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epaa-860	60	3	isto também pode	PERSON
epaa-860	60	4	que temos profissionais	ORG
epaa-860	60	5	físico e emocional	ORG
epaa-860	60	6	esses profissionais mais experientes	ORG
epaa-860	60	7	sendo recompensados	ORG
epaa-860	60	8	tratamento	GPE
epaa-860	60	9	considerando que já não tem	PERSON
epaa-860	60	10	de outrora	PERSON
epaa-860	61	1	3 o	TIME
epaa-860	61	2	2007	DATE
epaa-860	61	3	faixas	ORG
epaa-860	61	4	discriminadas na questão sobre idade	ORG
epaa-860	62	1	2	CARDINAL
epaa-860	62	2	faixas	ORG
epaa-860	62	3	por manter	ORG
epaa-860	62	4	informação mais desagregada em	ORG
epaa-860	62	5	1997	DATE
epaa-860	63	1	das mudanças dos instrumentos de mapeamento de características dos professores brasileiros já é um indicador	PERSON
epaa-860	63	2	da falta de parâmetros	ORG
epaa-860	63	3	sobre quem é este profissional.	PERSON
epaa-860	64	1	docentes da educação básica no brasil 6 tabela	ORG
epaa-860	64	2	3	CARDINAL
epaa-860	65	1	professores da educação	ORG
epaa-860	65	2	por experiência profissional	ORG
epaa-860	65	3	1997/2007 1997	DATE
epaa-860	65	4	2007	DATE
epaa-860	65	5	menos de 01	ORG
epaa-860	65	6	5,7	CARDINAL
epaa-860	66	1	10	CARDINAL
epaa-860	66	2	anos 23,2	LAW
epaa-860	66	3	17,5	CARDINAL
epaa-860	66	4	15	CARDINAL
epaa-860	66	5	anos 19,7	LAW
epaa-860	66	6	5,2 25,5	CARDINAL
epaa-860	66	7	mec	PERSON
epaa-860	66	8	1997 e	DATE
epaa-860	66	9	2007	DATE
epaa-860	67	1	tem havido	ORG
epaa-860	67	2	pressão	GPE
epaa-860	67	3	movimentos	ORG
epaa-860	67	4	seja por	ORG
epaa-860	67	5	das reformas educacionais	ORG
epaa-860	68	1	relação tanto	PERSON
epaa-860	68	2	quanto ao necessário aperfeiçoamento e qualificação profissional	PERSON
epaa-860	68	3	quanto	ORG
epaa-860	68	4	para progressão e melhor remuneração	ORG
epaa-860	68	5	na carreira	PERSON
epaa-860	69	1	destaca-se	ORG
epaa-860	69	2	número de profissionais que	ORG
epaa-860	69	3	de pósgraduação	PERSON
epaa-860	69	4	grupo este que atinge perto de	ORG
epaa-860	69	5	50%	PERCENT
epaa-860	69	6	sendo que em 1997 eram apenas	ORG
epaa-860	69	7	12,4%	PERCENT
epaa-860	70	1	tabela 4.	PERSON
epaa-860	71	1	professores de educação básica por nível de formação	ORG
epaa-860	71	2	1997/2007 1997 2007	DATE
epaa-860	71	3	ensino	PRODUCT
epaa-860	71	4	4ª	CARDINAL
epaa-860	71	5	ensino	WORK_OF_ART
epaa-860	71	6	8ª	CARDINAL
epaa-860	71	7	1,4 0,1 ensino médio	PRODUCT
epaa-860	71	8	36 11,3	CARDINAL
epaa-860	71	9	ensino	LAW
epaa-860	71	10	outros	PRODUCT
epaa-860	71	11	1,7	CARDINAL
epaa-860	71	12	44,3	CARDINAL
epaa-860	72	1	13,2	CARDINAL
epaa-860	72	2	26	CARDINAL
epaa-860	72	3	3,9 pós-graduação	QUANTITY
epaa-860	72	4	mec	PERSON
epaa-860	72	5	1997 e	DATE
epaa-860	72	6	2007	DATE
epaa-860	73	1	de políticas educativas vol.	ORG
epaa-860	74	1	19	CARDINAL
epaa-860	76	1	26%	PERCENT
epaa-860	76	2	curso de pedagogia	ORG
epaa-860	76	3	que atuam nas séries iniciais	PERSON
epaa-860	76	4	ensino	PRODUCT
epaa-860	77	1	por outro lado	ORG
epaa-860	77	2	conjunto de profissionais leigos	ORG
epaa-860	77	3	aqui considerados aqueles que não	ORG
epaa-860	77	4	ensino	PRODUCT
epaa-860	77	5	tem diminuído	PERSON
epaa-860	77	6	uma vez que eram	ORG
epaa-860	77	7	11,3%	PERCENT
epaa-860	77	8	1997	DATE
epaa-860	78	1	1,8%	PERCENT
epaa-860	78	2	2007	DATE
epaa-860	79	1	contudo	PERSON
epaa-860	79	2	mesmo sendo	PERSON
epaa-860	79	3	grupo pequeno	PERSON
epaa-860	79	4	ensino	WORK_OF_ART
epaa-860	80	1	continuada também apresenta	ORG
epaa-860	80	2	números crescentes e	PERSON
epaa-860	81	1	questões que foram	ORG
epaa-860	81	2	aos docentes eram vagas e permitem poucas inferências	ORG
epaa-860	81	3	pois se	PERSON
epaa-860	81	4	a perguntar acerca da	PERSON
epaa-860	81	5	obtidos na prática profissional	ORG
epaa-860	82	1	nesta segunda questão especialmente	PERSON
epaa-860	82	2	ainda que	ORG
epaa-860	82	3	sobre	GPE
epaa-860	82	4	conteúdo da formação	PERSON
epaa-860	82	5	continuada	NORP
epaa-860	82	6	possa ser um elemento importante	PERSON
epaa-860	82	7	qual seja	PERSON
epaa-860	82	8	você utiliza	ORG
epaa-860	82	9	continuada	NORP
epaa-860	82	10	de sua prática	ORG
epaa-860	82	11	sala de aula	ORG
epaa-860	83	1	2007	DATE
epaa-860	83	2	opções apresentadas	PERSON
epaa-860	83	3	quase nunca ou não	ORG
epaa-860	83	4	2007	DATE
epaa-860	83	5	qualquer caso uma	ORG
epaa-860	83	6	muito pequena da formação na prática cotidiana	PERSON
epaa-860	84	1	docente dos	PERSON
epaa-860	84	2	continuada	GPE
epaa-860	84	3	é explicitada também	ORG
epaa-860	84	4	examinam	PERSON
epaa-860	84	5	o	DATE
epaa-860	84	6	para uma prática bem	PERSON
epaa-860	84	7	sucedida	GPE
epaa-860	84	8	sala de aula	ORG
epaa-860	84	9	enquanto outros	ORG
epaa-860	84	10	no sentido de acompanhar	ORG
epaa-860	85	1	na maioria dos casos	PERSON
epaa-860	85	2	há evidencias de que	ORG
