id	sid	eid	entity	type
educationr-4065	1	1	1	CARDINAL
educationr-4065	2	1	2001	DATE
educationr-4065	3	1	neoliberalismo e restructuraçâo universitária	ORG
educationr-4065	4	1	sâo paulo	PERSON
educationr-4065	4	2	cortez editora	PERSON
educationr-4065	5	1	232	CARDINAL
educationr-4065	6	1	85	CARDINAL
educationr-4065	6	2	por	ORG
educationr-4065	6	3	eduardo ibarra	PERSON
educationr-4065	6	4	12	CARDINAL
educationr-4065	6	5	2002	DATE
educationr-4065	6	6	y más	ORG
educationr-4065	6	7	notas para	ORG
educationr-4065	6	8	la gran	PERSON
educationr-4065	6	9	transformación de la	PERSON
educationr-4065	6	10	y discutir su porvenir como institución de la sociedad introducción	PERSON
educationr-4065	6	11	comentar un	ORG
educationr-4065	6	12	libro comporta siempre riesgos	ORG
educationr-4065	6	13	pues tendemos	ORG
educationr-4065	6	14	al texto más de lo que se proponía ofrecer	ORG
educationr-4065	6	15	reclamando la atención de aspectos que probablemente	ORG
educationr-4065	6	16	las	GPE
educationr-4065	6	17	también en sus mayores oportunidades:	ORG
educationr-4065	6	18	ubica como individuos	ORG
educationr-4065	6	19	los autores	GPE
educationr-4065	6	20	que permitan	ORG
educationr-4065	6	21	las fronteras de sus páginas para encontrar nuevos ángulos de lectura	ORG
educationr-4065	6	22	desde los que se produzcan	ORG
educationr-4065	6	23	nuestros saberes	PERSON
educationr-4065	7	1	el valor de un libro se encuentra en su poder para producir este efecto	ORG
educationr-4065	7	2	para funcionar como detonador de las	PERSON
educationr-4065	7	3	del lector	ORG
educationr-4065	7	4	permitiéndole recrear	ORG
educationr-4065	7	5	los problemas abordados en nuevos términos	ORG
educationr-4065	8	1	este es	PERSON
educationr-4065	8	2	el caso de universidades en la	ORG
educationr-4065	8	3	coordinada	ORG
educationr-4065	8	4	por pablo gentili	ORG
educationr-4065	8	5	en la que cada uno de sus autores	ORG
educationr-4065	8	6	de las nuevas realidades que confrontan las	ORG
educationr-4065	8	7	y el conocimiento en américa latina	PERSON
educationr-4065	8	8	nuestra intención en las líneas que siguen	ORG
educationr-4065	8	9	los	GPE
educationr-4065	8	10	del libro para mostrar algunas de sus ideas centrales	ORG
educationr-4065	8	11	ciertos énfasis	ORG
educationr-4065	8	12	y matices	PERSON
educationr-4065	8	13	nuevas búsquedas	LOC
educationr-4065	9	1	esta conversación pretende	ORG
educationr-4065	9	2	por tanto	ORG
educationr-4065	9	3	invitar al lector	PERSON
educationr-4065	9	4	realizando su propia lectura de la	PERSON
educationr-4065	9	5	para provocar nuevos diálogos y problematizaciones	PERSON
educationr-4065	10	1	insistamos	GPE
educationr-4065	10	2	el libro es un	ORG
educationr-4065	10	3	quiera utilizarlo	PERSON
educationr-4065	10	4	para producir	PERSON
educationr-4065	10	5	nuevas 2	ORG
educationr-4065	11	1	bien ubicada	PERSON
educationr-4065	11	2	de los	ORG
educationr-4065	11	3	sobre la universidad	ORG
educationr-4065	11	4	por su postura crítica y sus juegos discursivos	ORG
educationr-4065	11	5	de las aproximaciones	ORG
educationr-4065	11	6	positivas que apuestan todo su capital cultural	ORG
educationr-4065	11	7	el cambio	PERSON
educationr-4065	11	8	siempre en consonancia	PERSON
educationr-4065	11	9	los paradigmas	GPE
educationr-4065	11	10	de la modernización	ORG
educationr-4065	13	1	trata de un libro que	ORG
educationr-4065	13	2	desplazándose	GPE
educationr-4065	13	3	la	GPE
educationr-4065	13	4	como espacio de relaciones políticas	ORG
educationr-4065	13	5	lo que le permite	PERSON
educationr-4065	13	6	reconocer	DATE
educationr-4065	13	7	momento en el que el control del conocimiento se ha convertido en elemento	ORG
educationr-4065	13	8	para las empresas	ORG
educationr-4065	14	1	la	GPE
educationr-4065	14	2	cada	GPE
educationr-4065	14	3	vez más como codiciado espacio de intervención	PERSON
educationr-4065	14	4	la finalidad de controlar la producción del conocimiento	ORG
educationr-4065	14	5	y sus modos de distribución	PERSON
educationr-4065	15	1	nueva condición	PERSON
educationr-4065	15	2	en la que el conocimiento se	ORG
educationr-4065	15	3	la acumulación	GPE
educationr-4065	15	4	implica poner en cuestión el carácter de bien público de los	ORG
educationr-4065	15	5	en la universidad	ORG
educationr-4065	15	6	y el derecho que tiene la sociedad sobre éstos	ORG
educationr-4065	16	1	una de las	PERSON
educationr-4065	16	2	retóricas que adquiere	ORG
educationr-4065	16	3	disputa se expresa en el llamado	PERSON
educationr-4065	16	4	la	GPE
educationr-4065	16	5	lo que permite desacreditar toda	PERSON
educationr-4065	16	6	interpretación que reconozca su inescapable	PERSON
educationr-4065	16	7	condición política	PERSON
educationr-4065	17	1	bajo términos ambiguos como los de “excelencia	PERSON
educationr-4065	17	2	naturalizar	PERSON
educationr-4065	17	3	centrado en el cumplimiento de la norma	ORG
educationr-4065	18	1	en este caso las finalidades del trabajo universitario	ORG
educationr-4065	18	2	preestablecidas	GPE
educationr-4065	18	3	dejando únicamente en manos de los	PERSON
educationr-4065	18	4	de su ejecución	PERSON
educationr-4065	19	1	por ello es muy relevante que el libro	ORG
educationr-4065	19	2	condición política de la universidad	PERSON
educationr-4065	19	3	a su carácter de bien público	PERSON
educationr-4065	20	1	inclinación permite restituir	PERSON
educationr-4065	20	2	los	GPE
educationr-4065	20	3	texto el lugar central de la reestructuración universitaria en curso	ORG
educationr-4065	20	4	como resultado de estrategias	ORG
educationr-4065	20	5	por gobiernos de conducta	ORG
educationr-4065	20	6	lo largo al menos de las últimas	ORG
educationr-4065	21	1	algunos de los trabajos que se presentaron en el coloquio “reforma del estado	ORG
educationr-4065	21	2	américa	GPE
educationr-4065	21	3	celebrado en caxambu	PERSON
educationr-4065	21	4	minas gerais	ORG
educationr-4065	21	5	brasil	GPE
educationr-4065	22	1	tal es el caso de las colaboraciones de marcela mollis	ORG
educationr-4065	22	2	hugo	EVENT
educationr-4065	22	3	roberto leher	PERSON
educationr-4065	23	1	completan el libro las	GPE
educationr-4065	23	2	de pablo gentili	ORG
educationr-4065	23	3	roberto follari	PERSON
educationr-4065	23	4	y pablo gonzález casanova	PERSON
educationr-4065	24	1	problemas	ORG
educationr-4065	24	2	en palabras de gentili	ORG
educationr-4065	24	3	el impacto de los procesos de reestructuración neoliberal en las instituciones de educación	ORG
educationr-4065	24	4	la	GPE
educationr-4065	24	5	autonomía universitaria	ORG
educationr-4065	24	6	las tendencias	GPE
educationr-4065	24	7	la	GPE
educationr-4065	24	8	el denominado	GPE
educationr-4065	24	9	de las reformas universitarias	ORG
educationr-4065	24	10	el impacto de las reformas en la geopolítica de los saberes	ORG
educationr-4065	24	11	y la intensa precarización de las condiciones de trabajo que caracterizan la vida cotidiana de las instituciones de educación e investigación en los países de la región	ORG
educationr-4065	24	12	10	CARDINAL
educationr-4065	25	1	otra manera de ordenar el contenido del libro radica en reconocer los ejes problemáticos que cruzan	ORG
educationr-4065	25	2	sus capítulos	ORG
educationr-4065	25	3	lo que nos permite	PERSON
educationr-4065	25	4	para reconocer los argumentos centrales que le	PERSON
educationr-4065	25	5	otorgan coherencia	GPE
educationr-4065	25	6	haciendo de la misma una unidad mucho más compleja que la que se 3 desprendería de la	ORG
educationr-4065	25	7	suma de sus partes	ORG
