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epaa-983	145	7	el documento	FAC
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epaa-983	145	22	al sujeto en una diversidad de dimensiones analíticas como	PERSON
epaa-983	145	23	origen y situación social de los estudiantes	ORG
epaa-983	145	24	las condiciones de estudio que tienen en casa	ORG
epaa-983	145	25	los factores que intervienen en su decisión para elegir	ORG
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epaa-983	145	29	y sus prácticas escolares	PERSON
epaa-983	145	30	y las prácticas de consumo cultural de dichos jóvenes entre otras	PERSON
epaa-983	146	1	destacado en el tema es ragueb chaín	PERSON
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epaa-983	154	1	el término trayectoria aplicado en el campo educativo	PERSON
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epaa-983	157	2	y datos en una sucesión organizada de actividades y procesos tanto escolares como extraescolares que son atravesados	ORG
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epaa-983	160	1	en el tema de las trayectorias escolares	ORG
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epaa-983	166	1	el análisis de las trayectorias escolares realizado de manera longitudinal implica la	ORG
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epaa-983	174	1	permite profundizar en los proyectos	ORG
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epaa-983	176	7	su inserción en el mercado laboral	PERSON
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epaa-983	177	1	las preguntas que guían este trabajo	ORG
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epaa-983	177	7	presenta en los indicadores en relación	ORG
epaa-983	177	8	la	GPE
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epaa-983	177	11	el significado de cursar	ORG
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epaa-983	182	1	del bachillerato tecnológico bivalente en méxico	PERSON
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epaa-983	203	5	y publica los nombres de los tres estudiantes	ORG
epaa-983	203	6	escolares más altos	ORG
epaa-983	204	1	entrevistaron	ORG
epaa-983	204	2	los tres más altos promedios de cada una de las cinco especialidades más dos	ORG
epaa-983	204	3	determinan puntajes específicos	PERSON
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epaa-983	207	1	y expectativas de egreso en jóvenes de bachillerato 13 finalmente	PERSON
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epaa-983	208	6	formación obtenida así como de la infraestructura física de la institución	ORG
epaa-983	209	1	la combinación de instrumentos permitió	PERSON
epaa-983	209	2	comportamiento escolar de la cohorte	ORG
epaa-983	210	1	la percepción de los jóvenes acerca del trabajo de los docentes en el modelo educativo	ORG
epaa-983	210	2	por la	ORG
epaa-983	210	3	el significado de estudiar	ORG
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epaa-983	210	5	y sus expectativas al egresar.	PERSON
epaa-983	211	1	perfil de los estudiantes la edad de los integrantes de esta cohorte se encuentra dentro de los	ORG
epaa-983	211	2	el bachillerato	GPE
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epaa-983	212	3	poco significativas en relación con la edad promedio considerada por la secretaría de educación pública	ORG
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epaa-983	215	10	obtienen los mayores puntajes en el exani-i del ceneval	ORG
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epaa-983	216	4	bajos tanto en la secundaria como en el puntaje del examen de ingreso	ORG
epaa-983	217	1	de los jóvenes de la cohorte estudiada	ORG
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epaa-983	218	1	suponemos que la falta de consistencia en el promedio de los jóvenes	PERSON
epaa-983	218	2	la	GPE
epaa-983	218	3	aunque la reforma contempla mecanismos de retención éstos no se pusieron en práctica	PERSON
epaa-983	218	4	el inicio de la entrada en vigor de la reforma	ORG
epaa-983	218	5	este resultado en el rendimiento podría obedecer	PERSON
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epaa-983	218	7	lo que implica un proceso de adaptación	ORG
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epaa-983	223	3	la segunda ciudad en importancia del estado	GPE
epaa-983	223	4	tanto en volumen de población	ORG
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epaa-983	223	6	como por sus ingresos	ORG
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epaa-983	224	3	la escala de calificaciones es de 0	ORG
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epaa-983	224	7	una institución	ORG
epaa-983	224	8	sin necesidad de cubrir los requisitos	ORG
epaa-983	224	9	algún tipo de influencia que solicita el ingreso del estudiante	PERSON
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epaa-983	229	4	en morelos se observa una tendencia en las familias	ORG
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epaa-983	229	7	que éstos se les incorpora más	ORG
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epaa-983	230	1	está dando una equidad en el	PERSON
epaa-983	230	2	por sexo de la población en general	ORG