epaa-860	85	3	práticas pedagógicas	NORP
epaa-860	85	4	apresentam algumas das transformações	PERSON
epaa-860	85	5	pretendidas durante o processo de formação	PERSON
epaa-860	85	6	entretanto	ORG
epaa-860	85	7	das novas práticas ou mesmo de uma	ORG
epaa-860	85	8	de tal ordem	ORG
epaa-860	85	9	elas não são mais reconhecidas	ORG
epaa-860	85	10	2009	DATE
epaa-860	85	11	209	CARDINAL
epaa-860	86	1	das autoras	PERSON
epaa-860	86	2	professores sobre os	PERSON
epaa-860	86	3	processos de	ORG
epaa-860	86	4	continuada	GPE
epaa-860	86	5	questões mais contundentes sobre tais processos	PERSON
epaa-860	87	1	mas	PERSON
epaa-860	87	2	ter passado	PERSON
epaa-860	87	3	nos últimos dois anos4	ORG
epaa-860	88	1	1997	DATE
epaa-860	88	2	52,4%	PERCENT
epaa-860	88	3	professores das redes estaduais e	PERSON
epaa-860	89	1	63,2%	PERCENT
epaa-860	89	2	das municipais haviam realizado formação	PERSON
epaa-860	89	3	continuada	GPE
epaa-860	89	4	75,5%	PERCENT
epaa-860	89	5	docentes estaduais e 85,1%	PERSON
epaa-860	89	6	dos municipais	PERSON
epaa-860	89	7	2007	DATE
epaa-860	90	1	é curioso observar que os	ORG
epaa-860	90	2	docentes das redes municipais sempre tiveram maior acesso à formação	PERSON
epaa-860	90	3	continuada	GPE
epaa-860	90	4	docentes das redes estaduais	PERSON
epaa-860	91	1	tem relação	PERSON
epaa-860	91	2	dentre outros possíveis	ORG
epaa-860	91	3	público para quem	PERSON
epaa-860	91	4	continuada	GPE
epaa-860	91	5	é ofertada	ORG
epaa-860	91	6	considerando que docentes	PERSON
epaa-860	91	7	menor formação inicial e	ORG
epaa-860	91	8	estão em contato mais constante com	ORG
epaa-860	92	1	é possível também que o poder público tenda	ORG
epaa-860	92	2	continuada mais geral	ORG
epaa-860	92	3	público menos especializado	PERSON
epaa-860	92	4	como são	PERSON
epaa-860	92	5	docentes das séries finais	PERSON
epaa-860	92	6	4	CARDINAL
epaa-860	92	7	primeira questão	ORG
epaa-860	92	8	sobre formação de continuava pedia ao	ORG
epaa-860	92	9	para informar	PERSON
epaa-860	92	10	ele tinha participado de alguma	PERSON
epaa-860	92	11	continuada nos	ORG
epaa-860	92	12	2007	DATE
epaa-860	93	1	docentes da educação básica no brasil	ORG
epaa-860	93	2	8	CARDINAL
epaa-860	93	3	ensino	LAW
epaa-860	94	1	ainda	ORG
epaa-860	94	2	há	ORG
epaa-860	94	3	de disciplinas específicas das séries finais	ORG
epaa-860	94	4	ensino	NORP
epaa-860	94	5	ensino	LAW
epaa-860	94	6	têm em participar de atividades de formação	ORG
epaa-860	94	7	continuada	GPE
epaa-860	95	1	o fato é que os	PERSON
epaa-860	95	2	professores municipais e das séries iniciais	PERSON
epaa-860	95	3	ensino	NORP
epaa-860	95	4	estão sempre participando mais destas atividades do	ORG
epaa-860	95	5	e das séries finais	ORG
epaa-860	95	6	ensino	NORP
epaa-860	95	7	ensino	LAW
epaa-860	95	8	5	CARDINAL
epaa-860	95	9	por programa de formação	ORG
epaa-860	95	10	continuada nos dois anos anteriores	PERSON
epaa-860	95	11	1997/2007 1997 2007	DATE
epaa-860	96	1	estadual	DATE
epaa-860	97	1	100 100	CARDINAL
epaa-860	97	2	100 100	CARDINAL
epaa-860	97	3	mec	PERSON
epaa-860	97	4	1997 e	DATE
epaa-860	97	5	2007	DATE
epaa-860	98	1	percentuais perfil profissional dos trabalhadores	ORG
epaa-860	98	2	questão	GPE
epaa-860	98	3	salarial é	ORG
epaa-860	98	4	que mais atrai discussões	ORG
epaa-860	100	1	quanto aos docentes da educação básica	PERSON
epaa-860	100	2	decidimos incluir aqui	PERSON
epaa-860	100	3	professores da educação privada	ORG
epaa-860	100	4	cujas escolas também foram	ORG
epaa-860	100	5	para se dimensionar e	PERSON
epaa-860	100	6	de alguma forma	PERSON
epaa-860	100	7	permitir comparações	ORG
epaa-860	100	8	dado que há uma	ORG
epaa-860	100	9	percepção relativamente comum sobre	ORG
epaa-860	100	10	fato de que os profissionais	ORG
epaa-860	100	11	desta dependência têm	PERSON
epaa-860	100	12	que os das redes públicas	ORG
epaa-860	101	1	mesmo	PERSON
epaa-860	101	2	muito grande nos seus	ORG
epaa-860	101	3	aquela percepção se confirma nas séries	PERSON
epaa-860	102	1	ensino	PRODUCT
epaa-860	102	2	ensino	PRODUCT
epaa-860	102	3	porém	ORG
epaa-860	102	4	1997	DATE
epaa-860	102	5	enquanto	ORG
epaa-860	102	6	da rede privada das séries iniciais	PERSON
epaa-860	102	7	quase o dobro	ORG
epaa-860	102	8	seu colega da rede municipal	PERSON
epaa-860	102	9	2007	DATE
epaa-860	102	10	15%	PERCENT
epaa-860	102	11	professores municipais tiveram seus	PERSON
epaa-860	102	12	86%	PERCENT
epaa-860	102	13	enquanto que	ORG
epaa-860	102	14	das escolas privadas tiveram perdas de mais de 15%	ORG
epaa-860	103	1	nas séries finais	ORG
epaa-860	103	2	ensino	PRODUCT
epaa-860	103	3	ensino	WORK_OF_ART
epaa-860	103	4	quedas na rede privada também são altas	PERSON
epaa-860	103	5	10% e 25%	PERCENT
epaa-860	103	6	mas continua havendo	PERSON
epaa-860	103	7	uma maior remuneração	ORG
epaa-860	103	8	para estes	PERSON
epaa-860	103	9	que para os	ORG
