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ejall-2523	Guerrero-Rodriguez, Paola	Reseña: Mazak, Catherine M. & Carroll, Kevin S. (Eds.). (2017). Translanguaging in higher education. Beyond monolingual ideologies. Bristol, United Kingdom: Multilingual Matters. 	2018	5	.pdf	application/pdf	2694	135	49	Continuando con el estudio de la percepción de los docentes hacia las prácticas translingüísticas, en el capítulo nueve Doiz y Lasagabaster presentan las opiniones de 13 maestros de inglés del País Vasco, España, con respecto al uso de la lengua materna en un contexto donde el inglés es el medio de instrucción (pp. 162-163). Mediante el análisis de textos escritos y orales —la presentación de Power Point usada por el profesor Liu y el audio de la grabación de la presentación— los autores muestran como el uso estratégico de recursos bi/multilingües, así como de multimodalidades en un contexto bi/multilingüe, puede facilitar la comunicación intercultural y el desarrollo de un lenguaje académico por parte de hablantes bilingües emergentes (p. 177).	cache/ejall-2523.pdf	txt/ejall-2523.txt