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ejall-2520	86	4	a punto da nielsen e la teorizzazione di nokelainen rappresentano il punto di partenza	PERSON
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ejall-2520	160	11	quanto	ORG
ejall-2520	160	12	tanto gli	PERSON
ejall-2520	160	13	oggettivi quanto quelli	ORG
ejall-2520	161	1	di tracciamento	PERSON
ejall-2520	161	2	del comportamento degli apprendenti usabilità ed efficacia di ambienti di	ORG
ejall-2520	161	3	digitale e-journall 8(2	GPE
ejall-2520	161	4	2021	CARDINAL
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ejall-2520	163	1	dati analitici	ORG
ejall-2520	163	2	direttamente dal sistema	PERSON
ejall-2520	164	1	quindi	GPE
ejall-2520	164	2	statistiche	ORG
ejall-2520	165	1	il programma	PERSON
ejall-2520	165	2	finalizzato alla raccolta di web analytics	ORG
ejall-2520	165	3	dell’usabilità di siti generalisti	PERSON
ejall-2520	165	4	modo specifico	ORG
ejall-2520	166	1	spesso le	ORG
ejall-2520	166	2	di formazione	PERSON
ejall-2520	166	3	un	ORG
ejall-2520	166	4	di monitoraggio molto ampio e capillare	PERSON
ejall-2520	166	5	metriche prese	ORG
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ejall-2520	166	7	visite e agli utenti	ORG
ejall-2520	166	8	uniche e ricorrenti	PERSON
ejall-2520	166	9	geografica e dispositivi utilizzati	PERSON
ejall-2520	167	1	altri parametri registrano il comportamento degli apprendenti: le pagine	PERSON
ejall-2520	167	2	più	GPE
ejall-2520	167	3	degli ambienti di	PERSON
ejall-2520	169	1	attraverso cui	PERSON
ejall-2520	170	1	sono stati associati	ORG
ejall-2520	170	2	di raccolta dati:	PERSON
ejall-2520	170	3	il primo volto alla profilazione degli studenti e uno finale di valutazione dei	PERSON
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ejall-2520	170	5	sono state svolte	ORG
ejall-2520	170	6	dell’impiego dei sistemi di apprendimento	ORG
ejall-2520	170	7	da parte degli studenti	ORG
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ejall-2520	170	9	il loro livello di soddisfazione e la loro	PERSON
ejall-2520	170	10	di efficacia e di usabilità pedagogica	PERSON
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ejall-2520	171	1	presenza	GPE
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ejall-2520	172	1	hanno contributo	PERSON
ejall-2520	172	2	luce gli	ORG
ejall-2520	172	3	oggettivi e soggettivi di entrambe le dimensioni	ORG
ejall-2520	172	4	dell’usabilità del sistema e	GPE
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ejall-2520	173	1	tutti gli	PERSON
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ejall-2520	173	4	nella valutazione dell’usabilità15	PERSON
ejall-2520	174	1	la raccolta dei dati	ORG
ejall-2520	174	2	presenza è stata realizzata	PERSON
ejall-2520	174	3	stranieri del centro linguistico di ateneo	ORG
ejall-2520	174	4	dell’università g. d’annunzio di pescara tra	PERSON
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ejall-2520	175	3	prima della chiusura degli	ORG
ejall-2520	175	4	sarebbe dovuta ripetere nella primavera del 2020	PERSON
ejall-2520	175	5	operazione però non consentita	PERSON
ejall-2520	176	1	presenza sono meno numerosi di quelli raccolti	PERSON
ejall-2520	176	2	modalità	GPE
ejall-2520	177	1	è durata sette mesi	ORG
ejall-2520	177	2	tra febbraio e settembre 2020	ORG
ejall-2520	178	1	la	GPE
ejall-2520	178	2	diffusione della ricerca e quindi degli ambienti di	ORG
ejall-2520	178	3	sono stati utilizzati le principali	ORG
ejall-2520	178	4	di docenti di italiano	PERSON
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ejall-2520	178	6	molto altro	PERSON
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ejall-2520	178	11	nello specifico sono stati	ORG
ejall-2520	178	12	dedicati	GPE
ejall-2520	178	13	della lingua italiana	ORG