epaa-860	103	10	das redes públicas	GPE
epaa-860	103	11	tanto quanto aqueles dos seus	ORG
epaa-860	103	12	nas séries iniciais	ORG
epaa-860	104	1	rede privada pode ser derivada	ORG
epaa-860	104	2	fato de que quase não	ORG
epaa-860	104	3	houve incremento de matrículas	PERSON
epaa-860	104	4	desta dependência	PERSON
epaa-860	104	5	mas houve um	PERSON
epaa-860	104	6	aumento significativo da competição	PERSON
epaa-860	105	1	enquanto	ORG
epaa-860	105	2	redes públicas o crescimento de estabelecimentos decorre	ORG
epaa-860	105	3	das matrículas	PERSON
epaa-860	105	4	movimento que se observa é	ORG
epaa-860	105	5	professores das escolas privadas	PERSON
epaa-860	105	6	aumento	GPE
epaa-860	105	7	professores estaduais	PERSON
epaa-860	105	8	aumento significativo	PERSON
epaa-860	105	9	professores municipais	PERSON
epaa-860	106	1	tal conclusão parece encontrar	ORG
epaa-860	106	2	incremento da participação	PERSON
epaa-860	106	3	na oferta	ORG
epaa-860	106	4	ensino	PRODUCT
epaa-860	106	5	da política de fundos	ORG
epaa-860	107	1	arquivos analíticos de políticas educativas vol.	PERSON
epaa-860	107	2	19	CARDINAL
epaa-860	107	3	35 9	CARDINAL
epaa-860	107	4	6	CARDINAL
epaa-860	107	5	salário médio dos docentes da educação básica por série e dependência administrativa	ORG
epaa-860	107	6	1997/2007 1997	DATE
epaa-860	107	7	da média salarial média salarial diferença	ORG
epaa-860	107	8	estadual	DATE
epaa-860	107	9	1.005,61	CARDINAL
epaa-860	107	10	1.510,15	CARDINAL
epaa-860	107	11	826,68	CARDINAL
epaa-860	107	12	1.535,50 85,74	DATE
epaa-860	107	13	1.598,56	CARDINAL
epaa-860	107	14	1.347,31	CARDINAL
epaa-860	107	15	4ª	CARDINAL
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epaa-860	107	18	estadual	DATE
epaa-860	107	19	1.252,75	CARDINAL
epaa-860	107	20	1.845,86 47,35	QUANTITY
epaa-860	107	21	1.159,43	CARDINAL
epaa-860	107	22	1.888,43	CARDINAL
epaa-860	107	23	2.270,73	CARDINAL
epaa-860	107	24	2.035,42	CARDINAL
epaa-860	107	25	8ª	CARDINAL
epaa-860	107	26	1.516,38	CARDINAL
epaa-860	107	27	1.918,26	CARDINAL
epaa-860	107	28	1.260,18	CARDINAL
epaa-860	107	29	1.962,47 55,73	CARDINAL
epaa-860	107	30	1.386,99	CARDINAL
epaa-860	107	31	1.780,41	CARDINAL
epaa-860	107	32	3.148,27	CARDINAL
epaa-860	107	33	2.338,64	CARDINAL
epaa-860	107	34	3º	CARDINAL
epaa-860	107	35	2.043,65	CARDINAL
epaa-860	107	36	2.112,99 3,39	CARDINAL
epaa-860	107	37	1.167,07	CARDINAL
epaa-860	107	38	1.750,30	CARDINAL
epaa-860	109	1	1.678,75 71,15	PERCENT
epaa-860	109	2	2.421,29	CARDINAL
epaa-860	109	3	1.837,92	CARDINAL
epaa-860	109	4	1.500,41	CARDINAL
epaa-860	109	5	1.756,79	CARDINAL
epaa-860	109	6	mec	PERSON
epaa-860	109	7	1997 e	DATE
epaa-860	109	8	2007	DATE
epaa-860	110	1	obs.	ORG
epaa-860	111	1	corrigidos pelo	PERSON
epaa-860	111	2	inpc	PERSON
epaa-860	111	3	para o	PERSON
epaa-860	112	1	dia 01	PERSON
epaa-860	113	1	2010	DATE
epaa-860	113	2	18,2117%	PERCENT
epaa-860	113	3	2010	DATE
epaa-860	114	1	experiência profissional parece comprometer	ORG
epaa-860	114	2	pois encontramos um	PERSON
epaa-860	114	3	pequeno	PERSON
epaa-860	114	4	salarial	ORG
epaa-860	114	5	pois os profissionais mais experientes	ORG
epaa-860	114	6	são	ORG
epaa-860	114	7	o passar da década	PERSON
epaa-860	114	8	menos tiveram seus ganhos atualizados	ORG
epaa-860	115	1	mais de 20 anos de carreira	FAC
epaa-860	115	2	2007	DATE
epaa-860	115	3	28%	PERCENT
epaa-860	115	4	1997	DATE
epaa-860	116	1	já o grupo	PERSON
epaa-860	116	2	menor experiência	PERSON
epaa-860	116	3	menos de 15 anos de docência	ORG
epaa-860	116	4	tiveram todos perto de	ORG
epaa-860	116	5	50%	PERCENT
epaa-860	117	1	todavia	PERSON
epaa-860	117	2	como vimos na tabela 3	PERSON
epaa-860	117	3	2007	DATE
epaa-860	117	4	são profissionais bem mais	ORG
epaa-860	117	5	1997	DATE
epaa-860	118	1	enquanto	ORG
epaa-860	118	2	1997	DATE
epaa-860	118	3	14,6%	PERCENT
epaa-860	118	4	20	CARDINAL
epaa-860	118	5	anos de experiência	ORG
epaa-860	118	6	2007	DATE
epaa-860	118	7	este grupo passa	ORG
epaa-860	118	8	25%	PERCENT
epaa-860	118	9	na outra	GPE
epaa-860	118	10	1997	DATE
epaa-860	118	11	27,6%	PERCENT
epaa-860	118	12	menos de 5 anos de experiência	ORG
epaa-860	118	13	grupo este que	ORG
epaa-860	118	14	dez anos depois	PERSON
epaa-860	118	15	cai para 17,1%	PERSON
epaa-860	119	1	sendo assim	PERSON
epaa-860	119	2	que vimos foi um crescimento	LAW
epaa-860	119	3	grupo de profissionais	ORG
epaa-860	119	4	justamente este grupo que	ORG
epaa-860	119	5	obteve ganhos menores	ORG
epaa-860	120	1	como se trata de profissionais melhor	PERSON
epaa-860	120	2	remunerados e	PERSON
epaa-860	120	3	agora	PERSON
epaa-860	120	4	público tende	PERSON
epaa-860	120	5	seus avanços	ORG
epaa-860	121	1	como vimos	PERSON
epaa-860	121	2	todos ganham	GPE
epaa-860	121	3	mas se o grupo	ORG
epaa-860	121	4	é menor quantitativamente	PERSON
