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epaa-911	84	3	los	GPE
epaa-911	84	4	ya sean combinación de entendimiento	PERSON
epaa-911	85	1	hacen referencia	PERSON
epaa-911	85	2	las	GPE
epaa-911	85	3	la	GPE
epaa-911	86	1	las siguientes	PERSON
epaa-911	86	2	capacidad de aplicar los conocimientos	ORG
epaa-911	86	3	la práctica	GPE
epaa-911	86	4	capacidad de aprender	ORG
epaa-911	86	5	capacidad de liderazgo	PERSON
epaa-911	86	6	capacidad de adaptarse	PERSON
epaa-911	86	7	habilidad de trabajar de forma	ORG
epaa-911	86	8	y responsabilidad en el trabajo	PERSON
epaa-911	87	1	datos y	PERSON
epaa-911	87	2	el objetivo	ORG
epaa-911	87	3	el conocimiento existente acerca de las competencias profesionales de los graduados	ORG
epaa-911	87	4	universitarios	GPE
epaa-911	87	5	tomando como	PERSON
epaa-911	87	6	los egresados de la	ORG
epaa-911	88	1	trata de obtener información	ORG
epaa-911	88	2	un alto grado de fiabilidad acerca de cuáles	ORG
epaa-911	88	3	las diferencias más importantes	PERSON
epaa-911	88	4	entre los ítems adquiridos	ORG
epaa-911	88	5	y los	ORG
epaa-911	88	6	por los empresarios.	ORG
epaa-911	89	1	además se analiza qué competencias	ORG
epaa-911	89	2	las que	PERSON
epaa-911	89	3	más en la probabilidad de encontrar un	ORG
epaa-911	90	1	los resultados de la investigación ponen de manifiesto cuáles	ORG
epaa-911	90	2	los puntos fuertes	GPE
epaa-911	90	3	formación universitaria	ORG
epaa-911	91	1	dichos resultados permiten	ORG
epaa-911	91	2	mejorar el conocimiento que tiene la comunidad	ORG
epaa-911	91	3	de la adecuación de los	ORG
epaa-911	92	1	los	GPE
epaa-911	92	2	pueden resumir en:	ORG
epaa-911	92	3	1	CARDINAL
epaa-911	92	4	conocer el grado de competencias	PERSON
epaa-911	92	5	adquiridas en la udc	ORG
epaa-911	92	6	por los titulados	ORG
epaa-911	92	7	por sexo	ORG
epaa-911	92	8	año de finalización de estudios y por grandes áreas de conocimiento	ORG
epaa-911	92	9	2	CARDINAL
epaa-911	92	10	determinar las competencias requeridas por las empresas	ORG
epaa-911	92	11	los titulados	ORG
epaa-911	92	12	su tamaño	PERSON
epaa-911	93	1	3	CARDINAL
epaa-911	93	2	calcular las diferencias existentes	ORG
epaa-911	93	3	entre	GPE
epaa-911	93	4	las	GPE
epaa-911	93	5	y el grado de adquisición de	PERSON
epaa-911	93	6	competencias por parte de los titulados	ORG
epaa-911	94	1	4.	CARDINAL
epaa-911	94	2	identificar qué competencias	ORG
epaa-911	94	3	las que	ORG
epaa-911	94	4	la hora de encontrar un	ORG
epaa-911	95	1	investigación es un	PERSON
epaa-911	95	2	y cuantitativo en el que se usan datos sobre competencias de dos fuentes principales	ORG
epaa-911	95	3	por un lado	ORG
epaa-911	95	4	los graduados de	GPE
epaa-911	95	5	por otro	ORG
epaa-911	95	6	los 2 la	FAC
epaa-911	95	7	una de las tres universidades de la comunidad	ORG
epaa-911	95	8	situada en el noroeste de españa	ORG
epaa-911	96	1	archivos analíticos de políticas educativas vol	PERSON
epaa-911	97	1	19	CARDINAL
epaa-911	97	2	28	CARDINAL
epaa-911	97	3	6	CARDINAL
epaa-911	98	1	la metodología utilizada es cuantitativa	PERSON
epaa-911	98	2	desarrollado en tres fases consecutivas	ORG
epaa-911	98	3	diseño de las muestras	ORG
epaa-911	98	4	y elaboración de resultados	PERSON
epaa-911	99	1	muestra de graduados	ORG
epaa-911	99	2	el objetivo de disponer de información acerca de los graduados se	ORG
epaa-911	99	3	han utilizado los ficheros del centro de cálculo de la udc	ORG
epaa-911	100	1	esto	NORP
epaa-911	102	1	la información de los universitarios que	ORG
epaa-911	102	2	han	NORP
epaa-911	103	1	las	GPE
epaa-911	103	2	han agrupado en 19	ORG
epaa-911	103	3	por	ORG
epaa-911	103	4	afinidad competencial	PERSON
epaa-911	103	5	teniendo en cuenta las	ORG
epaa-911	103	6	existentes en los trabajos desempeñados por los graduados de cada grupo	ORG
epaa-911	104	1	en el cuadro	ORG
