id	sid	eid	entity	type
educationr-1494	1	1	revs298tourinan citación	PERSON
educationr-1494	2	1	minguez vallejos	PERSON
educationr-1494	2	2	r. (25/08/2012	GPE
educationr-1494	2	3	j. m.	PERSON
educationr-1494	2	4	y sáez alonso	PERSON
educationr-1494	2	5	2012	DATE
educationr-1494	4	1	mirada pedagógica reseñas	GPE
educationr-1494	4	2	15	CARDINAL
educationr-1494	4	3	25 de agosto de 2012	QUANTITY
educationr-1494	4	4	1094-5296	CARDINAL
educationr-1494	4	5	es un	PERSON
educationr-1494	4	6	j. m.	PERSON
educationr-1494	4	7	y sáez alonso	PERSON
educationr-1494	4	8	2012	DATE
educationr-1494	5	1	metodolog ía y foca l	PERSON
educationr-1494	8	1	netbiblo	DATE
educationr-1494	9	1	488	CARDINAL
educationr-1494	9	2	páginas	ORG
educationr-1494	9	3	978-84-9745	CARDINAL
educationr-1494	9	4	por ramón mínguez vallejos universidad de murcia	ORG
educationr-1494	10	1	por dar respuesta al interrogante de cuál es el papel de la teoría de la educación	ORG
educationr-1494	10	2	y de la metodología de investigación pedagógica para tratar	PERSON
educationr-1494	10	3	desde una	PERSON
educationr-1494	12	1	este ensayo de epistemología pedagógica reúne un	ORG
educationr-1494	12	2	de nueve capítulos e introducción	PERSON
educationr-1494	13	1	primera vista	GPE
educationr-1494	13	2	es un	ORG
educationr-1494	13	3	del pensamiento científico de la pedagogía	PERSON
educationr-1494	13	4	por parte de dos especialistas pertenecientes	ORG
educationr-1494	13	5	la academia española	ORG
educationr-1494	14	1	sus páginas	ORG
educationr-1494	14	2	el resultado de bastantes años de estudio	ORG
educationr-1494	14	3	investigación	ORG
educationr-1494	14	4	y producción de calidad	ORG
educationr-1494	14	5	por lo que estamos	ORG
educationr-1494	14	6	pues	ORG
educationr-1494	14	7	las coordenadas de todo un	ORG
educationr-1494	14	8	en aportar claves de reflexión teórica y metodológica sobre la educación	ORG
educationr-1494	15	1	importante aportación	PERSON
educationr-1494	15	2	un	ORG
educationr-1494	15	3	anhelo ampliamente	PERSON
educationr-1494	15	4	sentido por la comunidad de pedagogos de consolidar el carácter científico de la pedagogía	ORG
educationr-1494	15	5	al menos en el ámbito universitario español	PERSON
educationr-1494	16	1	cabría afirmar que	PERSON
educationr-1494	16	2	la ciencia pedagógica dispone de suficientes perspectivas o reseñas	ORG
educationr-1494	16	3	gustavo  e.  fischman      gene	PERSON
educationr-1494	16	4	j.  blacker                                                                                                                                                                                                                                                                            revista  de  reseñas	PERSON
educationr-1494	16	5	de  libros	ORG
educationr-1494	17	1	2	CARDINAL
educationr-1494	17	2	que permiten obtener	ORG
educationr-1494	17	3	un	ORG
educationr-1494	17	4	conocimiento teórico	PERSON
educationr-1494	17	5	y práctico de la educación	PERSON
educationr-1494	18	1	la mirada pedagógica	WORK_OF_ART
educationr-1494	19	1	estamos	ORG
educationr-1494	19	2	por tanto	ORG
educationr-1494	19	3	la	GPE
educationr-1494	19	4	de un cuerpo de conocimientos sistematizados que	ORG
educationr-1494	19	5	dar una respuesta cualificada	GPE
educationr-1494	19	6	los problemas de la educación susceptibles de tratamiento científico	ORG
educationr-1494	20	1	si contemplamos esta obra	PERSON
educationr-1494	20	2	cierta perspectiva histórica	ORG
educationr-1494	20	3	entre el genial	GPE
