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ejall-2624	6	6	la presente recensione	ORG
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ejall-2624	6	8	una descrizione e una valutazione critica del volume di paolo	ORG
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ejall-2624	6	11	strategie	ORG
ejall-2624	7	1	nella prima sezione vengono delineati l'argomento e la struttura del lavoro	ORG
ejall-2624	7	2	brevemente le tre parti che lo compongono	ORG
ejall-2624	8	1	nella seconda sezione vengono approfonditi	ORG
ejall-2624	8	2	contenuti delle singole parti	ORG
ejall-2624	10	1	nella terza sezione si individuano	ORG
ejall-2624	10	2	del libro ed infine	GPE
ejall-2624	10	3	nella quarta e ultima sezione	PERSON
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ejall-2624	16	2	ofrece una descripción y una valoración crítica del libro de paolo	PERSON
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ejall-2624	17	1	en la primera sección	ORG
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ejall-2624	18	2	se desarrollan los contenidos de las partes individuales y sus respectivos capítulos	ORG
ejall-2624	19	1	los	GPE
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ejall-2624	23	4	tratta molteplici aspetti	ORG
ejall-2624	23	5	teorici e pratici di glottodidattica	ORG
ejall-2624	24	1	quelli relativi alle strategie di	PERSON
ejall-2624	25	1	viene affermato da letizia	PERSON
ejall-2624	25	2	delle numerose	PERSON
ejall-2624	25	3	strategie	GPE
ejall-2624	25	4	del quadro comune europeo di riferimento	ORG
ejall-2624	25	5	2020	DATE
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ejall-2624	26	1	il quadro	PERSON
ejall-2624	26	2	comune vede gli	PERSON
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ejall-2624	28	4	anche per coloro che non sono propriamente esperti del tema	ORG
ejall-2624	28	5	la storia del concetto di metodo nella didattica delle lingue	PERSON
ejall-2624	29	1	nella parte seconda	ORG
ejall-2624	29	2	3	CARDINAL
ejall-2624	29	3	definiti	PERSON
ejall-2624	29	4	di strategia e approccio	PERSON
ejall-2624	30	1	viene proposta una	PERSON
ejall-2624	30	2	strategie e si presentano alcuni principi	ORG
ejall-2624	30	3	nella progettazione di corsi	ORG
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ejall-2624	31	5	diversi tipi di strategie e attività utili da mettere	PERSON
ejall-2624	31	6	pratica	PERSON
ejall-2624	32	1	l'autore fa riferimento sono	PERSON
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ejall-2624	33	1	e alle sue applicazioni per l'italiano	ORG
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ejall-2624	34	1	secondo la	PERSON
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ejall-2624	34	3	strategie proposte da torresan contribuiscono	PERSON
ejall-2624	36	1	di creare un'atmosfera più entusiastica e dunque più favorevole	PERSON
ejall-2624	36	2	gli	ORG
ejall-2624	36	3	la partecipazione	FAC
ejall-2624	37	1	il lavoro un	ORG
ejall-2624	37	2	esplicativo dedicato ai termini tecnici utilizzati nel	ORG
ejall-2624	38	1	contribuisce	NORP
ejall-2624	38	2	rendere il	PERSON
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ejall-2624	39	2	contenuti singoli capitoli la prima parte	ORG
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ejall-2624	39	6	di introduzione storicoteorica	ORG
ejall-2624	40	1	nel primo capitolo viene riassunta	PERSON
ejall-2624	40	2	l'evoluzione	CARDINAL
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ejall-2624	40	5	successivamente viene illustrato il	PERSON
ejall-2624	40	6	gerarchico dall'approccio al metodo	PERSON
ejall-2624	40	7	anthony	PERSON
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ejall-2624	41	1	l'approccio rappresenta il livello massimo di astrazione	PERSON
ejall-2624	41	2	che si concretizza nelle proposte	ORG
ejall-2624	41	3	didattiche dei vari metodi	ORG
ejall-2624	41	4	l'autore sottolinea poi che nel	ORG
ejall-2624	41	5	metodo il	PERSON
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ejall-2624	41	7	il nuovo concetto di approccio non ha bisogno di “incarnarsi	PERSON
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ejall-2624	41	9	una formula chiusa	ORG
ejall-2624	41	10	un	ORG
ejall-2624	41	11	cui gli insegnanti si ispirano per confezionare loro stessi una serie di tecniche	ORG