ejall-2520	179	1	gli	ORG
ejall-2520	179	2	che hanno partecipato sono	PERSON
ejall-2520	179	3	gran parte	ORG
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ejall-2520	179	5	università	GPE
ejall-2520	179	6	scuole e	GPE
ejall-2520	179	7	altre	GPE
ejall-2520	179	8	italiane e di altri paesi nel mondo	PERSON
ejall-2520	179	9	cui	GPE
ejall-2520	180	1	sono stati circa	ORG
ejall-2520	180	2	2500	CARDINAL
ejall-2520	181	1	il sito della ricerca di dottorato	ORG
ejall-2520	181	2	è anche liberamente accessibile tramite motori di ricerca	ORG
ejall-2520	182	1	5	CARDINAL
ejall-2520	184	1	dei dati ottenuti	PERSON
ejall-2520	184	2	di raccolta sono stati suddivisi	PERSON
ejall-2520	185	1	il primo è dedicato alla descrizione del profilo degli utenti e riunisce le informazioni provenienti dai questionari	PERSON
ejall-2520	185	2	di profilazione	ORG
ejall-2520	185	3	alcune statistiche	ORG
ejall-2520	186	1	il secondo è	PERSON
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ejall-2520	188	1	il terzo è	PERSON
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ejall-2520	188	3	dell’usabilità pedagogica	GPE
ejall-2520	189	1	specifiche di cui si darà dettagliata illustrazione	PERSON
ejall-2520	190	1	5.1	CARDINAL
ejall-2520	191	1	il profilo degli	PERSON
ejall-2520	191	2	la	GPE
ejall-2520	191	3	descrizione del profilo dei partecipanti	ORG
ejall-2520	191	4	dei dati ottenuti	PERSON
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ejall-2520	191	6	questionari	GPE
ejall-2520	191	7	di profilazione	PERSON
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ejall-2520	191	10	e dalle statistiche di navigazione raccolte dal software	ORG
ejall-2520	192	1	contengono informazioni sui dati anagrafici degli studenti	PERSON
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ejall-2520	196	2	si tratta di una	PERSON
ejall-2520	196	3	per la diffusione degli studi di italianistica	ORG
ejall-2520	196	4	livello britannico e	ORG
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ejall-2520	198	1	gasparini e-journall 8(2	PERSON
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ejall-2520	201	1	la compilazione volontaria da parte degli	PERSON
ejall-2520	201	2	si aggiungono le analitiche di tracciamento	PERSON
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ejall-2520	202	1	occorre effettuare	PERSON
ejall-2520	203	1	sui numeri dei partecipanti	PERSON
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ejall-2520	204	2	sono stati compilati da 136	PERSON
ejall-2520	204	3	informanti e rappresentano solo una piccola parte di coloro che sono effettivamente transitati nei	ORG
ejall-2520	204	4	ambienti di apprendimento	PERSON
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ejall-2520	205	2	quanto il totale	PERSON
ejall-2520	205	3	sia le visite singole che quelle ricorrenti realizzate da uno stesso utente	ORG
ejall-2520	206	1	attribuisce agli utenti dei cookies	ORG
ejall-2520	206	2	che però cambiano se questi si connettono	PERSON
ejall-2520	206	3	un dispositivo diverso	PERSON
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ejall-2520	207	1	3000	CARDINAL
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ejall-2520	207	4	sono così suddivise tra	PERSON
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ejall-2520	207	7	2427 494	CARDINAL
ejall-2520	207	8	si nota dalla tabella 1	ORG
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ejall-2520	207	10	ricevuto un	ORG
ejall-2520	207	11	maggiore di visite rispetto	PERSON
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ejall-2520	208	3	della modalità di accesso	PERSON
ejall-2520	209	1	moodle necessita di una registrazione	PERSON
ejall-2520	209	2	la	GPE
ejall-2520	209	3	dei contenuti	PERSON
ejall-2520	209	4	caratteristica insita delle	PERSON
