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epaa-7569	126	1	sobre los	FAC
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epaa-7569	127	3	señala la existencia de vacantes en la escuela de destino	ORG
epaa-7569	128	1	a su vez	PERSON
epaa-7569	128	2	en tanto puede dar cuenta de una	ORG
epaa-7569	128	3	receptividad de la	PERSON
epaa-7569	128	4	chicos con problemas	WORK_OF_ART
epaa-7569	128	5	presumiblemente provenientes de situaciones sociales problemáticas	ORG
epaa-7569	129	1	también puede	ORG
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epaa-7569	129	3	que requieren cambios por movilidad laboral de los padres	ORG
epaa-7569	130	1	media de los resultados obtenidos en la evaluación tesba en el área de matemáticas	ORG
epaa-7569	130	2	trata del promedio de la evaluación	ORG
epaa-7569	131	1	elige matemáticas	ORG
epaa-7569	131	2	por ser un indicador	ORG
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epaa-7569	131	4	presentan	GPE
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epaa-7569	131	6	mayores discrepancias entre los estudiantes	ORG
epaa-7569	132	1	proporción de horas	ORG
epaa-7569	132	2	este indicador permite tener una aproximación	ORG
epaa-7569	132	3	al grado de estabilidad	PERSON
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epaa-7569	133	1	la proporción de horas se	ORG
epaa-7569	133	2	considera sobre la cantidad	ORG
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epaa-7569	134	1	los datos	GPE
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epaa-7569	136	1	es importante considerar que es relativamente difícil tener una interpretación unívoca de este indicador por	ORG
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epaa-7569	136	3	las diferencias en las modalidades de contratación dentro del sector privado	ORG
epaa-7569	137	1	eficacia del nivel	PERSON
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epaa-7569	138	4	por las fluctuaciones en la matrícula que puede tener la escuela	ORG
epaa-7569	139	1	una escuela en crecimiento	PERSON
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epaa-7569	140	1	pendiente de la	PERSON
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epaa-7569	140	4	para cada una de las escuelas se	PERSON
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epaa-7569	140	6	el porcentaje de alumnos en cada uno de los grados/	ORG
epaa-7569	140	7	años de estudio	ORG
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epaa-7569	141	5	y la intensidad de este crecimiento viene dado por el valor del coeficiente	PERSON
epaa-7569	141	6	un	ORG
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epaa-7569	141	9	indicaría la velocidad de desgranamiento	ORG
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epaa-7569	141	11	el comportamiento de la	PERSON
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epaa-7569	141	13	muy diversas que hacen difícil	PERSON
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epaa-7569	144	4	o	DATE
epaa-7569	145	1	puntuación obtenida mediante el análisis de correspondencia en base	PERSON
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epaa-7569	145	3	institucional de nivel de estudio de la madre	ORG
epaa-7569	146	1	el desvío estándar para cada una de las instituciones	ORG
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epaa-7569	148	1	para detalles sobre el cálculo puede consultarse tivadar	PERSON
epaa-7569	148	2	2019	DATE
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epaa-7569	150	1	presenta la correlación entre estos índices en las escuelas analizadas	ORG
epaa-7569	151	1	figura a2 relación entre indicadores de segregación desviación estándar de resultados en evaluación escolar tesba de matemáticas	ORG
epaa-7569	151	2	tomando los resultados de la evaluación tesba	ORG
epaa-7569	151	3	el desvío estándar de la prueba de matemáticas	ORG
epaa-7569	152	1	ubicación estatus de la zona de	PERSON
epaa-7569	152	2	para el cálculo de este indicador se consideró	ORG
epaa-7569	152	3	el déficit de vivienda cuantitativo de los radi os	ORG
epaa-7569	153	1	sobre estos datos se realizó una interpolación del mismo para la	PERSON
epaa-7569	153	2	de las escuelas mediante el método kriging	ORG
epaa-7569	154	1	para ello	PERSON
epaa-7569	154	2	el déficit de los	ORG
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epaa-7569	155	1	la definición del indicador	PERSON
epaa-7569	155	2	y los detalles de su construcción pueden leerse en marcos	ORG
epaa-7569	155	3	di virgilio & mera	ORG
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epaa-7569	156	1	el cálculo para los diferentes	ORG
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epaa-7569	156	6	y se encuentra disponible en el portal poblaciones.org	PERSON
epaa-7569	157	1	con los	ORG
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epaa-7569	158	3	datos de la aplicación del gcba	PERSON
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epaa-7569	160	1	las siguientes	GPE
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epaa-7569	164	4	es un indicador de la cantidad de alumnos promedio	ORG
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epaa-7569	167	2	recurso): se toma la	ORG
epaa-7569	167	3	primera dimensión	PERSON
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epaa-7569	177	1	oferta escuela plurilingüe	PERSON
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