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educationr-2200	9	6	un texto de paulo freire que se llama canción obvia y que se recupera en su libro póstumo	ORG
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educationr-2200	22	2	por el grupo de investigación puede consultarse en el siguiente	ORG
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educationr-2200	63	3	en tanto sujeto que participa en la esfera política y la vida pública	ORG
educationr-2200	63	4	con capacidad de agencia	ORG
educationr-2200	63	5	un sistema desigual	ORG
educationr-2200	64	1	el capítulo	PERSON
educationr-2200	64	2	por oliveira de vasconcelos se refiere	PERSON
educationr-2200	64	3	la	GPE
educationr-2200	64	4	y el trabajo comunitario	PERSON
educationr-2200	64	5	naturalmente es freire quien	PERSON
educationr-2200	64	6	parte de las reflexiones	ORG
educationr-2200	64	7	desde éste	ORG
educationr-2200	64	8	intervención democrática	PERSON
educationr-2200	65	1	también	PERSON
educationr-2200	65	2	los procesos de concientización	ORG
educationr-2200	65	3	se señala que es un camino permanente	PERSON
educationr-2200	65	4	5 5 llegada	DATE
educationr-2200	65	5	ya que la realidad va	PERSON
educationr-2200	65	6	sobre	GPE
educationr-2200	65	7	las cuales intervenir	ORG
educationr-2200	66	1	los anteriores elementos	ORG
educationr-2200	66	2	de creación de un	PERSON
educationr-2200	66	3	consejo	ORG
educationr-2200	66	4	una	ORG
educationr-2200	66	5	generadora que orientó el trabajo	PERSON
educationr-2200	66	6	el consejo	GPE
educationr-2200	66	7	fueron	ORG
educationr-2200	66	8	surgiendo temas emergentes	PERSON
educationr-2200	66	9	que se fueron relacionando	ORG
educationr-2200	66	10	al primero	ORG
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educationr-2200	66	12	producción	GPE
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educationr-2200	67	1	un	ORG
educationr-2200	67	2	ejemplo del trabajo del grupo de investigación puesto en movimiento en el campo	ORG
educationr-2200	67	3	una temática determinada	PERSON
educationr-2200	67	4	presenta en los primeros capítulos	ORG
educationr-2200	68	1	el penúltimo capítulo	PERSON
educationr-2200	68	2	por cammarosano onofre	ORG
educationr-2200	68	3	d’arc texeira	PERSON
educationr-2200	68	4	trata sobre	ORG
educationr-2200	70	1	y desafíos de hacer investigación en espacios de control	PERSON
educationr-2200	70	2	y de privación de la libertad	ORG
educationr-2200	70	3	presentan experiencias que pueden servir como recomendaciones para quienes transitan en sus trabajos	ORG
educationr-2200	70	4	este tipo de espacios	PERSON
educationr-2200	70	5	entre otras la de asumir una tercera vía	ORG
educationr-2200	70	6	al preso ni como parte de la institución	PERSON
educationr-2200	70	7	pues las	ORG
educationr-2200	70	8	surjan al asumir una de estas posiciones pueden ser insalvables	PERSON
educationr-2200	71	1	al igual que en el capítulo anterior	ORG
educationr-2200	71	2	el trabajo de investigación parece iniciar	ORG
educationr-2200	71	3	con una pregunta problematizadora	ORG
educationr-2200	72	1	cómo los jóvenes en cumplimiento de la medida socioeducativa de libertad asistida	ORG
educationr-2200	72	2	entre otros hallazgos	FAC
educationr-2200	72	3	que las	ORG
educationr-2200	72	4	por presentar cambios constantes de escuela	ORG
educationr-2200	72	5	conflicto con profesores	ORG
educationr-2200	72	6	discriminación y violación de su	PERSON
educationr-2200	73	1	el texto muestra uno de los principios que	ORG
educationr-2200	73	2	y al grupo de investigación del cual emana	PERSON
educationr-2200	73	3	una respuesta de compromiso	PERSON
educationr-2200	73	4	los jóvenes que	ORG
educationr-2200	73	5	forma de diálogo	ORG
