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epaa-93	82	9	capital humano	ORG
epaa-93	82	10	expandido como	PERSON
epaa-93	82	11	e deve	ORG
epaa-93	82	12	práticos’ da educação	WORK_OF_ART
epaa-93	82	13	245	CARDINAL
epaa-93	83	1	e por mais que haja este discurso	ORG
epaa-93	83	2	paiva	PERSON
epaa-93	83	3	2002	DATE
epaa-93	83	4	arranjar emprego não é função apenas da qualificação de instituições e experiências	ORG
epaa-93	83	5	mas também de atributos pessoais e sociais	PERSON
epaa-93	84	1	disto	NORP
epaa-93	84	2	capitalismo à extinção de alguns	ORG
epaa-93	84	3	de trabalho	ORG
epaa-93	84	4	por outro	ORG
epaa-93	87	1	ensino	NORP
epaa-93	88	1	de modo geral	PERSON
epaa-93	88	2	qual se busca educação permanente para se inserir no mercado de trabalho ou se	ORG
epaa-93	88	3	na empreitada nem sempre realizável de conseguir trabalho	ORG
epaa-93	88	4	para este tipo de iniciativa	PERSON
epaa-93	88	5	2004	DATE
epaa-93	88	6	democratização de oportunidades e	ORG
epaa-93	89	1	de uma educação	ORG
epaa-93	89	2	isto é uma educação	ORG
epaa-93	89	3	inserida	GPE
epaa-93	89	4	num contexto social injusto	ORG
epaa-93	90	1	122-123	CARDINAL
epaa-93	91	1	iniciativa	ORG
epaa-93	91	2	buscar mais escolaridade pode ser alimentada	ORG
epaa-93	91	3	por motivos diferentes	ORG
epaa-93	91	4	dependendo de sua origem social	ORG
epaa-93	92	1	por um lado	ORG
epaa-93	92	2	ela se dá pela necessidade da escolaridade	PERSON
epaa-93	92	3	técnico para os trabalhos almejados	PERSON
epaa-93	93	1	por outro	ORG
epaa-93	93	2	para aqueles pertencentes	PERSON
epaa-93	93	3	à classe média e	ORG
epaa-93	93	4	ela	PERSON
epaa-93	93	5	por que estes são	ORG
epaa-93	93	6	procurarem cada vez mais	ORG
epaa-93	93	7	por credenciais de pós-graduação	ORG
epaa-93	93	8	fim de conseguir trabalho ou	ORG
epaa-93	93	9	já ocupados	PERSON
epaa-93	94	1	de qualquer modo	PERSON
epaa-93	94	2	lado da crescente expansão	PERSON
epaa-93	94	3	ensino persiste	PRODUCT
epaa-93	94	4	a falta de acesso	WORK_OF_ART
epaa-93	94	5	escola	ORG
epaa-93	94	6	que atinge principalmente os mais pobres	ORG
epaa-93	95	1	há vários	ORG
epaa-93	95	2	fatores provocando	GPE
epaa-93	95	3	diferenças sociais e	ORG
epaa-93	95	4	brasileiras mas é evidente que tanto	ORG
epaa-93	95	5	de analfabetismo como	ORG
epaa-93	95	6	ensino	PRODUCT
epaa-93	95	7	fatores que podem ser facilmente visualizados nos dados de 1999	ORG
epaa-93	95	8	pelo instituto brasileira de geografia e estatística	PERSON
epaa-93	95	9	2000	DATE
epaa-93	96	1	melo	PERSON
epaa-93	96	2	2005	DATE
epaa-93	96	3	comparando dados	ORG
epaa-93	96	4	demográficos	GPE
epaa-93	96	5	1991	DATE
epaa-93	96	6	2000	DATE
epaa-93	96	7	brasil	GPE
epaa-93	96	8	conclui que houve uma	ORG
epaa-93	96	9	de analfabetismo para ambos	PERSON
epaa-93	96	10	pouco menor para	PERSON
epaa-93	97	1	é ainda importante frisar que	PERSON
epaa-93	97	2	única forma de dívida	ORG
epaa-93	98	1	brasileira também é promovida	ORG
epaa-93	98	2	pela diferença de qualidade	PERSON
epaa-93	98	3	das instituições de ensino pois	PERSON
epaa-93	98	4	mais ricos	PERSON
epaa-93	98	5	schwartzman	PERSON
epaa-93	98	6	1993	DATE
epaa-93	98	7	da educação	ORG
epaa-93	98	8	brasil são	PERSON
