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educationr-1496	20	1	en el capítulo 2 se entra de lleno	PERSON
educationr-1496	20	2	presentación de los datos que	ORG
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educationr-1496	20	8	que van desde cuestiones formales de mostrar en qué entidades se concentra la	ORG
educationr-1496	20	9	la escolaridad de los jóvenes	ORG
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educationr-1496	21	1	mismos que se engarzan	PERSON
educationr-1496	21	2	lo expresado en diversos documentos de la	ORG
educationr-1496	21	3	por ejemplo que se comprometerá el crecimiento económico futuro si	ORG
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educationr-1496	23	1	las motivaciones de la riems presentes en el análisis del inee en el sentido de que en la ems	ORG
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educationr-1496	24	2	origen de los cambios en el subsistema y que se tendría que apuntalar con	ORG
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educationr-1496	31	2	casi todos los egresados de secundaria pero no logra retenerlos	ORG
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educationr-1496	33	5	agrupadas bajo el título de “condiciones de la oferta de educación	PERSON
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educationr-1496	34	9	el argumento de la reproducción de la desigualdad si asumimos como un hecho -y el inee parece asumirlola baja calidad de los	ORG
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educationr-1496	36	1	sobre todo si le agregamos el hecho de que en bachillerato tecnológico	PERSON
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educationr-1496	43	3	que la falta de conocimientos adquiridos en educación básica repercute en problemáticas como la	ORG
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educationr-1496	63	9	cursarla en mejores condiciones	ORG
educationr-1496	63	10	de hecho se sostiene que quienes	ORG
educationr-1496	63	11	resistir hasta el último grado son	ORG
educationr-1496	63	12	jóvenes con mejores condiciones de vida	ORG
educationr-1496	63	13	135	CARDINAL
educationr-1496	64	1	como lo muestra	PERSON
educationr-1496	64	2	el capítulo 4	PERSON
educationr-1496	64	3	los resultados en aprendizajes no parecen ser los mejores en este segmento que	ORG
educationr-1496	64	4	quedado en la ems	ORG
educationr-1496	64	5	que en teoría	ORG
educationr-1496	64	6	estaban en mejores condiciones que	ORG
educationr-1496	64	7	del capítulo es que	PERSON
educationr-1496	64	8	una quinta parte de los estudiantes que está finalizando la educación media superior tiene	ORG
educationr-1496	64	9	un	ORG
educationr-1496	64	10	alto riesgo de no poder participar plenamente	PERSON
educationr-1496	64	11	sociedad	GPE
educationr-1496	64	12	laborales y ciudadanos futuros	PERSON
educationr-1496	64	13	135	CARDINAL
educationr-1496	65	1	la calidad de la ems entonces debe de ser una preocupación toral junto	PERSON
educationr-1496	65	2	las	GPE
educationr-1496	65	3	por el inee	ORG
educationr-1496	65	4	bajo esa lógica	PERSON
educationr-1496	65	5	la	GPE
educationr-1496	65	6	será después la que haga los	ORG
educationr-1496	65	7	de la deficiente formación del nivel previo	ORG
educationr-1496	66	1	algunas	ORG
educationr-1496	66	2	un aspecto importante que	ORG
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educationr-1496	66	4	es sobre uno de los aspectos que otorgan sentido	ORG
educationr-1496	66	5	la ems	ORG
educationr-1496	66	6	para decirlo más claramente	PERSON
educationr-1496	66	7	la	GPE
educationr-1496	67	1	y aunque no se usa el término como se suele referir en el campo	PERSON
educationr-1496	67	2	y en la misma riems	ORG
educationr-1496	67	3	sí se menciona que el principal cometido de ésta es preparar	ORG
educationr-1496	67	4	los jóvenes para	ORG
educationr-1496	67	5	la ciudadanía y aprender	PERSON
educationr-1496	69	1	pero sobre éste que es uno de los	PERSON
educationr-1496	69	2	del sentido de la ems	ORG
educationr-1496	69	3	más adelante	PERSON
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educationr-1496	69	5	parece centrarse en el otro	ORG
educationr-1496	69	6	beneficios económicos	PERSON
educationr-1496	69	7	inserción laboral	PERSON
educationr-1496	69	8	flexibilidad	GPE
educationr-1496	70	1	ciudadana pues	PERSON
educationr-1496	71	1	qué decir también de que aparentemente sean los estados de la república los que hayan atendido	ORG
educationr-1496	71	2	matrícula de la ems	ORG
educationr-1496	71	3	y que el gobierno federal promueva principalmente los	PERSON
educationr-1496	72	1	las modalidades creadas	GPE
educationr-1496	72	2	para las zonas rurales sean fundamentalmente de opciones abiertas	ORG
