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epaa-7717	204	7	la	GPE
epaa-7717	204	8	en el futuro	ORG
epaa-7717	204	9	un conflicto interpersonal	ORG
epaa-7717	205	1	si bien esto puede ser leído como parte de un	PERSON
epaa-7717	205	2	más amplio	PERSON
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epaa-7717	205	5	su configuración histórica	PERSON
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epaa-7717	205	7	en este nuevo mandato educativo	ORG
epaa-7717	206	1	la adquisición de competencias emocionales se presenta	PERSON
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epaa-7717	206	3	obligado para	LOC
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epaa-7717	206	5	en un contexto en el cual el discurso hegemónico	ORG
epaa-7717	206	6	que los sujetos se	ORG
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epaa-7717	207	1	ya sea en espacios curriculares o extracurriculares	ORG
epaa-7717	207	2	las prácticas de ee	GPE
epaa-7717	207	3	parecerían aportar	ORG
epaa-7717	208	1	un espacio de entrenamiento que profundiza	ORG
epaa-7717	208	2	y naturaliza la	PERSON
epaa-7717	208	3	distinción entre sujetos competentes	ORG
epaa-7717	209	1	parece abonar al desplazamiento de discusiones importantes acerca de los	PERSON
epaa-7717	209	2	y la producción de lo “común	ORG
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epaa-7717	210	2	la producción de sujetos adaptados	ORG
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epaa-7717	212	1	sesgada si no se profundiza en aquellos elementos del fenómeno estudiado	ORG
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epaa-7717	212	4	su complejidad	PERSON
epaa-7717	213	1	el siguiente apartado ahondará en estos elementos disonantes	ORG
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epaa-7717	213	4	un enriquecimiento de la teoría	ORG
epaa-7717	213	5	gracias al aporte del análisis empírico	PERSON
epaa-7717	214	1	sentidos en tensión e hibridaciones en el discurso de la educación emocional como vimos	PERSON
epaa-7717	214	2	las herramientas	GPE
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epaa-7717	214	6	y dinámicas de ee como una manifestación de la extensión de la	PERSON
epaa-7717	215	1	el análisis de lo concreto también permite	ORG
epaa-7717	215	2	dar cuenta de una heterogeneidad de sentidos en imbricación	ORG
epaa-7717	215	3	que podría hablar de una multiplicidad	ORG
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epaa-7717	217	2	el discurso de la	PERSON
epaa-7717	217	3	sentidos aparentemente	PERSON
epaa-7717	218	1	resultará de interés sumar elementos teóricos	ORG
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epaa-7717	218	3	que centra la mirada sobre los procesos sociales de disputa	ORG
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epaa-7717	219	5	los discursos deben ser entendidos como prácticas sociales	ORG
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epaa-7717	220	1	es por esto que resulta imprescindible	ORG
epaa-7717	220	2	la	GPE
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epaa-7717	223	3	como el discurso neoliberal	PERSON
epaa-7717	223	4	es un proceso dinámico y relacional	ORG
epaa-7717	223	5	donde los sentidos	ORG
epaa-7717	223	6	y prácticas dominantes están en relación dialéctica con lo emergente (williams, 2000	PERSON
epaa-7717	224	1	los	GPE
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epaa-7717	224	3	y prácticas discursivas que podríamos	ORG
epaa-7717	224	4	en principio	GPE
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epaa-7717	224	8	del neoliberalismo pueden ser leídos desde este prisma teórico	ORG
epaa-7717	225	1	esto	NORP
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epaa-7717	225	3	una lectura que vaya más	ORG
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epaa-7717	227	2	ejemplo de esto se advierte en cómo las	ORG
epaa-7717	227	3	las	GPE
epaa-7717	227	4	y cuál consideran que es su rol en los	PERSON
epaa-7717	228	1	en muchos casos	ORG
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epaa-7717	229	3	lo que redunda en un	PERSON
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epaa-7717	230	1	importancia del acompañamiento	PERSON
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epaa-7717	230	3	para perspectivas que insisten en la importancia del cuidado	PERSON
epaa-7717	231	1	es especialmente relevante	PERSON
epaa-7717	231	2	el caso de una	ORG
epaa-7717	231	3	del equipo de tutorías en una escuela privada en pba	ORG
epaa-7717	232	1	en su entrevista	PERSON
epaa-7717	232	2	reconoce que se trata de una institución en donde faltan espacios para que las	ORG
epaa-7717	232	3	y puedan participar activamente en la toma de decisiones	ORG
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epaa-7717	232	7	construyamos con el otro	ORG
epaa-7717	233	1	vayan con algo para pensar	ORG
epaa-7717	234	1	que sea un espacio que registren que está abierto	ORG
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epaa-7717	237	3	y más abierto	ORG
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epaa-7717	246	3	del estudiantado en las instituciones educativas	ORG
epaa-7717	247	1	un fragmento de entrevista ya citado en el apartado anterior	PERSON
epaa-7717	247	2	cuando se	ORG
epaa-7717	247	3	el uso de la	PERSON
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epaa-7717	247	7	veíamos que	PERSON
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epaa-7717	250	1	como ya vimos	PERSON
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epaa-7717	250	3	y diálogo	PERSON
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epaa-7717	251	1	este último es el caso de un	PERSON
epaa-7717	251	2	donde la directora pone en valor la iniciativa de dos alumnas que organizaron el centro de estudiantes	ORG
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epaa-7717	252	5	apropien de los espacios institucionales	ORG
epaa-7717	253	1	aquí	PERSON
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epaa-7717	253	9	2019)12	CARDINAL
epaa-7717	254	1	sobre la heterogeneidad de las	WORK_OF_ART
epaa-7717	254	2	los	GPE
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epaa-7717	254	4	sino que	NORP
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