epaa-93	98	9	5	CARDINAL
epaa-93	99	1	estes problemas estão mais presentes entre	PERSON
epaa-93	99	2	escolas que vão os pobres	PERSON
epaa-93	100	1	assim	PERSON
epaa-93	100	2	das escolas vem sendo muito questionada e é	ORG
epaa-93	101	1	por exemplo	ORG
epaa-93	101	2	1997	DATE
epaa-93	101	3	seu	ORG
epaa-93	101	4	linguagem e escola	PERSON
epaa-93	101	5	mostra	ORG
epaa-93	101	6	de modo convincente	PERSON
epaa-93	101	7	da escola brasileira na promoção	PERSON
epaa-93	101	8	de alunos de	PERSON
epaa-93	101	9	visto que	PERSON
epaa-93	101	10	estes se deparam	PERSON
epaa-93	101	11	uma linguagem e cultura não familiar1	ORG
epaa-93	102	1	1995	DATE
epaa-93	102	2	o fato de os sistemas educacionais modernos causarem	PERSON
epaa-93	102	3	1	CARDINAL
epaa-93	102	4	o paradigma	PERSON
epaa-93	102	5	escola é vista como reprodutora das posições dos	ORG
epaa-93	102	6	suas classes de origem	ORG
epaa-93	103	1	bourdieu	ORG
epaa-93	103	2	por exemplo	ORG
epaa-93	103	3	acredita que	ORG
epaa-93	103	4	e à classe média se	ORG
epaa-93	104	1	que justifiquem seus trabalhos mais bem	ORG
epaa-93	104	2	nogueira & nogueira	ORG
epaa-93	104	3	2004	DATE
epaa-93	105	1	conceitos de educação e	ORG
epaa-93	105	2	6	CARDINAL
epaa-93	105	3	das crianças pobres	PERSON
epaa-93	105	4	faz	ORG
epaa-93	105	5	que um sentimento de indignação percorra muitos dos	ORG
epaa-93	105	6	questão	GPE
epaa-93	105	7	na área de educação	ORG
epaa-93	105	8	11	CARDINAL
epaa-93	106	1	1	CARDINAL
epaa-93	106	2	e condições de vida educação	ORG
epaa-93	106	3	1999	DATE
epaa-93	106	4	brasil e grandes regiões	PERSON
epaa-93	106	5	de analfabetismo das pessoas de 15 anos ou mais de idade	PERSON
epaa-93	106	6	das crianças de 7	ORG
epaa-93	106	7	14	CARDINAL
epaa-93	106	8	1	CARDINAL
epaa-93	106	9	13.3	CARDINAL
epaa-93	106	10	95.7	CARDINAL
epaa-93	106	11	2	CARDINAL
epaa-93	106	12	11.6	CARDINAL
epaa-93	106	13	11.5	CARDINAL
epaa-93	106	14	95.5	CARDINAL
epaa-93	106	15	95.3	CARDINAL
epaa-93	106	16	95.7	CARDINAL
epaa-93	106	17	26.6	CARDINAL
epaa-93	106	18	24.6	CARDINAL
epaa-93	106	19	94.1	CARDINAL
epaa-93	106	20	7.8	CARDINAL
epaa-93	106	21	8.7 96.7	CARDINAL
epaa-93	106	22	96.6	CARDINAL
epaa-93	106	23	96.9	CARDINAL
epaa-93	106	24	7.8	CARDINAL
epaa-93	106	25	8.4	CARDINAL
epaa-93	106	26	96.5	CARDINAL
epaa-93	106	27	96.7	CARDINAL
epaa-93	106	28	96.3	CARDINAL
epaa-93	106	29	centro-oeste	ORG
epaa-93	106	30	10.8 10.5	CARDINAL
epaa-93	106	31	11.0	CARDINAL
epaa-93	106	32	96.0	CARDINAL
epaa-93	106	33	95.6 96.4	CARDINAL
epaa-93	106	34	nota	ORG
epaa-93	107	1	de pesquisa nacional por	ORG
epaa-93	107	2	amostra de domicílios 1999	ORG
epaa-93	109	1	rio de janeiro	PERSON
epaa-93	109	2	ibge	ORG
epaa-93	109	3	2000.(1	CARDINAL
epaa-93	109	4	amazonas	ORG
epaa-93	109	5	roraima	GPE
epaa-93	109	6	pará e amapá.(2	ORG
epaa-93	110	1	2 média de anos de estudo das pessoas de 10 anos ou mais de	QUANTITY
epaa-93	110	2	por sexo e cor 1999 brasil e grandes regiões média de anos de estudo	ORG
epaa-93	110	3	brancos preta e parda brasil	ORG
epaa-93	110	4	1	CARDINAL
epaa-93	110	5	5.7	CARDINAL
epaa-93	110	6	2	CARDINAL
epaa-93	110	7	5.7	CARDINAL
epaa-93	110	8	6.7 5.4	CARDINAL
