id	sid	eid	entity	type
educationr-1540	1	1	rivas flores	PERSON
educationr-1540	1	2	j. i. y herrera	PERSON
educationr-1540	1	3	d.	PERSON
educationr-1540	1	4	2009	DATE
educationr-1540	3	1	la narrativa como enfoque de interpretación de la realidad	ORG
educationr-1540	4	1	madrid	GPE
educationr-1540	4	2	reseñado por concepción	PERSON
educationr-1540	4	3	blanco reseñas educativas	PERSON
educationr-1540	4	4	13	CARDINAL
educationr-1540	5	1	22	CARDINAL
educationr-1540	5	2	2010	DATE
educationr-1540	5	3	1094-5296	CARDINAL
educationr-1540	5	4	rivas flores	PERSON
educationr-1540	5	5	josé ignacio	PERSON
educationr-1540	5	6	y herrera pastor	ORG
educationr-1540	5	7	david	PERSON
educationr-1540	5	8	2009	DATE
educationr-1540	6	1	voz	PERSON
educationr-1540	6	2	y educac	PERSON
educationr-1540	8	1	de interpretac	PERSON
educationr-1540	9	1	madrid	GPE
educationr-1540	10	1	186	CARDINAL
educationr-1540	11	1	978-84	CARDINAL
educationr-1540	11	2	por concepción	ORG
educationr-1540	11	3	blanco universidad de	PERSON
educationr-1540	11	4	los científicos	GPE
educationr-1540	11	5	inventan	GPE
educationr-1540	11	6	los	GPE
educationr-1540	11	7	archivan lo inventado	PERSON
educationr-1540	11	8	1992	DATE
educationr-1540	11	9	125	CARDINAL
educationr-1540	11	10	nace en el seno del grupo de investigación	ORG
educationr-1540	11	11	619	CARDINAL
educationr-1540	11	12	cultura e institución educativa	ORG
educationr-1540	11	13	de andalucía que está adscrito	ORG
educationr-1540	11	14	al departamento de didáctica	PERSON
educationr-1540	12	1	los coordinadores de esta obra	ORG
educationr-1540	12	2	josé ignacio rivas	PERSON
educationr-1540	12	3	y david herrera	PERSON
educationr-1540	12	4	señalan como aspecto más relevante de la identidad de este grupo el interés por la narrativa como enfoque de interpretación de la	ORG
educationr-1540	12	5	y como método de investigación educativa	ORG
educationr-1540	13	1	reúne en su seno una compilación de escritos diversos que retratan experiencias de investigación en esta línea referidos	PERSON
educationr-1540	14	1	desarrollar	ORG
educationr-1540	14	2	sino como bien se	ORG
educationr-1540	14	3	señala en este libro	ORG
educationr-1540	14	4	como una complejidad que se va	PERSON
educationr-1540	14	5	lo largo de los escenarios donde se actúa	ORG
educationr-1540	14	6	hubiera sido bien interesante rescatar como aportación la	PERSON
educationr-1540	14	7	propia biografía de este grupo de investigación como motivo de reflexión	ORG
educationr-1540	14	8	pues sin lugar	PERSON
educationr-1540	14	9	dudas nos	ORG
educationr-1540	14	10	el tipo de experiencia que	PERSON
educationr-1540	14	11	ido gestando en este grupo	PERSON
educationr-1540	14	12	así como de qué modo cada	ORG
educationr-1540	15	1	del mismo interviene en tal experiencia de acuerdo	PERSON
educationr-1540	15	2	factores tan importantes como su condición	ORG
educationr-1540	15	3	el género	PERSON
educationr-1540	15	4	el estatus	PERSON
educationr-1540	16	1	estamos seguras que trabajos como éste contribuirían	ORG
educationr-1540	16	2	arrojar luz sobre la construcción de las identidades	ORG
educationr-1540	16	3	y culturas profesionales	PERSON
educationr-1540	16	4	2	CARDINAL
educationr-1540	16	5	años en el contexto español	ORG
educationr-1540	16	6	hubiera sido	PERSON
educationr-1540	16	7	un	ORG
educationr-1540	16	8	los	GPE
educationr-1540	17	1	para que sus trabajos resultaran válidos	PERSON
educationr-1540	17	2	les pedía en definitiva que	ORG
educationr-1540	17	3	su identidad en la escena investigada	PERSON
educationr-1540	18	1	para las ciencias sociales	ORG
educationr-1540	18	2	por aquel entonces	ORG
educationr-1540	18	3	y bajo aquella rigidez de presupuestos del método	PERSON
