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epaa-7850	114	5	são vistas na tabela 1.	ORG
epaa-7850	114	6	1	CARDINAL
epaa-7850	114	7	dimensões de acessibilidade	PERSON
epaa-7850	114	8	dimensões de acessibilidade	ORG
epaa-7850	114	9	práticas inclusivas acessibilidade	ORG
epaa-7850	114	10	arquitetônica sinalização tátil	GPE
epaa-7850	114	11	rampa de acesso	PERSON
epaa-7850	114	12	equipamentos eletromecânicos	GPE
epaa-7850	114	13	entre outros	ORG
epaa-7850	114	14	banheiros adaptados	LOC
epaa-7850	114	15	espaço para atendimento	ORG
epaa-7850	114	16	mobiliário adaptado	PERSON
epaa-7850	114	17	ambientes desobstruídos que	PERSON
epaa-7850	115	1	acessibilidade comunicacional recursos de acessibilidade	ORG
epaa-7850	115	2	ensino de noções	ORG
epaa-7850	115	3	básicas da língua de sinais brasileira	PERSON
epaa-7850	115	4	libras	ORG
epaa-7850	115	5	alunos	ORG
epaa-7850	115	6	oferta da disciplina de libras	PERSON
epaa-7850	115	7	disponibilização de tradutor e intérprete de libras	FAC
epaa-7850	115	8	ensino	PRODUCT
epaa-7850	115	9	braile e	PERSON
epaa-7850	115	10	sorobã para facilitar o aprendizado de alunos	ORG
epaa-7850	115	11	disponibilização de guia-intérprete	FAC
epaa-7850	115	12	de acessibilidade à comunicação	ORG
epaa-7850	115	13	de informática	PERSON
epaa-7850	116	1	acessibilidade metodológica	ORG
epaa-7850	116	2	método e técnicas de ensino	ORG
epaa-7850	117	1	arquivos analíticos de políticas educativas vol.	ORG
epaa-7850	118	1	31	DATE
epaa-7850	118	2	116	CARDINAL
epaa-7850	118	3	dimensões de acessibilidade	ORG
epaa-7850	118	4	práticas inclusivas acessibilidade	ORG
epaa-7850	118	5	instrumentos de escrita	ORG
epaa-7850	118	6	na sala de aula	PERSON
epaa-7850	118	7	biblioteca	ORG
epaa-7850	118	8	secretaria e lanchonete	PERSON
epaa-7850	118	9	disponibilização de dispositivos que facilitem	ORG
epaa-7850	118	10	anotação de informações tiradas de livros e materiais	ORG
epaa-7850	118	11	adequação das gavetas	PERSON
epaa-7850	118	12	computadores e acessórios	ORG
epaa-7850	119	1	acessibilidade atitudinal realização de atividades de sensibilização e conscientização	ORG
epaa-7850	120	1	acessibilidade programática revisão	ORG
epaa-7850	121	1	elaboração própria	PERSON
epaa-7850	121	2	2009	DATE
epaa-7850	121	3	2019	CARDINAL
epaa-7850	122	1	práticas realizadas no sentido de	ORG
epaa-7850	122	2	barreiras da acessibilidade	PERSON
epaa-7850	122	3	além de necessárias	ORG
epaa-7850	122	4	são	ORG
epaa-7850	122	5	para o processo de inclusão	PERSON
epaa-7850	123	1	entretanto	ORG
epaa-7850	123	2	estudos diversos apontam	ORG
epaa-7850	123	3	que ainda há muito que ser feito	ORG
epaa-7850	123	4	pois mesmo diante das várias adequações realizadas	PERSON
epaa-7850	123	5	de barreiras	PERSON
epaa-7850	123	6	ainda é um dos desafios de acessibilidade presente nas universidades	ORG
epaa-7850	123	7	costa & souza	ORG
epaa-7850	123	8	2014	DATE
epaa-7850	124	1	também barreiras comunicacionais dificultam	ORG
epaa-7850	124	2	inclusão de discentes	ORG
epaa-7850	124	3	o processo de comunicação	ORG
epaa-7850	124	4	necessita tanto de intérpretes quanto de equipamentos	PERSON
epaa-7850	124	5	2016	DATE
epaa-7850	125	1	barreiras instrumentais os materiais disponibilizados	ORG
epaa-7850	125	2	quando existentes	PERSON
epaa-7850	125	3	são	ORG
epaa-7850	125	4	cunha et al.	PERSON
epaa-7850	125	5	2011	DATE
epaa-7850	125	6	carmo, miranda et al.	ORG
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epaa-7850	126	1	para além da promoção de políticas	PERSON
epaa-7850	126	2	destaca-se a necessidade de formação docente voltada ao atendimento da pessoa	ORG
epaa-7850	126	3	2016	DATE
epaa-7850	126	4	rosa et al.	PERSON
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epaa-7850	126	6	das práticas de ensino aprendizagem e de avaliação	PERSON
epaa-7850	126	7	pieczkowski & naujorks	ORG
epaa-7850	126	8	2012	DATE
epaa-7850	126	9	de modo	PERSON
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epaa-7850	127	1	corpo docente	PERSON
epaa-7850	127	2	segundo edna	PERSON
epaa-7850	127	3	2016	DATE
epaa-7850	127	4	favorecem o sucesso	ORG
epaa-7850	127	5	dos alunos	PERSON
epaa-7850	128	1	que enquanto	PERSON
epaa-7850	128	2	acessibilidades arquitetônica	PERSON
epaa-7850	128	3	comunicacional, metodológica	ORG
epaa-7850	128	4	instrumental e programática sejam de natureza concreta e	ORG
epaa-7850	128	5	portanto	GPE
epaa-7850	128	6	quanto à minimização e extinção	ORG
epaa-7850	128	7	das barreiras que	PERSON
epaa-7850	129	1	estudos	ORG
epaa-7850	129	2	alnahdi et al.	PERSON
epaa-7850	129	3	2020	DATE
epaa-7850	129	4	carmo, cunha et al.	ORG
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epaa-7850	129	6	carmo, miranda et al.	ORG
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epaa-7850	129	9	santos & costa	ORG
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epaa-7850	129	11	têm revelado considerações	ORG
epaa-7850	129	12	acerca de atitudes	ORG
epaa-7850	131	1	sobre	PERSON
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epaa-7850	131	4	entretanto	ORG
epaa-7850	131	5	além da quantidade	ORG
epaa-7850	131	6	é preciso considerar	ORG
epaa-7850	132	1	é preciso reconhecer e valorizar	PERSON
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epaa-7850	132	3	uma vez que	ORG
epaa-7850	132	4	muitas vezes	ORG
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epaa-7850	132	6	e preconceituosa de sua capacidade	ORG
epaa-7850	133	1	outra questão não menos importante que necessita ser discutida	ORG
epaa-7850	133	2	visto que discentes	PERSON
epaa-7850	133	3	não revelam	PERSON
epaa-7850	133	4	kendall	ORG
epaa-7850	133	5	2016	DATE
epaa-7850	134	1	deficiência como indivíduo	PERSON