epaa-860	121	5	então	ORG
epaa-860	121	6	que ganhem mais e	ORG
epaa-860	121	7	não saiam da profissão	PERSON
epaa-860	122	1	tudo provoca	PERSON
epaa-860	122	2	uma homogeneização na carreira docente	ORG
epaa-860	122	3	experiência profissional deixa de ser um diferencial	ORG
epaa-860	123	1	tanto que	ORG
epaa-860	123	2	diferença salarial	ORG
epaa-860	123	3	entre	GPE
epaa-860	123	4	últimos níveis e os iniciais reduziu-se	ORG
epaa-860	123	5	sendo que	ORG
epaa-860	123	6	1997	DATE
epaa-860	123	7	25	CARDINAL
epaa-860	123	8	docentes da educação básica no brasil	ORG
epaa-860	123	9	10 2,55	CARDINAL
epaa-860	123	10	vezes mais que um	ORG
epaa-860	123	11	início de carreira e esta diferença caiu para	ORG
epaa-860	123	12	2,25	CARDINAL
epaa-860	123	13	2007	DATE
epaa-860	124	1	aqui parece termos uma comprovação de possíveis	ORG
epaa-860	124	2	das reformas educacionais na carreira docente	ORG
epaa-860	124	3	de políticas de valorização vinculadas à avaliação de desempenho	ORG
epaa-860	124	4	constituição de mecanismos que não	ORG
epaa-860	124	5	na carreira ao longo	ORG
epaa-860	124	6	estão entre	PERSON
epaa-860	124	7	mesmo que	PERSON
epaa-860	124	8	algum grau de diferenciação	PERSON
epaa-860	125	1	7	CARDINAL
epaa-860	125	2	salário médio dos docentes da educação básica pública por experiência profissional	ORG
epaa-860	125	3	1997/2007 1997 2007	DATE
epaa-860	125	4	diferença	PERSON
epaa-860	125	5	menos de 01	ORG
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epaa-860	130	1	8	CARDINAL
epaa-860	131	1	diferença entre o salário recebido pelos mais	ORG
epaa-860	131	2	experientes e o recebido pelos menos	ORG
epaa-860	131	3	docentes escola básica pública	ORG
epaa-860	131	4	1997/2007 1997 2007	DATE
epaa-860	132	1	2,25	CARDINAL
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epaa-860	132	3	1997 e	DATE
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epaa-860	133	1	demanda e oferta de trabalho docente na educação básica	PERSON
epaa-860	133	2	aqui pretendidas	PERSON
epaa-860	133	3	demandam também o	ORG
epaa-860	134	1	movimento da matrícula no país	ORG
epaa-860	134	2	número de empregos de professores	ORG
epaa-860	134	3	se de forma evidente	PERSON
epaa-860	134	4	o	DATE
epaa-860	134	5	aumento de matrículas exige	ORG
epaa-860	134	6	número de docentes	ORG
epaa-860	134	7	nem sempre	PERSON
epaa-860	134	8	aumento da primeira tem como correspondente o	PERSON
epaa-860	134	9	aumento da segunda de forma	PERSON
epaa-860	134	10	consistente e suficiente para garantir	ORG
epaa-860	134	11	boas condições de atendimento	ORG
epaa-860	134	12	alunos e boas condições de trabalho para os professores	ORG
epaa-860	135	1	na década entre 1997 e 2007	ORG
epaa-860	135	2	observa-se que	ORG
epaa-860	135	3	infantil é	PERSON
epaa-860	135	4	ainda que este seja um período	ORG
epaa-860	135	5	por políticas de priorização	ORG
epaa-860	136	1	aumento de 354%	PERSON
epaa-860	136	2	aqui se deve considerar que até	PERSON
epaa-860	136	3	9394/96	CARDINAL
epaa-860	136	4	infantil estava	PERSON
epaa-860	136	5	portanto provavelmente sem ser contabilizada arquivos analíticos de políticas educativas vol.	ORG
epaa-860	137	1	19	CARDINAL
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epaa-860	138	1	assim	NORP
epaa-860	138	2	na medida	GPE
epaa-860	138	3	infantil nas redes de ensino	ORG
epaa-860	138	4	da educação	ORG
epaa-860	138	5	básica melhoram	PERSON
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epaa-860	139	2	tem	ORG
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epaa-860	139	4	das várias políticas de regularização	ORG
epaa-860	140	1	tal decréscimo é contínuo	PERSON
epaa-860	140	2	nas séries iniciais	ORG
epaa-860	140	3	séries finais têm ainda um saldo positivo	ORG
epaa-860	140	4	ainda aqui tal dado pode	ORG
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epaa-860	140	6	ensino	PRODUCT
epaa-860	141	1	há	ORG
epaa-860	141	2	uma melhoria na distribuição	PERSON
epaa-860	141	3	das matrículas	PERSON
epaa-860	142	1	enquanto	ORG
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epaa-860	143	2	especial e o	ORG
epaa-860	143	3	ensino médio	WORK_OF_ART
epaa-860	143	4	estas muito mais que aquela	PERSON
epaa-860	143	5	passaram	ORG
epaa-860	143	6	ocupar mais o espaço	ORG
epaa-860	143	7	todavia	PERSON
epaa-860	143	8	mesmo acentuada está concentrada	PERSON
epaa-860	143	9	ensino	NORP
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epaa-860	143	13	matrículas da educação básica	ORG
epaa-860	143	14	passando	ORG
epaa-860	143	15	pouco mais de 37%	ORG
epaa-860	143	16	2007	DATE
epaa-860	144	1	como mencionado anteriormente	ORG
epaa-860	144	2	privada teve decréscimo	PERSON
epaa-860	145	1	na década analisada em torno de 5%	ORG
epaa-860	146	1	rede pública	ORG
epaa-860	146	2	6%	PERCENT
epaa-860	146	3	sendo que é evidente o	ORG
