id	sid	eid	entity	type
epaa-9195	1	1	quando	GPE
epaa-9195	1	2	dados falam	PERSON
epaa-9195	1	3	quais questões são	ORG
epaa-9195	1	4	silenciadas	PRODUCT
epaa-9195	2	1	estatísticas e currículo página	ORG
epaa-9195	2	2	9/3/2025	CARDINAL
epaa-9195	2	3	recebidas	ORG
epaa-9195	2	4	29/8/2025	CARDINAL
epaa-9195	2	5	@epaa_aape aceito	PERSON
epaa-9195	2	6	13/10/2025	DATE
epaa-9195	2	7	de políticas	ORG
epaa-9195	2	8	revista acadêmica	PERSON
epaa-9195	2	9	avaliada por pares	PERSON
epaa-9195	2	10	de acesso	PERSON
epaa-9195	2	11	e multilíngue	ORG
epaa-9195	2	12	arizona state university	ORG
epaa-9195	2	13	33	CARDINAL
epaa-9195	2	14	2 de dezembro	DATE
epaa-9195	2	15	2025	CARDINAL
epaa-9195	2	16	1068	CARDINAL
epaa-9195	2	17	2341	CARDINAL
epaa-9195	2	18	dados falam	PERSON
epaa-9195	2	19	quais questões são	ORG
epaa-9195	2	20	silenciadas	PRODUCT
epaa-9195	3	1	fernandes & alice	ORG
epaa-9195	3	2	casimiro lopes	PERSON
epaa-9195	3	3	brasil	PERSON
epaa-9195	3	4	fernandes	PERSON
epaa-9195	3	5	e. f., & lopes	PERSON
epaa-9195	3	6	a. c.	PERSON
epaa-9195	3	7	2025	DATE
epaa-9195	4	1	quando	GPE
epaa-9195	4	2	dados falam	PERSON
epaa-9195	4	3	quais questões são	ORG
epaa-9195	4	4	silenciadas	PRODUCT
epaa-9195	6	1	arquivos analíticos de políticas educativas	ORG
epaa-9195	7	1	este artigo traz	PERSON
epaa-9195	7	2	filosofia desconstrucionista	PERSON
epaa-9195	7	3	como ruptura de significados estáveis	ORG
epaa-9195	7	4	práticas estatísticas em educação	ORG
epaa-9195	7	5	argumenta-se que	ORG
epaa-9195	7	6	como ferramenta de desenho	ORG
epaa-9195	7	7	reduz complexidades	ORG
epaa-9195	7	8	bem como negligenciando	PERSON
epaa-9195	8	1	defende-se que	ORG
epaa-9195	8	2	da incerteza como efeito de poder	PERSON
epaa-9195	9	1	combinando revisão interdisciplinar	ORG
epaa-9195	9	2	filosofia	PERSON
epaa-9195	9	3	estudos curriculares	ORG
epaa-9195	9	4	de políticas baseada	ORG
epaa-9195	9	5	desconstrução	NORP
epaa-9195	9	6	avaliações educacionais e seus	ORG
epaa-9195	9	7	sobre	GPE
epaa-9195	10	1	argumento se associa à defesa de modelos híbridos	PERSON
epaa-9195	10	2	integram	ORG
epaa-9195	10	3	mesmo	PERSON
epaa-9195	11	1	mas como uma	PERSON
epaa-9195	11	2	condição ontológica da educação e	PERSON
epaa-9195	11	3	assim	NORP
epaa-9195	11	4	democrático na área	PERSON
epaa-9195	12	1	https://doi.org/10.14507/epaa.33.9195 quando	PERSON
epaa-9195	12	2	dados falam	PERSON
epaa-9195	12	3	quais questões são	ORG
epaa-9195	12	4	silenciadas	PRODUCT
epaa-9195	13	1	estatísticas e currículo	ORG
epaa-9195	13	2	2	CARDINAL
epaa-9195	13	3	desconstrução	ORG
epaa-9195	13	4	política de currículo	PERSON
epaa-9195	19	1	cuando los datos hablan	ORG
epaa-9195	19	2	silenciadas	PERSON
epaa-9195	20	1	evidencias	PERSON
epaa-9195	20	2	este artículo presenta una discusión que	PERSON
epaa-9195	20	3	deconstructivista —centrada en el acontecimiento como ruptura de significados estables	PERSON
epaa-9195	20	4	y las prácticas estadísticas en educación	ORG
epaa-9195	20	5	que buscan estandarizar datos	ORG
epaa-9195	20	6	argumenta que la estadística	ORG
epaa-9195	20	7	como herramienta de diseño	PERSON
epaa-9195	20	8	patrones homogéneos	ORG
epaa-9195	20	9	y la adversidad	PERSON
epaa-9195	20	10	así como descuidando la contingencia	PERSON
epaa-9195	20	11	los	GPE
epaa-9195	20	12	en las políticas	ORG
epaa-9195	21	1	la	GPE
epaa-9195	21	2	la pretensión de neutralidad de los datos en la descripción de la realidad	ORG
epaa-9195	21	3	exponiendo el	GPE
epaa-9195	21	4	del poder	ORG
epaa-9195	22	1	combinando una revisión interdisciplinaria	PERSON
epaa-9195	22	2	filosofía	ORG
epaa-9195	22	3	y una interpretación de políticas	PERSON
epaa-9195	22	4	basadas en evidencias	PERSON
epaa-9195	22	5	el texto sostiene que la deconstrucción permite	ORG
epaa-9195	22	6	las	GPE
epaa-9195	22	7	y sus efectos	PERSON
epaa-9195	22	8	sobre el currículo	GPE
epaa-9195	23	1	este argumento	PERSON
epaa-9195	23	2	alinea con la defensa de modelos híbridos	ORG
epaa-9195	23	3	para la política educativa que integran	ORG
epaa-9195	23	4	al mismo tiempo que	PERSON
epaa-9195	24	1	sino como una condición ontológica de la	ORG
epaa-9195	24	2	un	ORG
epaa-9195	24	3	más crítico	PERSON
epaa-9195	24	4	y democrático en el campo	PERSON
epaa-9195	25	1	palabras clave: deconstrucción	ORG
epaa-9195	25	2	estadística educativa	ORG
epaa-9195	25	3	ética	ORG
epaa-9195	25	4	quando	GPE
epaa-9195	25	5	dados falam	PERSON
epaa-9195	25	6	quais questões são	ORG
epaa-9195	25	7	silenciadas	PRODUCT
epaa-9195	26	1	estatísticas e currículo	ORG
epaa-9195	26	2	dentre os círculos de gestão da política educacional	ORG
epaa-9195	26	3	sintagma	GPE
epaa-9195	26	4	política baseada	WORK_OF_ART
epaa-9195	27	1	tem operado como sinônimo de decisões pautadas por uma racionalidade instrumental lastreada no emprego de dados	ORG
epaa-9195	28	1	valer	PERSON
epaa-9195	28	2	desoneraria seu	PERSON
epaa-9195	28	3	de prolongados	PERSON
epaa-9195	28	4	contra-argumentos que	ORG
epaa-9195	28	5	por evidências ou	ORG
epaa-9195	28	6	também assim chamada	PERSON
epaa-9195	28	7	pela	PERSON
epaa-9195	29	1	à falta destas	ORG
epaa-9195	29	2	estaria consensuada e legitimada uma vitória da pesquisa aplicada frente	PERSON
epaa-9195	29	3	antipragmáticos e	PERSON
epaa-9195	29	4	não raro arquivos	PERSON
epaa-9195	29	5	de políticas educativas vol.	ORG
epaa-9195	30	1	33	DATE
epaa-9195	30	2	86 3	CARDINAL
epaa-9195	31	1	eficácia e	PERSON
epaa-9195	31	2	a gestão de políticas públicas	ORG
epaa-9195	31	3	tal como	ORG
epaa-9195	31	4	gestão	GPE
epaa-9195	31	5	não poderia desperdiçar	PERSON
epaa-9195	31	6	nem espaço	ORG
epaa-9195	31	7	tais agonismos	PERSON
epaa-9195	31	8	mouffe	NORP
epaa-9195	31	9	1993	DATE
epaa-9195	31	10	frente à necessidade urgente de mudanças	ORG
epaa-9195	32	1	essa	PERSON
epaa-9195	32	2	senso comum:	PERSON
epaa-9195	32	3	resta-nos apenas acatá-los	ORG
epaa-9195	32	4	como uma ferramenta de governamentalidade	ORG
epaa-9195	32	5	tal concepção perpassa salas de aula	ORG
epaa-9195	32	6	públicas e	ORG
epaa-9195	32	7	organismos internacionais	PERSON
epaa-9195	33	1	é praxe	PERSON
epaa-9195	33	2	por exemplo	ORG
epaa-9195	33	3	por intelectuais	ORG
epaa-9195	33	4	braço educacional da organização para cooperação e desenvolvimento econômico	PERSON
epaa-9195	33	5	de william	PERSON
epaa-9195	33	6	deming	PERSON
epaa-9195	34	1	obviamente	PERSON
epaa-9195	34	2	si não	ORG
epaa-9195	34	3	desobrigaria o político	PERSON
epaa-9195	34	4	técnico que se	PERSON
epaa-9195	34	5	sobre	GPE
epaa-9195	34	6	de esclarecerem	PERSON
epaa-9195	34	7	posições e decisões	PERSON
epaa-9195	35	1	até porque o convencimento ou a construção de hegemonias assim	ORG
epaa-9195	36	1	mas	PERSON
epaa-9195	36	2	ir além de reflexões epistêmicas	ORG
epaa-9195	37	1	há espaço para tocarmos	ORG
epaa-9195	37	2	suas	ORG
epaa-9195	38	1	há espaço para explorarmos	ORG
epaa-9195	38	2	que levaram à escolha de algumas evidências e não de outras e de certas decisões políticas	ORG
epaa-9195	38	3	detrimento de outras desconsideradas	ORG
epaa-9195	39	1	de verdade	PERSON
epaa-9195	39	2	foucault	ORG
epaa-9195	39	3	1975	DATE
epaa-9195	39	4	2014	DATE
epaa-9195	41	1	por organismos multilaterais como o banco mundial e	ORG
epaa-9195	41	2	organização	ORG
epaa-9195	41	3	desenvolvimento econômico	PERSON
epaa-9195	41	4	1990	DATE
epaa-9195	41	5	de resultados como condicionantes	ORG
epaa-9195	41	6	para financiamento e cooperação técnica	ORG
epaa-9195	41	7	2013	DATE
epaa-9195	42	1	fundações empresariais passam	ORG
epaa-9195	42	2	defendendo	ORG
epaa-9195	42	3	aplicação de modelos de gestão privada e	ORG
epaa-9195	42	4	ensino	PRODUCT
epaa-9195	42	5	peroni & adrião	ORG
epaa-9195	42	6	2018	DATE
epaa-9195	43	1	agentes e suas redes de influência é	ORG
epaa-9195	43	2	das evidências.	ORG
epaa-9195	44	1	ensino	LAW
epaa-9195	44	2	esteve acompanhada de uma intervenção articulada de atores	ORG
epaa-9195	44	3	que atuaram na produção de estudos	ORG
epaa-9195	44	4	de educação	ORG
epaa-9195	44	5	e na difusão de agendas curriculares	ORG
epaa-9195	45	1	entre	GPE
epaa-9195	45	2	estão grandes fundações e iniciativas filantrópicas	PERSON
epaa-9195	45	3	por exemplo	ORG
epaa-9195	45	4	fundação lemann	PERSON
epaa-9195	45	5	instituto unibanco	PERSON
epaa-9195	45	6	terceiro setor	PERSON
epaa-9195	45	7	por exemplo	ORG
epaa-9195	45	8	todos pela educação	ORG
epaa-9195	45	9	bem como consultorias e alguns	PERSON
epaa-9195	45	10	técnicos	ORG
epaa-9195	45	11	manuais	ORG
epaa-9195	45	12	cursos e	ORG
epaa-9195	45	13	2022	CARDINAL
epaa-9195	46	1	de vida	ORG
epaa-9195	46	2	autonomia	ORG
epaa-9195	46	3	protagonismo e garantia de escolha juvenil	PERSON
epaa-9195	46	4	métricas comparáveis	PERSON
epaa-9195	46	5	financeiros	CARDINAL
epaa-9195	47	1	sobre	PERSON
epaa-9195	47	2	filantropia em educação mostram como esse tipo de atuação converte preferências privadas	ORG
epaa-9195	47	3	pugliese & santos	ORG
epaa-9195	47	4	2022	CARDINAL
epaa-9195	47	5	tarlau & moeller	ORG
epaa-9195	47	6	2019	DATE
epaa-9195	47	7	tompkins-stange	ORG
epaa-9195	47	8	2016	DATE
epaa-9195	48	1	prático dessas inserções foi	PERSON
epaa-9195	48	2	circulação de formatos de evidência	ORG
epaa-9195	48	3	mensurabilidade e empregabilidade	ORG
epaa-9195	49	1	inversão de causalidade simbólica e pragmática	ORG
epaa-9195	49	2	por si	ORG
epaa-9195	49	3	produção de evidência	ORG
epaa-9195	49	4	antes	ORG
epaa-9195	49	5	são	ORG
epaa-9195	49	6	entendidas como indicadores	ORG
epaa-9195	49	7	de agregação estatística	PERSON
epaa-9195	50	1	métricas de sucesso	ORG
epaa-9195	51	1	na prática	PERSON
epaa-9195	51	2	isso traduz-se	PERSON
epaa-9195	51	3	de mensurabilidade e empregabilidade	ORG
epaa-9195	51	4	práticas quando	ORG
epaa-9195	51	5	dados falam	PERSON
epaa-9195	51	6	quais questões são	ORG
epaa-9195	51	7	silenciadas	PRODUCT
epaa-9195	52	1	estatísticas e currículo	ORG
epaa-9195	52	2	4	CARDINAL
epaa-9195	52	3	padronizadas e	ORG
epaa-9195	52	4	internacionais	PERSON
epaa-9195	52	5	por exemplo	ORG
epaa-9195	52	6	vias de atenção à	ORG
epaa-9195	52	7	detrimento de dimensões contextuais	PERSON
epaa-9195	52	8	formativas e qualitativas menos	ORG
epaa-9195	52	9	à quantificação	PERSON
epaa-9195	53	1	literatura que investiga	ORG
epaa-9195	53	2	de avaliação de estudantes	ORG
epaa-9195	53	3	e de	ORG
epaa-9195	53	4	internacionais sobre	PERSON
epaa-9195	53	5	nacionais evidencia como estas métricas	ORG
epaa-9195	53	6	como dispositivos normativos que	ORG
epaa-9195	53	7	prioridades	PERSON
epaa-9195	53	8	ao passo que estudos	ORG
epaa-9195	53	9	filantropia política demonstram como	ORG
epaa-9195	53	10	fundações é capaz de transformar preferências políticas	ORG
epaa-9195	53	11	consensos técnicos e de implementação (carvalho	ORG
epaa-9195	53	12	2009	DATE
epaa-9195	53	13	pugliese & santos	ORG
epaa-9195	53	14	2022	CARDINAL
epaa-9195	53	15	sellar & lingard	ORG
epaa-9195	53	16	2013	DATE
epaa-9195	53	17	2024	DATE
epaa-9195	54	1	tais questões incitaram-nos	PERSON
epaa-9195	54	2	buscando	ORG
epaa-9195	54	3	política são	ORG
epaa-9195	54	4	ligadas	ORG
epaa-9195	54	5	que não podem ser totalmente capturadas	ORG
epaa-9195	54	6	por números	ORG
epaa-9195	54	7	política das	PERSON
epaa-9195	55	1	nosso foco	PERSON
epaa-9195	56	1	impacto das evidências	PERSON
epaa-9195	56	2	aos resultados das	ORG
epaa-9195	56	3	avaliações centralizadas	PERSON
epaa-9195	56	4	apoiando-nos	PERSON
epaa-9195	56	5	na reforma	PERSON
epaa-9195	56	6	ensino	LAW
epaa-9195	57	1	diversos estudos	ORG
epaa-9195	57	2	na arquivos analíticos de políticas educativas	PERSON
epaa-9195	57	3	epaa/aape	ORG
epaa-9195	57	4	mostram	ORG
epaa-9195	57	5	larga escala e mecanismos de accountability não	ORG
epaa-9195	57	6	medir	GPE
epaa-9195	57	7	mas constituem dispositivos que produzem regimes de	PERSON
epaa-9195	57	8	sentidos de “qualidade	ORG
epaa-9195	57	9	orientando narrativas de sucesso	ORG
epaa-9195	57	10	práticas de gestão	ORG
epaa-9195	57	11	arranjos curriculares nas escolas	ORG
epaa-9195	57	12	dutra et al.	PERSON
epaa-9195	57	13	2024	CARDINAL
epaa-9195	57	14	2019	DATE
epaa-9195	57	15	ghisleni & luce	ORG
epaa-9195	57	16	2016	CARDINAL
epaa-9195	57	17	meo et al.	ORG
epaa-9195	57	18	2023	CARDINAL
epaa-9195	58	1	relevante e entram	PERSON
epaa-9195	58	2	políticas de centralização e responsabilização	PERSON
epaa-9195	58	3	podendo comprometer	PERSON
epaa-9195	58	4	o uso reflexivo e	PERSON
epaa-9195	59	1	estudos complementares	ORG
epaa-9195	59	2	na mesma	PERSON
epaa-9195	59	3	têm	ORG
epaa-9195	59	4	como tais dispositivos reordenam relações de poder e de conhecimento	ORG
epaa-9195	59	5	andrade et al.	PERSON
epaa-9195	59	6	2022	CARDINAL
epaa-9195	59	7	parcerisa & falabella	ORG
epaa-9195	59	8	2017	DATE
epaa-9195	60	1	assim	PERSON
epaa-9195	60	2	nossas interpretações	PERSON
epaa-9195	60	3	recentes publicadas na epaa	PERSON
epaa-9195	60	4	aape que	PERSON
epaa-9195	61	1	por exemplo	ORG
epaa-9195	61	2	andrade et	PERSON
epaa-9195	62	1	al	PERSON
epaa-9195	63	1	2022	CARDINAL
epaa-9195	63	2	na rede municipal do rio de janeiro	ORG
epaa-9195	63	3	valente & almeida	ORG
epaa-9195	63	4	2020	DATE
epaa-9195	63	5	e trabalhos sobre	ORG
epaa-9195	63	6	filantropia (tarlau & moeller	ORG
epaa-9195	63	7	2019	DATE
epaa-9195	63	8	tompkins-stange	ORG
epaa-9195	63	9	2016	DATE