epaa-7850	134	2	interpessoais recíprocas e aceitação social evitam atitudes acessibilidade	PERSON
epaa-7850	134	3	10	CARDINAL
epaa-7850	134	4	como discriminação	PERSON
epaa-7850	134	5	marginalização e autoexclusão	PERSON
epaa-7850	134	6	2009	DATE
epaa-7850	135	1	bell et al	PERSON
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epaa-7850	136	2	momento em que o discente com deficiência deixa de revelar	ORG
epaa-7850	136	3	isso pode afetar	PERSON
epaa-7850	136	4	plena e igualitária na vida acadêmica	ORG
epaa-7850	137	1	momento pelo qual	PERSON
epaa-7850	137	2	comunica ser uma	PERSON
epaa-7850	138	1	por seu	ORG
epaa-7850	138	2	sendo o primeiro passo para que receba	ORG
epaa-7850	138	3	apoio institucional necessário ao longo de sua	PERSON
epaa-7850	139	1	todavia	PERSON
epaa-7850	139	2	pode ser uma escolha ou não	ORG
epaa-7850	140	1	já para aqueles	PERSON
epaa-7850	140	2	essa escolha pode ser forçada devido	PERSON
epaa-7850	140	3	bell et al.	ORG
epaa-7850	140	4	2016	DATE
epaa-7850	140	5	cesarei	ORG
epaa-7850	140	6	2008	DATE
epaa-7850	141	1	estão relacionados à decisão de se revelar uma deficiência como	ORG
epaa-7850	141	2	por exemplo	ORG
epaa-7850	141	3	contextuais e fatores relacionais	ORG
epaa-7850	141	4	como questões pessoais e	ORG
epaa-7850	141	5	bell et al.	ORG
epaa-7850	141	6	2016	DATE
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epaa-7850	142	1	quando o discente	PERSON
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epaa-7850	142	5	que pode afetar	ORG
epaa-7850	143	1	logo	PERSON
epaa-7850	143	2	é importante que	ORG
epaa-7850	143	3	medidas que incentivem os discentes	ORG
epaa-7850	143	4	informarem sua deficiência	ORG
epaa-7850	143	5	dada sua	ORG
epaa-7850	143	6	das barreiras	PERSON
epaa-7850	144	1	trajetória metodológica	ORG
epaa-7850	145	1	objetivo proposto	ORG
epaa-7850	145	2	ancora-se no paradigma interpretativista	ORG
epaa-7850	145	3	o uso de técnicas qualitativas	PERSON
epaa-7850	146	1	interpretativistas buscam	ORG
epaa-7850	146	2	uma explicação acerca	ORG
epaa-7850	146	3	como é	ORG
epaa-7850	147	1	proposta desta	GPE
epaa-7850	147	2	por meio da subjetividade individual	ORG
epaa-7850	147	3	visto que	ORG
epaa-7850	147	4	pelos indivíduos envolvidos	PERSON
epaa-7850	147	5	burrell & morgan, 1979	ORG
epaa-7850	148	1	ao lançar mão deste	PERSON
epaa-7850	148	2	procedimento metodológico	PERSON
epaa-7850	148	3	o	DATE
epaa-7850	148	4	tem	ORG
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epaa-7850	149	1	isto	PERSON
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epaa-7850	149	3	diversas situações percebidas e experienciadas	ORG
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epaa-7850	149	6	promoção da inclusão nos cursos	ORG
epaa-7850	150	1	compreender e discutir como	ORG
epaa-7850	151	1	dada	GPE
epaa-7850	151	2	importância de entender	ORG
epaa-7850	151	3	o conhecimento e envolvimento	PERSON
epaa-7850	151	4	são	ORG
epaa-7850	151	5	pela promoção da acessibilidade e	PERSON
epaa-7850	151	6	inclusão nos cursos investigados	ORG
epaa-7850	151	7	adotamos	ORG
epaa-7850	152	1	para	ORG
epaa-7850	152	2	construção	ORG
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epaa-7850	152	4	de unidade acadêmica	ORG
epaa-7850	152	5	duas coordenadoras da depae	PERSON
epaa-7850	152	6	dezessete	PERSON
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epaa-7850	152	8	29	CARDINAL
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epaa-7850	153	2	devido	ORG
epaa-7850	153	3	à lei geral de proteção de dados	ORG
epaa-7850	153	4	o percurso deve ser apresentado.	PERSON
epaa-7850	154	1	nomes e contatos dos discentes	ORG
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epaa-7850	154	3	vínculo e	PERSON
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epaa-7850	154	7	mediante abertura de processo	PERSON
epaa-7850	154	8	da pesquisa pelo comitê de ética e pesquisa	ORG
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epaa-7850	154	10	brasil	PERSON
epaa-7850	154	11	52632321.5.0000.5152	CARDINAL
epaa-7850	155	1	foi aprovada	ORG
epaa-7850	155	2	porém devido ao sigilo das informações	PERSON
epaa-7850	155	3	elas foram	ORG
epaa-7850	155	4	encaminhadas ao e-mail	PERSON
epaa-7850	155	5	após assinatura de termo de	PERSON
epaa-7850	156	1	arquivos analíticos de políticas educativas vol.	PERSON
epaa-7850	157	1	31	DATE
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epaa-7850	157	7	2007	DATE
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epaa-7850	158	1	todos	GPE
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epaa-7850	158	3	da entrevista	PERSON
epaa-7850	159	1	recebemos	PERSON
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epaa-7850	159	5	por campi	ORG
epaa-7850	160	1	2	CARDINAL
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epaa-7850	160	3	tipo de deficiência e técnica de coleta de dados tipo de deficiência base	PERSON
epaa-7850	160	4	de dados ies entrevistas e questionário	ORG
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epaa-7850	164	6	aulas aos discentes com deficiência	PERSON
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epaa-7850	165	2	também encaminhamos	PERSON
epaa-7850	166	1	dessa informação	ORG
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epaa-7850	167	2	informações na tabela 3	ORG
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epaa-7850	167	4	consideramos na análise respostas obtidas mediante dois instrumentos de coleta	PERSON
epaa-7850	168	1	justificamos essa decisão	PERSON
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epaa-7850	168	3	o	DATE
