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ejall-2594	Lopriore, Lucilla	Valutare l’apprendimento precoce di una seconda lingua: rilevanza degli studi longitudinali	2020	13	.pdf	application/pdf	8044	397	49	L’introduzione   delle   lingue   straniere   nei   curricoli   delle   scuole   primarie,   e   in   alcuni   casi   della   scuola   dell’infanzia,  ha  richiesto  da  parte  di  alcuni  paesi  una  accurata  valutazione  dell’opportunità  e  della  validità  di   questa   innovazione   curricolare   in   termini   di   ricaduta   sugli   apprendimenti   di   una   LS   anche   negli   anni   successivi,  ovvero  nelle  scuole  secondarie,  e  in  termini  di   forme  di  didattica  più  appropriata,  di  materiali  da   utilizzare,  di  sviluppo  della  motivazione  ad  apprendere,  e  delle  conseguenze  su  altri  ambiti  di  apprendimento.     11-­‐23 12   1.  L’apprendimento  precoce  di  una  lingua  straniera   Negli   ultimi   trenta   anni   si   è   assistito   in   quasi   tutto   il   mondo   a   una   diffusione   senza   precedenti   di   iniziative  mirate  a  favorire  l’apprendimento  precoce  di  una  lingua  straniera,  iniziative  che  hanno  introdotto  in   molti  paesi,  in  particolare  in  quelli  europei,  nuove  politiche  linguistiche  e  modifiche  nei  curricoli  scolastici  per   introdurre   una   lingua   straniera   −   quasi   sempre   l’inglese   −   inizialmente   tramite   sperimentazioni   e,   successivamente,  nei  programmi  ufficiali,  dal  primo  anno  della  scuola  primaria  e,  in  molti  casi,  fin  dalla  scuola   dell’infanzia. 	cache/ejall-2594.pdf	txt/ejall-2594.txt