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ejall-2522	Gasca Jiménez, Laura	Reseña: García, Ofelia, Ibarra Johnson, Susanna, & Seltzer, Kate (2017). The translanguaging classroom: Leveraging student bilingualism for learning. Philadelphia, Pennsylvania: Caslon.	2018	4	.pdf	application/pdf	2387	121	44	Sin embargo, The translanguaging classroom: Leveraging student bilingualism for learning, editado por Ofelia García, Susana Ibarra Johnson y Kate Seltzer, destaca por ser el primero en brindar un puente entre la teoría y la práctica mediante explicaciones concisas sobre las bases teóricas del translenguar y pautas detalladas para su implementación. Resulta particularmente relevante para el campo de la enseñanza de lenguas de herencia, área en la que proliferan las propuestas que promueven el multilingüismo y la inclusión de las experiencias previas de los estudiantes (p. ej., Leeman, 2018).	cache/ejall-2522.pdf	txt/ejall-2522.txt