epaa-9195	63	10	pelos quais	ORG
epaa-9195	63	11	privados	ORG
epaa-9195	63	12	consensos técnicos	PERSON
epaa-9195	64	1	contrapor esses estudos à nossa análise documental	ORG
epaa-9195	64	2	ampliamos	ORG
epaa-9195	64	3	compreensão sobre como evidências	ORG
epaa-9195	64	4	são selecionadas	PERSON
epaa-9195	64	5	naturalizadas e	ORG
epaa-9195	65	1	presente trabalho dialoga	PERSON
epaa-9195	65	2	essa produção empírico-analítica da epaa	ORG
epaa-9195	65	3	por via de uma inflexão teórico-epistemológica desconstrucionista	ORG
epaa-9195	65	4	pelos quais determinados formatos de evidência	PERSON
epaa-9195	66	1	e questões que ficam	ORG
epaa-9195	67	1	tal interpretação não apenas amplia	ORG
epaa-9195	67	2	compreensão sobre	ORG
epaa-9195	67	3	já documentados	PERSON
epaa-9195	67	4	mas também	ORG
epaa-9195	67	5	críticas de políticas curriculares que visem à coprodução de indicadores	ORG
epaa-9195	67	6	pluralização epistemológica e	GPE
epaa-9195	67	7	contra	NORP
epaa-9195	67	8	redutivos de dados.1	PERSON
epaa-9195	67	9	1	CARDINAL
epaa-9195	67	10	estudos defendem também que	ORG
epaa-9195	67	11	serem apresentados de forma recorrente	PERSON
epaa-9195	67	12	alimenta narrativas de	PRODUCT
epaa-9195	67	13	percepção pública sobre	ORG
epaa-9195	67	14	horta neto	PERSON
epaa-9195	67	15	2024	DATE
epaa-9195	67	16	noção de qualidade	ORG
epaa-9195	67	17	por essas avaliações	ORG
epaa-9195	68	1	destacando como elas podem imprimir uma visão homogênea	ORG
epaa-9195	68	2	e reducionista da educação	ORG
epaa-9195	68	3	arquivos analíticos de políticas educativas vol.	ORG
epaa-9195	68	4	33	DATE
epaa-9195	68	5	86	CARDINAL
epaa-9195	68	6	5	CARDINAL
epaa-9195	68	7	de diversas outras	ORG
epaa-9195	68	8	uma metafísica da presença e como	FAC
epaa-9195	68	9	nos números tem	WORK_OF_ART
epaa-9195	68	10	o que pode ser considerado	PERSON
epaa-9195	68	11	limiares de relevância política	ORG
epaa-9195	68	12	2016	DATE
epaa-9195	68	13	sellar & lingard	ORG
epaa-9195	68	14	2013	DATE
epaa-9195	68	15	o uso seletivo de resultados para	PERSON
epaa-9195	68	16	reformas políticas controversas	ORG
epaa-9195	68	17	volante & mattei	ORG
epaa-9195	68	18	2024	DATE
epaa-9195	68	19	2015	DATE
epaa-9195	68	20	detrimento da aprendizagem política	PERSON
epaa-9195	68	21	lingard	ORG
epaa-9195	68	22	2011	DATE
epaa-9195	68	23	da educação e suas	ORG
epaa-9195	68	24	apropriadas” de governo	ORG
epaa-9195	68	25	2009	DATE
epaa-9195	68	26	2016	DATE
epaa-9195	69	1	de igual modo	PERSON
epaa-9195	69	2	outros estudos que	ORG
epaa-9195	69	3	direta ou indiretamente da ideia de “políticas baseadas	PERSON
epaa-9195	69	4	provocaram-nos	ORG
epaa-9195	69	5	o uso de ferramentas epistemológicas como tecnologia biopolítica	PERSON
epaa-9195	69	6	foucault	ORG
epaa-9195	69	7	1975	DATE
epaa-9195	70	1	de racismo	ORG
epaa-9195	70	2	por algoritmos	ORG
epaa-9195	70	3	educacionais	ORG
epaa-9195	70	4	benjamin	ORG
epaa-9195	70	5	2019	DATE
epaa-9195	70	6	por	ORG
epaa-9195	70	7	modelos quantitativos	PERSON
epaa-9195	70	8	2007	DATE
epaa-9195	70	9	determinismo de dados	WORK_OF_ART
epaa-9195	70	10	pela crença de que grandes volumes de	PERSON
epaa-9195	70	11	boyd & crawford	ORG
epaa-9195	70	12	2012	DATE
epaa-9195	70	13	que simplifica realidades complexas	ORG
epaa-9195	70	14	2009	DATE
epaa-9195	70	15	o	DATE
epaa-9195	70	16	reforço de hierarquias coloniais	ORG
epaa-9195	70	17	pelo uso de métricas de desempenho padronizadas que	PERSON
epaa-9195	70	18	crawford	ORG
epaa-9195	70	19	2021	DATE
epaa-9195	70	20	usados	NORP
epaa-9195	70	21	ia	GPE
epaa-9195	70	22	gebru et al.	PERSON
epaa-9195	70	23	2021	CARDINAL
epaa-9195	70	24	enquanto	ORG
epaa-9195	70	25	2024	DATE
epaa-9195	70	26	evidencial e de “	PERSON
epaa-9195	70	27	cartwright	ORG
epaa-9195	70	28	2019	DATE
epaa-9195	70	29	quantitativos	DATE
epaa-9195	70	30	2018	DATE
epaa-9195	70	31	o	DATE
epaa-9195	70	32	de algoritmos	PERSON
epaa-9195	70	33	participação comunitária	PERSON
epaa-9195	70	34	mitigando	GPE
epaa-9195	70	35	estruturais—“design	NORP
epaa-9195	70	36	costanza	ORG
epaa-9195	70	37	2020	DATE
epaa-9195	71	1	acompanhando	PERSON
epaa-9195	71	2	movimento desses estudos	ORG
epaa-9195	71	3	sobre política educacional e política	PERSON
epaa-9195	71	4	vem	ORG
epaa-9195	71	5	impondo à educação	ORG
epaa-9195	71	6	nosso propósito neste artigo é o de contribuir para esse	PERSON
epaa-9195	71	7	movimento	ORG
epaa-9195	71	8	registro desconstrucionista	PERSON
epaa-9195	72	1	por meio das noções de contingência	ORG
epaa-9195	72	2	indecidibilidade	GPE
epaa-9195	72	3	e intraação	ORG
epaa-9195	72	4	queremos discutir	PERSON
epaa-9195	72	5	noções de cientificidade	ORG
epaa-9195	72	6	verdade e certeza na descrição da realidade	PERSON
epaa-9195	72	7	da política	PERSON
epaa-9195	73	1	para tal	PERSON
epaa-9195	73	2	na primeira seção discutimos	ORG
epaa-9195	73	3	entre estatística e evidência que	EVENT
epaa-9195	73	4	defendendo o ininterrupto	PERSON
epaa-9195	73	5	adiamento	ORG
epaa-9195	73	6	conceitual da noção de evidência	ORG
epaa-9195	74	1	uma breve trajetória	ORG
epaa-9195	75	1	histórica da estatística	PERSON
epaa-9195	75	2	apresentamos	PERSON
epaa-9195	75	3	lacunas da estatística	PERSON
epaa-9195	75	4	bem como	PERSON
epaa-9195	75	5	construção de uma norma por meio	ORG
epaa-9195	75	6	ela gerados	PERSON
epaa-9195	76	1	nosso propósito	PERSON
epaa-9195	76	2	tal discussão é apresentar os deslocamentos que julgamos	ORG
epaa-9195	76	3	de serem	PERSON
epaa-9195	76	4	por meio de registros pós-estruturais	ORG
epaa-9195	76	5	como apresentamos na seção seguinte	PERSON
epaa-9195	77	1	por meio dessa abordagem que	ORG
epaa-9195	77	2	nas duas seções posteriores	ORG
epaa-9195	77	3	antes das conclusões	PERSON
epaa-9195	77	4	da política baseada	PERSON
epaa-9195	77	5	na educação e especificamente	ORG
epaa-9195	77	6	da américa	PERSON
epaa-9195	77	7	machado et al.	PERSON
epaa-9195	77	8	2024	DATE
epaa-9195	77	9	2006	DATE
epaa-9195	78	1	2	CARDINAL
epaa-9195	78	2	crítica	NORP
epaa-9195	78	3	plano	GPE
epaa-9195	78	4	este trabalho articula um quadro conceitual crítico	ORG
epaa-9195	78	5	operadores como derrida	ORG
epaa-9195	78	6	sobre	GPE
epaa-9195	78	7	barad—sobre intra-ação	ORG
epaa-9195	78	8	sobre poder epistemológico	PERSON
epaa-9195	78	9	ensino	LAW
epaa-9195	79	1	objetivo é demonstrar empiricamente como enunciados	PERSON
epaa-9195	79	2	e quando	PERSON
epaa-9195	79	3	dados falam	PERSON
epaa-9195	79	4	quais questões são	ORG
epaa-9195	79	5	silenciadas	PRODUCT
epaa-9195	80	1	estatísticas e currículo	ORG
epaa-9195	80	2	6	CARDINAL
epaa-9195	80	3	evidência	PERSON
epaa-9195	80	4	é estatística	PERSON
epaa-9195	81	1	desta	ORG
epaa-9195	81	2	nos remetem	PERSON
epaa-9195	81	3	afirmar que uma política	ORG
epaa-9195	81	4	científico é baseado	ORG
epaa-9195	81	5	lastrearam imperiosamente	PERSON
epaa-9195	81	6	atestar que uma ação é baseada	ORG
epaa-9195	81	7	ela é evidencial	PERSON
epaa-9195	82	1	pela ideia de evidência	PERSON
epaa-9195	83	1	evidência	PERSON
epaa-9195	83	2	alcança raízes	PERSON
epaa-9195	83	3	que encontra	ORG
epaa-9195	83	4	na forma verbal videre	PERSON
epaa-9195	84	1	uma política baseada	PERSON
epaa-9195	84	2	assim	ORG
epaa-9195	84	3	uma política apoiada	PERSON
epaa-9195	87	1	a crença de que o visível	ORG
epaa-9195	87	2	é garantidor de uma verdade repassa às	ORG
epaa-9195	87	3	clara	GPE
epaa-9195	87	4	percepção direta	PERSON
epaa-9195	88	1	essa concepção de evidência reverbera sentidos da filosofia antiga	ORG
epaa-9195	88	2	pela qual	PERSON
epaa-9195	88	3	da descoberta da realidade dos fatos	PERSON
epaa-9195	88	4	seu desvelamento	PERSON
epaa-9195	89	1	nesse sentido	ORG
epaa-9195	89	2	evidência é tomada como o	ORG
epaa-9195	90	1	conhecimento em sua forma privilegiada	ORG
epaa-9195	90	2	complexas	ORG
epaa-9195	91	1	na ausência de uma visão	ORG
epaa-9195	91	2	direta da realidade das formas ou das ideias	PERSON
epaa-9195	91	3	eternas e imutáveis	PERSON
epaa-9195	91	4	segundo platão	ORG
epaa-9195	91	5	não	ORG
epaa-9195	91	6	enquanto significante de um conhecimento genuíno	ORG
epaa-9195	91	7	mas	ORG
epaa-9195	91	8	tão somente	ORG
epaa-9195	91	9	crença comum	PERSON
epaa-9195	92	1	frente à noção de conhecimento e percepção	ORG
epaa-9195	92	2	dialógico	NORP
epaa-9195	92	3	associava aquele	PERSON
epaa-9195	92	4	termo ao	PERSON
epaa-9195	93	1	conhecimento verdadeiro	ORG
epaa-9195	93	2	opiniões colhidas da mera aparência	PERSON
epaa-9195	94	1	essa categorização platônica	ORG
epaa-9195	94	2	graus de conhecimento alçava	PERSON
epaa-9195	94	3	da verdade perante o	PERSON
epaa-9195	95	1	poderia apenas	ORG
epaa-9195	95	2	de crença bem fundamentada e persuasiva ou fé	PERSON
epaa-9195	96	1	seria	GPE
epaa-9195	96	2	assim	NORP
epaa-9195	96	3	desvinculada de um	ORG
epaa-9195	96	4	mal fundamentada	PERSON
epaa-9195	96	5	como aquelas observadas nas paredes da caverna na alegoria de	PERSON
epaa-9195	97	1	dessa maneira	PERSON
epaa-9195	97	2	da mera	PERSON
epaa-9195	97	3	da crença	PERSON
epaa-9195	97	4	galgaria ao conhecimento mais	ORG
epaa-9195	99	1	entre essas duas linhas	ORG
epaa-9195	99	2	prisioneiro que	PERSON
epaa-9195	99	3	da caverna	PERSON
epaa-9195	100	1	este seria assim	PERSON
epaa-9195	100	2	lógico e argumentativo	PERSON
epaa-9195	100	3	além da simples opinião	PERSON
epaa-9195	100	4	mas aquém da compreensão intuitiva e direta das “verdades mais profundas	PERSON
epaa-9195	101	1	decerto	GPE
epaa-9195	101	2	moderna não é mera continuidade evolutiva	ORG
epaa-9195	101	3	das noções	PERSON
epaa-9195	101	4	são	GPE
epaa-9195	101	5	contingenciais de sua época	ORG
epaa-9195	102	1	queremos ressaltar	PERSON
epaa-9195	102	2	o quanto permanecem na ideia de evidência os	PERSON
epaa-9195	102	3	rastros de sentidos vinculados à razão	ORG
epaa-9195	102	4	ao empirismo e à experiência	ORG
epaa-9195	102	5	conhecimento	ORG
epaa-9195	103	1	como preconizadas	PERSON
epaa-9195	103	2	por bacon	ORG
epaa-9195	103	3	metódica cartesiana ou o	PERSON
epaa-9195	103	4	locke	PERSON
epaa-9195	103	5	berkeley e hume	ORG
epaa-9195	103	6	aprofundaram	PERSON
epaa-9195	103	7	relação entre	ORG
epaa-9195	103	8	evidência e conhecimento	PERSON
epaa-9195	104	1	claras e inegáveis	ORG
epaa-9195	104	2	permanecem perseguindo certezas epistêmicas	PERSON
epaa-9195	105	1	por exemplo	ORG
epaa-9195	105	2	circulam entre atores	ORG
epaa-9195	105	3	sobre prioridades	PERSON
epaa-9195	105	4	arranjos institucionais e distribuição de recursos	ORG
epaa-9195	105	5	3	CARDINAL
epaa-9195	105	6	interessante ressaltar que	PERSON
epaa-9195	105	7	para aristóteles	PERSON
epaa-9195	105	8	experientes poderiam ser consideradas evidências valiosas	PERSON
epaa-9195	105	9	éticos	GPE
epaa-9195	106	1	arquivos analíticos de políticas educativas vol.	PERSON
epaa-9195	107	1	33	DATE
epaa-9195	107	2	86	CARDINAL
epaa-9195	107	3	7	CARDINAL
epaa-9195	107	4	parece-nos que	ORG
epaa-9195	107	5	até certo ponto	ORG
epaa-9195	107	6	condição da evidência de uma	PERSON
epaa-9195	107	7	pelo empirismo	ORG
epaa-9195	107	8	que constrói	ORG
epaa-9195	107	9	o	DATE
epaa-9195	107	10	conhecimento sobre	ORG
epaa-9195	108	1	o que não é percebido como apresentação passível de ser medida não existe	PERSON
epaa-9195	109	1	para além das impressões sensoriais	PERSON
epaa-9195	110	1	por sua vez	ORG
epaa-9195	110	2	quando apresentados de forma	PERSON
epaa-9195	110	3	clara e objetiva	GPE
epaa-9195	110	4	são	ORG
epaa-9195	111	1	na medida	ORG
epaa-9195	111	2	cada vez mais	PERSON
epaa-9195	111	3	relações humanas	PERSON
epaa-9195	111	4	mesmo pós-humanas	PERSON
epaa-9195	111	5	nos	PERSON
epaa-9195	111	6	eclosão	ORG
epaa-9195	111	7	das epistemologias modernas e contemporâneas tem testemunhado	ORG
epaa-9195	112	1	por significações	ORG
epaa-9195	112	2	sobre essa natureza objetiva da evidência	ORG
epaa-9195	113	1	não é possível apresentarmos aqui uma	PERSON
epaa-9195	113	2	que vem constituindo	ORG
epaa-9195	113	3	o mundo	PERSON
epaa-9195	114	1	interessa-nos apenas destacar	ORG
epaa-9195	114	2	quanto já se colocou	PERSON
epaa-9195	114	3	entre conhecimento empírico e conhecimento	ORG
epaa-9195	115	1	sobre isso	PERSON
epaa-9195	115	2	wilfrid sellars	PERSON
epaa-9195	115	3	1997	DATE
epaa-9195	115	4	chama atenção para	PERSON
epaa-9195	115	5	entre evidência e teoria	ORG
epaa-9195	115	6	evidência não é algo meramente dado	ORG
epaa-9195	115	7	sua interpretação	ORG
epaa-9195	115	8	decorre de nossas teorias	ORG
epaa-9195	115	9	conjecturas e	ORG
epaa-9195	115	10	práticas linguísticas	ORG
epaa-9195	116	1	para o filósofo	PERSON
epaa-9195	116	2	evidência bruta	WORK_OF_ART
epaa-9195	116	3	tão só imediato e sem mediação teórica	PERSON
epaa-9195	116	4	mito	PERSON
epaa-9195	116	5	simplesmente dado e acessível de imediato	PERSON
epaa-9195	117	1	acomodada	GPE
epaa-9195	117	2	por estruturas teórico	ORG
epaa-9195	118	1	teorias podem	PERSON
epaa-9195	118	2	influir diretamente como lemos	PERSON
epaa-9195	119	1	leituras epistemológicas contemporâneas seguem explorando	ORG
epaa-9195	119	2	e de sua	ORG
epaa-9195	119	3	conhecimento é cada vez mais entendido como situado e envolvido em uma dinâmica relacional	ORG
epaa-9195	120	1	distintas abordagens nos auxiliam	PERSON
epaa-9195	120	2	campo da epistemologia atual	ORG
epaa-9195	120	3	reflexões críticas sobre	PERSON
