id	sid	eid	entity	type
educationr-1968	1	1	m.	PERSON
educationr-1968	1	2	2016	DATE
educationr-1968	1	3	13	CARDINAL
educationr-1968	1	4	abrindo caminhos para uma educação transformadora.	ORG
educationr-1968	2	1	filosofia aplicada e novas	ORG
educationr-1968	2	2	tecnologias por barros	PERSON
educationr-1968	2	3	r. & choti	ORG
educationr-1968	2	4	d. (org.	ORG
educationr-1968	3	1	resenhas	GPE
educationr-1968	3	2	23	CARDINAL
educationr-1968	4	1	13	CARDINAL
educationr-1968	4	2	2016	CARDINAL
educationr-1968	4	3	1094-5296	CARDINAL
educationr-1968	4	4	r. & choti	ORG
educationr-1968	4	5	d. (org.	ORG
educationr-1968	5	1	2014	DATE
educationr-1968	6	1	abrindo caminhos para uma educação transformadora:	ORG
educationr-1968	6	2	filosofia aplicada e novas tecnologias	ORG
educationr-1968	7	1	lisboa	PERSON
educationr-1968	7	2	chiado editora	PERSON
educationr-1968	7	3	329	CARDINAL
educationr-1968	7	4	páginas	ORG
educationr-1968	7	5	978-989	CARDINAL
educationr-1968	7	6	por mônica mesquita instituto de educação da universidade de lisboa	ORG
educationr-1968	7	7	ieul	GPE
educationr-1968	7	8	portugal se existe algo que atualmente reconhecemos	ORG
educationr-1968	7	9	geográfica e tudo	PERSON
educationr-1968	7	10	esta abarca	PERSON
educationr-1968	7	11	é que estamos vivendo um momento de (des)encontros.	ORG
educationr-1968	7	12	diferentes culturas	PERSON
educationr-1968	7	13	mesmo	ORG
educationr-1968	7	14	desnorteando qualquer racionalidade linear	ORG
educationr-1968	8	1	linearizada por uma política económica	ORG
educationr-1968	8	2	é manter	ORG
educationr-1968	8	3	coisas como elas estão	ORG
educationr-1968	8	4	desenhadas para	PERSON
educationr-1968	8	5	mão-de-obra	PERSON
educationr-1968	8	6	entre grupos locais	ORG
educationr-1968	8	7	guerras civis	PERSON
educationr-1968	8	8	promovidas	GPE
educationr-1968	8	9	sentido religioso e aporta	ORG
educationr-1968	8	10	sentido de propriedade	ORG
educationr-1968	8	11	o	DATE
educationr-1968	8	12	por cada um de nós	ORG
educationr-1968	9	1	abrindo caminhos para uma educação transformadora	ORG
educationr-1968	9	2	m. mesquita 2	PERSON
educationr-1968	9	3	atualmente não reconhecemos é que somos parte construtoras deste momento	ORG
educationr-1968	10	1	caminhos para uma	ORG
educationr-1968	10	2	abrindo caminhos para uma educação transformadora.	ORG
educationr-1968	11	1	filosofia aplicada e	ORG
educationr-1968	11	2	tecnologias chega-nos	PERSON
educationr-1968	11	3	exatamente neste atual	ORG
educationr-1968	11	4	momento de (des)encontros	ORG
educationr-1968	11	5	para o centro	PERSON
educationr-1968	11	6	discurso político atual	PERSON
educationr-1968	12	1	momento	ORG
educationr-1968	12	2	qual somos parte ativa	PERSON
educationr-1968	12	3	quanto em uma chamada à ação coletiva de conscientização	ORG
educationr-1968	12	4	por protagonismo e responsabilização nos processos educativos	ORG
educationr-1968	12	5	mesmo momento	PERSON
educationr-1968	13	1	uma obra que vem	ORG
educationr-1968	13	2	ação educativa	ORG
educationr-1968	13	3	na qual	ORG
educationr-1968	13	4	paradigma da educação movimenta-se de um espaço posicional para um espaço relacional	ORG
educationr-1968	13	5	relações entre educação e desenvolvimento humano sustentável	ORG
educationr-1968	13	6	experienciando	GPE
educationr-1968	13	7	processos de construção bem como os	ORG
educationr-1968	14	1	das comunidades em	ORG
