id	sid	eid	entity	type
ejall-3474	1	1	cucinotta_2025_ej euroamerican journal of applied	ORG
ejall-3474	1	2	12	CARDINAL
ejall-3474	1	3	2	CARDINAL
ejall-3474	1	4	november 2025	DATE
ejall-3474	1	5	76	CARDINAL
ejall-3474	1	6	issn 2376-905x	PERSON
ejall-3474	1	7	2025	DATE
ejall-3474	2	1	4.0	CARDINAL
ejall-3474	3	1	reseña	PERSON
ejall-3474	3	2	benati	PERSON
ejall-3474	3	3	alessandro g.	PERSON
ejall-3474	3	4	2024	CARDINAL
ejall-3474	4	1	second	ORDINAL
ejall-3474	7	1	giacomo cucinotta	PERSON
ejall-3474	7	2	di venezia	PERSON
ejall-3474	7	3	10	CARDINAL
ejall-3474	7	4	13	CARDINAL
ejall-3474	7	5	october 2025	DATE
ejall-3474	7	6	ofrece una exposición	ORG
ejall-3474	7	7	clara y bien fundamentada de los principios que	PERSON
ejall-3474	7	8	la	GPE
ejall-3474	7	9	didáctica de idiomas	PERSON
ejall-3474	7	10	dirigida principalmente	ORG
ejall-3474	7	11	de su formación	ORG
ejall-3474	8	1	el autor	ORG
ejall-3474	8	2	presenta la materia dentro de un	PERSON
ejall-3474	8	3	marco cognitivo que integra la investigación	PERSON
ejall-3474	8	4	académica	NORP
ejall-3474	8	5	con la práctica en el aula	ORG
ejall-3474	9	1	por su enfoque en los principios modernos de la enseñanza de lenguas	ORG
ejall-3474	9	2	como la importancia de proporcionar un	ORG
ejall-3474	9	3	de calidad	PERSON
ejall-3474	10	1	de los factores	ORG
ejall-3474	11	1	en el aprendizaje de lenguas	ORG
ejall-3474	11	2	y carece de referencias bibliográficas directas que	PERSON
ejall-3474	11	3	una profundización	PERSON
ejall-3474	12	1	de algunas	PERSON
ejall-3474	12	2	el libro se valora como un	ORG
ejall-3474	12	3	recurso útil para la formación inicial en didáctica de idiomas	ORG
ejall-3474	13	1	palabras clave	ORG
ejall-3474	13	2	formación del profesorado	ORG
ejall-3474	13	3	enseñanza de lenguas	ORG
ejall-3474	13	4	didáctica de idiomas	PERSON
ejall-3474	19	1	chiara e ben fondata dei principi alla	PERSON
ejall-3474	19	2	glottodidattica e si rivolge principalmente	PERSON
ejall-3474	19	3	delle lauree	PERSON
ejall-3474	19	4	didattica delle lingue	LOC
ejall-3474	19	5	chi si occupa	ORG
ejall-3474	19	6	di formazione	PERSON
ejall-3474	20	1	la questione	PERSON
ejall-3474	20	2	di un	PERSON
ejall-3474	21	1	ricerca accademica	ORG
ejall-3474	21	2	la pratica	PERSON
ejall-3474	21	3	di alcuni principi fondamentali dell’insegnamento	ORG
ejall-3474	21	4	linguistico	ORG
ejall-3474	21	5	di qualità e di attività significative	PERSON
ejall-3474	22	1	risulta	ORG
ejall-3474	22	2	poco approfondito nel	ORG
ejall-3474	23	1	manca di riferimenti bibliografici diretti che facilitino	PERSON
ejall-3474	23	2	un	ORG
ejall-3474	23	3	autonomo	PERSON
ejall-3474	24	1	nonostante alcune	PERSON
ejall-3474	24	2	carenze editoriali	PERSON
ejall-3474	24	3	il libro	ORG
ejall-3474	24	4	comunque da considerarsi	PERSON
ejall-3474	24	5	didattica delle lingue	LOC
ejall-3474	25	1	delle lingue	PERSON
ejall-3474	25	2	libri di testo	PERSON
ejall-3474	25	3	didattica delle lingue	PERSON
ejall-3474	25	4	giacomo cucinotta	PERSON
ejall-3474	25	5	università	GPE
ejall-3474	25	6	di venezia giacomo.cucinotta@unive.it reseña	PERSON
ejall-3474	25	7	second	ORDINAL