epaa-9195	120	4	processos cognitivos e	ORG
epaa-9195	120	5	éticos	GPE
epaa-9195	120	6	sociais e contextuais que	ORG
epaa-9195	120	7	conhecimento	ORG
epaa-9195	121	1	por exemplo	ORG
epaa-9195	121	2	padrões de justificação	PERSON
epaa-9195	121	3	conhecimento dependem das condições específicas de avaliação	ORG
epaa-9195	121	4	contexto	ORG
epaa-9195	121	5	como mostram derose	ORG
epaa-9195	121	6	2009	DATE
epaa-9195	121	7	1999	DATE
epaa-9195	121	8	que evidenciam	ORG
epaa-9195	122	1	mesmo	PERSON
epaa-9195	122	2	intrinsecamente associadas às práticas humanas e sociais	PERSON
epaa-9195	122	3	1979	DATE
epaa-9195	122	4	conhecimento como instrumento social para	ORG
epaa-9195	122	5	problemas práticos por meio da negociação e	PERSON
epaa-9195	123	1	por outra via	ORG
epaa-9195	123	2	cognitivas	NORP
epaa-9195	123	3	sujeito	PERSON
epaa-9195	123	4	reflexão crítica	ORG
epaa-9195	123	5	são trazidas à frente como	ORG
epaa-9195	124	1	à justificação epistêmica	ORG
epaa-9195	125	1	sosa	PERSON
epaa-9195	125	2	2007	DATE
epaa-9195	125	3	conhecimento	ORG
epaa-9195	125	4	sujeito para alcançar	PERSON
epaa-9195	125	5	bem justificadas	PERSON
epaa-9195	126	1	já zagzebski	PERSON
epaa-9195	126	2	1996	DATE
epaa-9195	126	3	conhecimento é inseparável de uma conduta ética	ORG
epaa-9195	127	1	pelo prisma da epistemologia da testemunha	PERSON
epaa-9195	127	2	noções de confiança e de credibilidade	ORG
epaa-9195	127	3	têm	ORG
epaa-9195	127	4	nas relações sociais de propagação	ORG
epaa-9195	127	5	conhecimento	ORG
epaa-9195	128	1	1987	DATE
epaa-9195	128	2	defende que o testemunho é uma fonte legítima de conhecimento	ORG
epaa-9195	128	3	mas que se submete à credibilidade da fonte	PERSON
epaa-9195	129	1	2008	DATE
epaa-9195	130	1	já coady	PERSON
epaa-9195	130	2	1992	DATE
epaa-9195	130	3	sentido de que o testemunho é uma das formas mais usuais	ORG
epaa-9195	131	1	amiúde	GPE
epaa-9195	131	2	mais seguras de obtenção de conhecimento	PERSON
epaa-9195	131	3	tem dado relevo	PERSON
epaa-9195	132	1	poder e da identidade na produção e avaliação	PERSON
epaa-9195	132	2	conhecimento	ORG
epaa-9195	132	3	estruturas sociais norteiam os sentidos e acessos	ORG
epaa-9195	133	1	al.	PERSON
epaa-9195	133	2	2010	DATE
epaa-9195	133	3	haslanger	PERSON
epaa-9195	133	4	2012	DATE
epaa-9195	134	1	dados falam	PERSON
epaa-9195	134	2	quais questões são	ORG
epaa-9195	134	3	silenciadas	PRODUCT
epaa-9195	135	1	estatísticas e currículo 8	ORG
epaa-9195	135	2	justificação não podem ser descoladas das desigualdades sociais	ORG
epaa-9195	135	3	que geram impacto sobre	ORG
epaa-9195	135	4	condições de acesso ao conhecimento	PERSON
epaa-9195	135	5	breve percurso	PERSON
epaa-9195	135	6	conceitual da noção de evidência	ORG
epaa-9195	135	7	qualquer ideia de evidência	PERSON
epaa-9195	135	8	é histórica e contingencialmente constrangida	ORG
epaa-9195	136	1	mesmo	PERSON
epaa-9195	136	2	o quanto	PERSON
epaa-9195	136	3	discurso	PERSON
epaa-9195	136	4	pensamento	GPE
epaa-9195	137	1	por sua vez	ORG
epaa-9195	137	2	de políticas educacionais se amplia	ORG
epaa-9195	137	3	o uso da estatística como ferramenta de organização de dados	PERSON
epaa-9195	137	4	de diagnósticos e definição de metas	PERSON
epaa-9195	138	1	sutura	ORG
epaa-9195	138	2	entre estatística e evidências intensificou-se	EVENT
epaa-9195	138	3	aplicação de métodos	ORG
epaa-9195	138	4	permitindo inferências mais robustas	ORG
epaa-9195	138	5	sobre populações	GPE
epaa-9195	140	1	mas	PERSON
epaa-9195	140	2	ao contrário	PERSON
epaa-9195	140	3	são influenciadas	ORG
epaa-9195	140	4	por	ORG
epaa-9195	140	5	pelo contexto histórico	PERSON
epaa-9195	140	6	pelas prioridades	PERSON
epaa-9195	140	7	de quem	PERSON
epaa-9195	141	1	de registro de dados advindos da revolução industrial ampliou	ORG
epaa-9195	141	2	da estatística na tomada de decisões	PERSON
epaa-9195	141	3	1986	DATE
epaa-9195	142	1	essa expansão inevitavelmente expôs como	ORG
epaa-9195	142	2	foram	ORG
epaa-9195	142	3	mobilizadas para lastrear	PERSON
epaa-9195	142	4	políticas e econômicas	PERSON
epaa-9195	143	1	estatísticas de mortalidade	PERSON
epaa-9195	143	2	por exemplo	ORG
epaa-9195	143	3	embasaram reformas	ORG
epaa-9195	143	4	centros urbanos industrializados	ORG
epaa-9195	143	5	como nos trabalhos pioneiros de florence nightingale	ORG
epaa-9195	143	6	sobre higiene pública	ORG
epaa-9195	143	7	1990	DATE
epaa-9195	144	1	por	ORG
epaa-9195	144	2	censos	PERSON
epaa-9195	144	3	por exemplo	ORG
epaa-9195	144	4	legitimaram intervenções	ORG
epaa-9195	144	5	regulatórias e políticas de controle	ORG
epaa-9195	144	6	colônias britânicas	ORG
epaa-9195	145	1	como instrumento de poder	PERSON
epaa-9195	145	2	e desigualdade	DATE
epaa-9195	145	3	tecendo vínculos	ORG
epaa-9195	145	4	entre modelos quantitativos e estruturas	PERSON
epaa-9195	146	1	da estatística sobre	PERSON
epaa-9195	146	2	diversas áreas	PERSON
epaa-9195	146	3	conhecimento ilustra um período informacional carregado de enorme quantidade de dados	ORG
epaa-9195	146	4	igualmente de novos	ORG
epaa-9195	146	5	na complexa	ORG
epaa-9195	146	6	entre	GPE
epaa-9195	147	1	faz	ORG
epaa-9195	147	2	quantitativos	DATE
epaa-9195	148	1	consolida-se como uma	ORG
epaa-9195	148	2	ferramenta hegemônica	ORG
epaa-9195	148	3	1990	DATE
epaa-9195	149	1	na ciência moderna	PERSON
epaa-9195	149	2	embora não	ORG
epaa-9195	149	3	críticas	ORG
epaa-9195	149	4	alertassem sobre	PERSON
epaa-9195	149	5	números	DATE
epaa-9195	150	1	tal processo inclusive	PERSON
epaa-9195	150	2	críticas sobre	PERSON
epaa-9195	150	3	da estatística	PERSON
epaa-9195	150	4	anteriores à sua	ORG
epaa-9195	150	5	especialmente quando aplicada	ORG
epaa-9195	150	6	fenômenos sociais complexos	ORG
epaa-9195	150	7	2002	DATE
epaa-9195	150	8	1986	DATE
epaa-9195	151	1	silenciam provocações advindas	WORK_OF_ART
epaa-9195	151	2	meio da estatística	PERSON
epaa-9195	152	1	podemos citar brevemente o	PERSON
epaa-9195	152	2	na capacidade de detectar erros	ORG
epaa-9195	152	3	não	ORG
epaa-9195	152	4	resultados significativos	ORG
epaa-9195	152	5	2018	DATE
epaa-9195	152	6	má	NORP
epaa-9195	152	7	da incerteza estatística e	PERSON
epaa-9195	152	8	ilusão de precisão que pode levar	ORG
epaa-9195	152	9	decisões políticas dogmáticas	ORG
epaa-9195	152	10	2019	DATE
epaa-9195	152	11	gerando políticas superficiais que focam	ORG
epaa-9195	152	12	2018	DATE
epaa-9195	152	13	inadequada de distribuições normais	ORG
epaa-9195	152	14	falha de políticas	ORG
epaa-9195	152	15	eventos extremos e heterogeneidade social	PERSON
epaa-9195	152	16	2007	DATE
epaa-9195	153	1	século xx	PERSON
epaa-9195	153	2	2013	DATE
epaa-9195	153	3	jaynes	PERSON
epaa-9195	153	4	2003	DATE
epaa-9195	154	1	mayer-schönberger & cukier	ORG
epaa-9195	154	2	2013	DATE
epaa-9195	154	3	mas expôs	ORG
epaa-9195	154	4	larga escala e a fragilidade de evidências sem teoria	ORG
epaa-9195	154	5	kitchin	ORG
epaa-9195	154	6	2014	DATE
epaa-9195	154	7	2018	DATE
epaa-9195	155	1	aliada à ciência de dados e	ORG
epaa-9195	155	2	de evidência para uma nova episteme	ORG
epaa-9195	156	1	entanto	ORG
epaa-9195	156	2	sua arquivos analíticos de políticas educativas vol	ORG
epaa-9195	157	1	33	DATE
epaa-9195	157	2	86 9	CARDINAL
epaa-9195	157	3	complexidade técnica não supera	ORG
epaa-9195	157	4	limitações inerentes	PERSON
epaa-9195	158	1	entre estatística e outros tipos de evidências é	EVENT
epaa-9195	158	2	para compreender	PERSON
epaa-9195	158	3	fronteiras e possibilidades de cada abordagem	ORG
epaa-9195	159	1	ignora que	PERSON
epaa-9195	159	2	quantitativas	PRODUCT
epaa-9195	159	3	por mais robustas que sejam	ORG
epaa-9195	159	4	não	ORG
epaa-9195	159	5	comprovar teorias de forma definitiva	PERSON
epaa-9195	159	6	uma vez que qualquer cálculo advém de um sistema	ORG
epaa-9195	160	1	é particularmente relevante em políticas públicas	PERSON
epaa-9195	160	2	nas quais	ORG
epaa-9195	160	3	dependência exclusiva de	ORG
epaa-9195	160	4	provisória e	PERSON
epaa-9195	161	1	conhecimento científico	ORG
epaa-9195	162	1	nas políticas públicas	PERSON
epaa-9195	162	2	2017	DATE
epaa-9195	162	3	heckman, 2001	ORG
epaa-9195	162	4	enquanto	ORG
epaa-9195	162	5	kahneman & tversky	ORG
epaa-9195	162	6	1979	DATE
epaa-9195	162	7	integrou estatística	PERSON
epaa-9195	162	8	modelos de decisão	ORG
epaa-9195	163	1	essa hegemonia	PERSON
epaa-9195	163	2	não	ORG
epaa-9195	163	3	generalizações apressadas	PERSON
epaa-9195	163	4	correlação e causalidade	ORG
epaa-9195	163	5	creswell, 2014; pearl & mackenzie	ORG
epaa-9195	163	6	2018	DATE
epaa-9195	164	1	desse modo	PERSON
epaa-9195	164	2	mesmo considerando aportes da contemporaneidade	PERSON
epaa-9195	164	3	pode-se admitir que políticas	ORG
epaa-9195	164	4	que mais nos interessa aqui	ORG
epaa-9195	164	5	conhecimento científico	ORG
epaa-9195	164	6	que	ORG
epaa-9195	164	7	por princípio	ORG
epaa-9195	164	8	teóricas e à lógica de um constante desenvolvimento	ORG
epaa-9195	165	1	ademais	GPE
epaa-9195	165	2	ignora-se	PERSON
epaa-9195	165	3	ainda	ORG
epaa-9195	165	4	ontológicas sedimentadas	PERSON
epaa-9195	166	1	como discurso hegemônico	PERSON
epaa-9195	166	2	conhecimento	ORG
epaa-9195	166	3	mas também marginaliza	ORG
epaa-9195	166	4	reforçando hierarquias de saber que desembocam	ORG
epaa-9195	167	1	essa dualidade	PERSON
epaa-9195	167	2	entre estatística e evidência	EVENT
epaa-9195	167	3	que persiste na era contemporânea	ORG
epaa-9195	167	4	técnica coexiste	GPE
epaa-9195	167	5	foucault	ORG
epaa-9195	167	6	1989	DATE
epaa-9195	168	1	abordagens pós-estruturalistas	PERSON
epaa-9195	168	2	da estatística	PERSON
epaa-9195	168	3	enfatizando como ela é	PERSON
epaa-9195	168	4	por estruturas de poder e por discursos dominantes	ORG
epaa-9195	168	5	passível de uma dupla leitura	ORG
epaa-9195	168	6	sentido derridiano	ORG
epaa-9195	168	7	derrida	GPE
epaa-9195	168	8	1981	DATE
epaa-9195	169	1	tais abordagens	ORG
epaa-9195	169	2	assim contribuir para	PERSON
epaa-9195	169	3	noções fixas de verdade	ORG
epaa-9195	169	4	da estatística e destacando	PERSON
epaa-9195	169	5	para avançar	PERSON
epaa-9195	169	6	uma proposta de leitura	ORG
epaa-9195	169	7	crítica das	PERSON
epaa-9195	169	8	importa compreender	PERSON
epaa-9195	169	9	noções que deslocam	ORG
epaa-9195	169	10	visão	ORG
epaa-9195	169	11	barad	GPE
epaa-9195	169	12	2007	DATE
epaa-9195	170	1	o	DATE
epaa-9195	170	2	derrida	GPE
epaa-9195	170	3	2007a	DATE
epaa-9195	171	1	entidades preestabelecidas que se relacionam	ORG
epaa-9195	171	2	por exemplo	ORG
epaa-9195	171	3	que práticas específicas	ORG
epaa-9195	171	4	como operacionalizar indicadores	ORG
epaa-9195	171	5	coletar dados ou calcular médias	ORG
epaa-9195	171	6	que parecem apenas se relacionar	ORG
epaa-9195	173	1	escola	ORG
epaa-9195	174	1	já o	PERSON
epaa-9195	174	2	desfazendo estruturas de inteligibilidade	ORG
epaa-9195	175	1	na educação	ORG
epaa-9195	175	2	pode ser um	ORG
epaa-9195	175	3	movimento	ORG
epaa-9195	175	4	de avaliação de uma política	ORG
epaa-9195	175	5	demandas culturais e contradições que escapam à captura estatística	PERSON
epaa-9195	176	1	juntas	ORG
epaa-9195	176	2	tais noções	ORG
epaa-9195	176	3	neutra	ORG
epaa-9195	176	4	mas como prática performativa que ativamente produz realidades educacionais	ORG
epaa-9195	176	5	outras e materializando	PERSON
epaa-9195	176	6	relações de poder	PERSON
epaa-9195	177	1	apoiando-nos	PERSON
epaa-9195	177	2	2007	DATE
epaa-9195	177	3	poderíamos dizer que	PERSON
epaa-9195	177	4	o	DATE
epaa-9195	177	5	binômio estatística-evidência	PERSON
epaa-9195	177	6	imaginamos	NORP
epaa-9195	177	7	de cortes agenciais que as produzem	ORG
epaa-9195	178	1	nos termos de appadurai	ORG
epaa-9195	178	2	1996	DATE
epaa-9195	178	3	não há coisas	PERSON
epaa-9195	178	4	uma vez parados ou cortados	ORG
epaa-9195	178	5	por efeitos de poder	ORG
epaa-9195	178	6	coisas	ORG
epaa-9195	179	1	tentar quando	PERSON
epaa-9195	179	2	dados falam	PERSON
epaa-9195	179	3	quais questões são	ORG
epaa-9195	179	4	silenciadas	PRODUCT
epaa-9195	180	1	estatísticas e currículo 10	ORG
epaa-9195	180	2	buscando controlá	PERSON
epaa-9195	180	3	é interferir em sua própria	ORG
epaa-9195	181	1	assim	NORP
epaa-9195	181	2	não constitui uma narrativa definitiva	ORG
epaa-9195	181	3	mas uma tentativa de representar a realidade complexa	ORG
epaa-9195	182	1	sentido	ORG
epaa-9195	182	2	é sempre instável	ORG
epaa-9195	182	3	submetido à tradução e suplementação	ORG
epaa-9195	182	4	derrida	GPE
epaa-9195	182	5	1991	DATE
epaa-9195	183	1	qualquer linguagem descritiva	ORG
epaa-9195	183	2	pois não há	ORG
epaa-9195	183	3	descrever e produzir realidades	ORG
epaa-9195	183	4	lopes, 2018	ORG
epaa-9195	184	1	por	ORG
epaa-9195	184	2	humanas é	PERSON
epaa-9195	184	3	portanto	PERSON
epaa-9195	184	4	precária e não	PERSON
epaa-9195	186	1	descrição estatística é sempre	ORG
epaa-9195	186	2	precária e performática	PERSON
epaa-9195	186	3	crítico quando	PERSON
epaa-9195	186	4	questão	GPE
epaa-9195	187	1	poderes e subjetivações	PERSON
epaa-9195	188	1	entre o acontecimento	ORG
epaa-9195	188	2	derrida	ORG
epaa-9195	188	3	2007a)—que	CARDINAL
epaa-9195	188	4	desafia estruturas preestabelecidas	PERSON
epaa-9195	188	5	que identifica	ORG
epaa-9195	188	6	inevitavelmente suprime	PERSON
epaa-9195	189	1	ela materializa-se de forma crua e política na	PERSON