epaa-860	146	4	impacto	ORG
epaa-860	146	5	das reformas educacionais pró-municipalização na educação básica	ORG
epaa-860	146	6	pois enquanto	PERSON
epaa-860	146	7	rede estadual	ORG
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epaa-860	146	14	contra	NORP
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epaa-860	149	2	4.640.220 10,2	DATE
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epaa-860	149	6	75 32.122.273	DATE
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epaa-860	157	1	estatística 1997	DATE
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epaa-860	158	1	docentes da educação básica no brasil 12 o	ORG
epaa-860	158	2	censo	ORG
epaa-860	158	3	trabalhando até 2006	PERSON
epaa-860	158	4	ao número de docentes	ORG
epaa-860	158	5	quantitativos de funções	ORG
epaa-860	158	6	docentes e não de docentes propriamente	PERSON
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epaa-860	159	6	duarte	ORG
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epaa-860	160	1	desta forma	PERSON
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epaa-860	160	3	seguir não podem ser plenamente comparados	ORG
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epaa-860	162	8	se referem ao número	PERSON
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epaa-860	163	1	é possível cotejar alguns indicadores	ORG
epaa-860	164	1	destaque importante para	PERSON
epaa-860	164	2	que ocupam sempre mais de 60%	ORG
epaa-860	165	1	tem relação	PERSON
epaa-860	165	2	desta	ORG
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epaa-860	166	4	ensino	PRODUCT
epaa-860	166	5	então temos	PERSON
epaa-860	166	6	entre estas duas etapas	EVENT
epaa-860	166	7	como vimos na tabela 9	PERSON
epaa-860	166	8	uma vez que	ORG
epaa-860	166	9	ensino	WORK_OF_ART
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epaa-860	167	1	mesmo	PERSON
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epaa-860	167	6	números	CARDINAL
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epaa-860	170	20	100	CARDINAL
epaa-860	171	1	censo escolar 1997;	ORG
epaa-860	171	2	2007	DATE
epaa-860	172	1	nota	ORG
epaa-860	172	2	números em	DATE
epaa-860	172	3	1997	DATE
epaa-860	172	4	2007	DATE
epaa-860	173	1	nd = não disponível	PERSON
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epaa-860	174	2	docentes da educação básica não são	ORG
epaa-860	174	3	mais adequadas	PERSON
epaa-860	175	1	número de alunos	PERSON
epaa-860	175	2	por	ORG
epaa-860	175	3	é demonstrativo disto	PERSON
epaa-860	175	4	infantil	GPE
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epaa-860	176	2	na creche não quer dizer	ORG
epaa-860	176	3	arquivos analíticos de políticas educativas vol.	ORG
epaa-860	177	1	19	CARDINAL
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epaa-860	177	6	tínhamos	GPE
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epaa-860	177	8	16,5	CARDINAL
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epaa-860	177	10	quando há um reconhecimento público de que este número não deve ultrapassar	PERSON
epaa-860	177	11	faixa de até 1 ano	ORG
epaa-860	177	12	8	CARDINAL
epaa-860	177	13	13	CARDINAL
epaa-860	177	14	conforme estabelece	PERSON
epaa-860	177	15	de lei aprovado na comissão de constituição e justiça da câmara	PERSON
epaa-860	177	16	que fixa um	ORG
epaa-860	177	17	teto de alunos	PERSON
epaa-860	177	18	por turma	PERSON
epaa-860	177	19	720/07	CARDINAL
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epaa-860	178	2	parece que temos	NORP
epaa-860	178	3	condição	PERSON
epaa-860	179	1	2000	DATE
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epaa-860	179	3	brasil apresentava uma relação de 35,6	WORK_OF_ART
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epaa-860	179	7	sendo que	ORG
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epaa-860	179	9	18	CARDINAL
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epaa-860	180	1	12	CARDINAL
epaa-860	181	1	relação aluno	PERSON
epaa-860	181	2	docente na educação básica	ORG
epaa-860	181	3	brasil	GPE
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epaa-860	183	1	nota	ORG
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epaa-860	184	3	2008	DATE
epaa-860	184	4	1	CARDINAL
epaa-860	184	5	600 mil matrículas na creche	MONEY
epaa-860	184	6	há uma	ORG
epaa-860	184	7	demanda	GPE
epaa-860	184	8	nesta etapa educacional	PERSON
epaa-860	185	1	ainda que não se	ORG
epaa-860	185	2	futuras	ORG
epaa-860	185	3	por	ORG
epaa-860	185	4	mencionadas anteriormente	PERSON
epaa-860	185	5	e tomando-se	PERSON
epaa-860	185	6	docente de 2007	PERSON
epaa-860	185	7	para esta etapa	PERSON
epaa-860	185	8	seriam necessários mais de 510 mil	ORG
epaa-860	186	1	é certo que não há	PERSON
epaa-860	186	2	nesta faixa etária	PERSON