ejall-3474	25	8	12(2	DATE
ejall-3474	25	9	2025	DATE
ejall-3474	26	1	76	CARDINAL
ejall-3474	26	2	second	ORDINAL
ejall-3474	26	3	se distingue	PERSON
ejall-3474	26	4	por su enfoque en la didáctica de lenguas desde una	ORG
ejall-3474	27	1	y basada en la evidencia	ORG
ejall-3474	27	2	por lo tanto	ORG
ejall-3474	27	3	alinea con los principios más recientes de la investigación en la adquisición de segundas lenguas	ORG
ejall-3474	28	1	alessandro benati estructura su exposición de manera accesible	PERSON
ejall-3474	28	2	proporcionando una base	PERSON
ejall-3474	28	3	su aplicabilidad en el aula	PERSON
ejall-3474	29	1	el volumen está diseñado para estudiantes de grado en formación como docentes de idiomas	ORG
ejall-3474	29	2	integrando resúmenes	PERSON
ejall-3474	29	3	concisos	PERSON
ejall-3474	29	4	actividades reflexivas	PERSON
ejall-3474	29	5	interiorización progresiva de los contenidos	ORG
ejall-3474	30	1	el volumen está estructurado en once capítulos	ORG
ejall-3474	30	2	las	GPE
ejall-3474	30	3	de la didáctica de lenguas	PERSON
ejall-3474	31	1	los	GPE
ejall-3474	31	2	los	GPE
ejall-3474	31	3	al examinar los ingredientes	ORG
ejall-3474	31	4	básicos del aprendizaje	GPE
ejall-3474	31	5	y el desarrollo del sistema lingüístico en la mente del aprendiente	PERSON
ejall-3474	32	1	el capítulo 3	ORG
ejall-3474	32	2	evalúa los efectos de la instrucción formal	ORG
ejall-3474	32	3	sopesando los beneficios	ORG
ejall-3474	32	4	y límites de una enseñanza explícita	ORG
ejall-3474	33	1	hacia la	PERSON
ejall-3474	33	2	práctica en el aula	ORG
ejall-3474	33	3	el concepto de "lengua	ORG
ejall-3474	33	4	y su relevancia pedagógica	PERSON
ejall-3474	33	5	para luego	PERSON
ejall-3474	33	6	dinámicas de organizar la	PERSON
ejall-3474	34	1	6	CARDINAL
ejall-3474	34	2	7	CARDINAL
ejall-3474	34	3	en el	GPE
ejall-3474	34	4	estrategias para crear	ORG
ejall-3474	34	5	un	ORG
ejall-3474	34	6	rico	LAW
ejall-3474	34	7	y para desarrollar la competencia comunicativa de los estudiantes	ORG
ejall-3474	35	1	los últimos tres capítulos abordan	ORG
ejall-3474	35	2	cuestiones	ORG
ejall-3474	35	3	metodológicas	NORP
ejall-3474	35	4	el capítulo 8	ORG
ejall-3474	35	5	el capítulo	ORG
ejall-3474	36	1	9	CARDINAL
ejall-3474	36	2	ofrece una guía para	PERSON
ejall-3474	37	1	el diseño de tareas didácticas eficaces	ORG
ejall-3474	37	2	y el capítulo 10	PERSON
ejall-3474	37	3	el uso de la tecnología como herramienta de apoyo	PERSON
ejall-3474	38	1	cierra la	ORG
ejall-3474	38	2	un capítulo	PERSON
ejall-3474	38	3	y responde	PERSON
ejall-3474	38	4	las preguntas frecuentes	ORG
ejall-3474	38	5	sobre enseñanza/aprendizaje de idiomas	ORG
ejall-3474	39	1	uno de los aspectos más destacados de la	ORG
ejall-3474	39	2	es su capacidad para sintetizar los	PERSON
ejall-3474	40	1	benati	ORG
ejall-3474	40	2	la primacía de un	ORG
ejall-3474	40	3	y significativo como motor esencial de la adquisición	ORG
ejall-3474	40	4	anticuados basados en la instrucción explícita de reglas gramaticales	PERSON
ejall-3474	41	1	además	ORG
ejall-3474	41	2	la importancia de actividades comunicativas	PERSON
ejall-3474	41	3	fomenten la construcción	PERSON