ejall-2624	41	12	15	CARDINAL
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ejall-2624	42	3	cui rifarsi piuttosto che	ORG
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ejall-2624	44	3	ogni possibile	ORG
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ejall-2624	44	7	una distinzione sempre meno	PERSON
ejall-2624	44	8	tra teoria e pratica	PERSON
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ejall-2624	46	1	nel secondo capitolo invece viene presentata una serie di proposte che possono	PERSON
ejall-2624	46	2	un	ORG
ejall-2624	46	3	di libri di testo e	PERSON
ejall-2624	46	4	punta sulla conversazione tra insegnante e apprendenti	PERSON
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ejall-2624	46	6	brown	PERSON
ejall-2624	46	7	secondo il quale chi parla una l2	PERSON
ejall-2624	46	8	sviluppa anche un nuovo modo di pensare e agire	PERSON
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ejall-2624	46	11	si basa sul principio di learning	PERSON
ejall-2624	46	12	di materiali autentici e si focalizza sul significato	PERSON
ejall-2624	46	13	sulla forma	PERSON
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ejall-2624	46	15	su strategie didattiche interattive	ORG
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ejall-2624	46	17	l'approccio globale	ORG
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ejall-2624	47	5	di abilità alla didattica delle competenze linguistiche	PERSON
ejall-2624	48	1	ognuno di questi	PERSON
ejall-2624	48	2	alle caratteristiche peculiari	PERSON
ejall-2624	48	3	di ognuno	PERSON
ejall-2624	48	4	nella summenzionata tabella vengono citate le basi teoriche	ORG
ejall-2624	48	5	l'approccio verso gli	GPE
ejall-2624	48	6	il ruolo dell'autonomia	PERSON
ejall-2624	48	7	la gestione dell'ansia	ORG
ejall-2624	48	8	il ruolo di alcune componenti del linguaggio	PERSON
ejall-2624	48	9	il ruolo e	PERSON
ejall-2624	48	10	una teoria e/o	PERSON
ejall-2624	48	11	un metodo specifici	ORG
ejall-2624	49	1	quarta di copertina	GPE
ejall-2624	49	2	tra le qualità che	ORG
ejall-2624	49	3	l'insegnante vi è la	PERSON
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ejall-2624	49	5	funzione della classe che ha davanti	ORG
ejall-2624	50	1	importante saper riconoscere e	PERSON
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ejall-2624	51	15	nel gruppoclasse	PERSON
ejall-2624	52	1	risulta dunque chiaro come	PERSON
ejall-2624	52	2	l'autore voglia	PERSON
ejall-2624	52	3	gli insegnanti non solo a raggiungere una padronanza delle strategie proposte	ORG
ejall-2624	52	4	rese	NORP
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ejall-2624	55	5	3	CARDINAL
ejall-2624	55	6	viene definito il concetto di strategia e	PERSON
ejall-2624	55	7	da tenere presente nella progettazione di una didattica basata su di esse	ORG
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ejall-2624	59	3	l'autore fa notare	PERSON
ejall-2624	59	4	gli studenti più strategici sono sempre quelli più rapidi nell'apprendimento	PERSON
ejall-2624	60	1	meno veloci	PERSON
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ejall-2624	63	6	la	GPE
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ejall-2624	63	11	il controllo ed infine il valore aggiunto	PERSON
ejall-2624	64	1	la terza parte	GPE
ejall-2624	64	2	5-8)	CARDINAL
ejall-2624	64	3	un dettagliato compendio delle strategie didattiche ed	ORG
ejall-2624	64	4	è la	FAC
ejall-2624	64	5	più consistente del libro	PERSON
ejall-2624	65	1	di ricevere	PERSON
ejall-2624	65	2	suggerimenti strettamente applicativi e pratici	ORG
ejall-2624	65	3	descrizione e classificazione delle strategie didattiche presentate	ORG
ejall-2624	66	1	anche gli	ORG
ejall-2624	66	2	aspetti psicologici	PERSON
ejall-2624	66	3	psicolinguistici e	PERSON
ejall-2624	66	4	neurolinguistici vengono tenuti	PERSON
ejall-2624	66	5	conto e possibilmente utilizzati	ORG
ejall-2624	66	6	giustificazione teorica delle attività	PERSON
ejall-2624	66	7	tra l1 e l2	PRODUCT
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ejall-2624	66	9	forse non vengono prese molto	PERSON
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ejall-2624	98	2	il valore pratico del volume sta nella grande varietà delle strategie e	ORG
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