epaa-911	104	2	1	CARDINAL
epaa-911	104	3	por	ORG
epaa-911	104	4	y por tasa de ocupación	PERSON
epaa-911	105	1	hecho de forma aleatoria en base	PERSON
epaa-911	105	2	al censo de todos	ORG
epaa-911	105	3	de las promociones estudiadas	ORG
epaa-911	106	1	han	NORP
epaa-911	106	2	1.052	CARDINAL
epaa-911	107	1	1	CARDINAL
epaa-911	107	2	composición de la	PERSON
epaa-911	107	3	por sexo	ORG
epaa-911	107	4	tasa de ocupación	ORG
epaa-911	107	5	y afinidad competencial hombre mujer	PERSON
epaa-911	107	6	ocupación arquitectura	PERSON
epaa-911	107	7	y arqu	PERSON
epaa-911	108	1	técnica	GPE
epaa-911	108	2	58 87,93	DATE
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epaa-911	108	5	33	CARDINAL
epaa-911	108	6	11	CARDINAL
epaa-911	108	7	57	CARDINAL
epaa-911	108	8	23	CARDINAL
epaa-911	109	1	32 68,75	QUANTITY
epaa-911	109	2	34	CARDINAL
epaa-911	109	3	56	CARDINAL
epaa-911	109	4	10	CARDINAL
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epaa-911	110	3	46 53,33	CARDINAL
epaa-911	110	4	33	CARDINAL
epaa-911	110	5	45,45 ingenierías en informática	ORG
epaa-911	110	6	53 94,34 18 94,44	DATE
epaa-911	110	7	ingenierías	GPE
epaa-911	110	8	43	CARDINAL
epaa-911	110	9	14 92,86	CARDINAL
epaa-911	110	10	ingenierías	GPE
epaa-911	110	11	18 83,33 7 71,43	DATE
epaa-911	110	12	ingenierías	GPE
epaa-911	110	13	46	CARDINAL
epaa-911	110	14	integración y apoyo	PERSON
epaa-911	110	15	7	CARDINAL
epaa-911	110	16	42	CARDINAL
epaa-911	110	17	17	CARDINAL
epaa-911	110	18	66	CARDINAL
epaa-911	110	19	57,58 relaciones	ORG
epaa-911	110	20	12	CARDINAL
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epaa-911	110	22	11	CARDINAL
epaa-911	111	1	8	CARDINAL
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epaa-911	111	3	450	CARDINAL
epaa-911	111	4	602 66,50	CARDINAL
epaa-911	111	5	elaboración propia 3	PERSON
epaa-911	111	6	la razón de seleccionar sólo empresas de la provincia de la coruña se debe principalmente a que la	ORG
epaa-911	111	7	70%	PERCENT
epaa-911	111	8	de los estudiantes	ORG
epaa-911	111	9	trabajan en empresas de esta zona	ORG
epaa-911	111	10	en los primeros	ORG
epaa-911	111	11	años de su graduación	ORG
epaa-911	112	1	7	CARDINAL
epaa-911	112	2	el diseño de la	ORG
epaa-911	112	3	de forma estratificada	PERSON
epaa-911	112	4	por	ORG
epaa-911	112	5	y año de finalización de los estudios	PERSON
epaa-911	113	1	el tamaño de la	ORG
epaa-911	113	2	muestra	ORG
epaa-911	113	3	seleccionada proporcionó un	WORK_OF_ART
epaa-911	113	4	98%	PERCENT
epaa-911	113	5	un	ORG
epaa-911	113	6	del ±2%	GPE
epaa-911	114	1	el universo poblacional se definió como el conjunto de graduados de la udc pertenecientes	ORG
epaa-911	114	2	los cursos	ORG
epaa-911	114	3	2003/2004	DATE
epaa-911	114	4	2006/2007	DATE
epaa-911	115	1	muestra obtenida para graduados	ORG
epaa-911	115	2	por	ORG
epaa-911	115	3	alcanzó los objetivos	FAC
epaa-911	115	4	por año de finalización de la carrera	ORG
epaa-911	115	5	titulación obtenida cumple	PERSON
epaa-911	115	6	todas las	FAC
epaa-911	115	7	al muestreo	PERSON
epaa-911	116	1	muestra de empresas para disponer de la muestra de empresas se ha	ORG
epaa-911	116	2	una serie de protocolos	PERSON
epaa-911	117	1	consistido en disponer de la máxima información	ORG
epaa-911	117	2	sobre las empresas existentes en la provincia de la coruña	ORG
epaa-911	117	3	todas las	GPE
epaa-911	117	4	un directorio propio para el estudio	PERSON
epaa-911	118	1	el punto de arranque	ORG
epaa-911	118	2	sido la información	ORG
epaa-911	118	3	que se	PERSON
epaa-911	118	4	desagregado en diversos	ORG
epaa-911	118	5	los	GPE
epaa-911	118	6	del ine	PERSON
epaa-911	118	7	instituto nacional de estadística	ORG
epaa-911	118	8	y del ige	PERSON
epaa-911	118	9	instituto galego de estadística	ORG
epaa-911	118	10	los directorios ardan	GPE
