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epaa-736	103	3	un estudio de caso dado que este tipo de diseño es útil para conocer la tendencia general	ORG
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epaa-736	148	4	está de acuerdo	ORG
epaa-736	148	5	un organismo de evaluación	ORG
epaa-736	148	6	y acreditación de carreras e instituciones universitarias como la coneau	PERSON
epaa-736	149	1	muy importante acerca de la educación	PERSON
epaa-736	150	1	o	DATE
epaa-736	150	2	alguno que no debería haber incluido	PERSON
epaa-736	150	3	12	CARDINAL
epaa-736	150	4	que la ley emana de un	PERSON
epaa-736	150	5	proyecto definido	PERSON
epaa-736	150	6	y consensuado de país	ORG
epaa-736	151	1	la opinión de los rectores de universidades públicas	ORG
epaa-736	151	2	y privadas sobre los contenidos de la ley	ORG
epaa-736	152	1	les interrogó en relación	ORG
epaa-736	152	2	la calidad de la educación universitaria	ORG
epaa-736	152	3	la formación que brinda	ORG
epaa-736	152	4	el papel del estado en cuanto	ORG
epaa-736	152	5	del desarrollo científico	PERSON
epaa-736	152	6	y tecnológico del país	PERSON
epaa-736	152	7	o como creador de un proyecto de país de cara al futuro	PERSON
epaa-736	153	1	también se preguntó si el estado debería intervenir o no en la educación universitaria	PERSON
epaa-736	153	2	si la	ORG
epaa-736	153	3	la	GPE
epaa-736	153	4	debería ser restringida	PERSON
epaa-736	154	1	las	GPE
epaa-736	154	2	y acreditación universitaria que fue proyectada por la ley	ORG
epaa-736	155	1	los resultados fueron organizados en distintas categorías	ORG
epaa-736	155	2	una docena en	PERSON
epaa-736	155	3	1	CARDINAL
epaa-736	155	4	pública	GPE
epaa-736	155	5	2	CARDINAL
epaa-736	155	6	ubicación geográfica	PERSON
epaa-736	155	7	3	CARDINAL
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epaa-736	155	9	profesión del entrevistado	PERSON
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epaa-736	155	14	7	CARDINAL
epaa-736	155	15	en las universidades públicas	ORG
epaa-736	155	16	8)	CARDINAL
epaa-736	155	17	formación recibida	ORG
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epaa-736	155	20	9	CARDINAL
epaa-736	155	21	ser el papel del estado en la	GPE
epaa-736	155	22	sobre los cambios en el ámbito universitario	ORG
epaa-736	155	23	el proyecto político	ORG
epaa-736	155	24	o	DATE
epaa-736	155	25	del país	PERSON
epaa-736	155	26	11	CARDINAL
epaa-736	155	27	sobre la relación del estado con	FAC
epaa-736	155	28	consultarlas para resolver los problemas del país 12	ORG
epaa-736	155	29	imagen que tenían de los políticos	ORG
epaa-736	155	30	y la política	PERSON
epaa-736	156	1	las entrevistas fueron transcriptas	ORG
epaa-736	156	2	las categorías elegidas	GPE
epaa-736	157	1	para la realización de este trabajo hemos	PERSON
epaa-736	157	2	las	GPE
epaa-736	157	3	tienen que ver con	PERSON
epaa-736	157	4	las siguientes	GPE
epaa-736	157	5	el rol del estado	ORG
epaa-736	157	6	el desarrollo científico	ORG
epaa-736	157	7	y técnico	PERSON
epaa-736	157	8	opinión sobre coneau	PERSON
epaa-736	157	9	política	GPE
epaa-736	158	1	la decisión de tomar	PERSON
epaa-736	158	2	para analizar la opinión de los	PERSON
epaa-736	158	3	de universidades públicas	ORG
epaa-736	158	4	y privadas se debe a que delinean la discusión existente que ya archivos analíticos de políticas educativas vol.	ORG
epaa-736	159	1	18	CARDINAL
epaa-736	159	2	6 9	CARDINAL
epaa-736	159	3	la política educativa de los años	ORG
epaa-736	159	4	90	CARDINAL
epaa-736	159	5	país bajo el gobierno de menem	PERSON
epaa-736	160	1	si el debate generalizado consistía en que menem había abierto las puertas	ORG
epaa-736	160	2	las recetas de los organismos internacionales	ORG
epaa-736	160	3	la	GPE
epaa-736	160	4	hacia una institución más globalizada	PERSON
epaa-736	160	5	y menos	PERSON
epaa-736	160	6	por el bien común	ORG
