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epaa-820	83	8	educação especial	ORG
epaa-820	83	9	afirma	ORG
epaa-820	83	10	não existência de dados	ORG
epaa-820	83	11	da história brasileira	PERSON
epaa-820	84	1	também não existem pesquisas	PERSON
epaa-820	84	2	conta de mapear e discutir	ORG
epaa-820	84	3	contribuição	ORG
epaa-820	84	4	das pessoas deficientes e também das crianças deficientes para o desenvolvimento	ORG
epaa-820	84	5	país	NORP
epaa-820	85	1	dificuldades de identificação	PERSON
epaa-820	85	2	das crianças deficientes	ORG
epaa-820	85	3	por sinal	ORG
epaa-820	85	4	não estão limitadas aos séculos anteriores	PERSON
epaa-820	86	1	alguns autores(januzzi	ORG
epaa-820	86	2	1997	DATE
epaa-820	86	3	bueno, 1997	ORG
epaa-820	86	4	persiste e pode estar relacionada à concepção de deficiência como limitação na capacidade	ORG
epaa-820	86	5	indivíduo conseguir recursos para gerir	PERSON
epaa-820	86	6	sua própria existência	ORG
epaa-820	86	7	na dependência de outrem	ORG
epaa-820	87	1	também se deve levar	PERSON
epaa-820	87	2	conta que desde o período colonial e imperial até o	ORG
epaa-820	87	3	à década de 1950	ORG
epaa-820	87	4	poderia passar despercebida	PERSON
epaa-820	87	5	escolarizada como era	ORG
epaa-820	88	1	nesse contexto	ORG
epaa-820	88	2	acredita-se que	ORG
epaa-820	88	3	sistema de produção agrária em sua fase	ORG
epaa-820	88	4	permitia	ORG
epaa-820	88	5	inserção de pessoas deficientes	ORG
epaa-820	88	6	diferenças e	PERSON
epaa-820	88	7	mais ocultadas	ORG
epaa-820	88	8	1997	DATE
epaa-820	89	1	da segunda	PERSON
epaa-820	89	2	século xx	PERSON
epaa-820	89	3	na esteira	PERSON
epaa-820	89	4	desenvolvimento	ORG
epaa-820	89	5	conceito de direitos humanos	PERSON
epaa-820	89	6	encontramos indícios	PERSON
epaa-820	89	7	ao atendimento de crianças deficientes	ORG
epaa-820	90	1	momento em diante que se desenvolvem	ORG
epaa-820	90	2	maior freqüência	PERSON
epaa-820	90	3	políticas públicas sociais	ORG
epaa-820	90	4	necessidades de educação	ORG
epaa-820	90	5	saúde	GPE
epaa-820	90	6	transporte	ORG
epaa-820	90	7	das crianças e pessoas que possuem	ORG
epaa-820	90	8	limitações oriundas de deficiência	PERSON
epaa-820	91	1	então	ORG
epaa-820	91	2	necessidade de viabilizar condições de vida digna para essa parcela da população	FAC
epaa-820	92	1	é também	ORG
epaa-820	92	2	últimas	DATE
epaa-820	92	3	décadas que	ORG
epaa-820	92	4	capitalismo deixou evidente outra	ORG
epaa-820	92	5	como condição necessária e	ORG
epaa-820	92	6	à sua	ORG
epaa-820	92	7	enquanto sistema que gera	ORG
epaa-820	93	1	além de mercados produtores	ORG
epaa-820	93	2	neste sentido	PERSON
epaa-820	93	3	não podemos abstrair	ORG
epaa-820	93	4	o crescimento da indústria	PERSON
epaa-820	93	5	de massas e	PERSON
epaa-820	93	6	seu	ORG
epaa-820	93	7	o	DATE
epaa-820	93	8	e desenvolvimento de produtos culturais dirigidos	ORG
epaa-820	93	9	ademais	ORG
epaa-820	93	10	considerando-se que	ORG
epaa-820	93	11	idéias	ORG
epaa-820	93	12	práticas veiculadas no	ORG
epaa-820	93	13	trabalho produtivo exigindo níveis mais elevados de escolarização da população	ORG
epaa-820	93	14	percebe-se	PERSON
epaa-820	93	15	presença subliminar	ORG
epaa-820	93	16	nos discursos oficiais	ORG