epaa-9195	190	1	estes não são representações neutras	ORG
epaa-9195	190	2	produto de cortes agenciais	ORG
epaa-9195	190	3	barad	ORG
epaa-9195	190	4	2007	DATE
epaa-9195	190	5	descrever	PERSON
epaa-9195	190	6	ao operar através de categorias dicotômicas	ORG
epaa-9195	190	7	antes	ORG
epaa-9195	190	8	que será reconhecido como	ORG
epaa-9195	191	1	nos termos da teoria dos atos de fala de austin	PERSON
epaa-9195	191	2	1962	DATE
epaa-9195	191	3	como radicaliza butler	ORG
epaa-9195	191	4	1990	DATE
epaa-9195	191	5	essa performatividade	PERSON
epaa-9195	191	6	consolida através de repetições que instituem normas	ORG
epaa-9195	191	7	então	ORG
epaa-9195	191	8	o	DATE
epaa-9195	191	9	de métricas	PERSON
epaa-9195	191	10	uma poderosa normatividade	GPE
epaa-9195	192	1	pressiona	PERSON
epaa-9195	192	2	que é mensurável	ORG
epaa-9195	192	3	por controle e precisão através	ORG
epaa-9195	193	1	por produzir uma ficção de controlabilidade	ORG
epaa-9195	194	1	é nesta engrenagem	PERSON
epaa-9195	194	2	construída e mantida	PERSON
epaa-9195	194	3	por práticas performativas repetitivas	ORG
epaa-9195	194	4	butler	ORG
epaa-9195	194	5	1990	DATE
epaa-9195	194	6	seleção rígida de indicadores	ORG
epaa-9195	195	1	assim	NORP
epaa-9195	195	2	sucesso e	ORG
epaa-9195	196	1	este mecanismo convida-nos	PERSON
epaa-9195	196	2	quem	PERSON
epaa-9195	196	3	autoridade epistêmica e	ORG
epaa-9195	196	4	política para definir estas normas	PERSON
epaa-9195	197	1	de que modo estas normas	PERSON
epaa-9195	197	2	uma vez naturalizadas pelos dados	ORG
epaa-9195	197	3	são mobilizadas para reforçar hierarquias de saber e poder	ORG
epaa-9195	198	1	não é kafkiano imaginar que deslocamentos históricos da área estatística às ciências humanas e sociais	PERSON
epaa-9195	198	2	tenham feito	PERSON
epaa-9195	198	3	erigir	NORP
epaa-9195	198	4	de controle e de regulação	ORG
epaa-9195	198	5	por meio da instrumentalização significante da noção de evidência como um aparato de governamentabilidade	ORG
epaa-9195	198	6	foucault	ORG
epaa-9195	198	7	1978	DATE
epaa-9195	199	1	para explorar tais relações	PERSON
epaa-9195	199	2	debrucemo-nos	PERSON
epaa-9195	199	3	entre estatística	EVENT
epaa-9195	199	4	evidência e poder	PERSON
epaa-9195	200	1	deslocamentos: estatística	PERSON
epaa-9195	200	2	evidência e poder	PERSON
epaa-9195	200	3	relação entre estatísticas e poder é	ORG
epaa-9195	201	1	aspirações de quantificação das sociedades modernas	PERSON
epaa-9195	201	2	bem como os	PERSON
epaa-9195	201	3	mecanismos de controle que	ORG
epaa-9195	201	4	o	DATE
epaa-9195	202	1	como foucault	PERSON
epaa-9195	202	2	1999	DATE
epaa-9195	203	1	não é	PERSON
epaa-9195	203	2	e nem uma estrutura	ORG
epaa-9195	203	3	não é uma	ORG
epaa-9195	203	4	certa potência de que alguns sejam dotados	ORG
epaa-9195	203	5	nome dado	PERSON
epaa-9195	203	6	uma situação estratégica complexa numa	ORG
epaa-9195	203	7	determinada	PERSON
epaa-9195	203	8	89	CARDINAL
epaa-9195	204	1	essa situação estratégica	ORG
epaa-9195	204	2	da biopolítica	PERSON
epaa-9195	204	3	pela	PERSON
epaa-9195	204	4	das práticas estatísticas	PERSON
epaa-9195	204	5	de foucault de que o poder	ORG
epaa-9195	204	6	por meio	ORG
epaa-9195	204	7	conhecimento	ORG
epaa-9195	205	1	arquivos analíticos de políticas educativas vol.	ORG
epaa-9195	206	1	33	DATE
epaa-9195	206	2	86 11	CARDINAL
epaa-9195	207	1	fenômenos	ORG
epaa-9195	208	1	surgimento da governamentalidade	PERSON
epaa-9195	208	2	foucault	ORG
epaa-9195	208	3	modo de poder que	ORG
epaa-9195	208	4	por meio de intervenções	ORG
epaa-9195	209	1	foucault	ORG
epaa-9195	209	2	2007	DATE
epaa-9195	210	1	nesse sentido	ORG
epaa-9195	210	2	das estratégias governamentais	GPE
epaa-9195	211	1	crary	PERSON
epaa-9195	211	2	2013	DATE
epaa-9195	211	3	mentalidade estatística	WORK_OF_ART
epaa-9195	211	4	estatísticos se tornaram	ORG
epaa-9195	211	5	mecanismo para	PERSON
epaa-9195	211	6	última instância	PERSON
epaa-9195	212	1	estatísticas não são apenas	ORG
epaa-9195	212	2	para coletar e analisar dados	ORG
epaa-9195	212	3	mas também desempenham um papel	ORG
epaa-9195	212	4	ativo na construção de conhecimento e na tomada de decisões governamentais	ORG
epaa-9195	213	1	estatísticas não somente quantificam como criam	ORG
epaa-9195	213	2	social e	ORG
epaa-9195	213	3	dessa forma	PERSON
epaa-9195	213	4	maneira como	ORG
epaa-9195	213	5	é concebida	PERSON
epaa-9195	213	6	organizada e governada	ORG
epaa-9195	214	1	nos ciclos de políticas públicas	PERSON
epaa-9195	214	2	públicos têm associado dados	PERSON
epaa-9195	214	3	estatísticos à ficção de evidências únicas	ORG
epaa-9195	214	4	últimas e inapeláveis	PERSON
epaa-9195	215	1	o risco de se moldar	PERSON
epaa-9195	215	2	cinzentas outras que não são	ORG
epaa-9195	215	3	de evidenciação estatística	PERSON
epaa-9195	215	4	construção de discursos hegemônicos que	ORG
epaa-9195	215	5	incontestes e justos	PERSON
epaa-9195	216	1	ademais	ORG
epaa-9195	216	2	são capazes de pasteurizar	ORG
epaa-9195	216	3	público por seus atos	ORG
epaa-9195	217	1	conhecimento estatístico emerge	ORG
epaa-9195	217	2	assim	NORP
epaa-9195	217	3	de verdade que pode moldar	PERSON
epaa-9195	218	1	análise de dados	ORG
epaa-9195	218	2	amplificando o potencial de controle por meio de um	ORG
epaa-9195	218	3	capitalismo de vigilância	ORG
epaa-9195	219	1	algorítmica incorpora	PERSON
epaa-9195	219	2	quintessência da biopolítica de foucault	PERSON
epaa-9195	219	3	uma vez que	ORG
epaa-9195	219	4	controle é	ORG
epaa-9195	219	5	por meio de análises	ORG
epaa-9195	219	6	preditivas e	ORG
epaa-9195	219	7	por modificações de comportamentos	ORG
epaa-9195	219	8	lemke	GPE
epaa-9195	219	9	2011	DATE
epaa-9195	219	10	o'farrell	GPE
epaa-9195	219	11	2005	DATE
epaa-9195	219	12	2019	DATE
epaa-9195	220	1	diante da necessidade	PERSON
epaa-9195	220	2	de dominar	ORG
epaa-9195	220	3	números	CARDINAL
epaa-9195	220	4	para avaliar e planejar	PERSON
epaa-9195	220	5	caso contrário	PERSON
epaa-9195	221	1	ainda	ORG
epaa-9195	221	2	neste contexto histórico	PERSON
epaa-9195	223	1	isso deu estabilidade às coisas	PERSON
epaa-9195	223	2	consenso que tornava	PERSON
epaa-9195	223	3	coisas	ORG
epaa-9195	223	4	mundo parecerem controláveis	PERSON
epaa-9195	224	1	2012	DATE
epaa-9195	225	1	o	DATE
epaa-9195	225	2	acadêmico enfatiza que	ORG
epaa-9195	225	3	evidência é uma construção social sujeita	ORG
epaa-9195	226	1	nessa perspectiva	PERSON
epaa-9195	227	1	levanta questões	PERSON
epaa-9195	227	2	sobre	GPE
epaa-9195	227	3	políticos	PERSON
epaa-9195	228	1	popkewitz ainda destaca	PERSON
epaa-9195	228	2	por exemplo	ORG
epaa-9195	228	3	evidência pode ser seletivamente escolhida	ORG
epaa-9195	228	4	para atender	PERSON
epaa-9195	228	5	objetivos específicos	DATE
epaa-9195	228	6	levando	GPE
epaa-9195	228	7	uma visão	ORG
epaa-9195	228	8	crítica das narrativas estatísticas que podem mascarar	PERSON
epaa-9195	230	1	disputada é o próprio	ORG
epaa-9195	230	2	conceito de “qualidade educacional	PERSON
epaa-9195	231	1	o que conta como evidência de qualidade	PERSON
epaa-9195	232	1	para os idealistas da	PERSON
epaa-9195	233	1	no brasil propalada como formulação de políticas baseadas	ORG
epaa-9195	233	2	são	ORG
epaa-9195	234	1	para movimentos	PERSON
epaa-9195	234	2	sociais indígenas	PERSON
epaa-9195	234	3	na capacidade de	ORG
epaa-9195	234	4	escola	ORG
epaa-9195	234	5	pelos instrumentos hegemônicos	PERSON
epaa-9195	235	1	conflito exemplifica	PERSON
epaa-9195	235	2	kidd et al.	PERSON
epaa-9195	235	3	2017	DATE
epaa-9195	235	4	na qual sistemas de conhecimento não-hegemônicos	ORG
epaa-9195	235	5	são	ORG
epaa-9195	235	6	por não	ORG
epaa-9195	235	7	se conformarem aos padrões de evidência	PERSON
epaa-9195	236	1	mesmo	PERSON
epaa-9195	236	2	pode ser	PERSON
epaa-9195	236	3	aos casos de	ORG
epaa-9195	236	4	como fica na leitura da obra de carneiro	PERSON
epaa-9195	236	5	2019	DATE
epaa-9195	237	1	sobre	GPE
epaa-9195	237	2	racismo quando	PERSON
epaa-9195	237	3	dados falam	PERSON
epaa-9195	237	4	quais questões são	ORG
epaa-9195	237	5	silenciadas	PRODUCT
epaa-9195	238	1	estatísticas e currículo	ORG
epaa-9195	238	2	12	CARDINAL
epaa-9195	238	3	como destruição sistemática das formas de conhecimento	PERSON
epaa-9195	238	4	de cultura e de subjetividade	ORG
epaa-9195	238	5	pela	GPE
epaa-9195	238	6	negra	PRODUCT
epaa-9195	239	1	processo é	PERSON
epaa-9195	239	2	por mecanismos de governança global	ORG
epaa-9195	239	3	nos quais avaliações como o pisa não apenas medem	ORG
epaa-9195	239	4	mas produzem uma realidade	ORG
epaa-9195	239	5	educacional específica	PERSON
epaa-9195	239	6	tornando	GPE
epaa-9195	239	7	que é	ORG
epaa-9195	239	8	bom ou ruim	PERSON
epaa-9195	239	9	2009	DATE
epaa-9195	239	10	nesta linha	ORG
epaa-9195	239	11	uma das críticas basilares à estatística como subsídio à formulação de políticas educacionais seria sua	PERSON
epaa-9195	239	12	humana	ORG
epaa-9195	240	1	estatística muitas	PERSON
epaa-9195	240	2	sobre indivíduos e suas realidades	ORG
epaa-9195	240	3	categorias amplas	PERSON
epaa-9195	241	1	isso poderia levar à implementação de políticas	PERSON
epaa-9195	241	2	considerarem tais diferimentos	ORG
epaa-9195	241	3	desconsideram que produzem efeitos	PERSON
epaa-9195	242	1	ponto de vista da subdeterminação4 da teoria por dados	PERSON
epaa-9195	242	2	dão graus de probabilidades às hipóteses	ORG
epaa-9195	242	3	por sua própria escolha	ORG
epaa-9195	242	4	detrimento de outras	ORG
epaa-9195	242	5	traz	NORP
epaa-9195	242	6	grau de doxa	ORG
epaa-9195	242	7	de crença	PERSON
epaa-9195	243	1	significado de evidência	ORG
epaa-9195	243	2	por parte dos	ORG
epaa-9195	243	3	de políticas públicas	ORG
epaa-9195	243	4	é preciso esclarecer que não há consenso	ORG
epaa-9195	244	1	mackillop & downe	ORG
epaa-9195	244	2	2022	CARDINAL
epaa-9195	244	3	públicos	ORG
epaa-9195	244	4	membros e funcionários	ORG
epaa-9195	244	5	parlamento	ORG
epaa-9195	244	6	acadêmicos	GPE
epaa-9195	244	7	termo evidência variavam	ORG
epaa-9195	244	8	quatro direções distintas	PERSON
epaa-9195	244	9	políticos	PERSON
epaa-9195	245	1	para os considerados idealistas	ORG
epaa-9195	245	2	devem ser rigorosas	GPE
epaa-9195	245	3	claras e bem apresentadas	PERSON
epaa-9195	245	4	têm	ORG
epaa-9195	245	5	de usar	ORG
epaa-9195	246	1	ser comparadas à verdade e	ORG
epaa-9195	246	2	aos fatos	PERSON
epaa-9195	247	1	para os classificados como políticos	PERSON
epaa-9195	248	1	conta como evidência é	PERSON
epaa-9195	248	2	pela política	PERSON
epaa-9195	248	3	é política na forma como é articulada	PERSON
epaa-9195	248	4	relações de poder	PERSON
epaa-9195	249	1	já para os pragmatistas	PERSON
epaa-9195	249	2	ser medidas	PERSON
epaa-9195	249	3	conta como evidência varia entre	ORG
epaa-9195	250	1	por fim	ORG
epaa-9195	250	2	pode ser	PERSON
epaa-9195	250	3	uma questão da política	ORG
epaa-9195	251	1	desse modo	PERSON
epaa-9195	251	2	considerar míope	ORG
epaa-9195	251	3	de que uma política baseada	ORG
epaa-9195	251	4	fatos estatisticamente guarnecidos	PERSON
epaa-9195	252	1	para os propósitos da discussão deste artigo	PERSON
epaa-9195	252	2	argumentamos na próxima seção	PERSON
epaa-9195	252	3	sobre tais	ORG
epaa-9195	253	1	vista à educação e mais particularmente às políticas de currículo	ORG
epaa-9195	254	1	de quanta evidência necessita	ORG
epaa-9195	255	1	discurso sobre	PERSON
epaa-9195	255	2	da educação	ORG
epaa-9195	255	3	brasileira vem sendo	ORG
epaa-9195	255	4	por	ORG
epaa-9195	255	5	mas tem	PERSON
epaa-9195	255	6	sustentam tal hegemonização	ORG
epaa-9195	256	1	exemplo clássico da disseminação desse	PERSON
epaa-9195	256	2	discurso são	PERSON
epaa-9195	256	3	matérias jornalísticas pautadas pela divulgação de resultados	PERSON
epaa-9195	256	4	das avaliações	PERSON
epaa-9195	256	5	larga escala de desempenho estudantil	ORG
epaa-9195	256	6	como é o caso	ORG
epaa-9195	257	1	mesmos resultados de desempenho	PERSON
epaa-9195	257	2	são	GPE
epaa-9195	257	3	das mais variadas formas	ORG
epaa-9195	257	4	conclusões que podem ser	PERSON
epaa-9195	258	1	4	CARDINAL
epaa-9195	258	2	portanto	GPE
epaa-9195	258	3	números não determinam	PERSON
epaa-9195	258	4	por si só	ORG
epaa-9195	258	5	única	PERSON
epaa-9195	258	6	1951	DATE
epaa-9195	259	1	arquivos analíticos de políticas educativas vol.	PERSON
epaa-9195	260	1	33	DATE
epaa-9195	260	2	86	CARDINAL
epaa-9195	260	3	como exemplo	ORG
epaa-9195	261	1	resultados	ORG
epaa-9195	261	2	pisa 2022 no brasil	ORG
epaa-9195	262	1	o	DATE
epaa-9195	262	2	na escola pública	ORG
epaa-9195	262	3	pelo	PERSON
epaa-9195	262	4	desempenho	ORG
epaa-9195	262	5	das escolas públicas	ORG
epaa-9195	262	6	das instituições privadas	PERSON
epaa-9195	262	7	2023	CARDINAL
epaa-9195	263	1	tipo de análise	PERSON
epaa-9195	263	2	desconsidera fatores estruturais e metodológicos	PERSON
epaa-9195	263	3	fundamentais para uma compreensão mais ampla	ORG
epaa-9195	264	1	o	DATE
epaa-9195	264	2	desempenho escolar é fortemente correlacionado ao nível socioeconômico	ORG
epaa-9195	265	1	estudos demonstram que alunos de nse mais alto tendem	ORG
epaa-9195	265	2	uma série de	ORG
epaa-9195	265	3	como acesso	PERSON
epaa-9195	265	4	e menor exposição	ORG
epaa-9195	265	5	alves et al.	PERSON
epaa-9195	265	6	2014	DATE
epaa-9195	265	7	2013	DATE
epaa-9195	265	8	2014	DATE
epaa-9195	266	1	dessa forma	PERSON