epaa-860	186	3	mas supondo que	ORG
epaa-860	186	4	por meio das suas	ORG
epaa-860	186	5	precisaríamos ainda	PERSON
epaa-860	186	6	mais de 3	ORG
epaa-860	186	7	para tal atendimento	PERSON
epaa-860	187	1	isto quer dizer que	PERSON
epaa-860	187	2	mesmo	PERSON
epaa-860	187	3	da contratação e formação	PERSON
epaa-860	187	4	de quadros para atuação na docência na educação	ORG
epaa-860	187	5	infantil/creche	ORG
epaa-860	188	1	na pré-escola	PERSON
epaa-860	188	2	matrículas se	PERSON
epaa-860	188	3	5	CARDINAL
epaa-860	188	4	8	CARDINAL
epaa-860	188	5	300 mil	QUANTITY
epaa-860	188	6	2008	DATE
epaa-860	189	1	5	CARDINAL
epaa-860	189	2	milhões estão incluídas crianças até	PERSON
epaa-860	189	3	anos de idade	ORG
epaa-860	189	4	por conta da alteração no	ORG
epaa-860	189	5	11.274/06	CARDINAL
epaa-860	190	1	significa que	PERSON
epaa-860	190	2	pelo menos	PERSON
epaa-860	190	3	é preciso ampliar	ORG
epaa-860	190	4	na pré-escola	PERSON
epaa-860	190	5	3	CARDINAL
epaa-860	190	6	300 mil	QUANTITY
epaa-860	190	7	para se dar conta das	PERSON
epaa-860	190	8	59/09	CARDINAL
epaa-860	190	9	tomando	ORG
epaa-860	190	10	docente na pré-escola	PERSON
epaa-860	190	11	2007	DATE
epaa-860	190	12	20,5x1	DATE
epaa-860	190	13	demanda	ORG
epaa-860	190	14	por	ORG
epaa-860	190	15	professores aumenta em mais de 40%	PERSON
epaa-860	191	1	na outra	ORG
epaa-860	191	2	ponta da educação básica	ORG
epaa-860	191	3	temos uma população	ORG
epaa-860	193	1	ensino	LAW
epaa-860	193	2	14/15	CARDINAL
epaa-860	193	3	10	CARDINAL
epaa-860	193	4	300 mil	QUANTITY
epaa-860	193	5	2008	DATE
epaa-860	193	6	matrículas totais	PERSON
epaa-860	193	7	de 8	ORG
epaa-860	193	8	369 mil	QUANTITY
epaa-860	193	9	sendo que	ORG
epaa-860	193	10	alunos da faixa etária dos	PERSON
epaa-860	193	11	15	CARDINAL
epaa-860	193	12	17	CARDINAL
epaa-860	193	13	723 mil	MONEY
epaa-860	193	14	mec	ORG
epaa-860	193	15	2009	DATE
epaa-860	194	1	isto quer dizer que menos da metade da população	PERSON
epaa-860	194	2	ensino	PRODUCT
epaa-860	194	3	todavia	PERSON
epaa-860	194	4	que ainda os trabalhadores	ORG
epaa-860	194	5	docentes da educação básica no brasil 14 estão	ORG
epaa-860	194	6	ensino	WORK_OF_ART
epaa-860	194	7	pouco mais 4	ORG
epaa-860	194	8	mec	ORG
epaa-860	194	9	2009	DATE
epaa-860	194	10	que significa que temos um contingente pouco	ORG
epaa-860	194	11	1	CARDINAL
epaa-860	194	12	entre	GPE
epaa-860	194	13	15	CARDINAL
epaa-860	194	14	17	CARDINAL
epaa-860	194	15	anos que não estão na escola	ORG
epaa-860	195	1	por	ORG
epaa-860	195	2	ensino	LAW
epaa-860	195	3	2007	DATE
epaa-860	195	4	18	CARDINAL
epaa-860	195	5	por	ORG
epaa-860	195	6	seriam necessários aproximadamente mais	ORG
epaa-860	195	7	55 mil	QUANTITY
epaa-860	195	8	ensino	PRODUCT
epaa-860	195	9	para atender	PERSON
epaa-860	196	1	é certo também que este número precisaria ser maior se todos aqueles com mais do	ORG
epaa-860	196	2	14	CARDINAL
epaa-860	196	3	anos de idade	ORG
epaa-860	196	4	ensino	WORK_OF_ART
epaa-860	196	5	já no ensino	PERSON
epaa-860	197	1	potencialmente poderíamos ter menos postos de trabalho para os docentes	PERSON
epaa-860	197	2	ensino	PRODUCT
epaa-860	198	1	mas	PERSON
epaa-860	198	2	há um universo muito grande de pessoas	ORG
epaa-860	198	3	17/18	CARDINAL
epaa-860	198	4	anos de idade	ORG
epaa-860	198	5	que concluíram	ORG
epaa-860	198	6	mas não	ORG
epaa-860	198	7	garantir acesso	PERSON
epaa-860	198	8	representa ampliar	PERSON
epaa-860	199	1	o	DATE
epaa-860	199	2	quadro de docentes para esta etapa da educação básica	ORG
epaa-860	200	1	é certo que parte deste contingente constitui-se de público para a educação de jovens e adultos	PERSON
epaa-860	200	2	que pode ter outra	ORG
epaa-860	200	3	relação quantitativa aluno	PERSON
epaa-860	200	4	mesmo assim	PERSON
epaa-860	200	5	pressão	GPE
epaa-860	200	6	pelo aumento de professores nesta etapa é grande	PERSON
epaa-860	201	1	síntese	NORP
epaa-860	201	2	olhar todo este movimento	PERSON
epaa-860	201	3	censo	ORG
epaa-860	201	4	relação entre	ORG
epaa-860	201	5	demanda	ORG
epaa-860	201	6	por vagas e	ORG
epaa-860	201	7	por docentes no brasil	ORG
epaa-860	201	8	permite afirmar que este quadro nos coloca	PERSON
epaa-860	201	9	ao desafio de termos de formar/	ORG
epaa-860	201	10	contratar mais de 726 mil	ORG
epaa-860	201	11	para universalizar o	PERSON
epaa-860	201	12	toda educação básica regular	ORG
epaa-860	202	1	sem contar	PERSON
epaa-860	202	2	atendimento das modalidades educação	ORG
epaa-860	202	3	bem como	PERSON
epaa-860	202	4	incremento da qualidade educacional	PERSON
epaa-860	202	5	já mostra	PERSON
epaa-860	202	6	a oferta de novos	ORG
epaa-860	202	7	na formação humana	ORG
epaa-860	202	8	na existência de suporte de substituição para	ORG
epaa-860	202	9	afastamento de professores para	PERSON
epaa-860	202	10	continuada	GPE
epaa-860	202	11	e na constituição	ORG