educationr-1968	14	2	que nos inserimos	ORG
educationr-1968	15	1	rosanna barros	PERSON
educationr-1968	16	1	desta	ORG
educationr-1968	16	2	reúnem	GPE
educationr-1968	16	3	acerca da educação como ação política e domínio de recriação	ORG
educationr-1968	17	1	abrindo caminhos para uma educação transformadora traz	ORG
educationr-1968	17	2	uma abordagem	ORG
educationr-1968	17	3	interdisciplinar	DATE
educationr-1968	17	4	que apresenta como mais valia um projeto coletivo viável	ORG
educationr-1968	17	5	1	CARDINAL
educationr-1968	17	6	na visão complexa	ORG
educationr-1968	17	7	e sistémica dos processos	ORG
educationr-1968	17	8	2	CARDINAL
educationr-1968	17	9	suas diversas representações	PERSON
educationr-1968	17	10	bem como	PERSON
educationr-1968	17	11	3	CARDINAL
educationr-1968	17	12	pedagogia libertária	GPE
educationr-1968	18	1	cada reflexão	PERSON
educationr-1968	18	2	abarca	ORG
educationr-1968	18	3	complexidade sistémica	ORG
educationr-1968	18	4	nos processos educativos	PERSON
educationr-1968	18	5	apresentando	NORP
educationr-1968	18	6	discurso dialógico	PERSON
educationr-1968	18	7	própria prática e criando	ORG
educationr-1968	18	8	assim	ORG
educationr-1968	19	1	filosofia aplicada e	ORG
educationr-1968	19	2	tecnologias abrem caminhos para o nosso	PERSON
educationr-1968	20	1	enquanto cidadãs(ãos	PERSON
educationr-1968	20	2	mundo	ORG
educationr-1968	20	3	propiciando-nos ferramentas	ORG
educationr-1968	20	4	políticopedagógicas para serem reinventadas	ORG
educationr-1968	20	5	nossas próprias ações	ORG
educationr-1968	20	6	ato que nos prepara para	PERSON
educationr-1968	20	7	mesmo	PERSON
educationr-1968	21	1	organização	ORG
educationr-1968	21	2	desta	ORG
educationr-1968	21	3	sem apoio de órgãos de fomento	PERSON
educationr-1968	21	4	revela o grande esforço e	PERSON
educationr-1968	21	5	desejo das organizadoras	PERSON
educationr-1968	21	6	tanto à comunidade	ORG
educationr-1968	21	7	quanto à sociedade maior	ORG
educationr-1968	21	8	político e comunitário de cidadãs(ãos	ORG
educationr-1968	21	9	começando por suas	ORG
educationr-1968	21	10	próprias práticas	PERSON
educationr-1968	22	1	coerência	PERSON
educationr-1968	22	2	aos atuais processos educativos que	PERSON
educationr-1968	22	3	o	DATE
educationr-1968	22	4	de indivíduos	PERSON
educationr-1968	22	5	assim como	PERSON
educationr-1968	23	1	pelo fato de reconhecer e valorar não só	PERSON
educationr-1968	23	2	diversas formas que tomam	PERSON
educationr-1968	23	3	processos educativos	PERSON
educationr-1968	23	4	nos mesmos	PERSON
educationr-1968	24	1	cada	GPE
educationr-1968	24	2	manifesta uma	ORG
educationr-1968	24	3	uma forma de recriação	ORG
educationr-1968	24	4	sentido	ORG
educationr-1968	24	5	uma reavaliação permanente das convicções das comunidades educativas	ORG
educationr-1968	25	1	três movimentos	PERSON
educationr-1968	25	2	são	ORG
educationr-1968	25	3	nesta obra e	ORG
educationr-1968	25	4	deles e de diferente maneiras	ORG
educationr-1968	25	5	é possível sentir-se o quanto é emergente	PERSON
educationr-1968	25	6	de caminhos para uma educação transformadora	ORG
educationr-1968	26	1	primeiro movimento	PERSON
educationr-1968	26	2	prefácio desenvolvido por	PERSON
educationr-1968	26	3	josé antónio caride	PERSON
educationr-1968	26	4	da universidade de santiago de compostela	PERSON
educationr-1968	26	5	encontramos	PERSON
educationr-1968	26	6	sucinta e importante contextualização desta	ORG
