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educationr-1521	Moreno, Teresa Lara	Crítica y alternativas a la significación estadística en el contraste de hipótesis	2015	5	.pdf	application/pdf	2270	114	44	Dado que esta monografía es eminentemente metodológica, no puramente estadística y dirigida a investigadores en ciencias sociales, médicas y de la educación, los autores, en palabras suyas, han optado por usar un lenguaje directo, llano, uniformando notaciones, comprensible a una mayor audiencia, sin las florituras de demostraciones matemáticas que lo habrían hecho, si no incomprensible, sí al menos tedioso. El 2º capítulo se centra en la improcedencia de la Significación Estadística para el contraste de hipótesis ofreciendo una serie de razones: el uso de inferencias lógicas incorrectas en la determinación de la Significación Estadística, la improcedencia como algoritmo de decisión, la supeditación al tamaño muestral, la desconsideración de la idea de potencia del contraste, la irrelevancia cono detonador de la magnitud del efecto, que posibilita una generalización limitada, la arbitrariedad de la marca p = 0.05 y su relativización según la disciplina en que se aplica, la lateralidad genera ambigüedad en la inferencia, la asociación de su uso continuado a prácticas y supuestos investigadores cuestionables así como la proclividad de la Significación Estadística a múltiples e incorrectas interpretaciones y falsas concepciones.	cache/educationr-1521.pdf	txt/educationr-1521.txt