id	sid	eid	entity	type
epaa-7337	1	1	06	CARDINAL
epaa-7337	1	2	07-02-2023	CARDINAL
epaa-7337	1	3	19-04-2023	CARDINAL
epaa-7337	1	4	de políticas	ORG
epaa-7337	1	5	revista académica	PERSON
epaa-7337	1	6	por pares	ORG
epaa-7337	1	7	de acceso	PERSON
epaa-7337	1	8	multilingüe	GPE
epaa-7337	1	9	arizona	GPE
epaa-7337	1	10	state university	ORG
epaa-7337	1	11	31	CARDINAL
epaa-7337	1	12	76	CARDINAL
epaa-7337	1	13	de junio 2023 issn 1068-2341	PERSON
epaa-7337	1	14	de los	ORG
epaa-7337	1	15	sobre el acompañamiento pedagógico berki	ORG
epaa-7337	1	16	yoselin taveras-sánchez	PERSON
epaa-7337	1	17	república dominicana &	ORG
epaa-7337	1	18	julián lópez-yáñez	PERSON
epaa-7337	1	19	de sevilla españa	ORG
epaa-7337	1	20	j.	PERSON
epaa-7337	1	21	2023	CARDINAL
epaa-7337	3	1	de los	ORG
epaa-7337	3	2	sobre el acompañamiento pedagógico	ORG
epaa-7337	4	1	archivos analíticos de políticas educativas	PERSON
epaa-7337	4	2	31(76	CARDINAL
epaa-7337	6	1	el acompañamiento pedagógico es un procedimiento de formación del profesorado	ORG
epaa-7337	6	2	práctica pedagógica	PERSON
epaa-7337	7	1	este artículo persigue analizar las percepciones sobre la práctica de acompañamiento pedagógico de acompañantes de república dominicana	ORG
epaa-7337	7	2	coordinadores pedagógicos	ORG
epaa-7337	8	1	340	CARDINAL
epaa-7337	8	2	quienes respondieron	ORG
epaa-7337	8	3	un	ORG
epaa-7337	9	1	encontró que los	ORG
epaa-7337	9	2	tienen una concepción	PERSON
epaa-7337	9	3	en las dimensiones analizadas:	FAC
epaa-7337	9	4	prácticas pedagógicas	PERSON
epaa-7337	9	5	planificación	PERSON
epaa-7337	9	6	características y finalidad del acompañamiento	GPE
epaa-7337	10	1	los resultados	GPE
epaa-7337	10	2	algunas	ORG
epaa-7337	10	3	y limitaciones conceptuales de los	PERSON
epaa-7337	10	4	acerca de su impacto en las prácticas	ORG
epaa-7337	10	5	pedagógicas	GPE
epaa-7337	10	6	la	GPE
epaa-7337	10	7	del profesorado en el proceso de acompañamiento	ORG
epaa-7337	11	1	una formación	ORG
epaa-7337	11	2	formación docente	ORG
epaa-7337	11	3	y acompañamiento pedagógico	ORG
epaa-7337	12	1	como las percepciones pedagógicas de los acompañantes influyen en qué	ORG
epaa-7337	12	2	lo hacen	PERSON
epaa-7337	12	3	de políticas educativas	ORG
epaa-7337	12	4	31	CARDINAL
epaa-7337	14	1	76	CARDINAL
epaa-7337	14	2	3	CARDINAL
epaa-7337	14	3	intervenir sobre estas para cambiar las prácticas pedagógicas de acompañamiento	ORG
epaa-7337	14	4	inadecuadas	ORG
epaa-7337	14	5	formación de los	ORG
epaa-7337	14	6	la educación	GPE
epaa-7337	15	1	continuar desarrollando programas de formación de mentores	PERSON
epaa-7337	15	2	con énfasis en el acompañamiento pedagógico	ORG
epaa-7337	16	1	palabras clave:	ORG
epaa-7337	16	2	acompañamiento pedagógico	PERSON
epaa-7337	16	3	formación de formadores	ORG
epaa-7337	16	4	formación de profesores	ORG
epaa-7337	16	5	república dominicana	PERSON
epaa-7337	17	1	dominican republic:	ORG
epaa-7337	18	1	340	CARDINAL
epaa-7337	18	2	four	CARDINAL
epaa-7337	23	1	dominican	NORP
epaa-7337	23	2	mentoria pedagógico resumo	ORG
epaa-7337	23	3	mentoria pedagógica é um	PERSON
epaa-7337	23	4	procedimento de formação de professores que visa melhorar os processos de ensino e aprendizagem	ORG
epaa-7337	23	5	da análise e reflexão	PERSON
epaa-7337	23	6	este artigo tem	PERSON
epaa-7337	23	7	como objetivo analisar	PERSON
epaa-7337	23	8	práticas de mentoria dos	ORG
epaa-7337	23	9	da república dominicana	PERSON
epaa-7337	23	10	professores mentores	PERSON
epaa-7337	24	1	foram	ORG
epaa-7337	24	2	340	CARDINAL
epaa-7337	24	3	quatro modalidades	LOC
epaa-7337	25	1	constatou-se que os mentores possuem uma concepção	ORG
epaa-7337	25	2	dimensões analisadas	PERSON
epaa-7337	25	3	práticas pedagógicas	PERSON
epaa-7337	25	4	planejamento	PERSON
epaa-7337	25	5	características e	GPE
epaa-7337	25	6	da mentoria	PERSON
epaa-7337	26	1	resultados mostraram que os mentores apresentam algumas contradições e limitações conceituais quanto à sua	ORG
epaa-7337	26	2	práticas pedagógicas e à participação	ORG
epaa-7337	26	3	que sugere uma formação	ORG
epaa-7337	26	4	ensino	PRODUCT
epaa-7337	27	1	como	ORG
epaa-7337	27	2	concepções	ORG
epaa-7337	27	3	pedagógicas influenciam	GPE
epaa-7337	27	4	que os mentores	ORG
epaa-7337	27	5	fazem e como o fazem	PERSON
epaa-7337	27	6	é	ORG
epaa-7337	27	7	suas	ORG
epaa-7337	27	8	pedagógicas para mudar	PERSON
epaa-7337	27	9	práticas de ensino de mentoria inadequadas	ORG
epaa-7337	27	10	na educação	ORG
epaa-7337	27	11	desenvolvimento de programas de formação para mentores	PERSON
epaa-7337	27	12	na mentoria pedagógica	PERSON
epaa-7337	28	1	mentoria de professores	PERSON
epaa-7337	28	2	formação de formadores	ORG
epaa-7337	28	3	república dominicana percepciones de los	PERSON
epaa-7337	28	4	sobre el acompañamiento pedagógico 4 percepciones de los	ORG
epaa-7337	28	5	sobre el acompañamiento pedagógico acompañamiento pedagógico el acompañamiento pedagógico es una modalidad de formación del profesorado centrada en la práctica	ORG
epaa-7337	28	6	en la que el d mentor	ORG
epaa-7337	28	7	este rol lo ejerce una persona	PERSON
epaa-7337	28	8	con más formación	ORG
epaa-7337	28	9	y más experimentada	PERSON
epaa-7337	28	10	apoya académica	PERSON
epaa-7337	28	11	al docente acompañado	ORG
epaa-7337	28	12	trata de un docente profesional más joven y con menos experiencia	ORG
epaa-7337	28	13	para continuar el desarrollo de su	PERSON
epaa-7337	28	14	y wang	PERSON
epaa-7337	28	15	2017	DATE
epaa-7337	28	16	gunn et al.	PERSON
epaa-7337	28	17	2017	CARDINAL
epaa-7337	28	18	rhodes et al.	PERSON
epaa-7337	28	19	2004	DATE
epaa-7337	28	20	wexler	ORG
epaa-7337	28	21	2019	DATE
epaa-7337	29	1	es una práctica social	PERSON
epaa-7337	29	2	contextualizada	ORG
epaa-7337	29	3	que se realiza en contextos	ORG
epaa-7337	29	4	educativos auténticos	ORG
epaa-7337	29	5	2021	CARDINAL
epaa-7337	29	6	2013	DATE
epaa-7337	30	1	el acompañamiento parte de las necesidades	ORG
epaa-7337	30	2	los intereses	GPE
epaa-7337	30	3	y las prácticas del profesorado contextualizadas.	ORG
epaa-7337	31	1	contempla analizar y reflexionar sobre	PERSON
epaa-7337	31	2	sociales	GPE
epaa-7337	31	3	pedagógicos	NORP
epaa-7337	31	4	el éxito de los	ORG
epaa-7337	31	5	hobson	PERSON
epaa-7337	31	6	2016	DATE
epaa-7337	31	7	kay y hinds	PERSON
epaa-7337	31	8	2009	DATE
epaa-7337	31	9	orlandbarak y wang	PERSON
epaa-7337	31	10	2021	DATE
epaa-7337	32	1	en el ámbito internacional	ORG
epaa-7337	32	2	usa el término mentoría	PERSON
epaa-7337	32	3	del término	PERSON
epaa-7337	32	4	para referirse al acompañamiento pedagógico como una práctica	PERSON
epaa-7337	32	5	que persigue guiar	ORG
epaa-7337	32	6	apoyar	PERSON
epaa-7337	32	7	servir de modelo al profesorado	ORG
epaa-7337	32	8	2004	DATE
epaa-7337	33	1	por ello	ORG
epaa-7337	33	2	en este artículo se emplea de forma equivalente mentoría	ORG
epaa-7337	33	3	por un	ORG
epaa-7337	33	4	y acompañante	PERSON
epaa-7337	33	5	por el otro	ORG
epaa-7337	34	1	el acompañamiento pedagógico ha sido uno de los procesos de inducción	ORG
epaa-7337	34	2	más relevancia ha tenido en el ámbito académico internacional en los últimos años	PERSON
epaa-7337	35	1	algunos estudios indican que las prácticas de acompañamiento difieren según la	ORG
epaa-7337	35	2	el contexto donde se desarrollen	ORG
epaa-7337	35	3	diferencias curriculares	ORG
epaa-7337	35	4	pedagógicas	NORP
epaa-7337	35	5	y el acompañamiento	PERSON
epaa-7337	35	6	2014	DATE
epaa-7337	35	7	ávalos	DATE
epaa-7337	35	8	2016	DATE
epaa-7337	35	9	du y wang	PERSON
epaa-7337	35	10	2017	DATE
epaa-7337	35	11	y marcelo	PERSON
epaa-7337	35	12	2021	DATE
epaa-7337	35	13	orland-barak	ORG
epaa-7337	35	14	2021	DATE
epaa-7337	36	1	han	NORP
epaa-7337	36	2	han	NORP
epaa-7337	37	1	el acompañamiento pedagógico desde diferentes	ORG
epaa-7337	37	2	el nivel de formalidad	PERSON
epaa-7337	37	3	ser una práctica de apoyo	PERSON
epaa-7337	37	4	entre docentes o una asistencia institucional	ORG
epaa-7337	37	5	por centros escolares	ORG
epaa-7337	37	6	autoridades educativas o universidades	ORG
epaa-7337	37	7	y wang	PERSON
epaa-7337	37	8	2017	DATE
epaa-7337	37	9	jones y vreeman	PERSON
epaa-7337	37	10	2008	DATE
epaa-7337	37	11	kay y hinds	PERSON
epaa-7337	37	12	2009	DATE
epaa-7337	38	1	considerando el tipo de relación	PERSON
epaa-7337	38	2	y el número de participantes	PERSON
epaa-7337	38	3	individualizada entre un	ORG
epaa-7337	38	4	y un docente acompañado en el contexto de su práctica pedagógica	PERSON
epaa-7337	38	5	también	ORG
epaa-7337	38	6	en el que un grupo de docentes y formadores observan	ORG
epaa-7337	38	7	y reflexionan sobre la	PERSON
epaa-7337	38	8	práctica pedagógica	PERSON
epaa-7337	38	9	bien sea en contextos de enseñanza auténticos	ORG
epaa-7337	38	10	rhodes et al.	PERSON
epaa-7337	38	11	2004	DATE
epaa-7337	38	12	wexler	ORG
epaa-7337	38	13	2019	DATE
epaa-7337	39	1	puede ser	ORG
epaa-7337	39	2	por	ORG
epaa-7337	39	3	miembros	CARDINAL
epaa-7337	39	4	de la institución	ORG
epaa-7337	39	5	docentes mentores contratados para tal fin	ORG
epaa-7337	39	6	y los propios docentes en ejercicio	ORG
epaa-7337	39	7	pares	CARDINAL
epaa-7337	39	8	experiencias similares o docentes más	ORG
epaa-7337	39	9	rhodes et al.	PERSON
epaa-7337	39	10	2004	DATE
epaa-7337	40	1	en el salón de clases con	ORG
epaa-7337	40	2	los estudiantes o en los grupos pedagógicos de discusión antes mencionados	ORG
epaa-7337	41	1	además	ORG
epaa-7337	41	2	puede formar parte de programas de educación abierta	ORG
epaa-7337	41	3	ngoepe	PERSON
epaa-7337	41	4	2014	DATE
epaa-7337	41	5	bien realizarse de forma virtual	PERSON
epaa-7337	41	6	y sincrónica en la	PERSON
epaa-7337	41	7	2021	CARDINAL
epaa-7337	41	8	ávalos	CARDINAL
epaa-7337	41	9	2016	DATE
epaa-7337	41	10	colazzo-duarte	ORG
epaa-7337	41	11	y cardozo-gaibisso	PERSON
epaa-7337	41	12	2021	CARDINAL
epaa-7337	42	1	sugieren que es bastante diverso y, de alguna manera	PERSON
epaa-7337	42	2	kay y hinds	PERSON
epaa-7337	42	3	2009	DATE
epaa-7337	43	1	el acompañamiento puede consistir en un proceso de inducción de docentes	ORG
epaa-7337	43	2	colazzo-duarte	ORG
epaa-7337	43	3	y cardozo-gaibisso	PERSON
epaa-7337	43	4	2021	CARDINAL
epaa-7337	43	5	jáspez y sánchezmoreno	PERSON
epaa-7337	43	6	2019	DATE
epaa-7337	43	7	y marcelo	PERSON
epaa-7337	43	8	2021	CARDINAL
epaa-7337	43	9	marcelo et al.	PERSON
epaa-7337	43	10	2021	CARDINAL
epaa-7337	43	11	orland-barak	ORG
epaa-7337	43	12	y wang	PERSON
epaa-7337	43	13	2021	DATE
epaa-7337	43	14	de políticas educativas	ORG
epaa-7337	43	15	31	CARDINAL
epaa-7337	45	1	2004	DATE
epaa-7337	45	2	wang	ORG
epaa-7337	45	3	2018	DATE
epaa-7337	46	1	también	PERSON
epaa-7337	46	2	usar como una estrategia de enseñanza	PERSON
epaa-7337	46	3	pedagógicos	NORP
epaa-7337	46	4	y contenidos conceptuales de diferentes	ORG
epaa-7337	46	5	para estudiantes de grado	PERSON
epaa-7337	46	6	jenkinson y benson	PERSON
epaa-7337	46	7	2016	DATE
epaa-7337	47	1	igualmente	PERSON
epaa-7337	47	2	empleado en formación inicial del profesorado	ORG
epaa-7337	47	3	2019	DATE
epaa-7337	47	4	phang et al.	PERSON
epaa-7337	47	5	2020	DATE
epaa-7337	47	6	continua de docentes en servicio	PERSON
epaa-7337	47	7	kay y hinds	PERSON
epaa-7337	47	8	2009	DATE
epaa-7337	47	9	walters et al.	PERSON
epaa-7337	47	10	2020	DATE
epaa-7337	47	11	wang	ORG
epaa-7337	47	12	2018	DATE
epaa-7337	48	1	asimismo	PERSON
epaa-7337	48	2	han observado sus beneficios para el desarrollo vocacional	ORG
epaa-7337	48	3	calificación y promoción del profesorado	PERSON
epaa-7337	48	4	marcelo y lópez	PERSON
epaa-7337	48	5	2020	DATE
epaa-7337	49	1	los	GPE
epaa-7337	49	2	pedagógica	PERSON
epaa-7337	49	3	gilles y wilson	PERSON
epaa-7337	49	4	2004	DATE
epaa-7337	49	5	irby et al.	PERSON
epaa-7337	49	6	2017	CARDINAL
epaa-7337	49	7	kwan y lópez-real	PERSON
epaa-7337	49	8	2005	DATE
epaa-7337	50	1	por	ORG
epaa-7337	50	2	otro lado	PERSON
epaa-7337	50	3	el impacto del acompañamiento	PERSON
epaa-7337	50	4	por diferentes agentes en la práctica pedagógica	ORG
epaa-7337	50	5	docentes cooperantes acompañan	PERSON
epaa-7337	50	6	2019	DATE
epaa-7337	50	7	gunn et al.	PERSON
epaa-7337	50	8	2017	CARDINAL
epaa-7337	50	9	2013	DATE
epaa-7337	50	10	docentes cooperantes experimentados	PERSON
epaa-7337	50	11	2014	DATE
epaa-7337	50	12	2013	DATE
epaa-7337	50	13	2019	DATE
epaa-7337	50	14	graham	PERSON
epaa-7337	50	15	2006	DATE
epaa-7337	50	16	docentes mentores	ORG
epaa-7337	50	17	contratados para tal fin	PERSON
epaa-7337	52	1	el acompañamiento	ORG
epaa-7337	52	2	2014	DATE
epaa-7337	52	3	kwan y lópez-real	PERSON
epaa-7337	52	4	2005	DATE
epaa-7337	52	5	walters et al.	PERSON
epaa-7337	52	6	2020	DATE
epaa-7337	52	7	wang	ORG
epaa-7337	52	8	2018	DATE
epaa-7337	52	9	wexler	ORG
epaa-7337	52	10	2019	DATE
epaa-7337	52	11	pedagógicos	NORP
epaa-7337	52	12	jones y vreeman	PERSON
epaa-7337	52	13	2008	DATE
epaa-7337	52	14	pedagógicos	NORP
epaa-7337	52	15	chu	NORP
epaa-7337	52	16	2014	DATE
epaa-7337	52	17	kendall	ORG
epaa-7337	52	18	2018	DATE
epaa-7337	52	19	miembros	CARDINAL
epaa-7337	52	20	directivo realizan tareas de acompañamiento	ORG
epaa-7337	52	21	al profesorado de su institución	ORG
epaa-7337	52	22	kendall	ORG
epaa-7337	52	23	2018	DATE
epaa-7337	52	24	2012	DATE
epaa-7337	52	25	oplatka y lapidot	PERSON
