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epaa-8219	53	9	movimento	ORG
epaa-8219	53	10	o reconhecimento da escassez ou quase ausência	PERSON
epaa-8219	53	11	indígenas na academia	PERSON
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epaa-8219	53	13	século xxi	ORG
epaa-8219	53	14	o programa internacional de bolsas da fundação ford	PERSON
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epaa-8219	53	16	como uma primeira ação afirmativa nos programas de pós-graduação para candidatos de cor/raça preta	ORG
epaa-8219	53	17	parda e indígena	ORG
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epaa-8219	63	1	coordenação de aperfeiçoamento de pessoal de nível	ORG
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epaa-8219	63	3	objetivo de criar condições concretas e	ORG
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epaa-8219	65	5	de 11 de maio de 2016	ORG
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epaa-8219	65	7	que dispõe sobre	PERSON
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epaa-8219	66	1	o documento toma como referência	PERSON
epaa-8219	66	2	ações afirmativas e reservas de vagas adotadas em cursos de graduação	ORG
epaa-8219	66	3	definidas na lei no 12.711	PERSON
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epaa-8219	66	5	de agosto de 2012	ORG
epaa-8219	67	1	texto da portaria reconhece	PERSON
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epaa-8219	67	3	na graduação não é suficiente para reparar ou compensar	ORG
epaa-8219	67	4	que “diversos programas de pós-graduação já estão adotando políticas de ações afirmativas para negros	ORG
epaa-8219	67	5	indígenas e pessoas	PERSON
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epaa-8219	70	5	indígenas e pessoas	PERSON
epaa-8219	70	6	deficiência na pós-graduação	PERSON
epaa-8219	70	7	bem como para	PERSON
epaa-8219	70	8	avaliação de tais ações junto aos programas de pós-graduação	ORG
epaa-8219	70	9	brasil	ORG
epaa-8219	70	10	2016	DATE
epaa-8219	71	1	sete anos dessa regulamentação	PERSON
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epaa-8219	71	4	da educação e da capes para que	ORG
epaa-8219	72	1	ainda assim	PERSON
epaa-8219	72	2	movimentos mais individualizados de programas de pós-graduação e ou de instituições federais de ensino	ORG
epaa-8219	72	3	alguns antes	ORG
epaa-8219	73	1	mesmo da portaria acima	PERSON
epaa-8219	73	2	citada e outros provocados	ORG
epaa-8219	73	3	pelo teor	PERSON
epaa-8219	74	1	reconhecido	PERSON
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epaa-8219	74	7	histórica por danos coloniais ainda	ORG
epaa-8219	74	8	que ajudam	ORG
epaa-8219	74	9	constituir uma estrutura	ORG
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epaa-8219	75	1	entendemos que	PERSON
epaa-8219	75	2	racismo estrutural existe quando	ORG
epaa-8219	75	3	estruturas oficiais operam de uma maneira que	ORG
epaa-8219	75	4	manifestamente seus	ORG
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epaa-8219	75	7	das estruturas	PERSON
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epaa-8219	77	1	brasil é signatário	PERSON
epaa-8219	77	2	por exemplo	ORG
epaa-8219	77	3	de todas	ORG
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epaa-8219	77	5	que há mais de 50	ORG
epaa-8219	77	6	anos estimula	ORG
epaa-8219	77	7	fim de fazer	ORG
epaa-8219	78	1	essas ações	PERSON
epaa-8219	78	2	de atitudes insurgentes	ORG
epaa-8219	78	3	monolitismo	GPE
epaa-8219	78	4	teórico-metodológico da	NORP
epaa-8219	78	5	por um pensamento	ORG
epaa-8219	78	6	da europa 5	ORG
epaa-8219	78	7	é importante salientar	ORG
epaa-8219	78	8	portaria foi	PERSON
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epaa-8219	78	10	no último dia de mandato	ORG
epaa-8219	78	11	abraham weintraub	PERSON
epaa-8219	78	12	sendo dias depois	ORG
epaa-8219	78	13	pelo ministro	PERSON
epaa-8219	78	14	da pasta da educação	PERSON
epaa-8219	78	15	este fato acabou	PERSON
epaa-8219	78	16	por dar maior	ORG
epaa-8219	78	17	à portaria	ORG
epaa-8219	79	1	arquivos analíticos de políticas educativas vol.	ORG
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epaa-8219	81	1	são movimentos	ORG
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epaa-8219	81	4	abrindo caminhos para práticas	PERSON
epaa-8219	81	5	interculturais e descolonizadoras	ORG
epaa-8219	82	1	ressaltamos	NORP
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epaa-8219	82	3	latino-americanas	NORP
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epaa-8219	82	5	embora considerando	PERSON
epaa-8219	82	6	uma chamada	ORG
epaa-8219	82	7	baseada em indicadores corporativos e	ORG
epaa-8219	82	8	uma perspectiva única de ciência	ORG
epaa-8219	83	1	entretanto	ORG
epaa-8219	83	2	é importante sublinhar que	ORG
epaa-8219	84	1	da conferência	PERSON
epaa-8219	84	2	cartagena das índias em	PERSON
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epaa-8219	84	4	tendo mostrado avanços significativos na iii conferência	PERSON
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epaa-8219	85	1	diante de um cenário de	PERSON
epaa-8219	85	2	profundas e desumanas	PERSON
epaa-8219	85	3	movimento de	ORG
epaa-8219	85	4	de oferta de vagas	ORG
epaa-8219	85	5	para grupos até então pouco representados	PERSON
epaa-8219	86	1	síntese	NORP
epaa-8219	86	2	da iii conferência	PERSON
epaa-8219	86	3	ao eixo educação superior	ORG