epaa-911	118	11	directorios de fuentes privadas	ORG
epaa-911	118	12	trabajo de campo	ORG
epaa-911	118	13	de los	FAC
epaa-911	118	14	existentes en las diferentes	ORG
epaa-911	118	15	zonas industriales	PERSON
epaa-911	119	1	de este modo se ha	PERSON
epaa-911	119	2	información primaria de	PERSON
epaa-911	119	3	teniendo en cuenta el número de trabajadores	ORG
epaa-911	119	4	y los sectores de actividad	ORG
epaa-911	120	1	objetivo	ORG
epaa-911	120	2	sido contactar	ORG
epaa-911	120	3	las empresas	ORG
epaa-911	120	4	del envío de una carta pidiéndoles	ORG
epaa-911	120	5	su colaboración en el estudio	PERSON
epaa-911	121	1	para la obtención de la	PERSON
epaa-911	121	2	muestra de las empresas	ORG
epaa-911	121	3	han	NORP
epaa-911	121	4	su tamaño en grandes	PERSON
epaa-911	121	5	medianas	GPE
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epaa-911	121	7	y microempresas	ORG
epaa-911	122	1	el diseño del proceso muestral	PERSON
epaa-911	122	2	sido diferente según el tamaño	ORG
epaa-911	123	1	en las empresas pequeñas	ORG
epaa-911	123	2	y las microempresas se realizó un	ORG
epaa-911	123	3	muestreo aleatorio e independiente de todo el censo	PERSON
epaa-911	123	4	para obtener una muestra	PERSON
epaa-911	123	5	7%	PERCENT
epaa-911	124	1	en el caso de las empresas	ORG
epaa-911	124	2	el censo	GPE
epaa-911	124	3	aunque la muestra definitiva	PERSON
epaa-911	124	4	todas las empresas de estos dos	ORG
epaa-911	125	1	sido diseñada de forma estratificada	PERSON
epaa-911	125	2	por número de trabajadores y sector de actividad	ORG
epaa-911	126	1	una vez obtenidos diversos	ORG
epaa-911	126	2	seleccionado aquél que proporcionase un	ORG
epaa-911	126	3	98%	PERCENT
epaa-911	126	4	un	ORG
epaa-911	126	5	del ±3%	ORG
epaa-911	127	1	el universo poblacional ha sido definido como el conjunto de empresas de la provincia de la coruña	ORG
epaa-911	128	1	2	CARDINAL
epaa-911	128	2	presenta el	GPE
epaa-911	128	3	de empresas encuestada	ORG
epaa-911	128	4	para el estudio	ORG
epaa-911	128	5	907	CARDINAL
epaa-911	128	6	desagregadas según	GPE
epaa-911	128	7	el número de trabajadores	PERSON
epaa-911	129	1	2	CARDINAL
epaa-911	129	2	composición de la	PERSON
epaa-911	129	3	muestra de empresas	ORG
epaa-911	129	4	por número de trabajadores tamaño de empresa microempresas	ORG
epaa-911	129	5	9	CARDINAL
epaa-911	129	6	420	CARDINAL
epaa-911	129	7	10-49	CARDINAL
epaa-911	129	8	304	CARDINAL
epaa-911	129	9	50-249	CARDINAL
epaa-911	129	10	142	CARDINAL
epaa-911	129	11	250	CARDINAL
epaa-911	129	12	41	CARDINAL
epaa-911	129	13	elaboración propia archivos analíticos de políticas	PERSON
epaa-911	129	14	19	CARDINAL
epaa-911	129	15	28	CARDINAL
epaa-911	129	16	8	CARDINAL
epaa-911	129	17	los objetivos	GPE
epaa-911	129	18	una metodología de investigación de corte cuantitativo	PERSON
epaa-911	129	19	anderson	PERSON
epaa-911	129	20	2000	DATE
epaa-911	129	21	metodológico	NORP
epaa-911	129	22	por el que se opta es el de la encuesta	ORG
epaa-911	130	1	para la obtención de los datos	PERSON
epaa-911	130	2	sobre competencias	PERSON
epaa-911	130	3	para los graduados de la udc	PERSON
epaa-911	130	4	para los empresarios de la provincia de la coruña	ORG
epaa-911	131	1	la información	PERSON
epaa-911	131	2	los graduados	GPE
epaa-911	131	3	hace referencia	ORG
epaa-911	131	4	las	GPE
epaa-911	131	5	de las competencias profesionales para cada uno de los 19	ORG
epaa-911	131	6	el joven declara haber adquirido en la udc	ORG
epaa-911	132	1	las competencias	PERSON
epaa-911	132	2	han	NORP
epaa-911	132	3	valoraciones que van desde 1	PERSON
epaa-911	132	4	7	CARDINAL
epaa-911	133	1	siendo 1 el	PERSON
epaa-911	133	2	más bajo	PERSON
epaa-911	133	3	7	CARDINAL
epaa-911	133	4	el más alto	ORG
epaa-911	133	5	las categorías	GPE
epaa-911	133	6	presentadas en el cuestionario	ORG
epaa-911	133	7	han	NORP