epaa-7337	52	26	2017	CARDINAL
epaa-7337	52	27	directivos	PERSON
epaa-7337	52	28	docentes participan en intervenciones conjuntas de acompañamiento	ORG
epaa-7337	52	29	2018	DATE
epaa-7337	52	30	también	ORG
epaa-7337	52	31	implementado el acompañamiento pedagógico mediante la participación de docentes	ORG
epaa-7337	52	32	el desarrollo de proyectos de investigación educativa	ORG
epaa-7337	52	33	chu	GPE
epaa-7337	52	34	2014	DATE
epaa-7337	52	35	2012	DATE
epaa-7337	52	36	la participación de docentes	PERSON
epaa-7337	52	37	proyectos de intervención educativa	ORG
epaa-7337	52	38	y continua también	PERSON
epaa-7337	53	1	práctica del acompañamiento	GPE
epaa-7337	53	2	y ramsey	PERSON
epaa-7337	53	3	2005	DATE
epaa-7337	54	1	en líneas generales	PERSON
epaa-7337	54	2	los resultados	GPE
epaa-7337	54	3	que las modalidades de acompañamiento	ORG
epaa-7337	54	4	ya que	PERSON
epaa-7337	54	5	las	GPE
epaa-7337	54	6	hacia su formación de mentores	PERSON
epaa-7337	55	1	y mejoran el compromiso	PERSON
epaa-7337	55	2	y la práctica pedagógica del profesorado	PERSON
epaa-7337	55	3	y el rendimiento estudiantil	ORG
epaa-7337	56	1	política de acompañamiento en república dominicana en la república dominicana	PERSON
epaa-7337	56	2	considerando los resultados de estudios nacionales e internacionales	ORG
epaa-7337	56	3	creó	ORG
epaa-7337	56	4	un marco nacional de formación continua centrado en la escuela	PERSON
epaa-7337	56	5	al profesorado de todos los	ORG
epaa-7337	56	6	la innovación	PERSON
epaa-7337	56	7	la motivación	PERSON
epaa-7337	56	8	y el compromiso	PERSON
epaa-7337	56	9	generar espacios para el desarrollo	ORG
epaa-7337	56	10	y sistemático del profesorado	PERSON
epaa-7337	56	11	los cambios educativos	ORG
epaa-7337	56	12	y el aprendizaje	PERSON
epaa-7337	56	13	instituto nacional de formación	ORG
epaa-7337	56	14	y capacitación del magisterio	PERSON
epaa-7337	56	15	inafocam	ORG
epaa-7337	56	16	2013	DATE
epaa-7337	57	1	asimismo	GPE
epaa-7337	57	2	el pacto nacional para la reforma educativa en la república dominicana	ORG
epaa-7337	57	3	2014-2030	DATE
epaa-7337	57	4	formación docente para ofrecer una educación de calidad	ORG
epaa-7337	57	5	presidencia de la república	ORG
epaa-7337	57	6	2014	DATE
epaa-7337	58	1	bajo estas políticas	PERSON
epaa-7337	58	2	se propuso el acompañamiento pedagógico centrado en la escuela como una estrategia que permite fortalecer	PERSON
epaa-7337	58	3	y mejorar la práctica pedagógica	PERSON
epaa-7337	58	4	desarrollar las competencias profesionales compensar	ORG
epaa-7337	58	5	las demandas y necesidades	FAC
epaa-7337	58	6	inafocam	ORG
epaa-7337	58	7	2013	DATE
epaa-7337	59	1	2009	DATE
epaa-7337	59	2	se incorpora al equipo de gestión de cada institución	PERSON
epaa-7337	59	3	el coordinador docente	ORG
epaa-7337	59	4	encargado de desarrollar la	PERSON
epaa-7337	59	5	continua del profesorado en el centro educativo mediante el acompañamiento pedagógico	PERSON
epaa-7337	60	1	capacitación en la práctica sobre acompañamiento	ORG
epaa-7337	60	2	y marcelo	PERSON
epaa-7337	60	3	2021	DATE
epaa-7337	61	1	el coordinador docente debe priorizar el	ORG
epaa-7337	61	2	del trabajo en equipo	ORG
epaa-7337	61	3	apoyo horizontal	PERSON
epaa-7337	61	4	de los	ORG
epaa-7337	61	5	sobre el acompañamiento pedagógico 6	ORG
epaa-7337	61	6	al docente desde el inicio de su carrera profesional, acompañar	ORG
epaa-7337	61	7	su práctica pedagógica	PERSON
epaa-7337	61	8	marcelo	GPE
epaa-7337	61	9	burgos	ORG
epaa-7337	61	10	2016	DATE
epaa-7337	62	1	la práctica del acompañamiento pedagógico: uno para la selección	FAC
epaa-7337	62	2	y contratación de los coordinadores docentes que realizan esta práctica	PERSON
epaa-7337	62	3	de procedimiento para el acompañamiento	ORG
epaa-7337	62	4	y seguimiento en los centros educativos	ORG
epaa-7337	62	5	ministerio de educación de república	ORG
epaa-7337	62	6	dominicana-minerd	PERSON
epaa-7337	62	7	2013	DATE
epaa-7337	62	8	2016	DATE
epaa-7337	63	1	oviedo	GPE
epaa-7337	63	2	r.	NORP
epaa-7337	63	3	2004	DATE
epaa-7337	64	1	estos cambios en las políticas de formación docente en la república dominicana	ORG
epaa-7337	64	2	especialmente los relacionados	ORG
epaa-7337	64	3	el coordinador docente	ORG
epaa-7337	64	4	el acompañamiento pedagógico	ORG
epaa-7337	64	5	han	NORP
epaa-7337	64	6	su impacto en la práctica pedagógica	PERSON
epaa-7337	64	7	el rendimiento estudiantil	ORG
epaa-7337	64	8	y la formación docente	ORG
epaa-7337	65	1	con tal fin	PERSON
epaa-7337	65	2	han realizado algunas investigaciones	ORG
epaa-7337	66	1	sobre	GPE
epaa-7337	66	2	las percepciones de los involucrados	ORG
epaa-7337	66	3	del papel de los	ORG
epaa-7337	66	4	el impacto del acompañamiento en el proceso educativo	ORG
epaa-7337	66	5	las cuales se des criben más adelante	ORG
epaa-7337	67	1	percepción	PERSON
epaa-7337	67	2	aproximación	PERSON
epaa-7337	67	3	nuestro estudio se basa en las percepciones de los acompañantes sobre el trabajo que desempeñan	ORG
epaa-7337	68	1	como la capacidad de	ORG
epaa-7337	68	2	el mundo	PERSON
epaa-7337	68	3	o imaginario	PERSON
epaa-7337	68	4	independientemente de que dicha representación sea	ORG
epaa-7337	68	5	correcta o incorrecta	ORG
epaa-7337	68	6	2004	DATE
epaa-7337	68	7	2012	DATE
epaa-7337	68	8	nanay	GPE
epaa-7337	68	9	2015	DATE
epaa-7337	69	1	nanay	PERSON
epaa-7337	69	2	2015	DATE
epaa-7337	69	3	afirma que las	PERSON
epaa-7337	69	4	ni verdaderas	PERSON
epaa-7337	69	5	ni falsas	PERSON
epaa-7337	69	6	sino sólo	ORG
epaa-7337	69	7	o	DATE
epaa-7337	69	8	construimos para hacer juicios sobre el mundo exterior	PERSON
epaa-7337	69	9	oviedo	GPE
epaa-7337	69	10	2004	DATE
epaa-7337	69	11	vargas	PERSON
epaa-7337	69	12	1994	DATE
epaa-7337	70	1	2012	DATE
epaa-7337	71	1	un	ORG
epaa-7337	71	2	una visión de la verdad	PERSON
epaa-7337	71	3	el juicio de valor propio	PERSON
epaa-7337	71	4	la comprensión	PERSON
epaa-7337	71	5	la	GPE
epaa-7337	72	1	entre los estados	FAC
epaa-7337	72	2	y su medio ambiente	PERSON
epaa-7337	72	3	este construye	PERSON
epaa-7337	72	4	consciente o inconscientemente	PERSON
epaa-7337	72	5	una representación mental	PERSON
epaa-7337	72	6	de los objetos	ORG
epaa-7337	72	7	existentes	ORG
epaa-7337	72	8	o	DATE
epaa-7337	72	9	los otros	GPE
epaa-7337	72	10	de sí mismos	ORG
epaa-7337	72	11	percibida	GPE
epaa-7337	72	12	dijksterhuis	GPE
epaa-7337	72	13	2010	DATE
epaa-7337	72	14	nanay	GPE
epaa-7337	72	15	2015	DATE
epaa-7337	72	16	prinz	ORG
epaa-7337	72	17	2015	DATE
epaa-7337	73	1	definiciones sugieren que la	PERSON
epaa-7337	73	2	del mundo	PERSON
epaa-7337	73	3	sino una construcción	GPE
epaa-7337	73	4	que refleja la relación entre el entorno y la capacidad del sujeto que percibe para actuar sobre este	ORG
epaa-7337	73	5	witt	ORG
epaa-7337	73	6	2011	DATE
epaa-7337	74	1	este sentido	PERSON
epaa-7337	74	2	para matthen	PERSON
epaa-7337	74	3	2015	DATE
epaa-7337	74	4	la recepción de influencias externas	ORG
epaa-7337	74	5	es más bien un proceso que	ORG
epaa-7337	74	6	y analiza los datos entrantes en busca de indicaciones de sucesos	ORG
epaa-7337	74	7	y estados de cosas	PERSON
epaa-7337	74	8	externos significativos	PERSON
epaa-7337	75	1	por ello	ORG
epaa-7337	75	2	la percepción es un	GPE
epaa-7337	75	3	afecta la toma de decisiones respecto de confiar en los	ORG
epaa-7337	75	4	sus prácticas	ORG
epaa-7337	75	5	o	DATE
epaa-7337	75	6	2010	DATE
epaa-7337	75	7	jacob	ORG
epaa-7337	75	8	2015	DATE
epaa-7337	76	1	las percepciones de la realidad se	PERSON
epaa-7337	77	1	por lo tanto	ORG
epaa-7337	77	2	la práctica	PERSON
epaa-7337	77	3	la percepción de los eventos	ORG
epaa-7337	77	4	y de la realidad	PERSON
epaa-7337	77	5	2010	DATE
epaa-7337	77	6	ali y adel	PERSON
epaa-7337	77	7	2020	DATE
epaa-7337	78	1	por	ORG
epaa-7337	78	2	otro lado	PERSON
epaa-7337	78	3	la percepción también influye en lo que se hace y cómo se hace.	PERSON
epaa-7337	79	1	la percepción de la práctica pedagógica	PERSON
epaa-7337	79	2	y la realidad de la educación puede afectar	ORG
epaa-7337	79	3	el desempeño	ORG
epaa-7337	79	4	la	GPE
epaa-7337	79	5	hacia el aprendizaje	PERSON
epaa-7337	79	6	y el desarrollo de proyectos	ORG
epaa-7337	79	7	puede contribuir con el éxito o conducir al fracaso de la educación	ORG
epaa-7337	79	8	y hossain	PERSON
epaa-7337	79	9	2016	DATE
epaa-7337	79	10	poidevin	ORG
epaa-7337	79	11	2015	DATE
epaa-7337	80	1	por lo tanto	ORG
epaa-7337	80	2	el conocimiento de la percepción de los	ORG
epaa-7337	80	3	el éxito de la educación	ORG
epaa-7337	80	4	kiverstein et al.	PERSON
epaa-7337	80	5	2015	DATE
epaa-7337	81	1	sobre el acompañamiento pedagógico las percepciones del profesorado	ORG
epaa-7337	81	2	la práctica educativa	ORG
epaa-7337	81	3	por consiguiente	ORG
epaa-7337	81	4	las	GPE
epaa-7337	81	5	del profesorado	ORG
epaa-7337	81	6	y de los	PERSON
epaa-7337	82	1	pedagógicas y	PERSON
epaa-7337	82	2	en consecuencia	PERSON
epaa-7337	82	3	el rendimiento estudiantil	ORG
epaa-7337	82	4	2014	DATE
epaa-7337	83	1	han	NORP
epaa-7337	83	2	las percepciones de docentes	GPE
epaa-7337	83	3	de políticas educativas	ORG
epaa-7337	83	4	31	CARDINAL
epaa-7337	85	1	76	CARDINAL
epaa-7337	85	2	7	CARDINAL
epaa-7337	85	3	y mentores sobre el acompañamiento pedagógico	ORG
epaa-7337	85	4	sus	ORG
epaa-7337	85	5	en el desarrollo de este proceso	ORG
epaa-7337	85	6	el impacto de los programas de formación de mentores en sus percepciones	ORG
epaa-7337	86	1	que promueve cambios en la	ORG
epaa-7337	86	2	y actitud del profesorado	PERSON
epaa-7337	86	3	práctica	GPE
epaa-7337	86	4	2010	DATE
epaa-7337	86	5	eby et al.	PERSON
epaa-7337	86	6	2008	DATE
epaa-7337	86	7	moseley y ramsey	PERSON
epaa-7337	86	8	2005	DATE
epaa-7337	86	9	lo cual aporta evidencia de la importancia de las percepciones de docentes y formadores para lograr el éxito de la	PERSON
epaa-7337	86	10	y el acompañamiento docente	PERSON
epaa-7337	87	1	huybrecht et al	PERSON
epaa-7337	88	1	2011	DATE
epaa-7337	88	2	li et al	PERSON
epaa-7337	89	1	2021	CARDINAL
epaa-7337	89	2	y phang et al	PERSON
epaa-7337	89	3	2020	DATE
epaa-7337	89	4	y davis	PERSON
epaa-7337	89	5	2014	DATE
epaa-7337	89	6	y graham	PERSON
epaa-7337	89	7	2006	DATE
epaa-7337	89	8	hallaron que los mentores	ORG
epaa-7337	89	9	y una actitud positiva tienen una mejor percepción de su papel en el proceso de acompañamiento	PERSON
epaa-7337	89	10	lo cual contribuye	PERSON
epaa-7337	89	11	el éxito de los programas de formación	ORG
epaa-7337	89	12	2014	DATE
epaa-7337	89	13	gilles y wilson	PERSON
epaa-7337	89	14	2004	DATE
epaa-7337	89	15	y kwan	PERSON
epaa-7337	89	16	2005	DATE
epaa-7337	89	17	2020	DATE
epaa-7337	90	1	oplatka y	PERSON
epaa-7337	90	2	2017	CARDINAL
epaa-7337	90	3	2014	DATE
epaa-7337	90	4	gilles y wilson	PERSON
epaa-7337	90	5	2004	DATE
epaa-7337	91	1	y phang et al	PERSON
epaa-7337	91	2	2020	DATE
epaa-7337	91	3	encontraron que	ORG
epaa-7337	91	4	desde la perspectiva de los mentores	ORG
epaa-7337	91	5	el acompañamiento tenía un impacto positivo en la práctica pedagógica	ORG
epaa-7337	91	6	formación del profesorado acompañados	ORG
epaa-7337	91	7	cuando los	ORG
epaa-7337	91	8	una autopercepción de buen desempeño	ORG
epaa-7337	91	9	conceptuales y pedagógicos	PERSON
epaa-7337	91	10	su formación	PERSON
epaa-7337	91	11	sobre el acompañamiento	GPE
epaa-7337	91	12	y su manejo teórico	PERSON
epaa-7337	92	1	por su parte	ORG
epaa-7337	93	1	2014	DATE
epaa-7337	94	1	y kwan y lópez-real	PERSON
epaa-7337	94	2	2005	DATE
epaa-7337	94	3	encontraron que los mentores	ORG
epaa-7337	94	4	eran percibidos	ORG
epaa-7337	94	5	pues esto	PERSON
epaa-7337	94	6	afectaba su desempeño	PERSON
epaa-7337	95	1	en cambio	PERSON
epaa-7337	96	1	2019	DATE
epaa-7337	96	2	exploraron	ORG
epaa-7337	96	3	las percepciones sobre los	GPE
epaa-7337	96	4	y el acompañamiento de docentes en formación	PERSON
epaa-7337	97	1	los docentes	ORG
epaa-7337	97	2	sus	ORG
epaa-7337	97	3	como el modelo	PERSON
epaa-7337	97	4	su futura práctica pedagógica	PERSON
epaa-7337	98	1	mudavanhu y zezekwa	PERSON
epaa-7337	98	2	2009	DATE
epaa-7337	98	3	analizaron las percepciones de docentes en formación	ORG
epaa-7337	98	4	y en servicio sobre el acompañamiento pedagógico	ORG
epaa-7337	98	5	considerando su impacto en mejorar la formación	PERSON
epaa-7337	98	6	el plan de estudios	ORG
epaa-7337	98	7	consolidar el conocimiento pedagógico	ORG
epaa-7337	98	8	práctica y promover la reflexión	PERSON
epaa-7337	99	1	hallaron que	PERSON
epaa-7337	99	2	positivas de estos factores	ORG
epaa-7337	99	3	y los profesores en servicio	ORG
epaa-7337	99	4	negativas.	GPE
epaa-7337	100	1	murphy et al	PERSON
epaa-7337	101	1	2019	DATE
epaa-7337	102	1	2020	DATE
epaa-7337	102	2	las percepciones	GPE
epaa-7337	102	3	sobre el acompañamiento	GPE
epaa-7337	102	4	y su impacto en la formación de docentes en servicio	PERSON
epaa-7337	103	1	los docentes perciben	ORG
epaa-7337	103	2	positivamente el apoyo recibido como parte del acompañamiento	PERSON
epaa-7337	103	3	aplicación práctica de las estrategias aprendidas en su práctica pedagógica	ORG
epaa-7337	104	1	además	ORG
epaa-7337	104	2	consideran que promueven cambios en su desempeño	ORG
epaa-7337	105	1	por su parte	ORG
epaa-7337	105	2	hellsten et	GPE
epaa-7337	106	1	2009	DATE
