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educationr-1490	Martins, Catarina S.	Políticas educativas e curriculares: Abordagens Sociológicas Críticas.	2015	6	.pdf	application/pdf	2964	133	46	A tarefa genealógica constitui-se como um modo de historicização da constituição do saber, de discursos, de domínios de objectos, etc. Considerando-se a mecânica inclusão/exclusão dir-se-ia que esta é revista pelas teorias pós-estruturalistas a partir da análise da política que a constrói discursivamente como campo de acção e de participação assente numa desigualdade. Nesse sentido, coloca em crise as narrativas de salvação em educação artística pela adopção de um posicionamento crítico radical que desnaturalize as evidências e rotinas que historicamente se instalaram nas práticas educativas e de pesquisa em educação artística.	cache/educationr-1490.pdf	txt/educationr-1490.txt