epaa-736	160	7	las respuestas	GPE
epaa-736	160	8	estas temas tendrían que ser muy	PERSON
epaa-736	160	9	y tal vez	PERSON
epaa-736	160	10	diferentes en el caso de las instituciones de gestión pública	ORG
epaa-736	161	1	decir	GPE
epaa-736	161	2	las	GPE
epaa-736	162	1	por otro lado	ORG
epaa-736	162	2	queríamos saber cómo	ORG
epaa-736	162	3	posición de ambas	ORG
epaa-736	162	4	el cambio del rol del estado en donde parecería	ORG
epaa-736	162	5	que las actividades educativas podrían	ORG
epaa-736	163	1	si bien el resultado es un estudio de caso	PERSON
epaa-736	163	2	consideramos que una metodología de ese tipo permitiría tener un perfil de las percepciones de los	PERSON
epaa-736	164	1	resultados los resultados	ORG
epaa-736	165	1	describen siguiendo	ORG
epaa-736	165	2	las cinco	GPE
epaa-736	165	3	mencionadas anteriormente	PERSON
epaa-736	166	1	producto de las entrevistas	ORG
epaa-736	167	1	ley de enseñanza	PERSON
epaa-736	167	2	que la opinión de los	ORG
epaa-736	167	3	sobre la ley universitaria era	PERSON
epaa-736	167	4	bastante homogénea tanto para aquellos que representaban instituciones de gestión pública como privada	ORG
epaa-736	168	1	pero percibimos que	ORG
epaa-736	168	2	en cambio	PERSON
epaa-736	168	3	la cultura de cada	ORG
epaa-736	168	4	valores e historia	PERSON
epaa-736	168	5	mucho más en la actitud de los	ORG
epaa-736	169	1	15	CARDINAL
epaa-736	169	2	decir que la opinión sobre la	ORG
epaa-736	169	3	tanto de que la institución fuera pública	ORG
epaa-736	171	1	en cambio	PERSON
epaa-736	171	2	concluimos que el bagaje histórico de la	PERSON
epaa-736	171	3	lo que aparentemente distinguía las opiniones	ORG
epaa-736	172	1	las universidades públicas que	ORG
epaa-736	172	2	estaban más en	ORG
epaa-736	172	3	aquellas que sufrieron persecución o	ORG
epaa-736	172	4	fueron	ORG
epaa-736	172	5	cerradas como	PERSON
epaa-736	172	6	la	GPE
epaa-736	172	7	de luján	PERSON
epaa-736	173	1	en cambio	PERSON
epaa-736	173	2	las	GPE
epaa-736	173	3	públicas	GPE
epaa-736	173	4	fueron creadas en tiempo de menem demostraron	ORG
epaa-736	173	5	actitud mucho más positiva con	ORG
epaa-736	174	1	entre universidades públicas y universidades privadas que	ORG
epaa-736	174	2	dado en el país no pareciera dar motivo	ORG
epaa-736	175	1	lo que sí pudimos intuir que	PERSON
epaa-736	175	2	las	GPE
epaa-736	175	3	necesaria para homogeneizar el caos en el que se había convertido	ORG
epaa-736	175	4	el sistema universitario argentino y poner en pie de igualdad	PERSON
epaa-736	175	5	público y privado:	PERSON
epaa-736	175	6	la ley de enseñanza	PERSON
epaa-736	175	7	fue un instrumento positivo que	ORG
epaa-736	175	8	el sistema	GPE
epaa-736	177	1	ahora está cumpliendo diez años	PERSON
epaa-736	178	1	un marco	PERSON
epaa-736	178	2	las	GPE
epaa-736	178	3	creó la coneau	PERSON
epaa-736	179	1	tuvo varias cosas positivas	PERSON
epaa-736	179	2	mí	ORG
epaa-736	180	1	sobre todo el tema de la acreditación	PERSON
epaa-736	181	1	creo que funciona bien	PERSON
epaa-736	182	1	algunas universidades públicas	ORG
epaa-736	182	2	crítica que uno observa	ORG
epaa-736	183	1	acreditación universitaria es un	PERSON
epaa-736	183	2	el mundo	ORG
epaa-736	184	1	lavalle	GPE
epaa-736	184	2	2005	DATE
epaa-736	184	3	15	CARDINAL
epaa-736	184	4	por las interpretaciones de un mundo	ORG
epaa-736	184	5	las	GPE
epaa-736	185	1	estas interpretaciones se comparten en forma colectiva en unos procesos sociales	PERSON
epaa-736	186	1	véase	ORG
epaa-736	186	2	mario krieger	PERSON
epaa-736	186	3	2001	DATE
epaa-736	188	1	¿historias diferentes	PERSON
epaa-736	188	2	10	CARDINAL
epaa-736	188	3	todas las universidades públicas se	ORG
epaa-736	188	4	existían aquellas que	PERSON
epaa-736	188	5	estaban de acuerdo	ORG
epaa-736	188	6	la norma y	FAC
epaa-736	189	1	de la universidad nacional de cuyo poseía	ORG