educationr-4065	26	1	este reagrupamiento	PERSON
educationr-4065	26	2	que cada capítulo comporta en sí mismo	ORG
educationr-4065	26	3	podrá apreciar al momento de realizar su propia lectura	PERSON
educationr-4065	26	4	más bien	PERSON
educationr-4065	26	5	como un modo de ordenamiento	PERSON
educationr-4065	26	6	que complementa	PERSON
educationr-4065	26	7	sentido que adquieren cada uno de sus textos individualmente considerados	ORG
educationr-4065	27	1	en realidad	ORG
educationr-4065	27	2	lo que deseamos es que estas líneas funcionen como acicate para que el lector se	PERSON
educationr-4065	27	3	sienta suficientemente estimulado	ORG
educationr-4065	27	4	para leer por sí mismo cada uno de los textos que	ORG
educationr-4065	27	5	dan forma al libro	PERSON
educationr-4065	27	6	ello la	ORG
educationr-4065	27	7	y el detalle que comporta y que nosotros sólo podremos insinuar	PERSON
educationr-4065	28	1	estamos seguros de que de su lectura	ORG
educationr-4065	28	2	problemas muy complejos que es necesario clarificar	ORG
educationr-4065	29	1	sólo así estaremos en condiciones de construir alternativas que	ORG
educationr-4065	29	2	el provenir de la	ORG
educationr-4065	29	3	como institución de la sociedad	ORG
educationr-4065	30	1	cuatro los ejes problemáticos que estructuran nuestros comentarios	ORG
educationr-4065	30	2	1	CARDINAL
educationr-4065	30	3	el papel del conocimiento en el mundo	ORG
educationr-4065	30	4	y la organización de su producción en el ámbito global	PERSON
educationr-4065	31	1	2	CARDINAL
educationr-4065	31	2	el sentido que se le	ORG
educationr-4065	31	3	al neoliberalismo	PERSON
educationr-4065	31	4	y su	PERSON
educationr-4065	31	5	ampliación	PERSON
educationr-4065	31	6	3	CARDINAL
educationr-4065	31	7	el sentido sustantivo de la gran	ORG
educationr-4065	31	8	4	CARDINAL
educationr-4065	32	1	el futuro de la	PERSON
educationr-4065	32	2	y las dificultades para pensar en nuevas alternativas.	ORG
educationr-4065	33	1	1.	CARDINAL
educationr-4065	33	2	juega el	GPE
educationr-4065	33	3	su producción	PERSON
educationr-4065	34	1	sobre la	ORG
educationr-4065	34	2	necesaria transformación de la	PERSON
educationr-4065	34	3	cada	GPE
educationr-4065	34	4	del mundo occidental	ORG
educationr-4065	34	5	sean éstas	PERSON
educationr-4065	34	6	altos niveles de riqueza económica	ORG
educationr-4065	34	7	sociedades calificadas como en vías de desarrollo	ORG
educationr-4065	35	1	parece existir un consenso	PERSON
educationr-4065	35	2	sobre la necesidad de transformar	PERSON
educationr-4065	35	3	la	GPE
educationr-4065	35	4	la finalidad de que responda	ORG
educationr-4065	35	5	se afirma	PERSON
educationr-4065	35	6	las	GPE
educationr-4065	35	7	que le	ORG
educationr-4065	35	8	una economía globalizada cada vez más integrada	PERSON
educationr-4065	35	9	este impulso	PERSON
educationr-4065	35	10	al papel que	ORG
educationr-4065	35	11	juega crecientemente	GPE
educationr-4065	35	12	el conocimiento como elemento	ORG
educationr-4065	35	13	para ampliar	PERSON
educationr-4065	35	14	las capacidades competitivas de las empresas	GPE
educationr-4065	35	15	en consecuencia	PERSON
educationr-4065	35	16	como clave para conquistar nuevos mercados	ORG
educationr-4065	36	1	pero pasa también por la reorganización de los procesos de producción del conocimiento	PERSON
educationr-4065	36	2	1997	DATE
educationr-4065	37	1	que requieren de instituciones	ORG
educationr-4065	37	2	abiertas	NORP
educationr-4065	37	3	funcionando en redes de colaboración en las que la interdependencia	ORG
educationr-4065	37	4	los márgenes de libertad	ORG
educationr-4065	38	1	así	ORG
educationr-4065	38	2	parece disminuir	GPE
educationr-4065	38	3	el impulso de la investigación pura	PERSON
educationr-4065	38	4	para dar lugar al fomento de la investigación aplicada	PERSON
educationr-4065	38	5	pues ella	PERSON
educationr-4065	38	6	representa ese conjunto de saberes que suponen una intencionalidad	PERSON
educationr-4065	38	7	clara y una utilidad precisa	PERSON
educationr-4065	39	1	la	GPE
educationr-4065	39	2	individualizada	GPE
educationr-4065	39	3	cerrados	GPE
educationr-4065	39	4	por disciplina	ORG
educationr-4065	39	5	va cediendo su lugar	ORG
educationr-4065	39	6	la	GPE
educationr-4065	39	7	producción	GPE
educationr-4065	39	8	basada en grupos de carácter	ORG
educationr-4065	39	9	problemas complejos	PERSON
educationr-4065	40	1	del conocimiento desborda	GPE
educationr-4065	40	2	el medio académico para difundirse de manera más amplia	ORG
educationr-4065	40	3	por canales públicos	ORG
educationr-4065	41	1	cuando el negocio así lo exige	ORG
educationr-4065	41	2	para reservarse en privado	PERSON
educationr-4065	42	1	autonomía de las universidades se considera como un	ORG
educationr-4065	42	2	para establecer acuerdos de intercambio	ORG
educationr-4065	42	3	y colaboración	PERSON
educationr-4065	42	4	y para negociar los términos de apropiación de los productos generados	ORG
educationr-4065	42	5	por proyectos e inversiones conjuntas	ORG
educationr-4065	43	1	lo mismo sucede con	PERSON
educationr-4065	43	2	las estructuras de gobierno	ORG
educationr-4065	43	3	que apuntalan la efectividad de la conducción centralizada frente	ORG
educationr-4065	43	4	las	GPE
educationr-4065	43	5	del 4	FAC
educationr-4065	43	6	trabajo colegiado	ORG
educationr-4065	44	1	las	GPE
educationr-4065	44	2	y transmisión del conocimiento parecen estar	PERSON
educationr-4065	44	3	las	GPE
educationr-4065	44	4	y el trabajo académico	ORG
educationr-4065	45	1	tales cambios	ORG
educationr-4065	45	2	la modificación de la naturaleza	PERSON
educationr-4065	45	3	contenido y organización del trabajo que en ellas se desarrolla	PERSON
educationr-4065	45	4	un	ORG
educationr-4065	45	5	que antes	ORG
educationr-4065	45	6	manos de las	ORG
educationr-4065	45	7	y los	ORG
educationr-4065	46	1	además	ORG
educationr-4065	46	2	supone la operación de nuevas formas de apropiación que eliminan el acceso indiscriminado	ORG
educationr-4065	46	3	sus resultados	ORG
educationr-4065	47	1	han	NORP
educationr-4065	47	2	complejo proceso de privatización que intenta	ORG
educationr-4065	47	3	la	GPE
educationr-4065	47	4	como espacio público para otorgar	ORG
educationr-4065	47	5	su lugar	PERSON
educationr-4065	47	6	la	GPE
educationr-4065	48	1	como lo establece	PERSON
educationr-4065	48	2	la	GPE
educationr-4065	48	3	del espacio público se expresa	ORG
educationr-4065	48	4	por un lado	ORG
educationr-4065	48	5	en la corrosión de la misión pública de las universidades estatales	ORG
educationr-4065	48	6	y por el otro	PERSON
educationr-4065	48	7	en el impulso	GPE
educationr-4065	48	8	del proceso de privatización	GPE
educationr-4065	48	9	de la educación superior	ORG
educationr-4065	48	10	21	CARDINAL
educationr-4065	49	1	lo largo de sus páginas	ORG
educationr-4065	49	2	estos procesos de privatización	PERSON
educationr-4065	49	3	proponiendo una caracterización cuidadosa de su	PERSON
educationr-4065	49	4	que va más	ORG
educationr-4065	50	1	al examinar el caso de méxico	ORG
educationr-4065	50	2	aboites3	PERSON
educationr-4065	51	1	establece el sentido profundo de la privatización	PERSON
educationr-4065	51	2	al mercado y en la adopción de ciertas iniciativas que pueden ser calificadas como privatizadoras	PERSON
educationr-4065	51	3	como cobrar mensualidades	ORG
educationr-4065	51	4	a los estudiantes	FAC
educationr-4065	51	5	abrir los laboratorios universitarios	ORG
educationr-4065	51	6	las empresas	ORG
educationr-4065	52	1	en la esfera político-social	ORG
educationr-4065	52	2	la	GPE