epaa-8219	86	4	diversidade cultural e interculturalidade	ORG
epaa-8219	86	5	direciona ações nesse sentido	PERSON
epaa-8219	86	6	diversidad	GPE
epaa-8219	87	1	discapacidad	PERSON
epaa-8219	87	2	miembros de pueblos	ORG
epaa-8219	87	3	indígenas y afrodescendientes e	PERSON
epaa-8219	87	4	sino transformarlas	ORG
epaa-8219	87	5	para que sean	ORG
epaa-8219	88	1	estos cambios deben asegurar la incorporación en las instituciones de educación	ORG
epaa-8219	88	2	sistemas lingüísticos	PERSON
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epaa-8219	88	4	y modos de producción de conocimiento de dichos	ORG
epaa-8219	88	5	y grupos sociales	PERSON
epaa-8219	89	1	y valorar las epistemologías	PERSON
epaa-8219	89	2	y diseños institucionales propios de pueblos indígenas y afrodescendientes	PERSON
epaa-8219	89	3	comunidades campesinas y otras socioculturalmente diferenciadas	ORG
epaa-8219	90	1	todo esto debe ser garantizado por	PERSON
epaa-8219	90	2	y mecanismos de aseguramiento de la calidad apropiados	PERSON
epaa-8219	90	3	para lo cual deben	PERSON
epaa-8219	90	4	libre e informada de representantes de estos grupos de población	ORG
epaa-8219	91	1	y facilitar el aprendizaje de las lenguas de pueblos indígenas	ORG
epaa-8219	91	2	y su uso efectivo en las prácticas de docencia	PERSON
epaa-8219	91	3	investigación y extensión	PERSON
epaa-8219	92	1	iii cres 2018	ORG
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epaa-8219	112	6	edital de seleção	ORG
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epaa-8219	113	6	da grande dourados	ORG
epaa-8219	113	7	de uberlândia	ORG
epaa-8219	113	8	federal de tocantins	ORG
epaa-8219	113	9	de pelotas	ORG
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epaa-8219	113	11	alguns dados da ainda	ORG
epaa-8219	113	12	ações afirmativas	PERSON
epaa-8219	113	13	que evidencia sua importância para pressionar	ORG
epaa-8219	113	14	1997	DATE
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epaa-8219	114	3	bolsa da fundação ford	PERSON
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epaa-8219	115	2	antes da implementação das ações afirmativas	PERSON
epaa-8219	115	3	apenas uma estudante travesti	ORG
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epaa-8219	116	2	doutorandos negros anteriores ao programa de ações afirmativas	ORG
epaa-8219	116	3	apesar	ORG
epaa-8219	116	4	registro de que	PERSON
epaa-8219	116	5	primeiro ingresso de uma estudante negra foi no ano de 1976	ORG
epaa-8219	116	6	mestrado e em	PERSON
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epaa-8219	117	1	arquivos analíticos de políticas educativas vol.	ORG
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epaa-8219	119	1	14 9	CARDINAL
epaa-8219	120	1	alterações acentuadas posteriormente9	PERSON
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epaa-8219	121	1	o	DATE
epaa-8219	121	2	ppgedu também instituiu	ORG
epaa-8219	121	3	uma comissão de ingresso e	ORG
epaa-8219	121	4	da política de reserva de vagas	PERSON
epaa-8219	121	5	que tem	ORG
epaa-8219	121	6	de ingresso e	ORG
epaa-8219	121	7	da política de reserva de vagas terá	PERSON
epaa-8219	121	8	como princípio pedagógico	ORG
epaa-8219	121	9	ao processo de ingresso de discentes	ORG
epaa-8219	121	10	nos cursos de mestrado e doutorado em educação deste programa	ORG
epaa-8219	121	11	bem como assessoramento	PERSON
epaa-8219	121	12	específica e editais de seleção	GPE
epaa-8219	121	13	promoção de ações formativas	ORG
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epaa-8219	121	16	acerca	ORG
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epaa-8219	121	18	acompanhamento e promoção de ações para	ORG
epaa-8219	121	19	individuais e coletivas das/os	ORG
epaa-8219	121	20	estudantes autodeclaradas	PERSON
epaa-8219	121	21	devidos encaminhamentos de pedidos de suspeição	ORG
epaa-8219	121	22	à autodeclaração	GPE
epaa-8219	121	23	e convocação de demais docentes	ORG
epaa-8219	121	24	decisões da comissão	PERSON
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epaa-8219	125	1	na sequência mostram	ORG
epaa-8219	125	2	de candidatos e de	PERSON
epaa-8219	125	3	nos cursos de mestrado e doutorado vinculados	ORG
epaa-8219	125	4	essa iniciativa	ORG
epaa-8219	125	5	em cada ano de sua vigência	ORG
epaa-8219	125	6	considerando-se que	ORG
epaa-8219	125	7	o	DATE
epaa-8219	125	8	de ingresso não se pronunciam	ORG
epaa-8219	125	9	acerca da destinação das vagas reservadas entre os	PERSON
epaa-8219	125	10	setores sociais de direito	ORG
epaa-8219	125	11	ações afirmativas se destinam	PERSON
epaa-8219	126	1	1	CARDINAL
epaa-8219	126	2	são detalhados	PERSON
epaa-8219	126	3	sobre	GPE
epaa-8219	126	4	grupo de pertencimento dos	ORG
epaa-8219	126	5	ingressam pelas	PERSON
epaa-8219	126	6	ações afirmativas	PERSON
epaa-8219	127	1	gráfico 1 ingressos	ORG
epaa-8219	127	2	ações afirmativas	PERSON
epaa-8219	128	1	pelas autoras	PERSON
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epaa-8219	128	6	nota de corte para candidatos	ORG
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epaa-8219	129	3	10	CARDINAL
epaa-8219	129	4	é importante registrar que	ORG
epaa-8219	129	5	cada seleção	ORG
epaa-8219	129	6	de vagas reservadas tem aumentado:	ORG
epaa-8219	129	7	2017	DATE
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epaa-8219	129	17	por parte das linhas de pesquisa e ou dos próprios professoresorientadores	ORG