epaa-736	189	2	una actitud positiva hacia la ley	PERSON
epaa-736	190	1	que muchos	ORG
epaa-736	191	1	o habían puesto en duda su objetividad	PERSON
epaa-736	191	2	por el momento histórico en que se concibió pero tiene muchas cosas buenas	ORG
epaa-736	193	1	el gobierno de menem	ORG
epaa-736	193	2	maría victoria gómez de erice	ORG
epaa-736	193	3	2006	DATE
epaa-736	193	4	y la nacional de san martín	ORG
epaa-736	194	1	si bien admitían que la ley era	ORG
epaa-736	194	2	un poco ambigua respecto de los aranceles e integrantes de las autoridades de los	ORG
epaa-736	194	3	molesta	NORP
epaa-736	194	4	para las universidades tradicionales que	ORG
epaa-736	194	5	del sistema	PERSON
epaa-736	195	1	consideraban que	PERSON
epaa-736	195	2	ya que fue aprobada por un	PERSON
epaa-736	195	3	en el que supuestamente estaban	ORG
epaa-736	195	4	todas las líneas políticas	ORG
epaa-736	196	1	tanto las universidades públicas como privadas habían mejorado desde el punto de vista académico	ORG
epaa-736	197	1	aníbal jozami,	GPE
epaa-736	197	2	para el secretario académico de la	PERSON
epaa-736	197	3	nacional de san martín	ORG
epaa-736	197	4	la ley	PERSON
epaa-736	197	5	el momento histórico que rodeó su creación	ORG
epaa-736	198	1	una época de mucha turbulencia	PERSON
epaa-736	198	2	en aquella época parecía necesaria la inserción de argentina en el mundo y este proyecto de educación	ORG
epaa-736	198	3	ese objetivo	PERSON
epaa-736	199	1	hubiera cortado con todo lo anterior	PERSON
epaa-736	200	1	establecía algunas	PERSON
epaa-736	200	2	leyes anteriores así como innovaciones	ORG
epaa-736	201	1	el hecho positivo fue que resultó un	ORG
epaa-736	202	1	norberto ferré	PERSON
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epaa-736	202	3	año	GPE
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epaa-736	202	5	una nueva forma de rendición de cuentas desde la	PERSON
epaa-736	202	6	sociedad	GPE
epaa-736	203	1	otra virtud era	ORG
epaa-736	203	2	de las oposiciones que	ORG
epaa-736	203	3	y acreditación universitaria	PERSON
epaa-736	203	4	al principio de su gestión	PERSON
epaa-736	203	5	había vencido esa resistencia y había tratado de	PERSON
epaa-736	203	6	la calidad del sistema	PERSON
epaa-736	204	1	por supuesto	ORG
epaa-736	204	2	quedaban deudas como la de la articulación de la	ORG
epaa-736	204	3	el secundario	ORG
epaa-736	204	4	y los institutos universitarios pero era	ORG
epaa-736	204	5	un tema de coordinación	ORG
epaa-736	205	1	norberto ferré	PERSON
epaa-736	205	2	2005	DATE
epaa-736	205	3	para el representante de una universidad pública dependiente de la fuerza aérea	PERSON
epaa-736	205	4	la ley	ORG
epaa-736	205	5	de la creación de la coneau	ORG
epaa-736	205	6	y de los colegios universitarios.	ORG
epaa-736	206	1	mí	ORG
epaa-736	206	2	faltaron cosas en la ley…yo	ORG
epaa-736	206	3	manejar bien	PERSON
epaa-736	206	4	problemas extraños	PERSON
epaa-736	207	1	yo antes pensaba que	ORG
epaa-736	207	2	muy reglamentarista	PERSON
epaa-736	207	3	cuando empecé	PERSON
epaa-736	208	1	fondo para obtener	ORG
epaa-736	208	2	una cosa u	PERSON
epaa-736	209	1	pedro murillo	PERSON
epaa-736	209	2	instituto universitario aeronáutico	ORG
epaa-736	209	3	iua, 2005	DATE
epaa-736	209	4	existían opiniones en contrario	ORG
epaa-736	210	1	de la universidad nacional de salta afirmó que su posición	ORG
epaa-736	210	2	y la	PERSON
epaa-736	210	3	del consejo académico de la	ORG
epaa-736	210	4	fueron negativas	ORG
epaa-736	211	1	tanto es así que llevaron el tema	ORG
epaa-736	212	1	entre	GPE
epaa-736	212	2	las	GPE
epaa-736	212	3	medidas que	ORG
epaa-736	212	4	estaba la descentralización salarial la cual produjo	ORG
epaa-736	212	5	de políticas educativas vol.	ORG
epaa-736	213	1	18	CARDINAL
epaa-736	213	2	6 11	QUANTITY
epaa-736	214	1	las autoridades	GPE
epaa-736	215	1	stella maris	PERSON