epaa-820	93	17	atrelado ao atendimento	ORG
epaa-820	94	1	sustentada pelo avanço científico-tecnológico	PERSON
epaa-820	94	2	tem	ORG
epaa-820	94	3	na busca de	ORG
epaa-820	94	4	acesso à escola	ORG
epaa-820	94	5	todas	GPE
epaa-820	94	6	pessoas	GPE
epaa-820	95	1	que resulta destes processos simultâneos é que os avanços	ORG
epaa-820	95	2	favorecem	GPE
epaa-820	95	3	das dificuldades	GPE
epaa-820	95	4	porém	ORG
epaa-820	95	5	ao tornar-se mais complexa	PERSON
epaa-820	95	6	inclusão	ORG
epaa-820	96	1	pelo que é deficiente	PERSON
epaa-820	96	2	não perfeito	PERSON
epaa-820	96	3	não belo	PERSON
epaa-820	96	4	não móvel	PERSON
epaa-820	96	5	não rápido	PERSON
epaa-820	96	6	que tem déficit	ORG
epaa-820	96	7	constrói uma idéia de degrau quantitativo	ORG
epaa-820	96	8	de mão-de-obra dessas pessoas	PERSON
epaa-820	97	1	então	ORG
epaa-820	97	2	escola para todos	ORG
epaa-820	98	1	aqui existe o caráter humanitário e de uma espiritualidade que	ORG
epaa-820	98	2	por sua vez	ORG
epaa-820	98	3	atrela-se à idéia de igualdade infância e deficiência no	ORG
epaa-820	98	4	6	CARDINAL
epaa-820	98	5	na qual todos	ORG
epaa-820	98	6	são considerados iguais sem	ORG
epaa-820	98	7	reconhecimento das diferenças e comprometimentos físicos ou mentais	PERSON
epaa-820	99	1	pela produção de excedentes e pelo lucro	PERSON
epaa-820	99	2	pelo consumo	PERSON
epaa-820	99	3	são	ORG
epaa-820	101	1	tanto	GPE
epaa-820	101	2	para o estado como para	PERSON
epaa-820	102	1	por isso	PERSON
epaa-820	102	2	acesso á educação escolar que	ORG
epaa-820	102	3	faz	ORG
epaa-820	102	4	nos atuais	PERSON
epaa-820	102	5	discursos políticos toma	ORG
epaa-820	102	6	educação como investimento	ORG
epaa-820	102	7	das pessoas deficientes	PERSON
epaa-820	102	8	mas contraditoriamente	PERSON
epaa-820	102	9	emanam destes discursos têm historicamente negado	ORG
epaa-820	102	10	dessa potencialidade	PERSON
epaa-820	103	1	historicamente	PERSON
epaa-820	103	2	até mesmo	PERSON
epaa-820	103	3	de educação	ORG
epaa-820	103	4	investimento	ORG
epaa-820	103	5	foi negado às	PERSON
epaa-820	104	1	afinal	ORG
epaa-820	104	2	esforços na educação de crianças cuja expectativa de vida e produção	FAC
epaa-820	104	3	são limitadas pelos '	PERSON
epaa-820	104	4	psicológicos	FAC
epaa-820	104	5	neurológicos	ORG
epaa-820	105	1	foram	ORG
epaa-820	105	2	destinados sistemas precários de assistência e educação	ORG
epaa-820	105	3	quase sempre	PERSON
epaa-820	105	4	treinamento	GPE
epaa-820	105	5	aos cofres	ORG
epaa-820	105	6	e menos ofensivas à vida	ORG
epaa-820	106	1	portanto	GPE
epaa-820	106	2	para o exercício de trabalho	PERSON
epaa-820	106	3	pouco autônomo e criativo foi e é uma constante neste atendimento	PERSON
epaa-820	107	1	o atendimento à criança deficiente	ORG
epaa-820	107	2	quase sempre	PERSON
epaa-820	107	3	plano	GPE
epaa-820	107	4	cristã e à filantropia	ORG
epaa-820	107	5	essa perspectiva	ORG
epaa-820	108	1	presença marcante	PERSON
epaa-820	108	2	de modo geral	PERSON
epaa-820	108	3	ações filantrópicas e caritativas sempre foram	ORG
epaa-820	108	4	estimuladas pelo estado que	ORG
epaa-820	108	5	assim	NORP
epaa-820	108	6	delegou à esfera privada	ORG
epaa-820	109	1	deficiência é histórica	PERSON
