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epaa-8044	62	1	sobre todo	PERSON
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epaa-8044	172	3	lo cual implicó	ORG
epaa-8044	172	4	para algunos docentes cambios radicales en su trayectoria laboral	ORG
epaa-8044	172	5	como optar	ORG
epaa-8044	172	6	por la jubilación	ORG
epaa-8044	173	1	en el	GPE
epaa-8044	173	2	atlas	GPE
epaa-8044	174	1	códigos que partieron de las categorías	ORG
epaa-8044	174	2	a su vez se	PERSON
epaa-8044	174	3	los ejes	GPE
epaa-8044	174	4	de la entrevista	ORG
epaa-8044	174	5	nubes de palabras	PERSON
epaa-8044	175	1	dichas nubes	PERSON
epaa-8044	175	2	se toman como una representación gráfica del discurso en las cuales se	PERSON
epaa-8044	175	3	condensan las significaciones que los docentes	ORG
epaa-8044	176	1	resultados	ORG
epaa-8044	176	2	el sentir de un magisterio agraviado	ORG
epaa-8044	176	3	los docentes de educación	ORG
epaa-8044	176	4	para participar en la primera evaluación al desempeño	ORG
epaa-8044	176	5	docente fueron	ORG
epaa-8044	176	6	sobre su sentir con	PERSON
epaa-8044	176	7	la	GPE
epaa-8044	176	8	bajo las condiciones ya descritas	ORG
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epaa-8044	177	7	y esto debido	PERSON
epaa-8044	177	8	una imposición por homogenizar la formación	PERSON
epaa-8044	177	9	los contenidos	GPE
epaa-8044	177	10	los	GPE
epaa-8044	177	11	y la cosmovisión de los profesores en toda américa latina	PERSON
epaa-8044	177	12	ello en el marco	ORG
epaa-8044	177	13	del archivos analíticos de políticas educativas	FAC
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epaa-8044	179	2	y en este sentido fue evidente y notoria la participación	ORG
epaa-8044	179	3	por ejemplo	ORG
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epaa-8044	180	2	organismo signó	PERSON
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epaa-8044	180	4	un acuerdo de cooperación para mejorar la calidad de la educación y de las escuelas mexicanas y	PERSON
epaa-8044	180	5	este marco	PERSON
epaa-8044	180	6	el documento	ORG
epaa-8044	180	7	consolidar una profesión de calidad	PERSON
epaa-8044	180	8	la reforma más importante en política pública que puede méxico	ORG
epaa-8044	180	9	para mejorar	PERSON
epaa-8044	180	10	los resultados	ORG
epaa-8044	180	11	de sus jóvenes es construir	ORG
epaa-8044	180	12	sólido que permita seleccionar	ORG
epaa-8044	180	13	desarrollar y evaluar	PERSON
epaa-8044	180	14	los mejores docentes para sus escuelas	ORG
epaa-8044	181	1	para la buena	PERSON
epaa-8044	181	2	enseñanza sugieren una estrategia global para mejorar	PERSON
epaa-8044	181	3	docentes trabajan	PERSON
epaa-8044	181	4	y para atraer	PERSON
epaa-8044	181	5	y desarrollar una fuerza de enseñanza de mejor calidad	PERSON
epaa-8044	182	1	2010	DATE
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epaa-8044	182	3	dentro de las ocho tareas sobre las que la	ORG
epaa-8044	183	1	al gobierno	ORG
epaa-8044	183	2	trabajar	ORG
epaa-8044	183	3	méxico debe desarrollar y mejorar el concurso nacional de asignación de plazas docentes	PERSON
epaa-8044	183	4	continuar la introducción del uso de instrumentos más	ORG
epaa-8044	183	5	auténticos basados en el desempeño	PERSON
epaa-8044	183	6	y las habilidades de los docentes	ORG
epaa-8044	183	7	también mejorar la estructura de gobernanza de estos mecanismos	PERSON
epaa-8044	183	8	carácter federalista	PERSON
epaa-8044	183	9	buscando consolidar una estrategia más eficiente	PERSON
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epaa-8044	184	3	otra de las tareas fue	ORG
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epaa-8044	184	5	la cual indica que:	ORG
epaa-8044	184	6	méxico necesita	ORG
epaa-8044	184	7	urgencia un sistema de evaluación docente basado en	PERSON
epaa-8044	185	1	un sistema puramente formativo en sus primeros años	ORG
epaa-8044	185	2	de un	PERSON
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epaa-8044	186	1	después de haber implementado este sistema	PERSON
epaa-8044	186	2	y de haber socializado sus reglas	ORG
epaa-8044	186	3	el sistema	GPE