epaa-7337	106	2	que los docentes perciben	ORG
epaa-7337	106	3	el acompañamiento	ORG
epaa-7337	106	4	comprometido es más efectivo	ORG
epaa-7337	107	1	también	ORG
epaa-7337	107	2	ngoepe	PERSON
epaa-7337	107	3	2014	DATE
epaa-7337	107	4	que los docentes perciben	ORG
epaa-7337	107	5	que el acompañamiento virtual tiene	ORG
epaa-7337	107	6	un impacto positivo	ORG
epaa-7337	107	7	pues los	ORG
epaa-7337	107	8	los apoyaban	GPE
epaa-7337	107	9	didáctico	ORG
epaa-7337	107	10	la planificación de lecciones	PERSON
epaa-7337	107	11	su formación para enseñar	ORG
epaa-7337	108	1	gut et al	PERSON
epaa-7337	109	1	2014	DATE
epaa-7337	109	2	la percepción de los mentores	ORG
epaa-7337	109	3	sobre su rol como acompañantes en diferentes	PERSON
epaa-7337	110	1	los	GPE
epaa-7337	110	2	consideran que la cantidad de tiempo	PERSON
epaa-7337	110	3	dedicado al	PERSON
epaa-7337	110	4	las	GPE
epaa-7337	110	5	del profesorado	ORG
epaa-7337	110	6	en su actitud	PERSON
epaa-7337	110	7	relación con	ORG
epaa-7337	110	8	los	GPE
epaa-7337	110	9	y las estrategias de acompañamiento	ORG
epaa-7337	110	10	empleadas.	GPE
epaa-7337	111	1	y kwan	PERSON
epaa-7337	111	2	2005	DATE
epaa-7337	111	3	estudiaron las percepciones de los mentores	ORG
epaa-7337	111	4	sobre el impacto de la práctica de acompañamiento en su formación	PERSON
epaa-7337	112	1	los mentores perciben	ORG
epaa-7337	112	2	que se benefician profesionalmente de la práctica de acompañamiento	ORG
epaa-7337	112	3	pues se perciben como un	PERSON
epaa-7337	112	4	seguir	ORG
epaa-7337	112	5	en consecuencia	PERSON
epaa-7337	112	6	sienten que deben analizar sus enfoques	PERSON
epaa-7337	112	7	de manera crítica para	ORG
epaa-7337	112	8	introducir los cambios necesarios	ORG
epaa-7337	113	1	por otro lado	ORG
epaa-7337	113	2	república dominicana	PERSON
epaa-7337	113	3	2009	DATE
epaa-7337	113	4	de acompañamiento pedagógica realizado de forma profesional	ORG
epaa-7337	113	5	inclusión del coordinador docente en el equipo de gestión de las	PERSON
epaa-7337	114	1	en los percepciones de los	ORG
epaa-7337	114	2	sobre el acompañamiento pedagógico 8 últimos años	ORG
epaa-7337	114	3	han	NORP
epaa-7337	114	4	las	GPE
epaa-7337	114	5	del profesorado sobre el impacto del acompañamiento docente realizado	ORG
epaa-7337	114	6	por coordinadores	ORG
epaa-7337	114	7	de equipo de gestión en la práctica pedagógica	ORG
epaa-7337	114	8	el rendimiento estudiantil	ORG
epaa-7337	114	9	formación del profesorado	ORG
epaa-7337	115	1	como parte de estos estudios se han	ORG
epaa-7337	115	2	numerosos trabajos de grado presentados en universidades nacionales	PERSON
epaa-7337	115	3	por ejemplo	ORG
epaa-7337	115	4	de león et al.	ORG
epaa-7337	115	5	2019	DATE
epaa-7337	115	6	duarte	GPE
epaa-7337	115	7	2019	DATE
epaa-7337	115	8	tapia et al.	PERSON
epaa-7337	115	9	2016	DATE
epaa-7337	115	10	y fernández	PERSON
epaa-7337	115	11	2018	DATE
epaa-7337	115	12	por el ministerio de educación de república dominicana	ORG
epaa-7337	115	13	gonzález	ORG
epaa-7337	115	14	2015	DATE
epaa-7337	115	15	minerd, 2014	ORG
epaa-7337	116	1	los resultados	GPE
epaa-7337	116	2	sugieren que	PERSON
epaa-7337	117	1	aunque los estudios coinciden en que	ORG
epaa-7337	117	2	una percepción positiva sobre	PERSON
epaa-7337	118	1	han hallado que su impacto en	PERSON
epaa-7337	118	2	del desempeño	PERSON
epaa-7337	118	3	docente y el rendimiento académico estudiantil	PERSON
epaa-7337	118	4	debido	ORG
epaa-7337	118	5	y compromiso de los acompañantes	ORG
epaa-7337	118	6	planificación deficiente y prácticas pedagógicas tradicionales	PERSON
epaa-7337	118	7	improvisadas en las que predomina el monitoreo	ORG
epaa-7337	118	8	la supervisión	PERSON
epaa-7337	118	9	el seguimiento	ORG
epaa-7337	119	1	su efecto se ha	PERSON
epaa-7337	119	2	mejorar el uso de recursos didácticos	PERSON
epaa-7337	119	3	clima escolar	ORG
epaa-7337	119	4	planificación docente	PERSON
epaa-7337	119	5	disciplina estudiantil	PERSON
epaa-7337	119	6	y motivación docente	PERSON
epaa-7337	119	7	2019	DATE
epaa-7337	119	8	duarte	GPE
epaa-7337	119	9	2019	DATE
epaa-7337	119	10	tapia et al.	PERSON
epaa-7337	119	11	2016	DATE
epaa-7337	119	12	y fernández	PERSON
epaa-7337	119	13	2018	DATE
epaa-7337	119	14	2017	CARDINAL
epaa-7337	120	1	en cambio	PERSON
epaa-7337	120	2	recientemente estudios refieren que los docentes perciben	ORG
epaa-7337	120	3	que el acompañamiento pedagógico ha tenido	ORG
epaa-7337	120	4	y en el desempeño	ORG
epaa-7337	120	5	del alumnado	GPE
epaa-7337	121	1	los actores involucrados	ORG
epaa-7337	121	2	el acompañamiento como altamente positivo	ORG
epaa-7337	121	3	tienen altos niveles de satisfacción	PERSON
epaa-7337	122	1	así mismo	PERSON
epaa-7337	122	2	consideran que mejora	PERSON
epaa-7337	122	3	su desempeño	PERSON
epaa-7337	122	4	implementación de prácticas	PERSON
epaa-7337	122	5	pedagógicas	NORP
epaa-7337	122	6	jáspez y sánchez-moreno	PERSON
epaa-7337	122	7	2019	DATE
epaa-7337	122	8	y marcelo	PERSON
epaa-7337	122	9	2021	CARDINAL
epaa-7337	122	10	marcelo y lópez	PERSON
epaa-7337	122	11	2020	DATE
epaa-7337	122	12	marcelo et al.	PERSON
epaa-7337	122	13	2021	CARDINAL
epaa-7337	123	1	la	GPE
epaa-7337	123	2	sobre el acompañamiento pedagógico realizados en la república dominicana	ORG
epaa-7337	123	3	la mayoría de ellos	PERSON
epaa-7337	123	4	trabajos de grado enfocados en analizar	PERSON
epaa-7337	123	5	del profesorado sobre el impacto del acompañamiento en una o pocas	ORG
epaa-7337	123	6	desde la	ORG
epaa-7337	123	7	del profesorado acompañados	GPE
epaa-7337	124	1	hasta la fecha	PERSON
epaa-7337	124	2	un	ORG
epaa-7337	124	3	sobre el acompañamiento	GPE
epaa-7337	124	4	del profesorado que se desempeñan como acompañantes	ORG
epaa-7337	125	1	públicas en todo el ámbito nacional	ORG
epaa-7337	126	1	por lo tanto	ORG
epaa-7337	126	2	como una contribución para llenar este vacío	PERSON
epaa-7337	126	3	el presente artículo persigue analizar las	ORG
epaa-7337	126	4	sobre el acompañamiento	GPE
epaa-7337	126	5	pedagógico de los coordinadores	ORG
epaa-7337	126	6	pedagógicos	NORP
epaa-7337	127	1	población y muestra	PERSON
epaa-7337	127	2	investigación adoptó	PERSON
epaa-7337	127	3	un enfoque cuantitativo	ORG
epaa-7337	127	4	un diseño	PERSON
epaa-7337	127	5	de campo	PERSON
epaa-7337	128	1	la población de estudio	PERSON
epaa-7337	128	2	fueron los funcionarios del ministerio de educación de la república	ORG
epaa-7337	128	3	dominicana que se desempeñan como acompañantes	PERSON
epaa-7337	129	1	todos	GPE
epaa-7337	129	2	ellos fueron invitados	PERSON
epaa-7337	129	3	participar en el estudio mediante correo electrónico	ORG
epaa-7337	129	4	mensajería de whatsapp	ORG
epaa-7337	129	5	llamadas	PRODUCT
epaa-7337	129	6	de datos del minerd	PERSON
epaa-7337	130	1	muestra	ORG
epaa-7337	130	2	constituida	PERSON
epaa-7337	130	3	por	ORG
epaa-7337	130	4	340	CARDINAL
epaa-7337	130	5	accedieron voluntariamente	PERSON
epaa-7337	130	6	completar el cuestionario durante el tiempo	GPE
epaa-7337	130	7	distribuida de la	PERSON
epaa-7337	130	8	12	CARDINAL
epaa-7337	130	9	165	CARDINAL
epaa-7337	130	10	163	CARDINAL
epaa-7337	131	1	técnica e instrumento de recolección de datos para la recolección de datos	ORG
epaa-7337	131	2	la técnica de la encuesta	PERSON
epaa-7337	131	3	mediante un cuestionario de 61	ORG
epaa-7337	131	4	línea en google forms	ORG
epaa-7337	131	5	el cual se	ORG
epaa-7337	131	6	1	CARDINAL
epaa-7337	132	1	archivos analíticos de políticas educativas	PERSON
epaa-7337	132	2	31	CARDINAL
epaa-7337	134	1	76	CARDINAL
epaa-7337	134	2	1	CARDINAL
epaa-7337	134	3	descripción n.°	PERSON
epaa-7337	135	1	presentación del estudio	ORG
epaa-7337	135	2	1	CARDINAL
epaa-7337	135	3	datos	ORG
epaa-7337	135	4	3 2	CARDINAL
epaa-7337	135	5	7 3	CARDINAL
epaa-7337	135	6	formación	ORG
epaa-7337	135	7	7 4	PERCENT
epaa-7337	135	8	prácticas pedagógicas de acompañamiento	PERSON
epaa-7337	135	9	11 5	DATE
epaa-7337	135	10	planificación del acompañamiento	PERSON
epaa-7337	135	11	10 6	DATE
epaa-7337	135	12	características	GPE
epaa-7337	135	13	10	CARDINAL
epaa-7337	135	14	13	CARDINAL
epaa-7337	135	15	61	CARDINAL
epaa-7337	135	16	elaboración propia análisis	PERSON
epaa-7337	135	17	de la	ORG
epaa-7337	135	18	del instrumento	PERSON
epaa-7337	135	19	a su aplicación	PERSON
epaa-7337	135	20	el instrumento se sometió	ORG
epaa-7337	135	21	un proceso de validación mediante modalidades complementarias	ORG
epaa-7337	135	22	el instrumento	PERSON
epaa-7337	135	23	el juicio de cinco	ORG
epaa-7337	136	1	para la validez	PERSON
epaa-7337	136	2	del contenido	PERSON
epaa-7337	136	3	se les pidió que	ORG
epaa-7337	137	1	por su parte	ORG
epaa-7337	137	2	la validez	ORG
epaa-7337	137	3	cuantitativa de contenido	PERSON
epaa-7337	137	4	considerando la necesidad	PERSON
epaa-7337	137	5	y relevancia de los	PERSON
epaa-7337	138	1	los	GPE
epaa-7337	138	2	bajas se	PERSON
epaa-7337	138	3	descartaron	ORG
epaa-7337	138	4	o	DATE
epaa-7337	138	5	modificaron	PERSON
epaa-7337	139	1	un	ORG
epaa-7337	139	2	40	CARDINAL
epaa-7337	139	3	para probar el cuestionario validado	PERSON
epaa-7337	139	4	por los	ORG
epaa-7337	139	5	y pertinencia de sus ítems	PERSON
epaa-7337	140	1	sobre la	FAC
epaa-7337	140	2	base de los resultados	ORG
epaa-7337	140	3	realizaron	ORG
epaa-7337	140	4	las modificaciones pertinentes.	ORG
epaa-7337	141	1	la versión modificada fue sometida	FAC
epaa-7337	141	2	para determinar la	PERSON
epaa-7337	141	3	de constructo	PERSON
epaa-7337	141	4	utilizando las técnicas de análisis factorial exploratorio	ORG
epaa-7337	141	5	medida	GPE
epaa-7337	141	6	de adecuación muestral kmo	ORG
epaa-7337	142	1	los	GPE
epaa-7337	142	2	0,50	CARDINAL
epaa-7337	142	3	fueron	ORG
epaa-7337	143	1	finalmente	PERSON
epaa-7337	143	2	consistencia interna de la versión definitiva del cuestionario	ORG
epaa-7337	144	1	0,70	CARDINAL
epaa-7337	144	2	lo cual sugiere	PERSON
epaa-7337	144	3	las	GPE
epaa-7337	144	4	del instrumento	ORG
epaa-7337	144	5	fiabilidad adecuada	ORG
epaa-7337	145	1	procedimientos de análisis	PERSON
epaa-7337	145	2	estadístico se emplearon	ORG
epaa-7337	145	3	estadísticas	ORG
epaa-7337	145	4	para calcular	PERSON
epaa-7337	145	5	demográficas	ORG
epaa-7337	145	6	y profesionales	PERSON
epaa-7337	145	7	y los ítems de cada dimensión	ORG
epaa-7337	146	1	las diferencias entre	PERSON
epaa-7337	146	2	de los coordinadores	ORG
epaa-7337	146	3	los técnicos	GPE
epaa-7337	146	4	y las directoras se calcularon usando la prueba	ORG
epaa-7337	146	5	kruskall wallis	PERSON
epaa-7337	147	1	para estudiar la asociación entre las variables del perfil de los	ORG
epaa-7337	147	2	y las dimensiones se usó la prueba chi-cuadrado	ORG
epaa-7337	148	1	los	GPE
epaa-7337	148	2	un nivel de confianza del 95%	ORG
epaa-7337	150	1	de los	ORG
epaa-7337	150	2	sobre el acompañamiento pedagógico 10 resultados perfil de los acompañantes se encontró que	ORG
epaa-7337	150	3	el sexo	ORG
epaa-7337	150	4	representación para todos	PERSON
epaa-7337	150	5	los grupos de informantes	ORG
epaa-7337	150	6	95%	PERCENT
epaa-7337	150	7	88%	PERCENT
epaa-7337	150	8	del ministerio de educación	ORG
epaa-7337	150	9	100%	PERCENT
epaa-7337	151	1	la mayoría de los	PERSON
epaa-7337	151	2	69%	PERCENT
epaa-7337	151	3	al menos	PERSON
epaa-7337	151	4	11	CARDINAL
epaa-7337	151	5	años de experiencia en el cargo que	ORG
epaa-7337	151	6	los técnicos	ORG
epaa-7337	151	7	similares en todos los rangos evaluados	ORG
epaa-7337	151	8	25%	PERCENT
epaa-7337	152	1	por su parte	PERSON
epaa-7337	152	2	las directoras	GPE
epaa-7337	152	3	en su mayoría	PERSON
epaa-7337	152	4	67%	PERCENT
epaa-7337	152	5	indicaron	ORG
epaa-7337	152	6	más de 10	ORG
epaa-7337	153	1	43%	PERCENT
epaa-7337	153	2	de los coordinadores	ORG
epaa-7337	153	3	44%	PERCENT
epaa-7337	153	4	de los técnicos	ORG
epaa-7337	153	5	50%	PERCENT
epaa-7337	153	6	de las directoras desempeñaban el cargo en condición de interinato	ORG
epaa-7337	153	7	ejercían el empleo	ORG
epaa-7337	153	8	por ausencia de un	ORG
epaa-7337	154	1	todos	GPE
epaa-7337	154	2	eran licenciados en educación	PERSON
epaa-7337	154	3	mayoría tenía titulación de postgrado	PERSON
epaa-7337	155	1	acompañamiento pedagógico	PERSON
epaa-7337	155	2	80%	PERCENT
epaa-7337	155	3	de los coordinadores	ORG
epaa-7337	155	4	85%	PERCENT
epaa-7337	155	5	de los técnicos	ORG
epaa-7337	155	6	67%	PERCENT
epaa-7337	155	7	de las directoras manifestaron tener formación en esta área de la formación docente	ORG
epaa-7337	156	1	por su parte	ORG
epaa-7337	156	2	85%	PERCENT
epaa-7337	156	3	de los coordinadores	ORG
epaa-7337	156	4	92%	PERCENT
epaa-7337	156	5	de los técnicos	ORG
epaa-7337	156	6	92%	PERCENT
epaa-7337	156	7	de las directoras afirmaron haber recibido asesoramiento	ORG
epaa-7337	156	8	institucional para desarrollar su práctica pedagógica de acompañamiento	ORG
epaa-7337	157	1	se les consultó el modelo de formación que	PERSON
epaa-7337	157	2	sustentaba su práctica de acompañamiento pedagógico	ORG
epaa-7337	158	1	57%	PERCENT
epaa-7337	158	2	de los coordinadores	ORG
epaa-7337	158	3	50%	PERCENT
epaa-7337	158	4	de los técnicos	ORG
epaa-7337	158	5	43%	PERCENT
epaa-7337	158	6	de las directoras indicaron que el modelo de formación co-constructivista	ORG