educationr-1494	20	4	trabajo de los profs	ORG
educationr-1494	22	1	mientras que aquel insigne pensador lo explicó desde	ORG
educationr-1494	22	2	filosóficos	GPE
educationr-1494	22	3	más tarde nuestros autores	PERSON
educationr-1494	22	4	han	NORP
educationr-1494	22	5	lenguaje de la ciencia	ORG
educationr-1494	23	1	con la edición de esta obra	ORG
educationr-1494	23	2	pedagogía	GPE
educationr-1494	23	3	acreditación de cómo	ORG
educationr-1494	23	4	ciencia pedagógica y	PERSON
educationr-1494	23	5	a su vez	PERSON
educationr-1494	23	6	los	GPE
educationr-1494	23	7	disponen de las condiciones suficientes para desempeñar	ORG
educationr-1494	23	8	el cometido de su profesión	PERSON
educationr-1494	24	1	pedagogía su condición de ciencia	PERSON
educationr-1494	24	2	han	NORP
educationr-1494	24	3	como un asunto solo de opinión o de opción política	ORG
educationr-1494	24	4	las	GPE
educationr-1494	24	5	aportadas en este libro contribuyen de modo decisivo	ORG
educationr-1494	24	6	pedagógica y	PERSON
educationr-1494	24	7	despejar el	GPE
educationr-1494	24	8	científico de los profesionales de la pedagogía	ORG
educationr-1494	25	1	bien la	PERSON
educationr-1494	25	2	cuando este trata de abordar preguntas susceptibles de respuestas científicas en el amplio campo de la educación	ORG
educationr-1494	26	1	bastante frecuencia	PERSON
educationr-1494	26	2	lo científico y lo educativo	PERSON
educationr-1494	26	3	esperan de los pedagogos que	ORG
educationr-1494	26	4	precisamente científicas	PERSON
educationr-1494	26	5	sino taumatúrgicas	NORP
educationr-1494	27	1	es fácil escuchar que los males de la educación	ORG
educationr-1494	27	2	pedagogía	PERSON
educationr-1494	27	3	han vertido declaraciones solemnes	ORG
educationr-1494	28	1	y soluciones innovadoras que solo han	PERSON
educationr-1494	28	2	más aún la situación de la educación	PERSON
educationr-1494	29	1	es cierto que algunos	ORG
educationr-1494	29	2	han propuesto reformas	ORG
educationr-1494	29	3	sin prueba de que fuera lo mejor dentro de lo	ORG
educationr-1494	29	4	sobre la	FAC
educationr-1494	29	5	de un	PERSON
educationr-1494	29	6	objetivo	ORG
educationr-1494	30	1	confusión de lo que es	ORG
educationr-1494	31	1	más allá de otras consideraciones	PERSON
educationr-1494	31	2	nuestros autores están convencidos de que la pedagogía debe construir sus propias	ORG
educationr-1494	31	3	el adoctrinamiento	GPE
educationr-1494	31	4	la prédica en la formación de niños	ORG
educationr-1494	31	5	y jóvenes	PERSON
educationr-1494	31	6	debe colaborar	PERSON
educationr-1494	31	7	en la consecución de “lo que es	ORG
educationr-1494	31	8	y en cada educando	ORG
educationr-1494	31	9	cultivando un conocimiento de la educación en su objetividad científica para que pueda ser	PERSON
educationr-1494	31	10	por el educador	ORG
educationr-1494	32	1	los autores de esta obra se refieren	ORG
educationr-1494	32	2	los problemas de indagación sobre la educación como problemas de pedagogía	ORG
educationr-1494	32	3	psicología o medicina	ORG
educationr-1494	33	1	por ello	ORG
educationr-1494	33	2	la propuesta de este libro contribuye	ORG
educationr-1494	33	3	que se dediquen	ORG
educationr-1494	33	4	la investigación de los problemas de la educación logren formarse	ORG
educationr-1494	33	5	un	ORG
educationr-1494	33	6	que les permita determinar el tipo de problemas que conforman su trabajo	ORG
educationr-1494	33	7	cuál es su lenguaje específico y cuáles	PERSON
educationr-1494	33	8	sus modos de prueba	PERSON
educationr-1494	34	1	los	GPE
educationr-1494	34	2	han	NORP
