un	ORG
epaa-7310	206	1	las universidades privadas que operan como monopolio	ORG
epaa-7310	206	2	privamono	PERSON
epaa-7310	207	1	como punto de referencia para evaluar la ineficiencia se	PERSON
epaa-7310	207	2	los resultados	GPE
epaa-7310	207	3	del modelo de metafrontera	PERSON
epaa-7310	207	4	cinco ies que	ORG
epaa-7310	207	5	para el dea	PERSON
epaa-7310	207	6	para cada municipio se calculó	PERSON
epaa-7310	207	7	un indicador de ineficiencia promediando dichos resultados	ORG
epaa-7310	207	8	por cada grupo conformado	ORG
epaa-7310	208	1	resultados	PERSON
epaa-7310	208	2	descriptivo al analizar las estadísticas descriptivas	PERSON
epaa-7310	208	3	de las	ORG
epaa-7310	208	4	en estudio	ORG
epaa-7310	208	5	mostradas en la	PRODUCT
epaa-7310	208	6	2	CARDINAL
epaa-7310	208	7	proporción de las ies por	ORG
epaa-7310	208	8	privadas	GPE
epaa-7310	209	1	asimismo	GPE
epaa-7310	209	2	el 68,0 %	GPE
epaa-7310	209	3	las	GPE
epaa-7310	209	4	lo cual limita el alcance del análisis en territorios	PERSON
epaa-7310	209	5	más	ORG
epaa-7310	209	6	de la ubicación de su sede principal	ORG
epaa-7310	210	1	cuando se analiza la	ORG
epaa-7310	210	2	para el año	GPE
epaa-7310	210	3	2019	DATE
epaa-7310	210	4	tiene que	PERSON
epaa-7310	210	5	58,2 %	PERCENT
epaa-7310	210	6	de las ies se encuentran acreditadas por el ministerio de educación como instituciones de alta calidad	ORG
epaa-7310	211	1	si se compara este porcentaje con	PERSON
epaa-7310	211	2	los datos	GPE
epaa-7310	211	3	del 2015	DATE
epaa-7310	211	4	48 %	PERCENT
epaa-7310	211	5	un	ORG
epaa-7310	211	6	del 21,2 %	PERSON
epaa-7310	211	7	el esfuerzo	ORG
epaa-7310	211	8	por las ies en mejorar su calidad	ORG
epaa-7310	212	1	otra de las	PERSON
epaa-7310	212	2	el número de docentes con	ORG
epaa-7310	214	1	11,8 %	PERCENT
epaa-7310	214	2	cuentan con dicha titulación	ORG
epaa-7310	214	3	de los	ORG
epaa-7310	214	4	51,7 %	PERCENT
epaa-7310	214	5	privado y el valor restante al	PERSON
epaa-7310	215	1	aunque el	GPE
epaa-7310	215	2	por institución es de 103	ORG
epaa-7310	215	3	evidencia una gran	PERSON
epaa-7310	215	4	entre las instituciones	FAC
epaa-7310	215	5	dado que la desviación estándar alcanza una media de 168	PERSON
epaa-7310	216	1	de la	PERSON
epaa-7310	216	2	misma forma	PERSON
epaa-7310	216	3	el número de matriculados	ORG
epaa-7310	216	4	y de estudiantes	PERSON
epaa-7310	216	5	presenta una alta dispersión	PERSON
epaa-7310	216	6	debido	ORG
epaa-7310	216	7	los	GPE
epaa-7310	216	8	tamaños de las universidades	ORG
epaa-7310	216	9	este tipo de diferencias	PERSON
epaa-7310	216	10	la necesidad de agrupar unidades	PERSON
epaa-7310	216	11	similares para	ORG
epaa-7310	216	12	posteriormente	GPE
epaa-7310	216	13	evaluar su nivel de eficiencia	PERSON
epaa-7310	216	14	como se	ORG
epaa-7310	216	15	muestra más adelante	ORG
epaa-7310	217	1	al comparar el número de matriculados	PERSON