epaa-9195	266	2	o	DATE
epaa-9195	266	3	na escola pública	ORG
epaa-9195	266	4	essa variável é	PERSON
epaa-9195	266	5	impreciso	PERSON
epaa-9195	268	1	o	DATE
epaa-9195	268	2	desempenho médio	ORG
epaa-9195	268	3	matemática dos estudantes de 15	PERSON
epaa-9195	268	4	2022	CARDINAL
epaa-9195	268	5	que apenas 4%	ORG
epaa-9195	268	6	brasileiros são classificados	ORG
epaa-9195	268	7	enquanto	ORG
epaa-9195	268	8	12%	PERCENT
epaa-9195	268	9	2023	CARDINAL
epaa-9195	269	1	141	CARDINAL
epaa-9195	270	1	essa distribuição revela não	PERSON
epaa-9195	270	2	disparidades internas	PERSON
epaa-9195	271	1	se isolarmos os estudantes	PERSON
epaa-9195	271	2	aqueles matriculados	GPE
epaa-9195	271	3	escolas privadas	PERSON
epaa-9195	272	1	440	CARDINAL
epaa-9195	272	2	480	CARDINAL
epaa-9195	272	3	isso	PERSON
epaa-9195	273	1	posiciona abaixo de estudantes da mesma	PERSON
epaa-9195	273	2	faixa socioeconômica	PERSON
epaa-9195	273	3	40	CARDINAL
epaa-9195	273	4	avaliadas5	PERSON
epaa-9195	274	1	mesmo	PERSON
epaa-9195	274	2	alunos brasileiros mais favorecidos	ORG
epaa-9195	274	3	pelo ensino privado	PERSON
epaa-9195	274	4	apresentam resultados	ORG
epaa-9195	274	5	aos de estudantes de nse muito mais baixo	ORG
epaa-9195	274	6	letônia	GPE
epaa-9195	274	7	reino unido	PERSON
epaa-9195	274	8	irlanda e polônia	PERSON
epaa-9195	275	1	ficam atrás	ORG
epaa-9195	275	2	30%	PERCENT
epaa-9195	275	3	mais pobres da estônia e coreia	PERSON
epaa-9195	275	4	10%	PERCENT
epaa-9195	275	5	japão	GPE
epaa-9195	275	6	já inviabiliza qualquer comparação com	PERSON
epaa-9195	275	7	taiwan	GPE
epaa-9195	276	1	não é preciso	PERSON
epaa-9195	276	2	de sua validade	ORG
epaa-9195	276	3	fato de serem	ORG
epaa-9195	276	4	2024	DATE
epaa-9195	277	1	por um lado	ORG
epaa-9195	277	2	esses dados	ORG
epaa-9195	277	3	escola privada brasileira seria um	ORG
epaa-9195	277	4	por outro	ORG
epaa-9195	277	5	mostram como	PERSON
epaa-9195	277	6	para reforçar argumentos previamente estabelecidos	PERSON
epaa-9195	278	1	atribuir à escola pública	ORG
epaa-9195	278	2	exclusiva pelo desempenho	ORG
epaa-9195	278	3	país ignora	PERSON
epaa-9195	279	1	mesmo	PERSON
epaa-9195	279	2	como estaria	ORG
epaa-9195	279	3	escola pública	ORG
epaa-9195	280	1	agora	ORG
epaa-9195	280	2	tentemos focar especificamente nos	ORG
epaa-9195	281	1	quais enunciados	ORG
epaa-9195	282	1	vejamos um exemplo de grande	PERSON
epaa-9195	282	2	impacto6	PERSON
epaa-9195	282	3	de motivos	PERSON
epaa-9195	282	4	brasil	ORG
epaa-9195	282	5	2016	DATE
epaa-9195	282	6	que deu	PERSON
epaa-9195	282	7	uma medida	ORG
epaa-9195	282	8	provisória para reformar	PERSON
epaa-9195	282	9	da educação nacional	ORG
epaa-9195	282	10	ensino	LAW
epaa-9195	283	1	segundo	ORG
epaa-9195	283	2	o documento	PERSON
epaa-9195	283	3	aos gargalos que	ORG
epaa-9195	283	4	o	DATE
epaa-9195	283	5	desempenho e permanência	ORG
epaa-9195	283	6	nesta etapa de ensino	PERSON
epaa-9195	284	1	5	CARDINAL
epaa-9195	284	2	valores são inferiores	PERSON
epaa-9195	284	3	à média	ORG
epaa-9195	284	4	oecd	ORG
epaa-9195	284	5	2023	CARDINAL
epaa-9195	285	1	6 obviamente	QUANTITY
epaa-9195	285	2	ensino	LAW
epaa-9195	285	3	país envolveu	PERSON
epaa-9195	285	4	o	DATE
epaa-9195	285	5	antagonismo de diversos atores	ORG
epaa-9195	286	1	nem por isso	PERSON
epaa-9195	286	2	contra	NORP
epaa-9195	286	3	da reforma	PERSON
epaa-9195	287	1	quando	GPE
epaa-9195	287	2	dados falam	PERSON
epaa-9195	287	3	quais questões são	ORG
epaa-9195	287	4	silenciadas	PRODUCT
epaa-9195	288	1	estatísticas e currículo	ORG
epaa-9195	288	2	14 o	DATE
epaa-9195	288	3	ensino	LAW
epaa-9195	288	4	que não	ORG
epaa-9195	288	5	século xxi	ORG
epaa-9195	288	6	brasil	GPE
epaa-9195	288	7	2016	DATE
epaa-9195	288	8	1	CARDINAL
epaa-9195	288	9	quem	PERSON
epaa-9195	288	10	extensão	ORG
epaa-9195	289	1	vez extenso	PERSON
epaa-9195	289	2	deveria ficar de fora	PERSON
epaa-9195	290	1	da escola e aqueles que	PERSON
epaa-9195	290	2	fazem	GPE
epaa-9195	290	3	renda não	PERSON
epaa-9195	290	4	escola	ORG
epaa-9195	290	5	58%	PERCENT
epaa-9195	290	6	estão na escola	PERSON
epaa-9195	290	7	15	CARDINAL
epaa-9195	290	8	41%	PERCENT
epaa-9195	290	9	19	CARDINAL
epaa-9195	290	10	ensino	PRODUCT
epaa-9195	290	11	resultados	GPE
epaa-9195	290	12	quanto ao nível de proficiência	ORG
epaa-9195	290	13	75%	PERCENT
epaa-9195	290	14	alunos estão abaixo	ORG
epaa-9195	290	15	esperado e mais de dois milhões de jovens não conseguem aplicar os	PERSON
epaa-9195	290	16	disciplinas de português e matemática	ORG
epaa-9195	290	17	16,5%	PERCENT
epaa-9195	290	18	8%	PERCENT
epaa-9195	290	19	cursam educação profissional (	ORG
epaa-9195	290	20	brasil	GPE
epaa-9195	290	21	2016	DATE
epaa-9195	291	1	1-2	CARDINAL
epaa-9195	291	2	fato de os	ORG
epaa-9195	291	3	jovens não verem sentido	ORG
epaa-9195	291	4	da escola	PERSON
epaa-9195	291	5	possuírem baixo	ORG
epaa-9195	291	6	desempenho e não prosseguirem seus estudos	ORG
epaa-9195	291	7	ensino	LAW
epaa-9195	293	1	da realidade	ORG
epaa-9195	293	2	jovem fora da escola	PERSON
epaa-9195	294	1	por que	ORG
epaa-9195	294	2	então	ORG
epaa-9195	294	3	se ignora	PERSON
epaa-9195	294	4	sentido que	ORG
epaa-9195	294	5	dão	ORG
epaa-9195	294	6	13	CARDINAL
epaa-9195	294	7	matérias e	PERSON
epaa-9195	294	8	o fato de terem um índice bem maior de prosseguimento	PERSON
epaa-9195	295	1	por traz deste	ORG
epaa-9195	295	2	argumento não está	PERSON
epaa-9195	295	3	jovem pobre	PERSON
epaa-9195	295	4	faria apenas sentido disciplinas que estivessem	ORG
epaa-9195	295	5	vinculadas ao seu contexto	PRODUCT
epaa-9195	295	6	daí	ORG
epaa-9195	295	7	de matemática e língua	ORG
epaa-9195	295	8	filosofia e música	PERSON
epaa-9195	295	9	por exemplo	ORG
epaa-9195	297	1	brasil é o	PERSON
epaa-9195	297	2	único país	PERSON
epaa-9195	297	3	mundo que tem apenas	ORG
epaa-9195	297	4	modelo de ensino médio	PERSON
epaa-9195	297	5	outros países	GPE
epaa-9195	297	6	quinze anos de idade	PERSON
epaa-9195	297	7	podem optar	ORG
epaa-9195	297	8	por diferentes	ORG
epaa-9195	297	9	de seus estudos	ORG
epaa-9195	297	10	liberdade de escolher seus	ORG
epaa-9195	297	11	de vida	ORG
epaa-9195	297	12	buscando uma formação ampla	ORG
epaa-9195	297	13	tanto nos aspectos cognitivos quanto nos aspectos socioemocionais	ORG
epaa-9195	297	14	que é	ORG
epaa-9195	297	15	para tornar	PERSON
epaa-9195	297	16	escola atrativa e significativa	ORG
epaa-9195	297	17	reduzindo	ORG
epaa-9195	297	18	taxas de abandono e aumentando os resultados de proficiência	ORG
epaa-9195	297	19	brasil	GPE
epaa-9195	297	20	2016	DATE
epaa-9195	298	1	2-3	CARDINAL
epaa-9195	298	2	o	DATE
epaa-9195	298	3	brasil não é	ORG
epaa-9195	298	4	único país	PERSON
epaa-9195	298	5	por exemplo	ORG
epaa-9195	298	6	na américa latina	PERSON
epaa-9195	298	7	tem tantas disciplinas quanto o brasil	ORG
epaa-9195	299	1	segundo	ORG
epaa-9195	299	2	que possuem poucas disciplinas obrigatórias não convergem sobre o que é	ORG
epaa-9195	299	3	de filosofia e música	ORG
epaa-9195	299	4	matemática e história	ORG
epaa-9195	299	5	não há consenso sobre quais	PERSON
epaa-9195	299	6	apenas sedimentações hegemônicas	ORG
epaa-9195	300	1	terceiro	PERSON
epaa-9195	300	2	ter matérias obrigatórias pode ser tão	PERSON
epaa-9195	300	3	para o jovem quanto ter	PERSON
epaa-9195	300	4	por disciplinas que não lhe	ORG
epaa-9195	302	1	da escola está na possibilidade de escolha de disciplinas pelo jovem	PERSON
epaa-9195	302	2	50%	PERCENT
epaa-9195	302	3	país possuíam apenas uma	ORG
epaa-9195	302	4	oferecia ensino	PRODUCT
epaa-9195	302	5	2022	CARDINAL
epaa-9195	302	6	2023	CARDINAL
epaa-9195	303	1	como garantir oferta de diferentes	ORG
epaa-9195	303	2	ao jovem pobre que está longe dos	FAC
epaa-9195	303	3	centros urbanos	ORG
epaa-9195	304	1	seria isso	PERSON
epaa-9195	304	2	escola	ORG
epaa-9195	304	3	pelo que	PERSON
epaa-9195	304	4	escola não	ORG
epaa-9195	304	5	são	ORG
epaa-9195	304	6	baixa proficiência	PERSON
epaa-9195	304	7	escola	ORG
epaa-9195	304	8	ensino	LAW
epaa-9195	304	9	por que	ORG
epaa-9195	304	10	mesmo currículo	PERSON
epaa-9195	304	11	há tanta disparidade nos indicadores da população	ORG
epaa-9195	304	12	jovem quando	PERSON
epaa-9195	304	13	de políticas educativas vol.	ORG
epaa-9195	305	1	33	DATE
epaa-9195	305	2	86 15	CARDINAL
epaa-9195	305	3	considera seus	ORG
epaa-9195	306	1	para o jovem rico e/ou	PERSON
epaa-9195	306	2	determinado contexto é interessante	PERSON
epaa-9195	306	3	aquilo que é chato e enfadonho	ORG
epaa-9195	306	4	para o jovem pobre e que vivencia outras experiências de vida	PERSON
epaa-9195	307	1	chato ou aprazível não	ORG
epaa-9195	307	2	pelo jovem	PERSON
epaa-9195	307	3	muros das escolas	PERSON
epaa-9195	308	1	por mais atrativa e divertida que seja uma proposta ou grade curricular de uma escola	ORG
epaa-9195	308	2	para que um jovem malnutrido	ORG
epaa-9195	308	3	problemas de agressão	ORG
epaa-9195	308	4	física e psicológica	PERSON
epaa-9195	308	5	por sua condição social desligar de seu mundo	ORG
epaa-9195	308	6	da escola	PERSON
epaa-9195	308	7	nas opções e na liberdade	PERSON
epaa-9195	308	8	escola oferece	ORG
epaa-9195	309	1	uma mera questão de chavear	ORG
epaa-9195	309	2	este mundo é	PERSON
epaa-9195	309	3	trazido	CARDINAL
epaa-9195	309	4	para sala de aula e confrontado	PERSON
epaa-9195	310	1	análise concreta	ORG
epaa-9195	310	2	processo da reforma	PERSON
epaa-9195	310	3	ensino	LAW
epaa-9195	311	1	reforma ilustra	ORG
epaa-9195	311	2	uso estratégico de evidências	PERSON
epaa-9195	312	1	discurso da	PERSON
epaa-9195	312	2	por dados de evasão e desempenho	ORG
epaa-9195	312	3	brasil	GPE
epaa-9195	312	4	foi	ORG
epaa-9195	312	5	para justificar uma mudança	PERSON
epaa-9195	312	6	medida	GPE
epaa-9195	312	7	procedimento que	ORG
epaa-9195	312	8	por si só	ORG
epaa-9195	312	9	limitou o	GPE
epaa-9195	312	10	democrático sobre	PERSON
epaa-9195	313	1	dados citados na exposição de motivos n	PERSON
epaa-9195	313	2	foram	ORG
epaa-9195	313	3	usados seletivamente para construir uma narrativa de que um currículo	ORG
epaa-9195	313	4	questões silenciadas foram muitas	PERSON
epaa-9195	313	5	crítica	PERSON
epaa-9195	313	6	já é	PERSON
epaa-9195	313	7	de estudos	ORG
epaa-9195	313	8	da silva & scheibe	ORG
epaa-9195	313	9	2017	DATE
epaa-9195	314	1	destaquemos algumas	PERSON
epaa-9195	314	2	1	CARDINAL
epaa-9195	314	3	questão	GPE
epaa-9195	314	4	reforma não foi acompanhada de um aumento de recursos e de estrutura	ORG
epaa-9195	314	5	mínima para garantir	PERSON
epaa-9195	314	6	oferta múltipla de	PERSON
epaa-9195	314	7	pequenas e periféricas	PERSON
epaa-9195	314	8	o que	PERSON
epaa-9195	314	9	aprofunda	GPE
epaa-9195	314	10	2023	CARDINAL
epaa-9195	314	11	2	CARDINAL
epaa-9195	314	12	docente	PERSON
epaa-9195	314	13	formativa	ORG
epaa-9195	314	14	teórico-metodológico	NORP
epaa-9195	314	15	entre	GPE
epaa-9195	314	16	da reforma e	PERSON
epaa-9195	314	17	políticas públicas de formação de professores	ORG
epaa-9195	314	18	3	CARDINAL
epaa-9195	314	19	da disputa de projeto	ORG
epaa-9195	314	20	o silenciamento mais profundo foi o de um	PERSON
epaa-9195	314	21	público sobre que tipo de formação	ORG
epaa-9195	314	22	cidadã e crítica se deseja para	PERSON
epaa-9195	315	1	crítica das	PERSON
epaa-9195	315	2	de estudantes e de pesquisadores que apresentavam outras	PERSON
epaa-9195	315	3	como estudos	ORG
epaa-9195	315	4	importância da sociologia e filosofia para	PERSON
epaa-9195	315	5	crítica	PERSON
epaa-9195	315	6	ignorada	GPE
epaa-9195	315	7	demonstrando como	ORG
epaa-9195	315	8	o jargão “baseado em evidências	PERSON
epaa-9195	315	9	pode servir	ORG
epaa-9195	315	10	político específico que seleciona quais	PERSON
epaa-9195	316	1	chega-se à	PERSON
epaa-9195	316	2	reforma foi	PERSON
epaa-9195	317	1	estatísticos nos oferecem	ORG
epaa-9195	317	2	tanto respostas quanto interrogações	ORG
epaa-9195	318	1	aberturas e	PERSON
epaa-9195	318	2	de poder	PERSON
epaa-9195	318	3	de modo que	PERSON
epaa-9195	319	1	nos leva	PERSON
epaa-9195	320	1	essa indagação	PERSON
epaa-9195	320	2	não é cair	ORG
epaa-9195	320	3	7	CARDINAL
epaa-9195	320	4	aplicamos o arcabouço teórico desenvolvido à análise da documentação oficial que embasou o	PERSON
epaa-9195	320	5	ensino	LAW
epaa-9195	320	6	normativas produzidas pelos governos	ORG
epaa-9195	320	7	e estaduais	PERSON
epaa-9195	320	8	2022	DATE
epaa-9195	320	9	2023	CARDINAL
epaa-9195	321	1	que mostram como enunciados	ORG
epaa-9195	321	2	são mobilizados e traduzidos	ORG
epaa-9195	321	3	decisões	GPE
epaa-9195	322	1	descrever problemas	PERSON
epaa-9195	322	2	tais enunciados	ORG
epaa-9195	322	3	reposicionam	GPE
epaa-9195	322	4	política intrínseca	PERSON
epaa-9195	322	5	práticas técnico-discursivas	PERSON
epaa-9195	323	1	quando	GPE
epaa-9195	323	2	dados falam	PERSON
epaa-9195	323	3	quais questões são	ORG
epaa-9195	323	4	silenciadas	PRODUCT
epaa-9195	324	1	estatísticas e currículo	ORG
epaa-9195	324	2	16 estatística	DATE
epaa-9195	324	3	ferramenta para distribuição de recursos à educação ou para confrontar percepções	ORG
epaa-9195	324	4	distintas sobre	PERSON
epaa-9195	324	5	mas reforçar	PERSON
epaa-9195	324	6	como buscamos	PERSON
epaa-9195	324	7	até aqui	PERSON
epaa-9195	324	8	carregar uma carga de incerteza	ORG
epaa-9195	324	9	de aposta	PERSON
epaa-9195	324	10	que (apenas	ORG
epaa-9195	324	11	números	DATE