epaa-860	202	12	da hora-atividade	PERSON
epaa-860	203	1	todos	GPE
epaa-860	203	2	ainda mais pela	ORG
epaa-860	203	3	na contratação de docentes	PERSON
epaa-860	204	1	notas de discussão sobre	ORG
epaa-860	204	2	políticas	NORP
epaa-860	204	3	docentes brasileiros aqui analisado permite problematizar alguns aspectos das políticas educacionais que se relacionam	ORG
epaa-860	204	4	o	DATE
epaa-860	204	5	de pessoal	ORG
epaa-860	204	6	seleção de novos quadros para	ORG
epaa-860	204	7	condições de trabalho e	PERSON
epaa-860	204	8	perspectiva de carreira na profissão e	ORG
epaa-860	204	9	como não poderia deixar de ser	ORG
epaa-860	204	10	questão	GPE
epaa-860	204	11	salarial	ORG
epaa-860	205	1	necessidade de expansão	ORG
epaa-860	205	2	da oferta na educação básica e a necessidade de	ORG
epaa-860	205	3	quadros que se	ORG
epaa-860	205	4	fazem da questão	PERSON
epaa-860	206	1	o	DATE
epaa-860	206	2	primeiro elemento que vale	ORG
epaa-860	206	3	pena refletir	ORG
epaa-860	206	4	sentido	ORG
epaa-860	206	5	ao fato de que o setor	ORG
epaa-860	206	6	público é	PERSON
epaa-860	206	7	na educação	ORG
epaa-860	206	8	portanto	GPE
epaa-860	206	9	médias salariais subiram no setor	ORG
epaa-860	206	10	público é bastante salutar	PERSON
epaa-860	207	1	para isto contribuem conquistas como	PERSON
epaa-860	207	2	piso salarial profissional nacional	ORG
epaa-860	207	3	de julho de 2008	ORG
epaa-860	207	4	fixou como remuneração inicial da carreira r$950,005 para uma jornada de no máximo	ORG
epaa-860	207	5	40	CARDINAL
epaa-860	207	6	horas	GPE
epaa-860	208	1	entretanto	ORG
epaa-860	208	2	cabe destaque para	ORG
epaa-860	209	1	pode ser flagrado	PERSON
epaa-860	209	2	nos dados de perfil	ORG
epaa-860	209	3	na média de	ORG
epaa-860	209	4	898,00	CARDINAL
epaa-860	209	5	5	CARDINAL
epaa-860	209	6	pela	PERSON
epaa-860	209	7	fundeb para séries iniciais	ORG
epaa-860	209	8	ensino	NORP
epaa-860	209	9	por sua vez tem	ORG
epaa-860	210	1	assim	ORG
epaa-860	210	2	utilizando o inpc	ORG
epaa-860	210	3	piso para	PERSON
epaa-860	210	4	2010	DATE
epaa-860	211	1	arquivos analíticos de políticas educativas vol.	ORG
epaa-860	211	2	19	CARDINAL
epaa-860	211	3	35 15	CARDINAL
epaa-860	212	1	para	ORG
epaa-860	212	2	desta média	ORG
epaa-860	212	3	têm variado muito abaixo	ORG
epaa-860	213	1	quadros com formação adequada requer	ORG
epaa-860	213	2	além de uma perspectiva de ingresso	ORG
epaa-860	213	3	perspectivas de crescimento na carreira	ORG
epaa-860	215	1	das orientações contidas nas	PERSON
epaa-860	215	2	nacionais para remuneração e carreira	ORG
epaa-860	215	3	apresentadas pelo conselho nacional de educação	PERSON
epaa-860	215	4	maio de 2009	DATE
epaa-860	216	1	alguns aspectos de tais	ORG
epaa-860	216	2	têm relação direta	ORG
epaa-860	216	3	perfil docente	ORG
epaa-860	217	1	primeiro cabe destaque	PERSON
epaa-860	217	2	alguns aspectos que	ORG
epaa-860	217	3	interfeririam	GPE
epaa-860	217	4	nas médias de remuneração docente	ORG
epaa-860	218	1	segundo	ORG
epaa-860	218	2	carreiras devem garantir:	ORG
epaa-860	218	3	ivreconhecimento da importância da carreira dos	PERSON
epaa-860	218	4	público e o desenvolvimento de ações que visem à equiparação	ORG
epaa-860	218	5	salarial	LAW
epaa-860	218	6	outras carreiras profissionais de formação	ORG
epaa-860	218	7	cne	ORG
epaa-860	218	8	2009	DATE
epaa-860	218	9	o	DATE
epaa-860	218	10	reconhecimento profissional	ORG
epaa-860	218	11	que se fez entre outros modos	ORG
epaa-860	218	12	pela equiparação	ORG
epaa-860	218	13	salarial	ORG
epaa-860	219	1	da relação	PERSON
epaa-860	219	2	de informações sociais	ORG
epaa-860	219	3	o perfil de outros profissionais	PERSON
epaa-860	219	4	assim buscamos informações	PERSON
epaa-860	219	5	comparativas para analisar	PERSON
epaa-860	219	6	condições de remuneração docente	ORG
epaa-860	219	7	para isto	PERSON
epaa-860	219	8	salário médio de profissionais de nível	ORG
epaa-860	219	9	horária média de trabalho semanal	ORG
epaa-860	219	10	para facilitar	PERSON
epaa-860	219	11	ensino	LAW
epaa-860	220	1	13	CARDINAL
epaa-860	220	2	remuneração de profissionais	ORG
epaa-860	220	3	2007	DATE
epaa-860	221	1	ocupacional número de profissionais salário médio	ORG
epaa-860	221	2	carga horária média*	ORG
epaa-860	221	3	hora	NORP
epaa-860	221	4	professores de nível	ORG
epaa-860	221	5	na educação	ORG
epaa-860	221	6	infantil	PERSON
epaa-860	221	7	2.663 33 20	MONEY
epaa-860	221	8	2.983 31	DATE
epaa-860	221	9	24	CARDINAL
epaa-860	221	10	professores de nível	ORG
epaa-860	221	11	127.679	CARDINAL
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epaa-860	221	13	24	CARDINAL
epaa-860	221	14	professores de nível	ORG
epaa-860	222	1	457.502	CARDINAL
epaa-860	222	2	3.233	MONEY
epaa-860	222	3	27	CARDINAL
epaa-860	222	4	ensino	WORK_OF_ART
epaa-860	222	5	255.978	CARDINAL