educationr-1494	34	3	el reto de construir la mirada pedagógica para obtener	ORG
educationr-1494	34	4	conocimiento válido sobre la educación	PERSON
educationr-1494	34	5	pena de perder la identidad de la pedagogía como ciencia y profesión	PERSON
educationr-1494	35	1	del conocimiento de la educación	ORG
educationr-1494	35	2	los autores	ORG
educationr-1494	35	3	consideran necesario el estudio de la metodología de investigación para avanzar en el desarrollo de la teoría de la educación	ORG
educationr-1494	35	4	y como disciplina académica	PERSON
educationr-1494	35	5	de manera preferente	ORG
educationr-1494	35	6	el esquema	ORG
educationr-1494	35	7	de estudio y análisis de la	ORG
educationr-1494	36	1	permite	ORG
educationr-1494	36	2	además	ORG
educationr-1494	36	3	delimitar los problemas de investigación pedagógica como problemas teóricos	ORG
educationr-1494	36	4	tecnológicos	NORP
educationr-1494	37	1	3	CARDINAL
educationr-1494	37	2	dos	ORG
educationr-1494	37	3	este libro	ORG
educationr-1494	38	1	una parte	PERSON
educationr-1494	38	2	entre los capítulos 1 a	FAC
educationr-1494	38	3	4	CARDINAL
educationr-1494	38	4	los	GPE
educationr-1494	38	5	metodológicos de la investigación educativa	PRODUCT
educationr-1494	38	6	por el profesor sáez	ORG
educationr-1494	39	1	entre los capítulos 5 a	ORG
educationr-1494	39	2	9	CARDINAL
educationr-1494	39	3	pedagógica	PERSON
educationr-1494	39	4	y los firma el profesor touriñán	ORG
educationr-1494	40	1	la construcción del conocimiento de la educación	PERSON
educationr-1494	40	2	el profesor	ORG
educationr-1494	40	3	enuncia seis	PERSON
educationr-1494	40	4	focalizaciones que	ORG
educationr-1494	40	5	en su conjunto	PERSON
educationr-1494	40	6	la mirada pedagógica al mundo de la educación	FAC
educationr-1494	41	1	la primera	ORG
educationr-1494	41	2	sostiene que la pedagogía es conocimiento válido de la educación si sirve para	PERSON
educationr-1494	42	1	sobre este modo de ver	PERSON
educationr-1494	42	2	procura generar conocimiento de la	PERSON
educationr-1494	42	3	tanto	GPE
educationr-1494	42	4	los principios de educación	GPE
educationr-1494	42	5	como también los de intervención pedagógica	ORG
educationr-1494	43	1	la segunda	PERSON
educationr-1494	43	2	es caleidoscópica	PERSON
educationr-1494	43	3	el conocimiento de la	ORG
educationr-1494	44	1	y monolítico	PERSON
educationr-1494	44	2	sino múltiple	ORG
educationr-1494	44	3	lo que permite la cristalización de dicho conocimiento en disciplinas académicas	PERSON
educationr-1494	45	1	el crecimiento del conocimiento de la educación puede generar nuevas disciplinas y nuevos	PERSON
educationr-1494	46	1	deriva de la afirmación de que la pedagogía	ORG
educationr-1494	46	2	de educación que	ORG
educationr-1494	46	3	marca el sentido de la mirada pedagógica	ORG
educationr-1494	47	1	un objeto de estudio genuino con conceptos que	ORG
educationr-1494	47	2	tienen significación	PERSON
educationr-1494	47	3	al ámbito	PERSON
educationr-1494	47	4	un objeto de estudio que se resuelve en conceptos de las disciplinas generadoras o que concebirla como una actividad práctica	ORG
educationr-1494	48	1	la cuarta	GPE
educationr-1494	48	2	deriva de la afirmación de que la pedagogía sirve para obtener	ORG
educationr-1494	48	3	el conocimiento de la	ORG
educationr-1494	48	4	ello supone transformar información en conocimiento y conocimiento en educación	ORG
educationr-1494	48	5	desde un modelo de investigación	ORG
educationr-1494	48	6	del objeto de conocimiento	ORG
educationr-1494	49	1	conocimiento teórico	PERSON