ejall-3474	41	4	negociación	GPE
ejall-3474	41	5	significado en contextos auténticos	ORG
ejall-3474	42	1	uno de los aciertos más	ORG
ejall-3474	42	2	pedagógica del autor de minimizar la exposición	PERSON
ejall-3474	42	3	historiográfica para centrarse casi exclusivamente en los hallazgos empíricos	ORG
ejall-3474	42	4	de enseñanza que hoy gozan de un	ORG
ejall-3474	42	5	respaldo científico	PERSON
ejall-3474	43	1	mientras que muchos manuales	ORG
ejall-3474	43	2	por un	ORG
ejall-3474	43	3	diacrónico por la historia de la didáctica de lenguas	PERSON
ejall-3474	43	4	si bien puede ofrecer una visión panorámica completa	ORG
ejall-3474	43	5	corre el riesgo de dedicar	PERSON
ejall-3474	43	6	hoy	ORG
ejall-3474	43	7	benati adopta una perspectiva radicalmente pragmática	ORG
ejall-3474	44	1	elección resulta especialmente beneficiosa para el futuro profesorado	PERSON
ejall-3474	45	1	en lugar de perderse en los meandros de	ORG
ejall-3474	45	2	superados	ORG
ejall-3474	45	3	ofrece	GPE
ejall-3474	45	4	un acceso más directo	ORG
ejall-3474	45	5	los	GPE
ejall-3474	45	6	metodológicos que la investigación	PRODUCT
ejall-3474	45	7	considera más eficaces para promover	ORG
ejall-3474	45	8	la adquisición de una segunda	PERSON
ejall-3474	45	9	de este modo	PERSON
ejall-3474	46	1	una comprensión más	PERSON
ejall-3474	46	2	ágil de los	ORG
ejall-3474	46	3	sino que se posiciona como una herramienta	ORG
ejall-3474	46	4	de gran pertinencia	PERSON
ejall-3474	46	5	acción	PERSON
ejall-3474	46	6	las	GPE
ejall-3474	47	1	el lenguaje del libro es preciso	ORG
ejall-3474	47	2	bien calibrado	PERSON
ejall-3474	47	3	para un público que se acerca por primera vez	PERSON
ejall-3474	48	1	el autor consigue una prosa clara	ORG
ejall-3474	48	2	directa y capaz de evitar los	PERSON
ejall-3474	48	3	el simplismo excesivo	ORG
ejall-3474	48	4	el resultado es un texto que	ORG
ejall-3474	48	5	si bien es siempre accesible	PERSON
ejall-3474	48	6	nunca resulta laxo	ORG
ejall-3474	48	7	impreciso	PERSON
ejall-3474	49	1	manifiesta en la exposición de conceptos teóricos	ORG
ejall-3474	49	2	complejos y en la definición de nociones clave de la disciplina	PERSON
ejall-3474	49	3	la comprensión de los	PERSON
ejall-3474	50	1	en este sentido	PERSON
ejall-3474	50	2	que reconocer que	ORG
ejall-3474	50	3	cuando benati propone actividades prácticas	PERSON
ejall-3474	50	4	demuestra una	GPE
ejall-3474	50	5	habilidad para diseñar tareas que invitan	ORG
ejall-3474	50	6	trabajar con la	ORG
ejall-3474	52	1	uno de los méritos del libro	ORG
ejall-3474	52	2	ya que alinea la práctica propuesta	PERSON
ejall-3474	52	3	el principio	ORG
ejall-3474	52	4	de que el aprendizaje se	ORG
ejall-3474	52	5	del uso significativo	PERSON
ejall-3474	53	1	quien lee con	PERSON
ejall-3474	53	2	el deseo de más	ORG
ejall-3474	53	3	directa en el aula es limitada	ORG
ejall-3474	54	1	el futuro profesorado se	PERSON
ejall-3474	54	2	enormemente de ver cómo los principios	ORG
ejall-3474	54	3	materializan en actividades adaptadas	PERSON
ejall-3474	55	1	por ello	ORG
ejall-3474	55	2	si bien el texto sienta bases	PERSON