educationr-4065	52	3	significa que el estado adopta	PERSON
educationr-4065	52	4	empresarial como el interlocutor	PERSON
educationr-4065	52	5	único en relación con la	ORG
educationr-4065	53	1	193	CARDINAL
educationr-4065	54	1	la	GPE
educationr-4065	54	2	como uno de los ejes centrales de las reformas de las universidades en américa latina	ORG
educationr-4065	54	3	que se presentan	ORG
educationr-4065	54	4	entre lo público y lo privado	PERSON
educationr-4065	54	5	sobre todo bajo la intención de hacer	PERSON
educationr-4065	54	6	vez más borrosos sus límites	PERSON
educationr-4065	54	7	para permitir que los fondos de la sociedad manejados	ORG
educationr-4065	54	8	por el estado	ORG
educationr-4065	54	9	parar también	PERSON
educationr-4065	54	10	las arcas de las instituciones privadas	ORG
educationr-4065	55	1	el argumento que	ORG
educationr-4065	55	2	nueva orientación del financiamiento estatal establece que el criterio de la asignación debe ser	WORK_OF_ART
educationr-4065	55	3	sino la calidad de sus servicios expresada en indicadores de desempeño	ORG
educationr-4065	55	4	32	CARDINAL
educationr-4065	55	5	98	DATE
educationr-4065	55	6	206	CARDINAL
educationr-4065	56	1	tras la	PERSON
educationr-4065	56	2	se esconde un proceso más amplio	PERSON
educationr-4065	56	3	y complejo que persigue transformar	ORG
educationr-4065	56	4	cada una de las actividades académicas de la	ORG
educationr-4065	57	1	hacia la	PERSON
educationr-4065	57	2	de la	ORG
educationr-4065	57	3	su forma paradigmática en las nuevas fábricas de diplomas	PERSON
educationr-4065	57	4	el apoyo de las nuevas tecnologías de la información	ORG
educationr-4065	57	5	y la mercadotecnia	PERSON
educationr-4065	57	6	han revivido el viejo y muy lucrativo negocio de la	PERSON
educationr-4065	57	7	por correspondencia	ORG
educationr-4065	57	8	2001	DATE
educationr-4065	57	9	también	PERSON
educationr-4065	57	10	y hauck 2000	PERSON
educationr-4065	58	1	lo que estamos experimentando	PERSON
educationr-4065	58	2	como lo	PERSON
educationr-4065	58	3	gonzález	PERSON
educationr-4065	58	4	la conformación de una nueva	ORG
educationr-4065	58	5	más funcional al capitalismo académico	PERSON
educationr-4065	58	6	su transformación	PERSON
educationr-4065	58	7	para que opere como empresa lucrativa	ORG
educationr-4065	58	8	considerando en adelante sus	ORG
educationr-4065	58	9	como servicios disponibles para quien pueda	ORG
educationr-4065	58	10	por ellos	ORG
educationr-4065	58	11	este nuevo modelo de universidad	PERSON
educationr-4065	58	12	aquellas actividades que sirven para ganar	ORG
educationr-4065	58	13	y generar recursos	PERSON
educationr-4065	58	14	de garantizar cada	ORG
educationr-4065	58	15	vez más su	PERSON
educationr-4065	58	16	218	CARDINAL
educationr-4065	59	1	5	CARDINAL
educationr-4065	59	2	conocimiento se presenta como un	ORG
educationr-4065	59	3	que busca ser	ORG
educationr-4065	59	4	por las empresas	ORG
educationr-4065	59	5	por el estado	ORG
educationr-4065	59	6	este proceso cobra	PERSON
educationr-4065	59	7	significado cuando	PERSON
educationr-4065	59	8	geopolítica de las tareas de producción	ORG
educationr-4065	59	9	y transmisión de conocimientos	PERSON
educationr-4065	60	1	establece	DATE
educationr-4065	60	2	las	GPE
educationr-4065	61	1	para quién es el conocimiento que creamos	PERSON
educationr-4065	62	1	y qué posibilidades de futuro	PERSON
educationr-4065	62	2	por ellos	ORG
educationr-4065	63	1	y qué posibilidades de futuro	PERSON
educationr-4065	65	1	45	CARDINAL
educationr-4065	65	2	nos permiten	ORG
educationr-4065	65	3	por qué la	ORG
educationr-4065	65	4	está ubicando	PERSON
educationr-4065	65	5	cada vez más	ORG
educationr-4065	65	6	como centro de disputas entre distintos agentes sociales que	ORG
educationr-4065	65	7	y apropiárselos	PERSON
educationr-4065	66	1	más	ORG
educationr-4065	66	2	de toda intención voluntarista	PERSON
educationr-4065	66	3	producen en el marco de la redefinición de las estructuras que	ORG
educationr-4065	66	4	producción	GPE
educationr-4065	66	5	y circulación del conocimiento en el ámbito	PERSON
educationr-4065	67	1	de lo que se trata es de comprender la importancia que	PERSON
educationr-4065	67	2	división internacional del trabajo universitario	PERSON
educationr-4065	67	3	que ha reservado la producción del conocimiento de punta	ORG
educationr-4065	67	4	los centros de investigación de los	ORG
educationr-4065	67	5	más poderosos del planeta	PERSON
educationr-4065	67	6	para dejar en manos de las universidades de la periferia	ORG
educationr-4065	67	7	la adaptación de tales conocimientos	PERSON
educationr-4065	67	8	sus realidades	ORG
educationr-4065	67	9	y la formación de los cuadros medios	ORG
educationr-4065	68	1	reclama el	GPE
educationr-4065	68	2	precarizado en el que se apoyan las empresas de clase mundial	ORG
educationr-4065	69	1	de acuerdo	ORG
educationr-4065	69	2	nos permite	ORG
educationr-4065	69	3	la postura	PERSON
educationr-4065	69	4	recientemente asumida	PERSON
educationr-4065	69	5	por el banco mundial que	ORG
educationr-4065	69	6	pesar de los matices	ORG
educationr-4065	69	7	en su discurso	PERSON
educationr-4065	69	8	del “establecimiento de un	ORG
educationr-4065	69	9	de creación	PERSON
educationr-4065	69	10	acceso y diseminación del conocimiento	ORG
educationr-4065	70	1	los	GPE
educationr-4065	70	2	y los individuos con renta superior deberían producir y tener acceso al conocimiento de alta calidad	ORG
educationr-4065	70	3	mientras que los de baja renta deberían asimilar la producción	ORG
educationr-4065	70	4	y económica del saber propuesta	PERSON
educationr-4065	70	5	por el banco	ORG
educationr-4065	70	6	34	CARDINAL
educationr-4065	71	1	o como sostiene leher,7	PERSON
educationr-4065	71	2	el banco mundial afirma que	PERSON
educationr-4065	71	3	los	GPE
educationr-4065	71	4	periféricos deben buscar sus ventajas comparativas	WORK_OF_ART
educationr-4065	71	5	no en el trabajo asociado	ORG
educationr-4065	71	6	alta tecnología y al desarrollo de productos con	PERSON
educationr-4065	71	7	160	CARDINAL
educationr-4065	72	1	división del trabajo entre los países	PERSON
educationr-4065	72	2	reproducido el patrón de acumulación	ORG
educationr-4065	72	3	y pobreza que ha caracterizado	ORG
educationr-4065	72	4	al mundo	PERSON
educationr-4065	72	5	lo largo del último siglo	FAC
educationr-4065	73	1	bajo esta perspectiva	PERSON
educationr-4065	73	2	la diversificación de las modalidades educativas en el nivel superior	ORG
educationr-4065	73	3	los nuevos proveedores de saberes del sector privado nacional e internacional	ORG
educationr-4065	73	4	y el desaliento	PERSON
educationr-4065	73	5	la	GPE
educationr-4065	73	6	universitaria tan presente en nuestros países	PERSON
educationr-4065	73	7	cobran sentido	PERSON
educationr-4065	74	1	como lo ilustran en el libro los casos de argentina	PERSON
educationr-4065	74	2	brasil	PERSON
educationr-4065	74	3	leher	PERSON
educationr-4065	74	4	el resultado ha sido	ORG
educationr-4065	74	5	de una estructura	ORG
educationr-4065	74	6	en la que se precariza la	ORG
educationr-4065	74	7	universitaria pública de muchos	ORG
educationr-4065	74	8	para favorecer el desarrollo de la	PERSON
educationr-4065	74	9	el posgrado de muy pocos	ORG
educationr-4065	75	1	2.	CARDINAL
educationr-4065	76	1	6 en	QUANTITY
educationr-4065	76	2	décadas se	PERSON
educationr-4065	76	3	el concepto de “neoliberalismo	ORG
educationr-4065	76	4	aunque pocas veces precisamos su significado	ORG
educationr-4065	77	1	este concepto es generalmente	PERSON