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epaa-8219	130	1	aspecto	ORG
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epaa-8219	130	3	alto número de candidatos desde	PERSON
epaa-8219	130	4	de certa forma	PERSON
epaa-8219	130	5	evidencia como são apropriadas	PERSON
epaa-8219	130	6	ações que	PERSON
epaa-8219	130	7	por	ORG
epaa-8219	130	8	e doutorado no seio desses	ORG
epaa-8219	130	9	vagas não são todas	ORG
epaa-8219	131	1	conforme normatização	PERSON
epaa-8219	131	2	edital de seleção	ORG
epaa-8219	131	3	vagas não	ORG
epaa-8219	131	4	ocupadas por	PRODUCT
epaa-8219	131	5	das ações afirmativas passam automaticamente para candidatos de ampla concorrência que obtiveram aprovação	PERSON
epaa-8219	132	1	relação entre	ORG
epaa-8219	132	2	oferecidas e	PERSON
epaa-8219	132	3	ocupadas por candidatos que se inscreveram nessa	PRODUCT
epaa-8219	132	4	evidencia uma defasagem	ORG
epaa-8219	132	5	que	ORG
epaa-8219	132	6	função de melhorias	ORG
epaa-8219	133	1	2017	DATE
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epaa-8219	133	3	oferecidas foi de 71%	PERSON
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epaa-8219	133	6	caiu para 52,8%	PERSON
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epaa-8219	133	8	das vagas ocupadas	PERSON
epaa-8219	134	1	podemos	GPE
epaa-8219	134	2	essa limitação aos próprios mecanismos de seleção	PERSON
epaa-8219	134	3	mas isso também indica	PERSON
epaa-8219	134	4	movimento	ORG
epaa-8219	134	5	que buscam linhas e ou grupos de pesquisa cujos temas	ORG
epaa-8219	134	6	tenham maior proximidade	ORG
epaa-8219	134	7	inclusão/exclusão	ORG
epaa-8219	134	8	interculturalidade	GPE
epaa-8219	134	9	da relações étnico-raciais e	PERSON
epaa-8219	134	10	temas afins	PERSON
epaa-8219	134	11	então	ORG
epaa-8219	134	12	disputa entre os	ORG
epaa-8219	134	13	candidatos das vagas reservadas.	PERSON
epaa-8219	135	1	formas de seleção que diminuíram o valor na nota de corte	ORG
epaa-8219	135	2	das vagas reservadas	GPE
epaa-8219	135	3	sendo 78%	ORG
epaa-8219	135	4	2021	CARDINAL
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epaa-8219	136	1	gráfico 2 apresenta o	ORG
epaa-8219	136	2	de ingresso	PERSON
epaa-8219	136	3	por estudantes	ORG
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epaa-8219	137	1	gráfico	ORG
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epaa-8219	139	5	meio das ações afirmativas	PERSON
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epaa-8219	142	3	processos seletivos	PERSON
epaa-8219	142	4	algumas exceções	PERSON
epaa-8219	142	5	na seleção de 2018	ORG
epaa-8219	142	6	não houve inscrição de candidato quilombola	PERSON
epaa-8219	142	7	o	DATE
epaa-8219	142	8	segmento travesti/transexual não teve candidatos inscritos	ORG
epaa-8219	142	9	2019	DATE
epaa-8219	143	1	são	ORG
epaa-8219	143	2	aproximação desses setores sociais	ORG
epaa-8219	143	3	não só na divulgação da política afirmativa	PERSON
epaa-8219	143	4	mas também possibilitando que tais	ORG
epaa-8219	143	5	nela	ORG
epaa-8219	143	6	como	ORG
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epaa-8219	143	8	pela	PERSON
epaa-8219	143	9	presença de temas de seu	PERSON
epaa-8219	143	10	autorias indígenas	PERSON
epaa-8219	144	1	nos primeiros processos seletivos	PERSON
epaa-8219	144	2	não	ORG
epaa-8219	144	3	surdas	PRODUCT
epaa-8219	144	4	ficando estas incluídas no segmento	ORG
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epaa-8219	147	3	social de direito	ORG
epaa-8219	148	1	porém	ORG
epaa-8219	148	2	registro das inscrições	PERSON
epaa-8219	148	3	bem como nos resultados	PERSON
epaa-8219	148	4	secretaria	GPE
epaa-8219	148	5	programa ainda não	ORG
epaa-8219	148	6	essa importante especificidade	ORG
epaa-8219	148	7	representativa de uma posição	ORG
epaa-8219	148	8	política da comunidade	PERSON
epaa-8219	148	9	que vem lutando para ser reconhecida como tal	ORG
epaa-8219	148	10	portanto	PERSON
epaa-8219	148	11	nos dados	PERSON
epaa-8219	148	12	aqui apresentados	GPE
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epaa-8219	148	14	embora nomeadas	PERSON
epaa-8219	148	15	aparecem	ORG
epaa-8219	148	16	segmento pcd	PERSON
epaa-8219	149	1	detalhando um	PERSON
epaa-8219	149	2	pouco mais	ORG
epaa-8219	149	3	o grafico 3 apresenta o quantitativo	PERSON
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epaa-8219	151	1	gráfico	ORG
epaa-8219	151	2	3	CARDINAL
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epaa-8219	151	5	pelas autoras	PERSON
epaa-8219	151	6	ações afirmativas	ORG
epaa-8219	151	7	no programa de pós-graduação em educação da universidade federal do rio grande	ORG
epaa-8219	151	8	12	CARDINAL
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epaa-8219	169	3	apesar da importância	PERSON
epaa-8219	169	4	ingresso de 124 estudantes negros	PERSON
epaa-8219	169	5	seis	PERSON
epaa-8219	169	6	11	CARDINAL
epaa-8219	169	7	oito travestis	PERSON
epaa-8219	169	8	19	CARDINAL
epaa-8219	169	9	26%	PERCENT
epaa-8219	169	10	654	CARDINAL
epaa-8219	169	11	que ingressaram de 2017	ORG
epaa-8219	169	12	2022	CARDINAL
epaa-8219	169	13	ppgedu neste	ORG
epaa-8219	169	14	de seis anos	PERSON
epaa-8219	169	15	ainda há um	ORG
epaa-8219	169	16	para melhorar e afirmar	PERSON
epaa-8219	169	17	política	GPE
epaa-8219	170	1	o curso de mestrado apresenta uma situação favorável	PERSON
epaa-8219	170	2	31%	PERCENT
