id	sid	eid	entity	type
epaa-734	1	1	microsoft	ORG
epaa-734	1	2	de políticas	ORG
epaa-734	1	3	revista académica	PERSON
epaa-734	1	4	por pares	ORG
epaa-734	1	5	de acceso	PERSON
epaa-734	1	6	multilingüe	GPE
epaa-734	1	7	arizona	GPE
epaa-734	1	8	state university	ORG
epaa-734	1	9	18	CARDINAL
epaa-734	1	10	20 de diciembre de 2010	DATE
epaa-734	1	11	1068	CARDINAL
epaa-734	1	12	y demandas de egresados de la	PERSON
epaa-734	1	13	de granada	ORG
epaa-734	1	14	sobre la	ORG
epaa-734	1	15	formación práctica:	ORG
epaa-734	1	16	para la mejora del espacio europeo de educación	PERSON
epaa-734	1	17	alfonso fernández	PERSON
epaa-734	1	18	de granada españa	ORG
epaa-734	1	19	a.	PERSON
epaa-734	1	20	2010	DATE
epaa-734	2	1	y demandas de egresados de la	PERSON
epaa-734	2	2	de granada	ORG
epaa-734	2	3	sobre la	ORG
epaa-734	2	4	formación práctica:	ORG
epaa-734	2	5	para la mejora del espacio europeo de educación	PERSON
epaa-734	3	1	archivos analíticos de políticas educativas	PERSON
epaa-734	3	2	18	CARDINAL
epaa-734	4	1	recuperado	PERSON
epaa-734	5	1	el proceso de convergencia en la educación	ORG
epaa-734	5	2	causando una reconversión	PERSON
epaa-734	5	3	de gran	PERSON
epaa-734	6	1	entre las demandas más reiteradas	ORG
epaa-734	6	2	las que	GPE
epaa-734	6	3	solicitan una revitalización de la	GPE
epaa-734	6	4	práctica de la formación	ORG
epaa-734	6	5	este trabajo	PERSON
epaa-734	6	6	recoge	GPE
epaa-734	6	7	las aportaciones	GPE
epaa-734	6	8	mediante grupo de discusión integrado por estudiantes egresados de la licenciatura de pedagogía	ORG
epaa-734	6	9	diez aspectos	ORG
epaa-734	6	10	del estudio comparado de los programas de formación práctica	ORG
epaa-734	6	11	de distintas universidades españolas	ORG
epaa-734	7	1	palabras clave	ORG
epaa-734	7	2	formación práctica	ORG
epaa-734	7	3	convergencia europea	PERSON
epaa-734	7	4	educación superior	ORG
epaa-734	8	1	y demandas de egresados de la	PERSON
epaa-734	8	2	2	CARDINAL
epaa-734	8	3	granada university	ORG
epaa-734	8	4	european	NORP
epaa-734	8	5	europe	LOC
epaa-734	9	1	one	CARDINAL
epaa-734	10	1	ten	CARDINAL
epaa-734	10	2	spanish	NORP
epaa-734	11	1	european	NORP
epaa-734	12	1	reflexões e demandas dos egressados na universidade de granada	PERSON
epaa-734	12	2	aportes para	PERSON
epaa-734	12	3	europeu de educação	ORG
epaa-734	12	4	ressalta-se que	ORG
epaa-734	12	5	o processo de convergencia da educação	PERSON
epaa-734	12	6	está causando uma reconversão de grande relevância	ORG
epaa-734	13	1	o trabalho investigativo	PERSON
epaa-734	13	2	ora proposto	PERSON
epaa-734	13	3	contribuições extraídas de um grupo de discussão	ORG
epaa-734	13	4	por	ORG
epaa-734	13	5	estudantes egressados na licenciatura de pedagogia da universidade de granada	PERSON
epaa-734	13	6	considerou dez aspectos	ORG
epaa-734	13	7	derivados de um estudo comparativo dos programas de formação prática	PERSON
epaa-734	13	8	de distintas universidades españolas	ORG
epaa-734	14	1	palavras-chave:	ORG
epaa-734	14	2	convergencia europeu	PERSON
epaa-734	15	1	presentación y propósitos	PERSON
epaa-734	15	2	del estudio este trabajo forma parte de una investigación más amplia basada en el estudio comparado de los programas de prácticum de la licenciatura de pedagogía llevados	ORG
epaa-734	16	1	el estudio pretende conocer	ORG
epaa-734	16	2	y evaluación de los sistemas	ORG
epaa-734	16	3	y actuaciones de la	PERSON
epaa-734	16	4	formación práctica	ORG
epaa-734	16	5	como paso previo	ORG
epaa-734	16	6	la formulación de propuestas de mejora que	ORG
epaa-734	16	7	en los estudios de pedagogía	ORG
epaa-734	17	1	investigación	PERSON
epaa-734	17	2	sido financiada	PERSON
epaa-734	17	3	por el ministerio de ciencias	ORG
epaa-734	17	4	y tecnología	PERSON
epaa-734	19	1	y los objetivos que la inspiran han sido los siguientes:	ORG
epaa-734	19	2	1	CARDINAL
epaa-734	19	3	analizar la formación práctica que	ORG
epaa-734	19	4	reciben los estudiantes de pedagogía en los actuales sistemas de formación práctica 2	ORG
epaa-734	20	1	realizar un	ORG
epaa-734	20	2	estudio comparado de diferentes	ORG
epaa-734	20	3	3	CARDINAL
epaa-734	20	4	identificar elementos del prácticum que sirvan de base	ORG
epaa-734	20	5	para su evaluación entre los diferentes	PERSON
epaa-734	20	6	agentes implicados en el diseño	ORG
epaa-734	20	7	desarrollo	ORG
epaa-734	20	8	y evaluación de la formación práctica de pedagogos 4	ORG
epaa-734	21	1	grupos de discusión en torno	PERSON
epaa-734	21	2	diferentes	ORG
epaa-734	21	3	aspectos del prácticum 5	ORG
epaa-734	21	4	proponer un conjunto de estrategias para la mejora de la	PERSON
epaa-734	21	5	formación práctica de los estudiantes de pedagogía	ORG
epaa-734	22	1	el artículo que presentamos toma como referencia la información proporcionada	ORG
epaa-734	22	2	por los estudiantes sobre su formación práctica	ORG
epaa-734	22	3	estela de estudios similares realizados en otras titulaciones	ORG
epaa-734	22	4	y moser	PERSON
epaa-734	22	5	2004	DATE
epaa-734	22	6	y gil	PERSON
epaa-734	22	7	2005	DATE
epaa-734	23	1	las aportaciones	GPE
epaa-734	23	2	por este colectivo	ORG
epaa-734	23	3	acerca de esta experiencia formativa	ORG
epaa-734	23	4	estructura	ORG
epaa-734	23	5	las diez	ORG
epaa-734	23	6	resultantes del estudio comparado previo de los programas de prácticum desarrollados en dieciséis universidades españolas	ORG
epaa-734	23	7	molina	ORG
epaa-734	23	8	bolívar	GPE
epaa-734	23	9	domingo	GPE
epaa-734	23	10	fernández	PERSON
epaa-734	23	11	león	ORG
epaa-734	23	12	2004	DATE
epaa-734	24	1	archivos analíticos de políticas educativas vol	PERSON
epaa-734	25	1	18	CARDINAL
epaa-734	25	2	31 3	CARDINAL
epaa-734	25	3	la información proporcionada en este articulo corresponde	ORG
epaa-734	25	4	los	GPE
epaa-734	25	5	4	CARDINAL
epaa-734	25	6	5	CARDINAL
epaa-734	25	7	ya que	PERSON
epaa-734	25	8	por el grupo de discusión de los estudiantes egresados de la universidad de granada	ORG
epaa-734	25	9	así como las propuestas de mejora sugeridas por este colectivo	ORG
epaa-734	26	1	trata de una aportación novedosa	ORG
epaa-734	26	2	por cuanto se posibilita el que sean los propios implicados en el prácticum	ORG
epaa-734	26	3	estudiantes egresados	ORG
epaa-734	26	4	los que abordan	ORG
epaa-734	26	5	los problemas que representan la formación	ORG
epaa-734	26	6	práctica	GPE
epaa-734	26	7	y las propuestas de mejora que cabría llevar	ORG
epaa-734	26	8	cabo en cada uno de los componentes	ORG
epaa-734	26	9	que conforman las	ORG
epaa-734	27	1	este interesante enfoque	ORG
epaa-734	27	2	sobre todo	PERSON
epaa-734	27	3	cuando se trata de incrementar la calidad del prácticum	ORG
epaa-734	27	4	que éste presenta	ORG
epaa-734	27	5	s.	PERSON
epaa-734	27	6	y huger	PERSON
epaa-734	28	1	el practicum en la formación de pedagogos	ORG
epaa-734	28	2	y su proyección en el espacio europeo de educación	PERSON
epaa-734	28	3	la institución universitaria	ORG
epaa-734	28	4	de manera especial	ORG
epaa-734	28	5	el proceso de convergencia	ORG
epaa-734	28	6	está desencadenando un interesante proceso de reconversión que tiene como	PERSON
epaa-734	28	7	más evidentes	PERSON
epaa-734	28	8	los cambios que se suceden en la esfera estructural	ORG
epaa-734	29	1	estas iniciativas	PERSON
epaa-734	29	2	y menos desarrolladas que se vinculan al ámbito	ORG
epaa-734	30	1	del viejo modelo tradicional de educación universitaria	PERSON
epaa-734	30	2	por un nuevo modelo que pone el acento en un	ORG
epaa-734	30	3	protagonismo de los estudiantes en su aprendizaje	PERSON
epaa-734	30	4	en el desarrollo de metodologías	ORG
epaa-734	30	5	más diversificadas y participativas y en procesos de evaluación continua	PERSON
epaa-734	30	6	formativa	ORG
epaa-734	31	1	la adopción de este nuevo modelo educativo que acompaña al proceso de convergencia nos	PERSON
epaa-734	31	2	aproxima también	PERSON
epaa-734	31	3	un docente que	ORG
epaa-734	31	4	de su tradicional función esencialmente transmisora	ORG
epaa-734	31	5	el aprendizaje de los estudiantes	ORG
epaa-734	32	1	de estos supuestos	ORG
epaa-734	32	2	que están sirviendo de carta de presentación del espacio europeo de educación superior	ORG
epaa-734	32	3	las dudas	GPE
epaa-734	32	4	sobre todo	PERSON
epaa-734	32	5	el cambio que se propone supone romper con	ORG
epaa-734	32	6	y prácticas	PERSON
epaa-734	32	7	muy arragidas en la vida universitaria de nuestro país y porque las	PERSON
epaa-734	32	8	precisamente propicias para los docentes	ORG
epaa-734	32	9	2003	DATE
epaa-734	33	1	la nueva	PERSON
epaa-734	33	2	situación generada	PERSON
epaa-734	33	3	de las	ORG
epaa-734	33	4	y debilidades de la	PERSON
epaa-734	33	5	nuevas coordenadas para redefinir la educación	PERSON
epaa-734	33	6	de la	ORG
epaa-734	33	7	sociedad	GPE
epaa-734	33	8	una	ORG
epaa-734	33	9	más profesionalizadora de los	ORG
epaa-734	34	1	por ello este momento representa una	ORG
epaa-734	35	1	para actualizar	PERSON
epaa-734	35	2	en todos los aspectos deficitarios de la educación universitaria y que	ORG
epaa-734	35	3	por eso	ORG
epaa-734	35	4	motivo de insatisfacción	PERSON
epaa-734	35	5	y objeto de mejora	PERSON
epaa-734	35	6	como es el caso del practicum	PERSON
epaa-734	36	1	para la renovación de las metodologías	PERSON
epaa-734	36	2	recientemente apoyándose en las opiniones vertidas	PERSON
epaa-734	36	3	4873	CARDINAL
epaa-734	36	4	y del resto de europa-	PERSON
epaa-734	36	5	que entre las demandas más	ORG
epaa-734	36	6	aquellas que	PERSON
epaa-734	36	7	solicitan una revitalización de la	GPE
epaa-734	36	8	práctica de la formación como eje clave para incrementar la competencia profesional	ORG
epaa-734	37	1	lo que más necesita ser impulsado en la formación universitaria	ORG
epaa-734	37	2	en opinión de los estudiantes encuestados	ORG
epaa-734	37	3	es la realización de prácticas	ORG
epaa-734	37	4	aunque con enfoques diferentes	ORG
epaa-734	37	5	el campo de estudios	ORG
epaa-734	38	1	los estudiantes de ingeniería	ORG
epaa-734	38	2	y demandas de egresados de la	PERSON
epaa-734	38	3	tecnología	PERSON
epaa-734	38	4	más prácticas obligatorias en empresas	ORG
epaa-734	38	5	los de ciencias sociales	ORG
epaa-734	38	6	y jurídicas-donde se ubica la licenciatura de pedagogíademandan	ORG
epaa-734	38	7	y más práctica	PERSON
epaa-734	38	8	los de ciencias de la salud requieren	FAC
epaa-734	38	9	prácticas externas	PERSON
epaa-734	38	10	los pertenecientes	ORG
epaa-734	38	11	al campo de ciencias experimentales piden “prácticas en el entorno laboral	ORG
epaa-734	39	1	comisión para la renovación de las metodologías educativas en la universidad	ORG
epaa-734	39	2	2006	DATE
epaa-734	40	1	relevancia conferida	PERSON
epaa-734	40	2	la formación práctica	ORG
epaa-734	40	3	hace más que	ORG
epaa-734	40	4	nos encontramos	PERSON
epaa-734	40	5	una de las	ORG
epaa-734	40	6	por la	ORG
epaa-734	41	1	tejada (2005	DATE
epaa-734	41	2	al	ORG
epaa-734	41	3	en la licenciatura de pedagogía	ORG
epaa-734	41	4	denuncia esta deficiencia y la	PERSON
epaa-734	41	5	entre la oferta	FAC
epaa-734	41	6	formativa	ORG
epaa-734	41	7	el mundo laboral	ORG
epaa-734	42	1	el proceso de construcción del eees	ORG
epaa-734	42	2	su enfásis en el aprendizaje de los estudiantes	PERSON
epaa-734	42	3	el desarrollo de competencias	ORG
epaa-734	42	4	aneca	ORG
epaa-734	42	5	2005	DATE
epaa-734	42	6	que necesitábamos para revalorizar la ansiada dimensión práctica de la formación e incrementar su carácter profesionalizador	ORG
epaa-734	42	7	esta licenciatura	PERSON
epaa-734	43	1	hacia una	PERSON
epaa-734	43	2	formación	ORG
epaa-734	43	3	más profesionalizadora	PERSON
epaa-734	43	4	conlleva necesariamente renunciar	GPE
epaa-734	43	5	de la dimensión académica	ORG
epaa-734	43	6	trata más bien de encontrar	ORG
epaa-734	43	7	que permitan	ORG
epaa-734	43	8	y armonizar la vertiente	PERSON
epaa-734	43	9	teórica y práctica de la formación	ORG
epaa-734	43	10	de esta forma	PERSON
epaa-734	43	11	las	GPE
epaa-734	43	12	al mercado laboral	ORG
epaa-734	43	13	sin que ello implique	ORG
epaa-734	43	14	al conocimiento de las	PERSON
epaa-734	43	15	que sustentan las actuaciones profesionales y que	ORG
epaa-734	43	16	al desarrollo humano	ORG
epaa-734	43	17	crítica	PERSON
epaa-734	43	18	y el establecimiento de compromisos sociales	PERSON
epaa-734	44	1	lejos del enfrentamiento que pudiera existir entre ambas	PERSON
epaa-734	44	2	debe ser superado	PERSON
epaa-734	44	3	toma de conciencia respecto al papel clave que	PERSON
epaa-734	44	4	juega el	GPE
epaa-734	44	5	de tránsito entre la institución universitaria	ORG
epaa-734	44	6	y el campo laboral	ORG
epaa-734	44	7	2006	DATE
epaa-734	46	1	trata de una experiencia que transcurre esencialmente	ORG
epaa-734	46	2	el próposito explícito de ampliar las oportunidades curriculares	ORG
epaa-734	46	3	que la	ORG
epaa-734	46	4	oferta	GPE
epaa-734	47	1	de situaciones de aprendizaje que responden	ORG
epaa-734	47	2	la	GPE
epaa-734	47	3	de su socialización laboral	ORG
epaa-734	47	4	caride	ORG
epaa-734	47	5	1999	DATE
epaa-734	47	6	p.232	ORG
epaa-734	48	1	quizá sea precisamente este rasgo el que convierte al prácticum en una parte esencial de los programas de formación	ORG
epaa-734	48	2	y en uno de los	ORG
epaa-734	48	3	interés suscita en el proceso de convergencia	PERSON
epaa-734	49	1	el prácticum	ORG
epaa-734	49	2	juega	GPE
epaa-734	49	3	un papel clave en el proceso de socialización profesional	ORG
epaa-734	49	4	por cuanto ofrece	ORG
epaa-734	49	5	oportunidad de introducirse y experimentar su actividad profesional en contextos reales	PERSON
epaa-734	49	6	de su identidad	PERSON
epaa-734	49	7	y su inserción en la futura cultura profesional	PERSON
