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gs-3262	128	3	durch ähnliche inhaltliche merkmale	ORG
gs-3262	128	4	verbunden sind	PERSON
gs-3262	128	5	jedoch durch verschiedene ableitungsmittel	PERSON
gs-3262	128	6	werden können	PERSON
gs-3262	128	7	innerhalb einer wortnische sind	ORG
gs-3262	128	8	ableitungen weiter	PERSON
gs-3262	128	9	als „segmente“ bezeichnet werden	ORG
gs-3262	129	1	diese	NORP
gs-3262	129	2	sowohl spezifische als auch allgemeine bedeutungsaspekte ausdrücken	ORG
gs-3262	130	1	weisgerber geht davon aus	PERSON
gs-3262	130	2	dass die ableitungsmittel	ORG
gs-3262	130	3	wie	ORG
gs-3262	130	4	nicht nur formale	ORG
gs-3262	131	1	verbinden sich mit dem inhalt des grundwortes	ORG
gs-3262	132	1	inhaltliche bestimmung der	PERSON
gs-3262	132	2	jedoch komplexer als eine	PERSON
gs-3262	132	3	bloße zuordnung	PERSON
gs-3262	132	4	suffix oder	ORG
gs-3262	133	1	dass ableitungsmittel	PERSON
gs-3262	133	2	unterschiedlichen wortnischen verwendet werden	GPE
gs-3262	133	3	und dass	PERSON
gs-3262	133	4	gleichen ableitungsmittel	PERSON
gs-3262	133	5	verschiedenen kontexten	PERSON
gs-3262	133	6	hervorrufen können	PERSON
gs-3262	134	1	weisgerber betont	PERSON
gs-3262	134	2	dass die systematisierung der wortbildung nicht	ORG
gs-3262	135	1	auf der annahme beruhen darf	PERSON
gs-3262	135	2	dass jedes suffix oder	ORG
gs-3262	135	3	präfix eine	WORK_OF_ART
gs-3262	135	4	bedeutung	PERSON
gs-3262	136	1	wortbildung als ein zusammenspiel unterschiedlicher	ORG
gs-3262	137	1	denen sich ähnliche inhaltliche	ORG
gs-3262	138	1	das konzept des „	PERSON
gs-3262	138	2	klassifikation von derivaten	PERSON
gs-3262	138	3	gegenseitige wechselwirkung der nischen und deren segmente entstehen.	PERSON
gs-3262	139	1	der „	PERSON
gs-3262	139	2	semantisch fundierte kategorie zur gliederung der	ORG
gs-3262	139	3	dar	GPE
gs-3262	140	1	klassifizierung von	PERSON
gs-3262	140	2	und zeigt	PERSON
gs-3262	141	1	innerhalb der wortbildung auf	PERSON
gs-3262	141	2	ohne eine	ORG
gs-3262	141	3	1:1	CARDINAL
gs-3262	141	4	und inhalt zu postulieren	PERSON
gs-3262	142	1	und kombinatorische	PERSON
gs-3262	142	2	getrennt charakterisiert	PERSON
gs-3262	143	1	den größten beitrag	PERSON
gs-3262	143	2	zur suffixderivation leisten	PRODUCT
gs-3262	143	3	drei adjektivischen hauptsuffixe -ig	FAC
gs-3262	144	1	diese	NORP
gs-3262	144	2	suffixe werden auch als „	PERSON
gs-3262	144	3	allen bildungsmustern vielfältig verwendet werden	PERSON
gs-3262	145	1	alle möglichen	PERSON
gs-3262	145	2	entsprechende wortnische	LOC
gs-3262	145	3	wesentliche voraussetzung	PERSON
gs-3262	145	4	ihre weitere	ORG
gs-3262	145	5	klassifizierung	GPE
gs-3262	146	1	zur veranschaulichung der tatsache	PERSON
gs-3262	146	2	dass ein und	PERSON
gs-3262	146	3	bedeutungen	ORG
gs-3262	146	4	aufweisen kann	PERSON