epaa-9195	326	1	números é traduzi-los	ORG
epaa-9195	326	2	é trair o	PERSON
epaa-9195	327	1	encerramos aqui um	PERSON
epaa-9195	328	1	da realidade	PERSON
epaa-9195	330	1	há aqui	ORG
epaa-9195	331	1	buscamos tão	PERSON
epaa-9195	331	2	não significa necessariamente tornar os	ORG
epaa-9195	332	1	problemas sociais mais evidentes	ORG
epaa-9195	332	2	mas dar evidência	PERSON
epaa-9195	332	3	determinadas leituras	GPE
epaa-9195	333	1	não se trata de denunciar erros matemáticos	PERSON
epaa-9195	333	2	mas de tornar evidente	PERSON
epaa-9195	333	3	de abrir espaço	ORG
epaa-9195	333	4	estão para além	ORG
epaa-9195	333	5	números	DATE
epaa-9195	333	6	das casas decimais	ORG
epaa-9195	334	1	na próxima seção	ORG
epaa-9195	334	2	ao focalizar especificamente o currículo	ORG
epaa-9195	336	1	das reformas curriculares	ORG
epaa-9195	336	2	desenvolvidas no brasil e no mundo nas	ORG
epaa-9195	336	3	últimas décadas	PERSON
epaa-9195	336	4	tem-se	ORG
epaa-9195	337	1	discurso de que o	PERSON
epaa-9195	337	2	da criação de processos sistêmicos que devam ser	ORG
epaa-9195	338	1	entre	GPE
epaa-9195	338	2	currículos praticados e	PERSON
epaa-9195	338	3	futuras	ORG
epaa-9195	338	4	pela	PERSON
epaa-9195	340	1	não é raro	PERSON
epaa-9195	341	1	tais fixações não	PERSON
epaa-9195	341	2	campo cognitivo-disciplinar	ORG
epaa-9195	341	3	denominadas habilidades	PERSON
epaa-9195	342	1	todavia	PERSON
epaa-9195	342	2	2012	DATE
epaa-9195	342	3	são	PERSON
epaa-9195	342	4	na prática das escolas e	ORG
epaa-9195	342	5	complexa e instável	ORG
epaa-9195	342	6	3	CARDINAL
epaa-9195	342	7	de forma geral	ORG
epaa-9195	342	8	devido reconhecimento das diferentes culturas	PERSON
epaa-9195	342	9	histórias	PERSON
epaa-9195	342	10	e comunidades de prática	ORG
epaa-9195	342	11	6	CARDINAL
epaa-9195	342	12	assim como	ORG
epaa-9195	343	1	desconsiderado que	ORG
epaa-9195	343	2	escola faz parte da produção da política	ORG
epaa-9195	344	1	vez mais dominado	ORG
epaa-9195	344	2	por grandes volumes de dados	ORG
epaa-9195	345	1	por um lado	ORG
epaa-9195	345	2	análise de grandes conjuntos de dados	ORG
epaa-9195	345	3	por outro	ORG
epaa-9195	345	4	tal análise também	ORG
epaa-9195	345	5	levanta preocupações sobre enviesamentos	ORG
epaa-9195	345	6	simplificações	GPE
epaa-9195	345	7	heurísticas de disponibilidade e correlações	ORG
epaa-9195	345	8	na interpretação dessas evidências	ORG
epaa-9195	346	1	como acautelado por	PERSON
epaa-9195	346	2	ian	NORP
epaa-9195	346	3	1990	DATE
epaa-9195	346	4	conceito de "acaso	PERSON
epaa-9195	346	5	é uma construção social e	ORG
epaa-9195	346	6	maneira como escolhemos e interpretamos dados afeta profundamente	ORG
epaa-9195	347	1	assim	NORP
epaa-9195	347	2	ao valer-se	PERSON
epaa-9195	347	3	reconhecer que	PERSON
epaa-9195	347	4	ainda que	ORG
epaa-9195	347	5	eles também carregam	ORG
epaa-9195	347	6	metodológicas	CARDINAL
epaa-9195	347	7	influenciando	GPE
epaa-9195	347	8	decisões educacionais	PERSON
epaa-9195	347	9	pode ser tanto produtiva quanto limitante.	ORG
epaa-9195	348	1	diante de tais	PERSON
epaa-9195	348	2	indagamos acerca	PERSON
epaa-9195	348	3	considerando o quanto cessam ou totalizam o que deveria ser suplementado	PERSON
epaa-9195	348	4	deslocando sentidos cristalizados	ORG
epaa-9195	349	1	afinal	ORG
epaa-9195	349	2	quais são	ORG
epaa-9195	349	3	sobre	GPE
epaa-9195	349	4	que deixaram de ser produzidos	ORG
epaa-9195	351	1	respeito	PERSON
epaa-9195	351	2	das formas de focalizar	PERSON
epaa-9195	351	3	fronteiras entre	ORG
epaa-9195	351	4	nos emaranhados de forças que	ORG
epaa-9195	351	5	dão potência acontecimental à vida	ORG
epaa-9195	352	1	como se apreende	PERSON
epaa-9195	352	2	de políticas educativas vol.	ORG
epaa-9195	353	1	33	DATE
epaa-9195	353	2	86	CARDINAL
epaa-9195	353	3	17	CARDINAL
epaa-9195	353	4	históricos da estatística	PERSON
epaa-9195	353	5	é parte constitutiva da sua cosmogonia	ORG
epaa-9195	353	6	de modo	PERSON
epaa-9195	353	7	composto por variáveis que	PERSON
epaa-9195	353	8	serem controladas	PERSON
epaa-9195	353	9	geram	GPE
epaa-9195	353	10	universalizantes passíveis de reprodução e	PERSON
epaa-9195	354	1	isto é	PERSON
epaa-9195	354	2	uma explicação da realidade de forma	PERSON
epaa-9195	354	3	é possível dentro de um sistema	ORG
epaa-9195	354	4	concebido como	PERSON
epaa-9195	354	5	de ações de poder	ORG
epaa-9195	355	1	o acontecimental torna-se evidencial	PERSON
epaa-9195	355	2	fazendose emergir	GPE
epaa-9195	355	3	que é	ORG
epaa-9195	355	4	buscando controlar	PERSON
epaa-9195	355	5	mesmo anular	PERSON
epaa-9195	355	6	outras que poderiam influir sobre o que se delimita como fenômeno	ORG
epaa-9195	355	7	diante	PERSON
epaa-9195	355	8	tudo o mais constante”	WORK_OF_ART
epaa-9195	355	9	na economia quando lida	ORG
epaa-9195	355	10	problemas de múltiplas e complexas variáveis	ORG
epaa-9195	356	1	isso	PERSON
epaa-9195	356	2	todo investimento	PERSON
epaa-9195	356	3	à tentativa de retirar o potencial de inoculação	ORG
epaa-9195	356	4	das afetações da vida	PERSON
epaa-9195	356	5	sejam humanas ou	PERSON
epaa-9195	356	6	pós-humanas	ORG
epaa-9195	356	7	sobre	GPE
epaa-9195	356	8	o	DATE
epaa-9195	357	1	assim	NORP
epaa-9195	357	2	ainda que marcada por seus	ORG
epaa-9195	357	3	jargões e termos técnicos	ORG
epaa-9195	357	4	típico de qualquer disciplina científica	ORG
epaa-9195	357	5	por regras pré-definidas e por elementos constituintes inter-relacionáveis	ORG
epaa-9195	358	1	das variáveis e de seus	FAC
epaa-9195	358	2	o	DATE
epaa-9195	358	3	porquê de os	ORG
epaa-9195	358	4	fatos observáveis na educação serem como são	ORG
epaa-9195	359	1	outros termos	ORG
epaa-9195	360	1	não é raro	PERSON
epaa-9195	360	2	de que políticas	ORG
epaa-9195	360	3	são mais	ORG
epaa-9195	360	4	assertivas e mais resistentes	ORG
epaa-9195	361	1	epistêmicos	PRODUCT
epaa-9195	361	2	e silêncio ontológico	ORG
epaa-9195	361	3	têm redefinido ou reescalonado os limites	PERSON
epaa-9195	361	4	deveriam acontecer	ORG
epaa-9195	362	1	por mais que essas iniciativas de reforma	ORG
epaa-9195	362	2	qualquer instrumento de medida é bipartido	ORG
epaa-9195	363	1	resultados	GPE
epaa-9195	363	2	não só advêm de uma	PERSON
epaa-9195	363	3	e histórica busca	ORG
epaa-9195	363	4	rigor8 técnico-metodológico	PERSON
epaa-9195	364	1	advêm	PERSON
epaa-9195	364	2	assentadas sobre construções ontológicas	ORG
epaa-9195	364	3	aquiescidas	PERSON
epaa-9195	364	4	muitas vezes	ORG
epaa-9195	364	5	por ignorância	ORG
epaa-9195	364	6	hamartofobia9	PERSON
epaa-9195	366	1	políticas públicas gera uma consequência interessante:	WORK_OF_ART
epaa-9195	366	2	não indagar sobre	PERSON
epaa-9195	366	3	de seu ofício	PERSON
epaa-9195	367	1	assim	NORP
epaa-9195	367	2	furta	GPE
epaa-9195	367	3	silêncio afasta	PERSON
epaa-9195	367	4	de sucesso	ORG
epaa-9195	367	5	fundo abissal da vida	PERSON
epaa-9195	367	6	empobrecidas para facilitar	PRODUCT
epaa-9195	367	7	abstrações e mobilidade	ORG
epaa-9195	367	8	gorur	ORG
epaa-9195	367	9	2015	DATE
epaa-9195	368	1	o	DATE
epaa-9195	368	2	sobre	GPE
epaa-9195	368	3	o	DATE
epaa-9195	368	4	matemáticas pré-definidas	PERSON
epaa-9195	369	1	é importante reconhecer	PERSON
epaa-9195	369	2	o permeiam	PERSON
epaa-9195	370	1	das ontologias que lhe dão	ORG
epaa-9195	370	2	e sentido de ser	ORG
epaa-9195	371	1	implica que	PERSON
epaa-9195	371	2	quantitativas	PRODUCT
epaa-9195	371	3	culturais e locais que	ORG
epaa-9195	372	1	o que pode parecer	PERSON
epaa-9195	372	2	dentro de uma estrutura	ORG
epaa-9195	372	3	locais	GPE
epaa-9195	372	4	8	CARDINAL
epaa-9195	372	5	que se entende por	ORG
epaa-9195	372	6	enquanto confirmação de evidências em	ORG
epaa-9195	372	7	são	ORG
epaa-9195	372	8	2019	DATE
epaa-9195	373	1	9	CARDINAL
epaa-9195	373	2	sufixo -fobia	GPE
epaa-9195	374	1	quando	PERSON
epaa-9195	374	2	dados falam	PERSON
epaa-9195	374	3	quais questões são	ORG
epaa-9195	374	4	silenciadas	PRODUCT
epaa-9195	375	1	estatísticas e currículo	ORG
epaa-9195	375	2	18	CARDINAL
epaa-9195	375	3	saber e negligenciam o diferimento	ORG
epaa-9195	376	1	ciência estatística traz respostas	ORG
epaa-9195	376	2	ainda que submetidas	ORG
epaa-9195	376	3	aos dilemas	PRODUCT
epaa-9195	376	4	na educação	ORG
epaa-9195	377	1	é difícil ignorar informações de registro administrativo sobre	ORG
epaa-9195	377	2	escola	ORG
epaa-9195	377	3	seus sujeitos e seus contextos	ORG
epaa-9195	377	4	tais como precariedade infraestrutural	ORG
epaa-9195	377	5	condições	GPE
epaa-9195	377	6	trabalho docente	PERSON
epaa-9195	377	7	acesso	ORG
epaa-9195	377	8	permanência e rendimento	PERSON
epaa-9195	377	9	opiniões de docentes e	PERSON
epaa-9195	377	10	sobre sua realidade de trabalho	ORG
epaa-9195	377	11	todavia	PERSON
epaa-9195	377	12	escola	ORG
epaa-9195	377	13	esses registros é	ORG
epaa-9195	377	14	relações contextuais difíceis de serem	PERSON
epaa-9195	377	15	nesses registros	ORG
epaa-9195	378	1	como transpor	ORG
epaa-9195	378	2	da escola ao currículo	PERSON
epaa-9195	379	1	quais seriam os cortes agenciais preferidos	ORG
epaa-9195	379	2	para tanto	PERSON
epaa-9195	381	1	informações básicas	PERSON
epaa-9195	381	2	qual se possa desenhar políticas curriculares	ORG
epaa-9195	383	1	pós-estrutural	ORG
epaa-9195	383	2	dentre outras	ORG
epaa-9195	383	3	e outras perguntas	ORG
epaa-9195	383	4	das convenções que lhes constituem	PERSON
epaa-9195	384	1	essa abertura talvez	ORG
epaa-9195	384	2	por meio da inclusão da potência	ORG
epaa-9195	385	1	o	DATE
epaa-9195	385	2	sistema que pensa estatisticamente	PERSON
epaa-9195	386	1	há limites internos às áreas científicas que	ORG
epaa-9195	386	2	alocam	GPE
epaa-9195	386	3	entre margens	PERSON
epaa-9195	386	4	por suas	ORG
epaa-9195	386	5	estruturações ontológicas	PERSON
epaa-9195	386	6	desafio tentar	PERSON
epaa-9195	386	7	definidas que não estão exatamente lá	ORG
epaa-9195	386	8	senão por convenção	PERSON
epaa-9195	387	1	afinal	ORG
epaa-9195	387	2	quando	GPE
epaa-9195	387	3	fronteiras são porosas	PERSON
epaa-9195	387	4	não há mais como fixar leituras	PERSON
epaa-9195	388	1	portanto	PERSON
epaa-9195	388	2	estatísticos curriculares implica perguntar	ORG
epaa-9195	388	3	práticas	ORG
epaa-9195	388	4	intraativas	NORP
epaa-9195	389	1	são	ORG
epaa-9195	389	2	por seus cortes agenciais	ORG
epaa-9195	390	1	uma alternativa não é abandonar	ORG
epaa-9195	390	2	mas hibridizá-los	PERSON
epaa-9195	391	1	modelos como	PERSON
epaa-9195	391	2	por exemplo	ORG
epaa-9195	391	3	2018	DATE
epaa-9195	391	4	costanza	ORG
epaa-9195	391	5	2020	DATE
epaa-9195	391	6	abrem	ORG
epaa-9195	391	7	para discutirmos	PERSON
epaa-9195	392	1	implicaria	PERSON
epaa-9195	392	2	por exemplo	ORG
epaa-9195	392	3	que os indicadores de um currículo	ORG
epaa-9195	392	4	incluindo métricas de bem-estar	PERSON
epaa-9195	392	5	e não apenas proficiência	ORG
epaa-9195	393	1	isso desloca	PERSON
epaa-9195	393	2	dado bruto para o resultado de um processo relacional necessariamente contingente	ORG
epaa-9195	394	1	pela	PERSON
epaa-9195	394	2	da linguagem que descreve o mundo	PERSON
epaa-9195	394	3	mas também pelos dados	ORG
epaa-9195	394	4	que fazem parte da linguagem	ORG
epaa-9195	395	1	já são dadas dentro de uma episteme	PERSON
epaa-9195	396	1	mas haja vista	PERSON
epaa-9195	396	2	das margens entre	ORG
epaa-9195	396	3	estatísticos vis-à-vis sua tentativa de fixar	ORG
epaa-9195	396	4	sentidos para	PERSON
epaa-9195	397	1	e alimentar o pensamento	PERSON
epaa-9195	398	1	presente na estatística	PERSON
epaa-9195	398	2	na gira	PERSON
epaa-9195	398	3	rufino	NORP
epaa-9195	398	4	2019	DATE
epaa-9195	398	5	nossas próprias convenções	PERSON
epaa-9195	398	6	nos constituem como	PERSON
epaa-9195	399	1	nos confronta	PERSON
epaa-9195	399	2	como podemos produzir	ORG
epaa-9195	399	3	formas outras de pesquisa e estudo curricular	ORG
epaa-9195	399	4	nossas próprias	ORG
epaa-9195	399	5	por vir	ORG
epaa-9195	400	1	mexer em margens pode-nos tornar ainda mais marginalizados	PERSON
epaa-9195	401	1	mas	PERSON
epaa-9195	401	2	se tudo é	PERSON
epaa-9195	401	3	mas externos constitutivos	PERSON
epaa-9195	401	4	risco	PERSON
epaa-9195	401	5	outros de representação	PRODUCT
epaa-9195	402	1	arquivos analíticos de políticas educativas vol.	ORG
epaa-9195	402	2	33	DATE
epaa-9195	402	3	86 19	CARDINAL
epaa-9195	402	4	das margens	PERSON
epaa-9195	402	5	pode representar uma violência	ORG
epaa-9195	402	6	quer sobre	PERSON
epaa-9195	402	7	por	ORG
epaa-9195	402	8	quer sobre tudo	ORG
epaa-9195	402	9	aquilo que continuará	ORG
epaa-9195	403	1	convida-nos	ORG
epaa-9195	403	2	pensar sobre	ORG
epaa-9195	403	3	que questionem	PERSON
epaa-9195	403	4	normas de representação de um repertório	ORG
epaa-9195	403	5	técnico e comunicativo da transformação	PERSON
epaa-9195	403	6	números	DATE
epaa-9195	404	1	números nos	PERSON
epaa-9195	404	2	uma dentre	ORG
epaa-9195	404	3	de subjetivação e identificação	PERSON
epaa-9195	405	1	apostamos na busca	PERSON
epaa-9195	405	2	tirem possibilidades de sentido	ORG
epaa-9195	406	1	dados que não sejam considerados como	PERSON
epaa-9195	406	2	nem sejam retirados	PERSON
epaa-9195	406	3	das normas de representação que	ORG
epaa-9195	407	1	apostamos	GPE
epaa-9195	407	2	ainda	ORG
epaa-9195	407	3	na possibilidade de tensionar	ORG
epaa-9195	407	4	por pluralidade de sentidos	ORG
epaa-9195	407	5	navalhando	ORG