educationr-4065	77	2	utilizado bajo una concepción restringida muy asociada	PERSON
educationr-4065	77	3	cierto modelo de conducción económica	ORG
educationr-4065	77	4	que se fundamenta en el pensamiento de personajes tan	ORG
educationr-4065	77	5	como milton friedman	PERSON
educationr-4065	77	6	a. von hayek	PERSON
educationr-4065	78	1	este sentido	PERSON
educationr-4065	78	2	el concepto permite referirse	ORG
educationr-4065	78	3	un proyecto económico basado en el libre mercado y	ORG
educationr-4065	78	4	en consecuencia	PERSON
educationr-4065	78	5	una cierta forma de gobierno disminuido que debe posibilitar su libre accionar	ORG
educationr-4065	79	1	otras veces el concepto es utilizado como concepto-batalla	ORG
educationr-4065	79	2	como etiqueta para	ORG
educationr-4065	79	3	al oponente político	PERSON
educationr-4065	79	4	al asociar sus posturas	ORG
educationr-4065	79	5	una visión	ORG
educationr-4065	79	6	proyecto que desatiende las necesidades de la sociedad	ORG
educationr-4065	79	7	para favorecer la acumulación	PERSON
educationr-4065	79	8	y la concentración de capital	PERSON
educationr-4065	80	1	aunque ambos sentidos muestran algo de lo que el neoliberalismo es	ORG
educationr-4065	80	2	ellos resultan	PERSON
educationr-4065	81	1	plenamente los elementos que posibilitan	ORG
educationr-4065	81	2	siempre más	PERSON
educationr-4065	81	3	de la economía	ORG
educationr-4065	81	4	y la política	PERSON
educationr-4065	81	5	la	GPE
educationr-4065	81	6	constitución de un nuevo orden	PERSON
educationr-4065	82	1	debemos preguntarnos	PERSON
educationr-4065	82	2	un	ORG
educationr-4065	82	3	fenómeno de importancia tal que ha implicado la	ORG
educationr-4065	82	4	transformación	GPE
educationr-4065	82	5	de la sociedad	ORG
educationr-4065	83	1	cruza al libro	PERSON
educationr-4065	83	2	de sus capítulos	ORG
educationr-4065	84	1	todos sus autores	ORG
educationr-4065	84	2	hacen referencia al neoliberalismo	PERSON
educationr-4065	84	3	aunque su	PERSON
educationr-4065	84	4	y generalmente se limita	ORG
educationr-4065	84	5	alguno de los sentidos ya anotados	ORG
educationr-4065	85	1	sólo el trabajo de lander va más	ORG
educationr-4065	85	2	al proponer una caracterización más comprensiva	PERSON
educationr-4065	85	3	del término	PERSON
educationr-4065	85	4	sólo	ORG
educationr-4065	85	5	al asumirse como conocido	ORG
educationr-4065	86	1	tal formulación	ORG
educationr-4065	86	2	la virtud de	PERSON
educationr-4065	86	3	como centro neurálgico del neoliberalismo	ORG
educationr-4065	86	4	su carácter como principio organizador de la vida	PERSON
educationr-4065	86	5	al libre mercado como artefacto de poder y de gestión del estado desde el que se lleva	PERSON
educationr-4065	86	6	un proceso de profunda ingeniería	ORG
educationr-4065	86	7	o	DATE
educationr-4065	87	1	cosmovisión se ve reforzada	PERSON
educationr-4065	87	2	por	ORG
educationr-4065	87	3	la	GPE
educationr-4065	87	4	de la ciencia económica en ciencia de la sociedad	ORG
educationr-4065	87	5	un	ORG
educationr-4065	87	6	ideológico de naturalización de la sociedad de libre mercado como forma espontánea	PERSON
educationr-4065	87	7	51	CARDINAL
educationr-4065	88	1	ella aparece como el único orden	PERSON
educationr-4065	88	2	toda formulación	ORG
educationr-4065	88	3	alternativa que	WORK_OF_ART
educationr-4065	88	4	por ir contra natura	ORG
educationr-4065	88	5	automáticamente descalificada	PERSON
educationr-4065	89	1	en consecuencia	PERSON
educationr-4065	89	2	nos muestra al neoliberalismo	PERSON
educationr-4065	89	3	un	ORG
educationr-4065	89	4	de conducción económica	ORG
educationr-4065	89	5	sino como	ORG
educationr-4065	89	6	un principio de organización	ORG
educationr-4065	89	7	que encuentra en las formas	ORG
educationr-4065	89	8	de acción del estado sus posibilidades operativas	PERSON
educationr-4065	90	1	el concepto	ORG
educationr-4065	90	2	como modo de existencia de la sociedad	ORG
educationr-4065	90	3	en consonancia	PERSON
educationr-4065	90	4	las	GPE
educationr-4065	90	5	y limites de lo que se considera bajo esta cosmovisión como	ORG
educationr-4065	90	6	buen gobierno	PERSON
educationr-4065	91	1	el centro del debate se ubica	ORG
educationr-4065	91	2	por lo tanto	ORG
educationr-4065	91	3	en el	GPE
educationr-4065	91	4	entre soberanía de la	ORG
educationr-4065	92	1	la importancia de esta	PERSON
educationr-4065	92	2	descansa sin duda en el desplazamiento del ámbito económico	PERSON
educationr-4065	92	3	por el de la sociedad	ORG
educationr-4065	92	4	desde las que se constituye la universidad	ORG
educationr-4065	92	5	manteniéndose en permanente tensión	ORG
educationr-4065	92	6	la acción	PERSON
educationr-4065	92	7	y sus específicas	PERSON
educationr-4065	92	8	reglas de cálculo	ORG
educationr-4065	93	1	debemos avanzar un poco más	ORG
educationr-4065	93	2	aspectos adicionales que permiten clarificar	ORG
educationr-4065	93	3	el significado pleno	ORG
educationr-4065	93	4	del término	PERSON
educationr-4065	94	1	el neoliberalismo es,	ORG
educationr-4065	94	2	un conjunto de prácticas o modos de operar orientados	ORG
educationr-4065	94	3	hacia	GPE
educationr-4065	94	4	como resultado del análisis de las	PERSON
educationr-4065	94	5	7	CARDINAL
educationr-4065	94	6	problemáticas que se	ORG
educationr-4065	94	7	enfrentan.8	DATE
educationr-4065	94	8	ello permite mostrar una de las características de la sociedad hipermoderna de hoy	ORG
educationr-4065	94	9	del diseño de sistemas	FAC
educationr-4065	94	10	regulación despersonalizada	PERSON
educationr-4065	94	11	minuciosa y en cada uno de sus detalles	PERSON
educationr-4065	94	12	de la sociedad	ORG
educationr-4065	94	13	de cada una de sus instituciones	ORG
educationr-4065	94	14	y de los	ORG
educationr-4065	95	1	forma de regulación despersonalizada	ORG
educationr-4065	95	2	por la	ORG
educationr-4065	95	3	administración como actividad pretendidamente	PERSON
educationr-4065	95	4	neutra y objetiva de intervención	PERSON
educationr-4065	95	5	misma su legitimidad en la aplicación de la norma	PERSON
educationr-4065	95	6	medición de los resultados	ORG
educationr-4065	96	1	este aspecto	PERSON
educationr-4065	96	2	por demás relevante	ORG
educationr-4065	96	3	por	ORG
educationr-4065	96	4	cuando discute las implicaciones de los	ORG
educationr-4065	96	5	que plantean de cara	ORG
educationr-4065	96	6	señala con toda claridad que vivimos una época caracterizada por la pérdida de identidad	ORG
educationr-4065	96	7	por la impersonalización creciente de las	ORG
educationr-4065	96	8	por la complejidad	ORG
educationr-4065	96	9	cada	GPE
educationr-4065	96	10	vez	PERSON
educationr-4065	96	11	de la	PERSON
educationr-4065	96	12	cotidiana de la existencia	ORG
educationr-4065	96	13	determinada por la técnica	PERSON
educationr-4065	96	14	79	CARDINAL
educationr-4065	97	1	la	GPE
educationr-4065	97	2	sociedad	GPE
educationr-4065	97	3	encuentra dominada por	ORG
educationr-4065	97	4	basadas en reglas de cálculo de las que nadie escapa	ORG
educationr-4065	97	5	creando sistema crecientemente autonomizados que	PERSON
educationr-4065	97	6	por ello mismo	ORG
educationr-4065	97	7	llegan	GPE
educationr-4065	98	1	un segundo aspecto relacionado	ORG
educationr-4065	98	2	con el sentido profundo que apreciamos en el neoliberalismo	ORG
educationr-4065	98	3	ese que indica que	PERSON
educationr-4065	99	1	por el contrario	ORG
educationr-4065	99	2	desbordan ampliamente el ámbito de la	PERSON
educationr-4065	99	3	para diseminarse	PERSON
educationr-4065	99	4	sociedad	GPE
