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epaa-7910	227	8	una cierta confusión entre lo que se entiende cuando se habla de privacidad	PERSON
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epaa-7910	243	1	filtra la información y después hay	ORG
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epaa-7910	243	8	el decálogo de cómo puede ser una foto	ORG
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epaa-7910	244	6	la	GPE
epaa-7910	245	1	exponen lo dificultoso que resulta implementar	PERSON
epaa-7910	245	2	estrategias digitales alternativas	PERSON
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epaa-7910	247	7	y tuvimos una reunión	PERSON
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epaa-7910	248	1	estamos vendiendo nuestra alma al diablo	ORG
epaa-7910	248	2	y sabemos que la estamos	PERSON
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epaa-7910	250	1	si bien los	ORG
epaa-7910	250	2	directivos manifiestan su preocupación por el posible uso abusivo de datos del alumnado	PERSON
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epaa-7910	255	4	la	GPE
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epaa-7910	260	1	preocupación se manifiesta en la necesidad de proteger la privacidad de los datos	PERSON
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epaa-7910	261	1	los	GPE
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epaa-7910	261	3	y tratan de no guardar información importante en plataformas digitales no educativas	ORG
epaa-7910	262	1	tensiones en los discursos de las escuelas	ORG
epaa-7910	262	2	la	GPE
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epaa-7910	262	6	discusión y conclusiones en esta sección abordamos tres ámbitos de análisis	PERSON
epaa-7910	262	7	la	GPE
epaa-7910	262	8	del presente artículo	ORG
epaa-7910	262	9	que como se expuso en la introducción	ORG
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epaa-7910	262	11	tensionan los discursos de las direcciones de los centros educativos	ORG
epaa-7910	262	12	de la administración pública	ORG
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epaa-7910	265	1	en relación con	ORG
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epaa-7910	265	6	administración pública	PERSON
epaa-7910	265	7	estas plataformas externas vienen	PERSON
epaa-7910	265	8	solucionar un problema tecnológico	ORG
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epaa-7910	265	10	del servicio público	ORG
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epaa-7910	267	4	que el profesorado puede crear actividades de aprendizaje	ORG
epaa-7910	267	5	personalizadas para cada	ORG
epaa-7910	267	6	alumno utilizando plataformas digitales	PERSON
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