educationr-1494	49	2	tecnológico y práctico que permite describir	PERSON
educationr-1494	49	3	transformar cualesquiera estados de cosas	ORG
educationr-1494	49	4	acudiendo al tipo de racionalidad	PERSON
educationr-1494	49	5	conocimiento para la práctica educativa	PERSON
educationr-1494	49	6	según el marco de cada corriente	ORG
educationr-1494	50	1	la quinta	PERSON
educationr-1494	50	2	establece que la investigación pedagógica es disciplinar	ORG
educationr-1494	51	1	gobierno y universidad	PERSON
educationr-1494	51	2	una diferencia cualitativa entre ellos	ORG
educationr-1494	52	1	epistemológica deberían caminar	PERSON
educationr-1494	52	2	hacia una convergencia que haga	PERSON
educationr-1494	52	3	fomento de investigación	ORG
educationr-1494	52	4	formación universitaria	ORG
educationr-1494	52	5	por su parte	ORG
educationr-1494	52	6	la	GPE
educationr-1494	52	7	administrativa podría condicionar	ORG
educationr-1494	52	8	la	GPE
educationr-1494	52	9	epistemológica	GPE
educationr-1494	52	10	en tanto que los recursos de investigación	ORG
educationr-1494	53	1	lo cual supondría	PERSON
educationr-1494	53	2	un	ORG
educationr-1494	53	3	serio condicionante del desarrollo disciplinar	PERSON
educationr-1494	54	1	la sexta	ORG
educationr-1494	54	2	un	ORG
educationr-1494	54	3	complejo	ORG
educationr-1494	55	1	el conocimiento de la educación debe reflejar la complejidad del objeto	ORG
educationr-1494	56	1	para ello	PERSON
educationr-1494	56	2	debe mantener las condiciones propias de la metodología de investigación	ORG
educationr-1494	56	3	prescriptividad	GPE
educationr-1494	56	4	metodológico	ORG
educationr-1494	56	5	correspondencia objetual	PERSON
educationr-1494	57	1	a su vez	PERSON
educationr-1494	57	2	dicho conocimiento debe estar	PERSON
educationr-1494	57	3	los principios de objetividad	GPE
educationr-1494	57	4	autonomía funcional	PERSON
educationr-1494	57	5	complementariedad metodológica	PERSON
educationr-1494	57	6	y significación	PERSON
educationr-1494	57	7	investigación pedagógica	PERSON
educationr-1494	57	8	pena de	ORG
educationr-1494	57	9	propia de la acción educativa en la pedagogía	ORG
educationr-1494	58	1	lo largo de esta obra	ORG
educationr-1494	58	2	los autores	ORG
educationr-1494	58	3	sostienen que existe la pedagogía como disciplina con fundamento epistémico	ORG
educationr-1494	58	4	de investigaciones	ORG
educationr-1494	58	5	del ámbito educación	ORG
educationr-1494	59	1	pedagogía	GPE
educationr-1494	59	2	afronta	GPE
educationr-1494	59	3	por una parte	ORG
educationr-1494	59	4	retos epistemológicos de investigación que hacen	ORG
educationr-1494	59	5	la generación de hechos	ORG
educationr-1494	59	6	y decisiones con sentido	PERSON
educationr-1494	59	7	en las	ORG
educationr-1494	59	8	pedagógicas	GPE
educationr-1494	60	1	4	CARDINAL
educationr-1494	60	2	por	ORG
educationr-1494	60	3	conocimiento de la	ORG
educationr-1494	60	4	establece	DATE
educationr-1494	60	5	y de intervención pedagógica para el control de la acción	ORG
educationr-1494	60	6	es objetivo de la	PERSON
educationr-1494	60	7	pedagogía	GPE
educationr-1494	60	8	producir conocimiento teórico	PERSON
educationr-1494	60	9	tecnológico y práctico que permite	PERSON
educationr-1494	60	10	transformar cualesquiera estados de cosas	ORG
educationr-1494	61	1	por todo ello	ORG
educationr-1494	61	2	la pedagogía comprende	ORG
educationr-1494	61	3	de educación que	ORG
educationr-1494	61	4	en la relación	ORG
educationr-1494	61	5	intervención pedagógica	PERSON
educationr-1494	61	6	y la intervención educativa	ORG