ejall-2520	210	1	wordpress	ORG
ejall-2520	210	2	non prevede la realizzazione di siti	ORG
ejall-2520	211	1	sul progettista	PERSON
ejall-2520	211	2	che	ORG
ejall-2520	211	3	il sito e prende una decisione	PERSON
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ejall-2520	213	1	è quindi deciso	PERSON
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ejall-2520	214	1	ciò	ORG
ejall-2520	214	2	diminuito la quantità di visite	PERSON
ejall-2520	214	3	ma non	PERSON
ejall-2520	215	1	la tendenza riscontrata di un	FAC
ejall-2520	215	2	traffico sul cms	ORG
ejall-2520	215	3	confermando quindi quest’ultimo	PERSON
ejall-2520	215	4	dagli utenti	PERSON
ejall-2520	216	1	la ragione di una così grande differenza verrà illustrata nei §	PERSON
ejall-2520	216	2	5.2	CARDINAL
ejall-2520	216	3	5.3	CARDINAL
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ejall-2520	217	1	gli utenti	PERSON
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ejall-2520	218	1	il dato è	PERSON
ejall-2520	218	2	l’italia	NORP
ejall-2520	218	3	con il maggior numero di visite	ORG
ejall-2520	218	4	immediatamente dopo compaiono	PERSON
ejall-2520	218	5	germania	GPE
ejall-2520	218	6	stati uniti	GPE
ejall-2520	219	1	queste indicazioni sono	PERSON
ejall-2520	219	2	dati pubblicati nel	ORG
ejall-2520	219	3	l’italiano nel mondo che cambia	PERSON
ejall-2520	219	4	2018	DATE
ejall-2520	219	5	sulla provenienza	PERSON
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ejall-2520	220	1	quanto riguarda il dispositivo	PERSON
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ejall-2520	230	3	infatti la	PERSON
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ejall-2520	234	2	considerando ciò che	PERSON
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ejall-2520	234	4	2009	DATE
ejall-2520	234	5	il profilo	PERSON
ejall-2520	234	6	degli studenti tracciato da questi dati si	PERSON
ejall-2520	234	7	avvicina maggiormente	PERSON
ejall-2520	234	8	lingua	GPE
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ejall-2520	234	10	chiunque la possibilità di fruire del corso ovunque si trovi nel mondo	ORG
ejall-2520	235	1	il livello di conoscenza dell’italiano che gli	PERSON
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ejall-2520	236	1	quanto alle abitudini informatiche	PERSON
ejall-2520	236	2	il dato conferma ciò che	PERSON
ejall-2520	236	3	già emerso	PERSON
ejall-2520	236	4	merito	PERSON
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ejall-2520	236	7	il	ORG
ejall-2520	236	8	seguito dallo	PERSON
ejall-2520	237	1	quanto riguarda la	PERSON
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ejall-2520	237	3	lavoratori hanno indicato principalmente la	ORG
ejall-2520	237	4	di informazioni	PERSON
ejall-2520	237	5	mentre gli studenti hanno selezionato azioni	PERSON
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ejall-2520	239	3	sia	GPE
ejall-2520	239	4	formazione accademica che professionale e di aver ricercato e utilizzato applicativi	ORG
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ejall-2520	244	7	esso contenute	PERSON
ejall-2520	245	1	il coinvolgimento viene definito da kahu	PERSON
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ejall-2520	246	5	formativo	ORG
ejall-2520	246	6	ma è di difficile definizione e ciò crea conseguenze	PERSON
ejall-2520	246	7	misurazione analitica	PERSON
ejall-2520	247	1	viene affermato da richards	PERSON
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ejall-2520	249	5	di cui non esiste una misurazione diretta	PERSON
ejall-2520	249	6	immediata ma è il ricercatore	PERSON
ejall-2520	249	7	un quadro di riferimento composto dall’unione di misure analitiche	PERSON
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ejall-2520	257	3	mentre il ritorno indica interesse e coinvolgimento	PERSON