epaa-736	215	2	de bianchi	PERSON
epaa-736	215	3	de la universidad nacional de luján consideró que	ORG
epaa-736	215	4	de organismos	PERSON
epaa-736	216	1	como el banco mundial”	ORG
epaa-736	217	1	además no hubo mecanismos de participación	ORG
epaa-736	217	2	por parte de ciudadanos para	ORG
epaa-736	217	3	un cambio	ORG
epaa-736	218	1	tomaba una serie de parámetros	PERSON
epaa-736	218	2	como una máquina	PERSON
epaa-736	218	3	por	ORG
epaa-736	218	4	un	ORG
epaa-736	218	5	lado entraba materia	ORG
epaa-736	219	1	cantidad de alumnos entraba	ORG
epaa-736	219	2	por un	ORG
epaa-736	219	3	y con qué calidad	ORG
epaa-736	220	1	la ley refleja una concepción de la educación como un bien de mercado	PERSON
epaa-736	220	2	un	ORG
epaa-736	221	1	osvaldo arizio	PERSON
epaa-736	221	2	luján	PERSON
epaa-736	221	3	provincia de buenos aires	ORG
epaa-736	221	4	2006	DATE
epaa-736	221	5	como mencionamos anteriormente	ORG
epaa-736	221	6	las	GPE
epaa-736	221	7	privadas manifestaron una actitud positiva	PERSON
epaa-736	222	1	algunos pensaban	ORG
epaa-736	222	2	que había ordenado el sistema	ORG
epaa-736	222	3	misma vara	PERSON
epaa-736	222	4	cada institución	ORG
epaa-736	222	5	si bien necesitaba algunos retoques	PERSON
epaa-736	223	1	lavalle	GPE
epaa-736	223	2	aires 2005	EVENT
epaa-736	223	3	el rector del itba consideró que	ORG
epaa-736	223	4	estableciendo quiénes formaba el claustro de profesores o cómo se	ORG
epaa-736	223	5	las autoridades	GPE
epaa-736	223	6	justificó que el estado interviniera en lo que	ORG
epaa-736	223	7	un	ORG
epaa-736	223	8	bien público	PERSON
epaa-736	224	1	enrique molina	PERSON
epaa-736	224	2	instituto tecnológico de buenos aires	PERSON
epaa-736	224	3	buenos aires 2006	ORG
epaa-736	224	4	que tenía una buena opinión sobre la ley:	PERSON
epaa-736	224	5	nosotros vemos la ley como un	PERSON
epaa-736	224	6	regulación de las universidades nacionales	ORG
epaa-736	224	7	y de las universidades privadas	ORG
epaa-736	224	8	aunque sea como	ORG
epaa-736	224	9	un	ORG
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epaa-736	225	1	juan carlos mena	PERSON
epaa-736	225	2	pcia	PERSON
epaa-736	226	1	de buenos aires	PERSON
epaa-736	226	2	2005	DATE
epaa-736	227	1	un	ORG
epaa-736	227	2	en tanto	ORG
epaa-736	227	3	y en cuanto reconocía en un pie de igualdad	ORG
epaa-736	227	4	las	GPE
epaa-736	228	1	aires 2005	EVENT
epaa-736	228	2	si bien la ley tenía algunas	PERSON
epaa-736	228	3	fallas	DATE
epaa-736	228	4	el rector de la	ORG
epaa-736	228	5	tiene aspectos	PERSON
epaa-736	228	6	medida	GPE
epaa-736	228	7	las	GPE
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epaa-736	228	9	del consejo de universidades donde están	ORG
epaa-736	228	10	el consejo inter-universitario nacional	ORG
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epaa-736	228	17	y el propio ministerio	PERSON
epaa-736	228	18	es decir una suerte de parlamento universitario	ORG
epaa-736	229	1	es decir en la medida en que las decisiones que se tomen pasen	ORG
epaa-736	229	2	el consejo de universidades	ORG
epaa-736	229	3	de alguna manera	ORG
epaa-736	229	4	de la autonomía resulta más	ORG
epaa-736	229	5	menos	ORG
epaa-736	229	6	salvada	GPE
epaa-736	229	7	por las decisiones	ORG
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epaa-736	229	10	por las propias universidades aunque	ORG
epaa-736	230	1	dejo de advertir que cada	ORG
epaa-736	233	1	pero bueno	PERSON
epaa-736	233	2	es una forma de paliar la objeción de inconstitucionalidad que se	PERSON
epaa-736	234	1	hecho sobre algunos artículos de la ley	ORG
epaa-736	235	1	norberto fraga	PERSON
epaa-736	235	2	2005	DATE
epaa-736	236	1	ahora bien	PERSON
epaa-736	236	2	entre las consecuencias positivas de la ley se volvió	ORG
epaa-736	236	3	entre el	GPE
epaa-736	236	4	público y privado	PERSON
epaa-736	237	1	16	CARDINAL