educationr-1494	62	1	en la relación epistemología-educación-pedagogía	ORG
educationr-1494	62	2	una epistemología aplicada	ORG
educationr-1494	62	3	para construir una pedagogía de corte epistemológico	PERSON
educationr-1494	63	1	invitamos al	PERSON
educationr-1494	63	2	de este libro	PERSON
educationr-1494	63	3	de la educación como disciplina académica sustantiva	ORG
educationr-1494	63	4	y de las focalizaciones para alcanzar la	ORG
educationr-1494	63	5	mirada pedagógica	GPE
educationr-1494	64	1	los autores de esta obra ofrecen un	ORG
educationr-1494	64	2	que habla de los fundamentos epistemológicos del conocimiento pedagógico	ORG
educationr-1494	65	1	pretenden con	ORG
educationr-1494	65	2	ello generar una pedagogía de corte epistémico que va más	ORG
educationr-1494	65	3	de las epistemologías aplicadas	ORG
educationr-1494	66	1	este libro se	PERSON
educationr-1494	66	2	tanto en sus investigaciones	ORG
educationr-1494	66	3	y en su experiencia como profesores universitarios preocupados por	ORG
educationr-1494	66	4	la educación	PERSON
educationr-1494	67	1	todo ello	PERSON
educationr-1494	67	2	un libro analítico y productivo	PERSON
educationr-1494	67	3	que debe ser valorado positivamente desde la construcción de la pedagogía	ORG
educationr-1494	68	1	en los últimos años	ORG
educationr-1494	68	2	aparecido una abundante investigación sobre esta temática	PERSON
educationr-1494	69	1	y esto hace referencia	PERSON
educationr-1494	69	2	sobre los	ORG
educationr-1494	69	3	de la teoría de la educación es recursivo en todas sus direcciones y sentidos	ORG
educationr-1494	70	1	este pensamiento importa más	PERSON
educationr-1494	70	2	si cabe	ORG
educationr-1494	70	3	que en otras ramas del saber	ORG
educationr-1494	70	4	o	DATE
educationr-1494	70	5	las matemáticas	GPE
educationr-1494	71	1	investigación del conocimiento de la	PERSON
educationr-1494	71	2	una competencia	ORG
educationr-1494	71	3	para aquellos que	PERSON
educationr-1494	71	4	la	GPE
educationr-1494	71	5	pedagogía	GPE
educationr-1494	71	6	o	DATE
educationr-1494	71	7	alguna de las carreras vinculadas al conocimiento de la educación	ORG
educationr-1494	72	1	los	GPE
educationr-1494	72	2	utilizan el conocimiento de la	GPE
educationr-1494	72	3	de manera eficaz en su intervención	ORG
educationr-1494	72	4	y esto es	PERSON
educationr-1494	72	5	lo que se pretende con	PERSON
educationr-1494	72	6	el conocimiento de la educación:	ORG
educationr-1494	72	7	que sea adecuado para	ORG
educationr-1494	72	8	intervención pedagógica	PERSON
educationr-1494	73	1	precisamente por eso en este libro se presenta y fundamenta la noción de teoría de la educación como disciplina dentro de la pedagogía	PERSON
educationr-1494	73	2	como ciencia y como carrera	PERSON
educationr-1494	73	3	para comprender que	PERSON
educationr-1494	73	4	la	GPE
educationr-1494	73	5	de estudio	ORG
educationr-1494	73	6	sentido de autonomía funcional	ORG
educationr-1494	73	7	utilizando y desarrollando el ámbito de realidad que	PERSON
educationr-1494	73	8	y como meta de su quehacer	ORG
educationr-1494	74	1	el capítulo siete de la obra es un tratado específico de la pedagogía como disciplina	ORG
educationr-1494	75	1	este libro	PERSON
educationr-1494	75	2	inconexas aportaciones de los autores	ORG
educationr-1494	76	1	es un libro de estructura rigurosa que	ORG
educationr-1494	76	2	desarrolla su tesis en más de cuatrocientas	PERSON
educationr-1494	76	3	páginas que	ORG
educationr-1494	76	4	a su vez	PERSON
educationr-1494	76	5	mantienen una estructura	PERSON