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epaa-7850	170	1	perguntas buscaram tratar da amplitude	PERSON
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epaa-7850	171	1	seu curso e você têm	ORG
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epaa-7850	171	4	inclusivas observadas e adotadas por você	PRODUCT
epaa-7850	172	1	como essas	PERSON
epaa-7850	172	2	barreiras percebidas por você	ORG
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epaa-7850	174	1	todas	GPE
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epaa-7850	175	6	de sede entrevista questionário entrevista questionário diretor	PERSON
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epaa-7850	178	6	por meio de uma comunicação	ORG
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epaa-7850	180	1	dessa codificação emergiram	ORG
epaa-7850	181	1	por conseguinte	ORG
epaa-7850	182	1	por meio dessa análise inicial identificamos	ORG
epaa-7850	182	2	categorias de análise apresentadas na tabela 4	PERSON
epaa-7850	182	3	das categorias	PERSON
epaa-7850	182	4	das subcategorias e dos trechos dos	PERSON
epaa-7850	182	5	por meio	ORG
epaa-7850	183	1	4	CARDINAL
epaa-7850	183	2	de categorias	PERSON
epaa-7850	183	3	temáticos categorias	PERSON
epaa-7850	183	4	dimensões da acessibilidade	PERSON
epaa-7850	185	1	barreiras à acessibilidade	ORG
epaa-7850	185	2	ao processo de inclusão	ORG
epaa-7850	186	1	envolvimento práticas adotadas [para promoção	PERSON
epaa-7850	186	2	das dimensões da acessibilidade	PERSON
epaa-7850	189	1	arquivos analíticos de políticas educativas vol.	ORG
epaa-7850	190	1	31	DATE
epaa-7850	190	2	116	CARDINAL
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epaa-7850	190	4	das entrevistas foram agrupados de acordo	ORG
epaa-7850	190	5	em cada	ORG
epaa-7850	190	6	das dimensões da acessibilidade	PERSON
epaa-7850	190	7	como apresentamos na análise dos resultados	PERSON
epaa-7850	191	1	destacamos que não usamos pseudônimos	PERSON
epaa-7850	191	2	por duas letras uma vez que	ORG
epaa-7850	191	3	entrevistadas possuem diferentes	ORG
epaa-7850	192	1	adotamos da para diretora da unidade acadêmica	PERSON
epaa-7850	192	2	para coordenadoras da depae	PERSON
epaa-7850	192	3	cc para coordenadores de curso	ORG
epaa-7850	192	4	para docentes	PERSON
epaa-7850	192	5	di para discentes	ORG
epaa-7850	193	1	cada	GPE
epaa-7850	193	2	acrescentamos	ORG
epaa-7850	193	3	de entrevistadas	PERSON
epaa-7850	194	1	análise	ORG
epaa-7850	194	2	dos resultados na análise dos resultados	PERSON
epaa-7850	194	3	consideramos	PERSON
epaa-7850	194	4	trazidas pelos 29	ORG
epaa-7850	194	5	entrevistadas	GPE
epaa-7850	194	6	todos	GPE
epaa-7850	194	7	guia de entrevistas	PERSON
epaa-7850	195	1	resultante da préanálise criamos	PERSON
epaa-7850	195	2	termos gerais de todas	ORG
epaa-7850	195	3	entrevistas	ORG
epaa-7850	195	4	preposições	GPE
epaa-7850	196	1	1	CARDINAL
epaa-7850	196	2	possibilitou-nos confirmar	ORG
epaa-7850	196	3	denominamos de fenômeno da negação quanto	PERSON
epaa-7850	196	4	acerca das dimensões da acessibilidade e inclusão	PERSON
epaa-7850	197	1	foi	ORG
epaa-7850	197	2	1.999	CARDINAL
epaa-7850	197	3	indicando negação ou demonstração de oposição	ORG
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epaa-7850	198	2	à presença desse profissional	ORG
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epaa-7850	198	4	o desconhecimento da língua de sinais para estabelecer comunicação com discentes com surdez ou deficiência auditiva parcial ou bilateral	PERSON
epaa-7850	199	1	também foram	ORG
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epaa-7850	200	1	1	CARDINAL
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epaa-7850	201	1	acessibilidade e inclusão na graduação	ORG
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epaa-7850	201	11	podem indicar	PERSON
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epaa-7850	201	13	inclusão	ORG
epaa-7850	202	1	o domínio e uso da língua de sinais é uma	PERSON
epaa-7850	202	2	reconhecida por docentes	ORG
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epaa-7850	202	4	necessidade e presença de intérpretes	ORG
epaa-7850	202	5	desafio para	GPE
epaa-7850	202	6	inclusão	ORG
epaa-7850	203	1	análise foi conduzida com mais profundidade	ORG
epaa-7850	203	2	cada	GPE
epaa-7850	203	3	das dimensões	PERSON
epaa-7850	203	4	promoção da acessibilidade programática	ORG
epaa-7850	203	5	metodológica e atitudinal no contexto de ambos	ORG
epaa-7850	203	6	cursos investigados	ORG
epaa-7850	203	7	acerca das	PERSON
epaa-7850	204	1	acessibilidade programática na ies	ORG
epaa-7850	204	2	campo da investigação	PERSON
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epaa-7850	204	4	instrumentos legais	PERSON
epaa-7850	205	1	porém tais falas são	ORG
epaa-7850	205	2	da lei	PERSON
epaa-7850	205	3	ela seja	PERSON
epaa-7850	205	4	e efetivada	ORG
epaa-7850	206	1	pelo conhecimento e pela	PERSON
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epaa-7850	206	3	visto que	ORG
epaa-7850	206	4	por muitas vezes não conhecerem	ORG
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epaa-7850	206	7	que lhe é garantida	ORG
epaa-7850	207	1	uma das discentes com surdez	PERSON
epaa-7850	207	2	por exemplo	ORG
epaa-7850	207	3	destaca que	ORG
epaa-7850	207	4	não conhecia	PERSON
epaa-7850	208	1	eu sei que	PERSON
epaa-7850	208	2	inserida	GPE
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epaa-7850	208	10	ajustes e operacionalização da mesma	ORG
epaa-7850	208	11	poderia fazer mais	WORK_OF_ART
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epaa-7850	209	9	seu percurso e após o seu percurso na universidade	PERSON