epaa-911	133	8	1=	CARDINAL
epaa-911	133	9	ninguno o nada	WORK_OF_ART
epaa-911	133	10	7=	CARDINAL
epaa-911	133	11	muy importante	PERSON
epaa-911	134	1	en el cuestionario de empresas	ORG
epaa-911	134	2	las respuestas	GPE
epaa-911	134	3	dadas por los empresarios de la	ORG
epaa-911	134	4	sobre	GPE
epaa-911	135	1	las competencias	GPE
epaa-911	135	2	analizadas están	ORG
epaa-911	135	3	por la valoración dada	ORG
epaa-911	135	4	por los empresarios	ORG
epaa-911	135	5	19	CARDINAL
epaa-911	135	6	las	GPE
epaa-911	135	7	la	GPE
epaa-911	135	8	mayoría de las	ORG
epaa-911	135	9	como hemos señalado	ORG
epaa-911	135	10	la puesta en práctica de aptitudes	ORG
epaa-911	135	11	el empresario estima como necesarios para el desarrollo de una carrera profesional.	ORG
epaa-911	136	1	por incluir los mismos	ORG
epaa-911	136	2	el mismo número de categorías y valores en los dos	ORG
epaa-911	137	1	resultados una vez	PERSON
epaa-911	137	2	los datos	GPE
epaa-911	137	3	el tratamiento estadístico aplicado en cada una de las dos muestras	ORG
epaa-911	137	4	sido un	PERSON
epaa-911	137	5	basado en el paquete informático spss 18.0	ORG
epaa-911	138	1	eligieron	ORG
epaa-911	138	2	más	ORG
epaa-911	138	3	teniendo en cuenta las características de los	ORG
epaa-911	139	1	para la calibración del modelo	PERSON
epaa-911	139	2	de hosmer	PERSON
epaa-911	139	3	1989	DATE
epaa-911	139	4	en donde las distribuciones	ORG
epaa-911	139	5	y observada se	PERSON
epaa-911	139	6	contrastan mediante una prueba de χ2	ORG
epaa-911	140	1	presentan	GPE
epaa-911	140	2	más relevantes de los	ORG
epaa-911	140	3	una de las muestras estudiadas	ORG
epaa-911	140	4	así como las conclusiones que	ORG
epaa-911	140	5	del modelo	GPE
epaa-911	140	6	de la probabilidad de estar	PERSON
epaa-911	140	7	teniendo en cuenta las competencias adquiridas	ORG
epaa-911	140	8	comparación de las	PERSON
epaa-911	140	9	adquiridas por los	ORG
epaa-911	140	10	en la udc	FAC
epaa-911	140	11	y las requeridas por las empresas	PERSON
epaa-911	141	1	las	GPE
epaa-911	141	2	de los	ORG
epaa-911	141	3	por los graduados de la udc	ORG
epaa-911	141	4	y el nivel requerido por	PERSON
epaa-911	141	5	en el cuadro	ORG
epaa-911	142	1	3	CARDINAL
epaa-911	142	2	que tener presente que	ORG
epaa-911	142	3	las competencias	GPE
epaa-911	142	4	generales	ORG
epaa-911	142	5	en su gran mayoría	PERSON
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epaa-911	142	7	efectivo de un trabajo	ORG
epaa-911	142	8	ocurrir que en algunos casos en concreto	ORG
epaa-911	142	9	dependiendo de la	ORG
epaa-911	142	10	o	DATE
epaa-911	142	11	del tamaño de las empresas	ORG
epaa-911	142	12	diferencias	PERSON
epaa-911	143	1	la vista de la información obtenida	ORG
epaa-911	143	2	podemos destacar que la adecuación de las	PERSON
epaa-911	143	3	adquiridas respecto	ORG
epaa-911	143	4	las	GPE
epaa-911	143	5	siendo la variación entre algunos ítems relativamente grande	ORG
epaa-911	144	1	pero una cosa es valorar como importante la	PERSON
epaa-911	144	2	adecuación de las competencias de los graduados de la udc	ORG
epaa-911	144	3	pues todos	ORG
epaa-911	144	4	los	GPE
epaa-911	144	5	4,317	CARDINAL
epaa-911	144	6	mínimo en toma de decisiones	ORG
epaa-911	144	7	10	CARDINAL
epaa-911	144	8	su puntuación sería 6,167	PERSON
epaa-911	144	9	y otra muy distinta la que hace referencia	PERSON
epaa-911	144	10	los requerimientos de las empresas que	ORG
epaa-911	144	11	muy superiores en casi	PERSON
epaa-911	144	12	los 4 los 19	ORG
epaa-911	144	13	las competencias	GPE
epaa-911	144	14	la	GPE
epaa-911	144	15	mayoría de las	ORG
epaa-911	144	16	y provienen de la lista de competencias	PERSON
epaa-911	144	17	establecidas en el proyecto	ORG
epaa-911	145	1	9	CARDINAL
epaa-911	145	2	10	CARDINAL
epaa-911	145	3	de los jóvenes una formación promedio en competencias de 8,61	ORG