ejall-2520	258	1	dalle tabelle si nota che	ORG
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ejall-2520	258	4	più alto di visite nuove e ricorrenti	PERSON
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ejall-2520	259	3	tra le visite nuove	ORG
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ejall-2520	260	1	4	CARDINAL
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ejall-2520	261	1	esso si considera positivo quando si attesta al 45-50%	ORG
ejall-2520	261	2	che arrivano al sistema	PERSON
ejall-2520	261	3	decidono di visitare più di una pagina	PERSON
ejall-2520	261	4	di creare un	PERSON
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ejall-2520	262	1	si nota l’indice di	ORG
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ejall-2520	262	3	sia nel caso delle visite nuove che delle ricorrenti	ORG
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ejall-2520	264	1	comprendere meglio le motivazioni di questi numeri	PERSON
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ejall-2520	265	5	più scelti dagli apprendenti	ORG
ejall-2520	265	6	brevemente la struttura dei	PERSON
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ejall-2520	265	9	inserito il percorso linguistico	PERSON
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ejall-2520	266	3	un	ORG
ejall-2520	266	4	un sistema che	ORG
ejall-2520	266	5	indica il suo nome	PERSON
ejall-2520	266	6	gestisce contenuti	PERSON
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ejall-2520	270	1	nella figura	PERSON
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ejall-2520	277	5	dottore ecc… e le	PERSON
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ejall-2520	282	1	l’utilità di questi ultimi	PERSON
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ejall-2520	285	2	di navigazione l’utente non percepisce	PERSON
ejall-2520	285	3	alcuna differenza rispetto alle	PERSON
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ejall-2520	287	1	ciò che è stato appena descritto mette	PERSON
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ejall-2520	288	11	alla verifica e valutazione	ORG
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ejall-2520	289	1	il docente trova un ambiente già organizzato e strutturato che lascia poco spazio alla	PERSON
ejall-2520	290	1	la sua architettura si	ORG
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ejall-2520	291	1	questi sono suddivisi	PERSON
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ejall-2520	292	3	navigazione interna avviene principalmente	ORG
ejall-2520	293	1	unità didattiche	PERSON
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ejall-2520	293	3	un corso che contiene gli argomenti	ORG
ejall-2520	293	4	corrispondenti alle	PERSON
ejall-2520	294	1	senza il bisogno di cambiare pagina	PERSON
ejall-2520	294	2	al contrario	PERSON
ejall-2520	294	3	gli esercizi si aprono	PERSON
ejall-2520	294	4	una nuova pagina	ORG
ejall-2520	294	5	nella parte sinistra della figura 6 si nota anche il menu di navigazione del corso intero con le diverse sezioni.	ORG
ejall-2520	295	1	gasparini e-journall 8(2	PERSON
ejall-2520	295	2	2021	CARDINAL
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ejall-2520	297	4	moodle	GPE
ejall-2520	298	1	queste spiegazioni hanno lo scopo di presentare la diversa organizzazione dei	PERSON
ejall-2520	298	2	ambienti di apprendimento e si configurano	PERSON
ejall-2520	299	1	tra ambienti e discenti vengono	PERSON
ejall-2520	299	2	da diversi punti di vista	PERSON
ejall-2520	299	3	questa sede ci si concentrerà	PERSON
ejall-2520	299	4	particolare sulle pagine più visualizzate	ORG
ejall-2520	299	5	che aiuteranno	ORG
ejall-2520	299	6	capire quali contenuti vengono maggiormente visitati e quali percorsi vengono preferiti dagli	ORG