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epaa-860	222	7	4.493	MONEY
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epaa-860	222	10	6.161 36 43	MONEY
epaa-860	222	11	8.170	MONEY
epaa-860	223	1	2007	DATE
epaa-860	224	1	obs.	ORG
epaa-860	225	1	corrigidos pelo	PERSON
epaa-860	225	2	inpc	PERSON
epaa-860	225	3	para o	PERSON
epaa-860	226	1	dia 01	PERSON
epaa-860	227	1	de 127,	ORG
epaa-860	227	2	2010	DATE
epaa-860	227	3	18,2117%	PERCENT
epaa-860	227	4	2010	DATE
epaa-860	228	1	4	CARDINAL
epaa-860	229	1	13	CARDINAL
epaa-860	229	2	mas ainda não é uma realidade	PERSON
epaa-860	229	3	se compararmos	PERSON
epaa-860	229	4	por hora	ORG
epaa-860	229	5	ensino	LAW
epaa-860	229	6	atuando na educação	ORG
epaa-860	229	7	infantil são	PERSON
epaa-860	229	8	da oferta desta etapa da educação básica destacada anteriormente	ORG
epaa-860	229	9	professores torna-se	PERSON
epaa-860	229	10	desafio é de buscar alguma	ORG
epaa-860	229	11	mesmo dentro da profissão docente.	PERSON
epaa-860	230	1	docentes da educação básica no brasil 16 os professores	ORG
epaa-860	230	2	ensino	NORP
epaa-860	230	3	estão bem próximos de profissionais como	PERSON
epaa-860	230	4	enfermeiros	CARDINAL
epaa-860	230	5	mas todos	PERSON
epaa-860	230	6	estão muito distantes das remunerações de jornalistas e advogados	PERSON
epaa-860	231	1	se quisermos incentivar	PERSON
epaa-860	231	2	dedicarem-se	ORG
epaa-860	231	3	aos cursos de licenciatura e ao magistério	ORG
epaa-860	231	4	desta	ORG
epaa-860	231	5	de carreira é um elemento importante	ORG
epaa-860	232	1	outros dois aspectos	ORG
epaa-860	232	2	da carreira referem-se	PERSON
epaa-860	232	3	por	ORG
epaa-860	232	4	experiência	ORG
epaa-860	232	5	desempenho	ORG
epaa-860	232	6	atualização e aperfeiçoamento profissional	ORG
epaa-860	233	1	de serviço prestado	ORG
epaa-860	233	2	pelo servidor	PERSON
epaa-860	233	3	que será	ORG
epaa-860	233	4	utilizado como componente evolutivo	PERSON
epaa-860	233	5	cne	ORG
epaa-860	233	6	2009	DATE
epaa-860	234	1	dão conta de apresentar um contexto de	ORG
epaa-860	234	2	das médias salariais	ORG
epaa-860	234	3	perspectiva de valorização tanto da formação quanto	ORG
epaa-860	234	4	de serviço dos	ORG
epaa-860	235	1	em termos de condições de trabalho	ORG
epaa-860	235	2	nacionais para os	ORG
epaa-860	235	3	planos de carreira	ORG
epaa-860	235	4	alguns aspectos já destacados	PERSON
epaa-860	235	5	por exemplo	ORG
epaa-860	235	6	relação mais adequada de alunos	ORG
epaa-860	235	7	ainda que não	ORG
epaa-860	235	8	que relação seria	ORG
epaa-860	236	1	sobre condições de trabalho é	PERSON
epaa-860	236	2	8 de 2010	DATE
epaa-860	236	3	da câmara de educação básica	ORG
epaa-860	236	4	que aguarda homologação	ORG
epaa-860	237	1	este parecer trata de estabelecer padrões	PERSON
epaa-860	237	2	mínimos de qualidade	ORG
epaa-860	237	3	vista	ORG
epaa-860	237	4	para	ORG
epaa-860	237	5	básica brasileira	ORG
epaa-860	238	1	neste parece o cne	PERSON
epaa-860	238	2	parâmetros de relação	ORG
epaa-860	238	3	aluno menores	PERSON
epaa-860	238	4	na média nacional para creche	ORG
epaa-860	238	5	13	CARDINAL
epaa-860	238	6	por	ORG
epaa-860	238	7	anos iniciais	PERSON
epaa-860	238	8	ensino	NORP
epaa-860	238	9	24	CARDINAL
epaa-860	238	10	por	ORG
epaa-860	239	1	e estabelece parâmetros realistas para	ORG
epaa-860	239	2	pré-escola	ORG
epaa-860	239	3	22	CARDINAL
epaa-860	239	4	séries finais	ORG
epaa-860	239	5	ensino	PRODUCT
epaa-860	239	6	ensino	PRODUCT
epaa-860	239	7	30	CARDINAL
epaa-860	240	1	estas intervenções	PERSON
epaa-860	240	2	nas condições de trabalho de professores e alunos implicarão	ORG
epaa-860	240	3	de quadros para o magistério que	ORG
epaa-860	240	4	concursos públicos	PERSON
epaa-860	240	5	por exemplo	ORG
epaa-860	240	6	assim como	PERSON
epaa-860	240	7	que considerar como desafio	ORG
epaa-860	240	8	etapas da educação básica que mais demandam ampliação	ORG
epaa-860	241	1	conclusões no brasil	PERSON
epaa-860	241	2	demanda	ORG
epaa-860	241	3	pois que universalizamos	ORG
epaa-860	241	4	há apenas uma década ou um	ORG
epaa-860	241	5	pouco mais	ORG
epaa-860	242	1	na educação	ORG
epaa-860	242	2	infantil e no	PERSON
epaa-860	242	3	ensino	WORK_OF_ART
epaa-860	242	4	há muitas	PERSON
epaa-860	242	5	serem atendidas	PERSON
epaa-860	242	6	distintas modalidades da educação	ORG
epaa-860	242	7	isto resulta que	ORG
epaa-860	242	8	para universalizar o	PERSON
epaa-860	242	9	à pré-escola	PERSON
epaa-860	242	10	ensino	PRODUCT
epaa-860	242	11	como prevê	PERSON
epaa-860	242	12	emenda constitucional	ORG
epaa-860	242	13	59	CARDINAL
epaa-860	242	14	11	CARDINAL
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epaa-860	242	16	serão necessários mais de 200 mil novos	ORG
epaa-860	243	1	e para ampliar	ORG
epaa-860	243	2	16%	PERCENT
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