epaa-7310	217	2	por cada magíster	ORG
epaa-7310	217	3	matri	PERSON
epaa-7310	217	4	de las universidades privadas	ORG
epaa-7310	217	5	similares en la relación de estudiantes	ORG
epaa-7310	217	6	docente con maestría	ORG
epaa-7310	217	7	12,1	CARDINAL
epaa-7310	217	8	14,2	CARDINAL
epaa-7310	218	1	por otra parte	ORG
epaa-7310	218	2	según los criterios de calificación del examen	ORG
epaa-7310	218	3	adecuado en las competencias	ORG
epaa-7310	218	4	para cada módulo del examen	PERSON
epaa-7310	218	5	el estudiante debe obtener	ORG
epaa-7310	218	6	156	CARDINAL
epaa-7310	218	7	161	CARDINAL
epaa-7310	218	8	según sea	LOC
epaa-7310	218	9	2022	CARDINAL
epaa-7310	219	1	para el presente estudio	PERSON
epaa-7310	219	2	la media de los resultados globales obtenidos en esta prueba	ORG
epaa-7310	219	3	fue de 151,6 puntos	ORG
epaa-7310	219	4	sobre 300	FAC
epaa-7310	220	1	ello sugiere que las ies requieren mejorar su desempeño	ORG
epaa-7310	220	2	dado que este resultado solo representa la superación de preguntas de menor complejidad	ORG
epaa-7310	221	1	aunque la desviación del promedio de estos resultados es de 12,1	PERSON
epaa-7310	221	2	25	CARDINAL
epaa-7310	221	3	20,5 %	MONEY
epaa-7310	221	4	de las ies	ORG
epaa-7310	221	5	las competencias	GPE
epaa-7310	221	6	un	ORG
epaa-7310	221	7	160	CARDINAL
epaa-7310	222	1	la existencia de una brecha en la calidad de la educación que se brinda en el país	PERSON
epaa-7310	223	1	cuando se analiza el prom_saber	PERSON
epaa-7310	223	2	por clústeres se observa que las universidades principales	ORG
epaa-7310	223	3	el mejor	ORG
epaa-7310	224	1	al estudiar gestión pública	ORG
epaa-7310	224	2	privada de las universidades en	ORG
epaa-7310	224	3	13	CARDINAL
epaa-7310	224	4	el grupo c4-spp	ORG
epaa-7310	224	5	pequeñas y privadas	PERSON
epaa-7310	224	6	reportan el promedio	GPE
epaa-7310	224	7	más bajo en las pruebas	PERSON
epaa-7310	224	8	147	CARDINAL
epaa-7310	225	1	por tanto	ORG
epaa-7310	225	2	la naturaleza privada de los	ORG
epaa-7310	225	3	un	ORG
epaa-7310	225	4	académico	ORG
epaa-7310	226	1	por otro lado	ORG
epaa-7310	226	2	los niveles de investigación de las ies presentan	ORG
epaa-7310	227	1	1772,5	CARDINAL
epaa-7310	227	2	una desviación de 2693,6 puntos	PERSON
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epaa-7310	303	6	tiene cierta ineficiencia	PERSON
epaa-7310	304	1	el número de ies no comparables aumenta	ORG
epaa-7310	304	2	sobre todo en el clúster c3-spo	ORG
epaa-7310	304	3	la	GPE
epaa-7310	304	4	del número de dmu	ORG
epaa-7310	304	5	por comparar	ORG
epaa-7310	305	1	segunda estimación se mantiene la	PERSON
epaa-7310	305	2	ineficiencia para el clúster c4	PERSON
epaa-7310	305	3	21,9 %	PERCENT
epaa-7310	306	1	al comparar la ineficiencia de las ies en los	PERSON
epaa-7310	306	2	que su	PERSON
epaa-7310	306	3	cambia de 22,2 %	PERSON
epaa-7310	306	4	por clúster	ORG