epaa-93	110	9	4.3	CARDINAL
epaa-93	110	10	5.3 3.9	CARDINAL
epaa-93	110	11	6.5	CARDINAL
epaa-93	110	12	5.2	CARDINAL
epaa-93	110	13	6.2	CARDINAL
epaa-93	110	14	4,7	CARDINAL
epaa-93	110	15	5.9	CARDINAL
epaa-93	110	16	6.2 6.8 5.3	CARDINAL
epaa-93	110	17	nota	ORG
epaa-93	111	1	amostra de domicílios 1999	ORG
epaa-93	113	1	rio de janeiro	PERSON
epaa-93	113	2	ibge	ORG
epaa-93	113	3	2000.((1	CARDINAL
epaa-93	113	4	amazonas	ORG
epaa-93	113	5	roraima	GPE
epaa-93	113	6	pará e amapá.(2	ORG
epaa-93	114	1	assim	PERSON
epaa-93	114	2	como uma parcela da população brasileira teve pouco	ORG
epaa-93	114	3	na escola ou foi totalmente	PERSON
epaa-93	114	4	cumpre desenvolver políticas públicas para tornar	ORG
epaa-93	115	1	cumpre ainda compreender	PERSON
epaa-93	115	2	escola	ORG
epaa-93	116	1	processo pedagógico	ORG
epaa-93	116	2	por paulo freire	ORG
epaa-93	116	3	1986	DATE
epaa-93	116	4	que é importante para os mais oprimidos	ORG
epaa-93	116	5	geradoras e de relevância cultural	ORG
epaa-93	117	1	2002	DATE
epaa-93	117	2	significa aprender	PERSON
epaa-93	117	3	de políticas educativas vol	ORG
epaa-93	118	1	14	CARDINAL
epaa-93	119	1	22	CARDINAL
epaa-93	119	2	para continuar humanos	PERSON
epaa-93	119	3	manter seus	PERSON
epaa-93	119	4	e seus	PERSON
epaa-93	119	5	sua cultura e	ORG
epaa-93	119	6	memória coletiva	PERSON
epaa-93	119	7	sua identidade e dignidade	ORG
epaa-93	120	1	metodologia de pesquisa utilizada é	ORG
epaa-93	120	2	william	ORG
epaa-93	120	3	1986	DATE
epaa-93	120	4	tendo sido	PERSON
epaa-93	120	5	selecionada para avaliar	ORG
epaa-93	120	6	no centro de saúde	ORG
epaa-93	121	1	segundo patton	PERSON
epaa-93	121	2	1987	DATE
epaa-93	121	3	metodologia é pertinente para compreender	PERSON
epaa-93	121	4	experiências das pessoas envolvidas dentro	PERSON
epaa-93	121	5	contexto	ORG
epaa-93	122	1	o trabalho de campo	PERSON
epaa-93	122	2	funcionamento	GPE
epaa-93	122	3	centro de saúde na sala de espera e de aula	PERSON
epaa-93	123	1	mulheres vão ao centro não só para fazer consultas	PERSON
epaa-93	123	2	mas também para fazer parte de grupos educativos	ORG
epaa-93	123	3	saúde da mulher	PERSON
epaa-93	124	1	nestes grupos	PERSON
epaa-93	124	2	são	ORG
epaa-93	124	3	por elas	ORG
epaa-93	124	4	aos filhos	ORG
epaa-93	125	1	foram	ORG
epaa-93	125	2	realizadas depois de um período inicial de observação de seis	PERSON
epaa-93	125	3	1997	DATE
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epaa-93	126	1	além	ORG
epaa-93	126	2	disto	NORP
epaa-93	126	3	todos	GPE
epaa-93	126	4	saúde da mulher realizando grupos	PERSON
epaa-93	126	5	entrevistados2	WORK_OF_ART
epaa-93	127	1	para a metodologia de investigação	PERSON
epaa-93	127	2	escolhida	ORG
epaa-93	127	3	foram utilizadas técnicas etnográficas	ORG
epaa-93	129	1	de entrevistas e notas escritas	ORG
epaa-93	129	2	após	PERSON
epaa-93	130	1	centro de saúde	ORG
epaa-93	130	2	pela manhã e nos dias da semana	PERSON
epaa-93	130	3	que seus médicos agendam outras consultas e	ORG
epaa-93	131	1	das mulheres para irem às consultas ou participarem de grupos educativos	ORG
epaa-93	131	2	emprego	ORG
epaa-93	131	3	quando elas têm trabalho	PERSON
epaa-93	132	1	alguns casos	ORG