epaa-7337	158	7	su práctica de pedagógica	PERSON
epaa-7337	158	8	planificación y evaluación del acompañamiento	PERSON
epaa-7337	159	1	prácticas pedagógicas de los	PERSON
epaa-7337	159	2	2	CARDINAL
epaa-7337	159	3	indica una percepción global positiva	PERSON
epaa-7337	159	4	para los	ORG
epaa-7337	159	5	29%	PERCENT
epaa-7337	159	6	observa una valoración	PERSON
epaa-7337	159	7	casi nunca	ORG
epaa-7337	160	1	por ejemplo	ORG
epaa-7337	160	2	resulta relevante que el 58%	ORG
epaa-7337	160	3	que casi nunca “cumple con el cronograma de acompañamiento pedagógico	ORG
epaa-7337	161	1	2	CARDINAL
epaa-7337	161	2	pedagógicas del acompañamiento	GPE
epaa-7337	161	3	1 2	CARDINAL
epaa-7337	166	1	el intercambio de experiencias entre los	ORG
epaa-7337	166	2	1 0,3%	PERCENT
epaa-7337	166	3	89 26,2%	PERCENT
epaa-7337	166	4	24 7,1%	PERCENT
epaa-7337	166	5	0 0,0%	PERCENT
epaa-7337	166	6	226	CARDINAL
epaa-7337	166	7	implementa estrategias de acompañamiento constructivistas	ORG
epaa-7337	166	8	0 0,0%	PERCENT
epaa-7337	166	9	106 31,2%	PERCENT
epaa-7337	166	10	12 3,5%	PERCENT
epaa-7337	166	11	0 0,0%	PERCENT
epaa-7337	166	12	222	CARDINAL
epaa-7337	166	13	participa en las actividades de formación del centro 1 0,3%	ORG
epaa-7337	166	14	59 17,4%	PERCENT
epaa-7337	166	15	9 2,6%	PERCENT
epaa-7337	166	16	0 0,0%	PERCENT
epaa-7337	166	17	271	CARDINAL
epaa-7337	166	18	pedagógicos	NORP
epaa-7337	166	19	para analizar y reflexionar sobre la	PERSON
epaa-7337	166	20	práctica	GPE
epaa-7337	166	21	0 0,0%	PERCENT
epaa-7337	167	1	21,2%	PERCENT
epaa-7337	167	2	13 3,8%	PERCENT
epaa-7337	167	3	0 0,0%	PERCENT
epaa-7337	167	4	propone soluciones	ORG
epaa-7337	167	5	1 0,3%	PERCENT
epaa-7337	167	6	92 27,1%	PERCENT
epaa-7337	167	7	8 2,4%	PERCENT
epaa-7337	167	8	0 0,0%	PERCENT
epaa-7337	167	9	239	CARDINAL
epaa-7337	167	10	el consenso en la toma de decisiones	ORG
epaa-7337	167	11	1 0,3%	PERCENT
epaa-7337	167	12	107 31,5%	PERCENT
epaa-7337	167	13	9 2,6%	PERCENT
epaa-7337	167	14	0 0,0%	PERCENT
epaa-7337	167	15	de políticas educativas	ORG
epaa-7337	167	16	31	CARDINAL
epaa-7337	169	1	76 11	CARDINAL
epaa-7337	173	1	observa la práctica pedagógica	ORG
epaa-7337	173	2	0 0,0%	PERCENT
epaa-7337	173	3	101 29,7%	PERCENT
epaa-7337	173	4	12 3,5%	PERCENT
epaa-7337	173	5	0 0,0%	PERCENT
epaa-7337	173	6	227	CARDINAL
epaa-7337	173	7	de la práctica pedagógica entre los	ORG
epaa-7337	173	8	0 0,0%	PERCENT
epaa-7337	173	9	25,3%	PERCENT
epaa-7337	173	10	11 3,2%	PERCENT
epaa-7337	173	11	0 0,0%	PERCENT
epaa-7337	173	12	243	CARDINAL
epaa-7337	173	13	el cronograma del acompañamiento	ORG
epaa-7337	173	14	0 0,0%	PERCENT
epaa-7337	173	15	198 58,2%	PERCENT
epaa-7337	173	16	10 2,9%	PERCENT
epaa-7337	173	17	0 0,0%	PERCENT
epaa-7337	173	18	132	CARDINAL
epaa-7337	173	19	0,1%	PERCENT
epaa-7337	173	20	29,8%	PERCENT
epaa-7337	173	21	3,5%	PERCENT
epaa-7337	173	22	0,00%	PERCENT
epaa-7337	173	23	66,6%	PERCENT
epaa-7337	173	24	1	CARDINAL
epaa-7337	173	25	2	CARDINAL
epaa-7337	173	26	casi nunca	ORG
epaa-7337	173	27	3	CARDINAL
epaa-7337	174	1	4	CARDINAL
epaa-7337	174	2	casi siempre	ORG
epaa-7337	174	3	5	CARDINAL
epaa-7337	174	4	elaboración propia	PERSON
epaa-7337	175	1	3	CARDINAL
epaa-7337	175	2	el porcentaje de uso de las estrategias de acompañamiento de coordinadores	ORG
epaa-7337	176	1	observa que solo cerca de la mitad de los	ORG
epaa-7337	176	2	incluye las estrategias	ORG
epaa-7337	176	3	señaladas en el desarrollo	ORG
epaa-7337	176	4	del acompañamiento pedagógico	ORG
epaa-7337	177	1	3	CARDINAL
epaa-7337	177	2	usadas en las instituciones	ORG
epaa-7337	177	3	estrategias coordinador fr(%	ORG
epaa-7337	177	4	técnico fr(%	PERSON
epaa-7337	177	5	fr(%	PERSON
epaa-7337	177	6	comunidades de práctica 80(48%	ORG
epaa-7337	177	7	83(50%	PERCENT
epaa-7337	177	8	3(25%	PERCENT
epaa-7337	178	1	observación de aula	ORG
epaa-7337	178	2	84(51%	PERCENT
epaa-7337	178	3	83(50%	PERCENT
epaa-7337	178	4	6(50%	PERCENT
epaa-7337	178	5	88(53%	PERCENT
epaa-7337	178	6	40(55%	PERCENT
epaa-7337	178	7	7(58%	PERCENT
epaa-7337	178	8	de incidente	PERSON
epaa-7337	178	9	88(53%	PERCENT
epaa-7337	178	10	90(55%	PERCENT
epaa-7337	178	11	5(41%	PERCENT
epaa-7337	178	12	82(49%	PERCENT
epaa-7337	179	1	87(53%	PERCENT
epaa-7337	179	2	8(67%	PERCENT
epaa-7337	179	3	pares 78(47%	PERCENT
epaa-7337	180	1	7(58%	PERCENT
epaa-7337	180	2	83(50%	PERCENT
epaa-7337	181	1	83(50%	PERCENT
epaa-7337	181	2	3(25%	PERCENT
epaa-7337	181	3	circulo de innovación 80(48%	ORG
epaa-7337	182	1	79(49%	PERCENT
epaa-7337	182	2	5(41%	PERCENT
epaa-7337	182	3	indagación dialógica	PERSON
epaa-7337	182	4	79(47%	PERCENT
epaa-7337	182	5	88(54%	PERCENT
epaa-7337	182	6	6(50%	PERCENT
epaa-7337	182	7	165(100%	PERCENT
epaa-7337	182	8	163(100%	PERCENT
epaa-7337	182	9	12(100%	PERCENT
epaa-7337	182	10	elaboración propia se	PERSON
epaa-7337	182	11	analizaron los procesos pedagógicos que	ORG
epaa-7337	182	12	implementan	GPE
epaa-7337	182	13	los	GPE
epaa-7337	182	14	para apoya al profesorado	PERSON
epaa-7337	182	15	y contribuir con	PERSON
epaa-7337	182	16	su desarrollo profesional en los	PERSON
epaa-7337	183	1	al respecto	PERSON
epaa-7337	183	2	4	CARDINAL
epaa-7337	183	3	muestra	ORG
epaa-7337	183	4	el porcentaje promedio de soporte	ORG
epaa-7337	183	5	los	GPE
epaa-7337	183	6	50%	PERCENT
epaa-7337	183	7	para los coordinadores	ORG
epaa-7337	183	8	debajo	GPE
epaa-7337	183	9	40%	PERCENT
epaa-7337	183	10	para las directoras	ORG
epaa-7337	184	1	de los	ORG
epaa-7337	184	2	sobre el acompañamiento pedagógico 12	ORG
epaa-7337	184	3	4	CARDINAL
epaa-7337	184	4	pedagógicos	NORP
epaa-7337	184	5	como apoyo al profesorado procesos pedagógicos coordinador fr(%	PERSON
epaa-7337	184	6	técnico fr(%	PERSON
epaa-7337	184	7	fr(%	PERSON
epaa-7337	184	8	85(51%	PERCENT
epaa-7337	184	9	88(54%	PERCENT
epaa-7337	184	10	3(25%	PERCENT
epaa-7337	185	1	90(54%	PERCENT
epaa-7337	186	1	87(53%	PERCENT
epaa-7337	186	2	6(50%	PERCENT
epaa-7337	186	3	estrategias didácticas en el aula	PERSON
epaa-7337	186	4	71(53%	PERCENT
epaa-7337	186	5	82(50%	PERCENT
epaa-7337	186	6	2(17%	PERCENT
epaa-7337	187	1	76(46%	PERCENT
epaa-7337	187	2	93(57%	PERCENT
epaa-7337	187	3	4(33%	PERCENT
epaa-7337	187	4	adecuación del espacio físico 72(43%	GPE
epaa-7337	188	1	5(42%	PERCENT
epaa-7337	188	2	88(53%	PERCENT
epaa-7337	189	1	68(41%	PERCENT
epaa-7337	189	2	3(25%	PERCENT
epaa-7337	189	3	81(49%	PERCENT
epaa-7337	189	4	85(52%	PERCENT
epaa-7337	190	1	7(58%	PERCENT
epaa-7337	190	2	165(100%	PERCENT
epaa-7337	190	3	163(100%	PERCENT
epaa-7337	190	4	12(100%	PERCENT
epaa-7337	190	5	elaboración propia la	PERSON
epaa-7337	190	6	kruskall wallis indica	PERSON
epaa-7337	190	7	entre 2,9 y 4,8	ORG
epaa-7337	190	8	0,8-1,5	CARDINAL
epaa-7337	190	9	similares para los coordinadores	ORG
epaa-7337	190	10	los técnicos	GPE
epaa-7337	190	11	y las directoras en casi todos	ORG
epaa-7337	190	12	los	GPE
epaa-7337	191	1	esto indica que la mayoría realiza las prácticas pedagógicas constructivistas de acompañamiento pedagógico descritas en esta dimensión	ORG
epaa-7337	192	1	participa en las actividades de formación del centro	ORG
epaa-7337	192	2	p<0.000	ORG
epaa-7337	192	3	realiza encuentros del grupo	ORG
epaa-7337	192	4	pedagógicos	NORP
epaa-7337	192	5	para analizar y reflexionar sobre la	PERSON
epaa-7337	192	6	valoración fue	PERSON
epaa-7337	192	7	p<0.028	ORG
epaa-7337	192	8	para los técnicos	ORG
epaa-7337	193	1	por otro lado	ORG
epaa-7337	193	2	el χ² indica que	ORG
epaa-7337	193	3	del tiempo de experiencia	ORG
epaa-7337	193	4	el perfil de los	ORG
epaa-7337	193	5	muestra una asociación estadísticamente	PERSON
epaa-7337	193	6	significativa	ORG
epaa-7337	193	7	las practicas	GPE
epaa-7337	193	8	pedagógicas que realizan	ORG
epaa-7337	194	1	esto indica que	ORG
epaa-7337	194	2	más años de experiencia	ORG
epaa-7337	194	3	las practicas	GPE
epaa-7337	194	4	analizadas están presentes con	ORG
epaa-7337	194	5	frecuencia	PERSON
epaa-7337	194	6	casi siempre	ORG
epaa-7337	195	1	planificación del acompañamiento	PERSON
epaa-7337	195	2	respecto de la planificación del acompañamiento	ORG
epaa-7337	195	3	5	CARDINAL
epaa-7337	195	4	una percepción global positiva	ORG
epaa-7337	195	5	casi siempre y siempre	ORG
epaa-7337	195	6	80%	PERCENT
epaa-7337	195	7	para los ítems de esta dimensión	ORG
epaa-7337	196	1	resaltan	GPE
epaa-7337	196	2	los	GPE
epaa-7337	196	3	el acompañamiento depende de	ORG
epaa-7337	196	4	el minerd	PERSON
epaa-7337	196	5	60,9%	PERCENT
epaa-7337	196	6	34,1%	PERCENT
epaa-7337	197	1	incluir los contenidos	ORG
epaa-7337	197	2	el minerd	PERSON
epaa-7337	197	3	fue	ORG
epaa-7337	198	1	el χ² revela que ninguna de las	PERSON
epaa-7337	198	2	entre el perfil de los	ORG
epaa-7337	198	3	del acompañamiento	ORG
epaa-7337	198	4	significativa	ORG
epaa-7337	198	5	lo cual supone que	ORG
epaa-7337	198	6	para la muestra evaluada	PERSON
epaa-7337	198	7	una asociación probabilística	PERSON
epaa-7337	199	1	archivos analíticos de políticas educativas	PERSON
epaa-7337	199	2	31	CARDINAL
epaa-7337	201	1	76 13	CARDINAL
epaa-7337	201	2	5	CARDINAL
epaa-7337	201	3	planificación del acompañamiento	PERSON
epaa-7337	201	4	1 2 3	DATE
epaa-7337	205	1	considera las iniciativas	ORG
epaa-7337	205	2	0 0,0%	PERCENT
epaa-7337	205	3	1 0,3%	PERCENT
epaa-7337	205	4	11 3,2%	PERCENT
epaa-7337	205	5	105 30,9%	PERCENT
epaa-7337	205	6	223	CARDINAL
epaa-7337	205	7	el acompañamiento depende de	ORG
epaa-7337	205	8	22 6,5%	PERCENT
epaa-7337	205	9	22 6,5%	PERCENT
epaa-7337	205	10	89 26,2%	PERCENT
epaa-7337	205	11	115 33,8%	PERCENT
epaa-7337	205	12	se llega	PERSON
epaa-7337	205	13	sobre la planificación en grupos	ORG
epaa-7337	205	14	1 0,3%	PERCENT
epaa-7337	205	15	7 2,1%	PERCENT
epaa-7337	205	16	26 7,6%	PERCENT
epaa-7337	205	17	139 40,9%	PERCENT
epaa-7337	205	18	167	CARDINAL
epaa-7337	205	19	incluye	ORG
epaa-7337	205	20	interesantes para los	ORG
epaa-7337	205	21	8 2,4%	PERCENT
epaa-7337	205	22	3 0,9%	PERCENT
epaa-7337	205	23	29 8,5%	PERCENT
epaa-7337	205	24	97 28,5%	PERCENT
epaa-7337	205	25	203	CARDINAL
epaa-7337	205	26	por el minerd 98 28,8%	ORG
epaa-7337	205	27	56 16,5%	PERCENT
epaa-7337	205	28	70 20,6%	PERCENT
epaa-7337	205	29	25,0%	PERCENT
epaa-7337	205	30	propone estrategias didácticas que le interesan al	ORG
epaa-7337	205	31	9 2,6%	PERCENT
epaa-7337	205	32	3 0,9%	PERCENT
epaa-7337	205	33	21 6,2%	PERCENT
epaa-7337	205	34	120 35,3%	PERCENT
epaa-7337	205	35	187	CARDINAL
epaa-7337	205	36	implementa	GPE
epaa-7337	205	37	estrategias	GPE
epaa-7337	205	38	pedagógicas para la	ORG
epaa-7337	205	39	0 0,0%	PERCENT
epaa-7337	205	40	0 0,0%	PERCENT
epaa-7337	205	41	15 4,4%	PERCENT
epaa-7337	205	42	116 34,1%	PERCENT
epaa-7337	205	43	209	CARDINAL
epaa-7337	205	44	los intereses del	GPE
epaa-7337	205	45	2 0,6%	PERCENT
epaa-7337	205	46	2 0,6%	PERCENT
epaa-7337	205	47	23 6,8%	PERCENT
epaa-7337	205	48	129 37,9%	PERCENT
epaa-7337	206	1	184	CARDINAL
epaa-7337	206	2	planifica el desarrollo del acompañamiento	PERSON
epaa-7337	206	3	0 0,0%	PERCENT
epaa-7337	206	4	1 0,3%	PERCENT
epaa-7337	206	5	7 2,1%	PERCENT
epaa-7337	206	6	47 13,8%	PERCENT
epaa-7337	206	7	285	CARDINAL
epaa-7337	206	8	los	GPE
epaa-7337	206	9	34 10,0%	PERCENT
epaa-7337	206	10	22 6,5%	PERCENT
epaa-7337	206	11	90 26,5%	PERCENT
epaa-7337	206	12	32,9%	PERCENT
epaa-7337	206	13	82	CARDINAL
epaa-7337	206	14	5,12%	PERCENT
epaa-7337	206	15	3,46%	PERCENT
epaa-7337	206	16	11,21%	PERCENT
epaa-7337	206	17	31,31%	PERCENT
epaa-7337	206	18	48,91%	PERCENT
epaa-7337	206	19	1	CARDINAL
epaa-7337	206	20	2	CARDINAL
epaa-7337	206	21	casi nunca	ORG
epaa-7337	206	22	3	CARDINAL
epaa-7337	207	1	4	CARDINAL
epaa-7337	207	2	casi siempre	ORG
epaa-7337	207	3	5	CARDINAL
epaa-7337	208	1	elaboración propia la	PERSON
epaa-7337	208	2	kruskall wallis muestra	PERSON
epaa-7337	208	3	entre	GPE
epaa-7337	208	4	4,9	CARDINAL
epaa-7337	208	5	0,4-1,5	QUANTITY
epaa-7337	208	6	similares para coordinadores	ORG
epaa-7337	208	7	mayoría de los	ORG
epaa-7337	208	8	lo cual indica que los acompañantes incluyen en su planificación del acompañamiento	ORG
epaa-7337	208	9	las	GPE
epaa-7337	209	1	características del	GPE
epaa-7337	209	2	6	CARDINAL
epaa-7337	209	3	indica una percepción global positiva	PERSON
epaa-7337	209	4	y totalmente de acuerdo	PERSON
epaa-7337	209	5	93%	PERCENT
epaa-7337	209	6	para los	ORG
epaa-7337	211	1	de los	ORG
epaa-7337	211	2	sobre el acompañamiento pedagógico 14	ORG
epaa-7337	211	3	6	CARDINAL
epaa-7337	211	4	características	GPE
epaa-7337	211	5	del acompañamiento	FAC
epaa-7337	211	6	1 2 3	DATE
epaa-7337	215	1	es una práctica	ORG
epaa-7337	215	2	3 0,9%	PERCENT
epaa-7337	215	3	6 1,8%	PERCENT
epaa-7337	215	4	32 9,4%	PERCENT
epaa-7337	215	5	105 30,9%	PERCENT
epaa-7337	215	6	194	CARDINAL
epaa-7337	215	7	está dirigido	PERSON
epaa-7337	215	8	las necesidades	GPE
epaa-7337	215	9	14 4,1%	PERCENT
epaa-7337	215	10	13 3,8%	PERCENT
epaa-7337	215	11	31 9,1%	PERCENT
epaa-7337	216	1	109 32,1%	PERCENT
epaa-7337	216	2	173	CARDINAL
epaa-7337	216	3	centra en resolver los problemas educativos	ORG
epaa-7337	216	4	identificados	GPE
epaa-7337	216	5	por los	ORG
epaa-7337	216	6	15 4,4%	PERCENT
epaa-7337	216	7	20 5,9%	PERCENT
epaa-7337	216	8	47 13,8%	PERCENT
epaa-7337	216	9	109 32,1%	PERCENT
epaa-7337	216	10	149	CARDINAL