epaa-7310	306	5	lo que representa una reducción del 25,9 %	PERSON
epaa-7310	307	1	ello sugiere que este porcentaje	ORG
epaa-7310	307	2	desde su gestión	ORG
epaa-7310	307	3	sino de	ORG
epaa-7310	307	4	como el	GPE
epaa-7310	307	5	al que	PERSON
epaa-7310	307	6	geográfica	PERSON
epaa-7310	307	7	y el tamaño de la institución	PERSON
epaa-7310	307	8	características incluidas en la conformación de los clústeres	ORG
epaa-7310	308	1	el conjunto de ies que parece menos	ORG
epaa-7310	308	2	por este comportamiento	ORG
epaa-7310	308	3	las del clúster	GPE
epaa-7310	308	4	12,7 %	PERCENT
epaa-7310	309	1	al realizar el análisis de eficiencia del modelo de fronteras	PERSON
epaa-7310	309	2	el 33,6 %	GPE
epaa-7310	309	3	de las ies se ubican en la frontera eficiente	ORG
epaa-7310	309	4	8,2 %	PERCENT
epaa-7310	309	5	58,2%	PERCENT
epaa-7310	309	6	en alguna medida1	ORG
epaa-7310	310	1	los niveles de ineficiencia de este último grupo	PERSON
epaa-7310	310	2	19,5 %	PERCENT
epaa-7310	310	3	y aunque las ies oficiales tienen	PERSON
epaa-7310	311	1	18,9 %	PERCENT
epaa-7310	311	2	diferencias significativas entre ies oficiales y privadas	ORG
epaa-7310	312	1	si se tiene como referencia los valores promedio de las seis	PERSON
epaa-7310	312	2	utilizadas en los modelos dea y los resultados	ORG
epaa-7310	312	3	para cada una de las ies	PERSON
epaa-7310	312	4	las	GPE
epaa-7310	312	5	de mejora	PERSON
epaa-7310	312	6	requeridas para cada una de las	ORG
epaa-7310	313	1	al evaluar los resultados globales de los tres modelos mostrados en la	ORG
epaa-7310	313	2	4	CARDINAL
epaa-7310	313	3	que más deben	ORG
epaa-7310	313	4	trabajar las ies ineficientes para ubicarse sobre la frontera eficiente es punt_invest	ORG
epaa-7310	313	5	fomentando en los	ORG
epaa-7310	313	6	el incremento de su producción en investigación	ORG
epaa-7310	314	1	este porcentaje de mejora	PERSON
epaa-7310	314	2	entre el 12,6 	GPE
epaa-7310	315	1	14,8 %	PERCENT
epaa-7310	316	1	el modelo que se consulte	PERSON
epaa-7310	317	1	el porcentaje de ineficiencia	ORG
epaa-7310	317	2	por reducir que muestran los modelos frente	ORG
epaa-7310	318	1	este comportamiento	PERSON
epaa-7310	318	2	bastante al realizar la	PERSON
epaa-7310	318	3	por clústeres	ORG
epaa-7310	318	4	donde se destaca c4-spp	ORG
epaa-7310	318	5	el cual requeriría una mejora en las	ORG
epaa-7310	318	6	47,0 %	PERCENT
epaa-7310	318	7	del 7,2 %	PERCENT
epaa-7310	318	8	y una reducción del	PERSON
epaa-7310	319	1	asimismo	PERSON
epaa-7310	319	2	c2-pmp	PERSON
epaa-7310	319	3	debe realizar para mejorar la	PERSON
epaa-7310	319	4	7,9 %	PERCENT
epaa-7310	320	1	la	GPE
epaa-7310	320	2	encuentra que ambos grupos deben trabajar en la mejora de sus puntajes de investigación	ORG
epaa-7310	320	3	aunque es	GPE
epaa-7310	320	4	el esfuerzo	ORG
epaa-7310	320	5	por las ies oficiales que necesitan aumentar la	ORG
epaa-7310	320	6	punt_invest en un	ORG
epaa-7310	320	7	27,1 %	PERCENT