epaa-8219	170	3	meio das ações afirmativas	PERSON
epaa-8219	170	4	marcam presença	PERSON
epaa-8219	171	1	de 2017	CARDINAL
epaa-8219	171	2	2022	CARDINAL
epaa-8219	171	3	115	CARDINAL
epaa-8219	171	4	reservadas	PRODUCT
epaa-8219	171	5	universais	GPE
epaa-8219	172	1	contudo	NORP
epaa-8219	172	2	mostra ainda	PRODUCT
epaa-8219	172	3	19%	PERCENT
epaa-8219	172	4	55	CARDINAL
epaa-8219	172	5	meio das ações afirmativas	PERSON
epaa-8219	172	6	enquanto	ORG
epaa-8219	172	7	o	DATE
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epaa-8219	172	9	foi de 229	ORG
epaa-8219	173	1	o	DATE
epaa-8219	173	2	de ações	PERSON
epaa-8219	173	3	por exemplo	ORG
epaa-8219	173	4	mas não garantia	ORG
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epaa-8219	173	6	das agências financiadoras	ORG
epaa-8219	173	7	vagas reservadas	ORG
epaa-8219	174	1	analisando	ORG
epaa-8219	174	2	da comissão de	ORG
epaa-8219	174	3	das ações afirmativas	PERSON
epaa-8219	174	4	que foram	ORG
epaa-8219	174	5	realizadas algumas atividades	PERSON
epaa-8219	174	6	permanência de mestrandos	ORG
epaa-8219	174	7	doutorandos	ORG
epaa-8219	174	8	envolvendo	ORG
epaa-8219	174	9	no programa de pós-graduação em educação da universidade federal do rio grande	ORG
epaa-8219	174	10	sul 14 estudo de autores negros	ORG
epaa-8219	174	11	temas relacionados à educação de surdos	ORG
epaa-8219	174	12	educação indígena	ORG
epaa-8219	174	13	interculturalidade	GPE
epaa-8219	174	14	racismo e educação antirracista	ORG
epaa-8219	174	15	estudos das políticas afirmativas	PERSON
epaa-8219	175	1	porém	ORG
epaa-8219	175	2	são movimentos	ORG
epaa-8219	175	3	algumas linhas de pesquisa	ORG
epaa-8219	175	4	que deixa	ORG
epaa-8219	175	5	desejar uma maior	ORG
epaa-8219	175	6	ações que repercutem	ORG
epaa-8219	175	7	cursos de mestrado e doutorado como um todo	ORG
epaa-8219	175	8	advindas de outras matrizes e	ORG
epaa-8219	175	9	culturais	ORG
epaa-8219	175	10	por exemplo	ORG
epaa-8219	175	11	dos povos indígenas e africanos	PERSON
epaa-8219	175	12	bem como de autores e autoras	PERSON
epaa-8219	175	13	aos setores sociais	ORG
epaa-8219	175	14	da ação afirmativa	ORG
epaa-8219	176	1	movimento que merece estudos mais específicos	ORG
epaa-8219	176	2	visto que	ORG
epaa-8219	176	3	ao se inserirem outros conhecimentos e metodologias	ORG
epaa-8219	176	4	se altera o centro hegemônico do poder-saber	ORG
epaa-8219	176	5	que ainda é	ORG
epaa-8219	177	1	programa também oferece um seminário de divulgação	ORG
epaa-8219	177	2	fim de divulgar	ORG
epaa-8219	177	3	ações afirmativas e proporcionar maior detalhamento	ORG
epaa-8219	177	4	além de tentar	ORG
epaa-8219	177	5	o universo de pesquisa representado pelos cursos de mestrado e doutorado	PERSON
epaa-8219	177	6	público para o qual	ORG
epaa-8219	177	7	ações afirmativas se destinam	ORG
epaa-8219	178	1	linguagem e os	ORG
epaa-8219	178	2	rituais acadêmicos não são	ORG
epaa-8219	178	3	aos grupos sociais	PERSON
epaa-8219	178	4	que foram e ainda são	ORG
epaa-8219	178	5	da academia e que	ORG
epaa-8219	178	6	portanto	GPE
epaa-8219	178	7	precisam sentir-se	PERSON
epaa-8219	178	8	nela	GPE
epaa-8219	178	9	precisam vislumbrar caminhos possíveis	PERSON
epaa-8219	178	10	compreender	ORG
epaa-8219	178	11	pedagógicos	NORP
epaa-8219	178	12	o	DATE
epaa-8219	178	13	seletivo e os	ORG
epaa-8219	178	14	principais aspectos de um programa de pós-graduação	ORG
epaa-8219	179	1	mecanismo de aproximação	ORG
epaa-8219	179	2	é reconhecido pelos primeiros	PERSON
epaa-8219	179	3	vagas reservadas como um facilitador	ORG
epaa-8219	179	4	para ingresso	PERSON
epaa-8219	179	5	mostrando um universo possível	ORG
epaa-8219	180	1	percepções dos	PERSON
epaa-8219	180	2	primeiros mestres	PERSON
epaa-8219	180	3	apresentamos uma análise dos	ORG
epaa-8219	180	4	enviados aos	PERSON
epaa-8219	180	5	mestrado em	ORG
epaa-8219	181	1	ingressaram	GPE
epaa-8219	181	2	pelo sistema de reserva de vagas	PERSON
epaa-8219	182	1	procedimento constituiu-se	PERSON
epaa-8219	182	2	sistema de reserva de vagas na pós-graduação em educação	ORG
epaa-8219	182	3	tendo	PERSON
epaa-8219	182	4	turma de mestres que ingressaram	PERSON
epaa-8219	182	5	meio das ações afirmativas	PERSON
epaa-8219	183	1	consideraram-se	PERSON
epaa-8219	183	2	para fins de avaliação	PERSON
epaa-8219	183	3	alunos que	PERSON
epaa-8219	183	4	ingressaram	GPE
epaa-8219	183	5	das ações afirmativas	PERSON
epaa-8219	183	6	e que recém haviam	ORG
epaa-8219	183	7	sua dissertação de mestrado	ORG
epaa-8219	184	1	das ações afirmativas	PERSON
epaa-8219	184	2	o	DATE
epaa-8219	184	3	grupo que realiza	ORG
epaa-8219	184	4	ações	PERSON
epaa-8219	184	5	dizer pode	ORG
epaa-8219	184	6	contribuir sobremaneira para o aprimoramento	PERSON
epaa-8219	184	7	ingresso e da permanência de futuros	PERSON
epaa-8219	184	8	nesta pós-graduação	PERSON
epaa-8219	185	1	portanto	PERSON
epaa-8219	185	2	seguir	ORG
epaa-8219	185	3	expomos considerações gerais	PERSON
epaa-8219	185	4	sobre	GPE
epaa-8219	185	5	pelos	PERSON
epaa-8219	185	6	sistema de reserva de vagas	ORG
epaa-8219	186	1	como o formulário constitui-se	ORG
epaa-8219	187	1	nossas observações e considerações serão localizadas por meio das variáveis ingresso	PERSON
epaa-8219	187	2	são	ORG
epaa-8219	187	3	perfil da amostra e nas	PERSON
epaa-8219	187	4	relação ao sistema de reserva de vagas	GPE
epaa-8219	188	1	conforme apontado	PERSON