educationr-1540	18	4	que magnificaba el interés técnico	ORG
educationr-1540	18	5	hasta el extremo de negar la existencia de otro tipo de intereses	PERSON
educationr-1540	18	6	y de metodologías de investigación más	ORG
educationr-1540	18	7	de las cuantitativas	ORG
educationr-1540	18	8	sólo existían objetos de investigación	ORG
educationr-1540	19	1	al menos amordazarla	PERSON
educationr-1540	20	1	estamos aquí	ORG
educationr-1540	20	2	ahora	ORG
educationr-1540	20	3	transcurridos unos cuantos años	ORG
educationr-1540	20	4	hablando y escribiendo sobre	PERSON
educationr-1540	20	5	en obras de investigación como éstas	ORG
educationr-1540	20	6	por supuesto	ORG
educationr-1540	20	7	las propias subjetividades de todos los que	PERSON
educationr-1540	21	1	por lo tanto	ORG
educationr-1540	21	2	este libro tiene el mérito de contribuir	ORG
educationr-1540	21	3	el camino de la academia del experimentalismo	ORG
educationr-1540	22	1	hoy	ORG
educationr-1540	22	2	cuestionada	ORDINAL
educationr-1540	22	3	hasta límites	ORG
educationr-1540	22	4	hace algunos años	ORG
educationr-1540	23	1	finalmente	PERSON
educationr-1540	23	2	contra	NORP
educationr-1540	23	3	entre los	FAC
educationr-1540	23	4	de las ciencias sociales que todos los participantes de una investigación	ORG
educationr-1540	23	5	convierten en sujetos de investigación producto de las intersubjetividades que se desarrollan	ORG
educationr-1540	23	6	lo largo de la misma	ORG
educationr-1540	24	1	los investigadores e	PERSON
educationr-1540	24	2	sobre los otros	ORG
educationr-1540	24	3	también lo hacen sobre sí mismos	PERSON
educationr-1540	24	4	pues indagando	PERSON
educationr-1540	24	5	sobre los otros	FAC
educationr-1540	24	6	sobre ellos mismos	PERSON
educationr-1540	24	7	sobre sus	PERSON
educationr-1540	24	8	la	GPE
educationr-1540	24	9	del contexto sociocultural	ORG
educationr-1540	24	10	político en sus actuaciones	ORG
educationr-1540	25	1	de esta forma	PERSON
educationr-1540	25	2	cuánto más conocen	PERSON
educationr-1540	25	3	los otros	GPE
educationr-1540	25	4	más se van conociendo	ORG
educationr-1540	26	1	de la	PERSON
educationr-1540	26	2	ya dijo jesús	PERSON
educationr-1540	26	3	1994	DATE
educationr-1540	26	4	178	CARDINAL
educationr-1540	26	5	además de una dimensión epistemológica	ORG
educationr-1540	26	6	es una reivindicación	ORG
educationr-1540	26	7	política	GPE
educationr-1540	27	1	los que mandan	ORG
educationr-1540	27	2	lo que tratan de evitar por todos	ORG
educationr-1540	27	3	los	GPE
educationr-1540	27	4	que seamos sujetos	ORG
educationr-1540	28	1	y cierra con dos	PERSON
educationr-1540	28	2	el campo de la investigación educativa	ORG
educationr-1540	28	3	vienen trabajando intensamente	PERSON
educationr-1540	28	4	aprendiendo	ORG
educationr-1540	28	5	del legado de lawrence	ORG
educationr-1540	28	6	que llevó al centro de investigación aplicada	ORG
educationr-1540	28	7	la	GPE
educationr-1540	28	8	de east anglia	ORG
educationr-1540	28	9	convertirse en un centro innovador en investigación educativa	ORG
educationr-1540	28	10	y digo educativa	ORG
educationr-1540	28	11	un	ORG
educationr-1540	28	12	sentido pleno	ORG
educationr-1540	28	13	del término	PERSON
educationr-1540	29	1	contra	NORP
educationr-1540	29	2	y marea en una investigación capaz de educar	PERSON
educationr-1540	29	3	una investigación que tiene en los procesos educativos que es capaz de generar un	ORG
educationr-1540	29	4	esencial de la misma	ORG
educationr-1540	30	1	tuve la gran	PERSON
educationr-1540	30	2	oportunidad de disfrutar de estancias en este centro en varios periodos de mi vida como estudiante y como profesora	PERSON
educationr-1540	30	3	conociendo	PERSON
educationr-1540	30	4	aprendiendo	ORG