epaa-734	50	1	representa una ocasión	PERSON
epaa-734	50	2	para tomar decisiones	PERSON
epaa-734	50	3	sus competencias en situaciones inciertas	ORG
epaa-734	50	4	tomar conciencia de la complejidad de su	PERSON
epaa-734	50	5	otros colegas e	GPE
epaa-734	50	6	su grado de compromiso	PERSON
epaa-734	51	1	los propios estudiantes	ORG
epaa-734	51	2	de forma ampliamente generalizada	ORG
epaa-734	51	3	tienden	GPE
epaa-734	51	4	considerarle como el periodo más relevante de la	PERSON
epaa-734	51	5	y una etapa de especial significación para su profesionalización	PERSON
epaa-734	51	6	1999	DATE
epaa-734	51	7	lópez lópez	PERSON
epaa-734	51	8	2003	DATE
epaa-734	52	1	muchas y numerosas	PERSON
epaa-734	52	2	las ventajas	GPE
epaa-734	52	3	adjudicadas al prácticum	ORG
epaa-734	52	4	2006a	DATE
epaa-734	52	5	hasting	GPE
epaa-734	52	6	2004	DATE
epaa-734	52	7	iglesias	PERSON
epaa-734	52	8	1999	DATE
epaa-734	52	9	gonzález y fuentes	PERSON
epaa-734	52	10	1998	DATE
epaa-734	53	1	han	GPE
epaa-734	53	2	las	GPE
epaa-734	53	3	del mismo	ORG
epaa-734	53	4	para ver	PERSON
epaa-734	53	5	y archivos analíticos de políticas educativas vol.	PERSON
epaa-734	53	6	18	CARDINAL
epaa-734	53	7	31 5	CARDINAL
epaa-734	53	8	los	GPE
epaa-734	53	9	la posibilidad que proporciona	ORG
epaa-734	53	10	para hacer	PERSON
epaa-734	53	11	que les permitan aplicar la teoría	ORG
epaa-734	53	12	la	GPE
epaa-734	53	13	construir un conocimiento propio con el que desenvolverse profesionalmente	PERSON
epaa-734	53	14	representa también una ocasión “para ver hacer	PERSON
epaa-734	53	15	el intercambio	ORG
epaa-734	53	16	el contacto interprofesional	ORG
epaa-734	53	17	y la construcción de un	PERSON
epaa-734	53	18	hacer ver	PERSON
epaa-734	53	19	si se dispone de la competencia necesaria para el ejercicio	PERSON
epaa-734	53	20	y si se está en disposición de asumir la	PERSON
epaa-734	53	21	y compromisos que dicha labor exige	ORG
epaa-734	54	1	las que hacen del	PERSON
epaa-734	54	2	un	ORG
epaa-734	54	3	esencial para definir los	PERSON
epaa-734	54	4	2005	DATE
epaa-734	55	1	un	ORG
epaa-734	55	2	y socialización profesional	ORG
epaa-734	56	1	desde el prácticum se proporcionan los elementos	ORG
epaa-734	56	2	para dotar de funcionalidad	PERSON
epaa-734	56	3	el conocimiento adquirido en la formación inicial	ORG
epaa-734	56	4	ofrece la posibilidad de integrar	ORG
epaa-734	56	5	en una nueva estructura	ORG
epaa-734	56	6	más significativa	PERSON
epaa-734	56	7	los	GPE
epaa-734	56	8	durante la formación	ORG
epaa-734	56	9	brinda la oportunidad de experimentar habilidades	ORG
epaa-734	56	10	la cultura profesional	FAC
epaa-734	56	11	al tiempo que se facilita el que se pueda	PERSON
epaa-734	56	12	tomar conciencia de las propias	PERSON
epaa-734	56	13	y debilidades	PERSON
epaa-734	57	1	en el contexto del	ORG
epaa-734	57	2	de construcción del eees que	PERSON
epaa-734	57	3	vive el ámbito universitario	ORG
epaa-734	57	4	y de manera	PERSON
epaa-734	57	5	la licenciatura de pedagogía	PERSON
epaa-734	57	6	la nueva	GPE
epaa-734	58	1	tejada	PERSON
epaa-734	58	2	2006	DATE
epaa-734	58	3	al prácticum como espacio de encuentro entre la teoría	ORG
epaa-734	58	4	y la práctica	PERSON
epaa-734	58	5	como propone la aneca	ORG
epaa-734	58	6	2005	DATE
epaa-734	58	7	sino que debe contemplar la interconexión entre el mundo	ORG
epaa-734	58	8	y el mundo productivo	PERSON
epaa-734	59	1	en su opinión	ORG
epaa-734	59	2	implica aproximarse al escenario	PERSON
epaa-734	59	3	y convertirlo en un	ORG
epaa-734	59	4	espacio de socialización e iniciación profesional	ORG
epaa-734	59	5	lo que conlleva actuar con	ORG
epaa-734	59	6	y responsabilidad para poder ejercitar	PERSON
epaa-734	59	7	las competencias propias de la profesión	ORG
epaa-734	60	1	esta forma de entender el practicum exige	PERSON
epaa-734	60	2	según el propio autor	ORG
epaa-734	60	3	que los procesos de diseño	ORG
epaa-734	60	4	desarrollo-gestión	ORG
epaa-734	60	5	y evaluación del mismo se articulen tomando como referentes los perfiles profesionales	ORG
epaa-734	61	1	por su parte	ORG
epaa-734	61	2	concreta en cinco las cuestiones	ORG
epaa-734	61	3	relacionadas con el practicum de pedagogía que deberían	ORG
epaa-734	61	4	•	CARDINAL
epaa-734	61	5	los proyectos de	ORG
epaa-734	61	6	por las universidades para	ORG
epaa-734	61	7	al nuevo sistema de créditos europeos	ORG
epaa-734	61	8	el desarrollo de competencias concretas	ORG
epaa-734	61	9	la consiguiente graduación de tareas	ORG
epaa-734	62	1	•	CARDINAL
epaa-734	62	2	construcción de una guía docente para el practicum en la que	PERSON
epaa-734	62	3	y el tiempo de dedicación establecido	PERSON
epaa-734	63	1	el aprendizaje autónomo de los estudiantes	ORG
epaa-734	63	2	los	GPE
epaa-734	63	3	durante el periodo de prácticas	PERSON
epaa-734	63	4	•	CARDINAL
epaa-734	63	5	un practicum de acuerdo	ORG
epaa-734	63	6	el modelo de “aprendizaje	ORG
epaa-734	63	7	y las fases que contempla	ORG
epaa-734	63	8	y planificación de las	PERSON
epaa-734	63	9	realización de las acciones en sus contextos construcción de su	ORG
epaa-734	63	10	identificar los elementos comunes reconsideración de experiencias similares en otras historias	ORG
epaa-734	63	11	el desarrollo de competencias	ORG
epaa-734	63	12	la	GPE
epaa-734	63	13	y demandas de egresados de la	PERSON
epaa-734	63	14	6	CARDINAL
epaa-734	63	15	competencia de experiencia concreta	ORG
epaa-734	63	16	ec	ORG
epaa-734	63	17	en las nuevas experiencias competencia de observación reflexiva	ORG
epaa-734	63	18	para ser capaces de reflexionar	PERSON
epaa-734	63	19	múltiples perspectivas competencia de conceptualización abastracta (	ORG
epaa-734	63	20	para poder crear conceptos que integren	PERSON
epaa-734	63	21	sus observaciones en teorías	ORG
epaa-734	63	22	lógicas competencia de experimentación activa	ORG
epaa-734	63	23	ea	CARDINAL
epaa-734	63	24	para usar esas teorías	ORG
epaa-734	63	25	en la resolución de problemas y toma	ORG
epaa-734	63	26	•	CARDINAL
epaa-734	63	27	estrategias de supervisión	PERSON
epaa-734	63	28	adecuadas al modelo de aprendizaje	PERSON
epaa-734	63	29	y al proceso de formación basado en competencias	PERSON
epaa-734	64	1	la conformación de un único espacio europeo de educación superior	ORG
epaa-734	64	2	aportaciones como estás -que	ORG
epaa-734	64	3	al diálogo	PERSON
epaa-734	64	4	al establecimiento de acuerdos	PERSON
epaa-734	64	5	conjuntasson de gran utilidad porque	ORG
epaa-734	64	6	aunque en los últimos	ORG
epaa-734	64	7	avanzado mucho en la mejora de las	PERSON
epaa-734	64	8	formuladas	GPE
epaa-734	64	9	para esta licenciatura	PERSON
epaa-734	64	10	seguimos denunciando su escasa formalización	PERSON
epaa-734	64	11	2006a	DATE
epaa-734	64	12	por las distintas universidades de nuestro	ORG
epaa-734	64	13	molina, bolivar	ORG
epaa-734	64	14	fernández	PERSON
epaa-734	64	15	león	ORG
epaa-734	64	16	2004	DATE
epaa-734	65	1	los desafíos que	PERSON
epaa-734	65	2	construcción del eees	PERSON
epaa-734	65	3	las posibilidades que brinda	ORG
epaa-734	65	4	hacen pertinente	PERSON
epaa-734	65	5	la memoria histórica	ORG
epaa-734	65	6	analizar la situación de partida	ORG
epaa-734	65	7	recurrir al conocimiento adquirido en la experiencia	PERSON
epaa-734	65	8	las aportaciones que ofrecen quienes	ORG
epaa-734	65	9	y contemplar nuevos principios desde los que emprender	PERSON
epaa-734	65	10	iniciativas innovadoras que mejoren la calidad de la	PERSON
epaa-734	65	11	formación práctica	ORG
epaa-734	66	1	convencidos de que el avance que perseguimos	PERSON
epaa-734	66	2	el compromiso e implicación de todos	ORG
epaa-734	66	3	consideramos de	ORG
epaa-734	66	4	las opiniones	GPE
epaa-734	66	5	y demandas de los estudiantes e invitarles	PERSON
epaa-734	66	6	su optimización.	PERSON
epaa-734	67	1	metodología participantes aunque los	ORG
epaa-734	67	2	implicados	ORG
epaa-734	67	3	han	NORP
epaa-734	67	4	profesionales en ejercicio	ORG
epaa-734	67	5	tutores de centros de prácticas	ORG
epaa-734	67	6	y estudiantes egresados	PERSON
epaa-734	67	7	los datos que ofrecemos en este trabajo	ORG
epaa-734	67	8	al grupo de discusión integrado por estudiantes egresados de la licenciatura de pedagogía de la universidad de granada	ORG
epaa-734	68	1	la selección de estos estudiantes que participan en el grupo de discusión	ORG
epaa-734	69	1	criterios estadísticos porque lo que se pretende es acceder	ORG
epaa-734	69	2	cuenten en su haber con	PERSON
epaa-734	69	3	un interesante referente	ORG
epaa-734	69	4	al prácticum	ORG
epaa-734	70	1	por esta razón	ORG
epaa-734	70	2	completamente su periodo de prácticas	PERSON
epaa-734	70	3	interés y compromiso en su optimización	PERSON
epaa-734	71	1	este grupo de discusión quedó	ORG
epaa-734	71	2	por diez sujetos	ORG
epaa-734	71	3	cuatro de ellos	PERSON
epaa-734	71	4	un estudiante de tercer ciclo	ORG
epaa-734	71	5	y cinco licenciados en pedagogía que ejercen una actividad profesional remunerada en distintos ámbitos relacionados con la educación	ORG
epaa-734	71	6	educadora en residencia de ancianos	PERSON
epaa-734	71	7	de granada	ORG
epaa-734	71	8	maestra	ORG
epaa-734	71	9	profesor de instituto y monitor en talleres de formación	PERSON
epaa-734	72	1	archivos analíticos de políticas educativas vol	PERSON
epaa-734	73	1	18	CARDINAL
epaa-734	73	2	descripción del proceso buscando la	PERSON
epaa-734	73	3	deseada coherencia entre los métodos	ORG
epaa-734	73	4	apoya nuestra investigación que	ORG
epaa-734	73	5	y analizar la realidad como paso previo	PERSON
epaa-734	73	6	mejorar nuestra comprensión	ORG
epaa-734	73	7	de la intervención	ORG
epaa-734	73	8	optamos por una metodología de corte	PERSON
epaa-734	74	1	goetz y lecompte	PERSON
epaa-734	74	2	1988	DATE
epaa-734	74	3	1988	DATE
epaa-734	75	1	el trabajo presentado en este artículo se apoya en un	ORG
epaa-734	76	1	el análisis de contenido de estos documentos	ORG
epaa-734	76	2	el estudio en diez dimensiones	ORG
epaa-734	76	3	y fundamentos de partida	PERSON
epaa-734	76	4	estructura	ORG
epaa-734	76	5	gestión	ORG
epaa-734	76	6	coordinación	GPE
epaa-734	76	7	agentes formadores	ORG
epaa-734	76	8	estudiantes	ORG
epaa-734	76	9	y elaborar una primera guía que	PERSON
epaa-734	76	10	apoyada en ese análisis	ORG
epaa-734	76	11	comparado de los programas de prácticum	ORG
epaa-734	76	12	pretendía orientar	ORG
epaa-734	76	13	la reflexión sobre	ORG
epaa-734	76	14	las	GPE
epaa-734	76	15	medidas y actuaciones adoptadas o que debieran	PERSON
epaa-734	76	16	calidad del prácticum que más tarde	ORG
epaa-734	76	17	abordarían los grupos de discusión	ORG
epaa-734	77	1	para la segunda fase	PERSON
epaa-734	77	2	la metodología se apoya principalmente en la creación de los	PERSON
epaa-734	77	3	grupos de discusión	ORG
epaa-734	77	4	estudiantes	ORG
epaa-734	77	5	tutores de centros	ORG
epaa-734	78	1	el grupo de discusión	ORG
epaa-734	78	2	han	NORP
epaa-734	78	3	2005	DATE
epaa-734	79	1	1996	DATE
epaa-734	79	2	es una de las	PERSON
epaa-734	79	3	estrategias de investigación cualitativa por excelencia	ORG
epaa-734	80	1	para éste último	PERSON
epaa-734	80	2	recoger datos mediante la	PERSON
epaa-734	80	3	interacción del grupo sobre un tópico	ORG
epaa-734	80	4	determinado por el investigador	PERSON
epaa-734	80	5	morgan, 1996	ORG
epaa-734	81	1	nuestro caso	PERSON
epaa-734	81	2	opción metodológica	PERSON
epaa-734	81	3	posibilitado el que sean los propios participantes	ORG
epaa-734	81	4	en este caso los alumnos egresados	ORG
epaa-734	81	5	los que puedan analizar	ORG
epaa-734	81	6	y valorar actuaciones	PERSON
epaa-734	81	7	abordar problemas	ORG
epaa-734	81	8	debatir temas	PERSON
epaa-734	81	9	reflexionar conjuntamente	PERSON
epaa-734	81	10	presentar sugerencias	ORG
epaa-734	81	11	los investigadores	GPE
epaa-734	81	12	profundizar en el análisis de sus aportaciones	PERSON
epaa-734	81	13	y recoger las propuestas sugeridas por este colectivo y encaminadas a mejorar la calidad de la formación práctica ofertada.	ORG
epaa-734	83	1	trata de un	ORG
epaa-734	83	2	han	NORP
epaa-734	83	3	2005	DATE
epaa-734	83	4	estas dinámicas que	PERSON
epaa-734	83	5	fomentan	GPE
epaa-734	83	6	las reflexiones	GPE
epaa-734	83	7	conjuntas	NORP
epaa-734	83	8	resultan especialmente recomendables cuando	FAC
epaa-734	83	9	como ahora	PERSON
epaa-734	83	10	se desea promover el cambio en la práctica	PERSON
epaa-734	84	1	corresponde	PERSON
epaa-734	84	2	una experiencia de gran interés y utilidad	PERSON
epaa-734	84	3	por	ORG
epaa-734	84	4	las	GPE
epaa-734	84	5	el alumnado	ORG
epaa-734	84	6	en los procesos de cambio educativo	ORG
epaa-734	84	7	en unos momentos en que la convergencia con europa proporciona nuevos espacios de fertilidad	ORG
epaa-734	84	8	en los que	ORG
epaa-734	84	9	más	ORG
epaa-734	85	1	las discusiones en grupo	ORG
epaa-734	85	2	moderadas por un	PERSON
epaa-734	85	3	de acuerdo	ORG
epaa-734	85	4	el documento-guía	GPE
epaa-734	85	5	las	GPE
epaa-734	85	6	que conforman el estudio	ORG
epaa-734	85	7	las aportaciones	GPE
epaa-734	85	8	reflexiones y propuestas de mejora	PERSON
epaa-734	85	9	formuladas por los participantes	ORG
epaa-734	86	1	la discusión fue grabada	ORG
epaa-734	86	2	transcrita	ORG
epaa-734	86	3	y posteriormente sometida	PERSON
epaa-734	86	4	un	ORG
epaa-734	86	5	de contenido	PERSON
epaa-734	86	6	las orientaciones de bardin	ORG
epaa-734	86	7	1986	DATE
epaa-734	87	1	las	GPE
epaa-734	87	2	y códigos resultantes de este análisis fueron emergiendo	ORG
epaa-734	87	3	del contenido de los textos a través de la realización de lecturas reiteradas	ORG
epaa-734	87	4	de los mismos	ORG
epaa-734	87	5	por varios investigadores	ORG