epaa-9195	407	6	próprias ferramentas de políticas públicas	ORG
epaa-9195	407	7	como o caso das	ORG
epaa-9195	407	8	números	DATE
epaa-9195	408	1	como seres normativos	PERSON
epaa-9195	408	2	no sentido de que	ORG
epaa-9195	408	3	normas e seus mecanismos de definição continuem	ORG
epaa-9195	409	1	questionemos	PERSON
epaa-9195	409	2	0 1	CARDINAL
epaa-9195	409	3	mas sempre colocando	PERSON
epaa-9195	410	1	descategorizar	ORG
epaa-9195	410	2	foi categorizado	PERSON
epaa-9195	410	3	insistir na construção de perturbações	ORG
epaa-9195	410	4	são	ORG
epaa-9195	410	5	construídas e essa discursividade não exclui	ORG
epaa-9195	411	1	portanto	GPE
epaa-9195	411	2	exige mais	ORG
epaa-9195	411	3	descrever interações	PERSON
epaa-9195	411	4	exige adentrar	PERSON
epaa-9195	411	5	como potência generativa que	ORG
epaa-9195	411	6	cortes agenciais inerentes	ORG
epaa-9195	411	7	à produção de conhecimento	ORG
epaa-9195	412	1	tais cortes	ORG
epaa-9195	412	2	mas performativamente constituem sentidos	PERSON
epaa-9195	412	3	práticas educacionais	ORG
epaa-9195	412	4	modelando de modo constitutivo	PERSON
epaa-9195	412	5	que habitamos	PERSON
epaa-9195	413	1	é caminhar não	PERSON
epaa-9195	413	2	mas uma estatística para os fluxos	ORG
epaa-9195	414	1	será isso possível	PERSON
epaa-9195	415	1	talvez como potência	ORG
epaa-9195	415	2	como estranhamento	PERSON
epaa-9195	415	3	como explosão de fronteiras	ORG
epaa-9195	416	1	afinal	ORG
epaa-9195	417	1	o	DATE
epaa-9195	418	1	pergunta que intitula este artigo—quando os dados falam	ORG
epaa-9195	418	2	quais questões são silenciadas?—aponta	ORG
epaa-9195	418	3	por	ORG
epaa-9195	418	4	estatísticos de verdade	ORG
epaa-9195	419	1	como demonstrado	PERSON
epaa-9195	419	2	por meio de dispositivos	ORG
epaa-9195	419	3	tais como o pisa	ORG
epaa-9195	419	4	reformas	ORG
epaa-9195	419	5	números	DATE
epaa-9195	419	6	por si só	ORG
epaa-9195	419	7	diversidade epistemológica e	GPE
epaa-9195	419	8	democrático sobre que projeto de educação e	PERSON
epaa-9195	419	9	longe de ser neutra	ORG
epaa-9195	419	10	educacionais específicos	ORG
epaa-9195	420	1	seu uso hegemônico tende	PERSON
epaa-9195	420	2	derrida	GPE
epaa-9195	420	3	2007a	DATE
epaa-9195	420	4	2007b	DATE
epaa-9195	420	5	categorias	PERSON
epaa-9195	421	1	quando	GPE
epaa-9195	421	2	dados falam	PERSON
epaa-9195	421	3	de governo e de atores	PERSON
epaa-9195	421	4	que hegemonizam o poder de tradução e de disseminação dos quando	ORG
epaa-9195	421	5	dados falam	PERSON
epaa-9195	421	6	quais questões são	ORG
epaa-9195	421	7	silenciadas	PRODUCT
epaa-9195	422	1	estatísticas e currículo	ORG
epaa-9195	422	2	20	CARDINAL
epaa-9195	422	3	números.10	ORG
epaa-9195	422	4	são	ORG
epaa-9195	422	5	silenciadas	PRODUCT
epaa-9195	422	6	estruturais que não	ORG
epaa-9195	422	7	previamente definidas	PERSON
epaa-9195	422	8	de financiamento e infraestrutura	ORG
epaa-9195	422	9	como laboratórios	ORG
epaa-9195	422	10	bibliotecas	GPE
epaa-9195	422	11	que aparecem	ORG
epaa-9195	422	12	censo	ORG
epaa-9195	422	13	das práticas e saberes docentes	GPE
epaa-9195	422	14	bem como	PERSON
epaa-9195	422	15	magistério e	PERSON
epaa-9195	422	16	de sua autonomia	ORG
epaa-9195	422	17	de ser e saberes comunitários	PERSON
epaa-9195	422	18	cosmologias e	PERSON
epaa-9195	422	19	democrático a partir de percepções e posições sobre	PERSON
epaa-9195	422	20	fins da educação	ORG
epaa-9195	422	21	de onde e de quem	ORG
epaa-9195	423	1	essas questões	PERSON
epaa-9195	423	2	tendem	NORP
epaa-9195	423	3	ser suprimidas porque não se	ORG
epaa-9195	423	4	nos formatos de evidência	PERSON
epaa-9195	423	5	políticos e	PERSON
epaa-9195	423	6	de curto prazo de atores	ORG
epaa-9195	424	1	identificá-las	ORG
epaa-9195	424	2	recomendações políticas que priorizem	ORG
epaa-9195	424	3	de evidência plurais e processos deliberativos de co-construção de indicadores	ORG
epaa-9195	425	1	somente escaparemos à armadilha epistemológica	PERSON
epaa-9195	425	2	que confunde	ORG
epaa-9195	425	3	quando superarmos	PERSON
epaa-9195	425	4	falsa dicotomia entre sua idolatria e sua rejeição integral	ORG
epaa-9195	425	5	construindo políticas públicas que	ORG
epaa-9195	425	6	processos	GPE
epaa-9195	425	7	contra	NORP
epaa-9195	425	8	uso prescritivo e único dos	PERSON
epaa-9195	426	1	sobre	GPE
epaa-9195	426	2	por meio de três mecanismos	ORG
epaa-9195	426	3	interligados	ORG
epaa-9195	426	4	1	CARDINAL
epaa-9195	426	5	mensuráveis	PERSON
epaa-9195	426	6	2	CARDINAL
epaa-9195	426	7	3	CARDINAL
epaa-9195	426	8	por	ORG
epaa-9195	427	1	tendem	NORP
epaa-9195	427	2	que é mensurável	ORG
epaa-9195	427	3	que ao que é	ORG
epaa-9195	428	1	assim	ORG
epaa-9195	428	2	não se trata de rejeitar totalmente os dados quantitativos	PERSON
epaa-9195	428	3	mas desnaturalizá-los como	PERSON
epaa-9195	428	4	única e recolocá-los	ORG
epaa-9195	428	5	seu	ORG
epaa-9195	428	6	como uma ferramenta entre muitas	ORG
epaa-9195	428	7	sempre parcial	PERSON
epaa-9195	428	8	interessada	GPE
epaa-9195	428	9	projetos de sociedade	ORG
epaa-9195	428	10	foucault	ORG
epaa-9195	428	11	2007	DATE
epaa-9195	428	12	2013	DATE
epaa-9195	429	1	como propõe barad	PERSON
epaa-9195	429	2	2007	DATE
epaa-9195	429	3	é preciso reconhecer que todo dado é resultado de cortes	PERSON
epaa-9195	429	4	que privilegiam certas	ORG
epaa-9195	430	1	desafio que se coloca	ORG
epaa-9195	430	2	gestores e comunidades escolares	ORG
epaa-9195	430	3	de construir ecologias de evidências mais justas e pluriepistêmicas	ORG
epaa-9195	430	4	2018	DATE
epaa-9195	430	5	capazes de acolher	PERSON
epaa-9195	431	1	implica resistir à	PERSON
epaa-9195	431	2	números	DATE
epaa-9195	431	3	mas como condição ontológica	PERSON
epaa-9195	432	1	só assim	ORG
epaa-9195	432	2	fugir à armadilha de acreditar que	ORG
epaa-9195	432	3	quando	GPE
epaa-9195	432	4	dados falam	PERSON
epaa-9195	432	5	há justificações técnicas para silenciar	ORG
epaa-9195	433	1	referências addey	PERSON
epaa-9195	433	2	2016	DATE
epaa-9195	434	1	pisa para o desenvolvimento e o sacrifício de dados	ORG
epaa-9195	434	2	relevância política	PERSON
epaa-9195	435	1	educação & sociedade	ORG
epaa-9195	435	2	685–706	CARDINAL
epaa-9195	435	3	alves	ORG
epaa-9195	435	4	m. t. g.	PERSON
epaa-9195	435	5	j. f., & xavier	PERSON
epaa-9195	435	6	f.	PERSON
epaa-9195	435	7	2014	DATE
epaa-9195	436	1	índice	ORG
epaa-9195	436	2	das escolas de educação	ORG
epaa-9195	436	3	básica brasileiras	ORG
epaa-9195	437	1	avaliação e políticas	ORG
epaa-9195	437	2	22(84	CARDINAL
epaa-9195	437	3	671–708	CARDINAL
epaa-9195	438	1	10 o	DATE
epaa-9195	438	2	que não necessariamente	ORG
epaa-9195	438	3	aqueles atores que os produzem	PERSON
epaa-9195	439	1	11	CARDINAL
epaa-9195	439	2	orientadas por	ORG
epaa-9195	439	3	e indicadores concentram o poder interpretativo	ORG
epaa-9195	439	4	reduzindo espaços de escuta e co-construção	ORG
epaa-9195	439	5	vozes locais	ORG
epaa-9195	439	6	alunos	ORG
epaa-9195	440	1	de políticas educativas vol.	ORG
epaa-9195	441	1	33	DATE
epaa-9195	441	2	86 21	DATE
epaa-9195	441	3	f. m. de	PERSON
epaa-9195	441	4	ceneviva	GPE
epaa-9195	441	5	r., & koslinski	ORG
epaa-9195	441	6	m. c.	PERSON
epaa-9195	441	7	2022	CARDINAL
epaa-9195	442	1	rio de janeiro	LOC
epaa-9195	443	1	30	CARDINAL
epaa-9195	443	2	110	CARDINAL
epaa-9195	444	1	a. (1996	ORG
epaa-9195	446	1	university of minnesota press	ORG
epaa-9195	447	1	appadurai, a.	PERSON
epaa-9195	447	2	2009	DATE
epaa-9195	448	1	o medo ao pequeno número	PERSON
epaa-9195	449	1	iluminuras	ORG
epaa-9195	450	1	h. g.(2022	PERSON
epaa-9195	451	1	nova	LOC
epaa-9195	451	2	filantropia e	ORG
epaa-9195	452	1	tese	NORP
epaa-9195	452	2	ayer	ORG
epaa-9195	452	3	a. j. (	PERSON
epaa-9195	452	4	1936	DATE
epaa-9195	454	1	gollancz	PERSON
epaa-9195	455	1	s. j.	PERSON
epaa-9195	455	2	m., & braun, a.	ORG
epaa-9195	455	3	2012	DATE
epaa-9195	456	1	taylor	PERSON
epaa-9195	456	2	francis	PERSON
epaa-9195	456	3	2007	DATE
epaa-9195	458	1	duke university press	ORG
epaa-9195	459	1	benjamin	PERSON
epaa-9195	459	2	2019	DATE
epaa-9195	462	1	boyd	PERSON
epaa-9195	462	2	d., & crawford	ORG
epaa-9195	462	3	k.	PERSON
epaa-9195	462	4	2012	DATE
epaa-9195	464	1	communication & society	ORG
epaa-9195	464	2	15(5	CARDINAL
epaa-9195	464	3	662679	DATE
epaa-9195	465	1	j. (1990	ORG
epaa-9195	467	1	butler	PERSON
epaa-9195	467	2	j. (	PERSON
epaa-9195	467	3	2007	DATE
epaa-9195	470	1	carneiro	PERSON
epaa-9195	470	2	s.	PERSON
epaa-9195	470	3	2019	DATE
epaa-9195	471	1	o mito da democracia	PERSON
epaa-9195	473	1	cartwright	PERSON
epaa-9195	473	2	n.	PERSON
epaa-9195	473	3	2019	DATE
epaa-9195	475	1	25(1-2	PRODUCT
epaa-9195	475	2	63	CARDINAL
epaa-9195	475	3	76	CARDINAL
epaa-9195	476	1	carvalho	PERSON
epaa-9195	476	2	l. m.	PERSON
epaa-9195	476	3	2009	DATE
epaa-9195	477	1	governando	PERSON
epaa-9195	477	2	pelo	PERSON
epaa-9195	477	3	perito	PERSON
epaa-9195	477	4	pisa como instrumento de regulação	ORG
epaa-9195	478	1	educação & sociedade	ORG
epaa-9195	478	2	30(109	CARDINAL
epaa-9195	478	3	1009–1036	CARDINAL
epaa-9195	478	4	l. m.	PERSON
epaa-9195	478	5	2016	DATE
epaa-9195	479	1	intensificação e sofisticação dos	PERSON
epaa-9195	479	2	programa internacional de avaliação de estudantes.	ORG
epaa-9195	480	1	educação & sociedade	ORG
epaa-9195	480	2	669–683	CARDINAL
epaa-9195	481	1	coady	PERSON
epaa-9195	481	2	c. a. j.	PERSON
epaa-9195	481	3	1992	DATE
epaa-9195	483	1	clarendon press	ORG
epaa-9195	484	1	cohen	PERSON
epaa-9195	484	2	s.	PERSON
epaa-9195	484	3	1999	DATE
epaa-9195	486	1	13	CARDINAL
epaa-9195	486	2	57–89	CARDINAL
epaa-9195	487	1	costanza	ORG
epaa-9195	487	2	2020	DATE
epaa-9195	490	1	crawford	ORG
epaa-9195	490	2	k.	PERSON
epaa-9195	490	3	2021	CARDINAL
epaa-9195	491	1	atlas	PERSON
epaa-9195	492	1	yale university press	ORG
epaa-9195	493	1	creswell	ORG
epaa-9195	493	2	j. w.	PERSON
epaa-9195	493	3	2014	DATE
epaa-9195	496	1	da silva	PERSON
epaa-9195	496	2	m. r., & scheibe	PERSON
epaa-9195	496	3	2017	CARDINAL
epaa-9195	497	1	ensino	LAW
epaa-9195	497	2	pragmatismo e lógica mercantil	ORG
epaa-9195	498	1	retratos da escola	PERSON
epaa-9195	498	2	19–31	DATE
epaa-9195	499	1	derose	PERSON
epaa-9195	499	2	k.	PERSON
epaa-9195	499	3	2009	DATE
epaa-9195	501	1	oxford university press	ORG
epaa-9195	502	1	derrida	PERSON
epaa-9195	502	2	j.	PERSON
epaa-9195	502	3	1981	DATE
epaa-9195	503	1	b. johnson	PERSON
epaa-9195	503	2	trans.	GPE
epaa-9195	504	1	university of chicago	ORG
epaa-9195	505	1	1972	DATE
epaa-9195	506	1	derrida	PERSON
epaa-9195	506	2	j. (	PERSON
epaa-9195	506	3	1991	DATE
epaa-9195	507	1	da filosofia	PERSON
epaa-9195	507	2	j. torres costa & a. m. magalhães	ORG
epaa-9195	508	1	papirus	PERSON
epaa-9195	509	1	derrida	PERSON
epaa-9195	509	2	j.	PERSON
epaa-9195	509	3	1993	DATE
epaa-9195	510	1	marx	PERSON
epaa-9195	511	1	derrida	PERSON
epaa-9195	511	2	j. (2004	PERSON
epaa-9195	512	1	gramatologia	PERSON
epaa-9195	512	2	m. schnaiderman & r. j. ribeiro	ORG
epaa-9195	512	3	trans.	GPE
epaa-9195	514	1	1967	DATE
epaa-9195	515	1	https://doi.org/10.22420/rde.v11i20.769 quando	PERSON
epaa-9195	515	2	dados falam	PERSON
epaa-9195	515	3	quais questões são	ORG
epaa-9195	515	4	silenciadas	PRODUCT
epaa-9195	516	1	estatísticas e currículo	ORG
epaa-9195	516	2	22	CARDINAL
epaa-9195	516	3	derrida	GPE
epaa-9195	516	4	j. (	GPE
epaa-9195	516	5	2007a	DATE
epaa-9195	518	1	441	CARDINAL
epaa-9195	518	2	461	CARDINAL
epaa-9195	519	1	derrida	PERSON
epaa-9195	519	2	j.	PERSON
epaa-9195	519	3	2007b	DATE
epaa-9195	520	1	1	CARDINAL
epaa-9195	520	2	p. kamuf & e. rottenberg	ORG
epaa-9195	521	1	stanford university press	ORG
epaa-9195	522	1	díaz barriga	PERSON
epaa-9195	522	2	á	ORG
epaa-9195	522	3	2006	DATE
epaa-9195	523	1	las	GPE
epaa-9195	523	2	de sus diferencias técnicas	ORG
epaa-9195	523	3	revista mexicana de investigación educativa	PERSON
epaa-9195	523	4	11(29	CARDINAL
epaa-9195	523	5	583–615	CARDINAL
epaa-9195	524	1	duflo	ORG
epaa-9195	524	2	2017	CARDINAL
epaa-9195	526	1	american	NORP
epaa-9195	526	2	107(5	DATE
epaa-9195	526	3	1–26	DATE
epaa-9195	527	1	k. a. m.	PERSON
epaa-9195	527	2	negreiros	GPE
epaa-9195	527	3	h. l.	PERSON
epaa-9195	527	4	w. dos	PERSON
epaa-9195	528	1	2024	CARDINAL
epaa-9195	529	1	brazil	GPE
epaa-9195	529	2	mexico	GPE
epaa-9195	530	1	32	CARDINAL
epaa-9195	531	1	1979	DATE
epaa-9195	533	1	7(1	CARDINAL
epaa-9195	533	2	1	CARDINAL
epaa-9195	533	3	26	CARDINAL
epaa-9195	533	4	https://doi.org/10.1214/aos/1176344552 elfert	GPE
epaa-9195	533	5	m.	PERSON
epaa-9195	533	6	2024	DATE
epaa-9195	535	1	c. baek &	ORG
epaa-9195	535	2	g. steiner-khamsi	PERSON
epaa-9195	535	3	1st	ORDINAL
epaa-9195	536	1	elgaronline	PERSON
epaa-9195	537	1	engel	PERSON
epaa-9195	537	2	e. (1857	ORG
epaa-9195	539	1	the royal statistical bureau	ORG
epaa-9195	539	2	saxony	GPE
epaa-9195	539	3	8	CARDINAL
epaa-9195	539	4	1–54	DATE
epaa-9195	539	5	j. m. (	PERSON
epaa-9195	539	6	1979	DATE
epaa-9195	540	1	william farr	PERSON
epaa-9195	541	1	johns hopkins university press	ORG
epaa-9195	542	1	fernandes	PERSON
epaa-9195	542	2	e. f.	PERSON
epaa-9195	542	3	2023	CARDINAL
epaa-9195	543	1	condições	PERSON
epaa-9195	543	2	ensino	LAW
epaa-9195	543	3	oferta de	ORG
epaa-9195	544	1	cadernos de estudos e pesquisas	ORG
epaa-9195	544	2	8	CARDINAL
epaa-9195	544	3	113–157	CARDINAL
epaa-9195	545	1	inep	ORG