epaa-911	146	1	la priorización de los ítems que se hace en uno	ORG
epaa-911	146	2	asimetrías que es relevante	PERSON
epaa-911	146	3	entre los ítems que	ORG
epaa-911	146	4	consideran importantes	ORG
epaa-911	146	5	adquisición	PERSON
epaa-911	146	6	los graduados es de escasa relevancia	PERSON
epaa-911	146	7	4º	CARDINAL
epaa-911	146	8	importancia para las empresas	ORG
epaa-911	146	9	17º	CARDINAL
epaa-911	146	10	para los titulados	PERSON
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epaa-911	188	3	4,162	CARDINAL
epaa-911	188	4	4,651	CARDINAL
epaa-911	188	5	4,764	CARDINAL
epaa-911	189	1	4,963	CARDINAL
epaa-911	189	2	5,349 5,356	CARDINAL
epaa-911	189	3	0,727	CARDINAL
epaa-911	189	4	capacidad de trabajar en equipo	ORG
epaa-911	189	5	4,893	CARDINAL
epaa-911	190	1	de aplicar los conoc	ORG
epaa-911	191	1	la	GPE
epaa-911	191	2	4,091	CARDINAL
epaa-911	192	1	0,760	CARDINAL
epaa-911	192	2	básicos de la	ORG
epaa-911	192	3	4,465	CARDINAL
epaa-911	192	4	5,000	CARDINAL
epaa-911	192	5	5,292 0,827	CARDINAL
epaa-911	192	6	4,882	CARDINAL
epaa-911	192	7	5,186	CARDINAL
epaa-911	192	8	0,870	CARDINAL
epaa-911	192	9	capacidad de comunicación	ORG
epaa-911	192	10	4,414	CARDINAL
epaa-911	192	11	4,837	CARDINAL
epaa-911	192	12	4,916	CARDINAL
epaa-911	192	13	0,915	CARDINAL
epaa-911	192	14	capacidad para generar nuevas	ORG
epaa-911	192	15	4,084	CARDINAL
epaa-911	192	16	4,500	CARDINAL
epaa-911	192	17	5,032	CARDINAL
epaa-911	192	18	4,578	CARDINAL
epaa-911	192	19	0,948	CARDINAL
epaa-911	192	20	compromiso ético	ORG
epaa-911	192	21	4,401	CARDINAL
epaa-911	192	22	4,895	CARDINAL
epaa-911	192	23	1,242	CARDINAL
epaa-911	192	24	4,582	CARDINAL
epaa-911	192	25	4,608	CARDINAL
epaa-911	192	26	0,480	CARDINAL
epaa-911	192	27	elaboración propia competencias	PERSON
epaa-911	192	28	requeridas por las empresas	ORG
epaa-911	192	29	el número de trabajadores en el cuadro	ORG
epaa-911	192	30	7	CARDINAL
epaa-911	192	31	presentan	GPE
epaa-911	192	32	las	GPE
epaa-911	192	33	de las competencias adquiridas por los graduados de la udc	ORG
epaa-911	192	34	y de las	PERSON
epaa-911	192	35	por las empresas	ORG
epaa-911	192	36	su tamaño	PERSON
epaa-911	193	1	lo más relevante	PERSON
epaa-911	193	2	requeridas por las empresas	ORG
epaa-911	193	3	más elevadas que	PERSON
epaa-911	193	4	las adquiridas por los titulados	ORG
epaa-911	194	1	el rango de valores que toma la	ORG
epaa-911	194	2	media de todos	ORG
epaa-911	194	3	el tamaño empresarial va	ORG
epaa-911	195	1	5,709	CARDINAL
epaa-911	195	2	para las empresas grandes hasta 6,090	ORG
epaa-911	195	3	13	CARDINAL
epaa-911	195	4	las microempresas	GPE
epaa-911	196	1	resultados	GPE
epaa-911	196	2	la	GPE
epaa-911	196	3	por los	ORG
epaa-911	196	4	4,758	CARDINAL
epaa-911	197	1	también	PERSON
epaa-911	197	2	muy significativo comprobar	ORG
epaa-911	197	3	que la valoración de los ítems por los empresarios varía	ORG
epaa-911	197	4	el tamaño de las empresas	ORG
epaa-911	198	1	7	CARDINAL
epaa-911	198	2	puntuación promedio de las competencias que	PERSON
epaa-911	198	3	los	GPE
epaa-911	198	4	declaran haber adquirido en la udc	ORG
epaa-911	198	5	y las requeridas por las empresas	PERSON
epaa-911	198	6	su tamaño	PERSON
epaa-911	198	7	encuesta	GPE
epaa-911	199	1	competencias requeridas	PERSON
epaa-911	199	2	competencias adquiridas en la udc	ORG
epaa-911	199	3	249	CARDINAL
epaa-911	199	4	empresas medianas	ORG
epaa-911	199	5	50	CARDINAL
epaa-911	199	6	249	CARDINAL
epaa-911	199	7	empresas pequeñas	ORG
epaa-911	199	8	entre 10	ORG
epaa-911	199	9	49	CARDINAL
epaa-911	199	10	10	CARDINAL
epaa-911	199	11	básicos de la	PERSON
epaa-911	199	12	4.772	CARDINAL
epaa-911	199	13	6.127 6.130 6.207	MONEY
epaa-911	199	14	capacidad de comunicación	ORG
epaa-911	199	15	5.925 5.859 5.898	MONEY
epaa-911	199	16	6.043	CARDINAL