epaa-734	88	1	esto permite que el texto quede dividido en fichas de registro	ORG
epaa-734	88	2	por unidades naturales de intervención	ORG
epaa-734	88	3	introducir artificialidad	GPE
epaa-734	89	1	asignar	DATE
epaa-734	89	2	cada	GPE
epaa-734	89	3	las	GPE
epaa-734	90	1	la	GPE
epaa-734	90	2	utilizada en la identificación de categorías de significado ha sido el “tema	WORK_OF_ART
epaa-734	92	1	trata de una unidad útil	ORG
epaa-734	92	2	al contenido	PERSON
epaa-734	92	3	por una frase	ORG
epaa-734	92	4	una proposición acerca de algo	PERSON
epaa-734	92	5	un párrafo	ORG
epaa-734	93	1	huber, 1992	DATE
epaa-734	94	1	para llevar	PERSON
epaa-734	94	2	el análisis de los registros extraídos	ORG
epaa-734	94	3	del grupo de discusión de los estudiantes egresados	ORG
epaa-734	94	4	nos hemos reflexiones	ORG
epaa-734	94	5	y demandas de egresados de la	PERSON
epaa-734	94	6	8	CARDINAL
epaa-734	94	7	apoyado en el programa de base de datos	ORG
epaa-734	94	8	5	CARDINAL
epaa-734	94	9	el empleo de esta base de datos permite asignar cada unidad de texto categorizada	ORG
epaa-734	94	10	el contenido de la transcripción	ORG
epaa-734	94	11	una de las diez	ORG
epaa-734	94	12	información relativa	PERSON
epaa-734	94	13	lo que facilita	PERSON
epaa-734	94	14	su comprensión	PERSON
epaa-734	94	15	del informe narrativo relativo	PERSON
epaa-734	94	16	cada	GPE
epaa-734	95	1	continuación presentamos	PERSON
epaa-734	95	2	las aportaciones	GPE
epaa-734	95	3	por los	ORG
epaa-734	95	4	del grupo de discusión	ORG
epaa-734	95	5	diez dimensiones	PERSON
epaa-734	96	1	resultados	ORG
epaa-734	96	2	y fundamentos en este apartado se pide	PERSON
epaa-734	96	3	sobre los principios que	ORG
epaa-734	96	4	en su opinión	PERSON
epaa-734	96	5	deben	ORG
epaa-734	96	6	en la licenciatura de pedagogía	ORG
epaa-734	96	7	así como el sentido	ORG
epaa-734	96	8	hacia la que debe tender	ORG
epaa-734	97	1	los alumnos que	PERSON
epaa-734	97	2	han participado en el grupo de discusión	ORG
epaa-734	97	3	de manera	ORG
epaa-734	97	4	que entraña el desarrollo de un	ORG
epaa-734	97	5	de una colaboración entre agentes e instituciones	ORG
epaa-734	98	1	la	GPE
epaa-734	98	2	realización	GPE
epaa-734	98	3	del practicum debe ir precedida de un proceso de selección de centros sustentado en criterios de calidad	ORG
epaa-734	98	4	y acompañado de un	PERSON
epaa-734	98	5	adecuado de información	ORG
epaa-734	99	1	la necesidad de que realmente contribuya	PERSON
epaa-734	99	2	el practicum debe ser una aproximación	ORG
epaa-734	99	3	los escenarios profesionales de los pedagogos y	ORG
epaa-734	99	4	facilitar el	GPE
epaa-734	99	5	las labores reales que le	ORG
epaa-734	99	6	propias	PERSON
epaa-734	100	1	las	GPE
epaa-734	100	2	sobre la necesidad de que las acciones	ORG
epaa-734	100	3	emprendidas en el diseño	ORG
epaa-734	100	4	evaluación del practicum se apoyen	ORG
epaa-734	100	5	en dinámicas de colaboración	ORG
epaa-734	100	6	y cooperación entre los	PERSON
epaa-734	100	7	implicadas han sido una constante en el grupo de discusión de los estudiantes egresados	PERSON
epaa-734	101	1	para definir claramente	PERSON
epaa-734	101	2	tendría que haber un contacto previo	ORG
epaa-734	101	3	como ya se	PERSON
epaa-734	102	1	indicado aquí	PERSON
epaa-734	102	2	entre la	FAC
epaa-734	102	3	y los centros	ORG
epaa-734	103	1	ampliamente subrayada en las	PERSON
epaa-734	103	2	existe la convicción de que este proceso de colaboración debe evidenciarse en la propia	ORG
epaa-734	103	3	y gestión de este periodo de la formación en el que la universidad está llamada	ORG
epaa-734	104	1	un	ORG
epaa-734	105	1	en opinión de los estudiantes	ORG
epaa-734	105	2	deber ser la institución universitaria la responsable de buscar nuevos centros	ORG
epaa-734	105	3	y proporcionar una información	ORG
epaa-734	105	4	de las prácticas que	ORG
epaa-734	105	5	ayude al estudiante	PERSON
epaa-734	105	6	el sentido de las prácticas	ORG
epaa-734	105	7	las características	GPE
epaa-734	105	8	deben/pueden desarrollar en él	ORG
epaa-734	106	1	la facultad	PERSON
epaa-734	106	2	los profesores	ORG
epaa-734	106	3	deben de informar en qué	PERSON
epaa-734	106	4	las prácticas	GPE
epaa-734	106	5	qué centros	ORG
epaa-734	106	6	los que las tienen y	ORG
epaa-734	106	7	que el alumno elija	ORG
epaa-734	107	1	trata sólo de una relación de centros	ORG
epaa-734	108	1	debe de saber el alumno de antemano	ORG
epaa-734	108	2	qué va	ORG
epaa-734	108	3	ser su función	ORG
epaa-734	109	1	archivos analíticos de políticas educativas vol	PERSON
epaa-734	110	1	18	CARDINAL
epaa-734	110	2	31	CARDINAL
epaa-734	110	3	9	CARDINAL
epaa-734	110	4	de acuerdo	ORG
epaa-734	110	5	las opiniones	GPE
epaa-734	110	6	por el alumnado	ORG
epaa-734	110	7	es de vital importancia	ORG
epaa-734	111	1	informativa se	PERSON
epaa-734	112	1	en un proceso previo de selección de los centros	ORG
epaa-734	112	2	de prácticos	PERSON
epaa-734	112	3	de calidad	PERSON
epaa-734	112	4	y una clarificación de las labores	PERSON
epaa-734	112	5	desarrollar por los estudiantes en los mismos	ORG
epaa-734	112	6	de esta forma	PERSON
epaa-734	113	1	sentido	GPE
epaa-734	113	2	merman su potencial carácter	PERSON
epaa-734	113	3	denunciadas por los propios estudiantes	ORG
epaa-734	114	1	los	GPE
epaa-734	114	2	¡un práctico!	PERSON
epaa-734	114	3	¿qué hacemos con	PERSON
epaa-734	115	1	pues ponte	PERSON
epaa-734	118	1	para sacar fotocopias	PERSON
epaa-734	119	1	vamos	PERSON
epaa-734	119	2	ponernos antes de llegar al centro	ORG
epaa-734	119	3	y lo que yo	PERSON
epaa-734	119	4	puedo hacer allí	PERSON
epaa-734	120	1	para acá	PERSON
epaa-734	120	2	y yo	PERSON
epaa-734	121	1	posiblemente este tipo de situaciones	PERSON
epaa-734	121	2	las que han conducido	PERSON
epaa-734	121	3	ellos consideran es la verdadera	PERSON
epaa-734	121	4	la práctica	GPE
epaa-734	121	5	el mundo académico	ORG
epaa-734	121	6	el laboral	ORG
epaa-734	122	1	creo que es	PERSON
epaa-734	122	2	la práctica	GPE
epaa-734	122	3	lo visto con lo aprendido y analizarlo criticamente	PERSON
epaa-734	123	1	la práctica	GPE
epaa-734	124	1	todos	GPE
epaa-734	124	2	igualmente en considerar que sólo es posible una experiencia preprofesional satisfactoria	ORG
epaa-734	124	3	si los centros de prácticas disponen de profesionales verdaderamente preparados	ORG
epaa-734	124	4	para actuar de mentores en el ámbito de la pedagogía	PERSON
epaa-734	126	1	pleno acuerdo	PERSON
epaa-734	126	2	si este profesional debe	ORG
epaa-734	126	3	pero sí en relación al hecho de que debe estar realizando	PERSON
epaa-734	126	4	propias de este	ORG
epaa-734	128	1	lo que quiero	PERSON
epaa-734	128	2	formación del prácticum se da fundamentalmente en los centros o en las empresas	ORG
epaa-734	128	3	en los centros de trabajo	ORG
epaa-734	129	1	yo veo que una cuestión	PERSON
epaa-734	129	2	en el centro que	ORG
epaa-734	129	3	ese	NORP
epaa-734	130	1	pues tendrá que haber un	ORG
epaa-734	130	2	responsable	PERSON
epaa-734	130	3	sobre ese campo	PERSON
epaa-734	131	1	estructura	ORG
epaa-734	131	2	las contribuciones	GPE
epaa-734	131	3	sobre la estructura	FAC
epaa-734	131	4	propocionadas por los estudiantes egresados que participan en el grupo de discusión	ORG
epaa-734	131	5	ponen de manifiesto el	PERSON
epaa-734	131	6	acuerdo de estos sobre la necesidad de unificar propuestas de prácticum e incrementar el número de créditos conferidos	ORG
epaa-734	132	1	algunas de estas aportaciones proponen como media 26 créditos	ORG
epaa-734	132	2	aunque su	PERSON
epaa-734	132	3	interés radica en que se le otorgue	PERSON
epaa-734	133	1	y demandas de egresados de la	PERSON
epaa-734	133	2	10	CARDINAL
epaa-734	134	1	pienso que debería de ser el máximo	PERSON
epaa-734	135	1	26	CARDINAL
epaa-734	135	2	los veo bastante aceptables	PERSON
epaa-734	135	3	el máximo	PERSON
epaa-734	135	4	sino la	NORP
epaa-734	136	1	la posibilidad de primar la	ORG
epaa-734	136	2	especialización en el prácticum para	ORG
epaa-734	136	3	los	GPE
epaa-734	136	4	los estudiantes	FAC
epaa-734	136	5	trás debatir	ORG
epaa-734	136	6	las ventajas e	PERSON
epaa-734	136	7	que comportan	ORG
epaa-734	136	8	diversas posiciones	PERSON
epaa-734	136	9	de aquella opción que apuesta	ORG
epaa-734	136	10	la	GPE
epaa-734	136	11	organización del prácticum en dos tramos	ORG
epaa-734	136	12	uno generalista	PERSON
epaa-734	136	13	básica es	ORG
epaa-734	136	14	los futuros	ORG
epaa-734	137	1	centros	ORG
epaa-734	137	2	y uno de especialización	PERSON
epaa-734	137	3	situado en el segundo ciclo	ORG
epaa-734	137	4	especialización en uno o dos	ORG
epaa-734	137	5	campos profesionales	PERSON
epaa-734	138	1	en sendos casos	ORG
epaa-734	138	2	consideran necesario que los alumnos tomen contacto con	ORG
epaa-734	138	3	profesionales durante el periodo de prácticas	PERSON
epaa-734	139	1	dejar los	ORG
epaa-734	139	2	cuando	NORP
epaa-734	139	3	5º	CARDINAL
epaa-734	139	4	como lo	PERSON
epaa-734	139	5	visto todos	PERSON
epaa-734	139	6	lo tengo claro	PERSON
epaa-734	140	1	y para eso necesitas conocerlos todos	PERSON
epaa-734	141	1	si se alarga el periodo de prácticas	PERSON
epaa-734	141	2	lo mejor sería conveniente por lo menos ver dos	ORG
epaa-734	142	1	y ver las	PERSON
epaa-734	143	1	muestran igualmente	PERSON
epaa-734	143	2	de un	ORG
epaa-734	143	3	una informativa	PERSON
epaa-734	143	4	al tramo	PERSON
epaa-734	143	5	desarrollar en el primer ciclo de estudios de la licenciatura	ORG
epaa-734	143	6	una segunda fase práctica en centros	ORG
epaa-734	143	7	la	GPE
epaa-734	143	8	y resolución de problemas ligados	PERSON
epaa-734	144	1	de la licenciatura	PERSON
epaa-734	144	2	aunque no al	PERSON
epaa-734	144	3	posteriormente, analizar	ORG
epaa-734	144	4	valorar y contrastar la	PERSON
epaa-734	145	1	el 1º	ORG
epaa-734	145	2	el 2º	GPE
epaa-734	145	3	lo que es el practicum de 5º	PERSON
epaa-734	145	4	lo que es la práctica	PERSON
epaa-734	145	5	cuando llegas al centro	PERSON
epaa-734	145	6	y un tercer periodo en el que pueda evaluar lo que tú	ORG
epaa-734	145	7	estado haciendo	ORG
epaa-734	145	8	los problemas que	ORG
epaa-734	145	9	esos problemas	PERSON
epaa-734	146	1	pero tú tienes	PERSON
epaa-734	146	2	las	GPE
epaa-734	146	3	2º	CARDINAL
epaa-734	146	4	cuatrimestre de 5º	ORG
epaa-734	146	5	que estas pensando que te	ORG
epaa-734	146	6	un mes para terminar y que	ORG
epaa-734	147	1	un montón de inquietudes	PERSON
epaa-734	147	2	y de dudas que nadie te va	ORG
epaa-734	148	1	por último	ORG
epaa-734	148	2	y en relación	ORG
epaa-734	148	3	los alumnos consideran de	PERSON
epaa-734	148	4	importancia para su formación que el prácticum sea una oportunidad para ejercitar	PERSON
epaa-734	148	5	su competencia investigadora y participar en procesos de innovación educativa	PERSON
epaa-734	149	1	yo creo que le	ORG
epaa-734	149	2	dan muy poco énfasis	PERSON
epaa-734	149	3	la	GPE
epaa-734	149	4	las	GPE
epaa-734	149	5	metodológicas de la	PRODUCT
epaa-734	149	6	el estudio de caso	ORG
epaa-734	149	7	todo eso	PERSON
epaa-734	149	8	ofrece muchas posibilidades para poder aprender de una forma más sistemática	ORG
epaa-734	150	1	y ya que estamos estudiando	PERSON
epaa-734	150	2	tan teóricamente	PERSON
epaa-734	150	3	nos lo enseñan	PERSON
epaa-734	150	4	pues utilicémoslo en el colegio	PERSON
epaa-734	150	5	ya que vamos	PERSON
epaa-734	150	6	de políticas educativas vol.	ORG
epaa-734	150	7	18	CARDINAL
epaa-734	150	8	31 11	CARDINAL
epaa-734	150	9	tener una vivencia	PERSON
epaa-734	151	1	da poca importancia	PERSON
epaa-734	151	2	pero se le debería	PERSON
epaa-734	151	3	dar más	PERSON
epaa-734	152	1	las	GPE
epaa-734	152	2	consideraciones vertidas sobre este aspecto de las propuestas de prácticum	ORG
epaa-734	152	3	por los estudiantes	ORG
epaa-734	152	4	han puesto de manifiesto la necesidad de que los	ORG
epaa-734	152	5	sean congruentes	PERSON
epaa-734	152	6	la finalidad que	GPE
epaa-734	152	7	realmente persigue cada uno de los tramos del prácticum	ORG
epaa-734	153	1	denuncian	ORG
epaa-734	153	2	se plantean objetivos que no responden	ORG
epaa-734	153	3	los	GPE
epaa-734	153	4	y sentido de estos tramos	ORG
epaa-734	153	5	subrayan	NORP
epaa-734	153	6	por ejemplo	ORG
epaa-734	153	7	que los objetivos del tramo	ORG
epaa-734	153	8	i deben ser informar	PERSON
epaa-734	153	9	desarrollar competencias profesionales generales	PERSON
epaa-734	153	10	actuación llevada	PERSON
epaa-734	153	11	por los pedagogos.	ORG
epaa-734	155	1	lo que se debería de hacer es visitar	PERSON
epaa-734	155	2	qué opciones	ORG
epaa-734	155	3	como pedagogo en cada centro para ir pensando elegir este centro o elegir este otro	ORG
epaa-734	155	4	ni analizar	PERSON
epaa-734	155	5	si todavía estás empezando	ORG
epaa-734	155	6	y te piden que analices y que	ORG
epaa-734	156	1	por otra parte	ORG
epaa-734	156	2	parece importante para los estudiantes que	ORG
epaa-734	156	3	el diseño del plan de prácticum	GPE
epaa-734	156	4	un	ORG
epaa-734	156	5	armónico entre los elementos que lo integran	ORG
epaa-734	156	6	por esta razón algunos de ellos han	ORG
epaa-734	156	7	sistematizado e integrado en el programa	ORG
epaa-734	156	8	y que exista una correspondencia	PERSON
epaa-734	156	9	entre	GPE
epaa-734	156	10	los	GPE
epaa-734	157	1	cada objetivo tendría que ir acompañado de una serie de actividades para conseguirlo	ORG
epaa-734	157	2	si esos	PERSON
epaa-734	157	3	van acompañados de una serie de actividades concretas que el prácticum tenga que	PERSON
epaa-734	157	4	desarrollar en los centros	ORG
epaa-734	157	5	estamos perdiendo el tiempo	ORG
epaa-734	158	1	denuncia la	PERSON
epaa-734	158	2	vinculación que los objetivos del practicum suelen mantener	ORG