epaa-820	109	2	já que	PERSON
epaa-820	109	3	cuidado aos desvalidos enquanto	PERSON
epaa-820	109	4	cristã é parte inalienável da formação	ORG
epaa-820	109	5	país	PERSON
epaa-820	109	6	januzzi, 1997	DATE
epaa-820	110	1	tal presença reafirma	PERSON
epaa-820	110	2	histórica entre o público e o privado no contexto	ORG
epaa-820	110	3	necessidades das	PERSON
epaa-820	110	4	afastadas	NORP
epaa-820	110	5	acesso aos bens culturais	PERSON
epaa-820	111	1	segundo	ORG
epaa-820	111	2	tal simbiose permite aos setores privados	PERSON
epaa-820	111	3	de uma influência nada	ORG
epaa-820	111	4	na determinação de ações e políticas públicas	ORG
epaa-820	112	1	é assim que	ORG
epaa-820	112	2	século xx	PERSON
epaa-820	112	3	privadas que	PERSON
epaa-820	112	4	têm pleiteado questões referentes à educação	ORG
epaa-820	112	5	saúde da criança deficiente	ORG
epaa-820	112	6	têm	ORG
epaa-820	112	7	força política significativa para provocar	ORG
epaa-820	112	8	avanços na	PERSON
epaa-820	112	9	nas políticas de atendimentos	ORG
epaa-820	113	1	o	DATE
epaa-820	113	2	atendimento	GPE
epaa-820	113	3	mais lesadas pela estrutura	WORK_OF_ART
epaa-820	113	4	básico e argumento	PERSON
epaa-820	114	1	por outro lado	ORG
epaa-820	114	2	não se pode negar sua função	PERSON
epaa-820	114	3	demandas e responsabilidades para com este grupo	PERSON
epaa-820	115	1	têm prestado	ORG
epaa-820	115	2	serviços gratuitos à parcela da população que apresenta deficiência e	PERSON
epaa-820	115	3	que deveriam ser preenchidos pelo setor público	ORG
epaa-820	116	1	para tanto	PERSON
epaa-820	116	2	essas instituições	PERSON
epaa-820	116	3	subvenção pública	ORG
epaa-820	116	4	merenda escolar e concessão de docentes e técnicos(kassar,	ORG
epaa-820	116	5	1998	DATE
epaa-820	116	6	ferreira	GPE
epaa-820	116	7	1998	DATE
epaa-820	117	1	o repasse de responsabilidade	PERSON
epaa-820	117	2	público para o privado	PERSON
epaa-820	117	3	o	DATE
epaa-820	117	4	atendimento de crianças e adolescentes delinqüentes	ORG
epaa-820	117	5	usuários de drogas	ORG
epaa-820	117	6	desamparadas e que possuem alguma deficiência	ORG
epaa-820	118	1	assim	NORP
epaa-820	118	2	mesmo que reconheçamos	PERSON
epaa-820	118	3	o importante papel que	PERSON
epaa-820	118	4	privados	ORG
epaa-820	118	5	têm	ORG
epaa-820	118	6	reivindicações e conquistas legais	PERSON
epaa-820	118	7	não é possível deixar de assinalar que	PERSON
epaa-820	118	8	não tem	PERSON
epaa-820	118	9	modificações	PERSON
epaa-820	118	10	significativas na estrutura	ORG
epaa-820	118	11	das quais organizam seus serviços e defendem	ORG
epaa-820	119	1	cada	GPE
epaa-820	119	2	vitória legislativa é	PERSON
epaa-820	119	3	garantia de lucro para alguns	ORG
epaa-820	119	4	como meta prioritária(januzzi	ORG
epaa-820	119	5	1997	DATE
epaa-820	119	6	185	CARDINAL
epaa-820	120	1	arquivos analíticos de políticas educativas vol.	PERSON
epaa-820	120	2	19	CARDINAL
epaa-820	120	3	16 7	DATE
epaa-820	120	4	o	DATE
epaa-820	120	5	atendimento	GPE
epaa-820	120	6	da caridade e da filantropia tem	PERSON
epaa-820	120	7	contribuído para	PERSON
epaa-820	120	8	aprofundamento da exclusão social uma	PERSON
epaa-820	120	9	vez que tais serviços são	ORG