educationr-2200	73	6	y en ponerle límites	ORG
educationr-2200	73	7	ellos	ORG
educationr-2200	74	1	por último	ORG
educationr-2200	74	2	el capítulo que	ORG
educationr-2200	74	3	cierra el libro	GPE
educationr-2200	74	4	es la exposición de una investigación e intervención acerca de la educación musical	ORG
educationr-2200	74	5	presentado por leme joly	ORG
educationr-2200	74	6	jualiane raniro	GPE
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educationr-2200	74	8	carlina leme joly	ORG
educationr-2200	74	9	fernandes sanchez	PERSON
educationr-2200	74	10	y moreira da silva	PERSON
educationr-2200	74	11	este capítulo parte de una claridad que	PERSON
educationr-2200	74	12	por el grupo de investigación amplio	ORG
educationr-2200	74	13	teórico	NORP
educationr-2200	74	14	y las opciones que	ORG
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educationr-2200	74	16	investigación	GPE
educationr-2200	74	17	académica como herramienta de lucha para la	PERSON
educationr-2200	74	18	transformación	GPE
educationr-2200	75	1	en el trabajo que se reporta en este capítulo se habla de exclusión en ambientes musicales	ORG
educationr-2200	75	2	aunque	ORG
educationr-2200	75	3	como los mismos autores mencionan	ORG
educationr-2200	75	4	podría parecer en principio extraño pues el carácter aglutinador de la	ORG
educationr-2200	75	5	para lo	PERSON
educationr-2200	76	1	el texto va mostrando la importancia de la	ORG
educationr-2200	76	2	del otro	PERSON
educationr-2200	76	3	las experiencias musicales	ORG
educationr-2200	76	4	el otro	PRODUCT
educationr-2200	76	5	quien se entra en relación de convivencia en las prácticas musicales colectivas	ORG
educationr-2200	77	1	estrategia metodológica que en el texto se presenta	ORG
educationr-2200	77	2	revela la	PERSON
educationr-2200	77	3	las	GPE
educationr-2200	77	4	asumidas	GPE
educationr-2200	77	5	pues consistieron básicamente en encuentros semanales en donde	PERSON
educationr-2200	77	6	mediados por el diálogo	PERSON
educationr-2200	77	7	cada	GPE
educationr-2200	77	8	compartía con	PERSON
educationr-2200	77	9	del grupo presente	ORG
educationr-2200	77	10	canciones que	ORG
educationr-2200	77	11	fueran importantes para ellos	ORG
educationr-2200	78	1	reflexiones en los que	ORG
educationr-2200	78	2	sobresalía la diversidad cultural	ORG
educationr-2200	79	1	uno de los	ORG
educationr-2200	79	2	el de comprender	ORG
educationr-2200	79	3	provocando una visión más auténtica	PERSON
educationr-2200	79	4	y creativa de la realidad	ORG
educationr-2200	80	1	el tiempo	PERSON
educationr-2200	80	2	del quehacer en freire	ORG
educationr-2200	80	3	una mera acción	PERSON
educationr-2200	80	4	tomar distancia	PERSON
educationr-2200	80	5	algunas posturas	ORG
educationr-2200	80	6	digamos convencionales	PERSON
educationr-2200	80	7	el trabajo académico	ORG
educationr-2200	81	1	en gran medida es en este campo en donde el reseña de processos	PERSON
educationr-2200	81	2	6	CARDINAL
educationr-2200	81	3	quizá	ORG
educationr-2200	81	4	una de sus aportaciones	ORG
educationr-2200	82	1	fresco en un contexto como el mexicano	ORG
educationr-2200	82	2	y como muchos otros	ORG
educationr-2200	82	3	las	GPE
educationr-2200	82	4	salariales en las	ORG
educationr-2200	82	5	y centros de investigación	ORG
educationr-2200	82	6	enfocadas en un	ORG
educationr-2200	82	7	desvinculado de los	ORG
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educationr-2200	83	1	las actividades de extensión que	ORG
educationr-2200	83	2	aún perviven en las universidades	ORG
educationr-2200	83	3	cada vez más parecen irse reduciendo	ORG
educationr-2200	84	1	además	ORG
educationr-2200	84	2	el trabajo académico en algunos sectores	ORG
educationr-2200	84	3	por responder	ORG