epaa-8219	188	2	edital de seleção ppgedu/2017 disponibilizou	ORG
epaa-8219	188	3	27	CARDINAL
epaa-8219	188	4	curso de mestrado para reserva aos segmentos negros	ORG
epaa-8219	188	5	indígenas	PERSON
epaa-8219	188	6	52 inscritos	QUANTITY
epaa-8219	188	7	22	CARDINAL
epaa-8219	189	1	21	CARDINAL
epaa-8219	189	2	desistência de uma mulher-trans	ORG
epaa-8219	190	1	mestres diplomados	PERSON
epaa-8219	190	2	vagas	ORG
epaa-8219	190	3	reservadas têm	PERSON
epaa-8219	190	4	relação aos grupos sociais de direito	ORG
epaa-8219	190	5	16	CARDINAL
epaa-8219	190	6	três indígenas	PERSON
epaa-8219	190	7	um quilombola	ORG
epaa-8219	191	1	arquivos analíticos de políticas educativas vol	PERSON
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epaa-8219	192	2	14 15	CARDINAL
epaa-8219	192	3	apresentar considerações	GPE
epaa-8219	192	4	resultados	ORG
epaa-8219	192	5	devolvidos pelos egressos	PERSON
epaa-8219	192	6	ressaltando que	PERSON
epaa-8219	192	7	21	CARDINAL
epaa-8219	192	8	enviados	ORG
epaa-8219	192	9	obtivemos retorno de 17	PERSON
epaa-8219	193	1	dentre	ORG
epaa-8219	193	2	17	CARDINAL
epaa-8219	193	3	observa-se significativa concentração	ORG
epaa-8219	193	4	segmento	PERSON
epaa-8219	194	1	houve adesão de 13	ORG
epaa-8219	194	2	indígenas e de uma mulher pcd	PERSON
epaa-8219	195	1	importante ressaltar que	PERSON
epaa-8219	195	2	22	CARDINAL
epaa-8219	195	3	de mestrado	PERSON
epaa-8219	195	4	17	CARDINAL
epaa-8219	195	5	quatro homens e uma mulher trans	ORG
epaa-8219	195	6	assim	NORP
epaa-8219	195	7	nos grupos sociais de direito	PERSON
epaa-8219	195	8	13	CARDINAL
epaa-8219	195	9	duas	GPE
epaa-8219	195	10	indígenas	PERSON
epaa-8219	195	11	mulher quilombola	ORG
epaa-8219	195	12	negra	ORG
epaa-8219	195	13	mulher pcd	ORG
epaa-8219	195	14	uma mulher transexual	ORG
epaa-8219	195	15	que	ORG
epaa-8219	195	16	como dito acima	ORG
epaa-8219	195	17	não concluiu	PERSON
epaa-8219	196	1	amostra de respondentes	ORG
epaa-8219	196	2	considerando-se o gráfico	PERSON
epaa-8219	196	3	6	CARDINAL
epaa-8219	196	4	que se fez presente na adesão de respostas ao questionário on-line	ORG
epaa-8219	196	5	sendo esse	ORG
epaa-8219	196	6	o segmento que sobressai no grupo de	PERSON
epaa-8219	196	7	tanto	GPE
epaa-8219	196	8	mestrado quanto	PERSON
epaa-8219	197	1	na permanência e na representação de egressos	PERSON
epaa-8219	198	1	notamos que	PERSON
epaa-8219	198	2	entre	GPE
epaa-8219	199	1	sistema de reserva de vagas	ORG
epaa-8219	199	2	há concentração na faixa etária de 30	ORG
epaa-8219	199	3	representação de mulheres negras	ORG
epaa-8219	200	1	6	CARDINAL
epaa-8219	200	2	de mestrado das ações afirmativas	PERSON
epaa-8219	200	3	pelas autoras	PERSON
epaa-8219	200	4	não fizeram uso de algum tipo de financiamento	PERSON
epaa-8219	200	5	fato que pode estar associado à predominância da faixa etária e à existência de vínculo de trabalho11	ORG
epaa-8219	201	1	mestres que responderam ao questionário	PERSON
epaa-8219	201	2	foram bolsistas	ORG
epaa-8219	201	3	distribuindo-se entre	ORG
epaa-8219	201	4	duas agências de financiamento	ORG
epaa-8219	201	5	seis da capes e três	PERSON
epaa-8219	202	1	é importante mencionar que todos	PERSON
epaa-8219	202	2	reservadas que	PRODUCT
epaa-8219	202	3	das agências financiadoras	ORG
epaa-8219	202	4	foram	NORP
epaa-8219	203	1	11	CARDINAL
epaa-8219	203	2	na seleção de 2017 não	ORG
epaa-8219	204	1	ações afirmativas	PERSON
epaa-8219	204	2	de pós-graduação	PERSON
epaa-8219	204	3	todos	GPE
epaa-8219	205	1	das informações apresentadas	PERSON
epaa-8219	206	1	perguntas abertas	PERSON
epaa-8219	206	2	utilizaram de outros canais	ORG
epaa-8219	206	3	para obterem informações	PERSON
epaa-8219	206	4	sobre	GPE
epaa-8219	206	5	colegas que já haviam	PERSON
epaa-8219	206	6	passado pelo processo	PERSON
epaa-8219	206	7	terem tido	PERSON
epaa-8219	206	8	experiência de aluno especial no programa de formação	ORG
epaa-8219	206	9	continuada	GPE
epaa-8219	206	10	domínio tem impacto	PERSON
epaa-8219	207	1	ainda	ORG
epaa-8219	208	1	da clareza e precisão	PERSON
epaa-8219	208	2	entre outros aspectos	ORG
epaa-8219	208	3	conhecer melhor	PERSON
epaa-8219	208	4	linhas de pesquisa e	ORG
epaa-8219	208	5	assim	NORP
epaa-8219	208	6	compreender qual delas contemplava	PERSON
epaa-8219	208	7	sua temática de pesquisa	ORG
epaa-8219	209	1	interessante observar que aqueles que tiveram	PERSON
epaa-8219	209	2	oportunidade de participar	ORG
epaa-8219	209	3	2017	CARDINAL
epaa-8219	209	4	pela comissão de	PERSON
epaa-8219	209	5	das ações afirmativas	PERSON
epaa-8219	209	6	referem-se	PERSON
epaa-8219	209	7	única	PERSON
epaa-8219	210	1	contudo	ORG
epaa-8219	210	2	quanto ao seminário	PERSON
epaa-8219	210	3	17	CARDINAL
epaa-8219	210	4	12	CARDINAL
epaa-8219	210	5	responderam essa questão e destes	ORG
epaa-8219	210	6	apenas seis participaram	PERSON
epaa-8219	211	1	outros seis não	PERSON
epaa-8219	211	2	por motivo de desconhecimento ou incompatibilidade de horário	ORG
epaa-8219	212	1	essa atividade	PERSON
epaa-8219	212	2	considerando-se	PERSON
epaa-8219	212	3	sugere ter de ser revista	PERSON
epaa-8219	212	4	sua organização e oferta	ORG
epaa-8219	213	1	pelas respostas obtidas	PERSON
epaa-8219	213	2	podemos afirmar	PERSON
epaa-8219	213	3	edital para aqueles que puderam participar	ORG
epaa-8219	213	4	enfatizando	ORG
epaa-8219	213	5	quanto ele	PERSON
epaa-8219	213	6	igualmente	PERSON