epaa-734	158	3	del ámbito estrictamente	ORG
epaa-734	158	4	y la falta de atención que reciben otros espacios profesionales propios del pedagogo	ORG
epaa-734	159	1	por esta razón	ORG
epaa-734	159	2	proponen llevar	ORG
epaa-734	159	3	cabo una redefinción de los objetivos que estreche la relación con estos otros	ORG
epaa-734	160	1	laborales que	ORG
epaa-734	160	2	como el empresarial	ORG
epaa-734	160	3	han quedado relegados u olvidados en la	PERSON
epaa-734	160	4	de los	ORG
epaa-734	160	5	para el prácticum	ORG
epaa-734	161	1	en su opinión	PERSON
epaa-734	161	2	iniciativa podría servir para abrir nuevas perspectivas en el futuro profesional de los	ORG
epaa-734	161	3	y facilitar su incorporación	ORG
epaa-734	162	1	pero	PERSON
epaa-734	162	2	bueno	PERSON
epaa-734	162	3	ya se está dando cada vez	PERSON
epaa-734	162	4	importancia	PERSON
epaa-734	162	5	la formación de los	ORG
epaa-734	162	6	y ahí tenemos un	PERSON
epaa-734	162	7	campo muy importante que tenemos los pedagogos	ORG
epaa-734	162	8	que	ORG
epaa-734	162	9	lo repito	PERSON
epaa-734	162	10	quienes están	ORG
epaa-734	162	11	100%	PERCENT
epaa-734	162	12	de ese campo de trabajo	PERSON
epaa-734	163	1	yo creo que	PERSON
epaa-734	163	2	por eso mismo	ORG
epaa-734	163	3	se debería	PERSON
epaa-734	163	4	un poco más	ORG
epaa-734	163	5	realmente también existe la empresa como organización en la que podemos trabajar	ORG
epaa-734	164	1	y demandas de egresados de la	PERSON
epaa-734	164	2	12	CARDINAL
epaa-734	164	3	discusión de los estudiantes en torno	ORG
epaa-734	164	4	la gestión	ORG
epaa-734	164	5	organización y puesta en marcha del practicum	PERSON
epaa-734	164	6	evidencia una decantación mayoritaria	PERSON
epaa-734	164	7	de modelos de gestión más	ORG
epaa-734	164	8	que favorezcan la	ORG
epaa-734	164	9	y colaboración entre	PERSON
epaa-734	164	10	y agentes	PERSON
epaa-734	165	1	la gestión tiene que ir con la coordinación	ORG
epaa-734	165	2	la coordinación guión colaboración	PERSON
epaa-734	165	3	sino colaboración entre los tres	ORG
epaa-734	165	4	los	GPE
epaa-734	165	5	centros	ORG
epaa-734	165	6	el alumnado	ORG
epaa-734	166	1	consideran	PERSON
epaa-734	166	2	una asignatura pendiente	ORG
epaa-734	166	3	dado que no existe tal colaboración y si existe es precaria y está poco articulada	ORG
epaa-734	166	4	lo que dificulta sustancialmente	PERSON
epaa-734	166	5	desde su punto de vista	PERSON
epaa-734	166	6	el adecuado desarrollo de un prácticum de calidad	ORG
epaa-734	167	1	todos	GPE
epaa-734	167	2	los años tenemos	ORG
epaa-734	167	3	el mismo problema	ORG
epaa-734	167	4	la	GPE
epaa-734	167	5	misma problemática	PERSON
epaa-734	167	6	el centro colaborador se ha	ORG
epaa-734	167	7	cansado de trabajar	ORG
epaa-734	167	8	habido una mala relación	PERSON
epaa-734	167	9	y ahora tenemos otro centro y ese centro no sabe a lo que te dedicas	ORG
epaa-734	167	10	un	ORG
epaa-734	168	1	este tipo de	PERSON
epaa-734	168	2	las que les lleva	ORG
epaa-734	168	3	conveniencia de crear una nueva estructura que	ORG
epaa-734	168	4	sirva de puente entre las instituciones	ORG
epaa-734	168	5	comprometidas	GPE
epaa-734	168	6	responda	ORG
epaa-734	168	7	las necesidades	GPE
epaa-734	168	8	de su éxito y/o	PERSON
epaa-734	168	9	las	GPE
epaa-734	169	1	habría que crear las estructuras necesarias	ORG
epaa-734	169	2	evaluando las necesidades	ORG
epaa-734	170	1	¿qué estructuras	ORG
epaa-734	171	1	ya hemos	PERSON
epaa-734	171	2	del departamento de practicum	PERSON
epaa-734	171	3	pero podría darse en los ceps	PERSON
epaa-734	171	4	por ejemplo	ORG
epaa-734	171	5	que hubiera una estructura	ORG
epaa-734	171	6	conjunta entre	ORG
epaa-734	171	7	y centro	ORG
epaa-734	172	1	que uniera	PERSON
epaa-734	172	2	y universidad	ORG
epaa-734	174	1	coordinación en el grupo de discusión	ORG
epaa-734	174	2	tanto como fundamento de partida en el practicum	ORG
epaa-734	174	3	como aspecto relevante y decisivo de su	PERSON
epaa-734	175	1	la	GPE
epaa-734	175	2	parte de estas intervenciones	PERSON
epaa-734	175	3	han estado dirigidas	ORG
epaa-734	175	4	su relevancia en la optimización del prácticum	PERSON
epaa-734	175	5	su ausencia en la práctica	PERSON
epaa-734	176	1	ahora mismo existe una estructura	ORG
epaa-734	176	2	la	GPE
epaa-734	176	3	por una parte	ORG
epaa-734	176	4	por otra	ORG
epaa-734	176	5	y ahí	PERSON
epaa-734	177	1	según los estudiantes egresados	ORG
epaa-734	177	2	uno de los aspectos que	ORG
epaa-734	177	3	dificulta la	PERSON
epaa-734	177	4	demandada coordinación es	PERSON
epaa-734	177	5	la excesiva burocratización que rige el funcionamiento de las	ORG
epaa-734	177	6	y que representa un serio revés para hacer	ORG
epaa-734	180	1	de políticas educativas vol.	ORG
epaa-734	180	2	18	CARDINAL
epaa-734	180	3	31 13	DATE
epaa-734	180	4	de andalucía	PERSON
epaa-734	180	5	una administración	PERSON
epaa-734	180	6	por tanto	ORG
epaa-734	180	7	los centros	GPE
epaa-734	181	1	el jefe de uno es distinto al jefe del otro	ORG
epaa-734	182	1	¡debería	PERSON
epaa-734	184	1	existen intereses	PERSON
epaa-734	184	2	que obstaculizan la posibilidad de trabajar conjuntamente en un proyecto de prácticum	ORG
epaa-734	185	1	lo que pasa es que	PERSON
epaa-734	185	2	de los profesores	ORG
epaa-734	185	3	universitarios van por	ORG
epaa-734	185	4	lado	ORG
epaa-734	186	1	y los intereses de los alumnos que se están formando en prácticas van por otro totalmente diferente (	ORG
epaa-734	187	1	última apreciación	PERSON
epaa-734	187	2	los estudiantes consideran que el carácter	FAC
epaa-734	187	3	de que disfrutan los propios	ORG
epaa-734	187	4	y agentes del prácticum	PERSON
epaa-734	187	5	primar los intereses particulares	ORG
epaa-734	187	6	representan un serio revés para	ORG
epaa-734	187	7	ansiada	GPE
epaa-734	187	8	cooperación e implicarse de forma decidida en acciones	PERSON
epaa-734	187	9	y dinámicas de esta naturaleza	ORG
epaa-734	188	1	que tuviesen	ORG
epaa-734	188	2	otras miras	PERSON
epaa-734	188	3	otras perspectivas	PERSON
epaa-734	188	4	que te contratan	ORG
epaa-734	188	5	1	CARDINAL
epaa-734	188	6	año	GPE
epaa-734	188	7	9	CARDINAL
epaa-734	188	8	en función de los objetivos que te marquen	ORG
epaa-734	190	1	y ya verás como sí habría	PERSON
epaa-734	190	2	más interés de que hubiera una buena coordinación	PERSON
epaa-734	190	3	una buena organización	PERSON
epaa-734	190	4	una buena gestión	PERSON
epaa-734	191	1	pesar de las dificultades mencionadas	ORG
epaa-734	191	2	los alumnos consideran necesario	PERSON
epaa-734	191	3	en su opinión	PERSON
epaa-734	191	4	mejora del prácticum	PERSON
epaa-734	192	1	por ello plantean	ORG
epaa-734	192	2	como salida	ORG
epaa-734	192	3	su formalización e institucionalización como	PERSON
epaa-734	192	4	requisito para fortalecer	PERSON
epaa-734	192	5	las relaciones actuales	ORG
epaa-734	192	6	ahora débilmente articuladas	PERSON
epaa-734	192	7	y conseguir una proyección más	PERSON
epaa-734	192	8	coordinación en este periodo de la formación	ORG
epaa-734	193	1	al	PERSON
epaa-734	193	2	institucionalizarse esa relación	ORG
epaa-734	193	3	y que de ahí salieran decisiones que se	PERSON
epaa-734	193	4	aplicaran al	PERSON
epaa-734	194	1	pues podría haber coordinación entre instituciones	PERSON
epaa-734	195	1	entre los múltiples beneficios que se podrían derivar de esta coordinación	ORG
epaa-734	195	2	los participantes en el grupo de discusión	ORG
epaa-734	195	3	destacan	NORP
epaa-734	195	4	la posibilidad de diseñar un	ORG
epaa-734	195	5	más participativo	PERSON
epaa-734	195	6	los diversos perfiles profesionales	ORG
epaa-734	196	1	entre las dos instituciones	ORG
epaa-734	197	1	o sea	PERSON
epaa-734	197	2	el programa	ORG
epaa-734	197	3	pueden hacer diferentes	ORG
epaa-734	197	4	opciones	ORG
epaa-734	197	5	un	ORG
epaa-734	197	6	modelo	PERSON
epaa-734	197	7	los	GPE
epaa-734	198	1	y demandas de egresados de la	PERSON
epaa-734	198	2	14	CARDINAL
epaa-734	198	3	agentes formadores	ORG
epaa-734	198	4	las	GPE
epaa-734	198	5	emitidas en esta dimensión se refieren directamente	PRODUCT
epaa-734	199	1	según los estudiantes	ORG
epaa-734	199	2	la labor de estos agentes	ORG
epaa-734	199	3	y servir de apoyo	ORG
epaa-734	199	4	pero en su opinión esto	PERSON
epaa-734	199	5	rara vez es así	PERSON
epaa-734	200	1	es que deben ser	PERSON
epaa-734	200	2	y que te	PERSON
epaa-734	200	3	y te asesoren y te respalden y que den la cara por ti. pero en algunos casos es que ni con eso contabas	PERSON
epaa-734	201	1	reconocen que existe un	ORG
epaa-734	201	2	las labores que cada uno de ellos debe desarrollar y	ORG
epaa-734	201	3	por esta razón	ORG
epaa-734	201	4	definan las funciones de estos agentes	ORG
epaa-734	201	5	de manera que puedan ser conocidas y saber	ORG
epaa-734	201	6	quien recurrir en cada momento en función de la necesidad	ORG
epaa-734	201	7	surgida	GPE
epaa-734	202	1	tienen que	PERSON
epaa-734	202	2	matizadas las funciones de uno	ORG
epaa-734	202	3	y saber dónde tienes que	ORG
epaa-734	202	4	en cada momento	ORG
epaa-734	202	5	según el problema que tengas	ORG
epaa-734	203	1	de acuerdo	ORG
epaa-734	203	2	las aportaciones	GPE
epaa-734	203	3	por los estudiantes egresados en el grupo de discusión	ORG
epaa-734	203	4	uno de los aspectos más	ORG
epaa-734	203	5	es aquel que alude	ORG
epaa-734	203	6	para la	PERSON
epaa-734	203	7	al prácticum de los	ORG
epaa-734	204	1	todos	GPE
epaa-734	204	2	coinciden en considerarlo inadecuado	PERSON
epaa-734	204	3	las	GPE
epaa-734	204	4	seguidas.	GPE
epaa-734	205	1	por ello que se	ORG
epaa-734	205	2	competencia	ORG
epaa-734	205	3	y cualificación de estos para	ORG
epaa-734	205	4	la labor que se demanda	ORG
epaa-734	205	5	para que deje de ser el comodín con que	PERSON
epaa-734	205	6	carga lectiva del profesorado en la ordenación docente	ORG
epaa-734	206	1	¿alguna otra cuestión que permita mejorar el prácticum en relación	PERSON
epaa-734	206	2	los agentes	ORG
epaa-734	207	1	que tengan ganas de ser profesores de prácticum	PERSON
epaa-734	207	2	sean obligados	PERSON
epaa-734	208	1	porque eso les interese	PERSON
epaa-734	209	1	ellos les va	ORG
epaa-734	209	2	dar	GPE
epaa-734	210	1	que se elija en primer lugar	ORG
epaa-734	210	2	y no en último	PERSON
epaa-734	211	1	misma línea consideran importante acabar	PERSON
epaa-734	211	2	la	GPE
epaa-734	211	3	de tareas	ORG
epaa-734	211	4	asignadas al docente universitario	PERSON
epaa-734	211	5	en opinión de los estudiantes	ORG
epaa-734	211	6	en el ejercicio de una adecuada	ORG
epaa-734	211	7	supervisora	GPE
epaa-734	213	1	dedicas sólo	GPE
epaa-734	213	2	lo mismo tú que todos	PERSON
epaa-734	213	3	puedes apoyar mejor	ORG
epaa-734	213	4	mucho mejor que ahora	ORG
epaa-734	214	1	estudiantes la	PERSON
epaa-734	214	2	parte de los comentarios	ORG
epaa-734	214	3	sobre esta dimensión en el grupo de discusión se	ORG
epaa-734	214	4	han centrado	PERSON
epaa-734	214	5	entre otros aspectos	ORG
epaa-734	214	6	archivos analíticos de políticas educativas vol	PERSON
epaa-734	214	7	18	CARDINAL
epaa-734	214	8	31 15	CARDINAL
epaa-734	214	9	presencia y participación del alumnado en los procesos de toma de decisiones relacionados	PERSON
epaa-734	214	10	el prácticum	ORG
epaa-734	215	1	de los tutores	ORG
epaa-734	215	2	y del tutor	PERSON
epaa-734	215	3	partiendo de esa planificación y de sus ideas	ORG
epaa-734	215	4	el alumno pudiera colaborar también	ORG
epaa-734	215	5	aportando las suyas propias	ORG
epaa-734	216	1	por otra parte	ORG
epaa-734	216	2	consideran igualmente necesario flexibilizar las propuestas de prácticum	ORG
epaa-734	216	3	de manera que se pueda	ORG
epaa-734	216	4	los intereses profesionales y necesidades de los estudiantes	ORG
epaa-734	217	1	refiero que cuando vas	PERSON
epaa-734	217	2	adaptar	GPE
epaa-734	217	3	un	ORG
epaa-734	217	4	lo dices	PERSON
epaa-734	217	5	nos lo	PERSON
epaa-734	217	6	vamos	ORG
epaa-734	217	7	adaptar el	GPE
epaa-734	217	8	al estudiante	PERSON
epaa-734	218	1	bueno	PERSON
epaa-734	218	2	aquí vamos	PERSON
epaa-734	218	3	un	ORG
epaa-734	219	1	misma línea demandan que la	PERSON
epaa-734	219	2	adscripción de los	ORG
epaa-734	219	3	los centros de prácticas esté	ORG
epaa-734	219	4	consonancia	PERSON
epaa-734	219	5	sus intereses	ORG
epaa-734	219	6	en lugar de estar	ORG
epaa-734	219	7	por	ORG
epaa-734	219	8	articuladas y desprofesionalizadoras que la	PERSON
epaa-734	219	9	al azar	PERSON
epaa-734	219	10	hacen dependiente del número adjudicado	PERSON
epaa-734	219	11	en la formalización de la matricula	ORG
epaa-734	220	1	creo que	PERSON
epaa-734	220	2	el criterio de adscripción	ORG
epaa-734	220	3	de ser totalmente las preferencias dentro de los	ORG
epaa-734	220	4	que hemos dicho que	ORG
epaa-734	220	5	cada	GPE
epaa-734	220	6	alumno debe de ir eligiendo desde que empieza su licenciatura	PERSON
epaa-734	220	7	y debe de ir	PERSON
epaa-734	220	8	por un	ORG
epaa-734	220	9	camino determinado y	PERSON
epaa-734	220	10	al	PERSON
epaa-734	220	11	las	GPE
epaa-734	220	12	por ese	ORG
epaa-734	220	13	u opción del campo pedagógico que él ha elegido	PERSON
epaa-734	220	14	deben ser las preferencias	PERSON
epaa-734	220	15	por	ORG
epaa-734	221	1	por la matricula	ORG
epaa-734	222	1	son conscientes	PERSON
epaa-734	222	2	forma de proceder resulta difícil de operativizar en la práctica debido	ORG
epaa-734	222	3	sobre todo	PERSON
epaa-734	222	4	la	GPE
epaa-734	222	5	las aulas universitarias en las	ORG
epaa-734	222	6	y la dificultad de disponer de centros colaboradores	ORG
epaa-734	222	7	capaces de ofrecer experiencias verdaderamente formativas	ORG
epaa-734	222	8	los futuros pedagogos	ORG