ejall-3474	55	3	su uso en un programa de formación docente debería ser complementado con	PERSON
ejall-3474	55	4	un repertorio mucho más amplio	ORG
ejall-3474	55	5	y diversificado de ejemplos prácticos que muestren la flexibilidad de los principios expuestos	ORG
ejall-3474	56	1	en su trabajo	PERSON
ejall-3474	56	2	el autor	ORG
ejall-3474	56	3	mostrar los beneficios	ORG
ejall-3474	56	4	del enfoque comunicativo en la enseñanza de idiomas	ORG
ejall-3474	56	5	en varias ocasiones	ORG
ejall-3474	56	6	las explicaciones	GPE
ejall-3474	56	7	desarrollan principalmente en contraste con el	ORG
ejall-3474	57	1	este planteamiento	PERSON
ejall-3474	57	2	aunque pertinente	ORG
ejall-3474	57	3	podría haberse ampliado para incluir una	ORG
ejall-3474	57	4	consideración de otros	PERSON
ejall-3474	57	5	metodológicos	PRODUCT
ejall-3474	57	6	teniendo en cuenta que gran parte del alumnado de cucinotta	ORG
ejall-3474	57	7	78	CARDINAL
ejall-3474	57	8	12(2	DATE
ejall-3474	57	9	2025	DATE
ejall-3474	58	1	76	CARDINAL
ejall-3474	58	2	hoy en día ya ha recibido una formación lingüística en marcos didácticos que van más	ORG
ejall-3474	58	3	de la	PERSON
ejall-3474	59	1	si bien	PERSON
ejall-3474	59	2	cuenta con muchos méritos	ORG
ejall-3474	60	1	aunque benati reconoce la relevancia de los	PERSON
ejall-3474	60	2	motivación	ORG
ejall-3474	60	3	ansiedad	PERSON
ejall-3474	60	4	estos aspectos	PERSON
ejall-3474	60	5	un	ORG
ejall-3474	60	6	somero	ORG
ejall-3474	60	7	lo cual es especialmente	PERSON
ejall-3474	60	8	si se considera que	ORG
ejall-3474	60	9	última década	GPE
ejall-3474	60	10	la investigación en lingüística aplicada	ORG
ejall-3474	60	11	destacado el papel de las	GPE
ejall-3474	60	12	adquisición de idiomas	PERSON
ejall-3474	61	1	asimismo	GPE
ejall-3474	61	2	el volumen adopta	ORG
ejall-3474	61	3	un	ORG
ejall-3474	61	4	innatista	ORG
ejall-3474	61	5	lo que podría	PERSON
ejall-3474	61	6	una integración más equilibrada de otras	PERSON
ejall-3474	61	7	como los modelos basados en el aprendizaje estadístico	ORG
ejall-3474	62	1	en segundo lugar	ORG
ejall-3474	62	2	otro punto	PERSON
ejall-3474	62	3	directas en el desarrollo del texto	ORG
ejall-3474	63	1	si bien cada capítulo incluye una sección con	PERSON
ejall-3474	63	2	lecturas recomendadas	PERSON
ejall-3474	63	3	la falta de citas explícitas	ORG
ejall-3474	63	4	dificulta la verificación de fuentes	PERSON
ejall-3474	63	5	especialmente en lo que respecta	ORG
ejall-3474	63	6	y mecanismos de aprendizaje	ORG
ejall-3474	63	7	lo que complica el contraste autónomo con la literatura científica existente	PERSON
ejall-3474	63	8	de investigación	ORG
ejall-3474	63	9	para la	PERSON
ejall-3474	63	10	elaboración de una tesis	PERSON
ejall-3474	64	1	finalmente	PERSON
ejall-3474	64	2	dan la impresión de que el libro se habría	PERSON
ejall-3474	64	3	beneficiado de una revisión	PERSON
ejall-3474	64	4	más exhaustiva	PERSON
ejall-3474	64	5	ya que presenta algunas	PERSON
ejall-3474	64	6	innecesarias	ORG
ejall-3474	64	7	y pasajes contradictorios en la exposición de algunos conceptos	ORG
ejall-3474	65	1	además	ORG
ejall-3474	65	2	la insistencia del autor en repetir algunos conceptos clave	ORG