educationr-2200	84	4	los mecanismos de evaluación	ORG
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educationr-2200	84	7	teórica y metodológica que encontramos en este texto	ORG
educationr-2200	84	8	permite hacer un	PERSON
educationr-2200	84	9	quienes nos ubicamos en contextos diferentes	ORG
educationr-2200	84	10	del brasileño	PERSON
educationr-2200	84	11	fundamentalmente para	GPE
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educationr-2200	85	1	y en este sentido su aportación es invaluable	ORG
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educationr-2200	87	1	de paulo freire	PERSON
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educationr-2200	89	2	e. (2014).	ORG
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educationr-2200	92	2	1997	DATE
educationr-2200	93	1	pedagogía de la	PERSON
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educationr-2200	96	1	pedagogía de la	PERSON
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educationr-2200	97	1	sobre las	FAC
educationr-2200	97	2	del libro maria waldenez de oliveira	PERSON
educationr-2200	97	3	doctorado en educación	ORG
educationr-2200	97	4	por la universidad	ORG
educationr-2200	97	5	de são	PERSON
educationr-2200	97	6	carlos y maestría en educación especial	PERSON
educationr-2200	98	1	profesora	ORG
educationr-2200	98	2	procesos educativos en prácticas sociales	PERSON
educationr-2200	98	3	es docente del departamento de metodología de la enseñanza	PERSON
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educationr-2200	98	5	carlos	PERSON
educationr-2200	98	6	ufscar)/sp	GPE
educationr-2200	99	1	su experiencia en el campo de la	PERSON
educationr-2200	99	2	concentrado en los siguientes temas	ORG
educationr-2200	99	3	procesos educativos	PERSON
educationr-2200	100	1	fabiana rodrigues de sousa fabiana.sante@am.unisal.br	PERSON
educationr-2200	100	2	doctora en educación por la universidad federal de são carlos	ORG
educationr-2200	101	1	del programa de maestría en educación	PERSON
educationr-2200	101	2	del curso de pedagogía del centro universitário salesiano de são paulo	PERSON
educationr-2200	102	1	sus temas de estudio	PERSON
educationr-2200	102	2	derechos humanos	PERSON
educationr-2200	102	3	entre otros	ORG
educationr-2200	103	1	sobre el autor de la reseña	ORG
educationr-2200	103	2	marcos jacobo estrada	PERSON
educationr-2200	103	3	ruiz marcos.estrada@ugto.mx	PERSON
educationr-2200	103	4	licenciado en docencia en ciencias sociales	ORG
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educationr-2200	103	6	del estado de morelos	ORG
educationr-2200	104	1	es profesor-investigador en la	PERSON
educationr-2200	104	2	de guanajuato en el departamento de educación	ORG
educationr-2200	106	1	sido profesor-investigador en el colegio de sonora	PERSON
educationr-2200	107	1	del 2006 al 2009	FAC
educationr-2200	107	2	fue responsable mailto:dmwo@ufscar.br mailto:fabiana.sante@am.unisal.br mailto:marcos.estrada@ugto.mx	ORG
educationr-2200	107	3	7	CARDINAL
educationr-2200	107	4	del área de investigación	ORG
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educationr-2200	108	1	sus líneas de investigación	PERSON
educationr-2200	108	2	y sus publicaciones	PERSON
educationr-2200	108	3	han concentrado en	ORG
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educationr-2200	108	6	y estudios sobre la	ORG
educationr-2200	109	1	pertenece en méxico al sistema nacional de investigadores	ORG
educationr-2200	110	1	fulton teachers college	ORG
educationr-2200	110	2	arizona state university	ORG
educationr-2200	111	1	first	ORDINAL
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educationr-2200	115	1	facebook	ORG
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