epaa-734	223	1	en opinión de los estudiantes	ORG
epaa-734	223	2	uso del azar en los procesos de adjudicación	PERSON
epaa-734	224	1	dirección ellos proponen la posibilidad de que las	PERSON
epaa-734	224	2	sean realizadas	PERSON
epaa-734	224	3	por	ORG
epaa-734	224	4	los estudiantes al mismo tiempo	FAC
epaa-734	224	5	y sugieren dividir el grupo de alumnos	PERSON
epaa-734	225	1	de esta forma	PERSON
epaa-734	225	2	las posibilidades formativas	ORG
epaa-734	225	3	que brindan los	ORG
epaa-734	225	4	centros de prácticas	ORG
epaa-734	225	5	la calidad del	PERSON
epaa-734	226	1	de todas formas	PERSON
epaa-734	226	2	también se puede buscar una solución	PERSON
epaa-734	227	1	tienen que hacer	PERSON
epaa-734	227	2	las	GPE
epaa-734	227	3	¿por qué	ORG
epaa-734	227	4	no las hacen unos en el primer cuatrimestre	ORG
epaa-734	227	5	el segundo cuatrimestre	GPE
epaa-734	230	1	actividades las referencias proporcionadas	ORG
epaa-734	230	2	por los estudiantes que	ORG
epaa-734	230	3	las actividades	GPE
epaa-734	230	4	apuntan	GPE
epaa-734	230	5	hacia	GPE
epaa-734	230	6	conveniencia de emprender	ORG
epaa-734	230	7	iniciativas reflexiones	PERSON
epaa-734	230	8	y demandas de egresados de la	PERSON
epaa-734	230	9	16	CARDINAL
epaa-734	230	10	seminarios	ORG
epaa-734	230	11	jornadas	ORG
epaa-734	230	12	proyectos de investigación	ORG
epaa-734	231	1	que impulsen el diálogo	ORG
epaa-734	231	2	la colaboración	PERSON
epaa-734	231	3	y el trabajo conjunto	PERSON
epaa-734	231	4	entre los diferentes	ORG
epaa-734	231	5	agentes presentes en el prácticum	ORG
epaa-734	232	1	pensando en los centros educativos	ORG
epaa-734	232	2	en los colegios de primaria	ORG
epaa-734	232	3	que es donde	ORG
epaa-734	232	4	estoy trabajando	PERSON
epaa-734	232	5	realmente los maestros	ORG
epaa-734	232	6	si llegara alguien que	ORG
epaa-734	232	7	podría ser por ejemplo una salida perfecta	PERSON
epaa-734	232	8	que los alumnos de prácticas hicieran esas investigaciones	ORG
epaa-734	233	1	por otra parte	ORG
epaa-734	233	2	se estima necesario que las acciones	ORG
epaa-734	233	3	emprendidas estén contextualizadas en el programa	ORG
epaa-734	233	4	de praácticum	PERSON
epaa-734	233	5	y coherencia	PERSON
epaa-734	233	6	lo integran	PERSON
epaa-734	235	1	supone que	ORG
epaa-734	235	2	servir al plan que se diseñe de prácticum	ORG
epaa-734	236	1	en consecuencia	PERSON
epaa-734	236	2	las actividades propuestas para cada uno de los tramos deben ser diferentes	ORG
epaa-734	236	3	que en ellos	ORG
epaa-734	237	1	por esta razón	ORG
epaa-734	237	2	las	GPE
epaa-734	237	3	desarrollar en el prácticum	ORG
epaa-734	237	4	informar sobre el mundo laboral	ORG
epaa-734	237	5	y las salidas profesionales	ORG
epaa-734	238	1	yo veo	PERSON
epaa-734	238	2	que en el primer ciclo	ORG
epaa-734	239	1	sobre el mundo laboral	PERSON
epaa-734	239	2	y las salidas.	ORG
epaa-734	240	1	lo veo	PERSON
epaa-734	241	1	las	GPE
epaa-734	242	1	consideran que con ello se facilita el acceso	ORG
epaa-734	242	2	han	NORP
epaa-734	243	1	respecto	ORG
epaa-734	243	2	yo pienso que es una ventaja porque	PERSON
epaa-734	243	3	la posibilidad de llevar	ORG
epaa-734	243	4	una comparación	PERSON
epaa-734	243	5	y ver cómo	PERSON
epaa-734	243	6	funcionan los demás prácticums	ORG
epaa-734	243	7	tanto en españa	ORG
epaa-734	243	8	como fuera de españa	PERSON
epaa-734	243	9	y ver las posibilidades que tenemos de mejora	ORG
epaa-734	243	10	funcionan muy bien	PERSON
epaa-734	244	1	las	GPE
epaa-734	244	2	formuladas por los alumnos egresados	ORG
epaa-734	244	3	de la licenciatura de pedagogía en la universidad de granada	ORG
epaa-734	244	4	los	GPE
epaa-734	244	5	relevancia conferida	PERSON
epaa-734	244	6	los mismos en la mejora del prácticum	FAC
epaa-734	245	1	existe la opinión	ORG
epaa-734	245	2	entre los estudiantes	ORG
epaa-734	245	3	intento de optimizar el prácticum pasa	PERSON
epaa-734	245	4	por una dotación presupuestaria realista y coherente sin la que	ORG
epaa-734	245	5	pretensión de esta naturaleza	PERSON
epaa-734	246	1	exigencia se	PERSON
epaa-734	246	2	como un requisito	PERSON
epaa-734	246	3	para hacer	PERSON
epaa-734	246	4	las	GPE
epaa-734	246	5	sintetizamos e ilustramos	PERSON
epaa-734	247	1	la existencia de incentivos atractivos	PERSON
epaa-734	247	2	económicos y	PERSON
epaa-734	247	3	los centros	GPE
epaa-734	247	4	los tutores de éstos se estima especialmente necesaria en el caso del ámbito empresarial	ORG
epaa-734	247	5	ya que se considera que estas ayudas y/o	PERSON
epaa-734	247	6	pueden incrementar su implicación	ORG
epaa-734	247	7	y eficacia en el cumplimiento de los compromisos	PERSON
epaa-734	247	8	y en el archivos analíticos de políticas educativas vol.	ORG
epaa-734	248	1	18	CARDINAL
epaa-734	248	2	31 17	CARDINAL
epaa-734	248	3	desarrollo del prácticum	ORG
epaa-734	248	4	sin que ello comporte multiplicar sus tareas	ORG
epaa-734	248	5	la realización de un esfuerzo añadido	ORG
epaa-734	248	6	el abandonar parte de sus compromisos	ORG
epaa-734	248	7	sin compensación alguna	ORG
epaa-734	249	1	es decir una serie de subvenciones	ORG
epaa-734	249	2	o de ayudas	PERSON
epaa-734	249	3	realmente tener una persona	PERSON
epaa-734	249	4	disponible las horas que se necesiten y llevar la formación	ORG
epaa-734	250	1	vamos	ORG
epaa-734	250	2	es que eso lo veo yo previo	PERSON
epaa-734	250	3	lo veo	PERSON
epaa-734	251	1	otra de las	ORG
epaa-734	251	2	y compartidas se centra en la posibilidad de crear una nueva estructura ligada al prácticum	ORG
epaa-734	251	3	denominada por ellos departamento de prácticum	ORG
epaa-734	251	4	que	ORG
epaa-734	251	5	integrada por profesionales preocupados	ORG
epaa-734	251	6	su mejora	PERSON
epaa-734	251	7	y volcados en su análisis e investigación	PERSON
epaa-734	251	8	pudiera proporcionar instrumentos y apoyo	PERSON
epaa-734	251	9	al vicedecanato de prácticum	ORG
epaa-734	251	10	al ente encargado de su organización y gestión	PERSON
epaa-734	251	11	sino también al alumnado	PERSON
epaa-734	252	1	formar un departamento de prácticum	ORG
epaa-734	252	2	que haya profesionales que	ORG
epaa-734	252	3	al estudiante que va	PERSON
epaa-734	252	4	recursos metodológicos de investigación	PERSON
epaa-734	253	1	un tercer aspecto se	ORG
epaa-734	253	2	centra en la relevancia que adquieren los espacios y tiempos en las fases de diseño	ORG
epaa-734	253	3	desarrollo	ORG
epaa-734	253	4	y evaluación del prácticum	ORG
epaa-734	254	1	los estudiantes que	ORG
epaa-734	254	2	de discusión demandan	ORG
epaa-734	254	3	más atención y concesiones en este sentido para hacer	PERSON
epaa-734	254	4	colaboración entre universidad-centros	ORG
epaa-734	255	1	en su opinión	PERSON
epaa-734	255	2	y espacios para el encuentro	PERSON
epaa-734	255	3	y el trabajo conjunto resulta difícil pensar en un	ORG
epaa-734	255	4	de calidad	PERSON
epaa-734	255	5	y en que éste pueda traducirse en una experiencia auténticamente formativa	ORG
epaa-734	256	1	creo que habría unos elementos que	PERSON
epaa-734	256	2	parecen importantes	PERSON
epaa-734	257	1	por ejemplo	ORG
epaa-734	257	2	habría que crear tiempos	ORG
epaa-734	258	1	que facilitar que el tutor	ORG
epaa-734	259	1	que crear espacios	ORG
epaa-734	260	1	el segundo	GPE
epaa-734	260	2	término que yo considero importante	PERSON
epaa-734	260	3	unido al tiempo	PERSON
epaa-734	261	1	ser flexibles para encontrarse	ORG
epaa-734	262	1	te necesito para este problema… tienes que estar ahí	ORG
epaa-734	262	2	al principio	PERSON
epaa-734	262	3	estamos	NORP
epaa-734	262	4	para mejorar el prácticum	PERSON
epaa-734	263	1	los estudiantes egresados coinciden igualmente en la necesidad de otorgar al	FAC
epaa-734	263	2	su dotación de créditos en las	PERSON
epaa-734	263	3	formativas	GPE
epaa-734	263	4	relevancia y reconocimiento	PERSON
epaa-734	263	5	las labores de supervisión	ORG
epaa-734	264	1	supervisión es considerada una	PERSON
epaa-734	264	2	gran dedicación por	PERSON
epaa-734	265	1	los alumnos estiman que atender	PERSON
epaa-734	265	2	de forma adecuada	ORG
epaa-734	265	3	sólo es posible si se amplia el número de profesores dedicados	ORG
epaa-734	265	4	labores de supervisión para disminuir la	ORG
epaa-734	265	5	de manera que sea abordable	ORG
epaa-734	265	6	y se descarga de otras labores	ORG
epaa-734	265	7	los	GPE
epaa-734	265	8	implicados	ORG
epaa-734	266	1	creencia de que tanto	ORG
epaa-734	266	2	como la multiplicidad de funciones	ORG
epaa-734	266	3	asignadas al docente universitario	PERSON
epaa-734	266	4	investigación	ORG
epaa-734	266	5	docencia	ORG
epaa-734	266	6	gestión	GPE
epaa-734	266	7	supervisión	PERSON
epaa-734	266	8	representan	NORP
epaa-734	266	9	obstáculos para llevar	PERSON
epaa-734	266	10	un	ORG
epaa-734	266	11	y una correcta supervisión por la	PERSON
epaa-734	266	12	y dificultad que entraña	ORG
epaa-734	266	13	el desempeño de esta tarea	PERSON
epaa-734	267	1	y demandas de egresados de la	PERSON
epaa-734	267	2	18	CARDINAL
epaa-734	267	3	tendrán que ampliar	ORG
epaa-734	267	4	el número de profesores	ORG
epaa-734	267	5	la exclusividad de ese profesorado de centrarse en eso	ORG
epaa-734	267	6	dejar la docencia para	ORG
epaa-734	267	7	y la investigación también dejarla aparte	ORG
epaa-734	269	1	docencia y prácticum	PERSON
epaa-734	269	2	como ocurre actualmente	ORG
epaa-734	270	1	y más recursos económicos	PERSON
epaa-734	270	2	que no tengan sólo cinco profesores supervisores	ORG
epaa-734	270	3	cuando	ORG
epaa-734	270	4	200	CARDINAL
epaa-734	270	5	para que así los	PERSON
epaa-734	270	6	sean más reducidos y sea más efectivo	PERSON
epaa-734	271	1	los estudiantes se	PERSON
epaa-734	271	2	reciben en cuanto	ORG
epaa-734	271	3	durante el desarrollo del practicum	PERSON
epaa-734	272	1	en su opinión	PERSON
epaa-734	272	2	de conferir	PERSON
epaa-734	272	3	atención y relevancia	PERSON
epaa-734	272	4	los	GPE
epaa-734	272	5	ya que es precisamente	PERSON
epaa-734	273	1	de la experiencia práctica cuando necesitan	ORG
epaa-734	273	2	apoyo y respaldo para adaptar su actuación	PERSON
epaa-734	273	3	los	GPE
epaa-734	273	4	salvar sus dudas y temores	PERSON
epaa-734	273	5	desconciertos y responder	PERSON
epaa-734	273	6	las necesidades	GPE
epaa-734	273	7	planteadas	NORP
epaa-734	274	1	yo veo	PERSON
epaa-734	274	2	que debería haber más recursos	PERSON
epaa-734	275	1	al principio	PERSON
epaa-734	276	1	durante el proceso	PERSON
epaa-734	276	2	recursos para su apoyo	PERSON
epaa-734	277	1	evaluación la	PERSON
epaa-734	277	2	decisivo para llevar	ORG
epaa-734	277	3	acción de mejora y	PERSON
epaa-734	277	4	por ello	ORG
epaa-734	277	5	un componente importante del programa de prácticum	ORG
epaa-734	278	1	los alumnos	PERSON
epaa-734	278	2	de manera explícita	ORG
epaa-734	278	3	han incidido en la necesidad de llevar	ORG
epaa-734	278	4	una evaluación que abarque	ORG
epaa-734	278	5	los aspectos	GPE
epaa-734	278	6	al estudiante	PERSON
epaa-734	279	1	se valora todo	PERSON
epaa-734	279	2	agentes, gestión	ORG
epaa-734	279	3	implica investigación	PERSON
epaa-734	279	4	evaluación de todo	PERSON
epaa-734	280	1	han	NORP
epaa-734	280	2	también de manera especial	ORG
epaa-734	280	3	la necesidad de que	ORG
epaa-734	280	4	que sea una tarea compartida	ORG
epaa-734	280	5	por ellos	ORG
epaa-734	281	1	el tema de la evaluación es una cosa de los tres [tutor	ORG
epaa-734	281	2	y alumno	PERSON
epaa-734	281	3	las opiniones	GPE
epaa-734	281	4	las	GPE
epaa-734	281	5	y las decisiones de los tres las veo importantes (a5	ORG
epaa-734	282	1	este proceso evaluador	PERSON
epaa-734	282	2	debe desarrollarse	GPE
epaa-734	282	3	en opinión de los estudiantes	ORG
epaa-734	282	4	ya que antes	ORG
epaa-734	282	5	por ejemplo	ORG
epaa-734	282	6	la evaluación puede ayudarnos en la selección de centros	ORG
epaa-734	282	7	de manera que la experiencia práctica sea satisfecha en centros adecuados	ORG
epaa-734	282	8	y de calidad	ORG
epaa-734	283	1	después nos proporciona información	PERSON
epaa-734	283	2	el grado de compromiso satisfecho	ORG
epaa-734	283	3	por los centros	ORG
epaa-734	283	4	y nivel de satisfacción alcanzado por los estudiantes en ellos	ORG
epaa-734	283	5	lo que nos ayuda	PERSON
epaa-734	283	6	determinar si procede	ORG
epaa-734	284	1	creo que es la	PERSON
epaa-734	284	2	lo que sea	PERSON
epaa-734	284	3	bueno	PERSON
epaa-734	284	4	ahora vamos	PERSON
epaa-734	285	1	y un sitio donde pueda	ORG
epaa-734	285	2	archivos analíticos de políticas educativas vol	PERSON
epaa-734	285	3	18	CARDINAL
epaa-734	285	4	bien y en condiciones	PERSON
epaa-734	286	1	y si este sitio falla	PERSON
epaa-734	286	2	el año que viene no	ORG
epaa-734	287	1	la conveniencia de fijar	PERSON
epaa-734	287	2	de forma conjunta	PERSON
epaa-734	287	3	criterios de evaluación	PERSON
epaa-734	287	4	sean conocidos	PERSON
epaa-734	287	5	por todos los que participan en la experiencia	ORG
epaa-734	288	1	el alumno del practicum debe de conocer los	PERSON
epaa-734	288	2	de evaluación	ORG
epaa-734	289	1	criterios y que el alumno los	PERSON
epaa-734	290	1	y quién	PERSON
epaa-734	290	2	los	GPE
epaa-734	292	1	establecerlos conjuntamente	PERSON
epaa-734	292	2	con la colaboración que antes hemos dicho	ORG
epaa-734	292	3	y alumnos	PERSON
epaa-734	293	1	misma línea	PERSON
epaa-734	293	2	la posibilidad de que los alumnos participen activamente en los procesos de evaluación	ORG
epaa-734	293	3	implicandose en procesos de autoevaluación	PERSON
epaa-734	294	1	otra cuestión importante es que haya autoevaluación	PERSON
epaa-734	294	2	por parte del alumno	ORG
epaa-734	295	1	conclusiones y propuesta de mejora	PERSON
epaa-734	295	2	las aportaciones	GPE