epaa-7310	321	1	especial atención requiere el output	ORG
epaa-7310	321	2	por minimizar num_no_coti	ORG
epaa-7310	322	1	los	GPE
epaa-7310	322	2	en el modelo	PERSON
epaa-7310	322	3	por	ORG
epaa-7310	322	4	las seccionales	GPE
epaa-7310	322	5	pequeñas y privadas	PERSON
epaa-7310	322	6	las que requieren reducir en	ORG
epaa-7310	322	7	medida	GPE
epaa-7310	322	8	el número de egresados que	ORG
epaa-7310	322	9	en tanto que	ORG
epaa-7310	322	10	las principales	GPE
epaa-7310	322	11	medianas	GPE
epaa-7310	322	12	las menos afectadas	PERSON
epaa-7310	322	13	por	ORG
epaa-7310	323	1	al indagar en los resultados	PERSON
epaa-7310	323	2	del modelo	GPE
epaa-7310	323	3	por sector	ORG
epaa-7310	323	4	las ies privadas las que	ORG
epaa-7310	323	5	el menor porcentaje	ORG
epaa-7310	323	6	0,1 %	PERCENT
epaa-7310	323	7	al mercado laboral	ORG
epaa-7310	324	1	1sobre	CARDINAL
epaa-7310	324	2	122	CARDINAL
epaa-7310	324	3	encuentra	ORG
epaa-7310	324	4	42	CARDINAL
epaa-7310	324	5	fueron	ORG
epaa-7310	324	6	71	CARDINAL
epaa-7310	324	7	10	CARDINAL
epaa-7310	324	8	fueron	ORG
epaa-7310	325	1	al ponderar cada	PERSON
epaa-7310	325	2	grupo sobre	ORG
epaa-7310	325	3	122	CARDINAL
epaa-7310	325	4	encuentra	ORG
epaa-7310	325	5	33,6 %	PERCENT
epaa-7310	325	6	fueron	ORG
epaa-7310	325	7	8,2 %	PERCENT
epaa-7310	325	8	58,2 %	PERCENT
epaa-7310	326	1	archivos analíticos de políticas educativas vol	PERSON
epaa-7310	327	1	30	CARDINAL
epaa-7310	327	2	161	CARDINAL
epaa-7310	327	3	18	CARDINAL
epaa-7310	327	4	4	CARDINAL
epaa-7310	327	5	por	ORG
epaa-7310	327	6	modelo	PERSON
epaa-7310	327	7	bo1	ORG
epaa-7310	327	8	num_no_coti	ORG
epaa-7310	327	9	por	ORG
epaa-7310	327	10	µ=global 7,6 %	MONEY
epaa-7310	327	11	13,7 %	PERCENT
epaa-7310	327	12	4,6 %	PERCENT
epaa-7310	328	1	µ=c2	NORP
epaa-7310	328	2	3,9 % -0,8 %	PERCENT
epaa-7310	328	3	7,4 %	PERCENT
epaa-7310	328	4	47,0 %	PERCENT
epaa-7310	328	5	7,2 %	PERCENT
epaa-7310	328	6	frontera por	ORG
epaa-7310	328	7	µ=global 8,3 %	MONEY
epaa-7310	329	1	14,9 %	PERCENT
epaa-7310	329	2	1,2 %	PERCENT
epaa-7310	329	3	6,9 %	PERCENT
epaa-7310	329	4	2,6 %	PERCENT
epaa-7310	329	5	27,1 %	PERCENT
epaa-7310	329	6	elaboración propia	PERSON
epaa-7310	329	7	utilizando r	ORG
epaa-7310	330	1	por otra parte	ORG
epaa-7310	330	2	el objetivo de este estudio se analizó	PERSON
epaa-7310	331	1	el comportamiento de la ineficiencia de las ies	ORG
epaa-7310	331	2	cuando coexisten en una misma	ORG
epaa-7310	331	3	o	DATE
epaa-7310	331	4	cuando operan bajo condiciones de monopolio	ORG
epaa-7310	332	1	20	CARDINAL
epaa-7310	332	2	68	CARDINAL
epaa-7310	332	3	15	CARDINAL
epaa-7310	332	4	en su mayoría de categoría grande según la	PERSON
epaa-7310	332	5	1551	CARDINAL
epaa-7310	333	1	también se	PERSON
epaa-7310	334	1	29	CARDINAL
epaa-7310	334	2	que tienen los privilegios de actuar como si	ORG
epaa-7310	334	3	fueran monopolio	PERSON
epaa-7310	334	4	8	CARDINAL