educationr-1494	76	6	homogénea en su desarrollo	ORG
educationr-1494	76	7	de manera que	ORG
educationr-1494	76	8	mirada pedagógica	GPE
educationr-1494	77	1	desde la	PERSON
educationr-1494	77	2	construye	PERSON
educationr-1494	77	3	un	ORG
educationr-1494	77	4	permite	ORG
educationr-1494	77	5	problemas de teoría de la educación desde una	ORG
educationr-1494	78	1	propia del conocimiento de la educación	ORG
educationr-1494	78	2	la mirada pedagógica que permite sistematizar modelos de intervención	ORG
educationr-1494	78	3	respetando la complejidad de la educación	ORG
educationr-1494	79	1	la teoría de la educación	PERSON
educationr-1494	79	2	el conocimiento pedagógico	ORG
educationr-1494	79	3	y la investigación educativa con sentido disciplinar	ORG
educationr-1494	79	4	metodología científica	PERSON
educationr-1494	79	5	las	GPE
educationr-1494	79	6	pedagógica para	PERSON
educationr-1494	79	7	la importancia de la	PERSON
educationr-1494	79	8	del conocimiento de la educación	ORG
educationr-1494	80	1	es un libro que	ORG
educationr-1494	80	2	sobre la metodología	PERSON
educationr-1494	80	3	sobre la manera de construir la ciencia pedagógica	FAC
educationr-1494	81	1	en el libro se	ORG
educationr-1494	81	2	en el mundo global en que teoría de la	ORG
educationr-1494	81	3	5	CARDINAL
educationr-1494	81	4	una problemática compleja que exige poseer la	ORG
educationr-1494	81	5	potencia científica como para establecer parámetros	PERSON
educationr-1494	81	6	acerca del conocimiento de la educación	ORG
educationr-1494	82	1	no sería justo calificar	ORG
educationr-1494	82	2	un compendio de libros y de investigaciones que otras ciencias han realizado	ORG
educationr-1494	82	3	sino de	ORG
educationr-1494	82	4	de la educación en la construcción de conceptos	ORG
educationr-1494	82	5	significado apropiado al ámbito de la educación	PERSON
educationr-1494	83	1	las páginas de este libro persiguen	ORG
educationr-1494	83	2	por consiguiente	ORG
educationr-1494	83	3	una formación	ORG
educationr-1494	83	4	y científica de manera que	ORG
educationr-1494	83	5	quien se adentre en él	ORG
educationr-1494	83	6	llegue	ORG
educationr-1494	83	7	de la necesaria competencia profesional tanto para comprender	ORG
educationr-1494	83	8	y determinar cursos de acción educativa eficaces	PERSON
educationr-1494	83	9	como también la	PERSON
educationr-1494	83	10	adecuada formulación de preguntas de investigación	ORG
educationr-1494	83	11	y lograr respuestas	PERSON
educationr-1494	83	12	convincentes	GPE
educationr-1494	83	13	los	GPE
educationr-1494	83	14	que la sociedad le demanda	ORG
educationr-1494	83	15	y que nos	PERSON
educationr-1494	83	16	entre política científica y política educativa	PERSON
educationr-1494	83	17	entre racionalidad	ORG
educationr-1494	83	18	administrativa y racionalidad epistemológica	PERSON
educationr-1494	83	19	entre conocimiento de áreas culturales	ORG
educationr-1494	83	20	entre conocer	ORG
educationr-1494	83	21	entre pedagogía como carrera	ORG
educationr-1494	83	22	pedagogía como disciplina del conocimiento de la educación	PERSON
educationr-1494	84	1	acerca de los autores del libro	ORG
educationr-1494	84	2	josé manuel	PERSON
educationr-1494	84	3	de santiago de compostela	ORG
educationr-1494	84	4	1988	DATE
educationr-1494	85	1	ha visitado universidades de europa	ORG
educationr-1494	85	2	américa	GPE
educationr-1494	85	3	china	GPE
educationr-1494	87	1	publicado artículos y libros	PERSON
educationr-1494	87	2	más de 250	ORG
educationr-1494	87	3	las siguientes	GPE
educationr-1494	87	4	desarrollo de sistemas educativos	ORG