epaa-983	231	1	los datos	GPE
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epaa-983	231	3	y al egreso de esta cohorte muestran	PERSON
epaa-983	231	4	la cantidad de hombres que	PERSON
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epaa-983	233	1	que el porcentaje restante	ORG
epaa-983	233	2	jóvenes que	PERSON
epaa-983	233	3	alternan el estudio con	GPE
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epaa-983	235	1	el entorno donde se desarrollan los estudiantes	ORG
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epaa-983	238	9	méxico en los últimos veinte años	ORG
epaa-983	239	1	lo anterior permite analizar la confluencia de tres ideas: por una parte hay una transformación de la	ORG
epaa-983	239	2	de los padres que	ORG
epaa-983	239	3	terciarización de la economía de la región de influencia del plantel y que exige	ORG
epaa-983	239	4	nuevas competencias	PERSON
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epaa-983	239	6	un incremento en la escolarización de los	PERSON
epaa-983	239	7	y por último un cambio importante en el valor que se asigna al trabajo remunerado de las	PERSON
epaa-983	240	1	del capital cultural de muchos de los estudiantes que	ORG
epaa-983	240	2	el bachillerato en la cohorte estudiada	ORG
epaa-983	241	1	al analizar el comportamiento	PERSON
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epaa-983	243	3	durante el tercer semestre se dé el decremento más significativo de la matrícula	ORG
epaa-983	243	4	en tanto que	ORG
epaa-983	243	5	el nivel de promedio de 9	ORG
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epaa-983	281	6	en datos del proyecto trayectoria	ORG
epaa-983	281	7	y expectativas de egreso en jóvenes de bachillerato 17 como se puede apreciar	PERSON
epaa-983	281	8	sólo siete de los 17	ORG
epaa-983	281	9	entre el promedio	GPE
epaa-983	281	10	grupal del	PERSON
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epaa-983	282	2	bajar en el transcurso de la formación	ORG
epaa-983	283	1	quizás estos resultados tengan que ver con	PERSON
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epaa-983	290	6	acerca de las ventajas del trabajo pedagógico en un modelo educativo dinámico	ORG
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epaa-983	290	10	de los estudiantes manifestó que en su clase siempre y/o casi	ORG
epaa-983	290	11	ellos toman dictado del profesor	PERSON
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epaa-983	290	13	un esquema de interacción que	ORG
epaa-983	290	14	lo hace de una manera pasiva	PERSON
epaa-983	290	15	los	GPE
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epaa-983	290	19	lo cual modifica	PERSON
epaa-983	290	20	presencia y el rol del profesor durante la	PERSON
epaa-983	291	1	que	NORP
epaa-983	291	2	siendo fuerte la	PERSON
epaa-983	291	3	y presencia que ejerce la figura	PERSON
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epaa-983	294	1	existe entre algunos de los estudiantes una concepción del trabajo en equipo que se	ORG
epaa-983	294	2	por su	PERSON
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epaa-983	295	2	de los principales problemas que	ORG
epaa-983	295	3	al bachillerato en méxico y que afectan	ORG
epaa-983	295	4	al bachillerato tecnológico bivalente en particular	PERSON
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epaa-983	296	1	y un índice de deserción de 15%	ORG
epaa-983	297	1	más altos para el estado de morelos	PERSON
epaa-983	297	2	entidad federativa donde se encuentra	ORG
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epaa-983	300	3	cursan la ems en méxico	ORG
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epaa-983	301	1	mientras que en el estado de morelos para ese mismo ciclo escolar	ORG
epaa-983	301	2	la cobertura fue de 67%	GPE
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epaa-983	304	2	muestran que de los 861 estudiantes que ingresaron en 2008	ORG
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epaa-983	309	3	del propósito de este artículo	ORG
epaa-983	309	4	los datos	GPE
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epaa-983	309	6	ciertos estudiantes que cuentan con el capital económico y cultural que los respalda (equipo de cómputo	ORG
epaa-983	309	7	un espacio para estudiar	ORG
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epaa-983	311	1	una dinámica	PERSON
epaa-983	311	2	algunos de ellos	ORG
epaa-983	311	3	las	GPE
epaa-983	311	4	para seguir estudiando	PERSON
epaa-983	312	1	al contrario algunos estudiantes que se supondría concluirían su bachillerato	PERSON
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epaa-983	312	3	abandonan sus estudios	ORG
epaa-983	313	1	problemática detectada en relación	ORG
epaa-983	313	2	la	GPE
epaa-983	314	1	y al rezago puede deberse también	PERSON
epaa-983	314	2	la	GPE
epaa-983	314	3	capacitación de los profesores	ORG
epaa-983	314	4	los	GPE
epaa-983	314	5	del modelo pedagógico que	ORG
epaa-983	314	6	la	GPE
epaa-983	315	1	por citar un ejemplo	ORG
epaa-983	315	2	los resultados que	ORG
epaa-983	315	3	el programa de formación docente de educación media superior	ORG
epaa-983	315	4	lejos de lo	PERSON