ejall-3474	65	3	importancia del	PERSON
ejall-3474	65	4	una sensación de redundancia que podría haberse mitigado	PERSON
ejall-3474	65	5	una estructura	ORG
ejall-3474	65	6	más variada	PERSON
ejall-3474	66	1	el estilo de redacción tiende	ORG
ejall-3474	66	2	un	ORG
ejall-3474	66	3	uso excesivo de la voz pasiva	PERSON
ejall-3474	66	4	lo que afecta la fluidez de la lectura	PERSON
ejall-3474	66	5	el uso de esquemas	ORG
ejall-3474	66	6	y gráficos es escaso y	PERSON
ejall-3474	66	7	en los casos en los que se incluyen	ORG
ejall-3474	66	8	su efectividad	PERSON
ejall-3474	66	9	podría mejorarse	PERSON
ejall-3474	67	1	todos	GPE
ejall-3474	67	2	que se podrían ajustar con una revisión más minuciosa	ORG
ejall-3474	68	1	pesar de sus limitaciones	ORG
ejall-3474	68	2	second	ORDINAL
ejall-3474	68	3	un	ORG
ejall-3474	68	4	recurso valioso para la formación inicial en didáctica de lenguas	ORG
ejall-3474	69	1	su claridad	PERSON
ejall-3474	69	2	y su énfasis en la	PERSON
ejall-3474	69	3	muy útil para estudiantes de didáctica de lenguas	PERSON
ejall-3474	69	4	así como para profesorado que busca actualizarse en los principios esenciales de la disciplina	ORG
ejall-3474	70	1	la falta de profundidad en algunas teorías	ORG
ejall-3474	70	2	más modernas	PERSON
ejall-3474	70	3	y la ausencia de referencias directas pueden ser complementadas con otras fuentes que asimismo aborden de manera más equilibrada	ORG
ejall-3474	70	4	las dimensiones	GPE
ejall-3474	70	5	cognitivas y afectivas del proceso de adquisición de idiomas	PERSON
ejall-3474	71	1	elección de condensar	PERSON
ejall-3474	71	2	toda la perspectiva histórica en apenas tres páginas	ORG
ejall-3474	71	3	que podrían parecer	ORG
ejall-3474	71	4	resultan	GPE
ejall-3474	71	5	del todo suficientes	ORG
ejall-3474	71	6	histórica	ORG
ejall-3474	71	7	sino la	ORG
ejall-3474	71	8	práctica del futuro profesorado	PERSON
ejall-3474	72	1	en un esfuerzo constante por dirigir la atención no solo hacia los mecanismos de adquisición lingüística	ORG
ejall-3474	72	2	sino también	ORG
ejall-3474	72	3	hacia su aplicación en el aula de idiomas	PERSON
ejall-3474	73	1	este sentido	PERSON
ejall-3474	73	2	destaca que los ejemplos de actividades	ORG
ejall-3474	73	3	trabajar	ORG
ejall-3474	73	4	lo cual	PERSON
ejall-3474	73	5	un principio clave para una didáctica de lenguas moderna	ORG
ejall-3474	74	1	el libro incluye una variedad de ejercicios que van desde actividades de comprensión	ORG
ejall-3474	74	2	hasta tareas más aplicadas	ORG
ejall-3474	74	3	como el diseño de secuencias didácticas	PERSON
ejall-3474	75	1	representan uno de los puntos fuertes de la obra	ORG
ejall-3474	75	2	ya que	PERSON
ejall-3474	75	3	una aproximación activa	PERSON
ejall-3474	75	4	los contenidos	ORG
ejall-3474	76	1	la ausencia de claves de corrección	PERSON
ejall-3474	76	2	de respuesta limita su efectividad para el aprendizaje	ORG
ejall-3474	76	3	aun así	PERSON
ejall-3474	76	4	las actividades representan tareas	GPE
ejall-3474	76	5	desafiantes para un	PERSON
ejall-3474	76	6	público con	ORG
ejall-3474	76	7	poca experiencia docente	PERSON