epaa-820	120	10	não como direito	PERSON
epaa-820	120	11	quem	NORP
epaa-820	121	1	kuhlmann jr.	PERSON
epaa-820	122	1	2000	DATE
epaa-820	122	2	ao discutir	PERSON
epaa-820	122	3	presença destes	ORG
epaa-820	123	1	das instituições de educação	PERSON
epaa-820	123	2	infantil brasileiras alerta que o	ORG
epaa-820	123	3	filantrópico e caritativo tem oferecido uma educação	ORG
epaa-820	123	4	das crianças e de suas	ORG
epaa-820	124	1	que uma formação para	ORG
epaa-820	124	2	filantropia pode ser vista como uma vigília que	ORG
epaa-820	124	3	de poder e capital	ORG
epaa-820	124	4	pessoas e grupos empobrecidos que	ORG
epaa-820	124	5	têm sido	ORG
epaa-820	124	6	na maioria das vezes	PERSON
epaa-820	124	7	considerados perigosos à organização	ORG
epaa-820	125	1	oferecido como serviço	ORG
epaa-820	125	2	gratuito este contexto gera	PERSON
epaa-820	125	3	o	DATE
epaa-820	125	4	de lutas	ORG
epaa-820	125	5	por melhoria da qualidade de atendimento	ORG
epaa-820	125	6	educacional para	PERSON
epaa-820	125	7	entre elas	WORK_OF_ART
epaa-820	126	1	história das políticas de educação de crianças deficientes no brasil:	PERSON
epaa-820	126	2	uma aproximação	ORG
epaa-820	126	3	primeiras preocupações	PERSON
epaa-820	126	4	o destino das crianças pobres e	PERSON
epaa-820	126	5	particularmente	GPE
epaa-820	126	6	limitações oriundas de deficiência	PERSON
epaa-820	128	1	filantropia cristã	ORG
epaa-820	129	1	conforme merisse	PERSON
epaa-820	129	2	1997	DATE
epaa-820	129	3	primeiras instituições de atendimento	ORG
epaa-820	129	4	crianças pobres	PERSON
epaa-820	129	5	recebiam todos	PERSON
epaa-820	129	6	tipos de desvalidos	ORG
epaa-820	129	7	delinqüentes	NORP
epaa-820	129	8	deficientes podem ser vistos como	PERSON
epaa-820	130	1	fato pode indicar que	PERSON
epaa-820	130	2	deficiência traz algumas características	PERSON
epaa-820	130	3	sua não-identidade	ORG
epaa-820	130	4	mas sua inclusão no '	ORG
epaa-820	130	5	1999	DATE
epaa-820	130	6	03	CARDINAL
epaa-820	131	1	mecanismo básico que procurava	PERSON
epaa-820	132	1	abandonadas pelas	PERSON
epaa-820	133	1	na maioria das vezes	PERSON
epaa-820	133	2	conventos de religiosas	ORG
epaa-820	133	3	rodas recebiam os	ORG
epaa-820	133	4	filhos abandonados de segmentos empobrecidos da população	PERSON
epaa-820	133	5	1997	DATE
epaa-820	134	1	ali essas	PERSON
epaa-820	134	2	eram	ORG
epaa-820	134	3	criadas sem vontade própria	ORG
epaa-820	134	4	têm sua	ORG
epaa-820	134	5	sufocada pelo coletivo	PERSON
epaa-820	134	6	são	ORG
epaa-820	134	7	instruídas para ocupar	PERSON
epaa-820	134	8	2000	DATE
epaa-820	134	9	348	CARDINAL
epaa-820	135	1	primeiro momento	PERSON
epaa-820	135	2	aos deficientes	ORG
epaa-820	135	3	1857	DATE
epaa-820	135	4	foram	ORG
epaa-820	135	5	fundadas o instituto dos meninos	PERSON
epaa-820	135	6	mais tarde instituto benjamin	ORG
epaa-820	136	1	como funções principais	PERSON
epaa-820	136	2	de mão de obra para o trabalho manual	ORG
epaa-820	136	3	oficinas profissionalizantes e de aprendizagem de ofícios como tipografia	ORG
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epaa-820	136	5	entre outros	ORG
epaa-820	137	1	modelo de atendimento	PERSON
epaa-820	137	2	contribuía	NORP
