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Presentación

Después de tres años de fundada y de haberse consolidado como la 
primera institución universitaria de educación bilingüe en Colombia, 
ÚNICA presenta a la comunidad académica de Colombia el primer 
número de GIST. En éste, se presentan los frutos del trabajo de varios 
académicos interesados de alguna u otra forma en la educación 
bilingüe y en campos afines a ésta. 

GIST presenta a sus lectores una serie de artículos que bien pueden 
ser ubicados en tres grandes grupos, a saber: bilingüismo y cultura, 
reflexiones pedagógicas y misceláneo. 

Dentro del tema del bilingüismo y cultura, contamos con un interesante 
aporte de Néstor Alejandro Pardo, Diversidad lingüística y tolerancia en 
Colombia, en el cual se explican algunas formas de discriminación que 
sufren algunas lenguas colombianas distintas al español. Walter David 
Alarcón en, bilingüismo indígena en Colombia, describe la situación 
actual del bilingüismo y la bilingualidad indígena en nuestro país; para 
esto hace referencia a conceptos como CoMPETENCIA CoMUNICATIVA, 
SITUACIóN CoMUNICATIVA, DoMINIo, DIGLoSIA, CoMUNIDAD DE 
hABLA, CoMPETENCIAS SIMPLE Y DUAL. En bilingüismo: la lengua 
materna ante la globalización, Juan Alberto Blanco sostiene que el 
bilingüismo se puede constituir en una herramienta para acceder a 
la globalización como nuevo orden mundial, herramienta que nos 
permitirá «entrar y salir de la gran aldea, en la que se está convirtiendo 
el mundo.»  En The Dialectic of Global Language, Murray Rinsdale, 
presenta una serie de  argumentos que van en contra de las creencias 
tradicionales relacionadas con aquello que hace a una lengua global. 
Finalmente, en Intercultural Communication through experiential 
Learning, Josephine Ann Taylor presenta una propuesta basada en su 
experiencia como docente en ÚNICA en la que se sugiere que para 
tener un contacto intercultural, y de paso, mejorar la competencia 



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comunicativa intercultural, se puede crear contacto con subculturas, 
no necesariamente foráneas, para que aparezcan «terceros lugares» 
en donde se puedan construir un conocimiento y un comportamiento 
cultural completamente nuevos por medio del contacto y el proceso 
de interacción mismo. 

En la segunda parte de este número de GIST, relacionada con la 
reflexión pedagógica, presentamos tres artículos en los que se 
profundiza en la relación entre teoría y práctica en la enseñanza de 
lenguas extranjeras. En Action Research and Collaboration: A New 
Perspective in Social Research and Language Education, Yamith 
Fandiño propone a la investigación-acción como una práctica 
que permite integrar la investigación social y la colaboración para 
desarrollar conocimiento y ayudar a la resolución de problemas en las 
aulas, contrario a lo que, en opinión del autor, ha sucedido con los 
paradigmas de investigación tradicionales. En una línea similar, en  On 
the Nature of Applied Linguistics: Theory and Practice Relationships 
from a Critical Perspective, William Sánchez explora las relaciones que 
se dan entre la lingüística aplicada y otras disciplinas relacionadas con 
el aprendizaje y enseñanza de una segunda lengua desde la perspectiva 
de la relación entre la teoría y la práctica. Finalmente, Nancy Agray, en 
Currículo emancipatorio y enseñanza de lenguas extranjeras, ¿ficción 
o realidad?, analiza la pertinencia, viabilidad y posibles implicaciones 
de crear una propuesta curricular basada en el enfoque emancipatorio 
para el contexto de enseñanza de lenguas extranjeras en la Pontificia 
Universidad Javeriana de Bogotá.

La última sesión de GIST presenta una amplia revisión bibliográfica 
en le tema de la metacognición y el aprendizaje en colaboración 
preparada por Ana María Llano. María del Pilar Bravo en Literacy 
Creation and the Supernatural in English Romanticism explica cómo 
en el romanticismo se usaban recursos como la exploración de lo 
sobrenatural y de la “sabia” inocencia de la infancia, y los sueños y las 
representaciones apocalípticas y góticas de la realidad, en la expresión 
de la emoción. Para finalizar, Debra McKinney en English Teaching and 
Private Enterprise in Colombia hace una reflexión acerca de la cada vez 
más creciente necesidad de que los trabajadores del sector privado en 
nuestro país aprendan y desarrollen altos niveles de proficiencia en una 
segunda lengua, que en la mayoría de los casos  es el inglés.

Este primer número de GIST tiene como propósito dar a conocer a la 
revista como un espacio en el que todos los interesados en la educación 
bilingüe y campos afines puedan difundir sus reflexiones. El objetivo 



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para nuestras próximas entregas será el dar a conocer avances de las 
investigaciones que se llevan a cabo en ÚNICA y consolidarnos como 
el órgano de difusión de las instituciones interesadas en la educación 
bilingüe en nuestro país.

Queremos agradecer a los autores de los artículos de este primer número 
por su desinteresada, pronta y atenta colaboración en el proceso de 
corrección y edición de éstos. Éste agradecimiento se extiende a 
Thomas Gardner, Josephine Taylor, Luz Libia Rey, Nidia Cortés, Alicia 
Escallón y Luisa María Chávez por su labor  en el comité editorial en 
calidad de evaluadores de los artículos. Por último, queremos resaltar 
la invaluable colaboración de César Vivas Valderrama, diagramador y 
creador del concepto visual de la revista.

Ricardo A. Nausa T.
Director GIST