educationr-1968	26	7	entre algumas conceptualizações teórico-práticas da pedagogia	PERSON
educationr-1968	26	8	o	DATE
educationr-1968	26	9	momento atual	ORG
educationr-1968	26	10	das políticas educativas	ORG
educationr-1968	27	1	inicia-nos assim nesta obra	PERSON
educationr-1968	27	2	destacando que	ORG
educationr-1968	27	3	avanços que se haviam registado nas últimas décadas	WORK_OF_ART
educationr-1968	27	4	15	CARDINAL
educationr-1968	27	5	3	CARDINAL
educationr-1968	27	6	tanto	ORG
educationr-1968	27	7	nos sistemas	PERSON
educationr-1968	27	8	de educação quanto	ORG
educationr-1968	28	1	ainda	ORG
educationr-1968	28	2	movimento	ORG
educationr-1968	28	3	explicitarem	ORG
educationr-1968	28	4	suas	ORG
educationr-1968	28	5	seu objetivo	PERSON
educationr-1968	29	1	por	ORG
educationr-1968	29	2	muitas mãos amorosas	ORG
educationr-1968	29	3	27	CARDINAL
educationr-1968	29	4	seu grande feito	ORG
educationr-1968	29	5	mãos que convergem	PERSON
educationr-1968	29	6	pela estrutura freiriana e	ORG
educationr-1968	29	7	mesmo	PERSON
educationr-1968	29	8	suas diferentes	ORG
educationr-1968	29	9	identidades e habilidades	PERSON
educationr-1968	29	10	da pedagogia da amorosidade	PERSON
educationr-1968	30	1	dois movimentos que	ORG
educationr-1968	30	2	transdisciplinares humanizadores	FAC
educationr-1968	30	3	que apontam para uma pedagogia construída passa	ORG
educationr-1968	30	4	o	DATE
educationr-1968	30	5	ambientes e focos de aprendizagem	PERSON
educationr-1968	31	1	mesclam-se nos	ORG
educationr-1968	31	2	das práticas educacionais apresentadas	PERSON
educationr-1968	31	3	permitindo vivenciar	PERSON
educationr-1968	31	4	complexidade sistémica nelas	ORG
educationr-1968	31	5	assim	NORP
educationr-1968	31	6	por múltiplas	ORG
educationr-1968	31	7	ato de ensinar	ORG
educationr-1968	32	1	minuciosa das obras de paulo freire nas	PERSON
educationr-1968	32	2	de forma	PERSON
educationr-1968	32	3	desenvolve	NORP
educationr-1968	32	4	na qual	ORG
educationr-1968	32	5	é educando e o educando	ORG
educationr-1968	32	6	rede educacional cíclica que constata	ORG
educationr-1968	32	7	nada somos sem o	PERSON
educationr-1968	33	1	transversalidade é também sentida	ORG
educationr-1968	33	2	da pedagogia freiriana para além	ORG
educationr-1968	33	3	ambientes educacionais	ORG
educationr-1968	34	1	posições sectárias que	PERSON
educationr-1968	34	2	o	DATE
educationr-1968	34	3	aos outros de pensarem diferente	ORG
educationr-1968	34	4	o ato de conhecer enquanto um ato político	PERSON
educationr-1968	34	5	ético e uma experiência estética	ORG
educationr-1968	35	1	nestes ensaios proporciona uma viagem	ORG
educationr-1968	35	2	à coragem de permitir que	ORG
educationr-1968	35	3	se desenvolva	PERSON
educationr-1968	35	4	diferentes	ORG
educationr-1968	35	5	de ler o mundo	PERSON
educationr-1968	35	6	à coragem de	ORG
educationr-1968	35	7	2014	DATE
educationr-1968	35	8	somos seres	PERSON
educationr-1968	35	9	operamos e somos operados	ORG
educationr-1968	36	1	emergidos em uma visão	ORG
educationr-1968	36	2	quatro	ORG
educationr-1968	36	3	segundo momento	PERSON
educationr-1968	37	1	o primeiro	PERSON
educationr-1968	37	2	vida e obra de paulo freire	ORG
educationr-1968	37	3	para uma educação problematizadora que liberta	ORG
educationr-1968	37	4	transforma e emancipa	PERSON
educationr-1968	37	5	desenvolvido por	PERSON
educationr-1968	37	6	rosanna barros	PERSON