educationr-1540	30	5	trabajando pensamiento y actuaciones	PERSON
educationr-1540	30	6	barry mcdonald y saville kushner	PERSON
educationr-1540	30	7	dos de los protagonistas de excepción de este libro que reseño	ORG
educationr-1540	31	1	ellos	ORG
educationr-1540	31	2	j. elliott	PERSON
educationr-1540	31	3	b. somekh	PERSON
educationr-1540	31	4	john y jil schostak	PERSON
educationr-1540	31	5	d. ebbut	PERSON
educationr-1540	31	6	m. maclure	PERSON
educationr-1540	31	7	y otros muchos	ORG
educationr-1540	31	8	les debo esos caminos trazados	ORG
educationr-1540	31	9	lo largo de mi biografía profesional y personal que tanto	ORG
educationr-1540	31	10	han	NORP
educationr-1540	32	1	ni que	PERSON
educationr-1540	32	2	decir tiene	ORG
educationr-1540	32	3	mérito de este libro	PERSON
educationr-1540	32	4	tendríamos que apuntar	ORG
educationr-1540	32	5	que por la propia temática que aborda	ORG
educationr-1540	32	6	finalmente coloca al lector en la	PERSON
educationr-1540	32	7	de tener que hacer	ORG
educationr-1540	32	8	de la propia biografía para comprender elecciones	ORG
educationr-1540	32	9	decisiones y propósitos	PERSON
educationr-1540	33	1	mí	ORG
educationr-1540	33	2	los	GPE
educationr-1540	33	3	hicieron rescatar del olvido los	PERSON
educationr-1540	33	4	al perseguir clarificar qué	ORG
educationr-1540	33	5	mi tesis	ORG
educationr-1540	33	6	sánchez blanco	ORG
educationr-1540	33	7	1997	DATE
educationr-1540	34	1	23-151	CARDINAL
educationr-1540	35	1	ser consciente de las	PERSON
educationr-1540	35	2	creencias y valores bajo los cuales se investiga	PERSON
educationr-1540	35	3	representa un importante desafío si queremos liberarnos de ese papel de meros ejecutores de concretos procedimientos y técnicas de investigación	ORG
educationr-1540	36	1	ofrecen pistas para lograr	ORG
educationr-1540	36	2	liberación de	PERSON
educationr-1540	37	1	desde luego que las	ORG
educationr-1540	37	2	3 mayormente	QUANTITY
educationr-1540	37	3	cuando la propia formación recibida	ORG
educationr-1540	37	4	tanto desde la propia universidad como desde otras instituciones está centrada	ORG
educationr-1540	37	5	y autoridad	PERSON
educationr-1540	37	6	decir autoritarismoasí como en la	ORG
educationr-1540	38	1	ideológica de los enfoques positivistas	ORG
educationr-1540	38	2	acríticamente desde las ciencias naturales	ORG
educationr-1540	38	3	las ciencias sociales	ORG
educationr-1540	39	1	un ejercicio de poder	ORG
educationr-1540	39	2	por los investigadores	ORG
educationr-1540	39	3	de investigación al servicio de una determinada	PERSON
educationr-1540	40	1	así lo muestran algunos de los	PERSON
educationr-1540	40	2	de este libro que reseño	ORG
educationr-1540	41	1	la eficacia de los resultados	PERSON
educationr-1540	41	2	la democracia en el proceso de obtención de los	ORG
educationr-1540	41	3	y su utilización	PERSON
educationr-1540	42	1	nunca debiéramos	ORG
educationr-1540	42	2	negar el carácter histórico de los	PERSON
educationr-1540	42	3	que en ningún caso	ORG
educationr-1540	42	4	han de	ORG
educationr-1540	42	5	como bien muestran los abundantes ejemplos expuestos en este libro	ORG
educationr-1540	43	1	los coordinadores	ORG
educationr-1540	43	2	han	NORP
educationr-1540	43	3	mejor título para una obra que	PERSON
educationr-1540	43	4	va de poner voz	ORG
educationr-1540	43	5	la	GPE
educationr-1540	43	6	y de generar procesos emancipadores	PERSON
educationr-1540	43	7	al reflexionar colectiva e individualmente sobre ella	ORG
educationr-1540	44	1	sabemos que es esa	PERSON
educationr-1540	44	2	emancipación la finalidad de cualquier investigación que se precie de ser	PERSON
educationr-1540	44	3	y donde los principios éticos tienen un	ORG
educationr-1540	44	4	central en las acciones de investigadores e investigadoras	ORG