educationr-1494	87	5	política educativa	PERSON
educationr-1494	87	6	política científica y sociedad de la información	PERSON
educationr-1494	87	7	desarrollo de intervención pedagógica	ORG
educationr-1494	87	8	conocimiento de la educación	ORG
educationr-1494	87	9	educación en valores y sentido de la educación	ORG
educationr-1494	87	10	desarrollo de funciones	ORG
educationr-1494	87	11	pedagógicas	NORP
educationr-1494	87	12	profesionalización	PERSON
educationr-1494	87	13	y educación electrónica	PERSON
educationr-1494	88	1	es coordinador del grupo de investigación tercera generación tg	ORG
educationr-1494	88	2	integrado en la red de excelencia redicis	ORG
educationr-1494	89	1	su experiencia profesional universitaria de más de 37	PERSON
educationr-1494	89	2	la docencia	PERSON
educationr-1494	89	3	la investigación	GPE
educationr-1494	89	4	la gestión	ORG
educationr-1494	89	5	y la representación en cargos de dirección en organismos regionales	ORG
educationr-1494	89	6	nacionales e internacionales de cultura	ORG
educationr-1494	89	7	política universitaria	PERSON
educationr-1494	89	8	política científica y política educativa	PERSON
educationr-1494	90	1	rafael sáez alonso es profesor	PERSON
educationr-1494	90	2	de madrid	ORG
educationr-1494	91	1	imparte docencia en ese centro y sus líneas de investigación	ORG
educationr-1494	91	2	el conocimiento de la educación	ORG
educationr-1494	91	3	educación intercultural	ORG
educationr-1494	91	4	comunicación educativa	ORG
educationr-1494	92	1	escrito artículos en revistas especializadas de acto impacto científico y ha publicado libros en editoriales de prestigio	PERSON
educationr-1494	93	1	el estudio	ORG
educationr-1494	93	2	y la reflexión	ORG
educationr-1494	93	3	sobre la investigación en educación	PERSON
educationr-1494	93	4	imparte cursos de doctorado sobre intervención socio-educativa en la marginación	ORG
educationr-1494	93	5	y exclusión	PERSON
educationr-1494	94	1	acerca del autor de la	ORG
educationr-1494	94	2	mínguez vallejos es profesor titular de teoría de la educación en la facultad de educación de la universidad de murcia	ORG
educationr-1494	94	3	1993	DATE
educationr-1494	95	1	publicado artículos en prestigiosas revistas	PERSON
educationr-1494	95	2	de alto impacto científico y libros en editoriales de reconocido prestigio internacional	PERSON
educationr-1494	96	1	sus principales líneas de investigación	ORG
educationr-1494	96	2	educación en valores	ORG
educationr-1494	96	3	educación moral	ORG
educationr-1494	96	4	educación intercultural	ORG
educationr-1494	96	5	educación y resolución de conflictos	PERSON
educationr-1494	96	6	intervención pedagógica	PERSON
educationr-1494	97	1	profesor invitado en universidades de baja	PERSON
educationr-1494	97	2	california	GPE
educationr-1494	98	1	academic en el institute of education	ORG
educationr-1494	98	2	university of london	ORG
educationr-1494	99	1	de varias	PERSON
educationr-1494	99	2	y organismos nacionales	PERSON
educationr-1494	99	3	sobre la	PERSON
educationr-1494	99	4	del sistema universitario	GPE
educationr-1494	100	1	revisor y evaluador	PERSON
educationr-1494	100	2	de revistas científicas de ámbito nacional e internacional	ORG
educationr-1494	101	1	6	CARDINAL
educationr-1494	101	2	por el/la	ORG
educationr-1494	101	3	quien otorga	ORG
educationr-1494	101	4	el derecho de primera publicación	ORG
educationr-1494	101	5	http://edrev.info editores gustavo e. fischman	PERSON
educationr-1494	101	6	david j. blacker blacker@edrev.info melissa	PERSON