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epaa-7850	213	2	espaço universitário e não prepara	ORG
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epaa-7850	213	4	inserida	GPE
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epaa-7850	215	1	desenho de políticas	ORG
epaa-7850	215	2	é muito	PERSON
epaa-7850	215	3	então	ORG
epaa-7850	215	4	o	DATE
epaa-7850	215	5	toda permanência	PERSON
epaa-7850	215	6	até o momento inclusive de sair da universidade	ORG
epaa-7850	216	1	2022	CARDINAL
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epaa-7850	216	6	sassaki	FAC
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epaa-7850	218	1	embora os	ORG
epaa-7850	218	2	falas	GPE
epaa-7850	218	3	o foco da	PERSON
epaa-7850	218	4	acesso das pessoas com deficiência ao ensino superior	PERSON
epaa-7850	218	5	críticas à promoção da permanência e conclusão	ORG
epaa-7850	218	6	é arquivos analíticos de políticas educativas vol.	ORG
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epaa-7850	219	2	116 15	CARDINAL
epaa-7850	219	3	necessário ressaltar	PERSON
epaa-7850	220	1	ela	PERSON
epaa-7850	221	1	condições para	PERSON
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epaa-7850	221	3	como tratado	ORG
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epaa-7850	223	2	foco no ingresso	ORG
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epaa-7850	224	4	brasileira que prevê que todos	ORG
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epaa-7850	224	6	especificidades das pessoas	PERSON
epaa-7850	224	7	brasil	GPE
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epaa-7850	225	1	como uma instituição pública de ensino	ORG
epaa-7850	225	2	precisa então garantir que seus	ORG
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epaa-7850	227	1	é consenso que ao longo	PERSON
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epaa-7850	228	1	alguns blocos possuem rampa	PERSON
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epaa-7850	235	1	evidências sinalizam diversos	PERSON
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epaa-7850	237	1	de equipamentos que promovem	ORG
epaa-7850	237	2	acessibilidade arquitetônica é confirmada também por docentes que	ORG
epaa-7850	237	3	tivemos	PERSON
epaa-7850	237	4	casos de discente no campus	ORG
epaa-7850	237	5	16	CARDINAL
epaa-7850	237	6	escada acima	PERSON
epaa-7850	237	7	escada abaixo por falta de elevador	ORG
epaa-7850	237	8	estava quebrado	PERSON
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epaa-7850	237	10	perceber uma ausência de manutenção	ORG
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epaa-7850	238	2	2022	CARDINAL
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epaa-7850	239	5	desistir da aula aquele dia	PERSON
epaa-7850	239	6	fica impossível dele subir	PERSON
epaa-7850	239	7	do2	ORG
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epaa-7850	240	1	também é	PERSON
epaa-7850	240	2	desafio à acessibilidade	ORG
epaa-7850	240	3	pois além de ser de terra e irregular	ORG
epaa-7850	240	4	é recoberto de pedra brita	ORG
epaa-7850	240	5	pensa para quem precisa andar de cadeira de roda	PERSON
epaa-7850	242	1	2022	CARDINAL
epaa-7850	243	1	reserva de vagas	ORG
epaa-7850	243	2	deficiência também é uma questão	ORG
epaa-7850	243	3	há pouco	PERSON
epaa-7850	243	4	construído esse	PERSON
epaa-7850	243	5	cimentado com vaga para idoso e pra deficiente físico	PERSON
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epaa-7850	245	1	o piso tátil para discentes	PERSON
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epaa-7850	247	1	não tem piso tátil	PERSON
epaa-7850	247	2	não tem	PERSON
epaa-7850	247	3	meio da universidade	PERSON
epaa-7850	247	4	mas na entrada não tem	PERSON
epaa-7850	248	1	tanto os docentes quanto	ORG
epaa-7850	248	2	coordenadora	NORP
epaa-7850	248	3	comentam sobre	ORG
epaa-7850	248	4	arquitetônicos relativos ao piso tátil que	PERSON
epaa-7850	248	5	por exemplo	ORG
epaa-7850	248	6	o	DATE
epaa-7850	248	7	possui algumas marcações	PERSON
epaa-7850	248	8	porém tivemos	ORG
epaa-7850	249	1	não sei se já foi consertado ou não	PERSON
epaa-7850	249	2	onde o caminho	ORG
epaa-7850	249	3	então	ORG
epaa-7850	249	4	de que adianta ter o	PERSON
epaa-7850	249	5	ele leva	CARDINAL
epaa-7850	249	6	do2	ORG
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epaa-7850	250	1	coordenadora	NORP
epaa-7850	250	2	sintetiza	ORG
epaa-7850	250	3	de acessibilidade	ORG
epaa-7850	250	4	seu	ORG
epaa-7850	250	5	já caíram	PERSON
epaa-7850	250	6	pedestre e o lugar	ORG
epaa-7850	250	7	carro	ORG
epaa-7850	250	8	por exemplo	ORG
epaa-7850	250	9	tem uma vala	ORG
epaa-7850	251	1	é cheio de pedregulho também	ORG
epaa-7850	252	1	aquelas pedras machucam	ORG
epaa-7850	253	1	então	ORG
epaa-7850	253	2	que ainda está na universidade ele já caiu e se machucou	PERSON
epaa-7850	254	1	ele já até	PERSON
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epaa-7850	257	1	eu vou para o estacionamento	PERSON
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epaa-7850	267	2	todos	GPE
epaa-7850	267	3	outros docentes concordam	GPE
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epaa-7850	267	5	por causa de uma plataforma elevatória apresentar defeitos	ORG
epaa-7850	268	1	quanto à inacessibilidade de um ambiente coletivo tão importante e necessário no contexto acadêmico estão presentes	ORG
epaa-7850	268	2	falas de docentes	ORG
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epaa-7850	282	1	sobre	GPE
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epaa-7850	289	1	sobre	GPE
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epaa-7850	290	1	análise quanto à acessibilidade arquitetônica	ORG