gs-3262	146	5	sei hier ein beispiel aus der -lich-nische angeführt	ORG
gs-3262	146	6	aus den folgenden bedeutungssegmenten besteht	ORG
gs-3262	146	7	1	CARDINAL
gs-3262	146	8	komparativ	PERSON
gs-3262	146	9	2	CARDINAL
gs-3262	146	10	3	CARDINAL
gs-3262	146	11	täglich	GPE
gs-3262	146	12	4	CARDINAL
gs-3262	146	13	5	CARDINAL
gs-3262	146	14	georgian	NORP
gs-3262	147	1	6	CARDINAL
gs-3262	147	2	2024 450	DATE
gs-3262	147	3	bedauerlich	ORG
gs-3262	147	4	6	CARDINAL
gs-3262	147	5	7	CARDINAL
gs-3262	147	6	neigung	GPE
gs-3262	147	7	kleinlich	GPE
gs-3262	148	1	manchmal treten	PERSON
gs-3262	148	2	differenzierungen bei gleicher basis auf	PERSON
gs-3262	148	3	beispiel der suffixe	PERSON
gs-3262	148	4	werden kann	PERSON
gs-3262	148	5	vgl	ORG
gs-3262	149	1	kruashvili	PERSON
gs-3262	149	2	2022	CARDINAL
gs-3262	149	3	s. 11	ORG
gs-3262	149	4	geschäftliche vereinbarung	PERSON
gs-3262	149	5	heimische bevölkerung	PERSON
gs-3262	149	6	heimliches treffen	PERSON
gs-3262	149	7	gläubiger mensch	PERSON
gs-3262	149	8	das ist kaum glaublich	PERSON
gs-3262	149	9	tätliche auseinandersetzungen	FAC
gs-3262	149	10	zeitig aufstehen	FAC
gs-3262	149	11	zeitlicher ablauf	PERSON
gs-3262	150	1	daf-lernende sind	ORG
gs-3262	150	2	und kombinatorische	PERSON
gs-3262	150	3	von bedeutung	PERSON
gs-3262	151	1	nominative funktion	ORG
gs-3262	151	2	präfixbildungen besteht	ORG
gs-3262	154	1	nominalen bereich sind	PERSON
gs-3262	155	1	dieser präfixe besitzt	ORG
gs-3262	155	2	mehr oder	ORG
gs-3262	155	3	weniger ausgeprägte eigenständige bedeutung und drückt entweder verstärkung oder negation aus	PERSON
gs-3262	156	1	fremdpräfixe	PERSON
gs-3262	156	2	griechischen präpositionen bzw	PERSON
gs-3262	156	3	adverbien stammen	PERSON
gs-3262	156	4	mehreren europäischen nachbarsprachen verbreitet und haben einen großen anteil	ORG
gs-3262	156	5	bildung von internationalismen	PERSON
gs-3262	158	1	letztere wird	PERSON
gs-3262	158	2	zwei untergruppen unterteilt	PERSON
gs-3262	158	3	eine drückt	ORG
gs-3262	158	4	einordnung	PERSON
gs-3262	158	5	einen räumlichen	GPE
gs-3262	158	6	einen zeitlichen rahmen aus	PERSON
gs-3262	159	1	kombinatorische derivate stellen ein modell dar	ORG
gs-3262	159	2	bei dem beide	ORG
gs-3262	159	3	und suffix	PERSON
gs-3262	159	4	als	ORG
gs-3262	160	1	präfix und suffix	PERSON
gs-3262	160	2	einzeln nicht wortfähig sind	ORG
gs-3262	160	3	bilden zusammen eine	ORG
gs-3262	160	4	wortfähigen komponente	PERSON
gs-3262	160	5	kombiniert wird	PERSON
gs-3262	160	6	z. b. unwiederbringlich	PERSON
gs-3262	161	1	nischen mit gleichen segmenten tragen	PERSON
gs-3262	161	2	zum aufbau der entsprechenden wortstände bei	PERSON
gs-3262	161	3	als beispiel sei der ornative wortstand angeführt	ORG
gs-3262	161	4	1	CARDINAL
gs-3262	162	1	2	CARDINAL
gs-3262	162	2	3	CARDINAL
gs-3262	162	3	neidisch	PERSON
gs-3262	162	4	4	CARDINAL