epaa-7337	216	11	el trabajo	ORG
epaa-7337	216	12	2 0,6%	PERCENT
epaa-7337	216	13	1 0,3%	PERCENT
epaa-7337	216	14	9 2,6%	PERCENT
epaa-7337	216	15	63 18,5%	PERCENT
epaa-7337	216	16	265	CARDINAL
epaa-7337	216	17	0 0,0%	PERCENT
epaa-7337	216	18	4 1,2%	PERCENT
epaa-7337	216	19	8 2,4%	PERCENT
epaa-7337	218	1	263	CARDINAL
epaa-7337	218	2	0 0,0%	PERCENT
epaa-7337	218	3	1 0,3%	PERCENT
epaa-7337	218	4	8 2,4%	PERCENT
epaa-7337	218	5	279	CARDINAL
epaa-7337	218	6	promueve la reflexión	ORG
epaa-7337	218	7	sobre la	PERSON
epaa-7337	218	8	práctica	GPE
epaa-7337	218	9	0 0,0%	PERCENT
epaa-7337	218	10	0 0,0%	PERCENT
epaa-7337	218	11	4 1,2%	PERCENT
epaa-7337	218	12	41 12,1%	PERCENT
epaa-7337	218	13	295	CARDINAL
epaa-7337	218	14	un	ORG
epaa-7337	218	15	clima organización	ORG
epaa-7337	218	16	0 0,0%	PERCENT
epaa-7337	218	17	1 0,3%	PERCENT
epaa-7337	218	18	2 0,6%	PERCENT
epaa-7337	218	19	49 14,4%	PERCENT
epaa-7337	218	20	288	PRODUCT
epaa-7337	218	21	0 0,0%	PERCENT
epaa-7337	218	22	2 0,6%	PERCENT
epaa-7337	218	23	6 1,8%	PERCENT
epaa-7337	218	24	76 22,4%	PERCENT
epaa-7337	218	25	256 contempla la mejora	QUANTITY
epaa-7337	218	26	del aprendizaje	PERSON
epaa-7337	218	27	y desempeño del alumnado	PERSON
epaa-7337	218	28	1 0,3%	PERCENT
epaa-7337	218	29	0 0,0%	PERCENT
epaa-7337	218	30	3 0,9%	PERCENT
epaa-7337	218	31	80 23,5%	PERCENT
epaa-7337	218	32	256	CARDINAL
epaa-7337	218	33	1,03%	PERCENT
epaa-7337	218	34	1,42%	PERCENT
epaa-7337	218	35	4,42%	PERCENT
epaa-7337	218	36	22,04%	PERCENT
epaa-7337	218	37	71,13%	PERCENT
epaa-7337	218	38	1	CARDINAL
epaa-7337	218	39	nada de acuerdo	ORG
epaa-7337	218	40	2	CARDINAL
epaa-7337	218	41	poco de acuerdo	ORG
epaa-7337	218	42	3	CARDINAL
epaa-7337	218	43	de acuerdo	ORG
epaa-7337	218	44	4	CARDINAL
epaa-7337	218	45	bastante de acuerdo	ORG
epaa-7337	218	46	5	CARDINAL
epaa-7337	218	47	totalmente de acuerdo	ORG
epaa-7337	219	1	elaboración propia por su parte	PERSON
epaa-7337	219	2	la	GPE
epaa-7337	219	3	kruskall wallis halló	PERSON
epaa-7337	219	4	entre 3,9 y 4,8	ORG
epaa-7337	219	5	similares para coordinadores	ORG
epaa-7337	219	6	y directoras en casi todos	ORG
epaa-7337	219	7	los	GPE
epaa-7337	219	8	lo que indica que	ORG
epaa-7337	219	9	para la mayoría	PERSON
epaa-7337	219	10	el acompañamiento pedagógico tiene características constructivistas	ORG
epaa-7337	220	1	identificados	GPE
epaa-7337	220	2	por los docentes	ORG
epaa-7337	220	3	promueve la reflexión sobre la práctica	WORK_OF_ART
epaa-7337	220	4	promueve la creación de un	WORK_OF_ART
epaa-7337	220	5	de la práctica pedagógica	ORG
epaa-7337	220	6	diferencias	PERSON
epaa-7337	220	7	siendo mayores	ORG
epaa-7337	220	8	las valoraciones de los coordinadores	ORG
epaa-7337	221	1	por otro lado	ORG
epaa-7337	221	2	significativa entre	ORG
epaa-7337	221	3	las	GPE
epaa-7337	221	4	del perfil de los	ORG
epaa-7337	221	5	y las características del acompañamiento	FAC
epaa-7337	221	6	lo cual supone que	ORG
epaa-7337	221	7	para la muestra evaluada	PERSON
epaa-7337	221	8	una asociación probabilística	PERSON
epaa-7337	222	1	significativa	ORG
epaa-7337	222	2	las características	GPE
epaa-7337	222	3	del acompañamiento	GPE
epaa-7337	223	1	considerando las características del instrumento	PERSON
epaa-7337	223	2	ello indica que los años de experiencia	ORG
epaa-7337	223	3	la probabilidad de que los	GPE
epaa-7337	223	4	tengan una percepción constructivista	PERSON
epaa-7337	223	5	del acompañamiento	ORG
epaa-7337	223	6	bastante de acuerdo	ORG
epaa-7337	223	7	y totalmente de acuerdo	PERSON
epaa-7337	224	1	archivos analíticos de políticas educativas	PERSON
epaa-7337	224	2	31	CARDINAL
epaa-7337	226	1	76 15	CARDINAL
epaa-7337	226	2	respecto de la finalidad del proceso de acompañamiento	ORG
epaa-7337	226	3	según los	ORG
epaa-7337	226	4	7	CARDINAL
epaa-7337	226	5	y totalmente de acuerdo	PERSON
epaa-7337	226	6	91%	PERCENT
epaa-7337	226	7	para los	ORG
epaa-7337	227	1	7	CARDINAL
epaa-7337	227	2	del proceso de acompañamiento	ORG
epaa-7337	227	3	1 2 3	DATE
epaa-7337	231	1	las	GPE
epaa-7337	231	2	pedagógicas del	GPE
epaa-7337	231	3	0 0,0%	PERCENT
epaa-7337	231	4	1 0,3%	PERCENT
epaa-7337	231	5	3 0,9%	PERCENT
epaa-7337	231	6	56 16,5%	PERCENT
epaa-7337	231	7	280	CARDINAL
epaa-7337	231	8	el rendimiento del estudiantado 0	ORG
epaa-7337	231	9	0,0%	PERCENT
epaa-7337	231	10	4 1,2%	PERCENT
epaa-7337	231	11	10 2,9%	PERCENT
epaa-7337	231	12	91 26,8%	PERCENT
epaa-7337	231	13	235	CARDINAL
epaa-7337	231	14	1 0,3%	PERCENT
epaa-7337	231	15	2 0,6%	PERCENT
epaa-7337	231	16	7 2,1%	PERCENT
epaa-7337	231	17	70 20,6%	PERCENT
epaa-7337	231	18	estudiantil	GPE
epaa-7337	231	19	6 1,8%	PERCENT
epaa-7337	231	20	7 2,1%	PERCENT
epaa-7337	231	21	40 11,8%	PERCENT
epaa-7337	231	22	106 31,2%	PERCENT
epaa-7337	231	23	181	CARDINAL
epaa-7337	231	24	el clima organizacional del centro	ORG
epaa-7337	231	25	6 1,8%	PERCENT
epaa-7337	231	26	7 2,1%	PERCENT
epaa-7337	231	27	32 9,4%	PERCENT
epaa-7337	231	28	86 25,3%	PERCENT
epaa-7337	231	29	209	CARDINAL
epaa-7337	231	30	la	GPE
epaa-7337	231	31	actitud del profesorado	ORG
epaa-7337	231	32	hacia la	PERSON
epaa-7337	231	33	1 0,3%	PERCENT
epaa-7337	231	34	1 0,3%	PERCENT
epaa-7337	231	35	11 3,2%	PERCENT
epaa-7337	231	36	73 21,5%	PERCENT
epaa-7337	231	37	254 aumentar los resultados en las evaluaciones estudiantiles nacionales e	ORG
epaa-7337	231	38	5 1,5%	PERCENT
epaa-7337	231	39	7 2,1%	PERCENT
epaa-7337	231	40	21 6,2%	PERCENT
epaa-7337	231	41	90 26,5%	PERCENT
epaa-7337	231	42	217	CARDINAL
epaa-7337	231	43	los resultados de las evaluaciones docentes nacionales e	ORG
epaa-7337	231	44	6 1,8%	PERCENT
epaa-7337	231	45	11 3,2%	PERCENT
epaa-7337	231	46	18 5,3%	PERCENT
epaa-7337	231	47	103 30,3%	PERCENT
epaa-7337	231	48	202	CARDINAL
epaa-7337	231	49	el desarrollo profesional del profesorado	ORG
epaa-7337	231	50	2 0,6%	PERCENT
epaa-7337	231	51	1 0,3%	PERCENT
epaa-7337	231	52	12 3,5%	PERCENT
epaa-7337	231	53	77 22,6%	PERCENT
epaa-7337	232	1	248	CARDINAL
epaa-7337	232	2	práctica	GPE
epaa-7337	232	3	0 0,0%	PERCENT
epaa-7337	232	4	1 0,3%	PERCENT
epaa-7337	232	5	2 0,6%	PERCENT
epaa-7337	232	6	61 17,9%	PERCENT
epaa-7337	232	7	276	CARDINAL
epaa-7337	232	8	modificar	ORG
epaa-7337	232	9	las percepciones	GPE
epaa-7337	232	10	30 8,8%	PERCENT
epaa-7337	232	11	27 7,9%	PERCENT
epaa-7337	232	12	49 14,4%	PERCENT
epaa-7337	232	13	140	CARDINAL
epaa-7337	232	14	la práctica de evaluación	ORG
epaa-7337	232	15	3 0,9%	PERCENT
epaa-7337	232	16	5 1,5%	PERCENT
epaa-7337	232	17	12 3,5%	PERCENT
epaa-7337	232	18	87 25,6%	PERCENT
epaa-7337	232	19	233	CARDINAL
epaa-7337	232	20	dirigir el proceso de enseñanza	GPE
epaa-7337	232	21	los intereses	GPE
epaa-7337	232	22	4 1,2%	PERCENT
epaa-7337	232	23	2 0,6%	PERCENT
epaa-7337	232	24	17 5,0%	PERCENT
epaa-7337	232	25	74 21,8%	PERCENT
epaa-7337	232	26	243	CARDINAL
epaa-7337	232	27	1,46%	PERCENT
epaa-7337	232	28	1,73%	PERCENT
epaa-7337	232	29	5,29%	PERCENT
epaa-7337	232	30	67,38%	PERCENT
epaa-7337	232	31	1	CARDINAL
epaa-7337	232	32	nada de acuerdo	ORG
epaa-7337	232	33	2	CARDINAL
epaa-7337	232	34	poco de acuerdo	ORG
epaa-7337	232	35	3	CARDINAL
epaa-7337	232	36	de acuerdo	ORG
epaa-7337	232	37	4	CARDINAL
epaa-7337	232	38	bastante de acuerdo	ORG
epaa-7337	232	39	5	CARDINAL
epaa-7337	232	40	totalmente de acuerdo	ORG
epaa-7337	233	1	elaboración propia	PERSON
epaa-7337	234	1	por su parte	ORG
epaa-7337	234	2	la	GPE
epaa-7337	234	3	kruskall wallis halló	PERSON
epaa-7337	234	4	entre 3,8 y 4,8	ORG
epaa-7337	234	5	0,4	CARDINAL
epaa-7337	234	6	1,3	CARDINAL
epaa-7337	234	7	similares para coordinadores	ORG
epaa-7337	234	8	y directoras en casi todos	ORG
epaa-7337	234	9	los	GPE
epaa-7337	234	10	lo que indica que la	ORG
epaa-7337	234	11	considera válidas las finalidades	ORG
epaa-7337	234	12	del acompañamiento pedagógico incluidas en el cuestionario	ORG
epaa-7337	235	1	las	GPE
epaa-7337	235	2	pedagógicas	GPE
epaa-7337	235	3	de los	ORG
epaa-7337	235	4	sobre el acompañamiento pedagógico 16 el rendimiento académico del alumnado	ORG
epaa-7337	235	5	planificación docente	PERSON
epaa-7337	235	6	el desarrollo profesional del profesorado	ORG
epaa-7337	235	7	valoraciones mayores de los coordinadores	ORG
epaa-7337	236	1	revela asociaciones	PERSON
epaa-7337	236	2	entre la	PERSON
epaa-7337	236	3	mayoría de las	PERSON
epaa-7337	236	4	del perfil de los	ORG
epaa-7337	236	5	la	GPE
epaa-7337	236	6	experiencia tienden	PERSON
epaa-7337	236	7	bastante de acuerdo	ORG
epaa-7337	236	8	y totalmente de acuerdo	PERSON
epaa-7337	236	9	las	GPE
epaa-7337	236	10	del acompañamiento analizadas	FAC
epaa-7337	237	1	discusión y conclusiones el acompañamiento pedagógico no ha logrado	PERSON
epaa-7337	237	2	los cambios educativos	ORG
epaa-7337	237	3	república dominicana	PERSON
epaa-7337	237	4	como indican los resultados de pruebas de desempeño académico docente y rendimiento estudiantil	ORG
epaa-7337	238	1	además	GPE
epaa-7337	238	2	los estudios nacionales sobre el impacto del acompañamiento	ORG
epaa-7337	238	3	2019	DATE
epaa-7337	238	4	duarte	GPE
epaa-7337	238	5	2019	DATE
epaa-7337	238	6	gonzález	ORG
epaa-7337	238	7	2015	DATE
epaa-7337	238	8	tapia et al.	PERSON
epaa-7337	238	9	2016	DATE
epaa-7337	238	10	y fernández	PERSON
epaa-7337	238	11	2018	DATE
epaa-7337	238	12	2017	DATE
epaa-7337	239	1	la necesidad de seguir	ORG
epaa-7337	239	2	el acompañamiento que	PERSON
epaa-7337	239	3	ofrece al profesorado en servicio de república	PERSON
epaa-7337	239	4	dominicana para identificar	PERSON
epaa-7337	239	5	los factores que	ORG
epaa-7337	239	6	el éxito de esta práctica formativa	ORG
epaa-7337	240	1	como hasta el momento	PERSON
epaa-7337	241	1	un	ORG
epaa-7337	241	2	estudio sobre las percepciones de coordinadores docentes	ORG
epaa-7337	241	3	directoras y técnicos	PERSON
epaa-7337	241	4	del minerd	PERSON
epaa-7337	241	5	el presente artículo tuvo como propósito analizar el acompañamiento pedagógico en república dominicana desde la perspectiva de estos acompañantes	ORG
epaa-7337	242	1	los	GPE
epaa-7337	242	2	lo realizan tres	PERSON
epaa-7337	242	3	pero predominan coordinadores y técnicos	ORG
epaa-7337	243	1	tendencia difiere	PERSON
epaa-7337	243	2	regula la contratación de los	PERSON
epaa-7337	243	3	del acompañamiento en república dominicana	ORG
epaa-7337	243	4	oviedo	GPE
epaa-7337	243	5	r.	NORP
epaa-7337	243	6	2004	DATE
epaa-7337	243	7	que establece que estará	ORG
epaa-7337	243	8	de los coordinadores contratados	ORG
epaa-7337	243	9	educativos públicos	PERSON
epaa-7337	244	1	cerca de la mitad de los	PERSON
epaa-7337	244	2	establece el minerd	PERSON
epaa-7337	244	3	2013	DATE
epaa-7337	244	4	2016	DATE
epaa-7337	245	1	aunque se han	PERSON
epaa-7337	245	2	de acompañamiento pedagógico realizado	ORG
epaa-7337	245	3	por	ORG
epaa-7337	245	4	pedagógicos	NORP
epaa-7337	245	5	chu	NORP
epaa-7337	245	6	2014	DATE
epaa-7337	245	7	2018	DATE
epaa-7337	245	8	kendall	ORG
epaa-7337	245	9	2018	DATE
epaa-7337	245	10	mayoría de esos estudios	ORG
epaa-7337	245	11	las intervenciones	GPE
epaa-7337	245	12	lo que podría facilitar las prácticas de acompañamientos de estos actores	ORG
epaa-7337	246	1	la realidad	ORG
epaa-7337	246	2	dominicana indica que los técnicos	ORG
epaa-7337	246	3	del minerd	PERSON
epaa-7337	246	4	múltiples ocupaciones	PERSON
epaa-7337	246	5	que no les permite	ORG
epaa-7337	246	6	dedicarle el tiempo requerido	ORG
epaa-7337	246	7	la práctica de acompañamiento	ORG
epaa-7337	246	8	lo cual podría	PERSON
epaa-7337	246	9	el logro de los	ORG
epaa-7337	246	10	minerd	PERSON
epaa-7337	246	11	2013	DATE
epaa-7337	246	12	2016	DATE
epaa-7337	247	1	los directores pueden participar como acompañantes	ORG
epaa-7337	248	1	en el ámbito	ORG
epaa-7337	248	2	han	NORP
epaa-7337	248	3	de mentorías	PERSON
epaa-7337	248	4	realizadas por	PERSON
epaa-7337	248	5	directivo en otros países	ORG
epaa-7337	248	6	kendall	ORG
epaa-7337	248	7	2018	DATE
epaa-7337	248	8	2012	DATE
epaa-7337	248	9	oplatka y lapidot	PERSON
epaa-7337	248	10	2017	DATE
epaa-7337	248	11	al igual que	ORG
epaa-7337	248	12	los técnicos	GPE
epaa-7337	248	13	república dominicana	PERSON
epaa-7337	248	14	los	GPE
epaa-7337	248	15	tienen múltiples responsabilidades administrativas	PERSON
epaa-7337	248	16	de supervisión	PERSON
epaa-7337	248	17	que no les permiten dedicar el tiempo	ORG
epaa-7337	248	18	la	GPE
epaa-7337	248	19	y el esfuerzo necesario al acompañamiento	PERSON
epaa-7337	248	20	minerd	PERSON
epaa-7337	248	21	2013	DATE
epaa-7337	248	22	2016	DATE
epaa-7337	249	1	un porcentaje importante de acompañantes cumplía sus funciones en condición de interinato	ORG
epaa-7337	249	2	el minerd establece que	ORG
epaa-7337	250	1	el acompañamiento en los centros educativos	ORG
epaa-7337	250	2	minerd	PERSON
epaa-7337	250	3	2013	DATE
epaa-7337	250	4	2016	DATE
epaa-7337	250	5	oviedo	GPE
epaa-7337	250	6	r.	NORP
epaa-7337	250	7	2004	DATE
epaa-7337	251	1	y el desempeño de los	PERSON
epaa-7337	251	2	del acompañamiento	PERSON
epaa-7337	251	3	2019	DATE
epaa-7337	251	4	duarte	GPE
epaa-7337	251	5	2019	DATE
epaa-7337	251	6	hobson	PERSON
epaa-7337	251	7	2016	DATE
epaa-7337	251	8	y fernández	PERSON
epaa-7337	251	9	2018	DATE
epaa-7337	251	10	2017	CARDINAL
epaa-7337	252	1	en el presente estudio predominan	ORG
epaa-7337	252	2	del género	PERSON