epaa-8219	213	7	necessidade de manutenção e ampliação de ações que preparem	ORG
epaa-8219	213	8	movimento	ORG
epaa-8219	213	9	por	ORG
epaa-8219	213	10	das ações afirmativas	PERSON
epaa-8219	213	11	que preparam uma cartilha	ORG
epaa-8219	213	12	orientações bastante pertinentes	PERSON
epaa-8219	213	13	todas	GPE
epaa-8219	214	1	relação aos tipos de atendimento	ORG
epaa-8219	214	2	pelo ppgedu que poderiam tornar	ORG
epaa-8219	214	3	foram	ORG
epaa-8219	214	4	afirmar que não houve atendimento	ORG
epaa-8219	215	1	da comissão de	ORG
epaa-8219	215	2	das ações afirmativas	PERSON
epaa-8219	215	3	para determinadas situações	PERSON
epaa-8219	216	1	sinalizam	PERSON
epaa-8219	216	2	de libras	ORG
epaa-8219	216	3	fato que exclui	ORG
epaa-8219	216	4	de muitas	PERSON
epaa-8219	216	5	atividades acadêmicas	PERSON
epaa-8219	216	6	de forma mais completa	ORG
epaa-8219	217	1	como orientações	PERSON
epaa-8219	217	2	grupos de pesquisa e	ORG
epaa-8219	217	3	o	DATE
epaa-8219	217	4	mestrado e	PERSON
epaa-8219	219	1	grupos de pesquisa	ORG
epaa-8219	219	2	fica evidente	PERSON
epaa-8219	219	3	nas respostas analisadas	PERSON
epaa-8219	219	4	temas relacionados aos seus	PERSON
epaa-8219	219	5	sistema de reserva de vagas fazem relatos mais positivos	ORG
epaa-8219	219	6	e ao melhor nível de satisfação	ORG
epaa-8219	219	7	aqueles que	PERSON
epaa-8219	219	8	de temas	PERSON
epaa-8219	219	9	reservas de vagas	ORG
epaa-8219	221	1	de atividades de extensão 12	ORG
epaa-8219	221	2	programa de formação	ORG
epaa-8219	221	3	continuada foi uma ação de extensão	ORG
epaa-8219	221	4	realizada até o ano de 2020	ORG
epaa-8219	222	1	possibilitava que estudantes que ainda não haviam	PERSON
epaa-8219	222	2	de pós-graduação	PERSON
epaa-8219	222	3	por semestre	ORG
epaa-8219	222	4	mediante seleção simplificada	ORG
epaa-8219	222	5	realizada pelos próprios professores	ORG
epaa-8219	223	1	arquivos analíticos de políticas educativas vol.	ORG
epaa-8219	224	1	32	DATE
epaa-8219	224	2	14 17	CARDINAL
epaa-8219	224	3	sendo estes relacionados ao valor agregado à formação	ORG
epaa-8219	224	4	ao conhecimento de campo e à expansão de redes de relacionamentos	ORG
epaa-8219	225	1	considerando-se os temas de pesquisa	PERSON
epaa-8219	225	2	observa-se que	ORG
epaa-8219	225	3	10	CARDINAL
epaa-8219	225	4	17	CARDINAL
epaa-8219	225	5	construíram suas	PERSON
epaa-8219	225	6	temas não relacionados diretamente às políticas afirmativas	ORG
epaa-8219	225	7	quatro escolheram	ORG
epaa-8219	225	8	seu grupo de pertencimento	ORG
epaa-8219	225	9	dois não indicaram	ORG
epaa-8219	226	1	porém	ORG
epaa-8219	226	2	analisando-se os temas evidenciados	ORG
epaa-8219	226	3	nos títulos das dissertações dos	PERSON
epaa-8219	226	4	fica evidente que	PERSON
epaa-8219	226	5	indígenas	PERSON
epaa-8219	226	6	foram	NORP
epaa-8219	226	7	por pesquisas associadas às suas trajetórias de vida e que alguns deles	ORG
epaa-8219	226	8	da própria militância	ORG
epaa-8219	227	1	temas anunciados pelos títulos das dissertações	PERSON
epaa-8219	227	2	que também compuseram	ORG
epaa-8219	227	3	quanto esses	PERSON
epaa-8219	227	4	seus grupos de pertencimento	PERSON
epaa-8219	227	5	ke kanhgág	PERSON
epaa-8219	227	6	jykre	PERSON
epaa-8219	227	7	ki	ORG
epaa-8219	227	8	kaingang	PERSON
epaa-8219	227	9	escola	ORG
epaa-8219	227	10	kaingang e	PERSON
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epaa-8219	227	13	na aldeia	ORG
epaa-8219	227	14	indígena nonoai	ORG
epaa-8219	227	15	língua de sinais como objeto de consumo e	ORG
epaa-8219	227	16	letras libras como investimento	ORG
epaa-8219	227	17	porto alegre	GPE
epaa-8219	227	18	brasil	PERSON
epaa-8219	227	19	sarau como experiência	ORG
epaa-8219	227	20	da comunidade negra	PERSON
epaa-8219	227	21	qual olhar se lança sobre	ORG
epaa-8219	227	22	pré-universitários populares	ORG
epaa-8219	227	23	nos trabalhos	PERSON
epaa-8219	227	24	anos 2000-2018	LAW
epaa-8219	227	25	sentidos da educação	WORK_OF_ART
epaa-8219	227	26	na perspectiva	ORG
epaa-8219	227	27	das coordenadoras	PERSON
epaa-8219	227	28	religião de matriz africana	PERSON
epaa-8219	227	29	lócus produtor de educação e saberes	ORG
epaa-8219	228	1	para o ensino durante o processo de formação	PERSON
epaa-8219	228	2	respondentes indicam a	ORG
epaa-8219	228	3	aos grupos sociais	ORG
epaa-8219	228	4	de direito da política afirmativa	ORG
epaa-8219	228	5	sugerindo	ORG
epaa-8219	228	6	a oferta de disciplinas específicas	ORG
epaa-8219	229	1	como já evidenciado acima	PERSON
epaa-8219	229	2	de forma sistemática	PERSON
epaa-8219	229	3	apoio de intérprete de libras para o	ORG
epaa-8219	229	4	atendimento da estudante surda	PERSON
epaa-8219	229	5	bem como ausência de alguns	PERSON
epaa-8219	229	6	por estes	ORG
epaa-8219	229	7	viajarem muito	WORK_OF_ART
epaa-8219	230	1	respondentes apontam a	ORG
epaa-8219	230	2	necessidade de maior	ORG
epaa-8219	231	1	curso de mestrado que responderam ao questionário sugerem	ORG
epaa-8219	231	2	da avaliação da política afirmativa	PERSON
epaa-8219	231	3	tanto na graduação quanto	ORG
epaa-8219	231	4	de pós-graduação	PERSON
epaa-8219	232	1	necessidade de maior articulação	ORG
epaa-8219	232	2	sociais	GPE
epaa-8219	232	3	e troca de experiências entre os vários programas de pós-graduação da	ORG
epaa-8219	233	1	aparecem sugestões	PERSON
epaa-8219	233	2	como reformulação	ORG
epaa-8219	233	3	de modo que seja mais inclusivo	ORG