epaa-911	199	17	resolución de problemas	ORG
epaa-911	199	18	4.398	CARDINAL
epaa-911	199	19	5.925	MONEY
epaa-911	199	20	6.324	MONEY
epaa-911	200	1	4.539	CARDINAL
epaa-911	201	1	de trabajar en equipo	ORG
epaa-911	201	2	5.057	CARDINAL
epaa-911	201	3	6.264	CARDINAL
epaa-911	201	4	4.636 5.667 5.723	MONEY
epaa-911	201	5	responsabilidad en el trabajo	ORG
epaa-911	201	6	4.985	CARDINAL
epaa-911	201	7	6.542 6.612 6.639	QUANTITY
epaa-911	202	1	5.875 6.305	MONEY
epaa-911	202	2	motivación por el trabajo	PERSON
epaa-911	202	3	4.801	CARDINAL
epaa-911	202	4	6.100 6.348 6.313 6.313	MONEY
epaa-911	203	1	por la calidad	ORG
epaa-911	203	2	4.866	CARDINAL
epaa-911	204	1	de aplicar conoc	ORG
epaa-911	205	1	la práctica	FAC
epaa-911	205	2	6.262 motivación	QUANTITY
epaa-911	205	3	por alcanzar	ORG
epaa-911	205	4	4.879	CARDINAL
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epaa-911	207	2	toma de decisiones	ORG
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epaa-911	208	2	4.752	CARDINAL
epaa-911	209	1	5.375	MONEY
epaa-911	209	2	5.503 5.574	CARDINAL
epaa-911	210	1	5.020	CARDINAL
epaa-911	211	1	para trabajar de forma	PERSON
epaa-911	212	1	4.990	CARDINAL
epaa-911	212	2	5.729	MONEY
epaa-911	213	1	para generar nuevas	PERSON
epaa-911	213	2	4.528	CARDINAL
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epaa-911	213	5	4.758 5.709 5.994	MONEY
epaa-911	213	6	6.090	CARDINAL
epaa-911	213	7	elaboración propia archivos analíticos de políticas	PERSON
epaa-911	214	1	19	CARDINAL
epaa-911	214	2	28	CARDINAL
epaa-911	214	3	14	CARDINAL
epaa-911	214	4	1	CARDINAL
epaa-911	214	5	las diferencias existentes	PERSON
epaa-911	214	6	entre	DATE
epaa-911	214	7	las	GPE
epaa-911	214	8	competencias requeridas por las empresas	ORG
epaa-911	214	9	su tamaño	PERSON
epaa-911	214	10	información obtenida se observa que las empresas pequeñas	ORG
epaa-911	214	11	las	GPE
epaa-911	214	12	más altas	PERSON
epaa-911	214	13	el rango de ítems analizado	ORG
epaa-911	215	1	situación lógica dado que en estos casos	PERSON
epaa-911	215	2	seguramente	GPE
epaa-911	215	3	el universitario es	GPE
epaa-911	215	4	el único trabajador con estos	ORG
epaa-911	215	5	y el nivel de exigencia por parte de los	PERSON
epaa-911	216	1	en las empresas	ORG
epaa-911	216	2	el ítem	ORG
epaa-911	216	3	habilidad para trabajar de forma	PERSON
epaa-911	216	4	aparece seriamente penalizado con una puntuación de sólo	ORG
epaa-911	216	5	4,7	CARDINAL
epaa-911	217	1	este valor está incluso por debajo de la puntuación obtenida en las	PERSON
epaa-911	217	2	adquiridas en la udc	ORG
epaa-911	217	3	lo que	PERSON
epaa-911	217	4	importancia que	ORG
epaa-911	217	5	las empresas de este tamaño	ORG
epaa-911	217	6	el trabajador	GPE
epaa-911	217	7	las órdenes de los mandos	ORG
epaa-911	218	1	puntuación en este ítem se ve también reforzada	PERSON
epaa-911	218	2	por las alcanzadas en aquellas de similar categoría semántica como	ORG
epaa-911	218	3	la toma de decisiones	ORG
epaa-911	218	4	5,300	CARDINAL
epaa-911	218	5	habilidad de gestión de la información	ORG
epaa-911	218	6	5,125	CARDINAL
epaa-911	218	7	todas ellas	PERSON
epaa-911	218	8	relacionadas con	ORG
epaa-911	218	9	trabajar de forma	PERSON
epaa-911	219	1	gráfico 1.	ORG
epaa-911	219	2	puntuación promedio de las competencias	PERSON
epaa-911	219	3	requeridas por las empresas	ORG
epaa-911	219	4	su tamaño	PERSON
epaa-911	220	1	estimación logit de la probabilidad de estar	PERSON
epaa-911	220	2	la finalidad de investigar	ORG
epaa-911	220	3	si	ORG
epaa-911	220	4	las	GPE
epaa-911	220	5	adquiridas por los graduados en la	ORG
epaa-911	220	6	confirmadas o	PERSON
epaa-911	220	7	ajustamos un modelo	PERSON
epaa-911	220	8	los datos disponibles sobre el conjunto de titulados de la udc pertenecientes	ORG
epaa-911	220	9	los cursos	ORG
epaa-911	220	10	2003/2004	DATE
