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ejall-2552	6	1	marco casentini sapienza università di roma book review	PERSON
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ejall-2552	7	1	nella prima parte della recensione viene introdotto l’argomento generale trattato dal libro	ORG
ejall-2552	8	1	nella seconda parte si fornisce una descrizione dei contenuti	ORG
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ejall-2552	12	1	addie es esta reseña tiene como objetivo ofrecer una valoración crítica del volumen	PERSON
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ejall-2552	14	4	descripción del contenido de cada capítulo	PERSON
ejall-2552	15	1	la segunda parte se	GPE
ejall-2552	15	2	una descripción de los	PERSON
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ejall-2552	20	1	delle domande	GPE
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ejall-2552	21	1	nel primo	PERSON
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ejall-2552	21	3	viene spiegato nel dettaglio il processo adottato	ORG
ejall-2552	21	4	la realizzazione di un corso	PERSON
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ejall-2552	22	5	sia	GPE
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ejall-2552	22	8	sia alla didattica delle lingue	PERSON
ejall-2552	23	1	nel primo capitolo viene innanzitutto fornita una descrizione	PERSON
ejall-2552	23	2	generale e dettagliata del modello addie	ORG
ejall-2552	23	3	anche con schemi e immagini	ORG
ejall-2552	24	1	poi delineando le	ORG
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ejall-2552	25	1	per aiutare lo sviluppatore nel processo di ideazione e creazione del corso	ORG
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ejall-2552	25	3	poste varie domande alle quali si dovrebbe rispondere prima	ORG
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ejall-2552	25	5	dovrai creare il corso intero	PERSON
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ejall-2552	27	3	per renderli più	ORG
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ejall-2552	28	3	sia le funzionalità che gli eventuali limiti	ORG
ejall-2552	29	1	nel secondo capitolo	PERSON
ejall-2552	29	2	la presentazione del modello addie prosegue	PERSON
ejall-2552	29	3	grande dettaglio la terza fase	ORG
ejall-2552	29	4	quella di	PERSON
ejall-2552	29	5	nel senso più	PERSON
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ejall-2552	30	3	dello stesso	PERSON
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ejall-2552	30	7	principali tra lezioni tradizionali e	ORG
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ejall-2552	30	9	tra	PERSON
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ejall-2552	34	1	questo capitolo	PERSON
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ejall-2552	35	4	quegli	PERSON
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ejall-2552	36	1	questa sezione	ORG
ejall-2552	36	2	il fatto che oltre	PERSON
ejall-2552	36	3	conto dei bisogni degli studenti	PERSON
ejall-2552	36	4	si presti particolare attenzione anche	PERSON
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ejall-2552	38	2	analizzano vari contributi	PERSON
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ejall-2552	38	4	sia	GPE
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ejall-2552	38	6	qualsiasi insegnante che voglia avvicinarsi alla didattica	ORG
ejall-2552	39	1	tutti gli studi	PERSON
ejall-2552	39	2	questo capitolo sono descritti dettagliatamente	PERSON
ejall-2552	39	3	punti critici ed eventuali limiti	PERSON
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ejall-2552	39	5	quando necessario	PERSON
ejall-2552	40	1	offrendo così una panoramica completa su ogni argomento trattato	PERSON
ejall-2552	41	1	questo ultimo capitolo vengono inoltre	PERSON
ejall-2552	41	2	paragoni tra didattica tradizionale e	PERSON
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ejall-2552	41	4	affrontare un corso on-line	ORG
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ejall-2552	42	1	infine	PERSON
ejall-2552	42	2	il quinto capitolo offre una lista di	PERSON
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ejall-2552	42	5	al livello degli apprendenti	ORG
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ejall-2552	43	2	sia agli eventuali	PERSON
ejall-2552	43	3	sviluppatori	GPE
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ejall-2552	45	1	tenendo conto di questa eventualità	PERSON
ejall-2552	45	2	il volume fornisce numerosi consigli	ORG
ejall-2552	45	3	informazioni e risorse	PERSON
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ejall-2552	46	5	insegnanti e studenti	PERSON
ejall-2552	46	6	anche di coloro che realizzano	PERSON
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ejall-2552	47	2	ordine logico ben chiaro	PERSON