epaa-8044	186	4	por ejemplo	ORG
epaa-8044	186	5	los docentes	GPE
epaa-8044	186	6	o dar apoyo	PERSON
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epaa-8044	187	1	los docentes que	ORG
epaa-8044	187	2	un bajo desempeño de forma permanente deben ser excluidos	PERSON
epaa-8044	187	3	del sistema educativo	ORG
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epaa-8044	188	3	causaron nerviosismo e irritación	ORG
epaa-8044	188	4	entre los docentes del plantel bajo estudio fue la ausencia de claridad en la información	ORG
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epaa-8044	189	3	cantidad acumulada de rumores y versiones	PERSON
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epaa-8044	190	4	y dudas de los docentes	ORG
epaa-8044	191	1	de manera reiterada	PERSON
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epaa-8044	192	1	así pues	PERSON
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epaa-8044	195	2	los 34	ORG
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epaa-8044	196	2	de los docentes entrevistados no tomaron una postura de rechazo respecto	ORG
epaa-8044	196	3	sino al mal manejo de la información	NORP
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epaa-8044	196	5	de las escuelas en méxico	ORG
epaa-8044	197	1	tal como sucede con	ORG
epaa-8044	197	2	las tecnologías de la información	PERSON
epaa-8044	197	3	mayoría de los docentes	ORG
epaa-8044	197	4	externan más bien dudas	PERSON
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epaa-8044	197	6	que se pretende que todos manejen dichos dispositivos cuando en los	ORG
epaa-8044	197	7	funcionan los	GPE
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epaa-8044	197	9	y mucho menos señal de internet.	ORG
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epaa-8044	198	2	por otro lado	ORG
epaa-8044	198	3	como es el caso de la materia de ecología	ORG
epaa-8044	198	4	cuyo perfil es para un biólogo	PERSON
epaa-8044	198	5	en manos de docentes con otros perfiles profesionales que	ORG
epaa-8044	198	6	deberían prepararse doblemente:	PERSON
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epaa-8044	198	8	y el de la	PERSON
epaa-8044	198	9	por la cual	ORG
epaa-8044	199	1	la materia de ecología	PERSON
epaa-8044	199	2	algo que está totalmente fuera de mi perfil	ORG
epaa-8044	199	3	y básicamente lo estoy haciendo	PERSON
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epaa-8044	199	8	pero ello	PERSON
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epaa-8044	200	1	y definitivamente no tengo el perfil requerido	PERSON
epaa-8044	201	1	evaluaran en mi área de formación	PERSON
epaa-8044	201	2	la cual domino como es la materia de tic´s que	ORG
epaa-8044	201	3	pues sería diferente	PERSON
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epaa-8044	203	1	difusión de la información de cómo se	PERSON
epaa-8044	204	1	hizo la selección de los	ORG
epaa-8044	204	2	y del contenido de la evaluación	PERSON
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epaa-8044	205	3	muy clara parece ser que fue un sorteo	PERSON
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epaa-8044	208	1	un	ORG
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epaa-8044	209	3	y muy desconcertado	PERSON
epaa-8044	209	4	en los comunicados	ORG
epaa-8044	209	5	e incluso cuando nos citaron en el club dorados de oaxtepec para darnos información e indicaciones	ORG
epaa-8044	209	6	lejos de aclararnos	PERSON
epaa-8044	209	7	las dudas que teníamos nos dejaron peor	ORG
epaa-8044	210	1	darnos la información ni siquiera se quedó para terminar la reunión	ORG
epaa-8044	210	2	y nos quedaron muchas preguntas en el aire archivos analíticos de políticas educativas	PERSON
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epaa-8044	210	5	respuesta	ORG
epaa-8044	210	6	aprovecharon	ORG
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epaa-8044	211	2	tal panorama los docentes se	ORG
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epaa-8044	211	4	una orientación adecuada	ORG
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epaa-8044	211	7	debido	ORG