epaa-7337	252	3	mayores de 40 años	ORG
epaa-7337	252	4	con más de cinco años de experiencia como acompañantes	ORG
epaa-7337	252	5	titulación de grado y estudio de archivos analíticos de políticas educativas	PERSON
epaa-7337	252	6	31	CARDINAL
epaa-7337	254	1	76 17	CARDINAL
epaa-7337	254	2	este perfil	PERSON
epaa-7337	254	3	los hallazgos	GPE
epaa-7337	254	4	de marcelo	PERSON
epaa-7337	254	5	1997	DATE
epaa-7337	255	1	el perfil es una característica positiva de los acompañantes participantes de este estudio	ORG
epaa-7337	255	2	pues los tienen	ORG
epaa-7337	255	3	y experiencia profesional	ORG
epaa-7337	255	4	lo cual puede	ORG
epaa-7337	255	5	su práctica de	PERSON
epaa-7337	255	6	y generar una actitud positiva en los docentes	PERSON
epaa-7337	256	1	han encontrado que	ORG
epaa-7337	256	2	este perfil promueven una actitud positiva hacia el acompañamiento en los	ORG
epaa-7337	256	3	y confianza en los propios mentores	ORG
epaa-7337	256	4	graham	PERSON
epaa-7337	256	5	2006	DATE
epaa-7337	256	6	oplatka y lapidot	PERSON
epaa-7337	256	7	2017	CARDINAL
epaa-7337	256	8	phang et al.	PERSON
epaa-7337	256	9	2020	DATE
epaa-7337	257	1	por su parte	ORG
epaa-7337	257	2	que los docentes acompañados	ORG
epaa-7337	257	3	dan importancia	PERSON
epaa-7337	257	4	la	GPE
epaa-7337	257	5	ya que consideran que esto les permite	PERSON
epaa-7337	257	6	mejor el quehacer	PERSON
epaa-7337	257	7	docente diario	PERSON
epaa-7337	257	8	identificar problemas clave en contextos	ORG
epaa-7337	257	9	y contribuir más decididamente	PERSON
epaa-7337	257	10	sus soluciones	ORG
epaa-7337	257	11	2019	DATE
epaa-7337	257	12	duarte	GPE
epaa-7337	257	13	2019	DATE
epaa-7337	257	14	y fernández	PERSON
epaa-7337	257	15	2018	DATE
epaa-7337	258	1	han	NORP
epaa-7337	258	2	docente depende fundamentalmente de que los acompañantes tengan formación	ORG
epaa-7337	258	3	y experiencia docente	ORG
epaa-7337	258	4	colazzo-duarte	PERSON
epaa-7337	258	5	2021	CARDINAL
epaa-7337	258	6	walters et al.	PERSON
epaa-7337	258	7	2020	DATE
epaa-7337	258	8	wang	ORG
epaa-7337	258	9	2018	DATE
epaa-7337	259	1	la mayoría	PERSON
epaa-7337	259	2	específica en acompañamiento	PRODUCT
epaa-7337	259	3	por el modelo de formación co-constructivista	ORG
epaa-7337	259	4	y haber recibido	PERSON
epaa-7337	259	5	de parte del minerd para el desarrollo de sus funciones de acompañante	ORG
epaa-7337	260	1	han hallado que	ORG
epaa-7337	260	2	fundamentadas en el modelo	ORG
epaa-7337	260	3	tienden	GPE
epaa-7337	260	4	y lograr los cambios esperados en la práctica pedagógica	ORG
epaa-7337	260	5	2021	CARDINAL
epaa-7337	260	6	ávalos	GPE
epaa-7337	260	7	2007	DATE
epaa-7337	260	8	colazzo-duarte	PERSON
epaa-7337	260	9	y cardozo-gaibisso	PERSON
epaa-7337	260	10	2021	CARDINAL
epaa-7337	260	11	y fernández	PERSON
epaa-7337	260	12	2018	DATE
epaa-7337	260	13	wang	ORG
epaa-7337	260	14	2018	DATE
epaa-7337	261	1	condición también	PERSON
epaa-7337	261	2	una actitud positiva	PERSON
epaa-7337	261	3	y confianza en los docentes acompañados	ORG
epaa-7337	261	4	el éxito del acompañamiento	ORG
epaa-7337	261	5	hobson	PERSON
epaa-7337	261	6	2016	DATE
epaa-7337	261	7	2017	DATE
epaa-7337	262	1	se debe resaltar que	ORG
epaa-7337	262	2	pesar del papel que tiene la formación en el éxito de este proceso formativo	ORG
epaa-7337	262	3	y marcelo	PERSON
epaa-7337	262	4	2021	CARDINAL
epaa-7337	262	5	marcelo et al.	PERSON
epaa-7337	262	6	2021	CARDINAL
epaa-7337	262	7	marcelo y lópez	PERSON
epaa-7337	262	8	2020	DATE
epaa-7337	262	9	una cuarta parte de los acompañantes manifestaron	ORG
epaa-7337	262	10	y no habían recibido	PERSON
epaa-7337	262	11	de parte del minerd	ORG
epaa-7337	263	1	aunque es una proporción baja	PERSON
epaa-7337	263	2	existe la posibilidad de que	ORG
epaa-7337	263	3	en esos casos	ORG
epaa-7337	263	4	el acompañamiento no sea exitoso	ORG
epaa-7337	263	5	pues la	ORG
epaa-7337	263	6	las	GPE
epaa-7337	263	7	buenas prácticas de acompañamiento	ORG
epaa-7337	264	1	en cambio	PERSON
epaa-7337	264	2	deficiente de los acompañantes puede generar	ORG
epaa-7337	264	3	negativas en los docentes	ORG
epaa-7337	264	4	lo que	PERSON
epaa-7337	264	5	a su vez	PERSON
epaa-7337	264	6	éxito del acompañamiento	PERSON
epaa-7337	264	7	hobson	PERSON
epaa-7337	264	8	2016	DATE
epaa-7337	264	9	2017	DATE
epaa-7337	265	1	como sostiene	PERSON
epaa-7337	265	2	2014	DATE
epaa-7337	265	3	la formación de los acompañantes previamente	ORG
epaa-7337	265	4	el ejercicio profesional de sus funciones	ORG
epaa-7337	265	5	independientemente de su	PERSON
epaa-7337	266	1	implica continuar	PERSON
epaa-7337	266	2	como el inductio	GPE
epaa-7337	266	3	inserción	GPE
epaa-7337	266	4	fortalece su formación docente	PERSON
epaa-7337	266	5	y mejora la práctica pedagógica	PERSON
epaa-7337	266	6	y marcelo	PERSON
epaa-7337	266	7	2021	CARDINAL
epaa-7337	266	8	marcelo et al.	PERSON
epaa-7337	266	9	2021	CARDINAL
epaa-7337	266	10	marcelo y lópez	PERSON
epaa-7337	266	11	2020	DATE
epaa-7337	267	1	especialmente focalizar los esfuerzos en intervenir sobre las percepciones del acompañamiento de los coordinadores docentes	ORG
epaa-7337	267	2	pues estas determinan su discurso y su práctica	PERSON
epaa-7337	267	3	eby et al.	PERSON
epaa-7337	267	4	2008	DATE
epaa-7337	267	5	kwan y lópez‐real	PERSON
epaa-7337	267	6	2005	DATE
epaa-7337	267	7	2014	DATE
epaa-7337	267	8	al.	GPE
epaa-7337	267	9	2014	DATE
epaa-7337	268	1	cerca de un	PERSON
epaa-7337	268	2	del acompañamiento debiera ser modificar	PERSON
epaa-7337	268	3	las percepciones docentes	GPE
epaa-7337	268	4	este es un aspecto crítico que debe abordase	PERSON
epaa-7337	268	5	en la formación de los	ORG
epaa-7337	268	6	pues se sabe que	ORG
epaa-7337	268	7	las	GPE
epaa-7337	268	8	pedagógicas del profesorado	GPE
epaa-7337	268	9	su práctica pedagógica	PERSON
epaa-7337	268	10	eby et al.	PERSON
epaa-7337	268	11	2008	DATE
epaa-7337	268	12	kwan y lópez‐real	PERSON
epaa-7337	268	13	2005	DATE
epaa-7337	268	14	al.	GPE
epaa-7337	268	15	2014	DATE
epaa-7337	269	1	por lo tanto	ORG
epaa-7337	269	2	para generar cambio en la práctica docente	PERSON
epaa-7337	269	3	2010	DATE
epaa-7337	269	4	ali y adel	PERSON
epaa-7337	269	5	2020	DATE
epaa-7337	269	6	2014	DATE
epaa-7337	269	7	pues la percepción de la práctica percepciones de los	PERSON
epaa-7337	269	8	sobre el acompañamiento pedagógico	ORG
epaa-7337	269	9	18	CARDINAL
epaa-7337	269	10	llevar al éxito	PERSON
epaa-7337	269	11	al fracaso educativo	ORG
epaa-7337	269	12	y hossain	PERSON
epaa-7337	269	13	2016	DATE
epaa-7337	269	14	poidevin	ORG
epaa-7337	269	15	2015	DATE
epaa-7337	270	1	la	GPE
epaa-7337	270	2	del perfil de los	ORG
epaa-7337	270	3	sus	ORG
epaa-7337	270	4	sobre	GPE
epaa-7337	270	5	las	GPE
epaa-7337	270	6	pedagógicas	GPE
epaa-7337	270	7	la planificación	GPE
epaa-7337	270	8	las características	GPE
epaa-7337	270	9	la	GPE
epaa-7337	270	10	finalidad	GPE
epaa-7337	270	11	del acompañamiento	GPE
epaa-7337	270	12	presentaron en promedio	ORG
epaa-7337	270	13	similares	ORG
epaa-7337	271	1	no se encontraron resultados	ORG
epaa-7337	271	2	estadísticamente significativos en la mayoría de los ítems de cada dimensión	ORG
epaa-7337	271	3	lo cual supone que	ORG
epaa-7337	271	4	para la muestra	PERSON
epaa-7337	271	5	existe una independencia	ORG
epaa-7337	271	6	significativa entre	ORG
epaa-7337	272	1	muestra	ORG
epaa-7337	272	2	significativa	ORG
epaa-7337	272	3	las	GPE
epaa-7337	272	4	dimensiones analizadas	PERSON
epaa-7337	272	5	asumir el	GPE
epaa-7337	272	6	desde el modelo	GPE
epaa-7337	273	1	numerosos estudios previos	ORG
epaa-7337	273	2	como docente y como acompañante	PERSON
epaa-7337	273	3	fortalece su formación	PERSON
epaa-7337	273	4	2014	DATE
epaa-7337	273	5	du y wang	PERSON
epaa-7337	273	6	2017	DATE
epaa-7337	273	7	gilles y wilson	PERSON
epaa-7337	273	8	2004	DATE
epaa-7337	273	9	gunn et al.	PERSON
epaa-7337	273	10	2017	CARDINAL
epaa-7337	273	11	kwan y lópez-real	PERSON
epaa-7337	273	12	2005	DATE
epaa-7337	273	13	orlandbarak	GPE
epaa-7337	273	14	2021	CARDINAL
epaa-7337	273	15	rhodes et al.	PERSON
epaa-7337	273	16	2004	DATE
epaa-7337	273	17	wexler	ORG
epaa-7337	273	18	2019	DATE
epaa-7337	274	1	también	PERSON
epaa-7337	274	2	observaron diferencias estadísticamente	ORG
epaa-7337	274	3	que los acompañantes participan en las actividades de formación	FAC
epaa-7337	274	4	los grupos	GPE
epaa-7337	274	5	pedagógicos	NORP
epaa-7337	274	6	para analizar y reflexionar sobre la	PERSON
epaa-7337	274	7	desarrollan en el centro	ORG
epaa-7337	274	8	intervención sobre aspectos relacionados con	ORG
epaa-7337	274	9	la	GPE
epaa-7337	274	10	práctica pedagógica del profesorado	PERSON
epaa-7337	275	1	la valoración de los coordinadores fue	ORG
epaa-7337	275	2	que las de los técnicos	ORG
epaa-7337	276	1	que los coordinadores deben	ORG
epaa-7337	276	2	del profesorado acompañados como parte de sus funciones	ORG
epaa-7337	277	1	en cambio	PERSON
epaa-7337	277	2	los técnicos	GPE
epaa-7337	277	3	y los directoras suelen desempeñar múltiples	ORG
epaa-7337	278	1	lo cual les impide concentrarse en una clase	PERSON
epaa-7337	279	1	institución	PERSON
epaa-7337	280	1	incluir los contenidos	ORG
epaa-7337	280	2	el minerd	PERSON
epaa-7337	280	3	arrojó diferencias	PERSON
epaa-7337	280	4	siendo	ORG
epaa-7337	280	5	la valoración de los directoras en comparación	ORG
epaa-7337	280	6	los	GPE
epaa-7337	280	7	este hallazgo se	PERSON
epaa-7337	280	8	una institución educativa dominicana	ORG
epaa-7337	281	1	la	GPE
epaa-7337	281	2	de educación suele ser vertical y directiva	ORG
epaa-7337	281	3	en la cual	ORG
epaa-7337	281	4	los técnicos	ORG
epaa-7337	281	5	del minerd	PERSON
epaa-7337	281	6	las	GPE
epaa-7337	281	7	por el cumplimento de las directrices ministeriales	ORG
epaa-7337	282	1	los directoras podrían estar reproduciendo dicha relación	ORG
epaa-7337	282	2	el rol directivo y sus	ORG
epaa-7337	282	3	sobre su rol de acompañante	PERSON
epaa-7337	283	1	este hallazgo revela	PERSON
epaa-7337	283	2	debilidades en cuanto	PERSON
epaa-7337	283	3	integración de los acompañantes	ORG
epaa-7337	283	4	en las	FAC
epaa-7337	283	5	pedagógicas	GPE
epaa-7337	283	6	y formativas del acompañamiento	PERSON
epaa-7337	284	1	ya se han ido	PERSON
epaa-7337	284	2	de formación del profesorado integrativos	PERSON
epaa-7337	284	3	han	NORP
epaa-7337	284	4	sino también al equipo de gestión	PERSON
epaa-7337	284	5	y técnicos del minerd	PERSON
epaa-7337	284	6	y marcelo	PERSON
epaa-7337	284	7	2021	CARDINAL
epaa-7337	284	8	marcelo et al.	PERSON
epaa-7337	284	9	2021	CARDINAL
epaa-7337	284	10	marcelo y lópez	PERSON
epaa-7337	284	11	2020	DATE
epaa-7337	285	1	los resultados de estos estudios indican que los programas de acompañamiento	ORG
epaa-7337	285	2	pueden contribuir	PERSON
epaa-7337	285	3	el mejoramiento de la formación de los	ORG
epaa-7337	285	4	independientemente de su cargo	PERSON
epaa-7337	286	1	el presente estudio encontró que las directoras	ORG
epaa-7337	286	2	los técnicos	GPE
epaa-7337	286	3	y los coordinadores tienen una concepción constructivista	ORG
epaa-7337	286	4	del acompañamiento	PERSON
epaa-7337	286	5	su planificación	PERSON
epaa-7337	286	6	práctica pedagógica y finalidad	PERSON
epaa-7337	287	1	este es un aspecto positivo	ORG
epaa-7337	287	2	pues algunos estudios previos	ORG
epaa-7337	287	3	han encontrado que	ORG
epaa-7337	287	4	las	GPE
epaa-7337	287	5	y prácticas de acompañamiento constructivistas producen mejores resultados	PERSON
epaa-7337	287	6	satisfacción en los docentes acompañados	ORG
epaa-7337	287	7	y wang	PERSON
epaa-7337	287	8	2017	DATE
epaa-7337	287	9	jones y vreeman	PERSON
epaa-7337	287	10	2008	DATE
epaa-7337	287	11	kay y hinds	PERSON
epaa-7337	287	12	2009	DATE
epaa-7337	287	13	orland-barak	ORG
epaa-7337	287	14	2021	DATE
epaa-7337	287	15	wang	ORG
epaa-7337	287	16	2018	DATE
epaa-7337	288	1	algunos aspectos referidos	ORG
epaa-7337	288	2	la	GPE
epaa-7337	288	3	el desarrollo de las	ORG
epaa-7337	288	4	pedagógicas	GPE
epaa-7337	288	5	la	GPE
epaa-7337	288	6	finalidad	GPE
epaa-7337	288	7	del acompañamiento	FAC
epaa-7337	288	8	pues	ORG
epaa-7337	288	9	por un lado	ORG
epaa-7337	288	10	junto con los docentes acompañados	ORG
epaa-7337	288	11	por el otro	ORG
epaa-7337	289	1	aunque en el instrumento	PERSON
epaa-7337	289	2	buenas prácticas de acompañamiento	PERSON
epaa-7337	289	3	y wang	PERSON
epaa-7337	289	4	2017	DATE
epaa-7337	289	5	jones y vreeman	PERSON
epaa-7337	289	6	2008	DATE
epaa-7337	289	7	kay y hinds	PERSON
epaa-7337	289	8	2009	DATE
epaa-7337	289	9	de políticas educativas	ORG
epaa-7337	289	10	31	CARDINAL
epaa-7337	291	1	76	CARDINAL
epaa-7337	291	2	19	CARDINAL
epaa-7337	291	3	orland	ORG
epaa-7337	291	4	2021	DATE
epaa-7337	291	5	wang	ORG
epaa-7337	291	6	2018	DATE
epaa-7337	291	7	12	CARDINAL
epaa-7337	291	8	fueron	ORG
epaa-7337	291	9	por más	ORG
epaa-7337	291	10	70%	PERCENT
epaa-7337	291	11	de los	ORG
epaa-7337	291	12	y seis	PERSON
epaa-7337	291	13	por	ORG
epaa-7337	291	14	80%	PERCENT
epaa-7337	291	15	sobre el uso de estrategias de	PERSON
epaa-7337	291	16	usadas y los	PERSON
epaa-7337	291	17	pedagógicos en los que se apoya al profesorado	ORG
epaa-7337	291	18	los	GPE
epaa-7337	292	1	del	GPE
epaa-7337	292	2	50%	PERCENT
epaa-7337	292	3	para los coordinadores	ORG