epaa-734	295	3	por los estudiantes egresados de la licenciatura de pedagogía de la universidad de granada	ORG
epaa-734	295	4	los diez aspectos	ORG
epaa-734	295	5	de las mismos nos permiten extraer las siguientes conclusiones	ORG
epaa-734	295	6	los estudiantes	ORG
epaa-734	295	7	consideran que la finalidad	ORG
epaa-734	295	8	básica del prácticum debe ser facilitar la unión teoría-práctica	ORG
epaa-734	295	9	el mundo académico	ORG
epaa-734	295	10	y el ámbito laboral	ORG
epaa-734	296	1	apreciación es compartida	PERSON
epaa-734	297	1	por los estudiantes egresados de la licenciatura de pedagogía	ORG
epaa-734	297	2	sino por aquellos estudiantes	ORG
epaa-734	297	3	misma titulación	PERSON
epaa-734	297	4	que aún	PERSON
epaa-734	297	5	han	NORP
epaa-734	297	6	e hinojosa	PERSON
epaa-734	297	7	2008	DATE
epaa-734	298	1	entre el alumnado de magisterio	GPE
epaa-734	298	2	lópez lópez	PERSON
epaa-734	298	3	2003	DATE
epaa-734	298	4	y el alumnado de ciencias de la salud	ORG
epaa-734	298	5	y tecnología de los alimentos	PERSON
epaa-734	298	6	y ciencias humanas	PERSON
epaa-734	298	7	psicología	ORG
epaa-734	298	8	educación y trabajo social)	ORG
epaa-734	298	9	lo evidencia el trabajo	ORG
epaa-734	298	10	por de vicente y otros	ORG
epaa-734	298	11	2006	DATE
epaa-734	299	1	constata así una decantación	PERSON
epaa-734	299	2	por parte del alumnado universitario	ORG
epaa-734	299	3	hacia enfoques de prácticum que refuerzan la	ORG
epaa-734	299	4	el contexto profesional	ORG
epaa-734	299	5	lo que	PERSON
epaa-734	299	6	la conveniencia de modificar los modelos de prácticum impulsados	ORG
epaa-734	299	7	por las políticas	ORG
epaa-734	299	8	hacia modelos	PERSON
epaa-734	299	9	de lo aprendido en centros de formación	PERSON
epaa-734	299	10	académica	NORP
epaa-734	299	11	con la experiencia en centros de trabajo	ORG
epaa-734	299	12	en los términos definidos	ORG
epaa-734	299	13	por zabalza	ORG
epaa-734	299	14	2006a	DATE
epaa-734	299	15	317	CARDINAL
epaa-734	300	1	entre la educación	FAC
epaa-734	300	2	para el empleo	ORG
epaa-734	301	1	propone desde el espacio europeo de educación superior	ORG
epaa-734	301	2	convertirse en una opción interesante para	PERSON
epaa-734	301	3	académica proporcionada en el ámbito universitario	ORG
epaa-734	301	4	2009	DATE
epaa-734	302	1	este sentido	PERSON
epaa-734	302	2	el marco europeo de cualificaciones para el aprendizaje permanente	PERSON
epaa-734	302	3	comisión europea	PERSON
epaa-734	302	4	2008	DATE
epaa-734	302	5	representa	GPE
epaa-734	302	6	desde nuestra perspectiva	ORG
epaa-734	302	7	un avance en esta dirección	ORG
epaa-734	302	8	ya que	PERSON
epaa-734	302	9	entre la educación	FAC
epaa-734	302	10	para el empleo	ORG
epaa-734	303	1	de las consideraciones manifestadas por los estudiantes egresados se desprende su firme convicción de que explorar el potencial	ORG
epaa-734	303	2	y demandas de egresados de la	PERSON
epaa-734	303	3	20	CARDINAL
epaa-734	303	4	y un compromiso	PERSON
epaa-734	303	5	entre la institución universitaria	ORG
epaa-734	303	6	y los centros colaboradores	ORG
epaa-734	304	1	esta colaboración	PERSON
epaa-734	304	2	entre instituciones ha	ORG
epaa-734	304	3	por los estudiantes egresados	ORG
epaa-734	304	4	pedagogía	GPE
epaa-734	304	5	sino por los	ORG
epaa-734	304	6	molina y otros	PERSON
epaa-734	304	7	2004	DATE
epaa-734	304	8	y en otras titulaciones como la educación social	ORG
epaa-734	304	9	y calvo	PERSON
epaa-734	304	10	1999	DATE
epaa-734	305	1	propone la creación de nuevas estructuras	ORG
epaa-734	305	2	consejo	ORG
epaa-734	305	3	asesor del prácticum	PERSON
epaa-734	305	4	y gestionar dicha colaboración	ORG
epaa-734	306	1	autores como cochran-smith	PERSON
epaa-734	306	2	1999	DATE
epaa-734	306	3	y marcelo	PERSON
epaa-734	306	4	2001	DATE
epaa-734	306	5	han	NORP
epaa-734	306	6	las ventajas	GPE
epaa-734	306	7	del modelo de resonancia colaborativa para	ORG
epaa-734	306	8	la creación de comunidades de aprendizaje entre ambas	ORG
epaa-734	307	1	para los alumnos	PERSON
epaa-734	307	2	está corresponsabilidad institucional debe ir acompañada de modelos más	PERSON
epaa-734	307	3	de organización	PERSON
epaa-734	307	4	gestión del prácticum	ORG
epaa-734	308	1	las aportaciones de los estudiantes	ORG
epaa-734	308	2	señalan que esta colaboración y compromiso interinstitucional debe hacerse	WORK_OF_ART
epaa-734	308	3	el proceso de selección de centros de prácticas	ORG
epaa-734	308	4	y el proceso de diseño	PERSON
epaa-734	308	5	desarrollo	ORG
epaa-734	309	1	para ellos es importante que la elección de los centros de prácticas esté	PERSON
epaa-734	309	2	sustentada en criterios de calidad	ORG
epaa-734	309	3	previamente sobre las características y actividades que realizan para que puedan elegir con	ORG
epaa-734	309	4	criterio el lugar en el que quieren realizar el prácticum	PERSON
epaa-734	310	1	en este último aspecto convergen	ORG
epaa-734	310	2	lo manifestado en el grupo de discusión del profesorado tutor de los centros	ORG
epaa-734	310	3	donde se reclama que se	ORG
epaa-734	310	4	información de los centros proporcionada	ORG
epaa-734	310	5	los estudiantes para que estos puedan elegir mejor en función de sus intereses	ORG
epaa-734	310	6	2007	DATE
epaa-734	311	1	los	GPE
epaa-734	311	2	como un	ORG
epaa-734	311	3	mejora de la formación práctica de los estudiantes	ORG
epaa-734	312	1	por ello proponen	ORG
epaa-734	312	2	un protocolo de evaluación para la selección de centros colaboradores	ORG
epaa-734	312	3	que hacen	PERSON
epaa-734	312	4	de prácticas	PERSON
epaa-734	312	5	molina	ORG
epaa-734	312	6	burgos, domingo	ORG
epaa-734	312	7	fernández	PERSON
epaa-734	312	8	gallego	PERSON
epaa-734	312	9	león	ORG
epaa-734	312	10	molina	PERSON
epaa-734	312	11	y ponce	PERSON
epaa-734	312	12	2006	DATE
epaa-734	313	1	en opinión de los estudiantes	ORG
epaa-734	313	2	los	GPE
epaa-734	313	3	obstáculos para llevar	PERSON
epaa-734	313	4	coordinadas entre las	ORG
epaa-734	313	5	implicados en la formación	ORG
epaa-734	313	6	práctica radica en:	PERSON
epaa-734	313	7	de intereses de los	ORG
epaa-734	313	8	y el carácter funcionarial	PERSON
epaa-734	313	9	de los agentes formadores	ORG
epaa-734	314	1	para ellos	PERSON
epaa-734	314	2	la presencia de profesionales realmente cualificados para actuar como mentores en los centros de prácticas es un	PERSON
epaa-734	314	3	para desarrollar un	PERSON
epaa-734	314	4	de calidad	PERSON
epaa-734	315	1	en este caso se aprecia unas	PERSON
epaa-734	315	2	cierta discrepancias con respecto	PERSON
epaa-734	315	3	las	GPE
epaa-734	315	4	por los	ORG
epaa-734	315	5	apuntan	GPE
epaa-734	315	6	las	GPE
epaa-734	315	7	y falta de reconocimiento e incentivos	PERSON
epaa-734	315	8	y los gestores	ORG
epaa-734	315	9	que ponen el acento en los	PERSON
epaa-734	315	10	entre	GPE
epaa-734	315	11	y los sectores profesionales	ORG
epaa-734	315	12	y la falta de recursos humanos y económicos	ORG
epaa-734	315	13	molina y otros	PERSON
epaa-734	315	14	2004	DATE
epaa-734	316	1	formación práctica en el plan de estudios de la licenciatura de pedagogía	ORG
epaa-734	316	2	los estudiantes	ORG
epaa-734	316	3	el número de créditos	ORG
epaa-734	316	4	al prácticum	PERSON
epaa-734	316	5	al tiempo que	ORG
epaa-734	316	6	solicitan	GPE
epaa-734	316	7	de universidades españolas que	ORG
epaa-734	316	8	titulación	PERSON
epaa-734	317	1	se denuncia así la situación de privilegio de la	PERSON
epaa-734	317	2	la formación práctica en la educación universitaria	ORG
epaa-734	317	3	denuncia ésta que	PERSON
epaa-734	317	4	de pedagogía	PERSON
epaa-734	317	5	sino que responde	NORP
epaa-734	317	6	un	ORG
epaa-734	317	7	del alumnado universitario de otras titulaciones dentro	ORG
epaa-734	317	8	para la renovación de las metodologías	PERSON
epaa-734	317	9	2006	DATE
epaa-734	318	1	este sentir generalizado que se	PERSON
epaa-734	318	2	en una reclamación del incremento de créditos conferidos	PERSON
epaa-734	318	3	la formación práctica	ORG
epaa-734	318	4	evidencia la apuesta de los estudiantes	ORG
epaa-734	318	5	por una política educativa que	ORG
epaa-734	318	6	ensalce el valor de la práctica en los	GPE
epaa-734	319	1	el espacio europeo de archivos analíticos de políticas educativas vol.	ORG
epaa-734	319	2	18	CARDINAL
epaa-734	319	3	31 21	CARDINAL
epaa-734	319	4	y más específicamente su énfasis en el carácter profesionalizante de los aprendizajes	PERSON
epaa-734	319	5	demanda	GPE
epaa-734	319	6	y una contribución interesante para subsanar	PERSON
epaa-734	319	7	al menos en parte	ORG
epaa-734	319	8	formación práctica en el ámbito universitario	ORG
epaa-734	320	1	la estructura	ORG
epaa-734	320	2	al prácticum	ORG
epaa-734	320	3	los estudiantes egresados proponen una formación práctica organizada en dos tramos	ORG
epaa-734	320	4	y otro de especialización	PERSON
epaa-734	320	5	realizar en cada uno de los ciclos de la licenciatura	ORG
epaa-734	320	6	subrayan	NORP
epaa-734	320	7	en este sentido	ORG
epaa-734	320	8	que este último tramo	ORG
epaa-734	320	9	de la carrera para posibilitar	ORG
epaa-734	320	10	el posterior análisis de lo acontecido en la práctica	ORG
epaa-734	320	11	y facilitar su	PERSON
epaa-734	321	1	en las materias	FAC
epaa-734	322	1	ellos proponen	PERSON
epaa-734	322	2	un	ORG
epaa-734	322	3	informativa	ORG
epaa-734	322	4	práctica en centros	ORG
epaa-734	322	5	y resolución de problemas ligados	ORG
epaa-734	323	1	un	ORG
epaa-734	323	2	y otro de especialidad es compartido por el profesorado tutor	PERSON
epaa-734	323	3	2007	DATE
epaa-734	323	4	molina y otros	PERSON
epaa-734	323	5	2006	DATE
epaa-734	324	1	más allá de los cambios sugeridos	PERSON
epaa-734	324	2	por los estudiantes que afectan	ORG
epaa-734	324	3	la estructura de la formación práctica	ORG
epaa-734	324	4	los alumnos egresados	ORG
epaa-734	324	5	consideran que el plan de prácticum	PERSON
epaa-734	324	6	más	ORG
epaa-734	324	7	del marco	PERSON
epaa-734	326	1	por los estudiantes egresados	ORG
epaa-734	326	2	sino por aquellos otros de la misma titulación que aún	ORG
epaa-734	326	3	han	NORP
epaa-734	327	1	lópez e hinojosa	PERSON
epaa-734	327	2	2008	DATE
epaa-734	327	3	por los propios	ORG
epaa-734	327	4	de este campo en el ámbito español	ORG
epaa-734	327	5	2006b	DATE
epaa-734	327	6	tejada 2006	DATE
epaa-734	328	1	del proceso de convergencia europeo deben contemplar estas demandas ampliando la oferta de ámbitos	ORG
epaa-734	328	2	centros	ORG
epaa-734	328	3	como medida de mejora del prácticum en	PERSON
epaa-734	328	4	titulación	PERSON
epaa-734	329	1	los estudiantes egresados	ORG
epaa-734	329	2	demandan que se les clarifique	PERSON
epaa-734	329	3	de los agentes	ORG
epaa-734	329	4	y que se mejoren los	PERSON
epaa-734	329	5	y criterios de adscripción de estos al prácticum	ORG
epaa-734	329	6	también en el estudio	ORG
epaa-734	329	7	por lópez e hinojosa	ORG
epaa-734	329	8	2008	DATE
epaa-734	329	9	entre el alumnado de pedagogía que	GPE
epaa-734	329	10	han	NORP
epaa-734	330	1	formación práctica	ORG
epaa-734	331	1	todos	GPE
epaa-734	331	2	ellos consideran que se debe mejorar	PERSON
epaa-734	331	3	el sistema de adscripción de los estudiantes al prácticum para	ORG
epaa-734	332	1	por	ORG
epaa-734	332	2	los	GPE
epaa-734	332	3	de la masificación	PERSON
epaa-734	332	4	de los	ORG
epaa-734	332	5	centros	ORG
epaa-734	333	1	las	GPE
epaa-734	333	2	por los estudiantes del estudio enfatizan su convicción de que la diversidad de	ORG
epaa-734	333	3	el profesorado universitario	ORG
epaa-734	333	4	docencia	ORG
epaa-734	333	5	investigación	ORG
epaa-734	333	6	gestión	ORG
epaa-734	333	7	supervisión del prácticum que realizan	ORG
epaa-734	334	1	por el profesorado tutor de prácticas de esta	ORG
epaa-734	334	2	misma titulación como un obstáculo en la investigación de león y lópez	PERSON
epaa-734	334	3	2006	DATE
epaa-734	335	1	medidas para contrarrestar este hecho:	ORG
epaa-734	335	2	convertir el prácticum en campo de indagación	ORG
epaa-734	335	3	innovación	GPE
epaa-734	335	4	formación específico para incrementar la	ORG
epaa-734	335	5	profesionalidad	GPE
epaa-734	335	6	del profesorado universitario que realiza labores de supervisión	ORG
epaa-734	335	7	y mejorar los	PERSON
epaa-734	336	1	esto exige que	ORG
epaa-734	336	2	las políticas educativas valoren	ORG
epaa-734	336	3	de manera	ORG
epaa-734	336	4	las labores de	PERSON
epaa-734	336	5	y supervisión del prácticum en los	PERSON
epaa-734	336	6	evitando que sea un	ORG
epaa-734	336	7	y minusvalorado de las	PERSON
epaa-734	337	1	de la práctica en los planes de formación	ORG
epaa-734	337	2	una merma de la	PERSON
epaa-734	337	3	académica	NORP
epaa-734	337	4	como parece desprenderse de algunas críticas	PERSON
epaa-734	337	5	que realizadas desde un	ORG
epaa-734	337	6	discurso dicotómico	PERSON
epaa-734	337	7	vierten hacia el proceso de convergencia	GPE
epaa-734	337	8	sino que como proponen	ORG
epaa-734	337	9	schneckenberg	PERSON
epaa-734	337	10	2008	DATE
epaa-734	337	11	2008	DATE
epaa-734	337	12	2009	DATE
epaa-734	337	13	deben ser abordadas con carácter complementario	PERSON
epaa-734	338	1	en opinión de los estudiantes	ORG
epaa-734	338	2	la mejora del prácticum	PERSON
epaa-734	338	3	pasa necesariamente por incrementar la dotación de recursos para compensar	ORG
epaa-734	338	4	como merece	PERSON
epaa-734	338	5	la colaboración de los	ORG
epaa-734	338	6	y demandas de egresados de la	PERSON
epaa-734	338	7	22	CARDINAL
epaa-734	338	8	centros de practicas	ORG
epaa-734	338	9	y coordinado entre los agentes e instituciones encargadas de la formación	ORG
epaa-734	338	10	incrementar los	ORG
epaa-734	338	11	el desarrollo del prácticum	ORG