epaa-7850	290	2	assim como apontado	ORG
epaa-7850	290	3	de carmo	PERSON
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epaa-7850	293	1	mesmo avançando nesse sentido	ORG
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epaa-7850	293	3	campi na ies investigada possuem barreiras	ORG
epaa-7850	293	4	serem eliminadas	GPE
epaa-7850	293	5	aos elevadores e ao piso tátil	ORG
epaa-7850	294	1	não	ORG
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epaa-7850	294	6	no sentido de superação	ORG
epaa-7850	294	7	à essa dimensão da acessibilidade	ORG
epaa-7850	295	1	acessibilidade e inclusão na graduação	ORG
epaa-7850	295	2	18	CARDINAL
epaa-7850	295	3	instrumentos de escrita e	ORG
epaa-7850	295	4	anotação de informações tiradas de livros e materiais didáticos como explica sassaki	ORG
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epaa-7850	305	1	não temos muita coisa	PERSON
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epaa-7850	310	1	nesse sentido	ORG
epaa-7850	310	2	mesmo diante da previsão	PERSON
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epaa-7850	310	5	braile como determinado	PERSON
epaa-7850	310	6	brasil	GPE
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epaa-7850	310	8	o que revela	PERSON
epaa-7850	311	1	acessibilidade comunicacional	ORG
epaa-7850	311	2	barreiras de acessibilidade	ORG
epaa-7850	311	3	comunicacional afetam principalmente os discentes	ORG
epaa-7850	311	4	deficiência auditiva	PERSON
epaa-7850	311	5	visto que geram	ORG
epaa-7850	311	6	na sua comunicação interpessoal	ORG
epaa-7850	312	1	262	CARDINAL
epaa-7850	312	2	pelos entrevistados	PERSON
epaa-7850	312	3	evidencia que o atendimento	ORG
epaa-7850	312	4	essa dimensão da acessibilidade também apresenta	ORG
epaa-7850	313	1	embora não	ORG
epaa-7850	313	2	percepção de discentes	ORG
epaa-7850	313	3	por meio	ORG
epaa-7850	313	4	dos relatos de docentes que ministraram aulas aos discentes com esse tipo de deficiência	PERSON
epaa-7850	313	5	ausência de guiaintérprete foi uma	ORG
epaa-7850	313	6	das barreiras encontradas por uma aluna cega	ORG
epaa-7850	313	7	seu percurso	ORG
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epaa-7850	315	1	ela	PERSON
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epaa-7850	316	2	não tinha	PERSON
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epaa-7850	318	3	ela	PERSON
epaa-7850	318	4	fazia	GPE
epaa-7850	318	5	ela	PERSON
epaa-7850	318	6	lia para ela	PERSON
epaa-7850	318	7	e ela	PERSON
epaa-7850	318	8	ela achava e	PERSON
epaa-7850	318	9	então	ORG
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epaa-7850	321	6	quanto à disponibilização de intérpretes para atendimento de discentes com surdez	FAC
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epaa-7850	323	2	116 19 coordenadora da depae	QUANTITY
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epaa-7850	326	1	e principalmente durante o período remoto	ORG
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epaa-7850	330	1	primeiro dia de aula e não relatou nenhuma	PERSON
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epaa-7850	331	1	entretanto	ORG
epaa-7850	332	1	fixo ao longo	GPE
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epaa-7850	333	1	muito específicos à área contábil	PERSON
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epaa-7850	333	3	por	ORG
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epaa-7850	334	3	desafio	GPE
epaa-7850	334	4	que acreditamos não se restringe apenas aos cursos de	ORG
epaa-7850	335	1	o fato de o	PERSON
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epaa-7850	335	3	conhecedora da área contábil resulta	PERSON
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epaa-7850	335	5	fica prejudicada	PERSON
epaa-7850	336	1	essa constatação	PERSON
epaa-7850	336	2	é objeto de considerações em estudos	ORG
epaa-7850	336	3	de marcelino e morales-acosta	PERSON
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epaa-7850	337	2	2019	DATE
epaa-7850	338	1	uma situação que contraria	ORG
epaa-7850	338	2	prevista	PERSON
epaa-7850	339	1	primeiro momento não teve disponibilidade de intérprete de libras e que até	PERSON
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epaa-7850	340	1	essa dificuldade	PERSON
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epaa-7850	341	1	eu tive	ORG
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epaa-7850	343	1	eu tive	ORG
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epaa-7850	348	10	mas foi possível ela compreender pelo menos parte daquele conteúdo	PERSON
epaa-7850	349	1	o	DATE
epaa-7850	349	2	discente surdo na sala de aula é um direito	PERSON
epaa-7850	349	3	seu percurso	ORG
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epaa-7850	352	2	não tem ninguém que comunica em língua de sinais	PERSON
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epaa-7850	352	4	eu não consigo	ORG
epaa-7850	352	5	não tem ninguém que comunica em língua de sinais	PERSON
epaa-7850	352	6	então	ORG
epaa-7850	352	7	não tem	PERSON
epaa-7850	352	8	eu preciso	PERSON
epaa-7850	352	9	por exemplo	ORG
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epaa-7850	363	1	acessibilidade metodológica	ORG
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epaa-7850	363	3	práticas educacionais na sala de aula	ORG
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epaa-7850	365	1	dessa forma	PERSON
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epaa-7850	366	2	falas evidencia o não conhecimento e envolvimento de docentes	ORG
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epaa-7850	367	3	nos relatos ligados à percepção dos	PERSON