educationr-1540	44	5	de todos los participantes	ORG
educationr-1540	45	1	por lo tanto	ORG
educationr-1540	45	2	lo importante	PERSON
educationr-1540	45	3	al escenario	PERSON
educationr-1540	45	4	desnudándose de los propios valores	ORG
educationr-1540	45	5	quimera ésta	PERSON
educationr-1540	46	1	acerca de los particulares valores que llevamos como investigadores e	ORG
educationr-1540	46	2	al escenario que investigamos	ORG
educationr-1540	46	3	además de aquellos que	ORG
educationr-1540	46	4	incorporan los demás participantes en el mismo	ORG
educationr-1540	47	1	de ello	PERSON
educationr-1540	47	2	las autoras	GPE
educationr-1540	47	3	dan cumplida	PERSON
educationr-1540	47	4	cuenta	GPE
educationr-1540	48	1	duda de que	ORG
educationr-1540	48	2	ello exige	ORG
educationr-1540	48	3	nuestra biografía en interacción	ORG
educationr-1540	48	4	los otros para	LOC
educationr-1540	48	5	el mundo y transformarlo	PERSON
educationr-1540	49	1	este libro representa una extraordinaria herramienta para este propósito	PERSON
educationr-1540	49	2	por	ORG
educationr-1540	49	3	profusión y diversidad de ejemplos que presenta de autoanálisis de participantes en investigaciones de muy diverso tipo	PERSON
educationr-1540	50	1	tiene además como valor	PERSON
educationr-1540	50	2	añadido el hecho de que las experiencias dan curso	ORG
educationr-1540	50	3	y que además aporta una amplísima bibliografía al respecto en todos sus capítulos	ORG
educationr-1540	51	1	saville kusher en la	PERSON
educationr-1540	51	2	página	GPE
educationr-1540	51	3	10	CARDINAL
educationr-1540	51	4	califica este libro como de resistencia	PERSON
educationr-1540	51	5	pues	ORG
educationr-1540	51	6	que venera lo personal y celebra la subjetividad en un mundo donde algunos usan este término como una condena	ORG
educationr-1540	51	7	al que hemos estado encadenados	ORG
educationr-1540	51	8	en las ciencias sociales durante largos periodos de oscuridad	ORG
educationr-1540	52	1	si hace dieciocho años	ORG
educationr-1540	52	2	cuando cursaba mis seminarios de doctorado	ORG
educationr-1540	52	3	hubieran dicho que la narrativa como enfoque de interpretación de la realidad	ORG
educationr-1540	52	4	iba	ORG
educationr-1540	52	5	convertirse en un	ORG
educationr-1540	52	6	instrumento de investigación	ORG
educationr-1540	52	7	hubiera dado crédito	PERSON
educationr-1540	52	8	que	ORG
educationr-1540	52	9	pocos años	PERSON
educationr-1540	52	10	para el cambio	PERSON
educationr-1540	53	1	desde luego que mucho debemos en esta lucha en el ámbito español	ORG
educationr-1540	53	2	el propio	ORG
educationr-1540	53	3	de mi	PERSON
educationr-1540	53	4	juan manuel álvarez	PERSON
educationr-1540	54	1	pocos en sus inicios	ORG
educationr-1540	54	2	que decirlo	PERSON
educationr-1540	54	3	para la educación	PERSON
educationr-1540	54	4	un día decidieron apostar por	ORG
educationr-1540	54	5	dirigir trabajos de investigación en una línea contrahegemónica	PERSON
educationr-1540	54	6	haciendo frente	ORG
educationr-1540	54	7	la	GPE
educationr-1540	54	8	en las ciencias sociales	ORG
educationr-1540	55	1	justo es reconocer su valentía y sus valiosas aportaciones	PERSON
educationr-1540	55	2	un nuevo legado	ORG
educationr-1540	55	3	el que habrían de contar nuevas generaciones de investigadores e investigadoras en españa	ORG
educationr-1540	55	4	algunos de los cuales	ORG
educationr-1540	55	5	ahora trabajando en la universidad	PERSON
educationr-1540	55	6	como es el caso	ORG
educationr-1540	55	7	nacho rivas	GPE
educationr-1540	55	8	o el mío propio	PERSON
educationr-1540	55	9	continuamos difundiendo tales ideas	PERSON
educationr-1540	55	10	como seña barry	ORG
educationr-1540	55	11	macdonald en el libro	ORG