educationr-4065	99	5	como actos de gobierno que operan	PERSON
educationr-4065	99	6	los	GPE
educationr-4065	99	7	sociales para	ORG
educationr-4065	99	8	campos de acción	PERSON
educationr-4065	99	9	bajo un modo de racionalidad neoliberal	PERSON
educationr-4065	100	1	más aún	PERSON
educationr-4065	100	2	el neoliberalismo	ORG
educationr-4065	100	3	por parte de las	ORG
educationr-4065	100	4	y los individuos	ORG
educationr-4065	100	5	de reglas de cálculo basadas en el mercado	ORG
educationr-4065	100	6	y moldean las identidades	ORG
educationr-4065	101	1	a un modo de organización	ORG
educationr-4065	101	2	como sus unidades básicas de intervención	ORG
educationr-4065	101	3	de la desaparición misma de la sociedad	PERSON
educationr-4065	101	4	al destruir	PERSON
educationr-4065	101	5	las	GPE
educationr-4065	101	6	el funcionamiento de reglas de intercambio	ORG
educationr-4065	101	7	que orientan	ORG
educationr-4065	101	8	la acción de unidades	PERSON
educationr-4065	101	9	basadas en	ORG
educationr-4065	102	1	doble ampliación del concepto nos	PERSON
educationr-4065	102	2	las transformaciones en curso	ORG
educationr-4065	102	3	más que	PERSON
educationr-4065	102	4	operación de un nuevo modelo de conducción económica	ORG
educationr-4065	102	5	del orden social	ORG
educationr-4065	102	6	de sus prácticas	PERSON
educationr-4065	102	7	y modos de regulación	PERSON
educationr-4065	102	8	y del sentido que	ORG
educationr-4065	102	9	las	GPE
educationr-4065	102	10	y los sujetos adquieren en el imaginario social.	ORG
educationr-4065	103	1	3.	CARDINAL
educationr-4065	103	2	el sentido sustantivo de la gran transformación de la	ORG
educationr-4065	104	1	si comprendemos al neoliberalismo en su amplitud y complejidad	PERSON
educationr-4065	104	2	las	GPE
educationr-4065	104	3	sobre la transformación de la	WORK_OF_ART
educationr-4065	104	4	logran desplazarse de sus	PERSON
educationr-4065	104	5	más específicas	PERSON
educationr-4065	104	6	para esclarecer su sentido sustantivo	PERSON
educationr-4065	105	1	en algunos de los capítulos de la obra	ORG
educationr-4065	105	2	el conjunto de medidas	ORG
educationr-4065	105	3	han	NORP
educationr-4065	105	4	américa	GPE
educationr-4065	105	5	bajo el régimen neoliberal	PERSON
educationr-4065	105	6	las diferencias y contrastes que	PERSON
educationr-4065	105	7	más	ORG
educationr-4065	105	8	de cada una de tales aproximaciones singulares	ORG
educationr-4065	105	9	la lectura de la obra en su conjunto permite identificar dos de los elementos centrales que	ORG
educationr-4065	105	10	han	NORP
educationr-4065	106	1	por una parte	ORG
educationr-4065	106	2	como bien lo plantea	PERSON
educationr-4065	106	3	un	ORG
educationr-4065	106	4	intento	ORG
educationr-4065	106	5	hasta ahora	PERSON
educationr-4065	106	6	por transformar	ORG
educationr-4065	106	7	8	CARDINAL
educationr-4065	106	8	como institución social	ORG
educationr-4065	107	1	recuperando el concepto de “universidad operacional	ORG
educationr-4065	107	2	marilena chagüí	PERSON
educationr-4065	107	3	20	CARDINAL
educationr-4065	107	4	ubica la gran transformación de la	PERSON
educationr-4065	107	5	en su paso de institución	ORG
educationr-4065	107	6	siendo este cambio parte constitutiva	PERSON
educationr-4065	107	7	del proceso más amplio de transformación	ORG
educationr-4065	108	1	la transformación de la	PERSON
educationr-4065	108	2	significado el	GPE
educationr-4065	108	3	por desplazarla como referente cultural	ORG
educationr-4065	108	4	básico de la sociedad	ORG
educationr-4065	108	5	al propiciar	PERSON
educationr-4065	109	1	su	PERSON
educationr-4065	109	2	como espacio público de producción de conocimientos socialmente relevantes	ORG
educationr-4065	109	3	111-112	CARDINAL
educationr-4065	110	1	de lo que se trata es de reconvertirla en organización al	PERSON
educationr-4065	110	2	su impacto en la sociedad	PERSON
educationr-4065	110	3	y su importancia en el imaginario social	PERSON
educationr-4065	110	4	al quedar ubicada como	PERSON
educationr-4065	110	5	proveedora de servicios educativos	ORG
educationr-4065	110	6	para cubrir cierta demanda	ORG
educationr-4065	110	7	tal como lo han venido	PERSON
educationr-4065	110	8	haciendo con sus propios productos las empresas en los	ORG
educationr-4065	110	9	de la producción	ORG
educationr-4065	110	10	los servicios	GPE
educationr-4065	111	1	este proceso se ha llevado	PERSON
educationr-4065	111	2	dispositivo de regulación que tiene la capacidad de orientar	ORG
educationr-4065	111	3	el cambio interno de las universidades	ORG
educationr-4065	111	4	estableciendo los términos de su desempeño	ORG
educationr-4065	112	1	como ya hemos indicado	PERSON
educationr-4065	112	2	las	GPE
educationr-4065	112	3	estrategias	GPE
educationr-4065	112	4	y políticas desde las que se regula hoy	ORG
educationr-4065	112	5	la	GPE
educationr-4065	112	6	han ido	PERSON
educationr-4065	112	7	su fuerza	PERSON
educationr-4065	112	8	en el poder de sus instrumentos para afectar	ORG
educationr-4065	112	9	la naturaleza	ORG
educationr-4065	112	10	contenido y organización del trabajo universitario	PERSON
educationr-4065	112	11	lo que ubica en el centro de las disputas el sentido que se le	PERSON
educationr-4065	112	12	y los medios para garantizarla	ORG
educationr-4065	113	1	roberto leher aprecia	PERSON
educationr-4065	113	2	cuando señala	PERSON
educationr-4065	113	3	que el éxito de la política de privatización se debe	ORG
educationr-4065	113	4	modelo de autonomía	PERSON
educationr-4065	113	5	para que el poder del mercado pueda determinar	PERSON
educationr-4065	113	6	todas	GPE
educationr-4065	113	7	cursos	GPE
educationr-4065	113	8	tiempo	ORG
educationr-4065	113	9	trabajo	ORG
educationr-4065	113	10	docencia	PERSON
educationr-4065	113	11	investigación	ORG
educationr-4065	113	12	en la formulación de hayek	ORG
educationr-4065	113	13	permite que la razón	ORG
educationr-4065	113	14	de la	ORG
educationr-4065	113	15	el mercado	ORG
educationr-4065	114	1	concepción de autonomía desinstitucionaliza	ORG
educationr-4065	114	2	la	GPE
educationr-4065	114	3	configurar como nueva institución que	ORG
educationr-4065	114	4	el nombre de universidad	ORG
educationr-4065	114	5	155	CARDINAL
educationr-4065	115	1	la nueva	GPE
educationr-4065	115	2	a su inédita condición como organización dotada de una “autonomía práctica	PERSON
educationr-4065	115	3	capacidad para decidir cómo actuar	PERSON
educationr-4065	115	4	siempre bajo la mirada escrutadora de los	PERSON
educationr-4065	115	5	del gobierno o de aquellos creados	ORG
educationr-4065	115	6	por éste	ORG
educationr-4065	115	7	para realizar las tareas de evaluación y certificación y	PERSON
educationr-4065	115	8	en consecuencia	PERSON
educationr-4065	115	9	para determinar los	PERSON
educationr-4065	117	1	como se desprende del análisis que realiza mollis para el caso de argentina,12	PERSON
educationr-4065	117	2	los organismos	GPE
educationr-4065	117	3	internacionales	ORG
educationr-4065	117	4	y los gobiernos nacionales	ORG
educationr-4065	117	5	han	GPE
educationr-4065	117	6	el argumento de la	PERSON
educationr-4065	117	7	para limitar la	PERSON
educationr-4065	117	8	autonomía	ORG
educationr-4065	117	9	págs	ORG
educationr-4065	118	1	144	CARDINAL
educationr-4065	119	1	el segundo elemento	ORG
educationr-4065	119	2	operacional	ORG
educationr-4065	119	3	encuentra en los procesos	ORG
educationr-4065	119	4	por diversos sujetos sociales	ORG
educationr-4065	119	5	han visto modificados	ORG
educationr-4065	119	6	sus modos de existencia	ORG