epaa-7337	292	4	y por debajo de ese promedio	ORG
epaa-7337	292	5	para las directoras	ORG
epaa-7337	293	1	las	GPE
epaa-7337	293	2	pedagógicas	NORP
epaa-7337	293	3	práctica docente	PERSON
epaa-7337	293	4	eby et al.	PERSON
epaa-7337	293	5	2008	DATE
epaa-7337	293	6	kwan y lópez‐real	PERSON
epaa-7337	293	7	2005	DATE
epaa-7337	293	8	al.	GPE
epaa-7337	293	9	2014	DATE
epaa-7337	294	1	por lo tanto	ORG
epaa-7337	294	2	de los acompañantes en programas de formación de formadores	ORG
epaa-7337	294	3	la	GPE
epaa-7337	294	4	sobre su práctica del acompañamiento	PERSON
epaa-7337	294	5	para que	ORG
epaa-7337	294	6	una concepción	PERSON
epaa-7337	294	7	del acompañamiento	FAC
epaa-7337	295	1	de forma complementaria	PERSON
epaa-7337	295	2	la	GPE
epaa-7337	295	3	misma práctica de acompañamiento podría fortalecer estas construcciones	PERSON
epaa-7337	295	4	evidencia de que esta permite	PERSON
epaa-7337	295	5	los	GPE
epaa-7337	295	6	su formación	PERSON
epaa-7337	295	7	gilles y wilson	PERSON
epaa-7337	295	8	2004	DATE
epaa-7337	295	9	irby et al.	PERSON
epaa-7337	295	10	2017	CARDINAL
epaa-7337	295	11	kwan y lópezreal	PERSON
epaa-7337	295	12	2005	DATE
epaa-7337	295	13	oplatka y lapidot	PERSON
epaa-7337	295	14	2017	CARDINAL
epaa-7337	295	15	2014	DATE
epaa-7337	295	16	walters et al.	PERSON
epaa-7337	295	17	2020	DATE
epaa-7337	296	1	además	ORG
epaa-7337	296	2	necesidad de examinar	ORG
epaa-7337	296	3	más profundidad las percepciones pedagógicas	ORG
epaa-7337	296	4	formación de los formadores en el área	ORG
epaa-7337	296	5	específica del acompañamiento pedagógico	ORG
epaa-7337	297	1	asimismo	GPE
epaa-7337	297	2	sugieren la relevancia de evaluar	PERSON
epaa-7337	297	3	el impacto de los programas de formación de formadores en el desarrollo de conocimientos	ORG
epaa-7337	297	4	y prácticos sobre la	ORG
epaa-7337	297	5	docente y el acompañamiento de los	PERSON
epaa-7337	297	6	gonzález	ORG
epaa-7337	297	7	2015	DATE
epaa-7337	297	8	jáspez y sánchezmoreno	PERSON
epaa-7337	297	9	2019	DATE
epaa-7337	297	10	y marcelo	PERSON
epaa-7337	297	11	2021	CARDINAL
epaa-7337	297	12	marcelo y lópez	PERSON
epaa-7337	297	13	2020	DATE
epaa-7337	297	14	marcelo et al.	PERSON
epaa-7337	297	15	2021	CARDINAL
epaa-7337	297	16	y fernández	PERSON
epaa-7337	297	17	2018	DATE
epaa-7337	298	1	como las percepciones del profesorado	ORG
epaa-7337	298	2	lo hacen	PERSON
epaa-7337	299	1	cambiar las prácticas	ORG
epaa-7337	299	2	pedagógicas	NORP
epaa-7337	299	3	formación de los	ORG
epaa-7337	299	4	y los docentes acompañados	ORG
epaa-7337	299	5	perfeccionar el acompañamiento	GPE
epaa-7337	299	6	y lograr sus objetivos requiere intervenir sobre sus percepciones para modificarlas	ORG
epaa-7337	300	1	es necesario desarrollar conocimientos	ORG
epaa-7337	300	2	y prácticos constructivistas sobre aprendizaje	ORG
epaa-7337	300	3	enseñanza	ORG
epaa-7337	300	4	y acompañamiento pedagógico y analizar prácticas pedagógicas democráticas e inclusivas que favorezcan el éxito del acompañamiento	ORG
epaa-7337	300	5	el nivel de satisfacción de docentes	ORG
epaa-7337	300	6	y mejoren el rendimiento estudiantil	PERSON
epaa-7337	301	1	para ello	PERSON
epaa-7337	301	2	se podrían implementar programas de acompañamiento	PERSON
epaa-7337	301	3	para promover	PERSON
epaa-7337	301	4	también	GPE
epaa-7337	301	5	la	GPE
epaa-7337	301	6	sobre su práctica e	PERSON
epaa-7337	301	7	los	GPE
epaa-7337	302	1	agradecemos al ministerio de educación de la república dominicana	PERSON
epaa-7337	302	2	por el apoyo institucional para aplicar los instrumentos de recolección de datos de esta investigación	ORG
epaa-7337	302	3	los	GPE
epaa-7337	302	4	coordinadores docentes	ORG
epaa-7337	302	5	directoras y técnicos de las diferentes regionales educativas	ORG
epaa-7337	302	6	las	GPE
epaa-7337	303	1	asimismo	GPE
epaa-7337	303	2	extendemos nuestro agradecimientos	PERSON
epaa-7337	303	3	los técnicos	ORG
epaa-7337	303	4	al ministerio de educación	ORG
epaa-7337	303	5	y las directoras de los centros educativos participantes	ORG
epaa-7337	304	1	referencias abdelrahman	PERSON
epaa-7337	304	2	irby	PERSON
epaa-7337	304	3	b.	PERSON
epaa-7337	304	4	r.	NORP
epaa-7337	304	5	tong	GPE
epaa-7337	304	6	chen, z., & koch	PERSON
epaa-7337	304	7	j.	PERSON
epaa-7337	304	8	2021	CARDINAL
epaa-7337	306	1	texas	GPE
epaa-7337	306	2	6(1	CARDINAL
epaa-7337	306	3	b., & davis	ORG
epaa-7337	306	4	e.	PERSON
epaa-7337	306	5	2014	DATE
epaa-7337	308	1	22(2	CARDINAL
epaa-7337	308	2	104	CARDINAL
epaa-7337	309	1	de los	ORG
epaa-7337	309	2	sobre el acompañamiento pedagógico 20 akareem	ORG
epaa-7337	309	3	s.	PERSON
epaa-7337	309	4	2016	DATE
epaa-7337	311	1	3(1	CARDINAL
epaa-7337	311	2	52	CARDINAL
epaa-7337	312	1	https://doi.org/10.1080/23265507.2016.1155167 ali	PERSON
epaa-7337	312	2	2020	DATE
epaa-7337	314	1	48	CARDINAL
epaa-7337	314	2	4)44 ,مجلةکليةالتربيةفىالعلومالتربوية	DATE
epaa-7337	315	1	a.	PERSON
epaa-7337	315	2	2014	DATE
epaa-7337	317	1	australian	NORP
epaa-7337	317	2	39(6	CARDINAL
epaa-7337	317	3	30–42	CARDINAL
epaa-7337	318	1	https://doi.org/10.14221/ajte.2014v39n6.2 ávalos	DATE
epaa-7337	318	2	b.	PERSON
epaa-7337	318	3	2016	DATE
epaa-7337	320	1	m. hamilton	PERSON
epaa-7337	320	2	1	CARDINAL
epaa-7337	321	1	487–522	CARDINAL
epaa-7337	323	1	https://doi.org/10.1007/978-981-10-0366-0_13 chu	PERSON
epaa-7337	323	2	m.	PERSON
epaa-7337	323	3	2014	DATE
epaa-7337	325	1	pearson	PERSON
epaa-7337	325	2	colazzo-duarte	PERSON
epaa-7337	325	3	l., & cardozo-gaibisso	ORG
epaa-7337	325	4	l.	PERSON
epaa-7337	325	5	2021	CARDINAL
epaa-7337	326	1	inserción	GPE
epaa-7337	326	2	docente	PERSON
epaa-7337	326	3	estudio de las percepciones de los	ORG
epaa-7337	327	1	cuaderno	GPE
epaa-7337	327	2	de pedagogía universitaria	ORG
epaa-7337	327	3	18(36	CARDINAL
epaa-7337	327	4	7–26	DATE
epaa-7337	328	1	de león	ORG
epaa-7337	328	2	pérez	GPE
epaa-7337	328	3	d., & pérez	ORG
epaa-7337	328	4	t.	GPE
epaa-7337	328	5	2019	DATE
epaa-7337	329	1	efectividad	PERSON
epaa-7337	329	2	del equipo de gestión en el acompañamiento	ORG
epaa-7337	329	3	docente de la escuela	ORG
epaa-7337	329	4	rafael maría peralta sosa	PERSON
epaa-7337	329	5	distrito 03	ORG
epaa-7337	329	6	08	DATE
epaa-7337	329	7	año	GPE
epaa-7337	329	8	2017-2018	DATE
epaa-7337	330	1	abierta para adultos	PERSON
epaa-7337	331	1	http://rai.uapa.edu.do:8080/xmlui/handle/123456789/522 dijksterhuis	GPE
epaa-7337	331	2	a.	PERSON
epaa-7337	331	3	2010	DATE
epaa-7337	333	1	s. fiske	PERSON
epaa-7337	333	2	d. gilbert	PERSON
epaa-7337	333	3	d., & g. lindzey	ORG
epaa-7337	334	1	wiley blackwell	PERSON
epaa-7337	335	1	du, f., & wang	ORG
epaa-7337	335	2	q.	PERSON
epaa-7337	335	3	2017	CARDINAL
epaa-7337	337	1	25(3	CARDINAL
epaa-7337	337	2	309–328	CARDINAL
epaa-7337	338	1	https://doi.org/10.1080/13611267.2017.1364841 duarte	PERSON
epaa-7337	338	2	l.	GPE
epaa-7337	338	3	2019	DATE
epaa-7337	339	1	el acompañamiento pedagógico en el centro educativo padre boíl	ORG
epaa-7337	339	2	del distrito 07	GPE
epaa-7337	339	3	de villa isabela	ORG
epaa-7337	339	4	11	CARDINAL
epaa-7337	339	5	puerto plata	GPE
epaa-7337	339	6	durante el año	PERSON
epaa-7337	339	7	2018-2019	DATE
epaa-7337	339	8	trabajo de grado no publicado	ORG
epaa-7337	340	1	abierta para adultos	PERSON
epaa-7337	341	1	y eby	PERSON
epaa-7337	341	2	l.	GPE
epaa-7337	341	3	durley	GPE
epaa-7337	341	4	j., evans	ORG
epaa-7337	341	5	s., & ragins	ORG
epaa-7337	341	6	2008	DATE
epaa-7337	343	1	93(2	CARDINAL
epaa-7337	343	2	358–373	CARDINAL
epaa-7337	344	1	n. & waytz	ORG
epaa-7337	344	2	a.	PERSON
epaa-7337	344	3	2010	DATE
epaa-7337	344	4	en s. fiske	PERSON
epaa-7337	344	5	d. gilbert	ORG
epaa-7337	345	1	498–541	CARDINAL
epaa-7337	346	1	wiley blackwell	PERSON
epaa-7337	347	1	fusarelli	PERSON
epaa-7337	347	2	2018	DATE
epaa-7337	349	1	s. zepeda & j. ponticell	ORG
epaa-7337	349	2	wiley	ORG
epaa-7337	350	1	131–155	CARDINAL
epaa-7337	351	1	wiley blackwell	PERSON
epaa-7337	352	1	https://doi.org/10.1002/9781119128304.ch6 gilles	PERSON
epaa-7337	352	2	j. (2004	PERSON
epaa-7337	353	1	one	CARDINAL
epaa-7337	354	1	12(1	CARDINAL
epaa-7337	354	2	87–106	DATE
epaa-7337	355	1	gonzález	GPE
epaa-7337	355	2	s.	PERSON
epaa-7337	355	3	2015	DATE
epaa-7337	356	1	evaluación del impacto del coordinador docente en los centros educativos de república dominicana	PERSON
epaa-7337	357	1	revista de investigación	PERSON
epaa-7337	357	2	y evaluación educativa	ORG
epaa-7337	357	3	2(1	CARDINAL
epaa-7337	357	4	34	CARDINAL
epaa-7337	358	1	https://revie.gob.do/index.php/revie/article/download/67/59 https://jfees.journals.ekb.eg/article_152402_2b9ab57c2b66334a2213d467767d0ee4.pdf archivos analíticos de políticas educativas	PERSON
epaa-7337	358	2	31	CARDINAL
epaa-7337	360	1	76 21	DATE
epaa-7337	360	2	2006	DATE
epaa-7337	362	1	22(8	CARDINAL
epaa-7337	362	2	1118–1129	DATE
epaa-7337	363	1	gunn, f.	ORG
epaa-7337	363	2	lee	PERSON
epaa-7337	363	3	s., & steed	ORG
epaa-7337	363	4	2017	CARDINAL
epaa-7337	365	1	27(1	CARDINAL
epaa-7337	366	1	d.	NORP
epaa-7337	366	2	henning	PERSON
epaa-7337	366	3	j., deborah	PERSON
epaa-7337	366	4	r.	PERSON
epaa-7337	366	5	2014	DATE
epaa-7337	367	1	three	CARDINAL
epaa-7337	367	2	year	DATE
epaa-7337	368	1	22(3	CARDINAL
epaa-7337	368	2	240–263	CARDINAL
epaa-7337	369	1	hellsten	GPE
epaa-7337	369	2	m., & lai	ORG
epaa-7337	369	3	h.	PERSON
epaa-7337	369	4	2009	DATE
epaa-7337	371	1	canadian	NORP
epaa-7337	371	2	703–733	DATE
epaa-7337	372	1	https://files.eric.ed.gov/fulltext/ej883521.pdf hobson	PERSON
epaa-7337	372	2	a.	PERSON
epaa-7337	372	3	2016	DATE
epaa-7337	373	1	judgementoring	PERSON
epaa-7337	374	1	5(2	DATE
epaa-7337	374	2	87–110	ORG
epaa-7337	374	3	huybrecht	GPE
epaa-7337	374	4	s.	PERSON
epaa-7337	374	5	w.	PERSON
epaa-7337	374	6	d., & mistiaen	ORG
epaa-7337	374	7	w.	PERSON
epaa-7337	374	8	2011	DATE
epaa-7337	376	1	today	DATE
epaa-7337	376	2	31(3	CARDINAL
epaa-7337	376	3	274–278	CARDINAL
epaa-7337	377	1	https://doi.org/10.1016/j.nedt.2010.10.022 instituto nacional de formación	ORG
epaa-7337	377	2	y capacitación del magisterio-inafocam	PERSON
epaa-7337	378	1	2013	DATE
epaa-7337	379	1	marco nacional de formación continua	ORG
epaa-7337	380	1	serie institcional.	ORG
epaa-7337	381	1	inafocam	PERSON
epaa-7337	382	1	irby	PERSON
epaa-7337	382	2	b.	PERSON
epaa-7337	382	3	boswell	ORG
epaa-7337	382	4	j., kappler	ORG
epaa-7337	382	5	j., abdelrahman	ORG
epaa-7337	382	6	n., & jeong	ORG
epaa-7337	382	7	s.	PERSON
epaa-7337	382	8	2017	CARDINAL
epaa-7337	384	1	25(2	CARDINAL
epaa-7337	384	2	119–122	CARDINAL
epaa-7337	385	1	jacob	PERSON
epaa-7337	385	2	2015	CARDINAL
epaa-7337	387	1	m. matthen	PERSON
epaa-7337	387	2	oxford	NORP
epaa-7337	388	1	oxford university	ORG
epaa-7337	389	1	jáspez	PERSON
epaa-7337	389	2	j., & sánchez-moreno	ORG
epaa-7337	389	3	2019	DATE
epaa-7337	390	1	los problemas de los profesores	ORG
epaa-7337	390	2	república dominicana	PERSON
epaa-7337	391	1	27	CARDINAL
epaa-7337	391	2	1	CARDINAL
epaa-7337	391	3	27	CARDINAL
epaa-7337	392	1	jenkinson	PERSON
epaa-7337	392	2	a.	PERSON
epaa-7337	392	3	2016	CARDINAL
epaa-7337	394	1	24(5	CARDINAL
epaa-7337	394	2	456–470	CARDINAL
epaa-7337	395	1	jones	PERSON
epaa-7337	395	2	c., & vreeman	ORG
epaa-7337	395	3	m. (	PERSON
epaa-7337	395	4	2008	DATE
epaa-7337	398	1	kay	PERSON
epaa-7337	398	2	d., & hinds	ORG
epaa-7337	398	3	r.	GPE
epaa-7337	398	4	2009	DATE
epaa-7337	400	1	4ta	ORDINAL
epaa-7337	401	1	ed	PERSON
epaa-7337	403	1	kendall	ORG
epaa-7337	403	2	2018	DATE
epaa-7337	405	1	en s. zepeda & j. ponticell	ORG
epaa-7337	405	2	wiley	ORG
epaa-7337	406	1	555–574	CARDINAL
epaa-7337	407	1	wiley blackwell	PERSON
epaa-7337	408	1	kiverstein	PERSON
epaa-7337	408	2	j., farina	PERSON
epaa-7337	408	3	m., & clark	ORG
epaa-7337	408	4	a.	PERSON
epaa-7337	408	5	2015	DATE
epaa-7337	409	1	m. matthen	PERSON
epaa-7337	409	2	oxford	NORP
epaa-7337	410	1	oxford university	ORG
epaa-7337	411	1	kwan	PERSON
epaa-7337	411	2	t., & lópez‐real	ORG
epaa-7337	411	3	2005	DATE
epaa-7337	413	1	asia-pacific journal	LOC
epaa-7337	413	2	33(3	CARDINAL
epaa-7337	413	3	275–287	CARDINAL
epaa-7337	414	1	percepciones de los	ORG
epaa-7337	414	2	sobre el acompañamiento pedagógico	ORG
epaa-7337	414	3	22 li	PERSON
epaa-7337	414	4	sani	GPE
epaa-7337	414	5	b., & azmin	ORG
epaa-7337	414	6	2021	CARDINAL
epaa-7337	416	1	9(2	CARDINAL
epaa-7337	416	2	365–378	CARDINAL
epaa-7337	417	1	mckenzie	GPE
epaa-7337	417	2	s., schaefer, l.	PERSON
epaa-7337	417	3	s.	PERSON
epaa-7337	417	4	pinnegar	GPE
epaa-7337	417	5	e., & clandinin	ORG
epaa-7337	417	6	d.	GPE
epaa-7337	417	7	2012	DATE
epaa-7337	419	1	20(1	CARDINAL
epaa-7337	419	2	7–26	CARDINAL
epaa-7337	420	1	https://doi.org/10.1080/13611267.2012.645598	ORG
epaa-7337	420	2	a.	PERSON
epaa-7337	420	3	2013	DATE
epaa-7337	422	1	292–311	CARDINAL
epaa-7337	423	1	https://doi.org/10.1080/13611267.2013.827836 lópez	PERSON
epaa-7337	423	2	c.	PERSON
epaa-7337	423	3	2021	CARDINAL
epaa-7337	424	1	república dominicana	PERSON
epaa-7337	424	2	el programa nacional de inducción	ORG
epaa-7337	425	1	5(2	DATE
epaa-7337	426	1	95–120	CARDINAL
epaa-7337	426	2	marcelo	PERSON
epaa-7337	426	3	1997	DATE
epaa-7337	427	1	quién forma al formador	PERSON
epaa-7337	428	1	un	ORG