educationr-1496	73	1	bien para que	PERSON
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educationr-1496	73	4	esta mirada general	ORG
educationr-1496	73	5	el inee ha aportado	GPE
educationr-1496	74	1	una paradoja del desarrollo	ORG
educationr-1496	74	2	sería doble si cuestionamos al desarrollo mismoque está más	PERSON
educationr-1496	74	3	de la que se comenta en el texto	ORG
educationr-1496	74	4	muestra con los paliativos de becas y diferentes apoyos que no resuelven	ORG
educationr-1496	74	5	las problemáticas	GPE
educationr-1496	74	6	que el mismo informe del inee señala	ORG
educationr-1496	75	1	las	GPE
educationr-1496	75	2	un	ORG
educationr-1496	75	3	por ser ciertamente necesario ya que responde	ORG
educationr-1496	75	4	uno de los sentidos fuertes de la ems -y que está prácticamente olvidado-	ORG
educationr-1496	75	5	ubica como parte de los retos de la	ORG
educationr-1496	75	6	la gestión democrática de las	ORG
educationr-1496	75	7	decisional de los jóvenes sobre la vida escolar en general	ORG
educationr-1496	76	1	la figura de los consejos escolares de participación	ORG
educationr-1496	76	2	podría ser un elemento	PERSON
educationr-1496	76	3	que quizá convendría	ORG
educationr-1496	76	4	6	CARDINAL
educationr-1496	76	5	de los sentidos de la ems	ORG
educationr-1496	76	6	aunque no bajo una reproducción de lo que ha sido en educación básica	ORG
educationr-1496	77	1	para ello convendría	PERSON
educationr-1496	77	2	revisar algunas experiencias de innovación educativa que	ORG
educationr-1496	77	3	han realizado en méxico	ORG
educationr-1496	77	4	esto quizá	ORG
educationr-1496	77	5	emprender cambios en el subsistema que apuntalen no	ORG
educationr-1496	77	6	sino de la	ORG
educationr-1496	77	7	ciudadana	PERSON
educationr-1496	78	1	nota	ORG
educationr-1496	78	2	el inee deja	ORG
educationr-1496	78	3	la manera de sugerencia o provocación	ORG
educationr-1496	78	4	una estimación alternativa de los jóvenes que	ORG
educationr-1496	79	1	y no trabajan	PERSON
educationr-1496	79	2	y empleo	PERSON
educationr-1496	79	3	2010	DATE
educationr-1496	79	4	trimestre ii	PERSON
educationr-1496	79	5	dan explicaciones que contribuyan	PERSON
educationr-1496	79	6	ya adrián de garay	PERSON
educationr-1496	79	7	mirada también en la cuestión del trabajo doméstico donde se sostiene	ORG
educationr-1496	79	8	la mayoría de estos jóvenes	PERSON
educationr-1496	79	9	este punto el debate apenas empieza pues de los casi	PERSON
educationr-1496	79	10	7	CARDINAL
educationr-1496	79	11	el inee sostiene que	ORG
educationr-1496	79	12	400 mil	QUANTITY
educationr-1496	79	13	los	GPE
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educationr-1496	79	18	5	CARDINAL
educationr-1496	79	19	millones	ORG
educationr-1496	79	20	del hogar	GPE
educationr-1496	80	1	el otrora reconocimiento del trabajo doméstico casi como una acción de justicia	PERSON
educationr-1496	80	2	ahora parece servir para sostener	ORG
educationr-1496	80	3	que cuando menos	ORG
educationr-1496	80	4	5	CARDINAL
educationr-1496	80	5	millones de los jóvenes	ORG
educationr-1496	80	6	entran en la categoría de	ORG
educationr-1496	81	1	por estos últimos datos	ORG
educationr-1496	81	2	sino por el panorama	ORG
educationr-1496	81	3	el inee nos brinda sobre el estado de la ems en méxico	ORG
educationr-1496	81	4	la lectura de este informe	ORG
educationr-1496	81	5	que proviene además de una de las	ORG
educationr-1496	81	6	capacidad técnica	PERSON
educationr-1496	81	7	y altamente recomendable para los interesados en este nivel	ORG
educationr-1496	81	8	además de ser básico para	ORG
educationr-1496	81	9	también tendría que ser	PERSON
educationr-1496	81	10	cada vez más	ORG
educationr-1496	81	11	de interés del público en general	PERSON
educationr-1496	82	1	acerca de los autores del libro	ORG
educationr-1496	82	2	el instituto nacional para la evaluación de la educación	ORG
educationr-1496	82	3	un	ORG
educationr-1496	82	4	organismo público descentralizado creado	ORG
educationr-1496	82	5	presidencial en el 2002	ORG
educationr-1496	82	6	tiene como tarea ofrecer	PERSON
educationr-1496	82	7	las autoridades	GPE
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educationr-1496	83	1	acerca del autor de la reseña	ORG
educationr-1496	83	2	marcos j. estrada	PERSON
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educationr-1496	85	1	profesor-investigador en el colegio de sonora	ORG
educationr-1496	85	2	adscrito al centro de estudios del desarrollo	PERSON
educationr-1496	86	1	del sistema nacional de investigadores del consejo nacional de ciencia	PERSON
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educationr-1496	88	1	7	CARDINAL
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