educationr-4065	119	7	como consecuencia de la introducción de las nuevas	PERSON
educationr-4065	119	8	y dispositivos de regulación	PERSON
educationr-4065	119	9	los que nos hemos	ORG
educationr-4065	120	1	este problema es abordado en la	PERSON
educationr-4065	120	2	desarticulación	GPE
educationr-4065	120	3	del pensamiento crítico y la acción política	PERSON
educationr-4065	121	1	que ir más	ORG
educationr-4065	121	2	para preguntarnos hasta dónde los cambios operados en la	ORG
educationr-4065	121	3	han	NORP
educationr-4065	121	4	reinvención de las identidades de académicos	ORG
educationr-4065	121	5	estudiantes	ORG
educationr-4065	121	6	incluso autoridades	PERSON
educationr-4065	121	7	bajo los principios	ORG
educationr-4065	121	8	del individualismo	GPE
educationr-4065	121	9	típico del homo	PERSON
educationr-4065	121	10	han	NORP
educationr-4065	121	11	9	CARDINAL
educationr-4065	121	12	en los espacios del trabajo	ORG
educationr-4065	121	13	y la vida cotidiana	ORG
educationr-4065	122	1	especialmente significativo resulta el caso de los	ORG
educationr-4065	122	2	han	NORP
educationr-4065	122	3	un profundo proceso de precarización	PERSON
educationr-4065	122	4	que pasa no sólo	ORG
educationr-4065	122	5	por la caída de sus salarios	ORG
educationr-4065	123	1	entre salario e ingresos	ORG
educationr-4065	123	2	sino también	ORG
educationr-4065	123	3	por la pérdida de	ORG
educationr-4065	123	4	de la libertad de cátedra e investigación	ORG
educationr-4065	123	5	la eliminación	ORG
educationr-4065	123	6	o	DATE
educationr-4065	123	7	la creciente	GPE
educationr-4065	123	8	inestabilidad en el empleo	ORG
educationr-4065	123	9	y los ingresos	ORG
educationr-4065	123	10	la paulatina pulverización de sus instancias colectivas de representación	ORG
educationr-4065	123	11	y la	PERSON
educationr-4065	123	12	de sus condiciones de retiro	ORG
educationr-4065	124	1	bajo la presión ejercida	PERSON
educationr-4065	124	2	por la tríada evaluación-formación-remuneración	ORG
educationr-4065	124	3	los	GPE
educationr-4065	124	4	han visto crecientemente sometidos	ORG
educationr-4065	124	5	las	GPE
educationr-4065	124	6	modificando	ORG
educationr-4065	124	7	ello la naturaleza	ORG
educationr-4065	124	8	y el sentido de su trabajo	PERSON
educationr-4065	124	9	desarticula paulatinamente su capacidad crítica	PERSON
educationr-4065	125	1	como señala lander	PERSON
educationr-4065	125	2	la investigación	GPE
educationr-4065	125	3	los textos	GPE
educationr-4065	125	4	que circulan	ORG
educationr-4065	125	5	las revistas que se reciben	ORG
educationr-4065	125	6	los lugares donde se	ORG
educationr-4065	125	7	los regímenes de evaluación	ORG
educationr-4065	125	8	y reconocimiento del personal académico	PERSON
educationr-4065	125	9	todo esto propicia una sistemática reproducción de la	PERSON
educationr-4065	125	10	del mundo y del continente propia de las	PERSON
educationr-4065	125	11	del norte	PERSON
educationr-4065	125	12	del globocentrismo	PERSON
educationr-4065	126	1	el intercambio	ORG
educationr-4065	126	2	del sur	GPE
educationr-4065	126	3	en especial con los otros continentes	ORG
educationr-4065	126	4	en experiencias compartidas	ORG
educationr-4065	126	5	nuevas alternativas	PERSON
educationr-4065	128	1	68	CARDINAL
educationr-4065	128	2	reconversión	PERSON
educationr-4065	128	3	del campo académico	PERSON
educationr-4065	128	4	apunta gentili por su parte	ORG
educationr-4065	128	5	las condiciones de producción de un	ORG
educationr-4065	128	6	pensamiento	PRODUCT
educationr-4065	128	7	y crítico sobre la realidad	PERSON
educationr-4065	128	8	sobre la realidad	FAC
educationr-4065	128	9	además de disminuir el compromiso políticodemocrático de los	ORG
educationr-4065	128	10	al extremo su	PERSON
educationr-4065	128	11	las	GPE
educationr-4065	128	12	las	GPE
educationr-4065	128	13	protagonizadas por los movimientos sociales	ORG
educationr-4065	128	14	y populares latinoamericanos	PERSON
educationr-4065	129	1	trata de sentar las	ORG
educationr-4065	129	2	para la consolidación de un nuevo sujeto académico que pueda participar de las prácticas de producción	PERSON
educationr-4065	129	3	y transmisión del conocimiento que	PERSON
educationr-4065	129	4	conduciendo	ORG
educationr-4065	129	5	una refabricación radical de su identidad de acuerdo	ORG
educationr-4065	129	6	perfil dominante	GPE
educationr-4065	129	7	digamos anglocéntrico	PERSON
educationr-4065	129	8	de lo que significa	PERSON
educationr-4065	130	1	4.	CARDINAL
educationr-4065	131	1	como toda	PERSON
educationr-4065	131	2	que discute las transformaciones de la universidad	ORG
educationr-4065	131	3	ella se	PERSON
educationr-4065	131	4	al problema de las	PERSON
educationr-4065	131	5	alternativas de futuro	PERSON
educationr-4065	131	6	que podrían orientar	ORG
educationr-4065	131	7	las	GPE
educationr-4065	131	8	para garantizar su defensa y reorientar el proyecto en curso	PERSON
educationr-4065	132	1	en este terreno	PERSON
educationr-4065	132	2	en el que se hace necesario	ORG
educationr-4065	133	1	concluye su colaboración	PERSON
educationr-4065	133	2	cómo	ORG
educationr-4065	133	3	la dicotomía de confrontación	PERSON
educationr-4065	133	4	entre la cultura	FAC
educationr-4065	133	5	y la cultura empresarial	ORG
educationr-4065	133	6	o	DATE
educationr-4065	133	7	o también cómo	PERSON
educationr-4065	133	8	conquistar esos cambios respetando	ORG
educationr-4065	133	9	los valores democráticos	GPE
educationr-4065	133	10	fueron	ORG
educationr-4065	133	11	característicos	GPE
educationr-4065	133	12	147	CARDINAL
educationr-4065	134	1	por su parte	ORG
educationr-4065	134	2	cierra su texto planteando	PERSON
educationr-4065	134	3	el pensamiento	ORG
educationr-4065	134	4	social de las universidades latinoamericanas en condiciones éticas	ORG
educationr-4065	134	5	políticas e	PERSON
educationr-4065	134	6	al desafío de contribuir	PERSON
educationr-4065	134	7	sus	ORG
educationr-4065	134	8	y prácticas para edificar una sociedad	PERSON
educationr-4065	134	9	democrática y sustentable para la mayoría de los ciudadanos presentes	PERSON
educationr-4065	134	10	67	CARDINAL
educationr-4065	135	1	es que casi siempre tenemos	ORG
educationr-4065	135	2	respuestas	ORG
educationr-4065	135	3	y las que tenemos	ORG
educationr-4065	135	4	tan generales	PERSON
educationr-4065	135	5	para diseñar proyectos que	ORG
educationr-4065	135	6	en prácticas concretas que impacten de manera inmediata el rumbo que	ORG
educationr-4065	135	7	10	CARDINAL
educationr-4065	136	1	como afirma lander	PERSON
educationr-4065	136	2	la capacidad de los	ORG
educationr-4065	136	3	latinoamericanos para	ORG
educationr-4065	137	1	contra	ORG
educationr-4065	137	2	las	GPE
educationr-4065	137	3	de sus sociedades	PERSON
educationr-4065	137	4	de su reflexión crítica sobre sus propios procesos de producción	ORG
educationr-4065	137	5	y reproducción de conocimientos	PERSON
educationr-4065	137	6	y sobre el papel que tales saberes	PERSON
educationr-4065	137	7	han	NORP
educationr-4065	137	8	reproducción del orden social existente	ORG
educationr-4065	138	1	las consecuencias perversas	GPE
educationr-4065	138	2	del capitalismo salvaje	PERSON
educationr-4065	138	3	al mismo tiempo en que se están legitimando	ORG
educationr-4065	138	4	los	GPE
educationr-4065	139	1	67	CARDINAL
educationr-4065	140	1	pesar de ello	ORG
educationr-4065	140	2	un	ORG
educationr-4065	140	3	por la búsqueda de las alternativas sobre la	ORG
educationr-4065	140	4	reconociendo el imposible retorno	PERSON
educationr-4065	140	5	un	ORG