epaa-93	132	2	centro de saúde está	ORG
epaa-93	132	3	condições	GPE
epaa-93	132	4	presença de violência	PERSON
epaa-93	133	1	para o transporte	PERSON
epaa-93	134	1	destaca-se	ORG
epaa-93	134	2	ainda que tanto	ORG
epaa-93	134	3	consultas como	ORG
epaa-93	134	4	são muito variados	PERSON
epaa-93	134	5	da freqüência	PERSON
epaa-93	134	6	profissional de saúde	ORG
epaa-93	134	7	ele médico	PERSON
epaa-93	134	8	enfermeiro ou agente de saúde	PERSON
epaa-93	135	1	o	DATE
epaa-93	135	2	critério de amostragem de máxima variação	ORG
epaa-93	135	3	pois buscou	PERSON
epaa-93	135	4	além de entrevistá-las de manhã e à tarde	ORG
epaa-93	135	5	todos	GPE
epaa-93	135	6	dias da semana	PERSON
epaa-93	135	7	contemplar todas	ORG
epaa-93	135	8	faixas	ORG
epaa-93	136	1	foram	ORG
epaa-93	136	2	mulheres grávidas	PERSON
epaa-93	136	3	para atender	PERSON
epaa-93	136	4	éticos	GPE
epaa-93	137	1	durante	PERSON
epaa-93	137	2	entrevistas	ORG
epaa-93	137	3	devido aos objetivos diferenciados dos projetos de pesquisa	PERSON
epaa-93	138	1	dois roteiros tratam de conceitos de educação e escolaridade	ORG
epaa-93	139	1	foram	ORG
epaa-93	139	2	sessenta entrevistas	ORG
epaa-93	139	3	1997	DATE
epaa-93	139	4	1999	DATE
epaa-93	139	5	centro de saúde da cidade	WORK_OF_ART
epaa-93	139	6	rio de janeiro	GPE
epaa-93	140	1	além da pesquisadora	PERSON
epaa-93	140	2	duas estudantes de pedagogia3 participaram das observações e entrevistas	PERSON
epaa-93	141	1	suscitou demandas	PERSON
epaa-93	141	2	tanto	GPE
epaa-93	141	3	por parte da equipe de profissionais como das mulheres	ORG
epaa-93	141	4	quais foi estabelecido contato	ORG
epaa-93	142	1	equipe de profissionais de saúde pediu ajuda	ORG
epaa-93	142	2	na avaliação de materiais	ORG
epaa-93	142	3	educativos e na oferta de grupos educacionais	PERSON
epaa-93	143	1	informações sobre cursos	ORG
epaa-93	143	2	dicas de como obter consultas e	ORG
epaa-93	143	3	2	CARDINAL
epaa-93	143	4	submetidos	GPE
epaa-93	143	5	ao conselho nacional de desenvolvimento	ORG
epaa-93	143	6	científico e tecnológico	PERSON
epaa-93	143	7	300863/1996-9	EVENT
epaa-93	144	1	de outros aspectos desta pesquisa foram	ORG
epaa-93	144	2	sousa	PERSON
epaa-93	144	3	icf	GPE
epaa-93	144	4	2001	DATE
epaa-93	145	1	experiência de educação	ORG
epaa-93	145	2	saúde	GPE
epaa-93	146	1	revista educação e	ORG
epaa-93	146	2	ensino usf 6(1	PRODUCT
epaa-93	146	3	39-43	CARDINAL
epaa-93	147	1	sousa	PERSON
epaa-93	147	2	icf	GPE
epaa-93	147	3	2001	DATE
epaa-93	148	1	brazil	GPE
epaa-93	149	1	sutton & bau levinson	ORG
epaa-93	152	1	1	CARDINAL
epaa-93	152	2	albex	PERSON
epaa-93	152	3	connecticut	GPE
epaa-93	152	4	estados unidos e sousa	ORG
epaa-93	152	5	icf	GPE
epaa-93	152	6	1998	DATE
epaa-93	153	1	rio de janeiro	LOC
epaa-93	154	1	convergence	PERSON
epaa-93	154	2	31(3	CARDINAL
epaa-93	154	3	30	CARDINAL
epaa-93	154	4	3	CARDINAL
epaa-93	154	5	da cunha andrade santos e daniela gomes silva eram estudantes de pedagogia	PERSON
epaa-93	154	6	quando fizeram parte	ORG
epaa-93	154	7	programa de iniciação científica da fundação oswaldo cruz	ORG
epaa-93	154	8	o apoio	PERSON
epaa-93	155	1	conceitos de educação e	ORG
epaa-93	155	2	8 empregos	QUANTITY