educationr-1540	55	12	del yugo de la autoridad	ORG
educationr-1540	56	1	ahora bien	PERSON
educationr-1540	56	2	estoy convencida de que necesitamos más estudios de investigadores e	PERSON
educationr-1540	56	3	investigadoras en nuestro contexto utilizando el enfoque	ORG
educationr-1540	56	4	narrativo para desentrañar	PERSON
educationr-1540	56	5	sus propias voz	PERSON
educationr-1540	56	6	4	CARDINAL
educationr-1540	56	7	biografías como investigadores	ORG
educationr-1540	57	1	en la obra uno de sus coordinadores	ORG
educationr-1540	57	2	david herrera	PERSON
educationr-1540	57	3	pone en el ojo del huracán al presentarse como sujeto de narrativa	ORG
educationr-1540	57	4	su biografía para el análisis	PERSON
educationr-1540	58	1	pero hace falta una gran	PERSON
educationr-1540	58	2	este propósito	PERSON
educationr-1540	58	3	ello nos	ORG
educationr-1540	58	4	analizar los	FAC
educationr-1540	58	5	éticos	GPE
educationr-1540	58	6	y las contradicciones que enfrenta un	ORG
educationr-1540	58	7	o una investigadora	PERSON
educationr-1540	58	8	diferencias en esta biografía) que persigue	ORG
educationr-1540	58	9	entre otros propósitos	ORG
educationr-1540	58	10	sus prácticas de investigación	ORG
educationr-1540	59	1	no podemos pretender que los participantes de las investigaciones	ORG
educationr-1540	59	2	su subjetividad	PERSON
educationr-1540	59	3	del investigador se ponga sobre la mesa para ser analizada	ORG
educationr-1540	59	4	utilizando como excusa	ORG
educationr-1540	59	5	ese discurso	PERSON
educationr-1540	59	6	terrible heredado de los abusos del experimentalismo en las ciencias sociales que	ORG
educationr-1540	59	7	en meros objetos	LOC
educationr-1540	59	8	tan bien	PERSON
educationr-1540	59	9	en el libro barry macdonald	ORG
educationr-1540	59	10	174	CARDINAL
educationr-1540	59	11	haciendo autocrítica de sí mismo en sus prácticas	ORG
educationr-1540	59	12	una investigación secreta para una importante organización académica	ORG
educationr-1540	59	13	sencillamente quítese la ropa	PERSON
educationr-1540	59	14	por el bien de la ciencia	ORG
educationr-1540	60	1	ésta desde	ORG
educationr-1540	60	2	que cala	PERSON
educationr-1540	60	3	pues hace pensar en las posibilidades del trabajo narrativo más	ORG
educationr-1540	60	4	de la investigación	ORG
educationr-1540	61	1	sin lugar	ORG
educationr-1540	61	2	dudas el enfoque narrativo constituye	ORG
educationr-1540	61	3	un poderoso camino para descubrir los valores implícitos	ORG
educationr-1540	61	4	en las prácticas de muy diverso tipo que desarrollamos y para que	ORG
educationr-1540	61	5	se deshagan finalmente de esa visión de la ciencia como alejada de esa realidad que	PERSON
educationr-1540	61	6	nos hemos ganado	ORG
educationr-1540	61	7	los abusos del positivismo	PERSON
educationr-1540	61	8	técnica	GPE
educationr-1540	62	1	descubrirán en este texto que	ORG
educationr-1540	62	2	una investigación en ciencias sociales que	ORG
educationr-1540	62	3	reivindica como fuente de conocimiento el análisis de las	ORG
educationr-1540	62	4	lo largo de su vida	ORG
educationr-1540	62	5	viven los sujetos	ORG
educationr-1540	62	6	poniendo como punto central de las	PERSON
educationr-1540	62	7	transformación	GPE
educationr-1540	62	8	y mejora de las mismas en una dirección crítica	PERSON
educationr-1540	62	9	por tanto liberadora	ORG
educationr-1540	63	1	de esta forma éste es un libro que les brinda una ayuda inestimable	PERSON
educationr-1540	63	2	transformación de sus prácticas en verdadera praxis donde la reflexión	ORG
educationr-1540	63	3	y la educación de los otros	PERSON
educationr-1540	63	4	y de ellos mismos constituyen puntales fundamentales	ORG