epaa-820	137	3	para construção da identidade	ORG
epaa-820	137	4	das crianças e jovens que propunha educar(bueno, 1997	ORG
epaa-820	138	1	segregadas	PERSON
epaa-820	138	2	constituíram identidades sociais	ORG
epaa-820	138	3	ligadas à incapacidade e à inferioridade	ORG
epaa-820	138	4	de institucionalização	PERSON
epaa-820	139	1	afinal	ORG
epaa-820	139	2	o	DATE
epaa-820	139	3	foi tido	PERSON
epaa-820	139	4	não como campo de segregação	PERSON
epaa-820	139	5	mas como espaço de proteção	PERSON
epaa-820	139	6	hostil que	ORG
epaa-820	139	7	3	CARDINAL
epaa-820	139	8	já existiam	PERSON
epaa-820	139	9	escolas especiais para	PERSON
epaa-820	139	10	há	ORG
epaa-820	139	11	pelo menos	PERSON
epaa-820	139	12	século antes da revolução de 1789	ORG
epaa-820	139	13	enquanto no brasil	ORG
epaa-820	139	14	1857	DATE
epaa-820	139	15	primeiras iniciativas	PERSON
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epaa-820	139	17	1997	DATE
epaa-820	140	1	infância e deficiência no	PERSON
epaa-820	141	1	entre iguais	ORG
epaa-820	141	2	sofrer o preconceito social.	ORG
epaa-820	142	1	nesse sentido	ORG
epaa-820	143	1	algoz	PERSON
epaa-820	143	2	é encarada como	ORG
epaa-820	144	1	bueno, 1997, p. 171	ORG
epaa-820	145	1	naquele momento	PERSON
epaa-820	145	2	também outros aspectos que reforçavam uma visão preconceituosa e excludente da deficiência	ORG
epaa-820	146	1	por um lado	ORG
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epaa-820	146	3	instituições que recebiam deficientes sendo que	PERSON
epaa-820	146	4	de alguns	PERSON
epaa-820	146	5	sendo visto como prêmio aos deficientes e às suas	ORG
epaa-820	147	1	por outro	ORG
epaa-820	147	2	essas instituições não	ORG
epaa-820	147	3	pequeno número de pessoas	PERSON
epaa-820	147	4	delas se serviam	PERSON
epaa-820	147	5	idéia de uma	ORG
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epaa-820	148	3	apareceram	ORG
epaa-820	149	1	brasil foi resultado	PERSON
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epaa-820	149	4	século xix	ORG
epaa-820	149	5	sendo também	ORG
epaa-820	149	6	pela	PERSON
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epaa-820	149	8	2000	DATE
epaa-820	150	1	alguns estudos	ORG
epaa-820	150	2	históricos da	PERSON
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epaa-820	152	1	foi vista como meio privilegiado para que	ORG
epaa-820	152	2	o	DATE
epaa-820	152	3	país conquistasse um lugar no '	ORG
epaa-820	153	1	teorizações raciais e em diversos	ORG
epaa-820	153	2	políticos e econômicos emergiam	PERSON
epaa-820	153	3	no brasil	GPE
epaa-820	153	4	uma rede institucional de saberes que iria objetivar	ORG
epaa-820	153	5	não só da constituição étnica	PERSON
epaa-820	153	6	povo brasileiro	PERSON
epaa-820	153	7	mas também de seus	ORG
epaa-820	153	8	de ser	PERSON
epaa-820	153	9	agir e pensar.	ORG
epaa-820	154	1	neste sentido	PERSON
epaa-820	154	2	cabe ressaltar o saber médico	ORG
epaa-820	154	3	mais especificamente	ORG
epaa-820	154	4	como o corpo de saberes científicos	ORG
epaa-820	154	5	que congregou força política suficiente para	ORG
epaa-820	154	6	medidas que	ORG
epaa-820	155	1	e longo prazo pudesse realizar	ORG
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