epaa-7310	334	5	21	CARDINAL
epaa-7310	334	6	al público	PERSON
epaa-7310	334	7	en su mayoría	PERSON
epaa-7310	334	8	ubicadas en municipios	ORG
epaa-7310	335	1	en el ambiente de competencia	ORG
epaa-7310	335	2	públicas	GPE
epaa-7310	335	3	menores niveles de ineficiencia que las privadas	ORG
epaa-7310	335	4	0,1 y 0,2 %	QUANTITY
epaa-7310	336	1	al compararlas en condiciones de monopolio	ORG
epaa-7310	336	2	las ies públicas	GPE
epaa-7310	336	3	más	ORG
epaa-7310	336	4	que las privadas	ORG
epaa-7310	336	5	0,1 y 0,1 %	QUANTITY
epaa-7310	337	1	la gestión de ies públicas	ORG
epaa-7310	337	2	9	CARDINAL
epaa-7310	337	3	cuando estas pasan de un	ORG
epaa-7310	337	4	ser las únicas en brindar de manera presencial estudios universitarios en el municipio	ORG
epaa-7310	337	5	especialmente en los casos de universidades con menos de 25.500	ORG
epaa-7310	337	6	mientras que las privadas	ORG
epaa-7310	337	7	aumentan su nivel de eficiencia	ORG
epaa-7310	337	8	también	ORG
epaa-7310	337	9	9	CARDINAL
epaa-7310	337	10	cuando sucede una situación equivalente	ORG
epaa-7310	338	1	discusión el estado tiene la responsabilidad de garantizar la calidad	ORG
epaa-7310	338	2	y cobertura de la educación en general	PERSON
epaa-7310	338	3	y para este estudio en específico de la educación superior	ORG
epaa-7310	339	1	para ello	PERSON
epaa-7310	339	2	el estado	ORG
epaa-7310	339	3	en calidad de principal desde la teoría de la agencia	ORG
epaa-7310	339	4	delega a través de una política pública	ORG
epaa-7310	339	5	competencia en dos tipos de agentes	ORG
epaa-7310	339	6	para fortalecer la calidad del sistema educativo universitario y asegurar una amplia cobertura	PERSON
epaa-7310	339	7	parte esencial de esta delegación consiste en que los agentes puedan operar de manera	ORG
epaa-7310	339	8	dada la divergencia	ORG
epaa-7310	339	9	entre	GPE
epaa-7310	339	10	y del agente	PERSON
epaa-7310	339	11	el estado	ORG
epaa-7310	339	12	medidas	GPE
epaa-7310	339	13	como los esquemas de incentivos	ORG
epaa-7310	339	14	salvaguardar su objetivo	PERSON
epaa-7310	339	15	rabossi	ORG
epaa-7310	339	16	2014	DATE
epaa-7310	340	1	de agencia	ORG
epaa-7310	340	2	cuando las capacidades de los agentes	ORG
epaa-7310	340	3	mejorar el rendimiento	ORG
epaa-7310	340	4	por el principal	ORG
epaa-7310	340	5	compensando dichos costos	ORG
epaa-7310	341	1	públicas	GPE
epaa-7310	341	2	y las privadas	ORG
epaa-7310	341	3	que se presuponen diferencias entre los actores frente	ORG
epaa-7310	341	4	a su alineación	PERSON
epaa-7310	341	5	los intereses del estado	GPE
epaa-7310	341	6	por lo tanto	ORG
epaa-7310	341	7	en la eficiencia de su gestión	ORG
epaa-7310	342	1	el gestión pública	ORG
epaa-7310	342	2	privada de las universidades en	ORG
epaa-7310	342	3	19	CARDINAL
epaa-7310	342	4	de las ies públicas debería estar más ajustado	ORG
epaa-7310	342	5	los	GPE
epaa-7310	342	6	estatales para buscar una	PERSON