epaa-734	338	12	evitar la multiplicación de funciones	ORG
epaa-734	338	13	asignadas al	PERSON
epaa-734	338	14	universitario y disminuir la elevada	PERSON
epaa-734	338	15	de las aulas	ORG
epaa-734	338	16	universitarias que incide negativamente en calidad de la	ORG
epaa-734	338	17	supervisora	GPE
epaa-734	339	1	al proceso evaluador	ORG
epaa-734	339	2	los participantes en el grupo de discusión proponen	ORG
epaa-734	339	3	básicamente tres cuestiones	ORG
epaa-734	339	4	democratizar dicho proceso para posibilitar la participación de todos	PERSON
epaa-734	339	5	implicados en el mismo	ORG
epaa-734	339	6	incluidos los estudiantes	FAC
epaa-734	339	7	ampliar los ámbitos abarcando centros	ORG
epaa-734	339	8	siendo tradicional	PERSON
epaa-734	339	9	por último y ligado	ORG
epaa-734	339	10	evaluación al	PERSON
epaa-734	339	11	del proceso	GPE
epaa-734	339	12	diversificando los momentos en los que llevar	ORG
epaa-734	340	1	esta necesidad de dar protagonismo al alumnado en los procesos de evaluación también	PERSON
epaa-734	340	2	sido señala por jové	ORG
epaa-734	340	3	m.j.	GPE
epaa-734	340	4	corduras	GPE
epaa-734	340	5	j.l.	GPE
epaa-734	340	6	m.a.	GPE
epaa-734	340	7	r.	NORP
epaa-734	340	8	valls	GPE
epaa-734	340	9	m.j.	GPE
epaa-734	340	10	cano	PERSON
epaa-734	340	11	s.	PERSON
epaa-734	340	12	2007	DATE
epaa-734	340	13	en el ámbito	GPE
epaa-734	340	14	del prácticum de magisterio	ORG
epaa-734	340	15	por de vicente y otros (	ORG
epaa-734	340	16	2006	DATE
epaa-734	340	17	de ciencias de la	ORG
epaa-734	341	1	referencias aneca	PERSON
epaa-734	341	2	2005	DATE
epaa-734	342	1	libro blanco	PERSON
epaa-734	342	2	título de grado en pedagogía	PERSON
epaa-734	342	3	y educación social (i) madrid	ORG
epaa-734	342	4	mec	PERSON
epaa-734	342	5	1986	DATE
epaa-734	343	1	el análisis de contenido	ORG
epaa-734	344	1	madrid	GPE
epaa-734	345	1	m.b.	GPE
epaa-734	345	2	candía	GPE
epaa-734	345	3	f.x	GPE
epaa-734	346	1	y iglesias	PERSON
epaa-734	346	2	1999	DATE
epaa-734	347	1	reflexiones desde la experiencia de compostela	ORG
epaa-734	348	1	f. y calvo	PERSON
epaa-734	349	1	el prácticum en la formación de educadores sociales	ORG
epaa-734	349	2	burgos	ORG
epaa-734	349	3	universidad de burgos	ORG
epaa-734	349	4	49	CARDINAL
epaa-734	350	1	caride	ORG
epaa-734	350	2	j.a.	GPE
epaa-734	350	3	1999	DATE
epaa-734	351	1	el prácticum como formación en contextos	ORG
epaa-734	352	1	f. y calvo	PERSON
epaa-734	353	1	el prácticum en la formación de educadores sociales	ORG
epaa-734	353	2	burgos	ORG
epaa-734	353	3	universidad de burgos	ORG
epaa-734	353	4	223	CARDINAL
epaa-734	354	1	e. y gil	PERSON
epaa-734	354	2	j.m.	GPE
epaa-734	354	3	2005	DATE
epaa-734	355	1	de la licenciatura de psicología en la universidad española	ORG
epaa-734	356	1	revista española de orientación	ORG
epaa-734	356	2	16	CARDINAL
epaa-734	356	3	2	CARDINAL
epaa-734	356	4	333	CARDINAL
epaa-734	357	1	cochran-smith	ORG
epaa-734	357	2	m. (	PERSON
epaa-734	357	3	1999	DATE
epaa-734	358	1	reinventar	ORG
epaa-734	358	2	las prácticas de magisterio	PERSON
epaa-734	359	1	a. y otros	PERSON
epaa-734	360	1	desarrollo profesional del docente	ORG
epaa-734	360	2	política	GPE
epaa-734	360	3	investigación y práctica	PERSON
epaa-734	361	1	madrid	GPE
epaa-734	361	2	533	CARDINAL
epaa-734	362	1	comisión europea	PERSON
epaa-734	362	2	2008	DATE
epaa-734	363	1	el marco europeo de cualificaciones para el aprendizaje	PERSON
epaa-734	364	1	oficina de publicaciones de las comunidades europeas	ORG
epaa-734	365	1	el 25/04/2009 de:	ORG
epaa-734	365	2	para la renovación de las metodologías	PERSON
epaa-734	365	3	2006	DATE
epaa-734	366	1	para la renovación de las metodologías	PERSON
epaa-734	367	1	madrid	GPE
epaa-734	367	2	españa: secretaría	ORG
epaa-734	367	3	técnica del mec	PERSON
epaa-734	367	4	el 27 de octubre de 2007 de: http://publicaciones.administracion.es	FAC
epaa-734	367	5	de vicente	PERSON
epaa-734	367	6	dir	GPE
epaa-734	367	7	bolívar	GPE
epaa-734	367	8	a.;	PERSON
epaa-734	367	9	burgos, a.; castilla	ORG
epaa-734	367	10	m.t.	GPE
epaa-734	367	11	j.; fernández	PERSON
epaa-734	367	12	m.; gallego	PERSON
epaa-734	367	13	m.j.	PERSON
epaa-734	367	14	león	ORG
epaa-734	367	15	m. j.; lópez	PERSON
epaa-734	367	16	m. c.; martínez	PERSON
epaa-734	367	17	m.c.	GPE
epaa-734	367	18	molina	PERSON
epaa-734	367	19	m. a.	PERSON
epaa-734	367	20	molina	ORG
epaa-734	367	21	quesada	GPE
epaa-734	367	22	e.y romero	PERSON
epaa-734	367	23	a. (	PERSON
epaa-734	367	24	2006	DATE
epaa-734	368	1	formación práctica del estudiante universitario y deontología profesional	PERSON
epaa-734	369	1	revista de educación	PERSON
epaa-734	369	2	339	CARDINAL
epaa-734	369	3	711	CARDINAL
epaa-734	370	1	dendaluce	ORG
epaa-734	370	2	i.	PERSON
epaa-734	370	3	1988	DATE
epaa-734	371	1	aspectos metodológicos de la investigación educativa	PERSON
epaa-734	372	1	madrid	GPE
epaa-734	372	2	españa	PERSON
epaa-734	372	3	narcea	PERSON
epaa-734	373	1	archivos analíticos de políticas educativas vol	PERSON
epaa-734	374	1	18	CARDINAL
epaa-734	374	2	31 23	CARDINAL
epaa-734	374	3	j.m.	GPE
epaa-734	374	4	2008	DATE
epaa-734	375	1	las competencias profesionales	PERSON
epaa-734	375	2	y la formación universitaria:	ORG
epaa-734	376	1	red u. revista de docencia universitaria	ORG
epaa-734	376	2	monógráfico i1	PERSON
epaa-734	376	3	formación centrada en competencias (	ORG
epaa-734	377	1	3 de marzo de 2009	QUANTITY
epaa-734	377	2	f. y calvo	PERSON
epaa-734	377	3	1999	DATE
epaa-734	378	1	el papel de las instituciones en el desarrollo del prácticum	ORG
epaa-734	379	1	f. y calvo	PERSON
epaa-734	380	1	el prácticum en la formación de educadores sociales	ORG
epaa-734	380	2	burgos	ORG
epaa-734	380	3	universidad de burgos	ORG
epaa-734	380	4	371	CARDINAL
epaa-734	380	5	1999	DATE
epaa-734	382	1	j. (ed.	PERSON
epaa-734	384	1	london	GPE
epaa-734	384	2	172	CARDINAL
epaa-734	385	1	freedman	ORG
epaa-734	385	2	d.	NORP
epaa-734	385	3	2005	DATE
epaa-734	387	1	11	CARDINAL
epaa-734	387	2	6	CARDINAL
epaa-734	387	3	591	CARDINAL
epaa-734	388	1	goetz	PRODUCT
epaa-734	388	2	m.d.(1988	DATE
epaa-734	389	1	y diseño cualitativo en investigación educativa	PERSON
epaa-734	390	1	madrid	GPE
epaa-734	390	2	españa: morata	PERSON
epaa-734	391	1	gonzález	PERSON
epaa-734	391	2	m. y fuentes	PERSON
epaa-734	391	3	1998	DATE
epaa-734	392	1	las	GPE
epaa-734	392	2	como una ocasión para aprender	PERSON
epaa-734	393	1	tendencias pedagógicas	PERSON
epaa-734	393	2	2	CARDINAL
epaa-734	393	3	51	CARDINAL
epaa-734	393	4	y moser	PERSON
epaa-734	393	5	2004	DATE
epaa-734	396	1	10	CARDINAL
epaa-734	396	2	6	CARDINAL
epaa-734	396	3	623637	DATE
epaa-734	397	1	hastings	PERSON
epaa-734	397	2	w.	PERSON
epaa-734	397	3	2004	DATE
epaa-734	398	1	10	CARDINAL
epaa-734	398	2	2	CARDINAL
epaa-734	398	3	135	CARDINAL
epaa-734	399	1	huber	PERSON
epaa-734	400	1	el análisis de las teorías	ORG
epaa-734	400	2	de los profesores	ORG
epaa-734	401	1	en marcelo	PERSON
epaa-734	401	2	c. y mingorance	PERSON
epaa-734	401	3	pensamiento de profesores	ORG
epaa-734	401	4	sevilla	ORG
epaa-734	401	5	universidad de sevilla	ORG
epaa-734	401	6	23-40	CARDINAL
epaa-734	402	1	m.j.	GPE
epaa-734	402	2	corduras	GPE
epaa-734	402	3	j.l.	GPE
epaa-734	402	4	m.a.	GPE
epaa-734	402	5	r.	NORP
epaa-734	402	6	valls	GPE
epaa-734	402	7	y cano	PERSON
epaa-734	402	8	s.	PERSON
epaa-734	402	9	2007	DATE
epaa-734	402	10	2007	DATE
epaa-734	403	1	formación práctica como bisagrea en los proceso s de innovación	ORG
epaa-734	403	2	y de cambio en la titulación de maestro	PERSON
epaa-734	404	1	investigación en la	PERSON
epaa-734	404	2	62	CARDINAL
epaa-734	404	3	97	CARDINAL
epaa-734	405	1	león	ORG
epaa-734	405	2	y lópez	PERSON
epaa-734	405	3	2006	DATE
epaa-734	406	1	el prácticum en la formación de pedagogos	ORG
epaa-734	406	2	convergencia europea	PERSON
epaa-734	407	1	algunas	ORG
epaa-734	407	2	de mejora	PERSON
epaa-734	408	1	revista de educación	PERSON
epaa-734	408	2	341	CARDINAL
epaa-734	408	3	517	CARDINAL
epaa-734	409	1	m.c.	PERSON
epaa-734	409	2	2003	DATE
epaa-734	410	1	formación inicial del profesorado	ORG
epaa-734	411	1	los futuros docentes	ORG
epaa-734	412	1	en gutiérrez	PERSON
epaa-734	412	2	j. y otros	PERSON
epaa-734	413	1	el prácticum en la formación	ORG
epaa-734	413	2	del profesorado de magisterio y educación secundaria:	ORG
epaa-734	413	3	avances de investigación	ORG
epaa-734	414	1	granada	GPE
epaa-734	414	2	españa	PERSON
epaa-734	414	3	servicio de publicaciones de la	ORG
epaa-734	414	4	51-60	CARDINAL
epaa-734	415	1	e hinojosa	PERSON
epaa-734	415	2	2008	DATE
epaa-734	416	1	percepciones iniciales de los estudiantes	PERSON
epaa-734	416	2	formación práctica	ORG
epaa-734	417	1	revista iberoamericana de educación	PERSON
epaa-734	417	2	47/5	CARDINAL
epaa-734	418	1	2003	DATE
epaa-734	419	1	formación inicial del profesorado ¿qué dicen los futuros	ORG
epaa-734	420	1	en gutiérrez	PERSON
epaa-734	420	2	j.; romero	PERSON
epaa-734	420	3	a. y coriat	PERSON
epaa-734	421	1	el prácticum en la formación	ORG
epaa-734	421	2	del profesorado de magisterio y educación secundaria:	ORG
epaa-734	421	3	avances de investigación	ORG
epaa-734	422	1	granada	GPE
epaa-734	422	2	universidad de granada	PERSON
epaa-734	422	3	50-60	CARDINAL
epaa-734	423	1	m.c	PERSON
epaa-734	423	2	y león	PERSON
epaa-734	423	3	2007	DATE
epaa-734	426	1	the internacional journal of learning	ORG
epaa-734	427	1	14(3	CARDINAL
epaa-734	427	2	43	CARDINAL
epaa-734	428	1	2009	DATE
epaa-734	429	1	el papel de la	ORG
epaa-734	429	2	para el ejercicio	ORG
epaa-734	430	1	en tejada	PERSON
epaa-734	430	2	j.	PERSON
epaa-734	431	1	estrategias de innovación en la	PERSON
epaa-734	431	2	formación para el trabajo	ORG
epaa-734	432	1	madrid	GPE
epaa-734	432	2	españa	PERSON
epaa-734	432	3	tornapunta	PERSON
epaa-734	432	4	417	CARDINAL
epaa-734	433	1	y demandas de egresados de la	PERSON
epaa-734	433	2	24 molina	PERSON
epaa-734	433	3	bolivar	GPE
epaa-734	433	4	j., fernández	PERSON
epaa-734	433	5	m.	PERSON
epaa-734	433	6	m.j.	PERSON
epaa-734	433	7	león	ORG
epaa-734	433	8	m.j.	GPE
epaa-734	433	9	m.c	PERSON
epaa-734	433	10	y pérez	PERSON
epaa-734	433	11	2004	DATE
epaa-734	434	1	comparado de la formación práctica en el sistema universitario como base de evaluación	ORG
epaa-734	434	2	y mejora	PERSON
epaa-734	435	1	memoria de investigación	PERSON
epaa-734	435	2	madrid	GPE
epaa-734	436	1	molina	PERSON
epaa-734	436	2	e.	PERSON
epaa-734	436	3	dir	GPE
epaa-734	436	4	bolívar	GPE
epaa-734	436	5	a.;	PERSON
epaa-734	436	6	burgos, a.	ORG
epaa-734	436	7	domingo	GPE
epaa-734	436	8	j.; fernández	PERSON
epaa-734	436	9	m.; gallego	PERSON
epaa-734	436	10	león	ORG
epaa-734	437	1	molina	PERSON
epaa-734	437	2	pérez	GPE
epaa-734	437	3	c.	PERSON
epaa-734	437	4	2006).el	CARDINAL
epaa-734	437	5	de futuros profesionales ¿cómo entienden	ORG
epaa-734	437	6	los	GPE
epaa-734	437	7	su mejora	PERSON
epaa-734	438	1	universitas tarraconensis	PERSON
epaa-734	438	2	89	CARDINAL
epaa-734	438	3	d.l.	GPE
epaa-734	438	4	1996	DATE
epaa-734	440	1	annual	DATE
epaa-734	440	2	22	CARDINAL
epaa-734	440	3	129	CARDINAL
epaa-734	440	4	ryan	PERSON
epaa-734	440	5	s.	PERSON
epaa-734	440	6	y huger	PERSON
epaa-734	442	1	31	CARDINAL
epaa-734	442	2	355	CARDINAL
epaa-734	443	1	schneckenberg	PERSON
epaa-734	443	2	d. (	GPE
epaa-734	443	3	2008	DATE
epaa-734	444	1	tomorrow	DATE
epaa-734	446	1	dormunt:	ORG
epaa-734	446	2	eburon	ORG
epaa-734	447	1	suarez	PERSON
epaa-734	447	2	m. (	PERSON
epaa-734	447	3	2005	DATE
epaa-734	448	1	el grupo de discusión	ORG
epaa-734	448	2	una herramiento para la investigación cualitativa	PERSON
epaa-734	448	3	barcelona	GPE
epaa-734	449	1	tejada	PERSON
epaa-734	449	2	j. (2005	GPE
epaa-734	450	1	el trabajo	ORG
epaa-734	450	2	por competencias en el prácticum:	ORG
epaa-734	452	1	revista electrónica de investigación educativa	PERSON
epaa-734	452	2	7	CARDINAL
epaa-734	452	3	2	CARDINAL
epaa-734	453	1	10	CARDINAL
epaa-734	454	1	tejada	PERSON
epaa-734	454	2	j. (	PERSON
epaa-734	454	3	2006	DATE
epaa-734	455	1	el prácticum	ORG
epaa-734	456	1	jornadas sobre el futuro grado de pedagogía	ORG
epaa-734	457	1	el 23 de marzo de 2008 de:	FAC
epaa-734	457	2	d. y marcelo	PERSON
epaa-734	457	3	2001	DATE
epaa-734	458	1	las tareas	GPE
epaa-734	459	1	ediciones aljibe	PERSON
epaa-734	460	1	valcarcel, m. (coord.	ORG
epaa-734	461	1	2003	DATE
epaa-734	462	1	la preparación del profesorado universitario español para la convergencia europea en educación superior	PERSON
epaa-734	463	1	memoria de investigación	PERSON
epaa-734	464	1	córdoba	PERSON
epaa-734	464	2	universidad de córdoba	PERSON
epaa-734	466	1	y propuesta para	PERSON
epaa-734	466	2	las	GPE
epaa-734	467	1	en escudero	PERSON
epaa-734	467	2	j.m.	PERSON
epaa-734	467	3	y gómez	PERSON
epaa-734	467	4	a.l.	GPE
epaa-734	468	1	formación del profesorado	ORG
epaa-734	469	1	barcelona	GPE
epaa-734	469	2	311	CARDINAL
epaa-734	471	1	el practicum en la carrera de pedagogía	ORG
epaa-734	472	1	jornadas sobre el futuro grado de pedagogía	PERSON
epaa-734	473	1	el 14 de octubre de 2008 de:	FAC
epaa-734	473	2	http://www.jornadapedagogia.es sobre los autores maría del carmen lópez lópez universidad de granada	ORG
epaa-734	473	3	mclopez@ugr.es alfonso fernández	PERSON
epaa-734	473	4	de granada	ORG
epaa-734	473	5	maría del carmen lópez lópez es profesora titular de universidad	PERSON
epaa-734	473	6	departamento de didáctica	PERSON
epaa-734	474	1	licenciada en filosofía y letras	PERSON
epaa-734	474	2	y ciencias de la educación	PERSON
epaa-734	474	3	y doctora en pedagogía por la universidad de granada	PERSON
epaa-734	475	1	es miembro del grupo de investigación	PERSON