epaa-983	315	5	de la planta docente que labora en el cbtis no.	ORG
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epaa-983	316	6	de los cuales	ORG
epaa-983	316	7	4	CARDINAL
epaa-983	317	1	en la práctica de los docentes	ORG
epaa-983	317	2	creemos que el no contar	PERSON
epaa-983	317	3	y apropiarse del modelo pedagógico de la	PERSON
epaa-983	317	4	limita las posibilidades que tiene el profesor	ORG
epaa-983	317	5	para adquirir el perfil docente que	PERSON
epaa-983	317	6	la reforma	PERSON
epaa-983	318	1	finalmente cabe mencionar que	ORG
epaa-983	318	2	otro de los beneficios que	ORG
epaa-983	318	3	de los egresados sobre aspectos relacionados	ORG
epaa-983	318	4	su formación	PERSON
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epaa-983	318	6	al momento de su ingreso	PERSON
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epaa-983	323	1	algunos de los servicios de apoyo considerados como coadyuvantes para la	ORG
epaa-983	323	2	satisfactorio de los estudiantes	ORG
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epaa-983	328	2	como un apoyo importante para su formación	PERSON
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epaa-983	332	5	y su suministro	PERSON
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epaa-983	338	4	y del manejo de programas de cómputo y paquetería básica	PERSON
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epaa-983	341	3	de los estudiantes encuestados percibió en sus profesores la disposición para utilizar	ORG
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epaa-983	354	7	complementada	GPE
epaa-983	354	8	los procesos de autoevaluación y evaluación de pares que debe llevar	FAC
epaa-983	354	9	muy valiosos en el diseño de los	PERSON
epaa-983	354	10	de mejora continua que	PERSON
epaa-983	354	11	la institución debe elaborar e intrumentar anualmente	ORG
epaa-983	354	12	ya que representa una mirada	PERSON
epaa-983	354	13	la que regularmente orienta esos ejercicios de planeación	ORG
epaa-983	354	14	y evaluación	PERSON
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epaa-983	354	16	en opinión de los estudiantes	ORG
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epaa-983	354	20	ello se muestra en la satisfacción con la formación alcanzada en los jóvenes que lograron	ORG
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epaa-983	355	1	el significado de estudiar el bachillerato	ORG
epaa-983	355	2	las	GPE
epaa-983	355	3	al egreso los referentes	ORG
epaa-983	355	4	citados en apartados	ORG
epaa-983	355	5	previos	NORP
epaa-983	355	6	coinciden en que los jóvenes	ORG
epaa-983	355	7	y que el significado que le confieren	PERSON
epaa-983	355	8	condiciones particulares en aspectos de capital cultural	ORG
epaa-983	355	9	la composición de las familias	PERSON
epaa-983	355	10	las	GPE
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epaa-983	355	12	su condición de ser estudiante	PERSON
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epaa-983	355	15	el entorno de la escuela y la forma como asimilan de manera personal sus experiencias	ORG
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epaa-983	357	1	y de consumo cultural que realizan los jóvenes desde que	ORG
epaa-983	357	2	asisten por primera vez	ORG
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epaa-983	357	4	través de las cuales los estudiantes se van apropiando de ella	ORG
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epaa-983	357	12	los docentes para ser	ORG
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epaa-983	357	24	la difusión de servicios/actividades de la institución 79 la vinculación con el sector	ORG
epaa-983	357	25	productivo de bienes y	ORG
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epaa-983	357	27	y expectativas de egreso en jóvenes de bachillerato 21	PERSON
epaa-983	357	28	y sacrificios personales que se desarrollan en el tiempo que permanecen en el plantel y revelan lo que representa estudiar el bachillerato	PERSON
epaa-983	357	29	de los	ORG
epaa-983	357	30	y la importancia de concluirlos	ORG
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epaa-983	358	1	en la discusión sobre el significado de estudiar	ORG
epaa-983	358	2	la vía de análisis	ORG
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epaa-983	358	4	de su desempeño	PERSON
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epaa-983	360	1	los resultados que	ORG
epaa-983	360	2	intentan	GPE
epaa-983	360	3	las preguntas cuál es para los estudiantes el significado de cursar	ORG
epaa-983	360	4	el bachillerato	GPE
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epaa-983	375	9	para este artículo coincidimos con molinari	PERSON
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epaa-983	375	11	similares en términos de continuar estudiando	ORG
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epaa-983	375	14	psicológico que tiene que ver con	ORG
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epaa-983	376	1	archivos analíticos de políticas educativas vol	PERSON
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epaa-983	383	1	a futuro al estudio	PERSON
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