epaa-8044	211	8	que la existencia de la	ORG
epaa-8044	211	9	del programa de formación docente de educación media superior	ORG
epaa-8044	211	10	fue suficiente para satisfacer la demanda de información	ORG
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epaa-8044	211	12	los tópicos	ORG
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epaa-8044	212	1	1	CARDINAL
epaa-8044	212	2	las palabras con las que los docentes	ORG
epaa-8044	212	3	nombran las emociones	PRODUCT
epaa-8044	212	4	las que relacionaban la evaluación al desempeño	ORG
epaa-8044	213	1	docente y el impacto que generaba en su entorno laboral	PERSON
epaa-8044	214	1	que los docentes están	ORG
epaa-8044	214	2	por un sentimiento de incertidumbre	ORG
epaa-8044	214	3	preocupación y desconfianza	PERSON
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epaa-8044	214	6	y cuyo carácter juzgan de punitivo y de ser un mecanismo autoritario para señalarlos	PERSON
epaa-8044	215	1	en el mismo sentido	ORG
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epaa-8044	215	3	siento	ORG
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epaa-8044	217	9	debido	ORG
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epaa-8044	218	2	y los policías antimotines	ORG
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epaa-8044	223	20	fechas y leyes…algo totalmente innecesario	PERSON
epaa-8044	224	1	nunca hubo	ORG
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epaa-8044	235	2	desorganización	GPE
epaa-8044	235	3	las cuales	GPE
epaa-8044	235	4	presentaron durante todo el proceso y se expresaron	PERSON
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epaa-8044	239	1	la pregunta de si tenían conocimiento de qué	ORG
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epaa-8044	246	1	en el plantel objeto de este estudio	ORG
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epaa-8044	258	1	en ese sentido	ORG
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epaa-8044	259	2	aquellos que no están en posición de jubilarse como último recurso viven una situación de estrés e incertidumbre permanente	ORG
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epaa-8044	267	1	el sentir generalizado de la	ORG
epaa-8044	267	2	del magisterio de bachillerato hizo emerger una consigna política de lucha en las calles que	ORG
epaa-8044	267	3	y marchas durante cinco años	PERSON
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epaa-8044	269	2	la consigna se volvió tan	ORG
epaa-8044	270	1	de hecho	PERSON
epaa-8044	270	2	de los 25	ORG
epaa-8044	270	3	solamente una profesora externó su	PERSON
epaa-8044	270	4	ser evaluada	ORG
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epaa-8044	277	1	un segundo principio es tener mucha claridad del para qué	PERSON
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epaa-8044	280	4	la evaluación debe ser concebida	ORG
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epaa-8044	284	6	docente es una visión de la realidad	PERSON
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epaa-8044	286	1	el séptimo principio recuerda que es necesario aprovechar la experiencia acumulada en este tipo de procesos para analizar y debatir su incorporación debidamente adaptada	ORG
epaa-8044	286	2	el contenido del proceso evaluativo ha de ser	PERSON
epaa-8044	286	3	y asumido como	PERSON
epaa-8044	286	4	y complejo	PERSON
epaa-8044	287	1	la cultura de la evaluación	FAC
epaa-8044	287	2	eso es lo que plantea	PERSON
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epaa-8044	302	6	lo que hace necesario contar con evidencia empírica que permita no solo conocer la situación y estado profesional de los mentores	ORG
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epaa-8044	302	9	información necesaria para poder incidir en el reforzamiento de la formación de los mismos	PERSON
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epaa-8044	303	4	los profesionales del	GPE
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epaa-8044	304	2	consideramos que la	ORG
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