ejall-2520	300	1	l’elenco delle pagine	PERSON
ejall-2520	300	2	contenute nella	PERSON
ejall-2520	300	3	2	CARDINAL
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ejall-2520	300	5	dagli utenti che sono transitati nei	PERSON
ejall-2520	300	6	ambienti di	PERSON
ejall-2520	300	7	2 confronto tra	PERSON
ejall-2520	300	8	moodle delle dieci pagine più visualizzate wordpress	ORG
ejall-2520	300	9	1	CARDINAL
ejall-2520	300	10	1872	DATE
ejall-2520	300	11	su moodle	PERSON
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ejall-2520	300	13	598 2	CARDINAL
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ejall-2520	301	3	elenco corsi	ORG
ejall-2520	301	4	300 3	DATE
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ejall-2520	301	7	al corso bar	FAC
ejall-2520	301	8	290 4	DATE
ejall-2520	302	1	canzoni il mondo che vorrei	PERSON
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ejall-2520	305	1	canzoni la gatta	PERSON
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ejall-2520	306	3	62 9	DATE
ejall-2520	307	1	università la società che cambia	PERSON
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ejall-2520	307	5	61 10	DATE
ejall-2520	308	1	canzoni mi piaci	PERSON
ejall-2520	308	2	224	CARDINAL
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ejall-2520	310	1	proseguendo	PERSON
ejall-2520	310	2	si nota che il	ORG
ejall-2520	310	3	secondo contenuto più	PERSON
ejall-2520	310	4	è quello relativo	PERSON
ejall-2520	310	5	specificato nella tabella	PERSON
ejall-2520	310	6	si tratta di una categoria	PERSON
ejall-2520	310	7	di una pagina che raccoglie tutte le attività di	PERSON
ejall-2520	311	1	terza posizione si trova	ORG
ejall-2520	311	2	a2	ORG
ejall-2520	311	3	che riunisce	PERSON
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ejall-2520	312	1	successivamente si trovano	PERSON
ejall-2520	312	2	attività didattiche singole che si fanno rientrare nell’insieme canzoni e infine	ORG
ejall-2520	312	3	un nuovo	PERSON
ejall-2520	312	4	nel quale si ritrovano tutti gli esercizi	PERSON
ejall-2520	312	5	al miglioramento di questa competenza	PERSON
ejall-2520	313	1	proseguendo si trovano altre attività e il	PERSON
ejall-2520	314	1	ciò che risulta degno di nota	PERSON
ejall-2520	314	2	la modalità	PERSON
ejall-2520	314	3	cui gli	PERSON
ejall-2520	314	4	apprendenti navigano	ORG
ejall-2520	314	5	questi spazi	ORG
ejall-2520	315	1	possiamo infatti osservare che	PERSON
ejall-2520	315	2	di affrontare il corso non utilizzando gli scorci	PERSON
ejall-2520	315	3	unità didattiche	PERSON
ejall-2520	315	4	ma usando	PERSON
ejall-2520	316	1	da ciò si può supporre che seguano un	PERSON
ejall-2520	316	2	molto preciso di navigazione	PERSON
ejall-2520	317	1	delle canzoni rappresenta la	FAC
ejall-2520	317	2	del corso e ciò che	ORG
ejall-2520	318	1	è stato probabilmente l’interesse	ORG
ejall-2520	319	1	musicali	NORP
ejall-2520	319	2	e la	FAC
ejall-2520	319	3	dal momento che ogni canzone contiene alcuni esercizi	PERSON
ejall-2520	320	1	gli utenti hanno navigato anche	PERSON
ejall-2520	320	2	al livello linguistico	ORG
ejall-2520	320	3	che fossero alla ricerca di attività	PERSON
ejall-2520	320	4	un dato livello	PERSON
ejall-2520	320	5	nella fattispecie	PERSON
ejall-2520	321	1	dai	ORG
ejall-2520	321	2	di profilazione risulta infatti	ORG
ejall-2520	321	3	che il livello più	PERSON
ejall-2520	321	4	sia appunto	PERSON
ejall-2520	321	5	informazione confermata	ORG
ejall-2520	321	6	dai dati analitici del	ORG
ejall-2520	322	1	che si ritrova	ORG
ejall-2520	322	2	nella tabella	PERSON
ejall-2520	322	3	è possibile che	ORG
ejall-2520	322	4	vi si siano focalizzati	PERSON
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ejall-2520	323	4	infatti tra le prime dieci	PERSON
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