epaa-736	237	2	acreditar una carrera o una universidad	PERSON
epaa-736	237	3	significaba que se le autorizaba su funcionamiento por un período de tiempo	ORG
epaa-736	238	1	¿historias diferentes	PERSON
epaa-736	238	2	12	CARDINAL
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epaa-736	238	4	limar asperezas	PERSON
epaa-736	238	5	los contactos personales entre los funcionarios	ORG
epaa-736	238	6	o directivos de instituciones públicas	PERSON
epaa-736	238	7	eran muy	PERSON
epaa-736	238	8	hace algunos años	ORG
epaa-736	238	9	hace tiempo que	ORG
epaa-736	238	10	las relaciones	GPE
epaa-736	238	11	de colaboración	PERSON
epaa-736	239	1	es un momento de sumar	ORG
epaa-736	239	2	que realizar una economía de recursos y solidificar alianzas	ORG
epaa-736	239	3	y científico	PERSON
epaa-736	240	1	norberto fraga	PERSON
epaa-736	240	2	2005	DATE
epaa-736	240	3	la intención de reformar la ley:	ORG
epaa-736	240	4	importancia en el país para abrir un	PERSON
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epaa-736	242	1	norberto fraga	PERSON
epaa-736	242	2	2005	DATE
epaa-736	242	3	el rector del instituto universitario	ORG
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epaa-736	371	5	estaban haciendo intentos para propulsar la investigación en las universidades privadas a través de ayudas financieras	ORG
epaa-736	372	1	creo que	ORG
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epaa-736	394	5	coneau tenía relevancia racional y emocional para los encuestados	PERSON
epaa-736	395	1	otra característica fue que los encuestados	ORG
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epaa-736	396	3	y acreditación de nuevas carreras	PERSON
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epaa-736	397	3	acerca de “cómo se	ORG
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epaa-736	412	3	que las carreras se acortaran pasando de cinco	ORG
epaa-736	413	1	eso se hacía muy difícil para el caso de la ingeniería agronómica	PERSON
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epaa-736	415	1	por ejemplo	ORG
epaa-736	415	2	que las universidades privadas	ORG
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epaa-736	433	8	aunque admitía que sus carreras fueron	WORK_OF_ART
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epaa-736	444	1	es por ello que defendía la creación de agencias de evaluación privadas como en los estados unidos	ORG
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epaa-736	446	2	de universidades de alta calidad como las americanas	ORG
epaa-736	447	1	poseían el modelo de la uba	PERSON
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epaa-736	447	7	la desinteligencia	GPE
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epaa-736	448	1	las universidades ganaron autonomía	ORG
epaa-736	448	2	y libertad de acción	PERSON
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epaa-736	449	2	defendieron la libertad de elegir	ORG
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epaa-736	449	4	y gobierno	PERSON
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epaa-736	449	6	un organismo	PERSON
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epaa-736	449	8	y debilidades	PERSON
epaa-736	449	9	y les sugería cambios.	ORG
epaa-736	450	1	aquí que en este caso se	PERSON
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epaa-736	451	2	los políticos quisimos	PERSON
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epaa-736	452	1	identificamos	PERSON
epaa-736	452	2	política como aquella actividad relacionada con	PERSON
epaa-736	452	3	lo que realiza el gobierno	ORG
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epaa-736	453	1	tanto los representantes de universidades públicas como privadas respondieron de acuerdo	ORG
epaa-736	453	2	la	GPE
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