epaa-93	156	1	considera-se relevantes estas demandas não	ORG
epaa-93	156	2	no centro de saúde	ORG
epaa-93	157	1	entrevistas foram	ORG
epaa-93	157	2	avaliadas através da análise de conteúdo	PERSON
epaa-93	158	1	escolha deste tipo de análise é pertinente	ORG
epaa-93	159	1	bardin	ORG
epaa-93	159	2	1977	DATE
epaa-93	159	3	análise de conteúdo pode ser de diversos tipos	ORG
epaa-93	159	4	das relações e	PERSON
epaa-93	159	5	discurso	PERSON
epaa-93	160	1	neste trabalho	PERSON
epaa-93	160	2	foi utilizada	PERSON
epaa-93	161	1	como salienta hammerseley	PERSON
epaa-93	161	2	1990	DATE
epaa-93	161	3	qualitativas	DATE
epaa-93	161	4	à sua relevância	ORG
epaa-93	161	5	deste modo	PERSON
epaa-93	161	6	tal objetivo	PERSON
epaa-93	161	7	representando	GPE
epaa-93	161	8	grau de exatidão	ORG
epaa-93	162	1	narrativas são verídicas porque não	ORG
epaa-93	162	2	por conta da participação	ORG
epaa-93	162	3	além disto	ORG
epaa-93	162	4	alunas de pedagogia não eram da equipe de profissionais	ORG
epaa-93	162	5	centro de saúde	ORG
epaa-93	162	6	acredita-se que os relatos reflitam de fato o que	ORG
epaa-93	163	1	resultados embora tenha se	PERSON
epaa-93	163	2	das entrevistadas é jovem	PERSON
epaa-93	163	3	estava mais presente	PERSON
epaa-93	164	1	quase todas	PERSON
epaa-93	164	2	no centro de saúde	ORG
epaa-93	165	1	única	GPE
epaa-93	165	2	para idosos	PERSON
epaa-93	166	1	assim	PERSON
epaa-93	166	2	das mulheres variou	ORG
epaa-93	166	3	entre 15 e 68	FAC
epaa-93	166	4	anos	PERSON
epaa-93	166	5	sendo que	ORG
epaa-93	166	6	28	CARDINAL
epaa-93	166	7	entrevistadas tinham entre	WORK_OF_ART
epaa-93	166	8	15	CARDINAL
epaa-93	166	9	18	CARDINAL
epaa-93	166	10	31	CARDINAL
epaa-93	166	11	45	CARDINAL
epaa-93	166	12	14	CARDINAL
epaa-93	166	13	46	CARDINAL
epaa-93	166	14	anos	PERSON
epaa-93	167	1	mulheres relataram pertencerem principalmente à classe de baixa renda	ORG
epaa-93	167	2	seguindo-se	ORG
epaa-93	168	1	pertencer à classe de renda média ou rica explicaram que	ORG
epaa-93	168	2	saúde	PERSON
epaa-93	169	1	sociais pertenciam	ORG
epaa-93	170	1	concretamente	PERSON
epaa-93	170	2	da renda	PERSON
epaa-93	170	3	das 30	FAC
epaa-93	170	4	entrevistadas	PERSON
epaa-93	170	5	1997	DATE
epaa-93	170	6	3.1	CARDINAL
epaa-93	171	1	1999	DATE
epaa-93	171	2	esta média era de 4.3	ORG
epaa-93	171	3	universo de 23	ORG
epaa-93	171	4	7	CARDINAL
epaa-93	171	5	restantes alegaram não	ORG
epaa-93	171	6	renda e nem saber quanto	PERSON
epaa-93	172	1	em termos de raça	ORG
epaa-93	172	2	mulata	ORG
epaa-93	172	3	categorias branca e negra	PERSON
epaa-93	173	1	duas mulheres também não souberem se definir em termos de raça	ORG
epaa-93	174	1	considerando o estado civil	PERSON
epaa-93	174	2	23	CARDINAL
epaa-93	174	3	21	CARDINAL
epaa-93	174	4	casadas	FAC
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epaa-93	174	6	uma separada e uma viúva	ORG
epaa-93	175	1	19	CARDINAL
epaa-93	175	2	60	CARDINAL
epaa-93	175	3	participaram de cursos de educação não	ORG
epaa-93	175	4	sendo que algumas destas fizeram mais de um curso	ORG
epaa-93	176	1	cursos mais citados foram	ORG
epaa-93	176	2	corte e costura	PERSON
epaa-93	176	3	seis mulheres	LAW