educationr-1968	37	7	envolvendo-nos	ORG
educationr-1968	38	1	autora abarca	ORG
educationr-1968	38	2	da filosofia político-pedagógica freiriana	PERSON
educationr-1968	38	3	obrigando o	PERSON
educationr-1968	38	4	cada	GPE
educationr-1968	38	5	sua própria prática	ORG
educationr-1968	38	6	enquanto	ORG
educationr-1968	39	1	segundo	ORG
educationr-1968	39	2	paulo freire e	PERSON
educationr-1968	39	3	da escola pública	ORG
educationr-1968	39	4	desenvolvido por	ORG
educationr-1968	39	5	afonso scocuglia	PERSON
educationr-1968	39	6	da relação pedagogia da	PERSON
educationr-1968	40	1	o	DATE
educationr-1968	40	2	abarcando lenta e profundamente todos	ORG
educationr-1968	40	3	escola pública	ORG
educationr-1968	40	4	mestra	NORP
educationr-1968	40	5	contra-hegemónica à globalização	ORG
educationr-1968	40	6	115	CARDINAL
educationr-1968	41	1	o terceiro ensaio	PERSON
educationr-1968	41	2	da razão e poder transformador	PERSON
educationr-1968	41	3	desenvolvido por	ORG
educationr-1968	41	4	baptista	GPE
educationr-1968	41	5	cerne das práticas de aprendizagens	PERSON
educationr-1968	41	6	nosso lugar antropológico	WORK_OF_ART
educationr-1968	43	1	sentido	ORG
educationr-1968	43	2	político etienne balibar	PERSON
educationr-1968	43	3	2011	DATE
educationr-1968	43	4	é-nos posta	ORG
educationr-1968	43	5	pela autora	PERSON
educationr-1968	43	6	que nos convida	ORG
educationr-1968	43	7	adentrarmos	GPE
educationr-1968	44	1	nossa própria prática via	ORG
educationr-1968	44	2	ética-estética-política	ORG
educationr-1968	44	3	que potencializa	ORG
educationr-1968	44	4	de nossas relações sociais	ORG
educationr-1968	44	5	e nos dignifica enquanto seres sociais conscientes	ORG
educationr-1968	44	6	nada somos sem o todo	PERSON
educationr-1968	45	1	quais são	ORG
educationr-1968	45	2	o	DATE
educationr-1968	45	3	freireanismo	GPE
educationr-1968	45	4	orientações analíticoargumentativas da filosofia aplicada	PERSON
educationr-1968	45	5	abrindo caminhos para uma educação transformadora	ORG
educationr-1968	45	6	m. mesquita 4 desenvolvido	PERSON
educationr-1968	45	7	josé barrientos rastrojo	PERSON
educationr-1968	45	8	apresenta-nos partes de um estudo	ORG
educationr-1968	45	9	das conexões da pedagogia de paulo freire	PERSON
educationr-1968	46	1	uma intensa e	ORG
educationr-1968	46	2	pela	PERSON
educationr-1968	46	3	morte das crenças opressoras	PERSON
educationr-1968	46	4	157	CARDINAL
educationr-1968	46	5	é sentida e vivenciada neste ensaio	ORG
educationr-1968	46	6	mantendo	ORG
educationr-1968	46	7	seu discurso e revelando-se	PERSON
educationr-1968	46	8	assim	NORP
educationr-1968	46	9	como o elo mais forte da conexão	ORG
educationr-1968	47	1	último momento	PERSON
educationr-1968	47	2	três	ORG
educationr-1968	47	3	que permeiam	ORG
educationr-1968	47	4	novas tecnologias	PERSON
educationr-1968	48	1	primeiro	PERSON
educationr-1968	48	2	traçando novos caminhos	ORG
educationr-1968	48	3	por meio das tecnologias da informação e comunicação	ORG
educationr-1968	48	4	norteadas pelo	PERSON
educationr-1968	48	5	legado de paulo freire	PERSON
educationr-1968	48	6	desenvolvido por deise choti	PERSON
educationr-1968	48	7	clama pelo ato de envolver para ensinar	PERSON
educationr-1968	48	8	220	CARDINAL
educationr-1968	49	1	ao desafio da escrita deste ensaio	FAC
educationr-1968	49	2	permitindo-nos entrar pelo universo complexo da formação	ORG