educationr-1540	63	5	como bien recoge el legado freiriano	ORG
educationr-1540	64	1	nos encontramos con una obra que	PERSON
educationr-1540	64	2	devuelve la capacidad de investigación	ORG
educationr-1540	64	3	sus protagonistas	ORG
educationr-1540	64	4	los participantes	ORG
educationr-1540	64	5	haciendo que éstos crean en su capacidad para llevar	ORG
educationr-1540	65	1	convirtiéndoles en artífices de innovación en la dirección de una	ORG
educationr-1540	65	2	justicia social	PERSON
educationr-1540	65	3	como así muestran en la obra pablo cortés gonzález	ORG
educationr-1540	65	4	martha ardiles	PERSON
educationr-1540	65	5	entre otros	ORG
educationr-1540	66	1	buena falta nos hacen obras que pongan de manifiesto	ORG
educationr-1540	66	2	como ya señalaba margarita boladeras	ORG
educationr-1540	66	3	1994	DATE
educationr-1540	66	4	20	CARDINAL
educationr-1540	66	5	recogiendo el pensamiento habermasiano	PERSON
educationr-1540	66	6	cómo el	GPE
educationr-1540	66	7	en las sociedades modernas	FAC
educationr-1540	66	8	han	NORP
educationr-1540	66	9	el ámbito de los	ORG
educationr-1540	66	10	y el ámbito de los valores	PERSON
educationr-1540	67	1	y acción	PERSON
educationr-1540	67	2	pueden	GPE
educationr-1540	67	3	por la unilateralidad de una razón funcional ajena al ser humano	ORG
educationr-1540	68	1	enfoques como el propuesto en este libro para realizar investigación	PERSON
educationr-1540	69	1	1991	DATE
educationr-1540	69	2	28	CARDINAL
educationr-1540	70	1	34	CARDINAL
educationr-1540	70	2	que el papel de la ciencia de los asuntos humanos en una democracia consiste en situar discontinuidades en las pautas que	ORG
educationr-1540	70	3	crítica al poner de	PERSON
educationr-1540	70	4	los sistemas de orden	ORG
educationr-1540	70	5	y que ello puede hacer	ORG
educationr-1540	70	6	que les ofrezcamos resistencia	ORG
educationr-1540	71	1	tarea de investigar	ORG
educationr-1540	71	2	y así lo ponen de manifiesto algunos de los capítulos de este libro	PERSON
educationr-1540	71	3	consiste en comprender	ORG
educationr-1540	71	4	mantienen su posición de dominación	PERSON
educationr-1540	71	5	así como comprender	ORG
educationr-1540	71	6	los mecanismos mediante	ORG
educationr-1540	71	7	tal soberanía	ORG
educationr-1540	71	8	llegando	ORG
educationr-1540	71	9	por otro grupo distinto	ORG
educationr-1540	72	1	las afirmaciones de wallen	ORG
educationr-1540	72	2	55	CARDINAL
educationr-1540	72	3	60	CARDINAL
educationr-1540	72	4	“las lentes de los http://www.edrev.info/reviews/revs256 5	ORG
educationr-1540	72	5	pueden acercarse como un	ORG
educationr-1540	72	6	sobre un minúsculo segmento de su campo visual mientras	PERSON
educationr-1540	72	7	una vista panorámica	ORG
educationr-1540	72	8	coherente del área que les rodea	ORG
educationr-1540	73	1	significa por	PERSON
educationr-1540	73	2	lo tanto	PERSON
educationr-1540	73	3	sino	NORP
educationr-1540	74	1	así una necesidad de transformar	PERSON
educationr-1540	74	2	de esta forma	PERSON
educationr-1540	74	3	la narrativa como enfoque de interpretación de la realidad está necesitada de avanzar	ORG
educationr-1540	74	4	hacia la	PERSON
educationr-1540	74	5	y para ello necesita cuestionar los contextos socio-históricos	ORG
educationr-1540	74	6	políticos y económicos	PERSON
educationr-1540	74	7	tienen lugar	PERSON
educationr-1540	74	8	pues si	PERSON
educationr-1540	74	9	el peligro de que finalmente las narraciones sirvan para ocultar	ORG
educationr-1540	74	10	los	GPE
educationr-1540	74	11	y relaciones de dominación presentes en las mismas.	ORG
educationr-1540	75	1	rivas en la página	ORG
educationr-1540	75	2	29	CARDINAL
educationr-1540	75	3	del libro	GPE
educationr-1540	75	4	que su interés por	PERSON
educationr-1540	75	5	las	GPE