epaa-8219	234	1	também asseveram que haja uma maior divulgação das ações afirmativas	ORG
epaa-8219	234	2	para que	PERSON
epaa-8219	234	3	grupos sociais de direito conheçam	ORG
epaa-8219	234	4	de pós-graduação	PERSON
epaa-8219	235	1	dizem da necessidade de um maior acompanhamento	ORG
epaa-8219	235	2	por essa	ORG
epaa-8219	235	3	sugerem realização de reuniões que contemplem não só os bolsistas	ORG
epaa-8219	235	4	como também os não bolsistas	ORG
epaa-8219	236	1	ações afirmativas	PERSON
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epaa-8219	236	6	17	CARDINAL
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epaa-8219	236	8	menos virtuais e mais reais	ORG
epaa-8219	237	1	eles referem que o	PERSON
epaa-8219	237	2	informações importantes	ORG
epaa-8219	237	3	por exemplo	ORG
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epaa-8219	237	5	laboratório de informática	PERSON
epaa-8219	237	6	cota de impressão	ORG
epaa-8219	237	7	chegaram até eles muito	ORG
epaa-8219	238	1	assim	PERSON
epaa-8219	238	2	como necessárias	PERSON
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epaa-8219	238	5	aos estudantes da reserva de vagas	PERSON
epaa-8219	239	1	sugerem também que	ORG
epaa-8219	239	2	todas	GPE
epaa-8219	240	1	17	CARDINAL
epaa-8219	240	2	a oferta de disciplinas e seminários que versem sobre	FAC
epaa-8219	240	3	temática das políticas de ações	PERSON
epaa-8219	240	4	de todos	ORG
epaa-8219	240	5	grupos sociais	ORG
epaa-8219	240	6	por	ORG
epaa-8219	240	7	essa modalidade	PERSON
epaa-8219	240	8	fazendo	ORG
epaa-8219	240	9	este quesito coaduna-se	PERSON
epaa-8219	240	10	já mencionamos aqui	PERSON
epaa-8219	241	1	é uma preocupação que vem ao encontro da comissão de acompanhamento	ORG
epaa-8219	241	2	das ações afirmativas	PERSON
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epaa-8219	241	4	grupo docente	PERSON
epaa-8219	242	1	portanto	PERSON
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epaa-8219	242	3	culturais	ORG
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epaa-8219	242	6	negras(os	PERSON
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epaa-8219	242	9	no programa de pós-graduação em educação	ORG
epaa-8219	242	10	que possibilitou	ORG
epaa-8219	242	11	o	DATE
epaa-8219	242	12	primeiros docentes negros	PERSON
epaa-8219	243	1	dentre os planos de futuro dos	ORG
epaa-8219	244	1	alguns de imediato	ORG
epaa-8219	244	2	sendo que um dos	ORG
epaa-8219	244	3	quando respondeu o questionário	PERSON
epaa-8219	244	4	já estava	PERSON
epaa-8219	244	5	de pós-graduação da	PERSON
epaa-8219	245	1	respondentes salientam que	ORG
epaa-8219	245	2	o	DATE
epaa-8219	245	3	mestrado possibilitou maior reconhecimento	PERSON
epaa-8219	245	4	seu	ORG
epaa-8219	245	5	profissional e evidenciam	ORG
epaa-8219	245	6	suas práticas e carreiras	ORG
epaa-8219	245	7	uma vez que parte significativa deles está inserida na rede pública de ensino	ORG
epaa-8219	246	1	considerações finais diante	PERSON
epaa-8219	246	2	de norbert elias	PERSON
epaa-8219	246	3	2000	DATE
epaa-8219	246	4	acerca	ORG
epaa-8219	246	5	algumas reflexões	PERSON
epaa-8219	246	6	por que tão pouca representatividade de travestis e transexuais	ORG
epaa-8219	249	1	por que tão poucos indígenas e quilombolas	ORG
epaa-8219	251	1	ainda que essas sejam questões que requerem continuidades e aprofundamentos na pesquisa ora em andamento	ORG
epaa-8219	251	2	algumas evidências dos dados merecem	PERSON
epaa-8219	252	1	seis processos seletivos	PERSON
epaa-8219	252	2	para ingresso	PERSON
epaa-8219	252	3	2017, 2018	DATE
epaa-8219	252	4	2019	DATE
epaa-8219	252	5	2020	DATE
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epaa-8219	252	8	aumento	GPE
epaa-8219	252	9	diminuíram ou até não	ORG
epaa-8219	252	10	fizeram	ORG
epaa-8219	252	11	na seleção	ORG
epaa-8219	252	12	como é	ORG
epaa-8219	253	1	quilombola	GPE
epaa-8219	253	2	que não teve candidatos	ORG
epaa-8219	253	3	2018	DATE
epaa-8219	253	4	segmento travesti e transexual	PERSON
epaa-8219	254	1	igualmente	PERSON
epaa-8219	254	2	concentração de	ORG
epaa-8219	254	3	especialmente de mulheres negras na faixa etária de 30	ORG
epaa-8219	254	4	da área da educação	PERSON
epaa-8219	254	5	na educação	ORG
epaa-8219	254	6	anos iniciais de escolarização	ORG
epaa-8219	255	1	ganha visibilidade que	ORG
epaa-8219	255	2	o	DATE
epaa-8219	255	3	na relação estabelecidosoutsiders	PERSON
epaa-8219	255	4	elias	PERSON
epaa-8219	255	5	2000	DATE
epaa-8219	255	6	na hierarquia de círculos de convivência	PERSON
epaa-8219	256	1	percebemos que existe uma multiplicidade de relações	ORG
epaa-8219	256	2	construídas nos	ORG
epaa-8219	256	3	entre	GPE
epaa-8219	256	4	programa de pós-graduação e	ORG
epaa-8219	256	5	que essa composição	ORG
epaa-8219	256	6	tem mobilidade	ORG
epaa-8219	256	7	ao ingresso	PERSON
epaa-8219	256	8	ilustrada	ORG
epaa-8219	256	9	por relações sociais e capitais simbólicos de aproximação	ORG
epaa-8219	257	1	modelo da relação ganha	PERSON
epaa-8219	257	2	questões pontuais	PERSON
epaa-8219	257	3	das vagas reservadas	GPE
epaa-8219	257	4	diferença entre	ORG
epaa-8219	257	5	oferecidas e	PERSON
epaa-8219	257	6	de políticas educativas vol	ORG
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epaa-8219	258	2	14 19	CARDINAL
epaa-8219	258	3	ocupadas por candidatos que se inscreveram na modalidade	PRODUCT
epaa-8219	258	4	abaixo	ORG
epaa-8219	258	5	número de vagas oferecidas	ORG