educationr-1968	49	3	continuada	NORP
educationr-1968	49	4	importância tanto da postura de mediador	PERSON
educationr-1968	49	5	suas práticas	ORG
educationr-1968	49	6	pedagógicas	GPE
educationr-1968	49	7	quanto	ORG
educationr-1968	49	8	lugar tecnológico	PERSON
educationr-1968	49	9	sala de aula	ORG
educationr-1968	49	10	enquanto ferramentas	ORG
educationr-1968	50	1	segundo ensaio	ORG
educationr-1968	50	2	educação transformadora:	ORG
educationr-1968	51	1	das obras de paulo freire e de edgar morin	PERSON
educationr-1968	51	2	desenvolvido por	PERSON
educationr-1968	51	3	paradigma inovador nos processos de aprendizagens	ORG
educationr-1968	52	1	este ensaio proporciona uma reflexão histórica sobre o alinhavo	ORG
educationr-1968	52	2	das abordagens holísticas da complexidade sistémica e da pedagogia freiriana	PERSON
educationr-1968	52	3	na formação continuada que	ORG
educationr-1968	52	4	das didáticas	GPE
educationr-1968	53	1	construção de uma sociedade mais justa	ORG
educationr-1968	53	2	espaço à dignidade dos seres vivos	ORG
educationr-1968	54	1	o terceiro ensaio	PERSON
educationr-1968	54	2	laboratório online de aprendizagem	ORG
educationr-1968	54	3	crítica de aprendizagem	PERSON
educationr-1968	54	4	desenvolvido por patrícia torres	ORG
educationr-1968	54	5	desenvolve uma critica	ORG
educationr-1968	55	1	charme das	PERSON
educationr-1968	55	2	pedagógicas e da posição	GPE
educationr-1968	55	3	sala de aula	ORG
educationr-1968	56	1	pedagogia	GPE
educationr-1968	56	2	é aqui entendida como um processo	ORG
educationr-1968	56	3	dentre outros	FAC
educationr-1968	56	4	de participação	ORG
educationr-1968	56	5	criatividade	ORG
educationr-1968	56	6	conhecimento	ORG
educationr-1968	56	7	já construído e	PERSON
educationr-1968	56	8	sentido	ORG
educationr-1968	56	9	david harvey	PERSON
educationr-1968	56	10	2014	DATE
educationr-1968	57	1	assim	PERSON
educationr-1968	57	2	autora questiona	ORG
educationr-1968	57	3	ideológico das atuais políticas educacionais	PERSON
educationr-1968	57	4	tecnologias tem	ORG
educationr-1968	57	5	tecnológico freriano	ORG
educationr-1968	57	6	laboratório	GPE
educationr-1968	58	1	não posso afirmar que	PERSON
educationr-1968	58	2	desta	ORG
educationr-1968	58	3	quadraturas das políticas educacionais	PERSON
educationr-1968	58	4	mas posso afirmar que foi este o percurso que tracei ao lê-la	PERSON
educationr-1968	59	1	como leitora reforçaram em	PERSON
educationr-1968	59	2	mim	PERSON
educationr-1968	59	3	concretização de sonhos	ORG
educationr-1968	59	4	por freire	ORG
educationr-1968	59	5	aqui	GPE
educationr-1968	59	6	regados pelos autores	ORG
educationr-1968	60	1	confesso que	PERSON
educationr-1968	60	2	muitas partes	ORG
educationr-1968	60	3	vivendo algumas	PERSON
educationr-1968	60	4	que são partilhadas	ORG
educationr-1968	60	5	sentindo	ORG
educationr-1968	60	6	cheiros	ORG
educationr-1968	61	1	sinto	ORG
educationr-1968	63	1	mim	PERSON
educationr-1968	63	2	assim	NORP
educationr-1968	63	3	que se existe algo que	ORG
educationr-1968	63	4	nos acrescenta é o exercício de nos reconhecermos como parte construída e construtora de todos	ORG
educationr-1968	63	5	existentes	ORG
educationr-1968	65	1	definitivamente não é um livro	PERSON
educationr-1968	65	2	à área da educação social	ORG
educationr-1968	65	3	nem à educação	ORG
educationr-1968	66	1	uma obra para ser visitada	ORG
educationr-1968	66	2	por qualquer pessoa que busca um	ORG