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epaa-7850	368	2	a presença de intérprete de libras	PERSON
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epaa-7850	368	4	se atém	PERSON
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epaa-7850	369	2	acadêmica e pedagógica não cursaram ou	PERSON
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epaa-7850	372	5	disponibilizados pela	PERSON
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epaa-7850	372	10	reproduzidas nessa ordem	ORG
epaa-7850	372	11	não tenho conhecimento de nenhum	WORK_OF_ART
epaa-7850	372	12	disponibilizado pela	PERSON
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epaa-7850	374	1	entretanto	ORG
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epaa-7850	374	3	mesmo que minimamente	PERSON
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epaa-7850	385	10	sala de aula	ORG
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epaa-7850	386	6	citaram ações relacionadas à postura	PERSON
epaa-7850	386	7	como falar olhando para	ORG
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epaa-7850	386	9	22	CARDINAL
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epaa-7850	386	11	aula para	ORG
epaa-7850	386	12	dúvidas	ORG
epaa-7850	387	1	entanto	ORG
epaa-7850	387	2	relato da coordenadora	PERSON
epaa-7850	387	3	que temos uma	ORG
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epaa-7850	387	5	nossas ações e práticas	PERSON
epaa-7850	387	6	sala de aula	ORG
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epaa-7850	387	8	nós pecamos porque não perguntamos para o	ORG
epaa-7850	388	1	que você precisa	ORG
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epaa-7850	421	5	por do2 e do9.	ORG
epaa-7850	422	1	barreiras atitudinais e algumas atitudes capacitistas também	ORG
epaa-7850	422	2	foram	ORG
epaa-7850	422	3	observadas pelas	PRODUCT
epaa-7850	422	4	surdas que se	ORG
epaa-7850	422	5	isoladas e	PERSON
epaa-7850	423	1	temos que se virar	ORG
epaa-7850	423	2	para aprender	PERSON
epaa-7850	423	3	para passar na disciplina	PERSON
epaa-7850	424	1	di2	ORG
epaa-7850	424	2	2022	CARDINAL
epaa-7850	424	3	mesmo que os docentes não	ORG
epaa-7850	424	4	nenhum tipo de preconceito e discriminação	ORG
epaa-7850	424	5	deficiência não	PERSON
epaa-7850	424	6	relação à primeira aluna surda	PERSON
epaa-7850	424	7	foi maior quando	ORG
epaa-7850	424	8	estava como	PERSON
epaa-7850	424	9	turma	PERSON
epaa-7850	424	10	qual ela	PERSON
epaa-7850	425	1	para do1 havia até uma	PERSON
epaa-7850	425	2	discentes quando	PERSON
epaa-7850	425	3	outra turma	PERSON
epaa-7850	425	4	o que resultava	PERSON
epaa-7850	425	5	seu	ORG
epaa-7850	426	1	surdas di2 e di3	PERSON
epaa-7850	426	2	falta de paciência e isolamento	PERSON
epaa-7850	426	3	por elas	ORG
epaa-7850	427	1	sobre	PERSON
epaa-7850	427	2	tanto o coordenador de curso quanto	ORG
epaa-7850	427	3	a coordenadora da depae	PERSON
epaa-7850	427	4	têm deficiência informam sobre	ORG
epaa-7850	427	5	ato da matrícula	PERSON
epaa-7850	427	6	divisão	ORG
epaa-7850	427	7	e nesse caso o	ORG
epaa-7850	428	1	tem perdas quanto à aquisição	ORG
epaa-7850	428	2	conhecimento	ORG
epaa-7850	428	3	ato da matrícula	PERSON
epaa-7850	428	4	o receio de não se sentir acolhido e aceito leve à omissão dessa informação	ORG
epaa-7850	429	1	o receio da estigmatização é	PERSON
epaa-7850	429	2	pela	PERSON
epaa-7850	429	3	ser uma pessoa	ORG
epaa-7850	429	4	aos colegas por receio de discriminação	ORG
epaa-7850	429	5	fato que	ORG
epaa-7850	429	6	cursos essa questão	ORG
epaa-7850	430	1	interações interpessoais e aos estigmas que se tem da deficiência	PERSON
epaa-7850	430	2	é uma	ORG
epaa-7850	430	3	e desafio	ORG
epaa-7850	430	4	serem superados	ORG
epaa-7850	430	5	para	ORG
epaa-7850	430	6	inclusão educacional nos cursos de	ORG
epaa-7850	431	1	é necessário e urgente que os docentes	PERSON
epaa-7850	431	2	o	DATE
epaa-7850	431	3	não adotarem termos e atitudes capacitistas	PERSON
epaa-7850	431	4	como se depreende	PERSON
epaa-7850	431	5	da fala de	PERSON
epaa-7850	432	1	fui atrás para	ORG
epaa-7850	432	2	mas é	ORG
epaa-7850	432	3	da unidade acadêmica e da própria	PERSON
epaa-7850	434	1	cabe à ies	PERSON
epaa-7850	434	2	docente e	ORG
epaa-7850	434	3	todos	GPE
epaa-7850	435	1	reflexões finais problematizamos	ORG
epaa-7850	435	2	nesta pesquisa	ORG
epaa-7850	435	3	suas diferentes	ORG
epaa-7850	435	4	dimensões	PERSON
epaa-7850	435	5	é promovida	PERSON
epaa-7850	435	6	percebida nos cursos de	ORG
epaa-7850	435	7	uma ies pública	ORG
epaa-7850	435	8	29	CARDINAL
epaa-7850	436	1	que chamamos de fenômeno da negação	PERSON
epaa-7850	436	2	conhecimento sobre	ORG
epaa-7850	436	3	barreiras à acessibilidade	ORG
epaa-7850	436	4	ao processo de inclusão	ORG
epaa-7850	437	1	o	DATE
epaa-7850	438	1	práticas para promoção	ORG
epaa-7850	438	2	das dimensões da acessibilidade	PERSON
epaa-7850	438	3	por conseguinte	ORG
epaa-7850	439	1	nos cursos e ies	ORG
epaa-7850	439	2	de ações de todos	ORG
epaa-7850	439	3	nesse processo	ORG
epaa-7850	439	4	aderente à teoria que acessibilidade e inclusão na graduação	ORG
epaa-7850	439	5	24	CARDINAL
epaa-7850	439	6	discussões apresentadas	PERSON
epaa-7850	439	7	pois rawls	PERSON
epaa-7850	439	8	1997	DATE
epaa-7850	439	9	de justiça	PERSON
epaa-7850	440	1	como	ORG
epaa-7850	440	2	inclusão	ORG
epaa-7850	440	3	só vão adquirir	PERSON
epaa-7850	440	4	por meio	ORG
epaa-7850	440	5	engajamento	GPE
epaa-7850	440	6	ação de todos	ORG
epaa-7850	440	7	expressão	ORG
epaa-7850	440	8	por	ORG
epaa-7850	440	9	1999	DATE
epaa-7850	440	10	que trate da acessibilidade e inclusão das pessoas com deficiência na educação	PERSON