educationr-4065	141	1	las respuestas	GPE
educationr-4065	141	2	aún	ORG
educationr-4065	141	3	y exigen un nuevo esfuerzo para transitar de la interpretación de lo que ha sucedido	ORG
educationr-4065	141	4	la invención de lo que pasará	ORG
educationr-4065	142	1	algunos de los autores del libro concluyen con una serie de propuestas con distintos grados de elaboración	ORG
educationr-4065	142	2	desde las declaraciones generales de orden político	ORG
educationr-4065	142	3	las grandes tareas que nos	ORG
educationr-4065	142	4	gentili	ORG
educationr-4065	142	5	leher	PERSON
educationr-4065	142	6	hasta las acciones más específicas	ORG
educationr-4065	142	7	tienen que ver con	PERSON
educationr-4065	142	8	la reorientación de la universidad	FAC
educationr-4065	142	9	sus formas de gobierno	PERSON
educationr-4065	142	10	y los modos en los que se llevan	ORG
educationr-4065	142	11	cabo sus tareas	ORG
educationr-4065	142	12	gonzález casanova	PERSON
educationr-4065	143	1	gonzález casanova aprecia	PERSON
educationr-4065	143	2	en nuestra opinión	ORG
educationr-4065	143	3	el gran reto que nos aguarda	ORG
educationr-4065	143	4	es de tal magnitud	ORG
educationr-4065	143	5	que implica un proceso de autoinvención en el que nuestras	ORG
educationr-4065	143	6	redefinidas	GPE
educationr-4065	143	7	para enfrentar los nuevos	PERSON
educationr-4065	144	1	como si la	PERSON
educationr-4065	144	2	y el mundo no se hubieran transformado	PERSON
educationr-4065	144	3	muestran cotidianamente su absoluta insuficiencia	PERSON
educationr-4065	144	4	su creciente irracionalidad	PERSON
educationr-4065	144	5	y su poca efectividad política	PERSON
educationr-4065	144	6	este reto implica transformar	PERSON
educationr-4065	144	7	de estudiantes	ORG
educationr-4065	144	8	y sus prácticas	PERSON
educationr-4065	144	9	trastocando de entrada el poder instituido	ORG
educationr-4065	144	10	su	PERSON
educationr-4065	144	11	la distribución de privilegios que supone	ORG
educationr-4065	145	1	para plantearlo en otros términos	PERSON
educationr-4065	145	2	la reorientación del rumbo de la	GPE
educationr-4065	145	3	el futuro inmediato exige como una de sus condiciones	ORG
educationr-4065	145	4	básicas de posibilidad	PERSON
educationr-4065	145	5	y de las maneras en las que reflexionamos	ORG
educationr-4065	145	6	y actuamos	PERSON
educationr-4065	146	1	gonzález casanova	PERSON
educationr-4065	147	1	aprecia este problema al indicar que el	PERSON
educationr-4065	147	2	discutan	GPE
educationr-4065	147	3	su propia	PERSON
educationr-4065	149	1	trata de trascender una política	ORG
educationr-4065	149	2	y crítica para arribar	PERSON
educationr-4065	149	3	la	GPE
educationr-4065	149	4	democrática de las	ORG
educationr-4065	149	5	la	GPE
educationr-4065	149	6	democrática de la	ORG
educationr-4065	149	7	228	CARDINAL
educationr-4065	150	1	muchos ejemplos recientes de autodestrucción	PERSON
educationr-4065	150	2	bajo el lema de la defensa de la	PERSON
educationr-4065	150	3	universidad pública	GPE
educationr-4065	150	4	han propiciado largas huelgas que refuerzan una percepción social negativa	ORG
educationr-4065	150	5	el crecimiento de la educación privada	ORG
educationr-4065	150	6	todos	GPE
educationr-4065	150	7	los argumentos para	GPE
educationr-4065	150	8	el estado	ORG
educationr-4065	150	9	su gasto hacia este tipo de instituciones	PERSON
educationr-4065	151	1	como se señala en este capítulo	PERSON
educationr-4065	151	2	deben impedir que	ORG
educationr-4065	152	1	mismas sean usadas para destruir	PERSON
educationr-4065	152	2	la	GPE
educationr-4065	152	3	228	CARDINAL
educationr-4065	153	1	sólo después de valorar la propia actuación	ORG
educationr-4065	153	2	nuevas estrategias y métodos de defensa de las	PERSON
educationr-4065	153	3	hoy en la	ORG
educationr-4065	153	4	darán las condiciones	ORG
educationr-4065	153	5	un	ORG
educationr-4065	153	6	proponga nuevas estructuraciones sociales	ORG
educationr-4065	153	7	y democráticas de educación y de otros servicios	ORG
educationr-4065	153	8	223	CARDINAL
educationr-4065	155	1	trata de construir las condiciones	ORG
educationr-4065	155	2	11	CARDINAL
educationr-4065	155	3	para proponer nuevos modos de organización	ORG
educationr-4065	155	4	y gobierno de las instituciones	PERSON
educationr-4065	155	5	redefiniendo su papel frente	PERSON
educationr-4065	155	6	sociedad	GPE
educationr-4065	155	7	sus modalidades de evaluación	ORG
educationr-4065	155	8	los términos de la	GPE
educationr-4065	155	9	de las nuevas tecnologías para fortalecer	ORG
educationr-4065	155	10	las modalidades de colaboración mediante proyectos conjuntos con empresas	ORG
educationr-4065	155	11	sociales diversas	PERSON
educationr-4065	155	12	los términos de los	GPE
educationr-4065	155	13	de difusión	PERSON
educationr-4065	155	14	y utilización de sus productos y resultados	ORG
educationr-4065	155	15	y la redefinición de la naturaleza	ORG
educationr-4065	155	16	y contenido del trabajo universitario	PERSON
educationr-4065	156	1	como una contribución inicial al respecto	ORG
educationr-4065	156	2	pues nos	PERSON
educationr-4065	156	3	proporcionado	GPE
educationr-4065	156	4	delineando posibles campos de acción	PERSON
educationr-4065	157	1	el futuro nos indicará si fuimos capaces de pensar	ORG
educationr-4065	157	2	imaginando lo	PERSON
educationr-4065	157	3	la	GPE
educationr-4065	157	4	mantenerla	DATE
educationr-4065	157	5	del lado de la sociedad	ORG
educationr-4065	158	1	1término	CARDINAL
educationr-4065	158	2	por	ORG
educationr-4065	158	3	sheila	PERSON
educationr-4065	159	1	larry leslie	PERSON
educationr-4065	159	2	1997	DATE
educationr-4065	159	3	para dar cuenta del uso que las	PERSON
educationr-4065	159	4	hacen de su único activo	PERSON
educationr-4065	159	5	el capital humano de sus	ORG
educationr-4065	159	6	con el propósito de incrementar sus ingresos	ORG
educationr-4065	160	1	el capitalismo académico tiene que ver	ORG
educationr-4065	160	2	por tanto	ORG
educationr-4065	160	3	un conjunto de iniciativas	ORG
educationr-4065	160	4	y sus miembros	PERSON
educationr-4065	160	5	para asegurar la obtención de los	PERSON
educationr-4065	160	6	externos que requiere para sostenerse	ORG
educationr-4065	162	1	hemos	GPE
educationr-4065	162	2	ensayado	NORP
educationr-4065	162	3	algunas	ORG
educationr-4065	162	4	motivadas por la lectura de tal obra en ibarra	ORG
educationr-4065	162	5	2002	DATE
educationr-4065	164	1	el círculo vicioso de la precarización del espacio público”	ORG
educationr-4065	165	1	97	CARDINAL
educationr-4065	166	1	3aboites, hugo	DATE
educationr-4065	166	2	de la educación superior en méxico	ORG
educationr-4065	166	3	nuevas y viejas realidades”	ORG
educationr-4065	166	4	págs	ORG
educationr-4065	166	5	189	CARDINAL
educationr-4065	167	1	4gonzález	CARDINAL
educationr-4065	167	2	217	CARDINAL
educationr-4065	170	1	reflexiones acerca de la geopolítica de los	PERSON
educationr-4065	171	1	45	CARDINAL
educationr-4065	172	1	13-43	CARDINAL
educationr-4065	173	1	7leher	DATE
educationr-4065	173	2	roberto	PERSON
educationr-4065	173	3	y modelos de autonomía	PERSON
educationr-4065	173	4	de las universidades públicas	ORG
educationr-4065	174	1	151	CARDINAL
educationr-4065	175	1	caracterización se ha visto alimentada	PERSON
educationr-4065	175	2	por las formulaciones que michel foucault	ORG
educationr-4065	175	3	lo que denominaba como	ORG
educationr-4065	176	1	concepto	ORG
educationr-4065	176	2	al analizar	PERSON
educationr-4065	176	3	en su curso de 1979-1980	PERSON
educationr-4065	176	4	las características del liberalismo	GPE
