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gist-413	Musanti, Sandra I.; Celedon-Pattichis, Sylvia; Marshall, Mary E.	Reflections on Language, Culture and Equity in Teaching Mathematics at a Bilingual Primary School in the United States	2012	27	.pdf	application/pdf	10500	586	52	¡Ohh! Maestra: Veinticinco globos...y que de repente vinieron varios niños entre los primos y le dieron a cada uno de los que vinieron un globo. Los hallazgos indican que ambas maestras (1) valoran la integración en su currículo de problemas de matemáticas culturalmente contextualizados para apoyar la comprensión de conceptos matemáticos complejos, (2) priorizan el uso de la primera lengua en la enseñanza y la incorporación de diferentes modos de comunicación matemática de sus ideas y estrategias, y (3) priorizan una enseñanza para la equidad al valorar y promover un modelo de aprendizaje centrado en las capacidades de los alumnos y en la construcción de la identidad de los estudiantes como sujetos capaces de aprender matemáticas.	cache/gist-413.pdf	txt/gist-413.txt