epaa-911	220	11	2006/2007	DATE
epaa-911	221	1	las	GPE
epaa-911	221	2	que la	ORG
epaa-911	221	3	del mercado del trabajo	GPE
epaa-911	221	4	como pueden ser la edad	ORG
epaa-911	221	5	el sexo	GPE
epaa-911	221	6	el nivel de estudios	ORG
epaa-911	221	7	el lugar de residencia	ORG
epaa-911	221	8	2003	DATE
epaa-911	221	9	investigación adopta	PERSON
epaa-911	221	10	un nuevo punto de vista intentando analizar el papel que políticas	ORG
epaa-911	221	11	15	CARDINAL
epaa-911	221	12	juega en el proceso de estar	ORG
epaa-911	221	13	las competencias	PERSON
epaa-911	221	14	adquiridas por los graduados	ORG
epaa-911	222	1	el objetivo	PERSON
epaa-911	222	2	que resuelve	ORG
epaa-911	222	3	técnica es el de modelizar	GPE
epaa-911	222	4	como en nuestro caso	ORG
epaa-911	222	5	la presencia	PERSON
epaa-911	223	1	no de diversos	ORG
epaa-911	223	2	previamente	PERSON
epaa-911	223	3	identificó la correlación existente entre las competencias	ORG
epaa-911	223	4	el fin de detectar la	ORG
epaa-911	223	5	multicolinealidad que nos podríamos encontrar en nuestro modelo	PERSON
epaa-911	224	1	el análisis de componentes principales donde	ORG
epaa-911	224	2	que la prueba de esfericidad	ORG
epaa-911	224	3	de bartlett da un	PERSON
epaa-911	224	4	de χ2 de 9613,302	PERSON
epaa-911	224	5	171	CARDINAL
epaa-911	224	6	0,000	CARDINAL
epaa-911	224	7	por su parte la medida de adecuación muestral kaisermeyer-olkin es de 0,957	ORG
epaa-911	225	1	nos permiten aceptar la hipótesis nula de la	ORG
epaa-911	225	2	existencia de una correlación significativa entre	PERSON
epaa-911	225	3	las	GPE
epaa-911	225	4	por lo que procedemos	ORG
epaa-911	225	5	competencias en el modelo	ORG
epaa-911	226	1	las	GPE
epaa-911	226	2	explicativas del modelo	GPE
epaa-911	226	3	que proponemos	PERSON
epaa-911	226	4	para las que disponemos de informacion	ORG
epaa-911	226	5	y que pueden	PERSON
epaa-911	226	6	una influencia importante en la situación laboral	PERSON
epaa-911	226	7	las 19	FAC
epaa-911	226	8	competencias	ORG
epaa-911	226	9	adquiridas por los graduados	ORG
epaa-911	226	10	laboral que toma	ORG
epaa-911	226	11	uno si el joven	PERSON
epaa-911	226	12	y cero en caso contrario	PERSON
epaa-911	227	1	la forma reducida para el modelo	PERSON
epaa-911	227	2	competencias adquiridas	PERSON
epaa-911	228	1	los resultados	GPE
epaa-911	228	2	del modelo	GPE
epaa-911	228	3	sobre la probabilidad de estar	PERSON
epaa-911	228	4	teniendo en cuenta las competencias adquiridas por los graduados se presentan en el cuadro 8	ORG
epaa-911	228	5	para la calibración del modelo	PERSON
epaa-911	228	6	utilizó el test	GPE
epaa-911	228	7	de hosmer	PERSON
epaa-911	229	1	obtuvo una χ2 de 13,082	PERSON
epaa-911	229	2	8	CARDINAL
epaa-911	229	3	0,109	CARDINAL
epaa-911	230	1	los resultados más importantes	ORG
epaa-911	230	2	modelo logit de la probabilidad de estar	WORK_OF_ART
epaa-911	230	3	teniendo en cuenta las competencias adquiridas en la	ORG
epaa-911	230	4	los siguientes	PERSON
epaa-911	230	5	de forma negativa	ORG
epaa-911	230	6	los	GPE
epaa-911	230	7	básicos de la profesión	ORG
epaa-911	230	8	la toma de decisiones	ORG
epaa-911	230	9	la capacidad de organizar y	PERSON
epaa-911	230	10	las competencias adquiridas que afectan de forma significativa	PERSON
epaa-911	230	11	la capacidad de aprender	PERSON
epaa-911	230	12	la capacidad de aplicar los conocimientos	ORG
epaa-911	230	13	la práctica	GPE
epaa-911	230	14	la motivación para alcanzar las metas	ORG
epaa-911	230	15	la capacidad de adaptación	ORG
epaa-911	230	16	para trabajar de forma	PERSON
epaa-911	231	1	los resultados	GPE
epaa-911	231	2	con los niveles de	ORG
epaa-911	231	3	del 0,05	FAC
epaa-911	231	4	0,01	CARDINAL
epaa-911	231	5	de políticas educativas observar que	ORG
epaa-911	231	6	las competencias	GPE
epaa-911	231	7	clasificadas como instrumentales	PERSON