epaa-7850	441	1	é preciso	PERSON
epaa-7850	441	2	barreiras que excluem e impossibilitam	ORG
epaa-7850	441	3	pleno exercício à educação	ORG
epaa-7850	442	1	barreiras e dificuldades para	ORG
epaa-7850	442	2	inclusão	ORG
epaa-7850	442	3	na ies e em	ORG
epaa-7850	442	4	ambos	GPE
epaa-7850	442	5	cursos	GPE
epaa-7850	442	6	por todas	ORG
epaa-7850	442	7	dimensões de acessibilidade	ORG
epaa-7850	442	8	apontadas por	PERSON
epaa-7850	442	9	sassaki	GPE
epaa-7850	442	10	2009	DATE
epaa-7850	443	1	à acessibilidade programática	ORG
epaa-7850	443	2	mesmo diante de todo o	PERSON
epaa-7850	443	3	uma revisão	ORG
epaa-7850	443	4	faz	ORG
epaa-7850	443	5	necessária quanto ao	PERSON
epaa-7850	444	1	é preciso que	PERSON
epaa-7850	444	2	mas que apontem	PERSON
epaa-7850	444	3	ele seja	PERSON
epaa-7850	445	1	por exemplo	ORG
epaa-7850	445	2	é apontada como um direito em vários dispositivos legais	ORG
epaa-7850	445	3	deficiência ainda	PERSON
epaa-7850	445	4	a porta de entrada da ies	ORG
epaa-7850	445	5	salas de aula	ORG
epaa-7850	446	1	também existem barreiras	ORG
epaa-7850	446	2	nos	PERSON
epaa-7850	446	3	coletivos de lazer	ORG
epaa-7850	446	4	outros de uso comum	PERSON
epaa-7850	446	5	como os banheiros	ORG
epaa-7850	447	1	tem	ORG
epaa-7850	447	2	à legislação	GPE
epaa-7850	447	3	porém alguns problemas são encontrados	ORG
epaa-7850	447	4	como sinalização tátil	PERSON
epaa-7850	447	5	piso	PERSON
epaa-7850	447	6	calçamento e difícil acesso aos	ORG
epaa-7850	448	1	instrumentos de acessibilidade	ORG
epaa-7850	448	2	são	ORG
epaa-7850	448	3	por meio da depae	ORG
epaa-7850	448	4	que disponibiliza aos discentes	ORG
epaa-7850	448	5	instrumentos como gravador de voz	PERSON
epaa-7850	448	6	lupa eletrônica	ORG
epaa-7850	450	1	não dispõe de	PERSON
epaa-7850	451	1	também não são usados	ORG
epaa-7850	451	2	computadores de forma	ORG
epaa-7850	451	3	por deficientes	ORG
epaa-7850	451	4	por meio de síntese de voz	ORG
epaa-7850	451	5	existem estão	ORG
epaa-7850	452	1	além disso	PERSON
epaa-7850	452	2	curso não possuem computadores e acessórios	ORG
epaa-7850	452	3	nem espaçamento	ORG
epaa-7850	453	1	cadeira adaptada	PERSON
epaa-7850	453	2	por exemplo	ORG
epaa-7850	454	1	quanto à acessibilidade comunicacional	ORG
epaa-7850	454	2	que na ies e ambos os cursos	ORG
epaa-7850	454	3	o envolvimento de todos	PERSON
epaa-7850	455	1	por vezes	ORG
epaa-7850	455	2	docentes só souberam da existência de um	PERSON
epaa-7850	455	3	na sala de aula	ORG
epaa-7850	456	1	da matrícula pelos agentes	PERSON
epaa-7850	456	2	pela sua inclusão	ORG
epaa-7850	456	3	sejam eles	PERSON
epaa-7850	456	4	coordenadores	GPE
epaa-7850	456	5	depae e docentes	PERSON
epaa-7850	456	6	acarreta prejuízos significativos à inclusão de discentes	ORG
epaa-7850	456	7	seu percurso	ORG
epaa-7850	457	1	constatou-se que	ORG
epaa-7850	457	2	têm	ORG
epaa-7850	457	3	momento da matrícula pelo portal	PERSON
epaa-7850	457	4	reafirmamos é insuficiente	PERSON
epaa-7850	457	5	precisa estar	ORG
epaa-7850	457	6	de modo	PERSON
epaa-7850	458	1	confirmamos que	PERSON
epaa-7850	458	2	docentes não se sente preparada para ministrar	ORG
epaa-7850	458	3	aulas aos discentes com deficiência	PERSON
epaa-7850	458	4	revela barreiras à acessibilidade metodológica	ORG
epaa-7850	459	1	qualificação pedagógica	ORG
epaa-7850	459	2	por eles	ORG
epaa-7850	459	3	cursos de mestrado e doutorado não fornecem nenhum conhecimento relativo à inclusão	ORG
epaa-7850	459	4	que é uma	ORG
epaa-7850	459	5	visto que é por meio	ORG
epaa-7850	459	6	de pósgraduação que se qualifica para	PERSON
epaa-7850	460	1	para suprir essa limitação na	PERSON
epaa-7850	460	2	pedagógica alguns	PERSON
epaa-7850	460	3	por meio de palestras	ORG
epaa-7850	460	4	cursos	GPE
epaa-7850	460	5	pela própria ies	PERSON
epaa-7850	461	1	mesmo	ORG
epaa-7850	461	2	docentes não	ORG
epaa-7850	461	3	de políticas educativas vol.	ORG
epaa-7850	462	1	31	DATE
epaa-7850	462	2	116 25	CARDINAL
epaa-7850	462	3	algumas estratégias	PERSON
epaa-7850	462	4	são utilizadas como	ORG
epaa-7850	463	1	uso de metodologias mais participativas	PERSON
epaa-7850	464	1	adaptações que	PERSON
epaa-7850	464	2	são necessárias para que	PERSON
epaa-7850	464	3	igualdades de condições	ORG
epaa-7850	464	4	claro	ORG
epaa-7850	464	5	que serão	PERSON
epaa-7850	465	1	o uso de termos muito técnicos	PERSON
epaa-7850	465	2	como é o caso	ORG
epaa-7850	465	3	das terminologias usadas nas	PERSON
epaa-7850	465	4	principalmente para	ORG
epaa-7850	465	5	alunos surdos	ORG
epaa-7850	465	6	muito deveria ter se	PERSON
epaa-7850	465	7	de termos comuns para uso tanto	ORG
epaa-7850	465	8	intérprete quanto de docentes	ORG
epaa-7850	466	1	na sala de aula também é um fator de dificuldade para	ORG
epaa-7850	466	2	a ausência de contato visual	ORG
epaa-7850	467	1	quanto à acessibilidade atitudinal	ORG
epaa-7850	467	2	existência de atitudes	ORG
epaa-7850	468	1	desconhecimento sobre o	ORG
epaa-7850	468	2	tratamento	GPE
epaa-7850	468	3	como por exemplo	ORG
epaa-7850	468	4	repetidas menções à	PERSON
epaa-7850	468	5	para referência às discentes surdas	PERSON
epaa-7850	469	1	de exclusão	PERSON
epaa-7850	469	2	é uma questão	ORG
epaa-7850	469	3	ser resolvida e combatida	ORG
epaa-7850	469	4	por meio de realização de atividades de sensibilização e conscientização que estimulem	ORG
epaa-7850	469	5	sassaki	PERSON
epaa-7850	469	6	2009	DATE
epaa-7850	470	1	pontos levantados acerca da acessibilidade	PERSON
epaa-7850	470	2	na ies e nos cursos investigados	ORG
epaa-7850	470	3	nos leva	CARDINAL
epaa-7850	470	4	ensino	PRODUCT
epaa-7850	471	1	pelo fato de entendermos	PERSON
epaa-7850	471	2	inclusão como um processo que	ORG
epaa-7850	471	3	à medida que	ORG