educationr-1968	66	3	própria prática de cidadão	ORG
educationr-1968	67	1	5	CARDINAL
educationr-1968	67	2	referências balibar	PERSON
educationr-1968	67	3	e. (2011	ORG
educationr-1968	69	1	london	GPE
educationr-1968	70	1	2014	DATE
educationr-1968	72	1	m. mesquita	PERSON
educationr-1968	72	2	fronteiras urbanas	PERSON
educationr-1968	73	1	sobre	GPE
educationr-1968	73	2	7	CARDINAL
educationr-1968	76	1	harvey	PERSON
educationr-1968	76	2	2014	DATE
educationr-1968	77	1	seventeen	CARDINAL
educationr-1968	78	1	london	GPE
educationr-1968	79	1	acerca das organizadoras	PERSON
educationr-1968	80	1	rosanna barros doutorada	PERSON
educationr-1968	81	1	pela	PERSON
educationr-1968	81	2	minho	PERSON
educationr-1968	81	3	portugal	GPE
educationr-1968	82	1	professora adjunta da	PERSON
educationr-1968	82	2	algarve	GPE
educationr-1968	83	1	diretora	ORG
educationr-1968	83	2	mestrado em educação social	ORG
educationr-1968	84	1	investigadora integrada	PERSON
educationr-1968	84	2	centro de investigação	ORG
educationr-1968	84	3	algarve	GPE
educationr-1968	85	1	membro eleita da direção	PERSON
educationr-1968	85	2	esrea european society of research	ORG
educationr-1968	86	1	tem diversos livros e artigos publicados	ORG
educationr-1968	86	2	na área da educação	PERSON
educationr-1968	86	3	da educação de adultos e das políticas públicas	ORG
educationr-1968	87	1	na pontifícia universidade católica	ORG
educationr-1968	87	2	paraná	ORG
educationr-1968	88	1	professora na pontifícia	PERSON
educationr-1968	88	2	paraná	GPE
educationr-1968	89	1	pesquisadora da pontifícia	PERSON
educationr-1968	89	2	paraná	ORG
educationr-1968	90	1	na área de educação	PERSON
educationr-1968	90	2	uso de tecnologias da informação e comunicação	PERSON
educationr-1968	91	1	acerca da autora da resenha mônica	PERSON
educationr-1968	91	2	instituto de educação da universidade de lisboa	ORG
educationr-1968	91	3	mbmesquita@ie.ul.pt doutora	PERSON
educationr-1968	91	4	pela	PERSON
educationr-1968	91	5	nova de lisboa	ORG
educationr-1968	91	6	unl	ORG
educationr-1968	92	1	professora colaboradora	PERSON
educationr-1968	92	2	no mestrado educação	ORG
educationr-1968	92	3	e investigadora	PERSON
educationr-1968	92	4	instituto de educação da universidade de lisboa	ORG
educationr-1968	92	5	portugal	GPE
educationr-1968	92	6	pós-doutoranda	GPE
educationr-1968	92	7	da fundação para	ORG
educationr-1968	92	8	ciência e	ORG
educationr-1968	92	9	tecnologia	GPE
educationr-1968	92	10	portugal	GPE
educationr-1968	93	1	coordenadora	PERSON
educationr-1968	93	2	grupo de estudo e pesquisas	ORG
educationr-1968	93	3	etnomatemática de portugal	ORG
educationr-1968	94	1	presidente da assembléia da apocosis	PERSON
educationr-1968	94	2	associação	ORG
educationr-1968	94	3	portuguesa da complexidade sistémica	PERSON
educationr-1968	95	1	environmental sciences centre	ORG
educationr-1968	96	1	mailto:mbmesquita@ie.ul.pt	PRODUCT
educationr-1968	96	2	abrindo caminhos para uma educação transformadora	ORG
educationr-1968	96	3	m. mesquita 6	PERSON
educationr-1968	96	4	fulton teachers college	ORG
educationr-1968	96	5	arizona state university	ORG
educationr-1968	97	1	first	ORDINAL
educationr-1968	97	2	first	ORDINAL
educationr-1968	100	1	fulton teachers college	ORG
educationr-1968	100	2	arizona state university	ORG
educationr-1968	102	1	facebook	ORG
educationr-1968	102	2	@educreview	PERSON