epaa-7310	342	7	calidad y cobertura del sistema de educación superior	PERSON
epaa-7310	342	8	haciendo buen uso de los	PERSON
epaa-7310	342	9	2014	DATE
epaa-7310	343	1	este sentido	PERSON
epaa-7310	343	2	los resultados de la presente investigación	ORG
epaa-7310	343	3	esta tesis	ORG
epaa-7310	343	4	pues aunque las	PERSON
epaa-7310	343	5	una menor tasa de ineficiencia	ORG
epaa-7310	343	6	los resultados	GPE
epaa-7310	343	7	del anova evidencian que	ORG
epaa-7310	343	8	entre	GPE
epaa-7310	343	9	y por lo tanto	ORG
epaa-7310	343	10	la desalineación de la gestión de los	PERSON
epaa-7310	343	11	los	GPE
epaa-7310	344	1	la	GPE
epaa-7310	344	2	por moreno-gómez j. et al.	ORG
epaa-7310	344	3	2019	DATE
epaa-7310	344	4	al indicar que existen factores	PERSON
epaa-7310	344	5	externos como el contexto	ORG
epaa-7310	344	6	las	GPE
epaa-7310	344	7	del mercado laboral que podrían	ORG
epaa-7310	344	8	el desempeño de las universidades	ORG
epaa-7310	344	9	estarían siendo recogidas en el análisis	PERSON
epaa-7310	345	1	los resultados sí evidencian los factores	ORG
epaa-7310	345	2	política pública puede ayudar	ORG
epaa-7310	345	3	mejorar el desempeño	PERSON
epaa-7310	345	4	del sistema	GPE
epaa-7310	345	5	dependiendo del tipo de universidad	PERSON
epaa-7310	346	1	en el caso de las públicas	ORG
epaa-7310	346	2	su atención debe centrarse en mejorar	PERSON
epaa-7310	346	3	dada la dotación	PERSON
epaa-7310	346	4	con la que cuentan	ORG
epaa-7310	346	5	y para tener una mejor	PERSON
epaa-7310	346	6	de sus egresados	ORG
epaa-7310	347	1	por su parte	ORG
epaa-7310	347	2	las	GPE
epaa-7310	347	3	sus esfuerzos en mejorar la eficiencia en el uso de su capital humano	ORG
epaa-7310	347	4	tanto de maestría como de doctorado	ORG
epaa-7310	348	1	al igual que	ORG
epaa-7310	348	2	melo-becerra	PERSON
epaa-7310	348	3	ramos-forero	PERSON
epaa-7310	348	4	2017	CARDINAL
epaa-7310	348	5	este estudio confirma la importancia de incrementar el número de docentes	ORG
epaa-7310	348	6	para la investigación	PERSON
epaa-7310	349	1	aunque este estudio está	ORG
epaa-7310	349	2	hacia los resultados	ORG
epaa-7310	349	3	el análisis destaca que	ORG
epaa-7310	349	4	basta	GPE
epaa-7310	349	5	contratación docente	PERSON
epaa-7310	349	6	sino que	NORP
epaa-7310	350	1	al analizar los diferentes	PERSON
epaa-7310	350	2	encuentra que	ORG
epaa-7310	350	3	las políticas públicas orientadas	ORG
epaa-7310	350	4	por el principal	ORG
epaa-7310	350	5	podrían enfocar también sus incentivos	PERSON
epaa-7310	350	6	para mejorar el servicio educativo en los municipios	PERSON
epaa-7310	351	1	este estudio revela que las universidades seccionales	ORG
epaa-7310	351	2	pequeñas y privadas	PERSON
epaa-7310	351	3	presentan los	ORG
epaa-7310	351	4	más altos de ineficiencia	ORG
epaa-7310	351	5	a su vez tienen el mayor potencial de mejora en investigación	PERSON
epaa-7310	351	6	en el número de	ORG