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gs-3262	162	6	5	CARDINAL
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gs-3262	163	3	7	CARDINAL
gs-3262	163	4	9	CARDINAL
gs-3262	163	5	10	CARDINAL
gs-3262	164	1	11	CARDINAL
gs-3262	165	1	genarbt	PERSON
gs-3262	165	2	bebrilltlich	PERSON
gs-3262	166	1	diese	NORP
gs-3262	166	2	variabilität der affixe bietet einen wichtigen ansatzpunkt	PERSON
gs-3262	167	1	lernende sollten nicht nur	ORG
gs-3262	167	2	der lage sein	PERSON
gs-3262	167	3	sondern auch ihre	PERSON
gs-3262	167	4	funktionen	ORG
gs-3262	169	1	fördert das	PERSON
gs-3262	169	2	und der	PERSON
gs-3262	170	1	4.	CARDINAL
gs-3262	171	1	der stellenwert von wortschatzübungen	PERSON
gs-3262	173	1	sind ein wesentlicher bestandteil des fremdsprachenlernprozesses	ORG
gs-3262	173	2	tragen sie zum erhalt und zur festigung	PERSON
gs-3262	173	3	dem	NORP
gs-3262	174	1	kommunikativer kompetenzen	PERSON
gs-3262	175	1	diese	NORP
gs-3262	175	2	von verschiedenen	PERSON
gs-3262	175	3	wie lewandowski	PERSON
gs-3262	175	4	1991	DATE
gs-3262	175	5	kieweg	PERSON
gs-3262	175	6	2010	DATE
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gs-3262	175	8	2020	DATE
gs-3262	175	9	2024	CARDINAL
gs-3262	175	10	und anderen behandelt	PERSON
gs-3262	176	1	nach	GPE
gs-3262	176	2	ska	GPE
gs-3262	176	3	2012b	ORDINAL
gs-3262	176	4	s. 63	PERSON
gs-3262	176	5	das georgian	PERSON
gs-3262	177	1	6	CARDINAL
gs-3262	177	2	2024 451	DATE
gs-3262	177	3	das erreichen der fremdsprachlichen kommunikationsund handlungsfähigkeit	PERSON
gs-3262	178	1	2009	DATE
gs-3262	178	2	dass „eine jede übung einen kleinen schritt	ORG
gs-3262	178	3	und eine	PERSON
gs-3262	178	4	komplexen weg zur fremdsprachlichen reife	PERSON
gs-3262	179	1	da wortschatzkenntnisse	PERSON
gs-3262	179	2	rolle bei	PERSON
gs-3262	179	3	entwicklung der sprachfertigkeiten spielen	PERSON
gs-3262	181	1	wortbildungsübungen nehmen eine	ORG
gs-3262	181	2	da sie das wissen und	PERSON
gs-3262	181	3	selbstständigkeit der lernenden fördern	PERSON
gs-3262	182	1	durch kenntnisse	PERSON
gs-3262	182	2	der wortbildung sind die lernenden	ORG
gs-3262	182	3	der lage	PERSON
gs-3262	182	4	aus dem kontext	PERSON
gs-3262	184	1	dass wortbildungsübungen	PERSON
gs-3262	184	2	der lernenden am	PERSON
gs-3262	184	3	spiel anregen können	PERSON
gs-3262	184	4	mogge	GPE
gs-3262	184	5	1982	DATE
gs-3262	184	6	s. 21	ORG
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gs-3262	184	8	s. 57	PERSON
gs-3262	185	1	durch komposita	PERSON
gs-3262	185	2	ersetzen	GPE
gs-3262	185	3	1989	DATE
gs-3262	185	4	s. 109	ORG
gs-3262	185	5	bedeutsam und motivierend	PERSON
gs-3262	186	1	festigung	PERSON
gs-3262	186	2	sind gezielte übungstypen	PERSON
gs-3262	187	1	struktur von komposita und erkennen von zusammenhängen	PERSON
gs-3262	189	1	fördert das verständnis für	PERSON