epaa-911	231	8	relacionadas directamente	ORG
epaa-911	231	9	las	GPE
epaa-911	231	10	de hosmer	PERSON
epaa-911	231	11	y lemeshow	PERSON
epaa-911	231	12	1989	DATE
epaa-911	231	13	consiste en dividir el recorrido de la probabilidad en deciles de riesgo	ORG
epaa-911	231	14	por	ORG
epaa-911	231	15	la probabilidad de estar	PERSON
epaa-911	231	16	la	GPE
epaa-911	231	17	distribución de ocupados	PERSON
epaa-911	231	18	como la de no ocupados	ORG
epaa-911	231	19	prevista	PERSON
epaa-911	231	20	y los valores realmente observados.	ORG
epaa-911	232	1	distribuciones	PERSON
epaa-911	232	2	y observada	PERSON
epaa-911	232	3	se contrastan mediante una prueba de � 2	ORG
epaa-911	232	4	archivos analíticos de políticas educativas vol	PERSON
epaa-911	233	1	19	CARDINAL
epaa-911	233	2	28 16	CARDINAL
epaa-911	233	3	la toma de decisiones	ORG
epaa-911	233	4	los	GPE
epaa-911	233	5	básicos de la	ORG
epaa-911	233	6	de un empleo	ORG
epaa-911	233	7	que poseen una puntuación más alta en estas tienen menos probabilidad de encontrar un empleo.	ORG
epaa-911	234	1	mientras que	ORG
epaa-911	234	2	las competencias que afectan positivamente al	ORG
epaa-911	234	3	todas del tipo sistémicas	PERSON
epaa-911	234	4	la capacidad de aprender	PERSON
epaa-911	234	5	la capacidad de aplicar los conocimientos	ORG
epaa-911	234	6	la práctica	GPE
epaa-911	234	7	la motivación para alcanzar metas	ORG
epaa-911	234	8	la capacidad de adaptación	PERSON
epaa-911	234	9	para trabajar de forma	PERSON
epaa-911	235	1	8	CARDINAL
epaa-911	235	2	de la probabilidad de estar	ORG
epaa-911	235	3	teniendo en cuenta las competencias adquiridas por los graduados	ORG
epaa-911	236	1	b e.t	PERSON
epaa-911	236	2	wald sig	ORG
epaa-911	237	1	básicos de la	PERSON
epaa-911	237	2	0,064 7,378	PERCENT
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epaa-911	238	1	0,067	CARDINAL
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epaa-911	238	5	la	GPE
epaa-911	238	6	0,157	CARDINAL
epaa-911	238	7	0,014 1,170	CARDINAL
epaa-911	238	8	motivación para alcanzar las	ORG
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epaa-911	238	12	0,155	CARDINAL
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epaa-911	238	14	0,076 28,595 0,000	MONEY
epaa-911	238	15	habilidad para trabajar de forma	ORG
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epaa-911	238	18	1,137	CARDINAL
epaa-911	238	19	2,040	CARDINAL
epaa-911	238	20	r2 de nagelkerke	ORG
epaa-911	238	21	0,170	CARDINAL
epaa-911	238	22	clasificación correcta del modelo	PERSON
epaa-911	238	23	73,9%	PERCENT
epaa-911	238	24	propia la confirmación de estos resultados	PERSON
epaa-911	238	25	considera de predicamento en el momento	ORG
epaa-911	238	26	que está viviendo la	ORG
epaa-911	238	27	influya en las decisiones de los responsables de gestión	ORG
epaa-911	238	28	el diseño de los nuevos planes de estudios donde uno de los	ORG
epaa-911	238	29	una alta capacidad de adaptación al cambio de tal forma que se promueva en ellos el desarrollo de aquellas competencias que estén directamente relacionadas con la consecución de un	ORG
epaa-911	239	1	conclusiones en la actualidad	ORG
epaa-911	239	2	el concepto de	ORG
epaa-911	239	3	una gran importancia y más en los	PERSON
epaa-911	239	4	un alto porcentaje de la población en paro	ORG
epaa-911	240	1	17	CARDINAL
epaa-911	240	2	al indagar en la literatura científica se	PERSON
epaa-911	241	1	observa la existencia de un conjunto de competencias que	ORG
epaa-911	241	2	la probabilidad de los graduados de cara	PERSON
epaa-911	241	3	de un	ORG
epaa-911	242	1	ésta es una de las	PERSON
epaa-911	242	2	por las que	ORG
epaa-911	242	3	competencias cobran una especial importancia en el espacio europeo de educación superior	PERSON
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