educationr-1540	75	6	centrado en el sujeto	ORG
educationr-1540	76	1	sociedad en que vivimos	ORG
educationr-1540	76	2	cada	GPE
educationr-1540	76	3	y cada una de los que forman parte de ella	PERSON
educationr-1540	77	1	si estos sujetos	ORG
educationr-1540	77	2	su visión de la sociedad	PERSON
educationr-1540	77	3	sobre su propia vida	PERSON
educationr-1540	77	4	creando las condiciones para transformar	ORG
educationr-1540	77	5	el mundo	ORG
educationr-1540	78	1	merece la pena además	ORG
educationr-1540	78	2	destacar como importante en esta obra el hecho de dar voz	PERSON
educationr-1540	78	3	de marginación	PERSON
educationr-1540	79	1	sido el caso de las	ORG
educationr-1540	79	2	e incluso de los menores infractores	ORG
educationr-1540	79	3	los	GPE
educationr-1540	79	4	dedican dos capítulos en el libro	ORG
educationr-1540	80	1	celada	ORG
educationr-1540	80	2	y cortés vienen	PERSON
educationr-1540	81	1	que las historias de vida tienen la potencialidad de permitir	ORG
educationr-1540	81	2	las experiencias	GPE
educationr-1540	81	3	y de marginación sufridas	ORG
educationr-1540	81	4	para dar paso	ORG
educationr-1540	81	5	por su propia voz	ORG
educationr-1540	81	6	celada en la página	ORG
educationr-1540	81	7	82	CARDINAL
educationr-1540	81	8	del libro aunque mediada	ORG
educationr-1540	81	9	de sí mismo como	ORG
educationr-1540	81	10	un modo de reconocer positivamente su historia	ORG
educationr-1540	81	11	sino también en relación	ORG
educationr-1540	81	12	compartiendo su problemática	PERSON
educationr-1540	81	13	ven posibles caminos	PERSON
educationr-1540	81	14	hacia la	PERSON
educationr-1540	81	15	realización de su proyecto de vida	PERSON
educationr-1540	82	1	este libro da cumplida	PERSON
educationr-1540	82	2	cuenta de que	ORG
educationr-1540	82	3	los problemas de las	ORG
educationr-1540	82	4	sobre sus biografías	PERSON
educationr-1540	82	5	no sólo de los	ORG
educationr-1540	82	6	nos conducirá	PERSON
educationr-1540	82	7	estrategias de cambio colectivas que les permitan la realización de una	WORK_OF_ART
educationr-1540	82	8	es por ello que para terminar	ORG
educationr-1540	82	9	gustaría acabar con una reflexión	ORG
educationr-1540	82	10	estamos	NORP
educationr-1540	82	11	ello nos coloca en la	ORG
educationr-1540	82	12	de no dejar de urdir cada día un nuevo relato	ORG
educationr-1540	82	13	como diría porter	PERSON
educationr-1540	82	14	2004	DATE
educationr-1540	82	15	2010	DATE
educationr-1540	82	16	un nuevo plan	ORG
educationr-1540	82	17	un nuevo proyecto	ORG
educationr-1540	82	18	necesario para poder seguir actuando	ORG
educationr-1540	82	19	ahora bien	PERSON
educationr-1540	82	20	representa un	ORG
educationr-1540	82	21	de conectar nuestras	ORG
educationr-1540	82	22	como humanidad y convertir en hechos	PERSON
educationr-1540	82	23	nuestra capacidad de educar	ORG
educationr-1540	82	24	el mundo	ORG
educationr-1540	82	25	ser siempre una interpretación de la realidad	ORG
educationr-1540	83	1	bibliografía boladeras	PERSON
educationr-1540	83	2	m. (1996	ORG
educationr-1540	83	3	comunicación	ORG
educationr-1540	83	4	ética y política	PERSON
educationr-1540	84	1	habermas	ORG
educationr-1540	84	2	y sus críticos	PERSON
educationr-1540	85	1	madrid	GPE
educationr-1540	86	1	bolívar	PERSON
educationr-1540	86	2	a.	PERSON
educationr-1540	86	3	2002	DATE
educationr-1540	86	4	¿de nobis ipsis	ORG
educationr-1540	86	5	epistemología de la	PERSON
educationr-1540	86	6	biográfico-narrativa	ORG
educationr-1540	86	7	educación biográfico-narrativa en educación	ORG
educationr-1540	87	1	revista electrónica de investigación educativa	PERSON
educationr-1540	87	2	4	CARDINAL
educationr-1540	87	3	2002	DATE
educationr-1540	89	1	26/12/09	CARDINAL
educationr-1540	90	1	j. (	PERSON