gs-3262	190	1	lernende sollen	PERSON
gs-3262	190	2	kompositums	PERSON
gs-3262	190	3	z. b.	PERSON
gs-3262	190	4	beziehungen zwischen diesen teilen nachvollziehen	PERSON
gs-3262	191	1	hilft	PERSON
gs-3262	191	2	prinzipien der	PERSON
gs-3262	192	1	als logische einheiten	ORG
gs-3262	193	1	bildung zusammengesetzter	PERSON
gs-3262	194	1	hier geht es darum	PERSON
gs-3262	194	2	neue zusammengesetzte wörter eigenständig	ORG
gs-3262	194	3	bilden	GPE
gs-3262	195	1	fördert das kreative und	PERSON
gs-3262	195	2	denken hinsichtlich der	ORG
gs-3262	195	3	und stärkt	PERSON
gs-3262	195	4	aus bekannten bestandteilen zu	PERSON
gs-3262	195	5	z. b. handtasche aus	PERSON
gs-3262	195	6	+ tasche	PERSON
gs-3262	196	1	graphische anordnung der	PERSON
gs-3262	197	1	durch visuelle darstellungen	PERSON
gs-3262	198	1	wie z. b. wortbäume	PERSON
gs-3262	198	2	verwandtschaft von wörtern innerhalb einer wortfamilie verdeutlicht	PERSON
gs-3262	199	1	diese	NORP
gs-3262	199	2	erleichtert das verständnis für	PERSON
gs-3262	199	3	und hilft	PERSON
gs-3262	200	1	beziehungen zwischen den einzelnen	PERSON
gs-3262	200	2	z. b. sehen sichtbar	PERSON
gs-3262	200	3	sicht	GPE
gs-3262	201	1	verwendung von paraphrasen zur	PERSON
gs-3262	201	2	von begriffen	PERSON
gs-3262	202	1	dieser übung werden	ORG
gs-3262	202	2	angeregt	GPE
gs-3262	202	3	wortes durch eine	ORG
gs-3262	203	1	alternativ können	PERSON
gs-3262	203	2	auch ein	PERSON
gs-3262	203	3	gegebenen	ORG
gs-3262	204	1	diese	NORP
gs-3262	204	2	nicht nur das verständnis der wortbedeutung	PERSON
gs-3262	205	1	z. b. handschuh	PERSON
gs-3262	205	2	kleidungsstück	GPE
gs-3262	205	3	das	GPE
gs-3262	206	1	ableitung von wörtern durch	PERSON
gs-3262	206	2	und präfixe	PERSON
gs-3262	207	1	lernende üben	PERSON
gs-3262	207	2	durch das hinzufügen von präfixen oder	PERSON
gs-3262	208	1	fördert das verständnis der	PERSON
gs-3262	208	2	georgian	NORP
gs-3262	209	1	6	CARDINAL
gs-3262	209	2	452	CARDINAL
gs-3262	209	3	morphologischen	ORG
gs-3262	209	4	zur wortbildung führen	ORG
gs-3262	209	5	und hilft	PERSON
gs-3262	210	1	z. b.	PERSON
gs-3262	210	2	unbekannt oder -heit	ORG
gs-3262	210	3	freiheit	GPE
gs-3262	211	1	untersuchung der bedeutung und	PERSON
gs-3262	212	1	dieser übung liegt der fokus auf	ORG
gs-3262	212	2	insbesondere der präfixe	PERSON
gs-3262	212	3	und suffixe	PERSON
gs-3262	212	4	wortbildung	GPE
gs-3262	212	5	rolle spielen	PERSON
gs-3262	213	1	lernende untersuchen	PERSON
gs-3262	213	2	wie diese morpheme	PERSON
gs-3262	214	1	und welche rolle	PERSON
gs-3262	214	2	z. b. -er	PERSON
gs-3262	214	3	lehrer als hinweis auf eine	PERSON
gs-3262	215	1	ableitung	GPE
gs-3262	215	2	bestimmten wortart	PERSON
gs-3262	215	3	z. b.	PERSON
gs-3262	215	4	und verben	PERSON
gs-3262	215	5	substantiven und verben	PERSON
gs-3262	216	1	diese	NORP