educationr-4065	177	1	hemos desarrollado	PERSON
educationr-4065	177	2	esta perspectiva en ibarra	ORG
educationr-4065	177	3	2001	DATE
educationr-4065	177	4	260-278	CARDINAL
educationr-4065	178	1	9follari	PERSON
educationr-4065	178	2	roberto	PERSON
educationr-4065	179	1	73-95	CARDINAL
educationr-4065	180	1	12 10follari	CARDINAL
educationr-4065	180	2	el término posmoderno	PERSON
educationr-4065	180	3	negación	GPE
educationr-4065	180	4	sino como su resultado necesario	ORG
educationr-4065	180	5	propia modernidad llevada	ORG
educationr-4065	180	6	sus últimas consecuencias	ORG
educationr-4065	181	1	se aleja	PERSON
educationr-4065	181	2	como lo hacemos nosotros al utilizar	PERSON
educationr-4065	181	3	el término hipermodernidad	PERSON
educationr-4065	181	4	de las	ORG
educationr-4065	181	5	está lejos de	PERSON
educationr-4065	181	6	para destacar que se trata más bien de un	PERSON
educationr-4065	181	7	llevada	GPE
educationr-4065	181	8	extremos nunca antes	ORG
educationr-4065	182	1	trata de reconocer que la sociedad	ORG
educationr-4065	182	2	alcanzado niveles de racionalización que se han desprendido ya de las	PERSON
educationr-4065	182	3	y el sentido que les dieron origen	ORG
educationr-4065	182	4	hasta llegar	PERSON
educationr-4065	182	5	producir crecientemente	ORG
educationr-4065	183	1	como tal por su	ORG
educationr-4065	183	2	una autonomización creciente de los	ORG
educationr-4065	183	3	y procedimientos	PERSON
educationr-4065	183	4	conduciéndonos	GPE
educationr-4065	183	5	una sociedad de riesgo en la que las posibilidades de control	ORG
educationr-4065	183	6	paulatinamente disminuidas	PERSON
educationr-4065	184	1	cada capítulo propone en cierta medida	ORG
educationr-4065	184	2	un diagnóstico de las transformaciones recientes	PERSON
educationr-4065	184	3	resultan especialmente sugerentes los textos de trindade	ORG
educationr-4065	184	4	gentili y mollis	PERSON
educationr-4065	185	1	gentili	ORG
educationr-4065	185	2	por ejemplo	ORG
educationr-4065	185	3	reconoce cuatro medidas que se pueden apreciar de manera común en américa latina	ORG
educationr-4065	185	4	reestructuración jurídica del sistema	PERSON
educationr-4065	185	5	del papel del estado desde el punto de vista	ORG
educationr-4065	185	6	y transferencia	PERSON
educationr-4065	185	7	reformas curriculares	ORG
educationr-4065	185	8	y en la formación docente	ORG
educationr-4065	185	9	98	CARDINAL
educationr-4065	186	1	de las reformas universitarias	ORG
educationr-4065	186	2	el caso argentino	PERSON
educationr-4065	186	3	129-150	CARDINAL
educationr-4065	187	1	referencias gibbons	PERSON
educationr-4065	187	2	michael	PERSON
educationr-4065	187	3	camille limoges	PERSON
educationr-4065	187	4	helga nowotny	PERSON
educationr-4065	187	5	simon schwartzman	PERSON
educationr-4065	187	6	peter scott	PERSON
educationr-4065	187	7	y martin trow	PERSON
educationr-4065	187	8	1997	DATE
educationr-4065	188	1	la dinámica de la ciencia	FAC
educationr-4065	188	2	barcelona	GPE
educationr-4065	188	3	educación y conocimiento	PERSON
educationr-4065	188	4	235	CARDINAL
educationr-4065	189	1	ibarra colado	PERSON
educationr-4065	189	2	eduardo	PERSON
educationr-4065	189	3	2001	DATE
educationr-4065	189	4	hoy	ORG
educationr-4065	189	5	y modernización	PERSON
educationr-4065	189	6	méxico	GPE
educationr-4065	189	7	dgep-unam/fcpys-unam/uam-i	ORG
educationr-4065	189	8	posgrado	PERSON
educationr-4065	189	9	16	CARDINAL
educationr-4065	189	10	524	CARDINAL
educationr-4065	190	1	ibarra colado	PERSON
educationr-4065	190	2	eduardo	PERSON
educationr-4065	190	3	2002	DATE
educationr-4065	190	4	capitalismo académico	ORG
educationr-4065	190	5	y globalización	PERSON
educationr-4065	190	6	reinventada	GPE
educationr-4065	190	7	algunas notas y reacciones	ORG
educationr-4065	190	8	méxico	GPE
educationr-4065	190	9	en prensa	PERSON
educationr-4065	191	1	david f. (	PERSON
educationr-4065	191	2	2001	DATE
educationr-4065	191	3	nueva york	GPE
educationr-4065	191	4	monthly	DATE
educationr-4065	191	5	116	CARDINAL
educationr-4065	192	1	sheila y larry l. leslie	PERSON
educationr-4065	192	2	1997	DATE
educationr-4065	193	1	baltimore	GPE
educationr-4065	193	2	johns hopkins university press	ORG
educationr-4065	193	3	276	CARDINAL
educationr-4065	194	1	http://web.archive.org/web/20030619203520/http:/www.aeo-uami.org/pdf/capacademico.pdf http://web.archive.org/web/20030619203520/http:/www.aeo-uami.org/pdf/capacademico.pdf	ORG
educationr-4065	194	2	13	CARDINAL
educationr-4065	194	3	y flannery c. hauck	PERSON
educationr-4065	195	1	2000	DATE
educationr-4065	195	2	campus, inc.	ORG
educationr-4065	196	1	the ivory tower	GPE
educationr-4065	196	2	prometheus books	PERSON
educationr-4065	196	3	470	CARDINAL
educationr-4065	197	1	acerca del	ORG
educationr-4065	197	2	del libro pablo amadeo gentili	PERSON
educationr-4065	197	3	programa de pós-graduação em educação e pesquisador	ORG
educationr-4065	197	4	laboratório de políticas públicas da uerj	ORG
educationr-4065	198	1	onde coordena	ORG
educationr-4065	198	2	lpp	ORG
educationr-4065	199	1	seu último livro éeducar	ORG
educationr-4065	199	2	na esperança	ORG
educationr-4065	199	3	chico alencar	PERSON
educationr-4065	199	4	2001	DATE
educationr-4065	200	1	acerca del autor de la reseña	ORG
educationr-4065	200	2	eduardo ibarra colado es profesor	PERSON
educationr-4065	200	3	del área de estudios organizacionales de la	ORG
educationr-4065	201	1	por la facultad de ciencias políticas	ORG
educationr-4065	201	2	y sociales de la	PERSON
educationr-4065	201	3	de méxico	ORG
educationr-4065	202	1	actualmente es coordinador de la línea en estudios laborales del posgrado en estudios sociales de la	ORG
educationr-4065	203	1	además	ORG
educationr-4065	203	2	es coordinador del seminario permanente de estudios sobre la	ORG
educationr-4065	203	3	del centro de investigaciones	ORG
educationr-4065	204	1	su trabajo de investigación se	PERSON
educationr-4065	205	1	lo largo de las	ORG
educationr-4065	205	2	décadas al estudio de las	PERSON
educationr-4065	205	3	y el análisis de la	PERSON
educationr-4065	206	1	ha publicado diversos libros	ORG
educationr-4065	206	2	y artículos tanto en méxico como en el ámbito internacional	ORG
educationr-4065	207	1	entre sus obras más relevantes se encuentran la	ORG
educationr-4065	207	2	el espejo de la excelencia:	ORG
educationr-4065	207	3	1993, 1998	DATE
educationr-4065	207	4	la	GPE
educationr-4065	207	5	y su porvenir	PERSON
educationr-4065	207	6	2000	DATE
educationr-4065	207	7	hoy	ORG
educationr-4065	207	8	y modernización	PERSON
educationr-4065	207	9	2001	DATE
educationr-4065	208	1	de la academia mexicana de ciencias e investigador nacional nivel ii del sistema nacional de investigadores	ORG
educationr-4065	209	1	correo electrónico	PERSON
educationr-4065	209	2	eic@xanum.uam.mx	CARDINAL
educationr-4065	210	1	publica reseñas de libros sobre educación de publicación reciente	ORG
educationr-4065	210	2	cubriendo tanto	PERSON
educationr-4065	210	3	trabajos	ORG
educationr-4065	210	4	como practicas educativas	ORG
educationr-4065	211	1	todas las informaciones	ORG
educationr-4065	211	2	evaluadas por los editores:	ORG
educationr-4065	211	3	para español	PERSON
educationr-4065	211	4	y portugués gustavo e. fischman	PERSON
educationr-4065	211	5	arizona state university	ORG
educationr-4065	211	6	arizona state university reseñas	ORG
educationr-4065	211	7	de la budapest	FAC
educationr-4065	212	1	http://web.archive.org/web/20030619203520/mailto:eibarra@sni.conacyt.mx	GPE