epaa-93	176	4	três	ORG
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epaa-93	176	6	três	ORG
epaa-93	176	7	cabeleireiro	PERSON
epaa-93	177	1	todas	PERSON
epaa-93	177	2	outras citações foram referidas uma única vez e compreendem	ORG
epaa-93	177	3	dança	GPE
epaa-93	177	4	natação	GPE
epaa-93	177	5	primeiros socorros	GPE
epaa-93	177	6	secretariado	GPE
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epaa-93	177	8	digitação e religião	PERSON
epaa-93	178	1	o fato	PERSON
epaa-93	178	2	terem participado destes cursos	ORG
epaa-93	178	3	demonstra o quanto	ORG
epaa-93	178	4	população	ORG
epaa-93	179	1	educacionais para adultos de baixa renda	ORG
epaa-93	179	2	tanto pelo	PERSON
epaa-93	179	3	público como pelo privado	PERSON
epaa-93	180	1	entanto	ORG
epaa-93	180	2	cursos também é muito	ORG
epaa-93	180	3	nesta população	PERSON
epaa-93	181	1	por exemplo	ORG
epaa-93	181	2	31 das	QUANTITY
epaa-93	181	3	entrevistadas	GPE
epaa-93	181	4	pouco mais da metade não tinham	PERSON
epaa-93	182	1	grupos de educação	ORG
epaa-93	182	2	saúde	GPE
epaa-93	182	3	pelo centro de saúde	PERSON
epaa-93	182	4	este desconhecimento é surpreendente	PERSON
epaa-93	183	1	em termos de escolaridade	ORG
epaa-93	183	2	três	ORG
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epaa-93	183	11	e apenas sete cursaram	ORG
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epaa-93	184	1	de retorno aos estudos	ORG
epaa-93	185	1	em termos de acesso à informação	ORG
epaa-93	185	2	foi assistir à televisão	ORG
epaa-93	186	1	vale lembrar que	PERSON
epaa-93	186	2	falas	GPE
epaa-93	186	3	forma menos adequada para aprender e de menor interesse e prática	ORG
epaa-93	187	1	isto pode estar relacionado ao baixo nível de escolaridade e à falta	PERSON
epaa-93	187	2	hábito de leitura deste grupo	ORG
epaa-93	187	3	assim	PERSON
epaa-93	187	4	ao serem indagadas sobre educação	PERSON
epaa-93	187	5	constatou-se que	ORG
epaa-93	189	1	que neste conceito de bom	ORG
epaa-93	189	2	na maior parte dos	ORG
epaa-93	190	1	está incluída	PERSON
epaa-93	190	2	de políticas educativas vol	ORG
epaa-93	191	1	14	CARDINAL
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epaa-93	193	1	por exemplo	ORG
epaa-93	193	2	uma mulher de 39 anos	ORG
epaa-93	193	3	tendo estudado até	PERSON
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epaa-93	194	1	mulher trabalha como doméstica e costureira	PERSON
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epaa-93	195	2	na escola	PERSON
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epaa-93	197	7	filhos como proceder	ORG
epaa-93	198	1	contexto	ORG
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epaa-93	200	1	seu companheiro só estudou até	ORG
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epaa-93	205	7	sobre	GPE
epaa-93	205	8	significado de educação exclama:	ORG
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epaa-93	206	2	mas não sabe até que série	ORG
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epaa-93	207	3	casada e mãe	ORG
epaa-93	207	4	tendo estudado até	PERSON
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epaa-93	207	7	conclui	PERSON
epaa-93	207	8	é conversar com os	PERSON