educationr-1540	90	2	1992	DATE
educationr-1540	90	3	hacia una sociología	PERSON
educationr-1540	90	4	viento sur	PERSON
educationr-1540	90	5	5	CARDINAL
educationr-1540	90	6	1992	DATE
educationr-1540	90	7	págs	ORG
educationr-1540	90	8	121	CARDINAL
educationr-1540	91	1	j. (1994	ORG
educationr-1540	91	2	el regreso del sujeto	ORG
educationr-1540	92	1	de segundo orden	ORG
educationr-1540	93	1	madrid	GPE
educationr-1540	95	1	1991):sociología	CARDINAL
educationr-1540	95	2	política de las reformas	ORG
educationr-1540	96	1	madrid	GPE
educationr-1540	97	1	6	CARDINAL
educationr-1540	97	2	2005	DATE
educationr-1540	98	1	archivos analíticos de políticas educativas	PERSON
educationr-1540	98	2	13(31	CARDINAL
educationr-1540	99	1	consultado el 15/07/2010	PERSON
educationr-1540	99	2	http://epaa.asu.edu/epaa/v13n31	GPE
educationr-1540	99	3	2006	DATE
educationr-1540	99	4	la cooperación en educación infantil	ORG
educationr-1540	101	1	sánchez blanco	PERSON
educationr-1540	101	2	1997	DATE
educationr-1540	101	3	éticos de la investigación educativa	PERSON
educationr-1540	102	1	en revista de educación	ORG
educationr-1540	103	1	312, 1997	DATE
educationr-1540	104	1	271-280	CARDINAL
educationr-1540	104	2	schostak	ORG
educationr-1540	104	3	john y schostak	PERSON
educationr-1540	104	4	jill	PERSON
educationr-1540	104	5	2007	DATE
educationr-1540	108	1	del libro	GPE
educationr-1540	108	2	josé ignacio	PERSON
educationr-1540	108	3	rivas es el	GPE
educationr-1540	108	4	del grupo de investigación	ORG
educationr-1540	108	5	profesorado	GPE
educationr-1540	108	6	cultura e institución educativa	ORG
educationr-1540	108	7	y profesor	PERSON
educationr-1540	108	8	del departamento de didáctica	PERSON
educationr-1540	108	9	y organización de la universidad de málaga	PERSON
educationr-1540	109	1	coordina grupos de investigación igualmente en argentina	PERSON
educationr-1540	110	1	sus preocupaciones académicas pasan por el desarrollo profesional docente	ORG
educationr-1540	110	2	comunidades educativas democráticas	ORG
educationr-1540	110	3	política educativa	PERSON
educationr-1540	110	4	y metodología de investigación	PERSON
educationr-1540	111	1	david herrera	PERSON
educationr-1540	111	2	es investigador del grupo de investigación	PERSON
educationr-1540	111	3	profesorado	GPE
educationr-1540	111	4	cultura e institución educativa	ORG
educationr-1540	111	5	su trabajo está	PERSON
educationr-1540	111	6	hacia el menor infractor	PERSON
educationr-1540	111	7	y los	PERSON
educationr-1540	111	8	que trabajan en este campo	ORG
educationr-1540	112	1	acerca de la autora de la reseña: concepción sánchez blanco	ORG
educationr-1540	113	1	profesora	PERSON
educationr-1540	113	2	y didáctica	PERSON
educationr-1540	114	1	área de didáctica	PERSON
educationr-1540	115	1	facultad de ciencias de la educación de la universidad de	ORG
educationr-1540	119	1	publica reseñas de libros sobre educación de publicación reciente	ORG
educationr-1540	119	2	cubriendo tanto	PERSON
educationr-1540	119	3	trabajos	ORG
educationr-1540	119	4	como practicas educativas	ORG
educationr-1540	120	1	todas las informaciones	ORG
educationr-1540	120	2	evaluadas por los editores:	ORG
educationr-1540	120	3	para español	PERSON
educationr-1540	120	4	y portugués gustavo e. fischman	PERSON
educationr-1540	120	5	arizona state university	ORG
educationr-1540	120	6	en inglés gene v. glass	ORG
educationr-1540	120	7	editora de reseñas breves en inglés melissa	PERSON
educationr-1540	120	8	nebraska	GPE
educationr-1540	120	9	omaha	GPE
educationr-1540	120	10	las	GPE
educationr-1540	120	11	archivadas y su publicación es	PERSON
educationr-1540	120	12	divulgada por medio de una	ORG
educationr-1540	121	1	de la budapest	FAC