epaa-7310	351	7	y en capacidad de colocación de egresados en el mercado laboral	ORG
epaa-7310	352	1	asimismo	PERSON
epaa-7310	352	2	las que menor impacto tienen frente	ORG
epaa-7310	352	3	las	GPE
epaa-7310	352	4	relacionadas al	PERSON
epaa-7310	352	5	al que	PERSON
epaa-7310	353	1	ello implica que su éxito depende en gran medida de mejorar su propia gestión	ORG
epaa-7310	353	2	la ineficiencia de la gestión pública está más vinculada	ORG
epaa-7310	353	3	independientemente del tamaño	PERSON
epaa-7310	354	1	las políticas públicas	GPE
epaa-7310	354	2	aunque no pueden intervenir esas circunstancias	ORG
epaa-7310	354	3	sí deben	ORG
epaa-7310	354	4	tenerlas en cuenta dentro de sus estudios y evaluaciones de desempeño	ORG
epaa-7310	356	1	en los colegios de bogotá	ORG
epaa-7310	356	2	donde se encontró una brecha importante entre las	ORG
epaa-7310	356	3	las	GPE
epaa-7310	356	4	con su propia gestión	ORG
epaa-7310	356	5	las	GPE
epaa-7310	356	6	controladas	GPE
epaa-7310	356	7	esquemas estandarizados de evaluación	ORG
epaa-7310	356	8	morales	PERSON
epaa-7310	356	9	2019	DATE
epaa-7310	357	1	por otra parte	ORG
epaa-7310	357	2	al analizar el desempeño de las ies en contextos de competencia	PERSON
epaa-7310	357	3	y en ambientes de monopolio	ORG
epaa-7310	357	4	observa que las universidades privadas	ORG
epaa-7310	357	5	mayores niveles de eficiencia	ORG
epaa-7310	357	6	tienen exclusividad en el territorio	PERSON
epaa-7310	357	7	en tanto que	ORG
epaa-7310	357	8	las ies públicas	GPE
epaa-7310	357	9	más	ORG
epaa-7310	357	10	cuando coexisten	ORG
epaa-7310	357	11	las	GPE
epaa-7310	358	1	el estado recibe un	ORG
epaa-7310	358	2	beneficio de agencia	PERSON
epaa-7310	358	3	cuando delega en los privados	ORG
epaa-7310	358	4	el servicio educativo en contextos de monopolio en ciudades	ORG
epaa-7310	359	1	las universidades privadas reciben un	ORG
epaa-7310	359	2	beneficio económico al ser el único	PERSON
epaa-7310	359	3	del servicio y cuando tienen	PERSON
epaa-7310	359	4	para mejorar	PERSON
epaa-7310	359	5	el desempeño de sus unidades	ORG
epaa-7310	359	6	subordinadas	GPE
epaa-7310	359	7	dadas sus habilidades en gestión	ORG
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epaa-7310	359	9	un	ORG
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epaa-7310	360	1	ello podría	ORG
epaa-7310	360	2	la necesidad de alineación	PERSON
epaa-7310	360	3	entre los intereses del	FAC
epaa-7310	360	4	el agente público	ORG
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epaa-7310	361	1	de manera antagónica	ORG
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epaa-7310	361	3	las	GPE
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epaa-7310	362	1	este aumento en eficiencia podría	ORG
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epaa-7310	364	1	por tanto	ORG
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