epaa-8219	259	1	por uma	ORG
epaa-8219	259	2	transparência quanto aos critérios levados	PERSON
epaa-8219	259	3	conta para	ORG
epaa-8219	259	4	bem como pelo	PERSON
epaa-8219	259	5	programa	GPE
epaa-8219	259	6	que contribuiria sobremaneira para qualificar	ORG
epaa-8219	259	7	o	DATE
epaa-8219	259	8	ingresso e até mesmo	PERSON
epaa-8219	260	1	nesse sentido	ORG
epaa-8219	260	2	observa-se que	ORG
epaa-8219	260	3	associada	DATE
epaa-8219	260	4	contato prévio	WORK_OF_ART
epaa-8219	260	5	alunos na pós-graduação	PERSON
epaa-8219	261	1	dado refere-se à participação	PERSON
epaa-8219	261	2	grupos de pesquisa que trabalham	ORG
epaa-8219	261	3	temas relacionados aos segmentos de pertencimento dentro	PERSON
epaa-8219	261	4	sistema de reserva de vagas	ORG
epaa-8219	261	5	mesmo que	PERSON
epaa-8219	261	6	de seu estudo	ORG
epaa-8219	261	7	aparece como determinante para	ORG
epaa-8219	261	8	configurando relatos mais positivos	ORG
epaa-8219	261	9	quanto ao acolhimento e ao maior nível de satisfação	PERSON
epaa-8219	261	10	aqueles que	PERSON
epaa-8219	262	1	ações afirmativas	PERSON
epaa-8219	263	1	essa constatação	PERSON
epaa-8219	263	2	diz muito sobre questões étnico-raciais e	PERSON
epaa-8219	263	3	interrogar	NORP
epaa-8219	263	4	práticas acadêmicas	ORG
epaa-8219	263	5	sugerindo que o pertencimento ao	ORG
epaa-8219	263	6	segmento da reserva de vagas se	PERSON
epaa-8219	263	7	mostra mais forte que	ORG
epaa-8219	263	8	conhecimento	ORG
epaa-8219	263	9	em relação à temática	ORG
epaa-8219	263	10	ser pesquisada pelo	ORG
epaa-8219	263	11	e de grupo de pesquisa	ORG
epaa-8219	264	1	dessa maneira	PERSON
epaa-8219	264	2	bem como visibilidades	PERSON
epaa-8219	264	3	determinadas pelas vivências na instituição e nas vivências prévias dos	PERSON
epaa-8219	264	4	simbólica para acesso	PERSON
epaa-8219	264	5	aos temas-sujeitos de pesquisa e ganham	PERSON
epaa-8219	264	6	suas	ORG
epaa-8219	264	7	inscrições	GPE
epaa-8219	265	1	assim	GPE
epaa-8219	265	2	podemos dizer que	PERSON
epaa-8219	265	3	racismo guarda uma matriz estrutural	ORG
epaa-8219	265	4	assim como	ORG
epaa-8219	265	5	preconceito	GPE
epaa-8219	265	6	relação à orientação de gênero guarda uma matriz cultural	FAC
epaa-8219	266	1	reconhecidos como veteranos são aqueles	PERSON
epaa-8219	266	2	tornaram determinados	ORG
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epaa-8219	267	1	têm	ORG
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epaa-8219	268	1	movimento que inclui	ORG
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epaa-8219	269	1	movimento que inclui	ORG
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epaa-8219	269	3	racismo institucional e estrutural	ORG
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epaa-8219	270	1	para o autor	PERSON
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epaa-8219	271	4	tornem	GPE
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epaa-8219	272	1	nesse sentido	ORG
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epaa-8219	272	4	das relações raciais e não somente	PERSON
epaa-8219	272	5	relação que sobressai quando há	ORG
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epaa-8219	272	7	aparato institucional	ORG
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epaa-8219	276	5	20	CARDINAL
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epaa-8219	276	8	assim como	ORG
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epaa-8219	277	1	identificar e compreender possíveis	ORG
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epaa-8219	277	3	interrogar tanto	PERSON
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epaa-8219	277	5	sujeitos dessas práticas é imperativo	ORG
epaa-8219	277	6	seja para	ORG
epaa-8219	277	7	ações	GPE
epaa-8219	277	8	seja para	PERSON
epaa-8219	277	9	mudanças que estão ocorrendo nesse espaço de produção	ORG
epaa-8219	278	1	essas ações	PERSON
epaa-8219	278	2	poderão produzir	ORG
epaa-8219	278	3	nos processos de construção de conhecimento	PERSON
epaa-8219	278	4	daniel mato	PERSON
epaa-8219	278	5	2019	CARDINAL
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epaa-8219	279	1	o	DATE
epaa-8219	279	2	el llamado conocimiento occidental	ORG
epaa-8219	279	3	sino un	ORG
epaa-8219	279	4	de su visión de mundo	PERSON
epaa-8219	281	1	además	ORG
epaa-8219	281	2	ese supuesto conocimiento occidental	PERSON
epaa-8219	281	3	incluye el conocimiento de todos los componentes de esa civilización	ORG
epaa-8219	281	4	ya que es – de hecho	PERSON
epaa-8219	281	5	una representación hegemónica que subordinó o	PERSON
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epaa-8219	283	7	por alijar	ORG
epaa-8219	283	8	importantes grupos sociais e considerar como únicos e	ORG
epaa-8219	283	9	da ciência moderna	PERSON
epaa-8219	284	1	impulsionam reflexões e	GPE
epaa-8219	284	2	o processo de aprofundamento e enraizamento de ações	PERSON
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epaa-8219	284	4	o	DATE
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epaa-8219	286	4	ações e efetivar uma política afirmativa	ORG
epaa-8219	286	5	de contribuir na transformação da universidade	PERSON
epaa-8219	286	6	excelência acadêmica de fato e de direito	PERSON
epaa-8219	287	1	referências almeida	PERSON
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epaa-8219	287	3	2019	DATE
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