epaa-93	207	9	é bom e o que não é bom	PERSON
epaa-93	208	1	sua mãe não foi à escola e não sabe até que série seu pai foi	PERSON
epaa-93	209	1	seu companheiro tem um ano	ORG
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epaa-93	209	3	ela própria	PERSON
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epaa-93	214	1	uma mulher de 31 anos	PERSON
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epaa-93	230	3	eles gostam	PERSON
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epaa-93	232	2	das entrevistadas relacionou diretamente educação	PERSON
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epaa-93	239	1	considerando que	PERSON
epaa-93	239	2	promoção da educação feminina pode ser mais incentivada quando	ORG
epaa-93	239	3	próprias	NORP
epaa-93	239	4	perceberem mais ganhos através da mesma	ORG
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epaa-93	239	7	de divulgação	ORG
epaa-93	239	8	fim de que	ORG
epaa-93	239	9	dos retornos da educação	PERSON
epaa-93	239	10	na saúde pessoal e	ORG
epaa-93	240	1	mas não basta aumentar	PERSON
epaa-93	241	1	faz-se necessário que governos e empresas criem oportunidades para a educação de meninas e mulheres adultas de baixa renda e escolaridade	ORG
epaa-93	241	2	fim de reverter positivamente alguns	ORG
epaa-93	241	3	problemas sociais	ORG
epaa-93	242	1	examinando também os conceitos reportados	ORG
epaa-93	242	2	sobre estudos	PERSON
epaa-93	242	3	é revelador que	ORG
epaa-93	243	1	mulher de 20 anos	ORG
epaa-93	243	2	solteira e sem filhos	ORG
epaa-93	243	3	até	ORG
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epaa-93	244	1	seu conceitos de educação e escolaridade	ORG
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epaa-93	263	2	escola	ORG
epaa-93	264	1	seu companheiro completou	PERSON
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epaa-93	270	3	por ser limpinha e ensinarem bem	ORG
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epaa-93	273	1	em relação à escola pública dos filhos	ORG
epaa-93	273	2	relata ter comida	ORG
epaa-93	273	3	merenda e drogas	ORG
epaa-93	274	1	algumas mulheres	PERSON
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epaa-93	275	5	sua ausência é sentida	ORG
epaa-93	276	1	para estes poucos relatos foi criada	PERSON
epaa-93	276	2	terceira categoria de ausência	ORG
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epaa-93	282	1	empregada doméstica	EVENT
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epaa-93	283	2	até	ORG
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epaa-93	284	1	comenta que	ORG
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epaa-93	286	1	estudo é bom para ter um trabalho bom	PERSON
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epaa-93	288	1	considera	ORG
epaa-93	288	2	escola	ORG
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epaa-93	289	3	pouco espaço e muito limpa	ORG
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epaa-93	290	2	encontra-se muitas vezes nos relatos uma nítida	ORG
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epaa-93	292	1	até	ORG
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