epaa-734	475	2	formación del profesorado centrada en la escuela	ORG
epaa-734	475	3	386	CARDINAL
epaa-734	476	1	de políticas educativas vol.	ORG
epaa-734	476	2	18	CARDINAL
epaa-734	476	3	31 25	CARDINAL
epaa-734	476	4	líneas de investigación	PERSON
epaa-734	476	5	desarrollo profesional de los docentes	ORG
epaa-734	476	6	y didáctica universitaria	PERSON
epaa-734	477	1	ha participado en numerosos proyectos de investigación	PERSON
epaa-734	477	2	actualmente participa en un proyecto de investigación sobre “innovación docente de calidad	ORG
epaa-734	477	3	y mejora de la	PERSON
epaa-734	478	1	por el ministerio de ciencia e innovación	ORG
epaa-734	479	1	escrito varios libros	PERSON
epaa-734	479	2	numerosos artículos en revistas nacionales e internacionales	ORG
epaa-734	480	1	alfonso fernández	PERSON
epaa-734	480	2	departamento de pedagogía	ORG
epaa-734	481	1	licenciado en	PERSON
epaa-734	481	2	por la universidad de sto	ORG
epaa-734	482	1	de aquino de roma	PERSON
epaa-734	482	2	en la sección de filosofía en la universidad de valencia	ORG
epaa-734	482	3	por la universidad de granada	ORG
epaa-734	483	1	fue miembro fundador de la asociación española de investigación para la	ORG
epaa-734	483	2	y del instituto de la	PERSON
epaa-734	483	3	y los conflictos de la universidad de granada	ORG
epaa-734	484	1	imparte las asignaturas filosofía de la educación	ORG
epaa-734	484	2	para la paz	PERSON
epaa-734	485	1	publicado libros	PERSON
epaa-734	485	2	artículos en revistas nacionales e internacionales	ORG
epaa-734	485	3	para la paz	PERSON
epaa-734	486	1	actualmente trabaja en el desarrollo educativo de la	PERSON
epaa-734	486	2	y en una teoría	PERSON
epaa-734	486	3	y práctica de una educación más	PERSON
epaa-734	487	1	archivos analíticos de políticas educativas volumen	PERSON
epaa-734	487	2	18	CARDINAL
epaa-734	487	3	20 de diciembre de 2010	DATE
epaa-734	487	4	1068	CARDINAL
epaa-734	487	5	pueden copiar	ORG
epaa-734	487	6	mostrar	ORG
epaa-734	487	7	y distribuir este articulo	PERSON
epaa-734	487	8	y cuando se de crédito	PERSON
epaa-734	487	9	de políticas educativas	ORG
epaa-734	487	10	transforme el trabajo	ORG
epaa-734	488	1	más detalles de la licencia de creative commons	PERSON
epaa-734	488	2	otro uso debe ser aprobado en conjunto	PERSON
epaa-734	488	3	por el autor	ORG
epaa-734	489	1	aape	PERSON
epaa-734	489	2	publicada	GPE
epaa-734	489	3	mary lou fulton institute	PERSON
epaa-734	489	4	arizona state university	ORG
epaa-734	490	1	los artículos que aparecen en aape	ORG
epaa-734	490	2	eric	PERSON
epaa-734	490	3	h.w. wilson & co	PERSON
epaa-734	490	4	qualis	ORG
epaa-734	490	5	2	CARDINAL
epaa-734	490	6	brazil	GPE
epaa-734	490	7	scopus	ORG
epaa-734	490	8	china	GPE
epaa-734	491	1	contribuya con comentarios y sugerencias en	ORG
epaa-734	491	2	por	ORG
epaa-734	491	3	y sugerencias contacte	PERSON
epaa-734	492	1	reflexiones y demandas de egresados de la	PERSON
epaa-734	492	2	26	CARDINAL
epaa-734	492	3	de políticas	ORG
epaa-734	492	4	consejo	ORG
epaa-734	492	5	gustavo e. fischman	PERSON
epaa-734	492	6	arizona state university) editores	ORG
epaa-734	493	1	asociados alejandro canales	PERSON
epaa-734	493	2	romero morante	PERSON
epaa-734	493	3	universidad de cantabria	ORG
epaa-734	493	4	armando alcántara santuario instituto de investigaciones sobre la	ORG
epaa-734	493	5	y la educación	ORG
epaa-734	493	6	unam méxico fanni muñoz	ORG
epaa-734	493	7	católica de perú claudio	ORG
epaa-734	493	8	metropolitana de ciencias de la educación	ORG
epaa-734	493	9	chile imanol	GPE
epaa-734	493	10	instituto de investigaciones economicas	ORG
epaa-734	493	11	unam	CARDINAL
epaa-734	493	12	arnaiz	GPE
epaa-734	493	13	universidad de murcia	ORG
epaa-734	493	14	españa maria cristina parra sandoval	PERSON
epaa-734	493	15	universidad de zulia	ORG
epaa-734	493	16	venezuela	GPE
epaa-734	493	17	besalú costa universitat	ORG
epaa-734	493	18	de girona	PERSON
epaa-734	493	19	españa miguel a. pereyra	PERSON
epaa-734	493	20	universidad de granada	ORG
epaa-734	493	21	españa jose joaquin brunner	PERSON
epaa-734	493	22	diego portales	ORG
epaa-734	493	23	monica pini universidad	PERSON
epaa-734	493	24	nacional de san martín	ORG
epaa-734	493	25	argentina damián canales	GPE
epaa-734	493	26	instituto nacional para la evaluación de la educación	ORG
epaa-734	493	27	méxico paula razquin	PERSON
epaa-734	493	28	unesco	ORG
epaa-734	493	29	francia maría caridad	PERSON
epaa-734	493	30	garcía	GPE
epaa-734	493	31	rivas	PERSON
epaa-734	493	32	españa raimundo cuesta fernández ies	PERSON
epaa-734	493	33	luis de león	PERSON
epaa-734	493	34	españa daniel schugurensky universidad de torontoontario institute of studies	ORG
epaa-734	493	35	canadá marco	PERSON
epaa-734	493	36	antonio delgado fuentes	PERSON
epaa-734	493	37	iberoamericana	GPE
epaa-734	493	38	méxico	GPE
epaa-734	493	39	orlando pulido	PERSON
epaa-734	493	40	pedagógica nacional	PERSON
epaa-734	493	41	colombia	GPE
epaa-734	493	42	argentina	GPE
epaa-734	493	43	josé gregorio rodríguez	PERSON
epaa-734	493	44	nacional de colombia	ORG
epaa-734	494	1	feito alonso	PERSON
epaa-734	494	2	complutense de madrid	ORG
epaa-734	495	1	españa miriam rodríguez vargas	PERSON
epaa-734	495	2	de tamaulipas	ORG
epaa-734	495	3	méxico	ORG
epaa-734	495	4	crespo universidad iberoamericana	PERSON
epaa-734	496	1	méxico mario rueda beltrán instituto de investigaciones sobre la	PERSON
epaa-734	496	2	y la educación	ORG
epaa-734	496	3	unam méxico verónica	ORG
epaa-734	496	4	garcía	GPE
epaa-734	496	5	juárez autónoma de tabasco	ORG
epaa-734	496	6	méxico	GPE
epaa-734	496	7	josé luis san fabián maroto	PERSON
epaa-734	496	8	de oviedo	ORG
epaa-734	496	9	españa francisco f. garcía pérez	PERSON
epaa-734	496	10	universidad de sevilla	ORG
epaa-734	496	11	españa yengny	PERSON
epaa-734	496	12	silva laya	PERSON
epaa-734	496	13	iberoamericana	GPE
epaa-734	496	14	méxico	GPE
epaa-734	496	15	edna luna	PERSON
epaa-734	496	16	de baja	GPE
epaa-734	496	17	california	GPE
epaa-734	496	18	méxico	GPE
epaa-734	496	19	aida terrón bañuelos universidad de oviedo	PERSON
epaa-734	496	20	españa alma maldonado	ORG
epaa-734	496	21	departamento de investigaciones educativas	ORG
epaa-734	496	22	centro de investigación	PERSON
epaa-734	496	23	méxico jurjo torres	GPE
epaa-734	496	24	españa alejandro márquez jiménez instituto de investigaciones sobre la	PERSON
epaa-734	496	25	y la educación	ORG
epaa-734	496	26	unam méxico antoni verger planells university of amsterdam	ORG
epaa-734	496	27	holanda josé felipe martínez fernández	PERSON
epaa-734	496	28	university of california los angeles	ORG
epaa-734	496	29	usa mario	GPE
epaa-734	496	30	para la investigación estratégica	PERSON
epaa-734	496	31	bolivia	GPE
epaa-734	496	32	archivos analíticos de políticas educativas vol	PERSON
epaa-734	497	1	18	CARDINAL
epaa-734	497	2	31 27	CARDINAL
epaa-734	497	3	de políticas educativas conselho editorial	ORG
epaa-734	497	4	gustavo e. fischman	PERSON
epaa-734	497	5	arizona state university	ORG
epaa-734	497	6	rosa maria bueno fisher e luis a. gandin	PERSON
epaa-734	497	7	dalila andrade de oliveira universidade	PERSON
epaa-734	497	8	de minas gerais	ORG
epaa-734	497	9	brasil jefferson mainardes	PERSON
epaa-734	497	10	estadual de ponta grossa	ORG
epaa-734	497	11	brasil paulo carrano	PERSON
epaa-734	497	12	fluminense	ORG
epaa-734	497	13	brasil luciano	ORG
epaa-734	497	14	mendes de faria filho	PERSON
epaa-734	497	15	de minas gerais	ORG
epaa-734	497	16	brasil alicia maria catalano de bonamino	PERSON
epaa-734	497	17	católica-rio	ORG
epaa-734	497	18	brasil lia	PERSON
epaa-734	497	19	moreira oliveira	PERSON
epaa-734	497	20	minho	PERSON
epaa-734	497	21	portugal fabiana de amorim marcello	PERSON
epaa-734	497	22	luterana	PERSON
epaa-734	497	23	brasil	GPE
epaa-734	497	24	canoas	GPE
epaa-734	497	25	brasil belmira oliveira bueno universidade de são paulo	PERSON
epaa-734	497	26	brasil alexandre fernandez vaz universidade	PERSON
epaa-734	497	27	federal de santa catarina	ORG
epaa-734	497	28	brasil antónio teodoro	PERSON
epaa-734	497	29	lusófona	GPE
epaa-734	497	30	portugal	GPE
epaa-734	497	31	gaudêncio	DATE
epaa-734	497	32	brasil pia l. wong	PERSON
epaa-734	497	33	california state university	ORG
epaa-734	497	34	sacramento	GPE
epaa-734	497	35	de pernambuco	PERSON
epaa-734	497	36	brasil sandra regina sales universidade	PERSON
epaa-734	497	37	brasil petronilha	PERSON
epaa-734	497	38	beatriz gonçalves e silva universidade	PERSON
epaa-734	497	39	de são carlos	PERSON
epaa-734	497	40	brasil elba siqueira sá barreto fundação	PERSON
epaa-734	497	41	carlos chagas	PERSON
epaa-734	497	42	brasil nadja herman pontificia universidade católica	ORG
epaa-734	497	43	brasil manuela	PERSON
epaa-734	497	44	terrasêca universidade	ORG
epaa-734	497	45	porto	GPE
epaa-734	497	46	portugal	GPE
epaa-734	497	47	josé machado	PERSON
epaa-734	497	48	instituto de ciências sociais da universidade de lisboa	ORG
epaa-734	497	49	portugal robert verhine universidade	PERSON
epaa-734	497	50	da bahia	PERSON
epaa-734	497	51	brasil wenceslao machado de oliveira jr.	PERSON
epaa-734	497	52	estadual de campinas	ORG
epaa-734	497	53	brasil	GPE
epaa-734	497	54	antônio a. s. zuin universidade	PERSON
epaa-734	497	55	de são carlos	ORG
epaa-734	497	56	brasil reflexiones	PERSON
epaa-734	497	57	y demandas de egresados de la	PERSON
epaa-734	497	58	28	CARDINAL
epaa-734	497	59	gustavo e. fischman	PERSON
epaa-734	497	60	arizona state university	ORG
epaa-734	497	61	david r. garcia & jeanne m. powers	PERSON
epaa-734	497	62	arizona state university	ORG
epaa-734	497	63	jessica allen university	PERSON
epaa-734	497	64	colorado	GPE
epaa-734	497	65	boulder	GPE
epaa-734	497	66	christopher lubienski university	PERSON
epaa-734	497	67	illinois	GPE
epaa-734	497	68	urbana-champaign	GPE
epaa-734	497	69	gary anderson	PERSON
epaa-734	497	70	new york university	ORG
epaa-734	497	71	sarah lubienski university of illinois	PERSON
epaa-734	497	72	michael w. apple university of wisconsin	PERSON
epaa-734	497	73	madison samuel r. lucas university of california	PERSON
epaa-734	497	74	berkeley angela	PERSON
epaa-734	497	75	arizona	GPE
epaa-734	497	76	maria martinez	PERSON
epaa-734	497	77	university of texas	ORG
epaa-734	497	78	arlington	GPE
epaa-734	497	79	david c. berliner	PERSON
epaa-734	497	80	arizona	GPE
epaa-734	497	81	william mathis university of colorado	ORG
epaa-734	497	82	boulder	GPE
epaa-734	497	83	robert bickel marshall	PERSON
epaa-734	497	84	tristan mccowan institute of education	ORG
epaa-734	497	85	london henry braun boston college heinrich mintrop university of california	ORG
epaa-734	497	86	berkeley	GPE
epaa-734	497	87	eric camburn	PERSON
epaa-734	497	88	university of wisconsin	ORG
epaa-734	497	89	madison michele s. moses university	PERSON
epaa-734	498	1	boulder	GPE
epaa-734	498	2	wendy c. chi* university	PERSON
epaa-734	498	3	boulder julianne moss university	ORG
epaa-734	498	4	melbourne	GPE
epaa-734	498	5	cobb university of connecticut	ORG
epaa-734	498	6	sharon nichols university	PERSON
epaa-734	498	7	texas	GPE
epaa-734	498	8	san antonio arnold	GPE
epaa-734	498	9	arizona state university	ORG
epaa-734	498	10	o'connor university of iowa antonia darder university of illinois	ORG
epaa-734	498	11	joão paraskveva university of massachusetts	ORG
epaa-734	498	12	dartmouth linda darling-hammond	PERSON
epaa-734	498	13	stanford university	ORG
epaa-734	498	14	laurence parker university of illinois	ORG
epaa-734	498	15	susan l. robertson	PERSON
epaa-734	498	16	bristol university	ORG
epaa-734	498	17	john diamond harvard university	PERSON
epaa-734	498	18	john rogers university of california	PERSON
epaa-734	498	19	los angeles	GPE
epaa-734	498	20	tara donahue	PERSON
epaa-734	498	21	a. g. rud purdue university	PERSON
epaa-734	498	22	dorn university of south florida	ORG
epaa-734	498	23	felicia c. sanders	PERSON
epaa-734	498	24	pennsylvania	GPE
epaa-734	498	25	christopher joseph frey	PERSON
epaa-734	498	26	janelle scott university of california	ORG
epaa-734	498	27	berkeley	GPE
epaa-734	498	28	melissa lynn freeman	PERSON
epaa-734	498	29	kimberly scott	PERSON
epaa-734	498	30	arizona state university	ORG
epaa-734	498	31	amy garrett dikkers university	PERSON
epaa-734	498	32	minnesota	GPE
epaa-734	498	33	dorothy shipps baruch college	PERSON
epaa-734	498	34	arizona	GPE
epaa-734	498	35	maria teresa tatto	PERSON
epaa-734	498	36	michigan	GPE
epaa-734	498	37	ronald glass university of california	ORG
epaa-734	498	38	santa cruz	GPE
epaa-734	498	39	larisa warhol university of connecticut	ORG
epaa-734	498	40	harvey goldstein bristol university	ORG
epaa-734	499	1	waite social science research council	ORG
epaa-734	499	2	jacob p. k.	PERSON
epaa-734	500	1	indiana	GPE
epaa-734	500	2	john weathers university of colorado	ORG
epaa-734	500	3	colorado	GPE
epaa-734	500	4	eric m. haas	PERSON
epaa-734	500	5	kevin welner university of colorado	ORG
epaa-734	500	6	boulder kimberly	FAC
epaa-734	500	7	howard* university of southern california ed wiley university of colorado	ORG
epaa-734	500	8	boulder aimee	GPE
epaa-734	500	9	howley ohio university	ORG
epaa-734	500	10	terrence g. wiley	PERSON
epaa-734	500	11	arizona state university	ORG
epaa-734	500	12	craig howley ohio university	ORG
epaa-734	500	13	john willinsky	PERSON
epaa-734	500	14	stanford university	ORG
epaa-734	500	15	steve klees university of maryland	PERSON
epaa-734	500	16	kyo yamashiro university of california	ORG
epaa-734	500	17	los angeles	GPE
epaa-734	500	18	jaekyung lee suny buffalo *	PERSON