epaa-7850	471	4	barreiras que impedem	ORG
epaa-7850	471	5	são eliminadas	PERSON
epaa-7850	471	6	é preciso atitude	PERSON
epaa-7850	471	7	mudança de atitude	ORG
epaa-7850	471	8	inclusão não	ORG
epaa-7850	471	9	é preciso que haja um esforço coletivo	ORG
epaa-7850	472	1	entendemos que	PERSON
epaa-7850	472	2	discussão apresentada nesta pesquisa também não esgota	ORG
epaa-7850	472	3	ao contrário	PERSON
epaa-7850	472	4	trata-se de um olhar ainda exploratório	ORG
epaa-7850	473	1	não obstante	PERSON
epaa-7850	473	2	acreditamos que os	ORG
epaa-7850	473	3	ser discutidos	PERSON
epaa-7850	473	4	fim de proposição de ações para sua	ORG
epaa-7850	473	5	entre os diversos partícipes da pesquisa e todos	ORG
epaa-7850	473	6	outros profissionais da ies e	ORG
epaa-7850	473	7	principalmente nos cursos de	ORG
epaa-7850	473	8	de ambos	ORG
epaa-7850	474	1	como foi constatada	PERSON
epaa-7850	474	2	pedagógica dos docentes	PERSON
epaa-7850	474	3	relacionados	GPE
epaa-7850	474	4	dimensões metodológicas e pedagógicas da acessibilidade	PERSON
epaa-7850	474	5	poderão despertar o interesse	ORG
epaa-7850	474	6	docentes acerca da temática e	PERSON
epaa-7850	474	7	reflexão	ORG
epaa-7850	474	8	importância de uma formação	ORG
epaa-7850	474	9	da educação inclusiva	ORG
epaa-7850	475	1	é preciso também levar ao conhecimento dos setores e profissionais técnicos	PERSON
epaa-7850	475	2	ações corretivas na universidade e cursos	PERSON
epaa-7850	475	3	questões sobre	PERSON
epaa-7850	475	4	barreiras arquitetônicas	ORG
epaa-7850	475	5	instrumentais e metodológicas	PERSON
epaa-7850	475	6	relatadas e detectadas	PERSON
epaa-7850	475	7	fim de que elas sejam mitigadas ou eliminadas	ORG
epaa-7850	475	8	de modo que	PERSON
epaa-7850	475	9	preconizadas por ralws (	ORG
epaa-7850	475	10	1997	DATE
epaa-7850	476	1	evidências aqui	PERSON
epaa-7850	476	2	diagnóstico concreto sobre	PERSON
epaa-7850	476	3	barreiras à acessibilidade e inclusão	ORG
epaa-7850	476	4	correções e ajustes necessários	PERSON
epaa-7850	477	1	por fim	ORG
epaa-7850	477	2	desta	ORG
epaa-7850	478	1	das ciências sociais aplicadas	ORG
epaa-7850	478	2	e possui	ORG
epaa-7850	478	3	de contribuir para	ORG
epaa-7850	478	4	o bem-estar da	PERSON
epaa-7850	479	1	posicionamento crítico	PERSON
epaa-7850	479	2	profissional da contabilidade	PERSON
epaa-7850	479	3	questões diversas	PERSON
epaa-7850	479	4	bem como sua	PERSON
epaa-7850	479	5	justiça social deve ser inconteste	ORG
epaa-7850	480	1	por isso	PERSON
epaa-7850	480	2	sobre questões como	PERSON
epaa-7850	480	3	inclusão e acessibilidade	ORG
epaa-7850	480	4	outras temáticas sociais	ORG
epaa-7850	480	5	deve ser pauta dos	ORG
epaa-7850	480	6	cursos de graduação	ORG
epaa-7850	480	7	de modo	PERSON
epaa-7850	480	8	posicionamento	GPE
epaa-7850	481	1	quanto	ORG
epaa-7850	481	2	limitações, temos que	ORG
epaa-7850	481	3	por uma única universidade como campo de investigação indica que os	ORG
epaa-7850	481	4	resultados	GPE
epaa-7850	481	5	aqui apresentados	GPE
epaa-7850	481	6	embora dialoguem	ORG
epaa-7850	481	7	outros estudos	ORG
epaa-7850	481	8	marcelino & morales-acosta	ORG
epaa-7850	481	9	2021	CARDINAL
epaa-7850	481	10	santos & costa	ORG
epaa-7850	481	11	2019	DATE
epaa-7850	481	12	não podem ser generalizados acessibilidade	PERSON
epaa-7850	481	13	26	CARDINAL
epaa-7850	481	14	aos demais cursos de	ORG
epaa-7850	481	15	mesmo que minimamente	PERSON
epaa-7850	481	16	pelos alunos	PERSON
epaa-7850	481	17	deficiência auditiva e surdez	PERSON
epaa-7850	482	1	outra	NORP
epaa-7850	482	2	da amostra	PERSON
epaa-7850	482	3	visto que dentre o corpus escolhido	ORG
epaa-7850	482	4	não	ORG
epaa-7850	482	5	entrevistados intérpretes de libras	ORG
epaa-7850	482	6	dentre outros sujeitos que	ORG
epaa-7850	482	7	fazem	GPE
epaa-7850	482	8	processo de inclusão na ies. nesse sentido	ORG
epaa-7850	482	9	outras instituições de ensino superior que investiguem	ORG
epaa-7850	482	10	outros tipos de deficiência	PERSON
epaa-7850	482	11	como por exemplo	ORG
epaa-7850	482	12	desenvolvimento ou altas	ORG
epaa-7850	482	13	fim de compreender	ORG
epaa-7850	482	14	das ciências contábeis	PERSON
epaa-7850	483	1	inclusão de	ORG
epaa-7850	483	2	compreender acerca	ORG
epaa-7850	483	3	aproveitamento acadêmico de discentes	ORG
epaa-7850	483	4	de evasão e suas	ORG
epaa-7850	483	5	motivações	PERSON
epaa-7850	483	6	pelo inep tem	PERSON
epaa-7850	483	7	deficiência graduados	PERSON
epaa-7850	483	8	são questões	PERSON
epaa-7850	485	1	outra possibilidade de pesquisa	ORG
epaa-7850	485	2	de uma limitação deste	ORG
epaa-7850	485	3	estudo	NORP
epaa-7850	485	4	específico	ORG
epaa-7850	485	5	é sua	ORG
epaa-7850	485	6	todos	GPE
epaa-7850	485	7	pela inclusão das pessoas	PERSON
epaa-7850	485	8	deficiência na ies	PERSON
epaa-7850	485	9	intérpretes de libras	ORG
epaa-7850	485	10	monitores	PERSON
epaa-7850	485	11	técnicos administrativos	PERSON
epaa-7850	485	12	além de discentes sem deficiência	ORG
epaa-7850	485	13	fim de compreender como eles	ORG
epaa-7850	485	14	questões relacionadas à acessibilidade e inclusão	PERSON
epaa-7850	486	1	referências bardin	PERSON
epaa-7850	486	2	l.	PERSON
epaa-7850	486	3	2016	DATE
epaa-7850	487	1	análise de conteúdo	ORG
epaa-7850	488	1	70	CARDINAL
epaa-7850	489	1	bell	ORG
epaa-7850	489	2	d.	NORP
epaa-7850	489	3	carl	GPE
epaa-7850	489	4	a., & swart	ORG
epaa-7850	489	5	e.	PERSON
epaa-7850	489	6	2016	DATE
epaa-7850	490	1	south african	NORP
epaa-7850	491	1	african journal of disability	ORG
epaa-7850	491	2	5(1	CARDINAL
epaa-7850	491	3	1-9	CARDINAL
epaa-7850	492	1	https://doi.org/10.4102/ajod.v5i1.229 brasil	ORG
epaa-7850	493	1	1988	DATE
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