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ejall-2552	48	3	cui si forniscono gli	PERSON
ejall-2552	48	4	si arriva al	PERSON
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ejall-2552	48	6	cui invece si affrontano gli aspetti	PERSON
ejall-2552	48	7	alle fasi finali della didattica	PERSON
ejall-2552	48	8	inclusa la valutazione degli studenti e del corso	ORG
ejall-2552	49	1	logico corrisponde dunque	PERSON
ejall-2552	49	2	quello cronologico	ORG
ejall-2552	50	1	ogni capitolo	PERSON
ejall-2552	50	2	impostato seguendo coerentemente la	PERSON
ejall-2552	50	3	stessa struttura	PERSON
ejall-2552	50	4	composta da	PERSON
ejall-2552	50	5	una presentazione chiara e dettagliata dei contenuti e una conclusione	PERSON
ejall-2552	51	1	dotato di una	PERSON
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ejall-2552	51	3	futuro sviluppatore e/o docente	PERSON
ejall-2552	51	4	il quale può controllare di aver tenuto conto degli aspetti	PERSON
ejall-2552	51	5	fondamentali	GPE
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ejall-2552	52	2	ogni capitolo presenta una lista di ulteriori	ORG
ejall-2552	52	3	da poter	PERSON
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ejall-2552	52	5	dello stesso	PERSON
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ejall-2552	53	2	delle indicazioni delle autrici	PERSON
ejall-2552	54	1	diversi contesti nazionali	ORG
ejall-2552	54	2	il libro appare maggiormente incentrato	ORG
ejall-2552	54	3	e nello specifico degli stati uniti.	ORG
ejall-2552	55	1	nel terzo capitolo si descrivono alcune criticità	PERSON
ejall-2552	55	2	dei manuali statunitensi	ORG
ejall-2552	55	3	senza però specificare se queste criticità siano generali e valide anche	PERSON
ejall-2552	55	4	altri paesi del mondo	PERSON
ejall-2552	56	1	nonostante ciò	PERSON
ejall-2552	56	2	conto anche di altre realtà	PERSON
ejall-2552	56	3	il diritto	PERSON
ejall-2552	56	4	dell’unione europea	PERSON
ejall-2552	56	5	su paesi asiatici	PERSON
ejall-2552	56	6	nella presentazione dei vari	PERSON
ejall-2552	56	7	anche del caso della censura dei prodotti google	ORG
ejall-2552	56	8	proponendo così	PERSON
ejall-2552	56	9	definitiva quindi il	PERSON
ejall-2552	56	10	è adatto agli insegnanti e agli sviluppatori di corsi di lingua	ORG
ejall-2552	56	11	generale	GPE
ejall-2552	56	12	non solamente di alcuni paesi	PERSON
ejall-2552	56	13	o di alcune lingue	PERSON
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ejall-2552	57	3	infatti	GPE
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ejall-2552	59	1	ogni caso	ORG
ejall-2552	59	2	che bisogna tener conto anche degli aspetti legali	ORG
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ejall-2552	59	4	paese	NORP
ejall-2552	60	1	tal proposito	PERSON
ejall-2552	60	2	il libro copre ogni argomento relativo alla didattica	ORG
ejall-2552	60	3	inclusi quelli del diritto alla	PERSON
ejall-2552	60	4	degli insegnanti e degli studenti	ORG
ejall-2552	60	5	e dei diritti di autore	ORG
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ejall-2552	62	1	proprietà e funzionalità	PERSON
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ejall-2552	63	3	indicazioni differenti	PERSON
ejall-2552	63	4	intermedio e avanzato	PERSON
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ejall-2552	64	1	durante la descrizione iniziale del corso	ORG
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ejall-2552	65	1	al contrario	PERSON
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ejall-2552	67	4	quella relativa	PERSON
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ejall-2552	69	1	delle competenze comunicative e pragmatiche sembrano essere analizzati da vari punti di vista	PERSON
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ejall-2552	69	3	più formale della lingua non	ORG
ejall-2552	70	1	la didattica della grammatica	PERSON
ejall-2552	70	2	il cui	PERSON
ejall-2552	71	1	conclusione	GPE
ejall-2552	71	2	le autrici sembrano essere riuscite nel loro obiettivo di offrire	ORG
ejall-2552	71	3	la realizzazione di un corso di lingue	ORG
ejall-2552	71	4	che tenga conto non solo degli aspetti più pratici	ORG
ejall-2552	71	5	ma anche di aspetti psicologici e dinamiche internazionali che potrebbero influire sullo	PERSON
ejall-2552	71	6	delle competenze linguistiche negli	ORG
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ejall-2552	71	8	nel libro siano stati già trattati	PERSON
ejall-2552	71	9	letteratura	GPE
ejall-2552	71	10	citata nei vari capitoli	ORG
ejall-2552	71	11	maniera critica nozioni di informatica	PERSON
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ejall-2552	71	17	contesto di emergenza pandemica	PERSON
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ejall-2552	75	2	nel libro si afferma che un	PERSON
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