gs-3262	216	2	das verständnis für	PERSON
gs-3262	216	3	umwandlung von wortarten	PERSON
gs-3262	217	1	lernende üben	PERSON
gs-3262	217	2	aus verben	ORG
gs-3262	218	1	hierbei wird besonders auf	ORG
gs-3262	218	2	morphologischen strukturen und	PERSON
gs-3262	218	3	damit verbundenen bedeutungsverschiebungen geachtet	ORG
gs-3262	218	4	z. b. laufen läufer	PERSON
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gs-3262	219	1	wortbildungskenntnisse	PERSON
gs-3262	220	1	storch	PERSON
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gs-3262	224	2	1982	DATE
gs-3262	224	3	s. 22	PERSON
gs-3262	224	4	dass die wortbildungen überhaupt	ORG
gs-3262	226	1	5	CARDINAL
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gs-3262	227	1	wortspiele	PERSON
gs-3262	228	1	von wortbildungsspielen bzw	PERSON
gs-3262	228	2	einen innovativen und effektiven ansatz dar	PERSON
gs-3262	228	3	sprachliche kreativität als	ORG
gs-3262	229	1	das sprachliche verständnis der studierenden zu fördern	PERSON
gs-3262	230	1	bereich der	PERSON
gs-3262	230	2	diese	NORP
gs-3262	230	3	sich auf	PERSON
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gs-3262	230	5	sprache auseinanderzusetzen	ORG
gs-3262	231	1	nach metzler-lexikon sprache	PERSON
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gs-3262	232	1	wortspiele auf mehrdeutigkeiten	PERSON
gs-3262	232	2	wortklängen oder	PERSON
gs-3262	232	3	wortbedeutungen ab	PERSON
gs-3262	233	1	wortspiele	PERSON
gs-3262	234	1	nicht nur den wortschatz und	ORG
gs-3262	234	2	sondern auch das kreative und humorvolle spiel mit sprache zu	PERSON
gs-3262	235	1	den kontext von wörtern zu verstehen	PERSON
gs-3262	235	2	bieten einen	PERSON
gs-3262	235	3	zugang zu den vielfältigen möglichkeiten der deutschen sprache	PERSON
gs-3262	235	4	durch den umgang mit homophonen	PERSON
gs-3262	235	5	homographen sowie kalauer können	PERSON
gs-3262	235	6	studierende auf unterhaltsame weise lernen	ORG
gs-3262	235	7	wie sprache	ORG
gs-3262	235	8	verschiedenen kontexten funktioniert und wie bedeutung durch klang	PERSON
gs-3262	235	9	wird	GPE
gs-3262	236	1	georgian	NORP
gs-3262	237	1	6	CARDINAL
gs-3262	237	2	2024 453	DATE
gs-3262	237	3	förderung von sprachlicher kreativität	PERSON
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gs-3262	240	1	indem	ORG
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gs-3262	241	1	diesem kontext	ORG
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gs-3262	242	1	wortbildungsspiele ermutigen	PERSON
gs-3262	242	2	ihre	ORG
gs-3262	242	3	ideen auf unkonventionelle weise zu formulieren und dabei neue perspektiven auf die sprache zu entwickeln.	PERSON
gs-3262	243	1	fördert nicht nur die sprachliche kreativität	ORG
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gs-3262	243	4	2014	DATE
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