ejall-3474	76	8	su potencial	PERSON
ejall-3474	76	9	por tanto	ORG
ejall-3474	76	10	al máximo dentro de un	PERSON
ejall-3474	76	11	de didáctica que incluya ejercitaciones	PERSON
ejall-3474	76	12	ya que este contexto guiado es	PERSON
ejall-3474	76	13	el marco	ORG
ejall-3474	76	14	para ofrecer la	PERSON
ejall-3474	76	15	y la variedad de ejemplos aplicados que el libro no proporciona	ORG
ejall-3474	77	1	second	ORDINAL
ejall-3474	78	1	de alessandro benati	PERSON
ejall-3474	78	2	cumple su función como introducción	PERSON
ejall-3474	78	3	la didáctica de lenguas desde una	ORG
ejall-3474	79	1	basada en la evidencia	ORG
ejall-3474	79	2	su enfoque teórico es	PERSON
ejall-3474	79	3	y su claridad expositiva	PERSON
ejall-3474	79	4	lo hace accesible	PERSON
ejall-3474	79	5	aunque el libro se	PERSON
ejall-3474	79	6	de una edición más atenta	PERSON
ejall-3474	79	7	y de un	ORG
ejall-3474	79	8	más equitativo de los factores	ORG
ejall-3474	79	9	del aprendizaje	GPE
ejall-3474	80	1	cabe destacar su contribución	PERSON
ejall-3474	80	2	la consolidación de principios esenciales de la	ORG
ejall-3474	80	3	y su potencial como material de formación inicial	PERSON
ejall-3474	80	4	especialmente si se complementa con lecturas adicionales	ORG
ejall-3474	81	1	reseña	PERSON
ejall-3474	81	2	second	ORDINAL
ejall-3474	81	3	12(2	DATE
ejall-3474	81	4	2025	DATE
ejall-3474	82	1	76	CARDINAL
ejall-3474	82	2	79	CARDINAL
ejall-3474	82	3	giacomo cucinotta	PERSON
ejall-3474	82	4	università	GPE
ejall-3474	82	5	di venezia giacomo.cucinotta@unive.it es giacomo cucinotta	PERSON
ejall-3474	82	6	de segunda generación	PERSON
ejall-3474	83	1	segunda	GPE
ejall-3474	83	2	y como lengua extranjera	ORG
ejall-3474	83	3	durante doce años	PERSON
ejall-3474	83	4	tanto en italia como en el extranjero	ORG
ejall-3474	84	1	obtuvo el doctorado en la	ORG
ejall-3474	84	2	de venecia	ORG
ejall-3474	84	3	institución con la que sigue colaborando en investigaciones relacionadas con la psicología del aprendizaje	ORG
ejall-3474	84	4	y la enseñanza de lenguas	ORG
ejall-3474	84	5	así como	PERSON
ejall-3474	85	1	sus principales ámbitos de interés	ORG
ejall-3474	85	2	y la	PERSON
ejall-3474	85	3	ansiedad de hablar en lengua extranjera	PERSON
ejall-3474	86	1	giacomo cucinotta	PERSON
ejall-3474	86	2	second	ORDINAL
ejall-3474	86	3	varese	NORP
ejall-3474	86	4	italian	NORP
ejall-3474	86	5	second	ORDINAL
ejall-3474	86	6	twelve years	DATE
ejall-3474	86	7	italy	GPE
ejall-3474	87	1	university of venice	ORG
ejall-3474	89	1	giacomo cucinotta	PERSON
ejall-3474	89	2	varesino di seconda generazione	PERSON
ejall-3474	89	3	studiato mediazione ed	PERSON
ejall-3474	89	4	dodici anni	PERSON
ejall-3474	89	5	italia e all'estero	FAC
ejall-3474	90	1	il dottorato presso l'università	PERSON
ejall-3474	90	2	di venezia	PERSON
ejall-3474	90	3	cui collabora dedicandosi alla ricerca relativa alla psicologia dell'apprendimento	PERSON
ejall-3474	90	4	delle lingue e	PERSON
ejall-3474	90	5	alla formazione di chi vuole diventare insegnante	PERSON
ejall-3474	91	1	suoi principali ambiti	ORG
ejall-3474	91	2	d'interesse	NORP
ejall-3474	91	3	lingua straniera	GPE