epaa-7337	428	2	sobre las tareas profesionales y necesidades de asesores de andalucía	ORG
epaa-7337	428	3	canarias	GPE
epaa-7337	429	1	revista de educación	PERSON
epaa-7337	429	2	313	CARDINAL
epaa-7337	429	3	249–278	CARDINAL
epaa-7337	430	1	marcelo	PERSON
epaa-7337	430	2	c.	PERSON
epaa-7337	430	3	d.	NORP
epaa-7337	430	4	gallego-domínguez	PERSON
epaa-7337	430	5	c., & jáspez	ORG
epaa-7337	430	6	j. (	ORG
epaa-7337	430	7	2016	DATE
epaa-7337	431	1	república dominicana	PERSON
epaa-7337	431	2	el programa inductio	ORG
epaa-7337	432	1	revista iberoamericana de educación	PERSON
epaa-7337	432	2	71(2	CARDINAL
epaa-7337	432	3	145	CARDINAL
epaa-7337	433	1	https://redined.educacion.gob.es/xmlui/handle/11162/175751 marcelo	PERSON
epaa-7337	433	2	2020	DATE
epaa-7337	434	1	el acompañamiento	ORG
epaa-7337	435	1	y resultados de un programa de inducción	ORG
epaa-7337	436	1	archivos analíticos de políticas educativas	PERSON
epaa-7337	436	2	28(1	CARDINAL
epaa-7337	436	3	1–28	CARDINAL
epaa-7337	437	1	marcelo	PERSON
epaa-7337	437	2	c.	PERSON
epaa-7337	437	3	marcelo	GPE
epaa-7337	437	4	p. & jáspez	ORG
epaa-7337	437	5	j.	PERSON
epaa-7337	437	6	2021	CARDINAL
epaa-7337	438	1	cinco años después	ORG
epaa-7337	439	1	retrospectivo de experiencias de inducción de profesores	ORG
epaa-7337	440	1	profesorado	PERSON
epaa-7337	441	1	revista de currículum	PERSON
epaa-7337	441	2	25(2	CARDINAL
epaa-7337	441	3	99121	DATE
epaa-7337	442	1	2015	DATE
epaa-7337	444	1	oxford	NORP
epaa-7337	444	2	o	DATE
epaa-7337	445	1	oxford university	ORG
epaa-7337	446	1	m. (	PERSON
epaa-7337	446	2	2004	DATE
epaa-7337	449	1	merleau-ponty	PERSON
epaa-7337	449	2	m.	PERSON
epaa-7337	449	3	2012	DATE
epaa-7337	452	1	ministerio de educación de la república dominicana-minerd	PERSON
epaa-7337	453	1	2013	DATE
epaa-7337	454	1	operativo de centro educativo público	ORG
epaa-7337	455	1	https://www.ministeriodeeducacion.gob.do/docs/oficina-nacional-deplanificacion-y-desarrollo-educativo/sca4-manual-operativo-de-centro-educativo-publicoactualizado-192015pdf.pdf ministerio de educación de república dominicana-minerd	ORG
epaa-7337	456	1	2014	DATE
epaa-7337	457	1	evaluación del impacto del coordinador docente en los centros educativos de república dominicana	PERSON
epaa-7337	458	1	informe final	ORG
epaa-7337	458	2	https://docplayer.es/30414621-evaluacion-de-impacto-del-coordinador-docente-en-loscentros-educativos-de-republica-dominicana-informe-final.html ministerio de educación de la república	ORG
epaa-7337	458	3	dominicana-minerd	PERSON
epaa-7337	459	1	2016	CARDINAL
epaa-7337	461	1	aplicaciones de los	ORG
epaa-7337	461	2	profesionales del desempeño	GPE
epaa-7337	461	3	al personal docente del ministerio de educación de la república dominicana.	ORG
epaa-7337	462	1	moseley	PERSON
epaa-7337	462	2	c., & ramsey	ORG
epaa-7337	462	3	s.	PERSON
epaa-7337	462	4	2005	DATE
epaa-7337	465	1	l., stewart, p., & dunmeyer	ORG
epaa-7337	465	2	2014	DATE
epaa-7337	467	1	41	CARDINAL
epaa-7337	467	2	60–66	DATE
epaa-7337	468	1	de políticas educativas	ORG
epaa-7337	468	2	31	CARDINAL
epaa-7337	470	1	76 23	CARDINAL
epaa-7337	470	2	2009	DATE
epaa-7337	471	1	zimbabwe	GPE
epaa-7337	472	1	african journal of research	ORG
epaa-7337	472	2	13(2	CARDINAL
epaa-7337	472	3	64–80	CARDINAL
epaa-7337	473	1	https://doi.org/10.1080/10288457.2009.10740657 murphy	PERSON
epaa-7337	473	2	a. f., haller	PERSON
epaa-7337	473	3	e., & spiridakis	ORG
epaa-7337	473	4	j. (	PERSON
epaa-7337	473	5	2019	DATE
epaa-7337	474	1	english	LANGUAGE
epaa-7337	475	1	295–316	DATE
epaa-7337	475	2	https://doi.org/10.1080/13611267.2019.1630997 nanay	PERSON
epaa-7337	475	3	2015	DATE
epaa-7337	477	1	en m. matthen	PERSON
epaa-7337	477	2	oxford	NORP
epaa-7337	478	1	oxford university	ORG
epaa-7337	479	1	m.	PERSON
epaa-7337	479	2	2014	DATE
epaa-7337	481	1	social sciences	ORG
epaa-7337	482	1	j., & hinchion	ORG
epaa-7337	482	2	2019	DATE
epaa-7337	484	1	45(4	DATE
epaa-7337	484	2	373–388	CARDINAL
epaa-7337	484	3	https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/02607476.2019.1639258 oplatka	PERSON
epaa-7337	484	4	i., & lapidot	ORG
epaa-7337	484	5	a.	PERSON
epaa-7337	484	6	2017	CARDINAL
epaa-7337	486	1	50(3	CARDINAL
epaa-7337	486	2	204–222	CARDINAL
epaa-7337	487	1	orland-barak	PERSON
epaa-7337	487	2	j.	PERSON
epaa-7337	487	3	2021	CARDINAL
epaa-7337	489	1	86–99	CARDINAL
epaa-7337	490	1	oviedo	GPE
epaa-7337	490	2	2004	DATE
epaa-7337	491	1	la definición del concepto de percepción en psicología con base	PERSON
epaa-7337	492	1	revista de estudios sociales	ORG
epaa-7337	492	2	18	CARDINAL
epaa-7337	492	3	89	CARDINAL
epaa-7337	493	1	https://journals.openedition.org/revestudsoc/24808 oviedo	PERSON
epaa-7337	493	2	r.	NORP
epaa-7337	493	3	2004	DATE
epaa-7337	494	1	de procedimiento para el acompañamiento	ORG
epaa-7337	494	2	y seguimiento en los centros educativos	ORG
epaa-7337	495	1	minerd	PERSON
epaa-7337	496	1	toysegumientoenero05.pdf phang	PERSON
epaa-7337	496	2	b.	GPE
epaa-7337	496	3	sani	GPE
epaa-7337	496	4	b., & azmin	ORG
epaa-7337	496	5	2020	DATE
epaa-7337	497	1	malaysian	NORP
epaa-7337	498	1	english	LANGUAGE
epaa-7337	498	2	13(11	DATE
epaa-7337	498	3	1	CARDINAL
epaa-7337	498	4	11	CARDINAL
epaa-7337	499	1	https://doi.org/10.5539/elt.v13n11p1 poidevin	PERSON
epaa-7337	499	2	2015	DATE
epaa-7337	501	1	m. matthen	PERSON
epaa-7337	501	2	oxford	NORP
epaa-7337	502	1	oxford university	ORG
epaa-7337	503	1	presidencia de la república	PERSON
epaa-7337	504	1	2014	DATE
epaa-7337	505	1	pacto nacional para la reforma educativa en la república dominicana	ORG
epaa-7337	505	2	2014-2030	DATE
epaa-7337	506	1	minerd	PERSON
epaa-7337	507	1	2015	CARDINAL
epaa-7337	509	1	en m. matthen	PERSON
epaa-7337	509	2	oxford	NORP
epaa-7337	509	3	371-389	CARDINAL
epaa-7337	510	1	oxford university press	ORG
epaa-7337	511	1	m., & hampton	ORG
epaa-7337	511	2	2004	DATE
epaa-7337	513	1	sandvik	ORG
epaa-7337	513	2	l.	PERSON
epaa-7337	513	3	solhaug	ORG
epaa-7337	513	4	t.	GPE
epaa-7337	513	5	lejonberg	GPE
epaa-7337	513	6	elstad	PERSON
epaa-7337	513	7	e., & christophersen	ORG
epaa-7337	513	8	2020	DATE
epaa-7337	515	1	46(3	CARDINAL
epaa-7337	515	2	424–439	CARDINAL
epaa-7337	516	1	hughes	ORG
epaa-7337	516	2	t.	GPE
epaa-7337	516	3	baldwin, a.	ORG
epaa-7337	516	4	k.	PERSON
epaa-7337	516	5	k., & lamb, a.	ORG
epaa-7337	516	6	2014	DATE
epaa-7337	517	1	de los	ORG
epaa-7337	517	2	sobre el acompañamiento pedagógico 24	ORG
epaa-7337	518	1	22(3	CARDINAL
epaa-7337	519	1	tapia	PERSON
epaa-7337	519	2	alcántara, c., & mercedes	GPE
epaa-7337	519	3	s.	PERSON
epaa-7337	519	4	2016	DATE
epaa-7337	520	1	impacto del acompañamiento docente sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje en	PERSON
epaa-7337	520	2	marcos evangelista adón	PERSON
epaa-7337	520	3	del distrito educativo	ORG
epaa-7337	520	4	10-02	CARDINAL
epaa-7337	520	5	año	ORG
epaa-7337	520	6	2016-2017	CARDINAL
epaa-7337	520	7	la victoria	GPE
epaa-7337	521	1	santo domingo norte	PERSON
epaa-7337	522	1	[trabajo de grado sin publicación	PERSON
epaa-7337	523	1	abierta para adultos	PERSON
epaa-7337	524	1	2018	DATE
epaa-7337	525	1	impacto del acompañamiento pedagógico en las prácticas docentes del nivel primario del centro educativo gregorio luperón	ORG
epaa-7337	525	2	distrito 03 de río san juan	ORG
epaa-7337	525	3	14	CARDINAL
epaa-7337	525	4	año	GPE
epaa-7337	525	5	2017-2018	DATE
epaa-7337	526	1	abierta para adultos	PERSON
epaa-7337	527	1	j. (	PERSON
epaa-7337	527	2	2017	CARDINAL
epaa-7337	528	1	el acompañamiento pedagógico en las escuelas primarias	ORG
epaa-7337	528	2	de la república dominicana	ORG
epaa-7337	528	3	16	CARDINAL
epaa-7337	528	4	distritos educativos	PERSON
epaa-7337	529	1	atas investigação	PERSON
epaa-7337	529	2	qualitativa em educação	ORG
epaa-7337	529	3	1	CARDINAL
epaa-7337	530	1	vargas	PERSON
epaa-7337	530	2	1994	DATE
epaa-7337	531	1	sobre el concepto de percepción	PERSON
epaa-7337	532	1	4(8	CARDINAL
epaa-7337	532	2	47	CARDINAL
epaa-7337	533	1	http://bit.ly/1wufvce walters	PERSON
epaa-7337	533	2	w., robinson	PERSON
epaa-7337	533	3	d., & walters	ORG
epaa-7337	533	4	j. (2020	PERSON
epaa-7337	535	1	9(1	CARDINAL
epaa-7337	535	2	21–36	CARDINAL
epaa-7337	536	1	wang	PERSON
epaa-7337	536	2	j. (	PERSON
epaa-7337	536	3	2018	DATE
epaa-7337	538	1	en s. zepeda & j. ponticell	ORG
epaa-7337	538	2	wiley	ORG
epaa-7337	539	1	281–306	CARDINAL
epaa-7337	540	1	wiley blackwell	PERSON
epaa-7337	541	1	wexler	PERSON
epaa-7337	541	2	l.	PERSON
epaa-7337	541	3	2019	DATE
epaa-7337	543	1	27(1	CARDINAL
epaa-7337	543	2	44–67	CARDINAL
epaa-7337	543	3	witt	PERSON
epaa-7337	543	4	j. (	PERSON
epaa-7337	543	5	2011	DATE
epaa-7337	545	1	20(3	CARDINAL
epaa-7337	545	2	201	CARDINAL
epaa-7337	546	1	sobre los	FAC
epaa-7337	546	2	yoselin taveras-sánchez	PERSON
epaa-7337	547	1	http://orcid.org/0000-0002-1462-3060 es profesora universitaria	ORG
epaa-7337	547	2	formadora de formadores	ORG
epaa-7337	547	3	y coordinadora	PERSON
epaa-7337	547	4	de práctica docente en el instituto superior de formación docente salomé ureña	PERSON
epaa-7337	547	5	república dominicana	PERSON
epaa-7337	548	1	públicas	GPE
epaa-7337	549	1	como investigadora en educación	PERSON
epaa-7337	549	2	ha participado en diversos	ORG
epaa-7337	549	3	y diagnósticos en el ámbito educativo de relevancia para las políticas	PERSON
epaa-7337	549	4	sobre el acompañamiento pedagógico	GPE
epaa-7337	550	1	es miembro de la red de investigación de américa	PERSON
epaa-7337	550	2	el caribe sobre práctica pedagógica	ORG
epaa-7337	550	3	que tiene como objetivo continuar fortaleciendo la formación docente de la región	ORG
epaa-7337	551	1	del libro sobre el el acompañamiento pedagógico	PERSON
epaa-7337	551	2	guía para	PERSON
epaa-7337	551	3	de españa	ORG
epaa-7337	552	1	de políticas educativas	ORG
epaa-7337	552	2	31	CARDINAL
epaa-7337	554	1	76 25	TIME
epaa-7337	554	2	julián lópez-yáñez	PERSON
epaa-7337	554	3	de sevilla	ORG
epaa-7337	554	4	de sevilla adscrito	ORG
epaa-7337	554	5	al departamento de didáctica	PERSON
epaa-7337	554	6	y organización educativa	ORG
epaa-7337	554	7	facultad de ciencias de la educación	ORG
epaa-7337	555	1	toda su trayectoria en la docencia y la investigación está relacionada	PERSON
epaa-7337	555	2	el estudio de los centros escolares como organizaciones	ORG
epaa-7337	555	3	de mejora	PERSON
epaa-7337	555	4	y de innovación educativa	ORG
epaa-7337	556	1	en los últimos	ORG
epaa-7337	556	2	20	CARDINAL
epaa-7337	556	3	ha venido	PERSON
epaa-7337	556	4	encadenando la dirección de proyectos de investigación para los que ha	ORG
epaa-7337	556	5	financiación pública	PERSON
epaa-7337	556	6	sobre temas como	PERSON
epaa-7337	556	7	sostenible de los centros educativos	ORG
epaa-7337	556	8	distribución del liderazgo	PERSON
epaa-7337	556	9	al análisis de las	PERSON
epaa-7337	556	10	formación continua de los	ORG
epaa-7337	556	11	y las directoras escolares	ORG
epaa-7337	557	1	sobre este tema ha	PERSON
epaa-7337	557	2	participado también en un proyecto internacional	PERSON
epaa-7337	557	3	por la	ORG
epaa-7337	557	4	unión europea	PERSON
epaa-7337	558	1	además	ORG
epaa-7337	558	2	de educación de la	ORG
epaa-7337	558	3	de andalucía en la	ORG
epaa-7337	558	4	y ejecución del curso de formación para el desarrollo de la función directiva	PERSON
epaa-7337	559	1	también	PERSON
epaa-7337	559	2	es miembro fundador de la red de investigación sobre liderazgo	ORG
epaa-7337	559	3	y mejora de la educación	PERSON
epaa-7337	559	4	que ha contado en varios periodos	ORG
epaa-7337	559	5	financiación como red de excelencia del ministerio de educación	PERSON
epaa-7337	560	1	sido también profesor visitante en varias universidades	PERSON
epaa-7337	561	1	archivos analíticos de políticas educativas volumen	PERSON
epaa-7337	561	2	31	CARDINAL
epaa-7337	561	3	76	CARDINAL
epaa-7337	561	4	de junio 2023 issn 1068-2341	PERSON
epaa-7337	561	5	pueden copiar	ORG
epaa-7337	561	6	mostrar	ORG
epaa-7337	561	7	distribuir	PERSON
epaa-7337	561	8	y adaptar este articulo	PERSON
epaa-7337	561	9	y cuando se de crédito	PERSON
epaa-7337	561	10	de políticas educativas	ORG
epaa-7337	561	11	los cambios se	ORG
epaa-7337	562	1	y la misma licencia se aplica al trabajo derivada	ORG
epaa-7337	563	1	más detalles de la licencia de creative commons se encuentran en	PERSON
epaa-7337	563	2	otro uso debe ser aprobado en conjunto	PERSON
epaa-7337	563	3	por el autor	ORG
epaa-7337	564	1	la sección en español para sud américa de aape	ORG
epaa-7337	564	2	publicada	GPE
epaa-7337	564	3	mary lou fulton	PERSON
epaa-7337	564	4	arizona state university	ORG
epaa-7337	564	5	y la	ORG
epaa-7337	564	6	de san andrés de argentina	ORG
epaa-7337	565	1	los artículos que aparecen en aape	ORG
epaa-7337	565	2	clasificación integrada de revistas científicas	PERSON
epaa-7337	565	3	eric	PERSON
epaa-7337	565	4	h.w. wilson	PERSON
epaa-7337	565	5	pubmed	ORG
epaa-7337	565	6	qualis a1	PERSON
epaa-7337	565	7	brazil	GPE
epaa-7337	565	8	scimago journal rank	ORG
epaa-7337	565	9	scopus	ORG
epaa-7337	565	10	china	GPE
epaa-7337	566	1	sobre el consejo	PERSON
epaa-7337	566	2	por	ORG
epaa-7337	566	3	y sugerencias contacte	PERSON
epaa-7337	566	4	fischman@asu.edu síganos en epaa	ORG
epaa-7337	567	1	http://www.doaj.org/ http://www.doaj.org/	PERSON