epaa-9195	545	2	https://doi.org/10.24109/9786558011125.ceppe.v8.5768 fernandes	PERSON
epaa-9195	545	3	e. f.	PERSON
epaa-9195	545	4	2022	CARDINAL
epaa-9195	546	1	percursos da bncc	PERSON
epaa-9195	546	2	ensino	LAW
epaa-9195	547	1	cadernos de estudos e pesquisas	ORG
epaa-9195	547	2	7	CARDINAL
epaa-9195	547	3	119	CARDINAL
epaa-9195	549	1	https://doi.org/10.24109/9786558010630.ceppe.v7.5578 foucault	PERSON
epaa-9195	549	2	m. (1989)	ORG
epaa-9195	550	1	discurso	PERSON
epaa-9195	551	1	martins	PERSON
epaa-9195	551	2	foucault	ORG
epaa-9195	551	3	m.	PERSON
epaa-9195	551	4	2014	DATE
epaa-9195	552	1	1979-1980	DATE
epaa-9195	553	1	wmf martins	ORG
epaa-9195	554	1	foucault	ORG
epaa-9195	554	2	m. (	PERSON
epaa-9195	554	3	1999	DATE
epaa-9195	555	1	história da	PERSON
epaa-9195	556	1	m. t. da costa albuquerque	PERSON
epaa-9195	556	2	trad.	GPE
epaa-9195	557	1	graal	PERSON
epaa-9195	558	1	1976	DATE
epaa-9195	559	1	foucault	PERSON
epaa-9195	559	2	m. (	PERSON
epaa-9195	559	3	2007	DATE
epaa-9195	560	1	nascimento da biopolítica	PERSON
epaa-9195	560	2	e. brandão	PERSON
epaa-9195	560	3	trans.	GPE
epaa-9195	561	1	martins	PERSON
epaa-9195	562	1	foucault	ORG
epaa-9195	562	2	m.	PERSON
epaa-9195	562	3	1975	DATE
epaa-9195	563	1	surveiller et punir: naissance de la	ORG
epaa-9195	564	1	gallimard	PERSON
epaa-9195	565	1	foucault	ORG
epaa-9195	565	2	m. (	PERSON
epaa-9195	565	3	1978	DATE
epaa-9195	566	1	1	CARDINAL
epaa-9195	566	2	r. hurley	PERSON
epaa-9195	566	3	trans.	GPE
epaa-9195	567	1	r. g. de	PERSON
epaa-9195	567	2	v. l. j., & nozaki	PERSON
epaa-9195	567	3	h. t.	PERSON
epaa-9195	567	4	2019	CARDINAL
epaa-9195	568	1	italian	NORP
epaa-9195	569	1	27(127	CARDINAL
epaa-9195	570	1	e. (1987)	ORG
epaa-9195	572	1	aristotelian	NORP
epaa-9195	572	2	61	CARDINAL
epaa-9195	572	3	57–83	CARDINAL
epaa-9195	573	1	fricker	ORG
epaa-9195	573	2	m. (	PERSON
epaa-9195	573	3	2007	DATE
epaa-9195	575	1	oxford university	ORG
epaa-9195	576	1	gebru	PERSON
epaa-9195	576	2	j.	PERSON
epaa-9195	576	3	j. w.	PERSON
epaa-9195	576	4	wallach, h.	ORG
epaa-9195	577	1	h. d.	PERSON
epaa-9195	577	2	& crawford	ORG
epaa-9195	578	1	k.	PERSON
epaa-9195	578	2	2021	CARDINAL
epaa-9195	580	1	64(12	CARDINAL
epaa-9195	580	2	86–92	CARDINAL
epaa-9195	580	3	https://doi.org/10.1145/3458723 gelman, a., & shalizi	ORG
epaa-9195	580	4	c. r.	PERSON
epaa-9195	580	5	2013	DATE
epaa-9195	582	1	british journal	ORG
epaa-9195	582	2	66(1	CARDINAL
epaa-9195	583	1	de políticas educativas vol.	ORG
epaa-9195	584	1	33	DATE
epaa-9195	584	2	86 23	CARDINAL
epaa-9195	584	3	a. c., & luce	PERSON
epaa-9195	584	4	m. b.	PERSON
epaa-9195	584	5	2016	DATE
epaa-9195	587	1	i. j.	PERSON
epaa-9195	587	2	2003	DATE
epaa-9195	589	1	53(4	CARDINAL
epaa-9195	589	2	1–14	CARDINAL
epaa-9195	589	3	gorur	PERSON
epaa-9195	589	4	r.	PERSON
epaa-9195	589	5	2015	DATE
epaa-9195	592	1	36(4	CARDINAL
epaa-9195	592	2	578–595	CARDINAL
epaa-9195	594	1	i.	PERSON
epaa-9195	594	2	1990	DATE
epaa-9195	596	1	cambridge university	ORG
epaa-9195	597	1	haddock, a.	PERSON
epaa-9195	597	2	millar, a., & pritchard	ORG
epaa-9195	597	3	d.	GPE
epaa-9195	597	4	2010	DATE
epaa-9195	599	1	oxford university	ORG
epaa-9195	600	1	haslanger	PERSON
epaa-9195	600	2	s.	PERSON
epaa-9195	600	3	2012	DATE
epaa-9195	602	1	oxford university	ORG
epaa-9195	603	1	heckman	PERSON
epaa-9195	603	2	j. j.	PERSON
epaa-9195	603	3	2001	DATE
epaa-9195	604	1	micro data	ORG
epaa-9195	605	1	109(4	CARDINAL
epaa-9195	605	2	673–748	CARDINAL
epaa-9195	606	1	horta neto	PERSON
epaa-9195	606	2	j. l.	PERSON
epaa-9195	606	3	2024	CARDINAL
epaa-9195	608	1	40	DATE
epaa-9195	608	2	1–17	CARDINAL
epaa-9195	609	1	https://doi.org/10.1590/1984-0411.93646 instituto nacional de estudos e pesquisas	ORG
epaa-9195	609	2	teixeira	ORG
epaa-9195	610	1	2013	DATE
epaa-9195	611	1	indicador de nível	ORG
epaa-9195	611	2	socioeconômico	ORG
epaa-9195	611	3	das escolas de educação básica (	ORG
epaa-9195	611	4	inse	ORG
epaa-9195	612	1	inep mec	PERSON
epaa-9195	612	2	https://download.inep.gov.br/educacao_basica/prova_brasil_saeb/resultados/2013/nota_t ecnica_indicador_de_nivel_socioeconomico_das_escolas_de_educacao_basica_inse.pdf	ORG
epaa-9195	612	3	j. p. a.	PERSON
epaa-9195	612	4	2005	DATE
epaa-9195	614	1	plos medicine	PERSON
epaa-9195	614	2	2(8	CARDINAL
epaa-9195	614	3	0696	DATE
epaa-9195	614	4	0701	DATE
epaa-9195	615	1	jaynes	PERSON
epaa-9195	615	2	e. t.	PERSON
epaa-9195	615	3	2003	DATE
epaa-9195	616	1	science	ORG
epaa-9195	617	1	cambridge university	ORG
epaa-9195	618	1	kahneman	PERSON
epaa-9195	618	2	d., & tversky,	ORG
epaa-9195	618	3	1979	DATE
epaa-9195	620	1	econometrica	PERSON
epaa-9195	620	2	47(2	CARDINAL
epaa-9195	620	3	263–291	CARDINAL
epaa-9195	621	1	kitchin	PERSON
epaa-9195	621	2	r.	PERSON
epaa-9195	621	3	2014	DATE
epaa-9195	624	1	kuhn	ORG
epaa-9195	624	2	t. s.	GPE
epaa-9195	624	3	1996	DATE
epaa-9195	626	1	university of chicago	ORG
epaa-9195	627	1	1962	DATE
epaa-9195	628	1	j. (	PERSON
epaa-9195	628	2	2008	DATE
epaa-9195	630	1	oxford university	ORG
epaa-9195	631	1	lemke	PERSON
epaa-9195	631	2	t.	GPE
epaa-9195	631	3	2011	DATE
epaa-9195	632	1	biopolítica	PERSON
epaa-9195	633	1	uma introdução	ORG
epaa-9195	634	1	lingard	PERSON
epaa-9195	634	2	2011	DATE
epaa-9195	636	1	australian	NORP
epaa-9195	636	2	38(4	CARDINAL
epaa-9195	636	3	https://doi.org/10.1007/s13384-011-0041-9 lopes	PERSON
epaa-9195	636	4	a. c.	PERSON
epaa-9195	636	5	2018	DATE
epaa-9195	637	1	políticas de currículo	PERSON
epaa-9195	637	2	notas de pesquisa	ORG
epaa-9195	638	1	a. c. lopes	PERSON
epaa-9195	638	2	a. l. m. oliveira	PERSON
epaa-9195	638	3	g. g. oliveira	PERSON
epaa-9195	638	4	discurso na pesquisa em educação	PERSON
epaa-9195	638	5	1ª	CARDINAL
epaa-9195	640	1	133–167	CARDINAL
epaa-9195	641	1	editora ufpe	PERSON
epaa-9195	642	1	machado	PERSON
epaa-9195	642	2	o. m., & chappaz	PERSON
epaa-9195	642	3	r. o.	PERSON
epaa-9195	642	4	2024	CARDINAL
epaa-9195	643	1	avaliações	PERSON
epaa-9195	643	2	américa	NORP
epaa-9195	643	3	da educação	ORG
epaa-9195	644	1	40	DATE
epaa-9195	644	2	1–15	CARDINAL
epaa-9195	645	1	e., & downe	ORG
epaa-9195	645	2	j.	PERSON
epaa-9195	645	3	2022	CARDINAL
epaa-9195	648	1	83(5	CARDINAL
epaa-9195	648	2	1005–1431	DATE
epaa-9195	649	1	https://doi.org/10.1111/puar.13567 mayer-schönberger	PERSON
epaa-9195	649	2	k.	PERSON
epaa-9195	649	3	2013	DATE
epaa-9195	651	1	houghton mifflin harcourt	ORG
epaa-9195	652	1	mayo	ORG
epaa-9195	652	2	d. g.	PERSON
epaa-9195	652	3	2018	DATE
epaa-9195	654	1	cambridge university press	ORG
epaa-9195	655	1	meo, a. i.	ORG
epaa-9195	655	2	del monte	PERSON
epaa-9195	655	3	m.	PERSON
epaa-9195	655	4	2023	CARDINAL
epaa-9195	656	1	buenos aires	GPE
epaa-9195	656	2	argentina	GPE
epaa-9195	657	1	31	CARDINAL
epaa-9195	658	1	https://doi.org/10.14507/epaa.24.2328	PERSON
epaa-9195	659	1	dados falam	PERSON
epaa-9195	659	2	quais questões são	ORG
epaa-9195	659	3	silenciadas	PRODUCT
epaa-9195	660	1	estatísticas e currículo	ORG
epaa-9195	660	2	24	CARDINAL
epaa-9195	661	1	2016	CARDINAL
epaa-9195	662	1	de motivos	PERSON
epaa-9195	664	1	https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2016/exm/exm-mp-746-16.pdf mouffe	PERSON
epaa-9195	664	2	1993	DATE
epaa-9195	667	1	j., & pearson	ORG
epaa-9195	667	2	e. s.	PERSON
epaa-9195	667	3	1933	DATE
epaa-9195	669	1	231	CARDINAL
epaa-9195	669	2	694	CARDINAL
epaa-9195	671	1	michel foucault	PERSON
epaa-9195	674	1	2014	DATE
epaa-9195	675	1	pisa 2012	ORG
epaa-9195	677	1	oecd	ORG
epaa-9195	678	1	oecd	ORG
epaa-9195	679	1	2023	CARDINAL
epaa-9195	680	1	pisa 2022	ORG
epaa-9195	681	1	l., & falabella	ORG
epaa-9195	681	2	2017	CARDINAL
epaa-9195	682	1	chilean	NORP
epaa-9195	683	1	25(89	CARDINAL
epaa-9195	684	1	pearl	PERSON
epaa-9195	684	2	j., & mackenzie	ORG
epaa-9195	684	3	2018	DATE
epaa-9195	687	1	t. s.	GPE
epaa-9195	687	2	2012	DATE
epaa-9195	689	1	h. lauder	PERSON
epaa-9195	689	2	m. young & h. daniels	ORG
epaa-9195	690	1	1st	ORDINAL
epaa-9195	691	1	169–191	CARDINAL
epaa-9195	693	1	t. m.	PERSON
epaa-9195	693	2	1986	DATE
epaa-9195	695	1	princeton university press	ORG
epaa-9195	696	1	vinicio de m.	PERSON
epaa-9195	696	2	2022	CARDINAL
epaa-9195	697	1	brazil	GPE
epaa-9195	698	1	38	DATE
epaa-9195	698	2	w. v. o.	PERSON
epaa-9195	698	3	1951	DATE
epaa-9195	699	1	two	CARDINAL
epaa-9195	700	1	60(1	CARDINAL
epaa-9195	700	2	20–43	CARDINAL
epaa-9195	700	3	1979	DATE
epaa-9195	702	1	princeton university press	ORG
epaa-9195	703	1	rufino	PERSON
epaa-9195	703	2	l.	PERSON
epaa-9195	703	3	2019	DATE
epaa-9195	704	1	pedagogia das encruzilhadas.	PERSON
epaa-9195	705	1	mórula	PERSON
epaa-9195	706	1	salsburg	PERSON
epaa-9195	706	2	2002	DATE
epaa-9195	708	1	freeman	PERSON
epaa-9195	709	1	sardenberg	PERSON
epaa-9195	709	2	c. a.	PERSON
epaa-9195	709	3	2023, december 16	DATE
epaa-9195	710	1	escola pública é	ORG
epaa-9195	712	1	https://oglobo.globo.com/opiniao/carlos-alberto-sardenberg/coluna/2023/12/a-escola-publica-eque-vai-mal.ghtml schultz	PERSON
epaa-9195	712	2	d. p.	ORG
epaa-9195	712	3	& schultz	ORG
epaa-9195	712	4	s. e.	PERSON
epaa-9195	712	5	2014	DATE
epaa-9195	715	1	s., & lingard	ORG
epaa-9195	715	2	b.	PERSON
epaa-9195	715	3	2013	DATE
epaa-9195	716	1	oecd	ORG
epaa-9195	717	1	h.-d	DATE
epaa-9195	718	1	meyer & a. benavot	ORG
epaa-9195	718	2	23–44	TIME
epaa-9195	720	1	sellar, s., & lingard	ORG
epaa-9195	720	2	b.	PERSON
epaa-9195	720	3	2014	DATE
epaa-9195	721	1	oecd	ORG
epaa-9195	722	1	british educational research journal	ORG
epaa-9195	722	2	40(6	CARDINAL
epaa-9195	722	3	917–936	CARDINAL
epaa-9195	723	1	https://doi.org/10.1002/berj.3120 sellars	PERSON
epaa-9195	723	2	w.	PERSON
epaa-9195	723	3	1997	DATE
epaa-9195	725	1	harvard university press	ORG
epaa-9195	726	1	sosa	PERSON
epaa-9195	726	2	e.	PERSON
epaa-9195	726	3	2007	DATE
epaa-9195	727	1	1	CARDINAL
epaa-9195	728	1	oxford university press	ORG
epaa-9195	729	1	d.	PERSON
epaa-9195	729	2	2019	DATE
epaa-9195	732	1	i. (2018	ORG
epaa-9195	735	1	stigler	PERSON
epaa-9195	735	2	s. m.	PERSON
epaa-9195	735	3	1986	DATE
epaa-9195	736	1	1900	DATE
epaa-9195	737	1	harvard university press	ORG
epaa-9195	738	1	n. n.	PERSON
epaa-9195	738	2	2007	DATE
epaa-9195	740	1	random house	ORG
epaa-9195	741	1	tarlau	PERSON
epaa-9195	741	2	r., & moeller	ORG
epaa-9195	741	3	2019	DATE
epaa-9195	742	1	brazil	GPE
epaa-9195	743	1	journal of education	ORG
epaa-9195	743	2	35(3	CARDINAL
epaa-9195	743	3	337–366	CARDINAL
epaa-9195	744	1	tompkins-stange	ORG
epaa-9195	744	2	m. e.	PERSON
epaa-9195	744	3	2016	CARDINAL
epaa-9195	746	1	harvard education press	ORG
epaa-9195	747	1	https://doi.org/10.1098/rsta.1933.0009	PERSON
epaa-9195	747	2	de políticas educativas vol.	ORG
epaa-9195	748	1	33	DATE
epaa-9195	748	2	86	CARDINAL
epaa-9195	748	3	25	CARDINAL
epaa-9195	748	4	j. a.	PERSON
epaa-9195	748	5	& de almeida	ORG
epaa-9195	748	6	m. e. b.	PERSON
epaa-9195	748	7	2020	DATE
epaa-9195	750	1	28(94	CARDINAL
epaa-9195	751	1	2024	CARDINAL
epaa-9195	753	1	22(8	CARDINAL
epaa-9195	754	1	1478–1493	CARDINAL
epaa-9195	755	1	weber	DATE
epaa-9195	755	2	m. (	PERSON
epaa-9195	755	3	2002	DATE
epaa-9195	756	1	t. parsons	PERSON
epaa-9195	758	1	1905	DATE
epaa-9195	759	1	zagzebski	PERSON
epaa-9195	759	2	1996	DATE
epaa-9195	761	1	cambridge university	ORG
epaa-9195	762	1	zuboff, s.	ORG
epaa-9195	762	2	2019	DATE
epaa-9195	763	1	capitalismo de vigilância	ORG
epaa-9195	764	1	intrínseca	PERSON
epaa-9195	765	1	sobre	PERSON
epaa-9195	765	2	autores édison	ORG
epaa-9195	765	3	fernandes	PERSON
epaa-9195	766	1	https://orcid.org/0000-0001-7498-6210 doutorando	PERSON
epaa-9195	766	2	pela	PERSON
epaa-9195	767	1	e mestre	ORG
epaa-9195	767	2	pela	PERSON
epaa-9195	767	3	unb	ORG
epaa-9195	768	1	estudos e pesquisas	ORG
epaa-9195	768	2	pelo instituto nacional de estudos e pesquisas	ORG
epaa-9195	769	1	alice casimiro lopes universidade	PERSON
epaa-9195	770	1	https://orcid.org/0000-0001-9943-9117 professora	PERSON
epaa-9195	770	2	da faculdade de educação da universidade	ORG
epaa-9195	770	3	na mesma	PERSON
epaa-9195	771	1	faperj e bolsista de produtividade	ORG
epaa-9195	771	2	1a	CARDINAL
epaa-9195	772	1	arquivos analíticos de políticas educativas	ORG
epaa-9195	772	2	33	CARDINAL
epaa-9195	772	3	2 de dezembro	DATE
epaa-9195	772	4	2025	CARDINAL
epaa-9195	772	5	1068	CARDINAL
epaa-9195	772	6	distribuído	PERSON
epaa-9195	772	7	de políticas educativas sejam creditados e	ORG
epaa-9195	772	8	alterações sejam identificadas e	PERSON
epaa-9195	773	1	de políticas educativas é publicado	ORG
epaa-9195	773	2	pela mary	PERSON
epaa-9195	773	3	lou fulton	PERSON
epaa-9195	773	4	arizona state university.	ORG
epaa-9195	774	1	artigos que aparecem na aape	ORG
epaa-9195	774	2	são	ORG
epaa-9195	774	3	clasificación integrada de revistas científicas	PERSON
epaa-9195	774	4	eric	PERSON
epaa-9195	774	5	h.w. wilson	PERSON
epaa-9195	774	6	pubmed	ORG
epaa-9195	774	7	qualis a1	PERSON
epaa-9195	774	8	brazil	GPE
epaa-9195	774	9	scimago journal rank	ORG
epaa-9195	774	10	scopus	ORG
epaa-9195	774	11	china	GPE
epaa-9195	776	1	http://www.doaj.org/ quando	PERSON
epaa-9195	776	2	dados falam	PERSON
epaa-9195	776	3	quais questões são	ORG
epaa-9195	776	4	silenciadas	PRODUCT
epaa-9195	777	1	estatísticas e currículo	ORG
epaa-9195	777	2	26	CARDINAL
epaa-9195	777	3	sobre	GPE
epaa-9195	777	4	e sugestões	PERSON
epaa-9195	777	5	entre	GPE
